班级精细化管理制度(五年级1班)

班级精细化管理制度(五年级1班)（共15篇）

篇1：班级精细化管理制度(五年级1班)

五年级1班班级精细化管理制度

（2011—2012学）

第一部分 总则

为了培养全班学生的团队合作精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现“事事有人做，人人有事做，人人有责任”的班级管理目标，以促进良好班风、学风的形成，减小大班额给教师工作造成的烦琐，特制定以下工作管理制度。

一．制度精细化

班级管理精细化，首先是管理制度上的精细化。在班级管理制度上，要“精”，要“细”。

（一）.制定科学、系统、全面、可行的《班级公约》，实施班级量化管理。《班级公约》主要从班级管理目标、内容、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免班级工作的盲目性和随意性。

（二）.奖惩制度责任到人。

实施班级定岗定责责任制，各项工作分工到组、责任到人，专人负责检查。

（三）.管理措施：利用每周评比栏中的“品德”、“纪律”、“学习”、“卫生”栏目对全班学生进行等级评定管理。

二．分工精细化、合理分工。班长负责班级整体事务督导和协调工作。班长、学习委员、副班长、卫生委员，分管品德、学习、纪律、卫生各专项工作督导和记录。

小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。我班具体划分了学习小组、卫生小组等进行各方面的检查与评价，实现捆绑式的评价。

第二部分 主要职责

一：班干部职责要求：

班干部要严格要求自己，带头遵守校规校纪，在各方面给同学们做榜样示范；要大胆管理，相互支持，在班主任的指导下积极开展工作。

（一）.班长全面负责本班学生的日常管理工作。及时化解同学之间的矛盾，向班主任及时反映本班发生的主要事情；负责班级《点名册》；召集所有班干部成员在本周下午降国旗前将本周的“学习之星、纪律之星、文明之星、读书之星和进步之星”评选出来，将名单上交给班主任并按时公布。

（二）.副班长负责本班同学的纪律监督管理工作。负责填好《班会记录》，协同班长及时处理同学间的矛盾纠纷。

（三）.学习委员负责及时收发本班同学的各科作业本，并做好收交作业的记录，催促不按时上交作业的同学上交作业，同时负责给同学们传达作业。

（四）.卫生委员要全面负责督促检查本班同学的个人卫生和环境卫生，督促打饭的同学及时打饭，及时送回饭盆。

（五）.文体委员负责本班学生体育课、集合站队的整队管理工作。协助体育老师上好体育课，负责体育器材设备的借还工作。督促检查同学佩戴红领巾和安全小黄帽，负责督促检查全班同学的安全。

（六）.班长、副班长、学习委员和卫生委员各自负责“评比台”中“品德、纪律、学习、卫生”的评定记录工作，并与周五降国旗前将等级公布出来。

（七）.各学习小组长要认真检查本组同学的家庭作业，并做好作业完成记录，催促不按时上交作业的同学上交作业。及时向相关的任课老师汇报同学们完成作业的情况，周五将记录交与学习委员保存。

（八）.分管其它工作的同学要认真负责，努力做好自己的本职工作。

二：值日生职责要求：

（一）.各清洁区域负责的小组长要督促本小组成员做好卫生，做到“及时迅速、干净整洁”，并做好记录，周五将记录交与卫生委员保存。

（二）.值日生每天要清扫并保持干净自己负责的清洁区域，接受小组长和卫生委员的的检查监督。

（三）.靠教室大窗户就坐的同学负责早晨到教室开窗户，下午放学时关窗户。

（四）.靠教室前门坐的学生负责教室门的开关、教室照明灯的开关。

（五）.靠教室讲桌就做的同学负责班级报纸的整理和摆放。

三：优差生帮扶职责要求：

（一）.结对子同学要团结互助，优生要积极耐心的对差生辅导，差生要积极主动地向优生请教，并虚心接受指导检查。

（三）.优生必须每天检查督促差生的家庭作业。主要检查是否做了、是否做对了。优生要注意在学习方法上给予重点指导。

第三部分 评比细则

一.“品德”评比要求：（班长负责记录）

（一）．不遵守校规校纪，如：抽烟、喝酒、偷盗、勒索他人财物、、有意毁坏集体或他人财物等，直接为“D”级。情节严重者，将通知家长或派出所配合学校进行管教。

（二）．说谎骗人，打骂同学、欺负弱小、顶撞师长者，直接为“D”级。

（三）．不积极参加班级或学校组织的集体活动，直接为“D”级。二.“纪律”评比要求：（副班长负责记录）

（一）．课堂上不遵守纪律，被老师点名批评一次、二次，依次“C”“D”级。

（二）．课堂上玩耍、交头接耳跟周围的同学讲话一次、二次，依次“C”“D”级。（讨论学习除外）。

（三）．迟到、早退一次、二次、三次，“B”“C”“D”级；请事假或病假一天（含一天）以上者，直接为“C”级；无故旷课直接为“D”级。

（四）．住校生午休、晚休不按时休息、打闹，妨碍他人休息着，直接为“D”级。

（五）．走读生回家不排队或打闹着直接为“D”级。

（六）、不佩戴红领巾或安全小黄帽者，一次、二次，依次“C”“D”级。

（七）．不遵守交通规则，骑各种车辆，追车、扒车，直接为“D”级。

（八）．玩水、火、电；到水渠、河坝、水库、湖里洗澡摸鱼，直接为“D”级。

（九）．攀爬树木、护栏、篮球架等，拿、玩有危险性的玩具，直接为“D”级。

（十）.集会或公共场合打闹、喧哗，直接为“D”级。三.“学习”评比要求：（学习委员负责记录）

（一）．不完成作业一次、二次、三次，依次为“B”“C”“D”级。

（二）．上交作业书写不工整或不合要求，退回重做者直接为“D”级。

（三）．不参加书画、征文、手抄报活动者直接为“D”级。四.“卫生”评比要求：（卫生委员负责记录）

（一）．在教室、楼梯、走廊、校园、操场等公共场所丢弃杂物者，直接为“D”级。

（二）．个人卫生太差，（手脸不干净，衣帽红领巾脏、衣着不整洁）直接为“D”级。

（三）．不注意饮食卫生，买零食，进网吧。直接为“C”级。

（四）．在规定时间内不能完成本人负责的清洁区域清扫或打扫不彻底一次、二次，依次“C”“D”级。

五．其他说明：

（一）．负责各项评定的班干部要力求做到公正、公平、公开。

（二）．在“学习、纪律、卫生、品德”评比中都得 “A”级的学生，有资格被评为本周班级的“文明之星”。

（三）．在“学习、纪律、卫生、品德”评比中，某一项获得“A”级的学生，有资格被评为本周班级相应的“学习之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“品德之星”。

（四）．在“学习、纪律、卫生、品德”评比中，如果某一项连续三周都得“D”级的学生，要在班级周会课上作检讨发言，本学期不能评选优秀或获得奖励。

（五）．在“学习、纪律、卫生、品德”评比中，如果其中三项或四项在一周都得“D”级的学生，要在班级周会课上作检讨发言，本学期不能评选优秀或获得奖励。

（六）．在学期结束时的班级评优奖励中，“学习、纪律、卫生、品德”的评比等级将作为重要的参考依据。

（七）.在学期评优奖励中，将侧重“结对子”优生和班干部的名额。

（八）.对工作中不负责任或工作有较大失误的班干部实行撤职免除。

（九）.除了“B”、“C”、“D”级外，其余等级即为“A”级。

2012年4月

篇2：班级精细化管理制度(五年级1班)

