浙江省专业技术人员继续教育规定

浙江省专业技术人员继续教育规定（精选8篇）

篇1：浙江省专业技术人员继续教育规定

专业技术人员依照本规定脱产参加继续教育学习的学费由所在单位承担,并享受与在岗时同等的工资福利和保险待遇。

专业技术人员在继续教育权利受到侵害时,有权向所在单位的上级主管部门或者人事行政部门提出申诉。有关单位或者部门应当自收到申诉书之日起30日内作出处理决定,并书面答复申诉人。

篇2：浙江省专业技术人员继续教育规定

第九条 企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体应当履行下列职责:(一)执行法律、法规有关继续教育的规定,制定继续教育计划和管理措施,并组织实施;(二)保证专业技术人员脱产参加继续教育学习的时间;(三)保证专业技术人员脱产参加继续教育学习期间享受与在岗时同等的工资福利和保险待遇,并支付学费;(四)按规定登记和考核专业技术人员接受继续教育的情况,统计上报有关资料。企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体履行前款规定职责,应当接受上级主管部门和人事行政部门的指导和监督。

第十条 企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体可以根据本单位实际需要,增加安排专业技术人员接受继续教育的时间,自主确定继续教育的内容和形式,并就单位为个人提供进修的条件、个人为单位提供服务等事项订立合同。

鼓励专业技术人员在完成本单位继续教育计划安排的学习任务外,利用业余时间参加继续教育学习。

第十一条 继续教育科目指南由省各行业管理部门或行业协会根据本省继续教育规划和本行业的实际编制或者修订,并接受省人民政府人事行政部门的指导。

继续教育科目指南应当适应不同学科、专业和行业领域的发展趋势,重点学习现代科学技术的新知识、新理论、新技术、新方法,符合全面提高专业技术人员素质的要求。

第十二条 继续教育可以采用培训班、进修班、学术讲座、学术会议、函授、电化教育、远程教育和国(境)外进修等形式进行。

第十三条 专业技术人员每年脱产接受继续教育的时间累计不少于12天。

继续教育脱产学习时间每三至五年一个周期,一个周期内的学习时间可以集中使用,也可以分散使用。

专业技术人员在接受与其所从事的专业相关的学历教育期间,可以免予参加单位安排的继续教育。

第十四条 企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体实施继续教育应当利用高等院校、专科(职业)学校、科研院所现有的办学条件和设施。高等院校、专科(职业)学校、科研院所应当面向社会积极承办继续教育。

第十五条 鼓励组织和个人依法举办继续教育培训机构。

设立继续教育培训机构应当符合下列条件:(一)有组织机构和管理制度;(二)有与承担的继续教育任务相适应的专(兼)职教师和管理人员;(三)有与进行培训相适应的场所、设施、设备;(四)有相应的经费;(五)国家和省规定的其他条件。

继续教育培训机构设立、变更和终止的具体程序,依照有关法律、法规、规章规定执行。

第十六条 鼓励设立继续教育中介服务机构。

从事继续教育中介服务的机构及其执业人员必须遵守《浙江省社会中介机构管理办法》规定。

第十七条 继续教育协会、行业协会及继续教育的教育培训机构、中介服务机构从事继续教育活动应当接受人事行政部门的业务指导和监督。

第十八条 有关行政主管部门、行业管理部门或行业协会、企业事业单位、民办非企业单位、中介机构和社会团体委托高等院校、科研院所以及其他继续教育培训机构实施继续教育,应当签订委托合同。

委托合同的内容应当包括实施继续教育的目标、内容、时间、经费、违约责任、争议解决方式等事宜。

委托合同应当报人事行政部门备案。具体备案办法,由省人民政府人事行政部门制定。

第十九条 继续教育实行登记考核制度。专业技术人员接受继续教育的情况由其所在单位进行登记,并定期进行考核。考核结果经行业主管部门或人事行政部门核验后,作为专业技术人员职务晋升、聘任、执业、从业资格注册的必要依据。

第二十条 建立继续教育评估制度。县级以上人民政府人事行政部门应当定期组织行业管理部门对本地区的继续教育工作进行评估,为制定或者调整继续教育规划、计划提供依据。

继续教育评估标准以及评估办法由省人民政府人事行政部门会同省级各行业管理部门或行业协会制定,报省人民政府备案。

第二十一条 县级以上人民政府或者人事行政部门对在继续教育工作中做出显著成绩的部门和个人,应当给予表彰和奖励。

第二十二条 企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体违反本规定的,由县级以上人民政府人事行政部门责令限期改正;拒不改正的,依照管理权限对直接负责的主管人员和直接责任人员给予行政或纪律处分。

第二十三条 专业技术人员违反本规定,有下列行为之一的,所在单位可以根据情节,给予批评教育、不予支付学费或者责令退还学费、缓聘或者解聘其专业技术职务等处理:(一)不服从本单位继续教育计划安排的;(二)擅自不参加继续教育学习的;(三)未完成继续教育学习任务,修业不合格的;(四)学习期间违反有关规定造成不良影响的。

