小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》

小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》（精选5篇）

篇1：小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》

美术教学设计模板：《学画山水画》

一、教学目标

1.了解中国山水画的表现特点，初步认识山水画空间、笔墨特点，掌握山水画的绘画步骤。

2.通过欣赏中国山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。

3.增强对大自然、中国传统文化的热爱，提高审美情趣。

二、教学重难点

重点：了解中国画的特点和表现技巧

难点：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点、线的技法以及山水画构图。

三、教学过程(一)激趣导入

教师多媒体展示08年奥运会开幕式片段，引导学生观赏并思考“这幅画是什么画?”“是谁画的?”(王希孟-《千里江山图》)教师总结：《千里江山图》以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣山河，那同学们想不想通过中国画的形式画一下自己的家乡呢?(二)直观感知

1.简单讲解中国山水画的发展概括。

2.展示《白云深处有人家》，引导学生观赏并思考：作品都描绘了什么?给你什么感受? 学生回答总结：山石、树木、房屋;郁郁葱葱，巍峨雄伟。(三)形式分析

1.继续引导学生欣赏《白云深处有人家》，并思考问题：作品中山有什么特点? 学：近山、远山

总结中国画的构图特点三远法，并结合作品进行讲解。

2.引导学生仔细观察作品的放大图片，提出问题：近山与远山有什么区别?树木又有什么不同? 总结：干湿浓淡的变化、繁简的变化、虚实的变化等

3.多媒体展示古今中国画作品并总结中国山水画意在借景抒情。(四)示范练习1.教师示范

树的画法：点、横、个字形、介字形等 山的画法：近景-中景-远景 2.练习要求：构思一幅有近景、中景、远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。

学生练习，教师巡视指导。(五)展示评价

1.开展美术展览会，展示学生作品。

2.鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。(六)小结作业 1.总结中国画的画法。

2.观察家乡的自然景色，并尝试用中国画的形式记录下来。

四、板书设计

以上就是学画山水画·教学设计，希望能对考生有所帮助。

篇2：小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》

一、自我介绍：

尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号考生，我今天带来的是小学美术第（）课《》

二、激情导入

同学们，准备好了么？好！上课！同学们好！请坐。

导入例子1（今天老师给大家带来了一个新的朋友，你们想不想知道他是谁？当当当当~（出示作品）没错，是（）他是通过怎样的方法绘制而成的呢？/他是用什么材料，怎么做成的么？带着这个问题，我们一起走进《

》）

导入例子2(春天是一个美丽的季节，到处充满了生机和色彩，今天就让我们一起走进色彩的世界，去寻找身边美丽的色彩吧！）（转身写板书课题，边写边说）

三、自主学习

请大家打开课本第（）页，选择自己喜欢的读书方式。边读、边欣赏、边思考。

第1.你喜欢那幅作品并说说理由？

第2.这幅作品什么地方给你留下了深刻的印象？

听清楚了么？好！开始！

四、交流

（拍拍手）同学们请坐好！谁愿意起来说？ 这位同学手举得最高，你来说。（请的姿势）嗯~你喜欢（）因为（）好，请坐。谁还想说？

后面哪位穿红色衣服的同学，你来说。（请的姿势）嗯~你喜欢（）因为（）你们说的真好。请坐。作品之所以（）正是因为（）

其实，这，也就是我们本节课要学习的重点内容（）（同时板书）

五、动手实践

（转身）请同学们根据课本提示及我们以前所学的知识和技巧，先自己试着动手（画一画/做一做）唉先不要着急，老师还有个问题要问大家。在（绘画设计）时需要注意哪些事项呢？（教师举手示意）谁来说？

哇！大家都还记得啊！一起说！对！

绘画时注意1.认真观察

设计时注意1.大胆想象

2.合理构图

2.合理安全使用工具和材料

3.涂色均匀

3.可以合作 现在老师给大家时间，大胆创作吧！

六、突破难点

(拍拍手)好！同学们请坐好！老师在刚才转的过程中发现同学们都非常认真，但也发现有的同学遇到了一点小困难。谁来说说在（绘画/创作）时有哪些问题是不好解决的？

你说。（请的姿势）嗯~你发现（本节课的难点）请坐。谁还有和他不一样的问题？ 哦~请坐。这两位同学说法不同，但是意思是一样的，都是在（）遇到了困难。

老师要夸奖你们，你们真棒。会发现问题的学生，一定是爱学习的好学生。

其实啊，老师在备课的时候也发现了这些问题，为了帮助大家更好的解决这个问题，老师提前制作了一段微视频。下面请同学们带着自己遇到的问题，认真观察和思考，看看它能否帮你解决困难。

