化学实验室仪器设备管理制度

化学实验室仪器设备管理制度（共14篇）

篇1：化学实验室仪器设备管理制度

化学实验室仪器管理制度

教学仪器是开展实验教学的必备物质条件.必须切实加强管理,确保实验教学正常进行.一.教学仪器设备要按国家教育部颁发的《配备目录》分类,编号,入帐.做到帐目,卡片,实物相符,每学期普查一次.二.各种仪器,标本,模型,药品应根据不同性质,性能和要求分科分类存放,定位入橱,做到存放整齐,取用方便,用后复原;同时要做好防尘,防潮,防压,防磁,防腐,避光等工作.三.对贵重仪器和易燃,易爆,剧毒药品须设置专室,专橱,双人双锁管理,防止发生意外事故.四.实验室仪器药品等未经领导批准一律不予外借.若借用需办理手续,定期归还,归还时由经手人负责对所借物品清点检查.五.平时应加强仪器保管,保养及维修工作,做到保管与保养结合,使仪器经常保持良好的使用状态,延长使用寿命.六.实验人员如有变动,应及时认真办理移交手续.移交时必须由移交双方交接,教导主任监交,三方签字后生效.

篇2：化学实验室仪器设备管理制度

1目前我院物理化学实验仪器管理中存在的问题

1.1实验技术人员对实验室仪器管理重视程度不够

目前我院实验中心承担了全校理工科学生的化学基础实验教学，包括材化、化药、生工的全体学生。上物理化学实验课的班级有50个，学生人数达到1500余人，而物理化学实验室仅有4间，上物理化学实验课的全体师生是走“流水线”的形式，再者，师生总体受“重教学，轻实验”思想的影响，学院领导对实验技术人员工作的认同度不高，导致实验技术人员工作积极性下降，实验技术人员都产生一种消极应付实验仪器设备管理心理，敷衍实验教学。

1.2实验教学过程未严格遵循管理制度

我院物理化学实验室制定了相关实验室运行规章制度，要求每次实验要安排值日生，仪器要严格按照使用步骤操作，仪器损坏要及时登记等。但是在具体的实验过程中，很多教师为方便学生实验，或者节约实验时间，没有按照仪器正常操作规程操作仪器，比如，使用旋光仪一定要预热至少十分钟，很多学生根本就没有做到。同时，在物理化学实验教学中，由于参与实验的学生较多，指导教师不能一对一指导，大部分学生都在摸索中完成实验过程，结果导致学生实验做完后，仪器也损坏严重。

2定位化管理物理化学实验仪器探讨

目前，定位化管理在很多行业起着重要的作用，王晓础等等报道了在大型综合医院手术室仪器管理中采用双向定位的方法进行管理，周清武报道了对药房药品进行定位化管理，辛晓东报道了对煤矿井下人员进行定位系统管理，刘建东等报道了在小包装中药饮品库房进行定位化管理，张玉琢报道了在高校图书馆自习区有限定位管理。现在我们把定位化管理运用到物理化学实验室教学仪器的管理中。

2.1定位化管理实验仪器理念

定位化管理就是将物理化学实验室教学仪器统一定位，放置于实验室，使用后立即放回原处，保证实验的顺利进行。首先，制作好物理化学实验仪器分布表模型，在模型上标注好各种实验仪器的摆放位置，通过该模型可以正确找到仪器;又在每个实验仪器上粘贴标识来表明它原来的归属位置，通过仪器上的标识反向找到它的归属位置，可以有效提高实验仪器的管理。

2.2定位化管理实验仪器的初步构想

仪器分布表模型包括实验室房间号，仪器名称和维修情况，将各种仪器制成不同的`小模型并写上名称粘贴在上面，不同仪器可以用不同颜色区分。将仪器分布表模型放在实验室的最前方，即黑板下方，方面上物理化学实验课全体师生查看。具体操作步骤如下：实验技术人员在上课前首先对上实验课教师说明要求定位化管理仪器，实验结束后，指导教师按照仪器分布模型要求学生将实验仪器摆放好，如果在实验结束后，仪器如果损坏或缺失应及时上报给实验员，实验员检查通过后，师生方可离开实验室。3.3定位化管理实验仪器的预期效果通过采用定位化管理物理化学实验教学仪器，其预期效果有：首先，方面师生教学，教师能轻松演示实验，学生进行实验时也能快速找到所需仪器，改变了以前学生满教室找实验设备的现象;其次，学生实验能够更加有序地进行，在实验进行中，能及时发现仪器问题并进行维护;最后，将实验教学仪器按照仪器分布表模型还原，能够减少实验技术人员的工作量，方便实验技术人员更加有效的管理实验仪器。

3结语

篇3：浅谈化学实验室大型仪器管理措施

1 高校化学实验室的地位与作用

化学实验室是实验教学的场所, 在这里学生将学到的理论从书本搬到现实中来, 并可以以理论为基础进行新的理论探索, 所以化学实验起到一个飞跃的桥梁作用[3]。同时化学实验也能激励学生的学习兴趣。新时代谁占据科技的制高点, 谁就占据人类社会的顶端, 大量的科技成果从实验中探索而出。当前国家对科技投入也越来越大, 作为人才摇篮的实验室地位将越发重要[4]。主要体现在以下方面:

1.1 在高校教学方面

随着科技的发展, 人们对于化学物质的检测和鉴定追求快速和准确, 在这种形势下传统的化学检测手段遇到了一定的挑战, 大型的生化仪器受到重视。相比传统检测手段来说, 大型仪器具有快速、准备时间少等优点。所以大型仪器的检测在社会使用越来越普及。作为人才培养基地的高校应该紧跟社会需求, 培养适应社会的人才。高校都需要开设一些必须的仪器使用课程, 教会学生相关仪器的使用原理、操作方法和一些简单的维护保养知识。这样学生走向社会以后才不会被淘汰。

1.2 在社会服务方面

大型仪器在测定化学物质结构、组成等方面得心应手, 但与之相适应的是通常大型仪器都比较昂贵, 所以相对普及就没那么容易。服务社会是高校的三大职能之一, 所以高校需要行使好职责。高校可以将大型仪器对校外开放, 一来可以提高大型仪器的使用率, 在仪器的使用寿命范围内挖掘潜力, 提高设备使用效益, 二来也促进了相关技术人员的能力素养, 在使用和操作过程中锻炼单独思考、独立解决问题的能力, 甚至可以单独进行拆换保养。

1.3 在科研方面

大型仪器的使用广泛的渗入相关的科研项目中, 对于高水平成果大型仪器的使用必不可少[5]。学校在采购相关的仪器设备时需要做好相关的规划, 保证仪器能得到充分利用, 使之成为出产高科技成果的平台。

2 大型仪器实验室管理措施

2.1 实验室人员建设方面

在相关大型仪器的采购后, 后续的人员培训需跟上步奏。相关的支撑人员也需要高素质, 但往往没有得到重视, 往往造成人员的动手能力不够。解决这个问题可以从以下方面着手, 一是从观念上进行改变。通常认为实验室管理人员不是教学科研的主体, 给人低人一等的感觉, 造成相关的人员积极性不高, 做出的成绩也得不到肯定[6]。所以在制定相关的奖励机制上需要一视同仁, 不出现偏颇。二是在实验室管理经费上加大投入, 派出相关的人员外出培训, 与厂家和经销商建立定期交流制度, 熟悉相关领域的最新进展, 学习相关仪器故障的排查。这样在仪器使用过程中如出现故障就可以自己轻松解决, 而不需要专门的技术人员上门解决, 起到事半功倍的效果[7]。三是实行专人专管制度。一般来说大型仪器都比较昂贵, 如果不是专业人员进行操作就很容易损坏, 造成资产流失, 甚至严重缩短使用寿命。所以需要实行责任制, 具体到某台仪器由具体某人负责, 这样可以加大操作人员的危机感和主人翁意识, 提高仪器使用效果。

2.2 实验室开放方面

实验室建设需瞄准当地的科技发展趋势, 为当地经济的发展出力。在科技迅猛发展的今天, 实现科研资源和信息共享符合各方面的利益。高校作为科研领域的制高点更需要将推广科技作为自己的责任。在大型仪器方面诸如采购、使用等需要进行调研, 避免重复建设和闭门造车, 实现与兄弟院校、研究所等科研机构的资源共享。在信息化社会需要加大宣传力度, 在互联网进行信息公开, 鼓励其他研究机构、企事业单位、个人等进行使用[8]。所以在对外开放过程中更加要注意开放制度的规范。管理措施的到位能做到仪器使用有序进行, 专人管理也能降低仪器的故障率, 在使用过程中可以适当收取费用, 为仪器的维修和维护提供一定的资金来源。实行仪器使用预约制度, 避免在使用中出现混乱。

2.3 实验室管理制度方面

实验室严格的规章制度是实验室正常运转的必要措施, 制定了相关的管理措施后需要狠抓落实。在措施方面可以有诸如学生守则, 安全管理标准等, 严禁学生在实验操作过程中的随意行为。在大型仪器使用前专职管理人员需要对仪器使用情况进行检查, 做好交接准备, 做好登记。对一些易耗药品和设备进行签领制度, 随时关注库存, 好报购新的药品。实现实验室功能的正常运转。

