学风建设整改措施（通用8篇）
篇1：学风建设整改措施
学风建设整改措施
学院在2013—2014学期间，关于学生工作先后召开了十余次学生座谈会，主要是了解学生在学习生活存在的困难、问题以及同学们对学院学生工作意见和建议，收集的主要信息是：学生学习风气不浓，缺勤、迟到、早退现象比较普遍；课余时间学习的人员不多，在寝室的同学玩电脑、打游戏比较多；班级的凝聚力不够，班委履职不够，监督不力；同学普遍对专业了解不够深入，有盲目性等。针对以上问题，学生工作系统工作人员召开了专题会议，研究、讨论了目前学生中存在的问题，并且检查自身工作的得失，及时找到不足，结合学院的实际制定了以下整改措施：
1、分年级做好思想引领工作，不断夯实学风建设的思想基础。通过强有力的思想引领活动，引导并帮助大学生解决好学习目的、学习态度、进取精神等内在动力问题，为学风建设打下坚实的思想基础和提供持久的动力源泉。对于大一新生要注重“养成和适应教育”，促其养成良好的学习习惯；对于大二学生来说，应注重“素质拓展教育”，使其认识到自身的不足和潜力，进而激发其学习的动力和热情；对于大三学生应注重考研、考证和就业形势教育，使其具有危机意识，进而增强其学习动力；对于大四学生应注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，增强使命感和责任感，从而保持良好的学习习惯，顺利毕业、就业。
2、深入实施班级目标管理和文明寝室创建活动，建设优良班风。一是各学院要细化班级建设考核管理办法，制定班级建设手册，规范约束班级成员的学习生活行为，做好班级建设工作，进一步促进优良班风的形成。二是各学院要细化文明寝室创建与考核管理办法，做好文明寝室建设工作，进一步促进优良室风的形成。三是在优良班风的建设过程中，要以课堂学风建设为关键，以寝室学风建设为重要支撑，以抓好早起、早读、早锻炼、晚自习、晚归、晚睡、晚起等重要节点为保障，不断促使优良班风的形成。四是建立并完善学校、院、年级三级检查、监督机制，形成良好的检查、监督机制，促进优良班风的形成，不断筑牢优良学风形成的基础单元
3、加强激励机制建设，在榜样激励、奖惩激励、竞争激励三个方面下足功夫，不断激发学生的学习动力。一是选树优秀典型，发挥榜样的示范带头作用，为学风建设提供强大的正能量。二是要进一步修订完善学籍管理、奖励表彰、违纪处分等一系列规章制度，形成有效的奖惩激励体系，做好优秀大学毕业生、国家奖学金、国家励志奖学金、三好学生、优秀学生干部、校园之星、优秀班集体、五四红旗团组织等评选表彰工作；三是营造良好的学习竞争氛围，形成良好的竞争环境。通过表彰会、报告会、优秀事迹展、座谈会、公告等多种形式和渠道，加大正反两方面的宣传力度，营造良好学习竞争环境，使大学生感受到一定的学习压力和危机感，进而养成认真学习、奋发进取的优良学习习惯，从而带动和推动学风建设。
4、加强学生管理精细化和分类预警工作的实效化，为优良学风的形成保驾护航。进一步完善学生在学籍管理、生活管理、考勤考绩、奖励惩罚、综合测评等方面的制度，努力推动学生日常管理精细化和分类预警工作的实效化，按分类预警办法及时发现“问题”学生，及时建立、完善、更新“问题”学生档案，建立好帮扶措施和机制，促进“问题”学生的及时转化。
5、加强考风考纪教育。把考风考纪教育与学生公民道德教育、诚信教育结合起来，努力培养学生求真务实的治学态度，通过《学生违纪处分管理办法》和反面典型的学习，在学生中进一步倡导“文明考风、诚信考试”风气的形成。要严格考试管理，严肃考场纪律，有效预防和制止考试作弊行为的发生，坚决查处考试作弊行为。
6、开展文明修身工程。通过开展文明在教室、文明在宿舍、文明在网络、文明在校园、文明在社会等“五项文明”活动，努力把行为规范内化为个人的自觉行动，同时加大对打架斗殴、赌博、夜不归宿、违规用电等不文明行为的教育处罚力度，做好违纪学生的教育、帮扶、转化工作，使学生在学习生活、校园内外都做到遵章守纪、行为规范、文明礼貌、举止高雅，促进学生的文明程度全面提升，杜绝带餐进教室、穿拖鞋背心进教室等不良现象。
6、加强考勤制度的执行力，做到奖惩分明，加大监管力度。辅导员每周必须检查本年级班级考勤两次，寝室两次，杜绝学生无故旷课和在正常行课时间在寝室打游戏，班级定期开展研讨学习相关的会议、活动。
电信学院学生科
篇2：学风建设整改措施
针对我院上学风建设工作和评估工作中发现的学风方面的问题问题，我院经过深入查找原因，积极进行整改，并制定了学生学风建设整改方案和措施如下：
一、整改内容
根据开学风督察工作工作反映出的主要问题有
（一）学风建设方面：上课迟到、早退；旷课；上课不认真听课（睡觉、吃东西、交头接耳、带耳机听音乐、玩手机游戏等）。
（二）基础文明方面：
穿拖鞋进教室（公共场所）；宿舍内使用违规电器；不讲公共、个人卫生；班集体建设松散；缺乏文明礼仪相关知识等。
二、实施方法及措施
（一）建立考勤制度，提升课堂纪律
1、落实课堂点名制度。学院副书记、团总支书记、辅导员不定期对本学院班级上课情况进行抽查。每节课安排专人在课前检查学生的出勤情况，认真填写缺勤登记表，由任课老师签字。
2、落实课堂请假制度。要求学生不论病假、事假必须向辅导员请假后将请假条交给任课老师。
3、落实辅导员听课制度。要求辅导员定期不定期的到教室听课，并针对课堂上发现的问题及时整改。
4、定期召开学生座谈会。通过座谈会了解学生个人思想动态，同时加强学风建设和基础文明建设的宣传工作。
5、积极开展学习经验交流会。每学年都组织开展学习经验交流会、专业学习情况分析会和学业预警学生的座谈会，继续鼓励支持各专业学习兴趣小组、学生科技团队、学科竞赛的建设和发展，营造浓厚的学习氛围，引导广大同学积极向上。
6、加强班级学生干部队伍建设。培养一支精干的学生干部队伍，确保学生思想动态和相关信息的及时反馈，促进学生三自管理。
7、开展文明宿舍创建活动。利用文明宿舍活动创建契机，营造和谐、文明、健康、向上的寝室文化。要求全体学生进一步提高认识，营造浓郁的学习氛围，扎扎实实加强学风建设。
（三）规范管理制度，促进学生自律
1、落实学生谈话制度。要求全辅导员经常与学生谈心，通过谈心解决学生学习的纪律性、自觉性和积极性问题；通过谈心，加强师生之间的亲和力，提高辅导员工作的针对性。