刚才同学们观看的非常认真，有的同学甚至还边看边尝试。还有的同学在小声讨论，这样吧！老师给你们2分钟时间小组之间讨论一下，通过观看视频，你们的问题是否解决了？一会儿小组派代表起来交流一下。

（拍拍手）那个小组先来说？

你们组来说（请的姿势）嗯~他们发现老师做的视频非常直观形象，能清楚的看出（难点的解决方法）他们的问题已经解决了。

看到同学们跃跃欲试的样子，看来老师做的视频真厉害！都帮大家把问题解决了。现在老师给大家时间，再继续大胆创作吧！

不太自信的同学，可以在纸上先练习一下再创作。有困难的学生可以再看看视频，老师会让视频循环播放。（拍拍手）已经有很多同学（画/设计）好了！请同学们上来展示吧。展示的时候，老师有几点要求，同学们认真听：1.介绍作品（画/设计）的是什么？2.创作时用了什么方法和构思？3.是对台下同学提的，展示时，台下同学要认真倾听，仔细观察，咱们要一起对作品进 行点评。看看哪个小组先上来领取老师手里的第一朵小红花？

你们已经迫不及待了，派代表大胆的上来吧。恩~好。谁来对他们的作品进行点评？ 你说。嗯~请坐。

通过几组的介绍和点评，我们可以看到他们在创作上运用了（）方法，构思有创意画面构图完整，最重要的的他们把本节课的重点内容（）运用的非常好。都是非常棒的作品。（微笑）老师真为你们感到骄傲。

由于时间的关系，课堂上咱们就不一一交流和展示了。这节课通过大家共同的学习，谁来谈谈你都有哪些收获呢？（举手示意）

哇~大家都想说啊！好，一起说!（嗯~点头）

六、教师总结

这节课，我们通过自主学习，小组讨论和大胆创作，我们学会了（）掌握了（）。每个人都创作出了非常棒的作品，所以说，只要同学们认真学习，善于观察生活中的美，大胆创作，我们都能成为小美术家。

这节课就到这里，老师要布置一下作业：1.作品没有完善好的同学课下继续完善 2.作品完成的把它拍成照片发到云平台上，作为展示用。

大家听清楚了么？好，下课！同学们再见！

篇3：小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》

[关键词]小学美术；创新能力；培养途径

一、小学美术教学存在问题

随着社会的快速发展，美术教学也发生了很大改变，更加重视培养学生的创新与动手能力。在绘画过程中，小学生不但应具备独立思考的能力，还应具备强烈的艺术敏感力，但当前新课程改革背景下，小学生美术教学中仍然存在着很多亟待解决的问题。首先，小学美术教师不注重创新，只是照搬课本内容，教材是怎样便要求学生画出怎样的图形，不允许有任何不同之处，如果发生改变，甚至会降低分数，这将严重限制了小学生的创新意识，压抑了他们的表达天性。其次，小学美术教师并不尊重学生的人格精神，很多教师甚至虐待打骂学生，尤其以幼儿园与小学生较为严重，这主要是因为教师认为小学生没有自尊心，而这种认识是十分错误的，每一阶段的孩子都具有强烈的自尊心，教师的打击会影响到他们的自信心，以致影响其自身创新能力的发挥。最后，为了方便学生绘图，部分美术教师将绘画简化为线条，使得艺术被符号化与格式化，这不但禁锢了小学生的客体印象，也限制了其创造力。

二、小学美术教学中培养学生创新能力的措施

1.实现课堂的趣味性

兴趣是学习最好的教师，只有具备学习兴趣，学生才会积极主动的学习，才会具备创新欲望，进而达到事半功倍的效果。为此，小学美术教师应实现美术课堂的趣味性，将教学内容与趣味故事相联系，并设置悬念问题。同时也可以开展绘画比赛，让学生体会到成功的感觉。除此之外，教师还可以利用激励的语言与眼神增强学生的自信心，激发其学习兴趣。

