办好家长学校 拓宽育人渠道

办好家长学校 拓宽育人渠道（精选6篇）

篇1：办好家长学校 拓宽育人渠道

办好家长学校

拓宽育人渠道

——家庭教育先进材料

江泽民同志说过：“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终生难忘的。而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们一生。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。我们正处在社会大变革时期，社会文化呈现多元化格局，对学生成长产生影响的因素越来越复杂，家庭的影响越来越重要，形成整体的育人网络，发挥家庭教育的特殊作用，才能使学校教育成果得到巩固。我校于2002年成立了家长学校。几年来，在上级主管部门的正确领导下，通过全体教师的共同努力和广大家长的密切配合，我校的家长学校工作得到了平稳的发展，工作成绩显著。

—、办学指导思想端正，组织领导机构健全。

我校的家长学校从创办伊始，就明确了办学的指导思想。始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策，用科学的教育方法和现代家庭教育理念武装家长的思想，全面提高学生家长素质，密切家庭与学校，老师与家长联系，促进家庭教育科学化、规范化、现代化。我校家长学校根据实际工作需要，考虑客观条件的允许范围，本着部门全、人员精的原则，健全了学校的组织机构。

二、克服各种困难，创造良好的办学条件。

我校—直以来存在着校舍、资金、教学设备等缺乏的现状，没有大的多功能教室，但为了办好家长学校，学校领导、家长学校的领导、成员努力克服各方面的困难。

1、利用学生上课的教室，学校的会议室等教学辅助用房解决家长学校校舍的不足。

2、学校领导大力支持家长学校工作，经常从微薄的办公经费中抽出部分资金，投入到家长学校的办学中。订阅一些有关家庭教育方面的报刊，采购有关家教方面的书籍。我们订购了《成功家教启示录》、《失败家教警世录》等家教书籍以及家庭教育教材，并为“优秀家长”和“为国教子好家长”购买了奖品。

三、配备力量强、素质高的教师队伍，确保家长学校工作的有效进行。家长学校的教师，是家长学校教育教学工作的具体实施者，他们通过教育教学活动，实现家长学校的办学目标，完成时代赋予家长学校的历史使命。正因认识到了这—点，我校家长学校在教师来源上把好质量关。做到了校内外结合，即校内在职教师，校外退休教师及社会专业人员结合，组成了—支素质高、力量强的家长学校教师队伍。

1、校内在职教师均具有小教—级以上职称，拥有大专及大专以上学历：有学校领导，党员代表、骨干教师。

2、退休教师拥有着丰富的教学育人经验，在校内外有一定的影响力。

3、我们还聘请了延安派出所驻段民警加入我校家长学校的讲师队伍，充分发挥他们的专业知识，为我校家长学校举行专题讲座。

四、抓好教学常规管理，实现家长学校的教学规范化。

1、家长学校的各任课教师人手一本教本，要求他们每学年要有计划，每学期都必须有严谨而切合实际的教学计划，每学期组织家长开展教学活动不少于两次，上课必须配有教案。

2、任课教师每次上课依据学员花名册对学员进行出勤记载，通过家长会或学校大会及时反馈家长出勤情况。

3、学员有课本，有辅助的参考书、资料等。

4、按照省编教材，合理安排教学。

五、完备规章制度，保障家长学校管理有章可循。

必要的规章制度是办好家长学校的保证，为此，我校制定了《家长学校工作制度》、《家学校教师守则》、《家长学校学员守则》、《家长学校后勤保障制度》及《家长学校校长职责》、《家长委员会章程》、《家长委员会职责》等。规章制度的建立使家长学校的授课教师、工作人员和学生家长规范了自己的行为，完成了由“他律”向“自律”的转化，使家长学校真正成为—个良好的集体。

六、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。

1、定期举办讲座

每学期我都要亲自为家长们进行专题讲座，获得家长的一致好评。由于学校没有大的多功能教室，有时候我要一个班一个班地讲，一连几个班讲下来，嗓子哑了，腿也站得发抖了，但看到家长们求知若渴的样子，听到家长们感激话语，我从心里感到，再累也是值得的。

如：2013年3月，亲自给学生家长进行讲座《重视孩子思想道德建设》。使家长们明白怎样规范孩子的行为习惯，提高孩子的道德素养。

2013年5月，亲自为学生家长进行家教授课《家庭教育的艺术》和《家教的意义和误区》。

2013年6月，亲自给六年级学生家长进行了一次家教讲座《家长关注的热点问题研究》等，使学生家长明白了，一个孩子的成长受三大因素影响——家庭、社会、学校，家长是孩子的第一任老师。

2013年9月，亲自给全校学生家长进行了一次法制讲座《怎样加强青少年的自我防犯意识》，增强了他们的法制意识。

2013年10月，亲自为各班学生家长授课《家长指南》（一、家长成功启示；

二、家教误区分析），使广大家长的家教能力得以提高。

2、定期召开家长会，为家长进行班级授。

我要求个班每学期都要召开家长会，定期为家长们进行班级授课。家长们首先听课，然后听取班主任和任课教师的情况介绍，课后请每位家长填写家长听课意见反馈表，并及时归纳整理，让它成为下一学期工作的重要指导。

3、开展家长开放日活动

每学期我们都组织—次家长开放日活动，让家长走进学校，参与管理，征求家长对学校意见和建议，与家长之间架起友谊的桥梁，让老师与家长心连心，互相理解、互相信任。每次家长开放日，我都要做好充分的准备。家长们主动积极参与，效果良好。

4、结合大型节日开展活动

学校不失时机地利用大型活动联系家长，宣传家长学校。“十一”、“六—”、“元旦”学校举行大型活动时，必请家长到校与师生共观节目，共同联欢，让他们感受到学校重视他们，学校的发展离不开他们，子女的教育不单是学校的责任。

七、注重档案管理，促进家长学校办学水平的提高。

自开办家长学校以来，我就十分注重档案的管理，资料的收集，努力做到档案齐全，资料齐备。有家长委员会名单、校务组名单、会议记录、各类管理制度、教师授课教案、工作计划、教学计划、工作总结、课程表等。