3 仪器的正常管理和维护

3.1 高度的责任意识

大型仪器在使用过程中应该将安全操作摆放在第一位, 对于有放射性的仪器或者在使用过程中用到危险化学品应该按需领用, 按照操作规程进行。在思想和行动上都保持不松懈, 杜绝安全事故的发生。做完实验以后要详细记录仪器运行状况, 离开实验室时要切断仪器电源, 做好相关清洁工作。

3.2 加强实验室准入制度

实验室管理是一项细致的工作, 大型仪器的正常使用尤其需要管理人员的认真呵护。在大型仪器使用时需要加大准入强度, 即上机操作都需要经过一定的培训, 能做到正常操作以后才可以单独操作。并且要进行定期抽查。人长时间干某件事情就会很容易产生惰性, 干工作流于形式, 所以引入监督检查机制十分必要[9]。通过定期检查消除安全隐患。

4 结语

在新时代条件下, 大型仪器的使用愈加频繁, 而对于这方面的管理也需要保持同步, 所以科学管理实验室, 对于提高一个学校的办学效率、提升学校的综合实力等方面都有积极的意义。因此在实验室管理工作中管理人员也需要大胆探索、寻求一条适合本校发展的道路, 推进管理工作的有序化、科学化、规范化。将实验室管理推到一个崭新的高度。

摘要：实验室是高校科研和教学的有机组成部分, 随着时代的发展, 大型仪器的使用越来越普及, 本文通过阐述高校大型仪器的使用在教学、科研、服务地方经济等方面的作用, 结合自身的一些观点提出了一些管理实验室大型仪器的措施的浅见, 包括实验室的开放、仪器的正常管理和维护等, 为高校职能的实施服务。

关键词：实验室管理,大型仪器,措施

参考文献

[1]兰心仁.优化大型仪器设备管理, 着力提高使用效益[J].福建分析测试, 2006 (15) :54-56.

[2]陈子辉, 王泽生.高校大型仪器设备开放和共享[J].实验室研究与探索, 2010 (2) :163-167.

[3]王红云.高校实验室仪器设备的科学管理[J].科学之友, 2010 (3) :76-77.

[4]刘桂艳, 谢乃新.高等学校实验室安全管理的探索与实践[J].实验技术与管理, 2008, 25 (9) :1-3.

[5]李中阳, 刘国光, 迟玉广, 等.高校科研型开放实验室安全管理问题分析与对策[J].洛阳理工学院学报:自然科学版, 2010, 20 (4) :94-96.

[6]梁敬荣.浅谈实验室的安全管理制度[J].现代测量与实验室管理, 2011 (4) :51-52.

[7]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (1) :168-170.

[8]卢学英, 周树棠.关于高校实验室开放的研究[J].实验室技术与管理, 2006, 23 (5) :123-124.

篇4：浅谈化学实验中玻璃仪器的洗涤

一、选择合适的洗涤剂

在一般情况下,可选用市售的合成洗涤剂,对玻璃仪器进行清洗。当仪器内壁附有难溶物质,用合成洗涤剂无法清洗干净时,应根据附着物的性质,选用合适的洗涤剂。如附着物为碱性物质,可选用稀盐酸或稀硫酸,使附着物发生反应而溶解;如附着物为酸性物质,可选用氢氧化钠溶液,使附着物发生反应而溶解。

试举几例:久盛石灰水的容器内壁有白色附着物,选用稀盐酸作洗涤剂;做碘升华实验,盛放碘的容器底部附结了紫黑色的碘,用碘化钾溶液或酒精浸洗;仪器的内壁沾有油垢,选用热的纯碱溶液或洗衣液进行清洗,氢气还原的氧化铜的实验的铜镜用浓硝酸和盐酸清洗。

二、掌握洗涤玻璃仪器的操作方法

对附有易去除物质的简单仪器,如试管。烧杯等,用试管刷蘸取合成洗涤剂刷洗。在转动或。上下移动试管刷时,须用力适当,避免损坏仪器及划伤皮肤。

然后用自来水冲洗。当倒置仪器,器壁形成一层均匀的水膜,无成滴水珠,也不成股流下时,即已洗净。

限于篇幅,现以酸式滴定管为例,介绍其洗涤操作如下:洗涤开始,先检查活塞上的橡皮盘是否扣牢,防止洗涤时滑落破损;注意有无漏水成堵塞现象,若有则予以调整。关闭活塞,向滴定管中注入洗涤液2～3毫升,慢慢倾斜滴定管至水平,缓慢转动滴定管,使内壁全部为洗涤液所浸到。竖起滴定管,再旋开活塞,放出洗涤液,这样使活塞的末段也能洗到。最后用自来水冲洗,同样从活塞下部的尖嘴放出,不可为节省时间将液体从上端管口倒出。

洗净标准如前所述。

三、及时洗涤玻璃仪器

及时洗涤玻璃仪器有利于选择合适的洗涤剂,因为在当时容易判断残留物的性质。有些化学实验,及时倒去反应后的残液,仪器内壁不留有难去除的附着物,但搁置一段时间后,挥发性溶剂逸去,就有残留物附着到仪器内壁,使洗涤变得困难。还有一些物质,能与仪器的本身部分发生反应,若不及时洗涤将使仪器受损,甚至报废。

四、其他注意事项

切不可盲目地将各种试剂混合作洗涤剂使用,也不可任意使用各种试剂来洗涤玻璃仪器。这样不仅浪费药品,而且容易出现危险。

化学实验是一项严肃认真的科学实践,但它的丰富多彩,绝不逊色于任何精彩的舞台演出,这玻璃仪器的洗涤,便往往是它优美的前奏和尾声。

篇5：化学实验室仪器设备管理制度

Armfield化学实验室设备包括：

CEXC化学反应器教学设备，CEPMKII搅拌反应系列

CEU催化反应器

CEK流体混合研究仪

CEL固定床和流化床装置

CEK固体处理研究仪

CEQ防腐研究装置，CER A/B质量传递与系数测量装置

CES湿壁气体吸收塔

UOP3精馏塔

UOP4MKII固液萃取单元

UOP5液液萃取单元

UOP6冷凝塔

UOP7气体吸收塔

UOP8托盘干燥器

UOP10实验室蒸汽发生器

UOP12过滤单元

UOP14结晶单元

UOP15固定床吸附设备

UOP20X模块化蒸发系统

Armfield还专门生产应用于食品科学，流体力学，水力学&水文学，制冷与空气调节，水处理，灌溉水管理，过程控制技术，热力学，热传递等学科的实验室研发设备，涵盖了化学，机械学，环境学，农业，海洋，公共健康等领域。

篇6：化学实验仪器

(1)集气瓶(瓶口边缘磨砂)

主要用途：

①与毛玻璃片配合，可用于收集和暂时存放气体。

②用作物质与气体间反应的反应容器。

使用方法及注意事项：

①不能加热。

②密度大于空气的气体应瓶口向上暂时保存。

③进行燃烧实验时，有时需要在瓶底放少量水或细沙。

(2)广口瓶、细口瓶(瓶颈内侧磨砂)

主要用途：

①广口瓶用于存放固体药品，也可用来装配气体发生器(不需要加热)。

②细口瓶用于存放液体药品。

使用方法及注意事项：

①一般不能加热。

②酸性药品、具有氧化性的药品、有机溶剂，要用玻璃塞;碱性试剂要用橡胶塞。③对见光易变质的要用棕色瓶。

(3)滴瓶

主要用途：用于存放少量液体，其特点是使用方便。

使用方法及注意事项：

①滴管不能平放或倒立，以防液体流入胶头。

②盛碱性溶液时改用软木塞或橡胶塞。

篇7：化学实验室仪器设备管理制度

1.量筒 是有具体量程的量器，并在一定温度下（一般规定20℃～25℃）使用，读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，仰视会偏小，俯视会偏大；它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大

误差。

2、托盘天平：分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g

①调平：称量之前要调整天平至两边平衡

②左盘放称量物，右盘放砝码；

③被称物不直接放在托盘上（干燥固体可用称量纸，易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿），不能称量热的物体；

④添加砝码时要先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码；

⑤取用砝码时要用镊子夹取，用后放回砝码盒内；

⑥每架天平都有自己配套的一套砝码，不能混用。

3、温度计是用来测量温度的专用仪器，使用前应该注意：

（1）观察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度，温度计可能

被胀破；若待测物的温度低于温度计能测的最低温度，则测不出温度值。

（2）认清它的最小刻度值。这样，用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。

用温度计测量液体温度时，要注意以下三点：

a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中，不要接触容器底或容器壁，否则不能准确反映液体的温度。

b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数。

c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

4、（1）可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙；

（2）垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶（平底、圆底、蒸馏烧瓶三种）、锥形瓶（也叫锥形烧瓶或三角烧瓶）。

补：常见试管都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作方便，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，使用时有以下注意事项：

