西郊小学特色化教学工作总结

西郊小学特色化教学工作总结（精选6篇）

篇1：西郊小学特色化教学工作总结

西郊小学2014——2015学

工作总结

一、基本情况

本期有教师62人，其中中学高级教师1人，小学高级教师29人，一级教师30人，中级工3人，党员教师30人。本科学历34人，大专学历21人，中师学历7人，教师学历达标率为100％；省特级教师1人，省骨干教师2人，省“青年教学能手”3人，市、区骨干教师、学科带头人21人。教师队伍结构合理，爱岗敬业，锐意进取。现有20个教学班，学生1021人。

本学期，学校秉承“办老百姓满意的学校，办学生终身难忘的学校”这一宗旨，坚持“为每一个孩子创造幸福未来”的教育理念，立足“特色兴校，质量强校，尚德养习，启智扬长”的办学思路，践行“用匠心化育童心，用心智点亮心梦”的教育内涵，确定了“一强抓”“两突出”“三特色”的重点工作，形成了良好的校风、教风和学风。学校先后获得甘肃省“文明交通示范单位”、区委第三批“学习型党支部”、崆峒区教育局“安全工作先进单位”、“先进基层党支部”等荣誉称号。顺利通过区政府教育督导室对西郊小学素质教育督导评估的验收。本期有两项省级课题《创设和谐成长环境对子女健康成长的影响与实践研究 》《小学班级德育活动研 究》和一项市级课题《教育的公平性问题》已结题，通过了省、市教科所课题评审小组的鉴定验收。

二、主要工作和成效

（一）改善硬件设施，提升服务水平

本学期，学校着力改善和优化办学条件，通过招投标和政府采购更换水暖设施１１２组，安装直饮净水设备1台，保障了师生饮水安全。更新学生课桌椅240套。添置教师办公桌1张，彩色打印机1台；会议室凳子50把，维修教学楼屋面537平方米,教育局配发学生图书2100册。在暑假期间，用瓷砖贴了教学楼楼道外墙裙，美化亮化了教书育人环境，补充完善了各专用教室的教学仪器、设备等。

（二）提高业务素质，靠实工作责任

一是班子成员率先垂范引领。要求班子成员恪守工作职责，落实目标责任，做到教好一门课、管好一个级、理好一块事、包好一个组，事事率先垂范，做好老师的榜样。班子成员所任教学科成绩皆名列同级前茅。二是科任教师争相竞技强能。上学期十二周举行了“同课异构”课堂教学大奖赛，中青年教师全员参与，同台竞技，切磋教艺，互补短长，匠心独运的课堂设计，别开生面的师生互动展现了老师扎实的教学基本功。为期两周的赛课活动，评比产生了王国秀等10名语文教学能手和安波等10名数学教学能手。上学期第十五周举行的青年教师教学基本功比赛活动，让青年教师的创 新思维大放异彩。挥斥方遒的书法作品，栩栩如生的简笔画诠释了我校教师的奋发意气和首创精神，有力促进了他们在业务素质方面的快速成长。经过激烈角逐，李吉祥等 １２名老师获得了一二等奖。本学期第三周举行了青年教师赛课活动，展示了“1235”课堂教学模式实地化应用。青年教师的研讨课、新调入教师的汇报课常态化，打磨和规范了课堂教学，课堂教学环节中既有规定动作的有效保障又有自选动作的因班而宜，助推了教师教学技能的提高。三是教师管理有章可循。学校坚持制度管人、师德塑人管理办法，对教师提出“达标加特长”的要求，“青蓝”结队工程及教师“业务大练兵”，每周二的集体备课等活动，有力促进了教师业务水平的提高。同时采取“自我充电，自我提高”的办法，积极创造条件让广大教师参与校际间、区、市、省以及国家级的培训。刘敏等６名老师参加了省市级网络研修教育培训。学校通过“六师”（铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能、育名师）工程提高教师的专业成长。邓鹃，王红元等参加了市区课堂教学大奖赛活动，取得了不俗的成绩。

（三）创新德育教育，强化过程管理

1.以德育网络为防火墙，使思想道德建设系统化。根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校针对具体情况，致力于构建“五个德育网络体系”建设，即：以党支部、办公室为核心的德育领导管理网络；以大队 部、年级组、班主任为主体的德育实施网络；以思想品德课、主题班（队）会、心理健康教育为基本形式的德育教育网络；以学校、家庭、社区三位一体的德育沟通网络；以班级德育评价及思想品德考核为基本依据的德育评价网络。通过德育教育网络防火墙的构筑，我校师生的精神面貌和道德风尚清新拂面，团结互助，好人好事蔚然成风。第十九周向红旗街小学郭鑫楠同学的爱心捐款活动中，我校师生共自愿自发捐款5966.3元。本学期教师中间和谐的因素多了，龃龉的摩擦少了；传递的正能量多了，抱怨的负面情绪少了。

2.以养成教育为切入点，使德育建设多元化。一是抓过程管理和行为习惯的养成教育。加强值周管理，完善《西郊小学学生一日常规》和《西郊小学值周细则》，落实西郊小学学生“十好”、“十不”行为规范要求，通过抓养成教育，学生的仪容仪表仪礼发生了很大变化。二是通过开展“安全与法制教育”、“感恩主题教育”、“节假日教育”为主要内容的“三心教育”，培养学生的责任心、感恩心、关爱心；通过“国旗下演讲”，“值周员讲话”“班队会教育”为主要内容的“三礼教育”，培养学生的礼仪、礼貌、礼节。通过开展黑板报、手抄报评比等系列活动，对学生进行审美教育。三是契合时代热点，改进思想品德课的教学内容，对学生进行爱国主义教育。建立有时代感的德育课堂教学模式和德育实践活动课模式，结合重大历史事件纪念日、著名历史人物，英雄模范事迹等对学生进行思想教育。四是通过星级评价，挖掘学生潜能，鼓励学生发挥特长。本学期学校继续对学生实行“星级评价”和“金银铜卡伴我行”评价活动，目的是放大每一个学生的闪光点，让孩子寻找成长中的自信，使他们健康全面发展。学校在第九周和第十九周对“校园之星”进行了颁奖。奖品选购适合学生阅读的课外读物，深受学生及家长欢迎。

