学习型班级创建计划

学习型班级创建计划（精选10篇）

篇1：学习型班级创建计划

《对专业知识发展性探索认知》活动计划书

活动背景

根据学习型班级建设要求及日常学习中发现的问题，在专业基础知识方面，部分同学在部分专业知识上停留在认知水平，在学习中存在一定的误解或者理解障碍，如：为什么列车激活后压缩机未开始工作也能升弓？问题积压而不能很好的得到解决。虽然不会影响日常的学习考试，但作为一个地铁司机，知其然，知其所以然显得尤为重要。

活动目的及意义

本次班级活动，同学们一起讨论探索解决问题，不仅是对知识学习的一种培养，同时又可以让大家多一些交流与合作。希望可以通过这次活动解决部分同学心中的一些专业性问题，同时大家也能从这些问题中注意到一些平时可能未注意到的问题，每一位同学在专业知识水平上有所提升的同时增进彼此之间的友情，提高大家的合作意识。

构建流程

⑴相关组织人员组织整理同学们在日常学习中的一些问题，并做好PPT材料 ⑵规划好开展活动的时间及所需材料

⑶活动中让问题提出者对自己的问题进行阐述，大家进行讨论论证试图解决。⑷活动结束后，组织同学对未解决的问题，通过网上查阅，询问老师或其他途径寻求答案并将解决后的答案向同学们说明

⑸对活动进行总结，反馈存在的问题以便日后改进

参与人员及活动时间

参与人员：城驾1414全体学生

活动时间：2016年6月1日下午3:20

活动注意事项 活动过程注意七点

①培养同学情感是基础 ②抓住学习规律是原则 ③组织班级活动是条件 ④互相探讨促进是途径 ⑤由外到内探索是目的 ⑥由浅入深认知是方法 ⑦综合运用知识是窍门

篇2：学习型班级创建计划

学科 语文 班级 五四 负责人 李俊仙 时间 XX年2月

创建项目

国学诵读特色班

已取得成效

分析

通过这几天对学生的了解发现展班内的背诵氛围比较浓郁，班级中大部分学生对背诵的积极性较高。，能达到要求的背诵量，背诵时有一部分学生还能做到态度自然大方，深情并茂。学生平均积累了60首古诗，12个优美片段，10个名言警句，国学经典……有些学生还能将这些积累恰当的运用到自己的习作中。

存在问题分析

1、背诵中有丢，加，错背的现象。

2、部分学生背诵时态度不够自然，声音太小，缺乏感情。

3、个别差生的背诵的积极性和主动性不强。

本学期创建

目标

1、通过对大量国学经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。培养学生扎实的语言表达能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养。

2、背诵数量：背诵数量古诗差生20首，中等生、优生25——40首。国学经典片段5——10个。

3、背诵内容：《楼台诗韵》、《超级阅读》《国学课堂》

主要创建策略(措施方法)

1、提出背诵要求：态度自然大方，声音响亮，吐清楚;语音、语调、重读、停顿等处理恰到好处。必须做到有感情背诵，背出诗的韵律与节奏。

2、告诉学生背诵 “三要”：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。

3、课间活动时，按自愿组合的团队做游戏，并练习背诵。

4、进行背诵比赛：利用班队课进行背诵成果展示，评选出班内的背诵能手给予奖励激发学生的背诵积极性。

5、注意背诵内容的平时及时复习巩固，加强对差生的背诵能力的指导，主要采取“一帮一”的帮扶背诵法。

6、在指导背诵时注重对学生背诵时态度的自然大方，吐清晰，背诵的准确率、背诵的感情指导，背诵的效率要高。

7、每天回家复习10分钟，和家长一起读、背，营造浓厚的家庭诵读氛围

8、加大检查督促的力度，要不定期的检查学生的背诵。采取老师检查，小组长检查，同桌检查，家长检查等形式，随时检查督促学生背诵。

9、对在背诵活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬、颁发奖状奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。

班级开展

特色活动安排

周次

主题

活动设计

第

四

周

讲解有关背诵的一些科学的方法

激发背诵兴趣

1、教师出示一首诗要求学生在5分钟之内背诵，看看谁先背会。

2、学生谈谈自己背诵的方法。

3、老师讲解几种比较科学的背诵方法，这次要求学生选择运用老师讲解的背诵方法仍然在5分钟内背诵，看看这次的背诵效果。

4、教师总结

第

八

周

背诵竞赛

1、古诗句接龙竞赛。

2、按春夏秋冬的季节来背诵古诗，

3、背诵积累的片断。

4、背诵国学经典。

5、背诵名言警句。

6、评选班内的“背诵之星”7、为获奖者颁发奖状。

第

十

二

周

背诵手抄小报展示

1、将每个学生的背诵手抄小报分别展示在自己的桌子上，学生轮回展览，评出优秀者。

2、在后黑板展示评选出的优秀小报。

3、教师总结

第

十

六

周

背诵成果展示

1、以小组展示分别以古诗，三经，片段，言语，名言警句，歇后语来展示。

2、配乐背诵：古诗，片段。

3、表演背诵。

4、全班背诵：国学经典。

德育特色班级创建工作计划

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班级 五一班 班主任 王兆哲 时间.8

创建项目

文明礼仪特色班

已取得成效

分析

我继续担任五一班班主任，由于已经带了四年时间，各方面的管理都已经步入正规，学生已经对课堂常规有了明确的要求，知道了该怎么做，掌握了基本的校园常规礼仪，大部分学生之间能够友好相处，良好的学习习惯和卫生习惯已经初步养成。，我计划要注重平时工作的落实，经常教育学生要有爱心，懂得同学之间要团结互助，讲文明，懂礼仪。培养学生团结合作、文明守纪、勤奋好学的竞争意识，从而让他们学会做事，学会做人。

