经济学院环境资源与发展经济学系简介

2024-06-27

经济学院环境资源与发展经济学系简介（通用11篇）

篇1：经济学院环境资源与发展经济学系简介

经济学院环境资源与发展经济学系简介

Department ofEnvironment、Resource & Economic Development

“资源环境与发展经济学系”是经济学院新设专业，侧重于环境、资源与可持续性发展的研究。该专业成立于2003年，是国内高校中最早设立的以实现发展中国家的经济社会与环境和谐发展为使命，既招收本科生又培养研究生的教学、科研机构。

课程设置：经济学院环境资源与发展经济学系以培养研究发展问题及从事与发展相关的实务工作的优秀人才为己任，在环发系，学生除了受到良好的经济学理论基础训练外，还接受大量的与发展相关的专业课程训练，这些专业课程主要包括：

1.发展经济学

2.经济增长理论

3.人口健康经济学

4.农业经济学

5.资源环境经济学

6.区域经济学

其他一系列相关选修课程

研究方向：经济学院环境发展系的研究工作主要围绕利用现代经济学方法、为实现经济与社会的可持续协调发展提供切实可行的解决之道而展开。本系教员所开展的研究工作主要包括：人口健康与社会经济发展，资源、环境与可持续发展，发展中国家的农业问题，规制与发展，区域经济协调发展，经济增长理论与实证研究等等。此外，环境发展学系还充分利用“北京大学经济与人类发展研究中心”（CHEDS），“北京大学中国信用研究中心“（CCRC）两个平台，推动中国社会和人类发展研究，培养经济社会发展的骨干力量，促进国际国内在发展领域的交流与合作。

师资力量：发展经济学系现有教师7名，其中教授4名，副教授2名，讲师1名。

刘民权教授：牛津大学经济学博士，发展经济学系主任，兼北京大学经济与人类发展研究中心（CHEDS）主任。研究领域：中国三农问题（特别是农村金融问题）、外国直接投资、与人类发展的相关理论与实证研究（尤其关注健康、教育、环境等社会领域与经济发展之间的相互关系与作用）。讲授课程：人口健康经济学、人类发展理论、社会企业家精神培养实验。

曹和平教授：俄亥俄州立大学博士，北京大学经济学院前副院长，云南大学前副校长。研究领域：经济数据处理，中国宏观与碳经济，信息经济学，激励与合约理论，金融与期货理论等。讲授课程：激励与合约理论，高级信息经济学，激励与合约理论，金融发展趋势等

章政教授：日本东京农业大学农业经济学博士，经济学院院长助理，兼北京大学中国信用研究中心（CCRC）主任。研究领域：经济政策与产业组织理论、环境经济与农业合作理论、东亚经济与日本经济制度、企业战略与企业信用理论。讲授课程：农业经济学, 环境核算与环境会计, 合作经济学，世界农业政策比较研究，企业发展战略。

张博教授：莫斯科大学数学博士，北京大学概率统计系博士后。研究领域：资源经济学、环境经济学、保险精算学、中国产权市场。讲授课程：资源环境经济学、动态优化。

李虹副教授：北京大学经济学院经济学博士。研究领域：规制经济学、反垄断经济学、能源经济学。讲授课程：发展经济学、人力资本与职业发展。

张辉副教授：北京大学环境学院理学博士，北京大学经济学院应用经济学博士后。研究方向：区域经济学、产业生态学、发展经济学。讲授课程：区域经济学、土地经济学、生态经济学。

张鹏飞讲师：北京大学中国经济研究中心经济学博士、哈佛大学国际发展中心发展经济学博士后。研究领域：经济增长、数理经济学、激励理论、能源与可持续发展。讲授课程：经济增长与发展、激励理论与经济发展。

国际交流与合作：所谓发展指的是一个国家或地区摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程。诺贝尔经济奖得主Robert E.Lucas, Jr.在其代表作《关于经济发展的机制》中强调“一旦人们开始思考这些（发展）问题，那么他们就很难再去思考其他问题了”。正是由于发展问题的重要性，英国、美国等发达国家的名校中诸如牛津大学、哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、哥伦比亚大学等的经济系和国际发展系都云集了当今世界最为顶尖的发展经济学教授并在研究生和本科生中开设与发展相关的课程。目前与环境资源与发展经济学系有交流的海外学术机构有牛津大学非洲研究中心（CSAE）、耶鲁大学经济增长中心（Economic Growth Center）、斯坦福大学国际发展中心（SCID）、加州伯克利大学国际与发展经济学研究中心（CIDER）、杜克大学国际发展中心（DCID）等等。

二战后，发达国家在经济发展与社会进步上继续取得了非凡的成就。而绝大部分发展中国家则收获甚微，其国民则深陷贫困之扰，仅有少数几个东亚经济体属于例外。全球可持续减贫、缩小穷国与富国之间的经济差距及提高落后国家居民的生活水平一直是世界银行、国际货币基金（IMF）等国际组织所追求的目标。世界银行也是发展专业人员最为云集的地方，共有10000名左右来自世界各国的发展专业人员就职于世界银行华盛顿特区总部或世行驻100多个国家的代表处。我们将通过邀请包括上述机构在内的研究发展问题的知名教授或专家来发展经济学系讲学和访问，以及通过派出教员和学生到国外著名大学及国际机构进行讲学、访问或实习等学术交流与合作的形式，进一步提升本系教师的学术与研究水平并拓宽本系学生留学国际名校的道路。

毕业生去向：由于经济学院环境与发展经济学系的课程设置及研究领域与英、美名校中的经济系发展经济学专业、国际发展系及（国际）发展研究中心有着良好的对应关系，本系学生毕业后可以选择到国外名校继续深造，从而着力将自己打造成下一代的从事发展研究的领军人物。

扎实的经济学基础理论功底加上深厚的发展经济学背景，使得我们的毕业生可以胜任在与发展相关的国际组织、非政府机构工作，以及在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理的工作。

篇2：经济学院环境资源与发展经济学系简介

教育背景

1967年北京师范大学外语系本科毕业。1981年北京大学经济学系研究生毕业，获经济学硕士学位,1991年以中美经济学交流高级访问学者（福特基金）赴美国研修。

工作经历

1981年留校任教，1983年任讲师，1987年任副教授，1992年任教授。1985-1993年任国际金融教研室主任，1993-1997任北京大学经济学院副院长。1997-1998年任韩国外国语大学国际区域研究院客座教授。

