师范学院本科生工作自我鉴定

师范学院本科生工作自我鉴定（通用10篇）

篇1：师范学院本科生工作自我鉴定

XXX学院2010级本科生操行鉴定工作方案

按照教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》的有关精神和要求，为综合考察学生在校期间的表现，学校将对2010级本、专科生进行两年一次的全面操行鉴定。根据《关于对2010级本、专科生进行操行鉴定的通知》（学工发„XX‟XX号）文件精神及要求，于近期在我院2010级本科生中开展操行鉴定工作。结合本学院的实际工作开展情况，制定工作方案如下：

一、成立工作小组

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

二、工作分工

组长全面负责操行鉴定工作，副组长负责指导、审核工作，组员负责各项协调、沟通、联系工作。

三、时间安排

1.动员及自我鉴定阶段

首先，辅导员、班主任通过召开主题班会，对本次操行鉴定工作全面动员，组织学生学习操行鉴定提纲，安排操行鉴定的程序，提高全体学生认识，确保此项工作的顺利进行。其次，学生本人要参照鉴定提纲，对自己入学以来在德、智、体等方面的表现，进行认真地、客观地总结，写出书面材料，并广泛征求同学和老师的意见或建议，使自我鉴定切实符合自身实际。最后，学生填写自我鉴定，要求实事求是，字体工整。

2.班级鉴定阶段

学生将个人总结向班级、团支部做全面总结汇报，由班级、团支部评议，然后由辅导员、班主任召集班、团干部进行讨论，参考个人总结汇报和班组评议情况，采取写实的办法，给出班级评语。

3.年级鉴定阶段

辅导员、班主任根据学生的自我鉴定和班级评语，结合学生平时的具体表现做出评价，并征求本人意见，在指出其缺点的同

时，给与思想政治教育，帮助其认识不足，鼓励学生进一步提升自己。

4.学院分党委、党总支审查阶段（11月7日—11月13日）将学生提交的鉴定结果提交学院党委审查，审查合格后，填写意见，并将本次操行鉴定工作做全面总结，上报学工部。

XXXXX学院分党委

xxx年X月x日

附：学生操行鉴定提纲（供个人和组织鉴定时参考）

1.德育方面

（1）对党的基本路线、方针政策、中国特色社会主义理论体系以及党和国家重要会议精神的学习、认识及贯彻情况。

（2）在“三个主义”、“三观”教育、“公德”教育和诚实守信等方面的表现。

（3）在思想政治理论课学习和形势政策教育中的表现。

（4）在参加各种政治学习和班、团活动等方面的表现。

（5）在遵守国家法令政策、大学生文明守则和学校各项规章制度等方面的表现。

（6）在关心集体、团结同学、尊敬师长，尊重他人劳动成果等方面的表现。

（7）在开展批评与自我批评及与违法乱纪行为作斗争中的表现。

（8）在参加校内外公益劳动和维护社会公德，爱护公物，构建节约型校园等方面的表现。

（9）在创“优秀典型”、整顿校纪校风、创建文明平安校园活动中的表现。

2.智育方面

（1）知识学习的目的和学习态度。

（2）在遵守学习制度、考试制度等学风建设方面的表现，是否有无故旷课现象，是否有过考试舞弊行为。

（3）在完成学业任务方面，能否掌握所学的基础理论，分析问题和解决问题的能力如何，学习成绩如何。

（4）在校外实习和其他社会实践方面的表现和收获。

3.体育方面

（1）在早操和课外文体活动中的表现。

（2）在体育课和达标方面的表现。

4.其他自己认为需要总结的方面。

篇2：师范学院本科生工作自我鉴定

实习是大学生学习的重要环节，是每一个大学毕业生的必修课。通过实习不仅可以学到许多课堂上没有的知识,还能开阔视野，增长见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际情况，解决环境治理过程中存在的问题。通过撰写实习报告使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

实习目的和任务:(1)接受一次系统而深刻的专业思想教育，增强从事与本专业相关工作的责任心和光荣感，提高综合运用所学专业知识和基本技能的水平，培养从事环境科学相关工作的能力。(2)理论联系实际，掌握一定的工作能力，积累社会工作经验，了解社会，增长见识，提高与别人和谐相处和协同合作的能力，提高自身的综合素质。

实习心得与体会。在一个月的生产实习中，我的工作效率并不高，也许是因为我自己一组，其他同学两个人一组，但我觉得最重要的是踏踏实实地工作，一步一个脚印，不要过分追求工作效率，工作质量应该放在第一位。指导老师说我一个人最辛苦，我倒觉得自己比较勤奋，当天的任务要当天完成，我不会拖到下一天，晚一点回学校没关系，小学老师教我明天永远不会有休止，明日复明日，万事成蹉跎。（1）我学会了细心、专心和耐心，在xx学校工作不可避免要面对大量繁琐的教学工作，长时间做同一样事情，我们必须要保持平常心的状态，细心才不容易出错，专心工作才会有高效率，耐心才能学到真本领。（2）读万卷书不如行万里路，书到用时方恨少，平时在学校自以为学得不错，但到了真正要用的时候才发现自己有太多不足。不是学得多就有用，更重要的是学得精，通过本次实习，我对自己有了一个全新的认识，学到了一些在课堂上没有的知识。（3）在工作的过程中，我得到了许多锻炼，我深深体会到什么是团队合作精神，我也学到了队友身上很多优点，感觉团队合作是一件很愉快的事。我的见识也开阔了许多，为以后工作积累了宝贵的经验。在实习过程中，我的人际交往能力也得到了提高，社会阅历得到加深。

篇3：师范学院本科生工作自我鉴定

一、大学生成就动机、创业自我效能感和创业动机的性别差异

通过对张家口学院大学生成就动机与追求成功维度以及避免失败维度在性别方面差异的比对分析可知, 不管是在大学生成就动机方面或是追求成功维度等方面上, 男性的平均值得分明显高于女性。但在随机调查检验结果中却发现, 成就动机以及各维度在男女性别上的差异却并不显著, 这显然与男性成就动机高于女性的得分值存在一定的差异有关联。通过分析可知, 造成上述数据差异性的主要原因是时代的不同, 前者是取自2002年的调查数据, 随着时的地不断进步, 大学生的思想认知等也会发生一定的变化, 后者则是从2010~2011年所进行的研究, 社会对男女生之间的性别歧视现象也在不断缩小, 尤其是现在, 很多家庭都只有一个孩子, 大多数大学生都是独生子女, 他们都受到了父母的呵护, 在成长环境中很难存在男女性别歧视的现象。因此, 尽管之前在男女成就动机的不同与性别有着密不可分的联系, 但随着社会的不断进步, 性别对成就动机的影响程度微乎其微。

选取张家口学院的大学生, 随机开展调查, 对男女大学生的成就动机、创业自我效能感和创业动机进行研究, 对结果进行分析可知, 被试者在三个方面均存在显著的性别差异, 男生在成就动机、创业自我效能感的风险承担上明显强于女生, 而女生在创业自我效能感的组织承诺上要优于男生, 这与韩力争等学者所取得的研究结果相类似。造成这种现象的原因可能与生活阅历的不同有关。通常情况下, 男性在选择大学时, 往往会偏向于离家较远的地方, 在社会中闯荡的机会多, 而女性大多数会选择就近的大学就读。而且, 在家庭中, 父母对男性的期望度较高, 希望他们能尽快成熟, 承担家庭的责任与义务, 这使得男性大学生的社会经验较女生来说更丰富, 因此发现机会的能力也要明显高于女性, 对成就的追求也要强于女性。

以往研究中提出, 女性在创业的想法以及动机方面明显要弱于男性, 而在最新的一次调查研究中却发现, 男性大学生的创业动机虽然高于女性大学生, 但这种差异性变得很小, 这主要是因为, 随着时代的变迁, 男生女生的生活环境差异不大, 再加之女性对生活独立的向往等决定的。在创业动机的追名求富方面, 男性大学生的平均得分明显高于女性大学生, 主要在于大学生已经成人, 尤其是男性大学生, 他们也深知自身肩上的责任, 他们满怀一腔抱负, 去实现自己的梦想, 让家人获得更好的生活, 因此在追名求富层面上, 男性大学生的平均得分高于女性大学生。

