小学落实课程计划自查报告

小学落实课程计划自查报告（通用13篇）

篇1：小学落实课程计划自查报告

西楼小学课程方案执行情况自查报告

根据教育部《义务教育课程设置方案》、省教育厅《关于进一步规范中小学课程管理工作的通知》文件精神，我校严格执行课程计划和课程标准，确保学校开全课程，开足课时；不断端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，逐步形成学校办学特色。

一、严格控制学生在校时间

我校严格执行上级规定的作息时间，每周上课5天，每节课上课时间为40分钟。学生每天在校学习时间不超过6小时。严格执行上级节假日安排，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。

二、严格执行国家课程计划

我校严格按照国家和各级教育部门关于课程设置的有关要求，全面加强国家课程、地方课程和学校课程管理体系建设，加大对学校课程开设工作的管理力度，确保学校开足、开齐、开全各类课程。

坚持按标准课时开课，不随意增减课时（小学一、二年级每周课时数不超过26节，小学三至六年级每周课时数不超过30节。）；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

我校严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。未发现随意增减课程和课时、随意调课代课、赶超教学进度和提前结束课程的现象。

三、切实加强教师队伍管理

学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。个别教师不用普通话的现象已得到了整改。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，无有偿补课行为，无教师要求学生购买教辅材现象。

四、努力减轻学生课业负担

减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。

团林镇西楼小学 2014年2月

篇2：小学落实课程计划自查报告

课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程方案，开齐课程、开足课时是学校办学的重要责任，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要保证。一直以来，龙凤小学高度重视此项工作，严格按照国家课程计划开齐课程、开足课时。现就落实课程计划的情况汇报如下：

一、规范设置，开齐开足学科课程

在上级教育行政部门的正确指导下，学校结合自身的特点，认真贯彻落实国家课程设置标准和计划。具体做法是，每学期由教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟订课程计划，报行政会讨论研究，最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

国家课程：品德与生活（社会）、语文、数学、科学（3-6年级）、英语（3-6年级）、体育、音乐、美术、综合实践活动（3-6年级信息技术、研究性学习）。

地方课程：生活·生命与安全、心理健康教育等（1-6年级）学校课程：班（队）活动（1-6年级）

二、根据要求，合理进行课时分配

根据学校教师编制、专长，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理进行课时分配。

品德与生活（社会）：1-6年级每周2节 语文：1-4年级每周7节，5、6年级每周6节 数学：1、2、6年级每周5节，3、4、5年级每周4节 英语：3-6年级每周2节 科学：3-6年级每周2节

体育：1-2年级每周4节；3-6年级每周3节。音乐、美术：1-6年级每周各2节。

综合实践活动（信息技术、研究性学习）：3-6年级每周各1节。地方课程：1-6年级每周3节。

学校课程：1-2年级每周1节；3、4、6年级每周2节，5年级每周3节

由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行。

三、注重过程，夯实教学常规管理

学校历来重视教学过程管理工作，在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有评价。教学部门根据学科教学特点，制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考查、教研活动等各个方面实行量化管理。

四、自查自纠，不容忽视存在问题

学校尽管在努力按照课程标准设置并执行课程计划，但依然存在一些不容忽视的问题。

1、个别学科师资不配套，没有专职教师；

2、个别教师年龄偏大或身体不好课时不足；

3、由于有些学科是非考试、考查类学科或不便于进行考试考查，所以考评教师的方法还不完善。

4、数学学科按每周4节或5节安排，要想保质保量完成任务，教师们感到捉襟见肘。

篇3：小学落实课程计划自查报告

1. 时代的呼唤

21世纪初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,国家新课程改革的核心目标是课程功能的突破性变革——“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。为此,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”课程目标。在课程目标中确定“过程与方法”维度,是新的课程改革的产物,体现了新课改引导学生学会学习的新理念,即教学不仅要重视知识的获得,也要重视获得知识的过程与方法。

上海“二期课改”在课程理念上实现了转变,即以学生发展为本,树立起课程为学生提供学习经历并获得学习经验的观念,以学习方式的变革为突破口,重点培养学生的创新精神和实践能力。小学“品德与社会”课程“三维”目标表述为:知识、方法与能力、情感态度与价值观。根据未来学家对未来学生学习要求的研究,学生的学习可以概括为三条:一是学习对明天有用的知识——掌握获得知识的方法;二是学习对付明天的应变能力——会实践的能力;三是学习终身受用的本领——会创造的本领。可见,方法和能力的培养理应成为“品德与社会”课程关注的重心和焦点。

2. 现实的需要

在小学“品德与社会”课程中加强对有效落实方法与能力目标的研究,不仅是时代的呼唤,也是基于客观现实的需要。从“品德与社会”课教学的现实看,“三维”目标尚未能得到完整有效的落实,特别是对方法与能力这一维度存在目标认识不清晰、实施落实不到位等问题。主要表现在:其一,把目标的三个维度相互割裂或对“三维”的界定不够清晰,对基于本课程特点的方法与能力目标缺乏系统把握。其二,在制定“三维”目标过程中,没有把方法与能力目标同知识目标、情感态度与价值观目标有效整合,或是方法与能力目标被忽视或弱化,或是在方法与能力目标的设定中忽视学生年龄特点而失去针对性,或是方法与能力目标与整体教学目标游离未能体现课堂的核心价值。其三,在落实“三维”目标过程中,教师缺乏有效的方法与策略,使制定的方法与能力目标未能在教学过程中得到具体体现,特别是缺少有效的学习训练。其四,对不同阶段方法与能力训练应有的不同程度要求,还缺少相应的评价标准。这些问题的存在,制约着方法与能力目标在“品德与社会”课程教学中的落实,也进而影响三维目标的完整性,成为本学科落实育人价值的瓶颈所在。

3. 研究的价值

从本课程的功能——“促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展”来看,“情感态度与价值观”是灵魂;良好品德的形成是基于对社会知识的正确把握和对社会生活的深刻认识上,“知识”是基础;对社会知识的正确把握、对社会生活的深刻认识,必须通过学生运用有效的方法自己建构,正确的情感态度与价值观的形成也必须通过学生运用正确的方法在实践过程中实现内化。所以,通过开展本研究,正确界定方法与能力目标,明晰其具体内容,并在教学中落实方法与能力目标,有机整合、全面落实“三维目标”,将为克服认知教育与情感态度价值观教育分离的状况提供教育观念上的支持,对于培养认知和情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义,对于提升“品德与社会”课程的育人价值具有至关重要的作用。

