新生入学教育活动总结

新生入学教育活动总结（精选9篇）

篇1：新生入学教育活动总结

落实好迎新工作及20xx级新生入学集中教育，使我院新生尽快适应大学生活，融入传媒大家庭，我院党委、学工组、团委提前对迎新工作进行了缜密的安排部署，于x月13日——17日开展了8大项，10小项新生入学集中教育专题活动。

1、家长见面会

书记从学院历史沿革讲起，较为全面介绍了院党委组织、学院概况、师资力量、专业情况以及人才培养等相关情况，向新生及家长展示传媒学院的发展成绩。王云院长详细介绍了我院的行政工作，此外强调了学院对于人才培养的重视，他从实验室等硬件建设逐渐过渡到学院的精神建设并进行了细致的讲述，针对每个细节的细致讲解都让家长们收获很多。

2、加强师生交流互动

x月13日，为促进同学与学院领导、老师之间的了解，我院在文化艺术活动中心举办了一场师生见面会。领导、老师们从党政机构、本科生教育、人生规划、就业前景等方面进行了详细的解说介绍。这不仅为学院的领导和同学们进行交流搭建了一个平台，拉进了学院和同学们之间的距离，更为202x级新生的大学之路指引了发展方向。

3、游览校园获新知

x月15日，我院团委学生会组织了校园小导游活动。在游览校园中不仅能够让新生从历史文化、功能分区、学院特色等方面多角度、立体化了解我校，更为新生大学生活提供便利。

4、学籍管理教育讲座

x月15日，我院邀请教务处教务科科长xx对大一新生进行学籍管理教育培训，大家认真学习了《大学生学籍信息管理系统常见问题汇总》和《大学生学籍信息管理系统操作手册》，着重对学籍注册、问题学籍处理、招生入学、学籍异动、毕业升级等具体操作事项进行了培训。

5、举办入团再教育活动

x月10日在07101教室开展了入团再教育活动。我院大一各班团支书及学生代表参加了此次活动。

同学们通过对中国共产主义青年团的组织原则、基本任务以及有关团组织的历史知识进行再一次的巩固，让同学们对于青年团的认知有了更深层次的了解。

此次活动不仅加深了我院青年团员对团组织的了解，并且使他们能够培养起“天下兴亡，匹夫有责”的忧患意识，同时也有力推动了我院共青团基层组织建设和基层工作。

6、《学生规范》学习会

我院大一各班辅导员均对各班新生进行了入学系列教育，在《学生规范》学习会上各班辅导员请学生代表朗读《学生规范》，并进行了详细的解读。此外还告诫同学们一些注意事项，同学们认真听取经验，并虚心接受。学习会上辅导员对同学们提出的疑惑和问题进行了解答，便于大家更好地理解学生规范和规章制度，也让同学们更快的了解、融入大学生活。

7、户外安全教育课

我院大一各班负责人组织带领全班同学在户外开展安全教育的学习。学生代表就《安全教育》一书中的重要事项及关注点作出详细解释。班级辅导员根据社会新闻和个人经历向同学们传授自我保护的必要性及自我保护的有效措施，提醒同学们要加强自我保护，保障自身安全。

8、心理健康教育活动

各班辅导员对学生们进行了心理健康教育及文明养成教育，向学生们详细的讲解了大学生有可能会面对的心理压力，并根据自己大学时期的亲身经历告诉同学们面对心理压力的解决方式，对广大同学的平时行为作风及文明礼仪做出明确要求。

9、角色转化教育活动

大一各班进行了理想信念及角色转化教育。各班辅导员指出新生未来应在加强学生自身文化素养的同时努力进行素质拓展，继续向德才兼备的大学生努力迈进。辅导员苟宗财进而对大家提出希望，珍惜学习时光，做一个奋发向上、年轻而有活力的大学生;在日常学习生活中要端正态度、加强学习、尽快适应大学生活，融入新的集体，能力与耐力一同提升;要善于思考、勤于实践，做一名善谋实干的优秀大学生;希望同学们能够在新的环境下发挥自己的才能，展示自己的风采。

10、感恩教育活动

各班辅导员组织同学们在本班开展了关于感恩教育的主题班会。会议上播放了关于感恩教育的纪录片，并对同学们进行了感恩教育。辅导员组织同学们为自己的父母写信，以表感谢以及思念之情，不是通过手机电脑，而是用信件的形式，以温暖和温馨的文字来表达对父母的感恩之情。相信同学们能更加懂得感恩的意义，更加的孝敬父母，感恩老师，感恩社会，感谢帮助过自己的每一个人。

此次集中教育系列活动教会学生尽快适应、熟悉学校的生活环境，在传达学院的相关规章制度的同时，使学生能客观、理性地了解学校、学院以及所学专业的现状和发展趋势，促进学生树立了正确的人生观与价值观，为今后思年的大学生活和学习打下基础。

总体来说，在我院领导的关心下，我院新生的入学工作已扎实完成。新生深知在日常学习生活中要端正态度、加强学习、尽快适应大学生活，融入新的集体，能力与耐力一同提升的必要性;努力成为一名善于思考、勤于实践，善谋实干的优秀大学生。

