寄宿制学校后勤管理

寄宿制学校后勤管理（精选8篇）

篇1：寄宿制学校后勤管理

加强后勤管理 服务学校发展

——关于波罗中学后勤管理工作的汇报材料

（二0一三年四月）

白亚宏

尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！

首先，感谢横山县教育局为我们搭建这样一个平台，可以和大家一起交流，互相学习、取长补短；同时也给我们提供一次自查的机会，通过查漏补缺，有助于我们进一步提高学校后勤管理水平。

波罗中学位于横山县波罗堡下、无定河边，距县城35公里处。学校建于1968年，属于一所普通的镇办初级中学。校园占地面积8272平方米，校舍建筑面积7063平方米。现有教职工50人，专任教师45人，本科以上学历占98.5﹪。学生302人，设有8个教学班。

学校环境优美，硬件齐全。作为横山县“普实”的示范校，理化生实验仪器达标。有一定数量的多媒体教学设备。图书馆藏书24000多册。校园基本实现“净化、硬化、绿化和美化”，并安装了电脑网线和安全监控设施。

我们秉承“以人为本，全面发展”的理念，依法治校，全面贯彻党的教育方针，努力实施素质教育，与时俱进，开拓创新。学校拥有一个教育观念新、管理能力强、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。在各级领导的关心支持下，学校各项工作运行良好。曾

我们的目的是致力于建设一支业务精、作风硬，乐于奉献的后勤管理、服务队伍，营造一个说实话、办实事、求实效的良好氛围。

学校建立了由校长负总责、副校长专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，强化内部管理，责任到人，以点带面，实施分层管理。第一层为管理决策层，由校长统筹，副校长分管，对重大事情进行科学决策。第二层为管理指挥层，以总务主任全面负责的指挥中心，负责对全校后勤工作进行指挥和协调。第三层为具体实施层，校产、水电、餐饮、住宿各有关负责日常具体工作的管理员和服务人员。

在这种立体化的管理模式下，分工明确，人人有责任，事事有人管。

二、精细管理，提高餐饮服务质量

餐饮管理是学生安全和稳定的重要管理环节，学校不断增加食堂投入，改善食堂条件，落实管理制度，加强过程监管，保证服务质量。食堂按照要求设置了操作台、加工间、有保管室、值班室和更衣室，配有标准的淘菜池、浸泡池、拖把池等。为了让学生在学校能够吃得饱、吃得好，我校始终坚持“健康第一”的食堂管理理念，紧紧围绕学生健康成长。

（一）、加大设施投入，降低就餐成本。

1、在食堂设施建设上，学校加大资金投入。对食堂各项设施按照学校食品卫生量化分级管理标准进行了改造，新购置了蒸车、土豆去皮机、多功能切菜机、压面机、和面机、馒头机、消毒柜、保鲜柜等餐饮设施，改善了食堂职工的工作条件。

（二）、分类管理，专人负责，全程把关。

学校在分管副校长牵头管理的前提之下，委派康瑞平和白发民同志对食堂食品的购进进行登记和质量监督，把好准入关。管理员

责、学生就餐要求做出了明确的规定。

我们的餐饮工作亮点在于，学校食堂每天可以提供普通、优质菜不少于6种，以满足学生的不同口味。其次，我们用小黑板制做一周菜单名称，将每天为师生提供的菜名挂到相应的窗口，供师生选择，这样既缩短了就餐时间，也为建立良好的就餐秩序起到了积极的推动作用。我们将一些有特色的陕北风味小吃、食物相生、相克知识、养生保健知识，制作成宣传牌张挂在醒目位置对学生进行耳濡目染的熏陶教育，既注重了餐饮文化的建设，又让学生学到了书本以外的知识。

我校餐饮管理工作以“安全、质量、形象”作为出发点，以“健康、卫生、绿色”作为思想理念，以“规范化管理、标准化管理、热情服务、质量第一”作为宗旨，进一步加强食品卫生安全工作，加强各岗位的监督制约机制，保证师生合理、科学膳食，不断提高服务质量，最大化调动员工积极性，让餐饮管理成为学校的一个亮点。

三、狠抓管理，营造舒适的居住环境

学生宿舍管理是学校德育工作的中心任务和重要载体，其规范程度直接反映一所学校的德育工作水平和工作成效。因此，学生宿舍已经成为我校德育工作的重要阵地，宿舍文化建设也成为学校用于影响每个学生的行为习惯和生活方式的重要手段。

我校领导重视宿舍文化的建设，在教育经费捉襟见肘的情况下，仍拨出专项资金。通过各种形式，开展积极向上、独具特色的宿舍文化活动，感召、引导住宿学生弘扬文明风尚，培养综合能力，约束规范行为，达到了良好的教育效果，成为学校德育工作的一道亮丽的风景线。

我们的主要做法及体会有：

一、近几年来，我们在宿舍管理和宿舍文化建设方面注重人性化、制度化。所有学生宿舍经成员讨论，都有了富有寓意的个性化名称，比如“语花阁”“奋进阁”等，寓意积极向上，富有诗情画意。各宿舍都统一了床单、被套、枕巾、床位卡和文化墙。文化墙分为四个板块，第一个板块张贴了宿舍管理老师的照片、时间表、床位表、值日表、卫生制度。第二个板块制订了宿舍守则。第三个板块是寝室管理制度。第四个板块，我们可以看到学生精美的手抄报、剪纸等作品。这样，既给学生营造了一个温馨舒适的生活环境，又陶冶了他们的情操。经过几年的努力，我们的学生宿舍管理已成为学校工作的一道亮丽风景线，得到了社会和家长的一致认可。

