高考化学复习备考建议

高考化学复习备考建议（共11篇）

篇1：高考化学复习备考建议

高考化学复习备考的几点建议

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。通过近期对考纲和近年高考题的学习，我对高三化学的复习备考有以下几点想法。

一、化学复习要注重教材。教材是专家、学者们创造性的研究成果，教材里蕴含着众多科学思想的精华。据有关统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础。必须切实以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

二、要研究高考题，尽量精选精编试题。纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！如高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。对此类问题的复习要注重陈题的练习量，并对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法，同时还要在选做习题时，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法。

篇2：高考化学复习备考建议

河南省范县第一中学孙凤君 457500

高考是对学生的知识和能力差异的测量，随着高考的不断改革，高考化学越来越突出考查学生掌握化学基础知识和技能的熟练程度以及运用知识和技能的思维能力和自学能力。而化学既有理科的特点,就是概念性强,前后知识联系紧密,知识有规律可循;又有文科特征,就是记忆的成分较多,知识较零碎,易学易忘,这就要求采取科学的备考方法。下面就结合自己的经验给广大高三学生提几点建议:

首先要在熟练、全面掌握基础知识和基本技能的基础上培养和提高自身的能力。在平时的复习中做好：记、听、练。

记：高考化学突出对能力的考查，真正形成能力，仅有相应的智力是不够的，因为能力的体现是以知识和技能为载体的，没有扎实的知识和技能基础，就谈不上能力，所以准确、牢固、持久、熟练的掌握基础知识和基本技能是提高能力的基石，必须加强记忆。但记忆不能死记硬背，要注意方式方法。对基本概念和理论要在理解的基础上记忆，如：电解质概念，首先要明确电解质是化合物，而不是混合物,也不是单质,特征是导电，本质是自身能电离产生阴、阳离子，条件是熔融或水溶液。这样就全面的理解了电解质的概念，记忆就会深刻、持久，对电解质的判断就会准确、快捷。对易混概念要注意对比记忆，如：同位素、同素异形体、同分异构体、同系物四个概念要找出它们的不同之处，同位素的研究对象是原子，同素异形体的研究对象是单质，同分异构体的研究对象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有机物，这样就不会混淆，区别才彻底。

对元素化合物的知识，要注意知识间的联系。同一族最好采用框

图方法，把不同物质根据转化关系联系在一起，最后归纳到元素周期

表中,不同族元素间再根据物质间的反应联系起来。这样就把知识穿

成串，织成网，达到看一个知识点，一种物质，就想到一片，记忆就

牢固。这种方法对解答有关元素化合物推断题极有帮助。

对化学实验中的基本仪器、装置采取形象记忆法。比如，制氯气

装置应整体记忆，脑子中要有整个装置图,再经常思考每一个仪器的用途以及使用的注意事项。同时比较与制氧气和制氢气装制的不同.这样就能牢固掌握常见气体的制备方法.药品的存放、取用及一些基

本操作要注意归纳总结，强化记忆。

听：听是学习新的方法和技能的重要途径。因此听课时要做到全

神贯注，紧跟老师讲解思路，要仔细领会老师是怎样提出问题、怎样

分析问题和解决问题的。老师在讲解难点时是怎样入手，如何引导启

发步步展开的，这就是学生要认真思考把握的。比如讲解一个概念，要弄清这个新概念老师是在什么基础上提出来的，怎样分析，包括哪

些要点，新概念与已经学过的哪些概念有关系，有何异同，使用新概

念时要注意什么条件。这样，才能真正理解概念，达到灵活运用的目的。

老师在讲解例题时，要注意老师是怎样审题和挖掘题给信息的，又是怎样把题给信息与所学知识联系在一起的，以及老师怎样一步步

分析推理得出答案的。这就是学生听课时要注意和思考的。只有这样，才能真正学到方法和技能，进而提高自己的能力。

练：在知识记忆牢固，方法听懂、弄清、学会的基础上，能力的提高就在练上。练，就是做一定量的习题，可以说：知识是记的，方

法是学的，能力是练的。只有达到一定的训练量，能力才能自然形成。

买油翁的一句话：“无它，惟手熟尔。”道出了能力培养的天机。所以，作为学生不能怕做题，而是要强化训练。俗话说得好,“熟能生巧”，就

是这个道理。当然，这并不是要搞题海战，而是指一定量的练习.做

题时，要注意归纳、分析、比较、研究，既要有一题多解的发散思维，又要有多题一解的归纳能力。也就是要研究题，而不是为了做题而做

题，是为了提高能力去解题。

例如:一定温度下,m g下列物质在足量的O2中充分燃烧后,产物与

足量的Na2O2充分反应,Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物质是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本题答案为A.若把

n>m改为n=m则答案为B 若把n>m改为n

正确的解题方法，规范解题,能力就会不断提高。解题出错归纳起来

主要有三种原因：

一、审题不准。没有真正理解题给的信息或者漏掉一些条件，或

者计算错误，就是常说的“马虎”。不少学生对此不重视，认为以后

注意就行了。但事实并非如此，因为很多学生一再重复这样的“马虎”，“马虎”的真正原因是生疏。熟练以后，这种马虎出现的就少了，所以，需要多练。练得多了，题感就产生了，一旦出问题，潜意识就会感到别扭，自然引起警觉，进而通过检查加以避免。

