沙澧公园四年级作文

沙澧公园四年级作文（精选16篇）

篇1：沙澧公园四年级作文

沙澧公园四年级作文

一个晴朗的夏日早晨，我随家人来到沙澧公园游玩。这是澧河边建造的一座小公园，它虽然小，但山清水秀，别有一番风韵。

进入公园大门，一片碧绿的草坪如翡翠一般扑入眼帘，草坪上长着各种各样的花，红的、黄的.、蓝的、紫的…….像彩霞一样。草坪上有许多飘落的花瓣，像从天而降的花瓣雨，美丽极了。蝴蝶成了花中仙子，有的轻悠地穿梭于花间;有的在花中翩翩起舞…….花香扑鼻而入，招引来了许多蜜蜂在花中采蜜。躺在草坪中能闻到花的浓味草的清香。草坪中有一条石子路，路的尽头是一池绿得好像翡翠般的池塘。

池塘分深水区和浅水区。浅水区水深不到一米，许多人在水中嬉戏，有时还能听到笑声，深水区中几只睡莲伸出亭亭玉立的长茎，有的顶得花蕾、有的已经开放，一朵朵粉红的莲花娇艳欲滴，在挨挨挤挤的荷叶中探出几个小莲蓬，有的还躲在大荷叶的旁边，像是在捉迷藏的几个顽皮的孩子。偶尔飞来一两只蝴蝶轻悠地穿梭于花间。

沿着蜿蜒的小路，我不知疲倦地走着，仿佛自己也融入进了这如诗如画的美景之中，如花如蝶，如这清澈的池水…….

篇2：沙澧公园四年级作文

我的家乡有许多公园，人民公园、森林公园……。其中我最喜欢的就是沙澧公园。

春天，万物复苏，到处是一派生机勃勃的景象。河面上那一层薄薄的冰雪早已消失的无影无踪，河边的柳树长出了新的叶子，春风像拿了一把梳子，梳柔了柳树姑娘的头发。各种小花竞相开放，迎春花先来报到，它像一串串金色的风铃，摇响了春天的歌韵;牵牛花也吹响了紫色的小喇叭;桃花和梨花都竞相睁开了双眼……真是一座名副其实的大花园。

夏天，河水变得碧绿碧绿的，偶尔有几艘小船从河面上划过，荡起一层层的涟漪。河边的树木长得郁郁葱葱、遮天盖地。到了晚上，五颜六色的灯光闪起，有蝴蝶形的.、圆形的、还有心形的……把公园里照得像白昼一般。人们在公园里跳广场舞，打篮球，跑步…。沙澧河公园变成了欢乐的海洋。

秋天，树木层林尽染，河堤两边的银杏叶纷纷落到了地面，像是给大地妈妈穿上了一件金色的外衣，红红的枫叶像燃烧的火把，石榴压弯了枝头，一个个红灯笼似的柿子高挂枝头……沙澧河公园变成了硕果累累的果园。

冬天，雪花在林间飞舞，一场大雪过后，树上银装素裹，

真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，几只小鸟在堆满积雪的枝头欢快的歌唱、蹦跳……树上的雪纷纷落下来，像是下起了一场梨花雨。

篇3：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇4：沙澧夜景三年级作文200字

夜幕降临，庞大的夜幕给沙澧河披上了一层妩媚而又神秘的面纱。

沙澧河上架着一条美丽的桥——嵩桥，桥的两侧装饰着蓝色的灯，大桥好像浸在蓝色的云雾里，岸边的霓红灯映照出七彩的灯光，白天河面是单色的，到晚上河面就是彩色的了，美极了。

沙澧公园里有许多高大明亮的灯柱，每个灯柱上都记载着漯河厚重的历史文化，有“挂营的来历”，“小商桥的故事”。我们边欣赏着风景，边看着灯柱上的历史故事，是多么惬意的事呀。

