中医药法培训小结

中医药法培训小结（精选6篇）

篇1：中医药法培训小结

为进一步落实好中医治末病，提高村医中医药健康管理服务能力，结合我镇实际情况，于2015年3月27日对我镇村级全体卫生人员进行《中医药健康管理服务技术规范》知识进行培训。

篇2：中医药法培训小结

为进一步鼓励村卫生室、服务站使用中医药，提升基层中医药服务能力，发挥中医药在基本公共卫生服务中的特色优势，颍南社区卫生服务中心于8月10日，组织全办事处5个村卫生室、1个服务站及中心公卫科共计19人进行了为期一下午的“中医药健康管理服务规范暨技术规范”知识培训学习。

本次培训共安排了中医体质辩识、老年人中医健康管理技术规范、0-6岁儿童中医健康管理技术规范、高血压中医健康管理技术规范、Ⅱ型糖尿病中医健康管理技术规范、孕产妇中医健康管理技术规范等六个专题内容。

篇3：铁钼法甲醛装置节能降耗小结

1工艺流程简述

甲醇经过甲醇泵输送到甲醇蒸发器, 经过甲醇蒸发器加热后与循环尾气和新鲜空气一起进入到气体换热器, 利用甲醛反应器出来物料的余热再次加热, 加热后的甲醇气与空气进入到装有催化剂的列管内, 反应结束后从反应器底部出来, 经过并流换热器换热产蒸汽后, 再进入到气体换热器换热, 最后到吸收塔的洗涤器内, 在洗涤器内被喷淋下来的吸收液充分吸收, 形成55%的浓甲醛, 未被吸收的甲醛气在吸收塔内继续上升, 与吸收塔的三段循环液接触吸收, 吸收液通过吸收塔的集液盘流到吸收塔底部的37%浓度侧, 生产成品甲醛。少量未吸收的甲醛气与大量的氮气一部分循环使用, 一部分进入到尾气焚烧装置, 气体经过焚烧变成CO2, 合格排放。

2甲醛装置问题及原因分析

2.1甲醛反应器熔盐温度高

3套甲醛装置反应器熔盐温度与相应的开车时间对应温度均偏高, 造成装置负荷提不起来, 原本可以开到满负荷的装置, 1套只能开70%～75%, 2套只能开80%～85%, 3套2010年8月第一次开车, 也只能开到95%左右的负荷。负荷提不上去, 相应的电耗, 水耗增加。

2.2吸收塔顶温度偏高

2010年装置正常生产时, 吸收塔顶部温度一般在25～30 ℃, 夏季温度还要高一些, 一般在35 ℃左右。吸收塔顶温度偏高, 造成塔顶的吸收效果差, 甲醇消耗高。

2.3装置水耗较高

甲醛装置的水消耗主要是吸收塔顶的补水, 副产蒸汽用的除盐水, 装置冷却用的循环水损耗以及风机、泵、熔盐搅拌电机的机封水。甲醛装置水耗较高, 一方面是装置负荷没开足, 机封水必须开, 造成水消耗增加;另一方面是员工责任心不强, 停泵后未能及时关闭机封水, 造成浪费。

2.4装置电耗高

我公司甲醛装置用电设备主要是循环风机、给水泵、循环泵以及采出泵。2010年只有循环风机有变频装置, 而我公司装置负荷均不能达到满负荷, 造成甲醛装置用电形成“大马拉小车”的现象。

3节能降耗措施

3.1加强员工技术培训, 提高员工的节能降耗意识

(1) 2010年公司下发了节能降耗管理办法, 办法中详细介绍了甲醛装置在降低甲醇消耗, 电耗、水耗方面的技术措施, 让员工在节能降耗过程中有章可循。

(2) 加强员工技术培训, 由原来的2月一次培训, 改为1月2次, 主要培训操作技能, 及在日常操作过程中出现问题的解决方法和对策, 提高员工的技术水平。

3.2将原来旧的变频器用到甲醛装置给水泵上

根据装置补水量, 合理调节泵的变频, 降低装置电耗。

3.3将循环泵机封水改为稀甲醛, 减少装置用水量

我公司机封水是作为清下水排至地沟的, 若循环泵机封漏, 则易造成环保事故, 而甲醛装置第三段循环液温度只有25 ℃左右, 甲醛含量8%～12%。利用三段循环液作为甲醛循环泵的机封水, 循环利用, 既可减少装置的用水量, 又可以杜绝循环泵机封漏造成环保事故。

3.4利用原冷冻装置的循环水来代替原冷冻水

公司因开冷冻水造成电耗偏高, 一直未开冰机, 而冷冻水装置内的循环水又闲置在那里, 故通过简单的工艺配管, 进出口新增四只水阀, 就可以利用闲置的冰机循环水装置, 增加甲醛装置三段的冷却效果, 降低塔顶的温度, 增强三段循环液的吸收效果, 从而降低甲醇的消耗。