专业技术人员接受继续教育后不履行合同约定义务的,应当承担违约责任。

篇3：浙江省专业技术人员继续教育规定

关键词：专业技术人员,继续教育,存在问题,策略建议

专业技术人员继续教育是对专业技术人员不断进行知识技能补充、增新、拓展和提高的一种追加教育。其目的就是要通过开展多层次,多形式,多渠道的继续教育工作,造就一支技术水平高,知识结构合理,适应科技进步与经济社会发展的专业技术人员队伍。浙江省瑞安市从2003年申请成立专业技术人员继续教育培训基地以来,从事专业技术人员继续教育培训已经十多个年头,参训人数一年比一年多,参训学员的积极性越来越高,继续教育培训的组织能力越来越强、培训效果越来越好。

一、瑞安市建设工程专业技术人员继续教育现状分析

自2003年开始,瑞安市对参加职称评审人员进行继续教育培训,2008年7月瑞安市规划建设局在全市全面铺开建设工程系列专业技术人员继续教育。据不完全统计,目前,瑞安市建设工程系列各类专业技术人员共4255人,其中高级职称282人,中级职称1583人,初级职称2390人,成为瑞安市建筑行业人才队伍的骨干力量。

近十几年来建设工程继续教育得到长足的发展,但现今继续教育工作仍存在一些问题。

(一)对继续教育重视度仍然不够,观念陈旧

首先,有些专业技术人员对继续教育抱着应付或者敷衍了事的态度,把参加继续教育只是作为评聘职称工作的一个条件消极参训,没有把继续教育当作提高自身素质和业务能力的重要途径,对发展继续教育的重要性缺乏足够的认识,全市积极主动接受继续教育的良好社会氛围尚未真正形成。其次,许多行业主管部门及各相关企事业单位,没有将继续教育工作列入重要议事日程,一些单位和部门认为继续教育是人社部门一家的事,忽视了自己应该承担的责任,反映出单位领导对职工培训工作的漠视,损害了本单位职工参加培训的权利,与积极倡导终身学习,终身接受教育的时代精神极不相符。

(二)对继续教育培训经费投入不足

培训经费问题是制约瑞安市专业技术人员继续教育深入发展的瓶颈。一是依照有关规定,“继续教育经费由国家、企事业单位、个人等多渠道解决”。受财政收入的影响,通常情况培训费用由单位承担或由单位和个人共同承担,甚至有的部门或单位不承担任何费用,全部由个人承担,从而加重了专业技术人员的经济负担,影响了专业技术人员参加继续教育培训的积极性。二是由于继续教育属后学历教育,往往无法立即产生效益,影响了政府、单位和个人对继续教育经费投入的积极性,使得继续教育工作很难深入地开展,影响了继续教育培训工作的成效。

(三)继续教育培训工作缺乏创新,实效性和针对性不强

目前瑞安市建设工程系列继续教育培训工作由瑞安市建筑业协会来组织,由于很多因素的限制使继续教育机构管理水平和教学水平不能充分发挥,没有一套完全符合实际的课程大纲和教材,缺乏创新,实效性和针对性不强,学不到真正需要的东西,教学手段落后,教学形式单一,教学设施简陋、缺乏发展动力,很难提供有吸引力的继续教育。目前的实际情况是许多地方的继续教育只求形式走过场,不重视实际效果,教学方法和教学手段单一,特色不明显,难以保证培训质量。

(四)继续教育市场不规范,质量难以保证

目前瑞安市继续教育市场不规范,一些人打着继续教育的旗号乱办班,在即无师资,也无教学场地的条件下,利用人们对继续教育认识的模糊,大肆办班圈钱,搞虚假广告,不负责任不切实际的乱许诺。在教学实施中,为了保持低成本,聘用素质低下的教师任课,教学管理上无序,实际课时与广告课时严重不符,导致培训质量低下,把继续教育培训当成了个人谋利的手段,严重挫伤了专业技术人员参加继续教育培训的积极性。

(五)工学矛盾比较突出

由于实际工作的需要,一些专业技术人员在各自的岗位中往往承担着重要职责,工作比较繁忙,很难抽出整块时间来参加培训,学习积极性不高,仅停留在应付和被动学习状态,只有少数人有少量可供支配的时间。主要表现为:工作时间与学习时间的矛盾,学员工作地点与学习培训地点的矛盾,工作量大、负担重与工作迫切需要的矛盾。

二、采取应对措施,推动专业技术人员继续教育又快又好发展

(一)通过各种办法,给予继续教育应有的重视和地位

在省、市、县的继续教育相关规定出台后,要更加广泛宣传继续教育为经济社会发展提供服务的积极作用,提高市政府、市行业主管部门和单位的认识,给予继续教育应有的重视,争取社会的支持和认可。市政府规定企业利润或资产的2%~5%应用于企业的职工培训和继续教育,市行业主管部门应加强对继续教育的管理,单位把继续教育工作纳入领导和个人目标考核中。

(二)多渠道筹措资金,加大政府财政投入和税收扶持力度

从目前的情况看,继续教育的经费普遍困难,解决继续教育经费还应坚持国家、单位和个人相结合的原则。(1)加大财政投入,市财政应拨专项经费,建立继续教育发展基金;用于继续教育登记系统软件的更新维护和对专业技术人员的公益性培训等。(2)加大税收扶持力度,通过税收优惠政策鼓励各企事业单位增加对继续教育的投入。(3)在经费不充足的情况下,优先保证重点行业、重点产业的培训经费的需要,提高资金使用效率。

