生物专业求职信

生物专业求职信（精选8篇）

篇1：生物专业求职信

尊敬的老师：

您好!感谢您在百忙中抽出宝贵时间来阅读本人的自荐信。在本人即将完成学业之际，有幸得到这么一个可以去贵公司学习的宝贵机会，真是万分感谢!

我是河北科技师范学院的应届本科毕业生，专业是生物技术，明年7月我将顺利毕业。近期获知贵院正在招聘实习生，我自信我在大学四年的学习情况会有助于我来应聘这个职位。

虽然我们学校只是个二本学校，但我们学校向来注重学生的实验技能，几乎每个学期都会就开的专业课程进行为期数星期的实验技能实习，以稳固我们的实验操作能力，而且每个实验过程都是学生小组讨论设计、组织进行实验，并最后独自分析实验结果，这个过程大大增加了我们对实验思路的掌握和独自思考的能力，而且实验操作技能也大大提高。我的每个实习的成绩都是在95分以上的，自认为实验技能方面还是比较占优势的。并且对大型实验设备的使用也很熟练。

我有较好的计算机知识和应用能力，在上三年级前就通过了全国计算机等级考试(一、二、三级)的考核。我能熟练地操作Windows,Words,Excel等办公软件和生物统计方面的软件。在英语方面，已获得全国英语四级证书，有着出色的阅读写作能力和口语水平。

我现在正在准备的研究生考试，因此在09年1月11号参加完考试后，随时有时间进行实习而且愿意在贵院进行毕业论文设计。我对这个课题很感兴趣很想参与学习，实习时间方面很稳定，因为我们下个学期没有安排课程就是要进行实习的，这个老师应该放心。

在大学期间，我多次获得各项奖学金。并且在班级多次举行过活动，具有很强的组织和协调能力。而且我有很强的事业心和责任感使我能够坚强地面对任何困难和挑战。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。如有机会与您面谈，我将十分感谢!

此致

敬礼

自荐者：张涛

篇2：生物专业求职信

新的世纪曾经降临，社会需求的是高素质的综合性人材，我深知将来社会的竞争将是人才的竞争，要想在这种剧烈的竞争中锋芒毕露，除了学习并掌握专业知识外，还需求综合培育本身素质，努力做到德、智、体、美片面开展。三年的大先生涯让我学到了很多很多，长大了很多很多。记得刚进校门时对计算机还不甚理解，但经过这三年的学习和努力，得益于各种各样的锤炼时机。如今的我通晓计算机调试、计算机网络;除此之外，还能纯熟综合运用word、excel、wps等编排报刊、杂志、文稿等，运用frontpage、photoshop、flash、autocad等系列软件独立完成网站规划、建立和维护。团体以为我的最大的优势在于几年来积聚的各种各样的理论经历和很强的入手操作才能。

我学的是生物工程专业，对该专业的一切课程都曾经掌握，有一些虽然还未能到达通晓的水准，但我有决心在当前的任务中持续学习。在这一点上，我不敢说我曾经做的很好了，但我一直自信本人能做的更好。这也是我最大的优点!

篇3：生物专业求职信

一、教学目标的确定

求职信是谋求职位的人向有关单位举荐自己, 希望得到任用的一种专用书信。

在市场经济的大潮中, 你要想找到一份称心如意的工作, 往往需要通过求职这一道关口。在找工作的过程中, 一封漂亮的求职信就像一位出色的“使者”, 可以在你和用人单位见面之前, 给人留下深刻的印象, 从而增加你面试的机会。因此, 学生需要学会精心设计自己的求职信, 为顺利就业奠定一定的基础。求职信可以看做是每位学生走入职场的敲门砖、试金石。

