环境健康安全协议

2024-05-20

环境健康安全协议（精选6篇）

篇1：环境健康安全协议

合同方环境、职业健康安全协议

甲方：

乙方：

甲方将委托给乙方，对于运输过程中就环境影响和职业健康安全保护事项，经双方商议达成如下协议：

1、乙方运输甲方货物，应遵守国家、地方、行业的有关法律、法规、制度，并接受甲方的监督与检查；

2、甲方对油类、化学物品等易燃、易爆及有毒物品不得交予乙方运输，按相关规定，应采取应急准备措施，交予有相关资质的运输单位运输。

3、乙方使用的运输称量应符合国家、地方的有关环境保护的法律、法规要求；

4、乙方在运输过程中，应安全安全行驶、保证货物的安全性；

5、乙方应保证运输安全，防止各类事故的发生，减少或降低人身伤害和资源的浪费；

6、乙方在运输过程中使用运输车辆，车的废气、噪声、冲洗水应达标排放；

7、乙方在运输过程中的废油、废水、固废不得随意排放，应集中妥善处理；

8．乙方在运输过程中应调控好作业时间，防止疲劳作业，防止和减轻噪声对周围环境的污染和危害；

9．甲方不定期对乙方的运输车辆进行检查。如发现有不符合本协议的情况，有权要求乙方进行整改。对整改不力或拒绝整改，可能或已造成重大安全事故或严重污染的事件的，甲方有权对其实施经济扣罚，直至停止合同。

10．本协议一式二份，甲乙双方各存一份，本协议自签订之日起生效。

11．本协议签订后，如需修改，须经双方商议同意后才可修改。

甲方：乙方：

代表：(签字)代表：(签字)

日期：年月日日期：年月日

篇2：环境健康安全协议

环境、健康、安全保护是每个公司进行生产活动与服务都必须考虑之问题，我们应认识到节约能/资源、保护环境以及员工健康安全是我们共同的职责。

因此，在积极推进公司技术与经济许可范围内之环境、健康、安全保护的同时，为了加强与公司相关方在环境、健康、安全保护方面的合作，实现污染预防与环境、健康、安全行为的持续改进，对原料供应商、废物处理方等相关方提出以下要求：

1、配合本公司之环境方针：符合环保法规、加强污染预防、实施过程控制、实现持续发展；与职业健康安全方针：安全第一、预防为主、关注健康、以人为本、遵守法规、持续改善。

2、供应商供应之原料应满足（或设法满足）国家、地方与行业之有关环境、健康、安全保护

法律法规要求，在保证物料质量的前提下，减少包装材料，降低污染。

3、在生产活动与服务中应优先考虑采用无污染或减少污染之生产工艺、生产设备与方法，严

禁采用国家或地方已禁止使用之生产工艺与生产设备等。排放污染物（废水、废气、噪声与废弃物）应采取措施以达到国家或地方之排放标准，对污染物进行妥善处理。

4、妥善保管易燃、易爆或有害危险物品，应采取防范措施，防止在储物过程中发生火灾，爆

炸或泄漏等事故，造成对环境的污染以及员工健康安全的危害。

5、储运过程中应保证运输车辆状况良好，车辆排放之废气、噪声及车辆冲洗废水等排放符合国家规定之排放标准。

6、为了督促相关方之环境、健康、安全保护行为，本公司对重点施加环境、健康、安全影响

之相关方签订协议，保证遵守有关环境、健康、安全之法律法规，协助和配合本公司搞好环境、健康、安全管理。

7、对不符合要求之相关方，本公司将提出整改意见，对整改后仍不符合或拒绝整改之相关方，本公司将采取减少订货或更换供应商等措施施加影响。

8、为了保护环境与员工健康安全、降低污染，营造一个美好的大家园，期待得到各相关方的支持与配合。

篇3：环境健康安全协议

虚拟化体系架构对传统架构作了根本改变,在硬件与操作系统中增加了一层架构,称为虚拟机(VM)。这种改变可以让虚拟机管理硬件与操作系统,拥有更高权限。与传统架构比,具有更小的可信计算基及更好的隔离性[1]。对虚拟机的攻击是多方面的,例如用户认证与授权和入侵检测等,为此,提出了一个基于ID的双线性认证组密钥协商协议,以解决移动虚拟化计算环境安全问题。