存在问题分析

我班男生多，学生的自我约束能力和自我管理能力不强，文明礼仪存在说到做不到的现象。，所以将文明课间活动和集会、集队安静不说话作为本学期训练的重点。

本学期创建

目标

了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。结合班队活动、语文课、思品课等时间，通过礼仪教育，建立良好的人际关系、形成了良好的班风，尊重老师、尊重同学、学会请教 、学会商量、学会倾听 、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪，同时促进教育教学质量全面提高。

主要创建策略(措施方法)

1.抓好礼仪教育阵地建设，营造礼仪教育良好氛围。充分利用黑板报、红领巾小广播站等宣传阵地，为开展礼仪教育活动服务。定期围绕“礼仪教育”这一主题作好班级文化布置，张贴班级文明公约;利用班队会组织学生学习《中小学生守则》、《日常行为规范》等，要把《文明礼仪教育》作为礼仪教育的内容，组织开展班队活动;继续大力倡导使用礼貌用语。继续开展“礼仪之星”的评比活动，根据学生在礼仪活动中的表现评比“文明礼仪示范生”。

2.加强对学生红领巾、眼保健操、上放学、广播操、纪律(包括文明礼仪行为)、个人卫生检查力度，把学生日常行为规范养成教育抓实抓细，把文明礼仪教育真正落到实处。

3.开展丰富多彩的礼仪教育活动。积极开展文明礼仪宣传教育活动，从“坐、站、行”等入手，通过“坐如钟”、“站如松”和“行如风”等规范的指导和训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的举止;利用班队课等时机开展“我的文明礼仪”活动，要求引导学生查找自己文明礼仪习惯中薄弱的地方，并及时改正;积极开展“尊贤敬长”、“社会公德”、“律已修身”、“仪容仪表”等主题性的传统文明礼仪教育活动，培养学生文明的人际交往习惯;要充分利用各种节日，结合文明礼仪教育开展实效性的礼仪教育活动，如结合教师节开展尊敬师长的活动、利用节假日开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等;倡导少年儿童规范自己的言行，拒绝不文明习惯进校园。

4.发挥家庭教育的作用，抓好文明礼仪教育评价工作。把礼仪教育主题及时告知家长，让家长了解学校开展的各类文明礼仪教育活动内容，并要充分发挥家长的教育作用，使家庭与学校通力合作。要建立文明礼仪教育评价机制，要通过学生的自评、他评、家长评价和教师评价的方法评价学生的礼仪行为。

5.结合文明礼仪教育，营造浓浓书香校园。继续开展“读经典的书，做知书达礼的人”读书活动，摘抄好词好句、办个人专辑等，把 “文明礼仪教育”融于读书活动之中，营造浓浓书香校园。

班级开展

特色活动安排

周次

主题

活动设计

1周

新学期文明礼仪常规

主题系列班队会——学习礼仪

5周

“管住口、管住手、弯下腰、慢步走”

主题系列班队会——宣传礼仪

7周

“学党史、颂党恩”教育活动

实践体验活动

9周

“我文明 我卫生”

主题系列班队会——展示礼仪

11周

“尊老爱幼、学雷锋”活动

班队会

13周

“我身边的文明与不文明行为”

调查活动——实践礼仪

15周

“文明礼仪小标兵”评选

班队会

温馨班级创建工作计划

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温馨班级创建工作计划

101班 马娟

一、班级情况分析：

本班共有40名学生，其中男生21人，女生19人。他们通过半年的学习、训练，大多数学生能自觉地遵守学校的一日常规，个别学生遵守纪律的自觉性与学习的主动性十分欠缺，生活自理能力较差。

二、指导思想：

以学校德育和大队部工作计划要求，针对班级实际，积极开展各类实践活动，进一步对学生加强思想道德建设。努力使学生在各项活动中养成良好的行为习惯，勤奋学习、快乐活动，全面发展，努力营造竞争向上、温馨和谐的良好氛围。

三、口号：我能行，我最棒!

四、主要工作：

1、以“三a争章”活动为指导，通过班会、壁报等在班级中营造浓郁的文化氛围，让学生在积极参与班级建设的过程中，学知识、懂礼仪、增才干。

2、根据一年级学生的年龄特点和兴趣，以“好习惯伴我快乐成长”为主题，结合“三a争章”活动，强化训练与培养学生的好习惯。

3、以校养成教育为契机，开展以“养成良好的行为习惯”主题活动，引导学生自觉践行文明礼仪。

4、利用家校联系册的纽带，充分了解学生在家的表现，使学生能够全面的健康的发展。

五、具体安排：

1、根据班级实际情况，制定班级目标，布置好班级壁报。

2、行规教育重点：

(1)礼仪方面：进出校门时，能主动与家长和老师打招呼。待人有礼貌，不打架，不骂人。。

(2)学习方面：按时上学不迟到。上课认真听讲。作业迹端正。积极举手回答。

(3)卫生方面：做好个人卫生。不乱扔纸屑。勤剪指甲。

3、“三a争章”活动：

4、主题教育：庆“教师节”：组织学生开展“做一件让高兴的事”的活动，感受教师的辛苦，增加师生之间的感情。

篇3：学习型班级创建计划

在班级小范围内通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的语言环境，可以拓宽学生英语学习的渠道，增长学生的英语课外知识，使他们熟悉西方的文化，全方位地开发学生的语言潜能，为他们以后的就业打下坚实的基础。

