仓圣公园的人工湖四年级作文

仓圣公园的人工湖四年级作文（精选16篇）

篇1：仓圣公园的人工湖四年级作文

13年4月29日星期日晴三年级宋纪舟

今天，爸爸带我上仓圣公园玩。

我先玩了漂流，我叫爸爸妈妈和我一块去，爸爸答应了，可是妈妈没同意。妈妈说：“我胆子很小，我不去。”我只好和爸爸一块去了，我上了船，进了黑屋子，里面很黑，突然，跑出一个可怕的恐龙，吓我一大跳。。。最后到了出口我才放了心。然后我们又玩了鬼城，鬼城比漂流还可怕，我还是和爸爸叫妈妈一起去，妈妈说：“那样我会吓出心脏病”。我和爸爸一起劝妈妈，妈妈终于答应了，我们走进了鬼城，里面的铁笼子里关着鬼，也有的关着猪八戒，和尚，吓得我都闭上了眼睛，捂起了耳朵，知道走了出去我才放了心。我和爸爸又玩了太空漫步，我和妈妈完了碰碰车，我自己打了标靶，爸爸给我买了一米长的水枪，喷出的水七八米远，我和爸爸妈妈又玩了划船，然后我们就回家了。

今天我特别开心！

篇2：仓圣公园的人工湖四年级作文

早晨，太阳从东方升起，朝阳给人工湖披上了一层纱衣。这时有的人在岸边面向湖水放声歌唱，有的边吃手里的小吃边悠闲地欣赏着人工湖美丽的景色。在岸边有许许多多古铜色的马的塑像，它们形态万千、活灵活现。它们有的在急速奔跑，有的在吃草，有的在仰起头，好像在跟我们打招呼呢!

夏天的中午，太阳就像一颗大火球一样，炙烤着大地。人工湖的石砖，被太阳光照得闪闪发亮了。

夜幕降临，忙碌了一天的叔叔阿姨们，都聚集在这里。他们来这里是干什么呢?哦!原来是来观赏美丽的音乐喷泉的。再看看台阶上，挤得那是人山人海，马路上车堵得水泄不通。我迫不及待地冲进人群焦急地等待着表演的开始。忽然，彩灯亮了，紧接着又响起了动听的音乐，听起来犹如仙乐般美妙。各种各样的喷泉竞相开放，有红的、蓝的……十分好看!喷泉一会儿变成圆形，一会儿变成三角形，一会儿变成正方形，美极了!如同一个技术高超的魔术师在变着各种好看的东西。就连我也陶醉在这迷人的喷泉中了。喷泉忽高忽低，最中间的水柱最高。音乐到了高潮时，水柱犹如孙悟空的金箍棒一样，直冲云霄到了最高处，大家纷纷仰着脖子向上观望。风一吹，无数的小水滴又撒落在了水里!

篇3：对绿色会计未来在中国发展的探讨

关键词：绿色会计,传统会计,环境保护,可持续发展

1绿色会计概述

1. 1绿色会计的定义

从20世纪70年代至90年代初,地球环境的恶化情况开始受到人们的重视,因为人口的不断增长和人类需求的增加,使得地球的负担日益加重,至此人们开始意识到环境问题对于人类发展的重要性,从而使得环境问题与经济问题捆绑在一起成为一个新的命题进行研究,出现了结合环境因素的 “绿色会计理论”。现如今称之为绿色会计又名环境会计,它是将会计学、环境科学、现代经济理论和可持续发展理论相互渗透、结合,运用一定的方法,采取以货币为主的多种计量方法与属性,反映、报告和考核企业的自然资源、人力资源和生态环境资源等成本价值,平衡人力资源和自然资本,对企业的活动环境和经济活动进行监督的一门新学科。

1. 2绿色会计的建立原则

(1) 同国家政策相一致的原则。即在进行会计核算时要符合国家的行政法规、法律制度,在进行会计活动时与国家的方针、政策相一致。

(2) 符合社会需求性原则。即绿色会计要反映企业对其本身环境资源的责任,需要站在社会的角度来看,不再单方面只考虑企业自身的财务状况和经营情况。对企业的评价,应该以在企业内部的社会收益与费用之比为标准。企业提供的会计信息,不仅要为企业的内部所服务,还要有利于企业外部的宏观调整和管理。

(3) 与创新能力相结合的原则。即我国绿色会计的建立不要全部沿袭旧历,还要与我国本身的发展相结合,自主创新,不断发展,不断完善。开创出适合企业自身发展,独立,自主的道路。

(4) 和社会环境资源相结合的原则。即我国的会计管理部门和环境保护部门要对企业最低限度的披露做出强制性的规定,当然,如果企业能够自己主动的披露环境信息,政府以及社会给予相应的支持和鼓励。

1. 3绿色会计与传统会计的联系与区别

(1) 联系: 对于绿色会计和传统会计来说,在会计基本假设、会计计量、记录和会计报告等方面必然同传统会计有很多相同和相似的地方。例如,绿色会计的会计要素与传统会计的划分相一致,都划分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

(2) 区别: 从研究对象来看,绿色会计与传统会计的研究对象有着很大的差别,传统会计的研究对象主要是企业本身的资本运动,而绿色会计的研究对象一般是从自然环境出发,围绕着自然资源和经济效益对企业的经济活动进行反映和监督,从而使得自然环境的保护同经济发展不相干预,解决了传统会计所不能解决的问题。在对会计科目的划分方面,在资产的会计要素中,绿色会计中设置环境资产,环境资产损耗准备,环境资产净值等科目,在负债的会计要素中,绿色会计设置环境负债,包含环境资源损耗费、资源保护费的应付环境污染费等科目。在所有者权益、收入、费用、利润的会计要素中,其中的划分与传统会计有细微的差别。所以两者的会计科目的划分往往有着很大的不同。另外,绿色会计核算原则在继承和发展会计原则自身的基础上形成更具自身特色的原则,可概括为政策性原则、社会性原则、强制性和自愿性相结合的原则。但是传统会计的核算的一般原则可分为三类,会计质量的一般原则,确认的计量的一般原则和起修正作用的一般原则。

2绿色会计在中国建立的必要性

2. 1 我国可持续发展战略的需求

我国的可持续发展战略与绿色会计存在一定的联系,发展绿色会计是实现我国经济发展的需要,二者是相辅相成相互依存的。同时绿色会计同可持续发展的目标相一致,都是既要实现经济效益又要实现社会效益,并且高度重视环境保护,努力提高环境效益与经济效益,保护生态环境和自然资源,不污染浪费自然资源,合理、合法的利用自然生态资源,使得经济效益和社会效益最大化。

2. 2 我国企业发展的需求

传统企业的发展模式是高投低产,它对自然环境资源的过度开发消耗,导致了高污染低效益这种发展现象,并且导致了生态环境补偿能力严重滞后,这些情况都阻碍了企业自身的发展,站在企业长远发展的角度上看,只有增大对环境保护的投入,重视绿色会计的发展才能始终保持竞争优势。

2. 3对环境保护意识强化的需求

从绿色会计产生并发展的历史来看,我们可以得出绿色会计是在自然被破坏,生态环境严重恶化,经济发展的物质基础受到威胁的背景下,人们在分析了传统会计的局限性的基础性上提出的。

2. 4国家发展的需求

在发达国家对于环境的重视远远大于发展中国家,例如中国。减少污染,提倡环保已日益成为当今社会的热门话题,在西方人们很早地提出绿色会计这一概念,并于现在发展出了一套完善的理论体系,我国如果想要与世界接轨,那么就应从现在开始深入地研究和发展绿色会计体系。

