特色一项目汇报材料

特色一项目汇报材料（通用10篇）

篇1：特色一项目汇报材料

中职生分层素质教育特色项目汇报材料

尊敬的各位评审专家,各位领导: 大家上午好。

2013年4月我校启动了“成长档案—中职生分层素质教育”特色项目建设，经过两年的努力，我校学生教育管理工作更趋规范，学生总体素质显著提高，学校圆满完成建设任务，达到预期目标，取得了突出成绩。现我将从以下四个个方面汇报项目建设工作：

一、项目建设概况

（一）项目建设完成总体情况。

至2015年6月，本项目总任务完成率达100%，其中包括完成二级条目3项，三级条目18项，任务验收要点59个。部分指标超出任务要求。项目建设推动了学校教育教学模式、管理模式的创新，全面提升了学生德育工作水平。

（二）建设工作机制与举措。

为了规范特色项目管理，保证本项目的顺利实施。建立了较为完善的管理制度、项目建设保障机制和现代化的信息交流与资源共享机制。这些工作机制的建立保证了项目建设的高效率、高标准推进。

二、项目建设成效

项目建设成效主要体现为以下五个方面：

（一）创新完善规章制度。

在原有规章制度的基础上,结合学校实际，经过广泛征求师生意见和理论探讨,前后撰写完成并推动实施了包括《沧州工贸学校分层素质教育大纲》在内的共十四项纲领性规章制度。这些制度的制定突出体现了中职学生素质教育工作的特点和实际，具有较强的指向性和可操作性。

其中，我校探索实施的《中职班主任兼任班级团支部辅导员制度》成为2015年团中央工作重点内容之一，并经沧州市教育局和沧州团市委联合下文，率先在沧州市二十所中职学校推广实施，充分发挥了我校制度创新的引领示范作用。同时,围绕该制度的探索和推广,团中央、团省委、团市委、河北职成教网等多家主流媒体广泛进行了报道。

（二）培养打造师资队伍。

突出德育队伍专业化、管理模式规范化和岗位职能科学化建设。积极探索并在全校推广实施了“1+1班级教育管理模式”，丰富了准军事教育管理模式的内涵，制定了相应的工作制度，使该管理模式更具规范化。

业务培训方面：先后组织了10人次省级骨干班主任培训，30人次的校内班主任业务培训，5人次管理教官业务培训。

奖励表彰方面：两年来，因我校素质教育工作成绩突出，先后获省级集体表彰1次，市级集体表彰2次，省级个人表彰1 次，市级个人表彰5次，另外，我校学生会干部13-1班王颖同学做为沧州市学联代表，于2014年7月参加了学联第二十六次全国代表大会。

（三）全面深化德育工作。

1、突出主题教育实践活动的引领作用。两年内，共开展实施四个主题教育系列活动，形成了“以主题教育为统领，以日常教育为主线，以活动体验为载体”德育教育机制，共组织各类主题班会52个，各类演讲比赛、辩论赛8次，大型德育讲座3次，“百名家长进校园活动”2次。其中，2014年团中央组织的“全国优秀中职毕业生校园分享活动—走进河北”大型讲座和“沧州市2015年青少年成长护航直通车启动仪式”在我校成功举办。另外，2014年9月我们组织800名学生历经60多天的排练，参加了河北省第十四届运动会开幕式的演出，其节目质量受到与会者的一致好评，并被省运会组委会授予“开幕式优秀组织奖”。

2、积极推进特色班级创建工作。以展现班级风采，凝聚班级力量为目的，全校用两年时间创建了16个素质教育特色班级，并对在素质教育特色班级创建工作中成效突出的班级进行了大力宣传和表彰。

3、校外德育基地建设。我校用两年的时间建立了爱国主义、法制、国防和感恩教育四个校外德育基地，在德育基地的创建过程中，我校与德育基地建立密切合作关系，多次组织学生到德育基地参观学习，使德育基地成为学生提高思想道德水准的重要平台。

（四）加强硬件设施建设。

1、活动场馆建设：投资完成了四个现代化的学生活动场馆建设。两年内在学生素质拓展活动中心和学生才艺活动中心共组织开展各类教育活动和文体活动二十余场次，学生心理辅导室的开出率达到95%。

2、学生社团建设：重点打造了女子仪仗方队等四个学生精品社团和渤海文学社等8个普通学生社团，购置了多种学生活动道具和各类影像书籍，通过对学生社团和德育活动的硬件提升，提高了学生社团的活动水平，极大地丰富了校园文化生活，充分发挥了学生社团在学生日常学习生活中传递正能量的重要作用。

（五）夯实提升软件水平。

首先，完成了“学生操行量化考核管理系统”和“家校通—互联网互动平台”的软件开发，并于2014年9月正式投入使用。其次，围绕团委制度创新工作，我们加大了素质教育科研理论创新工作的力度，团中央直属工作指导期刊《中国共青团》多次刊登了我校共青团制度创新工作的文章。另外，我校于2015年3月申报的团中央2015年全国学校共青团课题《中职共青团创新基层组织建设研究》，也已批准立项，现已开题。