2.培养学生的想象能力

想象具备一定的创造性与浪漫色彩，也是创造的根本所在，一切创造活动都无法离开想象。为此，小学美术教师应充分激发学生的想象力，保护孩子的新奇想法，只要不触犯原则错误，便给予肯定。比如一年级在讲解《蜗牛》一课时，教师可以先在黑板上画出两只蜗牛，并让学生想象他们在干什么，此时学生便会出现多种回答，有些学生认为他们在赛跑；有些认为蜗牛妈妈在带蜗牛孩子上学；有些认为两只蜗牛在河里划船等，这些奇特的想象都有助于培养孩子的创新能力，教师可以要求孩子按照自己的想象作画，不要与别人相同，要敢于想象，这样孩子便会充分激发自身的创新性，并提高自身的创新能力。

3.培养学生的发散思维

创新思维的最大特点便是求异性，要不同于传统的绘画方法，通过不同的绘画设想，培养学生的发散思维能力。比如在泥塑课程时，教师可以先让学生将泥巴打成一大块，而后将拳头放在泥巴中间，用手在泥巴上堆出一个洞，此时教师可以启发学生想象这个洞像什么，有些学生认为是一座枯井；有些认为是袜子上的破洞；有些还说像花瓶，而后教师让学生按照自己的想法进行绘画。这堂课程不但培养了学生的发散思维，还调动了他们的创造能力，使其可以在实践中发挥出自身的创造力。美术学科比较灵活多变，任何事物都具备多面性，只要敢于想象，就可以进入绘画过程。

4.营造和谐的创新环境

和谐、民主、平等的课堂气氛才可以使学生放开心灵，为此，教师与学生应建立和谐、平等的关系，并像好友那样一起探讨问题。真诚的教育必然遵循人道主义，只有受学生尊敬爱戴的教师才可以滋润孩子的纯真心灵。实际授课过程中，教师应做到真诚的关心、鼓励学生，并包容学生的不足之处，多加关爱绘画水平较差的同学，并将温暖传递至学生生活的每个方面。除此之外，还应充分尊重小学生的自尊心，并给予他们足够的发展空间，保护每位学生的独立性，且在课堂过程中，也允许他们自由发言，敢于说出自己的全部想法，这样才可以创造一个平等、民主、自由的教学环境，学生才可以尽情发挥自身的创造能力。

5.创设主动参与的学习氛围

美术课程中，教师不应该仅教会学生花某个图形，更重要的是教会他们绘画的方法与技巧。在绘画过程中，当学生遇到难题时，教师应该正确引导，并由侧面启发，让其自主想出解决问题的方法，而并非直接告诉其答案，或者明确哪些是正确的，哪些是错误的。这种直接告答案的方法虽然节省时间精力，但当学生在此遇到难题时，往往会形成依赖思想，什么问题都会请教，这样不但浪费了教师的时间，也无法培养学生的独立自主能力。此时，教师应引导学生自主学习，并教会其绘画的基本方法，试着让其自己评价自己的绘画，这样学生不但会牢记此次问题，还会锻炼自身的创新能力。同时，在课外美术教学中，教师应该充分了解每位学生的喜好，并以此为基础让学生参与班报、校报的设计。除此之外，教师还应及时肯定学生的绘画成绩，明确其此后的发展方向，这样不但可以塑造其创造性人格，也会激发学习兴趣，培养学生的创造思维能力。

三、结语

小学美术教学不但可以培养学生的创新精神，还可以提升其创新能力，从而丰富小学生的精神世界。创造能力的培养应以创新思维为基础，为此，小学美术教师应重视鼓励学生，并通过课堂教学、课外活动等让小学生敢想、敢做。同时还应采取科学合理的教学方法，综合培养小学生各方面的创新素质，这样才可以为社会培养出高素质水平的创新人才。

参考文献：

[1]尤少锦.小学美术教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].新课程（中旬），2011（12）.

[2]张岳.以美术统整多学科课程培养中学生创新能力的研究[D].华东师范大学，2015（05）.

[3]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略（优先出版）[J].现代阅读（教育版），2014（05）.

[4]杨德金.小学美术教学中创新能力的培养[J].新课程（小学），2013（05）.

[5]苏鹏冲，郑爽.一个顶岗实习生的农村小学美术教学探究和尝试[J].教育教学论坛，2012（36）.

篇4：小学美术·《有趣的鞋》试讲稿

一、谜语导入，点明主旨

师：同学们好!

生：老师好!

师：同学们。老师今天给大家带来了一个谜语。你们来猜猜看是什么。

生：好。

师：两只小船, 无浆无篷, 十个小孩, 分坐船中, 白天来来去去, 晚上人去船空。

师：同学们，你们知道是什么吗?打一件日常用品。

生：是鞋子。

师：哇，这个同学好聪明啊，你是怎么猜到的呢?