3中国绿色会计的现状

3. 1绿色会计现有的研究成果及应用

我国于20世纪90年代初期由葛佳鹏教授引入 “绿色会计”的概念,之后郭道扬教授进行开拓和研究,取得了一定的研究成果,至今我国已经形成相对成熟的一个体系,规整起来也就是运用会计这门学科的基本概念和原理方法,采用多种手段,对企业的环境活动和资金活动进行反映和监督的一门学科。其中,绿色会计的研究对象是企业的环境活动和资金运动,目的是为了促进社会团体、政府部门和企事业单位对于生态环境保护意识的提升,合理地开发利用资源并且对技术进行改造和升级,争取经济效益和社会效益的同步增长。在其对绿色会计确认上不同于传统的会计学仅仅只限于货币计量,它由于环境和所涉猎内容的特殊性导致了它计量的单位仍是以货币为主,但在必要时可用实物指标、劳动指标或者数学模型来建立较为全面、微观的计算方法体系,以计量市场经济下的自然资源及生态价值。我国于2001年1月成立了绿色会计专业委员会,就环境问题和绿色会计的发展进行了研究。随着经济逐渐发展,人们对于环境问题日益重视,政府颁发了一系列的法律、法规来保护生态环境,使得某些与自然资源应用有关的企业管理人员对环境保护有了一定的重视,让企业财会人员也加入到了环境规划的制定工作中。现在,我国的绿色会计研究取得了一定的成果,建立起了一个基本的框架,但是在绿色会计的核算和有关的专业标准制定方面还是有不足的地方。无论是中国还是国际上的绿色会计的研究,其实都处于起步阶段,始终没有形成完整的体系和稳定的结构。

3. 2绿色会计现存的问题

(1) 企业的需求积极性不高。企业一般对于环境问题比较敏感,一方面,由于我国的环境保护立法不健全,所以企业的发展与生态环境的保护产生一定的冲突,与企业的利益相矛盾; 另一方面,由于相关法律的执行不够严谨,制度不够清晰,导致了企业对于环境问题很是敏感,对于绿色会计的使用不够积极。

(2) 企业的重视程度不够。企业一般对于相关环境的支出和收入,与会计方面表示的不甚明显,导致了企业对于绿色会计的重视程度不够,其他方面,由于政府对于环境的重视程度不高,相关的法律法规不够完善,导致执法不严谨,使得企业对于绿色会计不屑一顾。

(3) 缺乏相关的理论指导。因为中国的绿色会计的发展仍处于初期阶段,所以对绿色会计进行研究的一般为专业的学者,导致相关的专业认识较少,而企业可用的人才就更少了,这也是我国企业实行绿色会计的障碍。

(4) 会计法律法规不健全。绿色会计是一项复杂的学科。它不仅仅包含经济学、环境学和社会学,同时也涵盖了时间和空间的一部分问题。尽管我国已经制定和颁布了不少的法律、法规,但是涉及绿色会计的相对来说是少之又少。

(5) 企业会计人员的素质较低。因为绿色会计不仅仅是涉及会计的学科,它还包含社会学和环境学等其他学科,对从业人员的分析能力和掌握企业的生产经营能力有着一定的要求,所以会计人员应该有较高的水准,但是就目前的企业财会人员的水准来看还远远不够。

4加快绿色会计在中国发展的建议

4. 1 加强对绿色会计的发展强度

政府应该加大人力、财力对于绿色会计的研究,努力建立一个完整的绿色会计体系,加大执法的监督、管理力度。在研究中注意各因素之间的关系和影响,建成一个由经济、环境、资源、会计、管理、法律等多方面的专家所组成的机构对绿色会计进行研究与探讨。

4. 2 国家应该对环境保护方面注入更多的重视

往往经济的发展,伴随着的都是以牺牲环境为代价,中国近些年来一直处在快速的发展状态,GDP逐年高升,一座座化工类产生的出现致使中国的污染日益加重。如果国家重视环境保护的话,应该对工厂进行限制。

4. 3 高校或者其他的研究组织应该对绿色会计应用方面进行研究

因为经济的增长不能停止,环境的保护刻不容缓,所以绿色会计的研究也不应一直停滞不前,我们应该集结更多的人来参加研究,争取早日形成一个完善的理论体系和健全的知识结构。

4. 4 完善关于绿色会计的制度与准则,建立准确的法律法规

让中国的企业对于绿色会计的使用有法可循,有章可依,让企业的经营与社会的可持续发展相挂钩,加强社会各方面对企业的监管和考核。让企业的评价与企业的环境效益和经济效益相关,使得管理者重视绿色会计的使用,以便维护社会资源的保护,利于国家的宏观调控。

4. 5 加强对绿色会计专业人才的培养,加强对绿色会计的宣传

篇4：仓圣公园的人工湖四年级作文

2008年第29届奥林匹克运动会的举办，使北京奥林匹克公园举世瞩目。那一年笔者曾去北京奥林匹克公园，主要是观看奥运赛事和“鸟巢”、“水立方”等奥运场馆建筑。在近期对城市生态水利领域知识的学习中，我们读到北京市水利规划设计研究院编著的《北京奥林匹克公园水系及于洪利用系统研究、设计与示范》一书，才明白这一届奥运会“绿色奥运、人文奥运和科技奥运”理念的深一层内涵。原来，北京奥林匹克公园中的重要景观、各种硬化路面及绿地、龙形水系等地设计都考虑了水资源的循环利用，把雨洪控制与净化利用纳入到实际的建设中，实现雨水资源化。这样，一方面缓解了北京水资源缺乏与奥林匹克公园需水的供需矛盾；另一方面，也减轻了奥林匹克公园及周边的防洪和排水压力。据书中资料介绍，整个奥林匹克公园每年的用水量超过1700万立方米，其中利用再生水就有800万立方米，将近全年总用水量的一半。

北京奥林匹克公园坐落于北京市中轴北端、北四环中路北部，总用地11.59平方公里，由南往北分为：南区1.64平方公里是国家奥林匹克体育中心用地及其南部预留地、中华民族园部分及北中轴路用地；中心区3.15平方公里，“鸟巢”、“水立方”、国家体育馆、国家会议中心、奥运村等建筑散布在中心区的四周；北区是奥林匹克森林公园，分为南北两园，南园是山、水相间的生态森林公园，北园是以自然、生态绿色景观为主的自然密林，面积共6.8平方公里。笔者于2011年11月中旬再度探访了这座集中展现近年来城市水环境生态治理理念和技术的大型城市水系作品。

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北京奥林匹克公园展现的是一个多元性的综合生态水利规划设计，有雨洪收集、再生水利用、循环过滤净化、湿地净化等各种工程设施，总水系面积84.2公顷，总蓄水量130万立方米，这些工程设施的外在形式表现为公园内的景观路面、休闲绿地、下沉花园、龙形水系、森林公园等，既做到了节水养水，同时还营造了一道亮丽的景观带。

龙形水系

龙形水系是奥林匹克公园一条完整的水系总称，从鸟巢的南面出发一直往北走，一路之上都有一条河流在身旁，岸边柳荫护道，水面映衬着现代建筑群。在看到园区的整体导游图后，才知道这段河水就是著名的龙形水系中的“龙尾”和“龙身子”。

