好习惯养成教育要点

好习惯养成教育要点（通用10篇）

篇1：好习惯养成教育要点

小学生好习惯养成教育实践要点

一、生活习惯

（一）关注健康（建议二年级养成）1.坐立有相

（1）坐姿：上身挺直、自然收腹、两腿并拢。（2）站立：头正、肩平、挺胸、收腹、腿并、足安。2.饮食科学

（1）食物多样，不偏食挑食；细嚼慢咽，食相文雅。（2）多喝白开水，少喝饮料，不喝生水。

（3）少吃零食，不吃无生产许可证、无生产地址、无生产日期或过期食品。3.运动适当

（1）坚持做好广播操，积极参加跑操等校内外体育活动。（2）课间以休息为主，放松身心，不做剧烈运动。4.心理阳光

（1）情绪乐观，兴趣广泛，培养1-2项技艺特长。（2）主动与他人交往，愿意把自己的小秘密告诉妈妈。▲1（3）对别人的无意小过失表示宽容和谅解。△1

（二）讲究卫生（建议一年级养成）1.做好个人卫生

（1）坚持早、晚刷牙、洗脸，做到饭后漱口，餐前、便后洗手。▲2（2）用餐后，剩菜不乱倒、汤水不乱泼、餐具不乱放、面巾纸不乱扔。（3）每晚睡觉前洗脚换袜；勤洗头，勤洗澡。▲3 2.注意仪表整洁

（1）面容整洁、衣着得体。

（2）勤理发、勤剪指甲、勤换衣服。

3.讲究用眼卫生

（1）认真做眼保健操，动作准确到位。（2）课间休息时眺望远处，让视力得到调节。

（3）不在走路、躺着、乘车时看书，不在过强过亮的阳（灯）光下看书。4.爱护生态环境

（1）亲近大自然，爱护花草树木，不随意采摘、践踏；不伤害小动物。（2）保持环境整洁，不随地吐痰（口香糖），不乱扔果皮纸屑，垃圾分类丢入垃圾箱。

（三）学会自理（建议一年级养成）1.生活独立自理

（1）每天起床后自己穿衣、穿鞋、系红领巾。拉齐床单、叠好被子。▲4（2）睡觉前，将第二天穿的衣、裤、袜整理好，放在固定地方。▲5（3）自己卧室每周收拾一次，地面干净。书籍、玩具摆放有序。▲6（4）家长不在家，能独自解决自己的温饱问题。▲7 2.学习准备充分

（1）上课前，把所需课本、学习用品等摆放在课桌左（右）上角。（2）每晚睡觉前，按照第二天的课程表整理好书包里的书本、文具和学具。3.班务管理尽责

（1）自己坐的课桌保持整齐，离开座位时把椅子推进课桌下面。（2）认真做值日，地面打扫干净。

（3）劳动工具用过归放原处，图书阅读后放回书架（柜），摆放整齐。

（四）有序生活（建议二年级养成）1.日常生活有规律

（1）每天按时起床，不睡懒觉。▲8（2）一日三餐定时适量，不暴饮暴食。

（3）坚持每天锻炼1小时，培养1-2项体育爱好。

（4）保证每天10小时的充足睡眠，独立睡觉，用闹钟按时叫醒起身。▲9 2.重大事务有计划

（1）制定合理的计划表，明确任务。

（2）按计划办事，遇到困难尽量自己克服，不轻易放弃。（3）如期完成任务后，小小奖励一下自己。▲10 3.学逸结合有节制

（1）今日事今日毕，不找理由拖到第二天。

（2）掌握好学习和休息的时间比例，一般学习40分钟休息10—15分钟。△2（3）课余时间适当参加益智健体的休闲游戏活动，每次上网和看电视有一定的时间限制，懂得适可而止。▲11

（五）勤劳节俭（建议三年级养成）1.热爱劳动

（1）懂得幸福生活靠劳动创造。红领巾、手帕、玩具等脏了自己洗。▲12（2）在家主动帮做力所能及的家务。如：餐后帮助收拾碗筷、抹桌子等。▲13 2.注意节俭

（1）人走随手关灯、关空调；用水后及时关紧水龙头。（2）用餐时，按照自己需要盛饭，积极实践“光盘”行动。（3）学习用品用完才换新的，不乱撕作业本，作业纸张双面使用。3.学习理财

（1）节约每一分钱，不乱买玩具或小饰品，吃穿用品选择适合自己的，不攀比。△3

（2）准备一个小账本，记录自己的收支状况，学会定期核算。

（六）平安成长（建议三年级养成）1.遵守交通规则

（1）做到红灯停，绿灯行。过马路走斑马线，注意避让车辆。

（2）12周岁以下儿童不骑自行车。步行要走人行道，不走机动车道。不在道路上溜冰、追逐、游戏。

（3）乘车排队不争抢，不带易燃、易爆品上车，手、头不能伸向车窗外。2.注意安全自护

（1）知道常见的安全标识，有红色或黄色警示牌的地方有危险，要远离（高压变电器、辐射等）。不擅自下水游泳。△4（2）不玩火，不焚烧垃圾、枯草，不乱放鞭炮。△5 3

（3）参加火灾逃生演练，遇到危险能迅速逃离。

（4）不接受陌生人的东西（包括饮料和食物），不跟陌生人走。△6（5）注意保护自己的隐私，穿短裤和内衣的地方不许别人摸；自己的家庭情况和电话号码不随便告诉别人。△7 3.乐观耐挫自强

