生态美学现代文阅读答案

2024-06-15

生态美学现代文阅读答案（精选6篇）

篇1：生态美学现代文阅读答案

现代文阅读《生态道德教育》题目及答案

阅读下面的文字，完成6-8题。(每题3分，共9分)

20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象，提出生态伦理观念，并积极倡导和开展环境教育与生态道德教育。我国的环境教育起步于20世纪70年代初，而在此基础上进一步提出生态道德教育，则是近十年来的事，作为教育领域的一门新兴学科，生态道德教育还处于摸索阶段。

生态理论以珍爱、尊重和保护生态环境为核心，以可持续发展为落脚点，以促进人与自然协同进化为评价标准。生态道德是指将生态伦理思想付诸实践的主体思想素质和精神评价机制。生态环境伦理道德的提出与构建人类道德文明进步与完善的标志，是新时期人类处理环境和生态问题的新视角、新思想，是人类道德的新境界。所谓“生态道德教育”，就是将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，是人类特有的道德自觉精神协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。

生态教育是一种新的德育观，是继承、发展和超越传统道德教育之后的崭新教育范式。传统德育是一种以“知识性”为主导理念的模式，这种“知性论”德育的哲学取向是主客体二元分立的人际观、自然观与心灵观，其关注点重在师生之间的理论知识型纽带关系，忽略了生与生之间，师与生之间的道德体验关系，其德育过程中的操作流程是信奉外部道法规范知识传输的实践样态，而生态德育从生态意识、生态智慧和生态德行这三重生态的视界重新定位道德教育过程中的关系，强调道德教育回归生活实际，在生态体验视界中深度领悟生存实践的关系。它试图把长久以来无法解释和无法确认的人类自身、人类与自然之间的行为中的一系列棘手问题的认识与处理，纳入德育视野，以一个崭新的思路去培养一种具有更高人类品性的新人。

6.下列对“生态道德教育”的理解，不正确的一项是 ( )

A.生态道德教育要求人类以一种新视角处理环境和生态问题，是一种适应现代人类生存需要的崭新教育模式。

B.生态道德教育的目标是促进人、社会、环境的协调与可持续发展。它既要协调人与自然的关系，也要协调人与自然背后的人与人之间的利益关系。

C.生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。

D.生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行动，引导人们以道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用。

7.下列对本文有关内容的理解，正确的一项是 ( )

A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识.

B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的.伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。

C.从道德角度关注生态环境的理念，与中国古代所谓“知者乐水，仁者乐山”的思想是一致的。

D.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态

8.根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是 ( )

A.虽然生态道德教育在我国起步较晚，但是可以预见这门新兴学科一定会引起越来

越多的有识之士的重视，并在社会生活中产生实际效益。

B.生态道德教育可以培养大众的环保意识，使之自觉维护生态系统的动态平衡，是解决当前人类环境危机的重要途径之一。

C.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能。

D.生态道德观念把人类道德理想上升到一个更高的境界，这就意味着一个不珍爱自然、不自觉维护生态环境的人，不是完美健全的人。

参考答案：

6 C 7.A 8.C

篇2：生态美学现代文阅读答案

(1)数据表明，目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80%。此外，由于城市人口急剧增长，环境污染问题日益严重，不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质包括二氧化碳的生态城市。

(2)阿拉伯联合酋长国计划20xx年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思达尔的小型生态城市。城市面积约7平方公里，9万人将在那里工作，包括5万常驻人口。马思达尔市被称为世界上第一个不排放有害物质的城市。负责这个生态城市建筑设计的是英国设计师诺曼弗斯特。

(3)马思达尔市交通规划的设想是：汽车对城市居民来说是不需要的，所有汽车都必须停放在市外停车场，市内交通一律用电瓶车，每150至200米设一个站点。环境保护专家认为，这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。

(4)弗斯特认为，城市生态环境具有极其重要的意义。现在，总共才占全球面积3%的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析，到20xx年，全世界60%的人将生活在城市，500万和500万以上人口的特大城市将占多数，这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题。

(5)《经济周刊》认为，对生态问题的理解首先是减少有害物质的排放，包括二氧化碳。在这方面，美国纽约市计划到20xx年，1。3万辆出租车将使用混合动力平;同时改造使用天然气和重油的过时电站;普遍使用风能和太阳能发电;甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。

(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬贝林格认为，没有二氧化碳的城市标准是：能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通，这是基本理念，甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做，建筑物的设计要紧凑，应增加对绿地的投资，搞好市中心周边的交通，主要使用自行车等交通工具，采取这些措施几乎可以将二氧化碳的排放量减少一半。