一、营造班级英语学习氛围的必要性

1. 营造班级良好英语学习氛围是社会发展和高职院校自身发展的需要

自1999年以来，全国各地高等职业院校如雨后春笋般地发展起来，规模也日益壮大。它们大都以培养应用型人才为宗旨，在专业设置、校园建设等方面均在摸索和打造适合本校发展的特色和亮点。到目前为止，很多院校成绩斐然。但随着中国加入世贸组织，我国经济与世界经济的日益融合，社会需要大批既有过硬专业知识和技能，又能熟练运用国际通用语———英语的大中专优秀人才。如何提高高职生的英语实践应用能力并全面提升他们的素质，是各高职院校面临的新挑战。在此种形势下，各大高职院校对高职英语高度重视，纷纷采取有效措施，对学生的英语学习投注了更多的精力，使之更趋向于实用性。为了给广大高职学生提供更好的学习英语的环境，各高职院校应该重视班集体的英语学习氛围的营建。因为班集体英语学习氛围的存在能有效增强班级成员学习英语的热情，这也是班级健康、文明、科学、高效发展的一部分。全班师生既是该班英语学习氛围建设的主体，又是其建设的客体，既是校园英语文化的创造者，又是学校英语文化的接受者。营建良好的班级学习英语的氛围，需要全体老师和全班同学的共同努力。

2. 建立良好的班级英语学习氛围是由高职院校学生的特点决定的

众所周知，普通高校扩招后各高职院校生源复杂，过去由于教育资源短缺而被录取分数线挡在校门外的学生现大都有机会进入职业学校学习，这是社会进步的表现，也是教育发展的目标。这也必然导致职业教育生源整体文化基础水平的下降和学生差异程度的扩大。学生英语基础参差不齐，个体差异极大。许多职业学校对此感到困惑，缺乏对策，教师对此也很不适应，有时会埋怨现在的学生难教，课难上;学生也反映学得痛苦、没劲。他们学习英语方面的自信心不足，有的甚至放弃了英语学习。这些都给高职英语教学带来很大的困难，使教学水平难以提高。此外，高职学生对高职英语的特点的认识还比较模糊，对其实用性特征认识不够。尽管高职院校在许多方面已做了努力，但成效不显著，大多数学生依然在英语学习过程中有排斥心理。为了改变这种局面，我们非常有必要在班级中积极创建良好的英语学习氛围，让学生认清高职英语学习的特点，并提供一个良好的、真实的英语学习环境，为他们毕业后顺利而尽快地融入社会打下良好的基础。

二、构建良好的班级英语学习氛围的措施

1. 努力营造全方位、立体化的班级英语学习氛围。

全方位、立体化班级英语学习氛围能让学生一走进班级或一回到宿舍，就感受到强烈的英语环境，时时、处处看到英语，听到英语，并使用英语，在不知不觉中，英语成为班级内部师生之间、生生之间交际的主要媒介。各个班级应该从本班的实际情况出发，结合专业方向，以社会对人才的要求为标准，建设具有班级特色的英语学习环境。比如，有效利用学校的校园网论坛介绍社会各领域对英语的需求，并引导学生在平时英语活动中多围绕此主题来展开。此外，师生之间可利用E-mail、BBS聊天室、视频等进行交流，相互沟通，使教师及时了解教学上的问题，能对学生的学习状况作出快速评价和反馈。教室和宿舍提倡悬挂英语写成的名言、警示牌等，在宿舍张贴英美大片的海报，鼓励学生平时课堂或课间相互用英语交流，等等。也可以创设英语黑板报，选英文歌作为班歌，人人都要学唱，定期阅读英文报刊杂志，并坚持写英文笔记，经常举办英语晚会、英文朗诵、口语比赛、读书心得交流等。也可在课余或午间播放英文歌曲或收听英语节目，以此增加学生的输入量，让他们沉浸在英语的文化氛围里，在潜移默化中感受异域文化。通过上述活动可以促进学生英语学习观念的改变，增强学生的跨文化交际能力和英语实际运用能力。

2. 完备的制度是班级良好英语学习氛围建立的有力保证。

学校的高效有序运作离不开一整套完备的规章制度，班集体中建立良好英语学习氛围也需要有制度的保障。班级成员内部可以在平等协商的基础上制订一些被大家认可的规则，比如，一走进教室就必须用英语交流，每周要写三到四篇英文日记。规则一旦确定所有成员都必须遵守，如有违反应给予相应的惩罚措施。奖惩制度、考勤制度等能让广大学生在行为规范准则的约束下，有条不紊地进行英语学习和活动。

高等职业教育的培养目标绝不是培养一批被动的“知识存储器”和“技能机器人”，而是一个个会生存、能发展的社会人，为社会培养一批专业理论和实践技术都过硬的复合型人才。为此，我们确立以学生为主体、以能力为本位的教育观，着力培养学生的自学能力、实践操作能力、语言表达能力和自我评价能力等各种能力。在这一培养过程中，英语起到了举足轻重的作用。高职院校通过在班级内部创建学习英语的良好氛围，能有效帮助学生学到更多实用的英语知识，从而为提高学生的全面发展开创更广阔的空间，也为高职院校更好、更快、更高地发展提供了有利条件。

摘要：在中国, 学习英语的人群越来越庞大, 英语学习在各级校园中的受欢迎程度与日俱增。班级良好英语学习气氛的营造对提高高职院校学生英语水平方面发挥着非常重要的作用。本文从创建班级良好英语学习氛围的必要性和对策的角度提出一些构想。

关键词：高职院校,班级,英语学习氛围

参考文献

[1]马恩.大学生素质教育论[M].西安出版社, 1791.

