小学体育课试讲稿

小学体育课试讲稿（精选6篇）

篇1：小学体育课试讲稿

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2016江西教师招聘面试小学体育试讲稿：100米短跑

---易公教育资料平台

各位评委老师，大家下好，我是来应聘体育教师的考生，我今天试讲的题目为：100米短跑。下面，我将开始我的试讲。

师：全体都有，听我的口令，立正···向右看齐（后面的动作快点）···向前看···稍息···立正···同学们好（鞠躬），（学生们齐声回答：老师好）···稍息。

师：同学们，今天啊，老师将带领大家一起来学习100米跑的技术。首先，在正式学习新课之前，大家跟着我一起来做下准备活动，先慢跑400米回到这里做热身操。听我口令，立正！左后转弯，跑步走！(同学们跑完回到原点)“集合，下面做热身操，以这位同学为基准（手指中间同学），呈体操队形向左向右散开。体育委员带领大家做热身操，第一节，头部运动1,2,3,4,5,6,7,8,2，2,3,4,5,6,7,8····，第二节，扩胸运动，第三节伸展运动······（都为4个八拍）同学们，准备活动是很重要的，只有把准备活动做开，我们在后面的上课过程中才能充分调动起来，而且准备活动做得不充分的话，也很容易受伤。以这位同学为基准，向左向右看齐，向前看，同学们我们下面学习一下100米短炮技术，首先我们来了解一下100米短跑吧！有哪位同学知道世界上100米跑的最快的人是谁？知道的同学举手，还有一个问题，谁知道他最快跑了多长时间？对，这个同学说的很对，世界上跑的最快的人是博尔特，那时间呢?好，那老师告诉你们，他的100米最快跑了9秒58。有的同学可能对这个时间没什么概念，我们想象一下，就是不到一秒的时间里，博尔特跑了10米，这样说同学们就能感到这个时间带来的震撼了吧？我看到前排的几个同学在吐舌头，的确很快吧？短跑呢分为起跑，起跑后加速跑，途中跑和冲刺跑。短炮技术的难度都集中在了起跑上面。所以我们这节课的重点也是起跑技术的学习。起跑技术又分为各就位、预备和鸣枪三个步骤。”好，说完这个我们开始学习了，老师这里有几张起跑技术的静态挂图，分别是各就位、预备和鸣枪起跑时的静态动作，大家先看一下，自我感觉不错的同学甚至可以模仿一下。好了，同学们停一下，（走到起跑器前）先说一下起跑器的安装，通常我们将起跑器前后的两个踏板调节成为拉长式，就是两个踏板相距一脚半长，是前踏板的脚跟与后踏板的脚跟距离。看老师做这个各就位的动作示范，动作要领是：踏上起跑器的抵足板上，脚尖触及地面，后腿膝关节跪地，通常将有力腿放在前起跑器上。接着两臂收回到起跑线后支撑地面，两臂伸直，两手间距离与肩同宽或比肩稍宽。同学们看清了没有，后排的同学到前面来看，第二步是预备口令，动作要领是: 听到“预备”口令后，逐渐抬起臀部和后膝，臀都要稍高于肩，同时使身体重心向前上方移动，身体重心落在两臂和前腿上。第三步是鸣枪起跑，当我们听到枪声后，两手迅速推离地面，屈肘做有力的前后摆动，同时两腿快速用力蹬起跑器。好，老师在把这三个步骤连起来完整地做一遍，同学们看仔细，看到了吗？老师再分解做一遍，好，最后一遍完整示范。下面同学分组练习，5个人一组，分八组，正好八条跑道，八个起跑器，开始练吧！这个同学，到预备阶段才抬起臀部和后膝，不要抬早了。那个同学，鸣枪起跑时，手的力量也要用上啊！大家停一下，刚刚我们在练习过程中呢有几位同学的动作做得非常好，现在我们就请这几位同学为大家展示一下好不好。（展示完毕）我们为这几位同学鼓鼓掌吧。下面我来说一下起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑，加速距离一般是在30米左右，就是充分利用刚刚起跑向前的冲力，尽快达到最高速度。途中跑过程中，我们要保持一个大步幅，高频率的节奏。最后就是重点跑，我们在看那些国际大比赛时，运动员是怎样冲过重点线的啊？对，他们是身体往前倾，用躯干撞线的，那具体是用哪个部位呢？是用肩和胸部。好那我们练习一下冲线技术。还是以小组为单位，开始练吧！同学们停一下了，我们下面把我们