生：鞋有两只，像小船一样，十个小孩代表着我们十个脚趾头。白天我们要穿鞋外出，晚上回家睡觉了就把鞋脱了。

师：是的，说的非常好。谜底就是鞋子，鞋是我们日常生活中必不可少的物品。如果没有鞋子，我们就得光脚走路，这样不仅难受而且容易脚部受伤。所以鞋子对我们来说是非常重要的。同学们，你们知道吗?我们可以用自己的小巧手来做鞋子呢。今天老师就来教大家做一做漂亮的手工鞋子。

二、观察作品，示范做法

师：同学们，你们看老师手上的这双鞋子漂亮吗?

生：漂亮。

师：谢谢大家。你们能猜到老师是用什么材料做的吗?

生：彩色塑料纸

生：还有硬纸板。

师：同学们真是火眼金睛啊!一下子就看出来了。这是一双凉鞋。它的做法十分简单。下面老师来为大家示范一下做法，请大家仔细观察。

师：这双凉鞋的做法分为三步。第一步：做鞋底。第二部：做鞋面。第三步：粘鞋面。

首先，我们在这个硬纸壳上画上一双小脚丫，对。大小同学们可以自己把握。你也可以比照着自己的小脚丫来画。然后呢，我们用剪子沿着画线把它剪下来。同学们，你们看这像什么呀?

生：鞋垫子。

师：是的。非常像，这就是我们的小鞋底儿。

师：然后，我们拿出彩色的塑料纸。我们选择蓝色、红色、和黄色这三种。同学们一会儿制作的时候也可以选择自己喜欢的颜色。现在我们将这三种颜色的纸，都分别剪成二根手指头宽。15 厘米左右长的纸条。同学们可以拿出自己的尺子量一量。蓝色和红色的我们各剪4 根，黄色的我们剪2 根。好了，老师要让同学们猜一猜，这些彩色纸条是干什么用的呢?

生：是我们凉鞋的带子。

师：是的，看来这位同学的观察非常仔细。这就是我们的鞋面。

师：很好，下面我们来进行制作的最后一步，粘鞋面。我们将蓝色和红色的纸条十字交叉，然后把它们粘在我们刚才剪好的鞋底上。大概粘1-2 厘米就够了。大家看，我们凉鞋的前半部分是不是就做好了?最后我们将黄色的纸条弯成一个小桥的样子粘在鞋底的后方。就像这样。好了，我们的凉鞋的后脚跟也做好了，把胶水晾干。同学们，你们看看，漂亮的凉鞋是不是就完成啦!

三、合作交流，制作竞赛

师：刚才老师给大家示范制作了凉鞋，主要使用的材料是纸类，有塑料纸还有硬纸壳等。同学们还能想到其他做鞋子的材料吗?

生1：可以用布做。

生2：用泥巴做。

生3：用绳子做。

师：哎呀!我们班的小朋友真是太厉害了。各个都是设计师呀，你们的头脑中一定有很多的创意。老师在你们的抽屉中已经给你们准备好了各种材料。让我们分成4 个小组，开展一场做鞋比赛吧!

生：好。

教师给学生分组，指导学生制作手工鞋。注意个别指导。

师：你们组想做什么鞋呀?

生：我们想做一双布鞋。小明会用针线，我会设计。

师：好的，期待你们的作品。

师：好的!现在时间到了!让我们来看一看每一组的作品。请组长把你们的作品拿到讲台上吧!

师：第一组的作品是一双布鞋，第二组是一双泥巴鞋，第三组是一双绳子编制的鞋子，第四组做了一双纸鞋。同学们做的都很好。下面我们用自己手里的小红花来给这些美丽的作品投投票吧，看看哪一组的作品最受欢迎。

学生投票，教师计数。选出最佳作品。

师：投票结束啦，哦!原来大家最喜欢这双布鞋呀!恭喜第一组的同学。请你们来说说自己的制作体会吧!

生：我们组用了各种颜色的布料，将他们拼接在一起，缝制起来。同时，我们还发挥我们组小花的特长，绣花。在白色的鞋底上绣了很多漂亮的花朵，非常鲜艳。这双鞋不仅好看，还能穿呢，我们是按照自己脚的大小做的。

师：恩。非常好，这双鞋做的非常逼真，如果能够缝制的更结实就更好了。其他组的鞋子也非常有创意。你们都是厉害的手工制鞋家。

四、总结延伸，布置作业

师：同学们，今天我们学习了如何制作手工鞋。你们学会了吗?

