五年级班级愿景

2024-07-02

五年级班级愿景（共14篇）

篇1：五年级班级愿景

班主任寄语：新的学期，新的希望，新的起点，在这充满希望的季节里，在这17个小主人的家庭里。老师希望你们团结互助，共同成长。同学们要记住：进入状态，学习就是享受；心情浮躁，闲着也是痛苦。愿你们在学习上收获更多成功的喜悦。

班训：文明高雅，乐学善思，自重自信，自强不息。班荣我容,班耻我耻。同舟共济，劈浪向前。扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

班级誓言：我们是五年级，我们庄严宣誓：班级是我家，共建靠大家！不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气！自尊人格，自律行为，自主学习，自理生活，自强心理，发掘我们的无穷潜力，全力以赴，我必成功！

任课教师

学科：数学、体育、班团会————梁建舟

语文、科学、科技、————李小利

班委会人员：

班长：周子雯。学习委员：欧阳思梅。体育委员：方子维。劳动委员：吴振兴。清洁委员：刘奕雪

篇2：五年级班级愿景

<一>年龄特征：

小学五年级是孩子大脑发育的关键期，是培养孩子学习能力的关键，是孩子情绪控制能力的关键期，是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，是培养优良品德和社会评价能力的重要期，是小学教育的重要转折期。

1．学习的特点

小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

2．认知的发展

在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆

逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

<二>年级目标：

在学校“团结、自主、合作、创新”的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学习，爱家乡，爱祖国的人。

<三>班级奋斗目标：

健康愉快的学习，德、智、体、美、劳全面发展。

<四>班主任学年目标计划：

1、让全班同学都认真刻苦学习文化科学知识，达到学校良好班集体水平，学期考试语文、数学、英语各科的及格率分别达90%，优秀率达50%

2、使班级人人都以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》最好的班级之一；

3、培养学生的个性，使每个学生都有自己的兴趣和爱好，有自己喜爱的学科，有自己喜爱的劳动，都讲普通话写规范字，都能掌握文明礼仪并身体力行。

<五>班级管理建设：

（一）班级组织现状

1、班级现状：大部分学生能够遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，存在少部分学生的自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习的积极性不高。有损课堂气氛，在卫生、纪律等各方面行为习惯也仍需经一步培养。但总体上看，班级整体水平较为满意。

2、班委现状：

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活

事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

（二）班级组织建设重点工作：

1、学习方面：课前做好预习准备工作，课堂上能认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，同学之间能互相合作。课后，及时完成作业；

2、纪律方面：自觉遵守学校纪律及班级规律，严于律己，同学之间互相监督，使本班成为遵守纪律的好班级；

3、卫生方面：自觉参加班级卫生工作，值日生应负责卫生区工作，确保同学们有一个干净整洁的学习环境；

4、班级布置：做好班级“学习园地”和“黑板报”设计，充分利用有限的空间，发挥无限的宣传功能；

5、评优方面：同学们严格按照学校要求，认真做好各项工作，争取不扣分，争取获得“学校四项评估流动红旗”，争取在月评获得优秀。

6、身体锻炼方面：全班同学自觉参加课间广播体操，动作规范、整齐；并认真完成眼保健操，保证用眼健康；

<六>班级活动

1.9月份进行暑假总结和开展书法比赛

2.10月份进行国庆的黑板报和“我爱祖国”的诗歌朗诵比赛

3.11月份进行一系列的体育活动比赛 4.12月份准备元旦的排练和汇演

5.1月份进行知识答辩赛和对学期的活动与学习的总结 6.晨会：班主任对过去一天的情况加以回顾总结，对过去一天的好人好事给予表扬，鼓励学生，对过去表现不佳的同学给予批评，并要求改正，对新的一天学习及其他方面的生活提出要求或给予指导

7.班会：以培养孩子的爱国情怀、热爱生活，对学习感兴趣，培养高尚的生活情操等为开展主题班会，让学生确定班会主题，给学生自由的创造空间，让他们找材料，编排，练习，充分发挥学生的主动性，积极性，让他们都参与其中。