(选自《海外文摘》20xx年第9期，有删改)

1、阅读第(1)段，说说生态城市有什么特点(用原文回答)。(2分)

2、第(3)段写马思达尔市交通规划的设想，第(4)段写城市生态环境具有重要意义。请先概括第(5)段内容，然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。(2分)

3、第(5段)加点的.减少一词的词性是什么?结合文段内容说说减少使用税的征收的意义。(3分)

4、为了深圳未来的发展，请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。(2分)

【答案】

1、(2分)节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质(包括二氧化碳)(2分)

2、(2分)第(5)段写纽约市的减排计划(或减排措施)。

(1分)逻辑说明顺序。(1分)

3、(3分)减少的词性是动词。(1分)意义：鼓励市民积极安装太阳能设备，(1分)减少有害物质的排放。(1分)(答案接近酌情给分)

篇3：生态美学现代文阅读答案

有关后现代究竟是一种不同于现代生活制度和内容的全新生活方式, 还是不同于现代性理解范式的一种新的经验方式和思想范式的问题, 丹尼尔·贝尔的后工业社会理论指出, 随着社会知识化、服务化和信息化的时代来临, 以美国为代表的发达国家已经进入到后工业化社会, 后现代已成为人们的主要生活方式和文化标志[1]。后现代深受现代性中审美现代性的启示, 甚至在思想史的意义上讲, 在对理性现代性批判的基础上, 后现代思想的发展在很大程度上依靠对审美现代性的改造与更新。因此, 设计美学中的审美意识是将个体经验与人类的共性相融并从本质上关怀人类的自我意识。审美经验则是人的感受性与创造性的统一和感性与理性的融合。

后现代美学语境中的产品设计是工业设计人员急需思考的, 产品设计对于人类和社会发展的重要意义, 在于它是一种文化语言。产品不仅仅是先进的文化精神财富, 而且还依托了人们的生活方式, 提高人们精神品质。所以, 设计是将行为、观念和器物本身互相整合, 真正实现了文化之间的积极互动。由此, 人们提出了“设计一种产品也就是设计一种语言”。就是说, 产品设计本身是设计师对与产品相关联的价值观和生活方式的一种陈述和言说[2]。

形式美的原理法则是变化统一。对称与平衡就是重要的形式美特性之一。平衡指等量而不等形, 在人的视觉心理上分量相等。对称是以某一位置为中心测得的形, 在回转中正好与另一形完全重叠。平衡是一种基于对称却更具有动感变化的艺术造型, 这种造型特质去除了对称的刻板, 显得更优美、活泼。平衡的原则可以说是心理上的一种对称, 在均衡中加入一点, 这点就是心理上的重心, 这个重心是至关重要的, 也是平衡的首要原则。例如一些建筑上附加的结构架就平衡了整个建筑的重心。平衡的主要原理其实就是杠杆原理, 将靠近支点的视觉大物体平衡的方法就是利用远离支点的小物体, 从视觉上来讲是不对称的, 却在心理及空间关系上形成了平衡感。如果说对称是视觉上的一种均衡, 那么平衡则是心理上的对称。其实我们从家具、电器、和交通工具等物体的形式看, 可以得到产品设计的两种基本方法就是自然界的模仿和基本造形的运用。如照葫芦画瓢, 模仿鱼类造型的潜艇, 模仿鸟类造型的飞机。因此能够运用自然界中各种生物的造型去实现人类生活中所需物品, 也成为我们研究产品语意与造型美学的主要内容。另外则是运用一些几何造型构建成产品, 如博古架是利用四方形反复而构成, 此外像空调、桌子、电视机等则利用简单的基本形而构成。所以造型美学对产品设计的影响是深远的, 而产品设计对造型美学的运用也的确是彻底的。

二、形式与内容之美有机统一的生态美

李泽厚先生认为, “美的本质是人的实践活动和客观自然的规律性的统一, 叫做自然的人化, 以此来概括美的本质。”[3]那么, 生态美从本质上来讲就是再将人与环境进行内在统一, 也就是将“形式美”与“内容美”和谐起来。生态美的形式美涵盖了外形、修饰、材质、色彩与空间组合等;而生态美的内容包含审美功能、实用功能、生态性、宜人性、经济性等。由于“形式美”和“内容美”有各自相对独立的特性, 因此他们之间的关系则包括由设计本身创造出来的, 通过外形、色彩、材质、组合等表现出来的“形式美”和由理念、内涵向审美升华的“内容美”。生态美的审美意识要求设计将表现出来的形式美与隐性的内容美在审美过程中达到有机的统一。

