室内教案

室内教案（精选7篇）

篇1：室内教案

课程：住宅空间设计方法

授课班级：02工美51班

室内设计创意思维方法

一、教学目的

通过对住宅空间设计方法的学习,使学生能够从多角度地去分析问题,在作品中有突出功能区域,布局合理,依照人在空间环境中的感知及行为模式来设计,充分体现“以人为本”的设计思路。解住宅空间设计在不同阶段的设计深度和设计内容,学会多种设计表现方式,并且能够灵活运用于实例设计中。

二、教学重点、难点

重点： 让学生掌握住宅空间设计的方法和程序。难点：住宅空间设计方法的应用。

三、组织教学（2分钟）播放短片欣赏作品（powerpoint图片演示）

检查学生课堂常规及学习用具的准备，同时也自我检查自己给学生的上课的教具（学生：16开纸、比例尺、钢尺、铅笔与针笔……老师：备课本、电脑、U盘、……）

四、复习上节课的内容（7分钟）播放短片欣赏作品

1、室内设计平面进行布置与讲解（内容：A：虚拟B：真实的平面图C：商业空间）

2、手绘作业草图06环艺（D盘文件夹）关乔尹作业

1、观看板芙镇楼盘清华坊的图片（分析、提问学生形式进行讲解）,引入住宅空间设计方法包括：准备与构思；立意与表达；语言与方法。（让学生有个整体系统的概念）

五、讲授新课(图文并茂的形式讲授)（20分钟）

五、导入新课（5分钟）（创意交换空间片断）00.18.28---0.22.07 课程：住宅空间设计方法

授课班级：02工美51班

(一)准备与构思：

1、计划准备：

（1）设计的目的、任务（2）项目计划书（3）设计资料和文件

2、现场调查：

（1）资料分析（2）场地实测

3、意向调查

了解业主的文化背景知识结构以及兴趣爱好.(二)立意与表达

1、方案与深化（拟定一个业主的基本信息进行课堂小练习

让学生能及时得到知识的运用，解说自己的设计）

2、整体与局部

3、构造与细节

六、小结（6分钟）

1、总结本节课的学习新内容（问题的形式总结）。

2、学生在进行设计的过程中，应注意的要点。(要有良好的心态面对在设计中遇到的问题，思考问题要多角度等方面提示同学们。)

七、作业:（5分钟）

1、作业要求：（星期三交作业）

1.用电脑绘制正稿,包括平面图、立面图、效果图。2.注意整体与局部的表现。3.要有清楚构造和细节的表达。

八、思考：

平面布局与功能的关系。勤劳的蜜蜂有糖吃 课程：住宅空间设计方法

授课班级：02工美51班

篇2：室内教案

(3)中、西餐室或不同地区的餐室应有相应的装饰风格。(4)应有足够的绿化布置空间，尽可能利用绿化分隔空间，空间大小应多样化，并有利于保持不同餐区、餐位之间的不受干扰和私密性。

(5)室内色彩，应明净、典雅，使人处于从容不迫、舒适宁静的状态和欢快的心境，以增进食欲，并为餐饮创造良好的环境。(6)选择耐污、耐磨、防滑和易于清洁的材料。

(7)室内空间应有宜人的尺度，良好的通风、采光，并考虑吸声的要求。

二、自 助 餐 厅

自助餐厅设有自助服务台，集中布置盘碟等餐具，并以从陈列台上选取冷食，再从浅锅和油煎盘中选取热食的次序进行。

在一个区域，准备沙拉、三明治、糕饼等冷的甜食和饮料、水果，主餐厅应大到足以应付高峰时用餐的要求，较大的自助餐厅应更好地把食物和饮料分开，以避免那些只需要一点小吃和饮料而不要煮食的顾客因排长队而不满。服务台应避免设计成长排，应在高峰时期能提高工作效率和快速周转。

自动餐厅的厨房，要提供更多不同种类的食品，应仔细考虑从储藏、配制和烹调，至备餐的工作流程，避免不洁的餐具回复循环后至洗涤区。

三、火锅餐厅

火锅餐厅由于其独特的风味，现已风行全国各地，常用液化气作为燃料，也有用固体燃料的。每张餐桌上空应设置抽油烟气罩，通过装饰处理加以美化，并应处理好存放气罐、管道设备和餐桌的关系。