二、探索:提升关注度,勾画路径图,形成策略链,探索评价路

“品德与社会”课程的研究方法与能力目标,要通过概念的界定、内容的梳理、策略的运用、二级评价标准的制定,优化以学生为主体的课堂教学,进一步改善学生的学习方式,丰富学生获取知识和形成情感态度价值观的学习过程,在学会学习和形成正确价值观的同时,培养学生的思维品质和学习能力。

具体来说,需要研究的主要内容包括以下四个问题:

其一,“品德与社会”课程方法与能力目标同知识目标、情感态度与价值观目标有机整合以及对于实现学科育人价值的地位和作用。

其二,融合制定三维教学目标中方法与能力目标的制定及表述;梳理小学低年级和中高年级各项学习内容与要求,形成具有层次性的方法与能力目标体系。

其三,“品德与社会”课堂教学中有效落实方法与能力目标的策略与途径,包括:改善学习方式,促进方法与能力目标的有效落实;凸显善于思考的创新精神和善于解决问题的实践能力的培养。

其四,“品德与社会”课程有效落实方法与能力目标的评价研究,包括:方法与能力目标达成的评价研究;提供测试方法与能力目标达成的样题。

要完成这样的研究任务,提升关注度是前提,勾画路径图是向导,形成策略链是关键,探索评价路是保障。

1. 提升关注度

以往在“品德与社会”课程教学中,教师们比较重视知识的传授和情感态度价值观的培养,对方法与能力关注不够,对什么是方法能力、它在落实课程教学目标方面有什么作用、对学生的成长有什么意义认识不足。因此,要落实方法与能力目标时,第一步就是要提升对方法与能力目标的关注度。

为此,我们进行了小学“品德与社会”与国外相关课程方法与能力目标的比较研究,发现“美国国家社会科”在设定三维目标时把“提高能力”作为首要目标,在方法技能方面有明确的要求,指出能力包括学习能力和社会活动能力两部分。

关于学习能力,《美国国家社会科课程标准》围绕着获取信息、组织和运用信息的能力对学生提出了各项具体的要求,如“能够运用诸如地图、数据库、网格系统、海图、曲线图等恰当的资源、数字和地理来得出、处理并解释信息”的能力。

关于社会能力,《美国国家社会科课程标准》从“个人交往的技能”、“群体交往的技能’、“社会与政治参与的技能”三方面加以概括。而《上海市小学品德与社会课程标准》则在情感、态度价值观目标方面更为明确,在基本方法与能力方面相对不足。同时,我们对国内相关课程中方法与能力目标进行了比较研究,从中发现,注重儿童的良好品德、注重回归儿童的生活、关注学生获得经验和体验的方法与能力,已经成为课程教材改革的共同趋势。

通过这些研究,我们打开了视野,对方法与能力目标的内涵和意义有了新的认识:“品德与社会”课程的方法与能力目标,要求学生掌握终身发展所必备的学习方法与本学科所应有的能力。“方法”与“能力”是一对既有区别又有联系的概念。这里的“方法”主要是指学生在学习过程中掌握道德规范、社会知识,形成情感态度价值观的各种学习方式,包括基本的学习方式与具体的学习方式。基本的学习方式如自主学习、合作学习、探究学习和体验学习等;具体的学习方式如交流展示、辨析讨论、情境演示、行为练习等。“能力”则是指学生运用一定的学习方式完成学习任务所具有的个性心理特征及主观条件,包括一般学习能力和学科特有能力(本课题主要指学科特有能力)。“方法”与“能力”目标相辅相成:学生掌握了正确的学习方式,有助于其学习能力的提升。学生学习能力的提升反过来又能促进学生改善与优化学习方式,形成学习的良性循环,从而增强学习的质效。

2. 勾画路径图

我们以“可视化”的方式勾画出“研究路径图”,明确了研究的具体步骤和要求(见图示)。

从路径图中,可看出我们对方法与能力目标研究的组织状况和工作程序。

3. 形成策略链

我们在教研和教学实践中,融入小学“品德与社会”课程方法与能力目标的具体要求,探索落实方法与能力目标的一系列有效策略。

策略之一:梳理课程基本能力要求

我们对“品德与社会”两个版本(上教版、科教版)教材的教参中所设定的教学目标进行了认真研读,发现在所设定的教学目标中,方法与能力这一维度比较笼统,不够具体,并且循序渐进的梯度安排不够明显。为此,我们进行了重新梳理,归纳了“品德与社会”课程的六种方法与能力目标要求,找到了这些目标在各年段的分布,并融入上海市“品德与社会”课程中青年教师教学评优的活动实践中,通过广泛收集案例,剖析提炼、归纳总结,使本课程方法与能力目标的具体要求为大家所认同。

策略之二:探索改善学生学习方法的路径

学生是学习的主体,因此“品德与社会”课程方法与能力目标的有效落实必须以改善学生的学习方式为重点。而目前学生运用和选择的学习方式较为单一,多种学习方式并用的情况较少,有些则不会选择合适的学习方式进行学习;虽然大多数教师能关注“让学生运用各种学习方式进行学习”,但缺少具体指导和恰当引领。可见,切实改善学生的学习方式,是当前“品德与社会”课教学中亟待解决的问题,也是有效落实方法与能力目标的重要保证。为此,课题研究从“品德与社会”课教学实际出发,以本届上海市“品德与社会”课中青年教师教学评优活动中的参赛课为课例,积极探索改善学生学习方式的路径,并取得一定的成功经验。如,依托信息化平台促进方法与能力目标的有效落实,构建以“学情诊断准确,学习方法有效,学生能力提高”为特征的信息化平台课程模块,改善学生合作交流、问题解决和实践体验的学习方式;运用项目学习的理念,将教学活动的设计与实施视为项目的开发、规划与实施,在这一过程中,通过虚拟活动、模拟实践和现实活动,逐步改善学生的学习方式;注重培养学生“解决问题”的方法和能力,归纳出“设置问题情境”、“引导关注生活”、“留出思辨空间”、“指导层层深入”等策略;重视学生质疑能力的培养,提出适时引导、创设氛围、提供机会、评价激励等成功做法。

策略之三:改进课堂教学,注重培养学生的学习方法和能力

通过研究合作学习、探究学习和体验学习等学习方式,为促进方法与能力目标有效落实采用切实可行的做法。如,上教版三年级“乘坐公交车”,教师在教学中出示了各种发生在公交车上的情景的图片,请学生们进行议论。学生在议论中提出“先下后上”、“给老弱病残孕让座”、“头、手不探出车窗”等建议时,实际上认同了公共交通中人们公认的主要行为规范。但一些学生对“车厢里打手机好不好”这一问题产生了异议。有的认为“大家都这么做,没什么不好”,有的认为“这是人家的自由,我们无权干涉”;但也有不同的看法,如有同学说“哇哇乱叫,烦死了”、“什么话都说,我不想听也得听,侵犯了我的权利”等等。在激烈的争辩中,教师因势引导,让学生体验:有人在你耳边大声说一些你不想听的话,你有什么感受?经过引导,学生基本达成共识:在公共场所活动时尽量不影响别人。