二、知识积累不够，存在缺陷。这种情况主要表现为对某些知识点不熟悉，不能把题目与所学知识结合起来，造成无法解题。这就要抓紧复习、巩固所学知识，对知识进行再强化和梳理,形成牢固的知识网络,使知识在脑海里不断浮现，问题就可以得到解决。

三、解题方法未掌握，无从下手。主要表现为题意已看明白，所用知识也清楚，就是找不到所学知识与题目联系在一起的桥梁，或者是“茶壶里煮饺子——满肚子话道不出”，这是解题方法和技巧没有掌握造成的。遇到这种情况就要向老师、同学请教或看例题，学习他们的解题方法和解题思路，学会后一定要加以巩固,定时检测。

最后，思想上要积极，要认识到化学是人类进步的关键,在能源、环保、新材料开发、医学等领域占有重要地位,激发自己学习化学的热情，增强学习化学的欲望,端正学习态度。

一、积极主动学习。学习的态度决定学习的效果，一个被动学习的学生，他的学习就是应付，就会消极对待，效果可想而知。只有自觉主动才能具有最佳的精神状态，愉快地进行学习，甚至进行创造性学习;才能不断总结自己的经验教训，积极探求知识的奥妙;不断提升自己的能力，达到最佳的学习效果。

二、要有顽强的意志，经得起时间的考验。学习是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，因此，学生要树雄心、立壮志，用远大的理想

和抱负支撑自己。俗话说“人贵有志，学贵有恒”就是这个道理，“三天打鱼，两天晒网”，靠一时的冲动是不行的。所以，要牢记“有志者，事竟成”的古训，在学习上锲而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

篇3：高考化学复习备考建议

一、要关注新课程考试大纲变化

新旧课程考试大纲制定和高考命题均由教育部考试中心负责, 考试大纲的变化既有课程改革的影响, 更多的是新条件下考试命题人员对课程的重新理解和认识, 因此新课程考试大纲变化对旧课程高考命题的影响是显然的。

1. 关注能力要求变化。

新考纲将原考纲中的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合, 提出了新的对化学学习能力的要求:

(1) 接受、吸收、整合化学信息的能力;

(2) 分析问题和解决 (解答) 化学问题的能力;

(3) 化学实验与探究能力。

2. 关注内容要求变化。

新课程考试大纲内容变化主要是由于课程内容变化而引起的, 但是其增加的“化学科学特点和化学研究基本方法”对旧课程高考备考和命题有直接影响。

(1) 了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。

(2) 了解科学探究的基本过程, 学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。

(3) 了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。

(4) 了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔 (mol) 是物质的量的基本单位, 可用于进行简单的化学计算。

(5) 了解科学、技术、社会的相互关系 (如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等) 。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

二、近年来理综化学命题特点

两年来, 高考理综和化学试题命题思想保证试题的连续性、稳定性和新颖性。试题的主要特点有五点。

1. 突出学科内综合。以学科内综合试题来扩大知识的覆盖面, 使学生的思维更加活跃和发散。

2. 突出学科能力的考查。化学学科有四种能力:观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。

3. 突出化学用语的识别和表达。

所涉及的内容包括:化学式、电子式、结构简式、电离方程式、离子方程式、化学方程式、热化学方程式、电极反应式等。

4. 突出联系实际。

5. 突出自主学习和探究。

三、复习教学策略的建议

化学复习是一项系统的工程, 要提高复习效率, 就要注重学习方法的培养, 不仅要想方设法跟上老师的复习思路, 还要根据自己的实际情况进行调整。

1. 把握高考导向, 善待课本, 巩固双基。

考纲是权威、准确的信息源, 宏观上指引复习的方向。因此, 必须以考纲为基本框架, 以课本为基础, 以老师的讲解和点拨为重点, 对课本知识进行再认识, 力争形成对知识理解上的升华。结合课本梳理考纲中的知识点, 把握复习的重点和方向, 注重夯实基础, 切忌在学习上构筑空中楼阁。

2. 突出重点, 突破难点, 关注热点, 全面提高。

在全面系统掌握课本知识的基础上, 应该做到重点突出。猜题、押题是不可行的, 但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。我们除了要留心考纲中变化的内容外, 更要关注不变的内容, 因为不变的内容才是精髓, 在考试中处于核心、主干地位, 应该将其列为复习的重点, 强调对主干知识的考查是保证考试公平的基本措施和手段。同时, 学有余力的时候, 应适当关注科研、生产、生活中与化学相关的热点, 并能够用所学的知识进行简单的分析, 这对提高活学活用知识的能力将大有裨益。