日本无印良品的设计理念就是对产品从形态美到生态美的很好阐述, 它本身也是“无中生有”的一个过程。无印良品包装设计中的“无”是指在设计中强调极简主义的形式, 即通过简洁而洗练的形态、自然而单纯的材料与色彩来设计。而有限的设计形式不仅满足了消费者对产品及生活环境的需求, 还“能触发一种新的生活意识, 这种生活意识最终能启发人们去追求一种新的生活样式”, 于是设计的无形中便产生了“有”。“有”是在消费欲望膨胀、资源恶化的时代对未来设计精神与理念的探索与追求, 是一种更为合理与健康的生活方式的体现, 是当代设计伦理与道德的回归。

“无中生有”并不是无视形式美, 而是删除多余的东西, 不需要多余的东西让设计变得复杂, 努力将注意力转移到物体的本质。这种本质恰恰就是当今生态观的体现, 是一种美好而质朴的生活方式, 是实现人类艺术化生存的理想。

三、审美现代性中生态观与产品设计的融合

在后现代语境下, 以崭新的生态世界观为指导, 以探索人与自然的审美关系为出发点, 涉及人与社会、人与宇宙以及人与自身等多重审美关系, 最后落脚到改善人类当下的非美的存在状态, 其深刻内涵是包含着新的时代内容的人文精神, 建立起一种符合生态规律的审美的存在状态[4]。产品设计是一门融合了审美与技术, 以社会学、心理学等为依托的, 并将美学、物理、材料等多学科融合的综合性学科。产品设计与美学相交叉的部分主要是技术美, 它由19世纪中叶的英国作家、建筑师、工艺美术家威廉·莫里斯首先提出, 他主张将审美活动灌输到工业产品的设计与生产制造的过程中, 使产品实用、美观, 使生产活动轻松、愉悦[5]。后来这个观点被一些从事艺术和技术的人所接受并加以想象和发挥, 产品设计和美学的融合变得越来越紧密。到了现在这个科技高速发展的社会, 消费者对物质生活方面的需求空前高涨, 而对精神生活方面的追求, 每况愈下。人们在购买、使用产品时、已经不仅仅满足于实用功能的基本需求, 更加注重产品中的精神满足和对人的审美体验。现代人的生活多是冰冷的现代科技把人与自然完全隔离, 人被大量的工业产品包围, 各种生态危机、社会危机不断凸显, 也正是这样, 人们对未来的发展产生了怀疑和困惑, 人们的生活压力越来越大、无法排除、日益累积, 导致了人们的精神世界变得混乱不堪, 这也是现代人越来越重视回归自然, 更加喜欢自然的平和和愉快的原因, 回归自然不仅达到了人们精神世界的平衡, 也提高了人们的生活品质。因此, 实现人的审美的“诗意的栖居”必须从产品的源头出发, 使产品更符合人与自然的融合, 更符合人与自然、社会的平衡发展, 从而回归使人自由快乐的生活方式。而这一切的理念也正是来源于平衡共生的生态美学思想。

基于生态美学的审美观和产品设计可在三方面进行融合:1.形式美的融合。形式美的融合是将自然中的元素进行抽象或对自然形式模仿形成新的产品形态, 可以从形态、装饰、材质、色彩等上去模仿, 从而让产品透露出自然气息, 让人在体验产品的同时感受自然与生态, 达成对自然与生态美的新审美体验。2.技术美的融合。所谓技术则是对新科技的的运用、新材料的了解、产品的加工及废后回收利用等一系列整合的技术, 就是用科技手段实现产品功能并对生态环境造成最小危害。这样一来技术美的审美本质是环保即为美。当人使用产品时能够明白, 人与生态的可持续发展是在生活中的点滴, 理解这种责任并将其付诸于行动。3.意境美的融合。美学的意境可以净化人的心灵, 从而实现质朴的生活方式。苏轼在《前赤壁赋》中写道:“且夫天地之间, 物各有主。苟非吾之所有, 虽一毫而莫取。惟江上之清风, 与山间之明月, 耳得之而为声, 目遇之而成色。取之无禁, 用之不竭。是造物者之无尽藏也, 而吾与子之所共适”。由此可以看出, 古人把审美活动置于飘渺的自然界中, 并将其转化为内心的真实体会, 这时也感到自我与自然之间的融洽关系, 自我是博大自然中的一粟, 融入其中并从中获得内心的平和。这就是生态美中的意境美所达到的审美体验。因此, 产品设计中传达我们所要设计的意境时, 可以从产品使用方式、功能、形式等多方面考虑去营造意境。当消费者使用产品时能够融入产品所营造的意境, 间接地感知自然世界, 让内心平静, 回归真、善、美的淳朴世界, 进而达到精神世界的释然, 这也是生态美学思想与产品设计相融最关键的一点。