活动计划目的：为了充分反映学生特长，引导学生敢于创新，勇于创新，我们把班级活动的主权交给学生，为学生创

造一个“表现自我”的环境，让他们集思广益，出谋划策。活动中充分发挥学生的主动性，积极性，创新性。

<七>班级教育与管理力量协调

（1）与学生的沟通

1、与班委沟通，了解班委协助管理班级的情况。并监督班委的成长，避免班委中出现功利型的小团体。

2、与学生交流，并对学生中产生的小群体进行引导，如学习型的小群体，玩乐型的运动小群体等有助于学生发展的群体。

3、与学习成绩差的学生交流，发掘学生的天赋，避免学生的成长出现阴暗面。但同时也要避免成绩好的学生滋长骄傲心理。让学生健康的成长。（2）与家长的沟通

家长会安排：

时间：期中考试之后

内容安排：

1.让家长了解孩子的学习情况，成绩突出给予表扬。2.表扬好人好事。

3.让科任老师向家长说明孩子各科的情况。4.让家长了解孩子的优缺点。

（3）与科任老师的沟通

与各科科任老师进行沟通，了解班级各科目的学习情况，帮助引导偏科的学生，表扬优秀的学生，注重学生的全面发展。

<八>班主任自我管理总结

篇3：五年级班级愿景

班级是高校学生管理工作的主要纽带, 也是学生全面提升自身素质的重要组织载体[1]。不论高校采用固定教室或是流动教室的方式, 班级建设对于学生管理工作来讲都具有重要意义。组织成员作为班级的活动者, 对组织的建设具有主观能动性, 因此, 班级建设应重点加强对学生的教育和培养。根据高校学生较强的自主意识、好奇心、易变心理等特点, 班级建设要避免由辅导员主导的自上而下的方式, 而要采用相互沟通的指导方式, 发挥学生的创造性、参与性。

班级作为一种特殊的组织形式, 要经过创始、引导、授权、协调、合作以及解体等不同的发展阶段, 而每一阶段都有其独特的结构特征, 由此班级建设要采用不同的策略 (见图1) 。在班级创始和引导阶段, 辅导员要通过愿景、文化建设来引导学生尽快适应新的环境, 融入班级。随着班级建设的进一步发展, 学生间的交流与合作以及资源共享、能力整合、创新力激发等问题日益突出, 这样, 以强化合作为主旨的各种学生团体便应运而生。班级建设更多强调授权、团队和矩阵式管理, 辅导员应当采用参与式的方法与学生共同制订目标, 在管理过程中不宜过多干预。合作的方式应是充分授权和协商。班级的整个存续期, 应当建立健全各种管理体制, 从而指导、约束和激励学生的行为。

2 愿景的提出

学生自入学开始, 以班级为单位, 组合成新的学生管理集体。在班级组建阶段, 学生之间相互陌生, 自我防范和保护意识较强, 与他人沟通甚少。在此种情境下, 学生需要得到集体的关怀和感情的归属, 这是班级愿景的最佳导入期。愿景是班级建设的导航系统, 也是一个长远的班级发展规划。基于组织的愿景, 会使班级成员积极建设特有的班级文化。

所谓愿景, 即由班级成员制订, 由团队讨论, 获得组织一致的共识, 形成大家愿意全力以赴的未来方向。只有借助于愿景, 才能有效地培育与鼓舞班级内部的所有学生, 激发个人潜能, 激励自身主动奉献、投入和遵从。如果没有共同愿景, 那么奉献的行为不仅不会产生, 就连真正遵从的行为也不可能发生。“投入是一种选择成为某个事物一部分的过程”, “奉献是形容一种境界, 不仅只是投入, 而且心中觉得必须为愿景的实现负完全责任”[2], 没有共同愿景的班级往往只会导致学生对班级制度和指令被动的遵从, 而决不会对团队真诚奉献。建立班级愿景, 不能仅仅依靠命令和规定, 还要靠周而复始的沟通和分享, 还必须由辅导员和全体学生全过程、全方位、全面地将共同愿景贯彻落实在班级建设和发展的各个方面。通过愿景的提出, 使得学生对集体有所认识, 并敢于与班级其他成员交流和沟通, 从而得到安全保障和感情的归属, 缩短其对新环境的适应期, 从而尽快地进行班级建设。

3 两个平台的建设

随着班级愿景的实践, 每位学生都认识到在班级建设过程、学习活动、课外实践及外部环境之间所存在的内在联系, 都产生了很强的团体意识, 相互之间充满关爱和信任。在享有共同愿景的组织中, 学生可以自由交流, 大胆分享、讨论和学习, 而不用担心会受到批评或惩罚。此时, 班级主要借助学习环境和课外实践活动两个平台来建设。

3.1 学习环境和学习氛围平台

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说过, “用环境、用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育, 这是教育过程中一个微妙的领域”。班级环境是个微妙的领域, 它通过学生的互动创造出了一种温情而又有个性的氛围, 感染并激励学生, 从而达到教育的目的[3]。

班级学习环境和氛围的建设要匹配专业特点, 同时要考虑社会的需要以及现实的指向性, 从而帮助学生更好地提高专业学习的水平与能力。根据学生对知识的掌握程度和对社会需求的了解, 在班级建设初期, 通过专业课程介绍、职业生涯规划来引导学生合理定位人生、树立目标, 从而落实愿景;在班级建设中期要能够及时地了解学生的发展方向, 善于营造符合其发展方向的环境, 引导学生重视专业课程的学习, 以此塑造较强的专业形象;在学生就业选择期, 适时地提供市场岗位需求分析、性格匹配测试以及就业指导等来引导学生的实习和择业。在强烈的愿景指引和班级环境的熏陶下, 学生将告别无意识的状态, 开始以自觉的心态去对待专业课程的学习, 从而逐渐实现学习从“被动状态”向“自觉状态”的转变。

3.2 第二课堂和社会实践活动平台

第二课堂和社会实践活动是高校实现人才培养目标的有效途径, 是推进大学生素质教育的重要举措。实践活动应当作为一项长期的、贯穿学生生活全程的工作项目, 坚持“与专业学习相结合, 与服务社会相结合, 与择业就业相结合”, 拓展学生社会实践渠道, 采取学生自愿参加、统一要求、组织选派、市场选择、暑期实践与日常活动紧密结合的实践形式。实践活动是学校教育的延伸, 拓展了学生的知识面, 将对他们今后的学习生活产生深远的影响。