班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班级管理的水平，也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，班级工作才能落到实处，才能学风浓，班风正。下面就班级管理方面一点做法和老师们交流：

（一）精心选拔和培养班干部，形成班风建设的骨干力量。

班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立，正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。

（二）制定切实可行的班规，发挥学生主体作用，使班级管理量化、精细化。没有规矩，不成方圆。为此，依托《庆云四中小学生守则》结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

1、要细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，避免班级管理走过场、搞形式、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上。

2、召开班干部会，定出讨论稿。

3、召开主题班会公布量化方案。内容涉及到学习、纪律、卫生、行为、活动、安全等各方面，并注明相应的加减分数。上述内容要逐一细化，要求要具体，目标要明确。

（三）明确分工，力争做到“人人有事干，事事有人干”，并落到实处。班级管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“班主任—班委会—值日班长—每位同学”的管理网络。要求“人人都是管理者”，所以，班级内部又建立了《班干部职责》。这样，把班内大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是官，都是班内主人，实现前面所说的要求，同时接受监督又是被管理者。另外，班级管理的精细化还要建立适当的监督体系，做好详细记录，及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末政教处对学生考核等级与个人先进评比上来。

篇3：探索小学五年级的班级管理策略

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

篇4：班级精细化管理制度(五年级1班)

目 标：好行为，好习惯，好班风，好孩子。

原 则：1．班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做。2．班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。

第一部分 主要职责

一、班长 杜如玉：

1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。2．及时传达学校及老师对班级活动的要求。

3．做好班级的出勤情况汇总，负责指挥值日班长积极主动地开展工作。

4．了解学生在校的思想状况，发现问题主动向老师汇报情况并提出工作建议，及时听取老师对班级的管理及意见，老师请假不在校时，代行老师的责权。

5．定期主持班会，领导指挥班委会成员开展工作。（每月一次班干部会议）

二、副班长 杨礼嘉、刘静娴：

1．协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。2．协助各科任课老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。3．及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

三、值日班长（轮流制）从刘静娴开始：

1．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、扣分。2．维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。

3．督促同学做好两操，不认真的同学，予以批评、扣分； 4．督促检查教室值日生搞好班级卫生。

四、班委会委员（班委会设学习、生活、卫生、体育委员）1．学习委员 于雯琦：负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣小组的工作；负责考试后统计各学科成绩；负责在班内定期开展学习心得交流活动。

2．卫生委员 魏智勇：督促检查教室值日生搞好班级卫生。若发现地面上有垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求同学们对班级卫生的意见。同时负责指导、监督班级卫生清扫工作，组织好大扫除，并作好每天的常规检查。

3．体育委员 贾明凯：负责全班各项体育活动，负责带领同学们上好体育课（具体整理队列并带领同学跑步、课间操）；负责校运会中各项活动的开展，协助体育老师上好体育课。

五、其他班级管理员

1．图书报刊管理员: 王奕澎

2．校服、红领巾、小黄帽监督员： 孔建程 3．站队放学监管员：刘静娴

4．课代表：韩文茜（语文）于雯琦（数学）

①负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业并记录欠交情况．收发试卷、准备课堂用的简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的工作。

②及时搜集同学们对教学的意见和建议，并及时向老师反映。

③负责记载本学期历次测验考试成绩，为教师当好参谋。

5．学习小组组长：施仪桐、王子维、朱凯歌、郑新硕、杜如玉、魏志勇、刘欣怡、梁力铭

他们的职责是： 负责帮助组员解决学习困难；收发作业并记录、上报迟欠交作业情况；负责管理组员的遵规守纪情况。

6.路队长： 他们的职责是：

一、负责本路放学离校路队行走管理工作。

二、掌握本路队同学具体情况，放学时，清点本路队人数。

三、带领本路队同学按次序离校。

四、本路队出现意外情况要及时处理，或及时向老师报告。

第二部分 奖惩制度

一、总 则

1．在每月的月考中获得第一名的，每人加5分，第二名的每人加3分。第三名加1分，最后一名的每人扣5分。满分加10分。2．班委干部．科代表、组长可适当加分，每学期每人加10分，其他班级管理员每人加5分。兼任的按最高级加分。班长、副班长最高加15分。

3．每位同学的基本分为100分，期末品德评定以此为依据。8

5分以上为优秀；70分以上为良好；60分以上为及格；60分以下为不及格，不及格的同学写检讨书，并要家长签名。

4．每个学期末，将根据每个学生的德育分总和，加上职务奖励分和集体奖励分的总和由高到低评定德育优秀、良好、及格，并据此评定三好生、优秀学生干部等。

5．奖惩情况每月公布一次。

二、分 则

（一）考勤

1．上课迟到每次扣1分，一周内有两次迟到者，写检讨书，向全班宣读。

2．早自习无故缺席或课堂旷课每次扣3分，写检讨书并通知家长。

3．课间操。每缺一次或迟到一次扣1分。4．全月无迟到者加3分。

（二）纪律

1升旗时，课间操，集会时，路队，讲话，搞小动作，态度不严肃不认真者每次扣1分。

2．上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄、睡觉、看课外书者，每人每次扣1分。上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣1分，并要向老师认错；全班被公开批评的，每人扣2分。3．课堂上被老师公开点名表扬者，每次加2分；全班被公开表扬，则每人加3分。

4．早读不认真，发呆，故意捣乱，读书不齐，被科代表点名、记名者每人每次扣1分。

5．课堂上不准传纸条，违反者一次扣1分；不听从值日干部管理并顶撞．辱骂值日干部管理者每次扣1分（被班干部或老师记名的每人次扣3分）

6．带各种玩具到校者，除没收外，每人扣1分。

7．看不良书刊，打架斗殴等严重违反校纪校规的，每次扣2分，写检讨书，向全班宣读，并通知家长。

8．在课堂上吃零食，一经发现没收并扣1分。

9．全月无违反纪律者加3分。

10.晚上不做作业的学生扣3分。晚上作业胡写的扣2分，写错的 扣1分。不认真的，扣3分。.单元测试前五名的依次奖励5、4、3、2、1分，期中或期末考试前五名的依次奖励5、4、3、2、1分。数学和语文满分的各奖励5分，进步的学生酌情加4、3、2、1分。满分加10分。全班都在90分以上者，全班每人加3到5分.12.凡是在地上跪着、趴着的扣3分，上课随便下位，扣3分。

（三）仪表礼貌

1．没佩红领巾的，每人每次扣1分。2．周一升旗时，不穿校服者扣1分。

3．讲粗话、唱粗鲁歌、做不文雅游戏、骂人者，每次扣3分。4．起侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，起哄，取笑，侮辱他人的，每次扣1分。

5．在各种场合不尊重或顶撞老师者，每次扣5分。

（四）公物

故意破坏或损坏班级及学校公物者，每人每次酌情扣3～8分，并通知家长，责令按原价赔偿。并加罚2倍的罚款。

（五）卫生

1．每周的值日生如有逃跑不值日的，罚一周，并扣3分。2．教室、清洁区打扫不干净被扣分的，该天值日生每人扣1分，并加罚一周。

3．当天扫教室的同学要做好教室的保洁工作，发现乱扔纸屑．垃圾的，随地吐痰，乱扔粉笔的，把名单记下，交给卫生委员，由卫生委员核实后，每次扣1分；一周内2次违纪者双倍扣分。