篇2：新生入学教育活动总结

随着天气渐渐转热，xx经开xx小学为增强师生安全意识，提高安全防范能力，避免溺水事故的发生，x月x日至x日，该校利用多种途径开展了“防溺水”安全教育活动。

学校召开了全体教职工安全专题会议，学习了教体局关于防溺水通知文件及该校防溺水安全教育活动方案，部署防溺水安全教育工作;校长xx开展了防溺水安全教育讲座，以典型事例教育学生要注意自身安全;各班利用班会开展了“六不准”防溺水专题教育;学校宣传橱窗还开办学生防溺水安全知识专栏;各班还给学生发放了《防溺水致家长的一封信》，要求学生珍爱生命，提高防范意识，远离水沟池渠，同时要求家长起到监护人的作用，时时做好预防溺水教育，特别是放学后、周末和节假日;学校成立了教师校外隐患排查工作小组，组织工作小组成员午间休息时间和下午放学时间对本辖区水源地域展开巡查;学校建立了班级考勤报告制度，每天定点清点班级学生人数，严防学生中途离校。

本次活动，切实增强了广大学生的安全意识，进一步推进了学校安全文化建设，为营造安全、稳定、和谐的校园环境打下坚实的基础。

篇3：新生入学教育活动总结

1 大学新生创新意识现状和心理需要特征

大学生创新意识是指学生对从事独特、新颖且有一定意义的活动的一种自觉的心理状态。大学生的创新意识最主要表现为不满足于课堂所学、具有强烈的问题意识和创造意识。这种意识, 是大学生成长成才的基础和支撑。这种意识之于大学新生, 是隐性而萌动的存在。

当代大学新生在进入大学校门以前, 接受的多是应试型教育, 学习的目的就是“考试取得好成绩”、“升入满意的大学”, 压抑了自身好奇心和创造力的发展。进入大学后, 面对着广阔的大学时空, 生活遭受全新境遇, 很多新生对丰富多彩的大学生活存在误解, 加之自我约束能力及辨别力不强, 极易在光怪陆离的大学中迷失。同时, 大学新生在心理上有着强烈的发展与自我实现需要, 潜意识中有着比一般社会同龄更高的社会期望和自我期望以证明过往奋斗的价值。总之一句话描述大学新生的特点, 就是:学习的惯性犹在, 学习的方向与方式则易摇摆。

2 新生入学教育阶段是创新意识培养的关键期

从上述大学新生的创新意识现状和心理需要特征梳理中可以看出, 对于这样一群思想尚未定型、可塑性强的青年群体, 如果我们从大学新生入学教育阶段伊始就能主动贴合新生刚入学时的思想心理特征及需求, 对大学新生心理中积极的一面予以鼓励引导, 对消极的一面积极疏导, 无疑把握住了新生创新意识培养的关键期, 会对大学新生的创新意识培养产生事半功倍的效果!在新生入学教育方案内容方面应精心设计保证入学教育有料有营养, 通过有利于创新意识培养的氛围的营造, 为学生打开一扇门, 展现新生“心目中的大学”, 为创新意识的培养提供有利的外部诱因, 让学生获得积极的创新体验, 逐步引导学生将对创新的热爱之情, 转化为创新行为的持久的内部动力, 这样才能更为符合学生“胃口”, 填补教育“真空”, 引导学生迅速确立学院认同、专业认同, 进而开启大学四年的求学之路。

3 新生入学教育活动设计的原则

3.1 与新生心理实际相结合, 与专业发展相结合

项目设计应把握学生成长成才规律, 贴合新生入学时心理思想特征实际, 紧紧抓住新生人心向学的特点而展开。只有主动迎合学生发展需求, 才能得到学生的充分肯定和主动参与。

3.2 活动开展重在营造创新氛围, 学生参与方式重在感知

利用“首因效应”原理, 从学生主体感知出发, 强调第一印象, 重在创新氛围的营造, 促使学生在耳濡目染中萌生创新意识, 为以后的创新能力培养打好基础。

3.3 充分发挥朋辈教育作用, 充分发挥主要团学组织力量

除却传统的课堂教育, 当代大学校园团学组织等社团的兴盛为搭建开拓第二课堂实践平台提供了更大的可能, 以学生专业学习为依托的精品团学课外活动为学生科技创新培养营造了巨大空间。这些主要团学组织与学生有着天然的亲近优势, “传、帮、带”效应明显。

4 多维度培养工科新生科技创新意识的入学教育活动设计

对于工科学生而言, 创新意识的培养则重在科技创新意识的培养, 科技创新意识的激发有助于专业兴趣的培养, 这与工科专业特点密不可分。入学教育活动开展中, 应精心设计、充分整合, 从感知、体察、等几个维度上为工科新生科技创新意识的培养创造条件。

4.1 感知维度:意识激发

(1) 优秀师兄师姐谈

优秀师兄师姐谈活动旨在通过优秀师兄师姐现身说法和新生进行学习、工作、生活等方面的经验分享, 加强新老生的互动交流, 形成老生对新生的“传、帮、带”。师兄师姐们从自身历程谈起, 对新生更有触动意义, 促使新生更早了解大学学习生活的关键, 树立心中标杆, 尽早做好全面规划。

(2) 科技创新团队先进事迹报告会

先进事迹报告会一般主要由科技创新团队介绍项目经验和获奖经历, 为学生提供“科技创新团队作战”成功的范本, 使同学们更了解学术科技团队从组队到运行的过程, 更加了解与识别机会与资源, 促使其早日规划创新路线。