八、根据校情，办出有特色的家长学校。

1、重视新生家长的培训

我校地处淮河之滨，地理环境特殊，家长多以经营小生意来维持生计，没有固定单位，还在正常上班的较少。由于受到自身知识水平有限、时间有限等条件的约束，一部分家长对家长学校的工作认识不清，甚至持有的态度有谬误。对此，我把对新生家长培训工作放在重要位置。首先由我上好新生家长入校的第一课，帮助他们树立正确的家庭教育意识，然后在第—学期不定期的与新生家长联系，采取座谈、个别交流等方式，了解他们新的思想动态、具体要求，调动他们学习的积极性，变被动为主动，让家长们愿意来学。最后再一步步地教给他们教子育儿的方法，让他们觉得学有所获，学后有益。

2、开展课题研究，净化育人环境

我校地处交道路和国强路菜场、粮行之间，由于种种原因，近几年生源急剧下降，家庭条件稍好的一些学生大部分都择了校，剩下的大部分学生家长个人素质不高，还有一部分是外来务工人员，几乎就是文盲，不但不能协助学校教育孩子，反而对孩子有一些不好的影响。我们发现许多家长口中常出脏话和不文明语言，口头语便是家常便饭，这就导致他们的孩子也是如此。四年级有个插班生上课回答问题时，也常带口头语。针对这种情况，我校家长学校领导小组认为，应该加强对学生家长进行语言艺术方面的教育，于是决定进行《研究和实践父母对子女教育的语言艺术》。

首先，学校成立了课题实验工作小组，确定各班的研究实例。其二，课题组成员在各班调查父母对子女的教育语言使用频率最高的是哪些语言，并做恰当的分析，发现有些家长的语言贫乏，且常有不文明语言。其三，探讨父母教育子女的语言技巧、艺术及其教育意义，由我亲自给学生家长进行《家庭教育的语言艺术》专题讲座，告诉家长教育子女的语言艺术，并公布了家庭教育十种禁语。经过全体实验人员的共同努力，现在我校家长的语言文明程度已有了大大的提高，家长们也懂得了不少教育子女的语言艺术，比如：多鼓励少批评、要说文明用语等，提高了家庭教育的水平，学生中也很少听到不文明的语言了，净化了育人环境，取得了良好的效果。

另外，我们还开展“小手拉大手”活动。学校大队部开展“文明诚信伴我成长”主题活动，要求学生在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。开展创建“文明礼仪示范班”活动，通过对学生进行文明礼貌教育，让学生从身边的小事做起，做个文明好少年。教育学生热爱科学，反对迷信，反对邪教。然后让学生回家帮助家长寻找不文明的言行，并帮助家长努力改掉不文明的行为，树立文明科学的思想。活动取得了良好的效果。

3、重视树典型、带全体

为解除家长困惑，交流家教方法和经验，提高家教水平，达到家庭、学校共同育人的目的，我校家长学校遵循树典型，带全体的原则。学校首先对每班三至五名热心家教事业，而又有教子成功经验的家长进行重点培训，帮助他们不断总结经验，使之成为各班家长教子典范。再让他们分批到各自培训班现身说法全面铺开。针对家长学校中文化知识层次、就业情况和家庭子女的具体情况分类召开家长会，面对面指导。这样既让家长了解、支持、督促了学校各项工作，又学习了别人先进的育人经验，不断总结经验教训，改进教子方法，为孩子健康成长寻找科学的途径。学校每年在“六一”庆祝大会上都要表彰一批为国教子好家长，并请他们写出教子经验进行交流。学校在有限的经费中给他们购买奖品并颁发奖状，这无疑对家长学校的工作起到促进作用。

家长学校的作为学校工作的一部分，学校把家长学校的工作列入日常工作之中，与学校的教育教学工作相互配合，相互促进。我校的家长学校工作有力地促进了我校素质教育的实施，家长们掌握了一定的科学教育方法。他们自身的品德、行为习惯、文化修养等综合素质都得到了一定的提高。因此，他们在配合学校教育教学工作时也更加有劲头，而教师们开展教育教学工作也越来越觉得轻松、有效。

家长学校的开办，是社会的呼吁，是时代的要求，具有深远的教育意义，虽然我们刚刚踏上万里长征的第一步，但当我们携手的时候，我们定能成功，因为我们的目标是一致的：一切为了孩子，为了孩子的—切，为了一切的孩子!

篇2：办好家长学校 拓宽育人渠道

——汉寿县龙阳镇围堤湖家长学校情况汇报

汉寿县龙阳镇围堤湖学校是一所九年一贯制学校，是常德市首批合格学校、常德市绿化特色学校、常德市安全文明学校、汉寿县新课程改革基地学校，2016年成功申报为“全国足球特色学校”。现有一至九年级22个教学班，1100名中小学生，在职教师103名。学校是从上世纪90年代开办家长学校的。2005年上半年开始规范家长学校，家长学校学员为起始年级的学生家长，以年级为单位开设学员班级，家长参学率达到了95%以上。

龙阳镇围堤湖家长学校在县教育局和龙阳镇中心学校关工委的具体指导下，以求实、创新的精神，积极探索家长学校工作的新途径、新方法，规范办学，长效管理，使家长学校建设走上了规范化、系列化、科学化、现代化轨道，提高了家长的家教水平，同时促进学校的各项工作登上了新的台阶。学校于2007年5月被授予县示范性家长学校。2007年11月被授予市示范性家长学校。2014年12月被评为汉寿县优秀家长学校。今年5月，申报省示范家长学校。

一、统一思想，形成共识

围堤湖学校位于汉寿县城乡结合部，学生家长的素质参差不齐，部分家长把孩子送到学校就完全依赖学校，忽视了自己是孩子的第一任老师的作用。当孩子出现了一些差错时，又不知道如何去正确引导，只会采取简单粗暴的方法。加上现在的家庭大部分都是独生子女，家长身上反映出的“过分溺爱，过分放纵，过度教育，过度期望”的“四过”现象十分严重，给学校教育带来了困难。另外，有些学生是由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，家庭教育更是形同虚设。学校分析情况，让每位教师感觉到家长对子女的教育有必要给与指导，使家长自觉地掌握正确的教育思想和科学的育人方法。