重庆颐之时大酒楼火锅餐厅采取利用 Y 形组合菜架，利用菜架空间，解决了存放菜盘、隐蔽气罐和挂衣服的问题。各菜架构成了餐桌间的矮隔断，给各桌提供了相对独立的就餐小空间。雅间气罐隐蔽落柜中。

四、酒吧、休息厅

一般饭店均设有供应酒水、咖啡等饮料，为旅客提供宜人的休息、消遣、交谈场所，酒吧常独立设置或在餐厅、休息厅等处设立吧台，规模较大的酒吧设有舞池、乐团等设施。

五、餐厅的家具布置

餐桌的就餐人数应多样化，如 2 人桌、4 人桌、6 人桌、8 人桌……。

餐桌和通道的布置的数据如下：(1)服务走道 900mm、通路 250mm(2)桌子最小宽 700mm(3)四人用方桌最小为 900mmX 900mm(4)四人用长方桌为 1200mmX 750mm(5)6 人用长方桌(4 人面对面坐，每边坐两人，两端各坐 1 人)1500mmX 750mm

人用长方桌(6 人面对面坐，每边坐 3 人)1800mmX 750mm(6)8 人用长方桌(6 人面对面坐，每边坐 3 人，两端各坐 1 人)2300mmX 750mm 8 人用长方桌(8 人面对面坐，每边各坐 4 人，2400mmX 750mm 宴会用桌椅：

椅子背靠背宽度，在 1650 — 1930mm 之间变化 桌宽 600mm，长 1140 — 1220mm 圆桌最小直径 1 人桌 750mm 2 人桌 850mm 4 人桌 1050mm 6 人桌 1200mm 8 人桌 1500mm 餐桌高 720mm，桌底下净空为 600mm 餐椅高 440 — 450mm 固定桌和装在地面的转椅桌高 750mm，椅高 450mm 酒吧固定凳高 750mm，吧台高 1050mm(靠服务台一边高为 900mm)搁脚板高 250mm

餐桌布置应考虑布桌的形式美和中、西方的不同习惯，如中餐常按桌位

篇3：室内教案

关键词：花卉,运用方式,布置

自古以来, 绿化植物就被大量布置在室内环境中, 尤其在现代, 它的运用更加广泛。不论在会堂、商场、剧院、宾馆等大型公共建筑场所, 或是在家庭的客厅、卧室和书房等处, 都频频加以布置。绿化植物正以其优美的造型, 斑斓的色彩而日益受到人们的青睐, 成为目前室内环境中不可缺少的组成部分。

室内绿化顾名思义就是由各种类型的绿化植物和花卉所构成。室内绿化的表现形式是多种多样的, 最常见的有, 盆栽、盆景、插花和瓶中小景等, 它们各有特点, 在室内环境中起着饶有情趣的装饰效果。

1 室内绿化的运用方式

1.1 组织空间

1.1.1 内外空间的过渡与延伸

将植物引进室内, 使室内空间兼有自然界外部空间的因素, 达到室内外空间的过渡。通过在住宅门厅的侧墙悬吊绿色植物而加强内外空间的联系, 使人从室外进入室内有一种自然的过渡和连续感。可以增加空间的开阔和变化, 使室内有限空间得以延伸和扩大。

1.1.2 空间的限定与分隔

利用室内绿化可以进行空间限定, 在空间中形成若干个功能不同的小空间, 而且能使各部分既能保护各自的功能作用, 又不失整体空间的开敞性和完整性。

1.1.3 空间的提示与导向

现代大型公共建筑, 室内空间具有多功能。特别在人群密集的情况下, 人们的活动往往需要提供明确的行动方向。因而在空间构图中提供暗示与导向是很有必要的, 它有利于组织人流和提供活动方向。具有观赏性的植物由于能强烈地吸引人们的注意力, 因而常常能巧妙而含蓄地起到提示与指示人们活动的作用。在空间的出入口、变换空间的过渡处、廊道的转折处、台阶坡道的起止点, 可设置花池、盆栽作提示。以重点绿化突出楼梯和主要道路的位置。借助有规律的花池、花堆、盆栽、吊盆的线型位置, 可以形成无声的空间诱导路线。

1.2 空间调节

1.2.1 调整空间尺度

利用绿化植物, 可以改造空旷的大空间。在面积很大的大空间里, 可以筑造景园, 或利用盆栽组成片林、花堆, 既能改变原有空间的空旷感, 又能增加空间中的自然气氛。空旷的立面可以利用绿化分割, 使人感到其高度大小宜人。

