大学生品牌意识调查

大学生品牌意识调查（精选10篇）

篇1：大学生品牌意识调查

改革开放以来，随着社会的进步和人们经济水平的提高，温饱问题逐渐走出人们的思想，潮流时尚随之步入人们的生活，追求品牌消费逐渐成为一种趋势。

我们主要研究经济全球化下，大学生对于服饰品牌消费和认知的问题，我们把目标锁定了五邑大学的大学生，经过访谈和完成一系列的调查问卷，我们掌握了一些数据。

形形色色的服饰品牌遍布中国，如以纯、七匹狼、森马、柒牌、雅戈尔等，都是中国服饰的驰名品牌，但是，经过调查，我们发现，大部分的大学生对这些服饰品牌都不是特别关注，许多甚至抱有一种无所谓的态度，有的稍微关注服饰品牌信息的，一般都是通过朋友介绍、网上信息或是逛街时关注到的。许多大学生都喜欢在普通服装店购买衣服，少数人则在商场、专卖店或是其他购买，大部分五邑大学的大学生认为，他们如果选择购买名牌服饰，主要的原因是名牌服饰的价格合理、质量好、耐用和有保证，如果有名牌服饰店开展特卖活动，他们大部分也会根据自己的实际消费能力，决定是否购买特卖的名牌产品，而有些则是毫不犹豫地进行抢购，但是，在金融危机的影响下，他们许多的家庭环境有所恶化，零用钱也会相应地减少，面对市场消费品的价格上涨的情况，他们更加强调求实的消费习惯，而不会盲目地追求品牌消费；少数五邑大学的大学生则认为，穿用名牌可代表时尚潮流，是一种身份和地位的象征，甚至有的搞不清楚名牌是否等于品质这个问题，从而因为名牌的名气、信誉、售后服务等因素而选择购买名牌。许多五邑大学的学生对于身边的大学生盲目追求品牌消费这一情况的态度有所冷淡，而也有相当一部分人认为这种现象令人讨厌，毕竟大学生在没有经济收入的情况下，对于名牌服饰的支付能力有限，虽然大学生穿用名牌，一方面可以改善自身形象，增强自身的自信心和满足感，便于一些就业面试，改善自身人际交流等，但是另一方面，大学生如果盲目地追求名牌，则容易过早形成盲目消费的习惯，从而形成一种因自身炫耀心理而引发的攀比和从众的消费心理，导致其价值观的偏差，所以五邑大学的学生认为，大学生应该懂得勤俭节约，金钱和心思都不应过多地投放在名牌消费上。

篇2：大学生品牌意识调查

消费者品牌意识程度分为四个梯度，第一，提及认知度是在无任何提示的情况下，想到某一产品类别立即想到该品牌。这种品牌在消费者的心目中印象最深刻，影响最大，经久难忘。第二，未提示认知度也是在没有提示的情况下就可想到的品牌，它已存在于人们的记忆中，只是没有被第一个记起。消费者在面对众多品牌的选择时，往往会考虑到脑海中所能想起的品牌，而不会去选择毫不知晓的品牌。第三，提示认知度，就是经过提示后，消费者表示知道该品牌，但不是十分了解。第四，无认知度。就是提示后，消费者对该品牌仍无任何印象。

进一步研究认为，消费者品牌意识程度将直接影响到对品牌的再认和回忆。品牌再认是指消费者在购买时，面对一个个品牌，能从中认出某个或某些事曾感知过或使用过的品牌。品牌回忆是这消费者在购买前，头脑就有了特定的品牌。

品牌意识在消费者的决策中起着极其重要的作用。当消费者在特定产品种类作出购买选择时，品牌意识对他们考虑购买某一品牌产品时是非常重要的。“唤起的品牌意识”增强了购买这一品牌的可能性。即使没有与其它产品发生联系，品牌意识也可以影响其选择结果，影响消费者的品牌态度。值得注意的是，在品牌意识影响品牌购买的同时，品牌购买会反过来增强品牌意识。这种相互影响形成一种循环促进作用，而这种循环促进作用在不影响品牌态度的情况下，就构成消费者对品牌的行为忠诚。

一、品牌意识的主要研究

(一)知觉和态度对品牌意识的影响。

心理学家斯彭斯等人根据两个实验室的研究发现，消费者喜爱的品牌名称比不喜爱的名称较早的被感知到。因而了解对品牌的喜爱是预测购买情况的有利因素。第一个研究项目的被试是161名家庭主妇。第二个研究项目的被试是83名大学生。被试者们在等级量表上填写好自己喜欢的品牌后，以八种不同的持续时间显示各种品牌名称，以测量其对各类品牌的反应时(即知觉速度)。在第一项研究报告中可以看出，主妇们有年龄越大感知速度越慢的趋势，并且可以看到她们对喜爱的品牌名称比不喜欢的品牌名称有感知更快的现象，

(二)社会因素对品牌意识的影响

有研究者探讨了价值观对品牌选择的影响。消费者行为学家洛奇编制的价值观量表就是常用测量价值观的工具。用洛奇的价值观量表进行研究的结果表明，购物和价值观之间存在明显的相关性，即在购买产品的类别档次上目的性价值观起的作用大;在商品的品牌选择上操作性价值观起着更重要的作用。价值观影响了产品的档次和品牌的选择标准，选择标准又制约着消费者对产品或品牌的态度，导致消费者在购买时的不同决策，产生不同的消费行为。

社会文化和习俗也对消费者的品牌选择产生影响，不同民族性格和情趣也会反映到人的消费行为上，反映到消费者的品牌意识上。跨文化研究发现，在判断事物时，中国人倾向于使用大体直觉的方法，而西方人则倾向于用分析的方法。中国人评价一件商品，常是先对商品有个大体的总的印象，然后从其性能上寻找总体印象的依据，看这个印象是否正确。西方人则是常常先分析商品的各项功能的好坏，然后综合对各项功能优劣的分析得出总体印象。中国人的这种思维方法上的这种特点会使中国人在购买商品时更容易受品牌的影响、更愿意购买名牌产品。

(三)广告对品牌意识的影响

我国广告心理学者马谋超等人有关广告接触度对品牌注意度关系的研究显示，人们的品牌意识与接触广告的程度有关。频繁接触广告的人，其品牌意识强于接触广告少的人。

篇3：大学生运动品牌意识调查

1大学生对运动品牌的的认知调查

1.1您的性别和年龄分别是?