二、做好“六个落实”

（一）、组织领导落实

为了提高家长学校的办学质量，学校成立了由校长牵头、学校办公室、教导处、团委、少先队、家长代表参加的家长学校校务委员会，负责教学计划的制订和教学活动的组织落实；每学年不定期召开家长学校委员会，听取委员会成员的合理化建议，并进行一些针对性讨论研究，从学生的生理到心理，从学习到生活，剖析身边典型事例，提高家教水平。同时，由各班推荐出来的家长代表组成了家长委员会，选出了委员、常务副主任、主任，家长委员会的领导和委员们都有具体的分工，每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。家长学校校务委员会和家长委员会的建立，不仅加强了对家长学校的领导，而且使家长学校的行政管理、教学管理步入了制度化、规范化的轨道，为家长学校的高质量运作奠定了坚实的基础。

（二）规章制度落实

为了使家长学校工作进入正常轨道，制度化管理起着保证作用。学校把家长学校工作纳入学校工作的议事日程，每期工作计划、月工 作要点均安排了家长学校的有关工作。我们出台了《围堤湖学校家长学校实施方案》和《围堤湖学校家长委员会章程》，指导家长学校工作。在工作中，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，如《家长学校制度》、《家长学校校长职责》、《家长学校教务主任职责》、《家长学校教师职责》、《家长学校教师备课制度》、《家长学校家访制度》、《家长学校学员登记制度及守则》、《家长学校优秀学员评比选条件》、《家长学校财务管理制度》、《家长学校档案管理制度》等等。办学过程中，我们坚持有章可循，落到实处，并做到了“十有”：有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有记录、有辅导、有交流、有总结。

家长学校实行考核制度。每学期进行一次考试，试卷由家长学校统一命题、统一要求、统一制作。书面答题，认真批阅，考试成绩一一记载。

（三）教师队伍落实

家长学校的办学效果如何，关键在于教师队伍建设。为此学校高度重视家长学校教师队伍建设的落实工作。我们主要着力抓住了三支队伍的建设：一是校外的专家。聘请在全国、省、市具有知名度和较大影响力的家庭教育专家作为家长学校的特约师资，每年邀请相关专家来校进行有关家庭教育、家校沟通、科学育儿、心理健康教育等方面的专题讲座。如教育专家、中学特级教师肖家气，中学高级教师熊仲彬等。这些专家对德育教育、家庭教育方面都有一定的研究。他们讲课既有理论深度，又有现实操作指导，对家长们很有吸引力。二是 校内的老师。聘请富有教育教学经验的高、中级教师作为家长学校的基本师资。他们具有较好的教学经验和教学艺术，具有较强的口头表达能力，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。三是县内其他系统领导。聘请县法院老领导、乡派出所、乡司法所、乡卫生院、家长代表等相关人员作为家长学校的重要师资。他们来自各个战线，具有丰富生活经验，他们结合本行业的知识特点和典型案例，对家长进行知识讲座，具有很强的教育意义。

（四）专项经费落实

学校从领导到教师都非常重视家长学校的建设。在学校经费紧缺的情况下，学校坚持将家长学校运转经费用纳入预算，确保家长学校各项工作顺利进行。其中，2013年学校组织资金3000多元购买了1400多本《中小学生安全教育手册》，做到人手一册；花近2000元为教师和家长编印资料、打印各种制度。近年来，学校每年拿出专项经费2万多元，为家长学校教师购买教材、开展教学教研、组织专题活动等提供经费保障。

（五）教学课时落实

家长学校集中上课每学期不少于2次，每次上课时间不少于2小时，并有计划、有层次的开展活动。要求各班组织家长考勤，做好培训记录，家长听课率达到97.2%。每次上完课都布置了了实践的任务，要求家长回家认真按时完成。课后均安排班主任、任课老师与家长见面，交流学校教育与家庭教育的信息，使学校教育与家庭教育相协发展。

（六）教研活动落实

家长学校扎实开展教研活动。一是集体备课，执教老师写出教案后，在教研活动时间主讲，校务委员会成员提出修改意见和建议，并要求执教老师按大家的建议反复研究修改教案进行授课，充分体现了资源共享。二是进行专题讨论，如：所有校务委员会成员对如何科学教子、如果培养学生健康的心理素质、如何加强家校联系等展开了热烈的讨论。

三、开展丰富多彩的活动

家长总希望自己孩子品学兼优，学有所成，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重智轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况、学生个性特点，教育效果不理想。因此，家长学校重视与家长通过多种活动，建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的功能。学校举行的主要活动有：

1、百名教师走访千户家庭

学校开展“百名教师进千家”活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合，每学期对每个学生至少家访一次，做到有计划、有目的、有准备家访，并做好家访纪录。重点上门接受咨询，宣传家 教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。

2、把家长请进校园

（1）听课评课。学校举办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，了解子女在课堂上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成那些学习习惯，便于家长配合学校教学。让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。

（2）观摩。请家长到学校来参加观摩活动。学校“六一”、“元旦”文艺汇演、国庆与“五一”长假的美术作品展览、体操比赛、校运会等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面的世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。

（3）参与。邀请家长来学校和自己的孩子一起参与教学目标检测、有关活动与比赛。期中教学目标检测后，把家长请到学校参与分析孩子学习情况，参与制定学校工作改进措施。

3、交流育人经验

家长对学校的教育实际，对新的教育理念有了了解，必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，也就十分希望通过家长学校介绍家教知识，交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。我们特意安排了由班主任组织“教子经验交流”讨论，让家长交流家教得失，汇报孩子的思想、学习、生活等情况。

4、举行一系列评选活动 为了激励家长参加家长学校学习，学校除精心安排教学内容外，还进行了优秀心得体会评选、优秀学员评选，评选办法是参照“优秀学员评比制度”，由班级民主推荐好家长学员参加学校评比，每学期、每学年有多位家长学员被评为“优秀学员”。这些活动牵动了广大家长的心，形成了人人争当好家长的热潮。这实际上是一种特殊形式的家长学校，是让家长自己教育自己的一种方式。