那么, 根据本课程的课程目标确定本项目教学目标为:能力目标、知识目标、素质目标。

1.能力目标 (行业通用能力) 。学会运用求职信文种知识修改病文;能根据招聘要求和自己实际情况撰写物流岗位求职信。

2.知识目标 (行业通用能力) 。掌握求职信文种知识;掌握求职信结构及写法。

3.素质目标 (社会适应能力) 。培养学生公平竞争、团队合作精神;提高学生语言表达能力;培养学生自主学习的精神。

二、教学重点与难点的确定

根据学生的学习基础, 确定了本项目的重点和难点。

1.教学重点:求职信的结构及写法。

2.教学难点:求职信情境写作。为了更好地实现本项目的教学目标, 突出重点, 攻克难点, 应采用相应的突破策略:首先针对专业、就业设置学习任务;然后采用案例等教学方法;最后采用团队合作完成任务。

三、教学实施过程

环节1:导入。图片展示, 点燃兴趣 (展示一组招聘图片, 选取1~2名学生发表见解) 。

设计意图:向学生直观展示当今激烈竞争的就业形势, 让学生明白:机会总是青睐主动出击的人, 酒香也怕巷子深, 再优秀的人也要学会自我推销, 而推销自己的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。从而激发学生兴趣, 为下面的教学活动营造氛围, 做好铺垫。

环节2:完成任务一。一创情境, 掌握格式。

实施步骤: (1) 展示一则有关“物流管理专业”的求职信; (2) 明确任务, 项目小组讨论; (3) 项目小组代表汇报讨论结果; (4) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:避免了枯燥的理论讲解, 让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。

环节3:完成任务二。再创情境, 掌握技巧。

实施步骤: (1) 展示一则名人———XXX的求职信; (2) 明确任务, 项目小组讨论; (3) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:开拓思维, 从中汲取营养, 让学生在直观的案例中掌握求职信写作技巧, 激发学生的创新精神。此外, 让学生明白:名人也是来自普通人, 只要你努力, 一切皆有可能。

环节4:完成任务三。三创情境, 病文会诊。

实施步骤: (1) 展示一则“求职信”的病文; (2) 明确任务, 项目小组成员自我探究; (3) 项目小组成员组内互换讨论结果; (4) 教师点评, 归纳要点。

设计意图:通过分析病文, 反其道而行之。让学生进一步地掌握求职信的结构写法、写作技巧。

环节5:完成任务四。四创情境, 写作训练。

实施步骤: (1) 展示一则有关“物流管理专业”的招聘信息; (2) 发放“物流管理专业人才培养方案”及物流管理专业有关岗位标准等材料; (3) 学生实际写作, 上交习作。

设计意图:训练学生的写作能力, 培养学生对课堂知识进行反思、运用的能力, 同时通过作业对本节课教学目标的落实、重点难点的突破进行及时的反馈。

环节6:布置作业。搜集求职信范文, 发送到课程邮箱, 互相学习提高。

设计意图:潜移默化, 拓展思维, 以求不断提高求职信的写作水平。

四、方法与手段的选择

本着“以学生为主体, 以能力培养为本位”的原则, 本单元以案例教学法, 贯穿始终, 针对不同的任务又采取了相应的教学方法。每项任务中都展示了相应案例。

有道是:适合自己的就是最好的。不同的项目任务必须采取相应的教学方法与之匹配, 方能收到最佳的学习效果。

具体方法:案例分析法、小组讨论法、讲授法、病文诊断法、情境虚拟法、实训法等。

五、考核方式

考核内容包括:课堂出勤、课堂表现、项目写作。项目写作考核是重点, 占70分。

(一) 《求职信》项目考核办法

1.考核内容及考核标准。

(1) 课堂出勤。 (1) 全勤:满分。 (2) 迟到 (早退) :酌情每次扣1~3分, 扣完为止。 (3) 请假:每节扣2分, 扣完为止。 (4) 旷课:每节扣5分, 超过3节, 该项目成绩为零分。

(2) 课堂表现。 (1) 小组讨论:积极发言酌情加1~3分。 (2) 回答问题:根据难易, 每答对1次加3~5分;若回答不完善加1~2分。 (3) 学习态度:端正、认真, 每节加2分;若有违纪现象, 每次酌情扣1~20分。

(3) 项目写作:见“项目考核表”。

2.考核方式及分值:

(1) 课堂出勤 (10分) 。由班级学委和任课教师共同评判记录。

(2) 课堂表现。由个人自评、小组互评、教师评分三者评判记录。 (20分)

(3) 项目写作。小组互评、教师评分、外班评分三者评判记录。 (70分)

(二) 《求职信》项目写作考核办法

考核内容:包括结构、内容、语言、文面四个方面。

考核办法:分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

1.结构评分标准 (40分) 。

(1) 优秀:要素齐全, 写法规范, 位置正确。

(2) 良好:要素齐全, 写法较规范, 位置正确。

(3) 合格:要素齐全, 写法比较规范, 位置基本正确。

(4) 不合格:要素不齐全, 写法有错误, 位置不正确。

2.内容评分标准 (40分) 。

(1) 优秀:重点突出, 富有个性, 联系实际。

(2) 良好:重点较突出, 较富有个性, 联系实际。

(3) 合格:重点较突出, 内容较充实, 未能联系实际。

(4) 不合格:重点不突出, 内容不充实, 未能联系实际。

3.语言评分标准 (10分) 。

(1) 优秀:语言流畅, 富有文采。

(2) 良好:语言通顺, 标点正确。

(3) 合格:语言较通顺, 标点较正确。

(4) 不合格:语言不通顺, 语病较多。

4.文面评分标准 (10分) 。

(1) 优秀:卷面美观, 书写规范, 赏心悦目。

(2) 良好:卷面整洁, 书写清楚。

(3) 合格:书写清楚, 错别字不超过5个。

(4) 不合格:书写较潦草, 错别字较多。

篇4：浅谈生物教育专业的生物化学教学

［关键词］生物教育专业 生物化学 教学

［作者简介］李晓韬（1971- ），女，陕西榆林人，榆林学院讲师，硕士，主要从事生物化学教学与研究工作。（陕西 榆林 719000）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0089-01

一、生物化学课程与其他课程的关系

生物化学是研究生命有机体的化学组成及生命过程中化学变化规律的一门科学。它需要以无机化学和有机化学的知识为基础，如果学生的无机化学和有机化学的基础薄弱，对生物化学中的结构、原理、反应过程就很难理解。同时，它又是一些后续课程如植物生理学、遗传学和分子生物学的重要基础课，学好了生物化学才能使这些课程的教学过程顺利进行，因而生物化学课程的教学具有承上启下的核心作用。

二、生物化学课程的教学特点

由于生物化学是从分子水平来研究生命的奥秘，且研究范围涉及生命过程的所有环节，内容抽象，结构繁多，机理复杂，代谢途径纵横交错，使学生感到既枯燥乏味，又难于记忆和理解，因而被历届学生认为是最难学的课程。另外，由于该门课程涉及较多的无机和有机的基础知识，一些学生上述课程没学好，自然感到生化难学难懂，无形中把其他课程学习上的漏洞“开罪”于生物化学教学。学不好生物化学，后面一些课程，如植物生理学、遗传学的学习也会产生困难，形成学习中的恶性循环。

生化教材和内容难以选择与取舍是生化教学的又一特点。国内外生化教材很多，有的教材内容翔实，但过深过难不适合专科教学；有的体系混乱，文笔不通；有的简明系统，但内容陈旧。对生化教师来说，一旦教材选择失当，内容取舍不合适，就会本末倒置，难以完成教学计划，也达不到预期的教学效果。

从学生的特点看，生物教育专业专科学生入校时录取分数较低，知识基础较薄弱，因此因材施教就显得尤为重要。教学进度把握不当，内容过于艰深，都会使学生产生学习上的畏难和厌倦情绪以及对老师的抵触情绪。

三、生物化学课程的教学组织

（一）搞好备课过程

备课时首先面临的就是教材的选择问题。通过对各种教材的分析比较，笔者觉得聂剑初等编修的《生物化学简明教程》系统性强，简明扼要，且能反映一些前沿性的知识，宜于做学生的教材。而沈同、王镜岩的《生物化学》权威性强、内容详细深入，宜于做教师备课的主要参考书。其他同类教材也可对照和参考。