二、实行夜间查宿制度，建立住宿生详细档案，实行舍长自查、生活老师细查、班主任督查、值周教师抽查的“四级联动”查宿制度及逐级反馈制度，做好相应记录。每天夜间宿舍检查时，班主任和值周教师都要签字。杜绝学生私自外出，严把出入关。

三、深化宿舍评比制度。以相关制度、条例、规范为标准，坚持做到每天值周教师通查，卫生老师抽查；每周值周教师和卫生老师通查宿舍和各班环境区；每月一总结；学期一总评。并做到及时反馈，及时整改，及时公示。并将宿舍评比成绩与学生个人品德操行评定挂钩，与班主任百分考核挂钩，以此督促班主任、学生共同做好宿舍管理工作，促进良性循环。

四、有针对性开展内务检查、早间催操等活动，做好住宿生违纪反馈将记录及时通报、教育督导违纪学生及后进宿舍，要求生活管理老师即时上报安全隐患，尤其注重排查管制刀具、钢管。不断提高学生安全意识，确保安全稳定，同时做到专项整顿与专题教育相结合。

的后勤管理工作提高到一个新水平，促进我校各项工作得以健康稳定地发展。

谢谢大家！

篇2：寄宿制学校后勤管理

壶瓶山镇南坪完小陈从国

近年来,农村新出生人口数正呈现逐年下降的势头,加之农村外出务工人员的不断增多,农村小学呈现出校空人少、点多线长的发展趋势。合理调整农村教育结构布局,办好寄宿制学校,整合教育资源,实现教育资源共享,提高办学质量和效益,已经成为当前农村教育改革的必然选择。俗话说：“兵马未动粮草先行。”学校后勤管理工作的好坏，直接影响着寄宿制学校教育教学工作的顺利进行。下面我就结合我校的一些实际情况谈点粗浅的看法。

一、基本情况

我们南坪完小是石门县壶瓶山镇较偏僻的一个小学。地域辽阔，7个行政村的适龄儿童都集中在这里就读。目前,有7个教学班,学生84人,其中留守儿童40人。近两年来，我们学校采取从三年级到六年级学生全体在校寄宿的管理方式，实践证明，我们明显感觉到在校寄宿的学生在生活方面对家长的依赖性在减小,学生的独立生活能力普遍得到了提高,人际交往能力也在增强。在学校这个“大家庭”里,学生开心好学、教师欢心乐教、家长放心赞誉。

二、主要做法

(一)因地制宜规划,科学整合资源。政府和学校投入资金近多万元,新修建了能容纳余学生的食堂，利用原办初中的闲置宿舍改建成三间宽敞的学生宿舍。添置了一批新的学生课桌;教师住房人均2间。

(二)创新投入机制,实现多元保障。县、镇两级政府除保证正常的教育投入以外,每年挤出专款用于保证寄宿生的生活。认真落实好“两免一补”政策,同时又启动了“学生营养餐工程”。

(三)加强学校管理,提升办学质量。

1、加强领导班子和教师队伍建设。我校现有教职工11人,其中,领导3人,包括幼儿班共有班主任7人。我校以师德教育为核心、专业发展为重点的骨干教师队伍建设工程,完善青年教师成长激励机制。近两年田玉武、张小春两位青年教师连年被评为优岗，县、市级优秀教师。

2、试行生活教师制。每位班主任既是老师又是学生的兼职父母。他们在完成教学的同时还要指导学生管理宿舍内务和学会生活自理等等。

3、建立和完善学校教职员工管理制度。教职工管理制度有《教师教育教学常规工作积分制度》、《班主任工作职责量化管理方案》、《班主任教师工作职责》、《保洁员工作职责》等等。

4、细化学生管理制度。一是对于学生伙食的管理实行“五常法”管理模式(工作常组织、每天常整顿、环境常清洁、事务常规范、人人常自律);二是实行2项常规管理措施:一是每天的晨会由值日领导总结前一天的工作,表扬好人好事,指出学生不良倾向,及时杜绝相关违纪事件发生;二是每天的值日教师根据《学生自我管理办法》进行量化总结公布,及时让学生明白是非,端正行为。每周组织班干部根据《宿舍内务卫生评比方案》进行宿舍内务卫生评比活动;三是成立了篮球、书法、绘画、舞蹈、英语等4个课外兴趣活动小组。每周二、四教师辅导训练,并定期展示学生的成果。在课余时间定期播放爱国主义影片,举行读书活动和百科知识竞赛以及运动会、艺术节等活动。期间除有“书、画、琴、棋”等现场比赛外还有文艺晚会,形成了“课堂教学有活力,艺术教育有魅力”的办学特色。让学生进得来留得住，没有想家的感觉。

5、强化安全法制教育。学生在校内的一切活动,都渗透安全管理,不留盲点。学生在校期间没有老师陪伴不许外出。凡是学校开展的各项集体活动,都要有安全预案。学校在夜间统一开灯、关灯,在学生宿舍内做到“三无”(无电线头、无火柴、无蜡烛)。每周五学生离校前以班为单位班主任清点离校学生人数并记录。此外,经常邀请镇司法所、公安派出所、电管所等部门,对师生进行安全以及法制教育。