沙澧公园里的灯映照在树上，树的.全身都是翠绿翠绿的，像是一棵通透的玉树，树上有一道最引人注目的景色就是“流星雨”怎么也下不完。站在树下久久不想离去。

篇5：公园四年级作文

一进公园大门，就见两排高大的松树挺直了腰，像一列列士兵，守护着这里的一草一木。继续往前走，是翠月湖，湖水清澈见底，湖边柳树的长辫子随风舞动，美丽极了!看，小花园那边是美人梅，像一片粉色的花海，近看又像一颗颗小小的糖果，真馋人!紧挨着美人梅的是我最喜欢的白玉兰和紫玉兰，它们的花瓣都很大，像耳朵一样。不知不觉中，我们就跟着老师来到了吊桥，刚上来时桥一直摇摇晃晃的，我很害怕，我边走边给自己加油鼓劲，走到中间时，慢慢地就不怕了。

公园的人很多，有人在散步，有人在钓鱼，还有人在画画。每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。

篇6：公园四年级作文

因为离家不远，所以我和妈妈周末经常去玩，最喜欢的就是它的绿道了。笔架山绿道两旁的树非常高大，遮天蔽日的，夏天走绿道非常凉快，空气清新，微风拂过，带来青草味和各种花的香。笔架山的植被保护的非常好，有原始森林的感觉。绿道中间还有个健身场所，那里有吊环、跷跷板等游乐设施，所以有好多老人孩子在这里玩，充满了欢笑声。

在健身器材旁有条“秘密通道”，这段小路很隐蔽，也很安静。走一小段后，就会发现一个小木桥，桥下是清澈的小水潭，这里大树非常多，有棵大树像个卧佛一样横贯潭面，有好多“胡须“垂在水面上，景色美丽，这里很像游戏《神庙逃亡》的场景，所以我非常爱这个“秘密通道”。

笔架山的最高峰叫笔冠峰，第二峰叫笔俊峰。站在笔冠峰上，视野非常开阔，虽然没有其他名山“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”的风景，但是能看到深圳的高楼，还能看到体育馆的全貌。

笔架山脚下有条小河，河道旁杨柳依依，阳光照在水面上，像千万条金线在跳舞。非常美丽。妈妈说是水厂的再生水，小河清澈见底，水浅的只能淹到我的脚踝，我很喜欢在这里玩水，快活极了!

篇7：如何做好四年级语文作文教学

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

篇8：公园四年级作文

这座公园对我来说意义不凡。在我三岁时，爸爸妈妈就带我去那里，让我尽情玩耍。直到现在，我有时间就会和同学、父母一起来回忆这美好的过去。

春天，这里的植被经过一个冬天的休息，纷纷开始了自己新一年忙碌的工作，它们从地下、树枝上探出头来，来沐浴这美好的春光，努力让公园更加美丽，让更多人来到这里，欣赏它们。湖里的鱼儿们听到春姑娘的呼唤，也跳起欢快的舞蹈来，激起一圈圈水纹。路过的人们纷纷夸赞。

夏天，公园一片翠绿，柳绿花红，景色迷人，一棵棵高大的柳树为公园撑起一张巨大的罩子，供人们乘凉。湖里的鱼儿相互追赶着，为公园增添了一丝生机。每当走进公园深处，总会有一股清爽，沁人心脾的气味扑面而来，仿佛在那一瞬间，一天的烦恼就全忘记了。

秋天，公园披上了一层金黄色的外套，公园的“罩子”也被变成金黄色的了。人们在各个地方做自己的事情，有的在拉二胡，有的在吹萨克斯，有的在唱歌……一切都那么惬意。

冬天，公园银装素裹，一片雪白，成了冰天雪地，所有植物又进入了休息，听不到植物生长的声音，一片安静。

篇9：公园四年级作文

公园的门口有一所小房子，小房子里面有一位年迈的老奶奶，一位阿姨来到小房子门口，跟老奶奶说，我要去大海，老奶奶一按边上的按钮，只见公园换上了新装，变成了一望无际的宽阔大海，海水像水晶般的清澈，仿佛一触即碎，让人不忍心触摸，海滩上有各种各样的贝壳，几条小鱼在水里游来游去，岸边几只小螃蟹举着大螫在比武，阳光洒在海面上，闪着金色的光芒，波光粼粼。我正看得出神，忽然一个大浪扑来，把我打在沙滩上，水退了，两条小鱼在我的肚皮上活蹦乱跳，我正玩的高兴，忽然一条大鲨鱼向我扑来，我一闪，大鲨鱼撞在了石头上，我吓坏了，急忙跑去小屋前叫老奶奶把这既好玩又可怕的公园变一下。

老奶奶温柔的问我：“小朋友，你要什么公园?”