1.2.2 空间的柔化

现代建筑空间大多数是由直线形和板块构件所组合的几何体, 感觉生硬冷寞。利用室内绿化中植物特有的曲线、多姿的形态、柔软的质感、悦目的色彩和生动的影子, 可以改变人们对空间的印象并产生柔和的情调, 从而改善空间的空旷、生硬的感觉, 使人感到尺度宜人和亲切。

1.2.3 丰富剩余空间

在室内空间中, 常出现一些空间死角不好利用, 这些剩余空间, 利用绿化来装点往往是再好不过的。如在楼梯下部、墙角、家具或沙发的转角和端头、窗台或窗框周围, 可使这些空间景象一新, 充满生气, 增添情趣

2 不同室内空间植物的布置

2.1 客厅

用以接待宾客的客厅, 一切布置设计都要本着华贵、庄重、大方的特点进行。在选用植物上要用植物叶片较大的品种。

客厅绿化, 注意要整而不要零碎, 要体现设计的大度感。在陈设的架上也可以装点一些趣味性植物增加活泼感。如摆放一些盆景、插花及具有品位的植物盆栽及时应花卉。

花卉及植物的摆放要能反映主人的爱好、性格、知识及艺术品位。家庭的客厅绿化布置要注意活泼和趣味性。

2.2 书房

书房, 是最能反映主人的爱好和文化修养的。不同职业、不同文化层次和不同年龄的人爱好不同, 追求的品位不同。因此要掌握不同人的不同需要, 进行绿化装饰。但植物是有生命的, 所以又最能取得效果, 给室内带来生气。在布置绿化上可分为, 新时代型、严肃型、活泼型、野趣型、艺术型、思古型等类别及种类。如思古型, 在房间内摆放明清瓶盆和几案。室内仅摆此一件盆景, 无须再多, 已经足以证明主人的爱好、追求和文化品位。

2.3 餐厅

餐厅中心宜摆放插花或洁净清新的盆花, 周边角落以形整而较大的观叶植物为宜。餐厅中心的插花有两种形式, 一种是用水晶玻璃花瓶, 插以疏散的花叶;另一种是采用平而矮的插花或花篮。

2.4 卧室

卧室的绿化应本着简单、纯朴的原则、不宜过多。应以观叶植物为主, 植株不宜过大, 忌用巨型叶片和植株细乱、叶片细碎的植物。因为这些植物在夜间, 有的形状或影子能使人引起一些联想、影响人的休息。无论是盆栽花卉或插花, 都应采用无香味或淡香型的。花卉的颜色应以淡雅为主。插花的容器以水晶玻璃或带套有条编的瓶罐, 显得洁净。

2.5 卫生间与浴室

卫生间与浴室绿化, 宜选用耐阴湿和闷热的观叶植物和花卉。如水仙、马蹄莲等植物。洗漱台上也可以摆放插花, 但以疏散型为宜, 器血以水晶玻璃为好。

3 室内绿化的装饰与美化作用

现代室内设计常倾向不同风格。这些风格的形成除了在室内装修、家具、陈设上反映外, 利用绿色植物更加强这种气氛。以婀娜多姿具有生命的植物美化与装饰空间, 是任何其它物品都不能与之相比的。植物以其多姿的形态、娴静素雅的气味或斑斓夺目的色彩、清新幽静的气味以及独特的气质作为室内装饰物, 创造室内绿色气氛, 美化室内空间是人们最好的选择。植物是人们最好的观赏品, 是真正活的艺术品, 常常使人百看不厌, 令人陶醉, 让人在欣赏中遐想、去品位它的美。

具有自然美的植物, 可以更好的烘托出建筑空间、建筑装饰材料的美, 而且相互辉映、相得益彰。以绿色为基调兼有缤纷色彩的植物不仅可以改变空间单调的色彩, 还可以使其色调更丰富更调和。形态富于变化的植物可以柔化生硬、单调的室内空间。利用植物, 无论装饰空间, 装饰家具、灯具或烘托其它艺术品或雕塑、工艺品或文物等, 都能起到装饰与美化的作用。植物具有喻志、寄情的象征作用。如朝鲜象征和平和幸福的“金达莱”, 蒙古驱邪恶的“干枝梅”等, 在中国很多植物象征意义与古代文人的诗文题韵有很大的关系, 如竹“未曾出土先有节, 纵凌云处也虚心”、“宁可食无肉, 不可居无竹”等诗句用以喻志、寄情。中国的这种竹文化也影响到了日本, 日本的文化中融入中国的竹文化, 创造出有具有日本风格的室内环境。