另外，我们积极组织学生教育管理一线教师，总结中职分层素质教育的工作经验，结合实际编写了《中职班级管理工作实务》一书，通过该书的编写，为本校及其他中职学校的班主任工作提供了有力的参考依据。

三、贡献与示范

（一）提高了对区域经济社会发展的贡献度。

中职生分层素质教育项目的建设，既提高了学校整体的教育教学能力和水平，也提高了学生教育管理水平。通过在全校范围内实施学生分层素质教育，充分实现了准军事化管理和中职德育有机结合，对当前中职生在素质提升方面的攻坚克难，指明了方向，同时，又为沧州社会经济培养了一大批高素质的技能型人才，有力推动沧州市经济社会飞速发展。

（二）增强了对其他地区和学校的示范、带动和辐射作用。

学校作为本地区职业教育的骨干学校，学生素质教育投入多、设备优、功能全，为同类学校攻克学生管理教育难题，突破现实瓶颈，提供了有益的经验和实证。

学校先后接待了沧州职业技术学院、沧县职教中心、黄骅职教中心和沧州市职教中心等多所学校领导领导、学生德育工作人员来校参观学习学生素质教育建设成果，发挥了积极地示范和辐射作用。

四、存在的问题与改进措施

1.学生活动场馆的设施设备有待进一步完善 2.德育师资队伍有待进一步加强。3.学生社团活动有待进一步规范。

成绩属于过去，我们相信在上级部门的大力支持下，在全校教职工的不懈努力下，在本项目组成员的辛勤付出下，“成长档案—中职生分层素质教育”项目建设的成果，必将着眼全校大局，惠及全体师生，进一步充分发挥其引领示范作用。

我的汇报完毕，谢谢！

汇报人：刘光龙 2015年7月20日

篇2：特色一项目汇报材料

各位领导、各们同仁：

大家下午好！

首先让我代表城关八小全体师生对各位领导前来我校检查指导工作表示热烈欢迎!

城关八小地处城关东部，是一所农村完全小学，现有教学班9个，其中幼儿园3个，教师18名，在校学生270名。近年来，我校在探索特色办学上，做了以下工作。

一、书香校园

读书好，多读书，读好书，是我校构建书香校园的追求目标。

1、晨读。低年级定为经典诵读，高年级定为美文品读。

2、文化墙。精心布置校园文化墙和班级文化墙，让墙壁开口说话，与学生朝暮交流。

3、读书台。每班设有读书台一个，便于学生随时阅读。

4、黑板报。利用每期板报，向学生传递阅读信息。同时，每周一诗一词一名言丰富学生阅读生活。

5、诵读比赛。积极组织开展师生同台经典诵读比赛或美文朗读比赛，让师生共沐书香，共同成长。

二、阳光体育。

阳光，运动，快乐，健体，是我校开展阳光体育活动的宗旨。我校紧紧抓住大课间30分钟、课间10分钟、20分钟课外活动时间，确保学生每天锻炼时间不少于1小时。

1、大课间30分钟及课间10分钟主要有低年级学生的游戏、跳绳等，高年级主要有羽毛球、乒乓球、韵律操等。组织分班分类分场地活动。

2、课外活动。主要组织学生冬季长跑、健美操等。

3、定期组织开展跳绳、踢毽子、田径等比赛集体性活动，让阳光体育丰富多彩。

4、上好每一节体育课。

三、幼儿园建设

我校幼儿园为2011年创建，名为皇殿幼儿园，原有教学班1个，幼儿40人，教师2人，现有教学班3个，幼儿104人，教师6人。

1、改善办园条件。学初，在中心校领导的直接关心和支持下，添置室外大型玩具一个，添置了桌面玩具、口杯架、毛巾架等。更新了课桌凳。改建了小食堂一个，内有炊具、餐具、消毒柜、冰箱等。强力推进了幼儿园建设。

2、加大培训，提高师资力量。暑期，组织部分幼儿教师参加了进修学校组织的美术和舞蹈培训，提高了教师素质。

3、坚持科学保教，禁止小学化倾向，对接国家政策。

4、安装监控，确保安全。

以上，是我校在探索特色办学之路上的一些稚嫩的做法，还处于起步阶段，很不成熟。请各位领导在查看的过程中多提宝贵意见。

汇报完毕。谢谢。

城关八小

篇3：特色一项目汇报材料

最近几年,医疗养生行业不肃静。 我们每天都被“横空出世的绝技”雷的外焦里嫩,被“惊为天人的疗效”打的老年痴呆,更为那些“绝世无双的产品”晕的东倒西歪 ……其实关键词只有一个,那就是“忽悠”! 学习前说的天花乱坠,自己的技术如何好……其实不是那么回事,根本没有经过任何的实践检验。 学习前告诉你技术、产品效果多么好,几天就能见效果,结果不仅效果太差,还不给退货,最后全砸自己手里。 毫不客气地说,现在80%的培训班水分太大。 更有一些诚信丧失的无得医生,抄个方就敢培训。 这些问题不是凭空捏造,是每天在我们身边上演。 有很多的创业者就是因为选择了错误的合作伙伴和错误的产品,举步艰难,甚至倒闭。

今天,医疗养生行业的创业者们应该要知道:与谁合作这个问题,已经不是光挣钱的问题,而是个“是生是死”的问题。 前车之鉴后事之师,你要是选错了产品、选错了合作伙伴,那就是在找死!

