医药培训课程

医药培训课程（精选8篇）

篇1：医药培训课程

2011年##医药销售技巧培训总结

我们精神面貌都很好。利用这次机会，新进员工相互之间有了一个了解，通过向老师的学习、和同事交流、讨论，让我们充分了解了公司的规章制度、公司的发展史、公司未来的发展前景，以及公司对我们的期望，并且也学到了好多工作中的工作方法技巧和心态。所有这些使我们对公司的未来充满信心，并且自己也有了努力的方向、奋斗的目标。经过这一周的培训，现在我想对这次的培训内容进行简要归纳总结并略微谈一些个人粗浅的心得体会：

1、心态很重要

我们即将走进工作岗位，首先最重要的是调整自己的心态，尽快完成从一个学生向社会人的转变。不仅要学会约束和管理自己，还要有纪律性和组织性，再也不能像学生时代的任性和随意了。工作中会遇到各种各样的困难和各种各样的人，要有不怕困难不怕拒绝不怕挫折的决心，要学会包容和接纳各种人！除了这些心理准备外，最重要的是要有一颗积极向上，坚持不懈的精神状态。只有积极向上工作的发展才会得以发展，困难才能得以克服。

2、实践和学习并重

社会是在不断发展的，时代是在不断进步的，要赶上时代的步伐就要不断学习，不断接触新事物，为客户提供准确的，最新的信息。学习一切客户可能喜欢的知识，挖掘需求，满足需要，推销我们的产品，发展我们的业务，塑造我们的品牌。我们在学习中不断提高自己的业务水平，还要提高自身的素质，做一个职业化的经理人！为中国的医药销售做表率！为民族药业的发展作贡献！

3、不断地锻炼自己

在培训过程中，仔细发觉同事身上的优点，进行学习。学习他们的语言表达，学习他们的神情形态，学习他们的淡定坦然。同时抓住自己的每一次机会去锻炼自己，从各方面来锻炼自己。我参加了才艺表演，辩论赛以及最后的毕业晚会，不仅锻炼了自己的胆量也锻炼了自己的语言表达能力对以后的发展会有一定的帮助。要有锻炼自己的意识，时时刻刻锻炼自己，任何场合，任何方面都应该勇敢的去尝试！

4、优秀的讲师

公司给我们请来了专业的讲师，还有工作出色的前辈们以及领导们的精彩分享。孙老师的幽默热情，韩部长的真实诚恳，叶老师的激情流利，王老师的务实有用，每一位老师都有自己的特点，每一个老师都有自己不同的风格和侧重点，让我们每天都有新的收获，让我们每天都过的很充实！再次感谢老师们的精彩讲演！

5、珍贵的友谊

由于培训的原因我结识了那么多性格秉性相同的兄弟姐妹，我们坐着火车一起来的，大家一起游戏，一起吃饭，一起学习，一起活动，那短短的一周时间留给我很多很多美好的回忆！这是我值得珍惜一辈子的友谊！虽然大家都分到了天南海北，但是我们都是##人，我们总有一天会再次相见的！无论走到哪里都有歇脚的的地方，那是因为有了这帮朋友！

6、感谢人资部

最后要特别感谢人资部的老师和领导们！感谢他们为我们提供了这么好的培训条件，让我们好好学习，在生活中关心我们，在学习中帮助我们，在日常里帮助我们！陪我们一起上课，一起吃饭，一起学习，让我们感觉不孤单，不寂寞，不是没人爱的孩子！他们就是我们的娘家，无论我们走到哪里，都有他们的牵挂，让我们永远有依靠！##是我的选择，是我正确的选择！愿所有的人在##扬帆远航！2011年09月10日篇二：医药企业员工培训总结 2010年员工培训总结

回顾2010年培训工作，我们本着持之以恒贯彻落实建设学习型部门、培育学习型员工的精神，牢固树立“与企业一起成长，通过各种形式的学习培训是自己称为有用之才”的观念，推动部门员工素质向更高目标发展，对这一年来的培训工作，我们做了以下总结:

一、培训工作情况 2010年共举行内部培训和外部培训7项，其中管理制度培训占20%，专业技能培训占50%，参训41人次，一线员工操作守则和职业道德培训占30%。

培训课程主要集中为以下几类：

1、一线员工必修培训：员工sop培训、上岗资格培训；

2、主管级以上培训：gmp培训、管理规程培训；

3、新员工入司培训：公司管理制度、企业文化培训、职业道德规范培训。

二、培训工作分析(一)取得的成绩： 1、2010的培训工作与2009相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。

2、建立系统化培训体系。今年我部门投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析汇总和培训计划，全面提升我部门培训工作的系统化管理。

3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式，逐步掌握与集团接轨的培训管理制度和工作程序，建立和完善员工培训教育的质量保证和效果评价体系。(二)存在的问题和不足

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。

2、在年中所做培训中我们还不难发现，一部分人员感觉培训过于频繁，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为致力于学习型组织的设备管理部，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。而培训层面的不均衡，更是需要2011年去大力改善。

三、改进措施(一)有利条件

随着企业员工的综合素质和工作技能的提高，企业文化的大力宣传，培训工作的任务必将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到公司领导的重视，我部门教育培训体系正在逐渐完善，培训工作有了制度的指导和约束，将大大的有利于以后工作的展开。(二)具体措施

1、作好培训基础工作

《公司员工培训管理程序》虽已发布，在具体执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一

步加强培训资料的收集和培训师资质的评定，加强相关工作人员的专业素质培训。

2、建立培训资源网络，进一步丰富企业培训资源。

公司业务的广泛性也决定了公司各部门培训需求的广泛性。为了较好的满足公司成员的培训需求，选择合适的培训课程，培训讲师，配置合适的培训资源，我们必须要取得大量及时、准确的培训信息，扩大培训业务联系，建立起自己有效的培训资源网络。特别是要积极与比较强势的专业机构保持好战略性的合作伙伴关系，及时掌握前沿的动态信息，并横向了解到业界相关的热门需求，调整思路，并就某些具体项目达成合作协议