龙形水系分布在奥林匹克公园的中心区，位于公园的东侧、中国科技馆的西侧，是亚洲最大的城区人工水系。“龙头”昂首于最北段的奥林匹克森林公园奥海，“龙尾”盘着国家体育馆——鸟巢，整个水系龙头朝南、龙尾向北，南北走向，活灵活现，非常像一条龙的形象，显的壮观而雄伟，龙形水系也因此而得名。参观游览时，可以沿这水系从鸟巢一直走进奥林匹克森林公园，一路上感受这蜿蜒水系的生动气韵和宏大气势。

龙形水系构成了全园的脉络和纽带，兼具水景、娱乐、生态、交通和消防等功能。奥林匹克公园的水系是流动、循环的，园内有两个循环体系：“龙身”建有过滤净化处理体系，水体经过处理，强化去除水体中的磷、氮等营养物质后，再流回“龙身”，循环不断；“龙头”之水来自附近的清河再生水厂，先流入森林公园内的人工湿地净化，再流入湖区，再流入循环净化湿地，再进入湖区，如此循环往复。奥林匹克公园每日排放污水25000立方米，全部都会收集进入清河、北小河再生水厂，再生水质可达到地表水三到四类标准，全部返回用于公园的冲厕、绿化和景观用水。

雨水收集利用系统

走在奥林匹克公园中，我们发现了各式各样的路面：中轴大道上的花岗石铺装路面、鸟巢广场上的青砖透水路面、国家体育馆前的风积砂透水路面、龙形水系旁小道上的木塑地面、森林公园中的嵌草石板路、停车场上的碎石底草格路面等等，它们的共同特点就是透水性好，能够减少地面积水、提高地区的防洪能力、增加地下水的补给量。当年奥运会举办时正值北京汛期，能保证赛期的防汛安全，它们应该功不可没。

由于时间仓促，我们没有找到专业人士带领我们参观并进行讲解，但拿着《北京奥林匹克公园水系及雨洪利用系统研究、设计与规范》按图索骥，仔细观察中，还是发现了不少细节的奥秘，比如在中轴大道的两侧，各设置了一条透水性雨洪集水沟，以便能够更好的收集雨水；公园内的绿地部分均比周围的路面或广场下凹50～100毫米，路面和广场的雨水可经过绿地入渗或外排；还有一种我们从没见过的雨水渗透井，它可以去除降雨过程中初期较脏的雨水，据说一旦安装，不易损坏，只需定期清掏即可，但是我们寻找到的两三个雨水渗透井，上面已经覆盖了一层落叶和垃圾。如果没有很好的维护和保持，再高级的设施也难发挥其长久功效的。

在这些地面设施的下方，安装有我们看不见的过滤膜、渗滤沟、雨水收集池以及泵站等地下设备，这样组成了一套整体性的公园雨水利用系统，能够将雨水就地过滤、净化、回用，设计标准为50年一遇的洪水可全部蓄积园内，每年可下渗、收集回用雨水150万立方米以上。

下沉花园

下沉花园位于奥林匹克公园中心区中轴线东侧，低于地面9米，两侧是大型购物中心和地铁出入口，它独特的风貌与钢结构的“鸟巢”、膜结构的“水立方”的现代风格形成了明显对比，“中国传统元素”在这里体现得更为突出。远远望去，下沉花园最明显的标志就是一面用红色的钢构支起上百面“响鼓”的红墙，鼓面可敲，鼓内藏灯，白天是鼓晚上是灯，称为礼乐重门。走进下沉花园中心，古木花亭、镂空瓦墙、倒影水池、立瓦铺地等元素，给传统空间注入了新的表达语言，院内种植白玉兰、丁香以及龙爪槐、寿星桃等代表性地方树木，仿佛步入老北京的四合院。

下沉花园低于地面九米，且地下水位较高，所以设计的排水标准很高，为50年一遇排水标准，相应的雨水利用标准也较高，为5年一遇24小时降雨。地上大面积采用透水铺装，雨水下来时通过设置的水平疏水层、竖向疏水层，将雨水引流到两侧的雨水收集沟，然后汇集到达地下的蓄水池，用于灌溉。超过雨洪利用设计标准的雨水，通过排水系统向另一个蓄洪沟暂蓄，减小外排水量及市政排水的压力。下沉花园的绿地部分，低于周边的铺装地表，绿地下的钢筋混凝土底板上设置蓄排水层，滞留在绿地内的雨水可以在其底部及时排走。

奥林匹克森林公园

奥林匹克公园实在是大，我们由南向北走了两个多小时，终于到达了最北段的奥林匹克森林公园，这是目前北京市最大的城市公园，占地680公顷，由南北两园组成，两园被北五环路一分为二，中间可以通过园区内的游览桥相连，它被称为第29届奥运会的“后花园”，赛后就成了北京市民的免费自然景观游览区，完成了人们回归自然的绿色夙愿。

我们由南门进入南园区，不久就看到了奥运水系的“龙头”奥海，这是森林公园的主湖，因为是冬季，景色略显萧瑟，但湖水如镜，岸边垂柳黄绿相间，倒也值得人细细品味，岸边的林间小道曲径通幽，时而还有小桥串联，深吸一口气，空气中弥漫森林、青草的味道。奥海北面是森林公园的最高点主山仰山，仰山主峰海拔86.5米，与北京西北屏障燕山山脉遥相呼应，暗合《诗经》中的“高山仰止，景行行止”。奥海背依仰山，两者山水环抱、山随水转，形成浑然一体的效果。冬季时节，没有绿荫成趣、草木繁茂的景象，但仍能看出仰山上成片的树林不少，虽然不是粗壮的参天高树，但保护的都不错，每棵树底部都涂有防虫的白石灰。据介绍，全园的绿地中，有100余种共53万株乔木、80余种灌木和100余种地被植物，按照生物多样性组成自然林系统。专家测算，森林公园是改善北京城市环境与气候的一块“绿肺”，年可产氧5400吨，吸收二氧化碳7200吨，树木滞尘4900吨。

行走在南园中，我们注意到，树林的周边放置有一些介绍奥林匹克森林公园生态系统工程的模型和讲解牌，介绍了园区内物质循环处理与再利用、雨水回收系统等设施。在整套生态系统中，现代科技发挥了不小的作用，园区选择了膜处理、生物分离污水处理等具有代表性的生活废水及粪便处理技术，使处理后的污水达到景观环境用水的再生水质标准，实现污水零排放，污水处理及循环利用量每年达100万立方米。全自动化智能化的浇灌系统直接将土壤水分、植物生长、蒸发、蒸腾等各种环境信息反馈给中央计算机，比手动或半自动灌溉节约一半用水量。

除了这些技术，人工湿地净化技术也需要介绍。在森林公园南园，建有湿地11.4公顷。人工湿地的核心功能是净化水质，它仿佛是奥海的肾脏。对污染物的净化去除主要由植物、填料基质以及微生物等通过物理、化学和生物多种途径共同完成，去除悬浮物、有机物、脱氮、除磷、杀死病菌和藻细胞。同时，湿地上还栽植了大量荷花、鸢尾等观赏性较强的水生植物。如果夏季前来，走在湿地之间，既能观赏漂亮的芦苇荡、菖蒲、水葱等水生植物和花卉，还能看到一群群畅游的各色鲤鱼，甚至不经意间还会被从芦苇中一飞冲天的野生白鹭们吓一跳。