现行的课外生活大多是由教师“推动”、学生被动参与的, 这样的活动没有达到预期效果, 学生始终将活动视为一种作业、一种负担, 并没有真正参与其中, 以此提升自身素质。辅导员要敢于尝试以“拉引”为主的课外活动组织方式, 力争成为“促进者、导师和教练”角色的人物。辅导员服务于不同的实践项目团队, 确保团队取得有效完成工作所需的各种资源, 让学生由“让我做”转变成“我要做”, 这样往往更能激发学生的潜在能力。第二课堂活动和社会实践活动应当在形式、内容、方法等方面体现出多样性和创新性, 最大限度地吸引学生、贴近学生, 鼓励学生积极参与, 使学生在实践活动中受教育、长知识, 增强学生的社会责任感。

4 三个机制的保障

班级建设虽然强调愿景的指引、学生的自主参与和自我管理, 但仍离不开制度的奖惩和控制机制的保障。

4.1 制度机制

规范的制度是活动得以有序进行的保障。学生是独立的个体, 有较强的自主性, 但集体主义意识却很薄弱, 如果没有良好的制度规范, 将会使学生的约束力降低。制度建设要做到健全、规范、认可[4]。“健全”是指制度能够涵盖学生活动的不同方面, 包括学生作息时间的规定、宿舍内务、课堂纪律等不同方面的内容;“规范”是指制度要避免定性考量, 要着眼于从定量的角度来制订, 强调制度的可操作性和可执行性;“认可”则强调制度的建立不是自上而下的命令, 而是要考虑班级全体成员的想法, 征询学生的意见并得到集体成员的认可。制度给出了班级成员行动的准则和方向, 当学生熟悉班级制度时, 他们会自觉地遵守规定和协调所从事的活动, 相互合作, 采取合理的措施来实现团队目标。

4.2 奖惩机制

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我, 强化学生的积极行为, 激发其学习奋进的勇气。有效的奖励和惩罚机制是班级建设的有效推动力。奖励和惩罚应按照成文的制度规定来执行, 而不应当随意地进行奖惩, 否则将破坏制度的权威性, 使得制度形同虚设, 从而危害班级的建设。奖惩机制要做到公平、公正、公开, 以充分调动广大学生参与班级事务管理的积极性。“公平”要求机会均等, 辅导员对待全体学生应做到一视同仁、平等对待, 给予个体的成长发展以公平、均等的机会;“公正”要求辅导员要做到每时每事出于公心, 在奖惩、指导和互动等方面保持公平;“公开”即要求班级在实行各种考核、奖惩制度时应公开, 使全体学生最大限度地获得知情权, 行使参与权。

4.3 控制机制

班级建设是一个动态的、复杂的系统工程, 各种要素的组合关系多种多样, 加之开放的平台建设随机因素很多, 因此在班级管理工作中, 开展控制工作是很必要的。控制, 即监视各项活动以保证其按计划进行并纠正各种偏差的过程[5]。学生自主地在学习平台和课外平台中进行实践, 辅导员应给予学生较大的决策权, 但是为了保证学生活动能按照预定的计划进展, 辅导员必须实时监控、评估活动效果。实际的效果必须与预先设定的目标进行比较, 如果存在偏差, 辅导员应立即引导工作绩效回到目标上来。辅导员的控制过程可以在事前、事中和事后3个阶段中展开。事前控制要求辅导员做到对动态系统的了解和掌握, 对活动进行宏观调控;事中控制要求辅导员参与到学生的各种活动中, 及时指导学生工作;事后控制要求辅导员对学生的活动进行点评, 并形成系统的文档资料, 以便指导学生的后续行为。

5 结语

愿景是理念, 其在于指导班级成员为了共同的目标而奋斗, 最终目的是让学生学会自主管理。愿景一旦形成, 将使学生对学习产生强大的内驱力;平台是实践场所, 其在于塑造学生的专业形象和提升学生的综合素质;机制是保障, 其在于创造和维护良好的实践场所, 纠正偏离的行为并强化共同的理念。

摘要：为了更好地进行班级建设, 结合班级成长的历程和参与者的特征, 从愿景、平台和机制角度讨论班级建设, 并给出班级成功建设的建议和指南。

关键词：班级建设,愿景、平台和机制视角,平台建设

参考文献

[1]彭湃.大学、政府与市场:高等教育三角关系模式探析[J].高等教育研究, 2006, 27 (9) :100-105.

[2]谢安邦, 刘莉莉.市场的逻辑与大学变革[J].现代大学教育, 2001 (5) :8-12.

[3]邬大光.大学理想和理念漫谈[J].高等教育研究, 2006, 27 (12) :1-5.

[4]王卫星.分清权责, 探索高校管理新思路[N].中国教育报, 2007-05-11.

