word遇到问题需要关闭的解决方法

word遇到问题需要关闭的解决方法（通用14篇）

篇1：word遇到问题需要关闭的解决方法

印象图文快印(450626926)17:33:17

印象图文快印(450626926)17:33:53 谁知道这是什么问题

蜗牛(44773097)17:34:27 是不是每次都出现啊

印象图文快印(450626926)17:34:31 是啊

蜗牛(44773097)17:34:39 然后非得用安全模式才能起来

印象图文快印(450626926)17:34:43 是啊

蜗牛(44773097)17:34:47 好办

蜗牛(44773097)17:34:50 你等下啊

印象图文快印(450626926)17:34:53 好

蜗牛(44773097)17:39:39 这是模板文件损坏了

印象图文快印(450626926)17:39:57 那需要怎么办啊

蜗牛(44773097)17:39:57 你把 这个 路径下的 文件删了 就哦了 蜗牛(44773097)17:40:04 C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates 印象图文快印(450626926)17:40:15 好

蜗牛(44773097)17:40:33 这个文件删了 就好了

蜗牛(44773097)17:40:28

蜗牛(44773097)17:42:45 好没！~ 印象图文快印(450626926)17:42:54 正在找还没找到

蜗牛(44773097)17:43:19 你把我给你发的路径直接复制就好了 印象图文快印(450626926)17:43:19 直接在C盘上找NORMAL。DOT行吗 蜗牛(44773097)17:43:35 不行吧 没试过

蜗牛(44773097)17:44:03 打开我的电脑 然后把那个路径复制粘贴 不就找到了吗 呵呵 印象图文快印(450626926)17:45:06 打开了

蜗牛(44773097)17:45:23 把那个文件删了

印象图文快印(450626926)17:45:29 但C盘里找不到Application Data 印象图文快印(450626926)17:45:31 这个

蜗牛(44773097)17:46:03 呵呵 现实所有文件文件夹 蜗牛(44773097)17:46:10 有时候那个文件夹是隐藏的 蜗牛(44773097)17:46:14 显示

印象图文快印(450626926)17:46:38

印象图文快印(450626926)17:46:44

印象图文快印(450626926)17:46:59 上面的那个文件夹里只有这些 蜗牛(44773097)17:47:04 隐藏了

蜗牛(44773097)17:47:53 点工具-文件夹选项-查看--显示所有文件和文件夹 印象图文快印(450626926)17:48:40 好有了

印象图文快印(450626926)17:49:44 好谢谢老师

蜗牛(44773097)17:49:57 哈哈 快别这么说 好用没吧

印象图文快印(450626926)17:50:10 这个问题一直困扰了我好几个月

蜗牛(44773097)17:50:17 你不早说

印象图文快印(450626926)17:50:19 每个坏了我就重做系统

印象图文快印(450626926)17:50:32 太麻烦了连修电脑的也给我解释不了 蜗牛(44773097)17:50:42 呵呵！~ 修电脑的也完蛋 蜗牛(44773097)17:50:54 我也遇到过这个问题

印象图文快印(450626926)17:50:58 是啊还是用的多了好啊 蜗牛(44773097)17:51:13 在网上一找就找到答案了

印象图文快印(450626926)17:51:55 我用的不到一个月就出现这种情况 蜗牛(44773097)17:51:58 然后我就会了 下次别人遇见这个毛病你也会了 印象图文快印(450626926)17:52:16 原来几个月才出现一次 蜗牛(44773097)17:53:01 以后有问题多交流 慢慢自己就会了 蜗牛(44773097)17:53:06 我去吃饭了 拜拜

印象图文快印(450626926)17:53:09 好

篇2：word遇到问题需要关闭的解决方法

第一步：在弹出的“Word遇到问题需要关闭。我们对此引起的不便表示抱歉。”中，我们选择“不发送”。如下图所示：

第二步：这个时候会重新显示一个对话框，提示：“是否使用“安全模式”启动 Word?”，我们选择“是”，此时，我们就会进入Word安全模式。如下图所示：

第三步：当看到Word界面后不要激动，因为还没有完哟。现在选择“文件”中的“新建”命令。

第四步：选择右边任务窗格中的“本机上的模板..”如下图所示：

第五步：在弹出的“模板”窗口中，在默认的“常用”选项卡中使用鼠标右键点击“空白文档”，然后在右键菜单中选择“删除”就可以了。如下图所示：

篇3：word遇到问题需要关闭的解决方法

1 点火准备与操作程序

1) 点火前准备破碎好的煤, 送入喂煤仓和喂煤转盘中, 将筛过的砂子和筛过的碎煤用袋子装好, 与点火用的木柈子一起放置于点火平台, 同时确认系统设备经试车后不存在问题, 确保各阀门调整灵活可控。

2) 点火前在沸腾炉炉膛内放入过筛后的干砂子, 铺砂量以风帽露出30～50mm为宜。砂子铺好后关炉门, 启动炉底鼓风机对砂料床进行流化试验, 此时鼓风机开度一般按最大开度控制, 时间控制在30min, 要求砂料床平稳, 砂子全部干透, 无明显湿料。

3) 对炉膛填装点火木柈子, 柈子要遍布炉膛各处, 其用量标准是柈子燃烧后无明火时形成的炭火层厚度达到180～200mm。

4) 点火, 待木柈子燃烧后形成炭火层时, 及时用锹撒入事先准备好的碎煤, 要均匀撒满炉膛, 用量约在200～300kg。待碎煤开始燃烧后, 适当给底风, 一般为正常风量的20%～25%。注意给底风前, 应先启动炉后部点火烟囱或工艺系统后排风机, 保持沸腾炉尾部压力在-10～-50Pa。

5) 待炉内碎煤燃烧至出现部分呈沸腾状态时, 启动喂煤转盘, 起步给煤量为正常用量的20%～25%, 随后加煤、加底风、加排风, 要控制炉内煤的沸腾燃烧状态, 局部火焰亮度过大时, 撒入砂子降温, 对可能出现料床穿透处, 及时撒入碎煤。点火过程基本结束。

2 问题分析及解决办法

2.1 点不着火

撇开设备原因, 可能是以下原因:一是煤质不好, 一般是灰分过大 (>65%) 、热值过低 (<10 450kJ/kg) 或是碎煤粒度过大的影响;二是砂料床没能达到流化标准的要求, 过厚或过薄;三是炭火层不均匀, 柈子燃后产生过多的细灰致炭火块过小。

解决办法:煤的热值要控制在 (13 500±500) kJ/kg, 粒度3～8mm的碎煤要占总量的85%以上, 最大粒度不得超过10mm;砂料床的流化要达到无湿料、无穿透, 粒度<8mm的砂子要占到总量的85%以上, 料床厚度合适;另外要控制好炭火层, 填入炉膛的木柈子不能过多或过少, 一般按一次 (10±1) m3掌握, 同时木柈子不能过碎, 一般应使用硬杂木, 柈子粗细控制在30～40mm之间, 大小均匀。

2.2 点火时结焦

一般是指在点火后1h内出现的结焦, 其过程很快, 有时只是不到1min甚至十几秒之内就会发生, 出现结焦就得停炉重点火。问题产生的原因一般有三方面:一是煤质不合适, 沸腾炉应使用无烟煤或劣质烟煤, 要求挥发分低于10%, 焦渣特性小于3, 否则碎煤燃烧后生成的炉渣会易于结焦;二是炉温控制不合适, 出现局部高温, 会形成结焦;三是炉料床出现局部不流化, 碎煤呈堆积状态燃烧, 操作中未能及时“拨开”, 也会造成结焦。解决的办法就是严格控制以上三方面的问题即可。