有了教材，接下来就要熟悉教材，理解内容，进而归纳整理，写出一份适于上课的教案。笔者的体会是要从整体上把握教材内容，就要通读教材，而不要急于开始写教案。可以逐章对教材进行学习和理解，一般先学沈同的教材，再通过《简明教程》中同一章节的学习，使该章知识系统化，再进一步看其他教材中的相关内容。有的在这一种教材中难理解的东西，在另一种教材中讲解得很浅显；有的在这种教材中很混乱的内容，在那种教材中又条理清晰。等到生物化学所有章节都学习和理解后，这门课程总的体系在头脑中也就逐渐建立起来了，对哪些内容该讲，哪些内容不需要讲，也就会做到心中有数了。

有了对教材的总体把握，就可以开始写教案了。在写教案的过程中，首先要将知识系统化，形成清晰的知识网络。有时候这种系统在教材中已经建立了，有时则需要教师自己去建立。比如，生化中“酶”这一章，在各种教材中体系都比較混乱，内容前后重叠较多，我们通过多年的教学实践，对该章内容逐渐优化和完善，最终形成了一个清晰的知识体系，取得了好的教学效果。其次，还要字斟句酌，使每一个知识点的表述都是文法通畅、语言优美的，而不是不知所云、语言生涩的。另外还需注意把枯燥的知识和生活实际以及这方面的新进展联系起来，提高学生的学习兴趣。现在网上资源特别丰富，生物化学的发展日新月异，这给生化教师提供了很多可利用的东西。比如讲核酸的一级结构时，可加进人类基因组计划的内容，使课堂教学和科学的发展联系起来，就会激发起学生的学习热情。

随着生物化学使用多媒体教学，会出现一些不同于传统方式的备课特点。我们觉得生化课件利用PowerPoint制作比较好，因为PowerPoint色彩鲜艳、动感强，比Word更适合制作生化课件。网上的生化课件很多，但尽量不要直接用别人的现成课件，因为那是经过别人系统和理解的产物，不一定适合你的思路和教学。我们可以把一些好的、实用性强的生化资源下载后，分类放好，如分成“生化课件”“生化教程”“生化图片”“生化动画”等各个不同部分，这样用起来就会很方便。在制作某一章的课件时，可根据自己备好的教案，看这些资料中哪些部分你能用，哪些需要修改，哪些需你自己创建。无论是课件中的文字部分还是结构式、图表部分都需要精心设计。

（二）组织好课堂教学

课堂教学的各个环节不可能都在教案或课件中反映出来，课堂是一个动态过程，是实战演习，只有组织好课堂教学，才能达到教学目的。

一般在上课开始时，可以将前一节的重点内容回顾一遍，这样既巩固了已学知识，又为新知识的学习打下了基础。在讲课的过程中，教师应该用逻辑严密、条理清楚的语言娓娓道来。既不能过于口语化，又不能过于书面化，找到它们之间的平衡点很重要。还要注意对课堂气氛的调节，使整堂课保持团结紧张、严肃活泼的气氛。在讲课中若能适时地将相关知识进行对比，也可起到事半功倍的效果。例如，在讲DNA双螺旋的结构特点时，将其与蛋白质的三级结构进行对比，就可以使学生明白生物分子为适应细胞内的水环境都要折叠成一种亲水的结构，提高他们的认识层次。

除以上这些需要注意外，多媒体课堂又是一种全新的课堂，还要求教师在授课中逐渐摸索出一套适合于多媒体的教学方法。多媒体信息量大，形象直观，省去了教师写板书和擦黑板的时间，使有效教学时间延长，这些优点毋庸置疑，但它也存在着教学环境光线暗，学生容易昏昏欲睡，学生跟不上老师讲课和幻灯放映的节奏，没时间记笔记等缺点。如何扬长避短，每个教师都有不同的方法。我们的体会是上课尽量用明快激情的语言，牢牢抓住学生的注意，使他们没有思想懈怠的机会，在放映幻灯时保持适当的节奏，给他们留下在书中勾画和记笔记的时间。对内容不需作重大调整的章节，应尽量与书中的体系和内容相一致，这样学生只需在书中作标记，而不需要机械地记笔记，大量的时间可用于他们对知识的理解，提高他们的学习效能。在课堂中加入一些生动有趣的内容，也会出现神奇的效果。在一节课结束后，随着幻灯的放映对本节的内容再作一次回顾和总结，会起到巩固教学效果的作用。