3. 重视化学实验复习, 加强对实验过程的理解。

实验题是理综考试的重头戏, 而实验题也经常被我们认为是“最熟悉的陌生人”。分析近几年的高考化学实验题, 可以发现几乎所有试题均来自课本上的教师演示实验及课后学生实验。认真复习课本实验, 弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识, 并能做到举一反三, 是我们做好实验复习的保证。因此, 在老师指导下, 将十几个典型实验弄清原理, 反复拆开重组, 相信你定会大有所获。

总之, 高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点, 将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华, 利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习, 以良好的心态正视高考。而高考复习又是一个系统工程, 要发挥备课组、教研组、年级组、全校、全社会的力量从各个方面、各个细节全方位来应对高考。

摘要：新课程背景下的旧课程高考复习备考已经进入第六个年头, 高中教育改革的顺序应该是教学改革促进课程改革, 同时促进考试改革。但高考化学总复习是一项综合工程, 从教学方面说, 培养学生的灵活思维能力重在模拟强化训练。强化训练的主要设计者是教师, 如何使设计更趋合理, 关键在组题, 提供适应高考的题型和题量, 同时查漏补缺,

篇4：高考化学复习备考建议

关键词：高考化学 复习方法 备考策略

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0203-01

1 分析问题，探索方向

对于刚迈入高三年级的学生来说，学习目的和任务及如何进行化学复习，是首要解决的问题。同样对老师来说，高考的新政策也促使他们急需解决这一问题。所以，老师必须认真研究教学标准，结合学生实际基础水平和学校现有条件，探索复习方向，为学生顺利完成复习任务打下坚实的基础。

（1）分析和研究历年的高考试题。对往年的化学高考试题进行分析后，我们发现化学出题是有一定的规律可循的，即遵循文中有变的原则，而且具有一定的联系性和稳定性。因此综合先前的课改教学标准来对近年的化学高考试题进行分析研究就可以总结出这些试题的共性，包括卷面构成、题型、考试重点、能力要求等，这样就可以有针对性的制定相应的复习计划。

（2）重视对新教材及新课标的研究。经过分析可以发现，新教材和新课标都进行了很大的调整，如：新教材中加入了更多的实验内容，探究性的内容所占的比重越来越大，对于学生动手和独立思考能力的要求越来越高，同时新教材在实施的过程中除了要求教师对基础知识进行传授，更重要的是能够传授学生一些科学的方法并为学生树立正确的科学思想。可以肯定的是，新教材和新课标的变化一定会在新的高考试题中得以体现。因此对新教材和新课改进行研究可以帮助学生确定正确的复习方向，使得复习更有针对性和目的性。

（3）熟悉考试说明。化学复习要严格按照考纲要求来进行，对于考纲一定要深入研究，从而明确高考的命题思想、能力要求、考查方式、题型、知识构成及比例等。此外，为了能适时调修复习计划，还应注重形成性评价方式，始终贯穿复习过程。

2 强化“双基”，突出主干知识的教学

主干知识：这一部分是学科知识的重点内容。包含核心概念、基本技能、主要规律和原理四个部分，是学科的骨干支柱。

核心知识：考试大纲中要求理解（掌握）的知识。《考试大纲》通过归纳、总结、类比、联想，不仅增强了学生知识的条理性和系统性，还从思维的灵活性和综合能力方面培养了学生。

3 基础与综合同步，切实抓好三轮复习

首轮复习的任务就是打好并落实基础。此时学生对前两年的知识遗忘量较大，所以第一轮复习所耗费的时间也是最多的，差不多需要半年左右的时间。

第一轮：夯实基础，构建知识结构。

内容目标：依据教材内容，系统的复习。在这一过程中，既要让学生了解教材教学标准体系，总结知识重点，又要让学生手脑并用，进行系统地练习。

实施方法：还原到教材内容上，凸显内容的“全、联、活”，并采用以下四个环节加以实施，即“查、讲、练、考”。

第二轮：综合训练，提高综合能力。

内容目标：这一环节主要是对知识的一个系统化，并对知识进行梳理，使其结构化和网络化，也就是将零散的内容点连接成线，从而形成网的过程。培养并使得学生对化学知识的各方面能力有所提升。