篇3：学风建设整改措施
学风简单的说就是学习的风气, 是学校在长期的教育和建设过程中积累形成的一种氛围, 一种精神, 更是养成和习惯。主观上受个人素质高低影响, 客观上受社会环境、家庭条件、学校教育、历史文化等因素所左右。它所体现的是个体的综合素质, 更是学校整体建设情况。学校、学院、学生, 这三者之间是相互影响相互制约的。所以各学院的学风, 虽然在一个学校内, 表面上差不多少, 但深入体会, 是不尽相同的, 各自有各自的特点。学生只要一进入学院, 就不知不觉被这种习惯所影响, 更影响到学生的一生。所以学院的学风至关重要, 他处于承上启下的地位。向上可以影响到整个学校, 向下影响一个人的一生。但就当下的学风来看, 有些新的问题却为我们提出了更高的要求, 这些问题不是与生俱来的, 影响的因素是多方面的, 结合工作实际, 简单分析如下:
1 高校学风建设中遇到问题及原因
伴随着世界风云变幻的发展, 尤其是在我国市场经济大发展的影响下, 人们的思想观念, 价值取向, 人生追求, 生活方式都发生了深刻变化, 再加上在校的大学生基本是90后的, 这群孩子具有鲜明的时代特点, 从而给学风带来了一些新的问题。
1.1 经济条件成为了决定学风的“杠杆”在当今社
会人民的生活水平不断提高, 有钱的人越来越多, 金钱至上的思想逐渐根深蒂固, 这就从不同程度上对学风产生了影响。一是有钱人家里出来的学生, 他们大多是为满足父母的愿望, 不是从提高自身而来, 在不愁吃, 不愁穿, 有钱大把花的前提下, 勤奋学习, 提高自身的想法基本不存在。二是人人都想赚钱, 但受个别影响, 赚大钱的人并不是学历很高的人, 比如当今的煤老板, 手里都有很多钱, 别说是学历, 有的甚至是混子出身, 这些不同程度上导致学习不实惠的错觉。三是经济条件不好的学生, 这些人在学习上始终是最认真的一族, 但受个别条件好的影响, 学习氛围不同程度上也受到了影响。在上述三种原因下, 学生出现了学习思想不端正, 劲头不足, 钻劲不够的现象。
1.2 教育体制促成了懒惰的学风“温床”从古到今,
我国教育体制进行了多次改革, 逐渐改进, 但与快速发展的现实还有差距。幼儿、小学、中学、高中期间的教育模式是灌输式, 重分数轻能力, 学的很多, 很杂, 但效果并不好, 最终还是为了得到一个大学录取通知书, 这期间大多学生对学习没有了兴趣, 更多的是逆反, 简直是拔苗助长。而一入大学校门, 所有人都自认为有了“保险”, 学习兴趣本来就被消磨差不多的情况下, 必然要大松一口气, 这口气一旦放松就再也难集中起来, 可以说当想捡起来时已经快毕业了。另一方面就是受60分万岁的影响, 没有特殊情况下都能安全毕业。这些从不同程度上导致, 学习不认真, 对所学专业没兴趣, 深入研究不够的现象。平时不努力, 经常搞临阵磨钱, 不快也光这一套。
1.3 学历与能力混淆促使了学风“慢热”这一点要从
每年的就业说起, 每个公司企业在聘任人时, 首先注重的是学历, 这就导致学生在校期间唯一的目的, 得到学历学位即可, 一分为二的看, 一方面却是能够调动大家学习的积极性, 但从相反面看, 又不同程度影响了积极性的深化, 只认学历不提高能力。经常导致到了一个单位不长时间就跳槽, 跳了几次一事无成, 反馈到学校在校生身上呢, 经常是学习没有用, 专业根本没用等等不负责任的说法, 原因是什么?是因为能力不够, 综合素质欠缺, 学风不是学习好了就行了, 应该是一种精神, 一种习惯, 同时是教会我们怎么思考, 怎么去尽快适应。学风影响士气, 士气影响战斗力, 战斗力就是能力。这些认识上的局限和不切合实际的听说导致学风在思想上和行为上戛然而止。
1.4 现代生活方式的诱惑使学风“打折”多样性、复
杂性、诱惑性极强的现代生活方式, 对当今的学风影响很大, 有的甚至达到了玩物丧志的程度。大学的学习课程靠的是自学, 自学就是自己利用时间学, 但部分学生却把自由的时间用在聚会, 谈恋爱等生活方式上, 没有时间学习不可能深入, 进而学风大打“折扣”。虽然学校为广大学生提供了优质的学习条件, 但又有多少人把这些好的制度和条件利用于学习。看看休息日就知道了, 大多是三人一伙, 两人一对潇洒人生, 更有甚至经常给管理造成麻烦, 影响校风。
1.5 教学与实际的脱轨导致学风“低迷”对与学风的
好与坏, 与教学的方式方法息息相关, 为什么有的老师上课, 学生就愿意听, 兴趣浓, 但有些老师学生却经常不爱听, 睡觉, 玩手机。原因就是方式方法问题, 也有责任心的问题。高校老师引导很关键, 应该更注重在思想上和调动积极性上下功夫, 但有的却上完课完事大吉, 学的怎么样与我无关的现象, 完全使用的是“锯箭法”, 上课是我的工作, 积极性是管理人员的事, 与讲课老师无关, 这必然影响学风, 降低学习氛围, 影响积极性。另一方面就是老师在授课的过程中, 只注重书本, 没有专业实际, 对自己讲完的课, 到社会上到底有多大的用处, 自己也说不上来, 没有实例, 不想学生所想, 不思学生所思, 降低了学生对专业知识的向往和期待。
2 大学学风建设的举措
学风是一个系统工程, 加强高校学风建设是高校办学和高校管理工作的永恒主题, 它需要方方面面的共同努力和营造。比如要科学设置高校的专业课程、强化教师的示范作用、发挥考试的趋势作用和激发学生学习的内在动力等, 具体有以下几点意见。
2.1 注重实效性和针对性, 开展大学生思想政治教育
只有解决了学生的思想认识问题, 才能使他们认真地学, 勤奋地学, 孜孜不倦地学, 从而最终形成优良的学风。帮助大学生树立崇高的理想, 规划自己的职业生涯和大学生活, 以“终点”导航自己的“开始”, 解决大学生“为什么要学习”、“为谁而学习”等问题。帮助大学生提高学习认知, 增强学习情感, 求学、知学、乐学, 端正学习态度, 变“要我学”为“我要学”。帮助大学生学会做人, 学会尊重别人的劳动成果, 要求大学生通过自己的努力去获得真实的成绩。建议把思想政治教育融入到各个学科中, 所有教师都要善于做思想工作, 懂得心理学, 坚持做到上课之前常讲, 常唠叨, 使思想工作成为横向到边, 纵向到底的矩阵模式。具体做到:大一新生, 注重“养成和适应教育”。通过早操、晚自习等措施, 锻炼学生的学习意志和恒心, 养成良好的学习习惯;通过开展各类学习经验交流会, 让学生尽快适应大学生活;通过专业教育, 让学生了解所学专业的发展前景, 提高其专业学习的兴趣和动力。大二、大三学生, 可以注重“素质拓展教育”, 通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等, 使其充分认识到自身的潜力, 进而激发其学习的热情和持续性。大四学生应注重考研和就业形势教育, 树立学生的危机意识, 增强其学习和考研的动力。同时, 注重择业观和就业技巧的教育, 令其准确定位, 顺利就业