“我要动物公园。”

老奶奶又找了一个按纽一按，只见大海马上变成了动物世界。你看，长劲鹿伸着长长的脖子悠闲地在吃树上的嫩叶，喜鹊、杜鹃在树枝上叽叽喳喳的叫，好象在欢迎我们的到来，远处几匹马站在草坪上休息，树林里几只孔雀张长绚丽多姿的尾巴正在比美，不远处有一只小鹿在吃草，还有一只吊睛白额大老虎在草丛中观察小鹿，小鹿一抬头，那只老虎就弓身扑了过去，小鹿象离弦的箭一样跑了，老虎没捉到小鹿，看了我一眼，见我没什么防备，就向我猛扑了过来。我吓得腿直软，哇哇大叫起来“妈妈!妈妈!救命!救命!”

篇10：公园四年级作文

广场中心有一个又圆又大的空地，每到夜晚男女老少三五成群来这里跳舞，他们的舞姿吸引了来往的路人。空地的正前方有一个喷泉，喷泉中间是一个尖尖的假山，假山上面刻着‘中岩公园’四个红色大字，假山周围是一座圆形的音乐喷泉，每天晚上到了八点钟就在彩灯的映衬下伴随着优美的音乐，有节奏地喷射出美丽的水花，水花在空中翩翩起舞，就像七仙女穿着七彩的霞衣跳着优美的舞姿，在广场上空来回摇摆，好像热烈欢迎着小朋友们的到来。

中央广场四周种满了各种各样的树木，有杨树、松树、柏树、榕树等各种各样的树木，它们有的长的枝繁叶茂，密不透风;有的长的古木参天，高耸入云;有的长的形状各异，千奇百怪;还有的被园艺工人精心修剪的如同一条条绿色的高速公路平平整整，延绵不断。在大风的吹拂下就像一个个高大的绿巨人守卫着我们美丽的中岩公园。瞧!小朋友们正欢快地在一片片绿色的地毯上你追我赶，采摘着各种各样的野花，做着各种各样的游戏，是多么幸福·多么愉快啊!

篇11：沙澧公园四年级作文

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

篇12：公园四年级作文

到了海洋公园就看见了一个巨大的热气球在天上，而且还有人做，还有一个音乐喷泉，响着美妙的音乐，喷高喷低喷泉就像在跳舞，而且有些水淋在了身上，非常的凉爽。

我们排队去看了熊猫。有一只叫佳佳的熊猫躲在房间里睡觉，我们只在高高的电视上看到了他，本来以为排了这么长的队只看到了在电视上的熊猫，大家都哈哈的笑着，没想到还有一只熊猫，它的名字叫安安，非常的可爱，看着看着都舍不得走了。

我们还去做了海底火车，它上面有一个玻璃电视，就像在海底一样，盖子掀开了，有许多的鱼，和美丽的海藻……原来我们上了山，我看见无边无际的大海，山顶上很多很多人，海洋剧场还有表演，但是实在是太多人了，没位子做，还要晒太阳，就没去看，山顶上还有过山车，海盗船……是360度旋转实在是太可怕了，妈妈就让我们坐缆车下去了。

我们做的是一辆红色的缆车，坐在缆车上面无论缆车在哪，我们都能看到海水，海水上面停泊这一艘艘私人快艇，可我又觉得一边水是深蓝的一边水是浅蓝的，妈妈告诉我是光线的原因，被照到的地方是浅蓝色的，我有得到了个知识，一边看四面八方的风景，一边享受着凉爽的海风，不知不觉中，缆车抵达了山上的缆车站。