4．不允许自己或他人毁坏课桌椅，课桌椅不洁净，除要求擦干净外，每次扣1分。

5．教室内的扫把、垃圾桶等由当天值日生负责摆好，违者全组每人扣1分。

6．值日生要在老师上课前把黑板擦好，违者每次扣1分。

7．在大扫除中积极主动的，酌情加分。

8.在学校组织的其他活动中表现突出者加1—10分。

希望通过这些制度能有效约束学生的行为习惯，争创一流班级。五圣分别是，科圣‘张衡’、医圣‘张仲景’、商圣‘范蠡’、智圣‘诸葛亮’以及谋圣‘姜子牙’

篇5：班级精细化管理制度(五年级1班)

乔官中学八年级一班 吴金成班集体是学校的重要组成部分，学校的管理工作重点是班级。为了进一步搞好班级的工作，把班级工作提到一个新的日程，根据学校的部署，及去年班级精细化管理经验，今年我具体实施了一下下班级精细化管理方案。

一、思想教育为先：

我认为初中学生随年龄增长逆反心理也在增长，尤其体现在初二学生身上。所以各种教育首先以思想教育作为前提，作为铺垫。是学生明确各种规章制度都是为他们全面发展服务得。取得他们的理解和支持，产生自我约束和参与的原动力。

二、制度全面明确，深入人心：

学期伊始我就参照去年制定的各种规章制度重新建立了更加切合实际的各种规章制度并利用班会及班干部会与生们一起学习。结合学校制定的各种表格认真研究了实施措施及量化措施。制定了值周班长制度，值日班长制度，本班学生上课制度，卫生制度，宿舍制度。都建立健全并使制度深入人心。

三、小组建设：

学期伊始我重新根据学习成绩划分了学习小组，并重选了小组长并定期集中培训了小组长。使小组长明确自己的责任与义务。使其学会了小组管理方法，使其起到很好的带头，管理作用。小组内主要开展了一下活动:

1、建立班务日志制度

让班长记录一下每位学生每天的在校表现，按时间、地点、所干事情详细记录。教师做整体把握，定期找一些学生谈心，帮助他们改正自己的行为。

2、人人争当班级管理者，把每学年分四个阶段段，每个阶段，每个阶段由教师组织竞选班长，然后让竞选成功者做为班级的第一管理者，负责本阶段的管理工作。

3、人人有职责

将学生分为五个组，在德、智、体、美、劳五个方面展开评比，并且将学生的人员按组为单位，充分发挥值周班长记录表及值日班长记录表作用，一天一定记录，一周一汇总，定期评比，每个学生都有相应的位置和自己应做的事情。

4、安排特殊岗位

让有责任心的、有能力的学生负责一些特殊的岗位，如：擦黑板固定由邱娣去擦，其它卫生工作不做；这样在一些特殊的岗位就有人负责。

5、班主任言传身教

做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急，切实为自己的学生做些实实在在的事，关心每一位学生，关心每一位学生的方方面面，要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生，为每一位学生服务。

6、在纪律方面

将班上的学生的名字写在后黑板上，违反一次纪律在其名字后面写下一次，这样起到一种警示的作用，并且通知家长，将学生分成五个组，评比各组纪律的好坏，由纪律委、班长负责。（王聪聪）

7、卫生方面

将班上学生分成五个组，负责每天的卫生，安排两个组长，正组长负责室内及楼道卫生，副组长负责卫生区卫生，卫生委检查评比，向老师汇报，并安排一些特殊岗位。（卫生委员，宿舍舍长及卫生小组长）

四、及时指导、总评：

篇6：7年级1班班级管理细则

奖励细则：

一：（1）凡被学校提名表扬（期中期末表彰除外）一次加30分，拾金不昧，助人为乐，根据情况加5—20分。

（2）每交一次大作业（写在作业本上的）加5分，小作业（随堂布置的活页及背诵的内容）加2分。（语文、英语中的背诵课文由老师定分值）

（3）在学校举行的重大活动中，凡是参加的同学都加分，分值由班主任和班委商定（10—20）分，获奖的同学按该款（1）条加分。

（4）对班委成员，学习小组长，值日组长根据工作情况进行加分，每学期分值在30—50之间

（7）主动为老师、同学提供服务的每次加5—10分，主动举报其他同学不良行为的加10—20分。

（8）每学期期末评优树先按个人的量化分由高到低进行。个人量化分只要达到班级量化分第一名同学得分的60%即为班级三

好学生。

处罚细则：

一：

（1）凡是没有父母陪同私自上网吧的，一经发现由学校分管校长处理（视其上网时间长短和认识错误的态度，给予开除或留校查看）在学校处理期间，学生须回家等候。给予留校查看的，写出2000字的说明书，并由家长陪同回校和班主任订立《旁听生学习协议》，返校后在班会上当众检讨。一年内取消入团和评优资格。如果再违犯合同条款的，则自动回家学习，直至彻底改正后再回校自学。

（2）和其他班级或社会青年拉帮结伙呕

打同学，或者欺压，讹诈同学的，处理同上一条款。

（3）损坏学校公物（包括自己的课桌凳）

处按学校规定加倍赔偿外，写出1500字的说明书交班主任，一学期取消入团

和评优资格。

（4）在校期间抄写或传送表达男女同学私人感情的书信或字条，通知家长，回家反省3天，写出1000字的检讨书，一学期取消入团评优树先资格。

（5）私自拿他人钱物或书刊的已经发现，除勒令归还外，通知家长，报政教处。写出1000字的说明书。一学期内取消入团或评优资格。第二次违犯勒令其回家自学。

（6）在校期间听MP3,MP4，带手机到学校一经发现立即没收，并写出800字的检讨书，告知家长，（以上物品直至毕业时方可领取）一学期内取消入团或评优。

（7）凡由于自身日常行为不规范或履行职责不到位（穿校服、排自行车、打扫卫生、上课间操、集体活动等），导致班级本周班级管理不达标的同学每一次扣量化分30分，一月内违犯二次的通知家长到校配合教育，并写出1000字的检讨书，回家反思两天。

注：凡违犯1---6条款的，班主任将其情况如实的记入到《初中毕业生档案》中。

扣量化分50分。

二：

（1）旷课一节（事先没有家长的请假，即为旷课，）班主任立即通知家长查明原因，并上报政教处。除学校处理外，家长将学生领回家，在家自学3天，写出1000字的说明书由家长带领学生返校，和班主任签订学习协议。一学期内若第二次旷课，则自动回家学习。

（2）不服从学校领导，老师（包括非任

课老师）班长（值日班长）领导，或者顶撞任课老师、班长的，班主任通知家长，勒令回家反省3天，写出2000字的说明书，并在班会上做深刻的检讨。一学期内取消入团和评优资格，第二次违犯该条，自动回家自学。

（4）在校园内骑车，或不穿校服进学校

值勤人员抓到，扣班级量化分的，需写出600字的说明书。（家长电话说明原因的除外）

（5）在学校打架或者用污言秽语侮辱其

他同学的，写出1000字的检讨书，上报学校政教处处理。

三：

有下列情况之一者班长（或值日班长）将其姓名和所犯条款记录在《班级日常情况记录本》上，犯第一次须写出300字的说明书，以后每犯一次累加300字，一月内犯第三次，班主任通知家长将其领回家自学2天，在家写出1000字的说明书，然后由家长陪同回校，和班主任签定协议，该协议一式两份班主任保存一份，上交学校政教处一份。