2.3 点火时间持续过长

从点火到沸腾炉正常状态的时间超过4h即为点火时间持续过长。要解决这一问题需要一些不能用数字量化的操作判断和处理经验, 对炉膛内燃料燃烧状况的判断要及时和准确, 良好的状态是“沸腾、流化态”的燃烧, 不能出现局部的温度过高或过低, 而何时撒煤、撒砂子, 何时用钩子等工具去拨弄料床等, 这些往往需要操作经验的积累。

2.4 燃烧状态极不稳定

现在一般沸腾炉的工艺系统都与中控室相连接, 初期点火时, 如果现场操作与中控的沟通不及时, 风门的调整不及时, 就会使沸腾炉本身的负压和温度发生大的变化, 致使沸腾炉燃烧状态极不稳定, 严重时会出现灭火或结焦。为此, 点火时, 应以现场操作为主, 中控应听从现场的指挥作相应的调整, 待炉的燃烧状态稳定后, 再以中控为主调整炉的温度和风量。

2.5 管理问题

为了避免出现问题, 应该精细化管理点火操作。一是点火前的准备一定要充分, 具体说就是点火用的砂子和碎煤要事前准备好, 粒度、水分都要达到要求, 同样木柈子也不能将就。二是控制好煤质的同时还要特别重视煤的粒度, 主要是要控制煤破碎机的篦条, 一般煤的粒度大是沸腾炉点火时或是周期性甚至于正常生产状态下的结焦问题出现的根本原因。三是沸腾炉的仪表和管道阀门必须保持完好状态。

3 结束语

篇4：word遇到问题需要关闭的解决方法

关键词：数据结构；“立体化”教材

中图分类号：TP311.12-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 18-0000-01

众所周知，《数据结构》是高职高专的一门必修课程，是计算机课程体系中的核心课程，《操作系统》、《编译原理》等重要课程都以《数据结构》作为前导课程。另外，几乎所有与计算机有关的考试都要涉及到《数据结构》的相关内容，因此，对于高职高专的学生来说学好《数据结构》是非常重要的。

一、高職高专学生教学过程中所遇到的问题

由于高职高专的学生的培养目标与现有的教学过程的矛盾，导致在学习《数据结构》的实际教学过程中，仍然存在着各种各样的问题。

（一）学习《数据结构》所需的前导课程基础薄弱

《数据结构》作为一门专业基础课程，其前导课程有《离散数学》，《程序设计基础》《C语言程序设计》或者《JAVA程序设计基础》。现在大部分学校所学都是类C语言版，或者C++，JAVA版的《数据结构》，大部分学生在一开始学习数据结构时，首先被语言阻挡在门外，语言不过关，看不懂算法，进而不想深入学习，也深不进去。甚至有的学校在课程安排上出现错误，学生没有学习《离散数学》，那么在后边学习《数据结构》中图的部门中拓扑排序等问题的时候，对于一些概念模糊不清，从而增加了学习的难度。

（二）数据结构中概念多，抽象性强，难于理解

《数据结构》是一门介于计算机硬件、软件和数学之间的一门学科，其中牵扯到的概念多，抽象性强，比如线性结构中的栈，好多同学在学习之后，对其特点和性能，都不容易理解，导致在做题或者上机实现的时候，会不知道从哪里下手。

（三）不重视动手能力的培养，上机实验成为很多高职高专学生学习《数据结构》的障碍

大部分的学生都有眼高手低的毛病，看懂了，听懂了，就认为自己会做了。其实不然，大部分的同学在前几次上机的时候，还是没有从以前编程的思想模式中走出来，上来就写，而没有转化成为我们《数据结构》中所提倡的算法+数据结构=程序，忽略了算法，更忽略了数据结构在上机编程中的重要性。

二、教学过程中的解决方案

针对于以上高职高专学生所遇到的问题，结合近几年的教学经验，提出了以下几点解决方案：

（一）加强前导语言的学习，重视基础

由于大部分的高职高专学生，在前导课程高级语言的学习过程中，所学的语言，语法较差，上机调试能力比较弱，需要教师在学习《数据结构》的有关算法的知识以前，系统的把教材所需要的语言串一遍，相关语法，知识点需要点出，比如线形表的结构体的定义，[1]

typedef struct{

Elemtype *elem；

int length；

int listsize；

}sqlist；

在这个线形表的定义中，用到了C语言里面的结构体定义和，而大部分高职高专的学生，在学习前导C语言的时候，由于课程计划所安排学时的限制，而没有学过相关的内容，出现了知识上的空缺，这就要求《数据结构》的任课教师，在课前需要把相关知识进行加深。

（二）夯实基本概念，多举实例，调动学生学习兴趣

《数据结构》是一门抽象性，概念性非常强的学科，大部分同学在学习的过程中都会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学过程中，运用各种各样的调动学生学习兴趣的方法，来提高学生学习的积极性，要做到如下：

（1）多举实例。数据结构是一门和现实结合比较密切的学科，可以多举一些实际的例子，比如栈这一部分，可以给学生讲解，刷碗的时候，每刷完一个，往上叠加一个，相当于进栈，而我们从上往下拿碗的时候，相当于出栈，利用这个现实生活中的例子，讲授栈的后进先出的特点，学生更容易掌握。再比如图这一章中，可以和现实中的交通问题相结合来讲解关键路径、最短路径的问题。（2）开展各种各样的课堂讨论，以调动学生学习积极性。教师可以在上一节课结束之前，布置好下一节课讨论的内容，安排学生课下自己搜集资料，比如在学习哈夫曼树和哈夫曼编码的时候，安排学生搜集关于压缩编码的各种算法思想和实现方法，对比要学的哈夫曼编码，提出自己的看法，并进行时间和空间复杂读度的比较，得出结论。这样做不但可以很大的调动学生的积极性，在课堂上教授相关知识的时候，也有很好的效果。（3）重视实验环节。上机实验，是对学生全面综合素质考查的一种方法。实验对于《数据结构》的教学来说，起到了非常重要的作用。在实验课上，要求学生运用课堂上所学的内容，完成老师布置的实验题目，养成良好的规范的变成习惯，培养学生的编程能力调试程序能力以及操控变成环境的能力。把学生分成5至6个人的小组，然后分工合作，一起完成相应老师所布置的内容，培养他们的团队精神，和协作能力，进而逐步掌握课本上的知识。

（四）数据结构“立体化”教材[2]的建设

所谓的数据结构“立体化”就是指某一门课程的教材包，既有该课程的主教材，又有从不同角度，不同层次编写的辅助教材，既有纸制教材，又有音像制品是电子与网络出版物的有机结合的多媒体教材。在我们对高职高专的《数据结构》教学中，非常注重“立体化”教材的建设，我们采用了清华大学出版的严蔚敏版的《数据结构》，同时，为学生提供了，多种辅助材料，编写了相应的辅助辅导资料，同时我们建设了专门的《数据结构》学习网站，学生可以在网站上下载包括教案、实验要求、算法演示、考研习题、专升本习题等各种各样的学习资料，其中包括了动画、声音、图像等许多多媒体资料。

三、结束语

总之，尽管高职高专的学生，在学习《数据结构》的过程中，遇到的问题和困难很多，但是，只要我们采取恰当的、适合学生现状的方法，充分调动学生学习的积极性和创新性，让学生自觉地加入到《数据结构》的学习中来，逐渐地深入，感受到学习《数据结构》的重要性和必要性，那么我们一定能解决掉这些困难和问题，从而把这门课程教学、学好。

参考文献：

[1]严蔚敏，吴伟民.数据结构（C语言版）[M].北京：清华大学出版社，2003：22-23.