6、加强与家长的联系,注重共同管理。为了加强与家长等沟通,共同做好管理工作,学校建立了家校联系制度,定期召开家长会、定期填写家校联系卡。校内设置公用电话和留守儿童家长热线,方便教师、学生与家长的沟通和联系。认真听取家长对学校管理方面的意见建议,及时发现学校管理方面的薄弱环节,及时加以改进。

三、带来的好处

(一)教学资源及教师队伍得到优化。一是教学资源得到了优化,避免了教学资源的浪费;二是选拔专业水平高、业务能力强的教师担任班主任,科学用人机制发挥了效用。

(二)学校管理体现特色。通过特色德育引领,特色环境熏陶,特色教育吸引,特色办学发展,增强了学校的生命力和竞争力。

(三)教学质量全面提高。由于学校教师的生活、工作环境得到改善,开全开足所有科目,教研活动有声有色,专业特长得到发挥,拓宽学生视野,学习成绩普遍提高。

(四)群众满意度明显提高。在班主任教师的指导下,学生学会了自己洗漱、穿衣、整理用品,学会了和谐相处与交往;特别是孩子寄宿后,家长在外务工“安心”,学生在校学习“舒心”。

(五)义务教育彰显公平。农村义务教育资源得到有效整合,缩短了城与乡、校与校之间教育差距,提高了基础教育的整体水平,保证了农村教育的均衡发展。

四、几点思考

(一)加快有寄宿生小学相关配套设施的建设。由于没有足够的“财力”的保障,学校的相关配套设施的建设不完善。特别是教职工宿舍紧缺的问题,以致包括我校在内的许多农村小学出现了一种怪现象:学生寄宿,教师走教,学生内宿,教师外宿。这给学校的管理和发展带来很多严重的问题。

(二)公用经费应该偏向乡镇寄宿制小学。上级有部门划拔的公用经费,城市的非寄宿制小学和乡镇寄宿制小学数额是一样的。城市非寄宿制小学能够把这笔钱全部投入到教学之中。而乡镇寄宿制小学除教学经费外还要支付水电费、校舍维修、体育设施维修等等。这样一来,农村寄宿制学校的经费负担重,管理负荷重,这势必影响学校办学的积极性。

(三)及时充实有寄宿小学后勤保障人员和学校管理人员,完善学校的建制体系。一是寄宿制学校进行封闭式管理。学校教师扮演着多种角色:在教室上课、办公室评改作业是老师,在校门口值班是门卫,夜里巡查校园是保安,早晚到学生宿舍是保姆,宿舍调查偷窃案件处理是侦查员,深夜送生病的学生去医院是爸爸(妈妈)。从早上6:30分起床,到晚上10:00,教师像一台机器般运转着,后勤管理人员配备不足,必使安全方面存在隐患;二是编制政策上应“照顾”乡镇寄宿制小学。国家规定,乡镇小学与学生比为1:23。考虑到寄宿制小学的实际情况,上级也给了管理和后勤人员一定的编制名额,但是没有包括专职生活教师、校医、门卫、保清员、饭堂工人等等。我认为,在编制问题上,有关部门可以给农村寄宿制小学更多的“照顾”,充实学校管理和后勤保障人员。

篇3：寄宿制学校后勤管理

关键词：农村,寄宿制小学,后勤管理

近年来,随着国家人口和计划生育政策的落实以及农村群众生育意识的转变,农村新出生人口数正呈现逐年下降的势头,加之农村外出务工人员的不断增多,农村小学呈现出校多人少、点多线长的发展趋势,针对这种情况,我市教体局采取了相应措施,合点并校,设立了农村寄宿制小学。这既整合了教育资源,集中优化了教学设施、设备与器材,精减优化了教师队伍,提升了教师队伍的整体素质,又给农村外出务工人员解除了后顾之忧,让他们可以放心的在外地务工干活了。

农村寄缩制小学的设立是一种新鲜事物,农村寄缩制小学的后勤管理也是一项新工作,需要从头做起。我校是2006年8月份成立的寄宿制小学,学生覆盖了周边20多个自然村,寄宿制学校设立后我被安排负责后勤管理工作。农村寄缩制小学的后勤管理工作不同于一般的农村小学,也不同于中学,谁都知道农村寄缩制小学的后勤管理工作就是要对这些娃娃们的吃喝拉撒、来往接送一切的一切都要负责,是一件很麻烦和很棘手的工作,故此开校时谁都不愿意接受这项工作。本人也一样,知道这项工作很棘手、很麻烦,有可能会出现“出力不讨好”的不良后果,一开始也是不愿意接受这项工作的,可后来由于领导的充分支持与信任,我才接受了后勤管理这一艰巨、繁重而又令人头痛的工作。经过几年来的辛勤工作和实践探索,我了解了这项工作的烦琐与精细,懂得了这项工作的重要性与艰巨性,以及所担负的重大责任,感受到了做好这项工作的光荣与神圣。深刻地认识到:从事什么样的工作并不重要,劳动分工并无贵贱之分,重要的是以什么样态度来对待它,能不能把它做得更好,让师生满意,让家长放心。在此将我这几年来做农村寄缩制小学后勤管理工作的体会和感想与大家交流一下,以便进一步提高认识,把这项工作做得更好。