（三）课后的总结与反馈

一节课后，总有一些自己满意的地方，也有一些遗憾的地方，这就需要及时总结并做好记录。例如，在教案中写上“本节空余时间太多，是讲得太快，还是内容过少？”在下次讲到这里时就会特别留意。再如，有的概念自己讲解得很吃力，学生学得也很困难，我们可以试着变换一种方式来讲述，或者干脆把这部分内容删去。

除了自我总结外，听取学生的意见也很重要。他们提出的意见常常是最中肯的。一个教师如果能从善如流，教学能力往往提高很快。例如，有的学生提出我们讲的内容有些深，在后面的教学中应该结合学生的实际情况把难度适当地降低，并删去一些学生不易理解的部分。有的学生提出他们不知道该掌握什么样的知识点，我们就可以设计一些与教材配套、难度适中、趣味性强的习题。这样既检验了他们对生化知识的掌握情况，又激发了他们的学习兴趣和信心。

四、在教学交流中提高自己

平时多与其他的生物化学老师交流，会得到许多有益的经验。例如，他们会告诉你网上有哪些好的生化资源，多媒体上课时有哪些独到的体验，某一个知识点他们是如何处理的。特别是一些老教师的经验会让你少走许多弯路，受益匪浅。

［参考文献］

［1］李燕，李建宁，董泉周.优化课堂教学，提高生物化学教学质量［J］.陕西医科大学学报，2005，7（5）：479-480.

篇5：生物专业求职信

您好！

首先让这封求职信带去我诚挚的祝福祝您工作顺利,万事如意！

我是一名xxx学院05级生物化工工艺专业即将毕业的一名学生。名叫xx，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

在校的三年里，我觉得自己并没有虚度。我不仅学到了许多知识,还提高了自己的素质,大学期间，曾在班上担任过生活委员,得到了老师与同学的一致好评。这炼了我的工作及组织管理能力，培养了我的高度的责任心。注重综合素质的我,积极参加学校的活动，大二时参加过系篮球队与同学一起努力取的了全院第四名，大三时系内比赛第一。

专业方面：熟练掌握生物化学、微生物学、细胞生物学、酶工程与发酵工艺等重要专业课的理论原理，懂得其基本实验动手操作与应用能力。

计算机方面：学习并熟悉掌握Windows Xp平台操作系统，Office2003办公软件（Word、Excel、powerpoint等）。平面设计AutoCAD2007等.但这并不能满足我的求知欲，同时我也明白大专生的优势和劣势。因此，我在学校就读期间报考了湖南农大食品工程专业的自考本科，也考试并取得了化工分析证。我在提高自己文化水平的同时也注重社会实践能力，寒、暑假间我分别在长途汽车上和KTV场所担任过售票员，培养自己与不同人的交际能力，今年暑假我也学习并报考了汽车驾驶证，不过由于时间问题只考了两个科目（还欠路考一项）。

性格随和的我在生活中有着良好的习惯，我自信但并不自傲。处于人生中精力最充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，期望在实践中得到锻炼和提高。因此我希望能够加入贵公司。我会踏实做好属于自己的这份工作，尽全力在工作中取得好的成绩！

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，感谢您在百忙之中给与我的关注，愿贵公司屡创佳绩，祝您的事业、生活皆顺利。

我热切期盼您的回音。谢谢

篇6：生物医学工程专业求职信

生物医学工程专业求职信要怎么写?如不知怎样写请看看大学生个人简历求职网为您提供的实用求职信范文为参考，为了让您了解更多相关内容推荐一份大学毕业生求职信范文为写求职信时参照，那么在求职中个人简历与求职信又是怎样设计与写作的呢，请看看这篇大学生求职信范本为模板。

尊敬的`公司领导：

您好!

