作文 拥抱初三作文范文

作文 拥抱初三作文范文（共15篇）

篇1：作文 拥抱初三作文范文

“老师好!”“你好!”“老师，这个苹果可甜了，给你!”“老师你的衣服真好看!”一张张笑脸像花朵一样，一声声问候，让人心十分温暖!这都来自我的乐园——校园。

在我的班级后面有一颗颗高大挺拔的香樟树，远看像一个个哨兵在那里放哨。它的枝干十分粗壮，叶子一年四季都是绿油油的还带着一股清香，站在树下，它像一把撑开的大伞在为我们遮阳挡雨。每年酷暑难当的季节，我和同学们三五成群地聚集在这片香樟林里。树阴成了我们的乐园，有的围坐在树下看书、聊天;有的从这棵树躲到那棵树;有的在那里玩老鹰捉小鸡;有的在树荫下跳绳、扔沙包……调皮的男孩把绿绿的黄豆一样大小的樟树粒粒摘下来，当子弹玩。树林里一串串银铃般的笑声飞扬起来。

还要说一说我们的飞翼农场，它在2号教学楼的后面，那里有个圆圆的小水池，像镜子一样照着我们美好童年的身影。池中有几条游来游去的小鱼，它们像躲猫猫一样，一会儿躲这里，一会儿躲那里。小池的上方有一座拱形的木桥连接着两块小小的田地，那就是我们的飞翼农场。我们会在这小小的田地里种上我们喜欢吃的蔬果，等这些蔬果长大成熟后，它们会在食堂叔叔阿姨的手中变成一道道美味可口的佳肴，使我们茁壮成长。

回教室的路上有一排桂花树，它们总是第一个舒展自己金灿灿的花骨朵儿为我们送来秋天的消息，微风夹杂着浓郁的香味从我们的鼻尖萦绕而过，邀请我们和她一同去桂花树下玩耍。走近看，小巧可爱的桂花就像一只只金色的小蝴蝶，在枝头左顾右盼的欣赏着我们美丽的校园，风儿拂过枝头，有几朵调皮的桂花忍不住张开翅膀，搭着风儿落到了我们的肩头。我轻轻捧起一朵，低头一看，这些金色的小精灵们已经给大地铺上了薄薄的一层地毯，我灵机一动：“我们来一场桂花雨吧?”大家拍起小手纷纷叫好，于是我们一起将散落满地的桂花小心翼翼的捧在手心同时向空中挥洒：“下雨啦!下雨啦!”桂花落到了同学们的头上、衣服上，我指向他们的头说：“哈哈!你们快成花仙子了!”他们又指向我说：“还说我们你不也一样!”老师看着我们滑稽的模样也忍不住哈哈大笑，她告诉我们，桂花是我们杭州市的市花，和我们一样都是这座城市重要的一份子，原来这些美丽的花朵还是杭州的一张“金名片”呢!我们更加需要爱护它，让这样的美丽和香味可以传到城市的每一个角落，给所有人带来快乐和幸福。

我多想每天都沉浸在朗朗的读书声中;多想每天都走过那桂花树旁;多想每天都走进有趣的课堂……我多想赶快回到我的乐园——校园。因为疫情的原因我们无法回到自己心爱的乐园，希望疫情赶快结束，让我拥抱我热爱的校园。

篇2：作文 拥抱初三作文范文

每年的12月1日是世界艾滋病日，这一天，我在街头看到的那一个个画面，使我的心久久平静……

那天，我和姐姐在奶茶店喝奶茶，对面的街头站着一位，脖子上挂着一块牌子，上面用正楷写着：“我是一位艾滋病患者，渴望得到您一个拥抱！”过路人都用一种异样的眼神看着他，避之不及，没人上前给他一个拥抱，哪怕是握一下手，从他的眼神里我看出了他的无助，无奈，失望。

这时，一位姐姐路过这里，停下来看了看那位，心里犹豫着：该不该给他一个拥抱呢？他确实怪可怜的。算了，我还是走吧。她正打算离开，但似乎又想起什么，转过身向那位青年走去。此时，那位青年显得十分紧张。那位姐姐走到她跟前，给了他一个充满爱的拥抱。如今，那位眼里不再是先前的无奈，无助，失望。而是充满了感动，惊讶。泪水溢满他的眼眶，嘴里不停地说着谢谢。这时，有不少人停下脚步，欣赏着这一充满爱的画面，眼神里满是诧异。接下来，陆陆续续有人给他投去一个个温暖的拥抱。那一个个画面，成了路边一道亮丽的风景线。