一、制度周全,职责明确

俗话说,无规矩不成方圆,要干成干好任何事情,都离不开规章制度。寄缩制学校一经成立,我与校长及班子成员等人就不辞辛劳、到我市先行成立的其它寄缩制学校去取经,调查了解他们那儿的情况,学习他们的管理经验,正视存在的问题,总结经验教训。学习他们的先进管理方法,借鉴他们的管理制度。与此同时,通过网络学习和了解其他县市和地区寄缩制学校的管理情况,吸取他们的管理经验和先进管理方法。在一个月之内, 我们就制定了比较完备的后勤管理制度与考核考评制度。比如《《饮食标准、餐饮卫生与炊事员工作考评制度》、《食堂就餐管理制度》、《学生就寝管理制度》、《食堂财务管理制度》、《门卫人员值班管理制度》、《生活教师岗位职责》、《值班人员值班制度》、《大齐学校责任追究制度》等等。这些管理制度的制订为学校后勤工作的规范化管理奠定了基础,做到了有章可循,有法可依。

二、责任到人,奖罚分明

凡事贵在实行。制度虽好但落实不到位也是一句空话,再好的制度如果没有人去负责落实、没有人去认真实行也是没有意义的。为了做到责权分明、责任到人,开校之初在经过反复商议研究,确定领导带班、教师值班、生活教师值班、门卫值班制度,严格规定学生出门证的使用,采取学生请假“三见面”制度,即:教师、家长、门卫三见面,并且出门证上签字要齐全。又具体安排确定了低年级教师值班制度,按时清点人数,接送学生,并做好记录。食堂就餐时由生活教师和值班教师亲自带队,按次序排队、打饭,按次序就座、用餐,按次序用水、洗碗,直到学生安全地就餐完备,负责教师才可以自己到食堂用餐。午休和晚上休息的时间由生活教师和值班教师值班检查,并认真填写《宿舍检查记录卡》和《交接班记录》。值勤老师必须严格认真地检查学生宿舍的房屋安全、电路安全与供暖状况,发现问题及时向学校领导汇报。考评考核制度中把宿舍纪律、宿舍卫生、教室纪律、教室卫生、环境卫生等情况都纳入到了班级考评成绩当中,并进行每周一次的奖评与通报,对于违纪学生及时给予批评教育,对于违纪教师也及时给予批评教育、经济处罚等。

三、工作周到精细,无微备至

为了确保家长合租接送学生的安全,我校积极做好监督工作,并搞宣传,提醒家长、教育学生不乘坐“三无车辆”,不乘坐酒驾车和报废车辆。为了搞好学生的伙食,每时每刻都关注学生的饭菜情况,我们经常与学生一同就餐,同吃一锅饭,倾听学生与家长的意见。在打开水时,为了防止学生不小心烫伤,或者因拥挤而烫伤,我们的领导和后勤人员总是亲自在场,亲自看着学生打开水。小学一、二、三年级的孩子年龄太小老师每天在班里坐开水给孩子喝,为了让大家起床之时就感觉到温暖与温馨,我们后勤人员早上起得比谁都早;为了学校的安全与师生们的安心工作与学习,我们后勤人员夜间轮流值班,巡回检查,从无怨言;星期天老师们都回家与亲人相聚,探亲访友,我们却留校坚守岗位,无怨无悔。

四、财务公开透明,公平合理

为了搞好老师和学生的伙食,做到不欺诈、不贪污、不挪用,我们实行了公正公开的财务管理制度。我校按教体局要求,财务管理六本帐,而且分工明确,相互帮助,又相互牵制制约,我们不但在会上要向老师们通报,在开家长会的时候还要向家长们通报。学校规定每学期必须召开两次家长会,向家长通报收费情况,通报学校的财务收支情况。每一学期结束之际,我们都要向老师公布学校的财务收支情况,把重要的收支项目打印成明细表分发给老师们进行评审,并选几个教师参与我们学校的财务决算,并向全体老师通报我们的财务决算情况。为了加强食堂的伙食管理,做到公开透明,我们每一周选派两位教师做监理员,轮流参与采购伙食的活动,亲自过秤,亲自算账和记帐。切实加强出库入库管理。

经过几年来的艰辛努力,我们学校的后勤管理工作取得了比较好的成绩,得到了学校领导的肯定与认可,并多次被评选为冀州市“后勤管理先进学校”。

篇4：浅谈农村寄宿制小学后勤管理

提高对寄宿制小学后勤工作地位和作用的认识 

后勤工作具有育人功能

后勤人员除了在工作中与学生接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，对学生起到潜移默化熏陶的作用。

后勤工作是学校德育、智育、体育工作的物质保证

德育工作需要一定的投入。后勤工作人员只有做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。 

加强学校后勤工作，也是充分调动教师献身教育工作的积极性、主动性、创造性的重要环节。后勤部门按照有关教育法规千方百计创造条件，保证教师的生活福利待遇，解决他们工作、生活中的困难，为教师排忧解难，将对他们从事教书育人工作产生积极影响。 

更新观念，重视后勤工作

长期以来，在一些中小学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的现象，其结果必然挫伤后勤工作人员的积极性。在实际工作中，要转变观念，对后勤工作给予足够重视，坚持与教学人员一视同仁，平等对待，以促进学校各项工作的和谐与发展。       