3.5开展节能降耗竞赛, 提高员工节能降耗积极性

公司自2011年开始, 新增工资的5%作为班组竞赛奖金, 通过制定详细的竞赛制度, 将甲醇耗、电耗、水耗作为劳动竞赛的重要指标, 然后将各项指标按照竞赛成绩对班组和操作个人进行排名, 排名靠前的班组竞赛奖金多, 靠后的奖金少, 操作个人排名前三名也给予相应的奖励, 提高员工节能降耗的积极性。

3.6清洗甲醛反应器内换热器盘管

通过对反应器温度、熔盐温度、反应器进水温度和流量的检测分析, 发现甲醛装置负荷提不上去的主要原因是反应器熔盐温度高, 而造成熔盐温度高的原因是进反应器的水不能带走熔盐的热量。通过对反应器进水温度和流量的分析, 最终发现是盘管结垢严重, 造成盘管的换热效果差, 进而使反应器进水不能及时带走熔盐的热量, 造成熔盐温度高。所以, 我们联系清洗公司对反应器盘管进行清洗。盘管器清洗结束后重新开车, 装置负荷由原来的70%～80%均提高到90%以上, 第三套甲醛装置能达到100%。

4经济效益

2010年、2011年甲醛装置消耗数据对比见表1。

3套甲醛装置按80%的负荷, 每套甲醛装置年产40 kt计算, 则3套装置6个月产甲醛48 kt。按甲醇3 000元/t、电0.8元/ (kW·h) , 水1元/t计, 则半年可节省的费用为70万元。

5结语

随着我国经济的快速发展, 节能降耗会越来越凸显其紧迫性和重要性。对于企业来说, 节能降耗不仅是一种社会责任, 更是赖以生存之本。近年来我国甲醛产业迅猛发展, 市场竞争不断加剧, 企业只有通过深化节能降耗, 从而提高产品的市场竞争力, 才能得以生存。同时, 我们还应承担起我们应有的社会责任, 为保护我们赖以生存的环境作一点贡献。

摘要：通过对甲醛装置存在的问题进行分析, 提出了一系列的节能降耗措施, 达到提高产能, 降低消耗的目的。

篇4：活用“个性小结法”趣学历史

一、“压缩——释放知识”法

“压缩”即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩,提炼成几个要点,使学生能提纲挈领地掌握其重点。而在需要的时候将要点扩展,使之具体化,从而呈现出历史内容的原貌,这就是“释放”,例如学完“新文化运动”后,我让学生们自己总结记忆本节课所学内容,有的组这样小结:“背景—标志—代表人物—基本内容—斗争锋芒—发展—历史意义”,然后让其他同学给予“释放”和评价,效果较好。

二、“密码破译”课堂小结法

所谓“密码”就是用阿拉伯数字来概括归纳本课所学的重要知识点;所谓“破译”就是让其他组的成员解释密码所蕴涵的含义,如果其他组的成员不能破解密码,则由本组成员向全班同学宣布密码的含义。例如讲完“甲午中日战争“一课后,有的组这样总结:我们的密码是“111”,谁能给我破解密码?一石激起千层浪,很多同学都纷纷给这个同学破解密码。有的同学答到本节课的“111”就是一个人物“邓世昌”;一次著名的战役“黄海海战”;一个重要的条约“《马关条约》,还有的同学补充到:我能说出“一个人物”的主要事迹,“一次战役”的主要过程,“一个条约”的主要内容和影响。经过同学们的争辩、讨论和补充,本节课的难点突破了,重点问题理解了,主要内容记住了。因此教学过程中这种记忆历史知识的方法偶尔为之,能极大地调动学生学习历史的兴趣。

三、“逻辑推理”课堂小结法

“逻辑推理”则是根据一个或一些判断得出另一个判断的思维过程。这种“逻辑推理”形式的小结理科学习经常运用,但用它来总结记忆历史知识,有时候也会收到意想不到的效果。如在学完“五四运动和中国共产党的成立”后,有些同学这样总结,由于“五四运动促进了马克思主义的传播,它为中国共产党的成立奠定了思想基础;五四爱国运动中的骨干和领导,为中国共产党的成立奠定了干部基础。所以“五四爱国运动”是中国共产党诞生的重要原因之一。这种逻辑推理式小结便于学生掌握历史事件发生的背景。