(3) 创新实践大讲堂

创新实践大讲堂在此泛指邀请大学生涯规划专家、学术领头人、通识教育专家、企业资深HR等嘉宾为学生开办的讲座的统称。此类讲座有助于学生开拓视野, 使同学们进一步被人格魅力所感召, 体会“科技是第一生产力”的深刻内涵, 引发自我增值的想法和决心。

4.2 体察维度:文化感受

(1) 科技创新作品展

学校应将高年级学生参加各类竞赛的获奖作品及科技协会会员平时制作的优秀科技作品进行展出, 引领学生走进实验室, 参观学生学术科技作品, 促使新生切身感受科技创新的氛围, 领略创新创造的魅力, 激发他们对学术科技的兴趣, 帮助他们树立专业学习的信心, 对大学未来生活确立基本感知, 惊奇之余更引发思考。

(2) 科技企业文化游

企业参观是学生近距离接触企业了解企业实际需求的机会, 有利于学生清晰定位, 为将来择业就业奠定基础。参观过程中, 同学们可以对相关公司的发展历程、行业状况、公司状况进行全面了解, 对行业的发展前景和技术人才培养等问题形成基本认识, 扫除对于专业前景的迷茫, 进一步明确对今后专业课程的学习方向。

参考文献

[1]刘伟, 张建旭, 邵毅明.工科大学新生入学教育与专业引导[J], 产业与科技论坛, 2009, 8 (5) :172-174.

[2]王永喜, 胡玫.工科院校开展专业特色团学课外活动的探索与实践[J], 教育教学论坛, 2013 (18) :220-221.

篇4：浅析新生入学教育

关键词：新生入学大学新生教育

一、新生入学教育的目的和意义

(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。

(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。

(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。

二、大学新生基本情况分析

(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。

(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。

(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。

(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。

三、新生入学教育的内容

新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。

四、新生入学教育的方法

(一)学校教育与家庭教育相结合。

新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。

(二)学生工作者与全员参与相结合。

倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。

(三)短期教育与中长期教育相结合。

由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。

(四)大会教育与多形式教育相结合。

要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。

(五)校园文化教育和党团教育相结合。

校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。

(六)思想政治教育和心理辅导相结合。

篇5：新生入学安全教育活动总结

为进一步推动校园安全教育的深入开展，使广大新生树立安全防范意识，增强防范能力，在经济学部学生会的组织下，2011年9月23日在A5-101举行了“新生入学系列教育活动第一课之安全教育”——“保定急救中心走进新校区”主题讲座。本次活动本着以“增强安全意识”为目的，以建立“平安，和谐”校园为宗旨。

参加活动的老师有：保定急救中心急诊科副主任陈江山，急救中心分站站长梁青，急救中心社区部主任吕炜。本次活动深受我校学生干部的重视，参加活动的嘉宾有经济学部学生会主席：刘政，经济学部学生会副主席：卢灿，付修人，王晶。

本次活动共分为4个环节：

第一个环节：伴随着《生命的力量》的音乐，同学们以热烈的掌声欢迎急救中心老师入场。

第二个环节：有请梁老师为大一新生讲解：意外灾害避险逃生及急救互助方法和外伤骨折的紧急处理方法。

第三个环节：有请陈江山老师为我们讲解徒手心肺复苏术和呼吸道异物的急救方法。

第四个环节：致结束词，伴随着《生命的力量》，本次活动落下帷幕，同学们以热烈的掌声向到场嘉宾表示衷心的感谢。

本次活动强调了安全为本的主题，通过主讲老师细致的讲解和示范，让大一新生在轻松的环境下学习了很多关于安全的知识，但是我们的活动仍有不足之处。如活动快要结束时现场秩序混乱等等。

在之后的中我们应加以改正。

篇6：新生入学教育活动总结

作为研究生新生，刚刚进入学校也跟大一新生一样，对于很多方面还不是很了解，我们要做好入学教育，你写好活动总结了吗？下面小编带来的是2018级研究生新生入学教育活动总结。

承载着河北工业大学的悠久历史，踏着学校建设“双一流”和研究生管理新常态的步伐，正值学校诞生百又十五年，化工学院迎来2018级244名研究生新同学，其中硕士研究生224名，博士研究生20名。为了使2018级新生能够更好的了解我校发展历史，充分感受化工学院文化氛围，尽快适应研究生生活，明确未来发展方向，我院组织了一系列新生教育活动，共分为“感知工大”、“再次出发”、“筑梦未来”三个主要部分。

一、感知工大

今年正值我校建校115周年，化工学院建院60周年，我院充分利用这个特殊历史节点，开展丰富活动，使2018级新生切身感受工大风雨奋进的发展历程，以及化工学院建院60年来所积累的优秀成果，开展了“感知工大”系列活动。

1、感知工大之“走进河工”

2018年9月3日，2018级全体新生在校史馆讲解员的

带领下走进我校校史馆，了解我校悠久历史，传承“勤慎公忠”校训。

通过讲解及丰富的图文资料，2018级新同学们认真学习了我校115年的奋斗历程。从“肇始清末、工学之庠”到“筚路蓝缕、家国担当”再到“救亡图存、兴邦自强”，校史馆的一点一滴无不在触动着同学们的心灵；从学校校名变化的历史沿革，到抛头颅洒热血的爱国情怀，无不诉说着我校风雨奋进的艰辛路程；从“211工程”到“省市部共建”再到“国家双一流”建设，无不证明着工大人砥砺前行，奋发向上的无尽力量。