实施方法：归纳划分，专项讲解、强化练习。对于这一板块的重点，体现在掌握并运用分析、解答问题的方法和技巧上。

第三轮：综合性练习，提高高考适应性。

4 抓落实，向规范化训练要质量

（1）要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。教师要明确自己的言行会对学生产生重要的影响。

（2）加强规范训练。提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。

（3）创设条件，让学生暴露思维缺陷，对症下药，讲清错因，并进行针对性练习。

（4）对学生实施审题指导。有些学生在审题时会出现看错、写错、看漏等现象，最常见的是：题目所给的直接材料审不全；隐含的信息提取不出来等。造成会的题目得分不全，甚至不得分，造成这一现象70%以上都是审题所致。建议采取四字审题训练法，即“读、划、联、挖”，坚持训练一段时间后，将会有显著成效的。

（5）及时反思，查漏补缺。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，深入分析出错的题目，归纳总结原因根本所在，并将其整理到改错本上，周期性的进行翻阅、复习，努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

5 加强实验设计教学

化学实验设计能力要一种综合性和创造性的能力，可以帮助学生运用已知化学知识解决实际问题，而实验设计也是学生最感头疼、最难得分的领域。在复习备考时，可先易后难，先熟练后创新。可以考虑让学生先对一些能够熟练掌握的实验进行创新设计，然后再进行陌生化学实验的设计，进行化学实验设计训练一定要遵循先简单后复杂的原则。进行实验讲评时，老师应将实验设计思路作为重点讲评对象，对学生的大胆假设给予肯定和鼓励，发挥其自主创造能力，激发学生创新意识；启发学生多角度、多方面思考问题，寻求多种可行的方案。化学实验教学是不可以脱离课本内容的，必须以课本中的实验为准。

参考文献

[1]宋卫华.浅谈高考化学实验的复习[J].中学生数理化：学研版，2012（9）.

[2]王鸿宇.高考备考中如何做好化学实验复习[J].延边教育学院学报，2013（4）.

篇5：高考历史高效复习备考建议

1、坚持每天看教材，结合考试说明进行系统、专题复习，对考试点有必要进行认真领会和梳理，从教材中汲取知识养分。

2、在复习历史教材的过程中，要注重有关能力提炼的细节

例如：课本中带号的注释、图表、黑体字、文献资料和信息等，尤其是中国近代以来的各阶层人士对中国近代化的探索与追求方面的知识点。

3、注意关注历史热点问题，学习历史的功能之一，就是要以史为鉴，尤其是北京卷年年有热点问题。

例如：粮食危机、奥运、改革开放等等。

是五四运动至今的三个30年

①五四1919~1949

②1949~1978年底约30年

③改革开放至今30年

④建国60周年

⑤中美建交30年等等

⑥《告台湾同胞书》30年等等

既要注重从现实去追溯历史及当代文明的传承演变，以及重大

现实历史问题的由来；又要注重历史联系现实、以史为鉴、加强对重大现实问题的理解与认识。

热点问题一定要与历史专题有机结合，争取在复习历史的过程中，不断提高知识迁移能力、史料辨析能力、分析问题能力。

4、学会取舍

①中国近现代史以中国各阶层斗争与探索、中国民主政治、经济建设及工业化过程的努力及成就。

②世界历史以欧美主要资本主义国家的两次工业革命、第三次科技革命、世界市场形成及经济全球化、欧共体、多极化等方面的历史知识要结合考试说明有计划有步骤地进行复习。

5、关于材料解析题

在复习历史过程中尤其要注意材料解析题，它是历史复习的重头戏，是难点也是得分点之一，要想取得理想成绩必须要做到三忌三要。

一忌照抄材料，做无用功。即不顾与材料相关的所学内容和题目的要求，只停留在解释材料的层面上作答。

二忌生搬教材，文不对题，即置材料于不顾而一味回归教材，将教材内容搬过来硬套。

三忌不假思索，白话连篇。即不注意语言的组织与表达，措词随便而无中心。

因此，除了三忌之外还要做到三要。

一要切割材料，阅读剖析。即大致浏览一下材料，找出关键线索，如时间、人物、关于时间的描述性语句等，据此初步判断其考察的是什么历史事件，有何历史背景，做到心中有数。

二要联系教材，滴水穿石。即在深刻分析材料的同时，找出材料与教材的关联点，以关联点为中心，将教材内容与材料观点联系起来分析与思考。

三要穿针引线，缜密缝合。即综合第一步、第二步的分析与思考，围绕题目所问、结合教材观点和材料内容来组织语言进行作答。

篇6：高考备考化学复习方法指导

要考好化学，要注意平时应考能力的培养。在综合分析过程中，要狠抓“双基”，交联成网，把各种知识建立成“块”。所有的化学内容可大体归结成以下六块。按“块”复习训练，适当选些题做做，特别对当时做错或不会做的题，认真分析一下，查漏补缺，会有很好的效果。

1.基本概念“块”。这一块包括物质组成和分类线，性质变化线，化学用语线，分散系统线，化学量线等五条知识线(或小系统)。

2.基础理论“块”。这块包括结构理论(原子结构，分子即化学键理论，晶体结构理论)和元素周期律，同期表线，电解质溶液(含氧化-还原理论)线，化学反应速度和化学平衡理论线。理论块是化学的灵魂。

