寄宿制学校建设情况调研报告

寄宿制学校建设情况调研报告（共6篇）

篇1：寄宿制学校建设情况调研报告

寄宿制学校建设情况调研报告（精品多篇）

** 县寄宿制学校建设情况调研报告 1 为进一步整合教育资源，优化中小学布局，近年来，我县大力兴建寄宿制学校，同时，县教育局采取切实有效措施，不断加强寄宿制学校管理，使寄宿制学校呈现出了蓬勃向上的态势，做到了让社会满意、学生舒心、家长放心，为提高全县的教育工作整体水平奠定了坚实的基础。现就我县寄宿制学校建设情况做简要汇报。

一、我县中小学寄宿制学校基本情况 全县属地内现有小学*所,中学*所（高级中学*所，完全中学*所，职业中学*所，独立初中 8*所，一贯制学校*所），共计*所。现有教职工**人。本学期共有学生**8.义务教育阶段寄宿制学校共所，住宿生人，占义务教育阶段在校学生总数的*%。目前，享受校车服务的学生共计人，占义务教育阶段寄宿学生总数的%。

已开设寄宿制的中小学校，均有教职工与学生生活食堂，统一的饭菜盘碟，用餐桌凳。饭菜能让学生吃够，学生用餐每天均有肉食，饭菜营养质量较好。高中、初中以及*所小学均建有学生公寓，男、女学生公寓分隔，学校均分别配备有男、女宿舍管理人员，学生宿舍由管理人员统一保管钥匙，专职给学生进出宿舍开关房门。

二、关爱留守儿童工作情况

目前，在我县中小学阶段接受义务教育的流动人口子女有*8*8人，几年来，我局认真贯彻落实国家、省市县有关文件精神，采取了切实可行的措施，大力实施“留守儿童工程”，成效显著。

（一）健全关爱体系，筑牢保障基础。一是强化组织领导责任。成立留守儿童教育管理领导小组，积极构建以学校教育为主的“三位一体”工作网络，为有效开展留守儿童教育工作提供组织保障。二是严格家园管理制度。出台《关于农民工子女接受义务教育工作的意见》等配套文件，把做好进城务工人员子女和农村留守儿童接受九年义务教育工作作为本单位深入学习实践科学发展观的重要举措，进一步完善解决留守儿童义务教育的管理办法，将其安排到相对就近的学校就读。三是切实保障合法权益。建立留守儿童管理制度，督促留守儿童家长及监护人履行法律义务；定期开展“法律进学校”活动，做到法制宣传教育计划、课时、教材、师资“四落实”；协助开辟法律援助绿色通道，最大限度保障留守儿童合法权益。四是不断加强硬件建设。规划所农村寄宿制学校建设项目，2010 年县财政拨付专项资金万元，由我局牵头，在建立了留守儿童之家；在全县农村寄宿制小学建立了所“留守儿童之家”，配套了钢琴、电视、书籍、教玩具等设施，安装亲情电话，为留守儿童教育提供物质保障。

（二）搭建关爱平台，丰富育人载体。一是办好家长学校。采取专题讲座与讨论交流、知识传授与典型引路、发展学生素质与提高家长素质、家庭教育与公民道德教育“四结合”，帮助监护人树立科

学育人观念，掌握正确的监护教育方法。二是在全县各校大力开展宣传教育，各学校通过召开学生会、家长会，教师座谈会、主题班会、国旗下的讲话、黑板报等形式大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等，加大宣传力度。三是丰富育人活动。广泛开展文体书画、技能特长展示活动、“唱读讲传”、“关爱留守儿童见真情”、“快乐双休日”等活动，丰富留守儿童课余生活。

（三）拓展关爱内涵，提升工作水平。一是积极开展课题研究。以全国教育科学“十一五”规划课题《农村留守儿童教育管理问题及对策的研究》为载体，在农村留守儿童成长教育等方面展开深入研究。坚持科研及时跟进，课题适时牵引，不断创新教育理念，拓展关爱模式，优化管理路径，为留守儿童教育管理提供理论支撑。二是深化心理健康教育。从小学三年级至高中二年级均开设了心理健康教育课，配备了兼职心理教师，设置了心理咨询室、心理咨询信箱，安排有心理教育经验的教师为“留守儿童”作心理健康咨询和心理健康辅导，以弥补父母不在身边的家教缺失。三是着眼促进儿童健康成长。我们从关心留守儿童健康成长入手，扎实开展丰富多彩的教育活动，有效弥补亲情缺失，培养孩子良好习惯，着力解决学习较差、性格缺陷、心理障碍、价值扭曲等普遍问题，留守儿童教育这个社会热点、难点、焦点问题得到不断破解。

三、加强学校内部管理，努力提升寄宿制学校办学效益

随着我县寄宿制学校的增多，寄宿制学校管理难度逐步加大，近年来，县教育局切实加大寄宿制学校管理力度。

（一）建章立制，强化管理。为了切实加强寄宿制学校管理，提高教育质量和效益，县教育局下发了《寄宿制学校管理办法》和《关于切实加强寄宿制学校建设与管理的实施意见》，制定了从校长到生活教师、保健员等 7 类管理人员的职责和 15 项管理制度，要求各校狠抓落实，将这些制度汇编成册上墙张贴，不仅使每位工作人员责任明确，责任到人，还健全和规范了管理流程，使寄宿制学校各项工作有据可依、有章可循。

（二）落实责任，强化督导。县教育局将寄宿制学校的管理提到了重要的议事日程，采取了局领导亲自包片，局机关相关股室负责人包校地办法，加大指导和督查等具体措施，加大了寄宿制学校管理力度，并将寄宿制学校的管理作为了衡量各学校年终教育目标考核的重要指标。

（三）整合师资，合理调配。将规模办学的必要性，学生寄宿的优越性及时向社会广泛宣传，提高广大群众对寄宿制学校的认识。同时优化教师队伍，把作风优良、业务过硬、群众满意的教师安排到教学第一线；把责任心强，擅长学生管理的教师安排为生活教师，确保全体学生接受良好的教育和舒心生活，让家长满意。

（四）关注生活，扶危助困。为确保寄宿制学校学生不因家庭贫困而失学，县政府规定：对九年义务教育阶段贫困学生除落实国家

“两免一补”政策外，实施“两补一免”即补助寄宿生生活费元/生、年，免除全部住宿生的住宿费。2012 年秋季学期开始，全县开通了周末接送学生班车，寄宿制学校学生周末回家返校，由周末接送学生班车接送；寄宿生生活要做到“三好”。一是吃好，食品要干净、卫生，营养丰富；二是住好，尽量做到一人一张床；三是学好，充分合理地安排学生的学习时间，做到劳逸结合。教育局还具体要求寄宿制学校必须考虑学生的在校生活，解决学生的吃住问题。合理安排学生住宿，考虑学生的特点，大小搭配，相互帮助。合理安排学生饮食，想方设法让学生吃饱吃好，同时关爱偏食的学生，照顾好幼小的学生。全体生活老师对学生家庭式的管理办法，以高度的责任感和事业心，像对待自己孩子一样，关心照顾每一个学生；做好与学生家庭的密切联系，掌握每一个学生的基本情况，加强对特殊学生的爱护。逐步培养学生独立生活的能力，培养良好的生活作息习惯。

（五）优化环境，提升品位。校园文化对学生具有潜移默化的作用，是教育工作不可缺少的一个重要环节。寄宿制学校把校园文化建设作为教育环境治理、办学条件改善、学校内涵式发展的一项重要内容，根据学校的特点精心策划，认真布置。让每一个区域、每一个角落，都具有文化色彩，从地面硬化、绿化、美化到墙壁的标语、宣传橱窗，再到教学楼上醒目的校训，楼梯过道旁的警示牌、宣传展板，以及教室内的条幅、文化宣传专栏，为寄宿制学校校园亮丽、师德高尚、学风纯正、特色鲜明的校园形象奠定了坚实的基