（1）对自己充满自信，对未来充满希望，乐于接受新事物，不抱怨现实生活。△8

（2）遇到挫折，不垂头丧气或大吼大叫；在困难面前相信自己“我能行”，保持情绪稳定。△9

二、学习习惯

（七）认真书写（建议一年级养成）1.姿势端正

（1）头要正，左右两肩平；腰挺直，手臂平放桌上；两脚自然踏地，左手按纸，右手执笔。

（2）牢记“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。（3）书写时脚不翘上座椅，腿不摇晃。2.书写规范

（1）掌握规范字书写标准，运笔规范，大小适宜，尽量入体，整齐美观。（2）碰到不会写的字要查字典。3.提笔即是练字

（1）只要提笔写字都要认认真真写好每一个字。（2）写作业时思想集中，不分神，不马虎潦草。

（3）对容易写错或写得不好的字，要对照课本或字帖认真揣摩，反复练习。

（八）喜爱阅读（建议四年级养成）1.爱读书，与书为友

（1）每天至少有30分钟的阅读时间，一个月至少去一次阅览室或图书馆。（2）积极参加学校班级组织的读书交流活动。（3）爱护图书，不弄脏、不损坏。

2.读好书，学会选择

（1）学会选择阅读经典文学作品、名人传记、科普书籍，以及适用的工具书。（2）拒绝阅读庸俗、不健康、违法的书籍，尽量少看电子书和动漫作品。▲14 3.会读书，掌握方法

（1）针对不同读物学会运用略读和精读的方法，提高阅读速度和质量△10（2）坚持不动笔墨不读书，学会做批注，摘抄优美词句。

（3）对自己特别喜爱的经典诗文、名言名句，熟读成诵、恰当引用。△11 4.读整本书，养成习惯

（1）有计划地进行整本书的阅读，并有一定的速度。（2）阅读整本书时，有批注，有思考，养成写读后感的习惯。

（九）主动预习（建议五年级养成）1.制定预习计划

（1）确定需要提前预习的科目和内容，学会分配预习时间。如语文20分钟，„ „▲15（2）学会使用预习符号，如重点加“·”，难点加“△”，疑点加“？”等。2.有效实施预习

（1）看：把教材从头到尾仔细看一遍，边看边勾划。▲16（2）查：查字典，理解不懂的字词；网络查询，了解作者及时代背景等信息。（3）想：对照书本上的问题，多问几个为什么? 对不懂的问题划出来，第二天上课时重点关注，适时向老师或同学提问。3.享受预习快乐

（1）经常合上书，闭上眼，想想预习后自己的收获。▲17（2）在长期的坚持中，体会预习的乐趣，感受预习对学习的好处。▲18

（十）专心听讲（建议二年级养成）1.悉心倾听

（1）上课专心听老师讲课，做到：眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着转。不东张西望，不随便讲话，不做小动作。

（2）认真倾听同学发言，不随便插嘴，看他们发言是否正确、完整，是否需要补充发言。

2.踊跃发言

（1）积极举手发言，不怕说错。

（2）发言时，口齿清楚，音量适中，说完整的话。3.学记笔记（本要点建议三年级养成）

（1）在老师的指导下学记要点：将老师的重要表述与总结要点记录下来。（2）独立思考记疑点：对自己还未听懂的疑点，用符号记下，课后向同学或老师请教。△12

（十一）适时练习（建议三年级养成）1.及时复习

（1）每天对照教材，简要回忆当天所学内容。

（2）遇到不明白的问题及时向老师、父母或同学请教，不忽视遗留任何一个小问题。

2.按时独立完成作业（本要点可从二年级开始养成）

（1）认真读题、审题，通过自己努力能做出来的习题，不问别人。

（2）对于自己实在难以独立完成的题目，可向别人请教，别人讲解时，要认真听、及时问。△13（3）作业完成后认真检查，提高练习正确率。

（4）作业时注意力集中，不做与作业无关的事情，注意作业速度。△14 3.整理错题集

（1）建立自己不同学科的错题集，找出产生错误的原因。

（2）每周或两周一次重做一下错题本上的习题，考试前再关注一下“错题本”。

（十二）勇于质疑（建议四年级养成）1.勤于思考

（1）关注生活中的有趣的现象。△15

（2）学写观察日记，从不同的角度看待一些事情。2.善于提问

（1）上课时，及时抓住学习内容的疑点、难点提问。（2）经常结合自己的所见所闻，向家长提出1-2个问题。▲19 6

3.大胆猜想

（1）积极关注自然、社会、生活中的未解之谜，并尝试去猜想。△16（2）对于心中的疑惑，学习提出假设，并积极去探索正确答案。△17 4.敢于质疑

（1）发现报刊中（或老师课堂上所讲）的知识有错误，能大胆地指出来。△18（2）敢于否定家长的不当观点，学习委婉地表达自己的观念。▲20

三、文明习惯

（十三）爱国守纪（建议三年级养成）1.牢记“我是中国人”

