音体美教师考核办法（通用10篇）
篇1：音体美教师考核办法
麻莲乡寄宿制小学音体美教师评价办法
（讨论稿）
为了贯彻上级主管部门对音体美教师的考评要求，进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，从我校音体美教学的实际出发，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，特制定音体美教师考核评价办法。
一、音乐教师：
1、上课（10分）：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
2、兴趣小组（10分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣5分。
3、小型活动（10分）：每月组织一次小型活动，每学期组织一次大型校际文艺演出。每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
4、文艺器材保管及文艺档案管理（10分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣5分。
5、文艺节目（10分）：每学期排练有质量的文艺节目3个，每少一个扣3分。虽开展此项工作，但节目质量较差、无特色扣5分
6、合唱团（20分）：每月组织排练一个质量较高的合唱曲目，每少一次扣5分，虽开展此项工作，但效果不明显每个节目扣2分。
7、师生音乐技能测试（20分）：学校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。
8、文艺汇演或艺术节（10分）：每学年组织一次校际文艺汇演，不组织不
得分，虽然组织开展，但质量与效果较差扣5分。
二、体育教师：
1、上课（10分）：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
2、兴趣小组（10分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣5分。
3、小型活动（10分）：每月组织一次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
4、体育器材保管及档案管理（10分）：体育器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理不规范扣5分。
5、特色班（如:篮球、兵乓球、民族运动等）建设（15分）：每班要有训练队。按计划坚持指导训练，每少一次扣1分，虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。
6、师生体育技能测试（20分）：期末将对学生进行体能达标测试，根据测试成绩按比例计分。
7、大课间活动课（15分）：严格按作息时间组织好大课间活动课，每不到位一次扣1分，组织不规范视程度酌情扣分。
8、运动会（10分）：每学年组织一次学校运动会，不组织不得分，虽然组织开展，但质量与效果较差扣5分。
三、美术教师：
1、上课（10分）：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
2、兴趣小组（10分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣5分。
3、小型活动（10分）：每月组织一次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
4、美术器材保管及档案管理（10分）：美术器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣5分。
5、书画展与艺术节（15分）：每学期组织一次学校书画展或艺术节，不组织不得分，虽然组织开展，但质量与效果较差扣5分。
6、美术作品（15分）：每月收集师生书画一次，每少一次扣2分。虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。
7、师生美术技能测试（20分）：学校期末将对学生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。
8、校园板报（10分）：对校内的板报和涂鸦墙等的设计要每月更换一次，同时体现学校的工作重点和重大节日的特色，每少一次扣2分，效果不佳扣5分。
四、附加分：
学生参加镇、县、市、自治区、国家级的竞赛获奖，辅导教师分别加2、4、6、8、10分。
篇2：音体美教师考核办法
音 体 美 教 师 考 核 办 法
2017年9月
日
1音体美教师考核办法
为了贯彻上级主管部门对音体美教师的考评要求，进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，从我校音体美教学的实际出发，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，特制定音体美教师考核评价办法。
一、音乐教师：
1.教学常规（10分）：上课率要达到100%，迟到或提前下课一次扣1分，每缺旷一节扣3分，未带教案上课或教案与上课内容不符扣1分；学生逗留在教室每人次扣0.5分。