四、“表象特征”小结法

“表象特征”小结法就是抓住本课最显著的特征进行小结。有些课“时间特征”明显,有些课“事件特征”明显,例在学完“左宗棠收复新疆”时,有些组列出“1875年、1876年、1878年、19世纪80年代、1884年”这样一组时间,让其他组根据这些时间各编一句短小的话。其他组的学生很快答出:1875年,任左宗棠为钦差大臣收复新疆;1876年左宗棠兵分三路,收复新疆;1878年,除伊犁外,收复新疆;19世纪80年代,收复伊犁;1884年,在新疆设行省。这些内容就是左宗棠收复新疆的过程,也就是整个一节课最主要的内容,这就是“时间特征”明显的课堂小结。例在学完“星星之火可以燎原”后,有些组的学生这样小结到:这节课最显著的特征是出现了“五个第一”,谁能说说这“五个第一”指的是什么?其他组的同学兴趣盎然,纷纷答到:“南昌起义打响第一枪;建立了第一块革命根据地——井冈山革命根据地;建立了最大的根据地——中央革命根据地;建立了第一支军队——中国工农红军第四军;出现了第一面军旗”。这就是这节课最主要的内容,而这组的学生只用了“五个第一”,四个字就把它概况出来了。

五、“抽筋拔骨”小结法

就是学完一节课后,把本课所学的最关键的词语或语句找出来,需用时再把它扩展开来。例如在学完了“拉美革命”一课时,有些组这样总结到:这节课我们学了:“一场革命、二个阶段(1810—1815;1816—1826)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)”,这就是典型的“抽筋拔骨”小结法。实践证明:活用“个性小结法”学习历史,不但简便易行,而且能使学生较好地梳理、理解历史知识,激发学生学习历史的兴趣。

以上是我在课堂教学中引导学生“自主性小结”出现的方法,同是一堂课可能会出现多种小结法,这都是学生自主、合作、探究的结果。因为每一个学生都是一个独特的生命存在,因此会出现“百花齐放,百家争鸣”的小结局面。如果我们学习每一课都能采取这种“自主性”小结的方法,那必会张扬学生的个性,理解并能记住所学的历史知识,那学习历史对学生来说就是一件趣事。

篇5：中医药法培训小结

2016年0-36个月儿童中医药健康管理服务规范培训小结

我乡卫计中心根据上级要求，为了更好的开展2016年我乡0-36个月儿童中医药健康管理服务工作，特于2016年3月 日在卫计中心二楼会议室对村卫生员进行0-36个月儿童中医药健康管理服务规范培训，培训总结如下：

我乡于2016年3月

日10:00在乡卫计中心二楼会议室对17个卫生员进行<0-36个月儿童中医药健康管理服务规范>的培训，培训内容包括儿童中医药健康管理服务对象、服务内容、服务流程、服务要求、考核指标及儿童中医药健康管理服务记录表月报表的填写及上报。会后我乡卫计中心对村医进行了考试，监测培训成果，考试成绩如下90-100分有

人，80-90分的有

人，70-80分的有

人。

这次培训，大家听的都很认真，培训按时顺利完成，但在培训中，仍有许多不足之处，下次继续努力，改善不足之处。

XXX卫计中心 2016年3月

篇6：中医药健康服务宣教活动小结

为进一步加强中医药知识宣传，营造我乡对中医药事业发展良好的社会氛围，更好地为人民健康服务，自2013年11月来，上级部门重视，成立组织机构，明确人员分工，协调有关部门。经过充分筹备，在我乡开展了中医药健康服务宣教活动，使本次活动顺利地进行，取得了良好的效果。

一、宣传主题是“中医体质辨识、个性化养生保健、常见疾病健康指导。”加强中医药建设和科学普及工作，使广大人民群众充分认识和利用中医药在维护健康、防治疾病、养生康复等方面的基本理念和知识方法，为中医药发展营造良好的社会环境，让中医药更好的维护人民群众的健康服务。

二、宣传深入，形式多样。在乡镇府有关部门和卫生院的领导下，利用农村赶集机会举行中医药健康服务知识培训，活动期间我院责任医务人员耐心细致的针对65岁以上老年人进行中医体质辨识、根据不同体质进行个性化养生保健知识、常见疾病等进行中医健康指导，对0-3岁儿童开展中医调养保健服务，包括饮食起居和捏脊穴位按摩等指导等中医药知识普及，从而更加了解中医药知识、了解中医药在农村公共卫生服务工作中的广泛应用及在日常生活中利用中医药进行保健的养生之道。利用中医药健康宣教展更好地推进了本地区卫生服务工作。

三、下一步工作任务。继续高度重视中医药健康服务在农村中推广并利用各种方式方法及资源大力宣传。让农村群众切实体会到中医药健康服务的重要性。其次还应加强对我院及各村卫生室村医对中医“治未病”健康教育知识培训，将“未病先防”等传统中医药治疗知识更全面系统的了解。最终实现中医药健康管理服务为农村群众带来最有益的根本目的。