（1）了解中华民族的祖先，了解家乡的名景、名人、民俗等风土人情；知道自己姓氏的由来。

（2）关心国家大事，经常读报、听广播、看电视，了解祖国和家乡的变化。△19 2.牢记“我爱自己的祖国”

（1）了解国旗、国徽、国家版图等相关知识。在升降国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

（2）会唱国歌，唱国歌时精神饱满、声音洪亮。

（3）爱护红领巾。不故意污损、破坏带有国旗、国徽等国家标志的物品。3.牢记规则遵守纪律

（1）上下楼梯靠右行，课间活动轻声慢步，放学排好路队。

（2）参加集体活动守时，有序就座；观看体育比赛、文艺表演，文明喝彩。

（3）在公共场所（图书馆、博物馆、公园等）安静有序，不插队，不吵闹。（4）爱护公共设施，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

（十四）崇尚礼仪（建议一年级养成）1.言谈文明

（1）对父母、老师和长辈使用敬称“您”。

（2）接听电话先说“您好”，通话结束说“再见”，再挂电话。▲21（3）在公共场所讲普通话。不说脏话，不给同学起绰号。

2.尊重他人

（1）尊重师长讲道理，对师长不顶撞、不乱发脾气。

（2）进入别人房间先敲门，得到允许才能进入。要轻轻地开门，轻轻地关门。（3）遇到曾经帮助过你的人，主动跟他打招呼。△20（4）接受奖品或礼物时要用双手，及时说谢谢。不能主动索要奖品。（5）不讲别人的坏话，对身体有缺陷的同学不笑话，不在背后议论。3.按规行礼

（1）参加入学仪式、入队仪式等活动时，遵守秩序。

（2）参加传统民俗仪式，不嬉戏打闹，端庄行礼，认真倾听。△21

（十五）真心感恩（建议二年级养成）1.孝敬长辈

（1）每天家人送我们到学校，要向他（她）说声“谢谢”。▲22（2）体会父母、长辈的艰辛，他们回家时主动递拖鞋、接衣物。▲23（3）记得家人生日，贴心地为他（她）制造小惊喜。▲24（4）到了春节、中秋等传统节日，向亲人表示祝福。▲25 2.尊敬老师

（1）根据不同场合，会用微笑、点头、问好、鞠躬等方式跟老师及长辈打招呼。（2）有不认识的老师来代课，也要遵守纪律。3.友爱同伴

（1）同学掉下了东西，顺手帮他（她）捡起来。（2）接受同学或他人的帮助后，及时表示感谢。4.奉献社会

（1）尊重环卫工人、交通协管等普通劳动者的辛勤劳动，支持他们工作。△22（2）主动关心身边需要帮助的人。如给老弱病残孕和小同学让座或让路，力所能及地帮助周围邻里。▲26

（十六）坚守诚信（建议四年级养成）1.信守诺言

（1）答应别人的事说到做到；不能做到的不轻易答应，以免误事。

（2）借东西用后及时归还，并表示感谢。

（3）由于意想不到的原因而没能兑现承诺时，要适时解释，诚恳致歉，说声“对不起”。△23 2.守时守约

（1）记住上学时间，提前5分钟到校。有事先请假，有病请家长告诉老师。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。▲27（3）按与人约定时间准时到达，既不迟到，也不提前过多。3.诚实处事

（1）拾到东西还给失主或交公，不据为己有。损坏他人及公共财物主动承认并赔偿。△24（2）不弄虚作假，靠公平竞争获得荣誉。考试不作弊。△25（3）对事情了解得不够清楚时，不轻易发表意见、不随意传播。（4）保密守信，不为利益所诱惑。△26

（十七）友好合作（建议四年级养成）1.友好沟通

（1）真诚地赞美别人的优点，向表现出色的人表示祝贺。（2）与别人交流时悉心倾听，注视对方不打断他人讲话。

（3）沟通时，态度友善，坦白讲出自己的内心感受、想法和期望。对别人的不当要求可婉言拒绝。

（4）听到别人的批评意见时，不要激动，平静地听他人把话说完。△27（5）自己的任何行为尽量不妨碍别人，尽量不给别人添麻烦。△28 2.积极合作

（1）乐于与人合作共事。合作时协商分工，努力完成自己承担的任务。（2）遇到问题独立思考，学会表达自己的观点和见解；同时善于吸纳伙伴的合理意见，协力同心解决问题。3.快乐分享