篇4：室内教案

关键词：居住空间设计；环境艺术；创新

居住空间设计是一项系统性的工作，在设计过程中，需要对于功能、审美、心理等多方面的因素进行综合性的考虑。环境艺术是居住空间设计中的重要内容，也是现代室内设计行业发展中非常重要的一部分。在居住空间设计的过程中，设计师需要具备良好的艺术创造能力与审美能力，将环境艺术进行良好的创新，从而更好的营造出具有整体性与艺术性的室内环境。居住空间设计必须重视对环境艺术的设计，只有这样，才可以更好地将室内环境融入理想的精神世界，从而提升居住空间环境设计的整体水平。

1 居住空间的功能

居住空间通常包涵客厅、起居室、卧室、娱乐室或者休闲房等室内空间，通过对整体空间的塑造，可以让居住者更好的获得文化与精神上的体验，满足居住者的精神需求，并且更好的凸显空间形象的差异性。室内空间的设计效果，直接影响了居住者的自身情绪，并且会让人产生特定的感受。

室内空间的美感主要分为意境美感与形式美感两种。意境美感主要指室内空间的内涵，形式美感主要是针对于居住者的视觉感受。通过对于室内空间的合理设计以及对于室内的色彩、家具、绿化、配饰等合理的设计，可以创造良好的意境美感与形式美感，从而达到居住空间设计的最终目的。

时代在不停的发展，人们的生活水平不断提高，到处可见的高楼，人们对物质生活的要求也越来越高，从以前的吃饱、穿暖逐渐演变成了选择好的居住环境、舒适的居住空间，因此，居住空间的设计面临着新的挑战。

2 住宅室内环境艺术设计的理念

室内环境多种多样，主要分为住房的室内环境、办公的室内环境、商场的室内环境等。不论是哪一种室内环境的设计，都要遵循物质与精神相协调的原则。具体来说就是，进行室内环境的艺术设计时，首先要保证房间里的格局设计发挥到极致，取长补短，把各自的优势发挥出来；其次是居住环境的设计要符合居住者的精神需求，保证居住者从内心喜欢设计的环境。人们的生活离不开衣食住行，住房环境的好坏直接影响着人们的生活，任何一个住户都希望自己选择的住房环境优美舒适，特别是生活节奏快的城市居住人员，他们的工作压力大，对居住环境的要求也更高。因此，现代人对住房室内环境的要求给设计师们提出了更高的挑战。

3 环境艺术的创新

3.1 回归自然的创新

人们本来源与自然，所以要生活在自然环境中。现代人对居住环境的要求越来越贴近于自然。在钢筋与混凝土构成的城市当中，人们对于自然环境的自然生态也越来越向往，回归自然已经成为了现代人的一个重要的心理需求，也成为了居住空间设计中必须要考虑的因素之一。随着现代化建设水平的不断提高，人们居住环境已经与田园生活渐行渐远，人与人之间的居住环境的隔阂不断增大，居住环境也十分拥挤。在居住空间设计中，要对于人类回归自然的情感进行重视，并且对自然元素进行组合与设计，通过各种艺术表现形式，将居住空间设计充分地融入到大自然生态环境之中，从而体现出自然生态之美。

3.2 以人文本的创新

在进行居住空间设计的过程中，设计者必须要对于人文因素进行重视，并且以人们对于生活追求来开展设计的创作。居住空间环境是属于个人的生活空间，只有将以人为本的理念真正地融入到居住空间设计之中，才可以更好的提高人与空间环境的协调，让居住者得到安全性、实用性和艺术性相融合的审美享受。

随着现代社会的不断发展，各种室内建筑不断的涌现，各种设计风格也使得居住者更加眼花缭乱，居住空间设计逐渐的偏离了以人为本的理念。因此，在设计过程中，必须要将环境艺术与以人为本的理念相结合，将室内空间赋予深刻的人文内涵，从而更好地体现人文关怀。以人为本的设计理念，可以更好地将僵硬的混凝土结构转变为亲切的生活空间，借助不同的手段体现出居住空间设计的人性化。