篇4：五年级班级愿景

关键词共同愿景组织个人价值

一、什么是共同愿景

共同愿景这一概念是由彼得.圣吉在他所著的《第五项修炼》一书中率先提出的，也是其中的修炼之一，作为组织的先进方法和手段，得到了大家的认可和赞同，被誉为“21世纪管理的圣经”。共同愿景的含义是指大家共同愿望的景象，也是组织中人们所共同持有的意向或景象。它的建立能发出一股较强的感召力，创造出众人一体的感觉，同时遍布组织的全面活动，而使各种不同的活动融合到一起。这样的景象无疑是任何组织单位追求和期望的，此种工作、学习的氛围可展现每个成员的个人才华，形成强大的合力。

在世界级企业和组织中，他们是这样描绘他们的愿景：

1.沃尔特.迪尼斯公司：让人们快乐；2.3M公司：创造性的解决那些悬而未决的问题；3.惠普公司：为人类的幸福和发展做出技术贡献；4.玫琳凯化妆品公司：给女性无限的机会；5.今天的索尼公司，将愿景定位在“体验发展技术造福大众的快乐”，但20世纪50年代初，索尼追求的是“成为全球最知名的企业，改变日本产品在世界上的劣质形象”；6.今天的沃尔玛公司，将“给普通百姓提供机会，使他们能买到与富人一样的东西”的企业愿景变得家喻户晓。

“共同愿景”是组织中每个成员所共同持有的“我们想要创造什么”的图像。当这种共同愿景成为组织全体成员一种执着的追求和内心的一种强烈信念时，它就成了组织凝聚力、动力和创造力的源泉。

二、班级如同一个组织，应有一个清晰的目标，应建立共同愿景

一个高效、优秀的班级应该发挥目标效应。首先，必须有一个清晰的目标或使命，这个目标或使命通常包含在班级的班规中，他反映了班级的远大目标。相对于整个班级团队来说，小组也应该有明确的目标，而且小组每个成员的作用也很清晰明确。其次，必须有充满活力的班主任，他知道如何利用团队各个成员的力量高质量地解决问题。再次，在团队中，沟通的方式一定是开放和坦诚的，班级成员可以通过合作发现并处理分歧。小组的所有成员都参与决策，而且小组可以做出重大决策向前推动工作。最后，高绩效团队的气氛良好，每个人以成为团队的一员为荣，做到荣辱与共。

针对高校的学生特点，班主任需引导学生顺利完成学业，使之成人、成才、成功，确立目标是班主任的重要工作，适时提出班集体的发展目标，是班主任的重要职责。无论学生面临何种困境，班主任都要让学生对未来充满希望，给他们以美好的梦想，如果做不到这一点，就没有资格当班主任。

三、班主任究竟应该如何建立共同愿景

（一）共同愿景应建立在个人愿景基础上，得到学生的认同，共同愿景就层次和范围来讲，可分为班级大原景，团体小愿景和个人愿景，然而，不论何种愿景的建立，都蓄意学生个人愿景为基础，否则愿景也无从谈起。首先，在确立共同愿景前，应了解学生的个人愿景是什么。共同愿景不是个人愿景简单的相加，而是一个班学生的共同关切，所以，必须对学生的个人愿景进行测试，了解他们，描绘并设计班级在某一时期或某个阶段的状况。

（二）共同愿景应划分为阶段性景象，增强学生实现共同愿景的信心。

共同愿景是一个班级确立的在一定时期内所希望达到的现象，是学生为之努力的总目标。譬如学生在刚入学阶段、大二学习专业课程阶段、大三就业阶段的愿景都是不一样的，所以通过阶段景象的来实现每个阶段的目标，一方面增强学生对共同愿景的信心，鼓舞士气，二方面强化学生之间的凝聚力。

（三）共同愿景应充分体现个人价值，增强学生的成就感。每个人都希望自己在人生舞台上学业有所建树，才华得以施展，情感得到尊重，这是所有个人远景都应包含的。因此，对于这样的个人愿景必须鼓励和支持，平等对待班级中的每个人，彼此尊重，相互包容，形成一种快乐和谐的学习氛围。

（四）在建立共同愿景的过程中，班主任应身体力行。一个班级或一个团队，犹如一艘航行于大海中的轮船，作为这艘船的领导者，应成为何种角色，是船长还是舵手，是摆在每一位班主任面前的问题。可以说船本身就像一个组织，如果本身结构设计不合理，再高明的班主任也难以驾驭。共同愿景是班级中的师生所共同持有的意向或景象，但对于班主任来说，这个共同愿景也应该是他的个人愿景，而且班主任的个人愿景在共同愿景中占有很大的地位，因此，为了共同愿景的实现，班主任必须身先士卒、身体力行，发挥“头雁”的作用。

共同愿景可集合众人的团结感，遍布到组织全面的活动中，可使各种不同的活动融合起来。同样，班级的共同愿景是全体学生的所想所愿，能够充分体现个人价值，实现自我超越，通过班主任的带头践行，必然会产生强大的凝聚力，激发学生奋发向上的精神斗志。

参考文献：

[1]顾志跃.如何评课[M].上海：华东师范大学出版社，2009，5.