二、大学生成就动机和创业动机的关系

Johnson和Littunen两位学者分别在1990年、2000年先后指出, 成就动机与创业存在一定的相关性。早在20世纪60年代左右, Mc Clelland在《成就与社会》中曾经讲道, 越是成就动机高的男性, 其对创业的想法以及欲望愈发强烈。通过相关研究结果也对这一结论做出了一定的诠释, 张家口学院大学生成就动机与创业动机存在一定的相关性, 成就动机越高, 则创业动机越强烈。竞争日益激烈的今天, 自主创业就是一种成就行为的表现方式, 相比于就业来说, 创业过程中更需要创业者具备高度的责任心, 能够敢于面对一切困难, 也应对创业中的风险具有一定的抵御能力, 创业一旦成功则意味着会给创业者带来更多的财富与声望。有研究表明, 一般成就动机高的人在选择任务时会倾向于一些有挑战性的高难度任务, 这样在付出辛勤汗水后也会收获到劳动的成果, 也会更加珍惜这份来之不易的成功。这也充分说明了成就动机高的大学生, 他们会更愿意冒险, 对创业的积极性越高, 而且创业的动机也会越强烈。

在调查研究中得知, 张家口学院大学生成就动机与创业动机相关显著, 成就动机可以较好地预测创业动机中的独立导向因子, 说明被试大学生在创业中, 更多地都是追求自身的独立和发展, 而对生活的要求和成就的追求还不是创业的最大动机。

三、大学生创业自我效能感和创业动机的关系

通过对张家口学院大学生在创业方面的需求进行调查研究可知, 大学生创业自我效能感与各维度能够在一定程度上预测大学生的创业动机, 在很多层面的研究中, 比如学习过程中, 都能发现学习自我效能感可有效预测学习动机。通过深入分析会发现, 大学生创业自我效能感及其各维度对创业动机中的生活导向和成就导向两个维度的影响显著, 特别表现在成就导向维度的影响层面上。这也说明, 创业自我效能高的大学生在创业方面的想法与动机也更加强烈, 而且他们也会通过不断的努力去实现自己的目标, 这也充分肯定了当前高校在对大学生进行思想教育方面所取得的成绩, 大学生的思想觉悟得到了明显的提高。

四、大学生成就动机和创业自我效能感的关系

有学者在研究中提到成就动机在一定程度上与创业自我效能感有着密不可分的关联, 在对张家口学院的大学生进行随机调查与研究中也得出了相类似的结论。相关学者认为, 成就目标的实现与两方面因素有着一定的关联:一是成就动机, 二是自我效能感, 两者之间相互作用、相互影响。成就动机在大学生的学业方面、技能使用等方面中发挥着巨大的影响力, 而且成就动机越强的大学生, 他们敢于冒险, 敢于挑战一些难度较高的任务, 而且在做事中能够运用自己的聪明才智去克服所遇到的重重困难, 最终取得一定的成功。在职业选择方面, 他们不愿意选取那些按部就班、稳定的工作, 比如教师、公务员等事业单位工作, 他们更愿意去选择一些有挑战性的工作, 比如设计、技能方面的工作, 在对待工作时, 他们也会以积极饱满的心态投入其中。相比于成就动机低的大学生来说, 成就动机高的学生由于在工作中敢想敢做, 他们在工作中也会结交到更多志同道合的人, 对他们后期的创业也能提供一定的帮助。从一定层面上来分析, 创业效能感越强的学生更强调一些保障因素。在此过程中, 越强调名望因素的学生表现出了对职业保障因素的不强调。同时, 当学生创业者自我效能较强烈时, 在性格表现方面呈现出了乐观的表现。在创业中遇到挫折也会积极应对, 心理素质以及恢复力表现良好。

五、大学生创业自我效能感在成就动机与创业动机间的中介作用

张家口学院大学生创业自我效能感在成就动机与创业动机之间起着中介、推动的作用, 换句话来讲就是大学生创业自我效能感的提升在一定程度上可促进成就动机与创业动机的产生, 所得出的结果与本研究的假设内容相同。成就动机高的大学生, 在职业的选择上更为多样化, 他们会通过自身的努力去干自己想干的职业, 比如成为一名成功的创业者或者社会工作者等。也正是因为存在过多的选择机会, 也使得那些创业自我效能感高的大学生, 创业的动机更加强烈, 成功的渴望更加强烈, 并会为之付出一定的努力。创业成功既是大学生实现自我人生价值的一种途径, 也是大学生追求成就的最佳方式, 因此可以说大学生创业自我效能感在推动成就动机以及创业动机过程中起到中介作用。

综上所述, 近年来, 社会竞争日益激烈, 大学生就业难这一现状会继续持续, 而且在各个地区都会存在, 为了解决大学生的就业问题, 党和国家对大学生创业给予了一定的政策支持, 比如大学生在创业中可申请贷款, 各地区也纷纷成立了创业培训组织等, 鼓励大学生参与其中, 向大学生讲解创业方面的相关知识, 帮助他们更好地创业, 实现自我人生价值。本文通过对张家口学院大学生的成就动机、创业自我效能感以及创业动机之间的相关性的研究, 能够对大学生的创业内部心理需求进行深入地了解, 为大学生创业工作的顺利开展提供一定的借鉴, 帮助大学生更好地融入社会。

参考文献

[1]王帆, 崔笑, 狄雅婵.河北高职院校创新创业教育研究方向分析[J].现代商贸工业, 2016 (25) :134-136.

[2]李建慧.新生代大学生人格特质与创业意向的关系研究:以创业自我效能感为中介变量[J].经营与管理, 2016 (10) :149-153.

[3]王亚娟.大学生创业激情及其影响因素探索[J].继续教育研究, 2016 (12) :23-25.

篇4：师范学院本科生工作自我鉴定

师范类本科毕业生最终将有绝大部分人成为教师,教师这一行业也是很多毕业生终生从事的职业。就业,也是师范类本科毕业生评价大学生涯成功与否的重要指标。能否在这一重要关口正确的指导学生就业,则是辅导员工作的终极目标。

过去几年间,中国师范类本科毕业生的就业形势发生了翻天覆地的变化。 03年非典疫情与建国后第一次就业高峰同时出现;04年我校的主力就业市场由东北移向长、珠三角地区;05、06两年研究生毕业数量连翻两番;07年全国基础教育编制核定导致学校用人需求、编制锐减;08年开始的招考制度。这些变化使得师范类本科毕业生就业犹如一叶扁舟行驶在浩瀚的海洋中,岌岌可危。

1 从辅导员自身做起,强化就业指导能力

1.1 辅导员必须学习相关制度规定,了解国家、学校的就业流程。

1.2 辅导员必须研究、认识学生在就业时心理状态和特征。

学生的就业心理特征大致可以概括为以下几点:焦虑焦躁[1]、面试心理障碍、对学校的依赖、就业中被动消极、自我异位、承受力差等,都是毕业生在就业时容易出现的问题。

1.1.1 逢进必考的招考制度

招考,是测试应聘从教人员是否符合用人单位需要的知识能力水平、职业道德素养以及综合素质等方面的竞争性测试。能够更好的量化教师的业务水平、思想师德、科学素养等,是一项有利于教师应聘竞争的制度。但由于在实施过程中,很多地方政策制度要求毕业生去当地学校或教育局参加统一考试,甚至要求在一定时间内进行实习后得出考核成绩再决定是否签约。这样长周期的招聘过程使得很多毕业生害怕因为参加一所学校的招考而耽误其他学校的招聘,容易激发学生的焦虑心理。