（1）为便于振荡（2）常温反应时液体量不可超过试管容积的1/2；(3)加

热反应时液体量不可超过试管容积的1/3，防止液体沸出

（4）可在酒精灯火焰上直接加热，加热前必须把试管外壁的水擦干（5）

先预热，后集中加热, 加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试

管炸裂

（6）加热液体时管口要对着斜上方无人的方向 防止液体溅出伤人，（7）

为增大受热面积应使试管与桌面成45度角

（8）加热固体时，要使管口略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。

5、烧杯 主要用途和使用注意事项是：

（1）做常温下较多量的液体之间反应的容器但液体量不得超过烧杯容积的2/3。

（2）做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器但液体量不得超

过烧杯容器的1/2

（3)不可直接加热，要用石棉网使其受热均匀

6、蒸发皿是瓷质的受热容器，常用于蒸发或浓缩溶液，也可用于干燥固体。可以直接用火焰加热，但不能骤冷，以防炸裂。灼热的蒸发皿必须用坩埚钳夹持，热的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台，必须立即放在实验台上时，要垫上石棉网。蒸发时用玻璃棒搅拌，避免受热不均匀液体溅出。当蒸发皿出现较多晶体时应停止加热用余热蒸干

7、试管架是放置试管和控干试管的专用支架仪器，有木质和铝制之分。洗净

待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内（或套在立木上），既便于控干试管，也防止试管内落入灰尘。热的试管不能直接放在试管架上，以免灼焦木质或造成试管炸裂。

8、试管夹由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成，主要用于夹持短时间

加热的试管。使用时要将试管夹从试管底部往上套，以免沾污试管口或使杂质落入试管内；试管夹要夹在距试管口1/3处，防止试管脱落；手持夹有试管的试管夹时，要用手拿住长柄，拇指不能按在短柄上，以防试管脱落；使用时应注意防止烧损或锈蚀。

常用的试剂瓶： 细口瓶（有棕色和无色之分，均带磨口的玻璃塞）、广口瓶（均

为无色，带有配套的磨口玻璃塞）、滴瓶（有棕色和无色之分，均有配套的胶头滴管）、固体药品瓶（均为棕色，内有软塑塞，外有螺口硬塑盖）等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内；其他药品均需密封保存，但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶，强碱溶液多现用现配，一般不长期保存。

9.漏斗种类很多，可分为三角漏斗（短颈漏斗）、分液漏斗、长颈漏斗、安全

漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面：一是向细口容器内加注液体（如向酒精灯里添加酒精）或密度比空气大的气体（如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰，可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体），二是与滤纸配合用于过滤。

10.表面皿是由普通玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿，其外形与手表的玻璃相似，故也称表玻璃其主要用途是：①盛装少量固体或液体样品以供观察； ②用它覆盖烧杯、广口瓶之类的容器，可防止液体损失。

10.石棉网是一个四寸见方的铁丝网（起骨架支撑作用），当中涂以直径为二

寸半的圆形石棉心。石棉具有耐高温、热的不良导体的特点，所以石棉网可以直接受热，常用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间，以使玻璃容器均匀受热；也常用于承接炽热的固体生成物，或将灼热的蒸发皿等放在石棉网上冷却。

11.镊子和坩埚钳都是用金属材料制成的夹持器具，坩埚钳主要用于夹持高温

物体（如移走灼热的坩埚和蒸发皿等），或夹持某些固体在气体中进行燃烧实验（如镁带在空气中燃烧）；镊子一般用于取用不太大的块状固体药品。每次使用前后，都要用洁净的滤纸将它们擦拭干净，防止污染试剂，也防止被锈

蚀。放置时，要使夹持物体或药品的尖部朝上，以免下次使用时污染试剂。

12、玻璃棒主要用于搅拌液体、引流、沾取液体等操作，不管用于何处，都要

篇8：分析化学分组实验仪器药品的管理

一、化学分组实验中仪器与药品的管理问题

1. 实验人员准备不到位

在分组实验开始之前, 参与实验的人员没有对实验内容进行充分预习与准备, 不了解实验台上各种仪器与药品的用途与使用方法, 甚至误把某些药品当成废品。在这种情况下使用实验仪器与实验药品就很容易造成仪器损坏或药品浪费, 严重的甚至有可能危害到人身安全。举例来说:对托盘天平的使用不了解的人不加滤纸就擅自将碱性固体放到托盘上称量, 这样就会腐蚀托盘, 严重影响测量精度;不了解桌上的液态物质是什么就擅自拿起来闻, 如果不小心大量吸入浓酸, 则会引起严重的安全事故;不了解白磷的危险性, 擅自将其从水中取出, 很可能引发火灾。

2. 管理者的管理不严谨

有些实验管理者在组织分组实验时只把目光放在得出的实验结果是否理想上, 在事前、事中、事后都没有讲解规范性的实验步骤和需要注意的实验事项。实验管理者的这种心态对实验员会有相当负面的影响, 令实验员对实验的规范性和规范管理极为轻视, 在进行实验时选择一些浪费药品或者容易损坏仪器的实验方法, 有些实验员甚至抱着一种玩乐的心态来进行分组实验。这些行为造成了许多无意义的仪器损毁、药品浪费与安全隐患。管理者自身都对药品与仪器的正确使用、定量使用缺乏概念, 自然也谈不上用正确的规章制度去规范别人, 相当于完全没有起到管理效果。因此, 不严谨的管理可以说是影响分组实验的主观因素之一, 需要优先进行改进。

3. 实验讲解不全面

分组实验的一大教学特点就是需要的实验时间较长, 比如制备氢气等实验, 包括预热与加热等步骤在内需要较长的时间。在这种情况下, 有些管理者为了节省出更多的实验时间往往就压缩或省去了必要的实验讲解。具体体现在只讲解实验的反应原理与操作步骤, 却没有向实验人员具体说明各种仪器的使用方法与特殊药品使用的注意事项。这导致了实验人员虽然能够按照正确步骤来完成实验, 但使用仪器时错漏百出, 虽然完成了实验, 但仪器颇多损毁, 药品也存在较为严重的浪费现象。

二、化学分组实验中仪器与药品的管理措施

1. 增强是实验人员的实验意识

在化学的分组实验中, 实验人员是实验操作的主体, 因此, 想要强化对实验中各种仪器与药品的管理, 必须借助实验人员的手来执行, 在这种前提下的首要措施就是增强实验人员的实验意识。在实验人员开始进行最初的分组实验之前就由实验室的管理人员对实验室守则与分组实验的常规注意事项进行讲解, 令实验员意识到分组实验的重要性与危险性, 这样才能在实验中自觉地约束自己, 对各种仪器和药品谨慎使用。

2. 注重案例典型教育

不要将损坏的仪器随便扔掉, 管理人员可以选取损毁仪器中较有典型性的几种保存下来, 对实验人员说明实验室守则时利用这些损毁仪器说明什么样的违规操作会令仪器变成这个样子。如果是危险药品, 可以结合多媒体说明一些因为不谨慎使用这些药品而受伤的案例。这两种教育方法都可以对学生起到非常好的警示作用, 令实验人员认识到违规操作的危害。相比枯燥的条例说明, 生动形象的案例说明更能给实验员们以警示, 为他们留下鲜明的警戒印象。

3. 完善仪器使用制度

如果是各种精密、昂贵、易损坏的仪器与高价、危险的药品, 除了事先说明强调以外, 还要有针对性地订立严格规范的使用制度。特殊仪器的领取和使用需要实验组的组长签名, 一方面增强实验人员的谨慎意识, 另一方面也可以令实验人员体会到仪器管理的责任感。特殊药品则要注意定量分配, 避免实验员一时大意多取, 造成不必要的危险或浪费。如果是极为危险的药品, 比如某些强酸, 可以在事先由管理者统一保管, 到实验员需要时再由管理者依次分配。

4. 强化实验注意事项

化学实验的各种精密仪器往往都有自身严格的操作方法与操作规范。管理者除了针对实验本身进行讲解外, 还要拿出一定的时间专门讲解这些仪器的操作, 强调不同仪器的使用区别。如果是特殊药品, 则可以与理论研究相结合, 在讲解这种物质特性的同时, 对其在实验室中使用的注意事项加以强调。这些讲解需要在分组实验正式开始前讲解完毕, 令实验员在进入实验室前就能正确认识到接下来要使用的各种仪器和药品的特殊性能与使用方法。这样才能在分组实验中专心在实验上, 获得更好的实验效果。

结语

分组实验的兴盛对化学来说是一件好事, 其不仅可以令实验员更灵活自由地进行感兴趣的化学实验, 而且可以磨练实验人员的实验技巧和管理能力, 提高实验效率。因此, 这种分组实验的方法有必要长期维持下去, 这就对仪器与药品的管理提出了长期的要求。实验室的管理人员务必要坚持对管理方法的长期探索与创新, 实现管理的的严格化、科学化、合理化、制度化, 在保证实验人员与仪器安全的前提下提升实验技巧与实验水平。

摘要：分组实验是化学实验中的一种主要实验方式, 在这类实验中, 实验人员不可避免地要用到各种仪器设备与化学药品。这些仪器和药品中有相当一部分是易损品和危险药品, 在使用时如果不加注意, 很有可能造成人身伤害或财产损失。因此实验管理者务必要加强对实验仪器与实验药品的管理, 令化学的分组实验能够顺利进行。

关键词：化学分组实验,仪器药品,实验管理

参考文献

[1]肖鸿卿.化学实验室的优化管理初探[J].淮阴工学院学报, 2001 (12) .