3、重点建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队 培训需求的多元性和企业内培训资源的有限性的矛盾，已经越来越突出。建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队就变的越来越重要了。培养起自己的内部讲师团队，首先大大节约了部门有限的培训经费，其次，为部门培养了一批各个领域内的专家，再次，也可以在员工中树立起学习的榜样，培养员工的自主学习思想。以往的实践表明，听过公司内部领导讲课的员工都能觉出，主管对技能操作的认识之深刻、解释之透彻更容易让大家接受和理解，应该积极倡导主管为培训工作做出良好的表率。在具体措施上，重点加强对管理人员各项培训的同时，也明确选拔优秀管理人员作为部门内部讲师，并建立起一套内部讲师的日常管理、激励、考核制度。篇三：2016xxx医药行业员工培训心得体会 2016xxx医药行业员工培训心得体会 20xx年整个中国乃至世界上的经济上的很多领域都处于低谷之中，上半年x药行业尤其沉闷。六月份，七月份连续到河南省内，及四川，贵州，广西市场走访了解以后，有了更多的一手材料。感到危机对于积极的人和致力于打造百年品牌的企业来说是一种恩赐和机遇。规模化养殖场多了，没有事业心的人逃离本行业了，没有通过gmp的企业，没有规模的小企业很多竞争力差的对手退出了市场，虽然行情低迷，中国毕竟13亿人口，养殖市场永远是客观最好的，只是今年行情低迷相对去年而言。如果善于发现突破点，打好企业及员工自身基础。前景一定会越来越好。参加了八月的会议以后又有些感受写写与同志们共勉。公司会议的形式越来越好。思路可以肯定，由业务员轮流主持，基本格局不变，可以增加不少创新点，也可以锻炼每个人员的管理能力，领导力和主动交流能力。部分主持人的细节还是不太好，需要提供基本要求，比如发言如何控制时间，要求基本课件，特别是看到时冰楠的课件以后，对于市场和客户的问题很容易明白，站在领导或其他角度可以给他们提供侧面参考。总结一下，大家的工作都很踏实，对于市场都比较了解。需要提升的地方，主要几点，一;细节需要提升。实际上任何工作和产品及服务到了最关键时期就要拼细节。细节无止境。细节决定成败。谁能悟出来谁就可以细节制胜，谁的业绩就能突飞猛进。二：淬火：铁匠有师傅带着徒弟。徒弟和师傅的主要区别就是师傅知道抡锤的打到什么位置合适，什么时间淬火比较好。业务精英和一般业务员的区别也在这个地方。业务经理如果能带领业务员悟出此道就算是比较好的领导。三：英雄品质。英雄和狗找范文就来熊的区别是什么呢？业务精英一般都会只为成功找方法，懦夫都在不断为失败寻找借口。英雄人物都会坚持做好一件事，懦夫动辄就会退缩。英雄知道终于自己的家庭，国家和组织，懦夫很多不忠，不孝随时惧怕困难和贪图享受而成为汉奸。四：技术学习要精益求精。很多业务精英就是因为疾病问题能够给与客户解决，从而获得客户信任。所以我们的技术学习大家一定要真正谦虚学习。出差带着专业的解剖剪刀。桃园三结义对于业务的启示：我们都是一，因道而生，在市场上要找到我们的二，需要一提升自己，用道来感染二。一和二团结一致就能找到三。三点确定一个平面，再承载两个核心。金木水火土全面以后就会有了很大的市场和销量。比如刘备是一，编草席的遇到二，张飞杀猪卖肉的，碰到关羽。生三。三生无数，请了诸葛亮，物色赵云，格局决定大局，则最后吸引更多人才，大局可定。我们业务精英要下决心稳定一个核心客户，潜力巨大客户，在物色一个，然后就会逐步得到无数的好客户。对于英雄人物一切都会简单。不再过多计较自己小的得失，顾全大局，赋予责任，敢于挑战，敢于真爱，我们成绩不太理想的几位先锋精英一定会相互超越，用业绩证明自己的。篇四：医药与健康学习心得

医药与健康学习心得

通过这一个学期对医药与健康的学习，让我对医学和健康领域有了

更深入的认识，也让我更加注重对个人和身边人的健康与保养。下面 我简单谈一下我对这门课程的学习心得和个人见解。

首先我了解到了一些医药领域的知识，无论是西医还是中医，老 师都做了很好的讲解。

随着医药科技的飞速发展，新药研发的步伐亦日益加快，新 药品源源不断面市。据世界卫仅316种。药物是指可以改善或查明生理功能及病理状态的各种物质产品，即药品。我国《药品管理法规定》，药品是指用于预防、治疗、诊断 人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗

生素、生化药品、放射性药品、血清疫苗、血清制品和诊断药品。

药物的来源有两个，一个是天然产物，主要是植物，也有动

物和矿物；另一个是天然药物的有效成份或人工合成品，即化学制品。

从药政管理角度，将新药分为中药和西药两大类。凡根据中国传

统医学理论研制药物为中药，而按现代医学理论研制的药物则为西

药。这两类药物又分别按照药物本身开发研究初期的成熟程度各分为 5类。新生物制品分为4类予以管理。

我了解到了药物的正确使用，关乎人们的生命安全问题，我们平

时一定要以谨慎的态度进行药物的使用，学习合理用药。

药物既有对疾病的治疗作用，同时也有产生不良反应的作用，特

别是有些药物的治疗剂量与中毒剂量十分接近，稍有不慎即会产生严

重的毒副作用。

药物引起药源性疾病在医疗实践中也时有发生。如氯霉素引起的粒细胞减少和再生障碍性贫血；庆大霉素、链霉素等引起的耳聋；青

霉素引起的青霉素脑病；四环素引起的四环素牙等。

在临床需要联合用药时，应充分了解每种药物的性质，了解每种药物之间相互作用的发生机制及可能产生的理化反应，对治疗效果的影响都应有充分认识。

要充分了解掌握所用药物的根本实质，不要迷信新药、贵药，以

疾病情况的实际出发，有的放矢、对症下药，杜绝滥用药物。

药品在预防、诊断、治疗疾病或调节生理功能的正常用法、用量

下，出现的有害的和意料以外的反应（除外无意或故意超剂量用药引

起的反应和用药不当引起的反应）。

是药三分毒，绝大多数药物都或多或少的存有一些毒副作用，尤

其是在长期、大量应用药物时，更易使机体受到药物影响出现不良反

应，在多种药物联合应用时更易出现不良反应。

我进一步了解了人体所需营养方面的知识，例如蛋白质、脂类、碳水化合物等。

蛋白质能够构成和修补机体组织、调节生理功能、供给热能；脂

类能够贮存和供给热量、构成身体组织、维持体温、保护脏器、促进

脂溶性维生素的吸收；碳水化合物能够、供给热量、构成机体组织的重要成分、帮助脂肪氮化和节省蛋白质；无机盐能够无机盐能调节多种生理功能够维持组织细胞的渗透、调节体液的酸碱平衡、维持神经肌肉的兴奋性，如钾、钠、钙、镁离子、无机盐又是体内活性成分如酶、激素和抗体等的组成或激活剂等；维生素是维持人体健康不可缺少的另一类营养素，对于维持人体正常生长和调节生理机能却起着十分重要的作用，因为大多数维生素是机体酶系统中辅酶的组成成分；水能够是构成人体组织细胞和体液的重要成分、有利于体内物质的运输、使新陈代谢顺利进行、可调节体温、保护人体组织和器官

中医方面老师讲到了中医发展历程和中医的分类，中国传统医学的最早文字资料可见于甲骨卜辞。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字。今存的甲骨卜辞可以反映殷代武丁时期的许多医学知识和医学活动。甲骨文中，殷人对人体表面构造的认识已比较具体，并记有20余种疾病的名称，以及关于生育、梦的内容。有病则求神占卜，是当时的常见现象。理论体系主要有阴阳学说、五行、天人和一之说等，中医讲究的是调理与内外兼治，力求达到人与自我、人与自然的相和谐。总称。张仲景的<伤寒论>(《伤寒杂病论》的伤寒部分)系统地总结了东汉以前诊治伤寒的理论和经验。该书以六经分证论治，其六经内容

阳明、少阳、太阴、少阴、厥阴)为纲,辨析伤寒不同阶段的证候，把疾病发生发展与脏腑经络相联系，综合认识其证候的本质属性，进而制定治法。杂病是对立于伤寒而言的一类疾病。从其专著<金匮要

略>(张仲景《伤寒杂病论》的杂病部分)所含疾病名目来看，主要是内科病，也含有少数外科、伤科、妇科疾病。张仲景对杂病的辨证论治，展示了东汉以前丰富多彩的杂病诊治经验。其选方大多药味精炼、疗效显著，与伤寒方同享盛誉，并称经方。相对于西医，中医里面包含着丰富的哲学内涵，并且更符合人的自然发展。同时我也了解了一些常规的保健方法和理念。如中医的食疗法，四季应该吃不同的食物来保持身体机能的协调和良好。春季养生 春季养生应遵循养阳防风的原则。春季，人体阳气顺应自然，向上向外疏发，因此要注意保卫体内的阳气，凡有损阳气的情况都应避免。

夏季养生

夏季养生重在精神调摄，保持愉快而稳定的情绪，切忌大悲大喜，以免以热助热，火上加油。心静人自凉，可达到养生的目的。秋季养生 秋季养生贵在养阴防燥。秋季阳气渐收，阴气生长，故保养体内阴气成为首要任务，而养阴的关键在于防燥，这一原则应具体贯彻到生活的各个方面。

冬季养生

中医认为冬季是匿藏精气的时节，冬令进补以立冬后至立春前这段期间最为适宜。冬季养生主要指通过饮食、睡眠、运动、药物等手段，达到保养精气、强身健体、延年益寿的目的。

这些意识让我懂得如何在不同的季节保养身体，调节身心，从而以更加积极的状态面对生活。

所以根据以上所述，感觉自己学习了一个学期的医药与健康真是受益匪浅，不仅增加了知识，也让自己对自己的身体健康更为重视。最后感谢老师的精心授课，辛苦了！篇五：医药与健康学习心得

医药与健康学习心得

材料与化学化工学院 化学一班 201102050108 隗代强

通过六个晚上对医药与保健这门课的学习，让我对医学领域有了

初步的了解，并产生了许多新的思考与想法，我认为，这门课和我们

日常生活息息相关，能让我们的生活更有质量、更健康。我了解了许

多有关药品的知识。

药物是指可以改善或查明生理功能及病理状态的各种物质产品，即药品。药品是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症、用法和用量的物质，包括中药材、中药

饮片、中成药、化学原料药及其自然界中的各种植物。

药物的来源有两个，一个是天然产物，主要是植物，也有动物和

矿物；另一个是天然药物的有效成份或人工合成品，即化学制品。

我了解到了药物的正确使用，关乎人们的生命安全问题，我们平

时一定要以谨慎的态度进行药物的使用，学习合理用药。药物既有对疾病的治疗作用，同时也有产生不良反应的作用，特

别是有些药物的治疗剂量与中毒剂量十分接近，稍有不慎即会产生严

重的毒副作用。

要充分了解掌握所用药物的根本实质，不要迷信新药、贵药，以

疾病情况的实际出发，有的放矢、对症下药，杜绝滥用药物。

是药三分毒，绝大多数药物都或多或少的存有一些毒副作用，尤

其是在长期、大量应用药物时，更易使机体受到药物影响出现不良反

应，在多种药物联合应用时更易出现不良反应。

我进一步了解了人体所需营养方面的知识，例如蛋白质、脂类、碳水化合物等。蛋白质能够构成和修补机体组织、调节生理功能、供给热能；脂类能够贮存和供给热量、构成身体组织、维持体温、保护脏器、促进脂溶性维生素的吸收；碳水化合物能够、供给热量、构成机体组织的重要成分、帮助脂肪氮化和节省蛋白质；无机盐能够无机盐能调节多种生理功能够维持组织细胞的渗透、调节体液的酸碱平衡、维持神经肌肉的兴奋性，总之，通过一学期来对医药与保健的学习，让我在学习书本上知识之余，更加关注对于自身生活有关健康的问题，感觉到我们身边的很多东西都可以拿来用药，比如：山楂，银杏叶和果，车前草等等。我认为，学习这么课程有着深刻的长远意义，让我体会到了学习和生活之间的紧密关联，让我以后的生活少了一份盲目，多了一份质量。