密钥协商协议发展很快,其中突破性协议是Joux[3]提出的单轮三方密钥协商协议。利用椭圆曲线的配对原理,将双线性配对方法应用在密码学中。Joux等采用配对技术,以一个相当简单的方式实现三方之间的关键协议,命名为“三方Diffie-Hellman”。Boneh和Franklin[4]等2001年开创性运用基于身份加密系统(IBE),之后有多篇论文试图制定基于身份认证密钥协商协议(ID-AGKA)。Choi[5]及Du[6]等提出了ID-AGKA双线性对和BD方案[7]两个协议,但Zhang和Chen[8]提出了对这两个协议的模拟攻击。为了防止攻击,增加了一个签署时间参数消息。然而,SHIM[9]表明,该协议对预防内部勾结攻击仍不理想。2006年,Lin[10]等提出了一种多密钥交换协议,但该协议存在轮数配对计算和通信带宽的缺陷。

Barua[6]等人首次提出了3个组密钥协商协议和两个组Diffie-Hellman密钥协议,实现了组密钥协商协议和扩展Joux协议。此后,许多学者专家陆续提出了更多相关协议,但这些协议不能为系统提供前向保密性,同样也无法防止攻击者借助第三方虚拟机发起攻击。为解决此类问题,提出了单认证组密钥协商协议,并在该协议基础上提供一种握手的连接方案,该方案具有较低计算代价及高效性。

1 虚拟化安全技术

在虚拟化计算环境中,虚拟化安全技术可以引入第三方API,通过第三方API,我们可以实现基于虚拟化层的安全解决方案,提供身份管理认证和访问授权。用户身份管理认证与授权访问控制是虚拟化计算的核心。虚拟化环境中身份管理认证是通过第三方密钥分配协议,在n方成员网络中确认一个用户。密钥分配协议应为每个成员提供私密密钥认证以及完整的前向私密性,即任何一方信息泄露,如密码被盗,不会影响其它成员之间的会话,也不会影响该用户与其它用户之前已经建立的会话。基于此,本文提供一种基于组认证的密钥分配协议框架及方案。

2 ID-AGKA设计框架

2.1 方案基本技术

用G1表示q阶大素数,在椭圆曲线上双线性映射e:G1×G1→G2。其中,从ZQ随机选取一个s作为密钥生成中心KGC的私钥,将Ppub (=sP)作为密钥生成中心KGC公钥,基本原理如下:定义每个节点Ui有唯一的私钥IDi和永久的公钥Qi 。私钥IDi∈{0,1},公钥Qi=H1(IDi)P+Ppub。节点Ui提交私钥至KGC,KGC收到后发送私钥S到节点Ui。密钥生成中心(KGC)产生系统参数{q ,G1,G2,E,P,H1,H2}。

2.2 ID-AGKA

认证组密钥协商协议包括3个阶段:数据传输阶段、验证阶段和密钥计算阶段(见图1),下面一一说明:

两个节点Ui和Uj(1≤i,j≤ M,i≠j),Ui发送Ti至节点Uj,节点Uj在收到数据后,挑选一个随机整数rj作为其临时私钥,其中rj根据rj∈ Zq* 计算而来,节点Uj根据Tj,i=rjri-1Qi和Tj=rj-1Qj分别计算Tj,i和Tj,然后发送数据{Tj,i,Tj }到节点Ui。

数据合法性验证:节点Ui根据e(Tj,i,riTj)进行计算,再将结果与e(Qi,Qj)进行比较,若二者不同,即停止会话;若相同,Ui就可以确认收到的数据是由Uj发送的。同理,节点Uj也可以验证本次会话是否合法有效。