2.2 加强制度建设、强化学生管理没有规矩不成方
圆, 优良的学风必须依靠科学的管理制度和有力的机制来保障, 学校要制定相关的制度, 规范学生的学习行为, 提高教育工作的针对性和有效性。首先, 弘扬正气, 抓好领导干部和机关部门的管理作风。校园并非世外桃源, 有正气也有邪气。正气需要弘扬, 邪气需要打压, 应形成一种讲效率、讲责任、讲服务、讲质量、讲民主的管理作风, 切实解决师生在教学、科研、学习和生活中的实际困难, 为学风建设起着导向保障作用。其次, 健全制度, 规范管理。学校制度是学校精神的重要体现, 制度本身具有自动和自控双重内容, 它为共同活动和管理提供科学依据和契约式的规范, 有引导行为、鼓舞士气与提高管理质量的重要作用。无论是优良学风的形成还是保持, 都需要有一套完整的制度予以保证, 从而使之成为师生员工的行为规范, 做到有法可依、有章可循。进一步加强对学生晚自习、对学生上课、就寝的监管, 建立辅导员、学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制, 培养学生良好的学习习惯。每周要对旷课、夜不归寝、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。加强对学习成绩较差学生的督促和管理。每位辅导员每月与受学籍处理和降级边缘、警告边缘学生谈话, 督促他们努力学习。学籍处理后对降级学生宿舍及时调整和清理, 以免影响其他学生的学习。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换, 避免负面影响。增加学生间的学习经验交流活动, 建立学习论坛, 为学生搭建学习方法交流平台;开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座, 增强学生对专业知识的了解, 提高学习兴趣。第三, 建立学风建设部门联动协调管理机制, 形成分工协作、多管齐下、全员参与、共同推进的局面。在所有职能部门中, 教务处和学生处是学风建设的核心部门, 宣传部、科研处、团委、人事处、图书馆、后勤、保卫处等部门密切配合, 共同参与, 推进学风建设。第四, 强化考试管理, 严肃考试纪律, 营造良好的考风。考试是学风建设的标尺和杠杆, 考风不正, 学风必不正。学校应制定完善的考试管理制度, 包括从监考人员职责到考试座位安排, 再到作弊学生处理等, 以达到职责分明, 从根本上扭转不良的考风, 促进学风建设。第四, 建立沟通、协调、交流机制。各种老师之间和老师与骨干之间要常沟通, 常联系, 常交流, 常讨论, 掌握学生的真实想法。辅导员要与学生家长保持联系, 通过各种方式定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况, 尤其个别学习问题较为严重的学生, 更要及时、准确地向家长通报情况, 交换意见, 形成家校共同的合力。
2.3 健全激励机制, 强化学习积极性一是加强学风
建设, 学生是主体。针对学风建设中存在的突出问题, 学校应进一步完善学生评价激励机制。从学校、学院、学生层面入手, 先后出台和完善一系列有关规定, 把学风建设渗透到学校各项规章制度建设之中, 实现学风建设工作的常规化和全覆盖。树立榜样典型, 在班级和寝室形成良好的学习氛围, 充分调动学生勤奋刻苦学习的积极性。二是加强校园文化建设、营造良好氛围。举办人文素质报告、科技知识讲座、就业指导、学习先进人物事迹及学习经验交流等活动, 结合专业特点, 组建科技社团, 倡导科技创新, 在活动中培养学生求真务实、坚韧不拔的学习意识, 营造学习、文化和育人环境, 培养积极向上的学习精神。积极倡导科技创新, 结合专业举办科技活动、创业计划大赛等, 积极参加国家、省市和学校的科技竞赛活动, 培养创新精神和创业能力, 同时在活动中应树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识, 从而全面提高大学生的综合素质, 保障优良学风的形成。三是加强典型培养, 激发各类典型辐射作用。注重发挥学习优秀学生的模范带头作用, 积极实行“带动工程”, 一帮一地扶助学习有困难的学生。开展“大学生先进事迹报告团”活动。充分发挥先进同学的“明星”效应, 变说服教育为示范教育, 变课堂教育为潜移默化教育, 以先进的事迹鼓舞人, 以优秀的典型引导人, 促进优良学风的形成。采取请进来送出去的方法, 把从我校走出去的成功人士请回来, 对广大学生进行现身讲教, 提高大家自信心。同时, 也可以提前选配一部分人下单位进行实习, 提高实践能力, 激发学生的学习热情, 缩短理论与实践的差距, 排除想象与现实残酷的恐慌。培养学生的动手能力、研究能力、创造能力, 锻炼学生的综合素质。
学风建设是一项长期的系统工程, 是一项常抓不懈的工作。优良学风需要长时间的精心培育, 需要各种机制良性互动, 形成“时时关心学风、处处思考学风、事事围绕学风、人人参与学风”的良好氛围。只有这样, 学风建设才能长期健康稳定地取得成效, 才能带动学生的进步和发展。
摘要：学风反映一所学校的办学水平, 体现一所学校的办学特色, 是一所学校最宝贵的精神财富。本文分析了目前高校中学风存在的问题, 阐述高校学风建设是一个系统工程, 并从学生工作角度阐述了加强学风的措施与方法。
关键词：学风,问题,措施
参考文献
[1]韩延明.学风建设:大学可持续发展的永恒主题.高等教育研究, 2006 (3) .