(三)创新继续教育方式,探索开展继续教育的新途径

不断拓展继续教育的新形式,将传统教学与现代教学相结合。应用现代信息技术大力推广网络继续教育,开发网络课程,实行网络化管理,不断提高继续教育的信息化、现代化水平,为专业技术人员提供高质量的继续教育服务。在课程设置上,根据不同专业和行业领域的发展趋向,贴近实际、贴近市场,使培训更具实用性、系统性、科学性;在培训形式上,将集中培训、学术讲座、远程教育、业务考察等各种形式有机结合起来,提高培训实际效果。

(四)完善继续教育监控机制,规范市场行为

竞争使价格机制、供求机制等市场机制充分展现,通过竞争实现优胜劣汰,实现资源的最优配置和组合,从而推动继续教育事业的发展。同时,继续教育主管部门还应通过认定继续教育机构的办学层次和等级,对继续教育机构的教学质量进行评估,规范竞争行为,接受继续教育对象的投诉,实现继续教育监控,从而达到规范市场行为的目的。

(五)建立健全继续教育师资队伍,从源头上提高师资水平

建立健全继续教育师资库,实行动态管理,达到师资资源共享。广泛开展培训者的培训活动,不断完善教师的专业结构,并依托高等院校、研究院所和技术企业,聘任政治素质高、专业功底扎实、实际经验丰富的人员作为兼职教师。力争通过三到五年时间努力建成一支结构合理、专业对口、理论深、业务精的高素质的专业技术人员继续教育师资队伍。

参考文献

[1]王伟杰,常波.终身教育思想的兴起与学习型社会的构建[J].继续教育研究,2000(1)

[2]文锦.继续教育创新的影响因素分析[J].职教论谈,2006(2)

篇4：浙江省专业技术人员继续教育规定

第二条本规定所称专业技术人员，是指在企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体专业技术岗位上任职的人员。

本规定所称继续教育，是指针对专业技术岗位需要开展的，使专业技术人员能经常获得知识、技能的补充、更新、提高和完善的教育。

第三条本省行政区域内专业技术人员的继续教育，适用本规定。法律、法规另有规定的，从其规定。

第四条继续教育应当坚持为科学技术进步和社会经济发展服务，注重针对性、实用性和先进性。

第五条县级以上人民政府应当加强对继续教育工作的领导，把继续教育事业纳入当地社会经济发展规划，并扶持重点行业、重要领域、贫困地区以及下岗专业技术人员的继续教育工作。

第六条县级以上人民政府人事行政部门主管本行政区域内的继续教育工作，负责继续教育的规划、指导、协调和监督。

县级以上人民政府教育行政部门依其对教育事业统筹管理的职责协同同级人事行政部门做好继续教育工作。

各行业管理部门或行业协会在继续教育规划的指导下；负责本行业继续教育计划的制定、实施和有关管理工作。

第七条专业技术人员有接受继续教育的权利。

专业技术人员依照本规定脱产参加继续教育学习的学费由所在单位承担，并享受与在岗时同等的工资福利和保险待遇。

专业技术人员在继续教育权利受到侵害时，有权向所在单位的上级主管部门或者人事行政部门捉出申诉。有关单位或者部门应当自收到申诉书之日起30日内作出处理决定，并书面答复申诉人。

第八条专业技术人员有接受继续教育的义务。

专业技术人员应当遵守法律、法规、规章有关继续教育的规定，根据所在单位的计划安排，完成继续教育学习任务。

第九条企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体应当履行下列职责：

(一)执行法律、法规有关继续教育的规定，制定继续教育计划和管理措施，并组织实施；

(二)保证专业技术人员脱产参加继续教育学习的时间；

(三)保证专业技术人员脱产参加继续教育学习期间享受与在岗时同等的工资福利和保险待遇，并支付学费；

(四)按规定登记和考核专业技术人员接受继续教育的情况，统计上报有关的资料。

企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体履行前款规定职责，应当接受上级主管部门和人事行政部门的指导和监督。

第十条企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体可以根据本单位实际需要，增加安排专业技术人员接受继续教育的时间，自主确定继续教育的内容和形式，并就单位为个人提供进修的条

件、个人为单位提供服务等事项订立合同。

鼓励专业技术人员在完成本单位继续教育计划安排的学习任务外，利用业余时间参加继续教育学习。

第十一条继续教育科目指南由省各行业管理部门或行业协会根据本省继续教育规划和本行业的实际编制或者修订，并接受省人民政府人事行政部门的指导。

继续教育科目指南应当适应不同学科、专业和行业领域的发展趋势，重点学习现代科学技术的新知识、新理论、新技术、新方法，符合全面提高专业技术人员素质的要求。

第十二条继续教育可以采用培训班、进修班、学术讲座、学术会议、函授、电化教育、远程教育和国 (境)外进修等形式进行。

第十三条专业技术人员每年脱产接受继续教育的时间累计不少于12天。

继续教育脱产学习时间每三至五年一个周期，一个周期内的学习时间可以集中使用，也可以分散使用。

专业技术人员在接受与其所从事的专业相关的学历教育期间，可以免予参加单位安排的继续教育。

第十四条企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体实施继续教育应当利用高等院校、专科(职业)学校、科研院所现有的办学条件和设施。高等院校、专科(职业)学校、科研院所应当面向社会积极承办继续教育。