3.以少先队先锋岗为监督，使德育教育常态化。学校制定了《班级量化考核细则》，成立了由分管德育的副校长任组长，大队部、年级组及小卫士组成的班级考核小组，从班级常规管理、流动红旗、各种大型活动、学生文明礼仪、公物保护、班风建设等十个方面进行量化考核，结果作为班级考核的主要依据。并积极开展“先进班集体”与“书香班级”争创活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4.以家校互动为纽带，使思想教育链条化。继续加强家校社区联动活动。本学期开学部分班级召开家长会，就本学期的要求和班级管理和家长进行了交流，在第十一周，学校召开全校家长会，在家校配合，学生表现方面跟家长进行了沟通，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的教育方法，促使学生健康发展。第十五周举行了家长开放日活动，围绕家庭教育，学校申报了国家级子课题《创设和谐成长环 5 境对子女健康成长的影响与实践研究》，针对特家庭的孩子进行研究，寻找更好的帮助他们成长的途径和教育方法。

5.以群众路线教育活动为契机，使教学管理制度化

为真正贯彻党的群众路线教育实践活动精神，学校领导班子深入到各科室，各年级组，通过组织座谈、个别谈话等形式，广泛征求师生对校级领导班子及个人、学校发展建设等方面的意见和建议，查找在“四风”方面存在的突出问题，并先后召开支部委员会统一全体支委的思想认识，进行专题研究，明确支部组织开展查摆、整改的方向和重点：努力消减各类形式性事务，增强工作实效；努力减少支部会议的数量，提高会议质量；减少文字工作的数量，达到提高文字工作质量，增强目的性和效果。对于能够合并的会议尽量合并召开，对于能够开短会的尽量召开短会，对于能够合并的文字材料尽量合并，对于能够言简意赅的材料决不长篇大论。发挥“老同志”率先垂范的榜样作用，发挥中青年骨干的专业力量，培养和锻炼青年同志，提升各项工作“积极进取、争创一流”的竞争力。活动进入第三阶段后，班子结合学校现有规章制度，开始有针对性修订和制定学校的各项规章制度，加强制度建设，把权力关进制度的笼子，用制度去管事管人，从而实现科学管理，保障学校健康持续发展。建立《青年教师业务成长档案》，进一步优化教师业务成长环境，牢固确立以人为本的理念。进一步细化《教职工量化 考核办法》、《教职工考勤制度》、《班主任考核办法》、《专业技术人员职务考核细则》、《西郊小学教师教学奖励细则制度》，加强监管和制约机制。后勤部门通过创新工作理念，改善服务模式，使后勤服务更加适应学校发展和师生需求。

（四）注重师德建设，净化心灵阵地

学校坚持树立“学高为师，身正为范”的思想，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”，本学期我们组织全体教师认真学习了全国师德标兵，平凉市华亭县东庄小学教师刘霞的先进事迹。从她扎根山区，坚守信念，心无旁骛教孩子，呕心沥血献教育的感人事迹中受到教育。同时学习舍身救人的张丽莉，孝道如海深的陈斌强，坚守雪域高原支教12年的胡忠、谢晓君，从火灾中救出5名孩子却不幸牺牲的中学教师王茂华等先进事迹。用身边生动鲜活的感人事迹激励和鞭策全体教师，反思自己教育教学行为，不断提高师德修养。并组织全体教师学习了“十八届三中全精神”和教育局教育改革文件精神，努力提高教师遵守师德规范的自觉性。本学期学校党支部被教育局区委组织部定为“基层组织建设巩固年”示范点。

（五）美化校园环境，拓宽育人载体

在环境建设上，学校提出了“五化”建设目标，即净化、绿化、美化、人性化、人文化。一是净化环境；二是绿化环境；三是美化环境，力求彰显出学校的个性，在校园文化橱 窗上，定期展示学生的书画作品；在各个教室的门口，展示班主任寄语、班训、班委会成员照片；在教室门口才艺展示栏中，展示学生的剪纸、绘画、手工制作、手抄报、软笔书法等作品。在教学楼电子屏上每天显示养成教育系列要求，每日一句的宣传栏里，有英语日常用语和名人名言。在班级文化建设上坚持“四统一、一突出”，即统一四角：卫生角、德育角、图书角、星级角。四是人性化，楼梯、楼道、消防箱、水房等凡学生经过的地方都张贴着一张张温馨且让学生受教育的标语，教室的门、窗子也被浓浓的国学经典诗文所包围，让学生举手投足间受到耳濡目染的教育；五是人文化，就是要校园的每一面墙壁或设施都会说话，传递人文思想，展示人文精神，发挥环境育人的功能和作用。在精神文化建设上，学校以校训、办学宗旨、办学理念为主要内容，努力形成高远而富有激励作用的校园文化软环境。开设了《每日一句》、《校园童谣三字经》、《校园经典诵读》等学校课程。针对不同年龄段学生的特点，开展丰富多彩的校园文化和道德实践活动。开展“书香校园”、“书香班级”创建活动。根据学校实际情况，整合学校课程资源，初步确定开发以“养成教育”为核心的二十个课程小组，教师根据自己的特长包组负责，学生根据个人兴趣爱好参与活动，参与率达100%。规定每周五下午进行活动，并命名为“快乐星期五”。

（六）探究教学模式，打造高效课堂 1.建立健全了教学管理制度和教学综合评价制度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

2.加强集体备课，优化课堂教学模式。为了适应新课改，学校将教案改为由个案、草案、成案组成的“导学案”。规定每周二为集体备课时间，教研组加强教师集体备课管理。注重课堂教学改革，形成了西郊小学“1235”课堂教学模式。学校从实际情况出发，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，优化课堂教学，改革教学方法，探索实施“1235”课堂教学模式。即“一标”定课堂、“二主”伴课堂、“三情”融课堂、“五有”进课堂。在教育局组织的学校课堂教学模式比赛中我校“1235”课堂模式被评为第二名，得到上级教学主管部门认可。