又如,在上教版五年级“玄奘西行”一课的教学中,教师充分引导学生运用小组合作学习的方式来寻找印度历史、地理、文化的特点,并与我国相比较,找出共同点。同学们通过看地图、查资料、作比较,相互补充,共同探究,不仅对印度有了初步了解,而且还发现了中印两国存在不少共同之处。在这一过程中,学生不仅深入体会到中印发展睦邻友好关系极为重要,而且其收集和整理资料的能力、合作交往的能力、分析比较的能力均获得了一定程度的提升。

再如,上教版二年级“为小区服务的人”一课中有关“有哪些为小区服务的人,他们的工作时间、工作内容,他们工作中遇到的困难,工作带给他们最大的收获”等问题,教师组织学生以小组为单位进行调查采访,每个小组都设计了问卷调查表,作为学生探究学习的活动支架,小组可以对教师提供的采访表进行再处理,提出自己感兴趣的问题。随着学生探究活动的深入,他们在解决一个问题的同时,往往会发现另一个问题,并找到解决新问题的办法。比如两个组都采访了送奶工,却在工作时间上发表了不同的调查结果,这一细微差异引起了学生的关注,从而激发了学生进一步了解和探究的兴趣。

4. 探索评价路径

学习评价是教学中必不可少的重要环节,是检验教学成效和改进教学方法的重要手段。然而评价,尤其是“品德与社会”课这样的以培养学生良好品德为核心的综合课程的评价,难度很大,往往成为教学过程中的短板,从而制约教学质量的提高。本课题研究过程中,将常规教研活动与网络教研有机结合,以市级教研活动为契机辐射经验,同时广泛收集、深入分析各区县“品德与社会”课教师的教学案例,在此基础上提炼出几种可行的促进方法与能力目标有效落实的评价方法,如:填写课堂观察评价记录表、实施“学习单”评价,结合争章评价、家长参与评价、社区参与评价,等等。

在实践研究和经验总结相结合的基础上,我们进一步完善了“品德与社会”课程的能力评价指标体系,归纳如上图表。

篇4：小学落实课程计划自查报告

一、文件学习传达汇报情况

自农业部7号文件和省农业厅21号文件下发后，南阳农广校高度重视，给市农业局主管领导进行了汇报，征得了局领导的重视和支持。市农业局组织开展了专题调研，召开了农广校体系建设工作座谈会，专门下发了贯彻落实的文件。去年10月份，各县区农业局相继召开了专题会议，认真学习了文件精神，深入领会其精神实质，并结合各自实际制定了具体落实措施。

二、逐条贯彻落实的情况

1.对农广校工作的重视程度得到全面提高。市局将农广校招生和新型职业农民培育工作纳入了对各县区的目标管理，并将分值从去年的3分提高到了6分，各县区农业局也都在工作计划上把更多的培训任务分配给农广校来做。中职教育招生工作得到重视和支持，去年，全市招生数量突破800人。

2.全市各级农广校都保持了“三个不变”，没有撤并整合现象。

3.条件建设进一步加强。南召县农业向县政府申请，计划将隶属于农业局的农业技术培训班的场地和资源整合给农广校；社旗、新野等县通过随县农业局一起迁入新址办学场地和办公条件得到加强；内乡新增科技直通车一辆已投入教学培训一线；目前各县正在推动农广校农民田间学校建设等。

4.办学队伍得到加强和提升。西峡、新野、唐河等县相继选拔调整德才兼备、事业心强、有开拓进取精神的人员进入到农广校的办学队伍，配齐配强农广校领导班子；部分县农业局对借用农广校的编制和人员进行了调整；在兼职教师队伍建设上各地农业局都给予了大力支持；师资队伍素质提升行动展开，全市第一期师资培训班已举办。

三、总结出好的做法和经验

在具体做法上，我市各级农广校一是广泛联姻，积极争取各项培训项目，不断积累培训经验，提升服务能力；二是扎实切入当地政府中心工作，以服务“三农”为己任，以有为促有位，不断强化公益性职能；三是以校长队伍建设为抓手，充分发挥县校校长谋事创业、组织协调和引领作用，激发县校发展内动力；四是自我加压，积极主动要任务、争担子，将办学招生任务纳入农业局目标管理，逐步提高农广校办学工作在农业局整个业务工作中的地位和比重。

四、没能落实的方面及原因

1.个别县校在这次事业单位分类改革中被拟定为公益二类事业单位上报。这主要是个别地方农业主管部门向当地政府编制部门汇报沟通不够、个别领导对农广校认识有偏差造成的。

2.部分县校办学场地和条件较差，急待改善。这主要是因为长期以来，市县农广校得不到来自各级政府的专项的基础建设投入，基础条件很差、教学设施匮乏，设备陈旧老化，教学手段也相对落后，缺乏自我发展能力，迫切需要改善。

3.体系不稳、机构不健全。目前我市还有一个县没有农广校，部分县校没有独立的财权和人事权，财务不独立，人员编制与农业局混岗使用，大部分分校编制太少，市校和部分县校超编严重，大部分分校开展工作人手严重不足，现行体制下新生力量难以补充到基层分校去。

4.体系建设缺乏统一的标准、强制性措施和专项经费支持，部分单位、领导认识不足，认为7号和21号文件，是农业部门的行业文件，强制力度有限，工作推广有难度。

五、进一步贯彻落实的计划

下一步，我们将以新型职业农民培育工程全面启动实施为契机，进一步加大工作力度，积极向相关领导汇报，争取支持，强化业务建设，以有为促有位，加强对外宣传，营造良好社会氛围，力争使存在问题在较短时间内得到解决。

篇5：中兴小学落实课时计划自查报告

2015学年以来，我校严格按照省课时计划表安排课程，开足开齐了课程与课时，无擅自增减学科和课时。

具体落实情况如下：

1、2015学有6个年级，一、二、三年级每个年级一个班，其它年级两个班。上课时间都为每周5天（节假日除外），1/2年级周课时都为26节，3-6年级周课时都为30节。

2、开学初，根据学校教师特点，行政会认真研究，先制定任课教师草案，反复研究，确定，并按照夹江县教育科学研究室要求填写任课教师登记表，上传审查，无乱增减课程和课时现象。