森林公园的南园为生态森林公园，以大型自然山水景观的构建为主，主要景点是奥海和仰山，另配有露天广场、森林剧场、叠花水台、亭台瀑布等看点。园区中的主路都被塑成红色跑道的样式，这里是那些爱好运动“晨跑族”、“夜跑族”的最佳室外有氧运动场地，大量的负离子对人体非常有益，这种设计更加符合了奥运精神，傍晚时，我们就在园中看到了不少身着运动服的人在进行慢跑运动。北园为自然野趣密林，定位为乡土植物种源库，以生态保护和生态恢复功能为主。但由于游完南园，天色已经完全黑透了，北园的景致我们并没有看到，听说那里树林更多，并且有不少老树，已经形成森林，野趣盎然。其中有一处景点雨燕塔，塔身上有密密麻麻的小洞，是专门留给雨燕的栖身之地。

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当初，在2002年征集奥林匹克公园的设计方案时，来自15个国家和地区的设计机构递交了共80余个规划设计方案。其中，北京大学俞孔坚教授设计的以“田”为总体概念的方案，也与如今已实施的方案一起入围备选。他的方案主张奥林匹克公园的设计应采撷五千年的造田、种田、灌田的技术、艺术和精神，将公园的绿地做成农业用地，此方案的优点是维护成本比现在实施的方案低，不足之处是内容略微单调，没有这么多复杂的山和树等。现在实施的方案是美国萨萨基公司与天津华汇工程建筑设计有限公司合作完成的，其长处是内容丰富，各种景观要素都有，但不足之处就是日后的运行费用较高。如今，奥运会才结束三年，奥林匹克公园维护不足的问题已经暴露出来了。

在我们的行走中，已经发现雨水渗漏井无人清理的状况。另据新闻报道，龙形水系曾经一度出现水质遭受破坏的情况。2010年夏季，“龙形水系”的部分区域水面上出现了大片绿色泡沫状漂浮物体，并不时有大量腐烂的滑腻物从水底涌起，管理人员用水泵抽水后高压喷射漂浮物的方法对付了近半个月，还是不能根治。其相关负责人介绍，这里的水源为污水处理厂的优质中水，而中水的氮、磷含量较高，导致藻类和微生物疯长，他们专门就此事请教清华大学环境科学与工程系的几位专家，得知漂浮物应为腐殖质，是长期积累的植物腐烂后沉积到底泥表层的物质。因河道较浅、流动性弱，河底厌氧性微生物大量生长繁殖，产生厌氧反应，导致底泥上的腐殖质大面积上浮。该负责人称，龙形水系所设计的生态平衡系统被人为因素打破，垂钓、洗车、放生等现象，也是导致水草疯长、底泥上浮等异常情况出现的原因。管理方曾投放杀菌氯片，但收效甚微。也曾有专家建议抽水清淤，但龙形水系重点区域下建有商业区，清淤可能破坏其防水体系，因此也不现实。①

从这条新闻可以看出，龙形水系在设计和治理上还是有不周到的地方。

第一，奥林匹克公园的亮点就是再生水的循环利用，龙形水系的设计理念就是希望实现生态自净，有生态水循环处理系统为何还会出现大量漂浮物？是由于龙形水系的水处理系统不过硬，还是中水处理只能达到这种标准？甚至处理后的中水究竟适不适合做景观水？这都是应该深入讨论的问题。第二，报道称由于龙形水系此段河道较浅，流动性弱，导致河底厌氧性微生物大量生长繁殖，那么，是否在当初设计河道时，对水流速度问题就没有考虑周全呢？第三，龙形水系的生态平衡系统被垂钓、洗车、放生等人为因素打破，国家斥资巨大的大型城市生态水利项目，不应该如此疏于管理。

事后，出问题的龙形水系区域管理方解释，这段系统是通过抽水达到循环，并除去了一部分氮和磷，但因为预留堰口位置较高，只有表层的水体实现循环处理，堰口以下水体除氮、磷的效果一般，水体出现富营养化。负责“水立方”水处理系统运行管理的陈雷工程师也曾表示，使用中水做景观水，又想阻碍水生物生长，目前是国际性的难题。②那在当时选择这个设计方式时，是没有意识到这个难题，还是意识到了没有想办法处理？

篇5：美丽的人工湖-四年级作文

春天来了，人工湖的四周都弥漫着沁人心脾的花香。放眼望去，色彩斑斓的花朵欣然怒放，红的似火、白的如雪，粉的像霞，引得蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂也在花丛中来回穿梭，忙着采蜜呢。树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，湖边婀娜多姿的垂柳好像一位美丽的少女在梳妆打扮。湖水清澈见底，像一面平静的镜子，偶尔会看见调皮的小鱼浮出水面，好像在跟来来往往的人们打招呼。

夏天来了，花朵比以前更芬芳、更艳丽了，树木也比以前更茂盛了。尤其到了晚上，人工湖就变成了灯的海洋，湖水里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。散步的人们络绎不绝，还有一些人坐在石阶上开心地聊着天，伴着虫鸣、蛙鸣，这样的夜晚真是太惬意了!

秋天来了，人工湖四周的林荫道上，铺满了金黄色的“地毯”，踩上去“沙沙”作响，像是在弹奏美妙的乐曲，一阵秋风

吹过，黄叶缓缓地离开了大地妈妈，飘啊飘啊，好像一只只蝴蝶在飞舞。这个时候最热闹的要属人工湖小广场上的儿童乐园了，看!小朋友们在那里玩得多么开心啊!

冬天来了，湖水结了一层厚厚的冰，雪花漫天飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，这也成了小朋友们的乐园，他们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎!

篇6：美丽的人工湖小学四年级优秀作文

我们小区有一个湖，叫人工湖，这里一年四季都是美丽的。

春天，湖里的冰化了，小鱼在水里游来游去，树木也抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。树旁边就是宽阔的广场了，每当我路过人工湖，我就会看着那碧绿的湖水好像在和我热情的打招呼。湖中间有一个古色古香的六角亭，顶和柱子都是褐色的。

夏天，树木长得郁郁葱葱远远望去，就像一把把绿色的大伞。老爷爷、老奶奶在树下聊天，小朋友在水里嬉水捉鱼，我看他们玩的那么高兴也加入他们当中去了。这时湖水好像不高兴了说：“你们把我的`绿连衣裙弄花了。”我马上爬过去说：“对不起!”

秋天，树叶黄了，一片一片落下来，先彩蝶在飞舞。很多爷爷在湖边钓鱼，看来秋天是钓鱼的好时节。一阵微风吹过来，本来是小姑娘的湖水一下子老了十几岁。我们从人工湖边走过，我看了看它，它好像在说：“小朋友，你长高了。”

冬天，湖面结冰了，但是湖边周围的松柏依然翠绿，它们像一个个士兵挺拔地站在人工湖周围保卫着人工湖。湖水漂亮的连衣裙变成了一张明亮的镜子，许多小朋友拿着石头往湖面打，镜子好像不高兴说：“你们打疼我了，应该给我说对不起。”

篇7：四年级春天的公园作文

转眼间，春姑娘把冬爷爷的寒冷给“吹”走了。春姑娘来接冬爷爷的班时，同时给我们带来了一份丰厚的礼物。

比如说：公园里的春天景象，随处可见。桃树绽开了，粉红的花瓣，黄色的花蕊，把鼻子凑近闻一闻，迎来了一阵扑鼻的花香，花香引来了几只勤劳的小蜜蜂。在一旁的杏花也不甘示弱，粉白色的五片花瓣，黄色的花蕊，娇艳可爱，真的好像在和桃花媲美呢！