2.教学效果（40分）：完成指定教学目标，经考核（笔试和技能各占20分）合格率达到80%以上不扣分，未达到80%以上按完成率依次扣分，75%-79%扣5分，70%-74%扣10分，65%-69%扣15分，60%-64%扣20分，60%以下此项不得分。
3.校社团（10分）：每学年所带社团1个，并利用课外活动进行辅导每月不少于6次，每少一次扣1分，但辅导不正常，效果不明显扣0.5分;本项评价以上交培训资料（培训教案、师生签到、培训图片）及实地检查进行考核。
4.大小型文艺活动（10分）：每学期组织的校际文艺演出。每少一次扣3分，虽参与开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分；次项活动无资料的不得分，资料不全一份的扣1分。5.文艺器材保管及文艺档案管理（10分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱每次扣2分。
6.合唱团或管乐团（20分）：按上级部门文件精神，经学校安排合唱团或管乐团的排练（师生的展演或比赛），每少一次扣3分，虽开展培训但效果不明显或管理不到位每次扣1分。
7.不服从工作安排（如：上交资料、卫生、常规性工作及临时性工作等）每次扣8分。
8.以上3至6项不服从安排的该项不给分。
二、体育教师
（一）教学常规（10分）
1.上课率要达到100%，迟到或提前下课一次扣1分，每缺旷一节扣3分，未带教案上课或教案与上课内容不符扣1分,借用器材丢失的照价赔赏且扣2分，未按时归还借用的扣1分。
2.违反以下情况的每人次扣0.5分
（1）有不穿运动服、运动鞋及背书包上课的学生（2）学生逗留在教室的
（3）上课过程中学生提前下课或悄悄溜走（伤病假及特殊情况除外）的学生
3.教师穿不符合体育教学服装上课的每次扣2分。
（二）教学效果（40分）
完成指定教学目标，根据各模块评分细则进行考核，经测试合格率达到80%以上不扣分，未达到80%以上按完成率依次扣分，75%-79%扣5分，70%-74%扣10分，65%-69%扣15分，60%-64%扣20分，60%以下此项不得分。
（三）校社团（10分）
每学年所带社团1个，并利用课外活动进行辅导每月不少于6次，每少一次扣1分，虽辅导但不正常，效果不明显扣0.5分;本项评价以上交培训资料（计划、培训教案、师生签到册、每次培训图片）及实地检查进行综合考核，未上交资料此项不得分，资料没少一份扣1分。
（四）学校运动会（15分）
每学年组织的校际运动赛事，如：田径运动会、篮、足排、乒乓球、羽毛球比赛等，安排后在规定时间内未完成的此项不得分，次项活动无资料的不得分，资料不全少一份扣1分。
（五）学校训练队（25分）
按上级部门文件精神，经学校安排各项目的训练（包括师生的比赛），训练迟到一次扣1分，每缺训一次扣3分，虽开展培训但效果不明显或管理不到位每次扣1分。本项评价以上交培训资料（训练计划、训练教案、师生签到册、每次培训及参赛图片、2份以上参赛简报）及实地检查进行综合考核，未上交资料此项不得分，资料每少一份扣1分。
（六）不服从工作安排（如：上交资料、卫生、常规性工作及临时性工作等）每次扣8分。
注：以上
（三）、（四）、（五）项不服从安排的该项不给分。
三、美术教师
1.教学常规（10分）：上课率要达到100%，迟到或提前下课一次扣1分，每缺旷一节扣3分，未带教案上课或教案与上课内容不符扣1分；学生逗留在教室每人次扣0.5分。
2.教学效果（40分）：完成指定教学目标，经考核（笔试和技能各占20分）合格率达到80%以上不扣分，未达到80%以上按完成率依次扣分，75%-79%扣5分，70%-74%扣10分，65%-69%扣15分，60%-64%扣20分，60%以下此项不得分。
3.校社团（10分）：每学年所带社团1个，并利用课外活动进行辅导每月不少于6次，每少一次扣1分，但辅导不正常，效果不明显扣0.5分;本项评价以上交培训资料（学年计划、培训教案、师生签到、培训图片）及实地检查进行考核。
4.大小型文艺活动及艺术节（10分）：每学期组织的校际文艺演出必须上交书画作品及展示。积极主动上交作品参加上级部门组织的相关比赛及书画展，每少一次扣3分，虽参与开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分；次项活动无资料的不得分，资料不全一份的扣1分。
5.文艺器材保管及文艺档案管理（10分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱每次扣2分。
6.学校书画展（10分）：每学期组织一次校际书画展，不组织不得分，虽然组织开展，但质量与效果较差扣5分。未上交资料（方案、过程图片、简报等）的此项不得分。上交资料每少一项扣1分。
7.校园板报（10分）：对校内音体美组板报的设计要按要求更换，同时体现学校的工作重点、重大节日及艺体特色，每少一次扣2分，敷衍了事扣5分。
8.不服从工作安排（如：上交资料、卫生、常规性工作及临时性工作等）每次扣8分。
9.以上3至7项不服从安排的该项不给分。
篇3：如何破解音体美教师短缺困局