此次活动使我院2018级研究生新生对我校增强了认同感和向心力，希望这些新鲜血液能够传承工大精神，谨守工大校训，成为新一代的工大人，为日后学校的发展贡献力量。

2、感知工大之“今日化工”

2018年9月4日上午9:00，我院组织召开了2018级研究生新生年级会。化工学院学院副书记兼副院长***、副院长***、研究生教学干事**、研究生辅导员***参加了会议。

***代表学院全体教师对2018级新同学的到来表示热烈欢迎，并代表学院向同学们介绍化工学院60年来的历史传承及优秀成果。从历史沿革、党建思想政治建设、学科建设、平台建设、人才队伍建设等方面，向2018级新同学充分展示了化工学院的悠久历史及累累硕果，鼓励2018级新生尽

快融入崭新的研究生生活，树立远大目标，培养优秀品格，取得优秀成果，希望同学们砥砺前行，再创辉煌。

3、感知工大之“开学典礼”

9月26日晚，化工学院2018届开学典礼暨迎新晚会于7教前成功举办。化工学院全体院领导、各系部中心主任、全体辅导员出席了典礼，2018级全体新生参加典礼并观看了晚会。

张院长在讲话中介绍了学院的优良传统和历史荣耀，向新生提出了“担当历史使命”、“潜心学习研究”、“德智体美劳全面发展”等要求，并希冀全体同学努力学习成长成才，为国家化工事业的发展积蓄才智。

2018级化学工程硕士孙淼代表全体研究生新生在大会上发言，天道酬勤，任重道远更是道出了全体研究生的心声，2018级同学一定会弘扬和传承的爱国之心和赤子之情，将“勤慎公忠”作为毕生的追求，为工大的发展而奋力前行。

4、感知工大之“爱国教育”

为纪念改革开放四十周年取得的辉煌成就，发扬工大爱国情怀，化工学院于10月12日在东院操场举办了以“讴歌新时代，唱响改革颂”为主题的改革开放四十周年暨河北工业大学115周年校庆合唱比赛。学院党委书记***、党委副书记执行院长***、党委副书记兼副院长***和各教工党支部书记以及全体辅导员出席了本次活动。

春风执笔书改革新篇，我院18级研究生新生代表队以一曲《春天的故事》拉开了整场合唱的序幕。优美的歌声中，述说的是对祖国改革开放四十年来辉煌成就的自豪感，表达的是我院研究生继往开来的使命感和深厚的爱国之情。

二、再次出发

成为研究生，不是学业的终点站，而是一个能量更高的加油站。同样，也需要付出更大的努力才能使能力得到提升，最终顺利毕业。在“感知工大”的基础上，化工学院以“再次出发”为主题，组织了“学业要求”、“安全教育”“职场初探”等活动，积极组织2018级新生参加我校“名师讲堂”活动。

1、再次出发之“学业要求”

2018年9月4日，化工学院副院长、学院研究生教育主管领导***以“学业要求”为主题，向2018级新同学介绍了研究生学业任务、课题管理过程及毕业成果要求。

***在讲话中强调，研究生教育相比本科生教育课程设置更加多样，选择自主权更大，但要求也更加严格；在整个研究生生涯中，从开题报告，学术活动，直至最终答辩，每一个中间环节都有明确的要求和严格的监督；根据学校学院文件，分别针对学硕和专硕的毕业成果给出了明确的标准。除此之外，***重点强调了学术诚信和实验室安全。要求同学们在以后的科研之路和人生之路上要以诚信为本，刻苦钻

研，注重创新，以高标准严格要求自己，早日取得高水平成果，做高素质人才，为学院的高质量教学成果添砖加瓦。

2、再次出发之“安全教育”

2018年9月5日上午，2018级研究生新生安全教育专题活动于化工楼240顺利举办。化工节能过程集成与资源利用国家地方联合工程实验室副主任兼化工学院副院长**给全体2018级研究生新生做了实验室安全教育专题讲座，并对全体研究生后期开展科研工作提出了安全方面的具体要求。

在此次报告中贺老师从宿舍安全、校园安全、实验室安全、应急事件处理几方面入手，结合丰富的案例和标准规范，强调了学校和学院在安全管理方面的规定。**要求全体18级同学将实验室安全工作放在科研和学习过程的第一位，认真学习相关政策和安全知识，在学习并通过安全教育考试的基础上才能进入实验室；严格按照学校学院规定进行科研活动；严格按照各项流程规定开展实验。

通过本次报告，切实提高全体研究生实验室安全意识，增强防范和应急能力，在以后的学习科研工作中做到“安全第一，预防为主”，从源头上有效遏制实验室安全事故的发生，确保学校教学、科研工作的顺利进行。

3、再次出发之“职场初探”

为了能够更好的让2018级新同学更快的认知所学专业，熟悉职场环境，了解现代化化工企业发展状态，2018年9月20日，我院2018级研究生及本科生新生代表在制药系张宏宇老师及研究生辅导员***老师的带领下走进全球领先的制药和大健康企业——天津药明康德新药开发有限公司以及天士力医药集团股份有限公司。

在天士力集团，先后到天士力国际交流展示中心、医药集团监控室、科研展览馆等地进行参观，察看了天士力大健康产品及企业宣传片《品牌故事》等，详细了解了天士力产品研发、生产经营、市场营销等情况。

在药明康德公司，人力资源部主任苏华及新药开发组长王峰亲自接待了我院师生，并分别作了“现代化制药企业人才能力需求”及“一个研究生的成长之路”的分享。分享结束后带领全体师生参观了新药开发中心实验楼。