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篇4：特色一项目汇报材料

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

篇5：特色一项目汇报材料

创一流学校

---庄浪县紫荆中学创建“体育特色学校”汇报材料

三年多来，在县委、县政府的正确领导下，在市、县教育局的关心支持和悉心指导下，我校以办人民满意的教育、创人民满意的学校、做人民满意的教师为出发点和落脚点，紧扣市级“体育特色学校”创建目标，紧密结合我校工作实际，制定创建目标，坚持“以人为本，重在建设”的方针和“特色建校、依法治校、文化立校、科研兴校、名师强校”的工作方向，按照“两突出一提升”（突出文科、突出术科，提升理科）的办学思路，以“三个建设两个发展”（制度建设、队伍建设、文化建设，学生发展、学校发展）为途径，强化内部管理，优化育人环境，创新活动载体，突出重点，关注过程，注重实效，使“体育特色学校”创建工作取得了显著实效。现将创建工作汇报如下：

一、基本情况

紫荆中学是县委、县政府高瞻远瞩、顺应民意，高起点谋划、高标准设计、高资金投入建成的一所高级中学。学校占地100亩，总投资4000多万元，总建筑面积13000平方米，其中主体建筑教学实验办公楼12410平方米，建成了围墙、大门、厕所、锅炉房、体育场、校前区广场等配套工程及花园、灯饰、喷泉等景观工程。工程于2007年3月开建，2008年8月交付使用。学校基础设施先进，已建成可容纳500人的学术报告厅一座，64座微机教室2个、语音室1个。按国家一类标准建成化学实验室、物理实验室各3个、生物实验室2个。建成标准煤渣400米跑道田径场一个，水泥硬化篮球场6个，排球场2个，羽毛球场2个，室外乒乓球案36个。学校现有教学班53个，学生3700多名，教职工196人。

学校初建，各级领导高度重视，学生、家长、社会高度关注。经过学校上下共同努力，学校有了一个良好的开局，为后续的发展奠定了坚实的基础。自正式启动市级“体育特色学校”创建工作以来，学校在巩固原有成果的基础上，将创建工作列为工作的重点，明确提出了“创特色、求和谐、争一流、铸名校”的行动目标，创建工作取得了显著成效。

二、主要做法

1.加强领导，靠实责任

“体育特色学校”创建活动是全面提升学校特色建设管理的重要载体，需要全员参与、全面行动。学校十分重视“体育特色学校”建设，把创建市级“体育特色学校”工作作为学校重点工作之一，成立了由党支部书记、校长梅有周任组长，副校长孙振山、刘黎明、张文生任副组长，各处室主任、年级主任、教研组长和团委书记为成员的“体育特色学校”创建工作领导小组，领导小组下设办公室，魏跃先任办公室主任，具体负责制定“体育特色学校”创建工作计划，管理联系学校部门创建活动，开展常规创建工作，做到专人负责、专人办公。同时又对领导小组 成员进行了分工：

宣传组组长：魏跃先（政教处主任）

主要任务：落实创建市级“体育特色学校”的各项宣传工作。环境建设管理组组长：柳长军（总务处主任）

主要任务：负责学校体育设施建设以及校园环境的绿化、美化、亮化。

教育教学组组长：杨喜明（教务处主任）

主要任务：以课堂教学为主渠道，发挥学科教育功能，有机渗透特色教育。

档案资料组组长：宋文明（办公室主任）

主要任务：申报相关资料，收集和整理学校相关的文件、档案资料。

这样，紫荆中学的创建工作便有了健全的领导机构和坚强的领导力量。制定科学合理的“体育特色学校”创建工作实施方案，切实把创建目标、创建内容、保障措施和具体要求分解、细化、落实到各处室、年级组、教研组、班级等基层部门，定期研究解决创建过程中遇到的实际问题，形成了学校一把手总负责，分管领导具体抓，办公室牵头实施的工作机制。

