牡丹江师范学院 本科生毕业论文

牡丹江师范学院 本科生毕业论文（共11篇）

篇1：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

日前，黑龙江省牡丹江市２００５年毕业生就业政策出台，其中本科以上毕业生将不受专业、生源地、培养方式等限制，可以“先落户、后就业”；师范类毕业生也可以跨地区、跨行业就业；自主创业的毕业生与下岗失业人员享受同样的就业优惠政策。

牡丹江市还规定，引进和接收硕士学位以上毕业生到企业工作的, 基本工资可在定级工资基础上高定４级以上；本科毕业生可高定２级以上；专科毕业生可直接执行定级工资。引进到市属国有企业工作的本科及其以上学历毕业生, 可享受市政府颁发的工作津贴：３年内, 学士学位毕业生每人每月发给津贴３００元；硕士学位毕业生每人每月发给津贴１５００元；博士学位毕业生每人每月发给津贴３０００元。津贴所需经费由政府和用人单位各负担５０%。除此之外, 市骨干企业、重点工程和高新技术产业等所需的专科及其以上学历毕业生，以及３年内改派到牡丹江市的专科及其以上学历毕业生，工龄可从毕业之日算起。

牡丹江市还鼓励大学毕业生自主创业、灵活就业。大学毕业生从事个体经营或创办私营企业，除国家限制的行业外，可享受市失业再就业人员从事个体经营所享受的有关优惠政策。(王增伟)

来源：新华网

篇2：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

甲方：牡丹江师范学院

乙方：

丙方：（乙方拟工作的具体单位）

根据甲方工作需要和乙方择业志愿，甲方同意接收乙方。经甲、乙、丙三方协商，同意签订如下合同：

1、甲方分配乙方至丙方岗位工作，并与丙方签订岗位合同。

2、按照国家有关规定，自乙方报到之日起，甲方付给乙方相应劳动报酬。

3、乙方上岗后，安心本职工作，服务期硕士为五年，博士为八年（如有新规定，按新规定执行）。

4、如乙方服务期未满申请离职（调出、辞职、自费出国等），乙方需提前一个月向丙方提出申请，丙方根据工作情况签署意见后，报人事处审批，由人事处按学校规定核定违约金数额。

5、在服务期内，若甲方实行全员聘任制，乙方可参加相应岗位应聘；乙方若被甲方聘任。聘任期限根据甲方规定重新确定。

6、乙方工作满三年，可以申请报考本专业研究生（有关政策见牡师政发[2005]94号文件）。

7、本协议自签订之日起生效，服务期满终止。

8、本协议未尽事宜三方协商解决。本合同一式三份，甲方、乙方、丙方各一份。

甲方：牡丹江师范学院（公章）乙方：（签字）丙方：（公章）

负责人：（签字）负责人：（签字）

篇3：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

关键词：就业信息,就业网站,高等教育,就业

0 引言

据统计, 2012年全国普通高校毕业生共计680万人, 总数比去年增加20万人, 是本世纪初的6倍多。因此, 国务院出台了很多促进高校毕业生就业的政策措施, 从14方面加大对高校毕业生就业的扶持力度来解决他们的就业问题。作为就业服务部门, 各高校就业处极尽所能的为毕业生服务, 尤其是及时提供就业信息和就业指导。近年来随着网络技术的发展, 各级各类的就业网站也得到了迅猛的发展, 涌现出一大批国家级、省级优秀的就业服务网站。就业网站的建设不仅加强了高校的就业指导同时也提高了就业服务质量, 是促进高校毕业生就业的重要途径。

1 就业信息网建设的重要意义

网络是一个面向公众的社会性组织。世界各地数以万计的人们可以利用互联网进行信息交流和资源共享。随着校园网络的发展和普及, 以大学生为主体的上网群体日益扩大。网络对大学生的学习方式、思想观念等方面产生了很大的影响, 同时也为加强和改进高校就业工作带来新的机遇。充分运用网络手段拓展就业指导和就业教育的视野, 用及时的就业信息占领网络阵地, 已经成为高校就业工作重要而紧迫的任务。

在我校进行的一项调查显示, 在校大学生中有58.7%的学生每日浏览学校网站, 24.9%的预毕业生每日浏览毕业生就业信息网。调查显示, 大多数学生对网络持肯定态度, 认为学校的就业信息网为自己提供了一个广阔的学习空间, 大大拓宽了就业途径。由此可见, 大学生对网络的依赖越来越多。服务功能强的就业服务网站更是符合学生的需要。因此, 为了更好的服务于广大毕业生, 牡丹江医学院建立了自己的就业信息网 (http://www.mdjmu.cn/jy/index.asp) , 通过这个就业信息网, 不仅给毕业生提供了更多的就业信息和就业指导, 而且通过汇集更多的专业学习资料为师生提供了一个互相交流的平台。