通过实地到企业参观学习，聆听资深HR和专业技术主管的分享，使我院新生对现代化制药企业有了全新的认识，对所学专业也有了更好的认知。

4、再次出发之“名师讲堂”

9月5日，校长**以“漫谈学术与科研”为题在大学生活动中心开启了“名师讲堂”的第六场讲座，我院70余名2018级研究生新生活动中心礼堂聆听了报告，感知学校发展脉搏，科学规划未来的科研之路和人生之路。

韩校长围绕学校科学与科研简介，正确对待科学研究，运用科学的思维方法，掌握科学的研究过程，学术人生进行了讲解，勉励广大研究生开启学术人生，走好科研之路，为学校“双一流”建设，为国家复兴、民族富强贡献自己的力量。

**校长围绕学科与学位点建设、平台建设、工业技术研究院分院建设、社会服务等方面简单介绍了学校的学科和科研情况，并解读了学校“世界一流学科”建设方案。随后，从科研工作者盲目自大、妄自菲薄的两种心态谈起，告诫同学们要重视和熟识前人的科研成就，在继承的基础上开展创新，树立正确的科研态度。同学们纷纷表示明晰了未来学习和发展的方向，受益匪浅。

三、筑梦未来

研究生阶段作为人生新的起点，给未来发展提供了更高的平台，如何在研究生阶段继续不忘初心，树立远大理想，规划美好人生，是2018级新生们必将面对的重要课题。在2018级新生入学教育中，我们组织了“筑梦未来”系列活动，引导2018级新同学重新审视过往，坚定信念，奋力创造美好未来。

1、筑梦未来之“入学第一课”

2018年9月5日，我院特别邀请到了全国模范教师、教育部首批“黄大年”式教师团队带头人、工大教师楷模、化

学工程学科学术带头人李春利教授为244名2018级硕士、博士新生主讲入学第一课。

李老师用幽默风趣的语言，引人入胜的人生经历，深入浅出的处事之道引起了同学们的深深共鸣和阵阵掌声。从对新同学的欢迎，引入到读研究生的目的，再到读研究生的意义，延伸到人生求学的深思。

李老师教导同学们要珍惜时光，谦逊处事，刻苦钻研，要有理想，有追求，有信心。最后，李老师用“以祖国之助，成自己之学；用自己之学，报祖国之志。” 鼓励全体研究生新同学对人生要积极勇敢，对事业要矢志不渝，对社会要责任担当，做一名对国家有用的人。

2、筑梦未来之“身边的榜样”

2018年9月6日，由化工学院研究生会主办的“身边的榜样”活动于化工楼240顺利开讲，化学工程与技术专业2015级博士研究生唐猛和2017级博士研究生杜英杰向2018级全体研究生新生分享了他们的科研工作和成长经历。

两位在读博士研究生从其科研工作内容开始，着重介绍了硕士期间如何规划自己的未来生活，如何选题并开展科研工作，如何处理好与导师之间的关系等新同学最关注的问题。唐猛博士还介绍了到捷克参加国际学术会议的一些见闻，鼓励大家要刻苦努力，重视学术交流，积极创造成才机会。作为一名硕博连读生和班级班长，杜英杰博士向大家分

享了自己选择硕博连读心路历程，鼓励大家要提前树立目标，珍惜能力锻炼的机会，处理好学业与个人能力提升之间的关系。

两位博士生的分享，让18级新同学清晰的认识到了本科生与研究生在能力方面的不同要求，对如何规划好自己的未来起到了积极的推动作用。

3、筑梦未来之“生命成长”

作为化工学院研究生成长讲座的品牌活动——“职慧”系列讲座本学期的第一场活动于9月18日在202报告厅顺利开展。本次讲座的主题是“生命成长——认识自己，把握自身”。由于“职慧课程”对人数的严格要求，通过报名选拔，150名研究生新生参加了本次活动。

化工学院研究生会特别邀请到北京“职慧”公益机构的陈欣老师作为本期主讲，陈老师通过四个方面帮助18级新生全面了解自我：身——自我认识，了解自己的优缺点，成为自己想要成为的人；心——接纳自我，不要在意别人的眼光，坦然面对现实；自——突破自我，走出舒适区，不惧挑战；在——成长自我，时刻学习，实现自身价值。陈老师通过学生与学生之间的互动，老师与学生之间的互动，看视频短片等深入浅出的诱导学生。学生通过旁边人的评价，自身的感悟都更深一步的认识到自己是谁，接纳并爱自己，突破受家庭环境固有思想束缚的自己，实现自我灵魂的剖析。

讲座过程中，同学们跟随着陈老师的讲解不时深思，从多方位了解到自己的另一面，也发现了自己更多优点和不足，也学到了更多自我认知的方法。讲座虽只有3个小时，同学们获得的成长却受用不尽。

陈欣老师毕业于北京大学国际关系学院，国家二级心理咨询师，现任知言管理咨询大中国区合伙人，Achieveglobal，Communispond培训师导师，MHG、DDI、DISC等品牌授证讲师，服务于上百家500强企业，帮助客户提升销售绩效、演讲沟通和领导力。在帮助青年人自我成长方面具有丰富经验，是青年学生的良师益友。

4、筑梦未来之“舞动人生”