2.完善制度，广泛宣传

为了确保创建工作有章可循，学校制定并出台了创建目标、创建方案、创建计划和创建措施，要求从身边小事抓起，从自我做起，并结合工作实际，切实将“体育特色学校”创建与学习型 学校、无烟学校、绿色学校、平安校园、科普示范学校等创建工作紧密结合起来，营造浓厚的创建氛围。为了加大宣传力度，学校在校园开辟了“体育天地、读报栏”等宣传橱窗，充分利用宣传橱窗、晨会、班会、校园广播和校园网大力宣传 “体育特色学校”创建工作的意义，营造宣传氛围。在教师大会上宣讲创建市级“体育特色学校”的重要性和实施方案，动员全体教师参与创建活动。通过广泛的宣传动员，使创建市级“体育特色学校”的活动深入人心，形成巨大合力。

3.改善条件，优化环境

学校投资250多万元搞好基础建设，创造良好的育人环境。学校把建设良好的育人环境作为开发教育资源的重要内容，作为提高“体育特色学校”创建水平的重要内容，加大力度，加大投入，优化美化教学环境，改善办学条件。学校修建活动板房为艺体生营造良好的学习环境，投资30多万元购置体育器材584件。

4.建设队伍，锻造名师

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”学校把建设一支高素质的体育教师队伍作为创建活动的核心，广泛开展以“三风”建设为主的师德师风教育活动，让体育教师树立师表意识、奉献意识、服务意识、拼搏意识和发展意识，铸造师魂，锤炼师德，增进师能。学校大力推进“名师”工程建设，为教师构建发展平台，使体育教师在教学理念上有了新的转变，在课堂教学艺术上有了大的突破，在课堂教学效果上有了质的飞跃。借 市级“体育特色学校”创建活动的有利时机，进一步加强教育科研力度，实施课题带动战略，以课题引领教研，以教研促进教学，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，提升教师综合素质。一批师德高尚、作风优良、教艺精湛、勇于创新的优秀体育教师脱颖而出。在全县第二届课堂讲赛活动中，我校体育教师朱双定取得了第一名的好成绩。

5.开展活动，搭建平台

以有形的活动为载体，通过开展丰富多彩的校园体育活动，营造浓郁的校园文化氛围，培养师生高尚的道德情操，是学校创建活动的重要组成部分。学校结合重要节庆日，如五一、七

一、教师节、中秋节、国庆节、全民健身运动纪念日等，经常开展丰富多彩的文体娱乐活动，如学生排球赛、拔河赛、教师乒乓球赛、师生田径运动会等，活跃师生业余文化生活，凝聚人心，净化心灵，培养团队精神和顽强拼搏精神。上述活动的开展，使教师的文化素养、学生的文体素质和学校的文化品位得到进一步提升。

三、创建成果

“人有个性，校有特色。” 三年多来紫荆中学审时度势，从学校实际情况出发，按照“两突出一提升”的办学思路，以“三个建设两个发展”为途径，强化内部管理，优化育人环境，创新活动载体，突出重点，关注过程，注重实效。第一届紫荆学子就为母校赢得了“开门红”——2009年高考紫荆中学在全市综合评估中荣膺21所普通高中第一名，学校荣获“高考质量优胜学 校”荣誉称号。2010年，第二届紫中学子再创辉煌，又获全市普通高中第一名和“高考质量优胜学校”荣誉称号。2011年高考二本以上上线238人，录取248人。

三年多来学校各项工作都取得了较好的成绩，体育方面更是硕果累累。学校运动队在2009年甘肃省中长跑基地学校观摩比赛中获得团体总分第一名，2010年获得第二名；在平凉市第三届运动会中获得田径比赛团体总分第一名；在平凉市第一届中学生运动会中获得田径比赛团体总分第一名，女子排球第二名，女子篮球第三名；在庄浪县中学生篮球运动会（两届）中均取得女子组第一名，男子组第二名；在庄浪县第二届中小学田径运动会均获得团体总分第一名，在庄浪县第三届中小学田径运动会上获得高中组冠军，在庄浪县“健身在陇原暨建国60周年”体育健身系列活动健美操表演中获得优秀奖；学校被市委、市政府评为业余训练先进集体。在三年高考中，共有40名体育考生被高校录取。其中，苏娟娟、张彦强、李亮亮、柳建华、苏丽丽等同学被北京体育大学、上海体育大学、兰州大学、西北师大等知名大学录取。在体育艺术等级评定中，共有62名学生被评定为省二级。

在创建活动中，我们虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求相比，还有不小差距。我们清楚地认识到，创建“体育特色学校”是一项长期的工程，重在建设，贵在保持。展望未来，任重道远。我们将认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，与 时俱进，在新的起点上重新起步，再接再厉，虚心向优秀的体育特色学校学习，不断改革，不断创新，继续为“体育特色学校”建设做出不懈的努力。

篇6：特色一项目汇报材料

----------德育分层管理

坚持以学生发展为本是学校德育工作的立足点。由于学生的生活环境、学习经历、社会经验的不同，他们的智能、情感和心理方面都存在着较大的差异。为了切实提高德育工作的针对性和实效性，我校在德育工作中进行了“德育分层管理”的实践。下面就我校实施“德育分层管理”的一点做法向各位领导汇报。