后勤工作人员应具备良好的心理素质

要有较高的道德素质

后勤管理者要秉公办事，保持严谨的工作作风。识大体，顾大局，讲团结，待人处事公平合理，不偏不倚；襟怀坦白，光明磊落，举止行为，端庄正派。 

要有勇于创新的精神

作为后勤管理者必须解放思想，要敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、开拓进取，以推动学校工作的发展。

要有无私奉献的精神

每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的服务态度、灵活多样的服务形式为教育、教学服务，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多。需要后勤人员具备任劳任怨、埋头苦干、勤勤恳恳，甘当无名英雄的奉献精神，正确对待名与利、苦与乐、荣誉与地位，把后勤工作做好。 

寄宿制小学后勤管理的主要原则

服从和服务于中心工作

教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和积极性。这样才能更好地做好服务工作。 

过程管理与目标管理相结合

确定后勤管理工作的目标固然重要，但是，后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不断改善服务态度；也必须不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。从安全的角度来看，设施和设备的安全隐患随时都可能出现，因此，必须经常进行检查和维修，以便发现和排除隐患。从财务管理的角度来看，更要做到日清月结。后勤管理贵在平时，重在过程。

优化资源配置 

无论是钱，还是物，对于学校来说，都是相当有限的。因此，要优化配置人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充分合理的利用，最大限度地满足教育和教学工作的需要。要把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才，物尽其用。

以人为本

在学校管理中，后勤人员若能主动热情地为师生提供超前、优质、高效的服务，就必然会大大促进和推动学校其他工作的开展。因此，调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用科学而艺术的工作方法，变简单的行政命令为指导激励，使后勤人的积极性充分发挥出来。人是管理的第一要素，管理者只有重视人、关心人，在评先、职称评定等方面满足后勤人员的正当需要，坚持以人为本，把人的文章做好了，人的积极性调动起来了，后勤管理才会到位，后勤工作的服务功能也才会真正得到充分发挥。

寄宿制小学后勤管理的主要措施

建立完善的制度

从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力；二是完善照章办事的工作制度，一方面要加强制度建设，做到有章可循，另一方面，无论是领导干部，还是普通职工，都应该学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素；还要严格执行制度，对违反制度者，必须进行相应的处罚；三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有 章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提高工作效益。

重视队伍建设

后勤在学校中“摊大、人多、事杂”。如果领导不力，或者形不成合力，就容易造成内耗、人心涣散，影响工作进行。领导班子状况在很大程度上决定着后勤队伍的建设的成败。要不拘一格选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。要引入竞争机制，优化后勤队伍。坚持因事设岗，因岗设人，努力精简人员，打破人员任用的终身制。

注重勤俭节约

勤俭是一种传统、勤俭能办许多事情。当前，教育新机制刚刚开始运行，学校经费不足、教学设施不齐仍在一定程度上制约着学校的发展，为了学校有效正常运转，学校后勤工作既要注重勤还要注意俭。

（作者单位：湖北省十堰市郧县茶店镇中心小学）

篇5：寄宿制学校后勤工作总结

在校长的指导下，X年寄宿学校连续沿着良性进展的轨道向前进展。住宿人数进一步增加，本期住宿生人数已经到达X人，大多数同学喜欢寄宿生活，大多数家长对学校寄宿部工作表示认可，通过全体教职工不懈的努力，寄宿训练形式渐渐成为云溪人们可以承受的办学形式。本期寄宿部主要做了如下一些工作：

进一步树立为同学效劳的意识，学校指导亲自督查，加强教职工责任感，为同学安康成长保驾护航。本学期校长在开学初就亲自主持召开后勤专题会，在会上强调全体教职工必需为同学服好务这一主旨，后勤工作事关同学安康成长，马虎不得，要让同学吃好住好，对同学的成长负好责。学期中X校长又主持召开了寄宿工作推动会，在会上明确指出寄宿工作有松懈现象，管理中有松弛现象，对同学管理和训练中有不负责任的现象。正是由于学校指导对寄宿部工作的高度重视，并在工作中进展长时间的调控，寄宿部全体教职工工作责任感普遍加强，食堂聘用专职厨师为同学供给可口的饭菜，生活教师把每名同学当成自己的孩子一样对待，班主任教师也对同学关爱有加，遇到同学生病及生活上的困难等，生活教师和班主任教师都能准时关心同学解决困难，为生病同学垫付医药费和购置生活用品的费用，总之由于学校指导的重视，为同学效劳才不至于成为一句空话，为同学安康成长供给了有力保障。

进一步落实平安工作，加强平安隐患排查，全期无大的平安事故发生。饮食平安方面学校有专人选购，从源头上把好食品卫生关，不卫生食品，不新奇的食物根本上没有进入校内，在平常又留意对餐具进展消毒，全期没有消失食品平安事故。在校车运行方面，跟车教师仔细负责管好同学，司机按交通规章行驶，全期无平安事故。生活教师勤查夜，全期根本上无同学特殊是睡上铺的同学摔伤的状况。班主任教师思想工作较到位，全期根本无同学之间消失大冲突造成受伤的状况。

进一步培育同学良好的生活习惯，加强对生活习惯后进生的转化，实现同学生活根本自理。开学初有的低班级同学不会洗脸洗脚，不会梳头发，有的高班级同学不会叠被子，生活教师和班主任教师不厌其烦，手把手教。有的同学有晚尿床的习惯，生活教师按时叫醒起来尿尿，本学期很少尿湿床。目前大多数寄宿生生活上根本能自理。