[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛, 2003, (1) :147.
篇4：学风建设整改措施
[关键词] 画室学风建设；实践性教学；阶段性目标
高中美术专业的教学与文化课的教学有着明显的区别，学生通常在画室里上课，座位不像文化课教室那样是固定的，学生在画画过程中经常需要站起来自由走动，看看自己作品的整体效果。所以在画室中上课更有手工实践课的感觉，只不过这种类似手工实践课的学习要贯穿半天甚至一整天，这就使得画室的纪律与文化课的纪律相比，就更难管理一些。因此，画室学风建设就更有难度，比较复杂。
有些美术教师认为在画室里只要画好示范画，教给学生画画的技巧与知识点就可以了，但实际上画室的学风也很重要，它对于学生专业水平提高具有重要的作用。笔者从画室学风的涵义与重要性入手，对美术特色高中画室的学风建设的现状进行了深入分析，并提出了一些建议。
一、画室学风建设的涵义及其重要性
学风是学习主体在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。学风不仅影响到教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学校的发展都具有重要的不可忽视的作用。而画室的学风同样如此，是指美术教师与学生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、精神、态度和方法，是全体师生群体心理和行为在治学上的表现。
画室学风建设事关整个画室学生专业水平的提高，优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，具有强烈的导向、激励、凝聚及规范作用。因此，只有加强高中美术专业画室学风建设，才能进一步提高学生的学习积极性，使他们明确学习目的，端正学习态度，积极投入到自主学习中去。
搞好画室学风建设还是美术特色高中发展的内在要求，也是适应新时代人才培养新目标和新模式的需要。良好的画室学风是一笔无形的资产，具有良好画室学风的学校也因此得到社会和家长的认可，进而学校美誉度得到提升，这样可形成良性循环。
二、高中美术专业画室学风存在的问题
当今社会有一种普遍的看法：文化成绩不是很理想的学生可以选择学习美术专业，这样更容易考上大学。这种看法导致相当一部分学生选择美术专业并不是因为热爱美术而为之，因此学习兴趣不足。这就造成画室的学风建设存在着诸多问题。
（一）生源整体素质不高
美术作为一个学科，与别的学科一样，都是人类文明的结晶，都有其完整的体系。要掌握这个知识体系，也要求学生要有比较好的知识接受能力。但是高中美术专业生源大多文化成绩不佳，甚至有不少厌学、拥有一些不良习气，这些学生虽然是少数，但对画室学风建设负面影响很大。
（二）美术专业课教学特点的影响
美术专业课教学的特点是实践性强，学生创作作品为主要课堂内容，而作品效果与情绪有密切关系，所以有必要让学生时不时地自我调节休息一下，这是专业课教学的正常情况。但是这种情况往往掩盖了一些偷懒的情况，有的学生以此为借口偷懒，这不可避免地会影响其他学生，让画室学风变得自由散漫。
（三）学生理想信念缺失
有极大一部分美术专业学生没有明确的学习目标，对美术学习并不能产生浓厚的兴趣，他们学习美术唯一的目的就是能够考取高校艺术专业，拿一张文凭。他们只是把美术学习作为一种手段，当作一种跳板，将来以寻得更好的出路。这样的功利性思想也使高中美术专业画室氛围变得功利，影响了学生专业水平的提高。
三、加强画室学风建设的措施
（一）重视画室学习氛围的建立
画室学习氛围的建立很重要。现在很多高中美术专业画室热衷于把专业水平较高学生的作品贴满墙壁，当然这能起到一定的激励引领作用，但这对画室学习氛围的建立还是远远不够的，还需要更多的元素加入进去。
比如在画室里贴一些名人名言就能起点拨的作用，像毛泽东在《实践论》中的一句话：“感受到的东西，我们并不能立即理解它，只有理解了的东西，我们才能更深刻地感受它。”就对美术造型基础的学习具有很强的指导意义，而且又能给学生留下很深刻的印象。还有像李小龙的一句话：“有梦想很好，但每个人都有梦想，关键是你为梦想付出了多少。”这对有的不愿为梦想付出努力的学生具有很大的警示作用。
画室的墙壁上除了可以张贴专业水平较高的学生作品之外，还可以张贴一些具有代表性的范画，这些范画可以是专业教师的作品，也可以是名画，这些都会对学生的学习起到促进作用。另外，对于专业不是很理想的同学也要给其展示的机会，他们一些进步明显的作业以及表现力比较强的作品也可以貼上墙壁，这能有效提高这些学生学习美术的自信心。
（二）画室对外举办画展
高中美术专业画室可以对外举办画展，学生可以展示他们优秀的作业以及自己比较满意的作品，这样会给他们带来很大的成就感，可以让他们更积极地投入到美术专业的学习中去，画室的学风也会因此变得更积极向上。在学校校园里举办画展还可以让校园枯燥的学习氛围变得多姿多彩，为丰富校园生活贡献了一份力量。
（三）成立速写兴趣小组
美术专业中，速写是一项基础的绘画技能，重在考察作者对景物的观察、捕捉、还原能力。因此，美术专业考生加强速写能力是非常必要的。
但是因为有些省份美术统考与很多大学的美术专业招生考试不考速写，因此速写并没有引起很多重视，这直接影响学生的画面的整体布局能力、素描和色彩能力。