第十五条鼓励组织和个人依法举办继续教育培训机构。

设立继续教育培训机构应当符合下列条件：

(一)有组织机构和管理制度；

(二)有与承担的继续教育任务相适应的专(秉)职教师和管理人员；

(三)有与进行培训相适应的场所、设施、设备；

(四)有相应的经费；

(五)国家和省规定的其他条件。

继续教育培训机构设立、变更和终止的具体程序，依照有关法律、法规、规章规定执行。

第十六条鼓励设立继续教育中介服务机构。

从事继续教育中介服务的机构及其执业人员必须遵守《浙江省社会中介机构管理办法》规定。

第十七条继续教育协会、行业协会及继续教育的教育培训机构、中介服务机构从事继续教育活动应当接受人事行政部门的业务指导和监督。

第十八条有关行政主管部门、行业管理部门或行业协会、企业事业单位、民办非企业单位、中介机构和社会团体委托高校、科研院所以及其他继续教育培训机构实施继续教育，应当签订委托合同。

委托合同的内容应当包括实施继续教育的目标、内容、时间、经费、违约责任、争议解决方式等事宜。

委托合同应当报人事行政部门备案。具体备案办法，由省人民政府人事行政部门制定。

第十九条继续教育实行登记考核制度。专业技术人员接受继续教育的情况由其所在单位进行登记，并定期进行考核。考核结果经行业主管部门或人事行政部门核验后，作为专业技术人员职务晋升、聘任、执业、从业资格注册的必要依据。

第二十条建立继续教育评估制度。县级以上人民政府人事行政部门应当定期组织行业管理部门对本地区的继续教育工作进行评估，为制定或者调整继续教育规划、计划提供依据。

继续教育评估标准以及评估办法由省人民政府人事行政部门会同省级各行业管理部门或行业协会制定，报省人民政府备案。

第二十一条县级以上人民政府或者人事行政部门对在继续教育工作中做出显著成绩的部门和个人，应当给予表彰和奖励。

第二十二条企业事业单位、民办非企业单位、中介机构、社会团体违反本规定的，由县级以上人民政府人事行政部门责令限期改正，拒不改正的，依照管理权限对直接负责的主管人员和直接责任人员给予行政或纪律处分。

第二十三条专业技术人员违反本规定，有下列行为之一的，所在单位可以根据情节，给予批评教育、不予支付学费或者责令退还学费、缓聘或者解聘其专业技术职务等处理： (一)不服从本单位继续教育计划安排的； (二)擅自不参加继续教育学习的； (三)未完成继续教育学习任务，修业不合格的； (四)学习期间违反有关规定造成不良影响的。专业技术人员接受继续教育后不履行合同约定义务的，应当承担违约责任。

第二十四条本规定自2003年8月1日起施行。

篇5：武汉市专业技术人员继续教育规定

第二条本规定适用于本市企业、事业单位中具有中专以上学历或初级以上专业技术职务的在职专业技术人员。

第三条专业技术人员继续教育（以下简称继续教育）是人才资源开发的重要手段，是专业技术人员综合管理的重要环节，是促进科技进步、经济繁荣和社会发展的必要条件。

第四条继续教育的任务是使专业技术人员的知识不断得到更新、补充和拓宽，逐步完善知识结构，提高工作适应能力、创造能力和专业技术水平。

第五条继续教育应坚持社会主义方向，坚持振兴武汉、服务全国、面向世界的战略方针，为促进本市科学技术的进步，实现本市国民经济和社会发展战略目标服务。

第六条按照专业技术人员不同技术职务层次，结合其本职工作需要，确定继续教育内容和培养目标。

（一）初级专业技术人员，主要是进一步学习和掌握基础理论知识、专业知识及基本技能，提高独立解决业务技术问题的能力。

（二）中级专业技术人员，主要是补充和更新专业知识，扩展知识面，了解和掌握国内外科学技术发展水平和趋势，提高理论研究水平和全面处理业务技术问题的能力，同时注意培养和增强开发新技术及科学思维的能力。

（三）高级专业技术人员，主要是针对世界科学技术的最新发展趋势，进行知识更新，掌握更广博深厚的专业知识，提高创造发明和较高层次科学研究的能力。

（四）经营及科技管理人员，主要是进一步学习和掌握现代化管理知识和国家有关法律、法规和政策，提高科学管理水平和业务水平。

第七条对专业技术人员进行继续教育，应坚持理论联系实际，讲求实效，灵活多样的原则。继续教育可采取以下方式进行：

（一）举办培训班、进修班、研修班；

（二）有计划、有组织的自学或在生产、科研、教学工作中边工作边研修；

（三）组织参加国内外学术会议和讲座；

（四）举办业务项目培训和专题讲座；

（五）组织出国进修；考察；

（六）举办广播、电视教学和函授、刊授等；

（七）鼓励在职攻读第二学历、双学位和硕士、博士学位；

（八）其它形式进行的继续教育。

第八条继续教育以短期、业务学习为主，脱产学习为辅。初级专业技术人员每人每年脱产学习时间累计不得少于60学时，中高级专业技术人员每人每年脱产学习时间不得少于80学时。