（1）迟到（学生到校前没有家长的请假）的。上午：（值日生7：20分到岗，其他同学7：30），下午：按学校预备铃声为准。早退，没打下课铃或任课老师没有宣布下课的，每次扣10分，（2）上课时未经老师同意随便说话的。

（3）自习课说话，随便下位。不学习的。

（4）乱扔垃圾；座位周围有垃圾而不及时拣拾或桌洞内有垃圾的。（按垃圾个数扣分）

（5）在课堂上传递纸条的。

（6）在课堂上看与本节课无关的书籍的。

（7）如果没有体育课而把体育器材（篮球，足球，排球，乒乓球拍等）带到教室的。

（8）未经班主任和班长批准而不干值日的。

（9）不在吃饭时间吃东西的。

（10）在学校玩玩具如：飞雪，水枪，气球，水球，鞭炮等。物品没收或双倍罚款（用作班费）再扣量化分

（11）考试时抄袭他人答卷或弄虚作假的，除扣量化分外，该科判零分。四：补充说明

（1）违犯上述第二大条中的任意一款扣量化分30分，第三条中的任意一款扣量化分10分。

（2）凡是被班主任没收的物品一律不退还。

篇7：精细化班级管理的探索

一、确立班级的三年宗旨和班级目标,以及班级公约

班级管理要“形囿于神”。即个人在行为动作发出之前,需要在脑海中有一种精神理念。在班级建立之初我总是和学生探讨制定能大家都能共同遵守的宗旨和目标以及公约。一旦确定,它即生效,任何学生违背班级公约,都由班级委员会统一商讨处理并在教室宣读处理结果。这一班级公约尤其是在第一学期必须让成为学生自觉遵守的条文。而至初一结束之时,再由班级所有学生再一次进行讨论,形成初二学年的班级公约,以此类推。人是始终在变化的,班级公约和班级目标都需适时和及时地加以改进。同时,班主任需要在班级建立之初,确定一个班级的三年总体目标,这样学生才有学习的自我目标,“神”就形成了,这必然会给学生行为的落实带来动力。

二、用理解和宽容拉近师生之间的距离

师生毕竟始终是有生命和独立思想的人,尤其是学生,他们的思想需要我们加以引导,而这一引导的功效如何,却始终是一门学问较大的艺术。在对待学生,处理学生问题方面,作为一名班主任,必须遵守“一切从实际出发”的原则,要善于运用“心理移位”的处理艺术,设身处地地体察学生的心理处境,关心学生学习和心理的细微变化,及时地加以引导,表扬,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。即使学生犯了错误,笔者在批评教育时,也尊重他们的人格,淳淳教导。管理班级老师以爱为出发点,学生才能更加爱戴尊重老师,师生感情才能得以良性循环,在教学过程或处理学生事件当中才能充分发挥情感的作用。

三、赢得家长的配合和支持

尽管日常的教学,主要是教师和学生产生相互的直接或间接的反馈作用。与学生家长之间的联系不是非常直接。殊不知,学生的许多信息,需要家长配合,我们班主任则可以更加简洁准确快速地捕捉信息。随时与家长保持联系,在取得家长配合的基础之上,有的放矢地进行思想工作,这样才能为我们班主任工作正确而又有效地展开铺就了道路。同时,及时而又恰当向家长捎去他们的孩子最近在校的积极表现的信息——微不足道的语言,这不仅溶解了家庭和学校之间“冰墙”,让家长也及时感受班主任老师的“冰释之愿”,而且也让家长深切体会班主任老师对他们孩子的关注,让他们体会孩子进步的喜悦,积极引导他们朝积极上进的角度去欣赏孩子,以便更有效地软化孩子与父母日渐紧张的关系。

四、制定量化管理细则,并予以落实

叶圣陶老先生曾说:无论是改掉学生身上哪一个坏习惯,在一开始时都要以一定的压力来强制。正因为于此,所以笔者在班级管理中采纳了量化管理的理论。以学生的自我管理和自我教育为出发点,以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及班级公约为基础,着眼于细处,从责任到人处入手,从学生的衣、食、上课状态、卫生、纪律、作业态度、字迹等等方面,培养学生良好的学习生活习惯,并通过值日班长的监督落实细则,使学生产生明显的是非观念,并明白责任到人的义务。这一理念使他们在观念中形成什么该做,什么不该做,什么必须做。

当然,所有量化考核最终在期末考核中以汇总表的形式予以公布,所有三好学生或是优秀团干部,积极进步分子均从总表中产生,让学生明确平常的点点滴滴都关乎他们期末总评,这样笔者的这套量化考核细则则有了连贯性和权威性,对于促进良好班风和学风的形成起了积极的作用,更利于培养学生的自我管理能力和约束能力。

五、创造让学生感受进步的喜悦的机会,营造积极上进的学习氛围

表扬与赞赏是一种软实力。作为班主任的我们应带点赏识的眼光去看他们。笔者举最简单的例子:早读时,我们经常听到老师说学生早读不愿意发出声音来,我也在班里试了几次,要大声朗读,5分钟效应。5分钟后,又重归于原先,反反复复,自己深感挫败,学生仍是原地踏步,我该怎么办呢?思索片刻,我换种说法说:“真不错,现在比刚才好多了,我相信你们会读得更响。大声朗读,让老师听起来真是享受,同学们看上去也特别有活力”。话音刚落,“轰”教室里的读书声音一下子响了起来。

学校即是一个小社会,学习即是一种在小社会中的竞争。笔者一方面将之体现在量化考核中的成绩加分表中,同时也在班级里创建了“班级璀璨之星”——在班级最显眼的地方将各方面都优秀的学生的生活照予以张贴,并正面引导每个同学都说一句话,谈谈感受,并将进步的同学的生活照也予以张贴,让榜上的同学产生一种内心暗示,即我要更优秀,我不可以往后退,也让稍有进步的同学认为我有进步,我要争取进入到最亮星星系列。

同时,我还设立了“一帮一”,这样,使大家展开友好的竞争,比、学、赶、超在班级里蔚然成风每个学生进步得到不断地激励。

六、组建一支负责的班干部队伍。

一个班级,五六十人,若事情事无巨细,全由班主任亲力亲为,那是不现实的。那么,组建一支高效的班干部队伍,就该是保证班主任工作有效性和长久性的必然之举。

笔者在接新班之初,作个详细了解,先确立10人作为值日班长,并在班级里说明,两个月后进行民主测评,选票多的作为下一任值日班长,并向班级公布班干部的条件标准和职责。这一方面它能促使这10个值日班长尽量以班干部的条件要求和衡量自己。另一方面也为班级其他同学创造竞争的机会。至10月底,正式班干部竞争结果公布之后,笔者再从严、高的要求上入手培养他们的管理能力,并尽可能树立他们在班级中的威信,更要让他们自身完善起来。这样,一支班干部队伍就慢慢形成,最终成为笔者的左臂右膀,得力许多,也高效了许多,获奖匪浅。

总而言之,班级管理是一门艺术,任何一个从事班主任工作的老师应用心、用情去追寻精细化班级管理之梦。

摘要：班级管理需要学生的支持,更需要班主任采取有效的途径和方法,给予精细化的管理,才能让学生充分体验学习和成长的快乐。

关键词：班级,管理,精细化

参考文献

篇8：班级精细化管理制度(五年级1班)