础，营造了教书育人、服务育人、环境育人的良好氛围。的校园文化建设已成为全县亮点。

（六）注重安全，保障健康。各校切实加强安全教育工作。一是利用班会、校会时间加强对学生的安全教育，加强突发事件应急演练，使学生懂得防火、防电、防水、防中毒等方面知识，掌握各种危险的应急措施，学会和陌生人说“不”；二是出台一系列禁令，如：禁止下河洗澡，禁止爬树、爬围墙，禁止搭乘农用车或无牌无照车辆等；三是加大宣传力度，充分利用黑板报、广播、学习专栏等宣传阵地，大力宣传安全方面的内容，并书写固定性安全标语，营造浓厚的安全教育氛围；四是根据实际聘请法制人员进行法制教育，增强学生明辩是非的能力；五是邀请防疫人员定期对食堂进行食品卫生安全检查和疾病防控知识培训。六是寄宿制均配备了专职保安，安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。学校实行全封闭式管理，住校学生必须完善请假手续才能出校园。住校学生定床定位，有序管理，寝室管理人员 24 小时值班，吃住在学生寝室的值班室。寄宿制学校均与当地医院取得了联系，不论什么时候学生有病，医生都能及时出诊或者候诊。

（七）加强督查，规范管理。每一学期，县教育局都联合公安、卫生、食药等部门组成联合检查组，对各寄宿制中小学的寝室管理和食堂食品卫生管理进行了专项督评。每个学期组织的开学检查也把各校寝室和食堂食品卫生管理列为重点检查内容。通过检查，寄宿制中小学校各项规章制度较为健全，尤其是执行县教育局制定的“食堂食品卫生安全管理五款四十条标准”和学生寝室管理“十条标准”较好，寝室干净卫生，物件摆放有序，多次受到上级有关领导的好评。同时，重点检查食品安全管理、食堂环境卫生、厨务人员健康体检，索证索票，清洗消毒，食品加工制作管理流程记录等依据。各寄宿制学校均建有食品安全管理机构，有专兼职食品安全管理人员，食堂环境干净卫生，从业人员持证上岗，有食堂采购食品、原料以及相关产品的验收进货台账，手续一应俱全。

（八）增加管理人员，全面设防。各学校按照“防范严密，控制有力，全面设防”的要求，认真贯彻落实教育部《中小学幼儿园安全管理办法》，加强安全督查力度，及时消除安全隐患。特别是加强了寄宿生的安全管理，进一步建立健全寄宿生管理的各项规章制度和管理办法，完善学生宿舍(公寓)安全防范的各类设施、寄宿生应对突发安全事故特别是消防安全事故的能力。全县所寄宿制中小学加强了生活指导教师的配备，小学每人配备 1 名生活指导教师，中学每名学生配备名生活指导教师，严格实行寝室管理和安全教育制度，宿舍应急照明、消防、用电设施维修制度，住宿生就寝点名、查铺制度，安全责任制度等一系列宿舍管理制度，严格按宿舍管理制度进行日常管理工作，并针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。在学校规定的时间以外，男教师和男生一律不得进入女生宿舍，有效的防范了住宿生偶发事故的发生，确保住宿生的安全。

四、标准化寄宿制学校建设规划和建议

（一）标准化寄宿制学校建设总体目标。以科学发展观为指导，全面贯彻《教育法》《义务教育法》，立足教育公平，合理调配教育资源，力争通过3-5年的努力，完成我县寄宿制学校校舍建设、技术装备等硬件建设任务，实现寄宿制学校食堂标准化，宿舍标准化、班班通的目标；按照编制标准，逐步配备寄宿制学校校医、安保、宿管人员。努力改善寄宿制学校办学条件，进一步提高寄宿制学校管理水平和教育质量，使农村小学在校生寄宿率达到 30%，初中在校生寄宿率达到 70%；实现全县义务教育均衡发展。

（二）建设具体规划。在 2013---2015 年，县拟对 20 所寄宿制学校进行标准化建设，累计投资万元。新建或改扩建面积平方米。

2013 年，基本完成农村寄宿制学校学生食堂建设、改造任务。新建农村学校学生食堂个，建筑面积平方米。改造现有寄宿制学校食堂 8*个，面积**平方米，购置食堂用具件（台、套），为所寄宿制学校购置多媒体远教设备 507 套，概算投资万元（其中食堂及设备购置万元，多媒体一体机及实验室设备购置万元）。

（三）寄宿制学校项目建设的建议 1.加强对寄宿制学校改造工程工作的领导、明确责任。建议成立以教育局局长为组长、各中小学校长为成员的寄宿制学校改造工程领导小组，把寄宿制学校改造工程，作为义务教育工作中的一项紧迫任务抓紧抓好。并建立各级领导干部联系寄宿制学校的制度。联系学校的领导要深入实际，了解情况，帮助学校解决实际问题。

要积极争取各方面的支持，调动和发挥各方面的积极性。从干部、师资、经费等各方面的政策和措施，向寄宿制学校倾斜。

2.加大寄宿制学校改造工程投入，进一步改善办学条件。建议加大对寄宿制学校改造工程的投入，根据学校建设需求，在每年的财政预算或教育费附加费中，要划拨一定数量的专项经费用于寄宿制学校的建设，使寄宿制学校的办学条件和设施尽快达标。

** 中学寄宿制学校建 设的工作汇报 2 一、我校寄宿制建设的背景 随着金川区经济的快速的发展，教育不协调的问题逐渐显现出来，如分散办学对各类资源的浪费，对教育规模扩大的制约，对教育信息优化整合的局限等。为了加快教育适应并服务于经济社会发展总体规划、小城镇建设规划。金川区在 2003 年底，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定，启动实施农村寄宿制学校建设工程，从根本上解决金川区初中及部分小学校

舍、教学楼等严重不足的问题，极大地改善农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了金川区“两基”工作的稳步发展。

根据金川区坚持以小学就近入学、中学相对集中，一个乡镇应集中建设好 1 所初中，建一所成一所得原则。我校在 2003 年秋季、2005 年秋季先后后撤并了天生坑中学、东四沟中学，现有寄宿学生5 名。

二、我校寄宿制建设的结论 几年来的实践结论是农村寄宿制办学是农村教育发展的牛鼻子，抓好农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是确保学生身心健康的重要措施；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的关键环节；是实现农村城镇一体化发展的保障工程。

学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校较为放心、满意，除了生活费外没有其他负担。

学生对寄宿制较为喜欢，思想品德良好、学业成绩稳定、为人处世心态平衡、人际关系交往和谐。

近几年来，学校知名度得以提升。2003 年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”，被金川区命名为“以德治校示范学校”；2004 年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；2005 年，学校被金昌市命名为“绿色学校”，成为金昌市示范性农村初中；2006 年 9 月 26

日，成功接受了全省农村教育工作座谈会与会领导、专家的检查、指导。

三、我校寄宿制建设与实践 2004 年下半年，完成了教学实验楼的修建。2005 年到现在基本实现了校园的整体规划目标。

2005 年上半年，对原有平房教室进行了重建和改建。

2007年9月，总建筑面积为3966.33平方米的学生公寓修建竣工并投影如使用。满足了 600 名师生的住宿、就餐要求。又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。

随着农村寄宿制学校办学规模的扩大和硬件设施的完善，我校各方面的管理措施也随之改进和完善，注重加强寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生辅导的效益和质量，由于寄宿生在校时间长，严格的晚自习管理培养了他们良好的品德，提高了学习成绩。

完善的硬件设施，为学校校本研究的开发了更好的条件，有利于促进教师整体水平的提高，促进了学校教育的均衡发展。学校规模做大之后各学科都增加了专任教师，减少了兼任教师，便于更好地开展教研活动和备课组活动，有利于学校教研水平和备课组活动质量的提高，同一年级班级的数目增加，学校增设年级组管理，使学校的管理加强，提高了办学效益。

三、我校寄宿制办学原则和管理

（一）我校寄宿制学校建设遵循的原则：

1、按照有利于普及九年义务教育后的巩固提高；按照有利于教育资源的优化配置，提高学校整体办学效益；按照有利于提高教学质量，全面推进素质教育。

2、坚持从实际出发，充分考虑我镇规模大小、距离远近、群众认可等情况形成梯度有致、灵活实效的办学格局。

3、制定以我校为基础的寄宿制学校建设总体规划和推进目标，坚持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。