1.2您在购买运动装时是否注重有品牌的呢?

A一般B比较看重C很看重D都可以

1.3您是通过哪种渠道获知运动品牌的呢?

A媒体B同学C亲友D其他

1.4您认为运动品牌的优势在哪里?

1.5您知道哪些运动品牌是民族品牌吗?

2大学生对运动品牌的态度调查

2.1您在购买运动服装是会否会偏向选择国外品牌还是民族品牌?

A一般B比较偏向国外品牌C比较偏向民族品牌D都可以

2.2您比较喜欢哪种牌子的运动服装呢?

2.3您喜欢的运动品牌的理念是什么?

3大学生对运动品牌的行动倾向的调查：

3.1您在购买运动品牌是首先考虑的因素有哪些?

A质量B价格C品牌D流行性E服务

3.2请简要说明影响您购买品牌运动服的因素

在进行问卷调查时，我们共发放问卷调查300份，实地调查200分，网络调查100份，共收回实地调查问卷158份，网络调查问卷72份，问卷调查有效回收率分别为79%和72%，调查结束后对问卷调查进行了分析、比较、归纳和总结。调查结果显示如图：

另外通过本次问卷调查调查了大学生对哪些品牌是民族品牌的认识，通过调查发现，有45%的大学生知道哪些是民族品牌，20%的大学生不知道哪些是民族品牌，35%的大学生分不清哪些是民族品牌哪些是国外品牌。对于大学生对运动品牌的选择，我们通过统计发现大概有20%的大学生虽然知道哪些是民族品牌，但是却不选择民族品牌而选择国外品牌，而这些大学生不选择民族品牌的主要原因是名声不如国外品牌大，还有一些大学生不选择民族品牌的原因是因为不信赖民族品牌的质量，或者是不喜欢民族品牌运动装的款式;有55%的大学生在购买运动装和运动鞋并不关注其是否是民族品牌，主要看中所购买的衣服和鞋子是否舒适;还有25%的大学生在购买运动装时选择民族品牌。

对于相同价位的运动服饰，大学生首先看重的是它的外观是否时尚，其次看重其是否舒适，而对于这件运动品是否是民族品牌，有30%的大学生会选择民族品牌，有60%的大学生不会关注它是否是民族品牌，其余的则选择国外品牌。对于大学生选择运动品牌的途径，有80%的大学生表示是通过电视广告和媒体宣传而选择，而其

中有75%主要看重的是其名声是否响亮，穿上是否显得自己有面子，15%看重的是它的质量的好坏，剩下的10%看重它是否是民族品牌;15%的大学生买运动品是通过朋友或家人的介绍;剩余的5%的大学生则看重品牌是否为民族品牌。

在进行问卷调查之后，我们对大学生运动品牌消费意识进行了汇总和分析，通过分析结果可以得出，大学生作为一个庞大的特殊消费群体，其消费特点和需求有着一定的规律：

首先，由于大部分大学生的经济来源是家庭，他们并没有独立的经济来源，所以在选择运功服装时，会受到经济条件的制约，所以运动服的价格和质量仍然是大学生们关注的焦点;其次，由于大学生具有很强的创新意识，所以在选择运动服的时候，会注重另类设计，讲求与众不同，但这要在质量和价格都能接受的基础之上;最后，现在的大学生是我们口中所说的90后，正值青年时期，所以它们在进行运动服选取的时候，很容易受到媒体宣传、明星代言以及同学朋友夸赞的影响，他们对未知事物充满好奇，敢于尝试不同的产品，消费的思维方式相对来说是很多样化的。[1]

通过以上分析，我们发现现在大学生的运动品牌意识相对来说是比较强烈的，虽然一些大学生在口头上说不在乎，但是真正在现实生活中，如果相同价钱、相同质量时，这些大学生更多的会是选择有品牌的运动服。而且大学生们在选择运动品牌的时候更加偏向于外国品牌，在选择品牌时会有“随大流”的消费思想，选择外国品牌的原因之一是外国品牌广告做的响亮，但是这是需要付出代价的，外国品牌相对于民族品牌来说，在价钱上要高上很多，所以一般大学生在实际生活中还是会选择民族品牌的。

根据大学生对运动品牌意识选择，我们对运动品牌企业有以下几点建议：首先，根据大学生们容易受到媒体和明星代言的影响，具有明显的从众消费思想，所以，厂商要加大运动品牌宣传力度，注重提升广告宣传强度和对广告宣传的创新，在这一点上，我国民族企业可以多向国外知名运动品牌学习，借鉴他们做广告宣传时简洁、大胆、创新的理念，选择合适的明星做代言，加强品牌的推广力度，从观念上让大学生消费群体喜爱自己的品牌。从而选择自己的运动服装。其次，由于大学生没有独立的经济来源，所以运动品牌厂商可以定期搞些促销活动，充分利用国内外各种节日，打折促销新产品，刺激大学生购买欲望。再次，随着社会的发展，电子商务不断地走进我们的生活，大学生作为接受新事物的主体，也是网络消费的主要力量，所以运动服企业可以大力推广电子商务，不断推出新产品，同时结合促销活动激发大学生购买动机。最后，由于大学生购买运动装主要是要进行大尺度的运动，这些运动一般要求运动装具有耐磨耐穿、吸湿排汗的特点，所以运动装厂商在服装制造时，一定要将质量放到首位，加大对质量的要求力度，确保质量第一战略，通过质量高，打出自己独特的品牌。[2]