在树下的小野花也在争奇斗艳，招来了一些蝴蝶，有红的、黄的、黑的、白的、花的……它们在花丛中舞蹈，嬉戏。我刚伸出手，想去抚摸这些野花，可是那些蝴蝶被我吓走了，我心想：这些蝴蝶可真是胆小啊！想着，我不禁地笑出声来。

我继续往前走，到了小河边，我看到了那婀娜多姿的“少女”，它就是柳树姑娘，它正照着“镜子”，来给自己补妆呢！风一吹，柳枝就在河面上翩翩起舞，咦，奇怪，我好像听到几只鸭子叫。我还以为我出现幻听了呢！于是我顺着声音从河岸向前找去，果然不出乎意料，我真的找到了几只鸭子在河面上嬉戏。我伸手一摸河水，水变暖了呀！心想：还真是应了“春江水暖鸭先知”这句诗啊！我一低头，看到了几棵柳树之间，夹杂着一些红色的小花，真是花红柳绿。

春天的美景，有许多许多，说也说不尽，看也看不完。只有亲身感受到，才知道。人们都说“一年之计在于春”，所以我一定要利用好这段美好时光，让自己的成绩更上一层楼。

四年级春天的公园作文 篇2

春天的北碚公园是美丽的、是生机勃勃的。

春天一到，就再也挡不住植物的生长了。樱花绽开自己的花瓣，粉中带白的叶片裸露在外，黄色的花蕊也把自己最美的一面给大家看，樱花随着风婆婆的指引跳着舞，就像一个个杰出的舞者，它在百花中争艳，而它也是最引人注目的，大树的绿叶为我们遮荫，把炎热的阳光也挡了下来，嫩绿的叶儿，在春风中生长，摇摆着自己的小脑袋，一切都欢快极了。

卢作福的雕像矗立在水池中。石碑布满苔藓，显出了苍桑的年代气息，石碑上刻着卢作夫三个大字，不禁又让我想起了卢作夫以前的伟大壮举。雕像被人们精雕细刻的.，栩栩如生，雕像如此逼真，就是因为人们对卢作夫的尊敬，也为了纪念他所雕出的这样的一个雕像。雕像下是一池清澈见底的泉水，水底的沉石游鱼，水面的芦苇假山，互相映衬，美丽极了。水池旁是五颜六色的灌木丛，将雕像打扮的绚丽多彩。

公园还有一座红楼，他也是雕梁刻栋，一根根柱子撑起整个红楼，屋檐采用了古代的造法，一片片瓦，一块块砖，都是人们亲手搭建的楼盘，还有一个亭子，亭子隔分两层，一楼一瓦，依山傍水，小巧玲珑，掩映于苍松翠柏中，亭中红柱兀立，彩画斑斓，格顶琉璃红瓦，巍峨壮观。

北碚公园风景美，动物多，而建筑也雄伟壮观。

四年级春天的公园作文 篇3

二零一六俏然离去，二零一七渐渐向我们走来。新的春天的到来格外引人注目，我和妹妹相约在公园里玩耍，欣赏这光彩夺目的春天。

站在广场上，我们的目光被碧绿的小草给勾住了。猛然发现春色早已经钻进小草里了。一阵微风吹来，小草摇啊摇手臂，好像在跟我们问好呢！

我和妹妹来到花丛旁，低下头，猛然发现：原来小花也有春色啊！小花像一位瘦瘦身材的小姑娘在“舞室”里翩翩起舞着。我俯下身子，闻了闻，只觉得一股股清香直沁肺腑，顿时心旷神怡。我们把目光往右边一扫，就到了松树那一块，妹妹欣喜地说：“啊，春色把一部分绿色也分给了松树，你瞧，那一块！”我向她竖起大拇指。一排排松树像威武的士兵笔直地挺立着好像在进行阅兵仪式。

“唧唧”地一声，引起了我的注意，我抬头望去，一只春燕在空中掠过，“剪刀”偶尔沾了一下水面。“啊，燕子飞得这么低！”我一下子惊到了。话音刚落，一圈一圈的小圆晕向四周荡漾开去。

小草在摇摇手臂，花儿在微笑，燕子在呢喃，松树在等待阅兵，我已经被公园里这迷人的景物给深深陶醉了。

四年级春天的公园作文 篇4

近了，近了，我已听到春天的脚步声了。这一切都报告春天的到来。我整个心都飘了出去，飘到那春意盎然的公园。

走进公园，里边气候宜人，空气清新。上了台阶，首先映入眼帘的是一棵棵挺直的小树苗。它们的树干直直的，像一块长直尺。树干上分了许许多多的枝丫，枝丫有粗有细，有长也有短，形状各异，各具个性。枝丫上至少有三四处地方长出了新芽。新芽绿的那么清新，那么鲜嫩，那么可爱。它无声地向我们传递春天的信息。在那甘甜的春雨滋润下，叶芽渐渐长成嫩绿的叶子，绿的像一块翡翠似的。一阵春风吹过，无数的小叶片动起来，有一种说不出的美!

走在路上，旁边有一些青翠的竹子。这些竹子有三四米高，挺拔秀丽。竹枝修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季常青，叶叶青翠，都凌霜傲雨，清丽俊逸。那么潇洒，那么自然。风雨中小草花儿都被风吹倒了，被雨点溅倒了，然而竹子却直挺挺地站立在风雨中，不愧是“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”

走了一会儿，我太累了，满头的大汗。我见上面有一个亭子，就走了上去，坐了下来。我向外眺望着，发现面前有一株樱花，于是走上前去细细观察。它的树干上有一些结疤，分了许多叉。每一个枝条上都有几朵花儿，花儿分为三层，外面有两层花瓣，外边花瓣共有六七瓣，粉嘟嘟的。内层的花瓣只有三四瓣，白里透粉。樱花已经开的不少了，粉白色的花一簇簇地凑在一起，好像在讨论什么事情，又好像天空中的云，展示着自己美丽的舞姿。有的才开两三瓣，像一个害羞的小姑娘，有的全展开了，露出嫩黄的花芯，有的还是花骨朵。这些樱花一朵比一朵好看。看这一朵很美，看看那一朵也很美。当你走近它时，能闻到淡淡的清香，像淡淡的苹果香。

篇8：浅谈审美教学在语文教学中的应用

语文教学中的审美教育就是依据教材内容, 通过阅读、欣赏、描述、作文及课外文学活动, 让学生具备对语言、文字、文章乃至文学的审美能力, 培养学生美的情趣, 美的追求, 初步树立正确、健康、向上的审美观。那么在语文教学中如何培养学生的审美素质呢?笔者根据个人的教学实践概括为以下几个方面:

一、挖掘教材内涵, 从中发现美和认识美

现行语文课本中, 有不少古今中外的名家名篇, 这些语言艺术的瑰宝, 是人类文明发展史上留传下来珍贵的精神瑰宝, 给人以无穷的智慧。承载中华民族优秀文化的汉语言文学“思接千载, 视通万里”给学生展示了美的广阔天地, 学生可以尽力发掘美, 尽情欣赏美, 教师在课堂上应该成为一名向导, 引导学生去鉴赏。

文学鉴赏是人们阅读文学作品时对作品的感受、分析、评价, 是一种高层次的审美认识活动, 也是阅读能力的最高表现。语文教材大多是名家名篇, 以用词精湛、文笔优美、结构严谨而引起学生美的感受。