3.加强校本课程建设，关注学生全面发展。积极响应三级课程管理号召，根据学校实际情况，确定开发以“养成教育”为核心的系列校本课程，有艺术类、人文素养类、体育与健康类、有学科拓展延伸类。规定每周五下午为校本课程活动时间，并命名为“快乐星期五”，让学生充分施展个人才能和特长。每天进行“两个二十分钟的早读和午写”。通 过设立特长科目，培养特长学生，学校正在走出适合本校发展的特色之路。

（七）深化教研教改，聚力课题攻关

本着“教研促教，教研兴校”的目的，要求教研活动服务于课堂教学，加强各教研组丰富多彩的教研活动，每学期都能结合课堂教学和教师自身需要开展课堂教学大赛，举行诸如“同课异构”、“小组合作学习”、“开放性作业设计”、“构建和谐课堂”等专题研讨，让教师通过研讨交流相互学习，总结反思，取长补短。同时把课题研究和教学工作结合起来。要求教师立足“小课题解决大问题”，解决课堂教学和学生管理中存在的问题。本学期有两项省级课题《创设和谐成长环境对子女健康成长的影响与实践研究 》《小学班级德育活动研究》和一项市级课题《教育的公平性问题》已结题分别上报省、市教科所课题评审小组鉴定验收。通过几年的努力，学校被区教育局评为“教科研先进单位”，老师中有近50篇论文、教学反思和教学案例在区、市、省、国家级刊物发表和获奖。学校申报为区语文教科研基地，2013年10月份成功承接举办了甘肃省“移动教育资源与培训中心”项目崆峒区行动研究培训任务。

（八）聚合艺教资源，促进全面发展

学校以艺术教育为龙头，努力挖掘民族艺术教育资源，打造科技校园、平安校园、书香校园和快乐校园，保证音乐、体育、美术学科开课率100%。利用区青少年活动中心的优势资源，为学生提供了必要的活动场地和充足的器材设备，对美术室、作品陈列室、音乐室、鼓队室、舞蹈室、音体美器材室、图书室等实行规范管理，提高使用率。大力开展阳光体育活动，本学期举行了秋季田径运动会，学生在竞技场上释放激情，增强了团队协作意识。学校女子篮球队在区委、区政府组织的“庆元旦、城区中小学篮球比赛”中获第二名，校乒乓球队连续两年取得了好成绩，信息组在第十九届、第二十届、第二十一届计算机中国芯甘肃赛区中均取得优异的成绩，学校连续三年获得最佳组织奖，有三名学生获得三等奖。

（九）紧抓安全教育，严防疏忽纰漏

树立安全重于泰山意识，一是明确职责，层层签订安全责任书，将安全工作纳入教师个人、班级、各部门的目标考核内容。二是分块包干、责任到人，落实空挡时间安全管理，规定学生在校活动区域。贯彻“谁主管、谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。三是在学生的日常教育中灌输了“平安成长比成功更重要”的安全教育观。本学期举行了防震，防火灾紧急疏散演练，请法制副校长做了安全知识讲座，增强学生的安全意识和自我防护能力。四是定期不定期检查和排查。切实完善学校安全工作的管理机制，通过齐抓共管，形成了人人各负其责、层层落实责任的良好局面，有效地维 护了校园的治安环境，创建了安静、安全，安定的校园环境。学校连续十年均被崆峒区交警大队和区教育局评为“交通安全示范学校”，2009年被省公安厅交通警察总队授予“交通安全示范学校”, 2013年被省公安厅授予全省“交通安全文明示范单位”称号。

三、存在的问题及整改措施

多年来，在上级部门的关心下，在全校教职工的不懈努力下，学校各项工作取得了一定成绩和进步。通过自评，我们也清楚的认识到存在的问题与不足，还需要进一步努力：

1.进一步重视和加强学生的交通安全工作。

由于学校校门南临崆峒大道，大部分学生上学往返途中都横穿公路，并要经过几处交叉路口、穿越汽车高速行驶的路段，因此，交通安全成了学校安全工作的重中之重。继续落实由学校领导班子成员包块管理制度，评选优秀路队。动员热心家长参与路队管理，成立“家长义务护送岗”，协助学校做好放学安全工作。

2.继续加强学校配套设施建设，充分发挥学校功能室的作用。

在管好用好现有教学资源的基础上，继续加强校本课程的开发和建设，加强教具和学具自制工作。创设更加优越的育人环境，全面落实学生“合格加特长”的培养目标，促进学生全面发展，为全面贯彻素质教育树立典型、创出经验。加强“六园”建设，在现有科技校园、平安校园的基础上，积极申报市级书香校园、快乐校园、魅力校园。

3.进一步加强教师队伍建设，实行人文化、精细化管理。继续建立健全激励机制，让每一位教师工作上有干劲，政治上有进步，事业上有发展。完善奖惩制度，进一步调动广大教职工的积极性，在全面提升教职工整体素质的基础上加大骨干教师和学科带头人的培养力度，妥善解决教师的职称评定、岗位设置、评优选模等问题，使他们身心愉悦地投入到教育教学工作之中。加强弱科教师及学校名师工作室的建设，继续发挥教学骨干、能手的示范、引领作用，发现、培养一批课堂教学中坚力量。

4.重视学生德育教育，把养成教育作为德育教育的重点。继续抓学生的品德教育和各种行为习惯的养成教育，加强大队部、值周师生检查力度，进一步规范学生在校行为。完善“学生星级评价”和“金银铜卡伴我行”活动评价的细节，在星级学生评价的基础上增加星级班级的评价。继续落实好阳光体育和校本课程，打造特色课程，培养特长学生，形成学校办学特色。

5.加强校本培训和课堂教学改革，打造高效课堂。深入解读课标、课本，学习课堂改革的先进、典型，加强高效课堂教学的系列建设活动。完善“1235”课堂教学模式操作规程，充分发挥学生主体作用，进一步规范教学行为，夯实基本功，提高课堂教学效率。