综合上述内容，我们可以看到，大学生在进行运动服选购的时候，对是否是运动品牌服装还是较为在意的，所以商家应当注重对自己企业品牌文化的培养，要更加注重宣传自己的品牌。此外，从这次问卷调查活动中可以分析得到，当前这一时期，是我国国内运动品牌发展的黄金时期，如何提升国内运动品牌在我国大学生消费中占有的比重，推动做好大学生消费群体与我国国内运动品牌的关

参考文献

[1]刘凤军, 王莹.品牌形象对顾客品牌态度的影响研究[J].科学决策, 2009, (01) :67-74.

篇4：女大学生对护肤品品牌意识的调查

我国大学生的年龄一般处于18～23岁之间，这是最容易也是最关键的品牌意识塑造时期，因为对于新产品和新品牌，中国的新富群体和大学生尝试的积极性都比较高。女大学生作为校园里一道亮丽的风景线，备受社会各界的注目，其在护肤美容上的消费无疑是支撑起这道亮丽风景线的基石。不吝啬于在美容上的消费是当今女大学生的普遍现象。有调查显示女大学生用于化妆、美容和衣着方面的支出正逐年增加，已占到个人总消费的1／4～1／3，成为仅次于食物和书籍方面的消费。随着知识的增长，对社会的逐步接触，女大学生对这方面的认识还在不断上升。从女大学生消费的美容品及价格来看，一般的女生更注重于基础护肤，化彩妆的人并不多，并且对品牌的意识得到增强。本文通过调查不同年级、不同专业的女大学生消费心理进而探讨她们的品牌意识形成以及影响因素。这对商家和经营者的品牌战略决策有着重要的意义。调查分析

我们在南京仙林大学校区的校园内共发放护肤品品牌意识问卷155份，实际回收152份，回收率98.1％，有效问卷150份，有效率96.1％。其中75位高年级，75位低年级，其中理工科类的学生有70人，文科有80人。本研究的数据使用spss 11.0为工具对数据进行统计分析。

综上表数据可知：低年级的女大学生的护肤意识没有高年级学生的强，文科专业的女大学生的护肤意识也强于理工科的学生。

营销启示

从表1和表2可以看出，文科学生的得分明显高于理工科学生，这或许是理工科学生平时课业较繁重，而文科等专业的学生有较多机会与外界接触，从而更加关注时尚的话题。同时高年级的学生中因为找工作、谈恋爱的比例增加，对外表的包装上花费增多，品牌意识明显增强。

本次调查中还发现女大学生获得护肤品品牌讯息主要来自于朋友的推荐和广告。其中朋友推荐是最重要的一个渠道，这个比重占到42，3％，不论广告上的宣传多么吸引人，总比不上周围朋友的亲身使用经验来的保险。

在调查中也发现，随着大众媒体竞争的加剧，护肤品广告资源的浪费也十分严重。因此，在产品的宣传和推广上，要根据不同的消费群体的特点展开，选择人们接触最多的媒体投放广告，才能达到好的效果。大众媒体的方式很多，不可能每一个都采用，这样会造成很多不必要的浪费。

本次调查发现，当代女大学生平时喜欢的时尚杂志主要有《瑞丽—伊人风尚》《How’s》、《上海服饰》和《周末画报》等，这些杂志应是高端护肤品品牌广告的有效载体。

电视虽因为声音、画面兼具，动感画面最能强化商品的特点，也最能吸引消费者的兴趣。目前护肤品的多数中低端产品是以电视为重点媒体投放。而大学生看电视的人数比例较低，调查表明，对于这个群体来说，电视媒体不是理想的选择。

篇5：品牌意识流调查报告

品牌文化到底距离新农村有多少距离，这是一个似乎让人感到甚为可笑和牵强附会的话题----但同时，一方面品牌愈发下行走向民众;另一方面，精致的意识会让更多人对品牌----有一个很精确的形容词来描述当下的态势----趋之若鹜,故我们将充满信心的预见：二者的距离将会愈靠愈近，直至一个涵盖所有人群的理性精致和谐的消费观念最终形成。如下，个人将以意识流的方式把寒假期间的品牌思索一一倾泻----另外，“实践”视乎在暗示我们要尽可能多的通过动手动脚来描述事实和勾画愿景，故该篇“实践”不妨细化一下，称为“思践”报告，描述似乎并不显而易见的文化图像。

寒假里有一次我在选购运动鞋的时候，照例会借之逛遍四处遍布的各个品牌专卖店----当然你或许知道它们本是从晋江陈埭或堂埭周边席卷般地开散全国，这其中有anta,361,erke等等，最后选择的是金莱克----回去我躺在床上不无嫉妒又掺杂更多欣喜的想，这些年轻的曾经oem品牌崛起的速度果真是太快太快了，快睡着的时候竟没有什么所谓的过度担忧----