语文教材里蕴涵着无尽的美的宝藏, 如人物美、结构美、社会美等, 这就要求语文教师在讲授语文知识的同时, 培养学生的审美, 创造美的能力, 语文学科教学的审美教育是通过课堂活动来实现的, 教师要注意在语文学科审美施教的同时, 注重课堂活动的审美施教, 把师生之间的知识传递融入和谐的感情交流之中, 创造一个热烈轻松而有秩序的课堂气氛, 设计一个疏密相间、张弛结合的课堂环境, 把课堂教学中智力内容与组织活动的审美形式结合起来, 以收到审美教育效果

二、尝试习作, 表现美和创造美

学习语文的终级目标是会运用祖国的语言, 即能写语句通顺, 感情真挚的文章, 表达美好的、情操与思想。文字是心灵世界的展现, 每一个人都拥有一个心灵世界。应充分利用一些有益的活动, 鼓励学生挖掘自我的潜能, 实现自己的人生价值把自己的人生价值融进“我为人人, 人人为我”这个互动的大氛围中自然就有了源头活水, 写作时也必然会文思汹涌、挥洒自如、融汇中外。

语文学科是人文教育之本, 是最具人文价值和人文底蕴的学科, 人文精神的核心是人格, 人格中最为重要而美好的因素, 包括善良、友爱、体恤、孝敬、诚信、宽容等, 在作文教学中, 我们理应引导学生去表现这些内容, 如对理解宽容亲情的渴望, 对成长过程中喜怒哀乐等情感体验, 对自然社会变化的感受等。

指导学生在感受美和鉴赏美的基础上, 引导他们对自己所见所闻所感进行构思、加工、提炼, 熔铸笔端, 这是提高学生审美能力的主要环节, 也是语文教学读写训练的要求教师要有意识地渗透美育因素, 使学生受到生活美的熏陶, 享受到创造美的乐趣在指导过程中, 让学生在提高写作水平的同时, 感受审美的愉悦, 培养高尚的审美情趣。要通过写人写事, 让学生感受社会美、人情美、形象美;通过写景, 让学生感受到自然美;通过状物让学生感受到物态美等等在评价环节, 引导学生对作文中的新鲜题材、新颖构思、优美语句、精当的表现手法等认真评析, 共同分享创造美的乐趣。

三、语文教学中的审美教育方式

审美教育作为一种独特的教育方式, 不仅具有自己特殊的内涵与目的, 而且具有与其他教育形式不同的显著的教育特点, 这集中体现在以下两个方面:第一, 情感性:情感性是美育的首要特性。所谓情感性不仅是指美育主要是以情感为中介, 通过诉诸人的情感的领域来进行的而且也是指美育具有激发情感, 以情动人、陶情养性的重要作用。

在审美教育中, 情感并非仅仅表现为一种单纯的手段, 它还是美育直接的目的之一, 如果审美教育不能启开人的情感世界的大门, 不能引起人情感的激动, 就不可能真正实现美育的目的。在语文课堂教学中, 学生的情感一旦被激发起来, 活跃起来, 就不仅会在受教者的心灵中唤起一种新的力量, 也使受教者留下持久而深刻的印象。

第二、同其他形式的教育一样, 美育也是教与学, 施教者与受教者相辅相成, 双向互动的关系, 但在美育中, 受教育者应始终处于活动的中心施教者则主要起启发引导作用。

在语文课堂教学中施教者必须积极引导受教者参与并投入审美活动, 自己去经历, 去体验, 只有经过他自己真诚感悟的东西, 才能真正融入他的心灵中变成自己的理想。这同以知识、道德等教育可以主要通过施教者的理性灌输和传授来完成有很大区别, 后者虽然也应调动学生的学习主动性、积极性与创造性。但就教育内容而言, 则应向施教者的理性教育为主导, 而美育则唯有受教育者内在诸心理要素, 特别是非理性要素的调动和体验才能完成, 相比较而言, 施教者只起到指导、诱导的作用, 而不能硬行灌输, 更不能越俎代庖。

总之, 在语文教学中, 教师要把握好语文知识和审美教育之间的诸多交会贯通之处, 多层次、多角度地对学生进行审美教育, 语文教学是师生按照美的规律进行创造性活动的过程, 是永远贯穿审美意识, 弥补学生思想缺失的艺术活动, 追求语文教学中的美育是为了最终成功达到全面提高学生的语文综合素养的目的。

参考文献

[1]黄海澄:《论美和美育》, 《广西高等教育改革与发展》, 1996年。

[2]尚旭东:《美育在语文教学中的实施途径》, 《绵阳师范学院学报》, 2009 (4) 。

篇9：早晨的公园作文四年级

依依不舍的离开了，我们来到了另一个健身场所。有秋千、太空行走、高杆和低杆.我先玩了太空行走，感觉很棒。这就像在太空中自由行走。我又在荡秋千了。我在玩的时候，哥哥让我去爬山，我答应了。

我设法爬上了山，在这里感觉很舒服。坐在亭子里，跳到眼睛能看到远处的建筑，我真想唱首歌。我妈告诉我们，站得高，看得远，就要一步一步爬到知识的巅峰，才能看得远。

逛公园，感觉早上的公园真的.不错，到处都是美景，到处都是晨练的人，到处都飘着音乐。太美了！

篇10：秋天的公园-四年级作文

走近公园，一股浓而不腻的香气扑面而来。放眼望去，五彩缤纷的花朵同聚一堂，组成了一幅精妙绝伦的画。我坐在长椅上，秋风把树叶托到下面玩耍，叶子缓缓落到我的肩上。轻轻捡起它，靠近鼻子，还微微残余着曾经的香味。叶子干枯了，还微微残余着曾经的香味，可能是因为它哺育了小嫩叶吧！

一阵微风吹来，隐约闻到水果的香甜，顺着飘香，走进公园深处，愈加浓烈地闻到大自然中水果的香味。从春天到秋天，整整六个月的辛劳，水果从嫩芽到果实，让人们品尝到健康的香味。众多水果中，第一眼就看到苹果在向我招手：快看，我熟得最透！它们个个露出红红的脸蛋，像是涨红了脸微笑着的小女孩，风吹过水果林，轻轻抚摸我的脸，就连水果也跟着一起摇摆。

篇11：秋天的公园-四年级作文

不知不觉周末又到了，我把老师布置的作业写完，就有了去公园玩的念头。啊！美丽的公园，我又可以去玩了。

吃过了午饭我和爸爸妈妈弟弟，来到了我久违的公园。我和弟弟就想把公园的垃圾打扫一下。也好让在公园玩的叔叔阿姨兄弟姐妹们有一个干净的环境。

我和弟弟一边捡塑料瓶，一边捡别人吃完的零食袋。捡好了放在公园里的垃圾桶里面。打扫卫生的奶奶还夸我是一个好学生呢。

不大一会儿我和弟弟就把公园的垃圾都捡干干净净。爸爸妈妈也玩的很开心，爸爸妈妈有的拍视频，有的拍照片。妈妈说要把秋天的公园记录一遍，到了冬天还能想起。秋天的景色。还可以看一看视频，看一看照片。

哇，秋天的景色真美呀！哇，秋天的公园真美呀！如果时间能停在秋天多好啊！一个金色的季节。一个收获的季节。

篇12：仓圣公园的人工湖四年级作文

20世纪80年代以来, 信息技术革命风起云涌, 知识经济迅猛发展, 企业竞争运营方式、社会资源的配置和全球经济格局因而产生了巨大转变。企业的生存日渐依赖于技术创新。美国、日本、欧盟等发达国家的跨国公司开始由对立竞争转向大规模合作竞争, 战略联盟是其中最为重要的一环:以跨国公司为主体的企业与全球范围的竞争对手建立合作关系的发展趋势。而战略联盟本身也经历着从以产品的生产和销售为核心的产品联盟向以组织学习和知识转移为核心的知识联盟的转变, 联盟的战略意图转向知识转移和组织学习。