研究方向

国际金融

中国金融改革

国家社科基金项目“中国利率市场化和资本项目下货币可兑换”已完成（2005年）

中国人民银行课题“美国宏观经济政策对世界范围内美元的影响”已完成（2006年）

主要教学和科研领域为国际金融。早期专注于货币数量论和国际货币体系的研究，近10多年来致力于国际资本流动、利率市场化、世界经济失衡和中国经济内外失衡等问题的探讨。研究中勇于突破，提出新观点，对重大命题进行实证分析。在国际资本供求，中国资本外逃、中国利率市场化结构主义分析、中国外汇储备和短期资本流入等方面都有独到的、原创见解和著述。

主要作品

《西方经济学大辞典》编委，《国际金融》分学科主编，经济科学出版社，2000年5月

“特别提款权与国际货币制度改革”，《北京大学学报》，1985年第6期

“国际资本流动中的供求问题”，《经济导刊》，1992年创刊号

“中国资本外逃规模的重新估算”，《金融研究》，2000年第8期

“中国资本外逃的影响因素”，《世界经济》，2000年第9期

“中国利率市场化的结构主义分析”，21世纪：人文与社会——首届“北大论坛”论文集，2001年

“中国加入WTO与资本项目可兑换”，《经济科学》，2002年第5期

“中国外汇储备的来源结构与政策分析”，《中国货币市场》2004年第12期

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“中国自愿和非自愿外汇储备的实证分析”，《经济科学》，2005年第3期

“股份制与现代市场经济导读”，《厉以宁经济学著作导读》，经济科学出版社，2005年11月

《应对国际金融危机的中国货币政策》“中国经济”2010年第1期

《关于操作汇率问题的对话》（与宋芳秀合作）“中国经济”2010年第11期

所授课程

《国际金融》（本科）

《国际金融专题》（硕士）

《高级国际金融专题》（博士）

社会职务

北京市政协委员、常委（1994-2006年）

第九届全国人大代表（1998-2002年）

第十届全国人大代表（2003年至今）

第十一届全国政协常委国务院参事

中国和平统一促进会理事（2004年至今）

最高人民法院特约咨询员（2000-2004年）

最高人民检察院特约检察员（2000年至今）

荣誉与奖励

1.指导的博士论文《中国资本外逃的经济分析：1982-1999》获2002年全国优秀博士学位论文奖和2002北京大学优秀博士学位论文一等奖。

2.论文《中国利率市场化的结构主义分析》2001年获北京大学最高学术荣誉，入选首届“北大论坛”并作讲演。

3.论文《中国资本外逃的影响因素》获“2000-2001中国世界经济学会会长奖”（证书编号CSWE-CP-200119）

4、参与撰写的《西方经济学说的演变及其影响》（胡代光主编）获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖（经济学一等奖）

5.2002年全国优秀博士学位论文指导教师

关于凯程：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯

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篇3：山东经济学院简介

学校发扬“克明峻德、格物致知”的校训精神,丰富“自强不息、艰苦奋斗”的传统,树立“学校与师生员工共同发展”的信念,形成“以人为本、崇尚学术”的文化。

硬件建设

学校现有两个校区。老校区占地580亩;新校区一期工程占地1000亩;另有规划建设用地2422亩。学校配备了完善的教学设施,建立了良好的公共服务体系,拥有充足的实验场所和教学科研仪器设备、先进的体育设施和完善的计算机网络系统。

人才培养

学校以本科教育为主,积极发展研究生教育。目前全日制在校生18489人(另有燕山学院在校生4164人),其中全日制研究生720人。学校设有16个教学学院,44个本科专业;拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程3个一级学科硕士学位授予权,22个二级学科硕士学位授权点,拥有工商管理硕士(MBA)专业学位授予权。

师资队伍

在职教职工1325人,副高级以上专业技术人员470人;具有博士学位的教师159人,具有博士、硕士学位的教师比例达到81%;博士生导师13人,硕士生导师160人;享受国务院政府特殊津贴专家4人,全国和省级优秀教师12人,山东省有突出贡献的中青年专家1人,山东省教学名师2人,省部级学术骨干学科带头人11人。聘任国内外兼职教授、名誉教授60余人。

学科专业

拥有企业管理和会计学2个泰山学者特聘教授岗位。同时,学校还拥有6个省级重点学科,1个省级重点实验室,1个国家级特色专业,1个省级品牌专业,3个省级特色专业和10门省级精品课程。

科学研究

学校设有20个研究机构,近年来,承担省部级以上科研项目414项,其中国家级项目47项,获得国家级奖励2项,省部级奖励71项。在国内外学术刊物上发表论文4046篇,科研经费达到4980万元。学校拥有7个省级重点研究基地,1个省级人文社科研究基地,主办中国人文社会科学核心期刊《山东经济》。

交流合作

篇4：经济资源的重新认识与现代经济

关键词：经济资源；增长方式；增长源泉

前言：当今世界经济资源的发展关系着每个国家每个企业甚至于每个人的命运，而传统的经济资源定义比较模糊，不能准确表达现代经济资源。于是了解现代经济资源的重新定义并且知道如何增长现代经济便成为我们每个人都应该关注的话题。

1传统的经济资源与现代的经济资源定义

1.1传统的经济资源定义

对传统经济资源的定义不可避免的要具有稀缺性和实用性，只有资源有用我们才称之为资源，只有资源稀缺我们才称之为经济资源。并且能够理解和使用这个稀缺的有效性仍然依赖于一定程度的知识、技术和经济条件，经济资源的主要类别：材料资源、经济资源、能源资源、人力资源。经济资源通常定义为拥有稀缺和实用性可以带来财富，包括人类社会和经济系统的各种商品。而传统经济资源不是很严格，但也显示了一个国家在一定时期内一个经济体的经济资源的规模，也显示了这个国家所能提供的最大财富。

1.2现代的经济资源定义

现代经济资源将资源转化为不动和变化资源，不动资源是随时可以被视为常数的资源，如土地资源；变化资源是指时间改变过来，资源量也相应地改变。变化资源具有随着时间的增长而变化的特点，它在经济增长的关键作用显而易见。