一、实施“德育分层管理”的依据。1．实施德育分层管理符合我校德育的现状：

我校学生的整体素质参差不齐，其德育素质同样存在着差距，而学生德育基础决定着其德育素质提高的可能性与幅度。所以仍然用同一标准、同一模式进行德育教育是违背教育规律的。如果教育内容、方法超出了学生的实际接受能力或不能满足学生个人的主体需要，那么学生在受教育过程中就会削弱或丧失自己的主动性和主体性，致使教育活动的效率不高，针对性、实效性不强。为此，我们认真分析了学生的基础德育素质和德育素质构成，结合高中教育的实际，大胆尝试德育分层管理，以达到更好的教育效果。

2．实施德育分层管理符合“以人为本”的教育理念： 学校教育的实质是让每一个学生都找到自己个性发展的独特领域和生长点，即我们的教育要以人为本，尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的发展需求。学生在经历了九年义务教育之后，基于家庭、学校等各种因素，其德育素质千差万别。不同的教育基础

必然要求我们摒弃那种统一规格制造“标准件”的教育模式，不受诸如集中、大型、同步、通用、标准之类概念的影响，而是从研究学生的差异入手，关注学生的“异口同声”，分层次施加教育。

3．实施德育目标分层，符合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的基本要求：

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设工作应遵循贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。即思想教育既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循环渐近。将德育目标细化分层，让学生在原有基础上循序渐进，不断发展，恰好体现了这一原则的科学性、可操作性。

二、科学构架我校德育目标层次体系

（一）德育目标分层次确定的原则 1．德育目标分层坚持个体性原则 2．德育目标分层坚持层递性原则

（二）德育目标的重点内容

1、针对不同学生施以不同层次的教育、管理、考核和评定。

2、针对不同班级施以不同层次的管理、考核、评价和奖励。

（三）德育目标层次体系的建立：

第一层次，重在成人教育。引导学生适应高中学习、生活，加强习惯教育，激发学生的成人欲望，培养其持久的意志力和社会责任感；

第二层次，重在成才教育。激发学生的成才欲望，以品德保障、促进学习，以学习内化、提升品德；

第三层次，重在成功教育。培养学生自觉成功的意识和多层面成功的的理念，进一步提高其社会化生存、发展的能力。

三、德育分层管理的实施：

以班级德育考核的实施为载体，有效落实德育分层管理。具体实施过程：

1、在2009级高一年级12个班级试行。

2、分层管理从学校德育常规工作、学校活动类工作、学校专项指令性工作、年级月度工作、班级教学成绩五个方面对班级进行分层要求、分层考核。

3、具体考核办法：主要分为常规考核和班级教学成绩考核两大类。学校常规工作由政教处负责组织，由值周小组，年级主任，学生会，宿管员等实施考评。班级教学成绩的评价按期中、期末统考成绩的总均分、相对增长值和教学质量目标三项结果考评，由教务处核算，教务处核算出年级和班级期中、期末考试的总均分、总平均相对增长值和完成目标责任情况，政教处实施考评。同一考评范围内的班级考评分值基准点相同，对比使用，依据分值高低分出优秀、良好、合格三级。按级定出班级津贴，并对优秀等级进行单项奖励。

不同考评范围的班级考评轻重点不同。尖子班、重点班考评重点在教学成绩考核，目的在于成才教育。普通班考评重点在常规考核，目的在于成人教育。重点班和尖刀班常规考核项目得分的67﹪记入考评分，班级教学成绩项目得分的 150﹪记入考评分。

4、班主任津贴的发放：分为基础津贴和等级津贴两部分，按月发放基础津贴，期中、期末后的双月发放等级津贴。

三、德育分层管理实施后的一点想法：分层管理的目的就在引导分层教育，但实际存在很大矛盾。当前教育的主导方向还是高考这个指挥棒，不论是家长学校还是学生自己都只想为考大学而学知识，很少有家长学生考虑因材施教。要想实施分层管理容易，而要真正实施分层教育就很难，其实施的主导不在学校也不在教师，而在教育体制，在课程设置。要进行分层教育就要从课程设置上动大手术。

篇7：第一项目部一分队调研汇报材料

一分队现在施工的是四矿三水平上部变电所及瓦斯抽放泵站。这两条巷道位于东专回下山停头位置左右各8m（中心线位置）；两巷道成平行布置。上部变电所长度为116m、瓦斯抽放泵站长度为106m。合计222m。

该组巷道位于己组下部泥岩，已探明距己17煤层最近位置5.9m。顶板严重破碎，经四矿通知在上部变电所；瓦斯抽放泵站；东西专回联巷；东专回下山902m至953m段进行架棚子支护。