3.3 个性的创新

室内环境的设计在住房设计中占据主要位置，主要是室内环境的设计要尤其自身的特点，够个性。然而当代人之间的审美眼光大不相同，以往的设计方法远远不能满足当代人的需求。在开展居住空间设计中，对于环境艺术的设计需要融入个性的思想，通过个性的创新，将现代建筑设计中的统一性进行必要的个性创新和改变。在进行环境艺术创新中，要通过利用各种不同的设计风格、建筑材料以及技术手段，让室内空间具备更好的个性化，并且切实地满足居住者的个体化需求。

3.4 实用性的创新

在进行居住空间设计中，需要重视居住空间设计的实用性，重视对于室内环境的保护。现代室内装修设计中，经常会由于不合格的装修材料所造成的室内污染，严重危害居住者的自身健康。在进行居住空间设计的过程中，在实现环境美学理念基础上，重视对于室内环境实用性的保证。要将环保理念与美观设计相结合，并且保证设计采用材料的环保性，通过对于居住空间设计的有效控制，达到提高室内环境的实用性。与此同时，现代科学技术不断发展，居住空间设计上对于环境艺术的实现，也要结合现代技术手段，通过对于室内环境中的声音、颜色、光线等不同因素的搭配，提高室内空间的实用性。

4 结 语

居住空间设计是一种特殊的艺术形式，也是与人们生活息息相关的艺术创作过程。居住空间设计随着现代社会人们审美观念以及生活需求的发展而不断变化，在开展居住空间设计的过程中，需要注重对于环境艺术的创新，从而通过合理的设计工作，使居住者在室内环境中获得良好的情感体验。达到人与居住环境的和谐统一。

参考文献

[1]李玫.现代室内设计中的新元素——谈漆艺与室内设计的进一步融合[J].室内设计，2007（04）.

[2]丰明高.“人性化”室内空间设计[J].中外建筑，2008（12）.

[3]蔡云.人性化设计在室内环境艺术设计中的应用研究[J].科技创新导报，2008（02）.

篇5：小班室内游戏教案

小班室内游戏教案 篇一

游戏目的：

1、训练幼儿对数字大小的认知能力。

2、训练幼儿的语言表达能力。

游戏内容： 这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。可以和宝宝开始讲了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。“你怎么了?”小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。“都是我不好，害得你们也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地说。“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。” 小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。“我们怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是： 1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数? 4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数? 5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选，看宝宝年龄)宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。小班室内游戏教案 篇二

聪明的小鸭子(可选用别的动物)

准备：铃鼓，小鸭子头饰。

玩法：8—10名幼儿为一组，幼儿戴头饰模仿小鸭子和鸭妈妈一起玩，要求幼儿听铃鼓声音，进行走跑游戏。铃鼓声音快，小鸭快跑;铃鼓声音慢，小鸭慢走;鼓声停，小鸭子不动。(室内活动范围小，幼儿人数多可分组进行)。小班室内游戏教案 篇三

小班游戏活动：

智力游戏：看谁认得快

目标：1认识自己的标记。

2知道爱清洁，讲卫生，会用自己用的茶杯、毛巾

1向幼儿介绍一日生活内容。

重点告诉幼儿在幼儿园每天吃点心、吃饭、喝水。

2介绍自己的照片，并贴在毛巾架上。

3幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。

4游戏：看谁认得快

分组进行，巩固各自对标记的认识。

照相机

复习有关字词。

相应的大、小字卡(小字卡每人一套)

大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

桌面滚球

目标：练习在桌子上滚球，发展手眼协调能力。

准备：三张桌子，一个大球。

将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿;对面的幼儿接到球后，再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。