化工学院研究生成长讲座的品牌活动——“职慧”系列讲座本学期的第二场于10月14日在北院工会建友厅开“跳”。本次活动我们邀请到了北京师范大学信息交叉与智能计算研究院特聘专家、民政部社工联心理健康工作委员会智慧聘请专家、国家二级心理咨询师、中德舞动治疗师、职慧舞动志愿讲师全晔为2018级新同学带来了别开生面的舞动课程——“舞动人生”。

我是谁？我在哪？我要干什么？全晔老师从青年人成长过程中的人生问题体、心灵、认知和人际等层面的升华，达到疗愈身心、增强个人意识、改善心智挖掘自身潜力，进行内在自我的探索。

通过这种独特的形式，2018级研究生新生们信任身体、放下大脑，用心灵去感受身体和情绪，整合认知，获得心灵的成长。

四、结语

篇7：新生入学教育活动方案

二、活动地点：大操场

三、参加人员：一年级学生、老师、家长、校领导。

四、活动准备：小凳子、课桌椅、毛笔、墨盒、朱砂、鼓、证书、人字板、

五、活动程序：

(一)老师带领学生集体颂读《弟子规》(精选一段)

(二)整装习礼

《弟子规》云：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”。所谓童蒙之学，始于衣冠;先正衣冠，后明事理。穿戴整齐、洁净，更能展示一个人良好的精神面貌和修养。

——家长指导学生整理衣冠。

(三)孝亲敬师

1.孔子博学知礼，世人奉孔子为“万世师表”。向孔子行礼，表示尊敬。

——老师带领学生向孔子塑像(挂像)行三鞠躬礼。

2.父母有养育之恩，老师有启蒙之恩，向父母、老师行礼，表示感恩。

——学生向父母行鞠躬礼，感谢父母养育之恩;

——学生向老师行鞠躬礼，感谢老师启蒙之恩。

(四)点智破蒙

点朱砂痣，寓意开启学童智慧，推开这扇知识的大门，学生从此心明眼亮，好好读书，端正品行，健康成长。

——校长和班主任老师为学生点朱砂痣。

(五)宣誓明志

老师带领学生诵读誓词：开笔礼、受启蒙、敬师长、孝父母、讲文明、懂礼仪、好学习、求进步。

(六)名师开笔

开笔求勤奋，读书博古今。开笔写“人”字，藉此告诉孩子们：写好一个“人”字，只需两笔，做好一个人，却要一辈子的努力。在今后求学路上要勤学习、懂仁义、识礼仪，做一个道德高尚的人。

1.——老师教学生书写“人”字。

2.——家长指导孩子书写人字。

(七)击鼓奋进

敲钟寄语，击鼓鸣志，寓意尊礼明德，志向远大，快乐成长。

——老师带领学生敲钟击鼓。

(八)礼成颁证

由开笔礼校领导给学生颁发开笔证书。

篇8：职校新生入学教育初探

1 心理适应教育

社会上对职业教育存有偏见, 如“一流学生升普高, 二流学生上专科, 三流学生进职校”, 这对职校学生心理刺激很大, 从而产生较强的自卑感, 很多新生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。因此, 教师要对他们进行正确的心理教育, 帮助他们树立自立、自强、自尊的信念, 使他们明白进入职校照样能成才。

1.1 教育新生正确认识职校

当前国家进行大规模改革, 特别是国家教育、人事、用工制度等, 对大、中专学生实行收费上学、不包分配政策, 职校毕业生与大、中专毕业生享有同样的竞争、就业机会, 通过人才市场择业更具有适应性和灵活性。

1.2 请优秀毕业生回校现身说法

优秀毕业生介绍创业具体事例, 增强了教育的可靠性、可信度和亲切感, 有助于帮助新生调整好心态, 树立自尊、自爱、自强、自信、自立精神。

1.3 教育新生勤奋刻苦、百折不挠

教师要教育新生在任何情况下都不放弃对人生的追求, 不好高骛远, 从实际出发, 选准适合自己的目标, 并为之努力。介绍一些学历不高但事业成功, 同样能对社会作出杰出贡献的名人事迹, 激励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。通过以上教育, 可消除新生自卑心理, 使他们丢掉思想包袱, 全身心投入学习中。

1.4 优化学校环境, 帮助新生适应新生活

良好的校园环境, 是一部立体的、多彩的、无声的“教科书”, 不仅能给新生提供身心愉悦的感官刺激, 而且还能为知识传播创造良好的条件。如校园里绿草如茵, 鲜花飘香, 树木葱郁;校舍造型别致, 窗明几净, 给人赏心悦目的感觉。新生一入校园, 就有新鲜感、愉悦感, 营造出的催人奋进的氛围, 对他们产生较强的吸引力, 激发其对新知识、新技术的求知欲;利用校园黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、广播室等, 渲染出浓厚的职业文化特色;带领新生参观标本室、模型室、练习室、生产实习基地等, 扩大新生视野, 使其产生重新开始、争取良好开端的愿望, 参与职校的教育、教学活动。此外, 教师端庄大方、文质彬彬的形象和风趣幽默的语言也能对新生产生异样的吸引力。职校工作人员热情、周到的服务, 也会使新生感到温暖。

2 纪律教育

职校新生大多文化基础薄弱, 学习成绩较差, 行为散漫, 纪律松懈。如果入校时不及时教育, 他们就会在思想上认为学校要求不严格, 纪律松懈, 给职校管理带来很大的困难。鉴于此, 职校必须从新生一入校, 就开始进行教育。

