班主任大赛试题

班主任大赛试题（精选8篇）

篇1：班主任大赛试题

2013年台儿庄区班主任技能大赛试题

姓名：工作单位：得分：

一、选择题1-7题为单项选择题，8-10题为多项选择题。(每题3分，共计30分）

1、新修订的《中华人民共和国义务教育法》实行时间为（）

A2006.9.1B2007.1.1C2007.9.1D2008.1.12、培养儿童良好的道德品质的基本前提是()

A树立正确的道德观念B体验丰富的道德情感C磨炼坚定的道德意志D养成良好的行为习惯

3、班主任工作的前提性内容是（）

A健全班级组织B 班级教育工作C班集体的建设D 指导班级活动

4、“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说

明班主任工作特点的()A示范性B适应性C主导性D激励性

5、培养小学生道德行为习惯的中心环节是（）

A“讲”B“练”C“表扬”D“带”

6、依据学生主体的教育原则，所有教育工作(包括班主任工作)的最终目的都是为了培养学生的能力。()

A自我学习B自我认识C自我管理D自我教育

7、班主任工作取得成效的前提基础是（）

A全面、经常性地了解学生B抓好班级活动的组织与开展 C正确的集体舆论与班风D班主任在班级中的威望与信誉

8、班主任的威信主要体现在哪些方面？（）

A品德影响力B知识影响力C才能影响力D情感影响力

9、班主任工作的基本内容有（）

A健全班级组织B抓好教学评价

C开展班级教育工作D指导班级活动E搞好班级活动 10班集体形成的标志是（）

A有明确的共同奋斗目标B有坚强的领导核心C有共同的活动D有正确的集体舆论E有健全的组织和规章制度

二、判断题说法正确的打“√”，说法错误的打“×”。(每题3分，共30分）

1、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。（）

2、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先受教育法规的影响。（）

3、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自《学记》。（）

4、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和照管职责。（）

5、学校、幼儿园和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。（）

6、加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则之一：要坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中国传统美德相承接的原则。（）

7、教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业，聘期由学校规定，一般应连续一学年以上。（）

8、班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。（）

9、对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件一般不公开审理。（）

10、我市中小学在全员育人导师制工作中要贯穿：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指

导、成长上向导。（）

三、案例分析(1题10分、2题10分、3题20分)

1、某校学生小华喜欢玩网络游戏,常常一放学就到网吧玩几个小时才回家,有时还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着电脑显示屏,造成视力下降,大脑疲劳过度,以致上课时打瞌睡。没钱玩游戏的时候就对妈妈撒谎说是学校要交钱买书,甚至发展到勒索同学的钱物。

阅读以上材料,回答下列问题: 为了帮助小华摆脱“网络陷阱”，使网络真正成为学习的辅助工具，请你向他提出行之有效的好主意。

2、据《光明日报》1月22日报道，呼和浩特某中学初一“火箭班”14岁学生强强（化名）背着书包从住家11楼跳下，书包里装着刚刚从学校领回的成绩单——他的期末考试排名从全年级290多名落到600多名。

阅读以上材料,回答下列问题:

①你认为发生这场悲剧的核心问题是什么？②这起悲剧给我们的警示是什么？

3、三年级200多名学生中,只有一名学生刘佳没有加入少先队,学习差、纪律差,每天淘气惹事,光是找班主任告他状的一天就有许多起。一天早晨,还没有上课,他在操场上玩时又恶作剧地从树上往下跳,把胳膊摔折了。他怕老师批评,忍着疼痛没有吭声,还坚持上了操,又上了三节课,直到第四节课老师请他到黑板上板书时,才发现他的胳膊折了。班主任立即与家长联系,把他送到医院治疗。就这件事情,班主任没有批评刘佳,认为他不敢告诉老师说明他知道错了,这正是他内心好强、自尊的反映,应该抓住这一积极因素,在班级上对刘佳这种顽强毅力坚持上课的精神给予充分肯定和赞扬,同时带领学生代表,带着慰问品去医院看望他并帮助他补习功课。刘佳对此深受感动。他原认为他恶作剧摔断了胳膊,老师一定要严厉的批评和训斥他,但没有想到老师和同学这么热心对待他。为此他激动地流下了愧疚的眼泪。三周后，他伤未痊愈就到学校上课，还练习用左手写字做作业。根据刘佳的表现，中队会研究决定吸收他入队，班上还召开了隆重的少先队员发展会并录了像。从此以后刘佳就像是变了一个人似的,在各方面都有了明显的进步。结合上述案例，请谈谈班主任应如何做好转化后进生的工作。

篇2：班主任大赛试题

一号题

活动主题设计

开学伊始，你又从七年级开始来了一个新的循环，面对众多来自于不同小学的，天真活泼、调皮好动的、自制力相对较差的七年级新同学，你打算怎样进行他们升入中学以来的第一节班会课呢？

主题：创建班集体（展示自我风采 选拔班委 制定班规 设立班级奋斗目标）情景答辩题目：

将近一年来，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？

班主任素质大赛初中组试题

二号题

活动主题设计

某天，一文静且成绩优异的女生将一封信（是一男生所写的表示仰慕的信）交给你，并向你诉说了自己的烦恼。其实，你最近也一直在关注着班内这方面的动态，并正在寻求积极的解决办法。你已经注意到现在班内存在那么几对有早恋倾向的男生女生。他们下课愿意聚在一起聊天，先后共饮一杯水，个别男生甚至不分场合的极其自然的拍拍仰慕女生的后背。面对如此情况，你将如何设计主题班会，引导青春期男女正常交往。主题：青春期学生心理健康教育 情景答辩题目

丽丽学习基础一般，但是十分刻苦，早来晚走，将所有的精力都投注在学习上，一直期盼着能尽快提高自己的学习成绩。可是，现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成丽丽心理的重大负担，考试过后，他总会心情低落一段时间，总会非常彷徨的向老师询问原因。作为班主任，你该怎样帮助丽丽走出阴影。

班主任素质大赛初中组试题

三号题

活动主题设计

升入初三以来，科目增多，授课速度加快，任务量加重。平时的小测验，各种形式的考试更是一场接一场。有些同学是越战越勇，也有部分同学是心理极其焦虑，甚至产生了考前压力综合症，每逢考试前一晚，总是失眠，不是担心哪科没复习好，就是梦见自己在考场上遇到了从未见过的新题难题，直接影响第二天的考试成绩。然后又因为成绩的不理想郁郁寡欢，闷闷不乐，这种情绪延续很长时间，造成恶性循环。作为班主任，你怎样召开班会来解决学生种种的不适应，帮助其渡过这段特殊的心理时期。主题：特殊心理问题学生的教育 情景答辩题目

孟宇同学活泼好动，与李良、王强关系密切，号称“铁三角”。三人课下常在一起追逐打闹，有时课上一起违纪，让任课教师束手无策，如果你是班主任，该如何应对这一事件？

班主任素质大赛初中组试题

四号题

活动主题设计

只听“啪”的一声，王老师迅速的赶往教室。果然，又是八一班的关门声，昨天刚刚强调出入班级要养成良好的随手关门的习惯，而且要轻开轻关，这不？又因为进出的同学忘记了关门，使得崭新的门饱受风力摧残，这已经是今天的第三次了。面对同学们的无心之过，王老师是既生气又无奈，如果你是王老师，该怎么办？

主题：基本素养教育——细节之中见素养 情景答辩题目 我班一个同学，一次考前被某科老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，交了一张白卷，以此来报复老师。作为班主任你将怎么处理这件事情。

班主任素质大赛初中组试题

五号题

活动主题设计

现在的学生个个机灵活泼，学习成绩不好很少是因为智力问题。本班就有那么几个，头脑聪明，但是没有良好的学习习惯，完成作业拖拖拉拉，日子怎么舒心怎么过，只知享乐就怕付出。如果你问他：“将来打算从事什么工作呀？”他们便天真的回答：“没想过，还早着呢！”面对如此没有吃过苦，没有受过打击，没有生活目标的公主、王子们，你会如何借助班会的力量来帮助他们？ 主题：养成教育；理想教育 情景答辩题目