四、加强科研，实现家教现代化

面对新形势、新生家庭结构的情况，学校酝酿新的家校联动，加强了共育新人的实验研究。家长学校不但制定了科研发展计划，而且家教研究取得了一定的成绩，2008年以来家长学校教师根据自己的教学体会积极撰写论文，学校每年都组织评奖。三年来获一等奖的有：王明辉校长撰写的《家庭教育对学生的心理影响分析》、周瑞鹏校长撰写的《浅议家庭教育的心理调动》、康存学校长撰写的《分析探讨独生子女家庭教育问题》、童宗伟老师撰写的《浅谈家庭教育的基本方法》、李春老师撰写的《从家访看家庭教育与学校教育的结合》、李传学老师撰写的《浅谈家庭教育和学校教育的和谐统一》。我校申报的《构建良好的农村家庭教育氛围研究》课题，于2014年顺利结题。

五、取得显著成效

一分辛苦，一分收获。家长学校这一有效载体的大胆尝试，使我们尝到了甜头。主要表现为：

1、家长素质有了明显提高。

2、促进了少年儿童的全面发展。

3、密切了学校与家庭的联系，改善了师生关系，使“家校”真正起到了桥梁和纽带作用，为学校实施素质教育奠 定了坚实的基础。家长积极参与学校素质教育，为学校发展献计献策，解决实际困难。

4、产生了100多位校级优秀家长学员。

5、家长学校被县教育局关工委评为县示范性家长学校，并于2007年5月授牌。家长学校被市教育局关工委评为市示范性家长学校并于2007年11月授牌。

6、学校在各类比赛中屡获殊荣，取得了全面的进步与发展，都是学校教育与家庭教育密切配合的结晶。

7、学校积极组织参加本社区的各种创建工作，促进了本社区精神文明的建设，获得了社区群众和上级领导的好评。

“千里之行，始于足下”，我们深信，在上级领导和社会各界的亲切关怀和大力支持下，经过全体教师和家长共同努力，龙阳镇围堤湖家长学校一定会办成高质量、有特色的示范性家长学校。

汉寿县龙阳镇围堤湖学校 龙阳镇围堤湖家长学校

篇3：加强寝室文化建设,拓宽育人渠道

思想政治教育是做人的工作的, 要想做好, 就必须了解受教育者的所思所想。寝室是大学生生活的第一场所, 在这里, 他们可以无拘无束地表达自己的思想, “随心所欲”地做自己想做的事情。许多事例表明, 一些学生的健康成长正是得益于良好的寝室文化环境。有这样一个学生, 看到室友上完党课后主动地写了入党申请书, 出于好奇, 他也随着“大流”写了入党申请书, 之后他参加了党校的学习, 对党有了深刻的认识, 于是便努力地创造条件加入了党组织。在谈到自己的成长时, 他说室友的表现给了他很大的影响。我还知道一个学生, 本来家里的经济条件很不好, 但是同寝室的同学家里条件都不错, 看到她们使用的化妆品都是名牌, 过生日也讲究排场, 于是该学生便隐瞒“家史”, 谎称自己的父亲是个总经理, 家里很有钱。为了攀比, 她先是编造各种理由向他人借钱, 后来走到了偷窃的地步。当然自己做的事情要由自己来负责, 最终她不得不离开了校园, 可见那种不正常的寝室环境对该学生的成长产生了十分消极的影响。

很多辅导员也看到了寝室文化建设的重要性, 经常深入寝室, 开展“文明寝室”评比等活动。但是, 他们工作的着眼点却在寝室的物质文化建设上, 评比的主要内容是看寝室的卫生情况:被褥叠得整齐与否、物品摆放得是否有序、门窗擦得干净不干净。这些可以是寝室文化建设的内容, 但绝不是寝室文化建设的实质内涵。寝室是大学生生活的主要场所, 更是大学生产生思想的主要场所, 因此寝室文化建设应注重寝室成员的思想建设, 使每一个生活在其中的大学生都能够始终保持一种团结互助、积极向上的精神风貌。

有一次, 我去一所大学开会, 会后我提出要到学生的寝室看看。当我来到一个学生寝室时, 发现该寝室的地上堆放着几麻袋东西。我问一个学生:“为什么要堆放这些东西呢?”这个学生告诉我, 这是他们寝室的一名同学利用课余时间捡来的废瓶子, 等收集足够多了便送到废品回收站卖掉, 所得的钱就是他平时的生活费。“你们不嫌有异味吗?”“不嫌。我们非常理解他。他学习勤奋, 努力克服困难, 有时我们还帮他捡废品, 同他一起把捡来的这些瓶子送到收购站卖掉。”听了这个学生的介绍, 我很受感动。同学之间能有这样的一种理解和帮助是多么难能可贵啊!这不正是寝室文化建设应当着力实现的一个目标吗?

加强寝室文化建设有各种各样的方式方法, 有的辅导员采取高年级寝室与低年级寝室结对子的方法, 这会起到一定的“传、帮、带”作用, 但是这种做法的局限是很难深入到低年级寝室学生的内心世界。比此更有效的一种方法是实行“新老学生同寝”的管理办法, 即把高年级的优秀学生派到低年级学生寝室。这样做的好处是可以使高年级学生融入低年级学生的学习生活当中, 通过高年级学生发挥榜样的作用, 引领低年级学生健康成长, 使寝室保持一种昂扬向上的正气, 从根本上杜绝“讲攀比”等一些不良风气的产生。这样一来, 辅导员还可以随时了解和掌握学生的所思所想, 有针对性地开展工作。

篇4：办好家长学校 拓宽育人渠道

一、加强组织领导，走科学管理渠道。

为了能够使我校的校本教研顺利开展下去，我校成立了校本教研领导小组，形成了“校长——校务办公室——教研处——各年级教研科组——科任教师”的校本教研网络，并引入竞争、激励机制，充分发挥各个环节的教育科研功能。以语文科为例，设语文科组长一名，负责全校的语文教研工作，直接对教务处负责；每个年级再设语文备课组长一名，负责各年级的语文教研教学工作，他们要组织好各个年级的语文备课、科本教研，直接对备课组长负责。这样分工合作，协同作战，既相互独立，又相互联系，大大提高了办事效率，为校本教研铺平了道路。