[2]王红梅.数据结构立体化教材建设[J].计算机教育，2006.

篇5：word遇到问题需要关闭的解决方法

1、首先，关闭word程序，然后随便打开一个文件夹，然后点菜单栏的“工具”，选择“文件夹选项”，在打开的文件夹选项窗口里你点“查看”选卡，在“高级设置”里找到“隐藏受保护的操作系统文件(推荐)”并去掉此项前面的对勾，然后在“隐藏文件和文件夹”中点“显示所有文件和文件夹”，最后你点“应用”，点“确定”关闭设置窗口;

2、如今请你打开C盘并打开C盘目录下的“Documents and Settings ”文件夹，找到你当前的用户文件夹(因为公司里的计算机每一台机也许有不同的人在应用，每个人也许都建立了本人独立的系统登陆账号，假如你不清楚本人用的是哪个用户，可以按住CTRL+ALT+DEL，在弹出的任务管理器里点“用户”，你就看到你当前的用户名了)，本人如今以登录用户为“Administrator”例，你会看见“Documents and Settings ”文件夹里有个“Administrator”的文件夹，双击打开它，在里面找到“Application Data”文件夹并打开，然后找到“Microsoft”这个文件夹，双击打开此文件夹，在里面找到“Templates”这个文件夹，你将“~$Normal”和“Normal”这两个文件都删除，然后再打开word文件试试吧，应该会成功打开了，

word遇到疑问需要关闭怎么解决

，

3、最后，要记住，你还要返回刚才那个“文件夹选项”里，在“高级设置”里找到“隐藏受保护的操作系统文件(推荐)”并重新打上对勾，然后在“隐藏文件和文件夹”中点“不显示隐藏的文件和文件夹”，最后你点“应用”，点“确定”关闭设置窗口。

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篇6：IE遇到问题需要关闭的原因

 

IE遇到问题需要关闭的原因

 

，

请问到底是怎么回事呢？有重新安装IE的必要吗？

篇7：word遇到问题需要关闭的解决方法

有的时候重新打开Word文档，就提示发送错误报告，可以选择“不发送”或是“稍后发送”，无论是点击哪种发送方法，都会提示以安全模式的方式打开word，而无法正常使用word。其实这是由于word的normal.dot模板文件损坏的原因，导致word只能以安全模式来启动了，

我们只需要手动删除normal.dot文件，就可以轻松解决该问题了。

查了半天才发现原来是Word文档的模板文件出现了错误，解决的方法很简单，只需要删除默认的Word模板文件即可!

具体操作方法：

找到Word的模板文件Normal.dot，它的路径是：

C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates

注意：Administrator用户也可能是你安装Word的时候使用的系统用户。

篇8：word遇到问题需要关闭的解决方法

关键词：电能表校验,问题,解决方法

电能表是用来测量电能累积值的一种度量表, 它广泛地应用在电力系统发、供、用电的各个环节中, 为合理的计收电费及经济核算提供了最有力的依据。鉴于电能表的特殊性及重要性, 对运行中的电能表, 特别是用于大电力用户和关口计量的电能表, 必须定期进行现场校验监督。

电能表易受外部环境及人为操作不当的影响, 因此要经常对其进行校验, 以保证电能计量装置的准确性, 杜绝安全隐患。在电能表校验过程中常会遇到以下几个问题:包括满载调不到的问题、相位角调不到, 潜动、灵敏度不好调, 电能表噪声等问题。从了解引起这些误差变化的原因入手, 对现场校验工作提出几点办法。

1 常见问题及解决办法

1.1 满载调整

正方向调不到的情况多是由于永久磁铁过强, 阻尼力矩加大或永久磁铁间隙偏小等因素引起的, 因此需要进行测磁退磁处理或适当增加永久磁铁间隙;负方向调不到的情况是由于永久磁铁磁性弱或者间隙偏大, 这时应重新充磁或者适当减小永久磁铁间隙, 增大磁通量。

1.2 相位角调整

正方向调不到的情况多是由于并联工作磁通经过的磁路上短路框片厚度不够, 导致转动力矩较小, 表误差变慢, 因此需要适当增加框片材料厚度;或者也可以通过变动材料的品种, 以减小电阻系数, 使得误差变快。

1.3 潜动、灵敏度的调试

在电能表校验的过程中常常遇到防潜动装置失灵的问题, 这可能是由于补偿力矩太大, 防潜动力矩偏小;轻载调整不正确, 误差过正;防潜动装置设计不合理等因素造成的。而灵敏度不达标则可能是由于上下轴承制造精度差, 传动零部件上光洁度不好或者有毛刺;永久磁铁间隙中有铁粉等杂物;转盘在磁铁间隙中严重偏斜;齿轮与蜗杆或齿轮之间咬合太深等因素造成的。

为了解决这一问题, 需要采取以下措施: (1) 要注意零部件的加工和装配质量; (2) 注意加工和装配中的工艺卫生; (3) 应对转盘进行静平衡校正; (4) 采取措施, 减小摩擦误差和非线性误差; (5) 改善防潜动装置。

1.4 电能表噪声

电能表由于存在内在质量问题, 在使用中往往会发出各种各样的噪声, 影响了电能表的测量精度和使用寿命。

由于电能表的噪声可能是由不同原因造成的, 比如:制动片固定不紧, 上下轴承孔不同心, 电磁原件固定不紧;电磁间隙歪斜, 转盘在转动中有摩擦;轴承加工精度不够;蜗杆有毛刺、刀痕等;上下轴承、计度器转动部分未加油表等。因此, 在解决这一问题时, 要针对具体原因采取措施, 不可盲目拆卸电能表。

1.5 摩擦调整

在电能表的使用过程中有时会遇到表内可动部分及转动零件加工精度低, 造成摩擦力矩大;有时长时间使用会造成表内转动部分积累有铁粉、毛私等脏物也会造成摩擦的增大, 久而久之电能表的转速会渐渐变慢。检修中如遇到这种情况, 在断开电流、在电压元件加额定电压的情况下, 移动轻载调整片, 使仪表补偿力矩稍大于摩擦力矩。

以上是电能表由于自身质量因素造成在校验中会遇到的问题及相应的解决办法。而事实上, 当电能表接入电路后, 由于电压、电流回路的损耗引起了电能表部分元件温度升高, 导致电能表的误差不断发生变化。而电能表的电磁元件从冷进入热稳定状态需要一定的时间, 这就形成了自热影响的附加误差。而周围环境温度发生变化, 会引起电能表的制动磁通, 电压、电流工作磁通幅值以及它们之间的相位角的改变, 从而产生温度附加误差。此外, 当电能表的安装位置倾斜一定角度时, 造成驱动元件对上下轴承的侧压力, 造成摩擦力矩增大, 也会引起附加误差。因此, 在电能表校验中也应注意外界环境影响、测试设备不稳定及仪器仪表变化等因素所引起的一些问题。