篇2：医药培训课程

一、培训工作情况

20xx年共举行培训50课时，参训23人。培训课程主要集中为以下几类：一是卫生部、国家中医药管理局印发的乡村医生中医药知识与技能基本要求(国中医药发[20xx]15号);二是河南省中医药局编印的《中医药适宜技术手册》和各市辑印推广的适宜中医药技术项目;三是周口市卫生局下发的《周口市乡村卫生人员自种自采中草药临床应用指南》。

二、培训工作分析

(一)取得的成绩：

1、20xx年度的培训工作与220xx年度相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。2、建立制度性培训体系。以往，培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训意识差，培训工作开展十分困难。今年

质量管理部投入大量精力，在总结了以往培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求意见后，全面提培训工作的制度化管理。

3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。

(二)存在的问题和不足

1、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

2、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。

3、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的内训师队伍。

三、改进措施

1、作好培训基础工作

培训在具体执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一步加强培训资料的收集和培训器材的配置，加强相关工作人员的专业素质培训。

2、建立培训资源网络，进一步丰富企业培训资源。

为了较好的满足培训需求，选择合适的培训课程，培训讲师，配置合适的培训资源，我们必须要取得大量及时、准确的培训信息，扩大培训业务联系，建立起自己有效的培训资源网络。特别是要积极与比较强势的县级医院保持好战略性的合作伙伴关系，及时掌握前沿的动态信息，调整思路。

3、重点建立一支富有实践经验，熟悉中医药知识的讲师队伍。

培训需求的多元性和培训资源的有限性的矛盾，已经越来越突出。建立一支富有实践经验，熟悉中医药知识的讲师队伍就变的越来越重要了。培养起自己的内部讲师队伍，首先大大节约了医院有限的培训经费，其次，为公司培养了一批熟悉中医药知识的讲师队伍，再次，也可以在广大医疗人员中树立起学习的榜样，培养乡村医生的自主学习思想。

篇3：医药商品实务课程设计与实施

1 课程设计[2]

那么我们是怎么对课程进行整体设计的呢?和原先的课程教学有什么不同呢?

医药商品实务课程在整体设计上通过五大转变来实现五大融合, 充分体现职业性、实践性和开放性。

在课程内容的选择上我们由原先的依赖教材转变为围绕工作任务来选取;课程组织上由原先的学科体系, 转变为实际工作体系;在教学团队的配备上我们聘请行业专家承担教学任务;教学场所由传统的课堂—教室, 转入了校内外实训基地;课程评价由单一的评价转变为多元化评价。

为了实现这些转变, 本课程与行企业专家共同开发与设计, 实现课程内容与工作任务的融合, 课程组织与工作流程的融合, 专任教师与行业专家的融合, 教学场所与工作环境的融合, 教学评价与岗位要求的融合。改变以往和市场严重脱节的现象。

1.1 课程标准

首先, 我们在专家的指导下, 去企业进行市场调研, 获取药品流通、药学服务岗位的核心能力, 结合医药商品购销员的职业标准, 选取并确定工作任务, 并根据工作流程整合、重构、序化, 最后确定4个教学项目:分别是药品分类、药品保管养护、处方调配、常见疾病的用药指导。

其次, 根据确定的工作任务, 遵循针对性和适用性的原则, 结合职业标准, 同时又充分考虑学生终身发展的需要, 来选取本课程的教学内容。

在此基础上, 我们编制了本课程的课程标准, 以此来规范我们的教学。通过本课程的学习, 学生能具备从事药品销售、药库管理、药品调剂的能力, 同时能掌握支撑这些核心技能所必需的理论知识。在能力和知识的形成过程中, 树立“质量第一”, 安全、合理用药的意识, 形成良好的职业道德和行为规范。

1.2 教学团队[3]

为了达到以能力培养为重点的目标, 在师资的配备上, 我们除了有一支“双师型”的专职教师队伍以外, 还有一支来自于医疗机构, 药品经营企业一线的兼职教师队伍。专职教师队伍“双师”结构比例达到100%。课程组注重对专任教师的培养, 通过去企业锻炼和学习培训, 不断提高专任教师素质和水平。根据企业需求的变化转变教学理念, 调整教学内容, 改变教学方式。专兼结合的“双师型”教学团队, 有效保障了学生职业能力的养成。

1.3 教学场所

为了实现教学场所与工作环境的融合, 我们建立了具有教学、讨论、训练等功能区域的项目教学专用教室, 模拟职业岗位情景, 建立校内实训基地。同时引导学生走出课堂、走向岗位, 在医院药房、社会药房完成相应的实训内容, 提高学生的职业技能和素养, 真正体现“校企合作、工学结合”的教学模式。

1.4 教学方法与手段

为了激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的主动性, 在教学方法和手段的运用上, 我们以项目导入为基础, 引入灵活多样的教学方法和手段。例如:在任务的布置、交流小结的过程中采用PPT、录像、动画、图片等多媒体教学。在工作步骤确立等过程中引入实践性学习, 使学生走近工作岗位, 了解工作的实际内容和步骤, 增加感性认识。同时引入网络教学, 使学生主动检索、自主学习。我们也引入错误的案例分析, 让学生在纠错中掌握正确的知识和技能。另外, 在常用疾病的用药指导教学单元中, 模拟工作情景进行角色扮演。

灵活多样的教学手段拓宽了学习的空间, 延伸了学习时间, 激发了学生的学习主动性, 助推了学生能力的提高, 知识的积累。

1.5 课程评价[4]

在课程评价中转变考核目的、考核内容、考核形式, 引入多元化的考核机制。教师评价与学生评价相结合、过程评价与结果评价相结合、理论评价与实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合, 更合理地评价学生的学习结果。