2 就业信息网建设概况

牡丹江医学院毕业生就业信息网由校招生就业处负责建设维护, 目前已经有了一定的规模。

2.1 就业信息发布与维护

及时的提供就业信息是就业服务的核心内容。管理员应当根据学生的特点以及学校的专业等准备就业信息。现在的网络平台支出多种模式的信息, 如:文字、图片、动画、声音等, 除此之外还可以根据需要把他们的形式进行组合。按照信息需求设置超文本跳转, 为学生选择和浏览就业信息提供方便。为了方便学生第一时间掌握就业信息, 牡丹江医学院毕业生信息网及时更新各类招考信息、招聘信息、实习信息以及招聘会信息等, 为学生的就业择业提供了大量的信息支持。另外, 为了方便学生查阅就业法规、国家法规和学校法规网站还将这些法规放在明显的位置。就业法规涵盖了很多国家制定的就业相关的各项政策, 包括《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国公务员法》、《就业服务与就业管理规定》、《中华人民共和国劳动争议仲裁法》、《国家促进普通高校毕业生就业政策百问》等;除此以外, 本校就业网站还在首页的显要位置设置了专题区域, 如:“大学毕业生入伍预征”专题、“三支一扶”专题、“大学生志愿服务西部计划”专题等;就业指导涉及到很多就业中的现实问题, 如:应聘成功窍门、毕业生签署就业协议的程序、就业报到证及报到证的用处、毕业生就业协议书的管理、使用及违约责任、大中专毕业生办理就业手续须知等等。

2.2 学生在线学习就业知识

引导学生按准备好的就业指导课程在线学习时此模块的主要功能, 所有的授课内容都按章、节、知识点的层次组织成树状图结构, 学生可以根据自己的需求点选章节内容开始学习。列举成功案例, 让学生在线体验找工作的过程。

2.3 实时讨论和在线指导功能

教师通过互联网开展就业指导, 不在受到时间和空间的限制。学生之间以及师生之间都可以进行在线交流, 可以讨论就业过程中的遇难问题, 也可以交流一下找工作的过程体会, 通过大家的交流讨论老师应当及时总结, 发现就业过程中存在的问题和不足, 针对这些问题和不足有针对性的帮助学生解决困难, 达到顺利就业的目的。

2.4 用人单位信息咨询

网站还设置了用人单位登陆入口, 并设置了用人单位指导手册, 告知用人单位如何在就业网浏览我校毕业生的求职信息, 注册贵单位的招聘信息。

3 就业信息网目前存在的问题

3.1 网站建设整体水平不高

目前各个高校的就业网站也存在着诸多的问题, 如版面设计太过死板不够灵活, 缺乏动画、色彩设计不够新颖;内容方面非常单一, 而且各种信息更新速度慢, 信息准确度差, 很多招聘信息已经过时了还登陆在网站上;再者很多内容都是从其他网站转载来的, 并没有针对本学校的实际专业情况进行有效的筛选, 往往看着单位很多, 实际与自己很是不相符。因此在实际的工作中应当根据本学校的专业情况更新就业信息, 如:本校是医学类院校, 应多刊登医学类、护理类的招聘信息, 如果刊登很多理工类的或者文史类的工作, 不仅不能为同学们就业提供帮助, 同时也造成了网站资源的浪费。

3.2 资源共享协调不到位

由于目前的牡丹江医学院的就业网站是独立建设的并且各二级学院有各自的就业平台, 他们之间往往互相隔绝互不来往, 因此投入的人力和经费以及网络资源不能够充分的共享因而致使资源存在很大的浪费。现阶段取得的建设成果往往只是个例与试点, 如果想要全面的建立和运行整个就业服务体系, 不仅难度大而且成本也非常高。

3.3 资金和人力投入不足

想要建设一个完整的全面的就业信息网站, 不仅要投入大量的资金还要有一批既懂网络操作技术又具备较高素质和政策理论水平的队伍。对于网站来讲, 硬件设施是基础, 管理运营是保障。但是, 由于目前学校投入资金不足导致没有完备的硬件设施, 而在管理运营机制上首先没有专业的队伍, 其次管理权限不够明确, 整体的业务水平比较低, 因此, 这就导致了没有充分发挥就业网站为毕业生提供就业指导的作用。

3.4 互动性不强

为了能够及时的了解学生就业方面存在的问题以及就业的思想动态, 我校就业网开辟了“在线咨询”、“留言版”等栏目, 通过这些栏目就可以及时解答学生在就业过程中存在的问题以及困惑, 也为师生在就业方面提供了一个互动的交流平台。但是这个平台多数都是形同虚设, 就业处老师往往由于工作繁忙没有时间及时对学生提出的问题给予解答和解决, 这样不仅影响的学生浏览就业信息网的积极性, 也浪费了这个互动交流的平台。