3.元素及其化合物知识“块”。这一块是化学的基石，可划分为金属线和非金属线，统一在周期系中。

4.有机物“块”。这一块的核心是烃及其衍生物线，重点是结构和化学性质，而结构又是官能团和与官能团直接相关的化学键。

5.计算“块”。这一块纵贯化学各部分，要掌握基本类型、解题规律和解题技巧。

篇7：化学高考备考计划及建议介绍

对基本概念、基本理论一般按课本章节复习，把第三册的要合并过来。基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习。

学习具体的单质、化合物时既可以“结构(原子结构、分子结构、晶体结构)→性质(先共性，再特性)→用途→制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。有机物同样按节复习.实验复习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统复习化学实验。第一部分按课本复习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。第二部分放在一轮复习最后,按照常用仪器——基本操作——物质的分离、鉴别——气体的制备——实验方案设计的顺序复习。

第二轮复习——分块复习

在第一轮复习的基础上，第二轮复习准备采用分块复习，第二轮复习计划于20XX年5月初结束。

1、分块复习的知识内容：按照中学化学内容分为基本概念、基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算六大块进行专题复习。

2、分块复习的资料：专题训练试卷和综合试卷。

3、分块复习的主要方法：专题归类，构建网络，专题演练，重点讲评

在第一轮横向复习的基础上，引导学生按知识块纵向复习，在复习中按六大块知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题训练，还有针对专题试卷的讲评。做到通过专题讲解、训练、讲评后，使学生深化对课本知识概念的理解，融会贯通。

4、分块复习的目标：构建化学知识体系，培养学生解决实际问题的能力

通过分块复习，使学生所学的知识结构化、系统化和网络化，做到知识结构与学生认知结构的协调统一，从而落实“双基”，发展智力，进一步达到培养能力的目的。

第三轮复习——综合训练，模拟测试

第三轮复习在学生已具备一定的知识和能力的基础上，让他们再通过科内综合训练定时完成，进一步提高应试能力。第三轮复习计划于20XX年5月底结束。

1、第三轮复习的知识内容：依据教材和考纲，对化学知识体系整体把握，熟练掌握高考考点，不轻易放掉任何一个考点。

2、第三轮复习的资料：各地市质量比较高的化学科内综合试卷、理科综合试卷

3、第三轮复习的主要方法：定时训练，规范训练，精练精讲。

在上述的第一、二轮复习的基础上，第三轮复习前期主要搞好综合训练，后期主要搞模拟测试。前期的综合训练，重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，只讲学生存在问题较多的知识点。在后期的模拟测试中，一定要从严要求，加强规范化训练，加强文字表达能力训练，加强实验教学，特别是实验操作的规范性、实验设计的严密性和科学性，练习要限时完成，切忌随意性不定时的练习。综合训练题和模拟测试题不宜过多，不要搞题海战术。

篇8：高考化学复习备考策略研究

一、强化基础知识复习,一轮复习立足课本,夯实基础

高考备考是一项非常庞大而系统的工程,一轮复习中要注意以下几点。

(1)以“考试说明”为依据,研究考试方向,明确复习要点,提高复习的针对性和复习效率。《高考化学考试说明》是高考化学命题的科学依据,因此,对考试说明一定要给予足够的重视。因为考试说明会明确地阐述“考试目标”和“考试范围”以及“命题指导思想”和“题型比例”,还有“题目难易比例”“组卷原则”“样题”等一系列重要信息。因此,高三化学教师应认真研究,了解命题趋向和要求,明确复习要点和重点,提高复习的针对性和高效性。教师在研究《高考化学考试说明》时,要注意研究它每一年的变化,特别注意当年新增和新删内容。对于考试说明中新增内容一定要给予足够的重视,对于新删内容一定要在复习的过程中大胆舍弃,不要浪费时间和精力。

(2)以课本为基石,注重细节落实。高考化学试题纵有千变万化,其实质还是立足课本基础知识点,考查考生的综合能力。因此,化学一轮复习中要突出教材的主体地位,做到既突出重点、又要面面俱到,扫除知识盲点,丰富考生的知识储备。

(3)科学规范训练,提高训练效率。高三化学资料习题堆积如山,应该正确处理习题资料。切勿整天沉溺于题海而不求甚解,这样反而会降低训练效率。因此,平时训练应注意以下几点:1)习题要做到精选精练。习题的选用以高考题和各地名校模拟题为主。通过对高考题的研究和练习,有利于培养学生的解题能力,为高考化学备考指明方向。2)养成定时训练的好习惯。平时练习要做到定时限时训练,合理分配答题时间,切勿让学生养成做一题、对一题答案的坏习惯。