6.发挥家、校、社区联系作用，拓宽德育途径。继续加强家校社区联动活动。定期召开家长委员会议和家长培训会，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的教育方法，积极争取家长参与学校管理，为学校发展和建设建言献策。通过和共青团、妇联、科协、社区、校外活动中心等部门的合作，充分利用社区教育平台，发挥各种社会文化教育资源在未成年人健康成长中的作用，形成齐抓共管的局面。特别要重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭孩子的教育和管理。

篇2：西郊小学特色化教学工作总结

——四年级作文教学研讨活动

作文难写，难教困扰着学生和老师。根据老师们的这种困扰我校开展了本次作文研讨活动，现将本次活动做以下总结。

优点：

1、做课教师认真研读教材、研读课标，并根据本班学生的知识水平及现有的能力出发选择了作文题目。

2、做课前教师认真准备教具，认真部署任务，课堂上达到了预期的目的。

3、做课教师认真备课，认真讲课，给参加的教师起到了表率作用

4、课后讲课教师针对本节课，进行了说课，并对本节课中出现的问题及时地进行了反思。

5、全体教师参与了本次活动，在活动中教师们认真听课，在课后对本届可出现的优缺点，进行了认真的评析。参加的教师都得到了不同的提高。

存在的问题：

1、学生的已有的语言积累比较少，学生口语表达的范围比较窄

2、学生不能用自己的语言组织表达自己的思想。

3、学生作文的语言空洞，不能表达真情实感。

4、教师引导学生想象的空间比较窄。

活动中形成的意见

1、“从内容入手，分步训练”。老师们的共同的理念都是作文课堂应该是开放的课堂，解放学生的思想，解放学生的手、脚、头脑，解放学生的时间、空间；带着感悟进入生活，带着生活进入课堂；作文是悟出来的，不是教出来的。

2、兴趣是最好的老师。作文教学首先要重视的是激发学生的写作兴趣。“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师只有大胆地突破教材，努力使习作内容和训练形式符合学生需求，用他们喜欢的形式，写自己喜欢写的东西，表达自己愿意表达的情感。开辟生活体验作文、游戏作文的习作课堂，在活动中、生活中学习写作，开放丰富多彩的展示舞台，允许学生用各种形式展示自己的习作成果，小组合作汇编作文选，把习作改编成小品剧，习作朗诵会以激发他们的学习兴趣。

3、丰富生活体验，培养感悟生活的能力。常言道： “巧媳妇难为无米之炊”、“无欲不举笔，无情难成文。”没有丰富的生活体验和情感体验，便不可能有习作冲动。老师们的实验应从“内容入手”，有针对性地组织一些生动有趣的活动，如社会考察活动、角色体验活动、游戏活动。同一形象在不同学生的眼中的感觉是各不相同的；同一形象在同一学生的不同感情视野中，其特色也是不同的；许多学生对于发生在身边的生活，视而不见、充耳不闻、置若惘然。“生活见闻卡”、“每周见闻心得交流会”、“小组流动日记”的设立，引导学生养成关注生活，走进生活，体验生活，感悟生活，记录生活点滴的习惯，强调个性化表达，让独特的情感寄予于一事一物中。这

样日积月累，张张小卡片采撷了生活中的朵朵浪花，成了记载学生丰富多彩的生活小画册，也成了学生倾心交谈的挚友。

4、要分步训练，依序推进。在长期的摸索中，老师们的习作指导形成了系列：低年级重在看图写话，编童谣，编童话；中年级写活动作文、游戏作文，记观察日记，编写童话；高年级写人、记事、续写，写读书笔记等综合训练。学生的作文平淡往往只见树干，不见枝叶，针对这种情况，我校的老师对各类作文进行分类训练，比如：这一阶段进行写人文章的描写，就进行多篇写人文章的练笔，家人、老师、同学、老人、小孩，还对各类文章进行进行细化训练，如针对写人的外貌、动作进行一系列练习，“脸谱写生”大比拼写人物外貌，“巧舌如簧擂台赛”写人物对话等。

篇3：西郊小学特色化教学工作总结

一、小学语文阅读的内涵及意义

1. 阅读的内容及理解。

阅读的内容是很宽泛的,不同的人对于阅读的理解也不尽相同。例如我国著名的教育家叶圣陶说:阅读是“吸收”的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。朱绍禹认为:阅读文章是透过书面语言,领会其意义,从中获取思想和学习语言的活动程序,是人们学习和认识世界的一种基本手段。这些观点都强调了一个共同的内容,那就是阅读是从书面文字数据采集意义的过程,阅读教学能够大大地提高学生的整体素质。

2. 语文阅读的意义。

语文的阅读教学是语文学习的重要手段和形式,语文本身包罗万象,具有丰富的内涵,多彩的阅读世界能够将学生塑造成为具有灵魂的个体,强调本身的独立性。阅读不仅仅是语文学习的必经道路,同时也能够大大地增加他们的理解能力,不断提高他们的感悟能力,对于他们今后做人处事有着极其重要的意义。语文是百科式的教学,极大的阅读积累量必定会在学生今后的发展中发挥重要的作用。

二、如何实现小学语文阅读的特色化教学

1. 提高教师的学品和文品,塑造教师形象。

教师在写教案之前,一定要反复读教材、读文本,要读进去。要进入情境,忘掉自己,沉浸在文本的意境中,作者表达的情感中。只有在老师真正理解阅读的基础之上,才能够让学生真正喜欢上阅读。老师是教学的指南针,学生的学习方式、学习热情在很大程度上深受老师的影响。所以说,老师一定要强化个人的阅读意识和能力,提高学品和文品,塑造良好的教师形象。

2. 对学生进行熏陶,引领他们走进阅读世界。

语文的阅读并不是传统意义上的阅读,这里的阅读是灵魂的阅读,也就是说学生要走进名家诗意的灵魂,感受文本诗意的旋律,体会到作者的胸怀和情感。对学生进行阅读的熏陶是至关重要的,阅读作为语文学习的一种重要的能力,需要日积月累才能够提高水平,而不是通过教学就能够实现的,需要的正是一种“熏陶”的力量。比如六年级上册课文《唯一的听众》一课,在教学过程中老师要让学生自己体会主人公的情感,而不是直接说明,让他们自己静下心来感受人与人之间心灵的交流,体会这种发自生命深处的人与人的关怀,感受这种爱。主题思想是文章的灵魂所在,我们阅读文章也正是在感受这种虚无的东西。