[2]何芸.高校英语文化与和谐校园的构建[J].中国科教创新导刊, 2007, (15) .

[3]王成.大学英语大班教学策略[J].雁北师范学院学报, 2002, (2) .

篇4：学习型班级创建计划

关键词：和谐班级氛围；创建；新型班集体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-374-01

班级是学校教育的基本单位，是学校一切工作的实施者，是一切教育教学目标得以实现的主阵地。因此，班主任应同所有参与者一起共建和谐的班级氛围，为学生的健康成长创建一个理想的场所，构建一个新型的班集体。近年来，随着新课程改革的逐渐深入，教师的身份和教育教学观念都发生了前所未有的变化，全新的教育理念正在深入人心。那么，作为班级建设的“总设计师”的班主任，应该如何引领自己麾下的一班人马，科学有效地营造和谐班级氛围，创建新型的班集体呢？

一、教师应始终保持一颗童心，与生同乐

冰心之所以能写出那么多受孩子们喜欢的作品，其中一条最主要的原因，就是她一生始终拥有着一颗永不泯灭的童心。作为班主任，不能以维护师道尊严为名义，整天板着面孔，把自己高高地凌驾于孩子们之上，当孩子们耐不住四十分钟的“禁锢”而释放一下自己的情绪，暗中做一个小动作的时候；当你正在饶有兴致地讲解课文，门外却突然传来迟到学生的“报告”声的时候；当你刚开完班会大大强调了一通纪律，还没走出教室，身后却传来学生吵闹打架的声音的时候……你岂能粗暴地行使你的班主任权利？对学生是敲打乎？罚站乎？呵斥乎？或施以其他形式的变相体罚？此时此刻，班主任不妨进行换位思维，把自己当作孩子，设身处地替孩子们想一想：我们不也是从那个年龄过来的吗？哪有不犯错误就长大的孩子呢？这样一想，你的童心萌发了，你的爱心炽热了，你理解了他们，宽容了他们，“幸福着你的幸福，悲伤着你的悲伤”，你成了孩子们的知心朋友，孩子们的心理在你的感召呵护下得到了健康成长，围绕在你身边的这个小集体气氛更和谐、更融洽了，你的班级工作也搞好了。

二、教师应平等面对每一位学生，待生以宽

常听到部分教师在他们心目中所谓的“差生”犯了错误时慨然叹息曰：“如果是好学生犯了错误，我不会那么生气的。”不言自明，这里的“好学生”其实就是指那些学习成绩优秀的学生。多年来，由于应试教育的影响，大多数教师的天平偏向了学习成绩好的学生，评价重心发生了错位。每当学习成绩好的学生犯了错误时，一些班主任能够宽容迁就，而学习成绩差的学生犯了错误时，他们往往要小题大做，轻则罚站，重则挨板子，进行一番“封建式”的处理。殊不知，班主任的这种做法挫伤了学困生的积极性和自尊心，加深了和学生之间的隔阂。其实每个孩子都有闪光点，试想，在艰辛的运动场上、劳动场上，不是常会更多地看到学困生们的身影吗？我们有什么理由忽视甚至歧视他们呢？作为班主任，不仅担负着造就未来社科院精英的责任，更多地担负着培养大批为社会默默无闻作贡献、兢兢业业干事业的普通劳动者的责任。所以，面对班上几十个发展不平衡的学生，我们应将自己手中的一碗水端平，公正、平等地处理班级事务，并不断寻找、探索适合学困生发展的路子。只有这样，学生才会感受到同样的温暖、同样的关爱，才会为班级的荣誉着想，也才会有主人翁精神，才会迸发出自己应有的激情和活力，才会形成有特色、有凝聚力的班集体。

三、教师应淡泊名利，把微笑带给学生，视生为友

现实生活中，普通教师，尤其是班主任承担着更多的责任，在班级管理中，常有着这样的情景：学生违犯了纪律，或学习成绩跟不上，往往被请家长或者罚站，以示警戒。因为他们的种种表现将直接影响到班主任的量化考核，甚至职称晋升。班主任的苦衷是可想而知的。但是，作为班主任，更应该淡泊名利，以“心底无私天地宽，博爱才能为良师”为心中的圭臬，正确处理自己班级管理中的失误，多反思自己的教育行为，寻求和运用科学的发展观和育人观，为学生营造一个快乐、宽松和谐的成长环境，把自己的关爱像春天的阳光般洒进学生的心田，把自己真诚的微笑、鼓励的眼神、真情的关怀传递给孩子们，让他们在期待中改正错误，在鼓励中走向未来。