12月份我队生产任务为40m，现已完成16m。由于原设计没有架设棚子，在12月1日施工至瓦斯抽放泵站和上部变电所开口位置时，被工程处有关科室要求停止掘进。经与矿方协商要求架设棚子。在架设棚子期间，由于四矿更改棚子零部件，致使停工两天（中间仅能进行喷浆）。12月9日四点班才开始正常掘进。由于地质条件，在掘进过程中也必须小炮进尺；并对已架设的棚子进行喷浆。同时根据工程处要求在该巷道施工过程中每隔5m还需要进行探煤、探构造。

今后我队施工计划：在上部变电所及瓦斯抽放泵站施工过程中每10m为一个循环，掘进完成后架设棚子，预计10天一循环，如本月不放假，可以完成工程处下达的任务。

在上部变电所和瓦斯抽放泵站40m至62m段为25°上山，架设棚子难度加大，预计施工该段时每月仅可完成30m。

2012年上半年工程排队：

1月份上部变电所施工至62m（25°上山施工完毕）。3月份上旬上部变电所施工完毕。

3月份上旬至6月底施工瓦斯抽放泵站。

篇8：特色一项目汇报材料

实现“教学点数字教育资源全覆盖”是当前国家推进教育信息化七个重点项目之一。根据福建省教育厅的要求，2013年，省教育厅为我市教学点配备数字教育资源接收和播放设备，包括卫星接收设备、1台联想启天电脑主机、1台52寸长虹平板电视和其他必要设施；配送通过卫星接收下载的优质数字教育资源，组织开展教学点教师应用能力培训，依托中心小学组织教学点应用数字化设备和教育资源开展教学，利用信息技术帮助教学点开足、开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展，满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要，现将我辖区开展该项工作情况汇报如下。

一、教学点基本情况

我校原有教学点三个，其中青屿合并到沙埔实验小学，设备也安装在沙埔实验小学，东陈小学因与临近四宝小学合并升格为完全小学，文场小学现有两个教学班，以上设备均安装到位并正常使用。

二、项目培训

中心校组织分管领导及教学点骨干教师参加市教育局组织的市级培训。在市级培训结束后，教学点又组织教师校内培训，使各教学点技术管理人员能掌握设备的基本使用，并能指导本校教师利用设备开展教学。采取逐个过关的方式，做到各项目教学点的老师认识能提高、设备能熟悉、资源能下载、教学能应用、管理能适应、安全能保障，确保各教学点能正常开足、开齐国家规定的课程。所有教师均未参加过国家级及省级培训。

三、教学应用：

1、各教学点充分利用网络资源开展学科教学，特别要充分利用教学点数字资源平台开发的教学点音乐、美术等课堂资源，弥补教师短缺的不足，开齐教学点各科目教学，开足应有的课时，让小学生得到全面的学科教育，促进教育均衡发展。

2、中心校教学点利用设备和资源开展教学应用。为教学点统一制作教师教学应用情况登记表，分别由项目校任课教师进行填写。

3、分管领导经常到教学点了解、检查项目的教学应用情况，帮助教师将资源与教学进行整合，提高课堂教学效益。

4、中心校不定期地对教师使用情况登记表进行检查和核实，杜绝虚假记录现象，减少错记漏记问题。

5、中心校及时帮助教学点解决在教学应用中的操作问题、方法问题、技术问题，通过经常性的练习，不断提高教师的操作水平。

6、加强数字资源教学应用的研究工作，开展教学观摩、教学研究等活动，不断提高教学点教师对数字资源使用的熟练程度，总结使用技巧，推广使用经验。

四、管理维护

1、由于项目的教学点多、有的教师相对年龄较大、计算机水平总体偏低等原因，项目设备的维护效果将成为能否长期正常使用的关键。中心校高度重视加大做好教学点设备维护工作的力度；加大对设备维护的投入；充分发挥技术管理人员的作用；经常进行管理与维护的检查与监督。

2、帮助教学点教师掌握常规维护的基本方法，通过一段时间让教学点的教师逐步成为承担各教学点基本维护任务人员。

3、各项目校按照《事业单位国有资产管理暂行办法》建立设备购置、验收入库、维护保管、资产处置等管理制度并具体实施，做到帐、物相符。设备由教学点专人管理和维护，放在专用的教室，要按规定做好财产登记工作，设备如有损坏或被盗第一时间报警或向中心校报告，教学点指定管理教师因管理不当造成设备的损坏和遗失应承担相应的赔偿责任。

4、各教学点确定专人做好有关资料（如下载资源、通知、技术资料、说明书、管理日记、使用登记表等）的收集、整理工作。

5、每个教学点统一制作《教学点数字资源全覆盖管理制度》，并上墙。

篇9：特色办学汇报材料

在传承中创新 走特色办学之路

【摘 要】：只有把办学的特点、特长拓展成为特色的学校才会有生命力和吸引力，才会走得更远。而这种特色不仅体现在管理方面，还体现在教学、师资、环境等多个方面，既要面面俱到，又要独具一格。xx市xx中学在稳定提升教学质量的基础上，依托现有的传统楹联教育、传统优势体育活动以及其它特色活动，力求把学校现有的特点和特长拓展为特色，推进特色学校建设，促进学校持续发展。【关键词】：办学风格 独具一格 楹联赏析 优势体育 特色