开学伊始，我就注意到了一个特引人注目的学生：额前头发一撮黄，牛仔裤上的图形颜色夸张怪异，上课不注意听讲，坐不住，下课就往操场跑，追逐打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹。正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。对这样一个学生，你将如何实施教育？

班主任素质大赛小学组试题

一号题

活动主题设计

在小学各年级普遍存在这样的现象：爱说谎话，喜欢抄袭别人的作业，做错事又不敢承认错误、勇于承担责任。有时明明没有交作业，却说已交了作业，害得老师花了一番功夫，查出真相后，才装作恍然大悟的样子说自己忘了带了，明天再交。

请你就此现象设计一主题班会对学生进行教育。情景答辩题目

五月，春意盎然。赵老师看着窗外花坛里绽放的花朵，却愁眉不展。上周，六二班的班主任王老师因病休了长假，校领导决定让她带这个毕业班。而这个班却是全校有名的乱班，不仅学生的学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。

问题：假如你是赵老师，你会怎么想？怎么做？

班主任素质大赛小学组试题

二号题

活动主题设计

语文口语交际课上，袁老师要求同学们自由结组进行交流。孩子们兴高采烈，经过一番组合，大多数孩子都满脸兴奋地坐到了一起，只留下尴尬地坐在原位上的张宇。袁老师看了看这个乱给别人起外号、经常为班里抹黑的张宇，皱起了眉头。而张宇，渐渐掩饰住了尴尬，一脸不在乎的样子，看着老师和其他同学。袁老师问哪一个小组愿意接纳张宇，没有人举手。时间不能耽误，袁老师说：“这样吧，老师和张宇一组，大家开始交流吧！”在和张宇进行口语交际练习的时候，袁老师表扬了张宇同学口语表达水平有了进步，这让张宇显得很兴奋，羞涩地笑了。课下，袁老师经过一番思考，准备利用下午自习课召开班会。如果你是袁老师，你会如何设计？ 主题：问题生转化 情景答辩题目

王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

问题：

1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？

2、第二天王佳来上课了，你会做什么？

班主任素质大赛小学组试题

三号题

活动主题设计

学校评选文明礼仪风貌班，其中有两个评分项为室内外卫生得分和桌椅、物品摆放得分。令许多班主任很头疼的问题是，强调多次要主动捡起地上的纸屑，但经常看到地面上碎纸横陈；反复要求桌椅摆放整齐后不要随意挪动，但只要经过一个课间，桌椅就七歪八扭。而在评比中，六年级的得分一直遥遥领先，许多次这两项得分都是满分。作为五年级的班主任，陈老师决定召开一堂班会课。你认为陈老师会如何来上这堂班会课？ 主题：讨论解决办法，树立主人翁意识 情景答辩题目

沈乐同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽。女同学好几次向你告状沈乐经常用新编的外号取笑她们，并且还把这外号告诉给其他男同学，使得有些女同学在班里抬不起头来。

问题：作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

班主任素质大赛小学组试题

四号题

活动主题设计

中午，许多孩子的午餐是从小卖部买来的方便面、辣条和饮料。校门外包装袋随处可见，教室里弥漫着方便面、辣条的气味。有的孩子一个中午要去小卖部好几次，吃完辣条的小手油乎乎的。

你如果就此问题召开班会，你会如何设计？ 主题：食品安全与卫生习惯 情景答辩题目

你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？

班主任素质大赛小学组试题

五号题

活动主题设计

六三班的班主任张老师经常收到学生的投诉：

甲方：班干部做事不公平，他们自己犯了错误就是小错误，可以不计较，我们犯了点小错误，就当着许多同学的面儿批评我们，一点儿面子也不留；大扫除，班长和卫生委员就会指手划脚，说我们这儿擦得不干净，那儿扫得不彻底，我站在窗台上，请她们给洗一下抹布，她们都不帮忙，还说我的事儿多着呢，你自己下来洗

乙方：老师，当咱们班的班干部实在太难了，您布置的任务，许多人都不认真完成，我们批评他们，他们却说：“你们是老师的大红人，看你们美的。”比如地上的纸屑，明明看到他们弄掉了，让他们捡起来，他们就是不捡，硬说不是自己掉的；玻璃的边上擦得不干净，给他们指出来了，他们也不听。如果你是张老师，你如何利用班会课解决这些问题？ 主题：换位思考，律己宽人 情景答辩题目

班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。问题

1、分析王明的心态。

2、如果是你，你会怎样做？

3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

主任素质大赛小学组试题

六号题

活动主题设计 吴鹏，自从三年级开始，经常缺课，但考试成绩却占中游，上课时也能举手发言，并且回答问题质量较高。家长经常向班主任李老师为其请病假，长则一个多月，少则几天，究其原因，是因为他有病，要么带他到医院去看病，要么在家里静养。李老师询问病情，但他的父亲也说不上孩子到底得了什么病。

在吴鹏的影响下，该班经常出现各种各样的病号。国庆长假回来，该班就有八名同学没有到校上课，其中就有老病号吴鹏。李老师逐个学生打电话询问，得到的回答都是得到了各种各样的病。教室里，这里空一个座位，那里少一个同学，参差不齐。直到10月9日下午，这八名同学中还有三名同学没有到校上课，并且又多了一个新病号。请根据以上背景材料，设计一节班会课。主题：习惯养成教育 情景答辩题目

王乐，五年级学生——作业永远完不成，考试成绩永远倒数。家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？

班主任素质大赛小学组试题

七号题

活动主题设计

许多家长埋怨：“小学生的家庭作业怎么这么多？两三个小时也做不完！”但仔细观察却发现，学生在做作业时经常眼睛盯着书本，而笔却在手里转哪转哪，半天也没写一个字；也有学生三心二意，一边写作业一边看电视，或者一边写一边吃东西一边玩玩具；还有些学生丢三落四，不得不重做„„ 请你就此现象设计一主题班会对学生进行教育。主题：激发兴趣，专心学习，提高效率 情景答辩题目

开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信„„都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

问题：

1、小苗为什么不愿意竞选班长？

2、如果是你接下来怎么做？

3、你怎样建立班委会的？

班主任素质大赛小学组试题

八号题

活动主题设计

方元，是一位极其聪明但性格内向的女生，但她的脸上经常充满着忧郁。考试之前常常因为紧张而得病，担心自己考不好；集体活动缩手缩脚，不愿尝试，更不愿意与他人交往；遇到考试失利，常常三五天都打不起精神；上课发言，只要有别的同学发出一丝笑声，她立刻涨红了脸，格外紧张„„ 如果你是她的班主任，请你设计一节班会课，帮助她走出困境。主题：告别内向，不怕挫折 情景答辩题目

在办公室，王老师怒气冲冲地批评赵鹏，因为在刚才的语文课上，他又违反课堂纪律，影响其他同学学习了。之前因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，王老师对赵雷说：“你明天让你家长陪你来上学，否则，你就别进教室！” 问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

班主任素质大赛小学组试题

九号题

活动主题设计

期中考试过后，召开家长会。张秀丽的家长向王老师反映，她的女儿经常和同学攀比，很虚荣。期中考试前还向妈妈撒娇：“只要我这次考试成绩好，你就给我买某某人穿的鞋，真是太漂亮了！”王老师也听过其他家长反映类似问题，于是决定召开班会。

你如果是王老师，你会怎么做呢？ 主题：告别攀比 情景答辩题目

在办公室里，张老师向李强的家长反映情况，说李强近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，李强的家长气势汹汹地找到老师，说李强没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。

问题：如果你是张老师，如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？

班主任素质大赛小学组试题

十号题

活动主题设计

一年级的小同学，刚刚告别幼儿园，对于新学校的一切事物都非常好奇。虽然班主任李老师再三强调上下楼梯靠右慢行，但还是可以看到在楼梯上随意跑跳的小朋友。于是，经过一番准备，李老师要为孩子们上一堂生动活泼的班会课。你认为李老师会怎样上这堂班会课呢？ 主题：校园安全 情景答辩题目