（1）有好东西或取得成绩会和自己的家人、好朋友一起分享。▲28（2）取得好成绩或受表扬后及时向家人通报，分享快乐，相互勉励。（3）当别人心情不好或身心欠安时，主动关心、安慰，给予帮助。△29

（十八）敢于担当（建议五年级养成）1.对自己有担当

（1）把自己现在、当下正在做的事作为最重要的事情，并努力做好。（2）犯了错误勇于承认，主动道歉，不为自己的错误找借口。2.对集体有担当

（1）有一个定期为集体服务的小岗位，工作认真负责。（2）维护集体荣誉，积极参与集体活动并为开展活动进言献策。3.对家庭有担当

（1）心中有亲人，尽量让家人少操心。▲29（2）学会用亲情和自己的聪明才智促进家庭和睦。▲30 4.对社会有担当

（1）积极参加学校、社区组织的公益劳动。如：清扫楼道、义务扫雪、爱绿护绿、为残疾人服务等。

（2）发现坏人坏事，保持冷静，可打110电话或大声呼救。△30

注：加▲表示主要由家长考评，加△表示可作常识要点考查。

篇2：好习惯养成教育要点

北正街小学 191班

云飞凡

最近，我们学校开展了一次好习惯的培养，让我们做一个文明小学生。

第一项养成的习惯是见到老师同学要打招呼，老师还要我们背诵了一个口诀：微笑OLL，文明你我他。有一天，我遇见了一位家长，我跟他打了一个招呼，他说：“这里的娃素质真高。”

第二项养成的习惯是不要大声喧哗，如果大家都大声喧哗，那校园就会吵吵嚷嚷，让人一分钟都不想呆不下去。接着，老师给我们讲了一个故事：老师曾在一个学校听课，那里是相当的安静，也没有一个人追赶打闹，非常舒服。

“学具准备齐，静靠待上课。发言先举手，说话口齿清，读书写字姿势正确。”你猜猜这是什么习惯的口诀？这是第三项养成的习惯：学习习惯的口诀。接着，老师还告诉我们很多好习惯......通过这次学习，我知道了，好习惯不是一天两天就能养成的，想要成为一个文明学生，要进过长期的积累。

篇3：在低碳教育中养成好习惯健康成才

一、要准确界定教育内容

我认为低碳教育可以从两个方面入手。

(1) 低碳生活。低碳生活理念就是指人们在生活中自觉养成的节能减排的思想观念。我认为, 这种理念是建立在科学发展观的基础之上的, 并不是一味地追求低碳, 不求发展, 不讲科学, 不要健康, 而是倡导“适度吃、住、行、用”, 注重持续发展, 追求科学高效。具体表现为培养学生勤俭节约、绿色环保的生活习惯。

(2) 低碳学习。对低碳生活理念进行深层次思考, 从教师教和学生学的角度来理解, 一是优化教学方式和学习方式, 提高课堂教学效果。将教师的引导与学生的自主探索交流有机结合, 深化学生自主学习成果;借助多媒体及时提供更多教学信息、演示图形形成、随机展示学生作品等, 有效提高课堂效率。二是优化学习过程, 提高自主学习效果。各学科精心设计与课堂教学案一体化的预习作业, 引导学生参与知识建构的全过程, 通过合作探究、尝试应用生成新问题, 培养学生积极思维、惜时高效的学习习惯。三是规范学生书写, 培养严谨从容的书写习惯, 因材施教, 分层设计作业, 选做作业, 使不同的学生得到不同的发展, 确保每份作业的有效性, 杜绝低耗无效, 具体表现为培养学生惜时高效、严谨从容的学习习惯。

二、要抓好课程整合

2011年版的义务教育阶段相关学科的课程标准中, 对培养学生的低碳理念都有相应要求, 如物理、化学、生物、历史、地理、思品等学科在三维目标中明确提出:引导学生体会生态环境与人类生存的关系, 增强爱护环境、珍惜资源、勤俭节约的意识;指导学生掌握爱护环境的基本方法, 形成爱护环境的能力等要求。所以教师在课堂教学过程中, 应考虑将低碳教育与各学科知识有机结合, 激发学生的求知欲, 充分利用学科中涉及环保、低碳的相关内容, 精心设计教学案, 在教学实践中对学生进行低碳环保意识的显性渗透, 让环保低碳理念深入人心;同时发挥各学科本身的隐性教育功能, 在教学中体现惜时高效的设计理念, 培养学生严谨从容的学习习惯。鼓励学生对低碳理念进行深层次思考, 使他们认识到低碳生活理念下养成节能环保习惯的现实意义。在此基础上, 引导学生关注自己的生活细节, 以理论指导实践, 逐步养成良好的行为习惯。