2现代经济的增长方式与主要源泉

2.1现代经济的增长方式

经济增长一般是指在一段时间内，一个国家的人均产出（或人均收入）水平不断提高。经济增长反映一个国家或地区在一段时间内经济总量的增长速度，一个国家或地区的总体经济能力标志着整体经济增长的强弱。投资量、劳动量、生产率水平是决定经济增长的直接因素。目前的价格计算的GDP，它可以显示一个国家或地区经济发展的规模，国内生产总值不变价格计算的GDP可以用来计算经济增长的速度，而知识资本为现代经济增长的决定性因素。俗话说的好“知识就是力量”，知识资本在历史的长河中有着很大的功劳。人类从古代使用简易工具到近代自动化的机器，自动化机器也不仅仅是延长人类的体力更多的是人脑的延伸。近年来，人类社会从以前的劳动力操纵机器到如今的机器操纵机器，在这一系列的变化，其中智力资本起到了关键作用，这显然改变了知识的生产和生活方式的人力资本，这也说明了在未来社会将更注重的是知识工人的培养。像如今的纯劳动型工人也将越来越不受重视，随着知识资本对经济增长的显著作用，人类社会的传统产业结构已经发生了翻天覆地的变化，电子、新材料、航空航天逐步取代传统的支柱产业，已成为现代社会的一个重要的行业。技术时代，制造业被认为是最重要的经济发展行业，扩大汽车产业将促进汽车销售、汽车配件、汽车维修行业、石油行业等的发展，员工即将增加与此同时房产业等消费产业也将发展。而现在越来越多的事实表明，新兴技术的发展比汽车行业促进经济增长的倍数多。数据显示，新兴行业在美国的经济增长中达到55%，远远超过了汽车等传统产业。随着知识经济的发展，人们已经认识到，一个国家的经济增长依赖于它的人力资源体制进步和知识水平的积累。在知识、技术和人力资本积累方面，国家与国家之间存在显著差异，这也导致了经济增长率和人均收入的差距越来越大。因此我们的重点将是提升人力资源水平，人才将成为中国经济增长必不可少的关键因素。

不能忽视的是，信息和通信技术对人类发展的影响无处不在，信息和通信技术与经济的增长是密不可分的。在一方面信息和通信技术通过推动促进生产力的经济增长。他们可以通过产业技术集成，以推动产业的边界延伸，从而使得经济增长可以促进产业升级这样的正增长，还可以通过创新辅助设计增强创新能力使得经济增长。在另一方面，它也可以通过促进提高生产力的效率促进经济增长。在电话、宽带信息时代，信息技术极大地降低了对买卖双方及其他交易的沟通和交易成本的费用，网上购物就是一个强有力的证据。

2.2现代经济增长的主要源泉

当知识资本成为现代经济增长的决定性因素时，与此同时人力资源也将成为现代经济增长的主要源泉。人力资源是指某个特定人口总体所具有的劳动能力的总和，是劳动力人口数量和劳动力人口质量的综合。人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、调配和组织，使人力物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。人力资本的渊源，可以追溯到古典经济学家亚当·斯密的原著《国富论》，而现代人力资源理论的真正创立是在20世纪50年代末60年代初，著名经济学家李京文研究员对1978-1990年经济增长做了详细分析后得出：12年经济增长的年平均增长率为8.35%，资本和劳动收入对经济增长的贡献占69.7%，从中很明显可以看出人力资源的重要性。因此一个企业要想生存下去就必然要提高它的人力资本的数量，更要提高它人力资本的质量。同理，一个国家也是如此，要想发展，国民素质整体的提高十分重要，并且高科技的顶端人才的培养也不可或缺。结语：综上所述，人力资源对于现代经济增长的重要性显而易见，这让我们更加重视对自身素质与能力的培养。我们可以看出优秀的人才对一个企业、一个国家的重要性，所以我们必须要大力发展经济，提高国民经济收入，提高国家的生产力和新兴科技的发展，这样才能让自己的国家更加强大，让我国在世界上更有地位，让中国这头雄狮屹立于世界不倒！

篇5：经济学院环境资源与发展经济学系简介

第一章总则

第一条重庆工商大学派斯学院经济学系学生会是在中国共产党领导下的派斯学院全体在籍的全日制本科生和专科生的群众性组织。

第二条本会承认《中华全国学生联合会章程》及《重庆工商大学派斯学院学生会章程》。

第三条本会在派斯学院经济学系党支部的领导和系团总支的直接指导下独立自主地开展工作，并接受来自其他各方面的建议和帮助。

第四条本会的宗旨是：团结和引导全系同学坚决贯彻党的路线、方针和政策，组织全系同学认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持以大学生素质拓展为中心，为学院的改革发展服务、为广大同学的成长成才服务，培养和造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第五条本会的基本义务：

（一）充分发挥“桥梁”和“纽带”作用。疏通学生与学院之间的正常民主渠道，倾听和反映学生的建议、意见和要求，参与涉及学生的学院事务的民主管理，代表和维护同学的正当权益。

（二）倡导和组织同学进行自我服务、自我管理、自我教育。积极组织有益于同学们成长成才的学习、科研、文体、公益等活动，努力为全系同学服务。

（三）加强与校内各有关单位的联系，争取最广泛的理解和支持，密切各院（系）学生会的关系，增进友谊，交流经验，加强合作。

（四）积极负责地完成上级组织布置的工作任务。

第六条本会的一切活动以中华人民共和国宪法为最高准则。

第二章学生会会员

第七条凡重庆工商大学派斯学院经济学系志愿加入学生会并为之服务的同学均可为学生会成员。

第八条会员的基本权利：

（一）选举权和被选举权。有权推荐候选人承担本会的组织管理工作。

（二）有权监督和批评本会的工作，有权对本会工作提出质询、意见和建议，有权要求罢免本会中不称职的工作人员。

（三）有权参加本会组织的各种活动，并通过符合本会章程的民主程序，讨论和决定本会的重大事务。

（四）有权要求本会维护个人合法权益，有权享有本会提供的各种便利条件。

（五）根据学院的有关规定，工作优秀的学生会干部、干事可参与学生会优秀成员的评选，可参与市、校三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干及其他奖励和荣誉的评选活动，并有得到学生会干部综合测评加分的权利。

第九条会员的基本义务：

（一）坚持四项基本原则，严格遵守国家的各项法律和学院的各项规章制度，自觉加强思想道德修养，提高思想政治素质。

（二）遵守本会章程，执行本会的各项决定，服从本会各级组织的领导和安排，积极完成本会交给的各项任务。

（三）刻苦学习科学文化知识，完成学院规定的各项学习任务，积极参加体育锻炼及各项文娱活动，争做德、智、体、美、劳等诸方面发展的优秀学生。

第三章学生会干部

第十条凡取得重庆工商大学学籍的在校本、专科学生并承认本会章程,不分民族、性别和宗教信仰,均可为学生会干部。学生会干部均按照一定程序聘用,代表重庆工商大学派斯学院经济学系全体学生,并为经济学系师生服务。