首先,实行走教制。音体美专任教师缺乏,就应让他们人尽其才。音体美专业教师,只在一个 学校任课 ,任课时间少,学校为了均 衡教师的 教学量 ,就分给这些 教师其他 科目的课 程 , 形成了资源 浪费。教 育管理部 门对音体 美专业教师 不妨打破 一校一制 的管理模式 , 让他们同 时担任几 个学校的 专业课,实行走教制 。这样 ,可以在一 定程度上解 决部分学 校音体美 教师缺乏 的困境。
其次,重视音体美。在一些地方和学校,因为音体美不是考试范围内的课程,使得在评价 学校、教师 晋级等诸 多方面都存 在着对音 体美及专 任教师重视不够的问题。 这样一来,部分音体美专业教师改行教 了语文、数 学、英语等学科,或者因为 晋级需要 ,主动转行 教所谓的主科。因此,教育管理部门应重视音体美课程,在考核上对这些课程的专任教师倾斜。
篇4：音体美教师考核办法
关键词：音体美；短缺；策略
农村小学音体美教师短缺，阻碍了素质教育的全面实施，不利于学生的健康成长。部分农村小学应当重视学生综合素质的培养，将音体美课程的教学地位提高一个全新的高度，给学生一个强健的体魄，注重学生的想象力、创造力的培养，提升其审美情趣，为实现祖国的伟大复兴出一份力。
一、农村小学音体美教学现状
纵观农村小学的发展历程，很多农民教师一直是农村小学的中流砥柱，这些资深的老教师，兢兢业业，在自己的岗位上发光发热，音体美知识丰富，一直担任小学音体美教师，农村小学的课程也能正常運行。但是，当应试教育来临，部分学校为了追求升学率，减少了音体美教学课时，有的甚至不再开设非考试科目。另外，在此方面的师资投入也大大减少。随着新课改的不断深入，提升学生的综合素质变成了教育教学的重中之重，在新时代的背景下，不少学生通过艺考顺利进入理想的学校，非考试科目重新回归人们的视线，成为社会关注的焦点。但是在学校“大刀阔斧”进行音体美课程改革的同时，却因为师资力量薄弱，不能顺利开设音体美课程，音体美教师严重缺乏，这是影响音体美教学质量、学生全面发展的重要因素。
二、音体美教师短缺的解决方略的思考
为了全面实施素质教育，帮助学生全面发展，必须解决音体美教师短缺这一教育难题，具体方略有：
1.大学生实习支教的力量。农村小学可以跟当地的师范学院进行有效的对接，允许师范类学生到学校进行实习，为基础教育增添活力，化解农村小学非考试科目师资力量的短缺，让音体美课程能够顺利开设，为学生的全面发展助力。
2.城乡合作，缓解教师短缺压力。农村与城市达成共识，实施城市、农村教师轮岗交流的教育政策，派遣城市教师到农村支教，将丰富的教学经验带到农村，极大地缓解农村音体美教师短缺带来的压力。
3.区内教师走教，是非考试教师短缺背景下衍生的产物。能够有效解决农村音体美课程难以开设的难题，教育局鼓励专业素质过硬的音体教师走教，在资金方面给予最大支持，在合理范围内开展走教，实现教育资源的最大化利用，这是解决农村小学音体美教师短缺的有效途径。
4.充分利用学校资源，教师身兼数职。在素质教育的实施背景下，要求教师能够一专多能。由于农村师资力量短缺，教师身兼数职的现象屡见不鲜，正是因为教师身兼数职，才能保证农村课程的顺利运行，另外，应当定期对教师进行专业培训，给教师充充电，真正把教师培养成教学“多面手”，解决音体美教师短缺的难题。
5.加大资金投入，在社会上聘用具有专业素养、爱岗敬业的大中专生，补充音体美教师的短缺，也是一个明智之举。
三、解决音体美师资短缺的实践策略
1.充分发挥大学生实习力量，将这些师范类教师“种子”分配到各大农村小学进行支教，施行“双教”策略，对学生进行知识教授的同时，也能在教学方面指导农村教师，将全新的教学理念带入农村小学，充分激发学生的学习热情，提高音体美教学质量，提升学生的综合素质，也提高了办学品位。
2.抓住教师轮岗交流的契机，实现城乡师资力量均衡发展。将一名专业素质过硬、教学经验丰富的城市教师分配到农村小学，给学校带来了新的生机，为音体美课程的发展指明了方向，将音体美以全新的面貌呈现在学生面前，让学生更加有活力、学习热情更浓，有利于学生健康、快乐发展。
3.走教教育政策的开展，是解决农村小学音体美教师短缺的便捷方法。以教学区五公里左右的范围，鼓励敬岗爱业的专业教师走教，将完整的课程计划落实到课堂教学，优化音体美教学环节，提升课堂教学的可接受性，能给学生提供优质的教学服务。另外，走教教师的津贴比一般教师要高，在评优评先中特别优待，对走教的开展助力，提升教师的走教热情。
4.学校内部资源的利用，主要是将音体美的教学地位提升到新的位置，重视音体美课程的开设与运行，积极开展歌唱大赛、春秋季运动会、绘画比赛，从学生的兴趣出发，以学生为主，给学生一个展现自我的舞台，帮助学生个性成长。
总之，解决农村小学音体美教师短缺现象，并不是一个一蹴而就的过程，需要政府、社会、学校等多方面的支持，城乡之间积极合作，鼓励大学生实习支教，有经验的教师开展走教，加大资金投入，为音体美课程正常运行保驾护航。
参考文献：
[1]袁桂林.中国农村教育发展问题[1].社会科学论坛，2013（3）.
[2]秦玉友.农村义务教育师资队伍建设机制问题分析[J].教育发展研究，2010（10）.
[3]于伟，张力跃，李伯玲.我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解[J].教育研究，2007（3）.