为了解决上述问题，在画室成立速写兴趣小组就很有必要，而且这对画室学风的建设也有积极意义。成立速写兴趣小组还可以选取出小组的组长，提高学生参与积极性，学生在平时经常交流速写的经验，这对学生作画时的整体布局能力、作业的表现力都有很大的帮助。
（四）建立阶段性目标检测制度
高中美术专业的测试只是以一张画作为检测对象，几乎不考理论知识，因此学生对所要掌握的知识点重视程度不够，这也影响到学生专业成长和整个画室的学风。
为解决上述问题，可制定阶段性目标测试制度。譬如一张好的静物画需要具备以下几个特点：良好的构图、强烈的空间感、紧凑结实的形体、良好的表现力。因此教师在教学过程中，要将上述几个知识点分阶段讲解与练习，并且每个阶段结束时都要让学生通过作品检测对这些知识点的掌握程度，如可以分A、B、C、D四个档次。每个学期分四个阶段进行检测，在学习过程中，有的学生给自己定下的目标就是要拿到四个A，这样就能极大提高学生对绘画知识点的兴趣与学习积极性。
综上所述，加强高中美术专业画室的学风建设，能显著提高课堂教学的质量和效果；建立良好的学风激励机制，能促进日常教学的顺利进行。
参考文献
[1]李亮.关于学分制下的高校学风建设[J].宜宾学院学报，2009，（09）.
[2]孙凯军.艺术院校学风建设存在的问题及对策研究[J].河北职业技术学院学报，2007，（02）.
篇5：学风建设整改方案
为了进一步强化我院的学风建设，形成以学生为主体，以创新为动力，以学风促教风，以质量为根本的学风建设模式和知识、能力、品格并重的良好格局，根据我院学风建设的实际，制定以下活动方案：
一、指导思想
以建立完善的制度为基础，以加强学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院环境建设，积极营造好育人氛围。学风建设从院领导重视，到班委重视，再到班级同学重视，逐步从班级内部加强学风建设，真正做到使学生学习从被动到主动。
二、主要内容
1、查课
（1）针对日常考勤方面：因上学期对班级查课发现有帮到或拉别的班级的人充数等现象，本学期学习部安排俩个人去查课，一人点到，另一人数人数，并且加强与学习委员的交流，让他们本着公正的原则配合学习部进行班级考勤。
（2）关于学习部考勤结果处理方法：考勤结果学习部先进行统计，第二天给科长确认后，以表格形式进行《班级日常考勤》公布。对于查到三次的人建议院给予通报批评，同时告知班主任，让班主任协助解决，查到第四次，建议给予警告处分，并扣班集体分，并上报学工科。若一次性查到班级人数多的情况下，建议给予班级通报。（关于处分，若院内没及时处理，学习部一定要追紧该事件；对于部分典型学生，强烈要求学工科给予处分）（3）关于请假问题：学习部日常考勤一律以看到请假条为准，无请假条者以旷课记录，事后学习部不负责销名。若要销名，一律到科长处销名（时间为第二天上午第二节课前，超时不给予销名），第二天上午第二节课后学习部成员到科长处核对，核对无误后，再进行《班级日常考勤》公布。（注意：请假条必须表明完整的学号，若缺少则记录在班级考核内容中）
（4）关于学习部由于人员不够：建议抽调11级学习委员协助查课；学习部事先与其辅导员或班主任说明情况并征求意见，让学习委员配合查课，表现好的给予表扬、加分，并计入优秀班级考核。
（5）关于对校排名：上学期我院学习部排名比较靠后，原因是我院人数比较少，缺勤率偏高；查到人数，学习委员未及时上报，导致没能及时补假条。处理方法：要求学习委员校检被查到后立即上报学习部相关负责人并反映情况，若是未及时反映给予班级和学习委员相应扣分处理，并计入学期考核；校检负责人应处理好本院与其他院、校学习部的关系。
（6）关于学习委员是否对班级负责：我们将会定期召开学习委员会议，并争取每次会议都有院领导或主要负责人出席，在会议上对各班进行总结评比，以及对表现优秀的与表现不行的学习委员提出表扬与批评；与此同时，让院领导或主要负责人对学习委员进行有关学风建设的讲话，让学习委员能够对班级学风重视起来。（7）关于班级自查表：要求学习委员本着对班级与同学负责的态度，真实的记录班上同学出勤情况。院领导应加强对班委的思想教育，使其能够正确的对待自己担任的职务，并且能对班级负责。对于自查表，若发现有不按事实记录的学习委员，在学习委员会议上提出批评，若发现多次该类似的情况，向院领导与班主任及时反应，与他们进行协商，对该学习委员做出处理。
（8）关于领导老师对班级抽查：要求院领导、辅导员与班主任不定时的对班级进行抽查，抽查结果交由学习部统计。该方案应确实落实。
2、活动
对于上学年学习部举办的各项活动，各班不太重视甚至不参加的情况，我们将采取以下措施：
（1）选择具备我数计学院特色的活动（比如辩论赛，网页设计大赛），加强对学生的吸引力，提高学生的积极性。
（2）举办活动前，先与班主任联系，并与其沟通，希望班主任让本班同学积极参加；对于不积极参加的班级我们给与相应的扣分，并计入优秀班级考核中。
（3）如有可能，进行全院学生征集活动方案，对于那些提出了可实行的较好方案的同学给予一定的奖励。
三、评定优秀学风班级（每年级一个）
关于优秀学风班级的评比，我们主要从出勤率、活动、学习委员考核三方面评定，总分为100分，按年级评比。总体方案为：学风严谨，班级成员能自觉遵守学校学院相关制度；能认真听课，按时独立完成作业，不无故逃课；考场纪律好，考试无作弊现象；班级或班级学生获得省级、校级、院级奖励分别加4分、2分、1分，班级开展学风建设活动每次加3分，累加后，最高分不超过30分。具体如下：