[2]毛震名.学校心理扩展训练[M].北京体育大学出版社，2004，4.

[3]罗双屏.职业选择与事业导航[M].机械工业出版社，2010，5.

篇5：班级愿景规划

身为一名师范生，学习好班级管理这门课很重要，因为毕业后的我们很可能就是从事教师这一职业，所以必须要具备一些相关学科的知识，具备一定的班级管理的能力。将来有一天，当我是一名班主任的时候，我一定会和我的学生一起设计一份仅属于我们班的班级愿景规划。充分调动学生的积极性，发掘学生的潜力，共同创建一个温馨和谐的班集体。

一、愿景描述

（一）班级目标

共创良好的学习环境，团结活泼，共同进步，争取第一。核心价值；好好学习，天天向上。

（二）特定年段上的班级组织目标

1.确立共同的愉快学习，共同发展的目标，形成团结、活泼、严谨、求学的班风，展现探索进取、自强不息的班级精神。

2.确立行为习惯目标：培养孩子正确的读书写字姿势，认真听讲；学会排队做到“快，齐，静”；全班同学自觉参加课间广播体操，动作规范、整齐；并认真完成眼保健操，保证用眼健康;爱护好教室、校园环境卫生，自觉参加班级卫生工作，值日生早上及放学后应及时、认真打扫班级和卫生区卫生，确保大家有一个干净整洁的学习环境；保护好公共财物；自觉遵守学校纪律及班级规范，严于律己，同学之间互相监督，使本班级成为遵守纪律的好班级。

3.确立学习能力目标：培养孩子善于思考，积极发言，作业规范书写，准确率高，勤于阅读的能力。课前做好预习准备工作；课堂上能认真听讲，积极思考，独立探索，踊跃回答问题，同学之间能互相合作；课后及时认真完成作业，字迹工整。

4.班级布置要求做好班级“学习园地”和“黑板报”设计，充分利用有限的空间，发挥无限的宣传功能。

5.学校评比情况：大家严格按照学校要求，认真做好各项工作，争取不扣分，周周都能获得“学校四项评估流动红旗”，争取成为在月评比中成为优秀。

（三）班级学生的年龄特征 1.独立意识开始逐渐增强。

2.对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业。3.很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私 4.感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往会产生动摇。

5.他们爱看课外书，对自然现象、社会现象也很好奇。6.他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感。

（四）班级的实际状况

1.我班这学期共有48名学生，其中女生28人，男生有20人，班里大多数孩子已养成良好的习惯，其中大部分学生平时上课都比较认真。具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，自觉性差，没有良好的生活习惯。根据班里孩子的情况，培养学生良好行为习惯和学习习惯，热爱学习，团结友爱，做个文明的孩子，提高学生的成绩是我工作的重点。

2.学业情况：班级总体成绩良好；男女偏科严重，男生擅长数学，女生擅长语文；英语水平有所欠缺。

3.其他情况：同学们身体素质有待提高；动手与社会实践能力薄弱。

（五）班级组织目标与班级实际状况的差距 ①差距

1.英语总体水平不高 2.偏科现象仍有 3.参与活动的积极性不高 4.课外活动时间少 5.学生身体素质有待提高 6.学生特长少 ②预期状态

1.重新建立同学们学习英语的自信心，提高对英语的学习热情 2.增加课外活动时间，鼓励学生多参加课外活动，丰富课余生活 3.加强学生主科学习，避免偏科 4.加强锻炼身体，提高身体素质

5.鼓励学生发展个性特长，为班争光同时不断提高自身的能力 6.加强与学生，学生家长，任课老师的联系，关爱他人。

二、班级组织建设：

（一）班级组织现状：班干部由班长，学习委员，文娱委员，体育委员，各科代表，各小组长等组成。

（二）班级组织建设重点工作：

1.加强班级组织机构的建设，合理安排，各班干部相互帮助，协助班主任共同努力把班级事物管理好。

2.开设主题班会，班会形式多样，给学生提供一个展示才艺的舞台。

3.加强班级事物宣传，认真做好每一期的板报，利用板报展示班集体的积极风貌，增强班级凝聚力。

三、班级日常管理 1.班级日常活动现状：

班级环境和谐温馨，人人和睦相处，互帮互助。学生在课堂上基本上都可以做到认真听讲，积极踊跃回答问题等。但是还是有小部分的同学上课不够专心，开小差，睡觉等等。在课外很多学生会选择在家复习，写作业。很少参加一些户外活动，缺乏锻炼。

2.班级日常实务重点工作：

①加强班队建设，培养活泼、健康、团结、积极向上的班集体。②培养学生良好学习、卫生等行为习惯。③加强沟通，促学生心理素质健康发展。④狠抓转化后进生特别是双差生工作。⑤加强安全教育，确保每一位学生健康快乐的成长。

⑥通过丰富多彩的班队活动，提高学生的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。

⑦定时开展家长会，了解相关情况。四，班级活动

班级活动大多数在班主任的指导下，有目的，有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育，教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。同时，活动的计划是为了充分反映学生特长，引导学生敢于创新，勇于创新，为学生创造一个表现自我的环境，充分发挥学生的主动性，积极性，创新性。班级活动计划；