1998年，xx市xx中学在原xx一中整体搬迁的旧址上创建。历经14年的拼搏奋斗，学校已跨入xx市初中教育先进行列。先后被命名为“全国楹联规范化教学试点学校”、“湖北省绿色学校”、“省中小学综合实力五十强学校”、“xx市普通中学示范学校”和“xx市教育科研二十强学校”等荣誉称号。

“在传承中创新，走特色办学之路。”是学校继续向前发展的生长点，也是把学校打造成创荆楚名校的根本基点。xx中学在创办的进程中，逐渐形成了自己的办学风格。在管理中始终坚持养成教育不动摇，坚持提高课堂教学效率不动摇，坚持阳光体育不动摇。

只有把办学的特点、特长拓展成为特色的学校才会有生命力和吸引力，才会走得更远。而这种特色不仅体现在管理方面，还体现在教学、师资、环境等多个方面，既要面面俱到，又要独具一格。xx中学在走特色办学道路上，坚持在传承中创新，在教学质量稳步提升的基础上，依托现有的优势提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展，推进特色学校建设：

一、楹联文化彰显特色

楹联文化是中华传统文化的瑰宝。xx中学十分重视楹联文化的教育与传承，逐渐成为学校文化的一抹亮色。从2005年开始，学校将楹联教学引进课堂，成立了楹联教研组，组织编写了《楹联赏析与应用》的校本教材，每年举办迎新春有奖征联活动，极大地调动了广大师生弘扬中华传统优秀文化的热情。

学校有中国楹联学会会员5人，湖北省楹联学会会员12人，师生在各级征联大赛获奖11人次，在楹联刊物中发表作品600余幅。2007年花朝会，学校被湖北省楹联学会授予“省楹联文化学校”的荣誉称号，被xx市诗词楹联学会定为“楹联文化教育基地”；2011年3月，学校被中国楹联学会命名为“全国楹联规范化教学试点学校”。2011年7月，我校成功地协办了第五届全国青少年对联夏令营活动，我校师生以新颖、活泼的联教课堂给全国联友留下了深刻印象，联教特刊《水乡联花》更以清新高雅的格调、扑面而来的水乡特色被与会代表收藏。中国楹联学会主席孟繁锦为我校题词：“联飞江汉有来人”。

“今日学联桃李茂，他年报国栋梁荣”、“长江后浪推前浪，雏凤清于老凤声”正是学校对楹联文化传承的期待。特色楹联教育，也是我校创建特色学校的一个突破口。

二、传统优势体育突显特色

xx中学师生乒乓球、篮球体育活动在xx市乃至xx市都具一定的影响力，且有很好群众的基础。

学校每学期都开展丰富多彩的各项体育比赛活动。如，七年级乒乓球比赛、八年级足球比赛、九年级篮球比赛已经成为学校工作的惯例。特别是乒乓球比赛在本地颇有影响力。通过这些活动展示学生运动能力，教育学生学会与人团结协作，培养学生终身锻炼意识。让学生在活动中感受体育的快乐，使学生在今天和明天与社会的交融中真正懂得并具备友爱、合作、竞争、自信、刻苦、坚韧、勇敢等优秀品质，逐步形成和建立乐观豁达的人生观，达到“健康第一”的目标。

2010年秋，学校学生篮球队在xx市初中生篮球赛中勇夺冠军，随后代表xx市参加xx市初中生篮球赛再次夺冠。被xx市文体局评为“篮球传统项目学校”。

在教师中也经常组织排球赛、篮球赛和乒乓球赛，用丰富的体育活动吸引和带动教师崇尚体育，增强体质。

把这些优势的体育项目做强，做出特色，促进学生全面发展，这也是学校创建特色学校的方向。

三、各项活动夯实特色

把 “教职工趣味运动会”、“校园文化艺术节”和“励志演讲”和等师生乐于参与的活动做出特色。

为了促进教师积极参加阳光体育运动，学校教职工趣味运动会极大的提高了老师们体育锻炼的积极性。趣味运动会围绕“健康、快乐、团结、和谐”的主题来设计运动项目，降低难度，注重趣味性，极大地提高了参与面。2011年春季的教工趣味运动会恰逢xx中学姊妹学校——美国俄亥俄州布里其顿中学校长蒂姆先生的来访，蒂姆校长的参与使运动会别开生面，留下了中美文化交流的难忘镜头。成功经验得到了市教育局的认可，把xx中学“教职工趣味运动会”作为样板在xx市各校推广。