11级班级评比方案
1、出勤率（50%）：根据我院的查课情况和班级自查表统计情况，旷课每人扣1分，迟到每人扣0.5分；若查到同一同学旷课三次，则取消该班级的优秀学风班级评定资格。
2、学习委员考核（30%）
a 自查表的上交情况以及统计情况：不交表的班级扣1分，书写不规范者每次扣0.2分
b 学习委员会议的出勤率：每次会议，未到者扣1分；无故缺勤三次者取消该班级的优秀学风班级的评定资格
c 被校检查到的班级，学习委员应及时向学习部反映，未及时反映以至于被校学习部记录，该学习委员按校学习部记录人数扣相应分数
3、活动（20%）：学习部举办活动，各班人数的到场率（该班级到场人数／本班总人数），出场率未达到80%的班级扣5分
10级、09级、08级班级评定方案
1、出勤率（60%）：根据我院的查课情况和班级自查表统计情况，旷课每人扣1分，迟到每人扣0.5分；若查到同一同学旷课三次，则取消该班级的优秀学风班级评定资格。
2、学习委员考核（40%）
a 自查表的上交情况以及统计情况：不交表的班级扣1分，书写不规范者每次扣0.2分
b 学习委员会议的出勤率：每次会议，未到者扣1分；无故缺勤三次者取消该班级的优秀学风班级的评定资格
c 被校检查到的班级，学习委员应及时向学习部反映，未及时反映以至于被校学习部记录，该学习委员按校学习部记录人数扣相应分数
四、工作要求
1、公平公正的工作态度。每个考勤人员要以公平公正的态度对待每个班级。
2、认真负责的工作态度，正确对待自己的职务。
篇6：学风建设个人整改方案
为迎合2012“老区大学学风建设工程” 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，弘扬百色起义精神，秉承“志远行敏，德高业精”的校训，努力成才，为国家和社会做出更大贡献，共同营造良好的学习风气。首先从自我做起，制定以下自我整改方案。
一、总体目标：
1、端正个人思想态度。
2、建立个人学习目的、目标。
3、养成良好的学习习惯，总结个人学习方法。
4、遵守社会法律法规，学校规章制度。
5、加强安全防范意思。
6、提高个人综合能力。
二、实施时间：2012年4月至2013年7月
三、实施措施：
1、与老师交流，明确自己的学习目的，做好大学生职业生涯规划，建立起明确的目标。
2、端正学习态度，上课认真听讲，做到勤学好问。
3、与本班同学进行交流，吸取同学好的学习方法以及学习经验，总结出自己的学习方法。
4、自主养成良好的安全意识，注意饮食卫生、交通安全；加强寝室安全教育，做好防火、防毒、防盗、防极端，加强自我防范意识。
5、遵守国家法律法规，认真阅读《百色学院学生手册》遵守学校各项规章制度。
6、杜绝经常迟到、睡懒觉、旷课、无故离校、痴迷上网、打架、玩游戏、无心上学、偷窃以及违反宿舍作息制度，干扰他人休息及恶意欠交学校各项费用的不良习惯。从点滴小事做起，严格要求自己，培养自觉遵守纪律的习惯。
7、参加各类学习交流活动，增强个人交际能力；加强体育锻炼，磨练意志。
8、积极学习党政知识，定期向党组织汇报思想动态，思想与党组织保持高度一致。
9、与老师及同专业毕业班学长、学姐交流，了解目前大学生就业形势，和所学专业的优劣势；衡量自己需要加强的方面，写出明确的大学生职业生涯规划书。
篇7：金融学院学风建设整改方案
为了切实整改在本科教学合格评估过程中暴露出来学风建设方面的问题，根据教育部评估专家组意见，结合金融学院实际情况，特制定如下整改方案。
一、整改目标
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促转、评建结合、重在建设”的二十四字方针为指导，通过整改，在全院学生中形成良好的学习风气，提高学生思想认识，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，增强学生的学习纪律性和学习自主性。
二、整改的思路
贯彻《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）和三部委《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）等文件精神，在学校各主管部门的带领下，深刻领会教育部专家组的反馈意见和建议，把整改工作与我院学生工作的实际结合起来，以重点解决专家组指出的问题和学校自评中发现的问题为主线，以全面做好学生管理和服务工作为目标，进一步巩固学风建设成果，充分调动全校学生学习的主动性和积极性，营造积极向上，努力进取的学习风气，创建良好的育人氛围和环境，全面提高学生的综合素质。
三、整改措施
（一）加强思想政治教育，转变固有学习观念。
1、加强社会主义核心价值观教育，破除固有学习陋习。随着大学生对个性追求的加强和各类社会思潮进入校园，特别是西方意识形态的渗透，学习无用论、金钱至上论等对校园学风建设造成极大冲击。加强和改进大学生的思想政治教育，应加强社会主义核心价值观教育，破除学习无用论等错误思潮的影响，逐步培养学生勤学、敏学习惯，辅以中华优秀传统文化和革命传统文化等社会主义先进文化教育。强化网络宣传工作，占据舆论主阵地，使广大学生逐步坚定“学习改变人生、奋斗方可成才”的信念，从思想上转变对学习的态度。
2、深入开展“青马工程”，夯实理想信念教育。