篇3：拥抱生活, 精彩作文

一、感受多元生活, 点燃思路

语文学习的外延与生活的外延相等, 生活的外延有多宽, 语文的外延就有多宽, 虫鱼鸟兽、花草树木, 童心所及, 处处皆文章。

刚开学第一周的作文课上, 学生的脸上写满无奈, 无神的眼光看着我。我的心情有些沉重, 但我还是一笑说:“今天不写作文, 咱们聊天!聊聊这个寒假、聊聊过年。”教师一放松, 学生自然更轻松, 一会儿工夫, 教室里就有了几个明显的小团体, 边说边比划个个都神采飞扬。我随意地走在他们中间, 用心倾听他们的趣谈。这不, 有的正绘声绘色地给周围同学讲着假期里看到的新鲜事, 有的正津津有味地述说着自己上网读文的感受, 还有同学则义愤填膺讲述着公交车上的见闻……虽然是个别发言但班级气氛依然轻松, 甚至带点混乱, 作为老师的我不想打断孩子们, 当作没看见。渐渐地教室里更加热闹, 学生们彻底放松。距离下课还有五分钟的时候, 我进行了总结:“我们的作文就只要表现这些真实而普通的事情, 我们的作文也会因为这些普通的真事而生动感人。”最后我宣布以“假期生活”为话题自由作文, 全班同学没有一人再面露难色。

作文交上来了, 在批阅的时候, 我多次情不自禁地笑出了声音, 惹得办公室老师都来传阅, 最后的结论是语文老师批作文还挺有乐趣的!的确, 不看内容单看题目你就不禁要叫好:《都是网络惹的祸》《公交车上的新闻》《爱其实很简单》《给爸爸打工》。看来, 学生们已经会用发现的眼光寻找生活的精彩了。

二、捕捉多元生活, 神采飞扬

叶圣陶说:“生活充实, 才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来。”《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际, 引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”我们都曾有这样的共识, 每当学生经历一次活动后, 作文往往就写得比较好。究其原因, 我们不难得出这样的结论:有生活、有活动、就有作文材路, 反之则不然。

(一) 社会生活中的体验

作为教师应该给学生多点自由, 引领他们多接触社会, 体验劳动的艰辛与价值, 体验劳动成果的快乐与满足。我曾经先后开展过“我来制作陶瓷”“我是钢厂小工人”“我是收银员”“今天我是班主任”等活动。通过实践活动, 我们发现学生的热情高涨, 对生活充满浓厚的兴趣, 多了对生活的感触。

(二) 大自然中的体验

好玩、好动是孩子的天性, 引领学生走向自然, 不但符合他们的心理需求, 还可以看祖国河山, 听鸟兽虫鸣, 为写作积累丰富的感性材料。假期里, 我鼓励孩子们和父母一起去游玩;唐山南湖, 惠丰湖的崛起, 让孩子们更多了去处, 周六, 周日孩子们或游戏或赏景在不知不觉中精气神多了, 神采飞扬, 作文也思如泉涌, 给我们的作文素材注入新的活力。

三、鼓励多元评价, 兴趣盎然

儿童心理学家指出:“一个人只要体验一次成功的欢乐, 就会激起继续奋斗的志趣。”我认为当一个孩子写成一篇习作, 尽管有这样那样的错误、缺点, 但这本身就是一种创造, 一个成就。平日里, 我在作文教学中特别重视赏识, 鼓励, 尊重学生的原意, 肯定学生的点滴进步, 采取多元的评价激励学生写好作文, 想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。为达此目的, 我编印班级作文集, 让每个学生都有作文入选, 都能品尝一下成功的喜悦;按作文能力分组进行竞赛, 让更多的学生都有获奖的机会;为了激发学生更强的写作热情, 我鼓励学生积极参加各级各类征文竞赛, 从接班至今, 区级征文获奖10人, 有25人在中国小作家征文评比中获一等奖, 二等奖。这不仅激发了学生积极进取的个性、体味了成功的喜悦, 又激起了学生强烈的写作热情, 形成了良好的个性发展。

篇4：拥抱生活，精彩作文

一、观察生活，书写五彩世界

法国雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。”鲁迅先生也说过：“如要创作，第一需观察。“可见，观察是积累文章素材和写作的先导。俗话说：蚕不吃桑吐不出丝，蜜蜂不采百花酿不出蜜。如果学生平时不注意留心生活，观察生活，积累素材，腹中空空，写作时必然是言之无物，语言贫乏。因此，要让学生成为作文的主人，教师就要引导学生注意去观察周围的事物，在观察体验中积累丰富的写作素材。有一次，以“我爱……”为题写一篇作文。习作前，我说：“不管是写人、写景或写物，都要选自己熟悉的事物来写，比如我们校园里的小花圃，十分美丽，你们天天都在看，不是很熟悉吗？准能写好。”学生们都急了，说：“小花圃有什么好写？只是鲜花盛开，很好看，还写什么？”我接着又问：“小花圃有哪几种花呢？它们的形状各有什么特点？颜色有什么不同呢？小花圃又是怎样构建的呢？”由于学生平时都不留心，所以都说不出什么。我这一问，引起了学生对小花圃的注意，激发了学生观察的情趣。这时，我进一步鼓励说：“这小花圃太美了，请同学们用心去观察，看谁观察最仔细，写得最具体生动。”一个钟头后，作业交上来了，一篇篇生动如画的作文呈现在眼前。学生经过仔细观察，发现了许多从没发现的东西，个个兴致勃勃，一点不觉得这是一种负担，一件苦事，反而觉得是一种需要，一件乐事。另外，教师还应有意识地引导学生走出教室，如：到公园去放风筝，观察周围的环境、众人嬉戏的场面、各人的神情及风筝在空中翻飞的形态；到花卉市场去看花等等……通过观察，让学生走进社会、家庭，走进自己的生活，长期下来，学生对事物的洞察力就会不断提高，就会看到生活中的七彩光环，从而书写出五彩斑斓的世界。