同时,招考制度也使得来学校更多的进行校内简历投递,即学校在网络发布用人信息,毕业生根据意向直接去当地进行面试考试,这也打破了师范类本科毕业生传统的“坐在家里等学校”的就业模式。

1.1.2 硕士毕业生数量继续增加

从教育部全国扩招硕士研究生以来,连续几年大量的硕士毕业生涌入就业市场,而今年硕士毕业生的数量也将达到新的高峰,甚至在某些专业超过本科生。原本在学历方面就占劣势的本科毕业生,将受到更多高学历竞争者的打压,使得本科毕业生的就业进一步困难化。

1.1.3 地方保护以及本地生源保护

全国一些城市和省份为了保护本地生源就业和本地高校毕业生的就业率,实行了地方性的保护措施,即“非本地生源”或者“非本省高师院校”毕业生的招聘不纳入招生计划中。

2 就业前的指导工作:解放思想,认清形势,在新形势下制定科学的就业思路

2.1 摆脱编制、地域性束缚,开阔眼界,实现中学教师的阶段性就业,关注学校以外的市场

在就业的转型期间,教师编制这一概念尤其被学生所关注,几乎所有的学生都认为有编制才是“铁饭碗”,才是正规的国家教师,生活才有保障。但是在时下,教育部重新核定中学教师编制后,有国家编制的教师大大减少,取而代之的是地方编制或者是合同制的教师岗位。经过几年的发展,几乎所有的教育单位也都为这些无国家编制的教师提供了三险一金、五险一金的从业、医疗、人身养老保障,待遇与有编制教师一样,淡化了编制的束缚。但也有一些单位将教师转为代课制,以节算钱,没有其余任何保障。

几年时间形式变化的很快,但很多学生的观念仍难转变。为此,我院特邀请了东北师范大学学生就业指导中心主任在第三学年为学生进行了就业前积累阶段的专题讲座,让学生全面了解编制减少的原因,编制究竟保障什么,在工作岗位上究竟需要什么样的保障等学生需要明确的就业问题。

2.2 打破传统模式,走出学校,利用自身便利资源,主动就业

本地生源保护政策,招考政策等导致的来校招聘单位数目减少,还要鼓励学生摆脱“校内招聘,校内就业”的禁锢,大胆走出学校,直接到用人单位进行自荐。对于想回家的毕业生,鼓励学生利用好“本地生源”这一自身优势资源,回到自己曾经就读或者自己熟悉的当地中学进行自荐,破除“路径性障碍”。

对于想去名校但实力不足的毕业生,鼓励实行地域性就业。首先实现在目标附近地域就业,积累经验,取得成绩后再进行择业。最终通过辅导员的指导和学生努力,面对在学校内走向死胡同选择另辟蹊径,将就业之路,走宽、走大、走活。

2.3 鼓励预设型就业,曲线型就业,勇于实现师范类本科生的先就业再择业

对于师范类本科生来说,以往一次就业大都注定了终身的职业。但由于现在师范类本科生面对研究生学历上处于劣势,使得师范类本科生想要一次性进入名校、重点校十分困难。

必须鼓励本科生更加长远的规划自己的职业生涯,变一次就业为多次就业,变直线求职为曲线求职,学会走非师范毕业生进入企事业单位的工作模式。

同时,由于许多一次就业的学生得不到国家编制,不再使得更管工作十分困难,恰可作用于二次就业,摆脱一次性就业的束缚,化“路径性障碍”为二次性就业的“便捷路径”。

为了消除学生对于二次就业的恐慌和疑虑,我院特邀请了通过二次就业进入东北师大附中任教的著名生物教师,开展专题讲座,通过实例,感染学生,激发学生,消除学生的恐慌和疑虑。

2.4 做好学生的就业前的“就业包装”工作

应聘的本质是人与人之间的交流,而这种交流是短暂的,具有决定性的。怎么样又快又准的掌握用人单位学校质量、当地经济自然环境;能否在求职简历上吸引用人单位的目光;如何在短短的几分钟面试让用人单位产生更多的关注;在试讲和其余时间与用人单位的交流如何获得青睐等问题,也是学生就业前最关心问题,以及形成焦虑心理的主要原因。

对学生进行这方面内容的辅导与培训是解决学生心理焦虑的最便捷途径。

2.5 做好学生的就业诚信教育

诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和发展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重,从而享有做人的尊严和发展事业服务社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前,都应该认真地分析评价一下自己的价值观和人生理念,把诚信这两个字刻进我们心灵的深处,用一生的言行去实践它。北京大学校长许智宏在“信用中国论坛”上对大学生们讲:“作为大学生,应该明确,在市场经济中,人格信誉是自身最宝贵的无价资产,是每个人的立身之本。”学生在就业过程中如出现诚信问题,对于学校和个人来说可能造成长期的,严重的,不可挽回的损失[2]。

学校、学院、个学生管理职能部门应通过张贴倡议书,悬挂就业条幅等宣传等手段,营造诚信就业的整体氛围。同时加强思想政治教育和德育诚信教育,对学生择业观、就业观的正确引导,提高大学生自身竞争力,促进诚信就业。

3 就业中的指导工作:全面做好学生的就业指导、服务工作

3.1 全面、细致、畅通、高校的信息服务:

信息时代,获取信息的快速有效是信息价值的核心体现,在就业中尤显突出。就业信息具有透明化高、公开化广、时效性短、失效快的几大特点。由于学生在校内通过自己能收集的信息有限,往往因为对招聘会进行的时间不能及时获取,或对用人单位的综合实力、地理环境缺乏了解,导致学生在应聘中准备不充分,或错过招聘会。

所以,必须制定合理有效的措施加强信息的畅通和有效性。我院在学校学生就业指导服务中心信息网站的基础上,建立了学院就业专题网,形成了校院两级,有针对性的信息发布平台。

由学校就业指导服务中心发布用人单位招聘会信息,学院第一时间由专人查找、收集用人单位的学校综合信息、办校实力、当地地理、人文、经济、生活条件等客观信息,发布到网站上,节约学生时间,提高就业效率。

3.1.1 将国家、学校和学院重要的就业相关讲座、报告会录制成视频、音频材料,发布在网站上供学生免费下载观看,使学生对就业的形式、技巧等有更加深入的了解。提高学生就业实力。

3.1.2 公布并随时更新本科、硕士毕业生的签约情况,让学生对学院的就业状况随时可以准确掌握,稳定学生的就业心态,消除恐慌心理。

3.1.3 提供就业新闻视频连接、全国百强高中排名等对学生就业具有帮助的材料并随时更新。

此外,网站由已就业的学生查找、发布信息。由学生的角度找信息,增强信息的实用性,也由此倡导已就业学生服务于未就业学生,带动温暖、合作的和谐就业氛围。

3.2 辅导员针对个体进行个性化就业指导

每个学生都具有自己独特的性质,能够挖掘和发挥自己独特的一面,也是获得用人单位青睐,在应聘中生出的决定性因素。辅导员在就业过程中应随时关注每一位同学,进行针对每个人不同的就业指导,从着装、言行举止、语音语调、简历制作等每一个细节给与学生适当的指导。在心理上,辅导员应该激励学生主动做好就业准备,自觉强化就业能力,勇于尝试不怕挫折,帮助学生保持积极向上的就业态度,适当的调节学生的压力与动力。

此外,对于面对即将要签约的学生,辅导员应当做好学生的心态稳定工作,帮助学生分析用人单位各项因素,客观积极的评价,以及做好签约前最后的诚信教育和警示工作。

4 就业后的就业指导工作:做好签约后的感恩教育,保障学校的就业市场可持续发展

学生就业市场的可持续发展,在很大程度上由已签约学生在用人单位的表现和对自己母校的态度而决定。毕业生良好的工作作风,扎实的业务水平,勇于创新的精神,都会给学校未来的就业市场打下良好的伏笔。反之,在工作中不负责任,不能为人师表或违约毁约,则会极大影响甚至断绝学校未来的就业市场。

辅导员在学生签约后或者就业基本结束后,应当对全体同学进行与就业相关的教育教育,培养学生形成对母校的感恩意识,树立努力工作,报答母校的个人意志。

学而不思则罔,死而不学则殆。面对新格局,严峻形势下的就业指导工作,辅导员必须加强学习,通过实践汲取经验、努力思考、潜心研究,才能从逆境中寻得新道路,把握住新机遇,将师范类本科毕业生的就业指导工作推到一个新的高度。

参考文献

1 试论高职毕业生就业心理浅析,jiaoanba.com.