泰来农场小学周丽梅

我带的五年级有22名学生，14名女生，8名男生，这些孩子又要有一学期的时间在我带的这个班级学习、生活、接受教育，而我作为班主任如何引领这些孩子共同度过一个开心、充实、有进步的学期，针对这个想法我在以往班级精细化管理工作的经验基础上，将逐步完善本学期的工作。

1、班委会建设：建立班级组织机构，班长刘丽欣、学委刘雨庚、体委李野、纪委苏佳蕊、文委李佳迅，卫生委员井婉，劳动委员杨志勇，生活委员林洋洋。班长协调班委各成员进行班级工作，学习委员下配科代表和小组长负责检查作业和发放各科作业本和练习册，学委和小组长主要负责班级学生的学习情况，有监督全班学生学习情况的责任。纪律委员主抓班级的纪律，主要负责课间和中午教师不在的情况下班级的纪律。卫生委员管理班级卫生，特别监督学生脚下是否有土和纸，并监督和督促各个值日组长的工作。卫生委员负责检查同学个人卫生。把责任落实到人头。实行追查制。文艺委员负责起歌，排练节目。劳动委员负责班级的室外劳动，负责组织并起到带头的作用，生活委员负责班级同学之间协调相处，及时发现不和谐的同学关系，起到协调同学关系的作用。班委会成员要积极合作，发挥班级干部的作用。

2、班级布置：首先要干净，之后力求活泼，符合学生学习的氛围。

3、物品清点，各种物品有专人负责，而且要责任明确，做到责任人清楚，班级委员清楚，班主任清楚。本班物品人人都有看护的责任。

4、志愿者申报落实，人人有任务，个个负责任，争当勤劳志愿者。

5、素质养成板使用到位，真正起到激励作用。

6、每天擦地一次，扫地一次，做到窗明几净。搞好班级对应的走廊卫生。时刻监督检查分担区的卫生。

7、课间多深入班级，并督促学生学习用品摆放整齐，天气变化要及时增减衣服。并检查各责任人责任的完成情况。

8、经常了解学生住校情况。男生有彭伟、杨志勇、魏强，女生有刘丽欣、李佳迅、王丽朵、王丽娜、王蕊、苏佳蕊，了解他们在校生活和学习情况与同寝同学的相处情况，多关心他们的住校生活和学习情况。

9、关注叮咛学生在校活动注意安全，中午和晚上上学和放学注意安全，遵守交通规则，利用班会进行安全教育，责任心教育，良好学习习惯的养成教育。

10、废品回收，为班级创收，作为部分奖励基金。

总之，我会充满细心和爱心做好班主任的工作。

篇9：五年级二班班级管理细则

【目的】为转变班级风貌，形成一个“勤、竞、敬、静、净”的班集体，让大家有一个良好的学习环境，现根据本班实际，制定了如下奖惩制度.【目标】学会生活，学会学习，学会做人！

【信念】努力，努力，再努力！必会成功！

管理办法：

1、在班主任的指导下，实行值日干部负责制。值日干部为每天量化成绩的统计者，周末将成绩汇总，一份交给班主任，一份张贴在教室的班务公开栏内。

2、每位同学的基础分为100分，根据平时表现给予加分或减分，期末算出每位同学的平均分，作为思想品德评定、评选先进的依据；对表现极差的学生，将材料汇总上报学校，建议给予相应的批评。

3、遵循公平、公正、公开的原则，值日干部不得舞弊，更不得对同学报复，如有此类现象发生，则该同学的思想品德评定为不及格。

管理细则：扣分:

一、课堂自习纪律。1 未及时进教室的，打铃后两分钟或老师来之后每次扣1分。2 随便走动，大声说话，不认真学习，影响他人学习的，经值日班委提醒仍然不改的扣2分。3 上课进教室后仍然说笑的扣2分。4 不专心听讲，被老师点名批评的扣2分。5 不认真做作业，做小动作的扣1分。

二、课间活动。1 下课后在教室内打闹，大声喧哗者扣1分。2 校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣3分。3 上课站队拖拉，进教室推推搡搡的扣2分。无正当理由不上操（体委）扣2分，去晚的，中途下操无原因，说话的扣1分

三、学习方面。（1）作业。1 迟交作业，一次扣1分。2 缺交作业，一次扣3分。3 经调查或任课老师反映有抄袭他人作业者，抄作业和提供作业者扣5分。4 作业质量差，被任课教师罚重新做的扣2分。

四、卫生。1 劳动卫生迟到的，拖拉的，每人每次扣1分，无故不参加劳动的扣5分。2 不服从组长或班干部管理扣2分，完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位； 3 乱丢果皮纸屑，经提醒仍不改正的扣2分。4 抽屉中脏、乱扣2分，经提醒仍未整理的扣3分。5 不认真做值日的扣2分，并罚值日1次。6 值日后桌凳整理不整齐，笤帚摆放不整齐的，每人扣1分。

五、文明礼仪。1 不尊重老师，顶撞老师的扣2分。2 语言不文明，骂人的至少扣1分。3 校内外打架的，至少扣5分。4 在校园内吃零食的，每人次扣1分

六、其他。1 每天放学应按时离开学校，无故不离开学校的扣1分。2 破坏公共财产或影响教学秩序的，至少扣5分。3 不认真做广播操的扣1分。4 参加升旗仪式，集会等大型活动不守纪律的扣2分。

加分： 1 积极参加学校各项活动的，并积极准备的，每人加1分，获奖者视情况而定。2平时小测、期中、期末考试成绩按所得成绩给予相应分分数，成绩居上游的给予3—5的加分，3 每读完一册课外书，按书页多少及“读书记载卡”的完成情况加1-3分。4 其他好人好事的，本规定末涉及的由班主任及班干部商定给予适当奖励。5 对学习小组和竞争团体成绩排名进步最大的分别奖励团体个人每人2分。

班级管理细则

篇10：小学五年级二班班级管理制度

（二）班班级管理制度

【目的】为转变班级风貌，形成一个“勤、竞、敬、静、净”的班集体，让大家有一个良好的学习环境，现根据本班实际，制定了如下奖惩制度。

【目标】学会生活，学会学习，学会做人！

【信念】努力，努力，再努力！必会成功！出勤、仪表

【考勤纪律基本要求】

第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、上课等；

第二条：副班长对全班同学每天的出勤情况进行汇总，并提交班主任；

1、每迟到一次扣2分，不请假者未到每次扣2.5分。

2、早读迟到或缺席（迟到≥10分钟为缺席）每次分别扣0.5分。

3、升旗仪式、课间操、眼保健操(无特殊原因)每缺一次扣0.5分。没有按时穿学生装或者佩戴红领巾每缺一次扣0.5分。

4、在校内穿拖鞋、背心，男生留长发，女生佩带首饰等，每次扣1分。

纪律【基本要求】：

（一）课前及课堂纪律

第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”，做好上课前的准备；

第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，相关责任人要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课；

第三条：上课时间，不交头接耳、不做与课堂无关的事。

（二）两操及集体活动纪律

眼保健操：

第一条：做眼保健操时，全班同学要保持安静；

第二条：所有同学必须认真做操，不得讲话、睡觉或者睁着眼睛做；

体操;