第十一条凡学生会干部应带头遵守本章程,发挥模范作用；支持学生会工作,自觉履行其义务,行使其权利。

第十二条学生会的所有干部,要加强理论学习,提高思想道德素质,加强自律；要正确处理好四种关系:工作与学习的关系,个人与集体的关系,自身角色间的关系及本系与本院其他各系的关系。

第十三条学生会全体干部必须以全心全意为同学服务为宗旨,立足本职工作,开拓进取,致力于为全院同学创造一个良好的学习、生活和娱乐氛围。全体干部必须时刻维护学生会形象,为学生会的发展努力工作。在各种场合均不得从事损害学生会利益的事,也不得对此类事情提供任何帮助或便利。

第十四条重庆工商大学派斯学院经济学系学生会干部的基本任务是：组织同学进行自我服务、自我教育、自我管理,促进同学全面发展。

（一）遵循和贯彻党的教育方针，坚持以培养社会主义合格人才为根本任务，团结和引导全系学生成为适应中国特色社会主义现代化事业要求的合格人才。

（二）发挥桥梁与纽带作用，积极参与学院民主管理。

（三）积极引导同学在实践中提高政治思想素质和道德水准，建设社会主义精神文明。

（四）以自我教育、自我管理、自我服务为方针，广泛开展各种生动活泼、健康有益的校园活动，创造良好的学习环境，为学生的成长成才服务。

（五）加强同各院（系）学生会和社会各界的联系与交往，达到提高学生思想觉悟，陶冶道德情操，扩展知识视野的目的。

（六）加强与外界的联系，取人之长，补己之短，增进高校间的相互了解和友谊，扩大学生会的影响。

（七）适应高校改革需要，注重社会实践，走向社会。

第十五条在特殊情况下，可申报辞职（书面）。在未经组织批准前不可自动离职。

第十六条对于学习成绩优秀，积极开展工作，工作有创新，工作成绩突出的干部予以公开表扬并给予一定奖励，并在以后的晋升、奖励等给予优先考虑。

第十七条实行严格的学习成绩考核机制。干部期末考试每学期如有两门不及格或重修者将劝其退会。

第十八条实行严格的优胜劣汰的干部考评机制。每学期期末将在本组织内进行干部互评，得分最低者将劝其退会。

第四章组织和职权

第十九条学生会的组成：

1、重庆工商大学派斯学院经济学系学生会由主席团、办公室、组织部、学习部、宣传部、文娱部、体育部、生活纪检部、阳光助学部九个部门组成。主席团负责领导其余八个部门的工作。其余八个部门之间是平等互助的关系。

2、主席团设团支部书记1人、副书记1人、学生会主席1人，学生会副主席2—3人，其中团支部书记聘请系老师兼任。各职能部门设部长1人，副部长3—4人，干事若干人。

3、学生会职能部门的类型在每届学生会中原则上应是固定不变的，但如有确实需要可由当届学生会主席提出申请，上报院党委、团委批准后方可增删。

第二十条学生会各部门的职能：

1、主席团负责领导各职能部门的工作，应起到统筹、协调的作用，主席团负责钦定学生会的规章制度，制定本届学生会的目标和任务。

2、办公室是学生会的“管家”，负责学生会的人事活动的档案管理、学生会工作简报的编辑、通知学生会干部全体会议的召开等工作以及学生会各种资料的整理和保管。

3、组织部主要负责学生会内部的制度化建设、全系学生干部的素质培训、组织各种主题的团组织生活班会，以保证学生会工作的正规化与系统化，对学生会的所有成员的政治表现进行监督。

4、学习部为同学们提供内容新颖、题材广泛的学习讲座及各种学习活动，包括举办辩论赛和知识竞赛等思辩性较强的活动以及其他一些专业性较强的活动，学习部还将为本系学生的学习问题排忧解难，加强学风建设，协助同学们成为专一精湛，知识广博的人才。

5、宣传部主要通过海报、工作简报、网络媒体等途径及时宣传学生会的工作情况，协助院、系搞好宣传工作，并为学生会的文体活动提供舞台背景设计及前台布景，为同学们提供书法、绘画、设计的机会。宣传部也承办一些书画展等艺术性较强的活动。

6、文娱部介绍健康、向上的文娱活动，并积极组织广大同学踊跃参加，通过举办晚会，卡拉OK大赛等丰富的文艺活动，活跃校园的气氛，体现大学生的朝气蓬勃的精神，给予每位同学充分展示自己的机会，为同学们的全面发展创造条件。

7、体育部主要主办一些同学们喜爱的各类体育活动，协助学院体育组开展体育竞赛活动。采用足球赛、篮球赛、接力赛、运动会等多种活动形式，号召全院师生共同锻炼身体，增强身体素质。

8、生活纪检部是为同学们解决生活琐事的部门，主要是对经济学系学生的日常行为进行监督和管理。如：上课和早晚自习的出勤率以及寝室的卫生情况等。

9、阳光助学部是学生会对外的窗口，是联系院内外、校内外各种学生组织、社会团体，企事业单位、公司的桥梁和纽带。代表学生会商洽联合举办的各种活动，负责对外联络事务。通过邀请赞助等多种方式解决学生会活动所需的部分资金，并积极组织广大同学参与各种公益性的社会实践活动。

第二十一条学生会成员的职能：

1、团总支书记是学校与学生会的桥梁，指导学生会在正确的政治导向下工作，协调学生会和学校之间的关系，促进学生会的发展，不分管具体的工作。

2、团总支副书记协助团总支书记做好各项工作，分管各职能部门，负责学生会的财务管理，监督学生会成员的纪律遵守和活动开展情况，审批各部门的财务申请，对违纪成员做出及时处理，及时向主席汇报工作的执行、开展情况。对部长副部长不良的政治表现（语言，行为等）做出及时的批评，如有屡教不改的应及时向团总支书记反映情况。

3、学生会主席是学生会的最高决策者，负责学生会的整体工作，制定本学年的工作计划，指导各职能部门开展活动。负责召集和主持部长会议、代表学生会参加各种组织举行的会议和活动。行使代表权、决策权，定期向党支部书记、团总支书记汇报工作。

4、各部部长、副部长带领本部干事在主席团的指导下认真负责、活泼大胆、创造性地完成各项工作。坚决服从主席团的安排，并对本部干事的工作和学习情况负责，培养和造就高素质的学生会干部，不断提高和加强自身的能力及政治修养。