3. 阅读百家名篇,提高学生的感悟能力。

阅读百家名篇,提高学生的感悟能力,这是实现小学语文特色化阅读教学的重要方式。纵观人教版小学语文的课文,不少都是出自于名家之手,比如《少年闰土》、《跨越百年的美丽》、《卖火柴的小女孩》、《桃花心木》、《草原》等,从客观上讲,这些名家的名作在无形之中为学生的阅读树立起标准化的规范,引导他们走向真善美的人生道路,这些佳作无论是文章的表达方式还是主要内容,或者是表现手法都是独一无二的,应该说在水平上达到了很高的高度。学生阅读这些名篇佳作,能够让他们感受到真正意义上的文学,这对于他们阅读水平的提高有着很大的帮助作用,感悟能力也会随之有很大的提高,这对他们一生的学习都是受益匪浅的。当然了,对于高年级的小学生而言,他们的认识水平和理解能力相对来说已经有了较大的提高,这个时候可以有目的地引导他们阅读一些长篇的佳作,比如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等,提高阅读水平。

4. 拓宽学生的阅读面,形成阅读积淀。

小学语文阅读的特色化教学,还要不断地拓宽学生的阅读面,各种各样的文章都应该来读一读,不断地丰富他们的内心世界,使其形成自身的阅读积淀。高年级的小学生已经具备了阅读的基本能力,各类的语文杂志,例如《儿童文学》、《少年文艺》、《快乐童话》、《世界儿童》、《课外阅读》等,古今中外的文学类名著也可以根据自己的情况来阅读。高年级阶段正是情感发育、悟性熏陶的重要时期。增加学生的阅读量并不断地拓宽他们的知识面,对于他们的学习和成长来说几乎是有利无害的,阅读带给他们的完全是正面的东西。提高阅读能力、拓宽阅读的知识面是很重要的,只有这样才能够实现学生的健全发展。

5. 实行推荐阅读的教学方式,激发阅读热情。

阅读对于小学生的语文学习来说是很重要的,作为老师要想尽方法来提高学生的阅读热情。可以在班里举行推荐阅读的教学活动,让每个学生根据自己的阅读量来推荐自己喜欢的书籍,号召全班来进行阅读,到活动结束的时候,大家共同交流,探讨心得。老师也可以给学生推荐一些阅读范围,比如国外名著《呼啸山庄》、《飘》等。从某种意义上说,阅读比语文成绩更加重要,成绩是一时的,但是阅读给学生的力量却是长久的。激发学生的阅读热情,让他们自己不断地对阅读产生浓烈的兴趣,主动自觉地去进行阅读,不仅仅丰富了知识,同时也荡涤了心灵,更重要的是对以后的成长有着不可忽视的作用。

小学高年级语文的阅读教学是语文学习的灵魂所在,阅读对于学生的发展具有多重的意义,不仅仅能够提高学生的理解能力和感悟能力,同时也在无形之中增添了学生的文化内涵,提高了个人的修养。要实现小学语文的阅读特色化教学,首先教师要提高自己的学品和文品,塑造良好的教师形象,要善于启发性地对学生进行熏陶,引领他们走进阅读世界,拓宽学生的阅读面,延伸阅读内容,形成良好的阅读积淀,激发学生的阅读热情。语文阅读是语文学习的重要方面,只有讲究语文阅读的特色化教学,才能够不断地帮助学生提高语文水平,为其一生的学习打下良好的基础。

摘要：小学语文阅读教学策略的探讨和研究是一个动态的发展过程,阅读作为语文学习的灵魂所在,拓宽阅读面、增加知识量对于提高学生的感悟能力和理解能力有着极大的帮助作用。在学习语文的过程中,老师要能够结合自己日常教学的思考,与学生进行有效的交流,可以尝试完成一个能够被学生和老师共同接受的阅读教学设计。阅读是彰显语文生命力的最主要的形式,也是帮助学生提高他们自身潜能和学科素质的根本方法,本文将围绕如何实现小学语文阅读的特色化教学来展开探讨。

关键词：小学语文,阅读,特色,教学,感悟

参考文献

[1]宋炳琴.浅谈小学语文阅读能力的培养[J].读写算(教育教学研究),2013,(31).

[2]杨照国.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].都市家教(上半月),2014,(1).

[3]许玉梅.小学语文“体悟式阅读”教学的探索[J].课外语文(教研版),2013,(11).

[4]蔡红.关注小学语文童话阅读教学实践[J].读与写:教育教学刊,2012,(9).

篇4：西郊小学特色化教学工作总结

关键词：特色化教学；感悟能力；阅读氛围

小学语文阅读教学是一个研究与探讨的动态生成过程。阅读是学习语文知识的主要途径，可以拓展学生的阅读视野，丰富知识量，对于提升他们的理解能力与感悟能力来说具有积极作用。所以，小学语文教师应结合自己日常的教学行为进行思考，与学生进行有效的沟通和交流，尝试完成一个师生都能够接受的特色化阅读教学设计，促进学生学习。

一、熏陶心灵，引领学生走进阅读世界

在小学语文课程教学活动中，阅读教学与传统阅读的意义并不一样，这里的阅读是语文教学的灵魂所在，教师应对学生进行文学熏陶，引领他们走进阅读世界，去阅读语文课文。小学语文教师在对学生进行熏陶时，应引导他们走进作者的内心世界，感受语言文字的巧妙运用，体会作者的胸怀以及想要表达的思想情感，从而实现特色化的阅读教学。教师对小学生进行阅读熏陶是十分重要的。阅读作文需要经过长时间的积累，仅仅通过课堂教学难以实现提升，需要教师的熏陶。例如，在进行《卧薪尝胆》阅读教学时，教师应让学生亲自体会文章主人公——勾践的情感，而不是直接告知，使他们从勾践的角度出发思考，在战败之后要想洗刷屈辱该怎么做？经过情感引导与熏陶，学生明白了“卧薪尝胆”的意思以及蕴涵的深刻含义。