二、更新教育理念，实现教研工作的重大转移。

1、由指导性教研转向互相探究性教研。以往教学以老师的教为主，自上而下，教研方式主要为“教练式”，而现在我们老师不再以检查者的身份出现，而是以参与者、合作者、研究者的身份深入教学第一线，以一种积极互助的方式平等交流，共同切磋，与课改同行，共同成长。通过交流切磋使老师明白：在新课程理念下，应该在老师角色、教学方式、学生学习方式、评价方法等方面全方位彻底转变。拿初三级语文课科目来说，以前，老师各自为阵，各备各的课，有什么问题也从不互相探讨研究，老师的教学教法也很单一：纯“填鸭式”的教学。而现在不同了，现在要求集体备课，有问题共同研究探讨，有问题及时发现并解决，这样就由单一封闭的个人研究模式，转向多维互助群体研究模式：一是我们语文科要求每个语文老师上完课后写教学后记，记及时案例，反思一下教学中出现的问题、收到的成果、同学们的接受情况等，研究一下这一堂课，对学生到底学到了什么进行全面而深刻的分析总结；二是我们还重视同伴互助。通过互相听课、互相评课，做到知无不言，言无不尽，让老师在尊重中教学，在虚心中接纳，在碰撞中领悟，在互补中共同成长，在互动合作中共同发展。

2、集思广益，拓宽校本教研范围。教研的内容不仅仅涉及课程目标、课程内容、课程资源，关注教什么，怎样教，而更多涉及教研的对象、课程评价、学生与老师、教材的关系等。关注学什么，如何去学，研究当今学生的心理特征、情感特征、价值观、学习观等因素，从而为更好地促进教学服务。

3、由单一培养骨干老师，转向所有老师共同发展、共同进步。我们都知道，一个学校的进步与发展，教学成果的获得，单靠一两个骨干老师是不行的，而一个学校要想进步要想生存下来，进入名校行列，必须让在校的每一个学生都受到良好教育，得到全面发展。所以，我校校本教研的另一个重大举措就是在大量培养优秀骨干老师的前提下，让这些骨干老师再去带一批年轻的老师，从而达到共同发展、共同进步的目的。为此，我们定期组织年轻老师去听一些骨干老师的课，让他们学习名师的教学教法，并定期举行校本教研沙龙，请校内、校外的名师来我校介绍他们的成长历程，这样，老师从中学到的不仅仅是教学教法，更重要的是学到了如何做人。

三、转变观念，树立行业服务意识。近几年来，我校之所以能在各个方面取得一系列教育教学成果，在不同领域屡获大奖，并受到市、镇两级领导的高度评价和赞誉，究其实质，还是我校上至领导、下至老师都树立了一个理念：那就是全心全意为学生服务的意识。

在我们竹溪中学，学生就是顾客的理念已经深深扎根在每个老师的心中。学生送到了我校，就如同到了家里一般，学生的学习生活，为人处事，事事关心。学生犯了错误，我们老师不再象以前那样，或停课，或见家长。而现在不同了，学生有了问题，老师就是家长，并且以一个家长的身份去解决问题，又有什么问题解决不好呢？又有什么学生教育不好呢？正因为这一点，我们学校在学生家长的心目中，如同是圣地，老师就是他们的主心骨。我想这就是一种信任吧！这是用多少金钱也无法买到的信任啊！这也正是我们校本教研中，树立服务行业意识的精髓之所在。

四、多方努力，营造书香校园。在我校的校本教研中，还有一个重大的举措就是：积极响应省、市级主管部门的号召，多方努力，营造书香校园，全面提升办学品味。那么，到底什么是书香校园呢？我想就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生们最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

我校在书香校园的建设中，开展了一系列的活动，专门成立了一个专一化的团队，来对老师和学生进行阶梯性阅读研究指导。在我市连续举办两届读书节的影响下，我们学校也举行了师生共写随笔、师生每人推荐一本好书、朗诵中华诗词名篇、阅读竞赛、作文竞赛等各种丰富多彩的活动，大大地鼓舞了全校师生的读书热情，校园里到处都能看见拿着书本读书的人，说着读书的话题。正是在这些活动的带动下，我校初二（8）班的卢含月同学，在第二届“东莞市读书节现场作文竞赛”中荣获一等奖；今年的中招考试再创辉煌：我校的中招成绩又一次名获前列，并荣获了市教学质量一等奖的优异成绩。我想这也应归功于我校校本教研中的营造书香校园的科学举措吧。

篇5：办好家长学校 拓宽育人渠道

开发与实施情况总结

几年来，我们百尺河小学严格落实课改精神，积极推进课程改革，以新一轮课程改革为契机，以课题研究为引领，以课堂教学为基本阵地，以校本课程开发为载体，以少先队活动为辅助，正确制订相关的保障措施，全方位推进课程改革。我们充分利用我们所拥有的特有条件与资源，遵循教育教学规律与原则，采用理论与实践相结合边探索边开发边使用边提高，发动群众，集思广益，师生共同参与的方法，优质课程资源的开发与实施中取得了一定成绩。在实践中我们认识到：环境与氛围对学生的影响是巨大的，教育资源无处不在，我们应当扬长避短，合理取舍，有机整合，充分利用，构建我们自己的课程资源，并正确实施使之成为相对于地方课程、国家课程的不可替代的课程，才能使之更生动更灵活更有效地提高学生的整体素养，达到我们多元的教育目的。

通过活动广泛搜索和深入挖掘家乡的优秀文化，增强学生对家乡文化底蕴的感知与认同，发挥文化育人功能，推进少先队员思想道德建设，教育和引导青少年了解家乡、热爱家乡、建设家乡。