篇13：公园四年级作文

去的路上，我和爸爸开始讨论《三国演义》，我们父子俩来了一场口舌大战，最后我嗓子说得直冒烟，感叹地说了一句：“爸爸懂的真渊博呀！”爸爸最终获得胜利，我不服，又跟他斗了几个回合，还是败下阵来。说着说着我们的目的地朱雀森林公园就到了。

一下车我便被大自然给吸引住了：青山绿水，鸟语花香，到处芬芳迷人。我深深地吸了一口气，啊！我感觉全身神清气爽。忽然，天空渐渐暗了下来，小小的雨滴淅淅沥沥从天空落了下来。开始攀登了，雨越下越大，我和妈妈打头阵，我也不甘示弱。一步箭地冲了上去！一路上风雨无阻，雨水加杂着汗水从我的头上流了下来，路旁的小溪因为雨水的降临而变得汹涌起来。大约爬了有十几分钟，我们来到了第一个景点—黄龙瀑布，这条瀑布从一块巨石上顺流而下，形成了一条被水冲刷的小凹路。流到了一个小水潭里，我站在平坦的巨石上四周环望着重山俊岭、树阴茂盛，不禁感受到了大自然的力量鬼斧神工，是无与伦比的。离开了黄龙瀑布，妈妈说：“加油！前面就是目标—挂天瀑布”！听了这句话，我更加信心百倍，想捷足先登，脚下的步子迈得更大了，一步两个台阶快速向山顶跑去，我的行为立即被妈妈制止住，妈妈用关心的话语提醒我：“雨天路滑，安全第一”还有几十个台阶就到挂天瀑布，我已经累得气喘吁吁、上气不接下气了，想临阵脱逃，我的举动立刻就被妈妈的“火眼金睛”看穿了，我只好往台阶上奔去，到了挂天瀑布，我看见了一番奇异的景色，我能看见雾气在山间游动，云在山顶上飘动，水从对面的山顶一落千丈，落进山底的深潭里，我被迷住了，坐在台阶上休息不知不觉就睡着了……

篇14：公园四年级作文

我们天刚放亮就来到了。首先映入眼帘的是傣家长廊，长廊前面有湖，湖边有银白色的围栏，湖面上有银白色的桥，湖边上垂柳婀娜多姿，清爽宜人。而湖的旁边是一个平坦的草坪，草坪上有玫瑰、牡丹、桂花……还有一些我叫不出名的珍贵树种。

说到珍贵树种，我就不得不提罗浮栲古树了。此树位于大屏嶂山脉的中部，约有110多年的历史了，可以说，它是大屏嶂森林公园的镇园之宝。据说，关于它，还有一个感人的故事呢。

相传，清末年间，王母娘娘有个丫环叫玉壁，私下与凡人结为夫妻，在大屏嶂山上过着幸福的生活。但好景不长，王母娘娘知道后，非常震怒。于是，就派天兵天将下到人间捉拿玉壁。玉壁被抓回天庭后，她的丈夫郁郁寡欢，不久就死了。人们便把他葬在他们夫妻共同栽种的树下。不久，奇怪的事情发生了，她丈夫的坟墓变成了岩石，围在树的周围。人们为了记念他们，便把此树称为夫妻树，幸福树。

篇15：沙澧公园四年级作文

小学语文四年级上册第六单元习作

设计理念：

这是一次看图习作，由于题材的局限，学生往往写起来比较困难。所以，老师教学要在指导学生仔细观察画面的基础上，引导学生大胆且合理地想象，从静止的图片中引出动态的故事来，让学生把人物想象成真实的，说成鲜活的，让他们有话可说、有东西可写，激发学生说的愿望、写的兴趣。

教学目标：

1.指导学生认真观察图画，理解图意，进行合理想象，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生比较准确地表达自己所想所感，进一步训练学生的语言表达能力。

3.感受并学会情感表达的方法，对学生进行乐于助人、无私奉献等情感教育。

教学重难点：

引导学生仔细看图，发挥想象，把故事较完整地表达出来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话设境，导入课题