吴达同学的父亲在车祸中遇难，与母亲相依为命，转学回到姥姥家读书。学习原本就很吃力的他更加自卑，常常望着窗外发呆，很少与同学们一起玩耍；上课也时常走神儿，学习成绩很不理想。

篇3：班主任大赛试题

关键词：全国高职高专英语写作大赛,试题分析,辅导策略

首届《全国高职高专英语写作大赛》于2010年举行, 至今已成功举办五届。多年来大赛始终秉承着“突出岗位需求, 贴近学生生活”的命题原则。充分体现了高职英语教学注重培养应用能力这一特点。大赛分为英语专业组和公共英语组。以公共英语组试题为例, 初赛包括命题作文和图表作文;决赛在前两种试题的基础上增加了主题作文。在备赛和参赛的过程中, 学生们提升了写作能力, 教师也丰富了教学经验。

一、命题作文试题分析及辅导策略

命题作文为应用文, 体裁多样, 主要包括通知、备忘录、电子邮件、传真以及产品介绍等, 其中很多也是平时写作教学中必有的内容。所以赛前培训就要突出重点, 详略得当。这几年的样题和试题中这部分多为业务类公函。无论体裁如何, 其内容均为工作岗位任务。所以应用文的赛前培训要轻体裁、重内容。首先, 按照工作内容要点来总结常用句式, 如:发布命令、提出建议、表示赞同、表达不满、销量描述、产品推荐、举办活动等。句式总结要规范、多样。其次, 在谋篇布局时, 首句 (段) 要开门见山地表明写作目的, 所以考生要迅速捕捉文章的核心内容;中间部分要涵盖所有要点, 并对具体要点进行合理的细节扩展, 由于字数要求, 不易扩展太多, 2~3点即可;结尾部分可选用较为固定的礼貌句式。选手在写作时常常没有格式概念, 不会合理联想展开段落, 仅仅是将要点甚至是作文提纲直接罗列到作文中, 使得文章没有格式、没有层次、没有内容。由此, 辅导老师要专项训练学生的主题概括能力和细节拓展能力。

二、图表描述试题分析和辅导策略

图表作文多为线图、饼图和柱形图, 内容涉及社会热点问题 (如学历、留学) 和经济数据 (如:中美两国汽车销量) 等。试题既考察学生社会常识, 又考核学生岗位技能;既提升学生综合素质, 又培养选手职业素养。大赛的图表试题应划分为现象解释型作文[1], 写作要“由表及里”。通过观察图表发现问题、总结问题, 然后分析问题, 最后解决问题或发表观点。

第一部分图表描述包括三个环节。首先概述图表, 说明图表大意, 例如“The information provided by the line chart is about the number of vehicles sold in the US and China market from 1980 to 2008.”。然后具体说明数据和趋势, 如“The number of vehicles in US market fluctuated between 7million and 13 million from1980 to 2008, and in China the figures increased sharply to 9 million until 2007.”数据描述不用面面俱到, 重点指出能说明问题的数据。如图1所示[2], 如果选手要在下文重点分析“2007年后中美汽车销量走向相反的原因”, 此处就要详细说明“2007年后的趋势”, 例如“There will be a growth in the number of vehicles in China after 2007, and the figure of US is going to go down from that moment.”。最后, 点出图表体现的现象或问题, 例如“As we can see from the chart, the number of China shows a trend of growth, while that of US reveals a trend of drop.”

中间段落以解释原因为主。学生在此处往往暴露出社会常识匮乏、段落扩展方法单一以及段与段、句语句之间缺乏过渡等问题, 导致他们的文章没有内容, 仅是几个例子的叠加, 没有衔接, 层次不清。如何在培训中解决学生的这些问题呢?我们认为研读和背诵经典范文是最好的方法。首先将范文进行主题分类, 如“社会焦点、校园生活、读书学习”等。通过阅读不仅可以提升写作技巧, 还可以丰富写作视角, 吸取他人的正确观点。然后, 要研读范文, 细化到每一句。研究句子在文章中的作用以及句和句之间的关系。经过一定时间的训练, 学生在文章框架搭建、段落展开和过渡等方面都有显著提升。

另外, 有一种试题重点考察学生的岗位技能, 如公司销售业绩、市场份额描述, 销售增长与下滑原因的分析等。要想很专业的解释一些市场现象, 考生就要补充“经济”常识。更主要的是, 辅导老师要为学生准备切题的句式。例如:

1. Reasons of Market Decline

(1) The market can decline for several reasons.For example, customer needs have changed and the company does not realize these changes and are unable to meet the wants.

(2) In addition, more and more competitors come into the same market, so if you are unable to generate new customers and retain current customers, the sales drops naturally.

2. Ways to Increase the Sales

(1) Follow up with past and potential customers.Create excellent customer service by following up with a customer after sale.Get names and phone numbers if possible.Follow up with everyone.

(2) Study the competitors.Review websites of competitors to decide what aspects of their business that are attractive and competitive to gain business.

三、决赛主题作文试题分析和辅导策略

决赛的第三道赛题是围绕一个主题写出不少于200字的短文。例如第三届高职高专英语写作大赛公共英语组决赛样题, 如下[2]:

Part III (30 points)

Directions:Write an essay based on the key word“Opportunity”.Write more than 200 words.You need to: (1) title the essay (2) write from your own perspective (3) write the essay in a proper style.

围绕着“Opportunity”这一主题词写一篇短文, 标题自拟, 立意自选, 体裁自定。这种考题具有灵活性和开放性, 使得人人有话说。在此我们就要解决“说什么话, 怎么说”的问题。说到“Opportunity”这个词, 我们可以想到很多立意点, 比如“创造机遇”、“发现机遇”、“机遇改变命运”等。首先, 要化繁为简, 选准立意, 从一个侧面切入, 展开文章, 切勿面面俱到。其次, 要选好文体。你是要表达观点———My View on Opportunity;还是要说明方法———How to Seize the Opportunity。选择一个自己所擅长的文体, 发挥个人特长。最后, 进行“头脑风暴”, 罗列素材, 写出文章提纲。

四、结束语

大赛是教学质量的试金石;大赛是教学改革的风向标。大赛中的好成绩不仅可以提现一个学校的办学质量, 还可以引领英语教学改革。教师认真研读赛题, 积累辅导经验, 有利于今后在大赛前的辅导工作, 还有助于提升英语教学质量。

参考文献

[1]王长喜.大学英语六级考试12句作文法与3步翻译法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2013:12.

篇4：班主任大赛试题

教师、社会组第49题和中学组第38题都是考查关于简化字与繁体字互相转换的知识的题目。不久前国家语委对北京、上海等城市的语言文字工作进行检查评估时，对编辑、记者、广告牌匾制作人员的考查中也有这样的题目，这方面的知识对年轻人来说有一定的难度。

《汉字简化方案》是1956年发布的。当时简化繁体字时有几种情况，第一种情况是把笔画较多的字简化成笔画较少的字，如“学习”简化成“学习”，“劳动”简化成“劳动”。其繁体和简体的形式是一一对应的。第二种情况是把偏旁简化，所有相同繁体偏旁的字一律简化成相同简体偏旁的字，如“讲话、钢铁”简化成“讲话、钢铁”，其中言字旁和金字旁的简化是可以类推的。

但有些字并非一个笔画较少的字单独对应一个笔画较多的字，这里也有两种情况。

一种情况是，有些繁体字在简化时借用了一个原来就存在的但意义不同甚至不相干的笔画较少的字。如“斗争、斗志、斗智、斗法、斗心眼、战斗、争斗、搏斗、打斗”的“斗”读dòu，有时还写成“ 、 、 、 、 、”多种异体字，既繁且乱，简化时就借用了“斗”字，原来读dǒu。这个“斗”原来的意义一个是“星斗、北斗星”，一个是农村常用的容量单位和容器，如“一斗高粱、三斗六升谷子、水斗”以及由此比喻来的“斗胆、才高八斗”等。读dǒu的“斗”是没有对应繁体字的。与此类似的还有“后”。“后”的本义是帝王的正房妻子，如“皇后、王后、太后”，是没有对应繁体字的。但这个字用的并不频繁，却占着个笔画少的优点，于是作“前後”意义解的“後”简化时就借用了“皇后”的“后”。所以只有“前后、事后、过后、先后、后世、后事、后代、后生、后年、后天、后台、后备、后辈、后娘、后妈、后爹、后福、后背、后勤、后手、后首、后进、后劲、思前想后、瞻前顾后、车前马后、马后炮”等表示时间、方位、顺序在后面的意义时，“后”才对应繁体字“後”，而当帝王妻子意义解时“后”就是“后”，没有对应繁体字。这样的字还有“丑、范、卜、干、几”等，你若有兴趣，可以查查字典，了解一下。