篇5：音体美教师考核办法
一、考核内容及标准(一)音乐学科（100分）
1、教师素质：唱歌、弹琴、舞蹈（20分）。
2、课堂教学：查平时上课情况及教师备课（20分）。
3、学生素质：（60分）
①“2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。（30分）
②乐器：自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法，节奏准确。（20分）
③乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。（10分）
（二）体育学科（100分）
1、教师素质：考核教师的基本能力（组织能力、能对学生进行必要的队列训练等内容）。（20分）
2、课堂教学情况：查教师备课。（20分）
3、学生素质（60分）
考核学生所学的基本技能，“2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。
（三）美术学科（100分）
1、教师素质及课堂教学情况（40分）
查教师平时的绘画、学生的手工制作、教师的备课。
2、学生素质(60分)根据后面的附表中各年级所列的考核内容进行考试。“2+1”活动开展情况，计划、记录、成绩、总结等。
二、成绩考核方法及要求
1、学校成立音体美专项考核小组，具体负责该项工作。
2、抽签决定决定被考核教师的使用班级。
3、体育成绩的考核中分必考内容，“2+1”项目采取抽签的方式进行考查。
【附】
徂徕一中音体美专项考核小组： 组 长：李昌永 副组长：张 蕾 孙成民
成 员：翟 鹏 李 刚 边军红
李 勇 王东亮 孙丰社 张宝石
篇6：音体美教师考核办法
（试行稿）
为了进一步深化xx县教育教学管理的改革，建立健全我县教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我县实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特拟订xx县中小学音体美信技学科教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重薄弱学科教师的工作，尊重学生主体地位，让教师公正公平的自我评价，让学生参与到评价中来。促进教师工作的积极性，促进学生的全面发展。尊重薄弱学科教师的工作特性，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、考核内容及标准
(一)音乐学科（100分）
1、教师素质（4分）：考核小组随意抽取自选教材中的一首歌曲教师自弹自唱，不熟练扣2分。
2、音乐学科教学：查平时上课情况及教师备课（16分）。
（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
（2）备课6分。教案完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。
3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。
（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1 —2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。
（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每次计2分；每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
（3）文艺节目（6分）：每学期排练有质量的文艺节目2个，每少一个扣3分。虽开展此项工作，但节目质量较差、无特色扣3分
（4）合唱团（6分）：每学期组织排练两个质量较高的合唱曲目，每少一次扣3分，虽开展此项工作，但效果不明显每个节目扣1分。
（5）文艺汇演或艺术节（6分）：在每学年组织的一次大型校际文艺汇演中，组织或策划者计6分，参与者计4分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。
4、文艺器材保管及文艺档案管理（5分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。
5、指导加分（5分）。参加镇（校）县市省演出所报节目分别加1、2、3、4分，获省市县镇级表彰奖励分别加5、3、2、1。此两项加分最高不超过5分。
6、学生素质：（40分）
①唱歌：能正确、有感情的唱《国歌》、《中国少年先锋队队 歌》，两首选一首；教材中的歌曲被指定考核的歌曲，指定其中的一首。（10分）
②乐器：以吹奏竖笛为主，也可自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法，节奏准确。（10分）
③乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。（20分）
（考核学生的具体内容见后面的附表，考核方法可根据学科教师担任的班级情况，任选一个班级学生数的60%抽查。）
（二）体育学科（100分）
1、教师素质：考核教师的基本能力（组织能力、能对学生进行必要的队列训练等内容）。（4分）
2、课堂教学情况：查教师备课。（16分）
（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
（2）备课6分。无论室内的理论课还是室外的活动课，教案都须完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。