二、阅读百家名篇，提高学生感悟能力

在小学语文教学过程中，教师要想实现特色化阅读教学，仅仅依靠教材课文是远远不够的，而是应拓宽学生的阅读视野，让他们通过阅读百家名篇，提高其感悟能力，这是实现特色化阅读教学的有效途径。小学语文教材中编排的课文，很多都是出自名家之手，诸如琦君的《桂花雨》、萧红的《我和祖父的园子》和刘成章的《安塞腰鼓》等，这些课文的表现手法、文章主题和表达方式等都比较优秀。同时，小学语文教师应组织学生阅读一些经典的课外书籍，比如，我国古典四大名著，近现代作家的作品，包括鲁迅的《朝花夕拾》、巴金的《家》《春》《秋》和冰心的《繁星·春水》，以及经典外国名著《安徒生童话》《伊索寓言》《一千零一夜》等。小学生通过对这些名篇佳作的阅读，能够让他们在真正意义上感受到真正的文学，其阅读理解能力和感悟能力可以得到有效提升。

三、丰富阅读方式，提高学生阅读热情

阅读在小学生学习语文知识过程中是相当重要的，教师为了实现特色化阅读教学，应想方设法丰富阅读方式，提高他们的阅读热情，使其充分感受到语言文字的艺术魅力，更深层次地理解课文内容。因此，小学语文教师可组织学生在班内开展推荐优秀文学作品的活动，让他们根据个人阅读经验推荐书籍，号召其他学生也进行阅读，然后大家共同探讨交流，分享心得；教师也可以组织学生开展阅读比赛，让他们在课堂上针对自己阅读过的作品进行简要概述，并发表读后感，阐述其蕴涵的丰富哲理或人生道理。同时，阅读与语文成绩相比更加重要，成绩只是一时的，而阅读对小学生的帮助则是长久的。通过丰富阅读形式，提高小学生的阅读热情，让他们对阅读始终保持浓厚兴趣，自觉主动地参与阅读，不仅能够丰富其知识容量，还能够洗涤学生心灵。

四、借助信息技术，营造特殊阅读氛围

现阶段，现代信息技术已广泛运用到多个行业与领域。在小学语文课程教学中，教师要想实现阅读教学的特色化，就应借助信息技术，采用多媒体教学设备营造特殊的阅读氛围，为学生创设真实的阅读情境，让他们与阅读文本融为一体，在情感上进行沟通交流。因此，小学语文教师在阅读教学中，可发挥现代信息技术优势，为学生营造一个图文并茂，或声文并茂，或动态画面的课堂情境，让他们身临其境般真切感受文本内容，提升阅读学习效果。例如，在进行《三打白骨精》阅读教学时，教师在多媒体课件中可加入电视剧《西游记》中“三打白骨精”的精彩片段，让学生通过对视频的观看，准确理解课文内容，领悟孙悟空、唐僧和白骨精等人物的性格特点，同时，还能够提升课堂教学的趣味性，使学生对学习内容更加感兴趣，为实现特色化阅读教学做好准备工作。

在小学语文阅读教学活动中，实现特色化教学已是大势所趋、势在必行，是提升教学质量的有效手段。因此，小学语文教师应从多个方面出发，优化与改善教学模式和方法，全力进行特色化阅读教学，提高学生的学习效率与语文综合素养。

参考文献：

[1]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学，2014.

[2]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

篇5：西郊小学特色化教学工作总结

瑞兔呈祥辞旧岁，祥龙腾飞迎新春。在环城中心学校的正确领导下，我校创新思路，锐意进取，坚持把常规抓好，把过程抓实，把细节抓严，圆满完成了本的各项工作，取得了预期的阶段性成果，现将工作总结如下：

一、强化安卫工作，增强后勤保障

一个学校，安卫是保障。为了确保全校师生有一个安全洁净的环境，我校严格门卫登记，加强卫生检查，排查安全隐患，搞好卫生防疫，强化食品安全，确保全学年没有出现一起安全责任事故。为了确保基础设施达标，不让基础设施存在安全隐患，在学校经费十分紧张的情况下，学校投资三万余元，更换了教学楼三楼破损的门窗，修缮了办公楼一楼的门窗及屋顶。为了让家长放心，学生开心，我校还改善了学生餐饮，在不增加学生菜金的前提下，每顿至少炒二个菜，每周争取不重样，让学生吃好，玩好，学好，有特长。为了让学生吃上放心菜，学校动员教师充分利用业余时间开辟蔬菜基地，扩大养猪规模，极大地改善了师生伙食。