第一条：做操前所有同学现在教室外由体育委员整好队，然后跑步进入操场，行进间要保持队列整齐；

第二条：进入操场后做到“快、静、齐”，在出操中表现不好的同学，要到前排为全班同学做示范；退场时要服从安排，整齐退场。

第三条：大课间活动要注意安全，不能随意打闹，追逐，或者推别人，每一次扣1分；

（三）早中餐纪律：按时排队，不插队取饭；吃饭在规定的教室，吃饭时不准大声说话或者弄出其他声响；剩饭一律倒在剩饭桶内，不能洒出；饭后及时洗好自己饭盒，放到课桌内，相关人员及时搞好工区和教室卫生。每违反一次扣1分。

（四）课余纪律：严查追逐打闹、大声喧哗者。

1、在课堂上讲与本课无关的话或做与课堂无关的动作事情，影响课堂教学秩序，产生不良影响的，每次扣2分，因为此类事件被任课老师点名批评的扣3分。

2、课间休息时，在教室及走廊追逐打闹，每次扣0.5分。

3、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情

绪的，每次扣1分。

4、在课堂上或早、晚自习期间说话或讨论问题的，每次扣1分。在校园内吃零食的，每人次扣1分

5、破坏或毁坏班级与学校公物，除按原价赔偿外，每次视情节轻重扣1～3分（尤其要注意教室墙壁、瓷砖等）。

6、严重违反学校纪律，班主任接到整改通知的情况下每人每次扣3～5分。

7、到营业性网吧、游戏机室等禁止未成年人进入的娱乐场所玩耍的，每人次扣≥2分。

8、不听从班委管理，并顶撞、辱骂班委者每次扣≥3分。

卫生【卫生基本要求】：

走廊卫生第一条：每天的相关值日生准时参加教室、走廊的卫生打扫，完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后方可离开岗位；

第二条：擦黑板的同学要在早自习前将黑板擦干净，凹槽处不得有灰尘，同时要保证讲台的一天清洁；

第三条：每天窗台、玻璃的卫生工作有靠近窗户的同学负责，打扫教室的同学打扫完毕后再拖干净；卫生打扫完毕，清扫工具要放在指定地点并摆放整齐。（(二）卫生区

每天的相关值日生准时参加卫生区的卫生打扫，先捡拾垃圾，再清扫尘土。完成打扫任务后需经劳动委员或者值日组长检查合格后

方可离开岗位；而且要注意课间保持，及时查看。(注：凡未参加每天的值日或者大扫除的同学，或卫生检查不合格的同学，劳动委员要及时给予记录并向班主任反映。)1.认真做好值日工作，逃跑者重新值日，并扣1分；值日工作不认真，敷衍了事，被检查人员发现的，每人每次扣0.5～2分。2.培养文明卫生的生活习惯，不乱丢粉笔、纸屑、果皮等垃圾，违者扣1分。卫生保持期间，在自己责任区内发现垃圾的，每人次扣1分。故意向他人责任区内丢放垃圾的，每人次扣3分。3.向窗外投掷杂物、倒水的，扣1～2分。

四、学习【学习基本要求】

第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持；

第二条：同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业，如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象，或在考试中作弊，以及成绩下降较快的同学，班主任要找该同学谈话，并督促该同学尽快改正错误或不足；

第三条：课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言；

第四条：如部分同学对某一学科或者某些学习问题比较感兴趣，学习委员可以向班主任反映，成立学习兴趣小组（或几个同学自发成立，但需经班主任任可），兴趣小组进行学习探究取得的成果可以送交任课老师指正，优秀成果要在全班展出，班级要给予奖励；1.各位同学必须认真及时完成作业，作业检查每缺一次扣1分。组长必

须按时收发作业，同时把迟交、缺交名单交给科代表。各科科代表每天将迟、欠交作业的名单交给科任教师。否则，每人次扣1分。

2、独立完成各科作业，有抄作业现像，扣1分。

3、凡考试成绩取得班级名次比前次进步、作为期末评优条件之一。4.由于缺少学习氛围和竞争意识，考试成绩被认定团体学习成绩班级排名退步最严重的小组，扣去小组内退步最明显的3位同学每人2分。

加分奖励制度

1.全学期完成作业，没有被点名，扣分加10分

2、积极参加班级和学校组织的活动者加2分。获校一等奖加

5分，二等

奖加2分，三等奖加1分。

3.上课经常受到老师表扬加5分；

4.主动做好人好事的每次加2分；

5.拾金不昧的同学加2分；

6.尊敬老师受到老师或大会上表扬者加2分

7.主动劳动、认真者、帮助被人者加1分

8.主动维护班级或者学校卫生受到表扬加5分

9.积极参与学校或者 班级布置的正常活动，每次加1分；

10.小老师或者组长班级工作完成出色加2分；

篇11：班级精细化管理的工作艺术

在我的精细化班级管理中, 一贯坚持此种方法, 收效颇佳。我的说明书制度中, 最大亮点是, 罚写多少字的说明书, 不是老师定, 而是让学生自己定。当然, 这需要一个艰难的过程。

每接手一个新班, 我通常是采取三步走的策略, 将说明书制度从初创到推向完善。

初创阶段:新班接手, 先熟悉情况, 建立信得过的班委, 制定班规班法, 明确规定, 谁违反纪律, 就要接受惩罚, 罚写说明书。大到打架斗殴、抽烟上网吧事件, 小到欠交一次作业, 掉纸屑破坏卫生, 都有明确规定。字数少则几百字, 多则上千字。这些都须经过班委、全体同学表决通过。具体由一名班干部总负责, 其他班委成员协助。在此阶段, 班主任负责解释说明, 全面监督。此阶段最艰难, 有好多事情班规细则上没有具体规定, 或有, 该采取处罚上限或下限并不明确。这时, 其实班主任需全面掌管此项制度的落实, 当然, 此阶段也易招致学生反对, 需耐心解释。

规范化阶段:经过一段时间运行, 班级管理基本走上规范化道路, 说明书制度也步入正规。对于违反班规的同学, 只要同学监督出来或班干部指出来, 并告知字数, 都能按时完成, 很少有拖欠者。此阶段班委会是此项制度的真正实施者, 班主任只起督促作用。

自管阶段:当班级管理走上科学化、规范化之途时, 说明书制度亦有了新变化, 此时, 学生对此项制度已适应并全力配合, 一致认为是管理班级的好办法。学生由于自控能力差, 或一时冲动犯了错, 大都能主动接受惩罚。而且都明确该写多少字的说明书, 有个别在班干部宣布处罚时, 已将说明书交上来了。

此时, 说明书字数往往不是由班干部定, 而是让学生自己定。如果班干部与学生本人所定不一致, 一般以学生所定为准, 只要符合班规即可。很少有学生随意胡乱定的。因为他们明白, 定多了, 自己辛苦, 定少了, 班委通不过, 其他同学会有看法。我曾尝试与学生一起共同定字数, 我与违规者将字数写于各自手心, 再对比看, 有时竟惊人一致。如遇不一致, 一般以学生所定为准。有同学曾由衷感叹:“自己的语文学习尤其是作文水平提高这么快, 完全得益于那一篇篇说明书, 记得有一次犯了错误, 您罚我写3000字说明书, 曾愁得吃不下饭, 终于绞尽脑汁完成了, 却惊叹自己原来还是写作方面的‘天才’, 小学时, 作文最多未超过400字, 且是胡编乱造。”