3、开学前，都将全校任课总表公示于办公室内，班级课表到班级张贴于教室，教师个人课表到个人，无私自调课占课行为，总课表、班课表、个人课表，都存入学校档案中备查。

4、因出差或者请假，都由教导处统一调整安排教师顶替，都是按课程表上的课程进行上课，或与进行对调，确保了课程和课时的有效实施。

5、特别重视了艺术类和体育课程的实施。通过检查，主科教师都没有占用此类课程上文化课，确保了素质教育的全面贯彻。

6、按课程计划表要求，坚持晨会对学生进行思想教育、学习习惯与方法教育，第二节课下课后由上课教师检查做眼保健操，大课间活动时间保证了30分钟，下午眼保健操由第一节课教师负责检查。当天无体育课的班级要求在指定地点由体育教师和班主任（特殊情况另行安排）组织进行相应活动，确保了学生在校锻炼一小时，我校体质测试合格率较高。每学年甚至每期都有大课间、体育活动的计划和总结，有活动器材借还登记、有评比，整个活动的相关人员组织情况都纳入了绩效考核中。

7、严格执行上级的节假日放假规定，从未利用节假日和星期天集体补课或上课，更无有偿家教的行为发生，确保了学生在校时间的合规性。

篇6：小学落实课程计划自查报告

为贯彻落实县教育局相关文件精神，结合我校实际情况，在执行课程计划时做法如下：

一、开齐开足教好学科课程。在市区教育局的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实课程方案，具体做法是：学期初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、人事分工安排方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。在学科课程中，我们本着既开齐、开足课时，又不加重学生负担的原则，确保课程计划的执行。

二、严格控制课时量，统一把握教学进度。

我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的管理。

三、注重环境教育、毒品预防以及安全教育。

我校将分学段开展环境教育活动、读书教育活动、毒品预防宣传以及安全教育活动。同时，将教室布置及板报的内容与活动教育结合起来，并纳入班级管理工作考核。因此，我们将学生的养成教育、心理健康教育等，渗透到各项教育教学活动之中。

四、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们深知强化体育锻炼是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。做到每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。

五、教学时间执行情况

根据市县教育局及上级各主管部门的文件要求，结合我校实际，在教学时间的执行上，要求教师严格作息制度，提前2分钟候课，按时上下课，不拖堂，不挤占音、体、美、综合实验等课程的教学时间，并将教师对教学时间执行情况纳入教师常规考评中。

六、教辅资料征订情况

认真学习关于教辅征订、使用等文件，严格落实文件精神，结合文件精神本学期我校共征订、发放免费教科书174套，其中：一年级13套，二年级25套，三年级21套，四年级33套，五年级45套，六年级37套。其中部分学生自己自愿到马营新华书店购买一部分教辅资料。没有教师私自为学生征订教辅的现象。今后我们也将一如既往的把教科书征订、发放，教辅的使用，循环教材回收、管理工作做细、做好，尽量做到让领导认可，人民满意家长放心。

华川小学

篇7：学校课程落实自查报告

一、开齐开足课程，教好学科课程。

在县教体局和新生中心教办的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实课程方案，具体做法是：开学初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、人事分工安排方案，落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

在学科课程中，我们本着既开齐、开足课时，又不加重学生负担的原则，加强这些学科的建设，我们成立了学科教研组为教学做好指导、服务。同时，学校加大师资队伍的建设，从人员配备、教学设施、活动场地等都给予了政策倾斜，特别是音、体、美等艺术学科，学校还设立了专门的分管领导，具体负责这方面的工作，确保课程计划的执行。

活动课时段，我校组织开展球类活动和艺术活动，我们将进一步创造条件，以这些活动项目为龙头，扩大活动项目的开设，同时注重理论知识的收集、整理、发掘，为我校今后的校本课程的系列化开设做好前期准备工作。

二、严格控制课时量，统一把握教学进度。

我们在执行课程计划的过程中，严格执行课时量（一、二年级周课时26节、三—六年级周课时30节、七—九年级周课时34节）坚持“不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量”的原则，做到执行规定不含糊，同时教导处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，做好教学过程的`管理。

三、严格作息时间

1.学校每期除国家规定的节假日外，不更改学生在校的学习时间。

2.严格每日作息时间。小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时，每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时，每天体育锻炼不少于1小时。走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00。住校生早上统一起床时间，初中不早于7:00；晚自习结束时间，初中不晚于21:00。

四、注重环境教育、毒品预防以及安全教育。

我校坚持了每学年分阶段开展环境教育月活动、读书教育月活动、毒品预防宣传月以及安全教育月活动。同时，开设了校园广播网、图书阅览室、橱窗、宣传标牌等。各功能室、各教室的室内宣传布置到位，特别是教室布置及板报的内容与月活动教育结合起来，并纳入班级管理工作考核。因此，我们将学生的养成教育、心理健康教育等，渗透到各项教育教学活动之中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进

取的教育氛围。

五、强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我们的做法：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。②每天上午有统一的全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

六、存在问题。

1、目前，学校开设了书法、阅读、国学、环保等校本课程。但是，校本课程的开发和使用还不够。

2、老年教师多，信息化建设推进难度较大。

3、缺少专业的实验管理员，导致学生实验的开展存在困难。

七、整改措施

1、加强校本课程的开发和师资培训工作。

2、组织教师参加市县区培训、校本教研提高教师的专业素质。

3、组织教师参加信息技术能力的提升培训，加强信息化教育建设。

篇8：学校落实课时计划自查报告

一、严格做好作息时间的调整

为了保证学生充足的睡眠时间，根据有关文件精神，作息时间安排为：8：15学生广播操、8：35开始上第一节课。严格实行上午8：15以后安排集体教育活动的作息制度，绝对不允许任何提前安排集体教育教学活动情况的出现。其中保证学生每天有20分钟的午会时间以及一个小时的体育活动时间，学校的作息时间以书面形式告知家长。

二、切实保证学生活动时间

学校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》，把增强学生体质工作作为学校教育的基本目标之一，牢固树立“学校教育健康第一”的指导思想，严格执行国家课程计划，调整并增加学生体育活动课时，实行“三课、两操、两活动”，各个年级每周安排3节体育课时、2节体育活动课时，安排早操以及课间操两次出操，上午、下午各安排一次眼保健操。学校积极创造条件，组织学生开展多种形式的各项阳光体育活动，同时积极组队参加区学生体育比赛系列活动。

三、相关年级做好课程计划的调整

学校1~4年级严格按照上海市教委(20xx)48号文件的要求调整课程计划，经自查没有增减课时，无随意增减科目现象;以新课程标准为指针，无随意提高降低教学难度情况，按教学计划进行教学。一、二年级每周总课时量为32节，三年级每周总课时量为33节，四、五年级每周总课时量为34节。每节课的时间为35分钟。为减轻学生过重的课业负担，学校严格按照规定，不突破规定的周活动总量。