[2]叶宝友.如何加强化学分组实验仪器的管理[J].教学仪器与实验, 1995 (5) .

[3]张姝娜.改进化学分组实验的尝试[J].卫生职业教育, 2006 (12) .

篇9：化学实验室仪器设备管理制度

关键词：化学；实验仪器；基本操作

关于化学实验仪器的使用及基本操作的高考考纲要求是：了解化学实验仪器的主要用途和使用方法；掌握化学实验基本操作，了解实验室一般事故的预防和处理方法。

关于化学实验室常用仪器的使用主要包括：1.基本化学仪器及其使用，第一部分是可加热的仪器，包括试管、烧杯、锥形瓶、坩埚等，需要注意的是试管可以直接加热（液体不超过试管容积的

1/3）需用试管夹，并使其受热均匀，加热前试管外壁要擦干，先将试管均匀受热，然后再定点加热。其他可加热的仪器应该注意的地方也应按此重点复习。第二部分是计量仪器，包括天平、量筒、容量瓶、滴定管等，使用这部分仪器需注意，比如使用滴定管，在使用前，要首先检查滴定管是否漏液，酸式滴定管不能盛碱性液体等。第三部分是热源，包括酒精灯，它使用时要注意酒精不要超过其容积的2/3，也不少于1/4，加热是用它的外焰，熄灭时要用灯帽盖灭。第四部分是用于分离除杂的仪器，包括漏斗、分液漏斗、洗气瓶和球形干燥管等，比如使用洗气瓶时注意一般选择与杂质气体反应的试剂作为吸收液，装入液体量不超过容积的2/3等，还要注意气体的流向。

化学实验的基本操作包括：第一是药品取用，首先明白和掌握药品取用的原则是粉末不沾壁，块状防掉底，液体防污染，标签防腐蚀。第二是仪器的洗涤，包括洗净的标准：内壁附着均匀水膜，不聚成水滴，也不成股流下；洗涤的原理是利用物理或化学的方法，使难溶于水的物质变成易溶于水的物质。第三是试纸的使用，要分清试纸的类型包括石蕊试纸、pH试纸、品红试纸和KI—淀粉试纸等，还要注意这些试纸的使用方法。第四是药品的存放，要分别掌握化学药品存放的基本原则和特殊化学试剂的存放方法，总原则是安全无险，性质不变和存贮方便；具体原则是药品状态决定口径，瓶塞取决于酸碱性，受热见光容易分解的要存放于低温棕色瓶，特殊试剂要特殊保存。

在这一考点中还要掌握化学实验安全常识，包括常用危险化学品的分类和安全标志以及化学实验常见事故的处理方法，比如浓酸（或碱）洒在实验台上处理方法就是用适量的碳酸氢钠溶液冲洗，然后用水，最后用抹布擦干。

关于化学实验仪器的使用及基本操作这一考点的复习备考内容基本是这些。

（作者单位 河北省迁西县第一中学）

篇10：化学实验仪器知识内容

1.洗气瓶

主要用途：用以洗涤气体，除去其中的水分或其他气体杂质。

使用方法及注意事项：使用时要注意气体的流向，一般为“长进短出”。瓶内加入的液体试剂量以容积的1/3为宜，不得超过2/3。

2.玻璃棒

主要用途：常用于搅拌、引流。

篇11：11中学物理化学实验室及仪器室

一、设施设备的管理问题 中小学校理科实验室的设施设备主要包括仪器橱柜、实验桌凳、水电设施及其他通用设备。管理好实验室的设施设备，有利于提高实验室的投资效益，有利于营造洁净、整齐的科学实验氛围，有利于提供文明、安全和高效的实验教学环境。实验室的设施设备管理一般包括以下内容：

1、仪器橱柜的管理

存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐。仪器橱柜摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求，同时还应考虑便于仪器分类存放。一般情况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于通风。各排仪器橱柜之间要留有不少于1米的通道，便于取放。仪器橱柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，橱与墙之间应留有10厘米左右的通风空间。一般新旧仪器橱柜要相对分开，高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。仪器橱柜定位后要编序号，序号一般编在仪器橱柜正面（或左）上方。

2、实验桌凳的管理

学生实验桌应排列整齐，色调一致，每张实验桌应编有序号。为了保护桌面，有条件的学校可在实验桌面上垫耐酸碱的橡胶板或橡塑板。实验凳应尽量不要使用长凳或椅子，采用不易摇晃的单人凳为适宜，便于起坐和走动。要教育学生爱护实验桌、凳，不要在实验桌、凳上乱涂乱写，实验完成后要认真清理实验器材以保持桌面的洁净。

3、实验室水电设施的管理 实验过程中经常要用水和用电，所以水源和电源设施是实验室必不可少的设施。水电设施应充分保证教师演示实验和学生实验的需要，必须能集中控制，以保证安全和便于检修。水源必须设置可以关闭的总水阀，电源应由配电柜控制。要教育学生爱护水电设施，不要旋转送水管道和整体水龙头，不要将抹布晾在水龙头上(必要时可晾在水池边上)，不要拉松电源线，注意保护电源插座。实验教师(实验员)要经常检查电路、接地线、漏电保护器及有关设备是否正常，发现问题要及时采取有效措施。

4、其他通用设备的管理

实验室内的各种配套设施要做到巧安排，要适合实验室管理与使用的要求，做到布局合理，整齐划一。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，因此实验室和药品保管室都要建立良好的通风排气装置，以便及时把有害气体排出室外。普通实验室和保管室一般都采用比较经济的排气扇通风装置，有条件的学校可采用先进的、吸气能力强、噪声低的管道汇流式通风装置。实验教师要经常检查通风设施，检查是否完好，发现问题及时采取相应措施。实验室应配备废液处理装置，实验中废液应收集，并经集中处理后排人污水管道。随着现代科学技术的发展，中小学实验教学中除了运用各种传统的实验手段外，现代教育技术手段也在逐步普及，如视频展示台、投影机等多媒体设备已成为实验室的常用设备。这些设备的使用弥补了传统实验方法的不足，提高了实验教学的质量，达到了良好的实验教学效果。但一般的中学化学实验室湿度大，药品较多，腐蚀性强，不宜固定安装多媒体投影设备，可配备移动式多媒体投影设备。小学科学、中学物理与中学生物实验室则可将多媒体投影设备固定安装在实验室的适当位置，方便教学时使用。实验教师应熟练掌握多媒体设备正确的操作方法，且设备应由专人负责管理，记录好使用、维修、定期检查和保养情况，出现故障时应请专业人员修理。初中各年级课件教案习题汇总 语文 数学 英语 物理 化学

二、仪器及器材管理问题 实验室里的仪器品种繁多、规格各异、使用频繁，要管理好实验室内各种仪器，就应从编制仪器添置计划、采购、到货验收、建档、建账、分类存放到保管、维修等各个环节都要做到缜密处理，按照一定的规章制度办事，才能繁而不乱、忙而不疏、有条不紊，才能有利于实验教学的进行。

（一）、仪器添置

随着实验的开设和教材的调整，实验室必须正常添置、补充仪器和药品，一般每学期或每学年补充一次。实验教师要依据教材和教学的需要，参照教育主管部门制订的仪器配备目录和实验室仪器药品库存情况编制仪器添置计划，并征求任课教师意

见，经校领导批准后，报主管部门代购或自购。采购仪器及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。采购仪器时要严把质量关，教育部制订的《教学仪器设备产品一般质量要求》和《教学仪器设备产品的检验规则》是判定仪器质量是否合格的主要依据。对于没有制订国标、部标的仪器，就要以行业标准或企业标准为准（但须要由设备供应商提供）。

（二）、仪器验收 采购进来的仪器应先验收后使用。

（三）、仪器编号

验收入库的仪器一般都应贴标签或用专用记号笔标记，即在仪器不显眼位置注明仪器编号。教育部颁发的仪器配备目录中，每一种实验仪器均有一个固定的由5位数字组成的编号，每位数字代表不同的含义。每件仪器除编有固定的编号外，还应编上同种仪器的顺序号，如：20个学生电源，则它们的顺序号分别为1到20。同种仪器的顺序号不能重复。由于大量仪器本身即可知道名称，在仪器编号时可以只写仪器的固定编号和顺序号，如第5支米尺，写上“10003—5”即可，这样可减少大量工作。给仪器编顺序号的目的是为了能准确管理到每件仪器，间接了解仪器使用寿命、质量等情况。在准备学生实验时还可以将仪器序号与实验桌号相对应，便于仪器在使用中的管理。新到的化学试剂应检查标签是否脱落，字迹是否清楚，最好在试剂瓶上另行贴上写有试剂分子式的标签，并上蜡保护；配制的学生实验用试剂瓶上的标签要直接写清分子式和溶液浓度。标签张贴的位置要适宜，字迹端庄，大小适当。同一台(套)仪器的主件或附件，都应写上同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。各校也可根据本校实际确定编序号方式。在条件允许时，可使用计算机打印的标签。