第九条凡在国内连续脱产半年以上或半脱产一年以上及派出国外学习的专业技术人员，在参加学习前应同所在单位签订书面合同。合同应当规定专业技术人员参加继续教育学习后为本单位服务的最低年限和违反合同所应承担的责任。

第十条继续教育的实施主要依靠基层事业、企业单位。继续教育的专门培训机构、各类干部培训中心、高等院校、科研院所和大中型企业、事业单位的培训机构是继续教育的主要基地；各类学术团体、专业学会和协会以及社会办学单位，是开展继续教育的重要力量；提倡高等院校、科研院所和企业、事业单位以及学术团体联合办学。

第十一条办学单位必须具备必要的条件，做到有场地、有师资、有经费、有管理人员、有教学计划，根据实际情况和可能，承担不同层次的继续教育任务。具备条件的办学单位，须经市继续教育主管部门审查批准后，方可承担继续教育任务。

第十二条从事继续教育工作的教师，应由在本专业技术领域具有较高水平的人员担任，也可由具有丰富实践经验的专家和其他人员担任。教师可以是专职的，也可以是兼职的。

第十三条继续教育经费应当多渠道、多途径筹措：

（一）各级财政部门对继续教育主管部门按规定拨付的经费；

（二）有条件的部门和单位安排用于继续教育的专款；

（三）企业、事业单位从职工教育经费中列支用于继续教育的经费；

（四）从项目基金中列支用于业务培训的费用；

（五）开展联合办学、集资办学筹措的用于继续教育的经费；

（六）接受继续教育者按规定应承担的经费。

有关部门和企业、事业单位应建立继续教育经费的管理、审计和监督制度，提高经费的使用效益。任何组织和个人不得截留或挪用继续教育经费。

第十四条企业、事业单位应根据本单位科研、生产、管理等实际情况，统筹安排专业技术人员接受继续教育、确定继续教育的内容、方式，制订继续教育的制度和纪律，对所属机构实施继续教育和专业技术人员接受继续教育的情况进行监督检查，对违反制度和纪律以及违反合同约定义务的人员进行处理。

第十五条企业、事业单位应保障专业技术人员脱产接受继续教育的时间，为专业技术人员接受继续教育提供必要的经费，保证专业技术人员在接受继续教育期间的工资、福利待遇不受影响，为专业技术人员接受继续教育进行科目指南和培训方向的指导，接受上级继续教育管理部门的监督检查和本单位专业技术人员对继续教育工作提出的合理建议。

第十六条专业技术人员应遵守国家和本市有关继续教育的管理规定，服从所在单位继续教育的安排，完成接受继续教育的任务。

第十七条全市继续教育实行统一规划、分级管理。市人事局是全市继续教育工作的主管部门，主要负责以下工作：

（一）制定继续教育的规章制度及有关的政策法规。

（二）会同有关部门制定并实施继续教育的发展规划和计划，组织编制继续教育的科目指南。

（三）审查批准承担继续教育任务的基地。

（四）审查批准中级以上继续教育班的开办申请。

（五）负责本市高级研修班的组织和管理。

（六）举办继续教育学术研讨会、交流会及研修班，组织交流本市继续教育的工作经验，表彰先进。

（七）督促、检查和协调各部门的继续教育工作，负责继续教育证书的验证抽查工作。

第十八条各区县人事局，市直各委、办、局人事（干部）处是本地区、本行业继续教育工作的主管部门，主要负责以下工作：

（一）制定本地区、本行业继续教育的规章制度。

（二）制定本地区、本行业继续教育的发展规划和计划。

（三）审查批准初级以下继续教育班的开办申请。

（四）组织、指导和协调本地区、本行业的继续教育工作。负责继续教育证书的审查登记及验证。

（五）举办继续教育学术研讨会、交流会及研修班。组织交流本地区、本行业继续教育的工作经验，表彰先进。

第十九条各基层单位负责制定本单位继续教育工作的计划和制度，进行继续教育证书的登记及继续教育的日常管理。

第二十条本市实行继续教育工作考核制度和继续教育证书制度。继续教育工作的具体考核办法和继续教育证书的发放、记载、验证办法，由市人事局另行制定。第二十一条专业技术人员不按规定参加继续教育或未完成规定的继续教育任务，在制度综合考核中不得确定为合格以上（含合格）等次，不得晋升、续聘专业技术职务。

第二十二条专业技术人员接受继续教育的权利受到侵害，有权向所在单位的上级业务（行业）主管部门或继续教育主管部门提出申诉。接受申诉的部门应自收到申诉书之日起30日内作出处理决定，并答复本人。