5、学生会干事应认真完成部长分配的任务，并协助其他部门搞好日常工作。干事可根据活动情况，向部长提出全面的建议。在活动中体现自己的特点和主动性，充分展示自己的才能，促进部门之间的交流和合作，虚心向他人学习。

第二十二条学生会成员的产生：

1、主席团的成员原则上应有两年以上的学生会工作经验，上届学生会副部长及以上的干部中产生。工作成绩和学习成绩相结合，工作能力和工作热情相结合，经答辩后通过选举会议选举产生，并由团总支书记确定最后人选。

2、参照上届部长的意见，由上届部长推举人选，主席团成员协商后，由主席负责向团总支申请部长人选。学生会各部长应至少有一年学生会工作经验，在上届学生会中担任干事及以上的职务。要求对从事工作热情，能为本部干事做出表率作用。

3、学生会的干事一般在大一新生中竞选产生，学生会真诚欢迎为学生会继续工作的老干事。新生入学后可根据自己的兴趣和特长报选欲加入的学生会部门。由学生会统一时间，在主席团的监督下，各部部长确定选拨的形式和人员，选拔程序遵循公正、公开的原则。

第五章学生会的制度

第二十三条学生会制度的产生：

学生会的制度是由当届学生会主席团成员根据本届学生会的工作目标和工作方法，结合上届学生会的工作经验而制定的，具体包括《学生会迎新制度》、《学生会招聘制度》、《学生会会议制度》、《学生会成员考评章程》、《学生会成员奖惩条例》、《学生会档案管理制度》、《学生会财务报账制度》、《学生会活动流程制度》。

第二十四条学生会工作制度的执行和监督：

学生会成立工作及制度监督执行委员会。监督执行委员会由主席委任学生会办公室主任担任主管人员，其他成员则由执委会主管人员确定。执委会监督学生会各职能部门制度的建设及实行情况、活动开展情况，对一些违反纪律的现象进行严格核查和处理，相关人员由执委会给出处分提案，再经主席团讨论做出决定。执委会对学生会制度不健全的方面及时给出解决方案，并上报学生会主席，以完善学生会制度。

第六章附则

第二十五条本章程的解释权归重庆工商大学派斯学院经济学系主席团。

篇6：经济学院环境资源与发展经济学系简介

院（系、部）简介：（不超过400字，可加页）

经济与管理学院现有1个湖北省重点学科——企业管理（200606）；6个学术型硕士学位授权点：工商管理（会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理）、管理科学与工程（食品质量管理与控制、物流与供应链管理）；1个专业硕士学位授权点：农业推广（农村与区域发展领域）；7个本科专业：工商管理、会计学、物流管理、旅游管理、金融学、国际经济与贸易、市场营销；本专生规模2000余人，硕士生200余人。经济与管理学院共有各级教学和科研平台5个，其中湖北省实验教学示范中心1个：经济与管理实验教学示范中心；湖北省人文社科重点研究基地2个：非传统安全研究中心、湖北县域经济发展研究中心；校内研究中心2个：武汉工业学院旅游管理研究中心、武汉工业学院农产品加工企业管理研究所。

经济与管理学院现有教职工87人，其中高级职称的教师有40名，博士35人，并聘请了一批著名专家、学者为我院客座教授。

学科简介：（学科专业简介、主要研究方向、师资力量、研究条件、近年来的主要研究成果，不超过400字）（可加页）

管理科学与工程学科拥有食品质量管理与控制、物流与供应链管理两个二级学科。工商管理学科拥有会计学、企业管理、旅游管理和技术创新及管理四个二级学科，其中企业管理是湖北省省级重点学科。

两个学科现有教授24名，副教授28名，具有博士学位的教师35名，有稳定、明确的研究方向。拥有2个湖北省人文社科重点研究基地——湖北省县域经济发展研究中心和非传统安全研究中心，拥有湖北省高校经济管理实验教学示范中心；中外藏书11万册、中外期刊300多种。

篇7：经济学院环境资源与发展经济学系简介

闽江学院地理科学系前身为福州师专地理系，成立于1958年。现有资源环境与城乡规划管理、地理科学（师范）、地理信息系统、测绘工程等4个本科专业，目前在校本科生800多人。地理科学系具有博士、硕士学位教学科研人员占总人数的90%以上。目前已形成结构合理，以中青年科技人员为骨干，在城市与区域规划、测绘工程、遥感、地理信息系统、自然地理、人文地理、自然资源等等诸方面有扎实基础的学术梯队。建有闽江学院城乡规划与不动产研究所、福建省测绘工程技术研究中心、福州市空间信息工程应用实验室、闽江学院与北京大学空间信息技术联合实验室、闽江学院地理信息研究所等省、市、校级科研平台。

我系目前已经与福建省建筑设计研究院、福州市勘测院、福建省测绘院、北京大学、南京大学、武汉大学、福建地质遥感中心、南京师范大学、福建师范大学、福建地质遥感中心、莆田市测绘管理站、厦门银据空间地理信息有限公司、福州特力惠电子有限公司等科研院校、测绘生产单位结成友好的合作伙伴或者教学实习基地，进行广泛的学术交流和合作，并与上述院校在城乡规划、遥感技术、地理信息系统等领域进行了广泛的合作，联合推出了福建省TM卫星影像地图、福建省卫星影像三维透视图等以及高分辨率卫星遥感数据在福州城市用地变化应用研究、城市环境应用地理信息系统等一系列成果，一些关键技术已达到国内先进水平。

篇8：经济学院环境资源与发展经济学系简介

一、单词与词组理解失误

翻译的第一步就是要正确地理解源文, 但是英语中单词或词组往往存在一词多义的现象, 经济英语词汇的专业性很强, 因词义理解错误而导致的翻译错误是最常见的类型。例如: credit一词在经济类文章中有“信用”、“信贷”、“赊购”、“贷方”等几种意思, 如:trade credit商业信用, credit agreement信贷协议 , credit price赊购价等。学生如果只了解credit的普通英语意义“学分, 信誉”, 而不掌握相应的专业术语, 在翻译中就会出现错误。又如:The seller shall present the following documents required for negotiation/collection to the banks. 有学生将negotiation和collection译为谈判和收集等常用英文意义, 导致译文含糊不清, 应译为议付和托收。经济或法律专业的英语词汇建立在普通英语词汇的基础上, 结合特定的经济或法律活动与环境, 带有浓浓的专业特色, 这就要求学生在学习时要注重基础英语词汇和专业英语词汇的积累。例如:bid递盘, balance差额, 余额, document against acceptance承兑交单 , settlement清偿 , 结算等。在经济类专业英语中, 有些词汇的语法形式改变也会使得意义截然不同, 例如:commodity futures trading中futures一词的复数形式完全改变了其“未来”的含义, 在此句中应译为“期货”。