2.1 军训

新生入校首先接受的一段时间军训, 可帮助其严格要求自己, 增强自我控制力, 培养集体观念和自力更生、艰苦奋斗的精神, 树立组织纪律意识。

2.2 开展主题班会活动

班主任在开学时要结合新生思想实际和专业特点, 围绕新生共同关心或有争议的话题, 选择有针对性的主题, 尽早进行学风、班风、校风建设。如在新生入学后, 召开“怎样做一名合格的职校生”主题班会, 要求新生写出今后的打算和奋斗目标。召开“遵纪守法”主题班会, 对新生进行校规、校纪、日常行为规范教育;会上让新生发言, 讲述遵守校纪校规的益处和必要性, 列举违反校纪校规的事例, 使新生认识到, 不遵守校纪校规会影响班级形象建设、个人学习及生活, 情节严重的会走上违法犯罪的道路;最后, 要求新生表态, 人人严格要求自己, 大家互相监督。另外, 也可把思想政治教育与量化考核结合起来, 制定《职校学生一日生活行为准则》, 包括职校生的思想、学习、团结、遵纪、公益活动等, 与职校生品德操行、奖学金、助学金、特困生补助相挂钩。这样新生不论是在课堂、宿舍、图书馆、食堂, 还是上操、听课、自习、集合, 都知道哪些该做哪些不该做, 借此激发新生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。严格的规章制度、团结向上的校风将在新生的心中产生一种情感内化力和自我约束力, 使其积极追求崇高的思想境界, 树立为理想而努力奋斗的信心。

2.3 开展多样化的评比活动

如评比文明班级“九比九赛九看”活动:

(1) 比思想、赛奉献, 看谁做得好事多;

(2) 比学习、赛进步, 看谁成绩最好;

(3) 比实作、赛技术, 看谁技能强;

(4) 比纪律、赛风格, 看谁出勤率高;

(5) 比言行、赛文明, 看谁最有礼貌;

(6) 比友谊、赛风格, 看谁互动好;

(7) 比劳动、赛干劲, 看谁完成任务快;

(8) 比卫生、赛清洁, 看谁卫生检评得分高;

(9) 比班风、赛创新, 看哪班能评上文明班级。

3 专业思想教育

新生一入校, 职校就对其进行理想教育和专业思想教育, 让新生对职校、专业安心。

(1) 在每年开学典礼上, 大力表彰一批“三好学生”、“优秀学生干部”、“专业能手”等或邀请一些专家到校作报告, 通过先进事迹, 消除新生的失落心理, 使新生在今后学习中有榜样、有目标。让新生充分认识到, 扎实的专业技能是其今后走向社会、立足谋生的本领和手段, 在校内形成比、赶、超的良好学习氛围。

(2) 尽早进行人才意识培养。班主任要及时向新生介绍国家尊重知识、爱惜人才的举措, 激励新生珍惜在校学习机会, 树立正确的择业观, 认识到人生价值并不取决于学历的高低和从事的职业, 而在于不断开拓进取。为适应用人单位要求, 实现自己就业愿望, 新生必须努力学习, 不断提升自身素质, 提高就业竞争力。

(3) 树立热爱专业的思想, 正确处理专业与择业的关系, 懂得学习专业知识和技能是择业的基础。任课教师要向新生介绍所学专业教学大纲对理论和技能的基本要求及应达到的目标;班主任要介绍职校师资结构、专业设置、实验器械设备和就业指导机构等, 为新生学好专业知识做好思想准备。

4 教法、学法教育

让新生了解职业教育和初中教育是两种截然不同的教育, 仅教法和学法上就存在较大差别。

4.1 教法不同

初中阶段教学采用小容量授课, 内容详细, 每节课的新知识容量小, 但配以大量例题和习题, 反复训练, 以巩固所学知识;而职校各科均大容量授课, 新生刚开始学习时, 往往感到不适应。教师要抓好开始阶段的学习教育, 以免新生对学习产生畏惧感, 甚至失去学习兴趣。

4.2 学法不同

初中生压力较大, 每天要做大量习题, 考前由教师总结, 学生复习及参加模拟考试, 这种学习方法导致一部分学生缺乏学习的主动性, 不会进行系统的总结, 自学能力较差。进入职校后, 尽管仍在教师的主导下学习各科, 但各科教学内容多、知识面广, 重视基础知识和技能操作训练, 要求新生要有较强的自学能力。

5 新生教育

未来的文盲不再是不识字的人, 而是不会学习的人。“学会学习”是职校入学教育的主要目标之一。所以, 要对新生开展教法、学法教育, 培养新生自学能力。

(1) 让新生了解培养自学能力的重要性。新生在校学习就像学走路一样, 不能总由教师牵着走, 将来离开学校更需要具备一定的自学能力, 才不会在获取知识的进程中停滞不前。

(2) 帮助新生树立学习的自信心。教师应及时给予新生赞扬和恰当的鼓励并帮助他们分析没有学好的原因, 改变不良习惯。

(3) 渗透学法指导。有相当一部分新生自学能力较差, 没有预习的习惯。针对这一现象, 教师在课堂上要有意识地演示相关专业的趣味学习软件, 激发新生学习兴趣, 因势利导, 逐步指定某些内容, 提出问题指导新生思考, 并进行要点、重点提示。