另一种情况是，两个繁体字简化时用了同一个简化形式。如“开发”的“发”（fā）和“理”的“”（fà）。于是，当需要把简化字还原成繁体字时，有的人就不知道该把“发”还原成“发”还是“”了。这样的字还有，“杂”的“”和“复习”的“复”简化成“复”，于是把“复杂、复习”还原成繁体字时就有可能搞错。

教师、社会组第49题是：根据《简化字总表》，指出下列各组中不含简化字的一组是 。正确答案是“A.告示、北斗星、皇后”，而“B.彻底、毕恭毕敬、泥泞”和“C.辜负、得不偿失”中都有相对应的繁体字“彻底、毕恭毕敬、泥泞、辜负、得不偿失”。

篇5：班主任素质大赛情景答辩试题

（一）1、苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”请结合教育实际，谈谈你对这句话的理解。

2、一位教育专家说：“尽管有问题学生存在，但在老师的头脑里不应该有‘问题学生’的概念。”请结合工作实际，谈谈对这句话的理解。

3、语文课上，有两个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？

4、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，通常采用立刻叫家长的做法，请对张老师的这种做法给予评价。

5、五年级学生王红星期天在同学家玩，很晚还没有回家。王红的妈妈很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向，无奈打通了班主任老师的电话。班主任老师接到电话，批评王红的妈妈没有履行好家长的职责，之后就挂掉了电话。这位老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

6、最近班里有几个同学总爱给其他同学起外号，同学之间因此很不愉快，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

7、小明和小亮在课间因为一件小事打了起来。班主任问其原因，他们都异口同声地指责对方。这时班主任应该怎么做？

8、班里有一个同学经常违反课堂纪律，影响同学们学习。班主任老师为此多次请家长到校谈话，都没有效果，于是提出了让家长陪同孩子上课的想法。你认为这种想法是否正确？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

9、班里有一个同学平时不守纪律，每门功课都是倒数，所有的任课教师都拿他没有办法。有的老师找他谈话，他说：“我是坏学生，我就这样！”对于这样的同学，作为班主任，如何做好后进生的转化工作？

10、国家民政部曾经公布过一组数据，中国内地从1995年之后，每年夫妻离婚的数量都在100万对以上。而这些离异家庭中，不少孩子在家长婚变时还处于中小学阶段。作为班主任老师在教育和帮助这些离异家庭的孩子时，应该遵循哪些原则？

11、心理学研究表明，3－12岁是一个人形成良好行为习惯的关键期。作为班主任老师，我们应该怎样引导和帮助学生形成良好的学习习惯？

12、中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说过这样一句话：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”你是否同意他的观念，请结合自己的教育工作实际谈一谈对“惩罚”的认识。

13、中央电视台曾经播放过一则公益广告：一个孩子看到劳累了一天的妈妈下班回到家后给奶奶洗脚，自己也悄悄打了一盆水端到妈妈跟前„„“感恩”是中华民族的传统美德，作为班主任，我们应该如何对学生进行感恩教育？

14、如今，学生群体中独生子女居多，不少家长因此溺爱自己的孩子。作为班主任，如何与溺爱型的家长沟通？

15、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中，迟到一次罚款1元，不参加班级活动一次罚款2元。学生所缴纳的罚金作为班费用于开展班级活动。请对班主任李老师的做法给予评价。

16、学生李红的父母双双下岗，家庭经济条件较差。可看到不少同学穿名牌、用名牌，她产生了自卑的心理。作为班主任老师，你应该如何帮助她去除心中的阴影？

17、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告里面提出了教育的四个支柱：学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活。这其中的任何一个学会都离不开个体的独立性，而独立性恰恰是我国独生子女所缺乏的，那么作为班主任，我们在学校里又该怎样培养学生的独立性呢？

18、一位家长来学校找到班主任求助，自己的孩子平时特别粗心，本来不该看错的题总是看错，不该错的字总是写错，不该交错的作业总是交错，为此，家长很头疼。而家长所反映的情况在小学生中非常普遍。作为班主任，我们应该怎样帮助小学生克服粗心的毛病呢？

19、由于社会等方面的原因，现在的学生承受、面对挫折的勇气和能力越来越弱，教育学生正确认识和对待挫折成为了我们义不容辞的责任。请结合工作实际，谈一谈我们应该如何做好这项工作。

20、在教育观念不断更新、教育对象日益趋于以自我为中心的今天，作为班主任，正确运用好教育批评是很有讲究的。请结合工作实际，谈一谈批评学生应该做到几点？

21、小李老师这学期刚刚担任班主任，对于如何高效开展班级活动还不十分清楚，请你将开展班级活动的基本原则告诉小李。

22、王老师认为，班会只是众多教育形式中的一种，可有可无。你是否同意他的观点？你认为班会的作用表现在哪些方面？

23、“没有爱就没有教育。”你认为，这里的爱主要包括哪些方面？

24、一位家长在谈到与班主任的交往时说了这样一番话：孩子在学校犯了一点错误，老师一个电话就把我叫去，让我和孩子一起站在老师面前，听老师训斥，这对我来说，实在是个侮辱。你认为，班主任和家长沟通时如何做到“尊重家长”？

25、做个学生信赖、敬佩的班主任，传统的“严+凶”已经行不通了。班主任怎样才能成为一个受学生欢迎的班主任？请你谈谈自己的看法。

26、全国优秀班主任任小艾老师在她的班主任工作艺术中谈到这样一件事：我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐。我评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。如，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。谈谈你对任小艾这种做法的理解。

27、前段时期，小红的妈妈患重病住进了医院，在街上摆小摊的爸爸也不得不丢下小生意整日在医院照顾妈妈，这让本来就很不宽裕的家庭雪上加霜。为此，小红陷入了痛苦之中，上课经常开小差，学习成绩明显下降。班主任老师看在眼里，急在心里，班会课上狠狠批评了小红。你如何看待这位老师的做法？谈一谈你的认识。

（二）案例1 一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教室发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少”！否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？ 案例2 “同学们，今天选‘三好学生’。学校给我们班4个名额。请大家认真考虑，填好选票交上来。”“老师，可以弃权吗？”有同学问。“当然可以，弃权也是一种权利。”班主任不经意地回答。几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。如果你是这位班主任教师，接下来你将如何面对这样的局面。案例3 语文老师是一个认真且古板的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。案例4 个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：一是当众没收，批评了事。二是当众撕毁，公开检查。三是暗示制止，事后处理，要求改正。如果你遇到了这样的问题你会如何处理？

案例

5四年级某班李××，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。面对这样一个学生怎么办？ 案例6

何小刚是某校五年级的学生，在四年级时，他是个品学兼优的学生。上五年级后，小刚的父母亲因忙于做生意而经常难以顾及小林的学习和生活。渐渐的，小林迷上了网络游戏，经常上网吧玩游戏，有时彻夜不归。为了弄钱上网吧，有一次他甚至偷了同学的钱。家长和老师分别多次对他进行教育，但收效不大。问题：请运用学校、家庭和社会三结合的教育理论，结合你本人的实践经验，帮助该班主任老师，如何对小林开展行之有效的教育。案例7

四年级某班有一学生父母离异，跟着父亲生活，父亲每天很忙，还常酗酒。这位同学自卑，平时说话很少，上课也极少举手，即使老师叫到他，说话的声音也是小的可怜。下课从不和同学玩耍，性格很孤僻，成绩可以说是跟不上。每次和他的家长联系时，他爸总是一句话“他不学，你就揍他，我们不嫌。”面对这样的学生，假如你是他的班主任，将怎么办？ 案例8