看图书

目标：培养幼儿看图书的兴趣

准备：图书若干

教师出示图书及图片与幼儿一起分享故事内容，适当加上情境表演。

体育游戏：小风车

目标：

1、学习正确跑的姿势。

2、练习听信号向指定方向跑。

1、幼儿成一横队站在场地一端，每人手持小风车一个。

2、游戏开始，大家一起念儿歌：“小风车真好玩，我一跑它就转”幼儿按照口令，手持风车向指定方向跑，可反复进行数次。

数学游戏：有趣的图形

会用圆形、正方形、三角形进行排序。

1、出示用三种图形拼成的小房子，说出它们的名称。

2、老师在黑板上贴上一种图形，让幼儿从小盘中取出与黑板上相同的图形。

3、幼儿根据教师的指令，依次在排序板上摆相应的图形。

篇6：室内设计 教案

使用教材：蒋啸镝，杨君顺.室内设计[M]哈尔滨工程大学出版社，2008，8

邢瑜.室内设计基础[M].安徽美术出版社，2007，9

陈华新，李劲男.建筑室内设计[M].中国电力出版社,2008,5 授课应聘教师：白汶灵

教学内容：室内设计要素

教学目标：设计要素是我们进行室内设计要必须了解、认识掌握的基础。让学生能很好掌握设计的基本要素，并能运用到现实的室内设计中去，是本节课的所要达到的目的

教学重点：空间的营造、照明技术性和艺术性的结合、色彩的恰当运用。

教学难点： 教案编写：

一、室内空间

室内空间是建筑空间环境的主题，建筑以室内空间来表现它的使用性质。记得刘家仲曾经说：室内设计灵魂是空间。那么空间是如何出现的呢？空间总是运用一定的物质手段来限定的，那么作为建筑室内空间我们是由什么来限定的呢？室内空间主要通过，天棚、地面与墙面来营造的三度空间。也就是我们书本里面所讲的三大界面：基面、顶面、垂直面。

1、基面

基本通常是指室内空进的底界面或底面，建筑上成为“楼地面”或“地面”。基面一般分为水平基面、抬高基面、降低基面三类。三种不同的基面各有其自己的特点。首先，我们来看下，水平基面，它的特点是在平面上没有明显的高差，空间连续性好，但是可识别性和领域感较差。如图

抬高基面是水平基面的局部上抬高，使其形成一种局部小空间，丰富了大空间的空间感，有层次感。例如我们我们的居室空间，可把卧室空间区域，采用抬高基面的处理方法，而客厅、餐厅、厨房、公共卫生间则可设置在同一水平面。

降低地面是在水平基面的局部上降低，使空间在视觉上产生一定的内向性和保护性，多用于休息及会客场所。

2、顶面

在室内空间设计中，顶面的设计往往是最主要的设计要素，它可以是建筑结构体系的一种自然反映，它也可以与结构分离，变成空间中一个视觉上的积极因素。其设计手法如同基面，可利用局部的降低或抬高划分空间、丰富空间感，也可以借助色彩、图案、质感改进空间的功能特性。

3、垂直面

一般指室内空间的墙面及竖向隔断。界面特点是：空间造型最活跃，视觉感受最强。

1、视高问题。空间围合的程度在很大意义上取决于墙面的高度。高度小于60CM时，空间无围合感。

高度达到150CM时，开始有围合感，但仍保持连续性。高度达到200CM以上时，具有强烈的围合感，且划分空间。

2、垂直面分割形式。

垂直面的分割，主要是运用围合和通透两种手段。室内围与透的划分方式与环境的特点、审美标准、地方特色、技术水平等有密不可分的。

围合空间的墙面，是通透还是封闭，不同的手段会有不同的效果。有的空间私秘性较强，最好采用封闭的墙体，有助于增强空间的独立性。有的空间则要通透、开敞，以增强视觉的延伸性。

垂直面分割主要有以下分割方式：

⑴ 绝对分割。用到顶的隔墙和限定程度强的实体界面来分割空间，称为绝对分割，空间的界定多为完整的实面分割，而较少用虚面来分割，这种形式限定程度较多，使空间界线分明、独立感与封闭感强，与外界的交流性较差，特点是安静、私迷、声音、视线、温度等不受外界干扰。

⑵局部分割。用不到顶的割墙、屏风半割断等形式划分空间称为是局部分割，这种分割空间不是完全的封闭，分割面或矮或不完整，它抗干扰性弱。但空间的层次分明、丰富、流动性强，割而不断。产生一种似透非透的虚面效果。

⑶象征性分割。利用家具、花饰栏杆、绿化高查等因素分割空间，这种风格是隔而不断，层次丰富，流动性强，其空间的界面含蓄、模糊，甚至是没有明确的界面。象征性分割侧重于心理感受及象征意味。在室内设计中，这种划分空间的形式给人以开敞、通透的感觉，能最大限度的维持空间的整体感，以保持视觉的完整性。

除了以上三种实体界面划分空间外，还有隔断、家具象征性垂直分割，在此之外其实还有一种划分空间的形式。无形限定，也就讲用灯具、材质等其它方式暗示空间的存在。如在大堂的休息区，常常用地面的材质来划分空间。这种没有界面的出现的限定，很大程度上保持空间的整体性。在室内设计中空间的功能和空间的限定是较为重要环节，而空间的功能与限定是相互依存的，处理好这个环节，将会为整个设计方案打下了良好的基础。