调查发现, 45.2%的学生表示在完成翻译练习时, 最大的障碍是词汇, 表现为不认识源材料中的词汇, 或者明白源材料词汇含义却找不到合适的汉语或专业对应词汇。这不仅反映出学生英文基础不足, 相关专业知识欠缺, 还折射出汉语表达能力欠佳。

二、句法理解或表达错误

经济或法律英语中常有较长的句子传达细致严谨的语义信息, 如:经济合同、法律文件等。长句给学生的翻译工作增加了难度, 要想准确地完成任务, 首先要弄懂各个部分的逻辑关系和句子表达的中心思想, 不应照句直译。例如:The prices stated are based on current freight rates, any increase or decrease in freight rates at time of shipment to be the benefit of the buyer, with the seller assuming the payment of all transportation charges to the point or place of delivery.

学生由于看不懂后两个分句与第一个分句的语法关系, 不能很好地理解句子。其实, 后两分句在语法上可看做独立主格结构, 其中any increase or decrease in freight rates与动词be, the seller与动词assuming都是逻辑上的主谓关系。该句表达了三层意思:合同价格的计算, 运费增减的处理, 卖方承担的运费责任。该句可译为:合同价格以当前运费计算, 装运时运费无论增减均属买方, 卖方则承担至交货地的全部运费。

调查中我们发现, 非英语专业的学生多半对于中英两种语言的差异缺乏了解, 同时缺少翻译基本知识与技巧, 这些给英汉两种语言的顺畅翻译带来障碍。英语多后置定语, 汉语则多前置定语;英语多被动, 汉语多主动结构;英语语法结构呈线性, 重形合, 汉语语法结构呈隐性, 重意合。例如:We wanted to avoid the mistake made by many couples of marrying for the wrong reasons, and only finding out ten, twenty, or thirty years later that they were incompatible, that they hardly took the time to know each other, that they overlooked serious personality conflicts in the expectation that marriage was an automatic way to make everything work out right. 译文:许多夫妻因为错误的理由结了婚, 结果在10年、20年或30年后才发觉他们原来是合不来的。他们在婚前几乎没有花时间去互相了解, 他们忽视了严重的性格差异, 指望婚姻会自然而然地解决各种问题, 我们希望避免重蹈覆辙。

翻译此句时, 要注意句子语序的调整和句型的转换, 翻译时, “We wanted to avoid the mistake”最好放在整句话的最后, 先说有很多夫妻犯了错误, 再说我们要避免这些错误。

三、文化差异导致的翻译错误

语言的学习不仅是词汇的掌握, 还包括文化的学习。语言是文化的载体, 也是文化的组成。只有了解中英之间的文化差异, 才能更好地表达源材料的思想。认为翻译就是两种语言的简单转换过程而忽略文化的影响只能导致翻译的失败。在调查中, 由于文化差异而导致的对单词或词组理解失误的例子比比皆是 : Not only the love of learning and of books and ideas, but also the love that a teacher feels for that rare student who walks into a teacher’s life and begins to breathe. I teach because, being around people who are beginning to breathe, I occasionally find myself catching my breath with them.句中begins to breathe和catching my breath的表达 , 来自于圣经中上帝抟土为人、嘘生气于其鼻、乃成生灵之说, 如果不了解这个文化内涵, 就很难理解breath的意义。

在此次调查中, 我们得到了学生对翻译教学的评价:84.56%的学生认为教师对翻译重视程度不够。反思在教学中对于听说读写译技能的培养, 相当多的教师冷落了 “翻译”, 这是多方面的原因造成的:首先, 重视程度不够。很多教师认为翻译是英语专业学生需要完成的事情, 所以在教学中少讲或不讲翻译;非英语专业学生使用的英语教材中, 翻译专项练习很少, 教材中也没有对基本翻译技巧和方法的讲练, 英语四六级考试改革前根本不设立翻译考题, 在一定程度影响了教师对翻译训练的重视程度。

其次, 为营造学习英语的语言环境, 训练学生的听说能力, 教师倾向全英文授课方式。此种做法人为地排斥了汉语, 从而出现学生翻译时思维混乱、语句不通的情况。

另外, 教师本身的翻译素养不高, 他们多是语言文学类学习者, 长期从事大学英语基础教学工作, 对翻译技巧的掌握缺乏整体的认知和系统性, 缺少应用翻译的实践经验, 这直接导致无法向学生提供专业的翻译指导。

调查中我们也欣喜地发现, 学生对于专业英语翻译有浓厚的兴趣:78.53%的答卷学生表示对翻译学习感兴趣。68.72%的学生认为翻译水平对未来就业有非常或一般促进作用, 其中, 13.32%的学生把专业翻译工作作为未来的择业选择, 53.84%的学生表示不会把翻译作为就业选择, 但是94.1%的学生肯定翻译在生活和工作中是“有用的”。 87.04%的学生希望加大课堂上翻译练习的训练量与强度, 还有25.01%的学生希望有做口译或笔译实训的机会。

面对目前的学生翻译困境、教师的教学状态和学生强烈的求知期盼, 教师必须改变观念, 重视大学英语翻译教学, 努力培养学生的翻译能力。现代社会需要的是复合型人才, 就业市场对于翻译人才的需求远非少数英语专业的毕业生能够满足的。相比于英语专业的学生, 非英语专业的学生具备一定的专业知识, 尤其是经济类和法学类的学生, 在工作中如果能翻译专业相关的文献和资料, 就会更有择业优势。因此, 重视翻译教学, 帮助学生提高翻译技能是适应市场对人才需求的正确举措。

参考文献

[1]孙致礼.新编英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2003.

[2]董亚芬.大学英语精读 (第三册) 学生用书[M].上海:上海外语教育出版社, 2006.

[3]教育部.大学英语教学大纲 (修订本) [Z].上海:上海外语教育出版社, 北京:高等教育出版社, 1999.