（四）、仪器分类与存放 仪器的分类与存放既要有条理性，又要符合科学性。一般情况下，要求做到：①按仪器、药品的自身特点归类进行科学摆放，以利于仪器保养和实验室安全；②存放既要整齐美观，又要科学分类，以便进行维护和查找。因此，仪器分类与存放的原则：分类科学、陈列有序、整齐美观、取用方便。

（五）、仪器人橱存放必须注意以下几点：

1、符合仪器自身特点的原则。要防止因存放不当而损坏仪器或降低仪器寿命。如：①磁铁要防止振动、退磁，要使磁路闭合。条形磁铁要两两相对，对应交错，使异性磁极相衔；蹄形磁铁要成对异性相靠，单个蹄形磁铁中间要加一衔铁；小磁针要静止在地球磁场的方向。②仪表存放时要将全部开关置“零位”。③电表存放时要短路保护，磁电式仪表(如演示电表)要避开强磁场存放。④仪器一般都要正放、平放，不能堆放，以免互相叠压变形。天平、显微镜、电表、验电器等不能倒放或侧放。⑤光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都不能放在有阳光直射的地

方。⑥定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内，以备下次再用。⑦化学试剂要放在干燥、阴凉、通风的地方。具有挥发性的药品要密封保存。易燃、易爆、有毒药品要有专门的保护措施。⑧玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，分组人柜存放，避免相互碰撞而损坏。⑨生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮等等。⑩对干燥要求较高的仪器应放在仪器橱的中上方。再如：剥制标本注意防蛀；浸制标本添液孔向上；磨口的试剂瓶的瓶盖、针筒的内外筒应取出后编号存放，以防日久粘连或因温度变化膨胀使玻璃开裂；乳胶管应清洁后放滑石粉，以防橡胶老化后走胶失效；传动皮带应卸下以防老化等等。仪器的存放有具体的要求，应不断总结规律，尤其是随教材变化，新的科技产品进入实验室，这些仪器的合理保管与保养更需要我们去探索、总结与交流。

2、符合美观原则。仪器存放陈列要纵横整齐，存放有序，有条不紊，美观大方，要讲究艺术性，要像商店布置橱窗一样精心摆放仪器。仪器存放要做到橱内分层，层内定点，定橱、定位存放。要尽可能做到轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。当较高的仪器在一层(如人体半身模型等)橱内放不下时，应调整隔板高度来解决，也可将特别高大的仪器集中专橱或根据仪器量身定做橱柜存放；有条件的学

校可专门制作双面玻璃柜，集中于一室或放在实验室内相对封闭的公共场所，用来存放生物模型和各类标本，供学生课后观赏；鸟兽剥制或仿真标本要依形定位(似展览橱窗)存放室内，供学生参观。陈列给学生观察的各类标本应附上写有名称、学名、产地、特性等内容的相关说明；各学科挂图、图片资料要制作专用图架摆放等。总之，要做到科学性与艺术性的有机结合。

3、符合取用方便的原则。仪器存放陈列要便于管理和使用。仪器到实验室后要进行安装、试验，并组装成可使用状态存放。常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置，同一仪器的主附件、零配件要放在一起，同时使用的仪器也要尽可能放在一起。

在仪器入橱摆放时要注意以下几点：同一层橱内放不同的学生实验用仪器时应按块排列，块与块间留有一定间隙。同一层橱内放置多种演示仪器时应纵向列队放置，教师实验时可依次取用。以上是仪器分类存放的几点原则。在实际操作过程中，常常会出现相互矛盾的现象，这时应综合考虑，首先保证符合仪器自身特点的要求，然后再考虑符合美观和方便取用的原则。

(六)、建卡

仪器归类存放后，还要以仪器橱柜为单位建橱柜卡。仪器橱柜卡是为了便于查找而标明某仪器橱内存放仪器品种、数量和位置的卡片。一般在卡上设有“仪器（或器材）编号”、“名称”、“现存数量”和“橱柜号”等栏目，橱柜卡要设计美观，大小适中，纸质要厚，最好用电脑打印。一般每橱柜设一张卡，如存放仪器品种较多，上半橱柜和下半橱柜可各设一张卡。橱柜卡一般用透明胶带固定于仪器橱正面、玻璃背面的右上角的玻璃上。固定橱柜卡的位置要统一，如仪器橱规格差别较大，则也要保证同一室或同一排仪器橱柜卡的位置统一。另外，存放仪器的橱柜要按学科统一编号，橱柜上要张贴定位标签。可按橱内仪器的类别用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器橱柜的左上方，要做到整齐美观。实验室橱柜卡

（六）、仪器维护与保养

仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会产生质地变化、性能变差等问题，甚至报废。因此，实验教师要依据仪器自身特点，做好维护与保养工作，使仪器经常处于良好可用状态，以延长其使用寿命。

1、仪器维护、保养工作的重点是做好“八防” ①、防尘。②、防潮。③、防腐蚀。④、防霉变。⑤、防锈蚀。⑥、防变形。⑦、防虫蛀。⑧、防震。

2、特殊仪器的维护与保养

①、剥制标本。剥制标本不能和浸制标本混放，保管时要特别注意通风、干燥。因剥制标本受潮后毛皮易腐烂，毛发易脱落，梅雨天前后更要利用晴好天气，打开窗户通风或直接放到室外晾晒。为防止标本被虫蛀蚀，橱内需放人硅胶(干燥剂)、樟脑或合成樟脑(除虫剂)，一般每年按春秋分两次对标本室进行熏蒸。常用杀虫灭菌药剂有二硫化碳、四氯化碳、溴甲烷、甲醛、氢化物(剧毒)等。如已发生虫蛀，可在密封环境内用磷化铝、二氯乙烷熏蒸(熏蒸时要特别注意安全，防止中毒)，还可将2.5％溴氰菊酯原液稀释成浓度为1：250后进行喷洒。②、骨骼标本。A、骨骼标本应放在干燥、通风的标本橱中保存，避免阳光直射，以防骨骼发黄，关节脱开和脱胶。B、使用骨骼标本应轻取轻放，不要剧烈震动和撞击，以防骨骼脱开和细小骨骼断裂。C、如发现标本有脱胶，可用聚醋酸乙烯胶粘合，再用线缚扎固定，待胶凝固后拆掉缚线。D、如果骨骼断裂，可以用聚醋酸乙烯胶粘接修补。③、昆虫标本。这类标本在其盒子里的下角常设有樟脑球，出厂时一般放有樟脑或卫生 类别：＿＿＿＿＿＿＿ 橱号：＿＿＿＿＿＿＿ 编号：＿＿＿＿＿＿＿ 仪器（或器材）名称及规格： ＿＿＿，学校验收时要进行检查，如发现没有要及时添加，以后要定期检查。④、显微镜。A、显微镜用过之后，一定要人箱保管以防灰尘落入光学部件上，要经常对某些光学器件用毛笔刷去灰尘，再用细绸布或专用的长纤棉擦拭，切不可用普通粗布或绒布去擦。因为这些材料不仅纤维粗糙而且易染有灰尘，会划伤光学件表面，使之发毛。若镜面上粘有污物不易擦去，可先用绸布或专用的长纤棉蘸少许二甲苯擦拭，然后再换一块干净的绸布或擦镜纸去擦拭干净。但二甲苯用量要少，擦拭次数不宜太多。因为显微镜的透镜多是由几层透镜用树脂粘在一起的，二甲苯会使树脂溶解。另外，显微镜的镜头也不要用酒精去擦，以免被破坏。长期不用的显

微镜镜头可集中放入干燥缸内，干燥缸内放有用纱布包裹的生石灰，并定期检查生石灰是否失效。B、显微镜不可置阳光下曝晒，以免晒熔树脂而毁坏镜头。显微镜更不可和化学试剂存放在一起，以防有害气体腐蚀。C、不要在阴雨天擦拭显微镜，以防湿气侵入镜内造成锈蚀。D、擦拭显微镜的机械部分时，不要涂油。传动部分只可涂少许润滑脂而不能用油，以防滑动。E、任何时候，镜筒内必须插有目镜，或套上套盖，以防灰尘从上部进入镜筒中。(可向生产显微镜的厂家购买专用于保养显微镜的长纤棉和润滑脂。)

三、仪器借还

教学仪器借还分为教学用借还和非教学用借还两种。教学用仪器借出由借用人填写《仪器借还记录》。该记录一般设计为表格式，主要栏目有借取日期、仪器名称、借取人签字、归还日期。非贵重、民用仪器和非危险品借出时，仪器名称栏可简填为“某某演示实验仪器一套”。实际操作时管理人员可以先填好，借用人领取时签字即可。