1，进行暑假作业的检查和暑假的总结 2，开展诗歌朗诵比赛和黑板报的设计 3，进行一系列的体育活动比赛

4，开展知识答辩赛，有利于激发学生的兴趣和对知识的掌握，开展晨会是对过去一天的回顾总结，对新一天的规划。

5，开展班会工作，例如，设计每一次的班会主题。定期开家长会是为了让家长了解自己孩子学习的情况并且监督孩子学习。

五，班级教育与管理力量的协调

1，班级教育与管理力量协调的现状班主任每个月将打电话到学生家里，与家长沟通联系，并让学生把班主任对学生在校情况反馈表给家长看，并且家长看后签名及评价。

班主任会不时的询问任课老师学生的课堂表现，并询问任课老师对学生的意见，同任课老师一起帮助学生，促进学生进步和发展。班级与社区能要做到不定时沟通，联系，社区能反映学生在社区的情况。

2，班级教育与管理力量协调计划

了解学生在家里的情况，与家长做良好的沟通；了解学生的生活学习的情况，以便更好的设定个人方案。

加强教学信息交流，组织科任老师进行教学问题的交流；邀请科任老师共同设计，参与主题班会；配合科任教师设计开展综合实践活动课。

家长会只要是让家长了解孩子的学习情况，成绩突出的给予表扬；表扬好人好事；让科任老师向家长说明孩子各科的情况。

六，班主任自我管理

1，对班级管理的现有认识

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划，组织，协调，控制，以实现教育目标的活动过程。班级管理是一种有目的，有计划的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，让学生得发展。班级管理理念是用爱心感染学生，用竞争带动管理，让班级成为`学生健康成长的乐园。

2，对班主任角色及工作的理想

班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者；班主任是教学工作的协调者。作为班主任，不但要肩负教书育人的重任，更要关心学生的健康成长，与学生沟通和交流，成为朋友。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生艺术。

历史教育一班

第六组

范桥妹

余惠明

廖益慧

邵巧玲

篇6：7.6班级愿景

第一个“jing”是干净的“净”。教室是我们的“家”，我们在校期间，主要在这个“家”中学习，所以必须讲究一个“净”字，做到教室常净、卫生区绿化带长净、空气常新、内心和思想纯正干净、精力旺盛。

第二个“jing”是安静、冷静的“静”。思考是科学学习的核心。我们课上听讲需要思考，课后作业更需要思考，而思考必须有个安静的环境。上千人在一幢楼里活动，几十人在一个教室里学习，不突出一个“静”字行吗？我们的环境需要“静”，我们的情绪也要“静”，静心才能静思，才会高效。

第三个“jing”是尊敬的“敬”，我们在同一班级学习生活，应该像兄弟姐妹一样亲密融洽，文明交往。文明交往的核心是尊重他人，我们要强调一个“敬”字。俗话说，要想别人尊敬你，你就必须尊敬别人。在我们这个互敬互爱的大家庭里，老师如父母，更要像尊重自己的父母一样他们。如果每个人都尊重别人，那么每个人都会受到尊重。这样，互敬互爱之风便会像盛开的鲜花，装扮我们的班集体。

篇7：班级愿景

团结:团结的重要性不言而喻，俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”一个人的力量终究是有限的，但是我们大家团结起来，把手放在一起，就会产生巨大的向心力，这是无可阻挡的力量。

向上:积极向上的人生态度是做人的根本，不论是在学习中还是生活中，我们都应该心向着太阳，努力拼搏，乐观开朗的笑对人生。

自信:自信是我们做事的基础和，只要我们对自己有自信，就已经迈出了成功的第一步。未来掌握在自己的手里，把握自己的命运，扼住命运的咽喉。自强：男儿当自强，巾帼也能撑起半边天。面对困难。我们应该无所畏惧，迎难而上，不胆怯，不退缩。

这学期的项目规划：九月份：

1、班会：把握高中生活，创造美好未来（学习部）

2、班会：军训总结（宣传部）

3、班级文化建设大讨论，制作班级文化展板，名片（宣传部）

4、班会：文明礼仪记心中（学习部、纪律部）

5、班会：校园安全教育（学习部）

十月份：

1、唱班歌、喊班训（宣传部、组织部）

2、国庆献礼（宣传部、组织部）

3、开展阳光体育，阳光读书活动（宣传部、组织部、文体部）

4、班会：学会感恩（学习部）

十一月份：

1、期中考试动员会（学习部）

2、班会：期中考试总结（学习部）

3、召开家长会（学习部、宣传部、纪律部）

4、班会：毅力比博学更重要（学习部）

5、班会：珍惜时间（学习部）

十二月份：

1、班会：再学中学生行为规范(纪律部)