二、二轮复习专题化,注重帮助学生构建系统的知识框架

通过二轮的专题复习,要使学生在一轮复习中所掌握的知识点进一步系统化和网络化,使学生的化学学科综合素养得到进一步的提升,帮助学生构建系统而高效的知识框架。

(1)以“考试说明”为依据对课本知识及主干知识查缺补漏。在二轮复习过程中要对照“考试说明”中的每个知识点认真研读课本的相关内容,同时对知识进行归纳、总结,抓住每一章内容的重、难点,找出每一章知识的关联点、延伸点以形成知识网络。知识经过梳理,将会大大提升二轮复习的效率。化学学科主干、重(热)点知识覆盖面广,高考重现率高,抓住主干知识的复习近乎打下大半江山。

(2)专题复习,提升能力,构建系统高效知识框架。在二轮的专题复习中,教师要有意识地引导学生构建一定的知识网络,把化学“繁、杂、散”的知识点,通过内在或外在的联系,构成知识框架的网络,使学生能够系统地掌握某一系列知识点。在做题的过程中,引导学生注重寻找知识点和解题方法的相同或相似之处,掌握内在联系方能做到游刃有余。如无机化学复习过程中,可以以元素周期律为主线,横向从钠和镁到铝,从碳氮氧到氟,从硅磷到硫氯,纵向从锂钠到钾铷,从氧到硫,从氟到碘。这样就可以将元素周期律的知识与元素单质及化合物的物理化学性质联系在一起,构成了横向和纵向的知识网络。

(3)研究历年考题,把握高考的动向,关注热点知识,增加时间、精力投入。分析近几年来的高考试题,寻找变化规律,把握高考动向。通过对近几年的高考题的研究不难发现:第Ⅰ卷的选择题主要考查基本概念和基本理论以及基本知识,内容涉及物质的量、物质结构与元素周期律、氧化还原反应、离子反应、离子共存以及化学反应速率与化学平衡,还有电化学等。第Ⅱ卷填空题一般包括实验题、框图推断和流程图题以及有机合成题等。因此,在二轮复习中,对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查特点以及对学生能力层次要求要进行细心的研究。对这类高考考查的热点知识,必须加大时间和精力的投入。

三、三轮复习更多的是知识点的回扣

三轮复习不是一轮复习和二轮复习的简单延续和重复,三轮复习更多的是知识点的回扣,常见的回扣知识的方法有纠错式回扣法和自主式回扣法。教师可以根据学生的实际情况因材施教地指导学生选择适合自己的复习方法,让三轮复习更加高效,使学生在高考备考的最后关头对化学知识有全面、完整、准确的掌握。

四、结束语

总之,高考化学复习备考既要注重细节,强化规范意识,还要养成良好的学习方法和习惯,立足课本,以考试说明为指导,选择高效的复习策略,以提高复习效率,少走弯路,从而让学生信心十足地走入考场,取得优异的化学成绩。

参考文献

[1]姜国庆.新课标高考化学复习有效策略之管窥[J].中学化学教学参考,2010(12).

篇9：高考化学复习备考的几点建议

关键词:复习效率 能力提升 综合应用

高三化学复习,是知识系统化、条理化,促进对知识灵活应用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升,能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键,如何进行有效备考就显得十分重要。我们只有明确高考化学的特点,研究教材,吃透新课程标准,才能使高考复习更有针对性和时效性。那么,应该怎样抓好高考化学备考,提高复习效率呢?本文就此谈几点建议。

一、做到“两个加强”

1.加强主干知识的复习,着眼于“学科思维主干”

主干知识是学科知识中最基本的、最核心的、可再生性的内容。基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,可再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识。从高考命题的角度、学科知识的主干知识及通过何种方法来考查。事实上,主干知识的更多地表现在对学科主干思维方式的考查上,通过一定的情境考查学生是否具备学科最基本的思想品质,透过某一解题过程,考查学生是否具备本学科最主要的学科技能和研究方法。

2.加强专题训练,着眼于知识重组

二轮复习要帮助学生对已基本掌握的零散的知识进行归类、整理、加工,对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,使学生对重点知识有一个深刻的认识和理解,是模糊的知识清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来。让学生形成系统化、条理化的知识框架,这样有利于培养学生整体驾驭知识的能力,更便于重点、热点的强化,难点的突破,取得良好的复习效果。复习不应只注重知识结构的先后顺序,应该本着问题的提出、分析和解决的思路,去寻找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的,将知识进行分析、加工和重组。

二、做到三个“注重”

现在高考更加注重考查能力,要求学生对知识不能仅停留在掌握的水平,而应达到灵活应用的程度。要做到这一点,始终要把培养能力放在首位。为此,我们应该做到以下几方面。

1.注重培养学生的自学能力

在复习备考时,用已有知识能解决的内容和问题,一定要安排学生自学,切忌包办代替,一讲到底。如,在复习有机合成的推断题时,先让学生自己解决,使学生对学过烃的衍生物及其有机反应有了更深刻的认识和理解,为解答有机合成题打下了坚实的基础。此刻,即使遇到解答思维容量再大的有机合成推断题,学生也不会感到困难。