四、教师应重视学生习惯养成教育，诲生不倦

班主任是学生成长道路上的指导者和呵护者，面对学生在性格、成绩、能力、爱好等方面的具体差异，班主任必须对症下药，正确引导和帮助学生养成良好的求知、处事、做人的习惯，这是引导学生迈向成功的有力保障。首先，要让学生充分认识养成良好习惯的重要性，让他们结合自身的成长体验以及周围同学的发展范例来感知良好习惯养成的重要意义。俗话说：“恶习难改”，“习惯成自然”，“养成良好的习惯就等于成功了一半”，教师只有晓之以理、动之以情，多给学生一些鼓励的眼神，才能使他们做到思想上高度重视，行动上积极配合。其次，要适时地为学生良好习惯的养成提供契机。大到集体集会、活动竞赛，小到地上的一团纸、不经意的一句话，班主任都要悉心观察，灵活指导，给学生一个习惯养成教育的平台。再次，持之以恒，常抓不懈，让学生终身受用。在学生良好习惯的养成上，班主任应登高望远，为学生的成长着想。尽管班主任工作千头万绪、复杂多样，但只要怀着一颗殷切的诚心，“巧”字当头，苦下功夫，就一定能够创建出一个充满活力、朝气勃发的新型班集体。

总之，要创建新型班集体，把班级营造成一个和谐温暖的大“家”，班主任既要学会“有所为”，更要善于“有所不为”，惟其如此，才能实现自己的教育教学目标。

参考文献：

[1] 黄欣雯，图画书与生命教育[M]，故事妈妈工作室，2012.

[2] 李家成，生命教育：教育与生命体之间的相互玉成[J]，2008.

篇5：书香班级创建计划

具体措施有：

1、“好读书，读好书”----形成读书风气。

向大家推荐《爱的教育》《绿野仙踪》《增广贤闻》等适合学生年龄心理特点的世界文学名著。结合学校经典诵读开展情况，和学生制订读书计划和方案。想方设法激发孩子们的读书意识。认真阅读，积累好词佳句，然后和同学交换自己心爱的书籍，形成热爱读书的班风，潜移默化地督促学生养成读书的好习惯。

针对“图书角”，继续发动学生积极捐赠图书，培养学生的读书兴趣，养成自觉课外阅读的好习惯。颁发“读书明星”奖章，形成比读书的良好风气。课余休闲时间，读书交流的多了，打闹得少了，文明守纪的多了，安全事故没了。

2、多采蜜，采好蜜-----建立读书笔记

学习重在积累，我坚信“播种一种行为，收获一种习惯。”学习就像蜜蜂采蜜，只有采过许多花，你才能酿出蜜来。鼓励学生每人准备了一个采蜜本，在读书过程中一边读，一边积累。课外阅读吸引来四面八方的涓涓书流，汇聚成充沛的知识力量，好词好句的积累，知识的积累，开拓着他们的智力空间。

3、定期举行“读书交流会”、“故事大王”“美文诵读”等活动。

间周举行读书交流，汇报学生的收获，使学生潜移默化的爱上了读书。每月一次“故事大王”评选，学生讲自己喜欢的故事或故事情节，与全班同学共享。美文诵读有助于孩子们阅读能力的提高。

4、古诗诵读，陪伴成长。

制定了诵读计划：1、布置最低任务：每生每周背两首古诗词，包括诗作者、朝代。每背完十首可以换取一张积分卡。2。开展古诗诵读比赛活动。经过一段时间的诗词浸润，学生大多有了自己喜爱的诗人，诗作。再鼓励他们搜集有关诗人信息，背诵有关诗作，然后举行古诗诵读对抗赛。优胜者奖“诵读之星”积分卡。3、以“我喜欢的诗人和诗”为主题办一期手抄报，拿到班级里交流、评比，优秀的作品在教室里展出。

篇6：优秀班级创建计划

为加强我班建设，促进我班同学的全面发展，圆满完成学习任务，根据辅导员的指示和学院年级的精神；结合我班的实际情况，制定新学期工作计划。

班级概况：本班共38人，其中男生33人，女生5人。共青团员36人，预备党员1人。

一、一年的创建计划：

班风建设-建立坚强的班集体核心

1、班委会与团支部成员要团结一致，密切联系同学，起模范带头作用，深受同学信任与拥护，有要对工作忠诚的责任感、对广大同学高度负责的热情和勇于克服困难的精神，能够以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情，真正成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。

2、积极开展团体活动，比如踏青等有利于增进同学感情的活动，使大家树立我们是一家人的团队精神。

3、班干部同学更要关心同学，帮助同学，使班级形成互帮互爱的风气。要实行班务公开制度。设立班务公开日（一月一次），使班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼，同时树立大家主人翁的意识。学风建设-建立良好的学习氛围

1、建立学习互助对子。让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。建立互助对子以自愿为原则，形成互助对子后通知班级便可。

2、树立学习第一的观念，培养良好学习氛围。本学年很多课程之前没有学过，我们要争取全班绝大部分都能通过学期测验，鼓励同学考英语四级。

3、虽然学习压力不小，但仍有少数同学未能重视起来。针对这种情况，结合此次的班风学风教育活动，我班将举行学风建设为主题的班会，使大家将学习和考试重视起来，提高大家学习的主动性，督促大家抓紧课程学习，避免不及格现象的发生。

4、建立学习小组，在班长和学习委员的统筹及各科代表的安排下，有组织的开展学习讨论和讲课，形成互帮互学的学习气氛，争取使每一个人的成绩都有所提高。

文化建设-文体活动安排

1、在文体活动方面，班干部首先要积极宣传学校组织的各种活动保证，调动大家的积极性，保证每一个活动我们班都积极参加。

2、同时，我们自己也要定时组织一些活动。比如说每月一次的团组织生活，让尽量多的同学上台表现自己。也可以根据时事或者联系我们实际生活中的一些事开展小的演讲，给大家发表意见锻炼口才的机会。