我们且把视野先放到全球范围，梳理一下运动品牌的叙事策略----运动这个词所呈现出的景象无非也是大把大把的故事，无论是绿茵场上千回百转荡气回肠的一次进退和攻防，还是篮球场上缺乏足够美感和迫不及待的频繁投篮(这种说法或许不少人不屑，但是它们无一例外在进行不同风格和结构的叙事!)----经过(实际上是)一个世纪以来甚至更久的市场洗礼，全球叙事风格迥异的两派业已形成，美国品牌nike和欧洲品牌阿迪达斯(也许您在窃笑我哪儿那么多路人皆知的废话)，需要说明，这两个品牌的年龄均未过百，前者甚至1972年才诞生，但是同各行业的品牌文化承袭类似，不管有意无意，它们难免是幸运的踩在前任“巨人”的肩膀上茁壮起来的，阿迪达斯的叙事策略从品牌形象上即可约莫看出----长短不一的间条构成稳固坚韧的三角状，另外其形象识别系统还包含另外的一个似乎同样稍显复杂的“莲花状”图形，总而言之，阿迪品牌的精髓不仅在于运动本身，其背后更是倚靠了强大的欧罗巴古典元素----庞大且华丽繁复的上层气息浓郁却鬼斧神工般的过滤掉了运动本身拖拽过来的粗暴野蛮等负面讯息----接下来我大概还会传达类似的信息，那就是：鬼斧神工----也即是说，设计者当初可能并不通晓高效率的传媒格式(何况，早期甚至还没有比较专业的设计作坊和vi系统的概念)，但是客观的软消费环境几十年间却“不知不觉”的促成了品牌的最终成功，话又说回来，仅仅想依靠一个漂亮的品牌空壳来完成企业的壮大当然不现实，就像你不能仅仅依靠容貌来判别一个人一样，但是我们把话再说回来，姣好的容貌却几乎是扯住路人视线的最高效率武器，所以漂亮的品牌也会起到相当的作用，以至于大部分的作用----顺便插一句，这对于仅仅醉心于内部架构的创业工程师来说似乎并不是好消息，但是遍地开花的设计公司却提供了补救的可能----是为古典主义风格。

我们再把目光转向美洲大陆的nike，可以说nike是一个非常可爱透明的品牌，年轻又有些许霸道的性格----其钩子状的标志不知勾引住多少年轻人的芳心，它代表了力量速度甚至蛮横和轻浮，但这恰恰迎合了欧美处在解放大潮之中的年轻心态，因此在其它外围条件同质的前提下，nike的迅速崛起也就顺理成章了----正如你所知道的，nike已经是全球最大的运动服饰品牌，而且是全球----特别是中国模仿得最多最滥----注意，不是最烂----的.品牌，滥在某种意义上是深层次的赞许，如果模仿者能够很好的抓住被模仿者的精神内核的话。您且听我给你分析：

目前国内行业颇为认可的品牌排名为：

1.李宁

2.安踏

3.361

4.特步

5.乔丹

6.匹克

7.鸿星尔克

8.金莱克

这其中，几乎完全隶属nike一派的商标有安踏，361，特步，鸿星尔克和金莱克，这些品牌是否曾经为nike代工我没有细查，但是其vi系统的标志主体却一律是简洁的飞线和好动的性格(拟人总是让人产生亲近感)，因此我们可以断言：在同质的前提下，只要舍得做广告投入，这类的品牌是孵化速度极高的一类----飞快的脑部链接总让人疲惫不堪，我且先不说纯技术资本家王传福的比亚迪新标志是怎么“鬼使神差”的和kia撞到一起的----但是他们的后续壮大显然会出现一些问题，早期的快速孵化如果说是根植于nike这只大母鸡的怀抱和同类“鸡蛋”的搀扶和保暖下，那么想要在长大以后成为鹤立鸡群的“战斗鸡”脱颖而出的确不是容易的事----还有两件值得一提是事情我差点忘了，一是，特步的没落----如果这几个品牌有哪个有朝一日最先支撑不下去的话----几乎肯定是最早的，首先标志不符合审美的一些要求，此为一大败笔(也或许专业调查公司可以以更有说服力的例子给我拍一块砖)，选择谢霆锋之流做代言更是一大失误!----自然，流行文化多是浅薄和昙花一现的景观，但是文化素养总会影响品牌的神髓!

另外一个例子就是曾经的鞋业老大----双星，混乱的vi系统目前还在疯狂蚕食其市场份额----我真不愿意再做延伸，但愿领导者明察，为国有企业，也为新农村建设!

乔丹和匹克所走的路线比较明确，主打篮球方向，神髓却偏向阿迪----也因为这样，做到这步也真是了不起!

那么，让我们睁大眼睛来看万众瞩目的李宁!

李宁的特别之处在于它是一个十分暧昧的品牌，既不归此，也不归彼，而是融合了全球市场的两大叙事风格，刚柔相继，加之其深厚的品牌文化底蕴，不做中国老大才怪!

篇6：大学生广告意识调查

您好，我们是广告的学生，现在要做一个关于“大学生对于广告意识”的调查，对于以下的问题，希望您能抽出时间如实作答。此问卷的内容只做我们的调查参考，对于您的个人信息我们绝不外泄，请您放心填写，非常感谢您的配合。