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的 求职信 ，谢谢!我是一名即将毕业的自动化系本科生，届时将获得学士学位。大学期间，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

专业知识上 精通数字信号处理技术、模拟/数字电子技术、C语言编程、自动控制、80X86原理等;熟练使用Windows /XP等操作系统;熟练使用Office、Excel办公自动化软件;自学photoshop 、Flash等制图软件。

思想修养上 品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

社会实践上 四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!

此致

敬礼!

篇7：生物工程专业求职信

您好!感谢你在繁重工作中抽时间出来垂阅本人的求职信!在本人即将完成学业踏上社会大家庭之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢!

我学的是生物工程专业，三年的大学生涯让我学到了很多很多，长大了很多很多。记得刚进校门时对计算机还不甚了解，但通过这三年的学习和努力，得益于各种各样的锻炼机会。现在的我精通计算机调试、计算机网络;除此之外，还能熟练综合运用Word、Excel、WPS等编排报刊、杂志、文稿等，运用FrontPage、PhotoShop、Flash、AutoCAD等系列软件独立完成网站规划、建设和维护。个人认为我的最大的优势在于几年来积累的各种各样的实践经验和很强的动手操作能力。

在现今的世纪，社会需要的是高素质的综合性人材。找到一个适合自身特点，能充分发挥自身潜力的工作岗位是我梦寐以求的，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台。如果能和贵公司携手拥抱明天的辉煌那将是我莫大的荣幸!我也将用我的成绩向您证实我的实力!

此致!

敬礼!

求职人：xx

xx年xx月xx日

篇8：生物专业求职信

1 发育生物学课程设置与教学目标

发育生物学的主要任务是研究单细胞受精卵是如何通过一系列的细胞分裂和分化,产生有机体的所有形态和功能不同的细胞,这些细胞又是如何通过细胞间的互作,构建各种组织和器官,建成一个有机体并完成各种发育过程。发育生物学的研究任务和内容决定了发育生物学的教学内容。目前,出版的关于发育生物学教科书或专著不少,但正因为发育生物学发展迅速,不同的编写者因出发点不同编写的教材体系也大不相同。发育生物学作为一个独立的生物学科还没有形成一个被公认的学科框架结构和较系统的理论知识体系[5]。

根据专业方向的特点、培养目标和教学计划,确定了以介绍动物发育基本规律和机制为教学目标,主要讲授动物发育基本概念和规律、研究技术、受精机制、卵裂、原肠作用、三胚层分化、胚轴形成、细胞分化的分子机制、发育生物学研究热点等内容,让学生理解和掌握动物在发育过程中是进行自我组织、自我构建的基本规律。同时,开设该课程另一个目的是培养学生学习、运用知识和分析问题的能力。

2 现有教学方法及其效果分析

2.1 传统讲授法与多种教学方法穿插使用

针对不同的教学内容,合理使用各种教学方法提高教学效果。对于理论性和概念性较强的章节,以课堂讲授为主,通过课堂的正向传递,使学生掌握教学内容。如讲授发育生物学发展史、发育生物学研究方法、模式生物发育特点部分内容时,主要采用了传统的讲授法;对于抽象性较强、不容易理解的章节,为了提高教学的效果,在利用传统的讲授法的同时还大量使用了互动式教学法和探究式教学法穿插其中,以提高课堂的教学效果。如在讲到胚胎发育阶段划分及卵裂方式这些内容时,先采用传统讲授法说明卵裂分类及影响因素后,分别举例不同动物,讲授其卵黄分布状况,然后采用互动式教学方法向学生提问不同动物的卵裂方式。这样不仅加深了学生对卵裂类型的理解,同时还使学生记住了不同卵裂方式的代表动物。而在讲授胚胎早期发育、肢体发育等内容时,采用了讲授法和探究式教学相结合的方法,向学生提问:人类同卵双生、异卵双生、连体双生等不同类型双生现象产生原因?人类及禽类多指症产生于胚胎发育哪一阶段及影响因素?通过这些提问不仅促发学生的好奇心和学习兴趣,而且引导学生主动思考和解释生活中遇到的一些发育现象。