每两年举办一次的“校园文化艺术节”是学校师生的精神交流盛会。通过活动把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，融洽了师生关系。通过活动师生之间，微笑多了，抵触少了；问候多了，调皮少了；交流多了，心距短了；习惯好了，烦恼少了。师生同台演出联欢更是拉进了师生之间情感的距离。

每年的励志演讲对于激发学生持久的学习动力已经成为学校德育的一个传统。

篇10：特色学校汇报材料

我校在区教育局、街道教育管理办公室的正确指导下，在具体工作中，注重激励，狠抓管理、积极创新，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在学校常规管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、狠抓管理，全面贯彻落实三级评价制度

1.教师管理评价：根据制度，进行量化管理，绩效工资每学期一发放，分为考勤、工作量、教学成绩、科研成果、师德教风等五个方面。将考勤扣发工资纳入绩效中，根据学科权重、跨学科及所教班数等计算周工作量，由期中、期末统考成绩算出教学成绩得分，根据课题、论文等计出科研成果分数，每学期末由全体教师对每个人的德、能、勤、绩、廉等师德教风打分评议。在绩效中教育教学能力、工作成绩、考勤、师德教风分别占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，侧重了工作组成绩的比重，考试成绩专门制定了奖励办法，期中、期末两次成绩优秀者，在评优树先时优先推选，并且规定教学成绩末位者在评先树优中一票否决。

2.班级管理与评价：由教导处推荐，学校领导班子讨论确定班主任，进行分级管理。教务处对班主任进行指导和培训。学校制定班级量化细则，优秀班级评选办法、班级管理工作办法、学校成立了班级管理检查小组，每天由一位学校领导和值日教师带领值日员，每天对各班的纪律、卫生、课间操、放学纪律等进行检查打分。每周一汇总，全校公示，学期末依据得分情况，评出低、中、高年级组优秀班主任各一名，对他们进行物质奖励。并张榜公示3天。学期结束纳入班级积分，作为评选优秀班级和优秀班主任的依据。

3.学生管理评价：由各班主任根据学校要求和班级情况制定措施：班级根据学生的纪律、卫生、活动、学习等情况建立记分表或者小旗，张贴在文化园地。每班建立学生记事本，值日班长记录班级的学生情况。每周由小组长评价学生的日常行为，以分数的形式记录。纳入学生综合评价。任课教师记录学生每周的表现，以分数的形式记录，纳入学生综合素质评价。学期结束做好学生的综合评价，评选优秀学生和优秀学生干部。照片贴在光荣榜上。

在学生自主管理方面，我校还借助德育课题“培养小学生法制意识的有效性研究”的东风，成功举办了“了警生和谐情”大型系列活动。还有《大家看法》《模拟小法庭》《我的班规我做主》等一系列主题活动。学生的法制意识大大增强，实验研究前，学生对学习法律知识的主动意识不强，学习法律知识的学习兴趣和求知欲低下，在学习过程中，被动地接受法律知识传教的时候居多，学生很少提出自己的见解与问题。通过两年的实验研究，学生对法律知识的学习兴趣明显提高。

在取得这些成绩的基础上，本学期学校为了继续加强学生的法制意识，让学生在学法、知法、懂法、守法的基础上，学会用法。我校在政法部门和执法部门的协助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和谐）校园小警察组织，并为他们发放小警服和袖标等，授予了他们

神圣的职权。

学生之间发生的纠纷矛盾，由小警察负责调解，最初是在老师的引导下进行调节，现在他们已经能够独立调解了。效果比老师调解的都好。并把纠纷事件及处理结果做了详细地记录。一般情况下，都是先让发生矛盾的学生进行和解，只是和解了还不是最终目的，还要他们和睦相处，彻底化解心中的“小疙瘩”，跟原来一样还是好朋友，进而辐射全校，促进整个学校的和谐发展，要真正达到“三和”的目的。如：我校二年级的一名调皮学生打了一年级的学生，一年级学生的家长没经允许私自找到二年级的学生进行恐吓吓唬，二年级学生不服，家长就动手打了该学生，该学生哭着要回家找自己的家长替他报仇。幸好被我校的小警察发现了，赶紧好言相劝把学生留住。他们又把家长请到“警务室”，耐心的调解，还给家长讲法，让家长明白：二年级学生打孩子固然不对，可是你一个大人再来打二年级的学生就是家长的错了。家长毕竟是成年人了，应该懂法的。在小警察的耐心调解下，家长又主动找到二年级的学生赔礼道歉，二年级的学生也意识到了自己的错误，向家长表示今后一定不会再打小孩了，请家长放心。就这样，一场即将闹大的事件在小警察的调解下。大事化小，小事化了了。

小警察在进行调解的过程中，若有处理不了的问题，就上报学校，由学校来进行调解处理。

“小警察”的另一职责，就是负责放学时的交通管理，每天放学，他们都雄赳赳气昂昂的手拿指挥旗，有秩序的疏散着学生。个别小学生