例如, 在教学过程中学生自评、小组互评、教师点评相结合;在考核方式上理论、实践、技能大赛考核相结合;在结果上除了学校评价, 还引入社会评价 (技能证书的考核) 。多方位、多角度对学生进行更全面、更合理的综合性评价。

1.6 教学资源

为了给学生自主学习、协作学习创造一个良好的平台, 我们还进行了各种开放性、共享型的教学资源的建设。例如:教学卡片、校本教材、教学软件以及课程网站等。

另外, 为了适应用人市场岗位要求不断细分的变化, 在教学模式上我们采用工学融合、校企联动的递进式教学模式。即通过理论教学、校内实训、校外实习, 实现知识、技能的连贯性和与实际工作岗位的一致性。

2 课程实践

我们以药品保管与养护模块中零售药房药品陈列为例来说明课程的具体实施。

走进零售药房, 首先最直观的感受是药品的陈列, 我们要的药品陈列在哪呢?那么怎样进行药品的陈列, 具体有一些什么要求呢?这就是我们本次任务要解决的问题。

在任务实施之前, 首先我们进行了学情分析, 针对高职学生思维能力、动手能力、自信心等方面的具体情况, 我们确定采用“教学做一体, 以学生为主体, 教师为主导”的项目教学法。再根据教学目标设定了学习的预期目标, 解剖了本次活动的学习重点和难点, 最后确定了六步教学流程。

(1) 教师以任务单的形式将任务布置给学生, 要求学生在规定的时间内完成一定数量药品的陈列。

(2) 学生接到任务以后通过教材、网络查询、去零售药房见习实践来了解陈列的步骤和注意事项, 并进行实施方案的制订。培养学生自主学习、组织策划、团队合作的能力。

(3) 学生进入实训场所 (模拟药房) , 熟悉环境, 准备药品, 并调整实施方案。培养学生自我检查、应急修正、文字记录的能力。

(4) 学生投入药品陈列的实施训练, 体验工作程序。培养学生知识、技能的积累能力和态度。

(5) 在训练过程中教师进行及时的控制和引导。

(6) 任务完成后, 进行评价反馈, 归纳总结药品陈列的步骤、要求。培养学生客观评价、归纳表达、资料整理的能力。

3 成效

医药商品实务课程以职业能力培养为核心的教学, 使学生深受广大企事业单位的好评, 学生医药商品购销员职业资格证书的获得率达到100%。通过课程建设夯实了课程基础, 支撑了专业改革, 达到了课程和专业的同步内涵提升。

摘要：通过简要阐述医药商品实务课程在课程内容、课程组织、教学团队、教学场所与教学评价方面的转变, 来说明课程的设计与实施, 体现“以市场为导向, 以能力为本位, 以学生为主体”的职业教育理念。

关键词：课程设计,医药商品实务,课程实施

参考文献

[1]万毅, 余炜, 高霞.医药商品学在医药贸易类专业的地位与课程特点探讨[J].中医教育, 2007, 26 (2) :73-75.

[2]蒋会慧.医药商品学教学模式探析[J].中国医药导报, 2007, 4 (27) :124-125.

[3]卢晓春.高职院校双师教学团队建设的探索[J].广东教育:职教, 2010, (4) :15-17.

篇4：医药培训课程

【关键词】《中医药基础》  高职院校  教学探讨

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0247-01

0.引言

随着新课改的不断深化发展，《中医药基础》教师在教学中需要更加重视对学生学习效率的提高。高职院校一直以培养优秀的实用型人才为办学宗旨，但是传统的《中医药基础》教学中，教师对学生实践能力和操作能力的重视程度不足，教学中将知识与实际生活脱离严重，导致教学效率较低，无法达到促进学生全面发展的目的。

1.转变教师的教学观念

新课改要求教师能够转变传统的教学观念，提高学生的学习效率。传统的《中医药基础》教学中，教师将教学重点放在理论性知识教学中，但是《中医药基础》理论知识较为抽象和复杂，学生在学习中需要识记太多的知识，经常会造成记忆的混乱。加上传统教学中教师的教学方法较为单一，导致学生在学习过程中处于被动学习状态，学习的兴趣降低，学习积极性不高，实践能力、创新能力等方面的发展受到严重的限制[1]。新课改下要求教师在教学汇总能够转变传统的教学观念，坚持以学生为中心，注重对学生学习兴趣的提高，培养学生学习的积极性和主动性，促进学生实践能力、沟通能力、发散思维能力等方面的全面发展。尤其在学生的实践能力和创新能力等方面，高职院校的学生必须要以提高实践能力为根本学习目标以促进学生未来的就业发展。

2.创新教学方法

教师在教学中首先就要创新教学方法，提高教学的有效性。《中医药基础》教学中，教师可以采用的教学方法主要有以下几种：首先，教师可以采用问题教学法。问题教学法指的是教师在教学中以提问的形式进行教学。采用提问教学法可以有效激发学生的学习好奇心，提高学生的学习兴趣，然后达到提高学生学习效率的目的。例如，教师可以向学生提问：“女生对自己的容颜比较在意，大家知道有哪些中药可以达到美容养颜的作用吗？”这样，学生的学习注意力会更加集中，对教学更加感兴趣[2];其次，教师可以使用案例教学法。案例教学法需要教师使用具体实践案例来进行教学。《中医药基础》属于理论性的教学课程，但是完全对理论知识进行讲解会导致学生的实践能力较差，无法提高学生的学习有效性。案例教学法则可以让教师在教学中以最简单和直接的形式来进行教学，教学中学生可以通过对案例的分析来获取必要的理论知识，并能够将理论知识融会贯通，有助于提高学生的学习效率;最后，教师还可以采用生活教学法进行教学。生活教学法又被叫做知识迁移教学法。对于《中医药基础》教学来说，部分教学内容较为抽象，如中医药中涉及的人体静脉知识以及阴阳五行知识等。对于这部分知识，教师需要联系学生的实际生活，让学生能够有身临其境的感觉，提高学生对知识的理解。