当然, 此制度在执行过程中, 需把握几个原则。一、灵活性原则。犯了班规, 不一定非写说明书, 有时要求或学生本人提出, 不写说明书, 抄写几篇优美文章, 练几页钢笔字, 或写一篇内容与文采俱佳的文章, 或承诺下次考试提高多少分作替代时, 经班委同意也可以。二、调整性原则。根据班级管理情况, 随时审议调整相关条款。有时侧重学习, 有时侧重纪律, 总之, 与时俱进, 因时而异。三、监督性原则。至始至终, 班主任掌握此项制度的实施过程、发展动态。对于学生的说明书, 我坚持全部阅读, 借此了解学生的学习情况、心理动态, 解决班级存在的问题, 消除误解, 增强班级凝聚力。四、教育性原则。在此项制度的执行过程中, 一定要充满爱心, 本着教育的目的, 一定要做好与学生的心灵沟通, 耐心解释, 让学生认识到, 纪律是走向成功的基石, 制度是维护纪律的保证。惩罚只是手段, 不是最终目的。要带着一颗爱心去启顽石, 化心灵, 不要只瞅住学生的错误, 而要多发现学生身上的闪光点, 从而达到教育的目的。

篇12：中心小学三年级五班班级管理细则

一、升旗

1、每周一升旗检查穿校服情况，一人未穿扣0、2分。

2、每周负责升旗的旗手在本周五下午放学前须将国旗降下来交少先队总

部，未按时交接的扣1分。

3、每周升旗队的训练由大队长协助训练各中队的旗手，旗手不配合训练或训练不认真的扣1分。

二、红领巾、学生证

1、大队部每天不定期早自习时抽查红领巾和学生证的佩戴情况，一人次未戴扣0、5 分。

2、红领巾、学生证遗失后须当日向少先队总部办理。

三、两操

1、每日课间操学生须全部下来做操，一人未下来扣0、5分。全班未下来扣3分（特殊情况除外），做操不认真的同学扣1分。

2、眼保健操时间学生不认真或做其他无关事情者，一人次扣0、5分。

四、文明习惯

1、课间、午休、听广播时间学生不准追赶、逗打，不准在走廊上打球，发现一人次扣1分，情节严重者交少先队总部处理。

2、学生在校园内不准乱丢乱扔，乱丢乱扔者、在墙壁上乱涂乱画者每人扣1分，检举乱丢乱扔者每人次加0、5分。

3、中午、下午放学后各班要及时关好门窗、电灯、风扇和水龙头，未关好其中每项扣1分。

4、学生在校园内不讲脏话，不穿背心、拖鞋、奇装异服。男生不留长发，违者每人次扣1分。

五、公共卫生

1、每天早自习前十五分钟，下午第一节课前十五分钟对各班教室、公共区卫生进行检查，各班要安排卫生委员站岗，每日对各班教室和公共区卫生进行抽查，卫生不彻底每处扣1分，未打扫扣2分。

2、大扫除检查情况依据第一条标准扣分。

六、纪律

1、每天早上、中午到校后学生须全部进教室自习，在外逗留者每人次扣0、5分；自习纪律不好，每次扣1分。早上、中午需在规定时间到校，提前到校者每人次扣0、5分。

2、每天上、下午放学后，学生须排好路队回家，未排路队的班级扣2分，路队纪律不好扣1分。

七、安全

1、学生上学放学路上不能爬土坡，课间不能做危险游戏，不攀抓护栏、扶梯，不翻围墙，违者每人次扣1分。

八、其他加分

1、每周中、高年级各班按时间按要求上交广播稿，发表广播稿按相关规定加分。

2、好人好事视具体情况加分。

篇13：班级精细化管理制度(五年级1班)

一、班级管理为学生分管形式，有9个小组长交换检查记录每个学生的日常学习活动。

二、每周星期五由小组长总结一周的记录，评选出小组的十佳学生；之后统一上交主管班长汇总，再次评选出一周小组的学习活动结果和本周班级的十佳百优学生名单，在星期六班会上公布。

三、班级管理项目及标准

班级管理项目共有十项，每项1分，每天10分：

1、晨读。要求不迟到，声音响亮，坐姿规范。

2、卫生。自己分管的卫生区域卫生达标；自己桌凳范围内的卫生达标。

3、物品摆放。主要是按时整理桌上学习用品和桌兜物品摆放，其次就生活用品的摆放。

4、上课。积极回答问题，按时完成作业，回答问题声音响亮。

5、纪律。不骂人打架，遵守小学生日常守则。

6、队列。上操、放学活动站队准时，不在队中喧哗打闹，听从班干部指挥。

7、安全。不在楼道、教室、楼梯推搡玩耍，不拿利器，不攀爬窗台。

8、作业。认真工整完场老师布置的的各项作业。

9、考试。对于考试优秀的学生进行鼓励，考试非优秀的学生要减去一分。

10、其他。对于表现优秀的学生，好人好事等进行嘉奖，分数不限。

篇14：五1班班级家委会工作计划

为进一步加强家校沟通，全力协助老师做好班级工作，本着一切为了孩子快乐健康地成长，调动广大家长参与家校共建的积极性，现成立阳城县第三小学五（1）班家委会。班级家委会将是班级与家庭、家长与老师的纽带，将充分发挥家长参与班级工作的积极性，协助班主任做好教育工作，努力让班内每一位孩子全面发展，并创设平台让家长们相互交流学习。

一、经过家长自荐，学校批准，成立阳城县第三小学五（1）班家委会，具体名单如下：

赵丽丽刘小丽杨丽芳郝柳霞贺秀娟张 静范松松

二、本学期家委会具体工作计划：

1．定期召开家委会会议，充分发挥桥梁纽带作用

针对班级阶段性工作，由班主任或家委会成员召集，定期（每月1次）召开家委会会议，通过集思广益，收集家长们对班级、学校在教育、管理等方面工作的意见和建议，及时反馈给班主任，促进家校互动，协助班主任共同建设五（1）班成为优秀班级。

2． 利用“校讯通”家校平台加强沟通和联系

充分利用现有的“校讯通”班级网站平台，及时将家委会的信息通知在公告栏中发布，以方便家长们能及时了解家校共建的动态。家长们还可以通过QQ群共同探讨孩子学习、成长等方方面面的经验与想法，以及对班级工作的建议和意见等，共同参与

到班级建设中。

3、积极参与学校的各项重大活动

家委会成员将带头协助并配合班级工作，积极参与学校、班级开展的各项活动，关注孩子的各方面发展，努力培养孩子既会学习又能生活的能力。

4、积极开展亲子活动，丰富孩子业余生活

篇15：精细化班级管理的实践探索

也许这些困惑和追问并没有一揽子方案和一蹴而就的解决方式, 班主任工作也不是万能的。但无法回避的事实是:班主任工作是特殊的, 班主任与学生是面对面、心对心的交流, 这种交流需要教育者用人格的力量, 用心灵的声音去回应学生成长的需求。所以, 我认为班级管理首先要面向学生的心灵发展。

一、开展满足学生心灵需要的温暖教育

“随风潜入夜, 润物细无声。”教育是不放弃每一个孩子, 温暖孩子几十年, 甚至一辈子的教育。这种温暖是一种关爱、一种激发、一种满足心灵需要的影响。有温度的教育才能更好地激发学生探索的兴趣和热情, 发挥学生的主观能动性与创造性。一个能够学会感受温暖和给予温暖的学生才会给家庭、给社会、给世界带去温暖。

学校的温暖氛围来自大家彼此之间的给予与包容, 包括老师、学生、家长、社会彼此之间的关系。其中, 学生之间感受到的温暖是最重要和最不可替代的, 因为处于青春期的中学生, 他们需要在建立伙伴关系中学习与人相处, 学习互相激励与互相帮助, 学会与人合作。如何搭建合适的学生交流和沟通的平台是营建温暖班级的关键。