三、要加强制度管理

学校管理制度建设, 对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大, 初中生良好行为习惯的养成需要经历一个由他律到自律的发展过程, 所以完善制度对培养学生良好的行为习惯起到至关重要的作用。如在“校园环境卫生管理制度”中强调“勤俭节约”, 从根本上约束学生的行为, 逐步杜绝乱抛乱扔的不良习惯;在“社会实践活动条例”中强调“绿色环保”, 从思想深处引领学生亲近大自然、热爱大自然;在“学生自习条例”中强调“惜时高效”, 提高自习的效率;在“学生作业规定”中强调“严谨从容”, 培养学生思维的缜密性。师生共同制定低碳理念下习惯养成的相关校训、班纪班规, 以“低碳生活”“低碳学习”的相关要求规范学生的言行;充分发挥制度管理在他律中的激励作用。规范学生言行, 促进初中生良好习惯的养成。

四、要重视榜样示范

学生每天与教师生活在一起, 时时、处处受到教师潜移默化的影响。所以要强化教师行为的引领价值, 帮助学生养成勤俭节约、绿色环保的生活习惯和惜时高效、严谨从容的学习习惯, 引领全校教职员工担负起低碳生活倡导者和践行者的职责, 将低碳教育贯穿于学校的日常管理、教育教学工作的全过程, 努力打造人人讲低碳、处处见低碳、事事都低碳的校园氛围。如十八大提出要“厉行节约、反对浪费”, 我校根据此精神, 提出了“光盘行动”, 要求尽可能吃光饭菜, 不浪费。学校要求教师做好表率作用, 先检查教师倒剩饭剩菜的情况, 并进行通报, 这样给学生树立了良好的榜样, 活动取得了很大的成功。

五、要落实具体行动

一种观念的形成, 最重要的首先要在“心”的层面上形成影响。要达到这一点, 根本的途径是实践。我校结合学校实际开展了丰富多彩的综合实践活动, 如“低碳———从我做起”主题班会、低碳创意作品设计展览、开辟校园“跳蚤市场”、低碳类书画摄影作品比赛、优秀作业展览、走进社区———我为低碳出份力、走进溱湖———争当低碳践行者、“校园绿色卫士”评比活动、“家校好习惯”之星评比活动等, 在活动中引导学生将低碳生活理念融入自己的日常行为之中, 自觉地改掉以往一些不良的行为习惯, 切实实现由他律到自律的转变, 从而逐步达到思想的升华和道德的内化。

六、要完善评价机制

构建低碳理念下良好行为习惯养成的评价机制, 突出评价的激励与调控的功能, 激发学生内在发展动力, 促进其不断进步, 实现自身价值。如对“星类学生评比条例”进行修订完善, 在“文明之星”中强调“勤俭节约”“绿色环保”, 在“学习之星”中强调“惜时高效”“严谨从容”, 有效地促进了学生良好习惯的养成。

七、要常抓不懈

学生良好行为习惯的养成教育具有反复性、持续性, 需要一个反复的长久的过程。如我校曾经对学生进行过几次问卷调查。统计发现, 学生不同时段的情况不一样, 有些已经形成的好习惯过一段时间又会反复, 所以我们必须根据初中生年龄特征, 研究初中生的心理发展状态, 不断地加强教育引导, 增强他们主动融入“低碳”的意识, 努力改掉自身存在的不良行为习惯, 在低碳生活理念的引领下, 自觉养成良好的行为习惯。

总之, 低碳教育是一个长期的系统的工程, 我们需要付出更多的努力, 帮助学生形成健康向上的低碳理念, 促进学生全面发展, 健康成才。

篇4：小学阶段好习惯的养成教育

【关键词】学生；学习习惯；培养

杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，所以说良好的习惯的培养要从点滴做起，要长期坚持和培养。教师和家长需高度重视学生良好学习习惯的培养。为此，本文仅谈一点自己的看法。

一、习惯养成对学习的重要性

无数有建树的人的行动印证了培根说的话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益因此，我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。但学习习惯不好，却会长期影响人的学习效果，甚至影响人的一生发展。

二、培养良好的学习习惯的方法

我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。

（一）勤于动笔

认真记好课堂笔记，记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。发现的问题，要及时记下，及时解决。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。除此以外，还应该独立完成作业。独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老師交差完事。做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

（二）学会预习

（1）要注重讲究实效，不搞形式，要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行，这样，印象会较深。同时预习一定要注意自己心中有数，什么是懂了的，什么是不懂的，什么是是似而非的，带着这些问题听课效果要更好。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（三）仔细审题