四、结束语

把生态美学思想融入产品设计领域, 无疑是对产品设计学科在美学上的进一步深入与拓展, 也正是如此, 产品不再但但强调单独的个体存在的客体审美, 而是人和产品进行互动达到共生, 最后平等存在。这样一来, 对产品进行设计时加入生态美学就会更多的考虑如何反映自然, 这种反应就不会局限于对产品形态上的模仿, 还有技术美要求的环保, 最重要的是意境上融入自然。用这种方式去唤醒人的自然意识, 在人与产品互动中, 感化人的生态意识, 使人在使用产品的过程中自觉地完成人与自身、人与社会、人与自然等问题进一步思考。

在审美现代性中从形式美到生态美的转化是“后现代”对“现代”的反思, 生态美将其核心放在人的生存环境之中, 探讨人与自身、人与社会、人与自然的动态平衡关系。这也建立于生态意识之上, 认为美是人与生态之间的内在和谐统一。对于今天的高工业化, 产品设计中引入生态美学思想是帮助人类达成“诗意的栖居”的关键途径。把生态美与产品设计相融合的过程中, 实现形态、技术、意境三个层面相互融合, 而在产品设计的本质上构想和根本上出发去实现对生态对产品的审美关照, 这也是产品生态属性的核心内容。

摘要：将生态美学思想引入产品设计领域, 要求产品设计的核心价值是实现对整个生态系统的审美关照, 在生态美与产品设计结合的过程中, 实现形态、技术、意境三个层面相互融合。后现代设计美学的审美现代性与产品审美现代性的关联紧密, 在产品设计时应考虑到的审美文化中的生态观, 让人们在使用产品时自觉地形成人与自然、人与社会、人与自身问题的思考, 将产品形式美转化为生态美是实现“诗意的栖居”重要美学思想, 从而使当前产品设计学科在美学领域得以拓展。

参考文献

[1]丹尼尔·贝尔.高、王宏周等译.后工业社会的来临——对社会预测的一项探索.北京:新华出版社, 1997年版.7.14页

[2]徐恒醇.设计符号学.北京:清华大学出版社, 2008

[3]李泽厚.美学三书, 关于第四讲.合肥:安徽文艺出版社, 1999

[4]曾繁仁.生态美学:后现代语境下崭新的生态存在论美学观.陕西师范大学学报, 2002 (3)

篇4：现代文阅读参考答案

【专题强化】1. （1） ① 懂得泥土和种子有脾气，“不要拗”；② 与牛相遇时虔敬地后退避让；③ 不对草们痛下杀手；④ 误斩蚯蚓后深感内疚；⑤ 撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥ 用粪滋补泥土；⑦ 剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧ 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（2）运用比喻修辞，将父亲比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。（或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。）（3）父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当做农人的一种荣耀。父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏。这句话表现了父亲对泥土的无比尊重之情以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（4） ① 点出文章的中心；② 丰富文章的内容，增强文章的诗意；③ 深化作者的感情。（5）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质；向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。 2. （1）动物的眼泪是最真诚的。老猫能坦然接受大限将至的事实，只是用“一滴永远的泪珠”向人们告别，而把最后的痛苦由自己远远地带走。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，把“一滴泪”比作“琥珀”，生动形象地写出了老猫离别时的不舍与痛苦，也写出了“我”看见老猫的泪水后，无比震惊和痛苦的心情。（3）老猫在“我”家活了一生，而家里所有的人却怕它在家里终结生命，所以希望它能够自己离开。当老猫感知到它的大限将至时，只留下一滴泪，就自己走了。通过对比，体现了人的冷酷无情。

第2课时

【典题诊断】1. 孙老师夫妇为学生们生火，学生们烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 2. 对学生关怀备至；勤劳顾家；理解丈夫 3. 突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生们这种行为的感人。 4. 这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生们围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。 5. 学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。（或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。）