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今天所学的内容完整地练一遍。但我们不用跑100米那么长的距离，我们跑30米就行了，但大家注意，要把我们这节课所学到起跑，加速跑，途中跑和冲刺跑的内容要全部做出来，特别是起跑和冲刺。好了，大家分组练习吧。这位同学，我们冲刺时上身躯干要前倾一点，不要太直了···对，这样就好很多。练习中有什么不懂得可以问老师。好了，我看大家做得差不到是对的，那么，我们下面来进行一个比赛怎么样？我们用一个30米的距离来做接力游戏，我们班的学生分两组，现在集合1、2开始报数，1的同学一组，2的同学一组。好我吹哨时就开始，“嘟”同学加油！好了，跑在后面的那组同学推荐出一个人给我们表演个节目吧！好了，同学们集合，我们这节课就是学了这些内容，下面我们进行一个放松的活动操，具体是这样，我们根据幸福拍手歌的这个旋律来放松，跟老师来做，第一遍，边跺脚边拍手，第二遍，边跑跳步边垂肩，第三遍，边原地踏步走边甩手。再来一遍。好了，我们再慢跑100米回来集合，在慢跑过程中我们同学之间可以相互交流一下今天的上课感受和收获。集合，稍息，立正，稍息，同学们，我们今天的上课内容就是这些，我总结一下这节课的上课情况，这节课同学上课态度都比较认真，值得表扬，但是呢，还是有少数的几个同学对技术还是没有足够理解，但老师相信通过下节课的练习，你们一样可以做好的。谁还有什么问题的可以向老师提出来，好，没有问题，我们这节课就上到这里。同学们再见！

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篇2：小学体育课试讲稿

（鞠躬）尊敬的评委老师，大家好，我是 号考生。今天我试讲的内容是初中 年级蹲踞式起跑的课程。下面我开始试讲，请各位老师指导。

同学们，听口令（动作），向右看齐、向前看、稍息、立正。前排由右至左依次报数，好，44名同学们全都到齐了，非常不错，现在开始上课。同学们好（鞠躬）。今天我们学习一项新的内容：蹲踞式起跑。目前蹲踞式起跑广泛应用于各级各类田径比赛的短跑项目中。有哪位同学知道我们的奥运会冠军刘翔在跨栏时是怎样起跑的吗？对，这位同学回答的非常正确，是蹲踞式起跑。那同学们想不想和刘翔一样驰骋赛场呢？（想）。同学们回答的很好，要想做到像刘翔一样，那么学好今天的内容就至关重要。在学习之前老师要对同学们提出两点要求，第一点：请同学们检查一下自己的身上有没有坚硬的物件，请交到老师这边来，等会儿下课的时候呢再过来取。第二点：在接下来的学习过程中，同学们一定要注意听老师口令，注意观察，认真学习老师讲的动作要领，遵守课堂纪律，注意安全，学会自我保护，同学们之间要互相帮助、互相鼓励、互相关心。那么老师问一下有没有因为身体原因需要请假的同学，好，没有。

下面，老师带领同学们做一下热身活动，听口令：稍息、立正，向右转，绕操场集体跑一圈，全体都有，跑步走。立定。向左转，以右边排头为基准，两臂侧平举成广播体操队形散开。下面老师带领同学们做一下徒手热身操：