学校举行班级拔河比赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。你怎样看待这次拔河比赛结果？你认为体育活动对班集体有何作用？ 案例9

篇6：班主任大赛试题

一、主题班会设计

制作主题班会《良好的职业行为习惯与我的职业生涯发展》ppt

二、教育故事演讲

1、如何引导学生培养集体意识

2、讲述一个引导学生自觉践行《中职生公约》的故事

3、如何引导学生建立优良的班级文化。

三、情景模拟答辩

1、财会专业学生面临实习，去商场做收银员。刘明同学尽管专业成绩不错，但仍旧有些担心。担心实习中收到假币、算错账，也有同学不愿做收银员的工作。作为班主任，您准备如何处理？

2、某财务专业的学生偏科，不喜欢基础课，认为找工作只需要专业好就行。于是基础课课堂上学习兴趣不高，更有个别学生公开顶撞上课老师，文化课老师也意见纷纷。作为班主任应该怎么办？

篇7：班主任基本功大赛测试题

——《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》

一、填空（100题）

1、在我国古代社会，学校教学普遍采用（个别教学）形式，没有班级和班主任的概念。

2、班主任工作的教育学基础主要介绍（终身教育思想）和（主体教育思想）在班主任工作中的运用。

3、马卡连柯认为，（班集体建设）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。

4、班主任工作必须坚持以（学生的发展）为本。

5、解决冲突的一般方法有（协商、调停、权威解决）。

1、班级是学校为了（达到预定的教育目标），按照（一定的规章制度）建立起来的，有目的、有计划的（执行管理、教育职能）的正式群体。

2、班主任工作从根本上讲是以（学生的发展）为最终目的。

3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用（生长）来描述儿童的成长，后来更多地使用（发展）这个概念，现在人们常用（生成）一词来阐述。

4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是（习以为常的形式），二是（主动地调整自己的活动，）以应付新情况的能力。

5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：

一、（主体的自我生成）；

二、（个人的整体生成）；

三、（个体的社会生成）。

6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（群体组织）与（个人属性）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（正式组织）和（非正式组织）。

7、班级组织的基本成员是由（学生群体、班主任、任课教师）三部分组成。

8、班级组织发育过程分为三个阶段：（一、孤立探索阶段 ；

二、群体分化阶段 ；

三、组织整合阶段）。

9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（一是树立个人理想，确立班级愿景 ； 二是遴选学生干部，构建班级组织 ； 三是完善规章制度，规范学生行为）。

10、以身作则原则就是班主任在工作中（严格要求自己，自正其身，率先垂范），为学生（树立良好的榜样），用（身教）来影响和感染学生。

11、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（建设任务、教育任务、管理任务）。

12、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（硬件建设和软件建设）。

13、（班级文化建设）是班主任建设的主要任务。

14、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务。

15、爱国主义教育的崇高目标就是（振兴中华、实现民族伟大复兴）。

16、对学生的心理辅导包括（心理健康教育）和（心理健康疏导）。

17、人的情绪，一般来说有（喜、怒、哀、乐）四种。

18、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（组织、教育、管理学生）的权力。

19、班主任管理的任务，归根结底是对（人、对人的行动）的管理。

20、危机管理分为（危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后）五个阶段。

21、班主任的教育任务包括（思想品德教育、心理健康教育、学习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划）等方面。

22、科学精神包含哪些内容（求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神、原理精神）等八种。

23、班主任应该从（生活态度指导、家庭关系指导、男女关系指导）方面对学生进行个人生活指导。

24、对班级公共财务管理，班主任应该做到（尽量不收费、经过家长同意收费、共同理财、班主任不管钱、财务公开）等方面的工作。

25、班主任在进行自身的时间管理方面，应做到（养成拟定计划的习惯、理清事情的处理顺序、要善于分配自己的时间、善于挤时间、不抢时间、不要浪费时间）。

26、班主任工作的基本教育方法有（说理教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法、契约法）等六种方法。

27、契约法有两种最基本的形式是：（正式契约）和（心理契约）。

28、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以（“规章制度为中心”），而柔性管理则是（“ 以人为中心

”）。

29、自主管理是柔性管理的一种，即指一种以学生的自我约束为基础，（自我管理）为手段，（自我评价）为途径，（自我发展）为目的的班级工作模式。

30、奖励和惩罚是班主任工作最常用和最重要的手段，在具体实施过程中要注意少用物质奖励，侧重于（精神奖励）。

31、常规的学习秩序包括（听课秩序）和（作业秩序）

32、学生奖励分为

（常规奖励）和（特殊奖励）

33、教室课桌的常规摆放方法有（环形摆放、）（前后摆放）

34、学生管理的依据一般是（中小学生行为规范）

35、促进学生健康的最有效方法是（体育锻炼）

36、档案的储存办法包括（纸质档案储存）和（数字档案储存）

37、班级总结一般分为（全面总结和专题总结）

38、学生健康主要包括（生理健康）和

（心理健康）。

39、危机善后具体包括（理性面对危机，不信不传谣言）

40、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（学生成绩、操行评语、板报、学生档案、班级总结）。

41、文化就是人的智力与体力作用过的东西，即（物质文明）与（精神文明）的总和。

42、班级文化包括（积极）因素的文化与（消极）因素的文化。

43、实施班级文化规范作用的途径有（氛围制约、制度制约）和观念制约。

44、当人的活动作用于人本身的时候，便生成了（精神）文化。

45、班级的物质文化属于（班级文化），包括教室内的布置与（师生的仪表）等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。

46、墙报的一般尺寸要求是 500 cm × 120 cm。办黑板报或墙报，高年级是老师（总体规划），(具体指导)，(学生)办报的主体。色彩要(素洁)，形式要(庄重)，格调(高雅)，其内容要有(哲理、寓意深刻)，以达到教育、启迪、激励 的功能。

47、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须(以社会制度为前提)，必须(让学生参与指定)，必须是(具有引导性)，必须具备一定的(针对性)，还必须(具有可操作性)。

48、学生犯错一般有三种情况：其一是(犯错不知错)；其二是犯错不知觉；其三是(知错也犯错)，对此，班主任必须区别对待，不能一概而论。

49、班级精神文化是班级文化中的(核心)文化。

50、班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；二要有创意；三要

(讲究文采)。

51、班主任心理辅导的具体目标应包括（发展性目标）和

（防治性目标）两个方面。

52、班主任心理辅导从总体上来讲主要包括（团体辅导）、（个别辅导）。

53、班主任对学生的心理辅导原则上应该是（全过程）、（全方位）的。

54、小组辅导兼有（班级辅导）与（个别辅导）的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式。

55、班主任在实际的工作中辅导的内容大致可以分为（学习辅导）、（生活辅导）

和（职业辅导）三部分。

56、团体辅导一般包括（导课、热身运动、发表观点、总结、心得）五个步骤。

57、非理性信念有三个特征：（绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）。

58、积极关注也称之为正向关注，积极关怀，含义是以（积极态度）对待来访者。

59、个别心理辅导常用的方法有：（心理谈话和咨询、心理行为训练、心理诊断与心理治疗）。60、聆听法的关键是（用心去听）。

61、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定的时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的（行动准则）

。62、教育法规以国家强制力保证实施，实施方式带有（强制性）。63、（《教育法》）是我国的教育基本法，有人将其称为法教育的宪法或教育法规的母法。64、班主任的任职条件：必须取得教师资格；应当是（优秀的教师）。65、违反教育法的行政法律责任的承担方式主要有两类，（行政处罚）和（行政处分）。66、刑事法律责任的承担方式，我国刑法规定的刑罚分为（主刑）和（附加刑）。

67、学籍管理的具体工作由学校的（教务行政部门）负责，班主任在学籍管理中起着主要作用。68、学生的日常行为管理包括（日常行为规范）和（操行评价）。69、《中学德育大纲》规定：品德评定的基本方法是（写操行评语）和（评定操行等级）。70、向法院提起诉讼是法律救济的主要途径，主要包括（民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼）。71．坚持与培育“四有”新人的目标相一致，是加强和改进未成年人思想道德建设的原则之一，“四有”是（指有理想、有道德、有文化、有纪律）。