在校党委、学生工作部、团委的统一领导和安排下，围绕党委工作重点部署，切实开展金融学院青年马克思主义者培养班，以金融学院“小青马”班为引领，积极开展“典型引领工程”、“文明修身工程”、“诚信感恩工程”，巩固和深化“四项工程”建设成果，使广大金融学子逐步坚定社会主义理想信念。加强对党员、学生干部、入党积极分子等学生骨干的教育，提升学生自我管理能力，养成学生自主学习习惯，促进良好学风形成。
（二）加强两个队伍建设，保障良好学风形成
1、提升辅导员综合素质，发挥班主任作用
在学生工作部的带领下，积极推动辅导员职业化、专业化、专家化建设，坚持执行辅导员例会制度，提高辅导员工作协同工作能力，发挥辅导员集体能量。探索开展辅导员沙龙，集中研讨、学习，不断提升辅导员综合素质，并重点解决在学风建设过程中遇到的各种问题、难题。加强与教师队伍联系，充分调动班主任工作热情，发挥其在引导学生学习方面的作用，重点解决班主任与学生联络的长效机制。
2、加强党员、学生干部队伍建设
加强党员、入党积极分子教育，发挥党员、入党积极分子的覆盖、辐射作用，广泛发动党员、入党积极分子带领身边同学开展读书、考证等活动，引领广大同学转变学风。
继续深化学生干部队伍建设，推动学生干部队伍选拔、任用、考核机制的改革，从制度上强化成绩、日常学习表现等对学生干部的约束。加强锻炼学生干部工作能力的同时，通过学习经验交流等活动提升学生干部学习能力，使学生干部在工作、学习两个方面成为表率，树立学生干部典型，切实起到模范引领作用。
（三）完善管理机制建设，巩固学风建设成果
1、建立学生出勤监控联动机制
建立学生课堂、自习出勤监控联动机制。课堂出勤组成“学习委员—任课教师—辅导员”三位一体的监控机制，自习组成“班长—辅导员—学生会”三位一体监控机制。探索辅导员平时成绩机制，由辅导员根据日常课堂出勤等记录给出平时成绩，由任课老师计入学生平时成绩中。
2、坚持执行学生学业预警机制
根据我校《学生管理规定》，做好学业预警机制，确保与被学业警示学生及其家长的沟通联系工作有效开展。在有条件的情况下，对其进行家访，力争被学业警示同学后期学习动力的提升。
3、建立各类学习互助组织。根据各年级、专业特点，探索建立和推广各类学习互助组织。广泛发动学习能力强、学有余力的学生，特别是其中的党员、积极分子、学生干部，与其他学习能力较弱的学生集成互助小组，在期末复习、考证、考研、考公等各方面开展学习互助。同时，发挥辅导员作用，定期跟进，了解各互助小组的运行状态及户主效果。在评优评奖等方面对积极参与互助小组的学有余力同学倾斜，激发其积极性。
4、建立健全奖励机制
建立健全学生在学风建设工作中的奖励机制，扩大学生的奖励范围，改革、完善学生奖励政策，在各项评奖评优中，对参与各类专业技能竞赛、创业、考证、读书报告等各方面表现优秀的同学适当加分，配合学生工作处做好学风建设先进个人、学风建设先进集体、学校奖学金等奖励的评比工作，做到公开、公正、公平，发挥各项评奖评优在学风建设中的导向作用。
5、建立学风联动机制
建立“辅导员—班主任—任课教师”学风联动机制，坚持辅导员进课堂，鼓励班主任进课堂，了解学生学习状态，及时与认可教师沟通，每学期定期与任课教师及其教研室进行沟通，及时反馈学生学习状态及学风问题。
将学风建设与学生公寓建设有效联动，开展寝室文化建设，发挥寝室文化对学风建设的推动作用。同时，开展“走出寝室、走进图书馆”的活动，将学生引出寝室，送进图书馆，形成良好读书风气。
（四）抓好师德师风建设，创建良好学风、教风和院风
1、加强教师党风廉政、师德师风建设，树立现身教育世界的历史使命感，通过各类教学大赛切实提高教师教育教学质量，以优良教风带动学风建设。
2、深化教学改革，促进教学互动。以学校翻转课堂倡导为导，鼓励各教师探索教学改革，建立“学生—教师”信息反馈机制，使广大教师能够及时了解和掌握学生需求，在课堂设计、教学方法等方面更加吸引学生兴趣，激发学生学习积极性。
（五）大力开展校园文化建设，营造良好学习氛围
1、广泛开展各类校园文化活动，以辩论赛、读书报告会、书香班级建设等形式吸引广大学生在课余时间参加各种校园文化活动，激发学生读书兴趣。
篇8：学风建设整改措施
1 学风与学风建设
从广义上讲, 学生学习风气、教师治学风气、学校学习氛围都属于学风的范畴[1];从狭义上讲, 学风是学生在学习方面所展示的学习精神、学习态度、学习风格、学习方法和学习习惯等要素的综合体现。总之, 学风是一个学校在长期办学过程中逐步形成的一种文化传统和精神风貌, 是学校人文积淀和人文底蕴的反映, 它能够潜移默化地感染、熏陶、影响学生, 改变其学习态度、学习行为和学习效果。
学风建设是高职院校质量立校的关键, 学风是高职院校传统文化底蕴和现代办学理念的集中体现, 是树立高职院校良好形象的重要途径, 也是社会衡量高职院校办学质量的重要标准。高职院校只有重视学风建设, 才能实现良性发展。
2 高职院校学风建设存在的问题
高职学生理论水平相对较差, 对学习不够重视, 纪律松懈, 存在厌学情绪, 学习热情低, 学风建设面临很大困难[2]。
2.1 学生课余生活单调
整体而言, 高职院校一半以上的学生课余生活比较单调, 无事可做, 蹉跎度日, 如大多数女生在宿舍聊天、睡觉以及逛街等, 大多数男生选择上网玩游戏;即使学校有各种活动, 学生也缺乏参与的激情。
2.2 学生学习态度消极