第二十三条市和区县继续教育主管部门，对认真执行本规定，在继续教育工作中做出显著成绩的单位和个人，应给予表彰和奖励。

企业、事业单位及其上级业务（行业）主管部门，对运用继续教育获得的知识、技能作出了突出贡献的专业技术人员，应给予表彰和奖励。

第二十四条对未按规定开展继续教育的企业、事业单位，由继续教育主管部门给予批评，责令限期改正。

第二十五条专业技术人员有下列情形之一的，除合同有约定的外，其所在单位可根据情节轻重，分别给予批评教育，追偿脱产学习费用，直到扣发脱产学习期间工资资金的处理：

（一）不服从本单位继续教育安排的；

（二）未经本单位批准，擅自终止脱产学习的；

（三）脱产学习期间违反办学单位有关规定和制度，造成不良影响的；

（四）未达到脱产学习基本要求的。

第二十六条截留、挪用继续教育经费的，由继续教育主管部门责令限期改正，逾期仍不改正的，建议有关部门对直接责任人给予行政处分；情节严重构成犯罪的，提请司法机关依法追究刑事责任。

第二十七条专业技术人员与所在单位在履行有关继续教育合同或在继续教育中发生争议的，应协商解决；经协商仍不能解决的，可向单位所在地的区县继续教育主管部门申请调解。

篇6：浙江省专业技术人员继续教育规定

【发布文号】重办发[1996]77号 【发布日期】1996-09-09 【生效日期】1996-09-01 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

重庆市专业技术人员继续教育暂行规定

（重办发（1996）77号一九九六年九月九日）

第一章 总则

第一条 第一条 为了提高专业技术队伍素质，推动专业技术人员继续教育的开展，以适应市场经济发展的需要，根据国家有关规定，结合我市实际，特制定本规定。

第二条 第二条 继续教育必须坚持党的基本路线，以促进经济、科技、社会发展为目的，以服务工业和农业为重点。

第三条 第三条 专业技术人员继续教育（以下简称“继续教育：）的对象，是从事专业技术和专业技术管理工作并具有中专以上学历或评聘为初级以上专业技术职务的各类在职专业技术人员。

第四条 第四条 继续教育的任务是不断补充、增新专业技术人员的知识，改善其知识结构，提高其业务水平和组织管理能力、创造能力和实际工作能力，培养一大批业务骨干，造就一批跨世纪的学科、技术带头人。

第二章 内容、时间与方法

第五条 第五条 根据本地区、单位、行业发展的需要，结合专业技术人员的知识结构和业务水平的实际，对不同层次的人员确定不同层次的学习内容、时间及方法。

结合高级专业技术人员所承担的项目和任务的实际，主要学习和掌握本专业、本学科的最新知识以及相关学科知识，本专业发展方向，提高对新技术的跟踪能力和创造能力。

结合中级专业技术人员本职工作的实际，主要学习新理论、新方法、新技术、培养独立解决复杂专业技术问题的能力，了解本专业的发展水平和最新动向，学习相关学科和专业知识，开发创造能力。

结合初级专业技术人员的专业技术知识的实际，主要学习实际技能，提高岗位工位能力，掌握科学工作方法，培养独立工作能力。

结合新参加工作的大、中专毕业生的实际，主要进行本岗位的专业知识和基本技能训练。

结合变换新岗位的专业技术人员的实际，主要进行新的专业知识、管理科学和交叉学科的学习，以适应新岗位工作的需要。

第六条 第六条 继续教育应以短期为主，脱产学习时间，中、高级专业技术人员每年累计不得少于40学时；初级专业技术人员不得少于32学时。每三年为一个周期，一个周期内的学习时间可以集中使用，也可以分散使用。

第七条 第七条 继续教育坚持理论联系实际，因需施教，讲求实效，学以致用的原则。举办各级各类的培训班、研修班、进修班，组织国内外学术活动，开展函授、刊授、电化教学和自学以及其他继续教育方式等灵活多样的方式，有计划地对专业技术人员进行继续教育。

第三章 权利和义务

第八条 第八条 接受继续教育是专业技术人员的权利。按规定专业技术人员有权要求参加继续教育活动。在专业技术人员接受继续教育期间，工资和福利等遇不变。

第九条 第九条 接受继续教育地专业技术人员的义务，专业技术人员应遵守国家及省、市有关继续教育管理的规章制度、积极参加继续教育活动，接受本单位和上级部门的检查监督和考核。

第四章 管理及职责

第十条 第十条 继续教育实行分级管理。市和区市县政府的夫事部门是本级政府管理继续教育工作的主管部门，负责本地区继续教育的组织管理和协调指导工作。其主要职责是制定本地区的规划、计划和有关管理制度、办法；监督、检查贯彻执行继续教育方针、政策和有关规定的情况；组织继续教育活动；交流继续教育工作情况和经验，研究有关继续教育的理论问题。表彰、奖励继续教育先进单位和个人。

各级政府主管部门负责贯彻有关继续教育的方针、政策；制定本系统（行业）继续教育的规划、计划，按照各自的职责加强对继续教育的组织、指导、协调和管理。

各基层单位负责贯彻有关继续教育的方针、政策；制定本单位继续教育的规划、计划并组织实施；保证专业技术人员参加继续教育的时间、经费和其它必要条件；负责登记、检查、考核专业技术人员接受继续教育的情况，并进行奖惩；接受上级主管部门对继续教育工作的监督和检查，总结开展继续教育工作的经验。