此外, 为使电能表校准的结果具有真实性、可靠性及可比性, 通入标准电能表的电流应不低于基本电流 (标定电流) 的20%。校准负载功率为实际的经常负载。当负载电流低于3%的额定负荷时, 不宜进行误差测定;对于已停电的电能表, 可采用对电能表加电的方式进行校准。当低于0.5时, 不宜进行误差测定。功率因数低时电能表的误差变大, 在校准时要先测量电流电压之间的夹角, 可以计算出当时的功率因数, 当功率因数较低时, 校准误差出现超差, 不急于换表, 可用内插法确定该功率因数的误差限, 再判断表是否超差。

2 强化制度管理

为了保障电能表在运行中的准确度, 除要按时为电能表进行检修以外, 还需要建立一套行之有效的制度进行监管。

2.1 完善质量管理体系

按《智能电能表质量监督管理办法》进行规范, 修订质量体系文件, 使其涵盖智能电能表质量监督工作全部环节;认真审订智能表室内检定作业指导书, 并在日常管理中严格执行。

2.2 规范环境管理

通过对实验室设备布局调整, 规范检定设备操作空间、维修通道, 更好地满足了安全、高效的检定要求;规范温湿度控制设备使用程序, 科学记录实验室温湿度, 确保了检定环境满足规程要求。

2.3 加强检定设备管理

全面整理检定设备档案, 规范检定设备履历书格式并实行电子化管理, 增强对设备的状态控制, 确保检定设备运行状态良好, 量值传递准确。

2.4 注重对检测结果复查并不断总结

在测定电能表误差时, 要注意复查, 如发现其误差偏大或比上次实负载检验的误差大, 应根据电能表在试验室内进行的虚负载调试记录和上一次实负载检验结果, 并参照环境温度和负载功率因数的变化情况, 综合分析判断电能表误差变化的原因。

平时应通过统计智能表历次批次抽检信息, 整理智能表历史批次样品比对记录及抽检记录等工作, 了解智能电能表前期质量监督工作的开展情况, 总结经验, 找出不足, 提升智能电能表质量监督工作的水平。

2.5 强化检定人员技能培训

明确智能电能表检定人员上岗要求, 制定人员培训计划, 坚持定期培训, 不断增强检定人员的业务技能, 提高对相关制度标准的理解和执行力度。

采取必要的组织措施和技术措施, 在员工培训中建立规程工作理念, 并树立安全工作的理念。检定人员必须要按规程操, 不应该出现因误操作而致使数据丢失的现象发生。在更换电子式电能表内置电池时, 应保证表计外接工作电源良好;对电子表进行时钟校对及程序变更时要做好检验结果复查的工作。

2.6 引进新仪器, 提升硬件工作条件

传统的电能表现场校验工作是校表人员带着校验仪校表进行手工校验结果记录, 然后将校验结果输入到计算机中。这样做使得校表人员在记录各种数据、统计各类报表的过程中容易出现错误。随着计算机信息技术和地理信息采集技术的迅速发展, 通过GPRS网络无线传输, 在校表现场和主站服务器之间建立一条数据通讯线路, 使电能表现场校表工作实现自动化和智能化。该系统维护方便、操作简单、易于扩展, 和传统校表方法相比, 实现了电能表现场校验无纸化工作和智能化管理, 简化校表工作, 规范计量单位对信息数据的维护, 减少了事故发生率。

3 结束语

电能计算的准确结果关系到一个企业电力系统设备的正常运行, 电能计算的误差将直接影响企业整体经济效益的正确分析。因此, 除了需要从根本上了解电能计量装置的运行特性和产生误差的原因, 顺利开展电能计量装置设备的现场校验工作, 更需要建立一套行之有效的工作及监管制度, 规范检测工作, 从制度上和实际操作中做好对电能表的日常维护工作。

参考文献

[1]薛金秀.电能表校验时的调整方法[J].农村电工, 1999, 11:28.

[2]赵青梅, 廉晓霞.电能表故障分析及排除方法[J].工业计量, 2003 (增刊) .

[3]李洋, 徐卉.浅析电能表现场校验工作的重点[J].民营科技, 2011, 12:9.

篇9：word遇到问题需要关闭的解决方法

1、资产规模缩水，负债范围扩大

《新制度》明确规定企业必须计提坏账准备等八项减值准备，这对于施工企业而言更是雪上加霜，施工企业本来就资产负债率高，加上计提八项减值准备，资产规模会缩水，负债相对而言反而会加大，《新制度》对或有事项中预计负债很可能流出企业时，要确认为负债，列示于资产负债表上，对或有资产中很可能流入企业的部分只作披露，而不列为资产。资产负债率过高，对施工企业的招投标工作和向银行信贷工作都产生极为不利的影响。

2、财务上收入与统计产值关系

在执行《新制度》和《办法》前，财务上的收入是根据企业计划部门的统计产值来记录借记“应收账款”，贷记“工程结算收入”，而企业计划部门的统计产值来自经工程监理人员和发包单位签证确认后的“工程价款结算单”。在执行《新制度》和《办法》后，企业的主营业务收入就不能根据计划部门的统计数字来确定，计划部门的统计产值只能作为向甲方（业主）收取工程价款的一个依据，财务部门根据计划部门的统计产值，借记“应收账款——××工程”，贷记“工程结算——××工程”。按照《新制度》对结算进行会计处理，与《施工企业会计制度》相比，至少有这样两个优点：（1）“生产成本”或“工程施工”账户余额在账上保持不变，从而可以提供工程自开工以来累计发生的工程成本；（2）由于将开单结算单独加以处理，可以提供自开工以来累计开出结算单金额，以及已经收到了多少工程款。为了直观地反映施工实际占用的资金或占用发包商的资金情况，《新制度》和《办法》要求“工程结算”科目在资产负债表中，应作为“工程施工”科目的抵销账户。如果“工程施工”科目的余额大于“工程结算”科目余额，则在资产负债表中列示为一项流动资产在“存货”下，反之，如果“工程结算”科目余额大于“工程施工”科目余额，则在资产负债表中列示为一项流动负债在“预收账款”下。

3、施工企业主营业务收入、成本的确认

施工企业根据成本对象归集了成本费用后，对主营业务收入（产值）、主营业务成本的确认依据《建造合同》准则。根据《建造合同》准则的规定：（1）如果建造合同的结果能够可靠地估计，企业应根据完工百分比法在资产负债表日确认合同收入和费用。所谓完工百分比法，指根据合同完工进度确认收入与费用方法。而确认完工进度的方法包括：累计实际发生的合同成本占合同预计总成本的比例，即合同完工进度=累计实际发生的合同成本/合同预计总成本×100％；已经完成的合同工作量占合同预计总工作量的比例，即合同完工进度=已经完成的合同工作量/合同预计总工作量×100％；已完合同工作的测量。（2）如果建造合同的结果不能可靠地估计，应区别以下情况处理：合同成本能够收回的，合同收入根据能够收回的实际合同成本加以确认，合同成本在其发生的当期确认为费用；合同成本不可能收回的，应在发生时立即确认为费用，不确认收入。施工企业执行《新制度》和《办法》后，收入、成本的确认已发生了根本性变化，主要区别是收入确认的时点和金额。《施工企业会计制度》是在承包方与发包方进行结算时，按结算额确认为合同收入，而《新制度》区分不同的情况，进行不同的确认，在完工百分比法下，合同收入是按完工进度确认的，与实际结算的工程价款会有一定的差别。