节点Ui从其它节点收到T1,i,T2,i,…,Ti-1,i,Ti+1,i ,…,Tm,i后,根据,计算会话密钥Ki。该组每个节点由相同步骤计算得到相同的会话密钥。具体来说,在第一趟会话中,共n个节点U1(1),U2(1),… ,Un(1)(n≥2)拥有同一个公钥,而每个节点Ui(1)可以选择任意值ri(1)作为临时私钥。从2~n之间任选一个整数m,可以将这n个节点按划分成若干子分组。将每个子分组看成一个节点的话,则共有m个节点。m个节点按上面提出的协议,计算出公钥。在下一轮中,每个分组分别以K1j作为其临时私钥rj(2),以子集公钥Ua(1)作为该子分组的会话公钥进行广播。如果Uk(1)是子分组Uj(2)中的成员且k%m等于1,只要再将子分组按上面的方法分割成子分组,就可以使用与上一轮相同的方法与步骤。

按上述方法,将每轮的子分组分割,直到每个子分组的数量变为1。当子分组长度为1时,即只包含1个节点时,就可以选取该节点的临时私钥作为最后一个分组公钥,此时分割结束。

3 性能分析

3.1 密钥控制及认证

对一个节点Ui而言,参与同Ui会话的节点与Ui拥有一个共享密钥,这些节点才可以通过计算得出本次会话密钥,因为每个参与会话节点是通过自己的私钥计算得到会话密钥的。协议中每个节点都确认参与的节点才能获取私钥,从而计算出本次会话密钥。而对于攻击者,要冒充其它节点与节点Ui (1≤i≤m)会话,攻击者只能选择除ri外的rj(1≤j≤m,j≠i)作为临时私钥,图2模拟了这种攻击。

从图2可以看出,攻击者无法计算出本次会话的共享密钥。

3.2 密钥泄露

密钥泄露是指获取了某个节点的私钥。假设攻击者得到了一个节点Ui(1≤I≤m)私钥,伪装成节点Uj(1≤J≤m)与节点Ui通信,如图3所示。

从图3可以看出,协议中Ui的临时私钥是任意的,因此攻击者无法获取临时私钥,而没有它,攻击者无法计算出Ki与Kj,这样,即使密钥泄露,本次会话仍是安全的。

3.3 完整的前向保密

协议中,会话的共享密钥计算不仅需要永久密钥,还需要临时私钥,而选取临时私钥的随机数具有不相关性,可以使会话参与者的永久密钥及共享密钥都无法影响到上一次会话密钥。因此,协议具有完整的向前保密性。

3.4 已知会话密钥安全

协议中,每次会话有一个唯一的会话共享密钥,即使会话密钥泄露也不会危及其它会话。每次会话密钥包含了该会话中所有参与人的临时私钥,它是唯一的。所以,从已泄露的会话密钥中计算出当前的会话密钥是无法完成的。

4 效率分析

AGKA协议的效率主要涉及通信和计算消耗,使用如下符号表述:

T(n):n个节点总趟数;

Si:第i轮的标量乘法;

Pi:第i轮双线性计算;

Bi:在i轮传送的消息总量。

在AGKA协议中,m个节点可以在一轮中完成密钥协商,其效率是:S1= m2 ,P1=3 m,B1=2Cm1C1m-1,n个节点要产生一个共同的会话密钥。

协议中,用整数m将其进行子分组划分。在第i轮中,子集Ni被划分到新的若干分组,T(n)即为。

在相同总趟数情况下,当每一趟Ni(mod m=0)等于0时,产生共同的会话密钥消耗最大。表1列出了本文协议和其它协议在计算消耗方面的情况比较。从表1可以看出,本文协议即使在需要很多轮数的情况下,只要选择一个合适的m,就可以提供较低的计算消耗。

(2≤m≤n)

T:总轮数;S:标量乘法消耗量;P:双线性计算消耗量;B:传送信息消耗量

5 结语

本文提出了一个基于ID的单轮认证组密钥协议,该协议提供了完整的向前保密。效率分析表明,本协议安全性高,计算消耗较低。

参考文献

[1]李旭东.无证书可认证三方密钥协商协议[J].计算机应用研究,2014,31(7):125-128.

[2]张彩霞,程良伦.基于矩阵空间的高效密钥管理方案[J].计算机应用,2012,32(6):1605-1608.

[3]王景燕.一种利用EPR块状传输的量子密钥协议[J].安徽大学学报:自然科学版,2012,36(1):64-68.