四、做好小学一、二年级的课程调整

学校组织有关教师通过“上海市中小学课程网络互动平台”及时了解相关信息，对小学学习准备期和课程调整实施中的问题，以教研组的形式，组织教师开展互动的教学研究活动。严格按照市教委关于印发的《上海市小学一、二年级课程调整方案》，在一年级起始阶段设置2—4周的“学习准备期”，通过学科课程和学校综合活动，关注新生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流，帮助学生顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡。调整一、二年级语文、数学、外语的课程内容与要求，加大教研组活动的力度。

开学前，学校分教研组认真学习了《上海市小学一、二年级课程调整方案》，领会精神，组织讨论，并对及时调整了一年级学习准备期的教学计划、单元计划、课时计划。开学第一周学校行政深入教学，对一年级所有学科进行全面听课。通过听课，了解一年级学习准备期教学情况，掌握第一手资料，并及时与教师沟通，关注学生学习习惯的养成，激发学习兴趣。

五、严格落实减负精神

学校严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，根据学生学习和生活规律科学地安排好学生的学习、作息时间;严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要求各位任课教师要在各学科综合平衡后布置课外作业。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成。

篇9：小学落实课程计划自查报告

XXX市全民科学素质工作领导小组办公室：

近年来，XXXX结合全民科学素质工作有关要求，以开展宣传教育、引导企业加大技术改造等手段为主，做了一些工作，现将有关情况报告如下：

一、主要工作

（一）开展环保科普宣传教育

开发区以提高公众思想道德素质和科学文化素质为根本出发点，以“节约能源，保护环境，安全健康”为主要内容，组织开展了安全月活动、安全知识竞赛、校园科普宣传周、防震减灾宣传周、电影进企业等系列科普宣传活动，利用各种宣传工具和渠道开展科普宣传。

结合世界环境日绿色文明环保宣传教育活动，对辖区内的煤矿、煤化工、油气化工企业进行集中宣传，以太阳能设备、展板展示等实物，突出环保科技和循环经济产业发展成就。四年来，共组织开展了20余次送文化、下企业、进学校等宣传活动，印发各类宣传资料3.4万份，系列讲座10余期，大小标语、横幅、挂图100幅，放映录像、电影12场（次），举办各类培训班20场，宣传教育面达95%以上。同时，引导企业开展职工爱岗敬业宣传活动，成功举办了一系列文化出演、知识竞赛、卡拉OK比赛等活动。

（二）加强环境监督监察管理工作

通过开展“整顿违法排污企业保障群众健康”专项行动，加大环境执法力度，集中整治煤矿及非煤矿山、煤化工、油气化工、水泥建材等企业环境保护，严厉打击了企业环境违法行为，对检查中发现的企业环保设施不正常运行的情况进行依法处罚和现场整改，增强了企业环境守法自律意识，提高了企业环保设施稳定运行和达标排放，促进了污染减排工作。

（三）开展未成年人科学素质行动

督促辖区内学校成立了心理健康知识宣传栏和心理健康咨询室，为学生健康成长提供了保障；督促XXXX小学启动科学教育网络资源建设项目。结合迎接教育部门督导评估，加强了小学实验室建设及其仪器设备的配置，不断满足小学科学课程教学的需要。

（四）加大干部职工科学素质教育

为了促进领导干部和职工科学素质行动工作正常有序的开展，我们建立健全了切实有效相应工作运行机制，一是积极建立学习教育培训机制。创新干部职工学习培训方式，先后采取以会代训、集中学习、分散自学、外出培训、专家讲学、主题教育等多种形式，通过请进来、走出去等办法，加大对科学知识和专业知识的学习培训力度。二是建立协调服务机制。加强与相关部门单位的衔接联系，整合资源力量，充分调动发挥各相关单位的积极性、主动性，了解掌握情况，分析发现问题，及时解决处理。三是落实经费保障机制。保证领导干部和职工科学素质行动工作经费，将领导干部和公务员科学素质行动工作经费同步纳入干部教育培训素质提升计划，确保行动工作正常开展。

（五）推动企业技术创新

加强企业等社会化科普教育阵地建设，督促辖区内各企业完善职工活动中心、宣传栏等阵地建设，专门开展科技、文化、时政等方面宣传工作，提高了公众科学文化素质。围绕自主创新这个中心环节，开展群众性技术创新活动，引导企业完成“讲创新、比贡献”活动，开展企业职工专项劳动竞赛等，并组织企业职工为企业发展和XXXX发展提出合理化建议。加快优势产业发展，鼓励支持企业开展新产品研发和技术改造，加强节能环保新技术、新工艺的推广运用，努力发展循环经济，实施清洁生产、节能降耗。

XXXXXXXXXXX

通过这些活动的开展，有效激发了企业员工的创新热情，营造了和培育了企业创新文化氛围，提高了企业公职科学素质，为发展循环经济、建设节约型社会，推动经济社会又好又快发展做出了积极的贡献。

二、存在不足

从此次自查情况来看，XXXX

在推进全民科学素质工作中，虽然做了很多工作，但在具体实施《全民科学素质行动纲要》中仍然存在一些薄弱环节和问题：一是全民科学素质行动工作的实践能力有待进一步增强；二是全民科学素质工作涉及的人群范围有限，有待进一步拓宽；三是全民科学素质行动工作机制不完善，缺乏科普宣传员队伍；四是实施经费紧缺，需专项工作经费支撑。五是科普活动站、科普宣传栏、科普大蓬车、科普教育教材等科普活动场所和硬件设施严重滞后，影响经常性科普活动开展。

三、下阶段工作打算

（一）强化组织领导。

将推进全民科学素质建设工作纳入XXXXX经济社会发展的总体规划中，列入工作考核内容，进一步研究细化工作措施和分工，抓好工作落实。

（二）加大科普工作投入。

按照全民科学素质建设工作要求，把科普专项经费列入财政预算，并加大此项投入。

（三）建立健全保障机制。

进一步探索新形势下科普工作的新机制、新方法，制定和完善组织管理、社会责任、保障条件及考核监督办法等操作性强的科普工作具体措施，确保全民科学素质各项工作的落实。

（四）开发整合资源，加强队伍建设。

积极开发和整合各单位的科普人力资源、阵地设施资源和科普信息资源。督导各单位、企业加强科普队伍建设，为保证各项工作的顺利开展提供坚强的保障。

XXXXXXXXXXX

篇10：希望小学工作落实情况自查报告

2010-2011

一、学校基本情况

希望小学 在1992年创办的一所公立小学，位于化雨乡姜楼管区的中心。沿用至今，十几年的办学传统，积淀了学校丰厚的文化底蕴，教师们具有严谨的治学态度，扎实的教育教学基本功，务实的教育教学作风。近年来我校师生恪守“勤诚、严毅、求是、创新”的校训，使我校无论是教育教学改革、素质教育方面都取得了令人称羡的成绩。目前，希望小学有教学班级10个，学生482人。教师18人，其中小学高级教师16人，小学一级教师4人，中学一级教师2人。大专学历教师13人，中师学历9人。现有县骨干教师二人，乡骨干教师二人。学科带头人2人。