（二）学校在寄宿学生管理上做到了“四个到位”即：

1、认识高度到位。寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置，整合教育资源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展，和谐教育的构建。

2、设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。统一配置床单、被套、书柜、配置扫帚、水桶、灰匣。

3、制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实。修订完善的制度有《教师值班制度》、《住宿学生管理制度》、《住宿学生卫生条例》、《食堂管理办法》、《安全管理制度》、《宿舍管理员工作职责》、《文明宿舍评比细则》等。

4、管理工作到位。学校倡导每一位教育者应给予住校生更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，坚持正面引导，在德、智、体等方面得到全面健康的发展。

在管理人员的安排上，为了使家长放心，学生安全，学习不放松，学校 4 名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12 个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后 2 个小时的晚自习管理、辅导工作。

在伙食管理上，学校科学地扩建、新建、改建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜。学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。

在关注住校学生心理健康方面，重点关心学生中可能出现的因学习压力、情绪困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。

在安全方面：统一思想加强领导，让学校教职工充分认识加强学校安全工作的重要性，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，学校成立专门的组织机构，把教学楼应急疏散、交通，消防、饮食卫生、学生活动、实验室及社会实践活动的安全教育、安全管理的各项措施落到实处，责任到人，严密防范，努力消除各项影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生员工有一个良好的工作或学习环

境。在住宿方面：本着安全实用的原则，安排好学生的住宿生活。设立四位专职生活教师，五位相关领导，结合班主任进行分区管理，管理人员分工、职责明细，做到处理问题及时有效，并切实地全心全意为学生服务，培养学生的良好生活习惯、卫生习惯，培养学生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建设方面，学校动员学生自己动手营造了身心愉悦和谐温馨的第二家园，指导学生创建宿舍文化，现已形成“管理派”、“现代派”、“古典派”三大派别的宿舍文化布置格局，这在培养学生集体主义精神和审美品位方面已有了开创性的发展。同时学校为丰富学生的课外生活，组织形式多样的活动，使学生在校如同在家一样，其乐融融，为学生精力充沛的投入学习打造了一个平台。另外，学校也适时对学生进行心理指导，设立“亲情专线电话”，与家人沟通，做到学校服务让学生喜欢，让家长放心，让社会满意。

在学习方面，全体寄宿生集中在固定地点上晚自习，安排值班教师按时点名签到，监督辅导教师按时到班辅导，并全天开通通讯工具，及时处理突发性事件并在第一时间内汇报相关情况，贯彻“谁的课堂谁负责”的原则，保证住宿生有效的学习。

其他方面：住宿生的课余时间和晚自习后，严格遵守作息时间，住宿生管理教师做好校内巡视工作，确保了黑夜时校内必要场区的灯光通明，确保学生生活的方便，同时分区管理的区长和舍长要维持责任范围内的一切活动正常有序地进行。

四、我校寄宿制建设个别问题的思考 1、半寄宿半走读对学校管理提出了更高的要求 我校并非完全的“寄宿制学校”，而是半寄宿半走读制学校，有一半的学生走读上学，这样就为学校的管理带来了一定的困难：寄宿生和走读生晚上学习时间无法统一，难于管理；上学、放学方式不统一，难于管理；门卫不能识别寄宿生和走读生，校门常开存在安全隐患，难于管理。

在这种形式下学校采用两种管理办法，灵活处理，同时加强门卫管理，取得较好效果，但仍存在不少问题。

2、寄宿生家长联系困难 不少寄宿生离家较远，家庭困难，交通不便，难以家访，有突发事件家长无法及时赶到学校。针对以上问题学校积极筹划创建校医院，治安室，通过学校组织建立家长学校，家长委员会，完善家长意见反馈制度，电话联系家长等方式，解决了上述问题，取得了一定成效，但仍不能尽如人意。

3、如何创出自己的特色 农村寄宿制学校在更新教育观念深化课程改革，大力提高办学水平，创办现代化学校方面，有章可循，有法可依，可以通过走出去，引进来的方式得以解决，但如何结合当地实际和经济文化特色，创办特色学校却有待进一步探索。

学校必须遵照党和国家的教育发展方针，大力提高办学水平，努力成为区域中心学校和现代化学校。必须深化教育改革以质量建设为核心，创新人才培养模式，加强课程资源建设和学生社会实践活动，培养学生心系农村、热爱农村、献身农村的情感。使他们结合农村建设的需要和自身发展条件立志学习，学有所成，积极为农村发展做出贡献。

同时，发挥区域中心学校的辐射作用，构建新型、多功能的教育科研，培训中心学校，促进农村学校之间，农村学校与城市学校之间的资源共享，促使城乡均衡发展。

五、今后工作的思考 一是切实提高对农村寄宿制办学重要性、紧迫性的认识，要把农村寄宿制学校建设作为加快农村教育改革，推进农村教育持续、快速发展的一项重要工作来抓。

二是搞好规划、统筹安排、分步实施，将农村寄宿制学校建设与新一轮校网布局调整规划相结合，与万校标准化建设相结合，与消除危房、改造薄弱学校相结合，与重点学校、示范学校建设相结合，与教育扶贫相结合。

三是加强农村寄宿制学校的规范化管理，通过制度建设、管理队伍建设、校园文化建设等，加强农村寄宿学生的吃、住、文化娱乐管理，学习管理，纪律管理，卫生管理，安全管理，努力提高农村寄宿制学校的办学水平。

四是不能放松家庭教育。虽然孩子大部分时间生活在学校，但他们同样需要家庭的帮助和关爱。家庭教育和学校教育结合起来对他们的成长共同起作用。只不过在寄宿制学校，家庭教育占的比重少一点，但是却不能缺失，学校教育不能完全替代家庭教育。学校每个月或每两个星期要把孩子在学校的表现及时地反馈给家长。

关于寄宿制学校情况报告 3 根据县人大常委会##年工作要点安排，县人大常委会调研组于3月17日至20日深入全县14个乡(镇)中小学对全县中小学寄宿制学校管理运行情况开展专题调研。调研采取召开座谈会、查阅资料、实地走访等方式，详细了解我县中小学寄宿制学校管理运行工作情况。现将调研情况报告如下：

一、基本情况 为了我校农村义务教育寄宿制的建设和管理运行，就我校农村义务教育寄宿制建设和管理情况开展了深入调查。通过##年 4 月 16日，我校将 100 名学生进行问卷调查。在问卷调查的过程中，听取了各个学生的意见建议，较为全面地了解和掌握了我校寄宿制建设和管理情况。现将调查情况报告如下：

为了把我校的各项工作抓好，进一步完善好。有力推进“9+3”的全面实施。楠杆民族中心完小是一所完整的学校，也是“农村寄宿制学校”。我校占地面积18723平方米，建筑面积5474平方米，绿化面积 5405平方米，活动场地 7031平方米。学校寄宿生宿舍楼共有三层，建筑面积近875平方米。一楼是低龄寄宿学生宿舍，有床位 58个，男生卫生间一个，女生卫生间两个;二、三楼分别是中高年级男女寄宿生宿舍，有床位 128 个;集体洗漱间一间;男女学生浴室各一个，男女生厕所共有蹲位12个，学校男女生厕所分别有12个蹲位，教师厕所 8 个蹲位，均为冲槽式便坑。

目前，我校有14个普教班、教师42名、食堂从业人员8名、宿管 1 名、保卫 4 名。744 名学生，其中低龄寄宿生 43 人，中高年级寄宿生 166 人(男 70 人;女 96 人);学习和生活设施完备。

二、管理情况 ##年春期，全校低龄寄宿学生和中高年级寄宿生共有 207 多人，占满全部床位。学校为了维护教学秩序，保障学生生命安全，培养学生自理、自护能力，在财力、物力、人力给予全力倾斜：