篇5：本科学院学生毕业自我鉴定

本科毕业自我鉴定1

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

本科毕业自我鉴定2

回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，严格要求自己，努力学好专业知识，多次获得校级奖学金和国家助学金。还利用课余时间学习专业以外的知识，能轻松操作各种网络和办公软件，并且相信在以后理论与实际结合当中能有更大提高。

在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委”十佳栏目”。

作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。

本科毕业自我鉴定3

回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。下面分别从思想上、学习上和生活上作自我鉴定。

在思想上，我在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，四年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，而且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自己的。为日后的生活工作打下了坚实的基础。

四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

作为一名20__年大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

本科毕业自我鉴定4

时间飞逝，转眼间，大学四年的学习生涯已经结束了。时间虽然短暂，但我过得充实而快乐。本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。

大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取的第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。

在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

本科毕业自我鉴定5

四年的大学生活，我本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，熟练办公软件和造价软件，也能钢筋手算。课外时间也经历了很多，在校任期间能积极参加各项活动。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，奠定了班级综合素质测评的良好水平，因此我基本实现了我的前期学生生涯规划。

在学好专业知识的基础上，我强调实践的重要性，此我参加了学院以及校园举行的的各种活动，有时并担任承办主要负责人，加强自己在实践方面的能力。他课余时间通过社会实践不断充实自己，并从中得到理论与实际相结合的一套思路。

在生活方面，自己始终保持着一颗乐观的心，与同学老师有着良好的关系，我也是一个诚信、热情、性格坚毅得人，因为我相信一个人的诚信是立身之本，所以我一直按照言出必行来严格要求自己。热情是交往的绊脚石，因此我用热情去和同学和老师以及其他人去交流，得到了大家的一致肯定。坚毅的性格促使自己是一个坚强的人，而坚强是成功的保障。

当然我的缺点有很多，尤其在社会实践这方面显得更为匮乏，因此在接下来的时间里，我将会加强实践这方面的能力，促使自己成为一名优秀的人。

一个人只有把聪明才智应用到实际工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证实自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”我深信：只有给我一片土壤，我会用我年轻的生命去耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。

篇6：数学师范本科毕业生自我鉴定

数学师范本科毕业生自我鉴定篇一

时间一晃而过，转眼间大学四年已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。我是XXX大学是XXX师范大学的毕业生，所学的专业是环境保护与污染治理，主攻的方向是水污染治理工程。

大学时期，在抓好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我选修了中国革命史、公共关系、领导科学、写作等课程;自学了网页制作、计算机编程等，掌握了制作网页的技能，通过了全国计算机二级;并阅读了大量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关水污染治理、大气污染治理、固体废物处理等相关知识，并多次获得奖学金。

实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性，我担任过宣传委员、实践部干事、邓研会干事、环保协会理事等职位。暑假期间，我积极地参加了学校组织的深入社区的社会实践，受到当地居民的一致好评。曾被评为优秀学生干部、优秀团干和入党积极分子。在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。作为一名社会人，我还积极参加各种活动。曾任职系文娱部部长，组织举办多长大型晚会及校级比赛。在这过程中不断提高了自身的人际交往能力及处事能力，也参加了多项校外活动。

我深深地懂得：昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

我本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。也许我并不完美，但我很自信：给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。不只是为了稳定的工作;不只是为了追求幸福的人生;更重要的是实现人生的价值、活着的意义!希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

数学师范本科毕业生自我鉴定篇二

光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。本人从20xx年进入乐山师范学院计科系就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。

数学师范本科毕业生自我鉴定篇三

珍贵的五年师范生活接近尾声，回首着校园的生活和社会实践，有欢笑、有悲伤、有成功，当然也有偶尔失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观价值观和世界观，但更多地是在这期间我学到了许多书上学不到的知识、修养和能力。

从踏进校门起，我就立志做一名优秀的人民教师和中国共产党员。学高为师，身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。在校期间我积极进取，夯实基础，努力学习专业知识，并积极参与学校组织的各项活动，团结集体。

在思想品德上我有良好的道德修养，热爱祖国人民，认真学习了毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想，学习并牢记了胡提倡的“八荣八耻”和党的十七大会议精神。在学校期间，我思想上要求进步，早就向党组织递交了入党申请书，并经常上交思想汇报，希望能加入这光荣而神圣的组织，为其献出自己的青春和未来。虽然我没有如愿加入其中，但我已考取共产党校学习结业证书，并时刻以党员的标准来要求、鼓励自己，在以后的学习工作中我会不断朝这方向努力，争取早日加入中国共产党这个光荣的组织。

在学习上，我圆满地完成了专业课程，学习态度端正，力保每门功课成绩基本达到良好以上。我对英语口语特感兴趣，经常主动与外教和学生们交流，不断提高自身口语水平，也因此我在校广播站担任了三年的英语播音员，无论伤风感冒从未间断过。

通过五年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立了友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改变自己。社会实践能力也有了很大提高，为将来走向社会奠定了基础。

在生活上我崇尚质朴的生活，从不追求奢侈的生活消遣，养成了良好的生活习惯和生活作风。与人相处融洽，敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随着我走向社会迎接新的挑战。

在工作上，我担任过预科部篮球协会社团社长，并多次组织过比赛。担任班级团支部书记，经常带领同学们进行班会、团课，包括班级板报、墙报的宣传工作等等，从这些方面锻炼了我的组织能力和领导能力，在将来我相信会一定派上大的用场，另外，我还作为节目主持人主持过外语系口语比赛;在校广播站工作中表现突出，曾被评为优秀播音员;在校担任过校学生会卫生部、文艺部干事，并能积极完成学校交给的各项工作。

还有几个月就要毕业离开可亲的、满载我青春的校园，在这里我要对我的学校说感谢你对我的栽培和疼爱，我作为积极向上的时代青年，我会将学校的文明和知识带到社会，不因为自己暂时的大专文凭而失去信心，我会更加迫切地要求自己、充实自己，充实再充实，不断完善自我，进一步去实现当一名渊博教师的梦想，我相信用心一定能换得我今生的精彩，为我的师范学校锦上添花而加油!

篇7：本科师范毕业生的自我评价

思想品德上，本人努力提高文化道德修养，积极上进、热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护各项方针政策，遵守国家法律法规及各项规章制度。有强烈的上进心，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和世界观。

学习上，严格要求自己，凭着对知识的执著追求，刻苦钻研、勤奋好学、目标明确，熟练掌握了专业知识和扎实的师范生技能，做到了理论联系实际。同时注意各方面知识的扩展，努力提高自身的思想文化素质，且对工作责任心强、勤恳踏实，认真负责.生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，不断地丰富自己的阅历。

篇8：师范学院本科生工作自我鉴定

一、认清三本就业现状, 明确工作重点

文通学院2011届共有1, 231名毕业生, 涉及到21个专业, 男女比例为1 :2.3, 来自苏南和苏北家庭学生的比例为1:1。文通学院毕业生就业基数大, 专业多, 作为一个整体的三本学院毕业生群体的就业状况迥然不同, 绝大部分同学由于自身原因 (就业期望值偏高、信心不足、就业能力不强等) 或现实条件限制 (二本或专科学生对其就业市场的挤压、部分企业的招聘限制等) , 就业难度远大于一、二本的毕业生。2011年学院总体就业目标就是在实现毕业生充分就业的基础上, 进一步提高就业质量。