非教学用仪器借出必须由借用人出具借条，经学校相关领导批准后方可借出，管理人员要注意及时收回。

四、仪器的报废

实验过程中由于人为或教学仪器本身出现下列情况时，可以申请报废：①仪器超过使用年限、性能已不能达到实验需要的最低要求，且无法修复；②损坏严重，无法修复；③主要部件无处配购，无法修复使用；④修理费昂贵，无修理价值。

教学仪器的报损和报废应由学校实验室负责人组织鉴定，证实无修理价值和使用价值，经过学校领导审核和批准后，方可办理注销手续，并保存人档，做到有账可查，有据可凭。实验教师(实验员)个人不得擅自处理。仪器的报废工作应定期进行，根据实验室规模，一般1～2年进行一次。

报废的仪器须适当处理，处理方式有以下几种：①实验室留用：虽然作为一件整体仪器，性能已达不到最低要求或无法修复，但是仪器的部分零部件可能还是完好的，可以拆下来用于同类仪器的修复。②建立废旧仪器实验室，向学生开放，让学生利用课外时间，在教师指导下，拆卸、安装仪器，开展兴趣实践活动。③调剂与赠送：由于经费、人员等原因，仍有许多基层学校缺乏基本的实验仪器，因此报废的仪器可以调剂或赠送给条件差的学校，作为示教仪器。④废品出售处理：在上述几方面都无法使用的报废仪器，可以作为废品出售，由废品回收部门收回，作为再生资源。

五、化学药品管理 化学实验所用的药品也称化学试剂，主要有固体和液体两类，气体都是临用时制备的。化学试剂各有特性，有些试剂容易潮解，有些易风化，有些受光照后容易变质，所以必须放在干燥通风的地方，防止受强烈的阳光照射。还要注意取用方便，分门别类依一定的顺序排列。

（一）、化学药品的分类

初中化学试剂近一百种（小学科学课的药品较少，就不讲了，可参照初中化学课药品的管理方法）。管理好化学试剂的前提是将化学试剂进行分类。目前中学化学实验室里大多先把试剂分成无机和有机两大类。

无机物再按固体和液体分成两类，然后按单质、酸、碱、盐分类。单质分为金属和非金属，盐类按酸根分为卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐等。有机试剂按官能团分为醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯、糖、含氮化合物、含卤化合物、含硫化合物等。

（二）、化学药品的验收与存放

化学药品入库验收时应核对试剂的品名、数量、包装、规格，并及时登记。检查包装是否合格，即包装是否符合试剂的保管要求，容器有无破损、渗透，是否密闭。检查标签是否清晰，是否粘贴牢固。检查试剂有无变质现象及变质迹象。验收完后，应将试剂按要求归类妥善存放。有问题的试剂应及时处理。

1、化学药品要专室存放。药品室应干燥、阴凉、通风，具有防火措施。危险品应放在危险品柜(室)内，单独保管。同时要注意安全，防止火灾、中毒、爆炸、风化、潮解、曝光、挥发等。在此前提下，再根据试剂特点，注意取用方便。

2、有些用量较大的试剂如酸类，如一次购买较多，不必全部开箱人橱，可将部分另存。

3、在分类存放的同时，将学生分组试剂瓶、教师演示实验试剂瓶及已配好待用的大瓶试剂单独存放。为达到化学试剂查找方便、先购先用和避光等目的，在存放化学试剂时可每个品种中取出一瓶放在橱的上半部分作正在使用药品，橱的下半部放多余的试剂，下部试剂的同一品种纵向排列，做到先购的放在前面，新购的排到后面。使用时当上面一瓶内的药品使用完后再从下面取出一瓶补充。

4、室内要保持适宜的温、湿度，要防止试剂瓶上的标签脱落或腐蚀，一般采取在标签外面涂一层石蜡保护。少数购进时用塑料代包装的试剂，入库后要改装存放在试剂瓶中，并贴好标签。受光照易分解或变质的试剂如硝酸银、碘化钾、过氧化氢等，要用棕色玻璃瓶盛装，并放在低温阴暗处；容易挥发、潮解或风化的试剂，盛装的玻璃瓶要用石蜡封口，并经常检查封口的严密性。氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碳酸钠、碳酸钾的溶液必须盛装在带有橡胶塞的玻璃瓶中，浓硫酸等要盛装在带玻璃塞的瓶子中等等。

（三）、定期检查药品

化学药品在保管中要注意定期检查。检查药品是否变质、失效，检查保存液(如水、煤油等)是否挥发缺少，检查标签是否腐烂、脱落，文字是否模糊不清。如发现问题及时采取相应措施。一般试剂的使用应遵循“先进先出，后进后出”的原则。化学实验对试剂的消耗量较大，既要注意安全保管，又要考虑到厉行节约，杜绝浪费。

（四）、危险药品管理

化学试剂品种繁多，各有特性。凡具有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险性质，在一定条件下能引起燃烧、爆炸或中毒等，导致破坏财产和引起人身伤亡事故的化学药品统称为化学危险品。中学化学实验接触到的危险药品有下列八类，保管时特别要注意安全。

①、易燃液体：②、易燃固体：③、自燃品：

篇12：化学实验仪器和操作论文

摘要：在化学实验当中，化学仪器是其中不可缺少的部分。在本文中，将就化学实验常用仪器和基本操作进行一定的研究。

关键词：化学实验;常用仪器;基本操作

在化学课程学习当中，化学实验是需要重点把握的一项内容，也是学生验证相关化学现象的关键。在具体实验当中，将应用到很多的仪器设备，如何做好这部分仪器的正确使用，也将直接关系到实验开展效果。对此，即需要能够做好常用仪器的了解，通过基本操作的掌握保障实验效果。

1常用仪器与基本操作要求

1.1试管

在化学实验中，试管的主要是对少量物质反应的容器，也是组装十分简单的气体发生器，能够实现对少量气体的收集。在试管实际使用中，需要做好控制的操作内容有：第一，在具体加热前将外壁擦干，在进行一定时间的预热后对准药品部位加热。在实际加热时，可以使用铁架台上的铁夹以及试管架对试管的中上部进行夹持;第二，在对液体进行加热处理时，要保证液体体积在试管容积1/3以下，并具有一定的倾斜角度，避免出现试管口对人的情况;第三，在对固体进行加热处理时，要将试管口略微向下倾斜，并在加热完成后避免出现骤冷情况，避免试管因此发生炸裂。

1.2酒精灯

在化学实验当中，酒精灯可以说是其中的重要热源，其作用即是对物质进行加热。在实际酒精灯应用当中，需要做好以下方面内容的控制：第一，要做好酒精灯内部酒精量的控制，保证其在总容积的1/4以及2/3之间;第二，当酒精灯处于燃烧状态时，禁止出现向其中对酒精进行添加的情况，并禁止使用酒精灯互相间进行点火;第三，在实际加热时，要对外焰进行使用，避免灯芯出现同容器底部接触的情况，在使用完成后，不得用嘴吹灭，而需要使用灯盖进行盖灭处理。

1.3托盘天平

在化学实验中，托盘天平的作用是对物质的质量进行称量，且具有较高的精确程度，能够精确到0.1g。在实际应用当中，需要做好把握的基本操作内容有：第一，要对天平进行放稳，在实际使用前做好零点的调节，并对左右螺母进行适当的移动，没保证其具有良好的平衡性;第二，在使用砝码时，要使用内资对其进行夹取，按照从大到小的方式加放处理;第三，在具体称量时，要在两盘各放一张具有相同质量的纸，天平的左盘放置被称量物，右盘放置砝码;第四，对于存在腐蚀性以及较为潮湿的.药品，需要将其放置在玻璃器皿当中称量，在称量完成后将游码归零，并将砝码放回到盒中。

1.4量筒

在化学实验中，量筒的作用是对一定体积的液体进行称量。在实际应用当中，要做好把握的操作要点有：第一，做好“三不”的掌握，即不能够对热的液体进行称量、不能作反应容器，且不能加热处理;第二，在对量筒进行使用时，要保证量筒在容积方面同目标要取液体的体积相比大于或者等于;第三，在读数时，要做好其平稳的放置，视线要同液体凹液面的最低位置保持水平。并做好量筒基本应用的原理，即在仰视时，所获得的读数值同实际体积数相比较小，在俯视时，所获得的读数同实际体积数相比较大。

1.5胶头滴管

在化学实验当中，其主要用途即是对少量的液体进行吸取与滴加处理。在实际应用当中，要保证其使用的全程竖直性，避免出现粘到容器壁或者进入到容器内的情况，并在使用完成后将其洗干净，并将其放置在原处。

1.6试管夹

在实际化学实验当中，其用途即是对试管进行夹持。在实际应用当中，需要将其夹在同试管口位置三分之一位置以及试管的中上部位置。在加热当中，要对试管夹的长柄进行夹住，避免出现同短柄接触的情况，以此避免试管发生滑落。