[4]KYUNG-AH SHIM.Further analysis of ID-based authenticated group key agreement protocol from bilinear maps[J].IEICE TRANS,2007(1):125-128.

[5]XIANPING WU,HUY HOANG NGO,PHU DUNG LE.Novel hybrid group key agreement for sensitive information systems[J].JCIT:Journal of Convergence Information Technology,2010,5(1):69-81.

[6]ZIYI YOU,XIAOYAO XIE.A novel group key agreement protocol for wireless mesh network[J].JCIT:Journal of Convergence Information Technology,2011,6(2):86-101.

篇4：给孩子安全健康成长的环境

意大利教育家蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然生活的道路。”在现代社会，人们也日益关注到环境对学前儿童教育的重要性，充分认识到：环境是儿童最好的，最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境讷讷个吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。

一、以“乐”为基，积极为幼儿创设良好的情绪环境

幼儿时期情绪极端丰富而强烈，且起伏变化大。教师要积极地采取多种办法，引导幼儿调整情绪，一要积极运用宣泄调节法。当幼儿情绪不佳或烦躁不安而哭闹时，应让幼儿自由哭叫，而且还要让他哭得淋漓尽致，决不可强迫、压制幼儿哭叫。但时间不宜过长，可用适当的方法转移情绪，让他们破涕为笑。二是积极运用逗乐调节法。在幼儿情绪低落时，要用讲笑话，做鬼脸，模仿幼儿熟悉的滑稽动作、语言等方法，尽量逗幼儿发笑，将消极情绪转化为积极情绪。但切忌为了让幼儿高兴而许诺。因为若诺言不能兑现，幼儿会对教师产生不信任感；若兑现，幼儿也会养成“只要耍脾气、哭闹，就会满足要求”的不良心理倾向。三是积极运用运动调节法。幼儿情绪低落时，往往不爱活动，不爱说话，不爱跟小朋友玩。此时，要尽量想办法带幼儿做一些他们喜欢的运动，如滑滑梯、玩游戏、与小宠物玩耍等。四是积极运用转移注意调节法。当幼儿情绪不好、甚至有抵触情绪时，不能对幼儿下强制性的命令，更不能惩罚幼儿，最好的办法是转移幼儿的注意力。比如给幼儿讲故事、念儿歌、画画给他们看，进而转移幼儿的注意焦点，冲淡以至使他们忘却烦恼，使情绪逐渐好起来。

二、以“说”为要，积极为幼儿创设良好的语言学习环境

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，必须抓住机遇，培养幼儿良好的口语表达能力。首先，要掌握幼儿学习语言的规律，有计划地培养。要根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，使幼儿充分感受自然界千姿百态的变化，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，让幼儿具有语言能力，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。同时，采用多种多样的形式，让幼儿学会举一反三，依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，提高言语表达能力。其次，要让幼儿多看、多听、多说。多看，就是教师在教学过程中，有计划地带领幼儿直接观察，采用直观形象的教学过程中，有计划地带领幼儿直接观察，采用直接观察形象的方法，丰富他们的知识，提高语言表达能力。多听，就是给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听故事，邀请幼儿谈话，让幼儿模仿动物的声音，培养幼儿良好的倾听习惯。多说，就是日常生活中，利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等时间，有计划、有目的的与幼儿交谈；并注意给每个幼儿说话的机会。第三，要教导幼儿礼貌用语，有良好的语言习惯。重点是教育幼儿会问早、问好，道别，会说谢谢、对不起、没关系等礼貌用语。教师要处处以身作则，努力做孩子的模范和榜样。