72．未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，（弘扬和培育伟大的民族精神），从确立远大志向做起，（树立和培育正确的理想信念），从规范行为习惯做起，（培养良好道德品质和文明行为），从提高基本素质做起，（促进未成年人的全面发展）。

73．对中小学生思想道德教育中的“五爱”教育是指（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）。74．未成年人思想道德建设工作的“五老”队伍是指：（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）。75．保护未成年人工作应遵循的原则是：（一、尊重未成年人的人格尊严)；（二、适应未成年人身心发展的规律和特点)；（三、教育与保护相结合)。

76、班级目标的制订大致可经历以下三个阶段：首先是（目标教育），其次是（目标制订），最后是（目标分解）。

77、班主任的柔性管理包括（自主管理、民主管理、合作管理、学习组织管理）等四种基本管理模式。78、魏书生管理班级有两大法宝，（一是民主，二是 科学）79、李镇西管理班级也有两大法宝，（一是民主，二是 爱心）。80、班级民主管理的一个重要特征，就是班级内的全体成员（“ 参政、议政 ”）。81、中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（组织者），班集体建设的（指导者），是中小学生健康成长的（引领者），是中小学思想道德教育的骨干。82、班主任是沟通家长和社区的（桥梁），是实施素质教育的（重要力量）。83、班主任工作即是一门（科学），也是一门（艺术）。

84、中小学班主任工作的工作职责主要包括（要做好中小学生的教育引导工作），（要做好班级的管理工作），（要关注每一位学生的全面发展）。

85、班主任在选聘时，应由取得教师资格证，同时要具备（思想道德素质好）、（业务水平高）、（身心健康）、（乐于奉献）的教师担任。

86、班主任工作要忠诚党的教育事业，要（热爱学生）、（善于做学生的思想工作）、（具有符合素质教育要求的教育观）、要有较强的教育教学和（组织能力）。87、作为一名合格的班主任，还要掌握教育学、（心理学）的基本知识和方法，熟悉相关的（法律法规）。88、班主任个人应该品德高尚、（为人师表），具有团结协作精神和（较强的人际沟通能力）。89、班主任培训主要是从（政治素质）、（业务素质）、（心理素质）和（工作及研究能力）等方面来进行。90、为班主任工作提供保障，要从以下几方面来实施，首先是（要制定和完善促进班主任工作的政策措施）、还要（提高中小学班主任的地位和待遇），要（完善班主任的奖励制度），要（加强班主任队伍的管理），要为（班主任开展工作创造必要的条件）。

91、班主任要全面推进素质教育，要落实（学校教育、育人为本、德智体美、德育为先）的德育工作要 求。

92、中小学的每个班级应当配备

（一）名班主任。

93、班主任有学校班班级任课教师中聘任，一个班级的班主任聘期时间一般应连续（一学年）以上。94、教师初次担任班主任工作，应当（接受岗前培训）。95、《中小学班主任工作规定》：班主任的职责与任务一般分为（了解分析班上的每一个学生）、（做好班级日常管理工作）、（组织指导开展各种活动）、（做好学生综合素质评价）、（与任课教师、家长和社区进行沟通）。

96、班主任的工作量按当地教师标准工作量的（一半），计入教师基本工作量。97、班主任的津贴纳入（绩效工资）管理。

98、班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生（进行批评教育）的权利。99、（选拔学校管理干部），应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任 100、教育行政部门要有组织的开展（班主任）岗位培训。

二、选择题（80题，多项选择特别注明）

1、最早提出班级授课制理论的教育家是（C）

A、昆体良

B、埃拉斯莫斯

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

2、提出“前景教育”原则的教育家是（A）

A、马卡连柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯格

D、纽曼

3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（B）A、马卡连柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯格

D、考纳

4、我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（D）A、1951年

B、1952年

C、1978年

D、2006年

5、终身教育思想的代表人物是（A）

A、朗格郎

B、华生

C、奈瑟

D、马斯洛

6、美国心理学家斯金纳的理论是（A）

A、行为主义心理学

B、人本主义心理学

C、认知心理学

D、多元智能理论

7、班级组织的结构内容可分为：（A）

（A）组织目标 组织机构

组织规范（B）近期目标

中期目标

长期目标

（C）班委会

党团支部

少先队组织

8、爱国主义的内容十分丰富，主要包括：（A、B、C、D）（多项）（A）民族自豪感和自信心；（B）国家队独立和主权完整；（C）民族团结和统一；（D）国家的进步和富强。

9、爱国主义思想和行为的基础是（D）（A）集体主义教育；（B）民主与法制教育；（C）价值观教育；（D）爱祖国教育

10、以为人民服务的为核心的道德是（A）（A）社会公德；（B）职业道德；（C）家庭美德；（D）传统美德

11、具有一定倾向性的心理特征的总和是（D）（A）情绪；（B2）自我意识；（C）个性；（D）人格

12、培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法是（B）心理健康教育的侧重点。（A）小学生；（B）初中生；（C）高中生；（D）大学生

13、环境意识到最高境界是（D）

（A）环境知识（B）环境法制意识（C）环境危机意识（D）环境道德意识

14、“解放思想，客观唯实，追求真理”是（A）的实质。（A）求实精神；（B）探索精神；（C）理性精神；（D）创新精神

15、“胜不骄，败不馁”是（C）的体现。（A）实事求是；（B）热情自信；（C）坚强意志；（D）谦虚谨慎

16、孩子的第一任老师是（D）（A）启蒙老师；（B）小学老师；（C）中学老师；（D）父母

17．在义务教育阶段，对违反校纪的未成年学生，学校应当(D)。

A．开除学生

B．勒令退学

C．劝其退学

D．耐心教育、帮助，不得歧视

18．对未成年人的司法保护是指在司法活动中保护未成年人的合法权益，具体实施部门是(D)。A．公安机关

B．人民检察院

C．人民法院

D．公检法及司法行政部门 19．对未成年人学校保护的实施主体是(A)。

A．学校中教师和其他工作人员

B．学校中的教师 C．学校教师中的班主任

D．学校保卫等工作人员

20．保护未成年人合法权益和身心健康的专门机构是(D)。A．家庭

B．学校

C．社会

D．公检法等司法部门。

21、目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以进行激励的模式。目标激励又可分为若干种，下列哪种激励不属于目标（ACD）（多项）

（A）信仰目标激励（B）人格目标激励（C）道德目标激励（D）成就目标激励

22、下列哪种不是用事实进行说理教育的方式（D）（A）参观（B）访问

（C）调查

（D）报告

23、班主任权威的主要作用有（D）

①定向②组织③协调④监控⑤评价⑥决策

（A）①②（B）①②③（C）①②③④

（D）①②③④⑤⑥

24、班主任必须具备许多优秀的素质，其中（A）是班主任职业道德规范的最根本的要求。（A）责任意识

（B）创新意识

（C）专业意识（D）集体意识

25、第斯多惠有一句名言：“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（B）

（A）直观性原则

B）启发性原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则

26、“师者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明班主任必须（C）（A）热爱学生（B）尊重学生（C）以身作则，言传身教（D）积极引导学生