1． 您对广告的态度是什么？（）

A、厌恶，从来不看（调查终止，不用继续回答下面的题目）B、对有兴趣的产品的广告推销会予以关注C、会仔细浏览广告D、没什么感觉，不讨厌也不喜欢。

2．您认为以下哪一种媒体的广告是您平常关注的？【可多选】（）

A、电视广告B、报纸广告C、杂志广告D、网络广告E、路牌广告F、广播广告

3.以下哪一种媒体的广告会促使您产生兴趣或者购买欲望？【可多选】（）

A、电视广告B、报纸广告C、杂志广告D、网络广告E、路牌广告F、广播广告

4．您对广告的可信度有何评价？（）

A、完全不可信（请跳过第5题回答第6题）B、半信半疑C、完全可信

5．以下哪一种媒体的广告您认为信任度较高？【可多选】（）

A、电视广告B、报纸广告C、杂志广告D、网络广告E、路牌广告F、广播广告

6． 对同一种类的两种品牌商品，您是否会选择其中做过广告的商品？（）

A、会B、不会C、不一定，视产品具体情况而定

7．在购买都做过广告的不同商品时，您是否会基于对某一商品广告代言人的喜恶而进行购买？（）

A、会B、不会C、不一定，视产品具体情况而定

8．您会因为某个商品的广告而去购买它吗？（）

A、会B、不会

9．在大学阶段，您是否参与过广告性质的活动？例如促销之类的活动（）

A、有B、没有

10．请按照您对下列项目广告的期望度由高至低排序（）

A、日常消费品B、文化教育C、娱乐服务D、住房交通E、医疗保健 F、保险投资G、家电通讯

11．就您个人而言，您希望广告可以为您提供什么信息？（）

A、市场和商品信息B、生活理念方式C、艺术欣赏 D.其他____（请具体写出）

12.您主要从哪些渠道获取商品信息？【可多选】（）

A、报刊杂志B、电视C、户外广告D、亲戚朋友E、商家促销F.网络-

13.您在购买商品之后还能回忆起该商品广告的多少内容？（）

A、很大一部分或者全部B、差不多一半C、一小部分D、基本想不起来

14.您会特意关注您计划购买的商品的广告吗？（）

A、比较关注B、非常关注C、没必要关注D、会通过其他渠道了解

篇7：大学生维权意识调查

您好！我是一名在校大学生，本次调查的目的在于了解大学生维权意识的情况，感谢各位同学能在百忙之中协助本次调查。本次调查是匿名调查，不会透露任何调查者的信息，同时也不具有商业性质。

1、您的性别？

A.男B.女

2、您所在年级？

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3、如果您在超市中购买的食物有变味或者变质过期时，你会怎么办？[多选题]

A.无所谓，再买一份

B.心里愤愤不平，但敢怒不敢言

C.找店员理论并且要求赔偿

D.向有关部门投诉

E.其他

4、在超市购买商品时，当您发现小票上打出的价钱和货物架上商品的价钱差两元，你会怎么做？[多选题]

A.反正才两元，就算了

B.心里骂一句然后就走人

C.跟超市的工作人员协商，要求赔偿

D.向有关部门投诉

E.其他

5、您觉得维权意识重要吗？[单选题]

A.重要

B.一般

C.不重要

6、您是否熟知自己拥有什么权利？[单选题]

A.清楚地知道

B.知道一些

C.完全不了解

7、从大一到现在您遇见过多少次侵权行为？[单选题]

A.没有

B.1-2次

C.3-5次

D.5次以上

8、您曾经采取过什么方式来维护自己的利益？[多选题]

A.没试过维权

B.直接与损害您利益的人或单位交涉

C.向有关部门求助

D.向新闻媒体求助

E.利用网络方式求助

F.向家长或老师求助

G.向警方求助

H.其他

9、您知道学校为学生提供了哪些维权机构吗？[单选题]

A.不知道

B.知道，但是没有找过

C.知道，且找他们反映过情况

10、您觉得学校开展的法律基础和一些普法活动对你有没有帮助？[单选题]

A.有

B.很少

C.没有

11、您有没有注意到学生手册上关于学生权利的规定？[单选题]

A.没注意到

B.注意到了，但没有在意

C.注意到了，而且很重视

12、如果您被侵权后没有维护自身权益的原因可能是什么？[多选题]

A.觉得没希望解决，自认倒霉

B.事情小不值得

C.维权成本太高

D.不知道怎么去维护

E.觉得丢人不公开

F.害怕被报复

G.其他

13.如果您遇到了推销伪劣产品或是违法产品时，您会怎么办？[单选题]

A.拒之不理，权当没看见

B.当面揭发，告诉其他人不要购买

C.向有关部门检举

D.其他

14.您对消费者权益保护法了解多少？[单选题]

A.非常了解B.基本了解

C.只知道一点点常识D.不了解E.一无所知

15.每年的3月15日是国际消费者权益日，你会做什么？[单选题]

A.积极参加社会实践活动，宣传有关如何维护消费者权益的知识

B.跟随大多数同学，他们干什么，就干什么

C.事不关己，高高挂起

D.其他

篇8：大学生品牌意识调查

一、农林经济管理品牌专业建设的基本情况

(一) 农林经济管理专业是石河子大学的品牌专业

农林经济管理专业自1960年开始招收本科生, 是原石河子农学院最早开始招收本科生的专业之一。1991年取得硕士学位授予权;2003年取得博士学位授予权, 是石河子大学最早取得硕士、博士学位授予权的学科专业之一。农林经济管理专业的核心课程《农业经济学》2006年被评为国家精品课程;农林经济管理特色专业, 2008年被评为国家特色专业;农林经济管理教学团队2009年被评为新疆维吾尔自治区教学团队。

(二) 农林经济管理专业是培养农林经济管理人才教育的主要专业

自1960年农林经济管理专业成立以来, 在人才培养上始终坚持品德教育与知识技能传授并重的培养原则, 累计培养本科毕业生3000余人, 为新疆农业经济, 尤其是兵团农垦经济的发展输送了大量优秀的专业人才。随着本专业教学改革的不断深化, 课程体系的不断优化, 实践教学的不断加强, 人才培养质量不断提高。

(三) 农林经济管理专业具有比较强的发展优势

1.拥有较高质量的师资资源

在长期的办学过程中, 师资队伍不断壮大, 学历层次不断提高, 教学科研突显特色。目前, 农林经济管理专业教学师资队伍共有19人组成, 基本情况如下:

职称结构:教授7人, 副教授6人, 讲师6人, 其中有博士生导师3人, 硕士生导师7人。高级职称比例占68.4%, 中级职称比例占31.6%。

学历结构:博士9人, 硕士9人 (其中有7人为在读博士) , 学士1人, 硕士及硕士以上比例占94.7%。

年龄结构:教学队伍中以中青年教师为主, 比例适当, 40岁以上教师7人, 占36.8%, 30-40岁的教师10人, 占52.6%, 30岁以下的教师2人, 占10.5%, 教学队伍年富力强。

2.实验实习设备设施一直保持较高水平

在实验设施方面, 石河子大学经贸学院拥有国家级经济与管理教学实验示范中心, 为农林经济管理特色专业建设打造了良好的发展平台。目前, 教学实验中心实行全面开放制度, 为本专业学生的学习和科研创造了良好的实验条件。另外, 本专业图书资料齐全, 信息化建设到位, 能很好地满足学生培养和高水平科研工作的需要。

3.具有稳定的专业实习基地

农林经济管理专业形成集中统一实习, 由农业经济管理系组织选取实习单位, 分派教师进行指导。近两年的实习单位主要集中在新疆天业集团、石河子移动分公司、石河子种子公司、石河子大学农试场、中基实业股份有限公司等企业与相关涉农单位。目前经贸学院根据农林经济管理专业特色, 已经在农十二师三坪农场、石河子大学教学实验 (实习) 农场挂牌建立了稳定的实践教学基地, 并与新疆中基实业股份有限公司、新疆天业股份有限公司、石河子大学农试场等达成了教学实习合作意向。

4.具有硕士、博士专业培养点及博士后流动站

在经贸学院各专业中, 农林经济管理专业早在1991年就取得硕士学位授予权, 时间要比经贸学院成立还要早5年。在2003年该专业又率先取得博士学位授予权, 是石河子大学最早取得硕士、博士学位授予权的学科专业之一。2008年获得博士后流动站资格, 可以说该专业无论是在大学还是在院里都具有较强的优势, 学科深度与广度都位居前列。

二、农林经济管理品牌专业建设中存在的问题

近年来, 石河子大学农林经济管理专业取得了辉煌的成绩, 在人才输出、人才培训以及作为地方经济社会发展的智囊方面为学校和兵团及地方经济的发展做出了重要贡献。但随着市场经济的逐渐深化, 该专业在建设过程中也慢慢出现了不少问题, 与时代的发展不能相适应。

(一) 课程体系和教学内容方面存在的主要问题

1.课程设置不合理

一方面尽管农林经济管理专业在课程设置方面做了一定修改, 但在实践过程中, 多数学生认为其课程设置仍有不合理之处。一些课程不能满足现代学生的要求。与全国其他农林经济管理学科设置并无差别, 没有体现兵团农垦绿洲经济特色, 同时也没有反映出与时俱进。例如, 关于现代农业发展, 或是研究三农问题、农业热点话题方面的课程设置, 授课教师也只是在相关课程中穿插讲授, 并不系统, 学生不能及时接受最新的前沿知识, 可能会影响学生对农业经济的看法。另一方面相关课程中部分教学内容重复现象。部分教学内容在不同教材中都有体现, 这使得在教学过程中会出现两种极端情况:一是学生多次接受不同课程同一内容又相对简单的教育, 产生乏味, 会使学生感觉到该专业没什么东西可学;二是教师对重复内容的处理, 每个教师都认为其他老师会在自己的课程中讲授重复内容, 结果在课堂中教师只是简单提示并不会做过多的讲解, 致使学生仍旧对基本理论理解不够系统深入。

2.教学内容的非农化趋势逐步凸显

现在用人单位对农林经济管理人才的漠视态度严重, 增加了就业难度, 使部分学生对农林经济管理专业产生了些厌恶情绪, 学生选课多偏重于其他专业课程, 从而反映在教学过程中, 出现了非农化趋势, 失去了农林经济管理原本的专业特色、专业优势、地方优势。

3.教材内容陈旧

农林经济管理专业作为石河子大学老牌专业, 但在教材的使用上相对比较陈旧。一些主干课程及核心课程基本上两三届才会更新, 由于教材选用比较单一、陈旧、模式单调, 使得学生看到的内容也比较陈旧, 妨碍同学们的创新能力。

(二) 实践教学存在的主要问题

1.教学内容与实际脱节现象普遍

目前的教学大部分以书本教育为主, 注重学习理论知识, 能让学生亲身感受的实践教学较少, 仅通过理论难以与现实世界相结合。大部分教师多年从事理论研究与教学, 对于实践教学的碰触很少, 所以这就从根源上阻碍了实践教学的发展。又由于该专业的特殊性, 对于实践教学操作起来有些困难, 无形中又加剧了实践教学的停滞不前。实践教学搞不好, 学生动手能力就差, 实践少, 学生离实际就远, 制约了学生各种实践技能的培养, 同时也对就业产生一定负面影响。

2.教学环节设计不合理, 难以达到实验实践教学效果

长期以来, 实践教学内容只是从属于课程的理论教学, 只是以单门课程的内容为基础进行设计, 没有考虑到农林经济管理整个专业各门课程之间的横向联系。实践教学缺乏整体布局和统筹安排, 对由浅入深培养学生各方面实践技能和创新意识的全面设想与规划考虑不足。在教学计划中很少安排对培养学生能力和创新意识有明显效果的综合性、设计性实验, 没有形成合理的、完整的实践教学体系, 致使有些实践教学的内容互相割裂, 缺乏紧密的有机联系。达不到试验实践教学的效果, 不利于学生实践技能和创新意识的提高。