3.创新教学模式

传统的《中医药基础》教学中，教师设计的教学模式存在不少问题，如教学方式较为单一，教学评价不够完善等，导致学生的学习效率亟待提高。新课改背景下要提高高职院校《中医药基础》的教学效率必须要求教师要创新传统的教学模式，以更加灵活的教学方式来提高学生的学习兴趣和学习效率，并完善教学的评价体系，使学生得到全面的发展。

4.加强教师与学生的交流和沟通

新课改指出，教师应该要加强与学生的交流，以帮助学生更好地理解教学知识，提高教学的有效性。在《中医药基础》教学中，《中医药基础》学科知识较为复杂，学生在教学中很有可能会出现各种各样的问题。课堂教学的时间是有限的，教师在教学中能够为学生解惑的机会并不多，因此要求教师能够在课后加强与学生的交流，及时了解学生的学习情况，倾听学生的学习建议，以便调整自己的教学步伐。

5.结语

综上所述，新课程改革教师的教学理念、教学思维和方法等均提出了不同的要求，要求教师能够改变传统的教学思维，加强对学生实际学习效果的关注。因此，新课改背景下高职院校中医药基础课程教学要求教师能够坚持以学生为中心，转变以教师为中心的传统教学观念，创新教学方法和教学模式，并加强教师与学生的交流和沟通，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]王正值，沙筠，徐毓华，冯俊志. 高职药学类专业《中医药基础》课程教学设计[J]. 光明中医，2015，12：2700-2701.

篇5：乡村中医药培训

基本要求

基础部分

一、中医理论基本知识 掌握

1、中医学的主要特点及中医学的主要思维方法

2、五脏、六腑的主要功能及脏腑之间的相互关系

3、六淫、疠气、七情、饮食、劳逸的致病特点

4、痰饮、瘀血的形成及致病特点

5、邪正盛衰、阴阳失调、气血津液失常的基本病机变化 了解

1、阴阳、五行学说的基本内容及在中医学中的应用

2、气、血、津液的生理及其相互关系

3、脏腑与形体官窍之间的联系

4、十二经脉的走向、分布规律及十二经脉的脏腑属络关系督、任、冲、带四脉的走向及基本功能

5、内生五邪的形成及致病特点

6、治病求本、扶正祛邪、调整阴阳、三因制宜四项基本治则

二、中医诊断基本知识

（一）、四诊 掌握

1、问诊的主要内容、注意事项及其临床意义

2、望神、望色的主要内容及其临床意义

3、舌诊的方法正常舌象、常见的病理舌象及其临床意义

4、闻诊的主要内容、常见的病变声音及其临床意义

5、寸口诊脉的方法正常脉象、常见的病理脉象及其临床意义 了解

1、望形体、姿态的主要内容及其临床意义

2、常见病人体气味的特点及其临床意义

3、望小儿指纹的主要内容及其临床意义

（二）、辨证 掌握

八纲辨证、脏腑辨证的主要内容 了解

1、病因、气血津液、卫气营血辨证的主要内容

三、中药基本知识 掌握

1、中药的性能

80味代表性中药的性味归经、功效主治、用量用法及注意事项

3、十八反、十九畏、妊娠禁服 了解 1、50味常用中药的功效主治、用量用法及注意事项

2、中药古今计量单位换算

3、中药的配伍原则及确定用药剂量的依据 4中药毒副作用及不良反应

四、方剂基本知识 掌握 1、50首代表性方剂的组成、功效、主治 2、50种常用中成药的功能主治、用法用量、注意事项及禁忌症 了解

1、方剂与治法

2、方剂的组成原则及变化运用

3、方剂的常用剂型及其主要特点

4、前述代表性方剂的组方解释、方解

五、技能部分

（一）、针灸疗法 掌握 1、60个常用腧穴的定位、其中30个主要穴位的主治

2、毫针刺法及操作规范

3、针灸适应症、禁忌症、注意事项及异常情况的预防和处理

4、灸治、拔罐、刮痧的作用及操作规范 了解

腧穴的定位方法、针灸取穴原则和配穴方法

（二）、推拿疗法 掌握 1、8种常用推拿手法

2、推拿的适应症、禁忌症及注意事项 了解

不同部位推拿时的体位

（三）、其他疗法 了解熏洗、敷贴的作用及操作规范

六、中药的采集与加工 掌握

1、常用中药饮片的识别

2、中药的常用贮存保管方法

3、中药的煎服法 了解

1、常用中草药的识别与采集

2、中药材的简易加工与炮制

临床部分 掌握

1、门诊登记和中医处方书写方法及规范

2、以下30个常见病证的诊断、辨证施治及转归预后 感冒、咳嗽、喘证、哮病、眩晕、胃痛、痢疾、呕吐、泄泻、头痛、痹证、腰痛、淋证、水肿、中风后遗症、面瘫、漏肩风、牙痛、中暑、疖、丹毒、月经不调、痛经、带下病、小儿泄泻、积滞、遗尿、麻疹、痄腮、水痘 了解前述30个常 见病证的预防与调摄、以及包括针灸推拿在内的相关综合治疗方法

2、孕妇、儿童应用中药的注意事项

3、常见筋伤的中医治疗 预防保健部分 了解

1、时行疾病的基本特征、预防措施及常用预防方药的应用

篇6：医药培训邀请函

为了在护肤品旺季到来前做足充电准备，提高各店的销售业绩，我司将与新加坡XX厂方合作举办秋季大型的培训会，届时将邀请新加坡XX厂方资深培训部经理范经理及金牌讲师金咏月老师帮助您提升销售能力并解析如何销售爆品及陈列，并学习有特色的护肤节模式，隆重邀请您届时参加。

培训主题：欢迎进入新加坡XX“蜂皇护肤节”的节奏——泉州站

培训时间：20XX.8.18—20XX.8.19

培训地点：

培训内容: 《新品培训》《爆品的陈列及销售技巧》《护肤节活动模式》等。

培训福利：免费参与抽奖(价值268元)、到会礼品(价值143元)、优秀学员奖(价值188元)、优秀团队奖品(价值268元)，互动奖品(随机)