二、体验生活，抒发真我情怀

生活是丰富多彩的，既有欢声笑语，也有悲欢离合。学生只有亲身体验生活，才能从生活中找到写作的素材和灵感，才能在体验中获得成功的喜悦和对生活的真实感悟。因此，我们必须创造机会让学生回归生活，积极进行实践体验，疏通学生创作的“活水源泉”。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩。春天百花盛开，生机盎然；夏天骄阳似火，热浪逼人；秋天硕果累累，金黄一片；冬天寒风刺骨，落叶满天。不同的时间，天气也会瞬息万变。或是晴空万里，或是台风来袭，或是大雨倾盆，或是浓雾弥漫……作为教师必须抓住时机，及时引导学生体验。例如，一次在观察刺桐树时，恰好是个有风的日子，我让学生张开双臂站在树下。这时，一阵风吹过，刺桐花纷纷落下。一个学生说：“风来了，刺桐树下起了红雨，洒落在我的脸上、身上、手上。”我继续启发：“这时你有什么感觉？”他思索了一会儿，说：“我感到无比舒畅，仿佛和那火红的花瓣融为一体，轻飘飘的，飘入大地母亲的怀抱。”多么动人的语言，多么美丽的想象。实践证明，用心参与，体验生活，感受生活，才能丰富学生的写作内容。而这样的作文，真情实感便会自然的流露出来。

三、设计生活，放飞想象翅膀

学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。因此，教师应注重为学生创造契机，发挥他们的想象力，让他们自己设计生活，积累习作的素材。我曾对学生说：“如果你善于联想与想象，那么你的写作视角就不啻扩大了无数倍，你可以穿行于时间隧道，你可以奔驰到四荒八远，尽情地浪漫一下。你一定读过不少诗文，加上自己的想象把它们改写出来，这等于为你写作的宝库增添了大量的素材。”我让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人、农民……去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。另外，我还让学生设计班级园地、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋……通过动眼、动耳、动手、动脑，不仅发挥了学生的聪明才智，同时让他们充实了生活，美化了生活，创造了生活，成了全面发展的“小能人”。而且这一过程让学生积累了大量的写作素材，这样写起作文来就不会再言而无物了。

篇5：拥抱初三作文

我泛舟在记忆的湖面，凉风吹开了往事之门。

一个周六的下午，我打开电脑，玩着游戏，哼着小曲儿，时不时抿一口可乐，心情格外舒畅。沉浸在电脑足球世界里，仿佛自己是梅西，带球，过人，射门，进球，狂欢，过瘾极了。突然间，听到爷爷柔声说道：“玩很长时间了，该做作业了。”我漫不经心地回答：“知道了。”爷爷喊了一遍又一遍，我也应了一次又一次。终于我听到一个极不耐烦的命令式的声音：“别玩了！”“哦！”我应了一声，却依旧敲击着键盘。只听“啪”地一声响，电源被切断了。刚才还是活力四射的绿茵场瞬间漆黑一片。我愣了一下，转身，看见爷爷满脸怒容地站立在面前。一向被爷爷宠惯的我怎受得这般委屈，我涨红着脸，大声嚷嚷“干嘛？”说着便伸手要去开电源，爷爷铁青着脸，站在电源处，丝毫没有退让的意思。空气似乎凝固。终于，我将门一摔，转身冲了出去。

外面正下着大雨，狂风肆虐，好像要将周围的一切都吞噬了似的。我在雨中狂奔，任泪水在脸上横流。别人的爷爷都是由着孙子的，为什么偏偏我的爷爷就不是！我的心，在这一刻，剧烈地疼痛！不就是玩个电脑游戏，至于嘛！我越想越生气。为什么我就那么不幸呢？我两眼模糊，泪水混合着雨水。11月的天气原来是那么冷！第一次有种悲凉的感觉。我终究是跑累了，就这样漫无目的地在雨中走着。

这时，我看见一老一少两个身影，大手牵着小手，一把不大的伞全都斜向了那个小小的身影。突然小男孩一个踉跄，跌倒了，哇哇大哭起来。老爷爷立刻俯下身去，把小男孩抱了起来，心疼地问道：“摔疼了吗？爷爷摸摸。乖啊。”我看不清老爷爷的神情，但却清楚地听到小男孩破涕为笑的童音在雨幕中响起。雨中，一个苍老的背影，左手撑着伞，右手抱着孙子，步履蹒跚地渐渐远去。