(三) 人才培养目标定位与就业之间的矛盾

从目前毕业生就业去向看, 就业过程中毕业生也很少从事与自己专业相关的工作, 有相当一部分毕业生都在工商企业从事会计、市场营销等工作。这就出现了培养目标的偏差, 与农林经济管理专业最初的、内在的初衷相违背。一方面由于随着农村劳动力转移的必然趋势, 导致了农业部门就业困难, 原有的以纯农业领域作为就业主要部门的人才培养目标定位, 已经显得过窄;另一方面, 在市场经济的强势冲击下, 使农林经济管理专业就业举步维艰, 其社会认可度逐步下降, 人才培养目标与就业矛盾显得尤为突出。

三、搞好农林经济管理品牌专业建设的措施

(一) 立足新疆、兵团社会经济发展, 调整专业人才培养目标

作为新疆高校品牌专业, 培养人才的主要目标是为区域经济发展服务, 以兵团农垦经济、绿洲农业经济、农垦企业管理问题为研究重点, 突出特色, 强化科研的教学转化, 在农林经济管理本科人才培养方案中应该增加了兵团经济专题研究、现代农垦企业经营管理、新疆农业政策研究、兵团农业政策研究、实地考察、分组讨论、专家讲座等课程, 注重及时更新教学内容, 完善教学体系, 培养高层次应用型农林经济管理人才, 为地方农村和兵团农场培养基层领导干部。突出强调面向西部、面向兵团的专业特色或人才培养的特色, 使农林经济管理专业真正成为品牌专业、社会认可专业、适用专业。

(二) 制定合理专业培养方案, 优化专业课程体系

根据社会的发展对农经专业的要求与需求, 应继续对农林经济管理专业课程体系进行优化, 使其更具有系统性。调整教学内容, 实现整体优化。在教学内容上, 课程设置要进行必要的整合, 避免重复, 公共基础课程及专业基础课程体现大平台的思想, 内容要与时俱进。其中专业课程及实践课程以模块的形式组合开出, 体现专业学习的方向性。此外加大选修课备选范围, 根据学生职业趋向选择模块, 提高学生的社会适应性。应该把选修课作为专业方向的补充和扩展, 并在课程设置上力求富有弹性, 要根据形势发展的需要出发, 灵活调整, 发挥课程体系的拾遗补缺作用。学生可根据自身特点、与导师商议之后制定自己的培养方案, 这样将会大大提高学生学习的兴趣、并且能够深入其中, 最终达到提高学生自身适应社会、适应工作的能力。

(三) 改革实践教学, 加强校内外教学实践基地建设

1.建立并优化实践教学体系

从培养具有创新精神和实践能力的高级经济管理人才的需要出发, 充分考虑社会经济的发展对高等农林经济管理人才培养模式所提出的要求, 重新修订教学计划, 在学时和内容上加大实践教学比例。本着打好基础、加强实践、提高能力、统筹兼顾的原则, 遵循实践教学的特点和规律, 在整合、优化实践教学内容和课程体系的基础上, 整合实验、实践教学内容, 开设综合性实习课程、创新性实验项目、综合性实验课程等, 改革实验实践教学方法, 认真制定一套系统、完整、严谨、可行的农林经济管理专业实践教学计划, 并编写相应的实践教学大纲和实验操作指导书, 形成分层次、分阶段、循序渐进的、与理论教学相辅相成的实践教学体系。建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制, 建设稳定的校外实习基地, 完善学校、用人单位和行业部门共同参与的学生实践实习考核评价机制, 提高实践教学实效。

2.多渠道、多形式地建立和巩固校外实习基地

校外实习基地是学生进行专业综合技能实习的重要场所, 它既可承担教学计划中所规定的课程实习, 还可承担毕业论文实习。校外实习是农林经济管理专业实践教学环节的重要组成部分, 可使学生把课堂上所学的理论知识与具体的实际相结合起来。学院要多渠道、多形式地与一些政府部门、国有企业、民营企业建立广泛的联系, 定期派一些专家、教授为这些单位提供咨询服务, 进行专题讲座, 按照“互惠互利, 双向受益”的原则建立和发展校外实习基地。学生通过在实习基地的实习, 可以锻炼综合运用知识、独立分析问题和解决问题的能力, 为毕业后尽快地适应社会环境打下了良好的基础。

(四) 抓好师资队伍建设

农经专业课程教学方法从“以教为主”转向“以学为主”, 把农经教师从繁重的课堂讲授中解放出来, 但要求教师具有更高的素质指导培养学生自学。为了达到高水平师资队伍建设目标, 以“优化结构、完善梯队、提升实力”为方向, 以学科专业建设为龙头, 培养和引进并重为方针, 努力打造高层次、高水平师资队伍;完善聘用制, 完善竞争机制、激励机制和考核机制, 倡导和开展良好用人环境建设;推进现代大学教师管理制度建设。努力造就一支学术造诣高、教学水平高、科研能力强、结构更加合理的教学科研团队。

参考文献

[1]陈凤霞.培养农业经济管理专业高素质人才问题初探.北方经贸, 2009, (6) .

[2]严文, 汪希成, 余春梅.历史的积淀现实的收获——对创建《农业经济学》国家精品课程的认识与思考.科技资讯, 2008, (25) .

[3]赵锦域.高等农林院校农林经济管理专业实践教学改革初探.中国林业教育, 2002, (6) .