第十一条 第十一条 重庆继续教育协会在市继续教育主管部门的指导下，开展学术活动和经验交流，接受继续教育主管部门的委托，对继续教育管理、法规建设和有关方针、政策提供咨询服务。

第五章 基地、师资与经费

第十二条 第十二条 继续教育的实施要充分利有现有的办学条件，充分调动各方面的积极性。企业、高等院校、科研机构和市批准的继续教育基地，是继续教育的主要场地。继续教育协替及有关学术团体、专业协会、学会和社会办学单位是开展教育的重要力量。政府各部门要创造条件，广开学路，促进企业、院校、科研单位和学术团体联合开展继续教育活动。

第十三条 第十三条 继续教育的师资坚持专兼职结合，以兼职为主。选择本专业、学业领域内具有较高理论水平的或具有丰富实践经验的高、中级专业技术人员担任教师。

第十四条 第十四条 继续教育应保证足够的经费，并实行多渠道、多途径筹集。

企业单位在职工经费中开支。事业单位主要从职工教育经费中开支。

市和区市县继续教育主管部门开展继续教育工作的经费，由继续教育主管部门在同级财政安排的预算中予以统筹使用。

提倡联合办学、集资办学，开展有偿服务，培养继续教育自我发展能力，扶持各种继续教育活动。

第六章 考核与奖惩

第十五条 第十五条 实行继续教育工作考核制度，继续教育工作必须纳入企事业单位的目标管理和领导干部的任期目标，作为考核企事业单位和领导干部的基本内容之一。

第十六条 第十六条 实行继续教育登记制度。连续记载专业技术人员接受继续教育的情况，把继续教育的考核结果作为对专业技术人员评聘、晋升、续聘专业技术职务和人才流动的必备条件之一，并进入本人的业务考核档案。

第十七条 第十七条 对在继续教育中做出显著成绩的单位和个人给予表彰和奖励；对违反本规定，不履行继续教育职责和义务的单位和个人，根据情况，给予批评教育或惩处。

第七章 附则

第十八条 第十八条 本规定适用于本市内的国有企业、集体企业、外商投资企业、乡镇企业、私营企业和全民所有制事业单位、集体所有制事业单位、民营科研单位。中央及外地驻渝企业、事业单位参照本暂行规定执行。

第十九条 第十九条 本规定由重庆市人事局负责解释。

篇7：浙江省专业技术人员继续教育规定

黑龙江省2010专业技术人员继续教育作业

（一）专业科目作业

1、什么叫建筑能源审计？建筑能源审计有几种形式？

所谓能源审计：就是对一个能源系统的能效所作的定期检查，以确保建筑物的能源利用能达到最大效益。

有以下几种形式：

（1）初步审计：又称“简单审计”或“初级审计”。

（2）一般审计。

（3）单一审计或目标审计。

（4）投资及审计：又称“高级审计”或“详细审计”。

2、简述实施建筑能源审计需要哪些步骤？

第一步：与关键岗位的物业管理人员进行交流。召开一次有审计人员和关键岗位物业管理人员一起参加的能源审计会议，确定会议内容和讨论的事项。

第二步：在会议之后安排一次对建筑物的实地调查，实地调查了解建筑物运营的第一年情况，重点调查会议上所确定的主要耗能系统。

第三步：同时要查看有关建筑物的文件资料，包括建筑物竣工图纸、建筑运行、维护的程序和日记，以及前几年的能源费账单。

第四步：进一步调查建筑中的主要耗能过程，应作现场测试以验证运行参数。

第五步：与有关人员进行交流，征求意见，建立能源审计的优先次序。

第六步：做能源分析，对过去12-36个月的能源费账单做详细审查。

第七步：确定和评价可行的能源改造方案，通过详尽的经济分析，可以提出对主要设施的改造项目和对运行管理的改进计划，并计算出简单的投资回报。

第八步：对审计中收集的数据做进一步分析和处理，借助计算机进行经济分析。

第九步：在最终报告里，要提供能源审计的结果和改造项目的建议，报告中还应有在整个项目中所涉及的工作内容。

第十步：设施管理者对方案的审查。

3、世界各国实施的建筑能效标识有哪几种?

有以下几种：

（1）美国的“能源之星”。

（2）莫斯科的“能源护照”。

（3）德国的“建筑物能源合格证明”。

（4）丹麦的“能源标识条例”体系。

（5）芬兰的“能源评估”计划。

4、《民用建筑能效测评标识技术导则》规定的建筑能效标识分为哪几种？

篇8：浙江省专业技术人员继续教育规定

新农村建设是我党按照科学发展观的相关要求而提出的用于发展农村经济的一个重要战略, 它不只是可以更好地促进城乡一体化发展, 而且还可以改善农村面貌, 实现农村经济增长和农民增收, 同时也是构建社会主义和谐社会, 以及全面建设小康社会的根本要求所在, 也是实现农村现代化的一个重要举措。当前, 农村发展最大的问题就是缺乏足够的技术人和人才, 尽管有相当一部分人很想在新农村建设中有一些作为, 但是由于农民自身的素质不高, 而新农村建设要想实现跨越式发展, 需要大量的懂农业技术和管理方面的人才。所以, 对于农机专业技术人员的培训就成为其中较为重要的一环。