2、班会：做好期末准备，动员（学习部）

篇8：班级愿景（模版）

一、长期目标

1、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。

2、每个学生：品行端正，学习优良，特长鲜明，成果卓著。

3、学习优良：学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。

4、学会学习：自主、合作、探究、实践的学习方式。

5、学会合作：平等、民主、互助、少数服从多数

二、近期目标

1、以学校的班级管理目标为基准，力争达标。

2、力争成为好习惯班级、卫生模范班级、纪律模范班级。

3、制定公正、公平的考核、奖惩制度及形式，建立完善的班级管理档案。

三、细化目标

（一）思想行为方面

1、初步养成讲礼貌、守纪律的行为习惯。

2、帮助小学生认识自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和学习态度。

4、培养他们爱父母、爱劳动、爱班级体的思想情感，养成关心同学，诚实等，健康人格。

（二）学习方面 1．能用普通话交流。学习习惯和正确的学习态度。

2．掌握读写姿势,书写端正。字要写得规范——清楚、匀称、整洁。结合每天写字课加强学生书写，进一步提高书写质量。

3．遵守课堂纪律，认真听讲，积极举手，大胆自信，回答问题声音响亮，上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点。

4．使学生对学习有兴趣，乐于上学；努力争取优异的学习成绩。

篇9：班级愿景目标名言

1、不懂放弃，等于固执；不能坚持，等于放弃目标。最聪明的做法是：不该坚持的，必须放弃！

2、什么是梦想，不顾一切的目标?什么是爱情，变化莫测的敌人?什么是坚持，十年如一日重复?为什么要学习，因为想变得更强大?为什么要活着，因为梦还没有停止，因为爱还没有结束，因为你还不够强大。好像读书的时候学了很多没有用的知识，为什么?因为高考?不，只是你不懂得利用所以你觉得没用。为什么要向别人证明你变强大了，因为你还没有强大到不需要向别人证明你。生活·爱自己世界爱着你

3、发展靠人才支撑，业绩靠人才创造。

4、懒散，自由，随意时间长了，也会变味所谓的坚持，目标，都会随之走远我是那种到老有悔的青年但，又如何有时看着匆匆上班的他们我会羡慕但，总是局外的视角时候我习惯了批判与欣赏总，得不到站在当下的位置

5、寻找一个人生理想，脚踏实地是为了实现理想，是为了目标而奋斗，更是朝着那个方向踏踏实实的一步一步的稳健向前行，仰望星空必不可少，脚踏实地也不可缺，有目标不行动只会好高骛远，有行动没有目标只会浑浑噩噩。

6、勇于攀登，持之以恒。

7、明确的目标和执着的精神几乎可以让你实现任何理想，达成任何目标！

8、一个人要想实现自己的目标，离不开艰辛的脑力劳动和体力劳动。如果我不愿付出这样的代价，那么我的未来一定充满眼泪和贫穷，我会为那没有笑声与鲜花的未来顿足捶胸，哀叹自己的.不幸。以后我不再为自己感到悲伤，我不再走在老路上。

9、别拿我跟他人比较，我有我个性的独到…我也曾试图坚持大众的方向，因为我知道，那是最爱的人的期望…只是未曾料想，途中遇到了前所未有的迷惘，却意外的发现了心底的渴望…难以理解的想象，不受赞同的目标，成长的道路上充满着彷徨…

10、铸造卓越团队，开创成长人生。

11、疯狂，代表着人超越自我的精神，代表着对理想忠贞不二的追求，代表着你对工作的全心投入，代表着实现目标的热情，一旦你具有疯狂的精神，你就能成就你所要的事。

12、光有奋斗精神是不够的，还需要脚踏实地一步一步地去做。要先分析自己的现状，分析自己现在处于什么位置，到底具备什么样的能力，这也是一种科学精神。你给自己定了目标，你还要知道怎么样去一步一步地实现这个目标。从某种意义上说，树立具体目标和脚踏实地地去做同等重要。

13、永不言退，我们是最好的团队。

14、伟人之所以伟大，因为他与他人共处逆境时，他人失去了信心，却下决心实现自己的目标。

15、我曾说想想自己竟然40了，可是真的一点感觉也没有，我还觉得自己很年轻。这不是一句矫情的话，而是我的真实感受。也许是天生的性格，我对岁月匆匆并没有太过悲伤地感触，我很向往未知的明天，我有很多的生活目标去实现，我每天都很充实。

16、树服务意识，爱岗敬业，勤奋工作，再做贡献。

17、不论什么时候，只要你有一个目标，就得牺牲一定的自由去实现它。

18、人生几何，去日苦多，困难再多，贵在坚持，确定目标，成就即在。

19、对自己负责，对工作尽责。

20、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。作者：歌德

21、不要放弃过去的信念，目前的努力，未来的目标。坚持小步伐，踏出成功路!