27、“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列

（D）对学生心理健康教育的影响。（A）学校环境（B）社区环境（C）家庭环境（D）社会环境

28、下列哪一种不属于语言暗示（B）

（A）口头暗示

（B）行为暗示

（C）自我暗示（D）书面暗示

29、“英雄不问出身低”，魏书生虽然只有

（B）毕业，但经过自己努力，成了全国著名的教育家。（A）小学

（B）初中 C）高中

（D）大学 30、构建“异质小组”的原则是兼顾（C），从而达到可竞争性。（A）人文性

（B）相似性

（C）均衡性

（D）全面性

31、制定考勤制度包括（ABC）（多项）

A、考勤范围

B、考勤标准

C、考勤计算

D、考勤成效

32、下列属于常规奖励的是（ABC）（多项）

A、三好学生

B、优秀学生干部

C、道德风尚奖

D、进步奖

33、学生的惩罚包括（ABCD）（多项）

A、惩罚的内容B、惩罚的设置C、惩罚的目的D、学生处分的类型

34、下列是学生座位的常规摆放方法的有（ABCD）（多项）A、高矮式

B、自选式

C、轮流坐庄式

D、关系式

35、建立考试作弊处罚制度包括（ABC）（多项）

A、作弊处罚内容

B、作弊处罚举证

C、作弊处罚作用

D、作弊处罚日期

36、请选出不符合中学生日常着装的选项（ABCD）（多项）A、穿紧身透明衣

B、穿无袖衫C、戴太阳镜

D、穿超短裙

37、在宿舍安全管理中不允学生做的事情有（ABCD）（多项）A、不准用火取暖B、不准串床C、不准点蜡烛D、不准吸烟

38、学生就餐管理可以从以下哪些方面着手（ABCD）（多项）A、用餐秩序B、用餐礼仪C、饮食健康D、食品安全

39、学生健康管理途径有（ABC）（多项）

A、健康卫生知识教育B、健康卫生习惯的养成C、加强体育锻炼D、创造健康生活环境 40、班级总结的写作技巧包括（ABCD）（多项）

A、从检查计划入手写总结B、从总结经验入手写总结C、从查找问题入手写总结D、从发现规律入手写总结

41、班级文化的教育作用是（C）

A无形的，B无处不在的，C虽是无形的，但又是无所不在的

42、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（A）

A心理意识、价值观念和文化习性；B心理意识、价值观念和共同追求； C共同追求、价值观念和文化习性

43、行为文化属于（A）

A制度文化；B精神文化

C物质文化

44、黑板报的标准尺寸是（A）

A500cm×120cm；B②400cm×120cm；C250cm×80cm

45、班级名称要统一规范，一般有两种形式，一是按序排列，二是要具有个性化，如（B）A八（7）班、初一（3）班；

B火箭班、启航班

46、好的班训具备（A）的特点

A内容与形式完美结合、有创意、有文采；B醒目、完美、华丽； C③完美、有创意、有文采

47、制定班级制度的目的是（B）A约束；B引导；C纠错

48、办学宗旨就是（A）

A办学目的；B办学目标；C形成班级文化

49、培养班级精神是一个（A）的过程，是一个在实践中不断丰富、升华的过程：

A动态生成；B静态；C③动静态结合

50、尊重生命是社会的首要（A）准则

A价值；B行为；C精神

51、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是（C）

A、同情

B、友情

C、共情

D、爱情

52、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（C）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。

A目标制定 B目标分解 C思想教育

D目标管理

53、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到(D)。A.因材施教

B.集体教育

C.启发疏导

D.以身作则

54、班级的“静态陶冶”作用是指（B）对学生潜移默化的影响。A．班级的教师

B．班级集体的环境和氛围 C．班级集体中的伙伴

D．班级集体的活动

55、下列哪个选项不是班级精神文化建设的主要内容（C）。A、办学宗旨

B、班级价值观

C、经营理财

56、班主任对学生进行（A）是学生健康成长的需要是推进素质教育的必然要求.A心理健康教育

B体育教育

C情感教育

D组织意识

57、班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮 助学生明白某些道理的谈话方式是（D）

A、谈心式谈话

B、渐进式谈话

C、循导式谈话

D、点拨式谈话

58、.在对后进生的转化工作中，起主导作用的因素是（D）

A.社会

B.家庭

C.学校

D.同学

59、从根本上说，班主任开展心理健康教育的目标在于（B）A矫正少数学生中存在的缺陷B为全体学生的健康发展提供服务 C对少数学生中存在的问题进行早期干预D预防可能出现的问题

60、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生(C)的健全发展。A集体

B个人

C人格

D德智体美 61、教育政策和教育法规在本质上是（A）

A、一致的 B、不一致的C、有一定的重合性

D、相互制约的

62、教育政策和教育法规都是社会主义上层建筑的重要组织部分，其经济基础都是以（B）为主体的社会主义市场经济。

A、私有制B、公有制

C、全民所有制 D、集体所有制 63、下列不属于教育单行法律的是（D）A、《义务教育法》B、《职业教育法》C、《教师法》D、《教育法》 64、班主任选聘的主体是（A）

A、其所在学校的校长

B、其所在学校的教务主任

C、其所在学校的政教主任 D、校长、教务主任、政教主任、65、班主任具有的身份是（D）

A、公民

B、教师

C、班主任

D、公民、教师和班主任 66、教育法律责任划分为（D）

A、违宪责任和违法责任

B、民事法律责任和刑事法律责任

C、违法责任和刑事责任

D、违宪责任、行政法律责任、民事责任法律责任和刑事法律责任 67、刑事法律责任中的主刑包括（D）

A、管制、拘役

B、有期徒刑和无期徒刑

C、罚金、剥夺政治权利D、管制、拘役、有期徒刑和无期徒刑和死刑 68、《学校体育工作条例》规定：普通中小学校，每周安排三次以上体育活动，保证学生每天有（A）小时体育活动的时间（含体育课）

A、1小时B、0.5小时C、2小时 D、3小时 69、学生的健康检查通常包括（D）

A、形体和运动能力

B、机能和运动能力

C、形体和机能

D、形体、机能、和运动能力 70、教师申诉制度的管辖分为（D）A、隶属管辖

B、移送管辖

C、地域管辖

D、隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖 71．对未成年人进行思想道德教育的主渠道是(B)。A．家庭

B．学校

C．社会

D．国家 72．未成年人是指年龄未满(C)周岁的公民。

A．十四周岁

B．十六周岁

C．十八周岁

D．二十周岁 73．父母对自己与未成年子女有关权益做出决定时应该(A)。A．告知其本人

B．可告知其本人也可不告知其本人 C．无需告知其本人

D．父母或其他监护人知道就可以了 74、《学校卫生工作条例》中规定，学生每日学习时间（包括自习），小学和中学分别不超过（A）小时。A.4小时、6小时

B.5小时、7小时

C.6小时、8小时 75、学校或者教师不得以任何理由和方式，增加（A），加重学生学习负担。

A.授课时间和作业量

B.授课时间

C.作业量和上课时间

D.在校时间 76、教室的玻地比，应不小于（B）

A.一比五

B.一比六

C.一比七

D.一比八

77、教室的采光标准是（ACD）（多项）

A 朝向 B 开角、入射角

C 室深系数

D 玻地比

78、中小学校应该按学生人数（A）的比例配备专职卫生技术人员。A.六百比一

B八百比一

C九百比一

D一千比一 79、学校安全工作应坚持（ABC）的原则（多项）A.预防为主、防治结合B.多方联动、分级管理

C.谁主管谁负责、谁主办谁负责

D.一岗双责、全员参与 80、学校安全工作实行目标责任制，班主任承担（D）的责任。

A.安全管理与监督

B.安全协防

C.安全知识教育

篇8：班主任大赛试题

在跨文化交流日益密切、口译活动日益频繁、口译测试日益蓬勃发展的今天, 加强对口译活动的研究是非常必要且紧迫的。与传统的演讲比赛相比, 口译大赛作为一种比较新颖的赛事, 不管是现在还是在未来, 都会更加倍受青睐。

由于口译活动的随意性较大, 很难对其质量做到客观准确的评估。口译试题作为一种检测形式, 注重对参赛人员的选拔, 也是测试的一种, 基本符合语言测试理论关于信度和效度的标准。测试的信度即可靠性, 指的是测试结果的可靠程度或具有一致性的程度, 信度高的选手可以比较真实地反映选手的实际水平;测试的效度通常是指一次测试所能测出的预定要测量的事物的程度, 它检测测试结果能否准确稳定地反映学生的实际水平 (鲍晓英, 2009) 。