一、活动时间 2009年9月开始，持续开展。

二、组织安排

学校教导处

三、活动步骤

第一阶段：家乡文化搜索

1、内容搜索：

（1）历史文化：搜寻家乡历史名人、历史故事等。感受家乡劳动者的创业艰辛和成就。

（2）民间艺术：搜寻起源于本地的民间传说、特色工艺等民间艺术，感受劳动人民的聪明智慧，挖掘民间艺术的文化内涵。

（3）民俗文化：搜寻本地有特色的民众风俗，如衣、食、住、行习俗，民众传承的社会生活文化，如节日习俗，婚丧礼仪习俗等。汲取民俗传统文化中的有机营养，体会淳朴、淳厚的民风民俗，弘扬传统的民俗文化。

（4）名人轶事：了解包括家乡有关（祖籍本地或在本地居住过）的古今名人大家及其轶事。

（5）美文名篇：包括与家乡有关联的名人撰写的或反映本地生产生活和风俗习惯的诗词、歌赋、散文、小说等。

（6）现代经济和现代文化：当代新崛起的在全国或省内有一定影响力的大企业、产业链条或产业集群。本地特产：搜寻特产，如水产品、手工制品、工艺制品等。

（7）了解家乡社会主义新农村设后的农村发展远景和目标。

2、活动形式：

（1）个人搜寻：号召全体学生通过读书、上网、访问有关专家、老红军、老干部、本地名人、企业家等多种途径广泛查阅和搜集资料。（2）互动交流：定期将个人搜寻到的资料以班队会、黑板报、校园广播等形式进行互动交流，达到人人参与，人人了解。

（3）实地参观：组织部分青少年代表实地参观文化活动场所、特色工艺制作等，让青少年直接感受家乡发展的文化氛围。

第二阶段家乡文化进校园

1、把“家乡文化”充分引入校园、带进中队、融入队员的心中。

2、组织观摩优秀中队活动成果及优秀中队会，强化交流、借鉴好的经验和做法，让资源共享互补。

3、活动成果要形成课程，将活动课程全面推广、延伸，形成特色。

4、将家乡文化与校园文化、中队文化、队员激励、评价措施相结合，选主题、定内容、再创特色中、小队，让中队文化进一步拓展延伸，形成规模、形成特色，让少先队员在活动中体验、在体验中创作、在创作中分享。让活动尽展文化风采，实现文化育人。

5、辅导员老师在各中队进行引导教育。编好教育真实，内容详细，并且很好地结合实际和人文地理，融入经济、文化、典故、道德的教案，做到了与课本接轨，与学生思想动态接轨。

6、学校在五年级和六年级开设家乡文化课。有自己成型的家乡文化课校本教材、有专任教师、有教案、有固定的课程设置。教学内容结合自己当地特色和搜集到的内容编写了校本教材，突出时效性，突出特色。

总之，“探寻家乡文化”活动课程，体现了课改和素质教育精神。它立足学校地域资源，落实人本教育。在活动中培养了学生探究技能、团队精神、学习能力，养育了学生关爱家乡热爱家乡乡土文化的情怀。更重要的是，百尺河地域的优秀乡土文化能够在他们身上得以弘扬。这一课程的开发实施，仅仅进行了一年多时间，便起到了良好的教育效果，在社会上也产生了积极的影响。

我们通过几年来的探索与实施，基本构建了一个比较完整的活动课程体系，走出一条可贵的路子，填补了活动课程的空白，产生了很好的教育实效意义，将长时间对我校学生进行多元综合教育，学生们将更爱学校、更爱家乡，文化修养更高，综合素质更高。

篇6：办好家长学校 激发育人合力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担，关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”而家长学校正是落实这一精神的主渠道，如何加强家长学校建设，充分发挥其家校沟通的作用，是校长必须重视的问题。为此，我们约请几位教育人士来谈谈他们的理解和实践。

一、家长学校莫形同虚设

去外地或本地的兄弟学校参观学习，发现校门口除了悬挂校牌、校名外，还有一块刻有“xx家长学校”字样的牌子。请教对方学校的同行，关于家长学校如何开展具体工作，答日“举行家长会”。从如此简单的回答不难看出，不少家长学校已经仅仅是一个名词，一种称号，一个广告，很多活动都流于形式，没有起到实质性的作用。

当前，家庭教育的现状是不容乐观的。笔者在十余年的教学经历中，跟大大小小的“问题学生”交手过招早已是家常便饭，和学生家长的沟通交流亦非常频繁。沟通越多，越发现目前许多家庭教育中存在的问题和弊端。简言之，每个问题学生的背后，都存有一种不科学、不和谐的家庭教育。很多家长的错误观念根深蒂固，认为教育孩子就是教师的责任，自己或是忙于经商，或是经营事业，仅给孩子提供一个优越的物质生活环境，和孩子心灵之间的距离越拉越远。

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。家庭教育对孩子一生的健康成长起着至为关键的作用。可是当前家长知识水平参差不齐，职业涉及各个行业，对教育理念的认知水平也不在一个层面。如何改变当前困境?笔者以为，家长学校不能再形同虚设，要义不容辞地承担起培训家长的重任。

笔者深信，各中小学家长学校系列活动只要红红火火地开展起来，就会有越来越多的家长参与其中，就能在一定层面上提升家长的教育素质。家校共同携手，孩子才能真正收获幸福的教育，幸福的人生。

真心希望像苏霍姆林斯基的帕什雷夫中学那样，有一个真正的家长学校，让家长在学校中提高自己的教育能力，让每一位家长真正成为学校教职员工的同仁。（山东省淄博第一中学孟凡玲）

二、让家长学校拴住家长的心

开好家长会是办好家长学校的关键所在。然而，家长会又最易遭遇“剃头 1

挑子一头热”的尴尬。相当、部分家长对家长会并不太热心，有的家长甚至视家长会为一种精神负担，迫于某种压力才硬着头皮参会。回顾我校2009年召开的大型家长会，全校600多名学生，参会家长近1000人，有的竟然全家出动参会。是什么原因吸引家长如此踊跃参会?通过会后反馈，笔者认为，“让家长会真正拴住家长的心”是此次家长会成功秘诀所在。我们的做法是：

一是把家长会办成“成果展示会”。学生的一技之长是家长会的重要资源，家长参会的目的，就是想看看孩子的在校表现，至于学校安排的家庭教育相关培训，相当家长对此并不感兴趣。家长会筹备期间，学校要求班主任精心建好学生成果展示台账，然后根据台账进行分类“布展”，确保人人有成果展示。