4 加强就业信息网建设的对策

4.1 领导重视网站建设

领导应高度重视就业信息网建设工作, 领导到位, 将网站建设工作由“务虚”变为“务实”。毕业生就业信息网的建设要列入校党委和行政的议事日程, 解决办好网站所需人员、技术、设备、资金、场地问题。在网上举办“校领导接待日”等活动, 让毕业生感受到学校领导对毕业生就业工作的重视。

4.2 科学建设就业信息网

我们的目标是通过研究和开发牡丹江医学院的就业网站切实解决上述存在的问题。根据教育部关于就业网站建设的要求以及参考兄弟院校就业网站的实际建设经验, 我们初步摸索出了一套行之有效的思路和方法。牡丹江医学院就业网站的建立应当充分突出两个特点:第一, 互动交流, 网站必须提供促进师生交流的功能平台, 同时就业网站的内容必须定期更新修改, 过期的信息要及时修改;第二, 可定制性, 教师或者网站维护人员应该根据教育部关于就业网站建设的基本要求, 利用这个平台方便快捷的定制就业指导。

4.3 加强技术支持

网站的开发, 将采用目前较为流行的开发工具及开发技术。网站采用ASP.NET+Java script技术, 网页设计工具使用Dream waver。数据库使用Microsoft Access 2003/2007, 在并发性能和稳定性要求比较高时, 也可以完全兼容使用Microsoft SQL Server 2005/2008。网站通过ASP.NET技术实现动态交互。

4.4 提高建设者和管理者的素质

为了提高建设者和管理者的素质, 可以从两方面着手:一方面, 提高他们的思想道德素质和政治素质, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 深刻领会党和国家的方针政策将就业工作放在首位;另一方面, 切实提高计算机以及网络的技能, 通过利用网络资源进行就业指导工作。因此, 平时应当定期的对这些人员进行培训, 同时网站建设者以及管理者也要加强基本知识的学习, 不论是从思想还是从技术上全面提高业务素质。

参考文献

[1]李仕梅, 龚盛昭.基于Web技术的精品课程网站设计与维护[J].广东轻工职业技术学院学报, 2008 (3) :7-8.

[2]付万兴, 张岩等.影像人网站建设与规划[J].价值工程, 2012 (7) :203-204.

[3]黄宝玉, 项国雄.国家精品课程建设现状分析及思考[J].中国高教研究, 2007 (9) :14-16.

[4]苏德山, 曹文雯.大学生就业诚信缺失及对策的质性研究[J].价值工程, 2010 (11) :110-111.

[5]张岩, 张永华.高校就业网站现状研究[J].电脑知识与技术, 2011 (11) :15-17.

篇4：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

关键词 独立学院 本科生 毕业论文（设计） 多样化

中图分类号：G642 文献标识码：A

浙江财经学院东方学院自2008届毕业生起独立开展毕业论文（设计）工作至今已顺利完成了六届毕业生的毕业论文（设计）工作，对于传统形式的毕业论文（设计）各环节的制度和规范已相对健全和稳定。教育部于2009年下发了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件，文件中明确规定学位论文形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。而浙江财经学院东方学院也于2011年重新修订了《本科毕业论文（设计）工作管理规定》（浙财院东〔2011〕93号），将毕业论文成果形式从单一的毕业论文（设计）改为学术论文、毕业设计（含毕业设计、作品设计、商业策划书）和调研报告（含调研报告、专题分析报告）。面对独立学院生源的特殊性，针对经管类院校专业越来越侧重实践性、操作性的特征，为了使毕业论文（设计）在本科生的教育教学中真正地发挥作用，独立学院本科生毕业论文（设计）多样化的改革势在必行。

1 传统形式的毕业论文（设计）面临的现状

浙江财经学院东方学院现有27个专业，其中40%的专业是以实践操作为主，理论研究为辅，经管类院校专业侧重实践性、操作性的特征日趋明显，这就要求毕业论文（设计）也应适应专业的发展和应用型人才的培养目标。对独立学院而言，生源的特殊性也决定了学生毕业后的进一步选择，据统计，在浙江财经学院东方学院，考研的学生仅占毕业生总人数的8%左右，绝大多数学生选择毕业后直接就业。根据浙江财经学院东方学院专业学分制培养方案的要求，目前，毕业论文（设计）作为实践教学的最后一个环节，安排在第八个学期，八周的时间。而这个时间段正是同学们考研、考公务员、参加各种招聘会面临就业的关键时刻，传统的毕业论文（设计）形式需要学生花费大量的搜集资料，阅读文献，梳理知识，研究创新。学生往往会因为精力有限而将毕业论文（设计）草草了事，或者“剪刀浆糊”东拼西凑，而教师则不想耽误学生找工作而自动地降低要求。师生这样的行为往往使传统形式的毕业论文（设计）流于形式。