3、除此之外还可以联系大家的喜好适当的组织一些活动，要以锻炼大家能力为根本目的而开展。

制度建设-加强班级管理工作

1、具体表现在考勤（即“三早一晚”），宿舍管理，两大方面。严格考勤制度，专人负责，专人记录，保障上课的出勤率。严格请假制度，杜绝无故夜不归宿和旷课现象。具体由生活委员负责，各个宿舍长协助。

2、提高同学的安全意识，注意宿舍安全用电，晚上外出尽可能告知室友或其他同学，提高警惕，随时保持通讯工具畅通。加强宿舍卫生管理，保证良好的作息，杜绝深夜上网，原则上要求周日到周四晚上11：30必须熄灯、关电脑、睡觉，舍长和班干部负责监督。

3、妥善管理班费，做到收支明细，帐目公开。合理开销。建立班级大事记，对本班的日常生活、工作和活动进行记录。

4、班干部和各宿舍长密切注意本班同学的学习、生活和随时关注同学们的心理动态，及时发现问题，解决问题。若我们的同学遇到什么困难，解决不了，希望能说出来，大家一起想办法。

二、大一上学期具体创新和特色班级活动计划

（一）班级集体课外活动

1、组织一次班级全体同学聚餐活动。

2、组织同学集体出游参观。

3、定期召开班会，总结和计划下一阶段的目标。

（二）配合学校工作

1、配合开展寝室文化大赛。

2、配合青志协活动。

3、每月开展团组织生活活动。

4、组织同学参加新生篮球运动会。

（三）学习工作组织和带领同学适应大学学习，争取全部同学通过期末考试。学习之余鼓励同学多参加社团和学生会，更多地培养社交等能力。

三、大一下学期具体创新和特色班级活动计划

1、继续深入开展学风建设计划和学习计划，辅导上学期没有通过考试的同学。

2、组织同学参加听取四级考试讲座，为四级考试作好准备。

3、组织好英语四级报名及参考工作，监督同学学好英语，争取全部通过四级考试。

4、配合学校工作，积极组织同学参加校运动会和校庆活动。

5、组织同学集体春游和聚餐活动，升华同学友谊。

6、每月办好团组织生活活动，鼓励和推荐优秀的同学入党。

篇7：创建书香班级计划

——二（1）班“书香班级”计划

一、指导思想

书，应该成为人头脑中最精美的填充物。在学生的童年时期，有书作伴，为文化奠基，为思想打底，为精神立骨——这无疑是最为理想的教育。

二、行动目标

教师目标：用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境

界。

学生目标：具有浓厚的读书兴趣和习惯，拥有科学的读书方法和阅读能力，能够

品尝读书的乐趣。

三、建设过程

1、实施多种影响，营造读书氛围，在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。

2、发掘各类资源，完善读书机构

（1）班级图书馆。除向学校借一部份图书以外，还要积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，要使班级藏书人均不得少于四册。除同班之间的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。

（2）班级读书会。会长全面负责班级读书会的事务，宣传委员负责绘制读书小报、图画小书，宣传班级读书情况、班级小书虫、书香小队活动情况等。会务委员负责读书会的时间、地点、讨论话题的确定、活动情况等。

（3）书友小队。本班读书会有6个书友小队组成。每个队人数为8人，各设组长一名。全面负责小队的各项事务。

（4）健全活动机制。本班读书会都建立相关制度，以规范活动行为，做到定时、定人、定点。使得每一次活动都能正常有序地进行。

3、开展多样活动，激发读书热情

（1）挑战行动。每月选取读书典型，表扬鼓励一批优秀读书小队、先进个人，颁发“读书郎”等荣誉称号，并授以物质奖励（书籍等）。班级读书会要发动向先进学习的号召，鼓励人人确定自己的读书目标、超越对象，制定个人读书计划。

（2）月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。

4、提供全面保障，巩固读书成果。

（1）保证时间。

1、每天二十分。每天中午12点10分后的二十分钟，是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。

2、每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。

3、每天开放本班图书馆。教师值班，学生值日，放便学生阅读和借书。

4、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。（2）专项指导。

内容指导：除了学校每周的“源源之声”，开辟“好书大家读”栏目之外，由本班的读书会来介绍优秀书籍。班级的“读书角”设立专栏“好书大家读”，以图片和文字的形式介绍优秀作品。

方法指导：

1、阅读指导课——激发阅读兴趣，传递阅读方法，开拓阅读视野。

2、阅读汇报课——每周都安排专人执教，交流阅读体会，分享阅读收获，展示阅读成果。

附表

表一：图书管理员值日表

表二：书友会成员分工表

表三：书友小队情况一览表

篇8：创建班级良性竞争机制

一、45 个岗位竞选上岗

开学之初, 我利用班级QQ群发布公告:“开学第二周093 班将进行班长、课代表、组长、花卉管理员、宿管员等45个‘官职’竞选。全班45 个同学, 依据自己的优势特长, 竞聘上岗, 希望各位家长协助孩子做好充分思想准备。”家长、孩子们接到消息后非常兴奋, 他们都谋划着自己竞选的岗位。小胖告诉我:“老师, 我虽然学习不够好, 但校牌监督员我是铁定要竞选上的, 因为我从没有因为校牌没带而扣分。”通过一周的准备, 每一个孩子都成竹在胸, 待竞选的那天, 他们一个个精神抖擞、充满自信地走向讲台, 列举自己的优势, 提出自己的管理思路。这样通过竞选, 孩子们十分珍视自己的“官位”职责, 在管理班级事务中格外用心, 以免因玩忽职守而被其他人顶替, 这样班上人人都是“官”, 人人有事做, 整个班上呈现出和谐向上的氛围。