进一步落实班主任工作职责，加强对同学的思想训练和日常管理，实现同学行为根本自律。前两个学期，有个别同学有小偷小摸的现象，有的同学甚至在晚上偷剪别人头发，有的同学在集体生活中表现得很自私，性格刁蛮，同学不留神摔了她一瓶花露水，怎么赔她都不依，老是要原来那瓶。本学期这些现象根本上没再发生，这与班主任的辛勤工作是分不开的。这也说明本学期同学在行为上根本能自律。

进一步落实早晚课辅导工作，加强辅导教师工作责任感，全期根本无空堂迟到早退现象发生。由于全体教师对寄宿训练在熟悉上的进步，以及管理者的督查到位，本学期全部参加早晚课辅导的教师均能按要求完成工作，全期根本无空堂迟到早退现象发生。

本学期寄宿部工作获得肯定成果的同时还存在如下缺乏之处：

篇6：学校管理学寄宿制学校卫生教育

长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争的现实。随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。尤其是边远地区的农村学校，由于经济不发达父母外出务工，地区人口分散，地形复杂，交通不便或者师资缺乏等等原因更需要寄宿制学校。近年来教育体制及国家对部分地区教育条件的改善，农村学校存在的问题正在不断改善。随之而来的一个重要问题是：如何使这些应该就读于寄宿制学校的学生，进得来，留得住，学得好。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。

一、校园环境卫生现状堪忧

由于学生没有养成良好的卫生习惯，有些学校的校园环境卫生几乎不堪入目：虽然放有垃圾桶，但是满地都是饮料瓶子盒子、塑料包装袋、废纸片、果皮果核、乃至浓痰„„即使每周三次大扫除，一两个小时之后又是脏、乱、差的老样子；在校园内随时可以看见乱丢垃圾，在地上玩耍的学生或者会看见好多学生手脏脏的。平时注意观察，发现包括部分教师在内的一些人，没有良好的卫生习惯，如：随地吐痰、乱扔垃圾、大小便不入池等等，有人针对某些现象编出如下顺口溜：

（一）某些教师的不良行为习惯

不愿多学习，玩物丧志气；心中无集体，私字放第一；遇事不满意，牢骚不离嘴；对物不爱惜，摆放不整齐；喜怒无常规，情绪极怪异；如厕撒满地，随手扔垃圾；浓痰吐满地，到处丢烟蒂；待人缺礼仪，品德档次低；有辱教师誉，怎能搞教育？

（二）、学生的普遍性卫生恶习

随地丢纸屑，乱扔食品袋。随地乱吐痰，便溺拉随地。饭后不漱口，便后不洗手。经常不洗澡，洗脸洗局部。懒得洗鞋袜，不会洗衣服。不爱叠被褥，不愿打扫除。很少剪指甲，不知勤洗头。从不擦桌凳，灰尘三分厚。书本胡乱画，白墙胡乱涂。饮食不讲究，充饥就满足。心理不健康，时常发忧愁。情绪不稳定，任性发暴怒。行为不文雅，个性很粗俗。出口说脏话，文明何时有？

二、校园卫生现状分析

校园环境卫生状况好坏，体现这所学校的管理是否到位。我们现在有许多学校不论是校园周边环境还是校园内环境都存在各种问题，而出现这些问题的原因是多方面的。不论是学校周边环境，学校校风，班级风气，相关卫生管理条例都对校园卫生有影响。一方面，主要是国家相关部门对校园卫生建设的投入不够，或者是监管力度不够。造成学校在卫生设施方面、卫生制度实施方面、以及对校园整体卫生要求等方面的欠缺。还有一方面，学校教师队伍中有部分卫生习惯不好的，或者说部分教师不严格要求自己。寄宿制学校里的中小学生，特别是小学生是特别容易受教师行为习惯影响的，由他们的心理发展水平决定了他们的心理以及行为。小学生普遍认为教师是绝对正确的，他们会模仿教师的言行，一旦一些不良行为习惯成为他们的习惯就很难纠正。最后一方面，学生的卫生习惯在向不好的方向发展是没有

得到及时而正确的引导，造成他们一错再错。

三、形成的优良卫生习惯教育的策略

（一）明确目标，分层次实施

1、个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯）

2、校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、3、社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境

在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个（一、二年级，三、四年级，五、六年级）实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。

（二）加强教职工队伍建设

1、无微不至的班主任

班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。

2、其他教职工队伍素质建设

教师作为学生生活的重要参与者和引导者，寄宿制学校的学生大多数时候与老师和同学在一起，因此他们的言行会对学生产生或多或少的影响。除班主任外，其他教职工也在学生之中起着模范的作用，寄宿制学生的卫生习惯主要就是在学校养成的。科任教师应随时随地给学生留下仪表端庄，整洁大方的形象。看到垃圾主动捡起来丢到垃圾桶中，不随地吐痰，不乱丢垃圾，也可以自己带着学生搞卫生。

（三）家校联手，共同督促养成习惯

家庭是孩子的第一个课堂，父母的第一任教师。家庭环境的卫生文明状况以及父母的言行举止，对子女的成长起着潜移默化的作用。学生在家也应该帮助家长做家务，要求家长把孩子可以做的事给孩子自己完成，并且家长也应该养成良好的卫生习惯给孩子起示范作用。