二、形状和形态

人们对空间环境的感受，是综合的，整体的，既有空间的形状，也有作为实体的界面。

空间界面围合出不同的空间形态，而空间形态对整个空间环境气氛、格调起关键性的作用，对人的心理会产生一定的影响。

1、室内空间界面给人的感受 空间界面给人的感受，一种是界面的自身造型和界面所运用的的材质两个方面。界面设计时要根据室内空间的性质和环境的气氛要求，结合现有的材料、设备及施工工艺等对空间界面进行处理。

⑴图案。图案大小选择时，大图案提前界面，空间感缩小。小图案则相反。

⑵材质纹理或线条走向。层次底的空间墙面应尽量利用纵向线条，使用空间有挺拔感觉。开间狭窄的空间应利用一些平行于开间方向的线条来打破狭窄得到感觉。

⑶材料的色彩、质地。用冷色调可使用空间有后退感，使空间有后退感，是空间赶亏大，但冷色调会让人感觉到寒冷的感觉。质地感光滑或者坚硬的材料，容易形成反射，而使空间感变大。

2、室内空间形态给人的感觉

室内空间会给人在心理、生理上的效应。室内空间形态主要分为矩形空间形态、原拱形空间、折线空间和自由空间。矩形空间给人以方向感和稳定感。折线型室内空间在平面上具有向外扩张之势和向心感，而在立面上具有上升感。圆拱形空间给人收缩，安全，集中的心理感受。

三、室内采光环境

室内空间的环境是技术性和艺术性的结合，是衡量现代生活质量的重要标志。光环境对人的心理和生理会产生极其深远的影响，它是影响人类行为的主要因素。现代室内设计中光环境分为，自然光和人工照明两种。

1、自然采光

根据光的来源方向及采光口所处的位置，分为侧面采光和顶部采光两种形式。侧面分为单侧、双侧及多侧之分，根据采光口的高低，可分为：高、中、底侧光。侧面采光可选择良好的朝向和室内景观，光线具有明显的方向性，有利于形成阴影。但侧面采光只能保证有限的进深的采光要求。采光口一般是1米左右，有的为了或者更好光照，将采光口提升到2米以上，称为高侧光。

顶部采光是自然采光利用的基本形式，光线自上而下，光色较均匀，自然，亮度高，效果好。但由于垂直光源是直摄光，容易产生眩光。

2、人工照明

人工照明在大家的日常生活中都在使用，所以大家对它应该都比较了解，它既是夜间的主要照明方式，也是白天光线不足时的重要补充光源。

照明可以构成空间也可以改变空间，美化空间的作用，它直接影响物体的视觉大小，形状、质感和色彩，所以以至于直接影响环境的艺术效果。

照明用光随灯具品种和造型的不同，产生不同的的光源效果。所产生的光，可分为直射光、反射光、漫反射光。

根据光通量的空间分布不同，照明方式可分为直接照明、间接照明和漫反射照明三种。

⑴直接照明：指的是光线通过灯具射出，其中90%-100%的光通量到达假定的工作面上，这种照明方式为直接照明。它的的优点是，具有强烈的明暗对比关系，并能造成有趣生动的光影效果，可突出工作面在整个环境中的主导地位，但缺点是亮度过高，容易产生眩光。

⑵间接照明：是将光源遮挡而产生的间接光的照明方式，其中90%-100%的光通量通过天棚或墙面反射作用于工作面上，10%以下的光线则直接照射到工作面。那这种效果是如何产生的呢，有两种方式，一种是将不透明的灯罩装在灯泡的下面，光线射向平顶或其他物体上反射成间接光线，另外一种是灯泡设在灯曹内，光线从平顶反射到室内空间成间接光线。但是我们要注意它和其他照明方式结合着用，因为不透明的灯罩下部的浓重阴影，配合得当才能达到良好的艺术效果。

⑶漫反射照明：利用灯具的折射来控制玄光，将光线向四周扩散、漫散。这种照明也有两种形式：一种是光线从灯罩上口射出经平顶反射，两侧从半透明灯罩扩散，下部从格栅扩散。另外一种是用半透明灯罩把光线全部封闭而产生漫射。后者光照性能柔和，视觉舒适，适于卧室。