二、竞选“五星级学生”

开学初, 我们展开班级民主讨论, 制订出093 班班纪班规, 每天从作业、纪律、课堂积极举手、教室吃零食、列队、就餐、两操、迟到、卫生等方面来记录, 每天晚上利用班风点评时间, 班上的记录员分别从相应的管理干部的记录中来统计, 评选出每天的星级学生, 一周下来我们展开评比, 在班级星级展示栏中分别贴出上周的一星级、二星级、三星级、四星级、五星级学生照片。并以此作为评优评先的重要依据。那么通过星级学生的展示评比极大地规范了孩子们的行为习惯, 不知不觉中好习惯在他们身上形成了。

三、3 人平行小组合作竞争

为了增强孩子们的合作竞争意识, 我在班上依据同一学习能力水平段的同学, 分3 人一组, 通过约定用某次“周周清”的分数高低来决定该小组的小组长, 如果某个成员不服气, 那就再来一次“周周清”的成绩一决高低以此确定。因为是同一水平段的同学, 他们成绩相差无几, 所以竞争起来每个孩子都自信满满, 这样大大激发了孩子们的学习兴趣, 他们争相恐后地学习着。歌德曾经说过:“只要有了凝聚力, 没有什么是人类所做不到的。”但是一个班集体只有良好的合作, 在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短, 大家才有收获、提高、前进。于是每一个小组必须是互相帮助, 我们又展开:比一比成绩上等小组成绩是否稳定, 基础差的小组是否进步最大, 来区别竞赛。同自己比越比越优秀, 越比越有信心。对于优胜小组, 我们把小组的合影展示在班级外墙展示栏中, 并配上颁奖词, 如蒋祖瑞小组———灿烂小组, 颁奖词:优秀是一种习惯, 他们优秀的习惯正不断养成;团结是一股力量, 他们的力量正不断挖掘, 一份耕耘, 一份收获。在小组合作学习的过程中, 这3 名同学能够互帮互助, 团结友爱。在班级良好的竞争学习中, 他们因为团结获得了4 月学习的胜利。因为相互结伴而行, 灿烂小组成员们会走得更稳、更远。

四、寻找闪光点之争

在我们班上我们的班级口号是:每一个孩子都闪闪发光。开学初我试着让每一个孩子培养出自己的一个闪光点, 与众不同, 一次次找到自信。班上的李X同学每次考试基本上都是倒数第一, 但一次班会我秀中, 他羞涩地走向讲台, 小声地唱了一首歌, 想不到悦耳动听, 我当即拿来麦克, 打开伴奏, 鼓励他放开喉咙大胆歌唱, 一曲终了, 全班爆发出雷鸣般的掌声, 从那以后李X找到了自信, 朋友也渐渐的多了起来, 在“德雅好声音”活动中他代表我们班级参赛并一举夺魁, 成为了我们班不可多得的人才。因为有了李X作为榜样, 每一个孩子为了在班上脱颖而出他们都争着让自己在某方面特别出色, 为此我们又评出班上的特色奖:舞蹈之星、书法之星、跳绳之星、长跑之星、劳动之星、学习之星……45 个孩子45 颗闪亮之星, 这样在班上每一个孩子都找到了自己的独特价值之地。

五、与同头班级展开竞争

无论是班级活动还是学习中, 我们都在与同头班级开展班级竞争。无论是校运会、文艺汇演、诵读比赛, 还是每一次“周周清”小考, 或者其他大型考试, 我们都与其他班级展开竞争, 让孩子们在合作中团结拼搏。

段考来了, 我与邻居班主任商量, 通过两班同学自行组织, 我们093 班派代表向邻居班092 下了战书, 表达了开展竞赛、共同提高的意愿。092 班同学经过小组反复讨论, 以“应战书”回复, 同时表示了本班敢于应战、乐于竞争、决不服输的决心。这样我们通过班级竞赛活动, 大大地激发了同学们的学习积极性, 对集体荣誉感的培养、团结协作的锻炼、良好学习氛围的营造都起到了促进作用。通过顽强的竞争, 最后我们俩班进步都非常快。

篇9：特色班级创建计划

班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上决定和影响着学生素质的发展。构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。需要进一步加强班级建设，努力建设积极上进、学风勤奋、举止文明、活动积极、宿舍文明的先进班集体，以良好的班风促进良好学风和校风形成，提升学生文明素养，凝聚力和战斗力。指导思想：

以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品味，建设优秀班集体。以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，形成“一校一品牌，一班一特色” 的局面。创建目标：

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，更大程度地发掘学生各方面的才能，促使他们综合素质的提高，使全班同学呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品味和管理水平。主攻内容：