高职院校许多学生缺乏“知识改变命运”的信仰, 学习积极性不高, 学习目标和学习计划泛化, 对学习目标定位偏向终极化和笼统化, 缺乏日常学习中阶段性、过程性目标, 缺乏求知欲和上进心, 学习主动性不强, 不知道如何安排学习时间, 对所学专业兴趣不大, 学习依赖性较强, 自主学习能力较差, 常常把自己学习中遇到的问题归咎于教师讲课水平、学校教学条件等。
2.3 教师教风不良
良好的教风是人才培养和素质教育的根本。教师只有秉承“学高为师、身正为范”的职业精神, 才能肩负起教书育人的重任。然而, 一些教师一味强调现在的高职生素质低、难管难教, 没有去深入了解学生, 发掘学生的优点和强项, 探索有效的教学和管理方法, 提高自身教学水平和专业能力, 而是消极懈怠、工作敷衍, 缺乏责任心和使命感, 少数教师甚至放纵学生迟到、早退、旷课、上课睡觉或听音乐、抄袭作业、考试作弊等。这不仅严重影响了正常的教学秩序和教学质量, 也对学风建设带来了极大的负面影响。
2.4 学生缺乏理想信念
许多学生心里充满希望和梦想, 渴望成才, 但又缺乏脚踏实地、专注奋斗的精神。高考挫折在他们心里留下了阴影, 对自己的能力和水平缺乏自信, 总认为能力不行才考进高职院校。于是, 学生遇到困难和挫折容易气馁、消沉, 不愿意接受教师的教导, 不思进取, 无远大抱负。美好憧憬与现实的差距太大, 让学生感到失望、失落, 导致缺乏理想和信念。
2.5 学校管理落后
高职院校在发展过程中, 由于管理机制、管理水平没有做到与时俱进, 如教学质量考核、教师教学水平考核与激励机制、学生成绩考核与评价机制等都落后于社会要求, 导致“教师教好教坏一个样, 学生学好学坏一个样”现象存在, 严重影响了教师和学生的积极性。一些院校甚至将考试尺度无原则地放宽, 淘汰率低, 对升年级与毕业无要求, 使得不良学风蔓延;另外, 一些院校考试管理松懈, 考试作弊行为屡禁不止, 补考形式化, 使一些学习不努力的学生有机可乘, 助长了不良学风的蔓延。
3 加强高职院校学风建设的措施
3.1 学风建设是质量立校的关键
高职院校领导应在学校发展规划上统一思想, 把学风建设放在重要位置, 研究制定加强学风建设的措施体系, 建立齐抓共管、协调联动的工作机制, 大力宣传, 营造学风整顿氛围, 让师生充分认识学风建设的重要性, 让学校教学管理、学生管理的每项工作都紧紧围绕学风建设展开。当学生意识到学校的工作都是为了他们的成长、成才, 就会在感激中迸发出服务社会、回报母校的学习内动力。
3.2 加强思想教育是学风建设的核心
学风建设需要解决好学生学习目的、学习态度和学习动力问题, 使学生树立崇高的理想和坚定的信念, 摒弃急功近利的狭隘思维, 增强为祖国繁荣、民族复兴而奋斗的历史责任感、使命感、紧迫感。高职院校的学生相对本科院校的学生, 文化基础较为薄弱, 语言和数理化是弱项, 但动手能力方面则是强项。因此, 学校可以通过各种方式和途径对学生进行思想教育, 如通过主题班会、年级会、新老生座谈会等不同形式, 对处于不同层次、不同学习阶段的学生开展富有针对性的思想教育工作:对新生着重进行学习目的、学习方法、职业生涯规划等教育, 培养专业兴趣, 引导其把主要精力放到专业知识学习和技能训练上;对面临就业的学生, 提醒他们查漏补缺, 提高就业能力, 迎接社会的选择;对其他学生, 鼓励其在学好专业的同时, 根据自己的实际情况报读自考本科、考证考级, 为就业打好基础。同时要严格学籍管理, 对考试违纪的学生从严处理, 确保考试的公平性和严肃性, 使学生不能存有侥幸心理, 以考风促学风。
3.3 加强校园文化建设
加强校园文化建设, 营造良好的育人氛围, 是学风建设的催化剂。学生社团和组织通过举办适合学生需要、丰富多彩的校园文化活动, 如学科知识与技能竞赛、征文比赛、演讲比赛、辩论赛、读书节、社会实践报告会等, 陶冶学生情操, 丰富学生课余生活, 使学生在积极有益、健康向上的氛围中提高自身综合素质, 激发其全面发展的主动性与积极性。
3.4 加强学风制度建设
学校要从新生入学教育着手, 把学风建设作为新生教育的首要任务, 选好新生班主任和任课教师, 特别要做好第一学期的适应教育, 尽早建设一批星级寝室、先进班级, 以点带面;制订、完善学生考勤制度、自修制度、宿舍管理制度等, 加强学生的纪律性;制定优良学风班级评选办法, 开展优良学风竞赛活动, 逐步形成“人人讲学习, 班班创学风”的良好氛围;每年对在学风建设中取得显著成绩的班级进行表彰、奖励, 使学风建设制度化、规范化, 促进优良学风的形成。
3.5 加强教风建设与教学改革
教风是指教师的师德修养和敬业精神, 是教师世界观、人生观、价值观以及道德修养、文化水准的集中表现。学校要加强教风建设, 促进广大教师教学态度、职业纪律、职业道德的改进。尤其是教学管理部门应切实要求、督促广大教师从严治教, 严格要求学生认真上好每节课, 认真完成每次作业, 考好每次试, 学好每门课程。健全教师管理制度, 强化教师评价和奖惩力度, 实行课堂教学负责制, 建立教学检查、质量评估体系。学校加强教学改革, 以就业为导向, 及时更新教学内容和教材, 加快专业结构、课程体系、教学内容和方法改革;根据自身特点开展校企联合办学, 让学生走进企业、走向社会, 让他们切身感受到学有所长、学有所用, 从而更加热爱自己的专业, 更乐意在学习中拼搏。
参考文献
[1]张滟.高职院校学风建设问题及对策[J].职业圈, 2007 (22) :107-108.