第一节 头部运动，（两个八拍）预备 起 第二节 上肢运动，（停）第三节 扩胸运动（停）第四节 跳跃运动（停）

第五节 整理运动（停）

好，同学们准备活动都做得很认真，活动的也很充分。接下来咱就一起来学习蹲踞式起跑，蹲踞式起跑有一个口诀：

肩宽撑地后膝跪，两手伸直拇相对。姿态自然颈放松，稳定下来莫再动。后膝离地抬起臀，臀比肩高半蹲撑。两臂前脚负体重，重心前移肩过线。启动快似箭离弦，两脚用力蹬后边。

蹲踞式起跑分三部分，分别是各就位、预备、跑。

接下来，请同学们仔细看一下老师分别示范一下这三个部分。（示范并讲解要领）

请同学们按照刚才的体操队形站好，我们集体练习一下（各就位、预备、跑）。同学们练习的非常好。好，定位一分钟，我看一下有哪位同学做的动作和老师讲的有差别。（走下去，纠正学生的错误，手臂没伸直，全手掌接地，后腿没蹬地）

下面咱们请这位同学到前面来给大家做一下示范，请同学们仔细观察：

这位同学做的好不好？

对，这位同学做的非常好，但是大家注意了，一般情况下，大家喜欢用所有的手指都撑地，这是不正确的，应该食指和拇指撑地，离开地之后两脚是接触地面的，所以身体总共有六点是接触地面的，分别是：两个拇指，两个食指和两只脚。大家不要做错了。还有一点需要给大家提示，大家有没有注意刚才这位同学的示范动作，他身体的重心是不是落在两脚之间了？对，在两脚之间对吧，回答的非常好，那么重心的位臵对我们的起跑是很重要的，靠前容易摔倒，靠后启动就会慢，所以大家要注意重心的位臵。

好了，请大家按组站在指定的起跑线后面。请大家仔细听老师 2 说一下练习的注意事项：

第一点，在跑道前方的20米处有一标志旗，起跑后，绕过标志旗从另一跑道返回至排尾。

第二点，同学们要注意观察同组同学在起跑时的动作是否和老师讲的一致，特别是身体六点接触地面和身体重心的位臵。

第三点，在跑的过程中要注意安全，学会自我保护。

现在大家开始分组练习蹲踞式起跑。给大家五分钟练习时间，那么练习之后，每组的同学分别来给大家做下示范。请其他组的同学负责指出那些动作不到位。

好，五分钟到了，那么大家练习的怎么样呢？下面请第一组同学到前面来给大家做一下示范。待会我找同学给我说他们那里做的不到位？

第一组谁做的不到位，哪里不规范？李明同学你来说一下。XX：我就发现XX的手不规范，应该是四个手指着地，但是他一双手都着地了。

很好，大家记着我们在起跑时，总共是六点着地，这六点分别是两个拇指两个食指，和两只脚。这是咱们说的六点，大家一定要记住了。

好，再找一名同学给大家补充一下。王华同学你来说一下。好，咱们大家看一下，王华同学的重心是不是太靠前了呢？重心应该在两脚之间，不能太靠前，也不能太靠后。靠前了起跑时容易跌倒，太靠后的话起跑就会慢点。那么大家在练习的时候一定要注意这几点。

通过以上练习，同学们都掌握了动作的基本要领，根据本节课我们学习的内容，下面我们来做一个游戏，游戏的名称叫做“跳绳接力”。下面同学们注意听游戏的规则，大家都看到起跑线前方的四个圆圈和跳绳了吧，首先，我们分四队面向四个圆圈站在起跑线后面，听到老 3 师发出口令后，迅速起跑，不能抢跑，每队第一名同学跑向圆圈，在圈内用跳绳跳5次后返回，失败的次数不算，第一名同学起跑后，第二名同学马上做好蹲踞式起跑的姿势。第一名与第三名击掌后，第二名同学迅速起跑，依次类推。看哪组同学先完成，就是我们今天的冠军。