篇9：大学生品牌意识调查

全省职业教育创新大赛已经成功举办了五届，得到了各地、各有关部门高度重视和大力支持，受到了全省职业学校广大师生热情欢迎和积极参与，有效地推进了职业学校的创新教育、锻炼了职业学校师生的创新能力，成为我省职业教育创新发展的又一个活动品牌。

本次大赛共收到作品1107件，经过省市二级的评选，有368件作品参加（其中中职组242件，高职组126件）本次展评，通过现场实物评选与“答辩”相结合的方式进行评选。本次展出的优秀作品，是职业学校学生技术与智慧的结晶，集中展示了近年来我省职业学校学生技术创新的能力与水平。

篇10：大学生法律意识调查

中文摘要：

在当前法制社会下，法律无处不在，为一个有秩序和谐的世界提供了保障。但究竟什么是“法律”？这个问题估计大部分人难以给出一个正确的定义。而作为祖国的下一代，最富有青春活力的人群，大学生对法律又抱有怎样的意识？本次的调查旨在关注大学生的法律意识，以便深入了解现状，发现问题，修补法律意识的漏洞。

关键字：大学生法律意识

前言：

什么是法律？法律是一种社会规则，通常是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的，具有普遍约束力的一种特殊行为规范。法律的存在保障了社会的秩序性，保证了我们安定的生活，同时，法律也赋予了我们一定的权利。但，法律到底限制了什么？法律又给了我们什么？这些问题，有几人关注过？

大学生作为当代最有活力的一个群体，是祖国未来的栋梁，若大学生的法律意识模糊，那么，当大学生担起祖国的大梁时，法律存在的意义是否会被削弱？不能善用法律维权，甚至无视法律的底线，伤害他人„„这些都不是我们愿意看到的。

法律基本理论知识的掌握，是对每一个大学生素质修养的必备要求，是能够懂法运用法律的前提；对实际案例的解决是法律意识高低的具体表现，具有直观性。

所以，本次调查旨在了解大学生的法律意识的现状，以便发现并解决问题。

一、大学生法律意识实证考察

（一）大学生法律意识实证考察情况综述

经过调查发现，大学生在很多法律概念都存在主观臆断的理解。大学生往往对这些问题的理解局限于生活层面，也就是说，没有上升到一种以法律的观念来思考问题。

大学生大部分都能意识到法律的重要性，但对法律多持“模糊”观念，只有百分之十左右的人员表示可以清晰阐述出日常所需要的法律知识。大部分人表示对法律的理解来自于电视节目诸如“法治天下”或者来自新闻以及新闻评论等，很少有人能够主动去查询某方面的法律知识。当被问及如果遇到纠纷等需要法律解决的事件时，你会如何做，大部分人的答案是“讲道理”，很少有人会为此专门请教法律方面的专家或者自己查询相关法律，而是如辩论一般，甚至争吵。从统计中发现，对于法律相关术语的认识，各个类型的的选择差别不太大，但其中，我们也能看出一些差别。比如年级较高的学生法律术语的正确率明显高于年级较低的学生的正确率，这也是法律意识随年龄增长得到提升的表现，这是一个可喜的发现。

（二）大学生法律意识问题的分析

此次的调查结果说明，大学生的法律意识普遍比较薄弱，没有太过在意生活中的法律问题。况且，在目前功利化思潮的影响下，大学生宁可多花时间在专业知识的学习上以便为考研或者就业减轻阻力，也不愿将时间花费在法律知识的学习上。更何况法律知识枯燥乏味，很难提起大学生的兴趣，所以大学生都很“自觉”地放弃了法律知识的学习，很自然的，法律意识也不会有所增强。

二、大学生法律意识问题

（一）学校相关教育匮乏：

大学前，因为法律不列入考纲，在应试教育的压力下，学校自然会减轻法律知识的教授和法律意识的培养，使大学生自小不识法律，缺乏对法律基本的认识。进入大学后，很多大学生反映，法律知识是懂了，但是根本不知道如何应用，而长时间后，知识便逐渐淡忘，每个非法学专业的专业都开设有法律知识的课程并详细讲述相关的法律知识，然而，学校并未重视理论知识与实践的结合，而最终流于形式。

（二）大学生本身缺乏积极性与主动性

进入大学，在功利化思潮的影响下，大学生宁可将时间分配在专业课的学习上，除了法律专业的同学，大学生基本不会自觉去学法律，一是因为法律课程本身难免的枯燥乏味，二是因为学习法律对大学生的考研或者工作并没有很大助力，所以大学生自觉将其排除在学习范围之外。

（三）社会因素

随着社会竞争的愈发激烈，社会需要的人才水平越来越高，大学生面临的最大问题是就业，她们关注的也是就业，所以，大学生学习努力的方向是和市场需要相结合的。但，社会对于大学生的法律知识并没有特别的要求，这也造成了大学生对法律知识的忽视和法律意识的淡薄。

三、大学生法律意识培养的建议

（一）政府加强法制宣传

大学生获得法律知识的途径主要为网络和电视上诸如“法治天下”一类的节目。政府应以此为突破口，增强法律知识的宣传力度，比如建立专门的大学生普法网站，举办面向大学生的有关法律的活动等，让大学生多途径多方面学习法律，增强法律意识。

（二）学校加强法律知识的教授力度

大学生生活学习的主阵地是学校，最容易给大学生影响的也是学校。想要增强大学生的法律意识，学校的影响是最直接的，也是极其有效的。学校在开设相关课程的同时，同时也应该重视法律教育，并组织相关活动，比如，学校可以督促学生组织进行“模拟法庭”一类的活动，以此弥补法律学习枯燥的缺点，让大学生懂法用法，同时学校也可以组织大学生进行法律相关的志愿活动。最重要的是，将法律运用于实践之中。

（三）大学生自己改变观念

外界的影响是其次，最主要的还是自身。大学生自己要纠正对法律学习的错误意识，不要认为学习法律是无用的。大学生应自觉加强自身的法律素质，努力掌握法律知识，适当地参加一些相关的法律知识讲座、模拟法庭、辩论会等活动，自觉地做到遵纪守法。当我们的权益受到侵害时，我们要善于、勇于拿起法律的武器去保护自己。大学生在自己学习、掌握相关法律知识的同时，还应该向其他人宣传法律知识，促使人们多一点了解、熟悉我国的法律法规，在社会上形成良好的遵纪守法风尚，推进社会主义法治社会的发展。

结语：