二、狠抓教学教研，提高教学质量

教学质量是一个学校的核心，没有质量就没有生存权。为了提高教学质量，我们主要做了以下工作。一是提升教师的教学理念。理念决定行动，没有教学理念的提升就没有课堂教学的改革。我校充分利用校本培训，组织教师学习了蔡林森的文章《解放学习力》、学习了枣阳市教研室颁发的小学各科教学模式，在远程室观摩了二节国家级示范课，通过学习让老师们解放了思想，开阔了眼界，更新了理念。二是扎实开展课内比教学。理念能否得到落实，教学质量能否提高，关键在课堂。所以我校从十月份开始拉开了课内比教学的序幕。为更好地将“课内比教学”落到实处，我校经过充分调研，在全体教师中扎实开展了“同课异构”活动，同年级同学科教师写同一节讲课稿、讲同一节课、说同一节课、教师评同一节课、写同一节反思。通过课内比教学，优化了课堂教学模式，提高了课堂教学效率。三是营造了快乐环境。魏书生说：不是快乐的学习必是低效的学习。让学生在快乐中学习，感受到学习的快乐，这是教育的目的和归宿。但要使学生快乐，必先让教师快乐。没有快乐的教师就没有快乐的学生。为此，我校经过精心策划，开展了一系列活动：在教师中开展庆“三八”联欢暨才艺展示活动、大课间快乐体操活动；在学生中开展阳光大课间活动、兴趣小组活动、“一周大世界〃快乐在西郊”系列活动（每周四晚上组织住校生看电影、电视、下象棋等）。四是想办法唤醒教师的主人翁意识，唤醒教师的职业幸福感。四月份，我校在全体教师中开展了“我为学校献一策”活动，共收到建议2５份，提建议６２条；在全体教师中开展了学校发展目标、办学理念等征集活动，共收到稿件１８份。校委会对老师们的参赛稿件进行了归纳整理，制订了学校的发展目标、办学理念、校训等。五是加强专题研究。本学年，我校与另外四个专题学校一起共开展了6次活动，通过专题研究，提高了教师的教学能力。六是加强了教师队伍管理，严格了考勤，严肃了办公纪律。为了进一步调动教师的积极性，我校于三月份召开了数次职代会，本着多劳多得、绩优多得的原则，讨论修定了绩效工作考评方案，将教师的课时与绩效工作挂钩，同时侧重考绩优秀的教师，并在全体教师会上通过。党建工作也进一步加强，吸收了各方面表现突出又积极向党组织靠拢的曹红霞老师为中共新党员，起到了很好的表率作用。七是组织教师出门学习。本学年按照教育局和环城中心学校的安排，共有8名老师出门学习，回校后向全体教师传达了学习精神，起到了很好的效果。

三、落实家访工作，密切家校联系 本学年，我校按照中心学校的要求，组织全体教师扎实开展了“访万家”活动，人均家访学生28人次。11月份，我校经过精心筹备，成功召开了学生家长会。为了加强与家长的联系，我校还加强了学校网站（http://zyxjxx.30edu.com）的建设，让家长及社会能及时了解学校的近况，目前访问量已达四万人次。

四、创新德育工作，夯实学生根基 一是重新修订了《在校学生一日常规》，从细节入手抓好学生的行为习惯。二是严格对班级管理实行量化考核，一天一通报，一周一汇总，作为班主任评先的依据，此举极大地调动了班主任的积极性加大了班级管理力度。三是落实学生团队活动，加强了主题教育。四是创新学生评价方式，在全校学生中开展了“小十佳”评比，使学生表彰面达到70%，使大批好学生脱颖而出，极大地增强了学生的自信心。通过以上措施，现在学生见到领导和老师主动打招呼问好，个个成了讲文明懂礼仪的好学生；学生有事外出主动将班主任的签条交给门卫；学生上下楼梯，一律两人一排靠右行走；学生吃饭站队一律按由矮到高的顺序排列，从而杜绝了抢跑和插队等不文明现象；学生饭前便后一律先洗手已成为自觉行为；学生起床后能自觉做到寝室八个一条线。

潮平两岸阔，风劲一帆悬。本，在上级的正确领导下，在全校教职员工的共同努力下，学校各方面取得了显著成绩：袁娟娟等三人获得全国多媒体教育软件大赛三等奖；齐庆霞等二人获得全国小学生英语竞赛一等奖；陈波、张慧等获得襄阳市论文评比一等奖；曹红霞、袁娟娟、刘金龙等老师在“课内比教学”中荣获全市二等奖；共有5篇文章被襄阳日报、枣阳教育采用；学校教学教研、队伍管理、安卫后勤等各项工作稳步推进，没有出现一例安全责任事故，没有出现一例乱收费、乱订资料、增加农民负担的事例；没有出现一例上访事件；学校“访万家”工作在教育局作大会典型发言；继续巩固“四个创建”成果，“文明宿舍、放心食堂”在复查中得到好评；学校通过市爱卫办、教育局的验收，被评为“襄阳市卫生工作先进单位”（奖牌2012年3月份发）。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力巨大，我们相信，在中心学校的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步增强信心，理清思路，勤奋工作，讲究实效，突出重点，突破难点，形成亮点，为环城西郊小学努力谱写教育新篇章！

2012年1月8日

附：本学年大事记

1、为隆重庆祝第101个三•八国际劳动妇女节即将来临，为组织女教职工过好自己的节日，激发女教职工的工作热情，环城西郊小学经过认真的筹备，于2011年3月7日上午在远程教室举办了庆“三八”文艺联欢。参加联欢活动的有全校16名女教职员工。在活动过程中，女教师们载歌载舞，以自己的才艺向节日献上了一份厚礼。2、3月22日上午，为了进一步推进“五园”创建工作，枣阳市教育局在环城西郊小学举办了“快乐校园”现场会，全市市直学校、各中心学校、各中学、完小以上的小学校长共176人参加了现场会，襄阳市教育局朱局长、李科长，枣阳市教育局刘局长、李科长、郭科长、程科长等领导亲临指导。

3、今春以来，西郊小学平整荒地，开垦出近三亩菜地，发动后勤工作人员先后种上豇豆、花生、东瓜、白菜、萝卜等蔬菜。通过精细管理，安装先进喷灌设施，克服春旱夏旱的不利天气，今年蔬菜喜获丰收，总产值达八千余元。与此同时，学校大力发展养猪项目，年养猪四十多头，满足了学生所需部分蔬菜，受到了来校检查领导的充分肯定。

4、三月份以来，按照市教育局、环城中心学校的工作安排，环城西郊小学扎实开展“送课下乡”活动，先后送课到西园小学、新寺镇小、七方镇小。通过送课活动，几所学校的老师相互交流，相互学习，使课堂进一步向高效推进。5、5月12日为全国“防灾减灾日”，为做好今年 “防灾减灾日”的防灾减灾宣传教育工作，我校认真开展各类防灾减灾教育活动，制订了学校防灾减灾应急预案并开展安全演练，开展了消防知识教育及演练。