3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。
（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。
（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
（3）体育运动项目特色建设（8分）：每班要有训练队，同时要有学校的乒乓球训练队。按计划坚持指导训练，每少一次扣1分，虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。
（4）间操课（10分）：严格按作息时间组织好间操课，每不到位一次扣1分，组织不规范视程度酌情扣分。
4、体育器材保管及档案管理（5分）：体育器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理不规范扣2分。
5、运动会（5分）：每学年组织一次校际运动会，不组织不得分，组织或策划者计5分，参与者计3分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。
6、师生体育技能测试（40分）：总校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。
考核学生所学的基本技能。（具体见后面的附表）
（三）美术学科（100分）
1、教师素质：考核教师的基本能力（当堂绘画）。（4分）
2、课堂教学情况：查教师备课。（16分）
（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。
（2）备课6分。教案须完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。
3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。
（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1 —2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。
（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。
（3）美术作品（8分）：每月收集师生书画一次，每学期收4次，每少一次扣2分。虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。
（5）校园板报（10分）：对校内的板报和涂鸦墙等的设计要每月更换一次，同时体现学校的工作重点和重大节日的特色，每少一次扣2分，效果不佳扣5分。
4、美术器材保管及档案管理（5分）：美术器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。
5、书画展与艺术节（5分）：每学期组织一次校际书画展或艺术节，不组织不得分，组织或策划者计5分，参与者计3分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。
6、学生素质（40分）：总校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。
根据后面的附表中各年级所列的考核内容进行考试。（内容见后面的附表）
(四)信息技术学科（100分）
1、查教师备课、计算机使用记录及电教设备管理情况。（40分）
2、学生素质（60分）
①四年级：学生开关机情况，利用金山画王绘画，能正确使用键盘打字，上档字符、大写字母的输入。
②五年级:计算机基础知识的掌握，Windows操作系统的基本操作。
③六年级：多媒体基础知识，powerpoint软件基本操作。
二、成绩考核方法及要求
1、教办成立音体美专项考核小组，具体负责该项工作。
2、抽签决定被考核教师的使用班级。
3、体育成绩的考核中，队列、队形、四面转发、韵律操是必考内容，其它项目采取抽签的方式进行考查。
附音体美学科考核内容
附1：音乐学科各年级学生考核内容
一年级：唱 歌 《小雨沙沙》、《粉刷匠》、《小松树》
节奏练习2/4拍节拍。
二年级：唱 歌 《卖报歌》、《假如幸福的话拍拍手吧》、《小乌鸦爱妈妈》
节奏练习2/4拍节拍。
三年级：唱 歌 《嘀哩嘀哩》、《小羊儿要回家》、表 演 唱 《我是小音乐家》
四年级：唱 歌 《阳光牵着我的手》、《跳吧跳吧》、《拍手拍手》
节奏练习第九页2／4拍、3／4拍、4／4拍
五年级：唱 歌 《盼红军》、《童心是小鸟》、《我是中国人》、乐 器 自选乐器演奏
六年级：唱 歌 《邮递马车》、《歌唱祖国》
乐 器 自选乐器演奏
附2：体育学科各年级学生考核内容
1-2年级：《立定跳远》、《投沙包》
三四年级：《立定跳远》、《50米跑》、《1分钟仰卧起坐》
五六年级：《50米跑》、《1分钟仰卧起坐》、《立定跳远》
附3：美术学科各年级学生考核内容
一年级：绘画 《小小手》、《瓜果飘香》
二年级：绘画 《彩点点》、《快乐的舞蹈》
三年级：绘画 《恐龙世界》、《绿色和紫色的画》
四年级：绘画 《植物鸟生》、《用彩墨画鱼》
五年级：绘画 《设计花瓶》、《线条临摹第9课一幅飞天作品》
篇7：阜师附小音体美教师绩效考核细则
一、指导思想
根据县局要求，为进一步推进“体艺工作规范年”活动，加强我校教育教学管理，开足、上好各门课程，建立健全教师绩效考核评价体系，我校从实际出发，本着科学性、公正性、合理性、激励性、可操作性的原则，特制订音乐、体育、美术等学科教师绩效考核细则。