二、教育教学工作从实过细

教学质量要提高，教育管理应先行。针对学校管理上存在的具体问题，我们做了以下工作：

（一）教育学生守时，从抓学生上学开始。

我校学生来自于农民家庭，学生从小学习、生活习惯欠佳，自我管理能力不强，虽经教师（尤其是班主任）多次要求，但都几乎无济于事，孩子照样早出门，或在马路上逗留，或在商店门口乱转，这样既耽误了学习，又存在安全隐患。为此，我们在第三周通过学生向每个家长发放了《希望小学告家长书》，详细说明了学生上学、放学的具体时间，说明了家长应该承担的责任，告诉家长如何管理教育好自己的孩子，并要求贴在家中显眼位置，时时教育学生要遵规，提醒家长要重视。对于不识字的家长，要求学生回家后必须向家长宣读，讲清学校要求。学校值周人员又加大值周检查力度，班主任借学校下发告家长书的良好契机进一步要求。就在下发告家长书的第二天，学生早到校的问题几乎降到了零，因为我们在马路上没再发现希望小学学生背着书包乱转的现象。这种学生在到校上守时的情况一直坚持到现在。

（二）建立教师侯课制度，保证学生学习时间。

课堂是提高教学质量的主阵地，但开学初，学校发现个别教师在上课进教室时有拖拉的现象，我们通过反复督促，并建立了教师侯课制度，要求授课教师必须在课前两分钟站在教室门口侯课，目视学生准备上课。侯课，现在已成为所有希望小学授课教师的共同行为，不久也一定会成为我们大家的共同习惯。这样便保证了学生弥足珍贵的教学时间。

（三）建立听课制度，规范课堂教学。

为了推动我校教研活动的开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定希望小学听课制度。教导处组织教研组长、相关年级组长和部分教师，不打招呼随时进课堂听课，随时检验检查教师的教学水平和教学能力。听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课；对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的任课教师将作必要的组织处理。为此，我们还善于发现和培养典型，对优秀课充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广，实现课堂教学迈上新台阶。

（四）老师对教案和作业精益求精。

为了更好地抓好各级组的教学，本学期第六周，我们对老师的教案、作业进行检查，掌握教情，摸清学情。尤其是对教案和作业的管理更是精益求精，因为没有课前的充分备课，就没有高质量的课堂教学；没有对作业的精心遴选布置和认真批改，就没有学生事半功倍的学习效果。要求所有课程必须要有教案，学校在第六周进行了全校教案、作业检查工作，用以量化教师半学期在这方面的工作。目前，该有书面作业的各科作业均齐全，全收全批。即使没有书面作业的科目，科任教师也为学生布置了形式多样的调查作业。

（五）积极开展兴趣小组活动，全面提高学生综合素质。为了全面提高学生综合素质，进一步加快学校实施素质教育的进程，巩固学校艺术教育的成果，学校成立了跳绳兴趣小组，并进行了比赛。学生参与积极，家长反映良好。

（六）家校联动，共商教育。

众所周知，教育是学校、家庭、社会共同的事情。家庭教育的确不可忽视，尤其是我们农村户口的学生更要抓教庭教育，让家长们积极地投身于教育孩子——国家未来栋梁的行列中来，进而更进一步提高我们的教育质量。在本学期，我们首先召开了学校全体家长会，家长到会率为97%，创造了希望小学家长到会率的新纪录，在这次会上，家长们纷纷表示要在会后抓孩子的教育工作，不能入任自流，也不能有树大自然直的思想，“哪怕再忙，也不能忘孩子的教育”。在会上，我们既讲了学校的治校理念和治校方针及措施，又分到各班针对学生的具体情况老师和家长面对面倾心交流，共商教育对策，优化育人方案，达到了预期的效果。

（七）努力抓制度建设，规范办学行为。

我们首先从抓制度建设入手，曾先后制定了《希望小学教师值日工作管理制度》《 希望小学教研工作制度》《希望小学教师激励制度》《希望小学学生管理制度》《希望小学教师听课制度》《希望小学卫生管理制度》《希望小学财产管理制度》《希望小学安全管理制度》《希望小学安全管理责任书》等近三十种教育教学管理办法，规范自己的办学行为。

三、排危建校任重道远

发展到现在来看，希望小学当初校园建设布局不尽合理，虽建筑面积不少，但实际利用价值却不大。

（一）危房修补

始建于1992年的教室及教师办公室，因多年雨淋冲刷，教室屋顶脊檩周围破损，椽檩水蚀严重，属D级危房，雨天教室渗漏严重。现已换顶、换瓦。

（二）危墙改造

学校南墙墙体向校园内倾斜，裂缝达10厘米；现已改造成功。安全责任，重于泰山。面对一系列不安全因素，除前面讲到的应对措施以外，我们还采取了以下防范措施：

1、成立了安全领导小组，领导小组成员由领导班子成员、年级组、教研组长、班主任组成，成员之间分工明确，各负其责，同时又相互协作，同舟共济。

2、在开学之初，在师生大会、教职工周例会上，学校对全校师生进行了安全知识教育，增强了广大师生的安全观念和安全意识，校内安全责任层层分解，学校与各班主任签定了安全目标管理责任书，落实了班主任为教学班学生的安全责任人。

3、在入学主题班会上，各班主任深入细致地对学生进行了安全教育，杜绝零食进校园，教育学生不买吃小摊点的食物，提倡学生自带凉开水，注意饮食安全，以免发生食物中毒。

4、学校组织人员对各班教室及教师办公室进行了消毒，有效防止了传染病的流行。

篇11：小学落实课程计划自查报告

按照市区计生委要求，10月19日计生委在全区启动了《流动人口计划生育工作条例》（以下简称《条例》）贯彻落实自查活动。为了切实完成好此次自查活动，我镇本着实事求是的原则，认真回顾、总结过去几年来的流动人口工作情况，对规章制度执行情况、便民措施落实情况、合法权益维护情况进行了深入细致的自查。现将自查情况汇报如下：