三、以“动”为脉，积极为幼儿创设良好的自主活动环境

好动是幼儿的最大特点。幼儿教师要抓住这一点，为幼儿提供动态性、亲近性、共享性和开放性环境，引导他们在活动中学习知识，锻炼思维，动手创造，健康成长。一要创设富于变化的动态性环境，应尽可能提供可活动、富于变化的材料。如带有轮子的玩具橱、小黑板，轻巧、高矮不等可随意搬动的小桌子、小椅子、小纸箱等等。让幼儿在活动过程中能够自由地根据各自需要对活动室环境进行大胆的调整和布置，并对各自环境不断充实、完善。二要建构利于互动的亲近性环境。把活动室周围墙面的处理权还给幼儿，让他们根据活动需要自由选择墙面，展示自己收集到的各类材料和作品。激发幼儿自主活动的热情。三是营造便于交往的共享性环境。以功能室的形式来设置各种活动室，打破班级之间的界线，增大幼儿之间的交往和活动范围，让每个幼儿每天都能根据自己的兴趣需要，自由选择活动内容，提高活动效果。四要提供乐于体验的开放性环境。必须让幼儿从封闭的幼儿园小环境中走向大自然、大社会开放性的大环境，进行各种情感的体验和问题的探索，让幼儿的自主活动得以充分发挥。

四、以“德”为本，积极为幼儿创设良好的习惯形成环境

幼儿良好的习惯是他们品德形成的基础。要注重潜移默化为他们自身的品德素养。一是用游戏化的生活培养幼儿学习的习惯。必须选择与幼儿学习息息相关的生活和游戏内容，通过不断的操作、探索、重复和延续，来帮助幼儿形成爱学习的良好习惯。二是以表扬、鼓励为主培养幼儿的自信心。成人一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等，都将鼓励幼儿的信心。教师在幼儿生活中要乐于发现每一个幼儿的闪光点，多表扬，少惩罚，以建立良好的自信心。而不能粗暴对待，使幼儿产生自卑心理。三是用温和的态度改掉幼儿的不良行为习惯。教师的一言一行幼儿都会模仿，教师要以身作则，树立良好的教师形象。当幼儿做了错事时，要耐心细致地关怀、爱护、引导，而不能粗暴地训斥，帮助幼儿改掉不良习惯。

五、以“锻炼幼儿健康的心态”位铺，创设经受挫折环境

成功教育可以让幼儿增强自信心，而教师随时关注幼儿的受挫心理，恰当地创设些挫折环境，给予安慰和引导，同样能使幼儿信心百倍地做任何事。如幼儿学习折纸时，刚开市两只手配合不起来，于是就产生了烦躁心理，不想折下去了。这时教师不要讽刺、挖苦孩子，要同他一起观察其他小朋友的方法，让其他小朋友分解动作，一点一点地看他做，直看到他露出成功的喜悦为止。教师也要鼓励他发挥自己的作用，“你确实很努力，而且学得认真，再坚持下准能成功。”这样可以减弱孩子的挫折感。挫折环境中掌握本领能使幼儿勤于动脑，学会积极地解决问题，使幼儿养成自信自立、勤于思考的好习惯，在困难与挫折面前保持健康的心理状态。

总之，环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。

篇5：职业安全健康、环境保护协议书

甲方：中铁建设集团有限公司南昌分公司中节能江西总部基地总承包工程乙方：中国第四冶金建设有限责任公司

为实现环境保护、企业安全生产、职工安全健康的统一，保证项目施工生产活动符合国家法律法规的要求，支持环境保护和污染预防，完善企业安全生产的自我约束机制，最终达到提高组织的环境保护和职业安全健康管理意识，提高企业的经济效益的目的，和贵单位签订协议如下：

1、甲项目经理部方负责落实环境保护和职业安全健康管理对施工阶段的要求及施工过程中采取的措施。

2、甲方项目经理部负责对专业承包商、劳务队、机械租赁公司环境保护和职业安全健康管理工作实施监督与检查，专业承包商、劳务队、机械租赁公司有义务配合项目经理部按照ISO14000和OSHMS标准要求进行施工，并采取相应的措施。

3、专业承包商、劳务队、机械租赁公司应制定安全生产管理制度和劳动保护用品使用制度，并对其执行情况进行跟踪检查；专业承包商、劳务队、机械租赁公司驻工地负责人应对其员工进行环境保护和职业安全健康知识培训，提高员工环保意识和自我保护意识，达到保护环境，安全生产的目的。

4、乙方向周围生活环境排放建筑施工噪音时，符合国家规定的建筑施工场界环境的噪音排放标准，对建筑施工使用的机械设备，专业承包商、劳务队、机械租赁公司应采取有效措施，防治环境噪音污染，以减轻噪音对周围生活环境的影响。