家长会那天，教室成了展室，讲台成了舞台，参会的家长看到自己孩子的成果后，个个脸上乐开了花。

二是把家长会开成“家长论坛会”。在众多家长眼里，因为缺少生动的实践观照，老师精心准备的家庭教育理论讲座就像是好看准吃的西餐。；2009年，在学校家长委员会的精心策划下，我们用“家长论坛”取代了“教师讲座”。即会前向家长征集“家教金点子”、“育子心得”、“家教困惑”，并建议家长书面成文；会上，待学生展示环节完成后，“家长论坛”在班主任的主持牵引下拉开序幕。论坛中，家长是有备而谈，在话题探讨上有丰富真实的案例支撑，家长参与的热情明显高于老师的“讲座培训”。

三是把家长会办成“亲予互动会”。家长与孩子沟通不畅是造成家庭教育低效的主要症结所在。畅通家长与孩子的沟通渠道，家长会是一个很好的平台。（湖南省临澧县第四小学刘昌稳）

三、学校搭平台家长唱戏

把家长学校建设好，是我们学校管理工作的美好愿景之一，但是，一直以来，学校的家长学校建设难如人意，家长学校的效用还有相当大的升级空间。经过琢磨，我们觉得，要想放开家长学校建设的“三寸金莲”，确保家长学校放开发展的步伐，需要引进一点儿逆向思维，那就是学校调整家长学校建设工作思路，搭好家长学校的台，让家长好好地“唱戏”。

家长学校，家长管理。学校首先要放权，改变常规的管理架构。学校组织家长以民主的方式推介出有条件、有能力参与家长学校管理的家长作为家长委员会成员，与学校学生科负责人及班主任代表，共同组成家长学校管理团队。家长委员会是管理团队的主导，学生科要做好协调、落实与服务工作。过去，学校完全主导家长学校的管理，难免以自我为中心，自我感觉也良好，不注意

关注家长的感受、意愿和需求，总是干一些驴唇不对马嘴的事儿，家长不满意，学校也不舒服。由家长接手家长学校的管理之后，家长内在的热情更大程度被激发，参与家长学校各项活动的主动性更强，另一方面也切身体会到学校工作的不易，更注意加强与学校的交流、沟通，尽力配合学校的工作，确保学校教育教学质量更高。

家长学校，家长献艺。以往的家长学校，被家长视为接受“再教育”的课堂。家长像孩子一样乖乖地听学校领导和老师的“开导”、教育，或者替自家的孩于分担“批评”，真正建设性、指导性、前瞻性、科学性的帮助家长的教育，管理孩子的东西少之又少。可想而知，这样的家长学校俨然就是一把鞭笞家校互动的戒尺，不会有多大的好处。学校搭好台后，理智地退于其侧，让家长们成为台上的主角，各献育子之艺，那些怀揣成功家庭教育和家校工作经验的家长，便会成为家长学校的一笔宝贵财富，而且这些成功的经验更契合本校和学生、家长的实际。（河南省驻马店市长七中学王国伟）

四、家长学校的三门必修课

如何让家长学校建设发挥出最大的优势与功能来推进和优化我们的学校教育呢?笔者认为，关键是要开好家长学校的三门必修课。

家校沟通课。家校沟通课是指当学生出现了教育问题，需要家长和学校沟通，配合来达成对学生进行有效教育的一门课程。目前，这门课程是家长学校中开设最普遍，也是最受教师欢迎的一种教育手段。当学生违反了学校纪律，我们应该学会平心静气地与家长分析学生犯错误的原因，共同探讨学生改正的方法与策略，当学生在学校教育中有了点滴进步和良好表现的时侯，我们也要及时地与家长沟通，和他们一起分享教育成功的幸福与快乐。只有这样，我们的家校沟通课才会真正受到广大家长们的重视与喜爱，我们的学校教育才会真正实现畅通发展。

家长评教课。家长评课是指学校以家长开放日的形式邀请家长走进学校，走进课堂，与教师的课堂教学面对面，让家长去评价我们的教育教学。也许家长的评教观点会出现“隔行如隔山”的窘迫，也许家长的建议会突现“旁观者清”的豁然，无论家长怎样评教，我们都可以通过家长的视角去发现和挖掘学校教育发展的另一片蓝天。

家庭劳育课。家庭劳育课是指家长要通过让学生完成一定的劳动实践来达成一种劳动教育。我们的家长学校建设要把对学生的劳动教育列为必修课程；在家庭生活中，家长要有意识地去安排学生擦桌扫地，洗衣做饭等力所能及的劳动，让他们自己通过劳动去享受收获的幸福与快乐。只有让学生们在不断的劳动教育中成长，他们才会真正形成一种劳动最光荣的美育意识与观念，我们的学校教育才会因为学生得到有益的思想与能力补充而彰显得更完美。（天津市宁河县汉沽管理区第一中学张凯）

五、校长要上好家长学校第一课

家校双方的目的是相同的，学校的办学宗旨同样应成为家长学校建设的核心理念，让家长在明确学校办学方向、育人途径、孩子成长目标的前提下，有针对性地学习相关教育知识，与学校一起携手对孩子进行教育，这是办好家长学校的根基所在。因此，作为学校办学宗旨的缔造者和教育思想的引领者，校长必须亲自上好家长学校的第一课，并完成好3个任务：

传播教育理念，诠释办学宗旨。作为家长眼中学校最权威的“教育专家”，校长首先要准确地向家长介绍当前教育发展的最新理念，教育改革的最新动态，以及在新时期教育背景下社会对未来人才的需求，让家长对当前教育及人才培养方向有基本的了解。在此基础上，向家长重点推介本校的办学宗旨，从确立办学宗旨的理论原点和初衷，到实施过程中的具体途径、方法要求，直至学校教育的终极目标、效果追求，都要一一作出清晰的阐释，使家长清楚地了解学校的教育思想，并形成心理认同。