篇9：经济学院环境资源与发展经济学系简介

[关键词]水工程经济；教学内容；教学方法；考核

1.背景

《水工程经济》课程是高职学院给排水工程技术专业的一门专业基础课，是一门实用性很强的课程，对学生的知识体系构建是不可缺少的，多数高职学院都以选修课的形式出现，基本上形成了重理论轻实践的教学局面。因而从专业人才培养目标和学生就业的实际需求来看，《水工程经济》课程的教学改革是很有必要的。

2.课程教学现状

《水工程经济》这门课主要讲述了工程经济学的基础，包括资金的时间价值（利息计算、等值计算）及投资方案评价的主要判据、比较与选择：工程项目的财务分析（盈利能力分析、清偿能力分析、风险因素和敏感度分析）、费用一效益分析；及相关的水工程建设项目概预算内容。《水工程经济》这门课表面上看与给排水工程专业课程关系不密切，但实际工程项目中，相关的水工程经济分析是必需的，即该课程有实际意义，对学生今后工作有实际指导意义。

2.1课程重理论轻实践

高职学院给排水工程技术专业是培养学生具有扎实的专业理论知识和较强的解决实际问题的能力，尤其是对实际工程项目管理能力的提高，更是离不开专业课程的实践。而所学的一些理论知识一定程度上很难让学生具备工程项目管理实践所需要的计划、组织、指挥、协调和控制、管理等方面的能力。在目前教学课时量较少的情况下，授课教师在授课时间内只能讲授理论知识部分，无法完成实践环节的训练，学生完全掌握本门课程有一定的困难。

2.2教学内容陈旧，形式简单

我院给排水工程技术专业的学生文化基础较差，一是现是有是本科教材，教学难度较大，缺少可读性。二是教材内容都存在着内容陈旧和课后习题拼凑等问题。授课教师需要将内容重新调整，影响了教学的连续性；三是教材在内容上重理论，轻实践，课程在工程案例方面介绍较少，对课程发展不利。

2.3教学方法缺乏新意

《水工程经济》的课程教学，授课教师往往还是把重点放在“工程经济”相关理论、概念和知识点的讲解，在课堂上以讲授工程经济原理、原则为中心的课堂理论教学，灌输教材内容，再通过大量习题的强化训练来加强对理论的理解和记忆。但通过教学实践和顶岗实习，发现这种授课方式学生对本门课程只是应付考试，而没有掌握核心内容。

2.4考核方式单一，评价方法片面

大多高职学院《水工程经济》课程考核采用“期末成绩+平時成绩”的考核形式，即教师出题，闭卷考试，学生在考试规定的时间内答卷，教师按标准答案进行阅卷，给出学生的期末考试成绩，结合出勤、课堂提问、平时作业情况得出学生该门课程的总评成绩。期末考试成绩是总评成绩的决定因素，给学生造成了一定的压力和侥幸心理，同时也不利于学生创造性和主动性的发挥，阻碍了创新思维的培养与发展。

3.课程教学改革的思路和措施

依托学院给排水工程技术专业的建设成果，以实践创新作为《水工程经济》课程建设的核心内容，通过强化课程实践环节，加强考核评价体系，提高学生的实践能力，以此推动水工程经济课程体系结构内容的优化整合，主要从以下几个方面来进行教学的优化与改革。

3.1转变观念，从根本上重视本课程

《水工程经济》是一门实用性很强的课程，凡是有工程的地方，必有相关的经济分析，其对项目的投资过程做出经济的过程分析、效果评价：实际工程中是必须要进行经济分析及相关工程概预算的。可以说只有懂得相关经济分析评价，工程技术人员才能更好的施工，项目才能取得更大的效益。所以说《水工程经济》是一门必修的课程，作为给排水工程技术专业的学生毕业后大部分跟工程打交道，故该课程的重要性不言而喻。

3.2确定专业人才培养目标，制订新课程标准，规范教学管理

针对课时量偏少和实践环节不足的问题，确定以培养实践性、应用型为人才培养目标，优化了课程标准，加强了实践过程，将教学管理模式规范化、制度化，即建立了以教学组织功能为主的课程教师负责制，习题库、案例库、考试题库由课程教师负责，实行教研室审核，教学资源、课程标准等由教研室统一组织制定，积极进行实践探索，并建立考核评价体系。

3.3从实际出发，精简教学内容

这门课的学习与讲授应从实际出发，学生学习时间有限，且知识体系及内容均是从零开始，因此应精简教学内容，重点讲授更实际的知识。对于《水工程经济》来讲，首先要讲清楚工程经济学基础，即资金的时间价值及投资方案的主要判据、比较与选择。这部分内容是整个工程经济学的基础，要进行工程经济分析，必须先掌握资金的时间价值，相应投资方案的经济判据，这是基本的工具。故对这部分内容精讲，通过做例题强化理论知识，使学生真正明白掌握。因为具体的工程项目中，首先以本工程为出发做经济分析评价，即实际工程中首先要做好跟本企业、本工程相关的经济分析。

3.4、采用灵活的教学方式、方法，注重理论联系实际

《水工程经济》课程有大量计算公式、数据需要记忆和掌握。为了帮助学生更好地掌握这些公式、数据表格，应将理论知识应用于实际工程项目中，在教学过程中引入经典案例。通过对工程案例的讲解分析，减轻学生在教学过程的枯燥感，调动学生学习本门课程的积极性和主动性。在课程的讲解中，尤其是对各部分内容进行小结时，以某一工程项目为蓝本，对一个项目的财务评价和概预算作完整的介绍，从而使学生对经济分析和工程造价有更具体、更全面、更深入的认识和理解。运用各种现代化的教学方法和手段，灵活穿插“案例教学法”、“项目讨论法”、“实验实训法”等教学方法，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段。理论联系实际，加强实训。将专业基础理论知识和实践环节有机结合，使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，从而达到良好的课堂教学效果。

3.5改革考核方式，改进学习评价方法

《水工程经济》是一门实践性较强的课程，在教学中要注重学生知识、能力、素质等方面综合评价，因此，需要对该课程的考核进行改革，对于《水工程经济》课程的考核采取新的考核方式，新方法包括课堂平时成绩占15%，包括课堂出勤、课堂提问、课堂讨论与案例分析的参与程度等方面；平时课后成绩占15%，包括课程平时作业、课程总结与实习报告等方面：期末考试成绩占70%，主要包括知识性考核和技能性考核，其中知识性考核占40%左右，技能性考核占60%左右，这种多样化的考核方法，能够检测学生综合素质的真实能力，把学生依靠死记硬背引导到灵活掌握知识和能力发挥上来，让学生在学习过程中增强主观能动性，巩固所学知识，取得更好的学习效果，以适应未来工程项目管理实践的发展。