6、为了丰富学生的课余生活，认真落实阳光体育运动，增强学生体质，提高各班的凝聚力，４月２９日（周五），环城西郊小学经过精心筹备，成功召开了春季田径运动会。本次运动会在项目的设臵上突出了运动性、趣味性和集体参与性，包括50米迎面接力跑、５０米短跑、２５米单腿接力、两人三足、立定跳远、乒乓球、中国象棋、跳绳、拔河等比赛。比赛一开始同学们热情高涨，你追我赶，加油声此起彼伏，欢笑声不绝于耳。比赛中展现了各班团结进取、勇于拼搏的风采，各班在赛场上创出了一个又一个好成绩。大队部的广播一次次播诵着比赛进程和各班同学热情洋溢的稿子，比赛场上同学们的加油声激励着各班的运动员。在学校的精心组织和全体老师的共同配合下,比赛井然有序，赛出了水平，赛出了风格。本次运动会，活跃了校园文化氛围，展示了同学们的身体素质，锻炼了同学们克服困难的意志品质，增强了团队的合作竞争意识，是一次圆满成功的运动会。学生们在团结协作中感受着运动的快乐，分享着团结协作的魅力和身心放松的愉悦。

7、为贯彻落实共青团中央、全国少工委《关于在全国青少年中广泛开展“学党史、知党情、跟党走”主题教育的通知》精神，按照全国少工委《关于开展“红领巾心向党”全国统一主题队日活动的通知》（中少办发[2011]5号）的统一部署，我校经过精心准备，于5月27日以庆祝建党90周年为契机，集中开展“红领巾心向党”全省统一主题队日活动。

8、在建党90周年之际，环城西郊小学党支部于6月16日召开了发展新党员暨民主生活会。在会上，入党积极分子曹红霞老师宣读了入党申请书，介绍人刘金龙老师和李有生老师分别介绍了该同志的情况，然后通过举手表决的方式一致通过曹红霞老师为中共预备党员。发展新党员程序结束后，学校支部书记向与会的27名党员汇报了本学期支部的工作，并请广大党员为学校的发展献计献策。9、11月10日上午，环城西郊小学经过精心筹备的大课间（广播操、阳光校园、手语舞、歌唱祖国）比赛如期举办。这是西郊小学积极响应市教育局“每天运动一小时”、“大家唱大家跳”活动的重要举措，通过竞赛极大地提高了全校学生的课间水平。10、11月25日下午，西郊小学经过精心筹备，成功召开了全校学生家长会。下午一点半，学生家长准时到场，家长会按时举行。家长会共有三项内容：

一、观看学校专题片。

二、组织家长参观校园、寝室、食堂等。

篇6：西郊小学特色化教学工作总结

“立师德、重品行、树形象”教育活动

第二阶段总结

学高为师，德高为范。根据市教育局彭教育政发[2012]4号文件精神，我校认真开展“立师德、重品行、塑形象”主题教育第二阶段活动，我校坚持以办人民满意教育为目标，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以解决学校中存在的实际问题为重点，全面提高我校全体教职工思想政治素质和职业道德水准。现将第二阶段活动有关情况总结如下：

一、面向家长，广泛征询意见。

为了强化我校教师师德师风建设，学校分年级召开全体学生家长会，分班级召开家长座谈会，并向学生家长发放问卷，设立师德师风举报箱和举报电话，公开征求意见和建议，详细了解各班家长对我校师德师风工作的评价，及时查找我校在学校管理、教育教学工作、师德师风建设、服务质量等方面存在的问题，以便在今后工作中调整工作方式，进一步落实教育教学工作。家长都在反馈表中对学校管理和老师的工作给予了热情的鼓励和高度的赞扬，也提出了中肯的建议。在交谈中，我们也了解到不少家长教育孩子的心态及对西郊小学的评价，为我们进一步做好工作提供了宝贵意见。

二、对照规范，不断反思剖析。

在深入开展学习的基础上，学校要求每个教职工根据自己工作实际，从政治思想、教育思想、教育方法、工作态度、学习风气、从教行为、师表形象等七个方面对照检查，发现自己存在的主要问题，对个人从教以来的师德行为进行深刻反思，写出个人师德剖析报告，肯定成绩，明确不足，并制定切实的改进计划和措施，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题、热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较突出的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，调动了自 1

己的积极性和主动性。我校所有教职工都认真填写了《师德师风师表形象对照检查表》，撰写了师德学习个人剖析材料，并接受了学校的检查。

三、自评互评，做好评议工作。

我校召开评议大会，组织教职工再次学习有关师德规范，学习民主评议的意义和要求，引领大家认真参加民主评议。评议分为个人自评和教师互评，以年级组为单位，在5月24日统一进行了评议。全体教职工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。

根据大家评议的情况，问题主要有以下几个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，有的上课心不在焉，没有把心思完全放在本职工作上，有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课准备不充分，未深入研读教材，形式上完成任务了事，仅仅将教师作为谋生的手段而没有将教育作为自己的事业来做。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧，教法呆板。不愿意主动学习，不能主动从自己身上找原因，总是找借口开脱，缺乏积极进取精神。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。甚至个别教师还存在变相体罚学生的现象，影响学生的身心健康。

评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据民主评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、交心谈心，积极进行沟通。

认真开展谈心活动，学校领导带头开展谈心活动，校长与班子每个成员和教师们进行谈心，班子成员之间、班子成员与教职工之间、教职工与教职工之间也

开展了相互谈心活动。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈。在谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。通过谈心，消除了一些误解，增进了大家之间的了解，增强了学校的凝聚力，更好地促进了师德主题教育的顺利开展。

五、总结成果，拓宽工作思路。

通过第二阶段阶段的学习活动，全体教师充分认识到教师是人类灵魂的工程师，要树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，满怀对受教育者的真心关爱，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；同时教师们还认识到在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断学习、充实自己，提高教学质量和教书育人本领；教师们还认识到教师从事的是创造性工作，必须富有创新精神，才能培养出创新人才。今后要不断更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

总之，学校将充分利用本次师德主题教育契机，做到不走过场，不搞形式，本着与时俱进的要求，拓宽工作思路，创新工作方法，积极探索师德师风教育的新途径、新举措，提升我校教师的职业道德水平和教育教学能力。紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次。在今后的工作里，教育教学将有条不紊地开展，努力使学校呈现一派生机勃勃的新气象。

彭州市天彭镇西郊小学