根据灯光的布局方式，室内照明布局可分为三种，即基础照明和装饰照明。

⑴基础照明，是最基本的照明方式，它是指大空间的全面、基本的照明，重点在于能与重点照明的亮度有适当的比例，使室内形成一种格调。

⑵重点照明，是对主要场所和对像进行的重点投光。如商店商品的陈列架或橱窗的照明，目的在于增强顾客对商品的注意力，其亮度可根据商品的实际需要而设，一般呢使用强光，以增加表面的光泽度，强调商品的形象。⑶装饰照明，是为了对室内的装饰，增加空间层次，营造环境气氛。常用的装饰照明一般使用注释能够吊灯、壁灯、挂灯等图案形式统一的系列灯具，更好的表现强烈个性的空间艺术。它只是作为装饰而存在不具有基本照明和重点照明的功能。

四、室内色彩

室内的色彩主要和室内的材料和质地紧密的结合在一起。当我们在五彩缤纷的大厅联欢时，会倍感欢心，并有种节日的气氛。

色彩三属性，色相、明度、彩度。色相也就是指色彩的本来面貌，如红、黄等。明度是指色彩的明暗程度，接近白色的明度最高，接近很色的明度最底。彩度是色彩的纯净饱和度。

色彩在室内中的运用，主要有：

一、相近色的运用，指色环上相互接近的的颜色作为主色调，成为是相近色调。

二、对比色的运用，指色环上处于位置的两种色彩作为主色调，称为对比色调。

三、互补色调的运用，在色环中采用对比色中的相邻的两色，组成了三个颜色的对比色调，称为互补色调。

1、教案编写符合上述规范要求。

2、将教学过程部分页面分为3/4和1/4两部分，正文写在左边3/4部分，右边1/4部分要空出，以便于补充新资料。

3、教案内容与教学大纲相一致。任课教师应当补充新的研究成果。

4、讲义不能代替教案，但编有讲义的课程可以写略案。鼓励制作多媒体课件，但课件同样不能代替教案。

5、青年教师必须写详案。

6、同一门课程，不同学期讲授，在教材内容或讲授内容相同或相近时，要不断补充新的资料。同一门课程，在教材变换或讲授内容变化较大时，需要重新编写教案。

7、各系（院）可根据本系（院）课程特点提出具体要求。

篇7：体育室内教案

学习目标：了解排球运动的概况，知道排球比赛的简单规则，并能对排球运动感兴趣，能认真地学习。

学习内容：体育常识：排球

学习重点：排球运动的简单规则

学习过程：

一、故事导入，了解排球运动的概况

导入故事，介绍排球运动的起源：1895年美国人威廉.摩根从海滩上渔民的架起渔网的抛球游戏设计出了最初的排球，最初的排球是16人制，四人一排，故称排球，后又改为9人制，直到五十年代改为6人制。

二、师生互动，学习排球的简单规则

学生知道的由学生介绍，学生不知道的由老师来补充，相互的交

流来学习掌握排球的简单规则。

场地：长18米，宽9米，网高男2、43米，女2、24米。

球在本方最多中能击三次。一人不得连续击球两次。

每场比赛采用五局三胜或三局两胜制，每局以25分制。

发球需站在端线后面，采用每球得分制。

三、明星介绍，了解中国女排的辉煌

通过几位排坛明星的介绍让学生了解我国女排辉煌的五连冠。

袁伟民：江苏苏州人，我国排球高级教练员，现为国家体育总局局长，曾是我国优秀男排运动员，后担任我国女排主教练，并带领我国女排多次获世界冠军。

郎平：北京人，我国女排主扣手，被排坛誉为“世界三名强扣手之一”，享有“铁榔头”称号。后又担任过我国国家队女排主教练。

孙晋芳：江苏苏州人，同是优秀女排队员，号称“最佳二传手”，现任江苏省体委副主任。

女排的辉煌：五连冠

1981年第三届世界杯女子排球赛

1982年第九届世界女子排球锦标赛

1984年第二十三届奥运会女子排球比赛

1985年第四届世界杯女子排球比赛

1986年第十届世界排球锦标赛

板书设计：排球

长18米，宽9米袁伟民：

郎平

网高男2、43米，女2、24米孙晋芳

六人制、五局三胜三局两胜、25制

授课日期：5月12日

课后随记：学生对排球的场地及规则还有一点了解，而对我国女排的