【专题强化】1. 快手刘对“我”的发现感到惊奇，想到了应对办法却又故弄玄虚，成功表演后显得十分得意。 2. 承接上文，交代了“我”的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘的人生际遇将发生改变。 3. 帮助快手刘完成戏法，摆脱窘境，让孩子们相信快手刘的戏法，不再为难他。表现了“我”对生活在社会底层的小人物命运的同情和关注。 4. 第①句表现了快手刘表演成功后的神气十足；第②句中快手刘近乎在哀求，显得底气不足。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良，也使人感到快手刘手脚渐渐不灵活，状况大不如前。 5. “快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是“我”心中“名副其实的快手刘”。以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现“我”对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。

第3课时

【典题诊断】一、 1 选取“南海”“北国”“森林”“群山”“小河”这些富有代表性的事物来歌颂祖国，使抽象的爱国之情变得具体、形象，避免了空洞。 2 （1）开头两句“要”的呐喊，写出了瀑布坚定不移、势不可当、一泻千里的特点。（2）作者运用丰富的想象力，把无生命的瀑布当做人来写，粗看字字在咏物，细看句句在写人，写那些有追求、有理想，用燃烧的信念为自己开辟了一条奔腾的生命之路的战士。

二、 1. “你的泥娃娃”指的是娜拉。“生人”指的是海尔茂。娜拉说自己是“你家的泥娃娃”是因为她认识到自己在家中、在丈夫眼里没有独立人格，没有自由，得不到尊重，只是一个玩偶；称海尔茂为“生人”则是因为丈夫海尔茂与她之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人。 2. 奇迹中的奇迹：两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。娜拉通过这句话向海尔茂表示自己已不相信他们之间的婚姻能有美好的结果；建立真正的夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。 3. 说明娜拉的动作，她边说边在做出走的准备，出走的决心坚定。

【专题强化】一、 1. 遥望六十岁；遥望年轻的时候 2. 象征人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生艰辛的感受和顽强奋斗的精神。

二、 1. 钱之江：表明和对方“道不同，不相为谋”的立场，表达对革命事业必定成功的坚定信念。代主任：威逼利诱钱之江归顺，既表达了他的立场，也体现了他对钱之江的佩服。 2. 示例：机智沉着，应对的话语既顺畅通达，又针锋相对；学识渊博，比如他对饮食的表述；乐观，永不言败。 3. ① 那你就是共产党的人咯？② 为革命的正义事业可以献出自己的一切。

第4课时

【专题强化】1. “生物在搬家”是指有些生物为了避免灭绝，远离原来不利的生存环境向别处迁徙的现象。 2. 高温、干旱。 3. 第③段说明的中心是：科学家们推测，这种全球气温的急剧上升，迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。作者列举了英国的逗号蝴蝶和长插蛛向北移动的例子并罗列了准确的数据，说明这两种动物向较阴凉的地方迁移的速度之快；同时还举了美国黄石公园中美洲鼠兔的例子，将其1900年时生活的地点和2004年时生活的地点进行比较，来说明这一中心意思。 4. “不少”是“多”的意思，说明许多生物正逃离赤道地区，向着北边较阴凉的地方移动，用在这里强调了“搬家”的生物数量较多，避免了说法的绝对化，更符合客观事实，体现了说明文语言准确严密的特点。

第5课时

【典题诊断】1. 成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。 2. 说明对“成长”持不正确的认识的人比较多，含蓄地表明了讨论这个问题的现实意义，从而引出下文深一层的论证。 3. 内容上，强调小时候“我”对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。 4. ① 必要的积蓄过程是另一种意义的成长。② 把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。 5. 让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。

篇5：现代文阅读答案

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去;

从你的脚底下滑过去;

从你的视野和你的思想里飞过去……

他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。

他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的一瞬会化成永恒，这是因为他把你的脚印深深地留在了人们的心里。

有时，漫长的岁月会变成一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。

1、为什么说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”?

2、本文中的“光阴”有何特点?请分条概括。(写出三条即可)

3、文章中对比手法的运用很成功，试找出一处加以赏析。

4、下列对原文的理解和赏析不正确的两项是

A、这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。

B、文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。

C、本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。

D、作者在本文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人。

E、本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，次写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。

【参考答案】

1、因为光阴是一把神奇而无情的雕刻刀，能使很多事物发生巨大的变化。(意思对即可)

2、①不随人的主观意志改变自己的步伐;②容易消逝;③能改变一切;④能一视同仁。

3、如：“你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。”这段话深含哲理，运用对比的手法，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。(只要找出是运用了对比的手法，赏析言之有理即可。)

4、D E

做阅读的注意事项

1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定。阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。

2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。

3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。

对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

如何学好初中语文

注意课内积累

课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，学习语文课本是我们学习语文的主途径。

养成预习的习惯