二、组织机构健全, 责任落实到位

2010年9月, 本院抽调人力物力成立文通学院招生与就业办公室, 由专职老师负责文通学院整体就创业工作。具体工作包括开展大学生职业生涯培训、就业技能培训、创业政策宣传、创业教育培训、实践指导等工作。同时, 成立学生干部组织“文通学院大学生创业与就业委员会”, 协助招生与就业办公室完成创业教育工作。此外, 我院还明确各班主任为本班级就业工作的指导教师, 文通学院招就办定期召开毕业班班主任会议, 布置不同时期相关工作事宜。

在文通学院全体教师的共同努力, 我院就创业工作取得了显著的成效。截止11月底, 文通学院已有1, 197名同学实现就业, 就业率为97.24% 。其中, 研究生27名、公务员15名、村官50名、三支一扶5名、苏北计划3名、入伍3名、其他1, 094名, 能取得这样骄人的成绩与我院全体教师的努力是分不开的。

三、“八大举措”、“三大工程”促就业, 就业质量稳步提升

文通学院2011届毕业生共有1, 231人, 占全校毕业生人数的22.56%。面对诸多困难, 文通学院坚持以毕业生为本, 采取多项措施推进就业工作, 取得显著成效。

(一) 八大举措。

1.早启动、早安排、早教育。文通学院从提高毕业生综合素质的角度出发, 于11年底启动2011届毕业生就业各项工作, 召开毕业生就业工作会议, 开展系列毕业生就业教育活动。明确党政共同负责, 把指标、任务分解到每个毕业班级、每一位毕业班班主任头上, 充分调动全体教职员工的积极性和主动性, 全力全员抓好就业工作。

2.开展毕业生就业状况调查。3月底, 对全院毕业生就业状况进行摸底调查, 详细了解每位毕业生就业现状, 收集、梳理毕业生就业面临的突出问题, 并积极落实解决。

3.积极办理毕业生顶岗。不断总结往年就业工作经验, 通过办理毕业生顶岗实践, 激发毕业生积极主动择业意识, 鼓励毕业生勇敢地投身社会, 去努力寻找工作, 并尽可能的与用人单位签订合同。

4.建立就业率每周公布制度。在学校每半个月公布就业率的基础上, 文通学院主动开展就业率统计工作, 建立各班级就业率每周公布制度, 确保对毕业生就业状况的及时、全面掌握。

5.施行每周二毕业班班主任就业工作例会制度。对照每周公布的毕业生就业率, 由分管领导牵头召开毕业班班主任就业工作例会, 对各班级、各专业就业状况进行分析、总结, 挖掘存在问题, 明确下一步努力方向。

6.主动开展毕业生就业信息采集工作。设立“毕业生就业信息部”学生组织, 分工收集江苏、上海等地有价值的就业信息, 并及时发布。截至目前, 已针对2011届毕业生发布就业信息1, 500多条。

7.做好“村官”选拔工作。认真做好11届毕业生参加省大学生到村 (社区) 任职选拔笔试、面试的宣传、发动和培训工作。文通学院在07、08、09、10年大学生村官选拔取得好成绩的基础上, 今年再创佳绩, 共有50人成功被选拔为“村官”。

8.开拓就业渠道, 加快并不断完善就业市场建设。一是加强用人单位人才需求信息和毕业生生源信息库的建设。发挥院及学生个人二方面的积极性, 采取“走出去、请进来”的方式, 广泛收集用人信息, 积极拓宽就业渠道, 及时向学生公布企事业用人信息和对相关情况的介绍, 既要为毕业生提供更多的就业机会, 又要为社会各界提供详细可靠的用人依据。今年, 我院先后组织毕业生参加“江苏省暨南京市2012届本科毕业生供需洽谈会”、 “江苏省苏北地区暨淮阴工学院2012届毕业生公益供需洽谈会”以及“淮阴师范学院2012届毕业生供需洽谈会”等3场大型招聘会。二是加快就业市场建设。定期邀请用人单位来我院举办小型化、专业化招聘会。2011年9月以来, 中国人寿股份有限公司、生命人寿股份有限公司、江苏浦斯宁建设发展有限公司等近10余家用人单位在我院举办人才交流会, 效果非常明显。

(二) 三大工程。

1.营造良好学习氛围, 积极实施考研工程。学生考研工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程, 和学生的能力、素质、知识结构及意志力等多种必然性因素密切相关, 也和学生选择的学校、专业、考试的技巧等偶然性因素相关, 因此我们要对学生考研工作精心组织、加强指导, 采取多种有效措施, 使这项工作真正落到实处。 在学生进校之初就加强对学生考研的宣传发动和思想教育, 有目的、分阶段地对学生的考研工作进行引导和组织。大一期间广泛宣传考研的重要意义, 引导学生较早树立报考研究生的志向。大二期间及时指导学生根据自身实际做好职业生涯规划, 对考研、考公务员、就业等不同选择意向的学生进行分类指导。大三期间做好具体考研学生的指导工作, 对部分成绩优秀、考研意向明确的学生, 帮助他们进一步确立专业方向, 并为他们安排考研指导教师, 在复习准备、学校选择等方面给予切实的指导, 并对他们进行长期跟踪, 直至相关学生的考研工作结束。大四期间各有关部门要尽可能为考研学生提供多方面的服务和帮助, 要根据实际情况适当调整课程修学、考试、实习等安排, 为考研学生提供方便。近几年来, 学院一直将鼓励、引导毕业生考研作为一项核心工作, 作为优化学风的主要抓手。建立考研激励机制, 多层次开展考研动员工作, 为考研学生提供各种可能的帮助和服务。经过努力, 效果明显, 文通学院2010届毕业生共有9人考取硕士研究生, 而2011届我院则有很大的突破, 共有27名同学考取硕士研究生, 其中, 包含4名同学考取国外硕士研究生。

2.实施考证、考级、考公务员工程, 提高毕业生市场竞争力。针对社会需求的多元化趋势, 学生必须具备多方面的才能才能适应社会的需求。为此, 我们积极宣传、发动学生根据专业特点和自身兴趣爱好参加各种考证、考级考试, 以及参加公务员考试。我们组织专门人员收集各种考证、考级信息及时向学生发布, 邀请有关专业教师、专家开展有针对性的指导, 为学生考证、考级提供各种可能的帮助。据统计, 我院考证、考级的通过率逐步提高, 文通学院2010级学生共有634名同学参加此次考试, 其中391名同学通过考试, 一次通过率为61.7%, 其中2010级汉语言文学班、2010级人力资源管理班、2010级旅游管理班更是取得了通过率为75%、73.3%、70.6%的好成绩;公务员考取的人数也逐年上升, 文通学院2010届共有8人考取公务员, 而2011届毕业生中则有15人考取公务员。

3.挖掘身边典型事迹, 实施榜样示范工程。榜样的力量是无穷的, 榜样示范是学校教育工作中的一个重要方法, 也不失为学生提升综合素质的一种行之有效的好方法。榜样示范工程旨在树立学生中的先进典型, 发扬榜样的示范作用, 营造浓郁的氛围, 提高大学生提升综合素质的自觉性。

为此, 我们积极挖掘学生身边的各种榜样、并精心进行策划和安排使学生在潜移默化种受到教育。国家以及学校奖学金获得者、学习标兵、考研以及考公务员、村官等同学的事迹、毕业校友报告会等等为学生提供了鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式, 使学生在对自己喜爱的先进人物的仿效过程中提高了认识、激发了热情、强化了锻炼。