生：学会了!

师：鞋子对我们的生活十分重要，在我们的美术世界里，鞋子同时也是非常好看的艺术品。只要同学们在生活中处处留心，很多物品都可以制作出来，变成美丽的艺术品。老师希望大家做生活中的有心人。多观察、多思考，运用自己的小巧手制作出各种好看的作品，老师相信你们一定可以做到的!

师：过两天呀，就是母亲节了，老师希望大家能够送给自己妈妈一件美丽的礼物。你可以制作今天咱们学习的手工鞋，也可以制作其他的手工作品。只要是自己的心意，相信妈妈们都会非常喜欢的。同学们有信心吗?

生：有!

篇5：桂林山水试讲稿

一、谈话导人，激发兴趣；

板书课题

2、桂林山水（请大家伸出右手，和老师一起板书课题，齐读课题）

同学们看黑板《桂林山水》大家想到什么呢？你来“桂林山水甲天下”。我们都听说过桂林山水甲天下人。有没有同学知道“甲”字是什么意思？对，第一的意思。请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。这甲天下桂林的山水到底有什么特别之处呢？那让我们带着疑问到文章中去寻找答案吧！

二、初读课文

自己默读课文，注意读准字音，读通句子。思考从哪些方面介绍了桂林

1、检查预习（好了，读完的请坐好，看大屏幕）

先来检查一下大家课前预习情况，谁来读一下屏幕上的词，指生读（评价 嗯，读的字正腔圆）齐读

（找同学回答）漓江的水，桂林的山

三、新课教学

（一）同学们自由朗读第二段，概括漓江水的特色。

1漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？ 生：

师：结合学生回答［板书：（静、清、绿）］ 大家一起来读一下描写漓江水的特点的句子。2静

1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用 一个比喻句来形容一下漓江水的静？

（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的 由衷的赞叹）多叫两个学生有感情的朗读，然后齐读。

3、清

1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定 觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？

2）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？

演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

3）朗读指导：漓江的水清不清？那我们该怎么用朗读表现出来呢。齐读。

4、绿

1）无暇的翡翠是什么意思呢？山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像 无瑕的翡翠？、如果把这句话换种写法。（在原句下出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很仿佛是一块无瑕的翡翠。）现在，哪句话写得好呢？

为什么？（同桌一人读一句）

生：我还是认为第一句写得好。因为这句话用了“真静啊”、“真清啊”、“真绿啊”，读起来琅琅上口，而第二句用“真静啊”、“很清”、“绿得很”，感觉有点乱。

生：我也觉得第一句好，因为这句话是个排比句，写得十分有节奏感，更令人体会到漓江水的美；而第二句没有运用排比句，显得有点零乱。

师：你的课外知识挺丰富的，居然还知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，这句话运用了一组句式相同的语句，也就是——（生齐：排比句）这样一来，语言优美，节奏明快，读起来——（生齐：朗朗上口）让我们能深切地体会到漓江水的美。）

2、漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，那大家读完关于桂林的山的描写有什么感觉呢？请大家仿照第二段的学习方法自由读第三段，找出桂林山的特点。

找同学来读一下你找到的句子

请同学们概括的说出桂林山的特点，［板书：（奇、秀、险）］ 奇：和普通的山有什么不同呢？

拔地而起

各不相连

奇峰罗列 形态万千 秀：哪些词具体体现 险：危峰兀立 怪石嶙峋

作者写这一段的时候有用了哪些修辞手法呢？

既然桂林的山这样有特点，那我们就用感叹的语气再来读一读。谁来试一下？（评：）

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以对比的手法写峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

3、正因为桂林山水独特的美在其他地方是没有见过的，人们才说、、、、、、、、板书：甲天下。齐读 谈谈在这一段中你读懂了什么（引导甲天下及观赏的理解。在这样的美景中，作者有什么感觉呢? 4自由朗读最后一段，理解“舟行碧波上，人在画中游”

下面我们一起来观看录像，直观感受下“

”看到这样的景象，你有什么感受，用自己的话来说一说。

5请同学们带着自己的理解再来读课文，思考课文2.3.4段和开头“桂林山水甲天下”有什么关系

首尾呼应

具体介绍

6、选择喜欢的段落，背诵

五、知识拓展