接受美学阅读教学论文提纲

论文题目：接受美学视野下的初中现代散文阅读教学研究

摘要：阅读教学理论的系统形成、深广发展及其体系的更替和嬗变都与文艺理论的范式转型有着密不可分的联系。接受美学理论实现了从“作者—作品”到“文本—读者”的中心转移,这不但与新课改中“阅读即对话”的教学理念具有相通之处,也为当前举步维艰的阅读教学提供了新的视野与契机。论文选取近年来在接受美学研究方面关注相对较少的散文为研究对象,结合中学阅读教学的本土语境,开放胸怀,拓展视界,以期促进散文阅读教学的进一步发展。论文主要围绕四部分展开,第一部分针对接受美学中的“读者中心论”、“期待视野”、“召唤结构”等核心观点进行引介和概述,第二部分深入梳理现代散文的历史源流、概念嬗变与审美特征,前两部分旨在为接受美学视野下的初中散文阅读教学提供一个相对系统的背景参照和理论依托。第三部分通过访谈调查与问卷调查相结合的方法指出当前初中散文阅读教学中存在的主要问题,并对问题进行归因与分析,从理论依据和现实依据两方面提出接受美学运用于初中散文阅读教学的必要性与可行性。第四部分探讨接受美学在散文阅读教学中的具体应用,并在立足初中散文教学现状的基础上提出相关教学策略,以期实现理论与实践的有机结合。

关键词：接受美学;现代散文;阅读教学

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

第一章 接受美学理论概述

第一节 读者中心论

第二节 期待视野

第三节 召唤结构

第二章 现代散文界说与概述

第一节 古今散文之流变

第二节 现代散文概念界定

第三节 现代散文的分类

第四节 现代散文的审美特征

第三章 初中现代散文教学现状及原因分析

第一节 初中现代散文教学现状

第二节 散文教学现状原因分析

第三节 接受美学应用于初中散文教学的必要性与可行性

第四章 接受美学在现代散文阅读教学中的运用

第一节 利用期待视野,丰富学生阅读体验

第二节 抓住文本召唤,提高学生阅读水平

第三节 以文本为依托,实现有效的多元解读

结论

参考文献

致谢