4、企业会计制度与所得税法的差异分析

在执行《新制度》和《办法》之前，企业的会计核算与税收核算基本一致，随着国家财务会计制度、税务制度的不断调整，会计与税收逐步由统一走向分离。特别是近几年，国家税收制度为适应新形式发展，在不断补充和完善，税收制度在一些方面已完全脱离了财务会计制度的规定。而《新制度》实施将更扩大会计与税收的分离，使会计难以服从于税收。因此既要符合企业会计制度要求，又要准确计算缴纳所得税，对于财会人员来说是一项新的挑战，《企业会计制度》与原《施工企业会计制度》相比新增的部分与所得税法差异进行粗浅分析，如债务重组的差异分析，非货币性交易的差异分析，长期股权投资的差异分析。

（1）债务重组的差异分析

根据《新制度》和《债务重组》会计准则的规定，企业进行债务重组，不确认债务重组收益，如果产生收益就计入资本公积，如果产生损失，必须确认损失。但《企业债务重组业务所得税处理办法》规定：“债务人（企业）以非现金资产清偿债务，除企业改组或者清算另有规定外，应当分解为按公允价值转让非现金资产，再以与非现金资产公允价值相当的金额偿还债务两项经济业务进行所得税处理，债务人（企业）应当确认有关资产的转让所得（或损失）；债权人（企业）取得的非现金资产，应当按照该有关资产的公允价值（包括与转让资产有关的税费）确定其计税成本，据以计算可以在企业所得税前扣除的固定资产折旧费用、无形资产摊销费用或者结转商品销售成本等。”即只要债务重组产生收益就必须作为应纳税所得额进行征税，产生损失也允许抵扣。

（2）非货币性交易的差异分析

会计上判断非货币性交易的标准：当支付的货币性资产占换入资产公允价值的比例（或占换出资产公允价值与支付的货币性资产之和的比例）小于等于25％时，就是非货币性交易。《企业会计准则——非货币性交易》重要原则：企业发生的非货币性交易，应换出资产的账面价值，加上应支付的税费，并调整相关的交易补价后作为换入资产的入账价值。

但税务规定基本原则：按照两项独立的交易处理，所得税税法核心资产转让所得征税。

整体资产置换：一家企业以其经营活动所涉及的全部资产（含对应负债）或其独立核算的分支机构与另一家企业的经营活动涉及的全部资产或其独立核算的分支机构进行整体资产交换，资产置换双方的法人实体都不解散，整体资产置换原则上应该在交易发生时，将其分解为按公允价值销售全部资产和按公允价值购买另一方全部资产的经济业务进行所得税处理，并按规定计算确认资产转让所得或损失。

整体资产转让：一家企业不需要解散而将其经营活动所涉及的全部资产或其独立核算的分支机构转让给另一家企业，以换取接受企业的股权，整体资产转让原则上应在交易发生时，将其分解为按公允价值销售全部资产和进行投资两项经济业务进行所得税处理，并按规定计算确认资产转让或损失。

单项和多项的非货币性资产交易：税法中一般视同销售，《企业所得税暂行条例实施细则》规定：纳税人所得的收入为非货币资产或权益的，其收入额应当参照当时的市场价格计算或估算确定。在《关于企业股权投资业务若干所得税问题的通知》和《企业债务重组业务所得税处理办法》中，规定以非货币性资产对外投资和债务重组中用于抵偿债务的非货币性资产均应视同销售，要求计算资产转让所得或损失，调整当期应纳税所得额。

（3）长期股权投资的差异分析

企业会计制度规定，企业的全部投资所得，不论是投资的持有收益，还是投资的处置收益，都合并在“投资收益”科目中核算。

税法上则将企业的投资收益分为持有收益和处置收益，针对不同收益类型做出了不同的规定，企业股权性投资的持有收益（又称为股息性所得）与处置股权投资的转让收益（属资本利得性质）的税收待遇不一样。

股息性所得（持有收益）是投资企业从投资单位的税后利润（累计未分配利润和盈余公积）中分配取得的，属于已征收过企业所得税的税后所得（如果被投资企业免征所得税，按现行政策规定，视同税后所得），原则上避免重复征收企业所得税，按现行政策规定，只对非因享受定期减免税优惠而从低税率地区分回的股息性所得，补缴差别税率部分企业所得税，其余的股息性所得不再补税；企业处置股权高的转让收益，应全额并入企业应纳税所得中，不考虑重复纳税问题。

（1）持有收益

《企业会计制度》和会计准则规定：长期股权投资可采用成本法和权益法两种方法进行核算，企业采用了权益法核算时，应在会计期末，按应享有的被投资企业当年实现的净利润的份额确认投资收益，并相应调整投资账面价值；采用成本法核算，应在被投资企业宣告发放利润时确认投资收益。

税收政策规定（内资）：不论企业会计对投资采取何种方法核算，被投资企业会计上实际做利润分配处理（包括以盈余公积和未分配利润转增资本）时，投资方企业应确认投资所得的实现。

会计制度规定，企业取得的股票股利，不进行会计处理也不作为投资所得，税收政策规定，企业取得的股票股利，按股票面值确定投资所得。

会计制度规定，企业长期股权投资采用权益法核算时，股权投资差额可分期摊销。税收政策规定，纳税人对外投资的成本不得折旧或摊销，也不得作为投资当期费用直接扣除。

（2）转让收益

篇10：word遇到问题需要关闭的解决方法

1、在电脑桌面找开始，打开运行，

2、在运行命令行输入regedit，然后确定。

3、 显示注册表编辑器，在里面依次打开HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftOffice12.0，

4、在12.0里面找到word项，然后用鼠标右键单击word项，显示下拉栏，在里面点击重命名。

5、在重命名里输入word0.名称更改成word0.

6、然后在返回到注册表编辑器里依次打开HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftOfficeWord。

篇11：word遇到问题需要关闭的解决方法

关键词：暖通工程设计,常见问题,解决方案

近年来, 我国社会经济建设的脚步不断加快, 居民的生活质量和生活水平都有了很大的提升。在物质生活得到了极大的改善之后, 城镇居民已经不满足于过去的生活环境, 开始追求更加舒适、便捷的生活方式。暖通工程的建设, 作为建筑工程的重要组成部分之一, 对于居民的生活品质有着极其重要的影响。对于东北、西北等地区, 暖通工程亦是生活中无法缺少的部分。一般认为, 暖通工程设计包括通风工程和供暖工程两大方面。

1 暖通工程的设计要点

同所有的建筑工程一样, 暖通工程的设计同样是一个繁琐、复杂的工程项目。它需要设计师结合建筑的自身结构特点, 地区环境的特异性以及经济性、环保性等多方因素, 才能完成暖通工程的设计。在设计过程中, 有几点是必须要注意的。首先, 便是整体方案的设定。整体方案决定着整个工程的大体轮廓, 是全部设计的“总提纲”。这个环节一般是以建筑本身的性能为主要参考。对于一些地处南方的大型工业建筑, 暖通工程并不需要复杂的设计, 因为其自身的通风能力较强, 也不需要大量供暖。而对于一些商业建筑或是居民建筑, 考虑到其建成后人流密度较大, 必须要有高性能的暖通工程。尤其是对于北方城市, 以及一些地下城来说, 暖通工程的好坏将决定建筑能否使用。其次, 就是细化部分的设计。当暖通工程的整体框架设定好后, 设计师要结合建筑本身的结构特点, 对整个暖通工程的每一个部分进行细致规划。这要求设计师团队对此工程进行全面了解, 考虑到各方面的影响因素, 做到精良的设计。这个阶段是设计过程中最为复杂、也是最为重要的一步。任何一个细小环节的疏忽都有可能造成工程无法顺利进行, 从而满盘皆输。最后, 就是暖通设计要同实际相结合。因为自然环境和业主的要求总是在不断变化, 设计师要灵活应变, 及时调整设计方案, 要将理论灵活的应用到实际当中, 不能生搬硬套[1]。