2.注重培养学生的创新能力

新课程大力提倡培养学生的创新精神和实践能力,在高考中也会有所体现。因此,培养学生的创新能力,也是复习备考的重要任务。培养学生创新能力最有效的方法是多让学生自己发现新知。在复习备考中,要尽可能引导学生利用已有知识去发现新问题,探究新知识,提高新能力。

3.注重培养学生的综合应用能力

综合应用是高考能力考核的最高要求,这里的综合应用不仅仅是各学科知识的综合应用、实验技能的综合应用,同时也是学科思想的综合应用。我们应创设情境,重视培养学生的综合应用能力。在复习中注意知识的前后联系。新课程实施模块教学,很多知识系统性较差,显得很零散。如果按教材顺序复习,不进行前后联系和整合,学生感到杂乱无章,没有整体思路;如果按照知识规律归类复习,注重前后联系,则效果大不一样。

三、强化完整的解题训练,培养良好的解题习惯

理综高考化学试题量少、分值高,每道题在考试中都有举足轻重的作用。显然这给学生提出了更高的要求,必须做到少失误或不失误,力争万无一失。因审题能力弱即解题不规范造成高考失分的现象非常严重,狠抓审题能力的培养。坚持审题“三读”,具体包括:泛读,明确有几个条件;细读,把握关键字、词、数量关系、单位等;精读,注意深入思考,注意挖掘隐含条件。答题做到字迹工整、格式规范、详略得当,力求会做的题不失误。反思解题方法,形成科学的思维方式,真正做到准确与快速。

参考文献:

中学化学教学参考

篇10：高考化学复习备考建议

以问题为导向精准备考，是高效的复习备考策略。

我们可以在老师的指导下，结合每次大型考试成绩学科的排名，明确自己相对薄弱的学科并分析确定具体的问题。比如：语文或者外语学科方面，书写有待提高，那么现在开始用心练习书写会有效果;理科综合训练量不够，那么需要强化训练几套题，可以采取针对性的应对措施。

篇11：高考化学复习备考建议

建水三中 李燕 何学英

2013年理综试卷化学部分题目难度依然保持以往的风格，试卷结构没有太大变化，包括7道选择题、3道必做大题和选做题部分。题目切入点也比较常规，计算量与去年相当，符合考纲要求，但是由于在选择题和大题中均有所涉及，题目中出现一些不常见概念，容易使考生产生畏难情绪和紧张心理。

一、新课标化学试卷命题特点与分析

选择题

第7题：基础化学知识及常见化学工艺部分的内容。其中，侯氏制碱法是常规内容，在复习中多次提及；氯气检验输送氨气管道是2007年广东化学第5题的变形。碘元素、黑火药属于化学与生活相结合的内容。

第8题：考查有机化学中常见官能团性质。仅涉及必修化学部分中的烯烃和醇类物质性质。属于简单题，对选做选修五的学生没有任何难度，在新东方的冲刺班中多次强调选择选修三的学生一定要注意。

第9题：考查短周期元素性质和盐类的水解。根据原子序数确定阴阳离子，并判断相应的酸碱的强弱即可。

第10题：主要考查电化学内容，其中涉及原电池的电极变化，是一直强调的电化学三变化之一。CD选项源自盐类的水解和沉淀转化原理。知识考查范围较广，对学生有一定要求。第11题：典型的沉淀溶解平衡内容。运用Ksp的公式进行计算。只要注意到AgCl、AgBr和Ag2CrO4的Ksp表达式不同即可。在西安新东方高考（微博）化学选择专项班出现过类似题目，考查的几种物质完全相同。

第12题：有机化学的典型考察方式-同分异构体的书写，在往年一元取代基础上进行变化，相当于考察酸和醇两部分同分异构体的书写，当然也包含排列组合的思想。是我们一直在强调的同分异构体的变式题。与2012年新课标卷12题的出题路线一致，也指明了化学学科的路线：更多的与其它学科结合。C5H10O2的酯类物质的同分异构体书写在五一营的课程中出现过。

第13题：物质的分离与提纯，涉及的萃取、分液、蒸馏、重结晶都是基本实验操作。必做大题部分

26题：与去年的实验部分保持一致，继续沿用有机物的制备原理，结合基本实验操作中 1的仪器名称、仪器的使用、基本实验操作和常规的转化率计算，属于常见题型。此题只要注重平时基本知识的积累和掌握，难度不大可以得到满分。

27题：以工艺流程为背景考查化学反应原理中的电化学知识，显示出化学学科降低元素化合物知识的考核的比例、提升化学原理考核的新趋势。此题包括电极反应式的书写、氧化还原反应。综合性较强，能力要求较高。在新东方的春节营课程中多次强调锂电池的相关内容。