同学们都听明白了吗？———好，现在开始游戏。请每列的第一名同学听口令（各就位、预备、跑）（加油，加油）（注意保持）

请同学们安静，刚才每组同学配合的都很好，尤其是第二组配合的最好，第一个完成了游戏，我们把掌声送给我们今天游戏的冠军（我自己也要鼓掌）。

大家都累了吧，好了，我们大家做一下放松，大家集合！成体操队形散开，做一下放松动作，抖一抖胳膊，抖一抖手，抖一抖腿。很好，向中看齐、立正。

本节课我们学习了蹲踞式起跑，同学们都很积极、很勇敢、很刻苦，大家能够互相帮助，对技术动作要领都已掌握。希望同学们在课下进一步巩固练习，也希望同学们经常锻炼来增强体质。值日的同学负责把器材收回，下课，同学们再见！

篇3：小学体育课试讲稿

1、体育游戏的作用和意义

小学体育教学中体育游戏的有效运用具有以下三个方面的作用。

第一, 体育游戏能够有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。小学阶段学生的思维意识和判断能力等尚未完全形成, 有效运用体育游戏开展教学, 不仅能够培养学生团结互助、勇敢顽强的个人品质, 也能够增强学生的荣誉感和自信心, 合理的引导还能够达到增强学生爱国主义和集体主义的作用。

第二, 体育游戏的趣味性和丰富性能够使学生更加主动的参与到课程当中。小学阶段, 学生都有较强的好胜心理且十分好用, 这就使得教师的文化课程教学难以取得较好的效果。 体育游戏本身就存在很大的趣味性, 且能够让学生更多的参与到课堂当中, 因此, 很受学生的欢迎。教师在教学中就可将课程内容贯穿到体育游戏中, 既能够吸引学生兴趣, 也能够提高教学效率。

第三, 体育游戏能够有效提高学生健康水平。体育教学追求的方向就是学生以正确的、科学的理念进行体育锻炼。体育游戏的设置不仅有助于锻炼学生的跑、走、投、跳等基本能力, 也有助于敦促学生在完成的过程中提高自身的力量、耐力、速度、柔韧性等, 能够有效促进学生各方面机能的全面提高。此外, 对游戏任务的完成也需要学生对任务本身做出灵活的判断和任务调整, 因此, 也能够在一定程度上锻炼学生的分析判断能力和随机应变能力。

2、小学体育教学中体育游戏的有效运用策略

2.1、趣味性与教育性相结合

体育游戏的素材选择是整个教学过程中最重要的环节, 它既要能够充分调动学生的积极性, 又应该具有一定的教育意义, 既应该考虑游戏的趣味性, 又要考虑体系的教育性。若只有教育性, 则会使课堂显得枯燥, 难以调动学生的兴趣。若只有趣味性, 则使游戏本身失去了存在的意义, 只有实现趣味性和有机械的有效结合才能够达到的教学的目的。对此, 教师在教学中可通过对体育项目的改编, 设置一些具有故事情节的游戏, 使学生不知不觉参与到课程中, 从而达到教育学生思路和锻炼学生身体的目的。比如, 在课堂上, 教师就可设置“小青蛙捉害虫”的游戏, 一部分学生扮作“害虫”, 一部分扮作“小青蛙”, 让“小青蛙”去捕捉“害虫”, 以此增强课堂的趣味性, 让学生在欢乐的氛围中参与到课堂当中, 也能够实现对学生的思想教育和体育锻炼。

2.2、评价时鼓动性与真实性相结合

游戏结束时, 对游戏结果的评判也是一个重要环节。 小学阶段, 学生的争胜心都比较强, 因此对比赛的输赢极为重视。对此, 教师一方面应根据游戏的真实情况做出公正的评判, 让学生对于公平竞争有一个初步了解的基础上, 也能够有效促进学生在日常生活中勤奋学习, 努力上进。另一方面, 对于没有获胜的队伍, 教师也应采取合理的方法激励学生再接再厉, 以免学生的自信心受到打击。体育课程不仅要注重对学生体育技能的培养, 教师在教课中也应将思想教育工作贯穿其中, 以促进学生德智体美劳的全面发展。