2 战略联盟和信任风险

战略联盟是具有一定优势的企业之间, 为了实现某种战略目标而进行的长期动态合作。而战略联盟中的信任即战略联盟成员对合作者的可信任度进行一定评价后, 选择自己熟悉的信得过的企业或是在行业内部受人尊敬的企业加盟, 从而提高伙伴之间的沟通水平, 加强战略联盟的稳定性, 提高对伙伴行为的宽容程度而避免冲突, 最终提高知识共享的水平进而提高双方的核心竞争力。信任风险来源于联盟成员对合作者的预期, 与过去的经验有关。

3 信任风险管理

信任风险的管理过程如下图所示。首先, 联盟企业应制订风险管理计划, 涉及风险管理的各个过程, 包括风险识别、风险的分析与评价、风险处理和风险监控等。之后依次进行风险的识别、风险的分析与评价、风险处理、风险监控。在此过程中, 风险监控持续循环进行;这四个过程都要进行绩效评价与反馈。

3.1 信任风险的计划

战略联盟各个成员以当前项目为研究对象设立风险管理部门, 编写风险计划。在计划中, 做好对对方可信度的评估。计划主要包括以下几个方面:

①基本情况。主要包括项目的实施目标、总要求、应达到的技术特性和使用特性、涉及的核心技术、项目实施应遵守的行业规范、政策和法规等。②工程项目风险管理过程和途径。主要包括与项目有关的管理风险、政策风险、技术风险以及不可抗力风险等风险的确切定义、特性、判定方法以及对这些风险进行处理的合适方法。③工程项目风险管理实施的准备。包括对项目风险进行识别、评价的具体程序和过程, 以及处理这些项目风险的具体措施, 并做好项目风险管理的成本预算。④总结。对工程项目风险管理过程进行总结, 并做好相关信息和资料的记录和档案管理工作。

3.2 信任风险的识别

根据上述风险计划, 联盟成员内部的各专家、管理人员以及外聘专家根据相关经验和项目资料, 利用科学方法, 考虑项目的实际情况, 对具体的项目进行信任风险识别。经过收集数据或信息、分析不确定性、确定风险事件并归纳分类之后, 通过流程分析、直接问询、现场考察等方法, 找出工程中可能导致核心技术泄露或其他可能丧失核心竞争力的风险事件, 形成项目信任风险分类和描述文档。

3.3 信任风险的分析与评估

根据识别阶段的成果, 各风险管理参与人员运用概率统计方法, 对风险存在发生的可能性以及后果和损失的范围与程度进行估计和测量。对于风险的概率估计, 可以是人们对该风险给予及时的关注, 进而减少有关损失的发生。风险管理者也可以在信任风险的分析和评估的基础上制定恰当的风险管理手段及方案。

(1) 评价指标层次

从项目联盟信任风险的实际情况出发, 可以将信任风险分为两个层次, 具体如下表所示:

(2) 建立各因素的评价集

评价集即对各层次各冲突评价结果的直接描述和表征形式。根据信任风险的特点, 借助国内外相关问题调查表格的设计方法, 确定各个因素的评价结构为五个等级{V1、V2、V3、V4、V5}={非常满意、比较满意、一般、比较不满意、非常不满意}, 对于第一层次指标, 参照Manuel Becerra, Randi Lunnan, Lars Huemer等人的研究成果, 确定评价等级加权值为括号内数值。

(3) 确定各指标值

利用调查问卷或直接询问的方式, 获得一定样本空间内的各指标测评平均值Uijk (i=1, 2, 3;j=0, 1, 2, 3;k=1, 2, 3, 4) (采用1-10评分法, 1表示很差, 10表示很好, 依此类推) 。

(4) 模糊综合评价

在得到各指标数据后, 即可测评信任风险度, 公式如下:

3.4 应对措施

在分析和评估信任风险之后, 应用特定的方法和技术处理这些风险, 识别相关的负责人并尽力为降低风险作出估计。处理方法包括回避风险、承担风险、转移风险、控制损失等。

(1) 回避风险。对于信任风险的回避指不愿承担风险或不愿继续承担已承担的风险, 从根本上放弃可能产生风险的项目资源、技术和设计方案等, 或以风险较低的解决方案削减并替代风险较高的活动。这种风险处理方法在一定程度上降低了风险, 同时也降低了工程项目的性能、利润等要求。 (2) 承担风险。承担风险是指明知风险存在的事实但不作任何对风险加以控制的努力, 接受其相关风险。但一般情况下还会在成本、进度等方面做一些预防措施。这种方法一般用于风险程度较低的情况。 (3) 转移风险。当项目组织面临概率下偶然损失大, 或很难控制的项目风险时, 可以采用转移风险的措施。这样可以将面临风险所造成的损失转移给其他单位或个人来承担。可以采取项目出售、分包或订立责任协议的方式。 (4) 控制损失。对于信任风险来说, 这种方法是比较适用的。它是一种积极的应对措施, 在风险发生后, 降低损失严重程度的控制措施, 其核心是减少风险损失。

一般信任风险发生后, 都会造成比较严重的企业核心技术的泄露或核心竞争力的丧失, 补救方法除了法律手段之外, 还应尽快采取公关措施, 同时抓紧时间研制新的技术, 建立新的核心竞争力。具体措施视所在行业和具体情况的不同而有所变化。为了在风险发生后能够快速有效的采取应对措施, 应在风险评估之后撰写风险预警与应对方案, 详细地列出可能发生的信任风险及其后果, 并列出所要采取的应对措施。

4 结 论

篇13：秋天的公园四年级作文

走进蛟山公园，绿油油的草坪，令我爱不释手。环保工人给草坪浇水，可爱的小水滴各自钻进自己的一片天地。这片草地一年四季都是翠绿的，像是一块摔不坏的翡翠。别看它外表柔和，其实内心坚强，人们把它们踩弯了，它们又会挺直腰板。

绕过一条小河，一阵芳香扑鼻而来，是那么香！噢，原来是小小的黄黄的桂花开放了，一阵秋风吹来桂花飘洒满地，顿时一粒粒桂花铺在地上，黄金满地，编织成一张金黄的地毯。这种香气，让人心旷神怡，让人顿时爱上了秋天。

一旁，有的人在捡树叶做标本，有的人坐在椅子上看报纸，还有的人在钓鱼，只见一条条披着红色上衣的鱼儿都上钩了，这一幅画面是多么的美！

篇14：秋天的公园作文四年级

我们坐公交车到了迎泽公园的附近，这里人山人海没留一点空隙，迎泽的旁边龙城大街，门口有卖小吃、用品、玩具……中间是大马路就更不用说了，不止是人多，车多的人都不能过去。

好大的一块石板呀！高高的挂在迎泽公园的门口，上面有着各种各样颜色，不光有彩虹的颜色，还有很多我没见过的颜色，以前的秋天还真没有啊！

我们走了进去，柳树弯腰给我们敬礼，还有那花盆里的菊花、草丛里的花草都在秋风的吹拂下向我们点头，欢迎我们的到来。

我们继续向着公园里面走去，呵！柳树.枫树的叶子被微风吹了下来，慢慢的落下，像一只只小蝴蝶在翩翩起舞，连我都情不自禁的在微风中舞蹈，妈妈还哼着歌给我鼓掌

我们继续向公园的里面探寻，哇！那里有个小河呀!我快跑到河边，河的周围都是小孩在玩耍，还有老人在树下乘凉、打太极，我问妈妈怎么这么多的人啊，妈妈回答说：“因为这里既凉快又安静呀。”我踮着脚往河里看去希望能捕捉到几条小鱼，可是那梧桐树的叶子虽然像手掌不过掉在水里还蛮像小鱼呢！“秋天的景色可真美啊！”我大声地说道。