一、总体评价

截止到2013年10月份，我镇共有流动人口3200人，流出人口中，已婚育龄妇女为1500人。为流出已婚育龄妇女发放婚育证明1488本。发证率达99.2%。流出已婚育龄妇女实施避孕节育1430人，占流出已婚育龄妇女的95.33%。

自《条例》颁布实施以来，我镇计生办及各相关部门完善管理机制、强化责任落实、加大服务力度，以维护流动人口合法权益为宗旨，初步形成了“政府牵头、部门联动、政策推动、群众参与、居民自治”的工作格局。

1.领导重视，服务管理机制日趋健全。我镇党委政府高度重视，将流动人口计划生育管理内容纳入本镇“十二五”经济社会发展规划；并在各村配备流动人口计生管理人员。为流动人口计生管理工作的扎实开展提供了强有力的组织保障

2.广泛宣传，舆论导向逐步转变。在深入开展《条例》宣传月、培训班等活动的基础上，我镇计生办抓住春节、农忙等返乡高峰期，采取发放慰问信、广场咨询、知识竞猜、等形式，开展面对面的法律、生殖健康知识咨询和《条例》的宣传活动，对《条例》进行了全方位、多层次、多形式的宣传。自《条例》颁布以来，全镇累计开展各种形式的活动6场，发放宣传资料7000余份，使流动人口对《条例》规定的计划生育权利和义务有了深刻的认识和了解，为相关工作的顺利开展营造了良好的舆论氛围。

3.我镇严格禁止要求已婚育龄妇女返乡孕检，邮寄避孕节育报告单。据统计，落实率为100%。截止到9月底，我镇充分利用pADIS全国流动人口管理服务平台建立已婚育龄妇女档案1500条，协查反馈1200条流动人口婚育信息，基本健全了全镇流出已婚育龄妇女信息库。从2013年1-8月份pADIS报表来看，通过信息平台提交、反馈流动人口计划生育率达到90%，重点信息通报率、接收率均达80%。pADIS平台的有效应用极大的方便和简化了流动人口婚育证明办理、生育证明办理等事宜的办理手续，实现了流动人口信息化管理，切实提高了流动人口管理服务水平。

4.以人为本，简化办事程序。免费为流出人口发放《流动人口婚育证明》，逐项落实流出人口及其家庭应该享有的奖励优惠政策。对于涉及流动人口隐私的相关信息做到了严格保密

二、《条例》贯彻实施中存在的主要问题

虽然我镇流动人口计划生育管理工作已经取得了长足的进步，但依然存在着一些问题和不足。随着我旗社会经济的不断发展、城市化进程的全面推进，流动人口计划生育管理工作所面临的矛盾、困难和问题将越发突出，主要表现在：

1.流动人口流动频繁，服务和管理有难度。我镇是农业重镇，外出务工人口流动相对频繁，镇村两级计生管理员服务和管理的难度较大，行政成本较高。

2.流动人口主观配合不力，增加了管理和服务的难度。虽然我镇不断加大宣传投入和力度，但是由于流出人口多，返乡时节少，造成宣传覆盖面窄，部分流动人口还是缺乏对《条例》和其他计划生育政策法规的了解，流出时不能主动到计生办办理流动人口婚育证明，流入到当地计生部门时也不主动提交自己的婚育证明情况，无形中脱离了计生部门的管理和服务。从而导致其不能及时办理服务证，既给自己造成了损失，又增加了计生部门的工作难度。

3.共管部门协作力度较差，信息共享程度低。《条例》规定公安、工商、民政、卫生等部门为流动人口计划生育共管部门。实际工作中，由于具体工作人员和流动人口沟通较少，双方缺乏信任，导致各部门掌握的婚育信息少，不能充分发挥共管部门的“共管”作用。从信息化协作来看，婚姻登记、分娩、学生入学、户籍管理登记等都没有实现全旗联网，各部门信息不能真正实现互通互享。

三、改进工作的建议

1.继续加大宣传力度，努力扩大宣传覆盖面。要在之前的宣传基础上，继续加大宣传力度，扩大宣传覆盖面，使大部分流动人口转变观念，主动与计生部门联系，主动办理流动人口婚育证明，使其切实从主观上意识到怎样维护好自己的合法权益。

篇12：小学落实课程计划自查报告

21、作业管理方面

22、睡眠管理

23、手机管理

34、读物管理

35、体质管理

二、存在问题

31、对手机的管控存在较大难度

32、近视防控形势仍然严峻

43、到校时间较早的问题

三、下一步打算

2021小学“五项管理”落实情况自查报告

为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合古浪县教育局《关于开展五项管理专项督导工作的通知》，XX县XXXX小学依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进行了自查自纠，报告如下:

一、五项管理工作落实情况

1、作业管理方面

随着课后延时服务的落实,在老师的辅导下,学生在学校能做完大部分作业。其中,一二年级无书面家庭作业,三至六年级有46%的学生在校内做完作业,54%的学生在校内做完大部分作业,剩余部分在家10-20分钟均可做完。学校定期对教师作业批改情况进行检查,并纳入工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改,不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2、睡眠管理

经自查,走读学生到校时间最早部分为6:45左右,最晚7:20左右。学校设有营养早餐,错峰错时就餐及部分家长较早外出打工等原因，使部分学生到校时间偏早，对这部分学生，由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活动。中午,学校要求走读生尽可能午休,午休时长70分钟。住宿学生夜间21:10分统一休息，早晨6点40分起床，午休12点40分开始，13点50结束，值斑教师和宿舍管理员巡视学牛午休情况。学校通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠道,宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性,告知家长保证学生按时就寝。由于课后延时服务的落实,学生在家作业量较少,没有放学后参加课外辅导班的情况。

3、手机管理

学校无学生带手机到校现象。严格落实不用手机布置作业,不布置需用手机的作业。对家长咨询作业项目的情况,教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等形式,引导学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠道,提醒家长严控孩子玩手机,加强对手机的管理。

4、读物管理

学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。加强对校园图书的管理,依照“12条负面清单”对校园图书进行了排查未发现“12条”中性质的图书。

5、体质管理

学校按规定落实体育和健康课程,1-2年级每周4节,3-6年级每周3节。落实大课间活动,每天下午40分钟大课间,开展课间操、足球、跳绳、篮球等体育活动。其他课间,学生室外活动率较高。学校开展预防近视专题培训和宣传教育,每天上午按时做眼保健操,每学期至少1次视力检测。学校坚持做好每的体质健康监测工作,建立和完善学生体质健康档案。

二、存在问题

1、对手机的管控存在较大难度

部分家长反映,学生在家玩手机,不只玩手机游戏,还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式,但孩子看手机的时长难以把控,家长尝试各种方法,但效果不大,最后无计可施,监督作用缺失。