2.3、活泼性与科学性相结合

体育游戏的活泼性与趣味性的密切相关的, 一旦失去了活泼性, 游戏本身也很难具有趣味性。但是单纯的强调活泼性也是远远不够的, 在游戏的设计中, 教师也应注重体育游戏活泼性与科学性的结合, 在创造愉悦的课堂气氛的同时, 科学的进行组织, 使每一个学生都参与到课堂活动当中。不仅有助于达到活跃课堂气氛, 增强课堂趣味性的目的, 也能够有效避免课堂上意外事故的发生。

2.4、将体育游戏贯穿到课堂的准备活动当中

体育课程上, 开展课前准备活动时非常有必要的。然而传统的课堂准备活动容易让学生感到枯燥无味, 常常难以起到很好的作用。对此, 教师在准备活动中, 可通过“网鱼”、“钻山洞”、“传球触人”等体育游戏让学生活动起来。不仅能够达到课堂的效果, 也能够使学生维持在一个相对兴奋的状态, 从而为课堂的进一步开展打下基础。

2.5、通过体育游戏环节促进学生加强体育技能和身体素质的锻炼

体育课堂中枯燥的练习互动容易引起学生的厌烦, 对此, 教师可通过一些游戏比赛的设置, 调动学生的积极性。比如, 在学习短跑的课程中, 教师就可通过“换物赛跑”、“接力赛”等形式来增强课堂的趣味性, 让学生在愉悦的气氛中掌握动作的要领。又比如在学习篮球的内容时, 教师就可通过组织不同班级之间的篮球比赛, 敦促学生加强平时的锻炼。 同时也能够让学生在游戏当中学会团结友爱、互帮互助的品质。

2.6、将体育游戏应用到整理活动当中

整理活动, 在体育课程中主要是为了让学生从积极活跃的状态进入相对安静的状态, 活动的目的是为了消除学生疲劳, 促进学生身体机能的恢复。 体育游戏的有效应用能够促进学生更加有序的进入到整体活动的当中。在游戏的设置中, 教师尽量选择精彩、幽默、活泼的游戏, 例如欣赏音乐、放松舞蹈等, 既能够使学生的身体和心理得到放松, 也能够保持课堂气氛的活跃。

2.7、创新和改编游戏

体育游戏的运用固然能够调动学生的积极性, 但是再好的体育游戏项目, 长期没有新意的重复, 也会造成学生的厌烦。对此, 在教学过程中, 教师应根据学生特点的不同, 适时创新和改编游戏, 相同的游戏, 可采用不同的训练方式或比赛规则。不仅有助于调动学生的积极性, 也能够激发学生进行创新思维。比如, 对于贴膏药这一简单的游戏, 教师在教学实践中就可打破传统的男生一组、女生一组互相追逐的比赛模式, 可改为男女混合分组、仅允许女生贴的游戏规则。这样在游戏上的创新改编不仅能够充实课堂内容, 也能够充分调动学生学习兴趣。此外, 在游戏的创新改变方面, 教师也可鼓励学生参与进行, 不仅有助于激发学生的学习热情, 也能培养学生的创新思维能力。

3、结束语

小学体育课程中体游戏的有效运用不仅能够活跃课堂气氛, 提高教学效率, 也能够促进师生以及学生之间的交流, 增强学生的表达能力, 对于小学体育课程的有效开展是极其有利的。但是, 在课堂上, 教师也应注意对课堂纪律的维护, 合理有序地开展课程, 以免在课堂上发生意外伤害事故。

摘要：小学阶段, 学生都较为活泼好用, 难以在课堂上集中精力, 在体育课程上尤为明显。体育游戏在小学课堂上的有效运用既有助于学生注意力的集中, 也有助于教师教学活动的开展。本文将从小学体育教学中体育游戏运用的作用意义和有效策略出发, 浅析小学体育教学中体育游戏的有效运用。

关键词：小学体育教学,体育游戏,有效运用

参考文献

[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学, 2013.