心里蓦然溅起一丝涟漪，这温馨的经历我何曾缺少？儿时的我，总爱缠着爷爷讲故事，爷爷把那些神话故事讲得活灵活现，逗得我哈哈大笑；当我把获奖证书递给爷爷时，他总是喜笑颜开，戴上老花镜，翻来覆去地看；每次打雪仗回来，爷爷便搓着我那双冻得发红的小手，不停地呵气。回想往事，曾经的感动袭上心头。现在爷爷肯定心急如焚，想到这，我转身飞快地往家里跑。

转角处，我看见爷爷撑着伞四处张望着，脸上写满了焦急。我叫了声“爷爷”，便扑到了爷爷的怀里。爷爷轻声说：“傻孩子，快回家冲个热水澡吧，别感冒了！”伞习惯地倾向了我这边。泪水偷偷地从我眼角跑了出来。爷爷的爱就是这样含蓄，犹如茉莉一样，默默地吐着它那清新的芬芳，沁人心脾。

篇6：拥抱风雨初三作文

行走在冬夜的冷风中，飘散的踩碎的都是梦。

——题记

在学艺的道路上，难免会经历狂风暴雨，但是如果你把它看作路边的风景，也许你就会发现你真正的目的地有多美。

刚开始学戏的时候，我还不懂。我不懂什么叫做唱腔，不懂什么叫做身段；也不懂什么叫台步。那一年，我们14班进校了，伴随着同学嫉妒的目光和家长万千的叮嘱，我们踏入了京剧课堂。至今记得那时的我们是那么朝气蓬勃，童心泛滥。我怀念的是伴随着清晨到来的京胡旋律，早功老师嘹亮训斥的嗓音，还有课间走廊里奔跑的节奏，这三年一晃就过去了，我突然发现我经历了不少，也长大了不少。

那时候我们上课时不听话，老师就用小棍来吓唬我们，现在想想觉得老师其实才是那个最不容易的人。那时候我们也为第二天的剧目课烦恼过，什么是原场？你会走了吗？动作你复习了没有？唱腔里的.那个小弯儿是怎么拐的？诸如此类的问题像金鱼嘴里的小泡泡一样，冒完一个冒一个。

篇7：拥抱冬天初三作文

在冬天，作为一个孩子而言，最幸福的事就是在厚实的积雪中堆起一个属于自己的雪人了。在雪地里，你用手握起一团雪，软软的，凉凉的，带着几分丝滑在你手中悄然化去，多揉起几个雪球，作为雪人的身体、头、眼睛……堆好之后，再用我那双手将它点缀，仍然是那种丝滑、柔软的手感，幸福感油然而生，惬意无比。这是冬天的“专场”，只有在美丽的冬日享受。

冬日降临，天气慢慢转冷，存好食物的动物便开始休眠。人们也一样，会在寒风呼啸前买好零售、生活用品，宅在家里过冬。其中一样最重要的物品就是电火桶了，动物们都有软茂密的毛发，人们没有，那可怎么保持热度呢?这时，电火桶就派上了用场。一家三口人烤着火，吃着零售，看着电影，有那么一瞬间，我会觉得这无非就是冬日最美好的一件事了。

光是火桶可远远不够，还有我们的双手，总不能一直和脚放在火桶里吧。那该怎么办呢?热水袋来告诉你答案。这两件物品搭在一起，可称绝配。

“晚来天欲雪，能饮一杯无?”约上亲朋好友，就来到了火锅店，点上几道菜，几杯饮料，有说有笑，举杯庆祝今年冬天的成果，讲述自己童年的故事。冬天不是枯燥的，无味的，而是多彩、有趣的，在我的眼中，冬天不仅是一个季节，还是一段美好故事的开始。

篇8：作文 拥抱初三作文范文

一、广泛阅读, 大量储存

我们可以阅读的课外书籍很多, 比如, 各种卡通画、童话、寓言、故事、儿童文学、科学常识、科幻小说、变形金刚故事, 还有各种为学生办的报纸、杂志等, 当你阅读时, 你会发现课堂上学过的很多词语, 常常会出现在这本书里或那本书里, 你还会发现有很多词语是你不曾在课堂上学到的, 但你通过阅读书中的故事也能理解它。书中的事情有古代的、现代的、中国的、外国的, 许许多多是你课本上不曾学过的, 看了这些书, 你应把他们记在心里, 分组归类, 形成头脑中的知识库, 需要时就输出。大脑中储存的知识多了, 说话、写文章就能得心应手, 大凡有学问的人在青少年时代都是读过很多书的。作家们都是先读了别人很多书, 然后自己才能写书。生活中许多人能够出口成章, 执笔成文, 也都是多读书的结果, 多读书、读好书是同学们学好作文的必由之路。

二、广收信息, 拓宽视野

现代电讯技术的发展, 使广播电视进行家庭已成为很普遍的事情, 同学们要会利用这些条件帮助自己学习。每到星期或节假日可抽出适量的时间收看电视。比如:少儿节目、动画片、动物世界、世界各地、正大综艺、百家讲坛各种实况转播等节目都能使你从不同的角度得到各方面的信息。特别是节目主持人那清新流畅的解说, 随机灵活的应变, 风趣幽默的谈吐, 或评价、或鼓励, 或惋惜, 或遗憾。这种语言美会感染着你们, 潜移默化地影响着你们。