师：人间处处有真情，真情时时暖人心。同学們，我们学习的第六组课文都是用真情深深地打动我们的好文章。今天，老师给大家带来了一些感人的图片，每张图片里都有一个动人的故事。（出示图片）看到这些，你们有什么感受？

生：（感动、温暖、想哭……）

是啊，这些人非亲非故，但这一切却让我们感到他们之间互相关怀、相互照顾的浓浓亲情，他们不是亲人却胜似亲人。我们课文里也有一张图片，它的名字就是——胜似亲人。

（设计意图：在教学伊始，激发学生情感，通过图片让学生感受到身边有许许多多需要帮助和热情提供帮助的人。让学生产生了解图片内容和想象图片情景的欲望。）

二、指导看图，合理想象

1.师：谁能把胜似亲人的意思给叫大家说说？（“胜”有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

2.师：说得真好。请大家按照一定的顺序仔细观察图画，看看上面画了些什么？按照一定的顺序观察画面。（提醒：有人物的图画按照先人后物的顺序观察）图上画有谁？（小姑娘多大了？叫什么名字呢？）她们会是什么关系呢？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

3.理解图意，指导学生抓住人物的外貌、神态、动作、语言，用“我从这幅图画上看到了……”的句式写一写图上的情景。（提醒学生仔细观察画面，看看老奶奶的动作、神态，想想她会怎么说？小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？）

4.讲评学生试写片段，对细节写得好的学生多家表扬。

（设计意图：遵循由易到难的规律，通过学生直观的印象，指导学生观察图片的方法，训练学生写简单的句子，让学生感觉写起来并不难，为后面的写作打好基础。）

三、画外联想，丰富内容

1.仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动，引导学生进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶有其他亲人吗？小姑娘是偶然路过，还是经常这样？小姑娘的家里人支持她吗？小姑娘和我们身边的哪个同学很像？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？小姑娘被搂着的时候心里会想些什么？小姑娘告别老奶奶时又会想些什么？如果你是那个小女孩，你以后会怎样做呢？

2.四人小组交流、讨论。

3.派代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：刚才同学们说得不错、观察得很仔细，这么一张简单的图片啊，大家看了就能讲出这么精彩的故事，大家真得很棒哦。老师认为刚才写得很精彩的同学都有共同的特点，那就是观察仔细、想象丰富、感受深刻。下面，请大家把这张图片所呈现的精彩故事完整地写下来吧！

（设计意图：拓展学生的思维，发挥充分的想象，让他们有话可说，有东西可写，这样他们就不会觉得写起来很难。最后一个问题，旨在进一步拓宽学生的思路，引导学生学习小女孩的乐于助人、无私奉献的精神。）

四、布置作业，课外延伸

1.完成习作，修改成文。

2.课外阅读颂扬人间真情的故事。

篇16：公园四年级作文

一进门，路两旁，有许多高大，枝叶茂密的榕树，就像草原的哨兵在站岗。还有许多鲜艳美丽的花，五颜六色，争奇斗艳，有的含苞怒放，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。还有各种各样的小草，郁郁葱葱，一阵微风拂过，小草好像在向我们点头微笑呢!好像在说：“欢迎你们来游玩!”

趁着阵阵微风来到风筝广场。哇!风筝广场的人好多啊!真是人山人海，川流不息。一片片绿油油的草地，这里是孩子们的游乐场和风筝的乐园。许多人在这里放风筝，在这里游戏。大人们把一个个美丽的五颜六色的风筝放到了蓝蓝的天空中，有的是扇动翅膀在翩翩起舞的花蝴蝶，有的是展翅高飞的雄鹰，还有的是勤劳的小蜜蜂……草坪的上空成了风筝的比赛场，一个个风筝你追我赶的，仿佛在说：“给我下去。”“我要飞到第一高。”可是有的风筝太懒了，就是不上去，急得他的主人快要冒烟了。孩子们追着风筝跑啊，跳啊。可开心了!

这就是莲花山公园的风筝广场，一个让孩子流连忘返的地方。

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