介绍学校工作，释疑家长之惑。有效的沟通。是家校合作的重要环节，校长要充分利用不可多得的直接面对家长的机会，做好工作汇报和解释，并发挥师长间情感联系的纽带作用。课前应做好细致的调研，可通过家访、发放家长问卷等形式，详细了解家长对学校教育教学工作的意见和建议，掌握家长对孩子成长的期望和要求。课上苒根据调查汇总的情况，有的放矢地答疑解惑，实事求是地介绍学校工作的具体情况和面临的现实困难，消除家长对学校工作的不满情绪。同时，强调在学生教育问题上，学校与家庭的同一立场，通过校内感人的教育事例告诉家长，教师对孩子的爱是与父母一样真挚热烈的，进而维护和巩固家校双方“爱”的统一战线。

点燃希望之火，激发学习热情。家长的文化层次、学识水平各不相同，对教育问题的关注程度也不一而足。面对各种各样的家长，校长要为他们描绘出孩子美好未来的图景，号召家长积极行动起来，学习家教知识，更新教育观念，掌握教育方法，与学校携起手来，共同为孩子的幸福人生奠基!（山东威海经济技术开发区河北小学蒋向阳）

——摘自《中国教育报》--现代校长（2010年10月26日）

中小学校务委员会制度

“中小学校务委员会制度”是全国教育科学“十一五”规划中“现代学校制度”这一国家级课题的主要内容之一,南京市鼓楼区是主要实验区。在中央教科所和南京市教育专家的指导下,试验区的学校从尊重家庭、社区对学校管理的知情权、表达权、参与权、监督权入手,拓宽学校民主渠道,推进学校民主建设。他们认为这一实验的意义不仅在于学校教育,而且也是推动国家政治民主程度在各领域逐步发展的实践。

何谓中小学“校务委员会制度”

据中央教科所这一课题的常务副秘书长李继星介绍:中小学校务委员会制度,在欧美教育发达国家是一项历史悠久、应用广泛、相当成熟的现代教育管理制度。我国由国家立项对这项制度的研究实验,起步于2003年。与国外不同的是,南京鼓楼实验区中小学的校务委员会,不是对人事、财务等均负有决策权的权力机构,而是在校长负责制前提下,进一步加强民主管理、完善内部管理体制的一种新型制度。校务委员会由学校领导、教师、学生、家长、社区代表、专家等人员组成,他们的责任是对学校工作提出建议、进行协调和审议。

校务委员会委员人数在11至15人左右,聘期二至三年。实验区各校均遵循民主、公平、公开的原则产生校务委员会的所有代表。

南京市宁工小学校领导首先通过走访,对本社区内的贤达人士进行了解,列出了社区委员候选名单。经过多次研究,学校最后确定了前南京医科大学第二附属医院党委书记、院长张贞庆同志和宁工新寓社区主任赵彩荣作为学校校务委员会的社区代表。

该校校务委员会中家长委员的人选,采取推荐和自荐的方法产生。学校先后召开了两次家长会,第一次向广大家长进行校务委员会制度的宣传;第二次,让经协商确定的17位家长委员候选人在全体家长面前作竞选演讲。最后,全体家长通过无记名投票选举出6位家长委员。这6位委员分别来自高校、中学、政府机关和企事业单位。由于学校有近70%的学生是流动儿童,学校又增补了3位流动儿童的家长作为校务委员会的特邀委员。该校教师代表的选出也是经全体教师民主选举产生。

南京市渊声巷小学为校务委员会的产生提供了另一种形式。学校原来有个家长委员会,校务委员会的家长代表就由各年级家长委员会推选。校务委员会其他成员分别聘请学校所在街道、教研部门的领导和教育研究专家,如湖南路街道办事处主任、南京市教研室的教研员,南京市教科所的宋宁副所长也是渊声巷小学校务委员会的成员。学校行政部门的成员也是校务委员会的成员。

校务委员会如何发挥职能

学校大到发展规划,小到教学措施、教学实践,都需要对外宣传并做好协调工作。学校校务委员会成员不少是社会知名人士,他们的宣传协调作用是学校自身无法企及的。江苏省教育学院附中的石城校园坐落在石头城公园中,环境宜人。根据市政府统一规划,石城校区应实行臵换。有些家长不愿搬迁,并借用家长委员会的名义写信给教育主管部门,反对搬迁。校务委员出面召开了家长会。

古平岗小学聘请担任校务委员会成员的家长开展家教咨询活动,受到了广大家长欢迎。每周三晚上18:00—20:00开通“校长热线”、“成长热线”,接受家长的来电咨询。一到周三晚上,校长室的热线就响个不停,家长们和校务委员会的委员们共同探讨教育孩子的良策。学校还不定期地聘请校务委员会中的教育专家担任成长热线的“阳光大使”,为家长答疑解难。

校务委员会中学生代表的意见也能得到重视。赤壁路小学校务委员会学生代表提出“老师上课要微笑,要生动有趣”的“议案”,学校采取了这一意见,“微笑进课堂,多一点亲和力”成了学校对教师的新要求。

审议学校发展的重大决策是校务委员会的重要职能。新一轮高考方案出台以后,南京市要对高中毕业生进行综合素质评定。按照上级部门的指导意见,综合素质评定为A的学生应占40%。江苏教育学院附中校务委员会评议时认为,这所附中是四星级学校,学生的综合素质较高。40%为A的比例就全省的学生平均水平而言是合理的,但就这所附中来讲则偏低了,应该提高到80%左右。一个重要的理由是全省本科录取率只有30%多,而该所附中是90%多。学校最终采纳了校务委员会的意见。该校的处理方案不仅受到南京市综合素质评定检查组专家的首肯,也被省内不少市县四星级学校借鉴。

试验区很多中小学制定了校务委员会章程、议事规则、工作流程、委员产生办法、工作考评制度、学生重大利益问题决策程序规定、学生违纪处理与申诉办法等制度,以确保校务委员会工作的高效、有序和规范,并对聘任的校务委员会委员给予一定的经济补贴,对长期不履行委员职责的委员可以予以解聘,还对为教育发展做出突出贡献的委员给予了表彰和奖励。

校务委员会与学校管理层的关系尚需完善