三、广交朋友, 提高应用能力

语文的学习是随时随地的。古人言:“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”学习语文作文仅仅把自己的脑子当成仓库, 而不会拿出来用, 也不算学得好。要学会大量地输入, 适时输出, 应该是边学边用。广交朋友, 就是使知识变成能力的最好办法。其实生活中, 你们经常参与社会交往, 若留心学习长进会更大。随父母串亲戚访朋友, 看看别人是怎样执行你们的, 话怎么说才是恰到好处。当客人光临你家时, 你也应学着去待人接物。和同学、老师、家长、邻居相处, 应考虑选用什么词怎样说话才有利于团结、友谊、和睦。书本知识可以指导你的行动, 你的一言一行, 在逐步改变着你, 使你的语文作文能力不断提高。这是新的时代对少年儿童的新的要求。

在上述三方面基础让上还要让学生六大解放, 引进生活活水, 具体可从以下几方面着手。

第一, 解放学生的眼, 让他们去看。生活是个万花筒, 要想让学生把一幅幅美丽的生活画面摄在心灵深处, 并用生动的语言表达出来, 必须让学生养成观察的习惯, 要学生观察身边的一草一木, 一人一事, 然后写成观察日记, 天天积累, 就有了写作素材。

第二, 解放学生的手, 让他们去做。小学生精力充沛, 活泼好动, 对什么事都充满好奇, 总想摸摸做做, 一次手工制作, 一次家务劳动, 他们都会产生兴趣。教师可抓着这些特点, 经常开展“手工制作竞赛”、“家务劳动露一手”等贴近学生生活的活动, 让学生先做后写, 水到渠成。

第三, 解放学生的嘴, 让他们去说。口头表达是书面表达的基础, 每次课前5分钟, 让学生轮流来个小演讲, 经常开故事会、讨论会, 这样不但丰富了学生生活, 而且提高了学生的表达能力。

第四, 解放学生的耳, 让他们去听。小到听同伴之间的“瞎话儿”, 大到听广播、听新闻, 天天听, 听的多了, 知道的也就多了, 日积月累, 不知不觉中, 自己成了有心人, 既积累了生活经验, 也积累了写作素材。

第五, 解放学生的脑, 让他们去想。鲁迅曾说:“孩子是可敬佩的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言;他想飞到天空, 他想潜入蚁穴……”确实如此, 对于天真烂漫的儿童来说, 他们都有强烈的好奇心, 丰富的想象力。因此, 作文教学要通过各种形式对学生进行想象力训练。另外, 正确引导学生的幻想, 特别是积极的幻想, 对学生的学习、生活具有直接推动作用。如通过举办“当我20岁时”主题班会, 让学生大胆幻想, 把幻想与现实结合起来, 提高他们的写作能力。

第六, 解放学生的时间和空间, 让他们去活动。让学生走出“家庭—学校”两点一线的狭小天地, 去拥抱丰富多彩的生活大课堂, 带领他们到大自然中去, 与他们一起观赏朝阳、晚霞、星空、皎月以及雨后的绿树, 雨雾笼罩的群山, 金色的田野……进而观察大自然的变化:绵绵的春雨, 皑皑的白雪, 轰隆隆的雷声, 奔腾不息的江河。这样从静态到动态, 从优美到壮美, 激发学生的爱国情感, 从而进行辩证唯物主义的启蒙教育, 锻炼和提高学生的观察力和审美能力。带领他们到社会中去, 与他们一道参观农村、工厂, 让他们感受劳动的艰辛;与他们一道去图书馆、阅览室, 让他们博览群书, 步入知识的海洋……

这样通过六大解放, 提高了学生分析事物的能力, 丰富了学生的写作素材, 为他们写作找到了取之不尽的源头“活水”。

摘要：本文通过探讨学生作文素材的获取途径, 提出提高学生作文能力需要实现三大解放的建议, 对促进学生作文能力提高具有指导意义。

篇9：初三拥抱你的作文

也许这座学校的历史并不悠久，可是它五十年的文化底蕴依然影响着莘莘学子。修德、求知、健体、奋进是你的校训，这八个大字在朝阳的照射下格外显眼;巍然耸立的君子莲校标，似双手托起明天的太阳;教学楼的如椽世笔，似在蓝天书写一行行文字;绿篱牵衣待话，令人不禁驻足对语。十中，你不畏风雨，屹立在这，给我们指明前进的方向。你，是我们的航标。

忘不了老师为我们讲解题目时的耐心细致，忘不了学校给予我们的关爱呵护。我的学校，你给我最真挚的爱护，给我最无私的奉献。如果我能做搏击长空的雄鹰，你就是给我希望的天空，为我插上理想的翅膀，带我畅游无尽的书海。人生就是一个追逐的过程，你教我享受追逐的快乐。沧海霁月，落崖惊风，一花一世界，一叶一菩提。时间匆匆，我已在你的臂弯中度过两年无忧的时光。