1、添置低龄寄宿生双人单层钢架床 4 张，中高年级双层双人钢架床 10 张，共投入资金 1 万余元。

2、每周星期二、星期四用锅炉烧水为寄宿学生提供热水，

3、学校制定一整套完善的管理制度，并成立了以少先队、班主任和值班教师组成的寄宿生管理委员会，在学校组织和领导下，负责寄宿生日常管理、突发事件处理等工作。

4、学校在师资力量紧缺的情况下，抽调 4 名年富力强、有责任心的教师为低龄寄宿生专职生活指导老师，全天 24 小时为低龄寄宿学生服务。

因学校南面在新建教师周转房，学校围墙有缺口，学生进出混乱，学校领导及保卫有待加强进行督查到位。即使这样，在学校的正确领导下，老师们凭着高度的责任感和事业心，对学生进行悉心照顾，几年来没有发生一起恶性事件。随时调整值班方案。寄宿生安排两名专职保育员负责每天学生就寝和宿舍卫生管理。

实践证明，由于是专人负责，寄宿生的内务管理得到加强，学生自理自护能力得到提高，目前寄宿生管理秩序井然，良性发展。

三、学校建设和管理的主要经验和成绩 1、强化了校园文化建设，促进了学生综合素质的提高。我校将在打造校园文化、构筑和谐校园等方面作大量卓有成效的工作，使校园设施得到进一步加强。一是健全校园广播体系。开设“校园之声”等广播栏目，丰富学生课余生活。二是丰富课余活动。通过开展朗诵比赛、运动会、黑板报宣传、歌咏比赛等活动，营造出了良好的文化、学习氛围，名言警句、经典诗句用牌扁的形式挂在教室;学校在操坪修建了醒目的标志性建筑，寓意学校精神。三是增添体育

器材。健全和完善了学生课余休闲设施，增强了学生活动的多样性，保证学生身心健康。

2、强化安全管理，强化安全意识，保障寄宿学生在校安全。学校安全无小事。德江县教育局明确了学校行政“一把手”为学校安全的第一责任人，师生广泛开展安全防护知识宣传、讲座、抢答等活动。完善好硬件建设。我校安装了校园监控系统，对校园进行全方位安全监控;修筑了封闭围墙，适当限制学生活动范围;加强教室、寝室等硬件设施的除险维修工作，确保学生安全。健全管理制度。实行封闭管理制度，学生外出必须履行请假手续;严格门卫管理制度，学校门卫24小时值班，学校行政和班主任轮流带班;健全住宿管理制度，住校学生定床定位，寝室管理人员 24 小时值班，形成了“班主任早晚清查、学校值周巡查、”的寝室管理方式;3、强化了饮食卫生管理，为学生健康成长提供保障。对特别贫困的学生，学校将采取特殊措施免除其所有寄宿费用。学校积极筹集资金改善学生生活条件，增强学生的营养补给。加强资金筹集，以应对各种疾病防疫、突发事件。二是加强食堂管理。坚持“专人管理、保本经营”的学生食堂经营管理并由学校统一经营管理。严把卫生关，建立健全了食品统一采购、存放管理、公共卫生突发事件应急等一系列食堂管理制度和卫生安全措施，学校主要领导定期或不定期对食堂卫生情况进行检查，对存在问题立即整治。

四、存在的困难和问题

从自查的情况看，我校农村义务教育寄宿制学校建设与管理工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不足：

1、配套设施不完善。目前，我校教学楼、学生宿舍、学生食堂还达不到学生的要求，但相关配套设施仍没有跟上，有食堂少餐桌、有宿舍少床铺、有厕所少蹲位等问题较为突出。餐厅面积严重不足;宿舍厕所男女蹲位数只有12个。另外，学校教学仪器、信息技术教育设施、藏书等也相当缺乏。农村寄宿制学校建设配套设施不完善，已成为制约城乡教育均衡发展的因素之一。

2、安全管理压力大。学校宿舍沐浴、食堂等建筑设施严重不达标，质量也存在隐患。宿舍、食堂、餐厅、厕所的面积一时难以达到要求，这对卫生防疫等工作造成极大压力，存在严重的安全隐患。我校位于公路旁边，学生上学、放学期间，存在较大安全隐患。

3、学校经费严重不足。目前，我寄宿制基础设施落后，无完整围墙，寝室无防盗门，基础设施落后，归根结底就是缺乏资金的支撑、缺乏项目的扶持。要改善这种落后的状态，需要一大笔资金的投入。另外，随着寄宿生的增加，床铺购置经费、学校管理费用、水电费等也急剧增加，增加了学校资金压力。而目前生均公用经费寄宿生和非寄宿生均为一个标准，这已经不能满足寄宿制学校发展的要求。

农村寄宿制学校没有配备校医，只有食堂、寝室管理人员，后勤管理工作都由在职教师兼任，从课堂教师到生活辅导，从食堂监管到校医，教师集后勤保障人员功能于一身，全方位兼顾，超重的工作量，严重影响了教师的正常教育教学，给教师的工作增加难度。

五、几点建议和意见 1、要加大基础设施投入。要加大向上争取资金支持力度，搞好寄宿制学校配套建设，建设一批适合农村学生住校就读的食堂、宿舍等基础设施，以满足广大人民群众及学生住校就读的需求。要将寄宿制学校建设资金、学校危改资金、维修经费、希望工程资金专项资金集中统筹使用，配备一批必需的教学设备和文体活动器材，丰富学生校园生活，不断改善农村寄宿制学校的办学条件。要加强资金管理，规范资金使用范围。

2、要完善学生救助体系。由于我校属贫困地区，目前按贫困补助的标准，还有许多贫困寄宿生没能享受到补助，为此，要在分清贫富差距的基础上，实现所有寄宿生分档次享受补助，这样既解决了学生的困难，更体现体现公平;寄宿生补贴要统一管理，采取直接充卡形式，不发放现金，限制其只能用于学校生活上，这样可以有效地避免学生或家长将补贴挪作他用。

3、要提高生均经费标准。必须提高寄宿制学校生均公用经费标准，小学寄宿生每生每年应比非寄宿生高 100 元以上，才能保证寄宿制学校的基本运转。

4、要加强教职队伍建设。要增设管理人员和服务人员编制，如校医人员，为学生提供安全、便捷的后勤服务;要完善好用人机制、管理机制，促进在岗教职工肯做事、能做事、做好事，切实提升教师教育教学能力和管理水平;要整合现有师资力量，根据寄宿制教育的实际情况，通过多种途径加强农村寄宿制小学的师资，大力培养学习型教师，努力造就一支具有较高素质的农村寄宿制学校教师队伍。

篇2：寄宿制学校建设情况调研报告

一、学校基本情况

大新寨中学在2009年9月由原来的大新寨中学和北寨中学合并而来，学校占地20666平方米，有教学班18个，有教职工82人。在校学生807名，其中寄宿学生78人。

从2008年4月开始，我校在省、市、县各级领导对山区教育事业的高度重视和关怀下，先后拆除危漏校舍109间，总投资600万元，新建了实验楼、宿舍楼、食堂各一幢，学校总建筑面积8280平方米，学校大门、围墙、厕所、运动场等附属设施齐备。整个校园布局合理，教学区、运动区、生活区井然有序。院内硬化彩砖面积达3500平方米，绿化面积520平方米，做到了三季有花，四季常青，校园面貌焕然一新。学校建有微机室、语音室、多媒体教室、理化生仪器室和实验教室、图书室、阅览室等部室齐全，而且很好地发挥着部室的功能作用。

随着教学条件的不断改善，有力促进了山区教育事业的蓬勃发展。近年来学校坚持“以人为本，五育并举”的办学理念，教育质量稳步提高。

二、寄宿制初中建设基本情况：

1、学生宿舍：我校建有标准的学生住宿楼，宿舍用房坚固无危房，地面硬化，室内清洁通风，空气新鲜。有学生宿舍25间，寄宿生生均住宿面积2.5平方米。宿舍用房统一为单间房屋。

2、学生食堂：学校有学生食堂一个占地500平米，食堂都有操作间与储藏室分设，房屋坚固安全，防潮通风，设备先进齐全。有固定的餐厅供学生就餐，现有学生餐桌200座位。