(4) 指导新生养成良好的学习习惯。

(5) 帮助新生掌握科学的学习方法。在教学中教师要有意识地锻炼学生“四让”:问题———让学生发现, 疑难———让学生突破, 学法———让学生归纳, 评价———让学生参与。让学生将自我提问、自我反思贯穿于教学的全过程。

篇9：大学新生入学教育探析

关键词：大学新生  入学教育  适应性

大学新生入学教育是大学生进入大学的第一堂课，是指在新生入学后的一段时间内开展的增强大学适应性的系统性教育，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容之一。刚刚进入大学的90后大学新生一方面表现出积极上进，对大学的希望和憧憬的特点，但另一方面他们又处在人生“角色的转变”时期，面对环境和学习等较大变化，容易产生一系列大学适应性问题。开展有针对性地入学教育和管理，在帮助大学新生顺利地完成从中学到大学的过渡时期方面意义尤其重要。

1 当前高校新生入学教育的现状和存在的问题

1.1 入学教育内容陈旧，形式单一

目前，大部分国内高校的新生入学教育内容较为陈旧，大多是安全教育、党团教育、专业成才教育、校史校情教育等，而教育形式也主要是由辅导员、教师等单方面讲授等形式进行，对于90后大学生来讲，这些教育内容较为陈旧，形式相对单一，没有安排一些与时代特征、新生需求相结合的入学教育内容，也没有多元化、符合90后新生的教育形式。

1.2 入学教育课程设计单向性，学生缺乏主动参与

新生在入学教育活动开始之前大多对教育内容不太了解，教育的课程设计大多是学校根据工作需要设计，缺乏对新生的调研，并没有充分考虑新生的需要，新生多是被强制要求参加入学教育，缺乏主动参与性，甚至对教育内容产生逆反心理。

1.3 入学教育重视集体教育，缺乏个别教育

新生入学教育大多采用集体教育的形式，教育适用于大部分新生，但缺乏对新手的个别教育。例如对需要心理关注的、家庭特别困难、适应性较差等具有特殊情况的大学新生，集体教育的作用显然不足。

1.4 入学教育时间安排不合理，没有形成教育长效机制

新生入学教育多是安排在开学后的一段时间进行集中教育，由于教育时间太短而不能保证教育的实效性。忽视入学前进行教育和集中教育后的继续教育，没有形成入学教育的长效机制。

2 大学新生入学教育建议

根据新形势下90后大学生的特点，传统大学新生入学教育模式逐渐不能满足新的需要，作为高校教育工作者，需要充分认识和了解新生的心理变化和行为特点，设计适合新生需求的教育方案，帮助其尽快适应新的生活环境和学习方式，为全新的大学生活打下良好基础。

2.1 积极了解新生信息，实施个性化教育

通过查阅学生档案材料、困难学生家庭信息调查表、学术信息卡片、新生心理测试结果等情况，了解新生基本情况，对学生家庭环境、父母情况、心理状况有一个初步的了解。通过学生“一对一”谈话、发放调查问卷、学长朋辈辅导等形式准确掌握学生们的思想动态，了解他们的性格特点，也可以尽早地发掘适合培养成为学生骨干的新生，并通过新生干部掌握学生的第一手信息，反馈新生整体动态，根据每个新生的不同情况开展个性化教育。

2.2 发挥新生主体性作用，变被动接受为主动参与

高校新生教育需要更注重学生的内在感受，这要求教育活动不能只是由学校单向实施，学生变为教育的被动接受者，而应该让学生成为主动参与者，通过自主的参与来获得个性化的成长体验。积极发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”能力，比如通过新生体验班委、制定寝室文明公约等主题活动增强“90后”大学生的集体主义和责任感，通过破冰游戏、团体素质拓展等方式培养学生的团体协作精神，不仅能增强教育的趣味性，还可以使学生掌握入学之初所需要的基本能力，促进文明礼貌的养成、道德行为规范的形成，达到预想的效果。

2.3 利用新媒体手段，建立入学教育长效机制

“90后”大学新生是伴随着网络成长的一代，应该积极利用网络新媒体手段，把新生入学教育前置于新生入学之前，通过建立新生QQ群、主题贴吧、公共主页等形式，提前了解新生信息，加强和新生沟通，建立入学之前教育的平台。在完成入学短期集中教育后，由于存在学生上课时间地点分散、不方便集中等客观情况的存在，还应该利用网络媒体继续进行入学教育，完善前期教育的不足之处，建立新生入学教育长效机制。

2.4 创新教育模式，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制

现在，大学新生中独生子女较多、自主意识和个人意识表现强烈，很多不良性格和心理问题形成于大学之前，需要和家长积极沟通，促使家长积极配合学校进行教育。在教育形式上可邀请家长一起参加某些入学教育活动、组建家长QQ群、进行电话沟通等方式进行，可以和家长交流学校的教育理念的本质和大学学习特点，共同引导管理学生，帮助学生成才。另外，学校还可以寻求社会支持，为新生提供物质、信息等方面的帮助，如邀请社会名人来校讲座、心理专家等对学生进行辅导，发挥学校、家长和社会在新生入学教育中的三方合力。

参考文献：

[1]王智广，鲍震宇.大学新生入学教育创新性研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013，1（15）：112-113.

[2]马瑜，赵海阳，王朝辉.构建高效新生入学教育长效机制方法探析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学学版），2009，5.

[3]张芝.“90后”大学生的自我管理及培养[J].创新与创业教育，2011（2）.