我亲爱的学校，让时间成就你的浓，让学子成就你的荣。你给我们的远远不止这些，有‘笑看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒’的闲适，给我们最清新的环境，让我们追逐乘风破浪的宏愿。我不知道用什么词语赞美你，可我愿意用我的努力让你以我为荣。

巴金说“生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取”。你竭尽所有，只为了让我们能更好地学习，生活。别人可能不知道你付出了多少，可我真切地明白，你是在用你的一切来换我们平安喜乐。作为农村的寄宿制高中，你扎稳了根，坚定地走素质教育的道路，走出了特色，取得了瞩目的成绩。我的学校，你是我们的骄傲。我愿拥抱你，在这大千世界里，给你最真实的喜怒哀乐。

我犹记得，从刚进学校时的陌生与排斥，你用你宽厚的胸膛接纳了我们，到现在的熟悉与喜爱，你润物无声毫不张扬。在这里，你给我们最广阔的舞台，让我们毫无顾忌的自由表演，我收获，进取;在这里，你给我最绚丽的竞技场，让我开心快乐的勇敢飞翔，我幸福，健康;在这里，你给我最纯洁的友爱，让我能感受手牵手，心连心的美好，我自信，成长。所以爱上你，你让我的梦想得以在这里启航。

我不怕艰难险阻，因为有你在身旁。我知道，哪怕风雨再大，你都能给我一片安静的乐土，让我安心学习，自由成长。你总是这样，默默付出，教给我们知识，告诉我们真理，然后当我们羽翼渐满，终将飞离，你默默地看着我们渐行渐远。我的学校，你是要有多大的心怀，才能如此无私，忘我。我想拥抱你，我在十中的每个日子里。

篇10：与梦想拥抱初三语文作文

著名化学家居里夫人为了实现自己的梦想，进行了无数次实验，经过了无数次的失败，终于从一千吨的沥青中提炼了一克镭，这样的“一千吨”，包含了以往无数次的失败和教训，才赢得了这“一克”的胜利。

奥运史上第一个夺得三枚田径金牌的是美国的威尔玛·鲁道夫，她辉煌的成绩令世人感叹。可谁知道她曾经被医生判定为终生残疾，曾经有六年不会走路，年幼的她立志要成为一个最优秀的田径运动员，这个可望而不可求的梦想激励着她不顾别人的嘲讽，日复一日的奋斗，终于赢得了鲜花和掌声。

在一望无际的大草原上，一棵仙人球种子掉到了狭小的石缝中，她拼命挣扎想要摆脱这黑暗的牢笼，因为她知道：石缝中没有水，没有土，这对花儿来说是致命的，她还有梦，还想开花，还想得到其它花的赞扬呀!于是，她扬起了梦想的帆，开出了一条属于自己的追梦之路……

篇11：忘不了那次拥抱初三作文

我想，直到很久很久以后，我都不会忘记那天如血的夕阳，不会忘记那句给“您添麻烦了”，不会忘记那些温暖如春的拥抱。

那年，我八岁，在学校里闯了祸，毫无悬念，我被叫了家长。

已经放学了，长长的走廊里空荡荡的，只有背着书包的我和满地血红色的残阳。太阳像是那高邮的咸鸭蛋黄，嘴馋的远山将蛋黄咬去了小半边，红油冒了出来，漫了满西山。我在走廊里，和影子游戏。

太阳的颜色愈发的艳丽，整个大地像是被投进了染料的水面。太阳快落山了，我爸还没来。我站在阴影里，有些慌。

突然，脚步声响在寂静的走廊里，我爸来了，听得出，他走得很急。那脚步声似是有魔力，抚平了我内心的焦躁与不安。我爸啥都没说，但眼里的关心却是掩盖不住的`，他拍了拍我的头，示意我不要乱动。

他和老师在不远处细声交谈着些什么，我忍住，在内心深处经过一番挣扎后，还是义无反顾的扑向了爸爸，爸爸看了我一眼之后又继续和老师说“真不好意思，给您添麻烦了。”我有些不知所措，为何错的是我，却需要爸爸来道歉，抬起头，看见了爸爸那双布满了血丝的疲惫的双眼，白底红丝，更加扎眼。不知为何，我异常难过，和爸爸说了一声我就跑出了教学楼，像逃一般。

我蹲在楼底下，心里一遍遍的谴责着自己，为何不控制好自己的情绪，牵连爸爸来替我道歉。我的心口像是被石头压住闷闷的。那种自己犯错误，让别人承担后果的感觉真的不好受，沉重的愧疚感包裹着我。

我爸不知何时已经出来了，他的背后是如血的夕阳，他的脸一半在红霞里，一半一半在阴影里，让我看不清他的表情。“爸。”我嗫嚅着开口，此时，我的心像是被一只手捏住，难受的喘不过气。爸爸似乎看透了我的内心，什么都没说，抱住了我，我把脸埋入我爸的肩膀里，心里酸酸的。