3、宿舍设施：一律使用钢制架子床，每个宿舍配置有4节综合储物柜，学

校为每一位学生配备了床单、苫单。通过学生自己动手，创建了一定的宿舍文化氛围。

4、文娱设施：为活跃学生的文娱生活，学校在多媒体教师配备了一台34寸的大彩电、DVD影蝶机，学校还建有学生娱乐的多功能教室，通过开展课外活动，丰富住宿生的课余文化生活。

5、环境卫生：学校对学生宿舍进行日日查周周评，促使学生养成良好的卫生习惯，物品摆放整齐有序，室内外干净整洁。

6、规章制度：学校食堂、宿舍都建立了切实可行的制度和管理人员的职责，有《安全卫生制度》、《文明公约》和《宿舍管理制度》等规章制度，并装框上墙，作到有章可循，对学校食堂炊事员及从业人员都进行培训、体验，实行持证上岗，有照经营。

7、住宿管理：学校有主管领导分管饮食、宿舍的卫生和安全工作，并成立了以校长为组长，各班主任为成员，总务主任副组长（兼办公）的治安领导小组，确保学生饮食和人身安全。

8、学校布局：我校布局合理，教学区、生活区、运动区井然分明，学校宿舍安排合理，男女生学生宿舍有严格界线封锁，整个学生宿舍布局科学合理。

三、存在问题：

1、运行成本提高，公用经费不足。寄宿制学校建成后，有大量师生24小时在校学习生活，水电等生活费、生活设施设备维护费与添置费、聘请人员的工资支出等运行成本大幅度提高，而寄宿制学校的公用经费的标准未变，且学校不能收取学生任何费用，形成在校寄宿生越多，办学成本越高，学校经费缺口越大的现状，严重影响了学校教育教学工作的正常进行。

2、补助范围偏小，家庭负担增加。目前对贫困寄宿生补助标准为初中360

元/生学年，标准低，并且享受比例小。不少贫困寄宿生的家庭经济困难问题依然突出，寄宿生来往交通、生活等费用不同程度地增加了家庭负担。这些现状导致家长对入住寄宿制学校的热情并没有我们预期的那样高。

3、人员不足。存在人手不足、素质偏低、年龄老化等问题。寄宿制学校建成使用后，师生24小时在校，学校教育教学和生活管理工作量大幅增加，需要足够的辅导教师、保卫保健人员和专业的生活管理人员，不得不安排有限的专任老师去完成这些工作。这样做的直接结果是进一步加重农村中小学教师的负担，分散了专任教师的精力，严重影响了教育教学质量的提高、校园文化氛围不强，学校文化品位不高，学校的“三化”效果不明显，有待于今后进一步加强。

5、学生宿舍文娱设备还不够，我们将尽最大努力将此项工作做好。

四、几点建议：

一是加大经费投入，保障正常运转。二是增加人员编制，健全管理队伍。三是创新补助办法，扩大补助范围。

总之，我们将抓住创建寄宿学校的良好机遇，扎实工作，克服重重困难，努力把我校的寄宿制工作推向新高。

大新寨中学

篇3：寄宿制学校建设情况调研报告

1 对象与方法

1.1 对象

采取分层整群抽样法,在安徽省抽取长丰、绩溪、全椒、濉溪和岳西5个县作为调查点,每个县抽取寄宿制学校5所,共计25所。每所学校从符合条件的年级抽取1～3个班,对其所有学生进行调查。共发出调查问卷5 624份,回收并审核后的有效调查问卷5 556份,问卷合格率达98.79%。学生年龄范围9～21岁,平均年龄为(14.97±2.07)岁;其中长丰县958人(17.2%),绩溪县1 008人(18.1%),全椒县1 019人(18.3%),濉溪县1 722人(31.0%),岳西县849人(15.3%);男生3 241名(58.3%),女生2 315名(41.7%);住校生2 607人(46.9%),住家学生2 133人(38.4%),住亲戚朋友家334人(6.0%),租房住者482人(8.7%);小学生721名(五年级377名,六年级344名),初中生3 201名(初一1 011名,初二1 288名,初三902名),高中生1 634名(高一528名,高二490名,高三616名)。

1.2 调查变量与方法

1.2.1 社会人口统计变量

包括性别、独生子女情况、学习阶段(小学、初中和高中)、体型(很瘦、偏瘦、中等、偏胖和很胖)、地区(长丰县、绩溪县、全椒县、濉溪县和岳西县)、住宿类型(住校、住亲朋家、租房住和住家)、自评家庭经济状况(下等、中下、中等、中上等和上等)和父、母文化程度(无父/母、未上或小学未毕业、小学毕业、初中、高中、中专大专及以上)等。

1.2.2 伤害发生情况

问卷中列出10种常见伤害类型,要求学生填写自己在最近1 a的发生情况。调查员到各学校以班级为单位进行现场调查,学生集中填写问卷并当场收回。伤害发生率=(1 a中至少发生过1次伤害的人数/调查总人数)×100%。

1.2.3 伤害的分类及判断标准

参考ICD-10损伤、中毒外因分类,将伤害分为扭伤、跌伤或坠落伤、烧伤或烫伤、溺水、交通事故、刀(或锐器)割伤或刺伤、动物咬伤、中毒、爆炸伤、电击伤和窒息等共10种。凡有以下情况之一者判定为伤害:(1)到校医室或医院处理过;(2)由教师或家长做过紧急处理;(3)因伤缺课0.5 d以上。

1.3 统计方法

用EpiData 3.0建立数据库,SPSS 13.0进行统计分析。用描述性统计分析方法分析一般情况,χ2检验用于分析学生的伤害发生率有无差异。分别以住校和住家2种住宿类型学生总的伤害发生情况为因变量,对单因素Logistic回归分析有统计学意义的因素进行多因素Logistic回归,探讨这2种住宿类型学生伤害发生的主要危险因素。

2 结果

2.1 农村寄宿制学校学生伤害发生情况

被调查者在过去1 a内至少发生1次伤害者2 891人,伤害发生率为52.0%。各类伤害累计发生次数为9 582次,伤害者平均伤害发生频率为1.72次/人。由表1可见,住校、住亲朋家、租房住和住家这4种住宿类型的学生伤害总体发生率差异有统计学意义(χ2=8.44,P<0.05),不同住宿类型学生在交通事故和动物咬伤这2种类型伤害发生率间的差异均有统计学意义。经两两比较可知:住家学生伤害总发生率和交通事故发生率均高于住校生,OR值分别为1.18和1.80,P值均<0.05;住家学生交通事故发生率亦高于住亲戚朋友家的学生(OR=2.63,P<0.05);住家学生动物咬伤发生率高于其他3种住宿类型学生,OR值分别为1.37,2.16和1.53, P值均<0.05。

2.2 农村寄宿制学校学生伤害的分布特征

2.2.1 不同性别学生伤害发生情况

由表2可见,男生伤害总发生率为56.7%,女生为45.5%,差异有统计学意义(χ2=67.28,P<0.01)。在不同类型的伤害发生率上的性别差异均有统计学意义。

2.2.2 不同学习阶段学生伤害发生情况

由表3可见,伤害总发生率在不同学习阶段之间的差异有统计学意义(χ2=66.15,P<0.01),其中初中生伤害发生率(55.9%)和小学生伤害发生率(54.1%)均高于高中生(43.6%)。具体类型中,扭伤、跌伤或坠落伤、烧伤或烫伤、刀(锐器)割伤或刺伤的发生率以初中生最高,而溺水、交通事故和动物咬伤的发生率以小学生最高。