二、考核对象
集团所有音乐、体育、美术等专职教师。
三、考核实施与办法
1、当年（学期）在县局组织的音体美教学常规检查、学生技能水平测试中所或得的等地（A、B、C或优秀、良好、一般）即为本人当年（学期）的最终成绩。
2、学校成立评价领导小组，由学校行政领导、工会、部分骨干教师组成。
3、由考评小组、教导处等共同参与评价，主要通过实践能力抽测和学生问卷两方面进行调查。
4、以学期为时间单位，每学期进行一次综合评价结果认定。评价结果计入教师个人业务档案中，作为绩效工资发放、评优选先、年度考核、聘任等重要依据。
5、考核内容、分值
（一）师德师风、考勤（20分）
（二）工作量（20分）
（三）教学常规（20分）
（四）教学实绩（40分）
（五）加分项（10分）
四、具体考核细则
（一）师德师风、考勤（20分）师德师风（5分）：进行民主测评，按得票多少分别得5、4、3分； 考勤（15分）：（1）一学期病事假累计在3天内的（会议、教研活动按一天计），不扣分，超过的一天扣0.5分；申请免签到的一个月扣1分，依此类推。
（2）不履行请假手续，无故旷工，每次扣5分（扣分上不封顶）。（3）按时到岗，在本办公室办公。如迟到、早退、中途离岗、不在本办公室办公溜班等，一学期累计5次以内不扣分，超过的每次扣0.5分。在工作时间，干个人私事，每发现一次扣2分。
（二）工作量（20分）
课时工作量按实计算，每周带队训练达40分钟为1课时工作量，80分钟为2课时工作量，每周训练不少于2课时。体育老师广播操巡查、阳光活动检查且有记载，纳入工作量（30分钟为0.5课时）。
（三）教学常规（20分）
1、每学期有教学计划、总结、考核、学生成绩册，校级兴趣小组（或校极运动队）要有学生档案、活动计划、教案、记载等，少一项扣1分。
2、认真备课、上课、听课、教研等。备课量不足每少一节扣0.5分，所备教案质量差扣0.5--3分；每学期听课40节，其中专业课不少于12节，每少一节扣0.5分，假听课一节扣1分；无故旷课，每次扣2分；不参加教研活动一次扣1分（公假除外），每学期至少上一节公开课或教研课，未上的扣2分。
3、美术作业量不足，一次扣0.5分，依此类推；作业未及时批改或批改不认真的一次扣1分。
4、体育课堂组织有序，教师着装规范，体育器材合理使用。如发现课堂秩序混乱、着装不规范、器材不使用一次扣1分，两操、阳光活动不巡查一次扣0.5分。
（四）教学实绩（40分）
1、音乐要有乡土教材，且能正常施教（抽查学生会唱2首的不扣分），未施教的扣1--2分；口琴、竖笛、手工制作等进课堂，教学班达85%以上不扣分，达60%以上扣1分，依次每低10%扣0.5分。
2、学生按要求演唱好教材中每一首歌曲，并能背唱13首，四到六年级学生每学期要会演奏口琴、竖笛曲目两首。在抽测的20个学生中有一人少唱一首扣1分，有2个学生不能回答音乐知识提问或视唱的扣1分。
3、熟练掌握教材中每一课绘画或制作内容，在抽测的20个学生中有一个不会或质量差的扣1分，有2个学生不能回答美术知识提问的扣1分。
4、学生按年级掌握相应的体育技能，在抽测的20个学生中，有一人不会的扣1分，测试《国家学生体质健康标准》，有一人不达标的扣0.5分。
5、指导所任教班级的“体艺2+1”活动，学生的各项活动参与率达95%以上不扣分，每低10%扣1分。
6、每学期举行一次校级运动队或兴趣队展示活动，无展示项目的扣5分，展示成果较好、一般、较差的依次扣1分、2分、3分。
（五）加分项（10分）
1、辅导有特长的学生参加县级以上教育主管部门组织的各项比赛，且成绩显著的给予加分，最高加10分。获县一、二、三等奖的分别加3、2、1分，市级一、二、三等奖的分别加4、3、2分，省级一、二、三等奖的分别加5、4、3分，省二等奖以上可以累计计分。获团体奖的在个人奖基础上再加2分。如两人辅导的除以2得平均分，依此类推。
2、教师参加业务竞赛活动获奖，参照辅导学生获奖情况加分。
篇8：音体美教师考核办法
关键词：农村教育,义务教育,素质教学,教师队伍建设,音体美教师
中国基础教育阶段的素质教育是中小学教育的主要目标,也是完成学生综合素质教育的关键,因此必须要深刻认识到音体美教育的重要作用。音乐、美术、体育对激发学生的学习能力、培养学生的艺术修养、提高学生的身体素质具有显著作用,而农村教育因为其独特的教学环境以及薄弱的基础设施,导致了音体美教师数量少、质量低、能力弱,直接影响了农村素质教育质量,对农村教育的综合性发展造成了严重的影响。
一、农村中小学音体美教育中存在的主要问题
1)农村中小学音体美教师数量少、水平参差不齐。在农村教育体系中,中小学的农村教师往往是一专多能,尤其是音体美这样的不具有考核要求的课程,多数是由其他教师兼任或是很少开设,由此就带来了农村中小学音体美教师队伍的质量整体性不高,而且专业化的教师数量就更少。农村音体美教育缺乏专业的教师队伍,缺少相应的理论基础以及教育理念基础,直接降低了整个音体美教育的质量,影响农村素质教育的质量。2)农村中小学音体美基础教育设施缺乏,音体美教学效果不明显。由于农村经济能力弱,使得农村基础设施建设严重不足,在教育环节中的重要表现就在于农村基础教育设施的缺乏,不仅不具备现代多媒体教育的基础,甚至连日常的教育软件设施如体育器械、简单乐器、专业画板等都严重缺乏,直接导致了现代农村教育尤其是音体美教育能力不强,直接影响了学校开展音体美课程和学生进行音体美学习,降低了农村音体美教育质量。3)农村中小学教师待遇以及生活保障措施不完善,教师的日常生活质量不高。由于中小学教育属于基础教育阶段,且农村教师多数属于长期坚守的教师力量,这一部分教师的待遇整体不高且福利保障措施不完善,一方面无法保障一线教师提高自身的生活水平,同时没有办法吸引专业的教师人才参与到农村教育中来,直接导致了教师队伍的更新换代速度无法满足农村教育需求的变化,影响了农村全面开展素质教育以及综合教育的措施。4)城镇化程度不断加快,使得农村生源变少,农村师资队伍结构性需要变化。由于现代城镇化建设不断推进以及农民工进城安家形势的扩大,使得农村生源数量不断下降,农村学校空置以及教师资源过剩的情况普遍出现,直接影响了对整个教师资源的利用,尤其是对优秀教育资源的合理化分配与管理,影响了整个农村教育质量的提高。同时教育集中化进程的出现,需要进行集中化教育基础设施建设,对农村师资队伍的结构性需求也产生了变化。