培训目的: 了解新品销售卖点与技巧、学习护肤节的活动模式、爆品的陈列及销售

报到时间：20XX年8月18日上午9：00

联系方式：

XXX百货有限公司

事业一部XX品牌

篇7：医药产品知识培训要点

培训前

1.分析

Ａ．代表药学水平

产品知识：产品成分、各适应证的作用机理、产品定位等。竞品知识：竞品成分、适应证作用机理、竞品定位等。Ｂ．代表医学水平

基础医学：适应证背后药物对人体的作用机理等。

临床医学：医学治疗标准及方案等。

群体医学：流调学中的发病率、患病率、致残率、致死率、就诊率、治疗率等。

Ｃ．学术利用能力

DA利用：不同科室利用何种DA？在何种情况下利用DA？从DA中迅速找出说服医生的证据。

产品介绍：产品介绍的逻辑、短时间内说服力度、亮点突出。处理反对：运用大脑学术信息资源处理医生对产品的拒绝。

解惑：熟练找出医生对产品产生疑惑的缘由。

２．目标（ＳＭＡＲＴ原则）

完善代表产品知识漏洞，提高他们在拜访中对产品知识的利用能力。３．计划（５Ｗ１Ｈ）A,why。达到目标。

B,who。培训师-产品经理、受训者-医药代表、组织人-本部产品经理/外地地区经理。

C,what。幻灯片的制作，一般情况内容包括病理知识、产品知识(产品介绍及适应证、作用机制、基础研究、临床研究、结论、用法用量)、本品与竞品的比较（产品名称、有效成分、主要适应证、主要副作用、禁忌症、主要优点、主要缺点、最佳包装大小、平均日用剂量、平均日用剂量的费用、销售金额、市场渗透力），之后产品与竞品的SWOT分析由代表来做。

D,when。根据全年工作计划、现阶段工作安排与大区经理协商。

E,where。总部培训由PM安排；外地培训由大区经理或地区经理协助。F,how。培训方式。产品经理正确信息传达方式（手势语体式语、语言、个性、讲解思路、逻辑性、互动性）、座椅摆设（根据人数来决定，从U型、V型、平行、圆桌分组方式、圆桌会议方式中选择）、考试试卷、奖品、培训效果反馈表、销售剧本、代表试讲。PM也要对突发事件和特

别的受训者进行控制。考虑到代表的注意力和兴趣的持续性，每40分钟一个课程为宜。

４．计划落实

５．评估

A,过程评估。培训过程的氛围？代表的兴趣和反应？关联性？完美性？ B,目标评估。符合SMART原则吗？通过培训过程能到达目标吗？

C,市场评估。培训内容与产品定位保持一致吗？在多大程度上巩固了产品在代表心中的地位？对产品品牌建设帮助多少？

D,销售评估。代表学术利用能力增加多少？对销量的间接贡献是多少？ E,培训 与 销售。足球教练与球员。

６．场地设施检查＼激光笔准备

７．服装仪容心理准备

培训中

1.破冰船 一般在给全国医药代表培训时用。

２．告诉代表培训的主题＼时间安排＼注意事项

３．引导代表学习提出结果追溯根源，在幻灯片中寻找支持论点的证据。结合代表在拜访中碰到的实际问题和医药销售中的实际情况，用提问引导代表思考，激发其探索的兴趣。

４．引导代表讨论 用幻灯片的内容作为对象，运用开放和封闭性问题引导代表说出自己看法。

５．问题处理 有理有据回答代表的问题，不是很清楚的纪录在本，等调查清楚了及时给代表答复。对于代表提出产品劣势，要能有效教会代表转化成某种优势。

６．总结 围绕提纲进行总结，强调重点和复习的重要。培训后

１．培训效果调查 代表匿名填写反馈表，协助PM对培训进行总结，改善和提高培训水平。在这过程中，PM要自问一下问题:哪些章节讲的比较好，为什么？哪些章节与设想中讲的不一样，为什么？在培训中遇到了哪些意外情况，我是如何处理的？有什么意外收获？代表对这个培训怎么看？我会有所改变吗，为什么？

２．短期评估

A,考试。试题包括培训前代表没答对或不能回答的题目、对培训内容消化情况。尽快批卷，给第一名发奖品。趁热打铁，持续跟进，充分利用PM资源。奖品会激励代表去争取成就感和荣誉感。

B,根据销售剧本所设定的场景，做roleplay。产品经理扮演医生，在交流过程中提出反对，要求代表利用刚学习到的知识处理医生反对。C,抽出若干张幻灯片要求代表试讲。

D,时间允许与医药代表协同拜访，实地考察培训效果，在门诊外对代表进行产品运用指导，强化培训效果。

３．长期评估 一般在3-6个月内，再次与医药代表随访医生。４．向代表告别 意味着更深入的产品培训稍后开始。５．给销售总监或大区经理递交一份培训总结报告

６．ＰＭ总结和学习根据代表提供的反馈表、个人经历和感受。总结培训的成功点和不足处，学习新知识和新方法，参加一些培训师的培训，提高自己的产品培训水平。

篇8：医药培训课程

1 医药类院校《数据结构》课程教学现状

1.1 程序设计语言基础薄弱

大部分学校以C语言为前导课程, 学生在学习《数据结构》时, 虽已学过C 语言课程, 但学习的内容比较浅。在C 语言课程的教学中, 由于学生的接受能力和学时的限制, C 语言中的函数、指针和结构体内容成为薄弱环节。然而, 它们在数据结构课程中恰好是使用频率最高的内容。 对这些内容, 尽管老师想尽办法补救, 学生仍然模糊不清, 致使学习效果不理想, 学生甚至丧失对该课程学习的兴趣和信心。C 语言教学的不足, 为数据结构课程的教学埋下隐患。使学生知识的储备不足, 编程能力较差。在学习了一个算法后, 不能用程序来实现它, 无法做到学以致用。