2.2.3 不同地区学生伤害发生情况

由表4可见,不同地区学生伤害总体发生率差异有统计学意义(χ2=95.07,P<0.01)。多种伤害类型发生率的地区间差异均有统计学意义。

2.3 不同住宿类型学生伤害危险因素分析

由表5可见,按α=0.05的标准选取,进入住校生和住家生伤害回归模型的变量相同,分别是地区、学习阶段和性别;将各变量进行赋值,地区(岳西县为对照)、学习阶段(高中为对照)和性别(赋值为男1女2),经多因素非条件Logistic分析(Forward:LR法,纳入、剔除标准分别取0.05和0.10)可知,影响住校生伤害发生率的因素有地区(绩溪县和长丰县高于岳西县)、学习阶段(初中生高于高中生)和性别(男生高于女生),而影响住家学生伤害发生率的因素有性别(男生高于女生)、学龄阶段(初中生高于小学生和高中生)和地区(长丰县高于岳西县)。

3 讨论

许多研究显示,青少年是伤害的高发人群[8,9]。我国中小学生每年发生伤害达4 250万人次,因伤害缺课达2.38亿天,不仅对学生本身的身心健康和学业造成了不良影响,给家庭和社会带来的负担亦是巨大的。调查结果显示,安徽省农村寄宿制学校学生在过去1 a里总的伤害发生率为52.0%,伤害者平均伤害发生频率为1.72次,这一结果高于胡佳等[10]的报道,低于阳本华等[11]的报道结果,可能与所调查的伤害类型和资料来源不同有关,也有可能与调查对象地域差异有关。

本次调查的学校是寄宿制学校,被调查的学生以住校和住家2种居多。调查结果显示,4种住宿类型的伤害发生率存在明显差异,其中住校生的烧烫伤和交通事故发生率均明显低于非住校生,这可能与住校生接触这2类危险的机会较少有关。有关资料显示,交通伤害已成为中小学生伤亡最主要原因之一[12]。因此,对于非住校生,应加强他们的交通安全意识,教育他们养成遵守交通规则的好习惯,以减少交通事故的发生率。虽然减少伤害相关行为的发生是降低伤害发生率的有效手段,但随着年龄增长,从事家务劳动是一个必然趋势,学生在使用煤气、电器的同时,需注意避免烧烫伤、电击伤、中毒等伤害的发生,这就需要教师和家长积极引导和提醒以去除伤害的隐患。另外,地区也是影响伤害发生的一个主要因素,这与他们的地理位置、气候特征以及生活习惯等差异有关,不同地区的有关部门应当根据自身特点制定伤害防范和管理措施。

伤害的发生与性别因素有关,与刘慧慧等[13]多数报道结果一致。调查中女生的伤害发生率大都低于男生,这可能与她们独有的性格、运动强度小、活动范围小有关,并且在日常生活中,社会各方面对男女生的保护和教育方式也不相同,今后应加以注意,降低男生伤害的发生率;伤害的发生在不同的学习阶段之间存在差异。初中生伤害的总体发生率高于小学生和高中生,且跌伤、烧烫伤、刀割伤的发生率也最高,可能与这个年龄段的孩子活动的机会多、强度大,喜欢新鲜和刺激的游戏有关;而小学生溺水、交通事故和动物咬伤的发生率最高,尤其是住校的小学生,是住校生中伤害发生的高危人群,自理能力较弱,心理尚处于未完全成熟阶段,应加强教育以促进他们尽快摆脱幼稚,并做好防范与管理工作;尽管高中生可能由于学业的压力使其伤害发生率最低,但仍然不能放松警惕,缓解压力,促进他们身心健康是必不可少的。此次调查发现,有8.7%的学生在外租房住宿,他们的安全系数大幅度降低,对于这部份学生的身心健康的关注和安全管理也不容忽视。

伤害预防要根据不同的年龄和群体制定有效的安全措施[14]。通过开展各种教育活动提高学生的自理能力、自我保护意识和自我救治技能,以减少伤害的发生和避免不良结局的产生。除此之外,学生的安全问题仅靠学校单方面的努力是不够的,家庭的配合和社会的关注必不可少[15]。只有社会各界共同行动,才能有效减少和预防学生意外伤害的发生。

篇4：寄宿制学校建设情况调研报告

调查时间：2013年11月。调查学校：营口市盖县农村15所中小学。调查人总人数：11710，其中男生5950人，女生5760人。寄宿学生总数：5118，其中男生2586人，女生2532人。寄宿制学生占总调查人数的43.7%。留守儿童人数：875人，其中男生441人，女生434人，占总调查人数的7.5%。

这次调查主要是针对农村寄宿制学校的饮水设施、学生宿舍管理、食堂管理、学校厕所浴室的建设、学校垃圾及污水处理与管理这五项内容来进行，下面是分项调查记录内容。

一、学校饮用水设施建设与管理

在饮用水设施方面，调查的这15所学校中，都是利用机井提供学校日常所需的饮用水，绝大部分机井是村政府义务为学校打建，一少部分有独立的机井房设施。自备水源数占这次调查总数的100%。其中寄宿生洗漱和食堂用水也都是来自机井，占调查总数的100%。调查中，自备水源的距离污染源（校园独立式而所及贮粪池、垃圾存放站及污水排放点等）全部超过25米，合格率达100%。各学校机井的井沿高度不一致，80%能达到井沿高比地面高度超出0.3米。在水质检测方面中，15所学校通过镇防疫部门都能定期做水质检测，并附有检测报告，且对学校实行收费检测，监测频率为每年一次。调查的这15所学校水质检测达到率为100%。水质消毒方面，根据农村的污染状况和个人对消毒处理的熟知度，70%和学校认为机井的水是不用消毒处理的，可以安全使用。仅有几所学校在夏季雨季后对水源进行消毒处理，按比例投入漂白粉等消毒剂。10%的学校能做到有消毒记录。调查中学生的主要饮水方式是学校提供的桶装水，饮水量充足。其中有10%学校自备了净水机，对水进行净化消毒处理，为学生饮水起到了更安全的保障作用。本着对学生负责的原则，100%的学校都建立了饮用水卫生管理制度，加强了学校对饮用水方面的管理。

二、学生宿舍建设与管理

由于农村居民居住比较分散，很多学生家离学校很远，一大部分学生选择了住校。在这次调查期间，我们着重对学生宿舍建设进行了详细的了解。这15所学校，宿舍楼内的设施都比较规范和齐全，三室分开，即管理室、盥洗室、厕所独立分开，并有专人管理，100%达到了规定的要求。由于学校资金紧张，宿舍房间有限，宿舍面积不均等，每个宿舍的床位设置都超出了规定张数。调查的这15所学校宿舍，100%都没有达到人均面积标准，即都小于3平方米。90%的学校做到了一人一床，且是双层床，10%的学校还存在着通铺的现象。宿舍的每张床按要求都设置了防跌落板，跌落板的高度和长度都达到了国家的要求，合格率100%。在宿舍走廊楼梯口处，这15所学校都安装了应急照明灯，悬挂的高度基本合理。90%的学校有安全疏散标志。粘贴的位置没有完全达到标准，调查期间提出整改建议。宿舍卫生环境有好有差，90%的学校宿舍卫生能达到好的标准。

三、学校食堂建设与管理

15所学校全部有食堂，个人承包占70%，学校自营的30%。食堂与污染源的距离都大于25米，100%达到了国家要求。有一所学校的独立操作间没有达到要求，符合要求的占到了94%。100%的学校持有餐饮许可证和从业人员的健康合格证明，从业人员按照要求全部参加过培训。学校的食堂食品安全管理规章制度，90%的学校能做到建立和张贴到食堂明显的位置上，但校长陪餐制度没有制定，调查期间对学校负责人重点提出了此项问题。

四、学校厕所、浴室建设与管理

15所学校都有独立的厕所，均为深坑旱厕，40%的学校厕所没有隔间。15所学校的总蹲位男生为324个，女生为416个。厕所卫生较好的能达到30%。90%的厕所没有洗手设施。学生的活动场所洗手设施及学校卫生清扫需要的水龙头总数为861个，每个学校基本能做到每层楼都设有水房。15所学校都设有取暖设施，取暖方式是燃煤锅炉。学生宿舍及教室食堂，都采取这种暖气设施，宿舍以开窗通风来达到安全目的。每所学校的取暖费根据学校面积的大小不相同，学校依靠政府下拨取暖费和学校经费，2012年的总数为226万元。调查的学校资金条件有限，没有洗澡设施的占到了100%。