大概从那时起，我暗下决心，绝不能再意气用事，因为承担后果的不止有我，会牵连到我的家人，那句“给您添麻烦了。”也时刻提醒着我。

篇12：作文 拥抱初三作文范文

当你处在人生的角落，面对周遭世界的黑暗，你是否会蜷下身子，仿佛没有光明的世界重压在身，令人窒息，你又是否能站起来，相信黎明终会到来。拥抱你拥有的一切，也许在你直起身的那一刻，你会发现阴霾已被踩在脚下，世界依然春暖花开，绚丽多彩。

站起来，需要的是勇气与坚强。挫折永远只是怯懦这的绊脚石，而勇敢者能在挫折上站起，并将其作为成功的勋章。有人常感叹命运的不公，世界的灰暗，殊不知即便一粒种子落入乱石，只要他干预挑战重压，能强忍嫩苗对抗硬石的疼痛，向往着太阳的方向，终有一天会站起，迎接光辉的洗礼。与其蜷缩着仰视困难，在它的阴影下停滞不前，不如站起来俯视一切，拥抱困难背后的光明。

站起来，你会见证自己的成长，收获快乐与满足。在每个人的成长中，总会遇到这样那样的问题，时常令人陷入苦恼，此刻，不如换一种积极的心态。你也许会与烦恼坐在谈判桌前讨价还价，十分纠结，倒不如站起来拥抱他，面对果断的行动与积极的态度，什么烦恼都将烟消云散。迎着太昂挺直身子走在成长的路上，回首过去，脚步已更坚实，展望未来，前方更是一片鸟语花香。

站起来，你将有机会创造新的辉煌。在困境中站起，人有时会爆发出更强大的力量。美军中尉弗兰克斯再一次战斗中不幸中弹失去左腿，人们都认为他不适合再上前线，但他决定在精神上重新站起，他用行动谷物士兵，即使一条腿没有知觉，但他仍勇往直前，成为队伍中一杆激励人奋进的旗帜，最终他成为了美军四星上将，振奋了一代人。如果他没有在打击中奋起，甘愿做生活的瘸子，那也就不会铸就“轮椅上的将军”的传奇。

篇13：拥抱天空的海初三作文650字

恍惚之间来一处绝境。她煮一壶酒折一枝梅花。散座柳下笑颜如花，习习轻风乱她柔发。奏一曲，奏一曲，雁行。

刹时风起云变，她在城下描一段鸟花。我正看入迷，不知脚下一滑。她住手笔画，微微回眸略看一眨。偏发散落耳前，匀散一缕绝情无暇。只见那琉璃人柔弱起身，纤细腰身在我眼前晃动。之后，她引我来一角湖边。我只想，醉醒复醒再见你一面。身似柳，身似柳，多情。

暮夜惊扰了一晃安详。清风卷起衣角穿过海棠，我与佳人端坐席上。她拣笛红唇吹起幽声。我听一夜孤音在圆月之下，梦境隔断，怎可留情与她。轻声叹，轻声叹，别离。

月光下泻，远边海线银银，似与天空相拥之势。可笑，可笑，一个天上，一个地下。

情风轻吹，不觉已到午夜，琉璃可心人却不带倦意。“人生难得一知己，当为伊起舞。”迷离之间忽听这么一句，不觉心头一震：红颜难得，如今缘逢至今，若相惜，必然无重逢。也罢，留一纸梦情累世缘分。她围我旋起，不知多久。石榴裙清浅颜色至今依稀在我眼里旋转。正直落花时节，点红随她长袖舞轻月。“别留我一个人凋零在梦里。”落花舞，落花舞，饯行。

猛然，容颜颠倒，梦中湖边月下黑白变化，高楼轩宇，一时倾塌。风过，她拂去衣上落花，捡起那一纸梦话，点点滴滴泪儿下，沾湿落花雨。那几秒，无声也让人害怕。不知何时还能在并肩看天地浩大。泪留眼，泪留眼，梦醒。

篇14：作文 拥抱初三作文范文

亲情是什么呢?是甜甜的乳汁哺育我们成长;是明亮的双眸，指引我们前进;是温柔的话语，呵护我们的心灵;是严厉的责罚，督促我们改错。

在成长的道路上，时时处处留着我们的足迹，里面有幸福的回忆，美好的向往，成功的喜悦，失败的烦恼，其中最多的是快乐，感慨，怨恨和愤怒。同时，亲情也伴随我一路成长。

生活中处处有亲情。

在我高兴的时候，我会与亲人一同分享，愉快的心情会充盈弥漫开来;在我伤心的时候，淡淡的忧愁在亲人亲切的眼神中也会烟消云散;在我顺利时，亲人的掌声，是我奋进不止的动力，登上高峰的阶梯;在我失望的时候，亲人的鼓励，是我重扬生命之帆的动力。