1.2 学习兴趣低

首先从C 语言到数据结构的过程学生难以跨越。 本来学生对C 语言中的函数、指针和结构体理解就不够, 一下子跨度到数据结构, 好像跨了几个台阶, 学生难以接受[3]。通常教材提供的算法都是用类C语言描述, 由于C 语言学得不扎实, 学生理解特别困难。这就给教学带来很大难度, 导致学生的学习兴趣不高。 再加上本课程的理论性和抽象性使得学生的学习积极性差。学生在开始学习本课程时有一定的兴趣, 但随着课程难度的增加, 学生容易对该课程学习的意义产生怀疑, 失去学习方向, 学习的兴趣和主动性逐渐减退。

1.3 逻辑思维能力欠缺

医药类院校的计算机类相关专业一般有部分文科学生或其他专业的调剂生, 数学基础不扎实, 在逻辑思维能力方面比较薄弱。而数据结构课程强调逻辑思维能力, 这使学生学起来很困难, 概念难以建立。本课程要求学生在理解数据逻辑结构、存储结构等基本概念的基础上建立算法, 最终掌握对数据以及数据之间关系的处理方法, 但是这些基本概念和数据在内存中的表示等知识非常抽象, 学生很难建立起概念来, 导致后续学习困难。

2 教学方面的应对措施

2.1 选择合适的教材

以往选用教材提供的算法大都是用类C 语言描述, 笔者认为应选用适合学生的教材, 而不是难度大、级别高的教材。 由于C 语言学得不扎实, 学生理解类C语言描述的结构和算法有一定困难, 致使学生的学习兴趣不高。如果选用C语言描述的教材, 学生可以直接运行教材上的程序, 便于理解和掌握数据结构的概念和算法, 同时可以要求学生在教材算法的基础上进行模仿和改进, 开拓学生的思维, 达到提高编程能力的目的。所以在选择教材时, 选用纯C语言描述的教材, 以增强教学效果。

2.2 改进教学方法

采用小组制。所谓小组制是以小组为单位的教学方法。在教学过程中, 对学生进行分组, 6-7个学生组成一个教学组, 要求全体组员在学习过程中相互探讨。数据结构课程比较抽象难懂, 学生在学习和上机实践时可能会遇到各种问题。采用小组制可以让学生在学习时发挥集体的才智, 相互讨论、相互学习, 从而得到共同提高。本小组成员荣辱与共, 即期末成绩中, 小组成绩占10%。教师每次在验收作业时, 可在各组随机抽查一名同学的作业, 并且要求学生回答教师的提问, 提问主要考查该生对知识的理解, 并给予一定的分数记入本小组的成绩。这样可以增强小组成员团队合作意识, 互相帮助, 共同进步。在采用了小组制方法后, 学生的学习积极性不断提高。

实例化教学。实例化教学, 就是对课程中的重点、难点内容, 选配适当的例题, 运用恰当的比喻, 通过一些动画进行演示和说明, 把抽象的内容具体化、形象化, 帮助学生理解和掌握这些内容, 引导并激发学生作进一步的思考和探索。由于《数据结构》课程中概念比较抽象, 教材中的内容不能死记硬背, 要求理解后掌握其基本思想, 并能灵活运用, 但由于其抽象性, 想要理解掌握又很困难。 因此, 在课程教学中设计一些具体的实例, 将教材中的重点、难点内容具体化、 形象化, 对学生理解抽象的课程内容将起到较大的辅助作用。如在介绍各种排序算法, 对每一次的排序变化情况通过动画进行动态演示;在介绍图的应用时, 列举一些生活中的实例, 以达到较好的教学效果。

适当布置课外作业和思考题。数据结构是一门理论性和实践性较强的软件基础课程, 课外作业和思考题是理解和掌握课程内容的重要手段。根据学生作业和思考题中出现的主要问题及时进行讲解并反思, 采取措施, 调整教学策略, 纠正教学中的不当之处, 深化学生对薄弱环节内容的理解。在练习的设计上注意充分调动学生的学习兴趣。例如, 可以给学生提供某些大公司的面试题或国家软件考试的参考练习, 其中涉及到大量数据结构的内容, 让学生感受到, 他们所学的知识在工作中也很有用处。思考题主要在课堂上提出, 由学生课后进行思考, 以课堂讨论方式提交思考结果。不论是课外作业还是思考题, 均以小组为单位进行评分。

2.3 充分发挥实验教学的作用

实验教学是对学生全面综合素质进行训练的一种基本方法, 是课堂教学的一种延伸, 是必不可少的一个教学环节[4]。通过上机实验, 要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法设计及其实现等方面加深理解, 同时在程序设计的方法、技能及风格等方面进行比较系统的训练。实验内容主要是算法实现即编程, 编程能使学生所学到的书本知识“活”起来, 起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的, 同时, 编程也是对学生软件设计综合能力的训练。但编程中的问题往往比平时的习题要复杂, 更接近实际。部分学生的编程能力不强, 原因是程序方面的训练较少, 在算法实现上心有余而力不足, 从而加深了对这门课程的畏惧心理。实验教学时一方面要打消学生对上机实验的顾虑, 提供大量的经典源代码供学生学习模仿, 并以小组为单位开展讨论、交流编程心得和技巧。另一方面, 要精心选择实验习题, 着眼于基本知识的理解和基本编程能力的培养, 引导学生自己建立可复用的构件, 并在以后的练习中直接使用, 提高编程的工程能力和思考能力。譬如:关于顺序表、队列、堆栈、树和二叉树等基本的数据结构, 可以要求学生实现相应的数据类型, 在实际的应用习题中拿过来就用。通过以上这些有效途径, 提高学生编写和运用程序的能力。

3 结束语

《数据结构》课程教学质量的好坏, 将会对学生后续课程的学习兴趣、学习效果以及编程能力的提高产生很大的影响。如何提高教学质量, 是一个值得探讨的问题, 本文就医药类院校实际教学中的一些体会从几个方面阐述了提高教学质量的具体措施, 也可供非医药类院校《数据结构》课程教学工作者借鉴。

参考文献

[1]连进.数据结构课程教学方法的研究[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2008, 5 (5) :183-184.

[2]叶春凤.数据结构课程课堂教学策略探究[J].计算机教育, 2008 (7) :54-55.

[3]王会, 余阳, 杨云超.《数据结构》课程教学存在的问题及对策[J].福建电脑, 2008 (2) :207-208.