1、每班每学期开好一次家长会。

2、适时家访或通电话，及时沟通情况

3、因人而异，因材施教，对症下药

进行个案研究，因人而异，对学生良好生活习惯的培养，在过程中要通过各种方法去诊断，因材施教，对症下药。

四、关于讲究卫生要严格要求

（一）不能乱扔食品袋、饮料瓶、果皮、纸屑，垃圾必须入袋且及时送到指定位置倒掉。

（二）大小便必须绝对入池，及时冲洗干净，一律用卫生纸做手纸，不用报纸、书本纸、作业本纸做手纸。

（三）下雨天，在校园之外就要把脚底下的泥土擦洗干净，保持校园内、楼梯间、室内、卫生间、洗手间地面干燥清洁。

（四）教室、宿舍、办公室、卫生间每天打扫并用拖把拖干净，保持桌面、地面、墙壁、窗户各处洁净。重新合理地划分清洁区，不留死角，每周大扫除不少于二次，随时抽查卫生工作，凡有脏物，及时处罚。

（五）限制学生乱买零食，不食不饮过期的劣质小食品，师生食堂要绝对干净卫生，何人都可以当面指责食堂、商店经营过程中的不卫生行为。

（六）不许到处乱写乱画乱刻，保持墙壁洁净，始终如新。节约水电，堵住长流水，关闭长明灯。

（七）勤晒被褥，勤换洗衣服，早晨起床要把被子叠整齐。饭前便后要洗手，早晚要涮牙漱口，勤剪指甲、勤理发、勤洗头，定期洗澡，勤洗鞋袜、勤洗脚，白天保持宿舍通风，空气清新。

（八）建立严格的环境卫生和室内卫生值日制度，要求值日员打扫卫生必须认真、负责、干净、彻底；要求全体师生养成保持卫生的好习惯，见到地面上有脏物自觉地随手捡起放进垃圾桶。

总之，寄宿制学生行为习惯养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。我们应该在管理的基础上培养学生在卫生方面的良好习惯与自律意识。抓好寄宿制学校建设和管理工作，首先要建立和健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度，确保学校各项工作有序、有效地开展。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到良好养成教育的目的，促进教学质量的提高。

参考文献：

学校卫生管理条例 1998年3月6日国家教育委员会令第27号发布

萧宗六主编.学校管理学（第四版）人民教育出版社

小学生卫生管理制度作者：李永丽 发表于： 2010年10月28日

浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的“自律、自主、自强”教育 李焱

篇7：加强寄宿制学校管理

——重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境

1984年以来，在省教育局的大力支持下，我校以办人民满意的教育为目标，以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘”为建设管理理念，紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进”的工作思路，不断加大农村标准化寄宿制学校建设步伐，农村寄宿制学校建设工作得到了较快发展。

寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿 工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。双哨小学学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。

二、安全教育，坚持常抓不懈

构建寄宿生管理网络，我们要求学校成立以主任为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、部门负责人、值周教师、班主任为框架的五级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“六册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品登记册”、“生病学生护理登记册”确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。

三、养成教育，培养学生良好习惯

在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。

四、强化管理，深入实施素质教育

在寄宿制学校管理中，我们一是要求学校针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，在中学开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信 3 息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。

五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化

为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请专人参与指导，策划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，体现四季常青、三季有花，雍容高雅的特点。同时，我们对学校建筑物表面的装饰，包括涂料、油漆、窗帘的颜色也做了统一要求。体现活泼、活跃、大方的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。

六、强化师资，提升管理水平

一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我们通过向寄宿制学校补充优秀教师、加大教师寄宿制相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。近几年，我们一是为寄宿制学校充实了学历高、有能力、责任心强的教师，定期组织山区寄宿制学校领导教师到城里学校、市区名校听名师上课，提高了教师队伍素质，通过教师互动、学生互动等多种形式提高 教学质量。二是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长”。

篇8：寄宿制学校学生管理

宿舍是学生在学校里的家, 是学生养精蓄锐、自我调整的场所, 因此宿舍的环境对学生的影响是巨大的。 当学生在教室学习了一天, 忙碌了一天以后, 他们回到宿舍最希望看到的就是整洁的房间和温馨的环境。 宿舍同时也是寄宿制学校里很重要的组成部分, 代表着学校的形象和名誉。 宿舍管理的好坏也与班级管理有着直接的关系, 对寄宿制学校的教学秩序产生很大的影响。 我长期从事寄宿制学校的学生管理工作, 特别是对学生住宿管理有一定的经验。 下面, 我将结合学校实际谈谈如何提高学生的住宿管理和生活指导工作。

一、体现对学生住宿的细节管理, 注重人文关怀

寄宿制学校里, 每次我们查宿舍都会发现一些宿舍内非常杂乱, 无论我们做出什么样的努力都得不到很好的效果。 实际调查以后发现, 这些宿舍里的学生大多是自理能力较差的, 他们在来到寄宿制学校以前都是家里人负责日常起居生活。 针对这种现象, 需要加强对学生的细节管理, 比如暖瓶、拖鞋、书籍等要放到指定地点, 被褥整齐干净, 宿舍卫生要每日打扫, 只有学生坚持不懈, 才能够真正将宿舍变成温馨的家园。对于学生的住宿生活知识, 教师要做精做细, 根据学生的实际水平和能力帮助他们获得集体宿舍生活的指导, 让学生能够对宿舍有全新的认识。