2 暖通工程设计中的常见问题

2.1 整体设计不合理

整体设计不合理可以说是暖通工程设计中最为严重的问题之一, 往往在两个主要方面有所体现。一是供暖设备不合理。一般来说, 供暖设备都要考虑到适用性和耐久性, 随着科学发展观不断的深入人心, 节能环保也成为了必须要考虑进去的主要因素。供暖设备一定要采用最为合适建筑环境的规格, 有的设计师没有考虑到这一点, 就会出现供暖过强或者供暖不足的问题。不仅会造成资源的浪费, 对于居民的生活质量也是有着很大的影响。另一个方面是通风管道的设计不合理。一般的, 我们将通风系统分为通风口、通风设备和通风管道三大部分。对于大部分建筑和一般居民楼来说, 所使用的通风系统的规格不用太高, 因为其本身通风能力良好, 不需要浪费财力物力去建设高质量的通风系统。然而对于商业区人员密集的建筑, 或者地下建筑来说, 通风工程又是非常重要的部分, 需要设计师投入较多的精力来设计[2]。综上所述, 暖通工程的必须结合建筑的功能和自身条件, 整体规划、合理设计, 才能保证其实用性、经济性。

2.2 施工图问题

所谓无规矩, 不成方圆, 对于暖通工程设计来说, 施工图就是它的“规矩”。施工图是设计师团队智慧的结晶, 亦是整个工程进行的总指挥。如果说施工图出现问题, 那么整个施工工程都难以进行下去。由于暖通工程设计的复杂性, 还有设计师本身的水平等问题, 施工图往往会出现这样那样的问题和纰漏。例如, 有些细节设计与现场施工状况不相符合, 有些设计超出了现有施工技术的能力水平, 缺乏实用性。有时候, 设计师也会在计算中也会出现一些小的误差, 从而导致图纸设计出现差错。还有一点就是施工图的内容不够清楚、明白, 内容不够完整, 这将导致在工程实施的过程中, 施工人员无法理解设计者的意图, 也就难以达到设计者的设想, 这就造成了暖通工程的质量下降, 或者是工程建设难以继续进行。施工图的设计水平和设计质量不过关, 关键问题没有得到合理的解决, 这都会影响到暖通工程的整体质量。

2.3 计算问题

在暖通工程的设计中, 考虑的因素有很多, 而且需要计算的方面也很多, 由于其数量庞大, 这样就会导致设计师在计算中存在有些许的误差。因为人不是机器, 不可能百分之百正确, 所以说这种计算方面的误差, 可以说是必将发生、不可避免的。但这一系列计算, 对于暖通工程的质量又十分重要。保证计算的正确性、严密性, 是暖通工程设计师急待解决的问题。

3 常见问题的解决方案

3.1 合理设计

设计的合理性和实用性是保证暖通工程的质量和施工能够顺利进行的重要前提。如何设计一份合理的工程方案, 需要的是设计师扎实的专业基础和丰富的工作经验, 以及高尚的职业道德情怀。在设计的过程中, 设计师团队要多次实地考察, 将理论同实际相结合, 充分考虑到各种因素。还要加强团队合作, 集思广益。一个人的能力毕竟是有限的, 或许不能将方方面面都考虑周全, 但如果许多人的智慧结合到一起, 那么考虑问题将会更加全面、合理。

3.2 精密图纸

施工图的精密程度将极大的影响暖通工程的质量和施工。首先, 在进行暖通工程设计时要求对施工所需材料以及技术进行充分的了解, 在设计前夕, 要对机械档次、相关设备和材料的市场价格开展分析对比工作, 从中选择那些性价比较高的材料及设备;另外, 还要考虑建筑结构的多变性、美观性, 对于商业用建筑, 这两点尤为重要。此外, 设计师在绘制施工图的时候, 一定要细心、细心再细心, 不要放过任何一个小的细节[3]。同时, 对于施工图的重点部分要格外细化, 对于重要施工部分要尽可能解释清楚。必要时, 设计师应该亲自到施工现场进行实地考察, 只有这样才能看到一些在办公室里看不到问题, 避免纸上谈兵, 空中造阁。

3.3 完善监察

因为设计者在设计暖通工程的过程中, 难免会出现一些计算、绘图上的误差。想要减少这种人为的错误, 就必须建立健全暖通设计的监督制度。在必要的设计工作团队里安排专业的监察人员, 以此来保证设计和计算的正确率。同时, 设计师之间也可以彼此监督。毕竟, 一个人所能看到的问题是有限的, 而同行间彼此相互审核, 可以大大降低工作上的出错率, 提高暖通工程的设计水平。这不仅是对建筑安全、质量的负责, 也是对自己职业的负责。

4 结论

近年来, 人们的物质生活水平都一个很大程度的提高, 越来越重视生活环境的质量改善。暖通工程是建筑工程的重要组成部分, 也是保证居民生活质量的非常重要的一环。目前建筑行业还有待发展, 暖通工程的建设发展尚晚, 还是存在着诸多问题。通过分析问题暖通工程设计的常见原因, 并提出相应的解决措施, 具有非常重要的实践意义。

参考文献

[1]张玮, 曹雪静, 李铁民, 暖通工程设计全过程监理质量控制要点的探讨[J].科技信息, 2011, 5 (21) :13-18.

[2]高云华, 暖通空调设计中存在的问题及注意事项[J].工程科技, 2012, 11 (13) :23-27.

篇12：word遇到问题需要关闭的解决方法

关键词：农村 消防 问题 方法

近年来，农村经济得到了迅猛发展，农村城镇化进程日益加快，但各市县乡镇发展极不平衡，都还存在不少经济基础相对薄弱的贫困乡镇。由于种种因素的影响，这些乡镇农村的消防基础工作的问题日渐突出，消防安全工作形势不容乐观。笔者就如何加强和改进农村消防工作做初步的探讨。

一、当前我省农村消防工作存在的主要问题

（一）消防管理组织网络不健全，消防安全责任制不落实目前，部分财力、物力十分紧张的乡镇政府和主管部门只注重抓经济建设，没有将消防工作纳入日常议事日程，深入乡村专门检查消防工作的很少，甚至存在“消防工作说起来重要，抓起来次要，忙起来不要”的不良现象，更有少数乡镇、部门领导认为消防工作在大局工作中摆在次要位置，认为农村即使发生火灾损失也不会大。同时，农村没有专门负责安全工作的机构不健全，消防安全工作主要靠消防部门去落实，而消防部门由于人员有限把管理重心放在县城，加之农村范围广、居住分散，致使农村消防工作相当薄弱。此外，虽然每年县政府都同各乡镇政府、各主管部门签订消防安全工作目标责任书，但乡镇政府却没有同辖区单位、村委会签订责任书，没有真正形成强有力的奖惩机制和责任追究制。因此，责任书成为一纸空文，按照责任书抓好工作、落实责任的乡镇微乎其微，从而造成有些农村消防安全工作目标和责任得不到很好的落实。