天色不早了我和妈妈走在回家的路上，到了门口可爱的柳树和花朵向我点头，仿佛在向我说小朋友再见喽，呵呵我在心里也默默的说：“嗯！再见，下次我还会过来的。”

回到家妈妈说：“安琪，你就写今天的所见所感吧。”可我的思绪却还是在那美丽的景色里不肯回来……整理好思绪准备动笔，“我一定要把美丽的秋色记录在我的笔尖……

篇15：美丽的公园作文四年级

这时候，几位大人悠闲自得地驾驶着小船正谈笑风生，十分开心。后来，我们全家也泛着小舟，坐在船上说笑。远方，不时传来欢乐的笑声，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我静静地趴在船沿俯视湖底，偶尔有几条可爱的鱼儿摆动着扇子似的尾巴正在嬉戏。小小的嘴巴也不时吐出一串串小泡儿。我向它们做鬼脸，它们似乎看到了还好像瞪大眼睛好奇地看着我，逗得我捧腹大笑。这时，一群全身乌黑、有着细而长的尾巴的小蝌蚪游了过来，又游了回去。

时间就像指尖的细沙悄悄滑过。天色已晚，五光十色的彩灯亮起来了。这给夜晚的勺湖公园增添了几分色彩，真令人心旷神怡、流连忘返。最后，我们还是依依不舍地离开了勺湖公园。

篇16：仓圣公园的人工湖四年级作文

一、学到的专业知识在实际操作中的应用

在中等职业学校的烹饪专业, 大多数的学生都是男生, 比较活跃, 本身基础就不是很高, 这样在让他们静下心来学习专业知识是有些困难的, 所以把理论知识与实际操作相结合, 会更好地增强学生的实操能力, 同时在这个过程中又巩固了专业知识, 对于学生的掌握和对烹饪专业的创新精神有很大的锻炼。以往, 在教学中教师会在课堂上专业知识, 然后按部就班地进行实操课, 使得部分学生只知道理论, 实际操作能力很差; 也有部分学生操作能力很强, 但是专业知识确是很薄弱, 这种现象就渐渐导致了学生在专业知识和实际操作之间的断裂。人类文明的进步, 使得人们注重于吃的健康, 吃的安全。科技的不断提高, 也影响着烹饪行业的发展。食品营养安全才是最重要的。这就要求中等职业学校在培养烹饪人才时, 不仅只抓学生的烹饪专业知识, 锻炼实际操作能力, 更要抓紧对学生培养食品的健康安全和营养的专业意识。在教学中科学有效的传授烹饪美食的专业知识; 同时也培养学生的文化底蕴, 对于其他领域的知识也要了解, 如对健康饮食的营养学领域有所了解, 就会把烹饪的技巧与合理的营养搭配起来; 提高学生对专业的热情, 从被动学习的观念转换成主动学习的观念, 这样才能够使教师在教学中更好的教授烹饪知识, 在实际操作中更好地发挥创新精神, 学生更快更稳固地掌握烹饪技巧。

二、教学中将理论知识和实际操作相结合来提高教学成效

上个世纪九十年代以后, 中国的烹饪行业不断发展, 中等职业学校的烹饪专业的教学也在随着时代的变迁随之完善, 不断的进行自我完善, 提高专业教学的教学质量, 设置良好的教学课程, 加大中等职业学校的学生在社会经济大潮中的竞争力度。在传统的教学背景下, 通过快速的网络发展, 渐渐地形成了一系列的教学模式。例如, 多媒体技术就被应用到教学中来, 利用此技术, 不仅能够生动地进行室内教学, 还能让学生犹如身临其境般的感受中国饮食文化的历史和其他国家饮食文化的历史, 同时更直接的对比国家与国家饮食文化的不同。这种教学方式就更全面地、更生动地、更近距离地让学生学习到烹饪知识, 激发学生对烹饪的热情, 调动了积极性, 锻炼了学生在实际操作过程中的随机应变能力。烹饪这个职业是一个特殊的工种, 它不但要求学生将专业的烹饪知识与实际操作相紧密集合起来, 当理论在实际操作中充分发挥, 这样才能使学生在有效的真实的环境中体会烹饪带来的快乐。中等职业学校不仅在学校建设实习场地供学生进行实际操作, 还应该在学校以外与企业相结合, 实现从实际中来到实践中去。俗话说, 学校是培养学生的第一课堂, 社会中的企业实际操作就是第二课堂。学校的办学资源有限, 与校外企业相结合弥补了资源的不足和实践经验的不足。学生在企业中通过不同临时老师的现场指导, 亲自动手现场进行实际操作, 这样使得学生对自己将来的就业情况和所学专业的要求有了清晰明确的了解, 进而在自身的专业知识上、自身的综合素质上、自身的实际操作能力上和自身的心理素质和定位上都能够做好充足的就业准备, 面对社会各方面的竞争压力, 健康勇敢地投入到烹饪这个行业队伍中去, 快速地去融入社会需求中。在中等职业学校的教学中, 学校可以给学生组织一些社交训练, 在校外组织美食节, 让学生自己进行从始至终的完成自己的烹饪作品, 由大众来做评委, 经过老师的细心指导, 来弥补学生自身的不足。学生到生活中进行实际调查, 总结社会对烹饪人才的需求和标准, 让学生能够及时的了解社会对这一行业工种的认可, 学生自身能够意识到烹饪这个行业的情况, 才能够更好地掌握烹饪的专业知识技能, 在学校的教育指导下, 才能够努力创新, 发挥自身潜在的烹饪潜能。

三、结语

本文中, 笔者主要从学到的专业知识在实际操作中的应用、教学中将理论知识和实际操作相结合来提高教学成效这两个方面进行了探索。

摘要：随着当今社会主义经济的飞速发展, 生活水平的不断提高, 人们越来越追求品质上的提高。吃、穿、住、行中“吃”乃是最重要的, 人类离不开“吃”, “吃”不仅是一门手艺, 而且还是一门学问。所以, 社会上对于烹饪人才的需求量也与日俱增。作为向社会输送人才的中等职业学校来说, 必须让学生把在学校学到的理论知识与社会实践想结合, 提升自身的综合职业能力, 在思想和能力上能够成为一名合格优秀的烹饪工作者。同时中等职业学校还肩负着推动中国饮食文化悠久历史的传承与发扬。社会形势一片大好的情势下, 培养综合素质高的烹饪人才, 必须对教育教学进行深入研究, 探讨, 根据现实来完善中等职业学校对学生的教育教学。

关键词：中等职业学校,烹饪专业,教学理论性,教学实践性

参考文献

[1]王雪松.浅探中等职业学校烹饪专业教学实践[J].科教新报 (教育科研) , 2010, (36) .

[2]刘志刚.烹饪专业教学课改初探[J].吉林教育, 2010, (19) .

[3]胡姚菊.浅谈如何提高烹饪专业实践性教学的实效性[J].四川烹饪高等专科学校学报, 2009, (02) .

[4]应小青, 唐林达, 熊才平.教育技能教学平台与烹饪教学整合模式研究与实践[J].职业技术教育, 2009, (05) .