22、许多人会设定目标，但并不真的说到做到。如果他们不能在设定期限内实现目标，就会放弃。当我设定一个目标时，会真的说到做到。

23、服务的标准就是无止境的服务。

24、不管做什么事，过程很重要；为达到目标，走完全过程是至关重要的。即使没有马上实现目标，在过程中总能学到些东西。

25、效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。

26、当年，孙中山先生如是寄语：我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。只要我们志存高远，奋发努力，为了远大目标而心无旁骛，淡定执着，我们也会如先辈那样，在回应时代问题中不断创造新的业绩，最终实现中华民族的伟大复兴。

27、不干则已，干就干到最好。

28、对于我来说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我一定比吴伟强。虽然，我不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识，贡献给人民，为了祖国的建设做出一份力量，有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。

29、深度比宽度在人生中更重要，目标要谨慎，一旦确定就坚持到底。

30、因为有这个光明，你不会恐惧，你还会有动力坚持往前走。而如果这个东西灭了，你就没有了目标和方向，就会恐惧乃至迷失。作者：冯仑出处：理想丰满

31、因为山就在那里，所以我前进，攀登。因为还未到达山顶，所以我未曾止步于此，直到完成目标。然后和登到山顶的人们交流攀登的经验，路途中的伙伴们渐渐明了，并肩前行或是分道扬镳。成长和坚持中时光流过。再接着，准备下一座山峰的征程，完成新的心之历程。前方的风景，前方的挑战，前方的伙伴。每一样都是停留所带不来的珍贵。

32、此刻的努力并不是为了此刻的回报，而是为了未来。

33、调节信贷业务走出繁荣到崩溃的怪圈，从房地产泡沫中釜底抽薪，对于实现这些目标都是不可或缺的，但两篇报告都表示，这不是监管的主要目的

34、真正的安全感，来自你对自己的信心，是你每个阶段性目标的实现。而真正的归属感，在于你的内心深处，对自己命运的把控，因为你最大的对手永远都是自己。

35、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家。

36、磨练中成长，经历中成熟

37、全力拜访，入围精英目标既定，身体力行坚持不懈，百折不挠追求卓越，永攀新高。

38、刑罚的严厉程度应该只为实现其目标而绝对必需。所有超过于此的刑罚不仅是过分的恶，而且会制造大量的阻碍公正目标实现的坎坷。

39、人生成功的一个关键因素就是抗击打能力，所以只要是正确的目标，就要咬牙坚持住。

40、回顾历史，有成就的人，都是把握住现实才实现了自己的梦想。前车可鉴，我们只有努力学习才能实现自己的人生目标。高三，会因为我们的紧张生活而变得越来越快；高三，会因为我们的勤奋而变得充实，富有活力；高三，会因为我们的努力而带来累累硕果。

41、做好本职工作，做有素养的移动人。

42、对于刚刚工作的人来说，干好第一份工作是自己的首要目标，因为工作是实现其他愿望的必经之路。

篇10：班级愿景口号

2.必胜!必胜!中国队，必胜!

3.草根跑步，越跑越欢

4.赛场风云，点燃激情

5.拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌

6.信心无畏，良心无愧，青春无悔

7.人贵知足，唯学不然

8.扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

9.讲和气，育灵气

10.努力拼搏，永夺第一。

11.快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风。

12.团结奋进争创一流。

13.戮力同心，扬我班威。

14.我运动我快乐我锻炼我提高。

篇11：五年级班级愿景

班级别称：小春笋班

别称诠释：一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

班级愿景：春笋班的45棵小春笋们，愿咱们共同把小春笋班打造成团结、向上、自信、自强的班集体。班训：学会生活学会学习，挑战自我直到成功

篇12：五年级五班班级口号

自信自强，神采飞扬

五四五四,非同一般,爱国爱校,一展风采 2 放马金鞍惟我四班超越梦想激情无限 3 5454,不一般! 5454,要夺冠! 4 4班4班,正在扬帆.努力拼搏。

五一五一，快乐集体，尊老爱幼，品德第一，团结友爱，好好学习。

我学习，我快乐，我自信，我胜利。

细节决定成败，勤奋勇立潮头。

创建和谐班级，赶走不良风气。

齐进步，共努力，互帮助，争第一。

营造和谐集体，共享活动乐趣。

篇13：五年级班级作文

我从书包里找出一张巴掌大小的纸张，刷刷几笔写好后，看了看老师的行动，哎哟，今天老师表现还不错，挺配合我们的这次行动。“铃铃铃”，老师的手机响了，他走出教室去接电话，我便顺手将纸条给了同桌。同桌收到纸条后，很认真地写了一阵后，转身将纸条给了他身后的刘某某同学。不好，就在这时，老师进了教室，我们马上装作若无其事的样子，后面的刘某某同学坐地端端正正，我和同桌则若有所思地翻着数学书。

老师扫视了全班同学一眼，又开始“唱”起了他的“催眠曲”。而我们的行动又继续展开了。

刘某某趁老师不注意，将纸条给了同桌王某某，王某某写完后，将纸条放在抽屉里，坐得笔直。这个王某某可真聪明，她用脚尖碰碰我的脚，我也碰碰她的脚，表示回应，传纸条本是偷偷摸摸的事，而被她一凑合，却变得光明正大起来。

她对我说：“借一下你的语文书行吗？”我知道她是什么意思，便将书借给了她。上课可以借书，这是老师说过的话，因此老师便没说什么。王某某慢条斯理地翻着我的语文书，老师见她没有搞什么小玩意儿，就没有注意她。谁知她趁此机会，将纸条夹在了语文书的第一页里。过了一会儿，她又当着老师的面将书还给了我，我打开书，找到了纸条。