[2]董娥.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学, 2013.

[3]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报, 2010, 28.

[4]孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程 (小学) , 2013, 04.

[5]李伟顺, 彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技, 2015, 23.

[6]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技, 2013, 25.

篇4：小学体育课试讲稿

关键字：小学体育；教学；体育游戏；运用

G623.8

兴趣是最好的老师，小学生们通常最感兴趣的，就是在一起做做游戏游戏。因为游戏本身就有着娱乐和竞争，团结和对抗，不仅对小学生，对很多成年人也是很有效的兴趣调动。因此，通过游戏娱乐的教学方法进行体育教学，不仅可以提升孩子们对体育的兴趣，调动他们的主动性与参与的积极性，同时可以引导学生们注意力指向，对开发学生们智力和开发他们的创造力都有着很好的作用。

小学生阶段的儿童，他们大脑活动规律与成年人不同，他们的皮质神经过程的兴奋与抑制不是很平衡，表现为兴奋点容易被转移，注意力也容易被打扰，不集中，因此他们的自我控制能力差，对单调重复的东西容易产生疲劳。在教学过程中关注学生的身心特点，也是因材施教的主要要求。作为体育老师，在体育教学中小游戏的加入，要投其所好，适当引导，从而达到事半功倍的效果。如下主要探究小学体育教学中体育游戏的有效运用

一、体育教学中如何选择体育游戏

体育教学过程中的游戏选择，必须要严格按照课程的任务或教案的目标来完成。小学体育在高低年级的要求不同：低年级的是培养学生对体育的兴趣，因此，在选择游戏时，主要“老鹰抓小鸡”“呼啦圈”“切西瓜”“丢手帕”等一些小朋友生活中常见的游戏。高年级的主要任务是发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，则可以选择一些带有技术难度的球类游戏作为体育课堂上的游戏。

在实际教学工作中，同一个游戏可能在不同年级组里要求不同，同时也可能不能一刀切的要求做一个游戏。比如，跳绳接力游戏，这个游戏难度比较大，要求协调性较高。低年级就不宜开展。再比如火车赛跑游戏，由于低年级小学生的腿部力量普遍不足，这个游戏对于他们来说就有些不安全。再比如网鱼这个游戏，高低年级组都可以做，但是高低年级的要求和难度不同。低年級的小学生喜欢表现自我，爱好模仿。一般推荐选择一些比较简单，运动量比较小的游戏。如蚂蚁搬家、鸭子赛跑、老鹰小鸡等游戏。高年级则可以选择一些更具有对抗性的游戏，以此锻炼他们的体力、智力、敏捷度、体力等，如拔河、障碍接力赛等等。体育游戏教学的基本特点就是融教育性和趣味性为一体。趣味性不可或缺，如果失去了趣味性，体育教学就没有了吸引力，也失去了存在的价值。但也不能一味追求趣味性，而忽略或放弃教学目标，市区教育性。如果无法完成教学任务和相关教案计划，教学目标和任务也无法完成，教学本身也没有了意义。综合两者，在体育教学过程中充分考虑受教者的身心状况，紧紧把握好教学和趣味两者的关系，从而使学生在教学中游戏，在游戏中受教，身心俱佳的得到教育和培养。