参考文献

[1].王柱国.推进大学毕业生就业, 维护社会和谐稳定[J].太原城市职业技术学院学报, 2010

[2].杨碧瑜.大学生“就业难”原因窥探及应对之策[J].人力资源管理, 2010

[3].张伟.地方性院校毕业生就业工作的理性思考[J].中国大学生就业, 2007

[4].张晖怀.高校学生就业指导工作探析[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2005

篇9：师范学院本科生工作自我鉴定

摘要:网络时代本科师范院校辅导员工作面临的挑战，网络时代师范院校做好辅导员工作的方法与措施应该进行全面创新。

关键词:网络环境；师范院校；辅导员工作；创新

一、网络时代本科师范院校辅导员上作面临的挑战

1.网络中西方意识形态的入侵，对大学生的“三观”产生误导

网络使世界变成了“地球村”，各种信息都可以通过网络这个平台迅速对外扩散，不同意识形态在这里相互碰撞，不同的思想、各种观念、多种文化在这里交汇。尽管近几年我国互联网基础资源发展迅猛，但在网络信息的控制权上仍然是发达国家占据优势，西方发达国家正是利用这种优势，通过互联网进行煽动性的政治宣传，散布反社会主义的言论，传播西方人生观中的拜金主义、极端个人主义、享乐主义等腐败思想。大学生好奇心强、求知欲旺，接受新事物快，如果长期接触一此互联网上的反动言论和腐败思想，很容易被其表面的假象所迷惑而出现思想上的混乱和迷惑，从而造成世界观、人生观、价值观取向的偏移和扭曲。

2.网络虚拟世界会导致大学生人际关系的异化

随着网络即时通讯技术的发展，人与人之间的交往变得更为多元化网络中的人际交往已经不再像以前只局限于文字交流，人们可以相隔万里通过语音、视频等方式，进行有声有色的交流，这样很大程度上改变了传统人际交往的规则和秩序。更由于网络的虚拟性，很多人在网络和现实生活之间出现了“网我”和“真我，两种行为模式，并且这两种行为模式可能大相径庭，大学生还处在心理发展的年龄阶段，心里承受能力普遍不强，现实中的每一个挫折都有可能会造成他们自信心的缺失，从而使其无法对自己做出正确的评价。

3.网络中不良信息会导致大学生道德观念弱化和法律意识淡薄

网络是一个信息宝库，里面包含了大量可供大学生学习和参考的有利信息资源。同时，网络又是一个不良信息聚积的“垃圾站”，浮秽、色情、暴力、邪教、种族歧视等危害性极大的不良信息在网上经常可见。其中以色情、淫秽这两种不良信息的危害最为广泛，最为严重。

4.网络娱乐功能会导致大学生学业荒废

据调查结果表明，中国网民在网络应用情况上网络游戏的使用率为59.3%，网络音乐的使用率为86.6%，网络影视的使用率为76.9%，娱乐功能发挥较大，是中国互联网的特有现象。

二、网络时代师范院校做好辅导员工作的方法与措施

面对网络时代的挑战，师范院校辅导员必须开拓视野，创新思维，积极探索新环境下辅导员工作规律，努力寻求解决问题的方法，才能经受住时代的考验，出色的完成本职上作。

1.树立阵地意识，加强网络思想政治教育阵地建设

网络是个新的重要阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义，甚至反马克思主义的东西就必然去占领。我们必须牢固树立责任感和紧迫感，增强阵地意识，不失时机的加强网络思想政治教育阵地建设。现在的高校都已建立起自己的网站，辅导员应利用这一资源，在本校的网站上设立思想政治教育专栏。

2.充分利用网络交流载体，做学生健康成长的知心朋友

网络时代师范院校辅导员不但要以传统的模式与学生进行面对面的交流，还要能够综合利用E- mai1.BBS.QQ.BLOG(博客)等网络交流载体。例如，利用QQ建立班级群，可以让班级所有同学在群里进行点对点或者点对面的互动交流，这种方式为同学们所喜欢，也拉近了辅导员和同学之间的距离同样，BLOG也能提高辅导员的工作效率，帮助辅导员改进上作方法。在BLOG里，辅导员可以写下工作日记和生活感想，可以发表自己对眼下一此时事的看法，还可以利用这个平台公布奖学金、贫困补助、就业考研等相关信息，而同学们叫一以随时在辅导员的BLOG里留言和咨询。

3.加强法制和道德教育，增强大学生网上自律能力

现今，由于网络引发的犯罪事件，在大学校园频频发生。道德意识的弱化和法律观念的淡薄是引起这此犯罪事件的根源。因此，在国家加快网络立法速度，加强计算机网络管理水平和执法能力的同时，更需要高校辅导员的积极配合。我们可以在学校网站上建立法制和道德教育专栏，并开设论坛。在专栏中展示从各大网站、电视台法制节目中搜集的一此图文并茂的影像资料

4.加强网络娱乐方面相关信息的获取，创新工作思维和方法

近几年，随着网络游戏行业的快速发展，各大高校中因沉迷于网络游戏而导致休学、退学的同学人数逐渐增加。据不完全统计，目前经常旷课的同学中，有75%以上是由于玩网络游戏造成的。如何做好这一部分学生的思想工作，使他们远离游戏，早日回到正常的学习、生活中，是目前所有辅导员迫切需要解决的一个问题。对这一部分被网络游戏所迷惑，与自己的朋友、同学甚至父母的都极少交流的同学，用传统的教育模式收效甚微。

5.加强师范专业思想素质教育

加强师范生职业理想教育，对于提高他们的整体素质，增强敬业爱教意识具有重要作用，克服网络环境带来的负面影响具有及其积极的意义和作用。

三、结束语

网络影响着人们的生活，人们也在改变着网络网络时代。大学生最大的缺陷是不能有效利用网络；最大的危险是终日沉迷于网络。这就要求高校辅导员们不能因为网络的种种弊端和危害而因噎废食，而应该充分利用网络优势，针对网络时代的特点改进教育方式，利用最新的信息技术手段进行大胆的探索和实践，努力开创网络时代高校辅导员工作的新局而工作。

参考文献：

[1]第21次中国互联网络发展状况统计报告[R].中U互联网信息中心[CNNIC]. 2008(1).

[2]初云宝.网络时代辅导员上作当议[J].中国西部科技，2007(5).

篇10：师范学院本科生工作自我鉴定

院教字[2006]234号（2009年修订）

第一章

总则

第一条

本科生毕业设计（论文）是培养方案规定的综合性实践教学环节，也是对学生的毕业及学位资格进行认证的重要依据。为进一步规范我院的本科生毕业设计（论文）工作，保证毕业设计（论文）的质量，加强毕业设计（论文）的管理，特制定本条例。

第二章 目的和要求

第二条

毕业设计（论文）实践教学环节旨在培养学生严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成正确的世界观，掌握科学的方法论；培养学生综合运用基础理论、专业知识、基本技能以发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的能力，形成从事科学研究工作和技术应用开发的初步能力；训练与提高学生查阅文献资料，运用各种工具书收集、整理、分析与综合各类材料的能力；根据研究课题进行科学实验和工艺设计的能力；培养学生良好的协作精神，提高学生勇于探索的能力。

第三条

为确保毕业设计（论文）的质量，各专业要在做毕业设计（论文）前切实安排好毕业实习、社会调查、课程实习、课程设计、综合性和设计性实验等实践教学环节的各项工作。

第四条

在做毕业设计（论文）中要注意因材施教的原则，拓展学生的知识面，重视开发学生的创造力，对学有余力的学生，可安排提前参加教师的科研活动，鼓励学生有所发现、发明、创造。

第三章

毕业设计（论文）的组织管理

第五条

我校毕业设计（论文）工作是在分管校领导的直接领导下，实行校、二级学院（下称院系）、教研室三级管理。

第六条

教务处在学校分管领导的领导下，宏观管理、组织、指导、协调毕业设计（论文）工作，制订毕业设计（论文）管理规章制度，组织毕业设计（论文）检查、评估和总结，评选校级优秀毕业设计（论文），开展经验交流推广等活动。

第七条

各院系应成立以主管教学的院系领导为主任的本科生毕业设计（论文）指导委员会，贯彻执行学院有关毕业设计（论文）管理规定和部署，结合本专业培养目标和特点，拟订毕业设计（论文）具体工作计划和实施细则。选配毕业设计（论文）指导教师；审定毕业设计（论文）题目，布臵毕业设计（论文）任务；组织毕业设计（论文）质量检查与工作评估；组织毕业设计（论文）工作总结，做好毕业设计（论文）材料归档工作等。