（二）消防基础设施建设“欠账”严重，抵御火灾能力相当有限

在我国，有些市县的消防规划工作没有与城市总体规划同步完成、同步实施，农村的消防规划也无从谈起，居民住宅毗邻且参差不齐造成防火间距严重不足、街道纵横交错导致消防车道不畅通等问题日益凸现出来。由于消防规划滞后，消防基础设施也就“无据可建”，再加上政府投入经费有限，导致绝大部分乡镇没有市政消火栓、蓄水池等公共消防基础设施。同时，农村还存在缺乏对自然水源的利用（如未建立有自然水源固定消防取水设施）等问题，一旦发生火灾将不能有效、快捷补充消防水源，甚至面临无水可取的局面，从而贻误火灾扑救的战机。

（三）群众消防安全知识缺乏，自防自救能力差

尽管每年消防部门都举办“119”消防宣传日等其他消防宣传教育活动，但由于大多数村民文化水平相对较低和不积极参与，只是被动接受宣传教育或看热闹，不想主动去了解、熟悉掌握消防法律法规及消防安全知识和自救逃生技能，其结果是自身的消防法制观念和消防安全意识难以得到提高。即使是对消防安全工作有着一知半解的群众，他们也总是心存侥幸，认为自己的家不會发生火灾。因而不知道火警电话号码的大有人在，不懂灭火器如何使用不足为奇，小孩玩火致灾事故不在少数，不按照安全操作规程而盲目蛮干所引发火灾占相当大的比例，为私愤而放火纵火的事件时有发生等等。

二、加强和改进贫困山区乡镇消防工作的对策

（一）建立健全乡镇消防工作管理组织网络，强化落实消防安全责任制

推动乡镇政府把消防工作纳入议事日程，把其摆到经济建设同等重要位置上，做到与乡镇、村治安综合治理、创建文明生态村等项工作同部署、同检查、同总结、同评比，实施一票否决。有条件的乡镇可成立以一名分管领导为主任，成员包括公安派出所、居（村）委会等部门领导的消防安全委员会，村委会可成立村委会主任任组长，村治保主任、村民小组组长为成员村消防工作组，建立起乡镇居民、村民委员会为主体的消防工作网络，从而逐步形成以乡镇政府为领导，居民、村民委员会为主体，公安派出所实施监督检查的乡镇消防监督管理工作机制。

（二）合理编制和实施乡镇消防规划，改善消防基础设施

按照《消防法》等法律法规及相关文件的要求，将消防基础设施有关内容纳入总体规划，使消防规划、消防基础设施建设与总体规划同步建设、同步实施。同时，逐步改善农村消防基础设施，如在乡镇街道铺设自来水管时要同步设计、同步安装消火栓，已有自来水管的增设消火栓，尚未安装消火栓的增设消防蓄水池，有自然水资源设置消防车取水口等等，切实增强农村抵御火灾整体能力。

（三）广泛开展消防宣传教育，提高群众消防法制观念、消防安全意识和自防自救能力

按照“贴近群众，贴近实际，贴近生活”的要求，积极开展消防宣传“进社区、进企业、进学校、进农村”，多渠道、全方位、多形式做好乡镇的消防宣传教育工作，做到消防安全知识家喻户晓、人人皆知。积极把消防宣传教育延伸到乡镇中小学校，将防火知识和自救逃生知识等消防安全常识纳入教学内容，开设消防安全教育课程，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育目标。在乡镇社区居委会（村委会）建立固定的消防宣传阵地（如设置固定宣传栏），举行“流动消防站”开进百姓家的活动等。在“119”消防宣传日、农业收获季节、森林和草原防火期间、重大节假日期间以及火灾多发季节，采取在广播台、电视台开辟固定的消防专栏、赠送消防宣传画、发放宣传材料、悬挂横幅、张贴标语、消防文艺节目演出、消防宣传车巡回宣传等形式，将与百姓息息相关的居民家庭防灭火常识、火场逃生自救技能等消防安全知识向群众传播，提醒村民注意防火，改善防火条件，落实防火措施，做到“防患于未燃”。

综上所述，农村消防工作的好坏关系到广大群众的切身利益。在新时期如何加强和改进农村消防工作，是我们消防人面临的新课题，也是在全面建设小康社会必须解决的一大问题。为此，我们要紧紧抓住构筑“防火墙”工程这个机遇，不断改革和创新消防管理机制，努力推动农村消防工作社会化进程，使其真正服务于全面建设小康社会这一崇高而伟大的事业。

参考文献：

[1]陈浩，张颖，社会主义新农村建设中消防安全问题探讨[J].硅谷，2008年23期：186页

篇13：word遇到问题需要关闭的解决方法

一、短路的现象分析

短路, 分为电源短路还有用电器短路两种。电源短路, 指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。这样会导致电路中电流过大, 从而烧坏电源。因此这种情况是不允许发生的。而用电器短路指的是串联的多个用电器中的一个或多个在电路中不起作用, 这种情况是由于接线的原因或者电路发生故障引起的。这种情况一般不会造成很大的破坏。

二、多做实验

学生在连接电流表的时候, 教师讲过“在任何情况下都不能把电流表直接连到电源的两极”, 这时候学生肯定会思考这个问题, 电流表为什么不能直接连到电源的两极?于是这个问题便引出了电路短路的问题:在电路中, 如果电流不流经用电器, 而是电源两极直接相连, 这时, 我们就说电源短路了。根据欧姆定律可知, 因为导线的电阻很小, 电源短路时电路上的电流非常大, 这样大的电流, 电池或者其他电源都不能承受, 因此便会造成电源损坏;更严重的是, 因为电流过大, 会使得导线的温度升高, 严重时有可能造成火灾。

在并联电路中, 电路发生短路时, 由于导线的电阻很小, 电流都直接经过导线流回到电源的负极, 几乎没有电流经过用电器, 用电器不工作, 所以对电路中的用电器不会造成损坏, 但会损坏电源。但是事实真是如此吗?那么就需要我们用实验来验证了。学生可能在课本上学习了物理短路的问题, 这是了解了这个概念而已, 并没有在自己的头脑中形成自己的印象, 因此, 多做一些物理实验便可以增加学生对物理短路知识的了解。在实验中我们用常用的小灯泡等实验器材, 组成并联电路来做短路的实验。结果两只小灯泡并联时, 电源短路, 两只小灯泡仍能发光, 只是亮度较暗。其实在实际电路中, 由于用电器的电阻比导线的电阻要大得多, 在并联电路中, 各支路中的电流跟各支路中的电阻是成反比的, 电路发生短路时, 几乎没有电流经过用电器。而在这次试验中, 由于电灯泡的电阻约为几欧姆到十几欧姆, 和做短路用的导线的电阻差距不是很大, 所以仍有很小一部分电流流经小灯泡, 小灯泡仍能发出较暗的灯光。

在串联电路中, 整个电路全部被短路, 也就是电流不流经用电器, 而是电源两极直接相连, 用电器不工作, 也不会损坏, 但会损坏电源;如果某一用电器被短路, 另一用电器没有短路, 也就是我们通常说的局部短路, 被短路的用电器没有电流通过, 该用电器停止工作, 不会被损坏, 另一用电器电压升高, 在实际电压不是超过其额定电压很多的情况下, 他能继续工作, 但功率变大, 若电压过大, 该用电器有可能会被烧毁。同样的, 我们也可以用实验来对前面的结论进行证实。实验表明, 被短路的小灯泡, 因为前面所讲的电阻的原因, 并没有熄灭, 而是亮度较暗, 另一只没有被短路的小灯泡仍能继续发光, 并且比原来更亮了。