审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

篇5：三生教育 教案 养成好习惯

一、教学目标

1、让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性，让孩子能区分好习惯和坏习惯。

2、如何从小养成良好好的习惯。

3、引导、帮助，激发学生进一步养成好习惯的愿望。

4、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

二、教学重点: 让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性，让孩子能区分好习惯和坏习惯。

三、教学难点:如何从小就养成良好好的习惯。

四、教学方法:互动式教学法

五、教具: 黑板

六、教学过程

（一）、激趣导课学习惯

学生表演小品: 叮铃铃!上课铃响了，小明跑进教室，一看到桌上课本还没有拿出来，赶忙在书包里找。书包里乱七八糟，他在书包里找来找去，就是找不到，急得哭起来。老师走过来，问清了原因，帮小华一起找。小明把书包里的东西倒出来，只见书包里横七竖八，本子颠三倒四，书包里还有玩具、零食等。老师在里找到了课本，小明难为情的低下了头。a)讨论：小华为什么找不到课本?说说不良习惯的危害。

b)师小结:书本、学习用品是我们的好朋友，我们应该把它放在一个整洁的家里。板书课题:养成好习惯

（二）、夸夸同学好习惯(发好习惯星)老师真想更好地认识你们，你能说说你们班的谁在什么方面表现挺棒的，介绍给我认识?(为什么他们能那么出色呢?)师过渡：有了好习惯，做什么事都会成功!今天老师和小朋友们一起和好习惯交朋友。

1、师:你们看，这是什么?(展示班上三个同学的作业)请小朋友认真看，他们作业本的封面如何?他们写得字又是怎样的?每次作业，老师批上了什么?

2、请这三个小朋友上台，同学们给予热烈的掌声(教师当记者采访他们)那么多小朋友都在称赞你们，你心情如何?你是怎么做到的?

3、(采访在座的小朋友)除了上面提到的这些好习惯，你还有哪些其它的好习惯?指名采访，加以肯定。

小结:小朋友们只要向三位同学那样，从一点一滴的小事做起，你就能成为好习惯的朋友。

（三）、动手养成好习惯 拿出一张正方形纸，折一个纸飞机，折好后大家相互看一看，谁的桌子周围没有碎纸片。评一评

课件出示:播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

（四）、找出自己好习惯

1、发给每位同学一张调查表，让同学们进行自我检测。（要求:常做到的画000，有时做到的画00，一两次做到的画0）

2、全班交流。你和哪个好习惯交上了朋友?

3、你的好习惯给你带来了什么好处?小组交流

（五）、向名人学好习惯

有一次，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位老科学家:“您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”那位老科学家不假思索的回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”“学到自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。我学到的最重要的东西就是这些。”

思考:听了这个故事，你得到了什么启示?自由谈话

师小结:好习惯要从小养成。

（六）、儿歌小结好习惯

好习惯有很多很多，在我们生活的点点滴滴中，老师带来了一首好习惯拍手歌，请读儿歌。

好习惯拍手歌

你拍一，我拍一，穿戴干净又整齐。你拍二，我拍二，校园内外守纪律。你拍三，我拍三，佩戴领巾成习惯。你拍四，我拍四，行为习惯要牢记。你拍五，我拍五，上课作业两不误。你拍六，我拍六，课外书中长停留。你拍七，我拍七，不懂还需请老师。你拍八，我拍八，良好习惯人人夸。

（七）、课堂小结

对所学知识进行及时总结也是一种好习惯，请同学们小结一下，学了本课后你有什么收获?畅所欲言

（八）、作业

篇6：教育养成好习惯心得体会

“好习惯和坏习惯都具有很强的力量，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来”。保罗盖蒂的这句话对我的影响非常大。是啊，古今中外，哪个名人不是从小养成了好习惯?如果没有好习惯，那他们的成功从何而来?我们也要养成适量看电视的好习惯。

以前，我很爱看电视，每天晚上，我总是抱着电视不放，可是看多了对健康也不太好。那是一个闷热的夏天，我一吃完饭，作业马马虎虎地写完了，就开始看我的电视，那动画片一个接着一个，设计我目不暇接，一会儿吃口苹果，一会儿吃口饼干，别提有多悠闲了!只听见秒针滴滴哒哒地走着，不知不觉就到了九点半，。妈妈催着说：“睡觉去吧，明天还要上学呢!”我一边答应妈妈，眼睛一边瞅着电视，说：“我再看十分钟就睡。”妈妈信以为真，关上房门就睡了。我又接着沉浸在动画片中。在一段广告间，我

篇7：好习惯的养成是教育之根本

是学校之基石

开发区汇通路中学2014-5-1

4好习惯的养成是教育之根本，教师素养

是学校之基石

美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”这也是目前所强调的养成教育的意义所在。回顾历史，凡事有成就的人，都有一个良好的学习习惯。没有良好学习习惯的人，是不可能成才的，爱因斯坦说：“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”什么是忘不掉的呢？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的学生是走遍天下都可以放心的学生，一身坏习惯的学生会让你有着操不完的心。培养学生良好的学习习惯是教师和父母最为关注的事情一个成功的教师，就是首先培养学生成为“学习迷”，使每一个学生都尽早地养成主动学习的习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。以下介绍一些我校对学生良好的学习习惯养成制定的标准，以供同学们参考：

1．主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2．及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。

3．各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

4．预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5．认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

6．上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

7．上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

8．多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

9．上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

10．课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11．及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