二、结合体育教学创设恰当的体育游戏情境

创立和设置适当的教学情境，在小学阶段的教育工作中，可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在不自觉的情况下，更快的进入学习状态，从而在快乐、轻松的氛围中汲取知识获得技能，促进身心素质和谐发展。在体育教学中利用故事性较强，情节味道更浓的游戏，会让学生更容易走进情境，使游戏更具趣味性，更易进入角色，同时利于教师实施和开展教案。游戏一般在趣味性的前提下，都有自身的规则，学生在游戏过程中要遵守规则，很多游戏还要团结协作，集体配合的精神，这也对于培养学生的遵纪守规、互助团结、集体配合、机智顽强等优良质量有着极大的促进作用。轻松愉快的游戏情境可以让学生在练习过程中不断学习认知运动和技能获得的规律，锻炼能够重复单调练习的耐力，同时可以促进创新思维。小学生的特点就是兴趣广泛、同时好奇心很强，善于模仿且很容易接受新生的事物。充分利用好这些特点，在教学活动中合理设置情境，把各种各样适合学生们的体育游戏运用到教学中，从而高效地完成教学目标和任务。

三、创新改编体育游戏

上文已经指出，根据小学生喜欢做游戏的特点，合适的体育游戏和情景设置会在很大程度上调动学生们的积极性，但由于小学生的生理特点所限，他们的注意力很容易被转移，专注的时间很短，如果游戏的吸引不够，存在单一、趣味性不够等问题，小学生的兴奋点持续较短，游戏对学生的吸引力也会大打折扣。

因此，在教学中游戏的创新和改变，对教学也有着很大的促进作用。同一个游戏，创新游戏的方法和练习方式方法，能让学生的新鲜感保持更久，学生的注意力也会持续的时间更长。在很多的游戏教学过程中，要时刻关注学生的身心成长，根据他们的身心状态来不断创新和改变游戏。同时根据游戏过程中学生的表现，教师再适时进行引导和启发、鼓励等，充分调动学生的主动性。比如网鱼这个游戏，我们可以考虑将鱼的角色进行细化，鱼网的选择上更多样化，将游戏规则方面进行细微的调整，鼓励更多学生主动担当，勇于挑战。尽可能的利用各种手段将游戏变得更有趣，更符合现代教育的精神。通过改变，将游戏变得更具有趣味，将游戏场面变得更新颖，更有吸引力，提升学生们的积极参与性，挖掘他们的创新性，和主动性与创造性。真正体现寓教于乐，在玩里学习，在学习里玩。从而促进了教学任务的完成，提高了教学效率，也培养了学生的情感态度和相关的价值观。

四、结语

综上所述，小学体育游戏对于体育教学工作有着极其重要的作用。如何利用好体育游戏，在游戏中合理的调配、激发、引导学生的学习兴趣、学习态度和道德品质，是广大体育老师尤其是从事小学体育教育工作者们，需要深入研究的一项重要任务。相信在小学体育教学中科学应用体育游戏，必定会提升小学体育教学实效。

参考文献：

[1]2 孙杰；浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法[J]；学生之友（小学版）（下）；2011年09期

[2]栗殿福；小学体育课教学方法略谈[J]；辅导员；2011年03期

篇5：小学体育课试讲稿

球技术》

姓名：

考号：

今天我试讲的题目是《篮球--行进间双手胸前传接球技术》。首先我来进行一下教材分析。

一 教材分析：本节课出自全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材。

篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

二 学情分析：

本课是高中（水平五）球类选项教学，学生是高一年级，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

三 教学目标：

1.认知目标：通过情景教学，使学生懂得行进间双手传球的具体做法和技术要领以及传球的重要性并培养他们的安全防范意识。

2.技能目标：培养学生能在侧身跑动中做出跨步接球、跨步传球动作，发展学生的身体素质以及身体的协调性。

3.情感目标：通过教学，逐渐培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的优良作风及相互合作能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。

四 教学重点和难点：

1.教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作 2.教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点

五 教法、学法与手段： 教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来传授行进间双手胸前传接球技术的基础知识、技术和技能的目的。学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。学生要采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法来进行学习。手段：主要有挂图的应用，出示行进间双手传球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看行进间双手传球挂图，同时结合教师的讲解，介绍行进间跨步接球和迈步传球的技术的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的行进间跨步接球动作有一个初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进行表象训练。