口译大赛的试题设计的效度是评估口译大赛效度的一个重要方面。口译是一种交际语言活动, 试题设计体现交际语言测试理论程度越高, 试题的效度就越高。国内很早就对口译测试的内容和能力进行了研究, 蔡小红 (2007) 提出口译测试的三种能力:知识能力、职业能力和心理能力。李清华 (2008) 基于交际语言测试理论对口译试题设计的效度进行研究, 他认为口译试题设计的效度就是口译作为一种评估手段是否对参赛人员的知识能力、口译能力和心理能力进行检测。

2 交际语言测试理论

交际语言测试理论是一种交际语言能力理论模式, 这一理论被认为是语言测试史上的里程碑。它始于Hymes的交际能力学说, 通过Canale和Swain的充实和丰富, 再由Bachman进一步发展而来, Bachman认为: (1) 语言能力应包括规则知识和如何使用语言达到特定交际目的的知识; (2) 语言使用是一个动态过程, 语言能力各成分之间相互作用。他进一步概括了语言的各种能力, 主要分为三大部分:语言能力、策略能力和心理生理机制。

口译首先是一种语言交际活动, 是一个接收信息、解码和编码的过程, 对译员的要求非常高。因为口译信息的接收和选拔大都以话语为形式, 口译大赛作为一种选拔, 首先对参赛人员的语言能力有严格要求, 包括两种语言的语音、语调、语法等方面的知识;同时非语言文化知识也是必不可少的。其次, 口译大赛参赛人员的策略能力对成功口译至关重要, 因为参赛人员在听完录音后要立即用目标语言表达信息, 几乎没有时间思索, 由于时间限制, 短时记忆对于译员非常关键。最后就是心理能力。心理学认为:在感觉紧张时越加强注意, 注意的范围就越小 (杨治良, 1999) 。心理压力会给口译人员的口译能力的发挥带来负面影响, 对注意形成干扰, 从而影响口译的质量。

3 口译大赛试题设计的效度

李清华 (2008) 认为效度是基于多种理论依据和经验证据的论证。试题设计的效度用来检验口译这种活动是否符合口译的相关理论, 试题设计与相关理论一致性越高, 说明试题设计的效度也就越高。

3.1 试题分析

“中译杯”口译大赛的宗旨是为了满足日益扩大的对外交流需求, 培养高素质的翻译人才, 促进翻译学科建设和翻译行业的繁荣与发展。旨在选拔能综合应用英汉语言交际能力的人才。考试分为三个阶段, 第一阶段为英译汉, 第二阶段为汉译英, 最后为英汉互译。

“中译杯”口译大赛的命题是由专家组协商而定, 试题的选择上注重把所学的口译理论和实践相结合, 提高试题设计的效度。为了检验“中译杯”口译大赛试题设计的效度, 笔者选取了2011和2012口译大赛的赛题原文, 对其是否考查了口译所必须的语言知识能力、口译能力以及心理能力做了简要的评估, 结果如下:

3.2 语言知识能力

语言知识能力包括词汇、语法、句法和语义等, 2011年和2012年“中译杯”口译大赛各2篇英语篇章和汉语篇章, 下面大体列举了大赛试题考查的语言内容和特点, 并配以例子加以说明:

在词汇/词组考查上, 高级词汇考查比例较大, 平均每篇约有5个高级词汇, 但是基本没有生僻词:比如establish (建立) , elevate (提到) , hinge (取决于) , trademark (商标) , infringement (侵犯) 等;专有名称出现的频率较高, 如Minister, Tian, China等;常用词组大量使用, 但基本不会给全文理解增加难度, 如in an effective way, soft power, commitment to等。

数字考查主要体现在汉英数字转换、单位换算以及年份表达上。数字在口译大赛中出现频率极高, 是重点也是难点之一, 考查最多的是带单位的汉英数字的转换, 比如56.62million;年份表达较多, 但是具体年月日的考查不多, 难度不是很大, 比如2011等。

语义连贯和衔接的考查, 主要集中在考查从句的使用、衔接词的使用和代词的替换。虽然所选的4篇文章都较短, 但是逻辑结构较强。英语语篇 (英译汉) 通常句子较长, 从句使用较多, 如opening the door of personal opportunity within a global organization is very importantbecause...;句子和句子之间通常使用连接词以表明句子之间的关系, 常有转折、解释和递进等, 如not only....but also, nevertheless等;代词替换可以避免重复, 4篇语篇中出现的较少, 口译时可以不译。

综上所述, 这两次口译大赛的试题设计都充分考查了参赛选手多方面的语言知识, 除了语言知识, 非语言知识的考查也是知识能力的一部分, 这两次大赛也考查了参赛选手的百科知识, 试题范围包括宣传介绍、大会发言、语言文化、国际关系、外交政策、中国现状等, 其中“中国结”代表了浓郁的中国文化特色, “软实力”体现了一种国际关系的转变。

3.3 口译能力

口译不同于一般性的口语表达, 有别于传统意义上的演讲比赛, 口译是在大脑思维引领下进行的即时性语言转换过程 (鲍晓英, 2009) 。口译作为一项特殊的语言交际活动, 有别于一般性的口语表达, 比如演讲比赛等。通常情况下, 口译不是一条直线, 而是一个由表及里、由里及表的理解、分析、表达的能动过程, 所以要求口译人员具备较强的口译能力, 包括短时记忆、笔记、概括表达以及一些必要的口译技巧。

2011年“中译杯”口译大赛中的第一、二环节给出的英译汉和汉译英的4个语篇中, 每个篇章都被分成了2小段让参赛人员口译, 每段留给参赛人员的时间大约为25秒左右。据统计, 2011“中译杯”口译大赛第一环节试题的英语语篇大约为100个单词, 第二环节试题的汉语语篇大约为150个汉字, 这也就意味着参赛人员在25秒到30秒内要平均翻译50个英语单词和75个汉字。要在如此短的时间内完成规定的口译任务需要参赛人员具备较强的双语能力、短时记忆能力、笔记能力和快速反应的能力。由此可见, 口译大赛的试题设计基本符合了交际语言测试下的口译能力的考查。

3.4 心理能力

口译的性质决定了口译大赛要体现口译实际工作的特点和要求, 也就是我们常说的要符合“真实性”的原则。口译大赛要尽可能地创设正常的、现实的比赛环境, 在真实的或接近真实的环境下用原语材料测试参赛人员在真实交际环境中应用口译知识技巧达到交际目的的能力。交际语言测试理论认为, 口译不仅要衡量知识能力和口译能力, 同时心理能力的衡量也占了相当大的比重。

“中译杯”口译大赛试题的设计要尽量满足所选材料的普遍性, 围绕社会、时代和日常生活, 难度适中。2011年和2012年试题的选材主要围绕着科技、卫生、商业、全球化等, 题材大都是演讲和报告类, 如“国家工商行政管理总局领导就知识产权答记者问”。

一般口译大赛很难模拟真实的口译现场, 但是“中译杯”口译大赛试题设计的材料, 无论是英语语篇还是汉语语篇, 语气、语调基本做到了与现在口译相符, 比如:英语材料是由英语为母语的外籍人士朗读, 基本让参赛人员有了一种身临其境的感觉, 这些所谓的“真实性”有效地考查了口译人员的心理能力。

4 结语

随着跨文化交流的日益频繁, 口译因此也蓬勃发展。近年来, 口译大赛日益受到关注和重视, 它作为一种选拔形式, 与传统的四、六级考试有相似的地方, 交际语言测试理论除了对传统的考试进行解释和论证外, 对口译大赛试题设计的效度和信度也有强大的解释力。但是考试和比赛毕竟还是有很多相异的地方, 这也是本文研究的局限性。笔者试图用交际语言测试的理论检验口译大赛试题设计的效度只是一种尝试, 随着口译活动的继续发展, 关于口译大赛的信度和效度的研究将会不断深入, 理论也将不段完善。

参考文献

[1]Bachman, L.F.Fundamental Considerations in Language Testing[M].Oxford:Oxford University Press, 1990.

[2]鲍晓英.交际语言测试理论下的口译测试构卷效度研究[J].外语届, 2009.

[3]蔡小红.口译评估[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2007.

[4]薛荣.交际语言测试:理论模式和评估标准[J].外语教学, 2008.

[5]杨治良.记忆心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.