1.7蒸发皿

在化学实验当中，蒸发皿的作用即是应用在溶液的浓缩、结晶以及蒸发等方面。在实际应用当中，在具体蒸发过程中需要保证液体在在容积的三分之二以下，并在蒸发的过程当中通过玻璃棒的使用进行搅拌，避免因局部温度过高使液滴发生飞溅情况，并在需要对蒸发皿进行移动时要通过干锅钳的使用做好夹持。

1.8烧杯

烧杯在化学实验当中的用途及时对液体进行盛放、对物质进行融解，在对溶液进行配置时对液体进行加热。在实际应用当中，要在加热过程中做好外壁的擦干处理，并垫好石棉网，以此使其具有更为均匀的受热特点。

1.9漏斗

漏斗的用途及时向小口容器当中实现对液体的注入，且具有一定的过滤作用。在实际过滤使用时，需要将其放在铁架台以及漏斗架的铁圈位置。

1.10集气瓶

集气瓶在化学实验当中的主要作用即是对气体进行收集与贮存，同时能够作为其余物质同气体间反应的容器。在实际应用中，要避免对其进行直接加热处理，如果要进行铁丝在氧气当中燃烧的实验，则需要提前将一定量的水以及细沙放置到其中。

1.11气相色谱仪

在化学实验中，气相色谱仪是指用气体作为流动相的色谱分析仪器。其原理主要是利用物质的沸点、极性及吸附性质的差异实现混合物的分离。在实际应用中，需要做好控制的操作内容有：第一，做好环境控制，避免因环境湿度过大影响放大器绝缘性能以及灵敏度;第二，气体纯度。气相色谱仪对所有起源纯度具有非常高的要求，就在99.99%以上，对此，在实际应用时即需要做好气体纯度的控制与把握，避免因纯度不够对毛细管柱的寿命产生影响;第三，气流比例。根据具体气体类型做好气流比例的选择，以此提升检测质量。

2结语

在实际实验活动开展中，需要能够做好常用仪器的操作重点把握，通过其科学应用保证其使用安全，同时保证实验的精确性。

参考文献：

篇13：化学实验室仪器设备管理制度

我从事初中化学教学多年, 任教班级的学生数均在55人左右, 为完成教研工作我所到听课班级的学生数也在55人左右。在这些班级, 每次做演示实验时, 只有前三排的学生能看见实验现象。如教师拿着实验仪器往教室后面走, 一是不方便;二是有些实验现象显示时间较短, 刚走到第二排时, 现象就消失了, 后面的学生仍看不见。如进行分组实验, 2~3 人一组, 实验时经常是一名学生操作, 另一名学生观看, 学生没有均等的实验操作机会。实验教学进行了一个学期后, 学生的基本实验操作仍存在问题。ML仪器是我从事初中化学教学时制作并使用的, 现已向其他学校推广使用。

二、原理

我自制的ML仪器尽量保持了普通仪器的实验原理, 与课程标准及教材实验能够较好地匹配。我对部分实验装置进行了改进, 改进后的装置易操作、实验现象明显。如用稀硫酸和锌制取氢气及用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气的气体发生器装置;用青霉素瓶代替试管、胶塞;用空油笔芯塑料管代替玻璃管;用气门芯胶管代替胶管;用2ml注射器代替长颈漏斗或分液漏斗, 根据注射器注入溶液的量来控制反应速度就是对原有装置的改进。再如, 滴瓶用塑料眼药水瓶制成。在塑料眼药水瓶口用针扎一个小口, 使用时轻轻挤压瓶体, 溶液会一滴一滴地滴出, 用后再盖上瓶帽, 以防止挥发, 当瓶中溶液用完后也便于吸入溶液, 这也是对原有装置的改进。

三、仪器、制作说明及材料和用途

(一) 仪器

(二) 仪器制作说明及材料和用途

1.点滴板 (图2) ———用塑料铝箔药品包装片制作, 大小据需要选取, 用于不需加热的实验, 如酸、碱、盐和氧化物之间的反应等。

2.滴瓶 (图3) ———用塑料眼药水瓶制作, 大小据需要选取, 用于盛放溶液, 挤压瓶体, 溶液滴出。

3.加热试管 (图4) ———用庆大霉素等针剂安瓿制作, 大小据需要选取。用于完成加热在试管内进行的实验, 如高锰酸钾分解等。

4.试管夹 (图5) ———用电线夹连接木质手柄制作, 用于夹住加热的试管等。

5.气体发生器 (图6, 不加热) ———用青霉素瓶 (带胶盖) 、空油笔芯塑料管气门芯胶管和2 ml注射器制作。需要加液时, 注射器针头插入胶盖中。用于完成固体和液体反应, 不需加热制取气体的实验, 如氢气制取、二氧化锰催化过氧化氢制取氧气等。

6.固体试剂瓶 (图7) ———用青霉素瓶制成。盛放固体试剂。

7.铁架台 (图8) ———用罐头瓶铁盖上固定自行车辐条制作, 辐条上固定的夹子用伸缩裁纸刀上的刀片固定装置, 试管夹或铁圈可固定在夹子上, 和辐条同时固定。用于固定加热的试管和铁圈等。

8.酒精灯 (图9) ———用玻璃药瓶、小铜管和衣服上的金属圆标签制成。标签上打孔, 穿入小铜管, 标签下套入耐高温胶皮, 固定灯芯不水平移动。不用时灯芯放入另一瓶中密封保存, 灯芯湿润。盛放酒精的玻璃瓶盖上瓶帽, 防止酒精洒出。

9.水槽 (图10) ———用透明塑料瓶底制作。大小据需要选取, 用于排水法收集气体。

10.集气瓶 (图11) ———用锉摩沙青霉素瓶制作。大小据需要选取, 用于收集气体。

11.毛玻片 (图12) ———用锉摩沙玻璃制作。大小据集气瓶大小配制, 用于盖集气瓶。

12.药匙 (图13) ———用硬塑料片剪成, 热水中浸泡后弯曲成勺状, 大小据试剂瓶口确定, 小头为小匙。用于取固体药品。

13.表面皿 (图14) ———用玻璃片制作, 放在铁圈上可用酒精喷灯加热压成锅形 (不压也可) 。

14.烧杯 (图15) ———用小酒杯代替, 用于罩在火焰上方检验物质燃烧的生成物。

15.玻棒 (图16) ———用砂纸摩去玻璃条棱角制作。用于搅拌, 如蒸发、溶解等。

16.蒸发皿 (图17) ———用瓷质酒杯代替。大小据需要选取, 用于蒸发, 如粗盐提纯中的蒸发。

17.铁圈 (图18) ———用铁丝弯成, 大小根据蒸发皿确定。用于夹在铁架台上固定蒸发皿蒸发溶液, 如粗盐提纯。

18.镊子 (图19) ———用弹性的金属片制成。用于取块状固体药品。

19.燃烧匙 (图20) ———用漆包线一头砸扁成锅形弯曲而成。做固体物质在集气瓶中燃烧实验, 如硫、磷在氧气中燃烧等。

四、实验及说明

(一) 实验

(二) 实验说明

1.制取氧气及收集 (图21) ———该实验用二氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气, 用排水集气法收集气体, 用2 ml注射器中的过氧化氢注入青霉素瓶中的量控制反应速度。

2.氧气使带火星火柴复燃 (图22) ———收集好一青霉素瓶的氧气, 观察其物理性质, 伸入带火星的火柴棍, 复燃。

3.高锰酸钾分解 (图23) ———用带柄电线夹夹住放入高锰酸钾的安瓿, 经加热后高锰酸钾分解, 安瓶口放带火星的火柴棍, 复燃。

4.氢氧化钠潮解 (图24) ———用镊子取一片固体氢氧化钠置于玻璃片上, 观察现象。

5.制取二氧化碳 (图25) ———与二氧化锰催化过氧化氢制取氧气的发生气装置相同, 用向上排空气法收集气体。

6.蒸发 (图26) ———用药瓶制作的酒精灯加热酒杯, 用玻璃棒搅拌。

7.制取氢气 (图27) ———与二氧化锰催化过氧化氢制取氧气的发生气装置相同, 用排水法或向下排空气法收集气体, 并把收集满的氢气倒放在桌面上。

8.氢气点燃 (图28) 、检验氢气燃烧产物 (图29) ———点燃氢气, 火焰上方罩一个酒杯, 观察水珠。

9.溶液之间反应 (图30) ———点滴板右边滴氢氧化钠溶液2 滴, 再滴酚酞试液半滴, 氢氧化钠溶液变红。点滴板左边滴2 滴硫酸铜溶液, 再滴2 滴氢氧化钠溶液, 反应出现蓝色沉淀。

10.大匙取药品 (图31) ———大匙取多量硫酸铜晶体。

11.小匙取药品 (图32) ———小匙取少量硫酸铜晶体。

12.红磷在高锰酸钾分解的氧气中燃烧 (图33) ———高锰酸钾加入安瓿后加热分解, 加入一小粒红磷, 红磷燃烧, 出现火焰、白烟, 用棉花堵住安瓶口。

13.硫在氧气中燃烧 (图34) ———燃烧匙中放入硫, 在空气中点燃, 伸入充满氧气的青霉素瓶中, 硫燃烧, 火焰为明亮的蓝紫色。

五、使用现状和发展方向

利用自制的ML仪器能完成初中化学的全部实验, 可以完成高中化学的部分实验。学生能够独立实验, 人人都能看到明显的实验现象, 较快地掌握化学实验的基本操作, 有效提高了实验教学中的学生参与度, 同时也提高了实验教学质量, 为学生学习化学理论知识奠定了基础。

自制的ML仪器对实施课程标准中强调的三维目标, 即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有着积极作用。

自制的ML仪器所需的生活用品或废品易找, 无论是城镇学生还是农村学生都能制成这套仪器, 可以推广使用。一些企业也可以生产这套仪器, 为有购买能力的学生提供方便。

摘要：生活中有很多废弃物可以用来制作微型化学实验仪器, 简称ML仪器。用这些自制仪器可以完成初中化学的演示实验和分组实验;进行化学实验时既省药品又环保;人手一套实验仪器, 效率高而不拖堂, 实验现象观察明显;人人动手操作实验, 熟悉规范;演示实验和分组实验都能成为学生的独立实验。

关键词：初中化学,自制,ML仪器,化学实验

参考文献

[1]人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究中心.义务教育教科书——化学[M].北京:人民教育出版社, 2012.