六 教学过程：

（一）开始部分 ★教学流程：

1.体育委员集合整队，检查人数及服装。2.师生问好，安排见习生。

3.教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

★ 教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

（二）准备部分 ★教学流程：

1.慢跑400m热身

2.领做徒手操

★教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

（三）基本部分 ★教学流程：

行进间双手传球技术教学

⑴．

复习原地双手胸前传接球技术 要求：动作正确规范，传球到位，练习30次

目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

⑵．

两人相对行进间传接球

要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位，练习30次。

目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

⑶．

全场行进间双手胸前传接球练习

要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，要侧身跑动，传球到位，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。

目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推进），进一步解决本课的重难点。

（四）结束部分

★教学流程： 1.体育委员集合整队 2.放松整理练习3.课堂小结 4.布置课外作业 5.安排体育骨干收还器材 6.布置下次课的内容 7.师生再见（下课）

篇6：小学语文试讲稿

1、师：同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时候能欣赏到美丽的风景，有时候领领悟到隽永的生活哲理，那今天我们再次打开书本，进行一次文字旅行，看看，这一次它能带给我们什么呢？

2、师：同学们，请抬起头，看看老师写的课文题目，请你来读一读。（板书）

3、师：嗯，那么你想通过你的读，告诉大家什么？/读着这个题目，你想了解什么？

4、……

5、师：了解了几位同学的理解，现在请同学们带个你们各自的体会一起读课文题目。

环节二：初读课文，初步感知；检查初读效果

1.师：请同学们端起课本，齐读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通顺句子（自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，不理解的词语可以联系上下文或是借助身边的工具书自行解决）*****起

2.大家读得可真认真啊！同学们抬起头看大屏幕，这些词语你能读准吗？请你读，老师喜欢你读词语的节奏感，但是有一处错误，哪位同学听出来了？你来说，对，应该读漂流，不要读成四声（漂），漂组成词语漂亮，跟老师读一遍，漂流。3.来，你继续，好，声音响亮，字音准确。

4.看来字音大家已经不成问题了。大家觉得课文生词中哪一个最难记？你来说，你认为“滚”字最难记。同学们，我们一起来写一写，记住这个字，注意这个字的结构。大家记住这个字了吗？（板书）

5.同学们，通过读课文，你知道这篇课文主要讲了什么内容吗？（请你！真不错，你是用课文中的一句话来概括的，想想还能不能更简单些，请你！嗯，更简单了，你真了不起，把这么长的文章读成了一句话。）（课文中有一个句子，也概括了课文的内容，齐读）这篇课文描写了**哪些特点？对，是****（板书）环节三：精读课文，深入感悟

1.师：同学们读一读你们最欣赏的部分，找出给你印象最深的词句划出来，谈谈为什么？（请大家默读课文，课文是怎样表现出********，找出文中的描写。）2.师：这个同学最快举手，请你说说你的想法。

3.师：（手指大屏幕）现在请大家来读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了什么？请你说，你仿佛看到了********，这叫做*****；你仿佛听到了什么？你来说，你听到了*********，这叫做******。

4.师：同学们，想不想亲自领略一下****风采？请看大屏幕。如果此时你就站在河岸上，感觉如何？你来说，你害怕的都发抖了！这叫做胆战心惊！同学们，带着这些感受，让我们再来读一读这段话。起 环节四：熟读陈述，拓展延伸 师：大家都表达出了自己的情感。1.指导朗读与背诵 2.仿写片段

3.续写（想法、感受、我想对……说……）4.拓展阅读（比较阅读）

师：勇敢，智慧，镇静，机敏。同学们，这八个字不仅仅是**的精神，更是整个中华民族精神的缩影！**的形象能给人们带来启迪和鼓励。愿同学们像艄公一样。撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人！环节五：布置作业 1.背诵优美的语段