28题：以二甲醚的制备为背景材料考查化学反应原理的综合知识，与往年相比难度相当。考查内容与去年相似。如热化学方程式的书写及盖斯定律相关计算、平衡移动原理的应用、燃料电池负极反应式的书写。与往年不同的是出现了学生比较陌生的能量密度计算。此题在西安新东方化学二轮复习曾出现过相似的题目。如二轮复习专题六的第10题中直接二甲醚燃料电池的电极反应式的书写。

选做题部分

36题：化学与技术比较简单，其中基本操作、工艺流程、氧化还原方程式的书写与计算都是学生比较熟悉的考点。

37题：我们学校不学

38题：有机化学推断考查内容比较常规，题目中所给突破口非常明确，考查内容也是常规的物质名称、结构简式、反应类型、同分异构体和反应方程式的书写。属于比较容易拿全分的题目。

从整套试卷讲，本套试卷是一套难度中等偏上，但区分度强，灵活度较大的试卷。从这套试卷我们可以看出，在2014年高考中化学的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，探索创新型问题，着重考查化学反应原理，也将会继续保持有机化学的考查。所以在2014年备考中要注重学生的知识体系建立，注重双基，注重学生。

二、2014高考复习备考计划

(一)、脚踏实地，狠抓“双基” 提升能力

目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善和深化中学化学知识。平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识

进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力，这就要求我们在复习时要做到：

1.适当降低教学起点

对于我们学校来说，学生的基础是很差的，进入高三后，学生的整体面貌发生了变化，为鼓励学生的学习热情，使之内化为良好的自主学习之风，所以我们在教学时适当降低教学的切入点，不赶课，适当“牺牲”一些进度，循序渐进的分层达到高考的要求。因此第一轮复习我们是依教材分章节进行，一轮复习中做到不留死角，做到对基本概念的讲解要“准确”，对基础理论知识要“理解”，对有机化学及元素化合物的知识要强调“识记和联想”，帮助学生对所学基础知识和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的知识网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干知识和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样，譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等，甚至可以明确地告诉学生这是高考的重点和热点，以引起他们的高度重视。要求学生必须重视课本内容的复习，要求他们来时不仅要带上教材，更应该认真归纳巩固教材内容，遇到不懂的东西应及时阅读教材内容，同时要求学生认真研究近几年的高考试题，特别是近五年来的高考题。

2.对主干知识的讲解要细，要全面，更应重点明确

例如，在《金属化合物》一章的复习中，应突出Na、A、lFe的化学性质，Na2O2的结构和

性质，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯碱工业）等内容；有机物在复习时应注意抓结构、抓

代表物、抓规律、抓特征、抓同系物，在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”（分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式）书写关的基础上，突出“四位一体”，即抓“纲”——抓官能团，找“线”——掌握烃和烃的衍生物之间相互转化的知识链，记“点”——掌握烃及烃的衍生物的重要代表物，带“面”——即在熟练掌握各主要代表物官能团和主要反应的基础上，能结合同系物的原理加以应用，类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上，力求做到举一反三，触类旁通的作用。

3.讲解要有一定的深度，但不宜太深太难。

对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。高考化学的命题思路是守纲不守本，即知识守纲、守本、不超出课本范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，教师不要随意拓宽知识范围。

(二)、适当降低训练难度

坚持分层训练，坚持单元过关。分层的目的是让学生知道哪些才是最基本的知识和技能，让学生通过对知识的不同角度的理解，提高学生的分析能力。过关的目的是让学生达到一定的只是认知水平，通过一些补偿考试、回诊、督促记忆等方式，理解知识的本质，提高应用的能力。每次月考都要进行补偿考试，及格率要求大20%以上。

(三)、及时反思, 查漏补缺。复习时考生需要注意：一是注重反思，对以前自己做过的题应重新拿过来看一看，“题不错二”。反思的内容主要是命题考的知识点，答题方法和思路，错的原因等。二是注重细节，在审题方面很多学生在非智力因素方面丢分很可惜，所以考生在复习时就要注意答题规范化，如离子方程式，化学式等的书写规范。考生在研究大纲时，要注意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。这对考生掌握高考方向很有帮助。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

高考命题具有必然性与随机性，要注意命题组的潜意识里有一个3——5年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和研究，必能得到一些规律性的认识，将会大大增强指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。

(四)、用好“两纲”及“说明”，提高复习的针对性

化学高考复习有据可依。《教学大纲》、教材，特别是教育部考试中心颁布的《考试大纲》、《考试说明》已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，我们的复习要做到有的放矢，有据可依。引导学生高考总复习要重视课本。但又不应依赖于课本。在总复习中教师要引导学生深入分析，研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。认真研究“两纲”及“说明”，教师应抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。