12．阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

13．自觉培养创造性思维能力的习惯

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

二、我校习惯养成三字歌：

上课三字歌： 铃声响，进课堂，坐端正，看前方；敏于听，善于想，敢于说，长于写，拿笔时，姿势好，起立时，身体正，会合作，乐交流，声音亮，口齿清。

三、学生学科素养的提升：

随着课改的深入,中考也经历了从“知识立意”到“能力立意”,再到考查学生学科素养的转变,这透视出学科素养的培养已成为课程改革的重要内容。

新课程标准围绕着人的培养目标来设计，要求教学目标应致力于学生学科素养的形成和发展。自杨校长到汇通路中学以来，提出打造“有情、有趣、有序、有效”的生态课堂，要求广大教师要切实转变观念，充分认识到培养学生高品位的学科素养，是提高学科教学质量的基础；要求老师们真正做到：育人为本，关注差异;减轻负担，提高效益;生动活泼，自主发展。

在活动中，看到孩子们的精彩技能展示和优秀的学科基本功，每位老师和评委都为孩子们的全面发展而欣喜: “这孩子的歌声真动听”“他的这幅画真有创意”“他们真是多才多艺”„„汇通路中学的孩子们的学习生活是快乐的、轻松的、丰富多彩的，相信在杨校长的引领下，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，德、智、体、美和谐发展，使学生逐步养成积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新的习惯，形成严谨求实的学风，均衡而有个性地发展，以完美的姿态适应未来学习、生活和工作的需要。

篇8：好习惯养成教育要点

1. 没有规矩不成方圆,从小养成遵 守规矩的好习惯

国有国法,校有校纪,家有家规。规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的、科学的、合理的、合法的行为规范和准则。遵守规则是个体的人 要立足社会必须具备的基本素质,更是国际交往中保证平等、诚信、交往成功的基础。

对于小学低年级的孩子来说,他们对周围的一切充满好奇,自控力差,对规则的执行能力较薄弱。规则,不是时刻依赖人的监管,它需要转化成人自身的素养,需要自我教育和管理。针对低年级的学生,要从头开始抓好习惯养成教育。

作为老师,我们可以利用晨会、晨诵时间,围绕“学习习惯、行为习惯、生活习惯”等方面对学生展开教育,逐条细化要求,教读一些规则方面的儿歌,并利用开家长会这一契机,把学生应该遵循的规则告诉家长,让家长一起参与进来,共同督促孩子良好习惯的养成。

2. 加强熏陶,树立学习榜样,从小 养成良好的习惯

教师的言行举止对小学生具有很大的影响力和感染力,对孩子们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。教师的示范教育是无声的力量, 当我们自觉捡起一个塑料袋,自己摆放讲桌上的物品时,学生受到这种行为的影响也会自觉地学着去做,长期坚持, 学生就会逐步形成良好的习惯。在教育教学的过程中,我们不能光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动去感染学生。教师自己要有良好的习惯,以自己的言行给孩子做榜样,在各个方面都能做到“身正为范”,使孩子在日常的生活中养成良好的习惯。

3. 关爱学生,让不良的习惯在关怀 中消失

作为班主任,我深深地知道不论什么样的孩子,他们都有一种希望获得别人肯定和赞扬的愿望。当我们严厉教育批评这些所谓的“问题孩子” 时,要是能多一些理智的思考,减少一些情绪化的语言和手段,将更有利于学生良好习惯的形成,也有利于我们老师自己的心理健康。

就拿三年级来说,班上就有一个孩子,总是爱动,上课注意力不集中,骚扰别人,不停地找麻烦。我也多次找他,认真地和他谈话,但是并没有多大的变化。直到有一天下雪清理积雪时, 我才发现他干得很带劲,极力地表现自己。我在班里表扬了他,决定由他担任我们班的生活委员,他和同学们都欣然接受了我的建议。之后的每天早上,他都第一个出现在清洁区打扫卫生。每天放学,他都和值日生一起打扫干净教室才离开。他在学习上的变化也很大,每天的作业也开始认真完成,也逐渐学会了礼让别人,能和同学们和睦相处,并主动把自己的学具借给同学使用。更可喜的是,他能主动为集体做好事。不过后来,他也偶尔有反复,但经过老师和同学的提醒,他又做得很好了。通过这样的教育,学生身上的坏习惯逐渐改掉,慢慢养成了良好的习惯。

4. 抓住细节,让良好的习惯在细节 中形成

学生良好的习惯是在教师严格要求下养成的。低年级的学生由于年龄特征注意力不易集中,集中时间也较短。我们要求学生善于倾听,不仅要认真听老师的“讲”,还要听其他同学的“讲”。逐步养成倾听的好习惯。

说,是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生良好的说的习惯, 就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如学生个别回答问题时,我们通常要求学生声音响亮、口齿清楚、咬字准确。

如此几次,抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理,比我们老套地说教更有成效。虽然孩子身上已经有了这样或者那样的不良习惯,但我相信只要逐步引导,还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。