5、乙方应自觉保护施工现场周围的环境，防止施工对自然环境造成不应有的破坏。

6、乙方要防止和减轻粉尘、振动等对周围生活居住区的污染和危害。

7、乙方要合理处置建筑施工过程中产生的固体废弃物。

8、建筑施工竣工后，乙方应当修整和恢复在建设过程中受到破坏的环境。

9、如果乙方分包商现场有食堂、生活区，应遵守南昌市的有关规定，加强

节水节电管理，食堂废水先经隔油处理，再向外排放。

10、乙方在运送物资时，特别是运输化学危险品的遵守国家有关危险货物运

输管理的规定：

a．轻拿轻放，防止撞击、拖拉和倾倒；

b．碰撞、互相接触引起燃烧、爆炸或造成其他危险的化学危险品，以及化

学性质与防护、灭火方法互相抵触的化学危险品，不得违反配装限制和混合装运。

c．遇热、遇潮容易引起燃烧、爆炸或产生有毒气体的化学危险品，在装运

时应当采取隔热、防潮措施；

d．装运化学危险品时不得客货混装；

e．运输危险货物的分包商应具备应急措施和方法。

11、运输时同时应遵守下述要求：a．运送物资时，禁止在场内鸣笛；

b．保证进出车辆干净，漏油的车辆禁入；

c．禁止在项目场区内冲洗车辆；

d．采取防扬尘飞散的措施。

12、如乙方违反上述协议条款，甲方项目经理部有权对乙方暂停施工，要求

整顿。同时根据情节严重状况，甲方工程部可采取对乙方警告、罚款、停工直至

勒令退场的处罚。

甲方：中铁建设集团有限公司南昌分公司乙方：

中节能项目部

（盖章）（盖章）

甲方代表或委托人（签字）：乙方代表或委托人（签字）：

篇6：健康安全协议书

尊敬的家长：

关爱幼儿的身心健康，保证幼儿的安全，家长是幼儿安全的主要责任人，教师负责学校的常规教育，我校为了让教师在教学过程中能更有针对性的对幼儿的身体状况加以注意，为了让家长对自己的孩子身体情况了解清楚，为了增加家长对幼儿安全教育意识，为达到家园一致教育的良好效果，特签订如下安全协议。



一、家长每天上午8：30——9：00之间、下午14：00—14：30分之间将孩子送到园内，每天中午12：00、下午16：00将孩子接走（如有变动按学校作息时间执行）。从幼儿的安全考虑，学校规定幼儿早上八点半以前不准到校，上下学监护人及时接送，不按时接送，出现问题学校不承担任何责任。入园时必须将孩子送到本班或值班老师手中，并当面交接，不要让孩子自行在园内玩耍，以防意外发生。在将孩子交与老师之前，一切安全问题由家长负责。一般情况，不要让幼儿无故缺席、迟到。孩子因各种原因不能来园，请事先向教师递交请假条或打电话做好请假工作，让老师心中有数。

孩子的接送：原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，为了安全，被委托来接送幼儿的人，应具备完全行为能力（年满十八岁以上的正常人）。并请提前联络老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。

二、为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前请家长注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等物品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

三、配合学校教育幼儿遵守交通规则，做到一看，二慢，三通过。

四、教育并督促幼儿不买﹑不玩管制刀具。

五、放学后幼儿由接送人从老师手中接过后一切安全问题由接送人负责。

六、幼儿放学后应立即离校回家，非学校或老师的原因幼儿在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担任何责任。

七、学校严禁教师侮辱、殴打、体罚和变相罚幼儿，如因此造成后果的由教师本人负责或由教师和学校共同负责，学校根据情节对教师进行纪律处分。但教师履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，学校不负任何责任。

八、已投保的幼儿在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害，学校有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。

九、符合下列条件即可确定学校无过错：

（1）伤害事件的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并无缺陷。

（2）学校或老师履行了应尽的教育管理职责，伤害事件仍不可避免地必然发生。

十、您的幼儿在学校正常的学习，需要有一个健康的身体，你的孩子在心脏、肺部、血压、传染病﹑癫痫病等方面是否有病，如果在以上的或其他方面存在问题，请家长以书面的形式告知学校，以便在活动中让教师注意。