五、学校垃圾及污水收集和处理设施建设与管理

经过对这15所学校的调查，学校对垃圾处理比较重视，制定垃圾管理制度，把这项工作列入学校卫生条例检查评比细则中，学校有固定的垃圾站，基本上每周能做到清理一次，夏季能增加清理次数。80%的学校的清理的方法是运用校外垃圾回收站在固定时间清运，20%的学校能做到自己焚烧处理。学校的污水排放均为暗沟形式。校园卫生情况比较好的能占到80%。

调查建议：

在这次实地对寄宿制学校调查中，反映出农村的经济直接影响着当地的办学条件。随着国家重视教育方针政策的落实，尤其是改善农村教学条件政策的下达，当地政府对教育的重视逐步提高，很多农村的当地政府投入了资金对学校进行改善，对调查的15所学校，绝大多数学校是当地政府投资新建了锅炉房，引入暖气，取缔了教室单独烧火炉的形式，改善了学生的取暖条件，大大减少了学生的安全隐患。政府投资打造了机井，更新了学校的自用井，并每年都对水质进行监测，使学生在学校能有安全卫生的饮用水。

通过实地调查，农村寄宿制学校还存在着很多急需改善的设施，如排污管网，100%的学校都是暗沟排污，这些学校一部分坐落的地势较高，周边有居民住户，由于没有排污管网，污水直接排放到周边平房居民的自家沟渠中，直接影响了居民的正常生活。在这次调查中很多校长都反映过这个问题，建议政府能投资建设规范的排污管网，解决学校和居民的矛盾。农校寄宿制学校中，绝大多数还是没有很好的住宿环境，一是还存在着宿舍楼陈旧、年久失修、电路混乱的问题。二是宿舍面积小、床位多，室内空间狭小、潮湿。有的学校还存在着通铺。这对住宿学生的安全和学习生活都带来了很大的影响。

农村寄宿制学校的厕所问题也存在着隐忧。旱厕虽然为深坑，但容量有限，因雨雪原因，如不能及时清理容易造成污染，滋生病菌，为师生带来不便，影响学校师生的健康。

学校生活卫生设施是学校教育教学环境的重要组成部分，与学生的健康有着非常密切的关系。

篇5：寄宿制学校办学情况摸底调查报告

一、基本情况及主要工作成效

我市的农村寄宿制学校建设，是2004年根据湖南省委、省政府《关于进一步加强农村教育工作的决定》以及省教育厅等三部门关于《湖南省农村寄宿制学校建设工程的实施意见》的文件精神开始实施的。省政府三部门在《实施意见》中提出：“从2004年起用4年时间，在中央专项资金支持下，新建、改扩建一批农村寄宿制学校，争取到2007年使确需寄宿的学生能进入具有基本条件的寄宿制学校学习。”根据省政府的要求，我市各级政府抢抓机遇，加大工作力度，积极推进寄宿制学校建设。到2010年底，全市已基本建成农村寄宿制学校299所(小学105所，初中100所，九年一贯制学校94所)，在校学生 18.08万人，其中寄宿生9.83万人，占在校学生数的54.4%。主要工作及成效如下：

1、各级政府高度重视，农村寄宿制学校的办学条件有了较大改善。在推进农村寄宿制学校建设工作中，市、县各级政府、财政、教育及其相关部门根据我市的实际情况，主要从以下三个方面着手着力：一是加强领导，明确责任。市和各县(市、区)人民政府均成立了由分管领导或主要领导任组长的农村寄宿制学校建设工作领导小组，教育、财政、人社、国土、建设等相关部门为成员单位，以形成合力，有效推动建设工作的开展。二是科学规划，合理布局。为科学整合农村义务教育资源，加快寄宿制学校的建设步伐，市政府制定了《XX市农村寄宿制学校建设实施方案》，市教育局出台了《XX市2006-2008年农村寄宿制学校建设规划》和《关于加强农村寄宿制学校建设和管理的若干意见》，对农村寄宿制学校的建设和布局提出了指导性的意见，较好地推进了农村学校的布局调整和寄宿制学校的建设。三是多措并举，落实投入。一方面，各级政府出台了大力支持农村寄宿制学校建设的优惠措施，即学校用地由政府划拨，项目建设行政性、事业性收费实行减或免等;另一方面，加强对教育项目资金的管理，将危房改造资金、合格学校建设资金、闲置校产处置资金、农村转移支付教育资金等等，一并打捆用于农村寄宿制学校建设。据不完全统计，市级财政从2006年至2010年，对农村寄宿制学校建设共计投入3294万元，与各县(市、区)共同新建改扩建农村寄宿制学校237所，新建改扩建校舍面积44.37万平方米，购置仪器设备11319台(套)。在各县(市、区)中，有的投入力度较大。如芷江县，从“十一五”以来，县、乡两级累计投入资金6700万元，完成建设农村寄宿制学校31所，新建校舍4.77万平方米。通过各级财政的积极投入，各方外援的大力支持，我市农村寄宿制学校的落后面貌得到了较大改善，较好地促进了教育公平与农村义务教育的普及与提高。

2、加强学校管理，学生的教学、生活、安全服务得到了较好保障。实施寄宿制教育，使学生的吃、住、行等相对集中在学校，这对学校的教育管理和服务提出了新的要求。为保障学生的学习、生活、安全等各项工作开展好，各级教育部门针对新情况，加强了对学校工作的管理指导。一是各县(市、区)教育部门出台了《农村寄宿制学校管理办法》，指导各学校建立了学生学习、生活、安全等方面的管理制度。如《寄宿生生活管理制度》、《寄宿生安全卫生管理制度》、《学生食堂管理制度》等。通过建立这些制度，较好地落实了学校管理责任。二是为寄宿生配备了部分生活管理人员。如沅陵、麻阳等县，从现有教师编制中为低龄寄宿制学校配备了一定数量的保育员，实行了保育员食宿“双陪”制度。靖州县为26所寄宿制学校，每校配备了一名学生生活管理人员。三是加强学校安全管理。各级教育部门和学校都非常重视学生的安全管理。从调查情况看，到目前，除个别县外，全市所有寄宿制学校均配备了保安人员，加强了安全工作。靖州、通道等县对寄宿制学校全部安装了安全监视设备，以加强学生的安全管理。通过加强学校管理工作，使学生的学习、养成习惯和学校的后勤服务、安全保卫等方面逐步实现了制度化和规范化。

3、不断完善助学机制，贫困家庭学生住校得到了较好资助。实行寄宿制教育，在一定程度上增加了群众家庭负担。为了确保每一名贫困家庭学生入学，各县(市、区)在严格执行“两免一补”政策的同时，根据本级财政状况，逐步建立和完善了农村家庭经济困难寄宿生生活补助机制。如XX县对村小和教学点一至三年级学生按每生每期375元的标准给予生活补助;麻阳县从2006年来，由财政给3所低龄寄宿制学校每年安排50万元生活补贴专项经费，今年增加到80 万元。全市从今年开始，贫困家庭学生生活补助标准，小学生由原来每年每人的500元提高到750元，初中生由原750元提高到1000元，补助面已达住宿生的30%，有的县达到40%。

篇6：寄宿制学校建设情况调研报告

桃林寺镇初级中学 258班 李嘉健 辅导老师 李细辉

随着打工潮的兴起，诸多农村家庭出现空巢现象，家中未成年子女只好由隔代亲人或者亲戚代为教育管理，甚至独立生活，形成了我国农村特有的群体——留守儿童。我们发现父母外出务工之后，孩子往往出现“家教抛荒”现象。这确实给留守儿童的成长带来了相当不利的负面影响。留守儿童的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出，留守儿童的教育问题也成为农村外出务工人员的后顾之忧。寄宿制是农村学校发展的方向，它能有效地解决学生上学路途远的问题，能解决留守儿童无人管或管理不周的问题，提高育人质量.办好大众化、管理规范、收费低廉、教学优质，食宿一条龙服务的农村“留守儿童”寄宿制教育符合广大群众的根本利益和需求，尤其是本镇许多尝到寄宿制教育甜头的群众无不惋惜地说：要是早办几年就好啦！为了了解我镇寄宿制学校的建设与管理的情况，学校组织我们对所有的中学生和家长进行了全面细致的调查。这次调查共发放问卷调查表1144份。从统计的数据中，我们深切感受到我镇留守儿童队伍的庞大、寄宿制学校建设与管理问题的复杂、任务的艰巨。