篇9：养成教育从好习惯开始

一、为人师表,做学生的典范

“一年之际在于春,一天之际在于晨!”刚接手这个班我就认识到了晨读的重要性,但对一年级学生来说,七八岁正是他们在父母身边撒娇的年龄;正是他们对世界充满好奇的年龄;正是他们好动、好玩的年龄。学生的模仿能力很强,尤其是小学生,他们在一开始,各方面都模仿老师。正如魏巍在《我的老师》里写到的,“甚至连老师握笔的姿势都急于模仿”。所以要求学生做到,老师必须做到。学生人小,就如一张白纸,他们的品行主要取决于老师的熏陶、教育和引导。

二、不断督促,加强常规训练

所谓“教学”,首先要“教”其次才是“学”。对刚入学的学生,我就对他们进行常规训练,教其怎样做,并严格要求。首先训练学生正确的读、写、说、听习惯。读书要求学生做到眼到、口到、心到;写字时不断提醒纠正学生的不良姿势;发言时要求学生认真、平视、大方、声音洪亮;听别人说话时,要认真倾听,要有礼貌不要打断别人发言。其次重视《小学生日常行为规范》的作用,利用班会课学习《规范》,平时按《规范》要求去做,不断同《规范》对比,反省自己的所作所为。

三、多表扬,夸出好习惯

老人们常说:“好孩子是夸出来的。”要我说:“好习惯也是夸出来的。”每个班级的管理,除了学习、纪律外,卫生也是一大问题。一年级的孩子虽然小,但在老师的督促示范下,打扫得很认真,也很干净。最让人头痛的就是卫生的保持,刚刚还干干净净的教室,一个课间过后就纸屑、垃圾袋遍地,对此我专门指定学生课间去捡垃圾,可前边捡后面扔,解决不了根本问题。偶然一次我在班上表扬了一个自觉捡垃圾的同学,一下子所有的孩子都能自觉捡起随时发现的垃圾,卫生情况明显好转。接着我又接二连三地表扬那些能主动把垃圾扔进果皮箱的同学,这就从根本上解决了卫生问题。

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的习惯,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级的教育。学生的良好习惯不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一次活动,每一节课,长期熏陶的结果,老师、家长、学生共同努力的结果。从小行为入手,从低年级开始,播下良好习惯的种子,一定会收获美好明天的硕果!

篇10：好习惯养成教育主题班会教案版

1、通过这次活动，初步培养学生良好的学习习惯，能做到上课专心听，积极举手发言，书写认真工整等良好学习习惯。

2、通过课堂辨析及身边榜样的引领，让每个孩子都能争做“学习习惯小标兵”。

3、课堂中初步培养学生的合作交流，并课内外实践，进而形成一个良好的班风和学风。

一、创设情境，激情导入

1、（播放校园、教室、学生幻灯片，并配乐）引言：看到这里，你想说什么？（出示：你想说什么？）

2、师小结：我们的校园很美，校园里的你们更美，因为你们拥有着良好的学习习惯，今天陈老师就带领我们小朋友一起聊聊“好习惯，我养成”，表扬表扬学习习惯好的小朋友。（板书：好习惯，我养成）

3、导入：小朋友们，今天老师还带了几位客人和我们一起学习的，是谁呢？瞧，（出示行健明星图片）（行健明星——与学生一起了解他）

二、学习绘本，明辨是非

1、欣赏并学习绘本《大卫上学去》。师讲述故事，生看画面。

出示听故事的要求：大卫图像？

2、让学生回答。

3、出示：怎样做（校园行健明星图）？

交流：在这个故事中，其中最让我们注意的是大卫学习习惯的转变，谁来说说，大卫怎么样做才能成为乐学行健娃呢？

4、师小结。（出示图文词条：举手发言，专心听讲，工整书写）

三、身边榜样，树立标榜

1、师：在我们班就有许多学习习惯好的孩子，谁来夸一夸他们呢？（先在小组讨论——指名交流）

2、交流汇报典型个例。

3、出示调查表：（本班孩子好的学习习惯的条形统计图）引导谈话

4、此时此刻，有着学习好习惯的你们，想对大家说什么呢？

四、辨析明理：

1、师：可是在我们的学校里，在我们的身边也有个别小朋友做得不够好，还需我们提醒提醒他们，给他们提提建议。瞧！（出示辨析图片）

2、分张图片评论，以“笑脸”评定。

3、小结：带领大家每天坚持好习惯。（板书：每天坚持）

五、家校内外，提升认识

1、师：还有哪些好习惯需要每天坚持的呢？让我们一起来看看，（播放视频）

出示：校内学生的视频

出示：家里学习的视频

2、学生观看视频。

3、听录音，表扬榜样学生。

六、总结提升，拓展延伸

1、师总结。（出示儿歌）配音，师生齐诵。

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，知识才能学得清；

拥有学习好习惯，我们都是行健星。

2、拓展：好习惯，我养成。（一周学习习惯评价表）