2培训现状及问题

2.1培训现状

当今农机技术教育人员的接受群体都是在不自愿的情形下实现的, 并不是完全地反映了农民的意愿。一些农民在接受农机培训时存在着一定的盲目性, 而农业技术培训中心盲目地接受技术培训, 没有具体的学习内容, 则没有明确的目标。例如, 一个村庄要采取什么样的措施来选取继续教育人群, 也没有明确的规定, 大部分农民选择的是“大锅端”整体来接受相应的讲座, 聘请老师对所有的农民进行辅导, 这种形式尽管看上去有一定的针对性, 但是辅导的对象却存在着一定的不可确定性, 农民要全面了解各种更新的知识, 还有年轻的农民要知道一些什么样的技能, 才能更好地促进新农村建设工作的开展, 成为农技培训中心以后进行继续教育工作的重点。

2.2存在的突出问题

2.2.1课程设置枯燥单一。农技培训机构的存在使命就是为农民服务, 帮助他们提高农业操作技巧以及其他农业知识, 但是目前的继续教育目的、继续教育内容有些差强人意。例如每期培训会有上千人参与, 但是每期的内容设置千篇一律。相关部门组织农业技术继续教育的目的明确, 就是为了让人们学会并掌握先进技术, 使之体现在工作实际中, 但是单一的授课内容浇灭了很多人的热情。如今的农业生产也需要高科技的帮扶, 多技术的复合人才正是农村需要的, 正如一位科学家会多国语言, 他肯定会比不会外语的科学家更有前途;会世界各国语言的外语专家, 肯定在语言的掌握方面, 学习语言的技巧方面有更多的经验, 能够更快的教会其他人学习方法。例如, 很多大学的老师都是刚毕业就上岗, 在没有社会经历的情况下, 他们可能无法感同身受的教育学生, 同时在人际关系探索方面也会欠缺。因此, 继续教育在某种程度上就是一种衔接, 当课程内容既贴近现实, 又丰富多彩时, 能够从多角度让被教育者学习到技术, 完善自身的知识结构, 充满热情的投入到事业中。

2.2.2教育群体缺少学习动力。根据调查, 我国每年举办的农业技术继续教育有很多期, 每次都有很多人参加, 不过参加者是为了完成岗位任务或者升职而不得不参加, 有些人是跟随大家一起参与, 反正不用自己出钱, 多一个证书总是好的。这些想法已经形成了普遍态势, 大家为何这么消极的面对继续教育, 主要原因体现在以下几点:

第一, 在安排教育地点和时间方面考虑不周。农业继续教育的目标对象是农民, 一定要以他们的时间和便利情况为准, 而目前的现状是教育地点比较远, 安排的时间也不是农闲期。现在有很多农民需要照顾一家人的生活, 他们除了种地还需要做其他工作, 如果继续教育再不方便的话, 肯定提不起兴致参加, 他们希望能够既方便又快速的从继续教育中有所收获。

第二, 继续教育的模式过于陈旧, 灵活性差。很多农民以及技术人员特别渴望参加继续教育, 这是一个难能可贵的学习机会, 但是目前的继续教育模式已经跟不上农民对知识的需求速度, 整个运作过程灵活性非常差。打个比方, 现在的继续教育就如同做客观题, 不从备选答案中选择就失去得分的机会。也就是说, 现代化的农民除了学习耕种技巧和知识外, 也可以学习管理、生物等方面的知识, 只要是农民认为有用的知识继续教育都应该考虑, 这样大家才能共生的发展下去。

3农机专业技术人员继续教育培训的思考

3.1在职教育

对于农机专业技术人员, 由于其工作时间不固定, 所以对这些人员要进行在职教育。可以根据其工作时间, 空闲时间, 以及所需要辅导的内容等, 进行专业性的在职教育, 保证农机技术人员在不脱离工作岗位的情况下, 也能够取得优质的教育, 并最终使得农业生产得以顺利进行。

3.2生产实践技术教育

农机专业技术人员最为缺乏的就是实践性教育培训, 所以很多理论的知识都要通过各种实践来体现。如在讲授果树种植技术时, 培训人员不仅仅要在课堂上进行各方面的理论教育工作, 更为重要的是要及时地下到田间地里, 为各类从事农业耕作的人员解答各类问题, 以便可以真正地让受培训人员切实感受到培训工作所带来的收益, 快速地通过培训, 取得实实在在的收益, 以提高他们参与培训工作的积极性和主动性。

4结论

综合上面的情况来看, 农技培训中心对专业技术人才的继续教育工作尽管仍然有很多方面的问题, 但是其未来仍然有较大的发展前景, 希望农业技术工作者可以全面地分析时代的发展要求, 不断地取得更多的新知识, 努力地提升自身的业务能力, 更好地为新农村建设做出贡献。

参考文献

[1]谭云.澳大利亚的国际人才战略[J].国际人才交流, 2008, (10) :48-49.