“母爱如海，父爱如山”。母爱像一缕温暖的春风轻轻抚过，是那么温柔，慈爱;而父爱却是一股寒冷的冬风，重重的掠过，是那么严厉，深沉。我想，这就是世间最伟大的亲情。

亲情是雨，带走烦恼，留下清凉;亲情是风，吹走忧愁，留下愉快;亲情是太阳，带走黑暗，留下光明;亲情是伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻走在你的路上，悄悄伴着你的一生。

亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;亲情是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的眷恋。

篇15：原味初三作文[范文模版]

在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的原味初三作文，欢迎阅读与收藏。

原味初三作文1

我们可以透过世界的尘埃隐藏自己的喜悦，却无法逆转十七岁的青春。它的本质一直是我们骨子里的调皮任性，我们永远有初升太阳的疯狂！

如果可以的话，我真的希望我这辈子能牵着青春的手，只因为那段日子冻结的记忆！

记忆的名字叫军训。

风在吹，吹的不仅是军装，还有军人的铮铮铁骨。

每个班都配备一名教师。可惜看不到其他教官的脸。毕竟他们也是制服。

只知道我们的教官很年轻，偶尔会带点幽默。他的声音很大，而且是强制性的。这是规矩！设置在轨道上不允许打滑。我从来没有想到这个新的班级和过去有很大的不同，它真的非常勇敢和无懈可击。

这种感觉，凡是满意表扬的，当然不排除辛苦培养教官。一开始天气乌云密布，又冷又凉。如果是这样的外在条件，就享受了。

帽檐下的眼睛紧而窄，眼睛固定在前面。教官的吼声传到他的耳朵里，分散的注意力迅速聚集起来。

抬起头，挺胸，双手伸直向下，手掌贴在两侧裤兜上，中指缝在图书馆上。似乎是一系列的公式，从而完成一个军人的军事姿态。

大部分学生皮肤红得像粉妆。

我知道，我所有的同伴都知道，他们只有前进的脚步，只有后退的深渊。

到时候教官就像一个慈祥的长者，安慰着我们瘦弱的身体，身体紧绷着，直到他说原地休息，深呼吸，夸张地放松肩膀。

军训期间，不得不承认，迫切需要一个认真的氛围，但一颗积极的心，绝不会打破这样的严谨。不是学生对自己的控制，也不是活动的局限，而是青少年本能的发展气质，可以扼杀一切。

青春是灿烂的，不是细雨，是暴雨压倒一切的欲望。

这个军训，是最重要的任务，展现青春，释放魅力。即使在学会了多和导师一起做，并且累了之后，得到的也不是悲伤，而是一种由内而外的自由归属和快乐。军训给了我们一个空白和空旷的.空间，自己创造了一种极其奇特的美。可以说军训绝对给了我们每个人机会，给了我们青春的原味。

原味初三作文2

爱一辈子——1314。

——铭文

爱一个人，希望她过得好。当你看到她的笑容，你会忘记所有的烦恼。

一个人想到一个人。

听着时间缓慢流逝的声音，记忆变成了倒带，引领我在记忆的溪流上泛舟。船停了，记忆定格在那一年那一天。

走廊里，一个熟悉的身影挥之不去。她走来走去，忐忑不安，皱着眉头。仔细看。她的眼睛，她的嘴唇，是妈妈吗？“哈”“嗷”就在我欣喜的时候，病房里传来了令人心碎的哭声。母亲的神情变得紧张起来。她用自己的手捂着心口，眼泪大量的掉了下来。她再也忍不住了。她张开嘴，默默地喊道。

这时，哭声还在长长的走廊里回荡，久久不肯散去。妈妈终于蹲在角落里，抱着头哭了。憔悴的母亲，头发凌乱，哭得死去活来，失声。这时，爸爸提着一大包药和一大摞药单匆匆赶来了。看到妈妈蹲在角落里哭，爸爸立刻扔掉手里的东西，扶起妈妈。我妈像一只无助的断了翅膀的小鸟，找了个支撑，依偎在我爸怀里，然后开始放声大哭。在他们拥抱的那一刻，爸爸甚至流下了眼泪。“哇！”——又是一声呐喊。爸爸妈妈抓着窗户，想看看这个痛苦的孩子。

只有半个小时，但是对父母来说有多长。医生护士出来的时候，我妈赶紧拉住医生，一个劲的问：“我女儿怎么样了？他为什么哭得这么厉害……”。医生，你必须帮我。“我妈才舍得放手，松了一口气，直到医生说孩子没有危险。爸爸也一直安慰妈妈。

爸爸进去了，她妈妈没进来。她没有安慰和亲吻她的孩子，而是紧紧抓住窗户，咬紧牙关。我妈又哭了。她含糊地说了一大堆，最清楚的是“孩子，别怪我妈狠心。等你长大了，你就明白我妈做的是对的。我妈是为了你好。”母亲的嘴里已经流出鲜红的血，但她不知道。

我不能看着这悲伤心碎的过去。泪水，语言，让我再次认识我的母亲，这个伟大的女人！当我和妈妈发生矛盾时，我会想起妈妈为我洒了一地的心碎。这不是幻觉，心里的怒火自然就熄灭了

一个人爱一个人。