二、加强农村中小学音体美教师队伍建设的主要途径选择
1)积极引进专业教师力量,提高农村中小学音体美教师的专业度。为了提高农村中小学的音体美教育质量,首先就应该做好的就是对专业音体美教师资源的引进,尤其是对现代音体美教育理念以及教育方法的引进,一方面提高农村音体美教育的专业度,另一方面提高相应的教学创新与教学科研力度,将农村的音体美教育变成农村教育创新的排头兵,全面提高农村音体美教育的综合质量,提高相应的教育方法改革以及教育措施改革。2)加强农村教师的薪酬制度建设,积极提高农村教师的福利制度以及生活保障体系。应该积极加强农村教师的薪酬制度建设,尤其是应该根据每一个教师的实际情况以及工作环境等差异化制定教师的薪酬制度,一方面应该保障教师的基本生活质量,同时还应该做好农村教师的福利建设,加强在薪酬制度建设的创新力度,保障农村教师可以得到更多的薪酬,进而优化整个农村教学氛围以及提高农村教学的质量。3)积极开展教师培训工作,提高在职音体美教育的专业素养。应该积极加强农村教师队伍的培训工作,尤其是在职音体美教师的培训,不仅培养音体美教师的专业素质,同时还应该积极培训音体美教师的教学理念以及教学方法,提高农村音体美教育的整体水平。同时还应该积极加强对教师队伍的考核力度,尤其是对教师队伍的教学质量以及教学能力的考核,提高教师队伍综合素质。4)加强师资队伍管理制度建设,尤其是应该加强镇级或是县级的教师调配管理制度建设。为了做好农村音体美教师队伍的建设工作,必须要完善对师资队伍的管理制度,尤其是应该提高镇级或是县级的教师调配管理制度建设,做好农村范围的师资力量管理,将音体美教师资源作为流动性资源进行管理,加强不同地区之间的音体美老师之间的沟通与交流,做好现代音体美教师资源的管理。5)加强学生的教育基础设施建设,保障农村学校的音体美课程的高效落实。应该积极加强农村教育基础设施建设,尤其是应该做好对农村音体美教育基础设施的建设,一方面应该提高学校以及教育管理部门对音体美教育的重视程度,提供相应的资金支持,另一方面积极加强对基础设施的透明性采购与管理,提高音体美教学资源质量以及相应的教育器材建设。6)加强音体美课程考核制度,提高学生、学校对音体美课程的重视程度。教育部门应该积极加强对音体美课程的考核制度建设,只有将音体美教学考核纳入到素质教育考核体系中来,才能更好地提高学生以及学校对音体美课程的重视程度,也才能更好地促进相关的教育教学过程的落实,也才能更好地促进整个教师队伍的建设与管理工作的提高。
三、结束语
随着中国农村经济建设的不断推进,农村教育的需要得到了根本性激发,尤其是对音体美教育活动的重视与开展已经是农村素质教育的重要组成部分。为了做好农村音体美教师队伍建设,一方面应该建设完善的农村教师薪酬制度与福利制度、音体美教育考核制度、教师管理协调制度,另一方面应该积极加强音体美教育基础设施建设、加强教师专业技能培训,提高学生的学习积极性,只有这样才能做好音体美教师队伍建设,也才能促进农村素质教育的综合发展。
参考文献
[1]王根如.苏北中小学音体美教师队伍的现状调查与分析[J].徐州师范大学学报教育科学版.2010
[2]孙来勤.农村小学音体美师资建设:现状、困境及长效机制构建[C].新城镇化背景下义务教育改革与发展机制研究学术研讨会.2014
篇9：音体美教师考核办法
一、乡村教师向城镇“流动潮”，导致音体美教师严重匮乏
从20世纪90年代开始的农村教师向城市流动热愈演愈烈，尽管各级政府、教育部门努力向乡村学校做师资上倾斜，但仍有为数不少的乡村教师想方设法通过各种渠道流入城镇学校，这就使得农村学校本来短缺的音体美教师更加稀缺，所谓的“开全课程”对乡村学校来讲成为一种梦想，唯有城镇学校才能实现真正意义上的“开全课程”。
二、村中小学教师数量不足，使音体美课程开设成为虚设
据了解，现在有的农村中小学编制十分紧张，能把那些必考科目的教师凑齐都十分困难。试想，在一个师资相对紧缺的学校，应急课程的师资尚且难以保障，哪里还顾得上开设那些非考试科目呢？
三、小科教师十分紧缺，严重影响着音体美课程的开设
近年来，随着教师准入制度的不断完善，教师招聘管理资格上调，在一个县域内不可避免会出现学科教师比例严重失调的现象。如今，绝大多数中小学在中高考“指挥棒”的挥动下，经过数年打磨，形成了一个以语、数、外、理综、文综为强势的“师资圈”，而那些音、体、美、心理等所谓的小课教师，却成了凤毛麟角，少之又少。没有师资，谈课程开设只能是一句空话。
四、部分教师素质偏差，难以实现“多面手”角色
20世纪70年代末，刚刚恢复高考后的中等师范学校，以服务中小学教学需求作为师范生的培养目标，开设课程涵盖了中小学教学的所有科目，且要求学生每门课程考试合格后，方能领取“中等师范毕业证书”。面对现在的中小学教师，有很多人第一学历是中师，之后通过函授达到专科、本科学历，他们曾经接受过正规的中等师范学校专业培训，理应能够担起音体美等科目的教学重任。可在实际教学中却不然，那些曾经读过中师的教师，是自己多年从事中考科目教学而使其他科目的教学能力退化？或是怕担任小科教学会伤面子？还是自己的知识水平有限难以承担这些科目的教学？缺乏担当，没有大局思考，自然也就难以实现教学能力的与时俱进。