4.结语

篇10：经济学院环境资源与发展经济学系简介

一、系部简介

公共管理学系成立于2005年，下设行政管理专业和公共关系学专业，现有在校生369人。我国著名的行政管理学家夏书章教授为该系的学科建设顾问。公共管理学系拥有一支学术水平高、教学经验丰富、工作责任心强的教师队伍，现有专任教师20名，其中教授5人（含博导）、副教授8人，讲师、博士多人。既有教学经验丰富、教学态度认真的资深教师，也有年富力强、学术水平高、思想活跃的中青年教师，老、中、青相结合，教师队伍年龄结构趋于合理，中青年教师已成为教师队伍的主要力量。在专业背景方面，覆盖了行政管理学、政治学、公共经济学、监督学、哲学、公共关系学、管理学、逻辑学等多学科领域，学科口径宽广，教师素质过硬。

二、办学特色

根据专业特点确定不同的培养目标，行政管理专业主要面向基层、面向社区，培养理论基础扎实、写作能力、动手能力强，环境适应性强的开拓型行政人才。公共关系学专业主要面向各类企事业单位和政府部门，培养善策划、懂管理、会传播的高级复合型应用人才，力求培养学生“坐下来能够写，站起来能够讲，跑出去能够干”。与广东省内多家政府机关、事业单位签订实习基地协议，建立长期合作计划，接收学生前往实习实践，鼓励学生利用暑假积极参加社

会实践，建立起课程实习、专业实习与毕业实习三大实习制度相结合的立体化实习实践制度。

公共管理学系主办的“行管月”系列活动和“公关策划大赛”两项活动，现已发展成全院性活动，成为学生联络友情、相互学习、增长见识的交流平台。

三、就业情况

公共管理学系迄今已为社会输送了三届毕业生，共213人，213位同学全部就业。其中考取公务员的人数占毕业生总人数的3.3％；被各级政府机关、事业单位雇用以及基层自治组织录用的人数占毕业生总人数的9.4％；大部分同学在国有企业、集体企业与民营企业中的行政岗和营销岗，主要从事行政助理、人力资源以及文案策划等工作。

四、系主任简介

系主任：徐文俊，中山大学教授。毕业于中山大学哲学系，硕士生导师。现为中山大学新华学院公共管理学系主任、中山大学本科教学督导员。兼任广东省行政管理学会理事、澳门区域公共管理研究学会常务理事、中华全国外国哲学史学会理事、广东省哲学学会理事。

五、开设专业

1、公共关系学专业

培养目标

培养知识面宽、创新能力强，具有扎实的公共关系学专业理论知识和应用能力，能够在各类企事业单位及政府机构从事公众信息传

播、关系协调与组织形象管理事务的调查、咨询、策划与传播实施工作，掌握新媒体环境中公共关系专业知识和技能，善策划、懂管理、会传播的高级复合型应用人才。

主要课程:

管理学、传播学、广告学、公共关系学原理、公共关系实务与案例、市场营销学、公关心理与实务、社会研究方法、组织文化、危机管理与传播、演讲与口才、中国文化概论、公共关系写作、广告策划与策略、普通逻辑学、CI战略与设计、人际关系与社交技巧、英语等。

就业前景：

本专业毕业生能够适应政府机关、公关咨询策划专业公司，各类大中型企业，星级宾馆和旅游公司、会展、物流等涉外服务机构的公关工作；特别是协助政府机构及各类企业进行政治经济领域合作的公关协调与沟通工作。

2、行政管理专业

本专业开设基层行政管理和人力资源管理两个培养方向。培养目标：

基层行政管理方向:培养掌握现代行政管理及其他管理论、知识和方法，具备较强的管理、经营、策划、调研、沟通等能力的专门人才。

人力资源管理方向:培养系统掌握社会学、管理学、政治学和法律基础理论知识，具备扎实行政管理专业基本理论和知识，拥有行政

办公室管理的各项专门技能，熟练掌握人力资源管理的各项流程和基本方法技术，能够在政府部门、事业单位、企业熟练从事人力资源管理工作的复合型应用人才。

主要课程：

基层行政管理方向：管理学原理、行政管理学、政治学原理、经济学原理、社会学、市政学、公共关系学原理、社会研究方法、地方政府管理、非营利组织管理、国家公务员制度、电子政务、社区管理、行政管理案例分析、组织行为学、人际关系与社交技巧等。

人力资源管理方向：管理学原理、行政管理学、政治学原理、经济学原理、社会学、人力资源开发与管理、公共关系学原理、社会研究方法、组织行为学、人力资源招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理、劳动法与劳动保障法、社会保障学等。就业前景：

基层行政管理方向：学生毕业后适合到基层政府机关、基层社区、企事业单位从事行政管理、市政管理、社会工作、政策研究、外事交流、宣传策划、行政秘书等工作。

篇11：经济学院环境资源与发展经济学系简介

院系概况：中国语言文学系建立于 1951 年，是华东师范大学最早建立的系科之一，于 2000 年被批准为拥有一级学科博士学位授予权。中文系下设一个教研室：语文教育教研室；十个专业：中国现当代文学、中国古代文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、文艺学、民俗学、文学与传媒、中国各体文学理论、课程与教学论。

培养特色：中国语言文学系下设有民俗学、课程与教学论、文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国各体文学理论、文学与传媒几个硕士学科点。其中中国古代文学是国家重点学科和上海市重点学科。长期以来，中文系培养了无数优秀人才，于社会各领域都卓有成绩，毕业生中涌现了在文坛上令人瞩目的“华东师大作家群”、“优秀出版社家群”和“优秀教育家群”。行政工作如孙颗（上海市新闻出版局局长）、蒋述卓（暨南大学党委书记）等；作家如沙叶新、戴厚英、赵丽宏、王小鹰、格非、陈丹燕等；著名学者如吴熊和、陈伯海、南帆等；出版家如赵昌平（上海古藉出版社总编辑）、陈保平（上海文艺出版总社社长）、雷群明（学林出版社总编辑）等；中学特级教师如过传忠、陆继椿、金志浩、刘金海、顾朝晶等；他们在各自的领域中成绩斐然，为社会作出了很大的贡献，也为中文系赢得了荣誉。

导师队伍：现有博士生导师28人、硕士生导师54人。

研究基地：中国文字研究与应用中心中国现代城市研究中心中国现代思想文化研究所

2013年人文社会科学学院中国语言文学系硕士研究生招生专业目录

招收人数：90人联系电话：54345081（硕士招生）

专业代码专业名称

研究方向考试科目

招生人数

备注

040102

课程与教学论 01 语文教育史 02 语文课程

①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③720教育学基础④--无

①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④912语文课程与教学