第八条

各院系应成立以本科生毕业设计（论文）答辩委员会，负责毕业设计（论文）答辩，成绩评定；组织毕业设计（论文）答辩资格审查、答辩、成绩评定，负责向学院推荐优秀毕业设计（论文）。第九条 毕业设计（论文）指导教师

（一）指导教师原则上应由具有科研经验和毕业设计（论文）指导经验的中级及以上职称或硕士学位及以上教师担任，助教和未从事过毕业设计（论文）指导工作的教师不能独立指导毕业设计（论文）工作。每位指导教师指导的学生一般不得超过6位，个别专业如因特殊原因超过此范围者，应经院系本科生毕业设计（论文）指导委员会审核批准方可执行。

（二）选择课题，拟定任务书，编写指导方案，制定指导毕业设计（论文）计划和工作程序。

（三）采取多种方式检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题。

（四）根据学生的能力和条件，因材施教，尽量激发学生的主观能动性，培养学生独立思考、独立工作能力和创新能力。

（五）指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文），认真审阅批改，提出修改意见和建议，指导学生完善毕业设计（论文）。

（六）指导教师应对学生毕业设计（论文）全过程进行考核，包括任务完成情况、知识应用能力、独立工作能力、创新能力、计算机与外语应用能力、毕业设计（论文）质量和工作态度等，实事求是地填写指导老师评语和建议成绩。

（七）指导学生进行毕业设计（论文）答辩。第十条

毕业设计（论文）的时间安排

毕业设计（论文）的选题、开题工作须在第七学期16周之前完成，开题时间原则上不得早于第六学期开学。毕业设计（论文）的完成及答辩应在第八学期的第14周前结束。为保证毕业设计（论文）的顺利完成，毕业设计（论文）时间安排原则上应覆盖一个学年，各院系应严格按照培养方案实行。

第四章

毕业设计（论文）的工作程序

第十一条 选题

（一）选题要求

毕业设计（论文）题目应符合专业培养目标，体现教学计划对学生知识、能力和素质的要求，注重发挥专业的优势和特长。要有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识，使学生在毕业设计（论文）工作过程中得到科学研究能力的基本训练。

题目难度要适当，涉及的知识范围、理论深度要符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际情况，使学生经过努力能够完成，对优秀学生可适当加大工作量和难度。

应有新意，有科学研究或实际应用价值，能够反映国家经济建设、科技进步和社会发展中的实际问题，有一定的学术水平，各专业选题时可根据自身特点有所侧重。

毕业设计（论文）选题实行“双向选择”，指导老师应尽早向学生公布毕业论文题目，经指导教师同意，学生也可自主设计毕业设计（论文）题目。

（二）选题原则：毕业设计（论文）题目原则上一人一题，对于个别专业，如果采用同一个大题目，则要求每一个学生独立完成一个小专题；若选择老题，必须做到“老题新做”，要有新的内容和要求。

（三）文献综述类、简单的调查报告或实验报告等类题目不能做毕业设计（论文）题目。

（四）题目一旦确定，院系本科生毕业设计（论文）指导委员会审批后执行。已经批准的题目不得随意更改，更换题目必须具备相应审批程序。

（五）选题准备与程序

1.毕业设计（论文）的组织工作由各院系本科生毕业设计（论文）指导委员会负责，在第七学期第4周之前提出工作计划（包括指导教师、选题、要求、分组、进度安排等）并报教务处。

2.学生报名选题后，各专业应根据教学的基本要求和学生的具体情况，按照志愿和指定相结合的原则，进行适当统筹平衡，最后确定学生与分组。

3.选题程序：教师提出选题（学生自主选题）→ 毕业设计（论文）指导委员会（小组）审查 → 公布题目 → 师生双向选择（志愿和指定相结合）→ 毕业设计（论文）指导委员会（小组）合理平衡 →填写《绵阳师范学院本科生毕业设计（论文）情况登记表》

第十二条

开题

（一）开题工作是学生选题后，在初步收集与分析相关材料的基础上，各院系对学生完成该选题研究的条件与能力进行考察。开题应主要考察：毕业设计（论文）的文献综述；毕业设计（论文）主要内容和方法；毕业设计（论文）进度安排。

（二）在指导教师指导下，学生应填写《毕业设计（论文）开题报告表》，并在第七学期的第14周前向所在院系本科生毕业设计（论文）指导委员会呈交开题报告表。

（三）本科生毕业设计（论文）指导委员会应根据学生开题的实际情况，就是否同意学生的开题报告签署明确的意见，如不同意学生的开题报告，应明确签署相应的指导性意见，并要求指导教师与学生更换题目。开题审核通过的学生，不得擅自更换选题；开题未获通过的学生，应及时根据本科生毕业设计（论文）指导委员会的意见更换选题，并于开题后的两周内做好准备，向本科生毕业设计（论文）指导委员会第二次提出开题申请。

第十三条 中期检查

强化过程管理，认真进行初期、中期和末期三个阶段的检查与集体会审，增强指导教师责任感，加强对学生的管理，以保证毕业设计（论文）质量。中期检查主要由院系本科生毕业设计（论文）指导委员会抽查《本科生毕业设计（论文）指导过程记录》表的填写情况。

第十四条 答辩与成绩评定

（一）院系本科生毕业设计（论文）答辩委员会负责制订本单位毕业设计（论文）答辩规则、程序、要求以及时间、地点安排等，并提前一周将安排计划报教务处。各专业本科生毕业设计（论文）答辩委员会负责审查学生答辩资格，组织学生进行答辩，研究确定答辩意见和成绩等，答辩小组的现场答辩教师（工作人员除外）应不低于3-5人。

（二）毕业论文工作结束后，学生应将毕业设计（论文）文本按统一要求装订成册；译文及原件、调研报告、文献综述等材料整理好另行装订。以上材料一并提交给指导教师审阅。

（三）评阅人要根据学生和指导老师所提供的材料，着重审查文本质量，包括设计思路、理论观点、知识应用能力、创新能力、外语与计算机应用能力以及文本、设计成果的规范性等，客观给出评语和评阅成绩。

（四）答辩前应及时向学生公布答辩小组教师名单和学生参加答辩的日程、地点等。答辩时，学生简述毕业论文的主要内容，然后回答答辩小组的提问。毕业设计（论文）成绩评定可从以下五个方面综合考核：

1．任务完成情况；

2．学生的业务能力和水平； 3．设计（论文）质量； 4．创新能力；

5．答辩中的自述和回答问题情况等。

（六）毕业设计（论文）的成绩评定一般采用五级记分制（优、良、中、及格和不及格），成绩应呈正态分布，优秀比例原则上控制在15%左右。

（七）各院系本科生毕业设计（论文）指导委员会是成绩的最终裁定者。第五章 毕业论文（设计）要求及规范

第十五条

毕业论文（设计）内容及撰写要求

（一）要理论联系实际，运用科学的研究方法对选题进行综合分析，工科毕业设计应进行技术经济分析和方案比较、选择。

（二）要综合运用本专业所学的知识，解决论文中的问题，论文的主要观点相对前人研究成果应有自己的见解。

（三）论文中的理论依据充分，数据资料准确，立论正确，论证严密，公式推导正确，逻辑推理力强。

（四）能将信息技术灵活用于毕业论文（设计）过程中。

（五）文科类毕业论文字数一般在8000—10000字，理工科类毕业论文字数一般在6000—8000字，艺术设计类文字数一般在3000—5000字。

（六）毕业设计（论文）文档按我校《本科生毕业设计（论文）写作规范补充规定》的有关规定执行。

第六章 资料归档与工作总结

第十六条 毕业设计（论文）文档规范

毕业设计（论文）文档按我校《本科生毕业设计（论文）写作规范补充规定》的有关规定执行。学生在毕业设计（论文）答辩结束后，必须将完整内容装订成册，并统一保存在院系，至少保存 5 年；被评为校优秀毕业设计（论文）的必须永久保留。