篇10：音体美技能考核方案
[燎校办（2011）32号]
为进一步深化我镇教育教学管理的改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展，健全教师考核评价体系，规范我镇小学音体美课堂技能教学工作，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订音体美学科技能教学考核方案。
一、考核方式：实地现场抽考
二、考核内容及方式：
（一）、音乐：
一年级
选唱范围：歌曲8首，分别是：《我和小树来比赛》、《大树妈妈》、《快乐的小木匠》、《大鹿》、《彝家娃娃真幸福》、《数蛤蟆》、《闪烁的小星》、《柳树姑娘》。
（随机抽5—10名学生）
二年级
必唱歌曲2首：《数鸭子》、《学做解放军》（随机抽5—10名学生）； 选唱歌曲1首：《十二生肖歌》、《春晓》、《蒲公英》、《买菜》、《法国号》、《大风车》。（随机抽3—5名学生）
三年级
1、必唱歌曲1首：《中国少年先锋队队歌》（随机抽5—10名学生）；
2、选唱歌曲1首，分别是：《春天来了》、《共同拥有一个家》、《茉莉花》、《编花篮》、《金孔雀轻轻跳》、《摇太阳》（随机抽3—5名学生）；
3、认识拍号（随机抽3—5名学生）。
四年级
1、必唱歌曲1首：《我爱米兰》（随机抽5—10名学生）；
2、选唱歌曲1首：分别是：《童心是小鸟》、《水花花、泥巴巴》、《美
丽的太阳花》、《翅膀》、《忆江南》、《太阳出来喜洋洋》（随机抽3—5名学生）；
3、了解音乐家贝多芬：例举
一、两个作品（随机抽3—5名学生）。五年级
1、必唱歌曲1首：《没有共产党就没有新中国》、《乡间小路》（随机抽5—10名学生）；
2、了解作曲家洗星海：说出他是哪国人，代表作品是什么，他被誉为什么？（随机抽3—5名学生）；
六年级
1、必唱歌曲1首：《听妈妈讲那过去的故事》（随机抽5—10名学生）；
2、选唱歌曲1首：《七色光之歌》、《歌声与微笑》、《同一首歌》（随机抽3—5名学生）；
3、听《梁山伯与祝英台》，说出他是什么协作曲？（随机抽3—5名学生）；
4、说出三名以上作曲家的名字（随机抽3—5名学生）。
（二）、体育：
一年级；
1、广播体操(以校为准)(测1节)（随机抽5—10名学生）；
2、跑（30米）（随机抽3—5名学生）；
3、队列（向左、右看齐、踏步走）（随机抽5—10名学生）； 二年级：
1、队列（向右看齐、向左（右）转、原地踏步——立定（随机抽5—10名学生）；
2、技巧(测1项)：前后团身滚动、左右直体滚动（随机抽3—5名学生）；
3、走(测1项)：加大摆动的走、模仿的走（随机抽3—5名学生）。
三年级：
1、400米跑（随机抽3—5名学生）；
2、篮球：双手向上抛接球（随机抽3—5名学生）；
3、体操(测1项)：侧平举、侧上举、屈膝平蹲、体前屈、体侧屈（随机抽3—5名学生）。
四年级：
1、跳跃(测1项)：单脚起跳摸高、并足跳越障碍（随机抽3—5名学生）；
2、篮球(测1项)：半蹲或全蹲拍球（随机抽3—5名学生）；
3、跑：400米跑（随机抽3—5名学生）；
4、立定跳远（随机抽3—5名学生）。
五年级：
1、体操(测1节):徒手操（随机抽3—5名学生）；
2、跑(测1项)：原地跑、站立式起跑（15米跑）（随机抽3—5名学生）；
3、篮球(测1项)：双手体前相互拨球、原地双手胸前投篮（随机抽3—5名学生）。
六年级：
1、跳绳(测1项)：单人跳、三人跳（随机抽3—5名学生）；
2、乒乓球(测1项)：原地单拍颠球、正手挡球、抛发球（随机抽3—5名学生）；
3、跑(测1项)：蹲踞式起跑、侧向跑、高抬腿跑、后踢腿跑（随机抽3—5名学生）。
（三）、美术：
一年级：
1、口述4种美术绘画，制作工具材料名称。
2、任选1种：用夸张的画法表现美丽的热带鱼（13课）、用橡皮泥粘贴小动物（5课）、剪拉花（15课）；
（随机抽3—5名学生）；
二年级：
1、画一画春天的景象（1课）；
2、用折剪的方法剪花边（4课）。
（随机抽3—5名学生）；
三年级：
1、简笔画一幅带表情的脸（喜怒哀乐）（4课）；
2、泥塑恐龙（8课）;
3、文房四宝（提问学生）。
（随机抽3—5名学生）；
四年级：
1、设计制作一张书签（5课）；
2、回忆、绘画表现房间一角（14课）；
3、知识：透视规律（提问学生）。
（随机抽3—5名学生）；
五年级：
1、泥塑表现夸张的脸（7课）；
2、说出几种种类的艺术品（提问学生）；
3、知识：透视原理（提问学生）
（随机抽3—5名学生）；
六年级：
1、画卷心菜剖面图（10课）；
2、为班集体设计一形象（3课）。
（随机抽3—5名学生）；
三、考核办法：
1、一二年级由学校自行组织考核，资料存档备查。
2、三到六年级由全镇统一组织考核。考核方式:采取现场调查音体美学科开课情况与学生技能抽考成绩两部分构成教师技能教学效果学生成绩。
四、考核标准：参照教参书拟定。
五、组织领导：
1、成立燎原镇小学音体美技能考核领导小组
组长：蒋林斌
成员：冉孝华、李大强、赵祖禄、牟朝伟。
2、成立燎原镇小学音体美技能考核小组
组长：马继德
副组长：李化勤、侯建梅
音乐组成员：李庆建、金传惠；
体育组成员：娄晫、伍永强
美术组成员：胡海丽、令狐昌慧
六、成绩构成：技能考核按90分计入教师音体美学科教学成绩，音体美学科开课情况占30分、学生技能抽考成绩60分。与期末综合检测音体美学科成绩的10分合计得出班科音体美成绩。
七、相关事项：
1、有关项目标准请教师参照教材要求自行组织教学工作；
2、考核时间：学期第16-17周，具体时间另行通知。
3、未尽事宜在执行中完善。