1．班干作风建设

打造一支特别能奉献、特别能吃苦、特别能合作、特别能干事的班干队伍是取得创建成功的关键。加强班级干部“榜样意识、协作意识、服务意识、创新意识”四方面的建设。

◆ 展示的形式：定期召开班干例会。

2.主题教育

主题教育的时间就是每周的班会时间，通过丰富多彩的主题班会，使同学们对建设特色班级提出好的建议及看法，并能因此加强班级凝聚力与创造力。

◆ 展示的形式：定期开展丰富多彩的主题班会。

3．阅读文化建设

抓好班级阅读建设，以主题化阅读、经典化阅读为主要领域，从而树立学生“好读书、读好书”的意识。以班级阅读、网络阅读、读书交流会等多种形式激发学生阅读的兴趣。

◆ 展示的形式：组织一次主题为“阅读交流”的现场研讨活动。每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验。

4．阳光文体建设

一要充分发掘班上有特长的学生，开发他们在音乐、舞蹈、美术上的特长。通过放大特长这一途径，从而提高学生艺术素养和个性发展。二是开展以篮球、足球、乒乓球、排球等多类球类竞技运动为主的各种比赛。通过比赛途径，使班级凝聚力有新的突破，丰富学生课余文化。◆ 展示的形式：艺术节和院系部举办的各种球类比赛。5．班级文化建设

教室环境的布置要有技巧性和艺术性,从“精品化、人文化”的高度，进一步着力设计、改造班级的显性和隐性环境，进行班级美化，从而让班级有“家”的温馨。同时制定班级建设规划，并张贴于教室显眼部位，努力形成班级精神和班级特色，形成良好的班风和鲜明的班级特色。

◆ 展示的形式：特色班级宣传板报、张贴文明公约。

6.职业定位建设

将所学专业同今后所从事岗位相结合，梳理出适合自己今后发展的方向，对今后职业进行大致定位。努力做到：我的学业我规划、我的世界我掌握、我的定位我努力、我的规划我落实、我的梦想我实现。

◆ 展示的形式：职业生涯规划

阶段安排：

第一阶段深入学习，提高认识。1．完成创建计划。

2．与班干商讨各条块的展示内容和工作要求。

3．组织召开班会。

第二阶段查找问题，集中整改。1．班级自查与整改。召开班委会议，研究分析本班级工作中存在的突出问题，提出整改措施，集中整改。

2．个人自查与整改。让学生结合自身实际，查找在学习、综合素质、日常行为、宿舍文明等方面存在的不足，提出整改措施，并形成书面材料。

第三阶段：制定规划，深入创建。

1．制定班级建设规划。班级建设规划的主要内容应包括：班级建设总目标、学期阶段性目标以及实现目标的主要措施和责任人。

2．引导学生制定大学生涯规划。大学生涯规划的主要内容应包括：学业、综合素质、实践能力等方面，要明确大学三年的总体目标、学年或学期的阶段性目标以及实现目标的行动计划。

第四阶段：全面总结

1．全面总结。从不同层面对班级创建工作进行全面总结，总结班级创建工作的成功经验，查找不足。让每个学生结合自身实际，总结自身在班级建设活动中为班级做出了哪些贡献？还存在哪些不足以及今后努力的方向。

2．召开主题班会。进行班级创建工作总结和同学之间的相互交流。

篇10：书香班级创建计划

【指导思想】

书香,美的极致,没有书香,桃花枉自笑春风;没有书香,素莲伫波亦凄凉;没有书香,白露为霜何足吟? 没有书香,瑞雪飘逸难成章。读书可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。本学期将大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。【活动目标】

创设新教育的班级文化氛围，把朱永新教授“为了一切的人，为了认的一切”的理想教育理念应用并推广到实际教育中，大力开展读书活动，建设书香班级, 让学生有每日读书的好习惯，让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情，努力培养“书香学生”。【读书口号】

做个快乐读书人 【活动措施】

一、注重环境熏陶 营造读书氛围

1、创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛

围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“好书推荐”、“阅读快递”、“读书感悟”等，根据需要进行不定期更换。建立班级个性化藏书架，给书架命名为“快乐书吧”。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。

2．建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角——家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

（2）建立“小书虫俱乐部”。健全俱乐部的组织网络，根据班级学生数，建立七个书友小队，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

（3）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展 “献一本书，看一百本书”的活动。

（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《逃家小兔》、《会飞的教室》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

3、计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求；教师制定个人读书计划，每学期研读2－5本，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组，选定小组长组织、记载本组的读书活动。；倡议家长开展“创书香家庭”活动。

二、教给读书习惯 培养读书品质

1．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。

2．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

三、丰富阅读活动 品尝读书乐趣 1.上好每周一节的阅读指导课

围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

2.深入开展“晨诵午读暮省”

学生“一日三读”，总时间为50分钟。早晨10分钟晨读：读、背“每周一诗” 课前2分钟诵读：巩固、熟记“每周一诗” 中午读20分钟左右

晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天到小组长那里登记。

利用每周的阅览课,由语文教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔记。

教师每天下午读30分钟，另外利用节假日及晚上时间，认真落实自己的读书计划，写好读后感，不断充实自我。

（1）与黎明共舞——上好晨诵课

每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时，注意选择与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式可以多样化。同时，平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

（2）在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”

每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会„„由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。

（3）在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”

结合大量的阅读，沿袭上学期的做法，继续指导学生写日记画。内容包括：在阅读诗歌童谣的基础上仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动

如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等

4.积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。定期给家长写公开信，开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。本学期继续用好《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿。同时经常和家长保持联系，指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。同时继续开展“感悟对对碰”活动，通过家长与孩子共读共写，让学生的阅读品质得到更好地激发和培养。

5．组织学生积极参与第七届校园阅读文化节。

四、加强阅读评比 激发阅读兴趣

1．利用《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。

2．通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。