篇14：高校实验室仪器设备的科学管理

关键词:实验室;仪器设备管理;设备效益

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)08-0076-02

仪器设备管理是高校实验室管理工作的一个重要环节。实验室的仪器设备是学校从事教学、科研、开发的最直接的物质基础和保障,其管理的好坏直接关系到实验室设备的利用效率和运行水平,也影响到科研能力和教学质量。做好实验室仪器设备管理工作,应把仪器设备管理作为系统工程来研究,不仅要制定完善的实验设备管理制度,建立良好的管理机制,在具体的管理过程中,还要认真研究每一个环节的具体管理内容和方法及各个环节间的联系,探索实验设备管理的规律,更好地发挥实验室设备的作用。

1 设备清查:以增强设备信息科学管理为基础

随着学院近几年的快速发展,教学改革不断深入,对实验室建设越来越重视,投入的资金不断加大,仪器设备数量的增加和更新速度加快,实验仪器设备在教学和科研创新中的作用日益彰显出来。全面掌握仪器设备的各种信息,定期对全校固定设备资产进行清查,是实验室仪器设备信息管理最关键的环节。通过设备清查,可详细了解仪器设备的现状,设备的日常维护、运行日志是否记录正常,是否有丢失、借用、转让、未及时上账设备的情况。通过这些信息,不仅能及时对仪器设备进行处理、调整,达到提高设备使用率的目的,也有利于控制实验室经费的投量和投向,为仪器设备的合理采购、提高仪器设备的使用寿命等提供有力的数据保障。因此,加强实验仪器设备的信息管理,利用科学方法和合理的措施,根据实际情况对仪器设备信息进行处理、利用和控制,以保证教学、科研工作的正常进行。

2 采购论证:增强以规划为基础的论证科学性

购置仪器设备之前要进行立项。立项需要认真的调研和论证,对需要采购的仪器设备进行科学合理的规划,保障采购经费的使用效益。应根据学院的发展规划和学科建设以及重点实验室的需要,紧密结合人才培养计划、教学科研的实际要求,制定购置计划。首先要对各实验室所报的仪器设备购置计划进行仔细分析、充分调研,对大型精密贵重仪器设备要请有关专家进行论证。对纯科研或外围所用仪器设备,或具有教学和科研双重用途的仪器设备,应进行“发展前景”和“预期效益”的分析。对纯科研或外围所用仪器设备,在上报计划的同时应选定项目负责人。审批计划时,应与其鉴定责任合同,合同上要写明双方的权利和义务。要鼓励实验室充分发挥仪器设备的作用,防止仪器闲置,造成资源浪费。其次,在审批购置计划时,对教学急需的仪器设备应优先满足。对科研或具有双重用途的仪器,若经费允许时,可由院校投资购置;经费不足时,可采用院、系共同投资的方式购置。最后,在具体实施时要尊重实验室的意见,按其所报仪器的规格型号及制造商购置,以确保所购仪器能满足使用要求。

3 设备验收:采购合同与技术资料一致性检查

购置仪器设备项目得到审批后,进行设备的采购。采购过程首先,成立由采购部门和使用部门联合成立采购小组,确保投资效益的最大化和采购的仪器设备符合实验室要求;其次,对设备进行细致的分类,确定具体的采购方式,有政府、学校采购、公开招标等采购方式,并启动合理、有针对性的采购工作规程,依据国家有关法律、学校规定、购置计划和使用单位的具体细致的要求,深入进行市场调研确定产品性能、功能用途等关键必备指标,经过调研、选型、厂家确定、招标、谈判、签订合同、托运、接货等环节完成采购计划。仪器设备到货后应先开箱验收,检查仪器设备牌号、规格、型号、数量是否与合同一致,按照装箱单对照装箱物品是否齐全。在符合要求后,再进行设备的安装调试和技术验收,对各项技术指标等性能参数进行现场察看和测试,看是否达到合同要求。安装和验收设备后,管理部门应对采购过程的资料信息包括申请、立项、论证、会议记录、合同以及设备所配置的技术资料,如指导书、光盘等加以归档保存,做到有据可查。根据ISO质量管理认证体系的要求,供货公司要提供公司资质、填写验收报告单,再由设备管理部门开入库单,建立设备的账、卡、标等手续。

4 科学管理:以提高设备利用收益为目标

仪器设备的日常管理包括保管、使用、保修和报废等,是实验室管理工作的一个重要环节。在过去的管理中,对仪器设备的使用效益、功能开发及维修等缺乏有效的监督和管理。这些管理工作的缺失既影响教学和科研工作的开展,也直接影响仪器设备效益的发挥,造成资源浪费。实施科学化、规范化的管理,使仪器设备发挥最大效益是实验室管理的主要目标之一。

4.1 设备的保管

设备管理单位应制定一套完善的保管制度,防止资产损坏和丢失,以提高设备的利用率。仪器设备的具体保管由基层使用单位的设备管理员负责,加强设备账目和实物管理,建立设备的终身档案,规范设备使用行为,建立健全的各种制度如:管理制度、操作规程、借用制度等。

4.2 设备的使用

建立由设备管理员监督、使用人严格执行的使用制度,建立设备使用效益评价体系,以提高设备利用率。创建设备使用档案,在使用设备过程中,设备管理人要依据使用制度,如实填写使用记录:设备的每天运行日志、设备的维修率、完好率、利用率等,以便及时了解设备的使用状态,为合理整合资源、协调教学科研、开放实验室等工作做好准备。

4.3 设备的维修

设备维修是一项技术性工作,直接关系到实验教学、科研工作能否顺利进行,因此,应保障维修的质量和及时性。做好维修工作,应从以下几方面入手:第一,制定和完善相关的规章制度,使仪器设备的维修做到“有章可循”。第二,加强实验室技术人才队伍建设,对技术人员进行定期培训,以提高其技术水平。第三,与供应单位、厂家搞好协作关系,使设备能够得到及时的保修和维修,以促进设备功能的开发和提高,增强其适用性。第四,做好维修记录,不仅能跟踪设备的完好率,保证设备的正常使用、提高设备利用率,而且还有利于设备的更新、报废与调剂等管理工作的进行。

4.4 设备的报废

随着科学技术的快速发展,仪器设备的新技术、新工艺发展的速度越来越快,同时也加快了实验室设备更新换代的速度。做好仪器设备的正常报废工作,可以及时清理不良资产,促进教学及科研设备及时更新,改善实验室环境,有效提高实验室建设水平和实验教学质量。①根据学校的实际情况制定有关报废制度,确定报废标准,规范报废处置程序;②设备管理员根据实际的设备技术情况提交报废申请;③资产处做好设备的报废鉴定审批工作,科学严格地掌握报废标准,并对报废设备进行合理的处置。做到既充分发挥仪器设备的使用效率,节省资金,又能满足教学和科研的需求。

做好仪器设备管理工作,是高校实验室建设和管理水平的重要体现。仪器设备管理工作各个环节紧密相连,要站在系统的高度进行全程化的管理。随着高校的发展,仪器设备管理工作还需创新、探索,才能提高实验室设备的使用率和运行水平,满足教学、科研的使用。

参考文献:

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[2]金正一.高校实验室仪器设备管理工作的探析[J].延边大学学报,2006.3:154-156

[3]顾玉平.高校仪器设备管理工作初探[J].实验室科学,2004,

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[4]徐远卫,左楠,陈然.完善高校设备管理的构思与探讨[J].实验技术与管理,2009(7):161

[5]郑春龙.从报废处置探讨仪器设备管理[J].实验室研究与探索,2006,25(3):378-379

University Laboratory Instrument Equipment’s Scientific ManagementWang Wang Hongyun

Abstract: From the instrumentation equipment check,the purchase project proof, the purchase,the approval and the maintenance of equipment and so on,the strengthened equipment use efficiency,proposes based on the scientific management idea corrective measure and the method.