利用串联电路某一用电器或电阻发生局部短路, 另一用电器在不超过其额定电压的情况下, 仍能继续工作, 并且实际功率比原来要大。在实际生活中, 电热毯的保温和加热, 就是把内部的加热器和另一电阻串联, 通过定值电阻局部短路, 达到调节电饭煲, 电热毯功率的目的, 使他们同时具有保温和加热等多种功能, 让其更好的为我们日常生活服务。

三、总结短路症状

在电路中我们可以通过发现电路中的症状来判断电路是否短路。具体的症状为:

1.用电器不工作。诊断:若题干中电路是串联电路, 并且其他的用电器仍在工作, 说明该用电器被短路。

2.电流表示数正常而电压表无示数。诊断:电流表示数正常表明电路为通路, 电压表无示数表明无电流通过电压表, 究其原因有可能就是与电压表并联的用电器被短路。

3.电压表有示数而电流表无示数。诊断:电压表有示数表明电路中有电流通过, 电流表无示数说明没有或者几乎没有电流流过电流表, 则故障原因有可能是电流表被短路。

4.电流表电压表均无示数。诊断:电流表和电压表都没有示数表明无电流通过两表, 说明两表同时被短路。

四、典型习题, 加强巩固

下面用一个例题来感受一下短路:

例:现在的小轿车都装有指示灯, 以此来提醒司机或者乘客车门是否关好。在四个车门中, 只要有一个没有关好 (再此题中就相当于有一个开关断开) , 指示灯就会亮。在下列设计的模拟电路图中, 最符合要求的是 ()

答案:C

解析:在该题中, 只要有一个开关没有闭合, 则指示灯就会亮。只有当四个开关全都闭合之后, 指示灯才不亮, 可推断出四个开关是串联关系, 开关与指示灯并联。A图中表示的是任何一个车门关好指示灯就会亮, 舍去;B图是所有的车门都关好指示灯才会亮, 舍去;D图中, 当四个开关都闭合之后, 不仅指示灯被短路, 同时电源也被短路, 不符合要求, 舍去;只有C图中所有开关闭合, 指示灯会熄灭, 因为指示灯L被短路。在此图中还加了一个保护电阻, 所以开关无论是闭合还是断开, 电源都不会被短路, 电路能正常工作, 故选C。

从题中我们可以得知, 在部分电路短路中被短路的用电器不能工作, 在不在该支路上的用电器可以正常工作。

篇14：word遇到问题需要关闭的解决方法

关键词： 高职教育 药理学教学 问题 解决方法

药理学是医药学各专业的主干课程之一，也是联系医学基础与临床、药学与医学的桥梁学科，本课程涉及的知识面广，内容繁杂，在教学过程中遇到的问题较多。现我将在药理学教学工作中遇到的问题及合理的解决方法加以整理，概述如下。

一、遇到的问题

1.与临床用药联系不紧密。

药理学为药学、护理、临床等专业的主干课程，对学生进入相关岗位工作，起到至关重要的任务。药理学教材上所列的药品一般都是具有代表性的药物，并不是临床常用药物，且临床所用新药很难在教材中体现，因教材更新需要一定周期，跟不上临床新药的发展。医药专业学生进入工作岗位之后，所学药理知识相对滞后，不能满足临床用药及护理需求。药理学知识与临床紧密联系，而目前各大院校药理学教师大多在教学一线工作，没有深入临床实践，没有信手拈来的临床用药经验，仅仅依靠课本上的内容，教学内容与临床脱节。

2.教学方法内容“一刀切”。

高等院校的药理学教师往往不是给一个专业上课，很有可能会给不同专业讲授药理学知识，而不同专业的人才培养方案及能力要求对药理学的要求是不一样的。多数药理学教师针对不同专业没有针对性的教学方法与内容，课程定位不够准确，针对不同专业的教学往往“一刀切”。比如，在给高职护理专业学生授课时，多数教师比较重视药理学学科的系统性，重点讲授药动学特点、药理作用、临床应用，而忽视护理岗位对课程要求的特殊性，对药物的配伍禁忌、不良反应、用药护理等知识讲授较少。

3.理论知识枯燥，学生学习兴趣普遍不浓厚。

药理学涉及生理学、内科学、病理学等学科知识，需要扎实的知识基础，以及分散与联系各学科知识的能力，基础较差的学生学起来会比较吃力。本课程主要教学内容为理论教学，必须在熟记的基础上进行下一知识点的学习。比如，学习M受体激动药和M受体阻断药，必须在熟记M受体的分布与作用之后学习效果才好，如果学生没有及时复习及熟记相关知识，新内容的学习难点就会加大，这毫无疑问会降低学生的学习兴趣。需要扎实的理论知识、主要靠记忆的学习方式、必须及时巩固新学知识等特点，导致学生学习兴趣不浓厚，必须靠督促来学习，学生掌握情况不好。

4.教学功底不够深厚。

高等职业学校的教师特别是青年教师，大多数是从各大院校招聘的专业相关的毕业生。以医学类为例，青年教师大都从中医药院校或者医学院校毕业，他们专业基础知识牢靠，但是没有受过系统的师范类教育，导致专业知识够用，但教学内容的组织、板书等教学基本功差，降低了教学质量。

二、解决方法

1.结合临床实践。

药理学教材建设必须以临床用药为依据，加快教材建设，针对不同专业的特点，调整和修改教材。比如，护理专业的教材应该加入临床用药护理须知，紧密联系学生就业岗位所需能力要求。药理学教师应该利用寒暑假到医院、药房进行假期实践，更新理论知识，了解目前临床常用药物，以便在教学过程中有所侧重。同时，经过实践积累了一些临床用药病例，上课时可随时举例，使上课气氛更活跃，强化学习效果。

2.根据专业特点教学。

医学各专业就业方向岗位有很大差异，对于医学基础课药理学的讲授不能一概而论，要根据不同专业的岗位特点进行教学。护理专业要加强用药护理须知、药物的不良反应等内容的讲授。对于口腔专业，针对口腔专业要重点加强局麻药和抗菌药物如甲硝唑等内容的讲授，药物的作用机制、体内过程可以结合课时适当缩减。

3.加强学习理论知识，增加实验课时。

教师必须加强自身理论知识的学习，不仅包括药学知识，还要加强相关课程理论知识的学习，特别是内科学，是药理学教师必须学习的内容。药理学教师在上学期间接受的药学专业教育中没有内科学，但是药理学的临床应用中涉及大量疾病的症状及机制。如果对各类疾病不清楚，那么讲课只能照本宣科，上课内容枯燥，激发不了学生的学习兴趣。同时，要增加实验课时，在做实验的过程中，学生对药物的药理作用、不良反应有更形象更深刻的认识，提高学生学习兴趣，增强学习效果。在条件、课时有限的情况下，可借助多媒体，播放实验视频。

4.加强教学基本功、导师制的培养。

针对教学基本功较差的情况，对每个新进青年教师要确定至少一个培养导师，听指导教师上课，培养导师对其教学基本功进行长期性的指导，同时促使青年教师习得专业知识。

药理学在医学类专业中属于桥梁学科，在各专业的学习中起到了很重要的作用，也是学生们以后在工作岗位中必须应用的学科，药理学教师必须在教学过程中及时发现问题、解决问题，不断提高教学质量，服务于祖国教育与医药事业。

参考文献：

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[2]张柱海，冷丽梅.哲学在药理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2003（08）.

[3]张全珍.浅谈药理学教学中的艺术性[J].卫生职业教育，2005（03）.

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