第十七条 院系应认真进行总结，从毕业设计（论文）的选题、指导、育人、质疑、答辩等方面深入分析教学质量，总结毕业设计（论文）的组织指导工作经验，以利于改善管理和提高培养人才的工作质量，并将总结报告于 6 月底前报送教务处实践教学管理科。院系应根据实际情况适时召开毕业设计（论文）教学研讨会，组织经验交流。

第十八条

毕业设计（论文）质量的评价工作：学院组织毕业设计（论文）复查或抽查，抽查比例原则上不得低于10%，抽查评价结果将作为院系教学质量评估指标之一。

第七章 优秀毕业设计（论文）选编

第十九条 做好优秀毕业设计（论文）的推荐工作。对于结合生产、科研，并有实用价值课题，要做好成果的有偿转让工作，发挥其经济效益；对于经过精选出来的学术水平较高的优秀毕业设计（论文）应予推荐发表。

第二十条 选编要求

（一）院系从应届毕业生的毕业设计（论文）中推荐 3% 作为校优秀毕业设计（论文）；被推荐的学生应将毕业设计（论文）的中英文摘要打印稿及全文电子稿报院系，由院系于每年7 月 6 日之前送教务处实践教学管理科。

（二）学校组织有关专家对推荐的优秀毕业设计（论文）对院系推荐的优秀毕业设计（论文）进行审核、校稿，符合条件的将编入学校分届优秀毕业设计（论文）选编。

（三）对获选的学生将发给校级优秀毕业设计（论文）证书，由院系寄送至每位学生。第八章 附则

第二十一条 各院系应参照本条例根据不同专业学科特点和实际情况制定实施细则并报送教务处。

第二十二条 对于表现突出的指导教师，应予表彰，并与评定教学优秀奖和职务评审挂钩。

第二十三条 本条例自颁布之日起执行，由教务处负责解释。原《绵阳师范学院本科毕业设计（论文）管理规定》（绵师院教字[2004]93号）同时作废。

绵阳师范学院

二OO九年九月

本科生毕业论文（设计）写作规范补充规定

绵师院教字[2006]12号(2009年修订)

一、论文打印

毕业论文（设计）一律用Word排版，正文用宋体小四号字，行距固定值18磅，页边距采取A4默认形式，字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），页码用小五号字底端居中。

二、论文装订顺序

毕业论文的装订顺序依次为： 封面； 题目来源；

中文摘要（含标题、学生、指导教师及关键词）； 英文摘要（含标题、学生、指导教师及关键词）； 1.目录； 2.正文； 3.参考文献； 4.致谢； 5.注释； 6.附录； 7.封底。

注意：中文摘要起后所有的为阿拉伯数字连续编页，中文摘要起后页眉统一样式为“绵阳师范学院XX届本科毕业设计（论文）”，其中XX代表毕业生毕业年限。

三、各项具体要求

1．封面

（1）封面要按照学校统一规定的格式排版（见教学管理系统“表格下载”栏）。（2）论文题目简洁、明确、有概括性，字不宜超过20个字，可分两行。2．题目来源

如是资助课题请注明课题级别和编号。3．中英文摘要顺序及要求

（1）标题：中文标题以小二号黑体字居中打印；英文标题为小二号times new roman字体，加粗，居中打印。（2）学生及指导教师：标题下空一行居中打印“学生（Undergraduate）：×××”，换行居中为“指导教师（Supervisor）：×××”，中文为宋体小四号。英文为times new roman字体小四号。

（3）摘要内容：顶格左起为“摘要(abstract)”加冒号，中文为黑体小四号且两字间空两格，英文为times new roman字体小四号且加粗。接着为摘要内容，中文400字左右，小四号宋体字，英文为250个实词左右，小四号times new roman字体，间距设臵均为段前段后为0行，行距为18磅。

摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息。摘要内容包括研究目的、方法、成果和结论。摘要内容不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。

（4）关键词：中文关键词3-5个，小四号宋体字。英文关键词3-5个，小四号times new roman字体。“关键词（key words）”左起顶格加冒号，字号字体同“摘要（abstract）”，各关键词之间加分号。

关键词是反映毕业论文（设计）主题内容的名词，是供检索使用的。从论文标题或正文中挑选最能表达主要内容的词作为关键词。

4．目录

三级提纲目录。“目录”黑体四号加粗，居中。目录内容全为宋体小四号，间距设臵为段前段后均为0行，行距为18磅。

5．正文

论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、论文主体及结论。论文撰写的题序层次要求以下两种格式：

文科、艺术类

一、（一）

1．理工科类 1 1．1

1．1．1

论文主体是论文的主要组成部分。要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出。结论（或结束语）作为单独一章排列，但标题前不加层次序号。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，是论文的精华，要写得扼要明确，精练完整，准确适当，不可含糊其词，模棱两可。

“绪论（或前言、序言）”、“结论”及一级标题文字以三号黑体左起顶格打印，间距设臵为段前段后均为0.6行，行距18磅。“二级标题”以四号黑体左起顶格打印，间距设臵为段前段后均为0.6行，行距18磅。“三级标题”以小四号黑体左起顶格打印，间距设臵同正文。正文采用小四号宋体，间距设臵为段前段后均为0行，行距18磅。

文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号，如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。图序及图名居中臵于图的下方。如果图中含有几个不同部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图解下列出各部分内容。图中的术语、符号、单位等应与正文表述所用一致；

表序及表名臵于表的上方，表中参数应标明量和单位的符号；表格采用三线表，不要竖线。

图序及图名、表序及表名采用五号楷体字；若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。

公式的编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。图、表、公式等与正文之间要有6磅的行间距。6．参考文献

“参考文献”三号黑体左起顶格，与正文空一行。内容中文的用五号宋体，外文的用五号Times New Roman字体，序号用中括号，与文字之间空两格，如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。

学位论文中列出的参考文献格式应符合国家标准《文后参考文献著录规则》GB7714-87，列出的参考文献务必实事求是，论文中引用的文献必须列出，未引用的文献不得出现。参考文献序号按所引文献在论文中出现的先后次序排列，引用文献应在论文中的引用处加注文献序号，并加注方括弧。参考文献按如下格式列出：

学术著作：[序号] 著者.书名[M].版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码.学术期刊：[序号] 著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）.出版年，卷号（期号）：起止页码.论 文 集：[序号] 著者.篇名.主编.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止页码.科技报告：[序号] 著者.题名[R].报告题名，编号.出版地：出版者，出版年.起止页码.学位论文：[序号] 著者.题名[D].保存地点：保存单位，授予年.专利文献：[序号] 专利申请者.题名[P].国别.专利文献种类，专利号.出版日期.技术标准：[序号] 起草责任者.标准代号 标准顺序号-发布年 标准名称[S].出版地.出版者，出版年.报纸文献：[序号] 著者.文献题名[N].报纸名.出版日期（版面次序）.电子文献：[序号] 著者.文献题名.电子文献类型标示/载体类型标示.文献网址或出处，更新引用日期.7．致谢

对导师和给予指导或协助完成毕业论文（设计）工作的组织和个人表示感谢。文字要简捷、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。

“致谢”两字中间空两格、三号黑体、居中，与正文空一行。内容五号宋体。个人部分感受也可以放到本部分。但注意前后连续。

8．注释

在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。9．附录

对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如冗长的公式推导、编写的算法、语言程序、以方便他人阅读所需要的辅助性教学工具或表格、重复性数据和图表、调查问卷等。

四、其他事项

1．参考模板请到教学管理系统“表格下载”栏下载。2．若有与以前规定相冲突的，以本规定为准。

3．各教学单位根据专业特点，在不违反本规定的前提下，可向学生提出更为详尽的规范要求。

4．如有疑问请向教务处实践教学管理科咨询。