班主任工作中, 我先后尝试过三种小组模式。以我校2010届学生为例, 我们以寝室为单位, 形成学习小组, 小组成员在生活与学习上相互关照, 相互督促, 相互帮助。大家在彼此温暖中懂得了珍惜、懂得了真诚、懂得了团结、懂得了宽容, 曾经有点娇气、或有点狭隘、甚至比较叛逆的孩子逐渐变成了学生和老师的开心果和小棉袄。那一年, 学生在温暖的班级中走向成功, 真的很幸福。

反思这一轮小组的建设, 其不足之处在于不同寝室之间的同学交流相对较少, 无形的圈子在同学心中依然存在。于是在面对2013届学生的时候, 我在小组组建形式上做出调整, 开始以学生的基本座位为序, 前后三到四排同学, 6~8人形成一个学习小组, 尽量考虑男女学生搭配、学科优势互补、小组领军人物、性格差异、等等。小组的主要活动是学习资源共享, 考试后分析得失与对策。与小组制度相配套的是组员间学习心得的交流探讨, 小组奖励制度和例会制度。学习小组运行过程中, 由组长带领组员, 在相互配合与沟通中高效完成以下任务:⑴组长在月考后第一时间将组内同学的各科成绩、位置等信息抄录到小组专用总结本上, 并和之前的相关信息进行比较分析, 做好总结和记录, 准备小组开会内容;⑵小组会伊始, 先由组长分析本组成员的成绩及由此反映出的学习状态, 提出相关建议;⑶组长汇报完后, 组员们相互交流, 分享近阶段的学习心得, 包括学习感悟、乃至遇到的问题与困惑, 然后在共同讨论中寻找解决问题的方法。

当然, 无论2010届还是2013届的两种小组建设模式, 都有其各自特点和不足。反思2013届这一轮的小组建设, 存在如下三个方面的遗憾:一是小组的活动相对单一, 学生生活、班级常规管理和平时的教学活动没被纳入小组活动体系;二是小组内部分工不够细致, 组长缺乏制度化的培训;三是小组活动启动较晚。如何让学习小组在高中三年的生活中真正成为学生自主管理的舞台, 在学生的成长中发挥良好的促动作用呢?在2016届的学生高一伊始, 我就针对高一的学生特点, 借鉴昌乐二中的模式, 组建了系统化的小组。对组建原则、组长和组员产生的方式、小组文化建设、分工、调整、评价、培训等做了全面规划和系统实施, 实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育、自我发展。

二、开展让学生在情景活动中成长的浸染教育

班主任不是布道者, 也不能做“讲台控”。教育的内涵究竟是什么?回归人成长的特点与需要, 教育其实是让孩子的心灵在与环境的互动中不断地得到体验、感悟和自省, 激发和增长良知, 形成道德的力量。所以, 教育的方式一定不是灌输, 也不是从结论到结论, 从道理到道理, 从知识到知识。教育需要为学生创设环境, 搭建平台, 提供机会, 当我们的学生在环境中体验道理, 在平台中锻炼能力, 在机会中发现自己的潜能时, 教育的过程就不会是痛苦、无趣、机械与教条的, 而是生动、生长、让人记忆深刻、影响一生的。我们班级活动内容丰富、形式多样。

1. 主题研讨。

比如“畅谈心中的文科生”, 学生将发自内心的渴望展示出来, 那是他们成长中追求的标准, 是自己希望的心灵高度, 这种渴望将会积聚成一群青年学子强大而坚定的愿望。心有多大, 舞台就有多大, 他们的心灵感悟将会为其今后的发展撑起足够大的空间。

2. 聘请专家到班级做专题讲座。

为了让孩子们注意平时生活中的修炼, 在言行举止上更好地体现教养水平, 为他们将来在社会中立足打下一定的基础, 根本上是培养孩子们良好的精神气质, 我请省旅游学校的老师来对学生进行必要的礼仪培训, 告诉他们:把身边的每个人视为生命里珍贵的客人, 要用最真诚的微笑去迎接我们最珍贵的客人;礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现;礼仪是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法;礼仪就是以最恰当的方式来表达对他人的尊重;没有笑容就没有好的人际关系等。

3. 常态化的学生演讲和班级主题辩论相结合。“恰同学少年, 风华正茂。书生意气, 挥斥方遒!”每天晨读后, 学生轮流上讲台进行五分钟的励志演讲;班长每天带领全班同学起立宣读黑板上的励志标语, 标语内容三天一刷新;早读穿插诸子百家名言研读。另外, 班内举行主题辩论赛, 增强学生在众人面前讲话的勇气, 提高学生的表达能力, 锻炼逻辑思维, 增进同学们间的友谊。

4. 在日常教学活动中创设情境, 让学生在学习中享受快乐。比如语文老师安排的课前五分钟演讲, 自选题材, 如《二战中的意大利》、《汉服简介》、《上帝需要设计师》, 等等。这给予了学生们一个跟全班同学分享自己所见所闻所感的机会, 提高了讲演水平, 增进了与同学间的了解, 拓展了大家的知识面。当我看到羞怯的男孩激情详细地讲演时, 我觉得那就是真正的教育, 那就是帮助孩子不断超越自我的良知之教。“每一棵树都有自己成材的时候”, 作为育林人, 我们真的没有理由不相信孩子们的潜能, 没有理由不给他们提供更多的活动和展示的机会, 创造适合他们成长的环境。

5. 创设多层面、多渠道的学生自主管理和民主管理活动。第一, 班长管理层面的民主管理活动。我们选取两位正班长, 不设副班长, 一位班长的主要工作特色是涉及领域广, 每一项决定都会从同学的根本利益出发, 工作热情, 积极, 深得同学们的喜欢。另一位班长的工作特色是把每一个问题都抽丝剥茧, 看得比较透彻, 想到的方面比较细致。两位班长取长补短, 互为补充, 在一定程度上减少了失误, 他们是工作中的好搭档。

第二, 科代表管理层面的民主管理活动。首先, 科代表的职责不能简单地停留在收发作业的层面, 科代表管理的核心目标是促进老师与学生的共同成长, 这就需要科代表不断地思考学科教学的有效性, 不断地在同学和老师之间进行良好的沟通, 总结出切实有效的学习方法。其次, 科代表还负责分析每次考试得失, 分析分数背后的学习状态, 提出学习的建议等。三是科代表要负责召开小组长例会, 向小组长总结和汇报该学科近段时间上课、作业、状态等情况。

第三, 小组长管理层面的基层民主管理活动。以小组为基本团队, 每个小组之间既有分工合作又有竞争, 从而使得整个班级活跃起来。民主管理成为学习小组的一大特色。班里的工作皆由学生自主负责, 每一位同学都是班级的主人。每一个决策都经过全班讨论, 从而避免了许多失误, 最终受益的是全班同学。

“百花齐放, 百家争鸣。”我们所有的活动都采用让学生人人参与, 人人讲话的民主程序。以此培养学生独立的人格、自由的思想、积极的心态、批判的勇气和民主的精神。回归教育的本质, 教育的目的是育人。教育是一种启迪, 启迪学生感悟的心灵;教育是一种唤醒, 唤醒学生深藏于内心的天赋良知;教育是一种点燃, 点燃学生内心追求希望的火种;教育是一种激发, 激发学生潜藏于身的丰富潜能。