2、近视防控形势仍然严峻

不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯短时间难以改正。比如,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一拳一寸”,但在没有人提醒的情况下,很难做到。另外,受医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测试。

3、到校时间较早的问题

因个别家长外出打工等原因，部分走读生到校较早。前一天晚上至少要20:30休息,才能达到每天10小时睡眠的标准,而据了解,每天能20:00休息的学生,少之又少。

三、下一步打算

1、进一步加大合理管控手机的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓励学生发展特长,淡化手机对学生的影响。

2、进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒。考虑技术防控思路。

3、对部分需要提前到校的走读生,下午放学后由教师个人辅导，提前做完家庭作业，确保20:30及时休息。

XXXX小学

篇13：小学落实课程计划自查报告

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生

作

业、睡眠、手机、读物、体质等

“五项管理”的通知精

神，结合县教育局

《关于开展五项管理专项督导工作的通

知》，XX小学依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进

行了自查自纠，报告如下：

一、五项管理工作落实情况

1、作业管理方面随着课后延时服务的落实，在老师的辅

导

下，学生在学校能做完大部分作业。其中，一二年级无书

面家庭

作业，三至六年级有46%的学生在校内做完作业，54%的学生在校

内做完大部分作业，剩余部分在家10-20分钟

均可做完。学校定

期对教师作业批改情况进行检查，并纳入

工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2、睡眠管理经自查，走读学生到校时间最早部分为6：45

左右，最晚7：20左右。学校设有营养早餐，错峰错时就餐及

部

分家长较早外出打工等原因，使部分学生到校时间偏早，对这部

分学生，由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活

动。中午，学

校要求走读生尽可能午休，午休时长70分钟。住宿学生夜间

21:10分统一休息，早晨6点40分起床，午休

点40分开始，13点50结束，值斑教师和宿舍管理员巡视学牛

午休情况。学校

通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠

道，宣传充足的睡眠对

少年儿童成长的重要性，告知家长保

证学生按时就寝。由于课后

延时服务的落实，学生在家作业

量较少，没有放学后参加课外辅

导班的情况。

3、手机管理学校无学生带手机到校现象。严格落实不用

手

机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业项

目的情

况，教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等

形式，引导

学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠

道，提醒家长严控

孩子玩手机，加强对手机的管理。

4、读物管理学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园

内

销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学生购买课外

读物的行为。加强对校园图书的管理，依照

“12条负面清

单”对校园

图书进行了排查未发现

“12条”中性质的图书。

5、体质管理学校按规定落实体育和健康课程，1-2年级每周4节，3-6年级每周3节。落实大课间活动，每天下午40分钟

大课间，开展课间操、足球、跳绳、篮球等体育活动。其他课

间，学生室外活动率较高。学校开展预防近视专题培训和宣

传教育，每天上午按时做眼保健操，每学期至少1次视力检

测。学校坚持

做好每的体质健康监测工作，建立和完善

学生体质健康档

案。

二、存在问题

1、对手机的管控存在较大难度部分家长反映，学生在家

玩

手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。

尽管设

置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各

种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用

缺失。

2、近视

防控形势仍然严峻不正确的读写姿势是导致近视

防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育，学生懂得

了科学用眼的重要

性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。

比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到。另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学

期

两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测

试。

3、到校时间较早的问题因个别家长外出打工等原因，部

分走读生到

校较早。前一天晚上至少要20:30休息，才能达到

每天10小时

睡眠的标准，而据了解，每天能20:00休息的学

生，少之又少。

三、下一步打算

1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式

多

样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影

响。

2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助

伙伴制度，倡导学生相互提醒。考虑技术防控思路。

3、对部分需要提前到

校的走读生，下午放学后由教师个

人辅导，提前做完家庭作业，确保20:30及时休息。

四、五项管理工作落实情况

5、作业管理方面随着课后延时服务的落实，在老师的辅

导

下，学生在学校能做完大部分作业。其中，一二年级无书

面家庭

作业，三至六年级有46%的学生在校内做完作业，54%的学生在校

内做完大部分作业，剩余部分在家10-20分钟

均可做完。学校定

期对教师作业批改情况进行检查，并纳入

工作量化。教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

6、睡眠管理经自查，走读学生到校时间最早部分为6：45

左右，最晚7：20左右。学校设有营养早餐，错峰错时就餐及

部

分家长较早外出打工等原因，使部分学生到校时间偏早，对这部

分学生，由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活

动。中午，学

校要求走读生尽可能午休，午休时长70分钟。住宿学生夜间

21:10分统一休息，早晨6点40分起床，午休

点40分开始，13点50结束，值斑教师和宿舍管理员巡视学牛

午休情况。学校

通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠

道，宣传充足的睡眠对

少年儿童成长的重要性，告知家长保

证学生按时就寝。由于课后

延时服务的落实，学生在家作业

量较少，没有放学后参加课外辅

导班的情况。

7、手机管理学校无学生带手机到校现象。严格落实不用

手

机布置作业，不布置需用手机的作业。对家长咨询作业项

目的情

况，教师与家长单独沟通。召开主题班会、辩论会等

形式，引导

学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠

道，提醒家长严控

孩子玩手机，加强对手机的管理。

8、读物管理学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园

内

销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学生购买课外

读物的行为。加强对校园图书的管理，依照

“12条负面清

单”对校园

图书进行了排查未发现

“12条”中性质的图书。

5、体质管理学校按规定落实体育和健康课程，1-2年级每周4节，3-6年级每周3节。落实大课间活动，每天下午40分钟

大课间，开展课间操、足球、跳绳、篮球等体育活动。其他课

间，学生室外活动率较高。学校开展预防近视专题培训和宣

传教育，每天上午按时做眼保健操，每学期至少1次视力检

测。学校坚持

做好每的体质健康监测工作，建立和完善

学生体质健康档

案。

五、存在问题

4、对手机的管控存在较大难度部分家长反映，学生在家

玩

手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。

尽管设

置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各

种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用

缺失。

5、近视

防控形势仍然严峻不正确的读写姿势是导致近视

防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育，学生懂得

了科学用眼的重要

性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。

比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到。另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学

期

两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测

试。

6、到校时间较早的问题因个别家长外出打工等原因，部

分走读生到

校较早。前一天晚上至少要20:30休息，才能达到

每天10小时

睡眠的标准，而据了解，每天能20:00休息的学

生，少之又少。

六、下一步打算

4、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式

多

样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影

响。

5、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助

伙伴制度，倡导学生相互提醒。考虑技术防控思路。

3、对部分需要提前到

校的走读生，下午放学后由教师个