一、寄宿制基本情况

中学现有在职教师84名，自请人员11人（其中：门卫1 名，保育员2人，炊事员8人）；有12个教学班，在校学生572人，其中留守学生450名。学校建寄宿制，于2005年9月正式入住学生，现有住校学生267人。

截止目前学校有教学楼3幢，2009年投资130万元建成学生公寓一幢，设计可容纳住校学生300名，今年又准备投资100万元建食堂一幢，可供700人就餐。

二、寄宿制度学校的管理、运行情况

寄宿制的开办给学校管理增加了难度，增加了教师的工作量，学校的安全压力增大，面对种种困难和问题，学校积极采取应对措施，加强管理，丰富学生的校内生活，确保在校学生的安全，努力提高教育教学质量。近一年来，学校运行正常，取得了良好的效果。

1、促进了教学质量的提高。寄宿制学校的建立，整合了教育资源，减少了学生流失，让农村边远地区的孩子享受到了与其他孩子同等的优质教育。学生住校后，学习条件得到了有效的改善，晚上有教师辅导，过去学习无人辅导的问题得到解决；课外活动加强，学生视野得到拓宽；学习时间得到保证，知识更加扎实，隔代教育的负面影响相对减轻。学生的学习成绩明显提高，发展更加全面。

2、学生独立生活的能力明显增强。学生住读后，在自己洗漱、穿衣、整理生活用品、保管钱物等方面得到锻炼，独立生活能力明显增强，还有利于增强他们团队意识和合作精神。双墩一位家长谈到：“现在娃儿回家，帮大人做事，有礼貌了，爱干净，习惯变好了，不洗手洗脚就不睡，大人说脏话他还要干涉，变化确实大。”

3、得到了家长、社会的认可。许多家长表示：娃娃在学校食宿，我们非常放心，非常满意，学校给我们解决了我们外出务工，家里无人管孩子的后顾之忧。感谢政府、学校给我们做了一件大好事。

4、解决了农村留守儿童的教育问题。随着农村外出务工人员的增多，留守儿童的教育成了当前农村的一个大问题，许多孩子隔代扶养，或寄养亲友处，他们只能在生活起居上照顾孩子，不能辅导孩子学习，对孩子的学习、教育感到力不从心。现在学生在校住宿，有教师管理辅导，有丰富的课外生活，还有保育员的精心照顾，一日三餐有规律，也讲究营养，父母在外打工也放心了。

5、劳动生产力得到了解放。以前孩子没有住校，家离学校又较远，很多家长还要接送娃上学，特别是低年级的，往返路上耽搁了很多时间，即使不接送也还按时给学生做饭。现在住校，家长节约了很多时间，可以腾出一些时间来发展生产，增加家庭收入，外出务工也安心了。

三、面临的问题

1、群众对寄宿制了解得还不够，心存疑虑。这主要反映在送子女寄宿的积极性不高，特别是独生子女的学生，担心他们在校吃不饱，睡不好，生病怎么办，周末往返学校路途太远，担心出安全问题。

2、学校欠账多，自身无力归还，校方压力大。中学自2008年起新建教师住宿楼、教学楼、学生公寓、学生食堂、有关附属工程、配套设备设施等共计欠帐38万多元。我们的学校是属义务教育阶段学校，国家实行义务教育经费保障机制改革后，除书本费外，学校不再向学生收取其他任何费用。学校大额的负债，不时有债权人上门催收，牵扯了学校领导的精力，沉重的债务让学校举步维艰，负债问题成了当前学校面临的最大困难。

3、水、电不足影响了学生的寄宿。学校经常停水停电，枯水时期，基本上每天晚上都停电，学校用水严重不足，教学楼、学生公寓经常没有水。水、电不足给住佼学生带来极大的不便.4、教师晚上值班，报酬低，在一定程度上影响了学校的管理。寄宿制学校教师工作量比非寄宿制学校大，而学校又没有富余的教师专门管理后勤。为了加强对住校生的管理，学校制定了教师轮流值班制度，负责住校生的晚自习辅导和晚上值班。教师晚自习辅导学生每小时只有5元的补贴。值夜班的教师每晚只有10元补助。教师的付出没有得到相应的回报，影响了工作积极性。

四、几条建议

1、加强领导，明确责任。学校成立了寄宿制管理工作领导小组，明确分工，职责到人，认真构建由校长总体抓－寄宿部主任分管抓－生管教师具体抓－班主任、学生干部协助抓的网络管理。从安全、卫生、纪律、学习、生活等方面对寄宿生实施全方位管理，形成一级抓一级，一级对一级负责的责任管理体系，实现了管理的规范化、制度化和科学化。

2、建章立制，规范管理。制度是管理规范到位的重要保证，完善制度建设是强化寄宿制学校生活后勤管理的前提。学校围绕本校的实际，制定了一系列管理制度。如拟订了包括保育员、后勤服务人员、夜间值班人员、值周领导和教师等各类人员的岗位职责；制定了涵盖学生校园学习生活全方位的规范和纪律，如《寄宿生安全制度》、《学生寝室室长职责》、《寝室管理制度》、《离校汇报制度》等多个规章制度，做到制度上墙，形成全天候、全方位、全过程管理的系列制度和岗位职责。

3、强化后勤管理，让家长放心。学校分别从社会上聘请了保育员和炊事员，并对他们进行严格的体检，组织他们就岗位职责、工作目标、考核方案以及保育知识、食品卫生知识进行学习培训，使他们增强服务意识、安全意识、质量意识，明确工作职责和工作要求，力求为孩子们创造良好的生活环境，严格食品卫生的监管，严格食品卫生操作流程，严防非食堂人员进出操作间，严格执行校长周查制、采购制、试偿制、留样制、制定了食品卫生应急预案，学校还给这些后勤人员办理了健康证。加强家校联系，建立了良好的信息沟通、交流、反馈机制。通过召开寄宿生会议、设立家校通讯录、联系卡、发放征求意见稿、设立意见箱、个别家访等形式，及时收集反馈信息，让家长了解学生在校的情况，让家长放心。

4、丰富课外生活，培养良好的行为习惯。学校针对住校生放学后自由时间相对较多的问题，开展了丰富多彩的课外活动，如学成立了30人的学生秧歌队，每天下午5：30－6：00开展乒乓球、篮球、羽毛球活动，学校还成立了留守儿童之家，建立了“爱习书屋”，学生晚上时间可根据各自需要收看电视或看书，旨在减少住校生自由支配时间，尽量减少学生因放学后无事可做，而出现一些安全事故。

同时还重视培养学生的行为习惯，提高他们独立生活的能力，很多学生讲卫生、爱劳动，行为习惯发生了较大变化，自理能力增强，家长反映好。

5、高度重视安全管理工作。学校对住校生实行封闭管理，坚持做到住校生返校点名，定期召开住校生总结会，总结上周存在的问题，安排本周的工作；教育学生提高路途防范意识，不受陌生人的诱骗，坐证照齐全的车辆回家；制定了寄宿生突发疾病应急预案。学校从未发生过安全卫生事故。

6、学校要加强宣传，赢得支持。学校要针对目前部分家长不放心的问题，加强宣传，让社会和学生家长了解农村寄宿制的优越性，宣传学校对学生细致入微的关心和管理，宣传学生寄宿后各方面的变化，宣传学生在校的一日活动，并通过一定的形式向家长和社会通报情况，让家长消除疑虑，增进了解和共识，以此支持学校的工作。

7、加强管理，提高教育教学水平。学校要进一步加强寄宿学生的教育教学管理，提高教育教学质量，提高学生综合素质，让学生进一步得到全面发展，以实际的成效向社会证明寄宿制学校的优越性。