2.2 充分利用多媒体教学手段

在教学备课中,选择了大量的教学素材制作多媒体课件,增加教学的直观性和生动性,提高教学效率。由于发育生物学中涉及组织学和胚胎学的知识,且没有开设发育生物学的实验课,学生无法通过自己亲身做实验来观察胚胎发育的过程,而这些知识也是用平面二维的图片所无法直观展示的[5]。为了提高教学内容的可视性和学生对胚胎发育过程的动态变化的直观性认识,笔者搜集了有关动物胚胎发育的动画和视频播放给学生看,如爪蟾、斑马鱼发育的视频,海胆受精过程的视频等。利用视频来讲解授课内容,不仅增强了学生对发育过程的感性认识和理性认识,而且使学生更容易接受。

2.3 理论联系实际,突出发育生物学知识的应用性

发育生物学的内容涉及生命的始终。在讲授发育生物学过程中,教师不仅要让学生掌握发育的基本概念和基本规律,更重要的是能合理利用各种教学方法和手段,让学生学会用所学知识解释生命发育的各种现象,培养学生分析与解决问题的能力。如在讲到肢体的发育和发育分子机制时,笔者更多利用胚胎发育的特殊现象和畸形病例,如蝾螈肢体再生、脊椎裂、多指症等,将发育生物学理论和实际问题相联系起来,拓宽学生知识面,提高学生的学习兴趣。特别是在讲到动物胚后生长及细胞分化的分子机制等内容中,笔者着重将胚胎正常发育与癌症发生、动物克隆、环境对动物影响等热点问题联系起来。

2.4 讲授内容与科学上的最新成就相结合

发育生物学作为生命科学研究中的热点,其内容更新快。在实践教学中,注意紧密追踪科学上的最新成就,联系前人从事科学考察的实际,从而揭示理论原理的由来及其规律,使学生形成科学概念,掌握知识的本质。学生通过具体事例能较好掌握基础知识要点,提高了教学效果。如在讲授细胞分化是发育建立的基础这一部分内容时,教师介绍了表观遗传学对动物发育影响、干细胞在动物克隆及器官组织再生中的作用,以加深学生对细胞分化发育的意义的理解,也使学生了解到了发育生物学研究最前沿。

3 结语

根据学生在课堂上表现来看,理论联系实际及与学科最前沿结合最能激发学生学习的兴趣。但发育生物学涉及的教学内容庞杂,还需要不断创新教学内容和教学模式,提高教学效果。根据学生反馈情况分析,首先学生普遍反映发育生物学的内容偏难;其次,在实际教学过程中,学生往往对考试难度及通过率感兴趣,而对发育生物学本身缺乏兴趣,这也导致了在互动式教学和探究式教学中出现提问无人愿意回答情况;另外,由于发育生物学内容还处在不断发展和形成之中,不仅尚未形成公认的学科结构体系,而且内容涉及生命科学的所有分支学科,更增加了讲授难度和学生对知识理解难度。发育生物学是综合性很强的一门学科,其学科特点决定了教师在教学前必须大量参考相关文献资料和教材,根据学生专业特点和已有的知识结构,构建出系统化的教学内容体系,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,不断提高发育生物学的教学水平。

参考文献

[1]樊启昶,白书农.发育生物学原理[M].北京:高等教育出版社,2002.

[2]张红卫,王子仁,张士璀.发育生物学[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]戴忠民.浅谈提高发育生物学教学效果的途径[J].安徽农学通报,2008,14(20):139-140.

[4]黄晓燕,周作民,祝辉,等.医学发育生物学教学模式探讨[J].南京医科大学学报:社会科学版,2008,30(1):86-88.