二、提高学生的自我保护意识和理财计划能力

寄宿制学校里, 学生很多时间是在宿舍度过的, 因此学生的个人物品基本都放在宿舍。我在日常工作中会发现值班室档案里有学生丢失财物的现象, 也会有学生来找生活教师说自己的零花钱丢了。 为了能够提高学生的自我保护意识和防盗意识, 我会把学生每周从家里带来的零花钱都收集起来进行统一保管, 建立支取档案表, 这样就可以确保学生随用随取, 财产安全得到保护。 我还遇到过学生因为把零花钱都花光了而无法坐车回家的现象。 这主要是由于学生的自理能力差, 不会合理理财, 没有养成勤俭节约的好习惯。 针对这样的现象, 生活教师可以根据学生的离家远近情况来合理管理学生的花费, 让学生留出足够的车费, 并且锻炼了学生的理财能力和节约意识。 学生由于年纪小, 所以在寄宿制学校里会出现各种各样的状况, 需要教师认真指导和悉心教育, 促进学生在提高学习成绩的同时, 能够处理好宿舍的关系和宿舍生活, 让宿舍焕发出团结友爱的气息。

三、构建宿舍文化, 让学生感受到温馨的住宿环境

在推行素质教育的今天, 寄宿制学校的宿舍管理应该是生活化、规范化和科学化的。 生活化是指让学生能够感受到在宿舍里就像在家里一样温馨, 能够让学生安心的在学校里学习。 比如定期组织学生进行卫生大扫除, 对卫生保持较好的宿舍给予颁发卫生流动红旗, 并且计入班级日常考核中。规范化是指宿舍要制定相关的管理制度来约束学生的行为, 比如《宿舍管理制度 》《宿舍外出签到制度 》《学生就寝制度》等, 使宿舍各项工作能够有理有据。科学化是指宿舍管理要与时俱进, 遵循学生的发育特点和成长阶段, 教给学生正确的作息时间和生活规律, 促进学生养成良好的生活习惯和自我管理能力。比如可以定期开展内务整理比赛, 评选出哪个宿舍的学生能够快速、整齐的整理好自己的内务, 充分调动学生的积极性。在此基础上, 我会让学生发挥特长, 装扮自己的宿舍, 有的学生会制作励志条幅, 有的学生会绘画美景, 有的学生会制作手工艺品等等, 使宿舍更加温馨和舒适。

四、对宿舍卫生和纪律要常抓不懈, 从小事做起

宿舍卫生应该是寄宿制学校里需要常抓不懈的工作, 为了给学生提供一个良好的住宿环境, 也为了学校的宿舍管理工作能够更上一层楼, 需要提高对宿舍卫生的重视程度。 卫生是健康的保证, 是对学生素质的体现, 因此不仅要制定相关宿舍卫生管理制度, 还要鼓励学生提高卫生保护意识, 加强对宿舍的卫生清扫工作, 从小事做起, 不乱扔垃圾。学生要做好分工, 施行轮流值日制度, 即每个学生负责一天, 这样做是比较合理的。还有的宿舍每人负责一部分的卫生, 这也是很合理的做法。 对于宿舍的纪律管理更是永恒的话题, 有的学生在宿舍里大吵大闹, 有的学生在宿舍里不按时就寝, 有的学生在宿舍里抽烟, 这些现象在日常工作中都是时有发生的, 所以学校要派专人负责, 加强对学生宿舍纪律的管理。如可以让班主任实行抽查制度, 不定期到宿舍查看学生的表现, 作为对学生的考核之一, 在家长会上对表现差的学生与家长进行沟通。

五、培养学生的责任意识, 每个宿舍选拔一名舍长

对于寄宿制学校的宿舍管理工作需要选好管理人员, 将管理的责任落实到个人, 这样才会提高管理人员的工作积极性。学校应该把有责任心、有爱心、做事稳重勤快的教师聘为生活教师, 并且在宿舍的每一个楼层设置一名生活教师, 对住宿学生的日常生活进行管理和指导。生活教师要培养好学生的责任意识和团队意识, 一个宿舍就是一个小团队, 团队成员要互帮互助, 不能搞分裂, 一个优秀的宿舍需要宿舍成员彼此包容, 彼此理解。 要让学生知道作为宿舍的一员应尽的责任和义务, 以及应有的素质。 同时, 为了配合宿舍管理员和生活教师的管理, 应该为每一个宿舍选拔一名舍长, 舍长负责监督和督促其他宿舍成员认真完成宿舍值日和其他各项任务, 这样既确保宿舍环境能够更加清洁和健康, 又有利于学生的成长和生活。

摘要：在社会飞速发展的今天, 寄宿制学校作为改善教育发展不平衡的手段被越来越多的关注。在寄宿制学校发展过程中, 对学生的管理是工作的重点, 建立、健全学校的管理服务体系是做好学生管理工作的前提。对学生实施人性化、科学化的管理将会提高学生的归属感。本文将重点研究寄宿制学校里对学生住宿进行生活指导的有效策略。

关键词：寄宿制,生活指导,学生管理

参考文献

[1]景淑英.农村寄宿制学校学生管理策略[J].教书育人, 2013 (20) .