目前，创业教育已成为高校教育改革与发展的一种教育理念。毕业论文（设计）作为大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键实践教学环节，传统毕业论文（设计）的形式已经不能满足创业教育的需求。毕业论文（设计）应该以社会的需求为导向，采取多样化与多元素的毕业论文（设计）形式以满足创业教育理念的需求，培养出更多适应社会需求的创新型人才。①

2 毕业论文（设计）多样化改革的思路

2.1 建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系

为使毕业论文（设计）工作更加科学、规范和有效，使毕业论文（设计）的多样化改革有法可依，有章可循，健全毕业论文（设计）工作管理制度，建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系是推行毕业论文（设计）多样化改革的基础保障。

实行毕业论文（设计）多样化的目的在于培养学生实践和创新能力，而不是通过改变形式，降低对本科生毕业论文（设计）的要求，让学生更容易通过毕业论文（设计）。毕业论文（设计）多样化要保证过程和成果的真实性，真正起到考查学生真才实学的作用。②浙江财经学院东方学院各分院根据本分院的专业特点可选择其他形式作为传统毕业设计（论文）的替代选项，但选择的任何一种毕业论文（设计）成果形式都必须与其专业培养目标相一致。为每个专业都制定相应的科学可行的规范要求和评价标准，制定毕业论文（设计）多样化的实施细则。

2.2 注重指导教师选聘和培训

毕业论文（设计）多样化改革是对教师专业知识和综合运用能力的挑战，现阶段浙江财经学院东方学院的教师以青年教师为主，因此要加强对毕业论文（设计）指导教师，特别是青年教师的指导和培训，支持教师通过实践和理论研究成为具有创新能力的毕业论文（设计）指导教师。

受大学扩招的影响，师生比严重失衡，毕业论文（设计）指导教师要指导十几个学生的毕业论文，个别专业甚至更多，使得教师精力投入不足，或者心有余而力不足，造成毕业论文（设计）的质量也受到了严重的影响。通过毕业论文（设计）多样化改革，根据不同的毕业论文（设计）成果形式的特点，分批对学生进行指导，分流毕业学生，也在一定程度上缓解了指导教师的压力。

要加强与校外企业和产学研实习基地合作，聘请专家学者、企业家、政府官员等社会精英作为毕业论文（设计）指导教师，以丰富的实践经验指导学生的毕业论文（设计），使学生尽早地融入社会，提高学生的创新能力和主动适合社会需求的能力。

2.3 建立常态训练机制

首先，由于毕业论文（设计）多样化改革必须与专业的人才培养目标一致，因此专业理论知识的积累仍然是毕业生完成毕业论文（设计）的基础。学生在第八个学期用八周的时间储备专业理论知识并完成毕业论文（设计）有较大的难度。

其次，本科毕业生毕业论文（设计）的撰写能力比较薄弱，学校只在新生刚进校的时候开展文献检索的指导，之后并未开设相关的科学文献检索和专业文献撰写的专项训练，导致学生资料整理能力较差，语言直白感性，逻辑推理比较混乱。③

因此，为了实现毕业论文（设计）的多样化改革，理论知识的积累，撰写能力的培养和创新思维方式的形成应贯穿于整个本科教学的过程中，而不是只限于最后一个学期。浙江财经学院东方学院现有的实践教学环节包括：城乡调查、阶段实习、学年论文、毕业实习和毕业论文，学校应该引导学生充分地利用实践教学的各个环节，以及第二课堂、课外实训、实验课程等各种形式的实践活动，储备专业理论知识，锻炼毕业论文（设计）的撰写能力，启发创新思维方式，实现毕业论文（设计）的“因材施教”。浙江财经学院东方学院截至2013年3月底，现有校外实习基地91个，基本都集中在杭嘉湖地区，各专业分布均匀。校内的跨专业综合实训中心也已于2011年成立，现开设跨专业实训课程共三期，完成跨专业实训人数750人次。我院将继续加强实习基地的建设以及与校外单位的合作，通过加强毕业论文（设计）过程中的实践训练，将知识传授、能力培养、素质提高有效结合，有利于学生各类知识的融会贯通。④

3 结语

毕业论文（设计）多样化改革尚处在探索与实践的阶段，特别是对独立学院而言，毕业论文（设计）多样化改革更能贴合应用型人才的培养目标，能有效地解决本科教育与社会实践相脱节的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，经验缺乏，教师和学生对于毕业论文（设计）多样化改革的认识还处在初级阶段，选择非传统形式的毕业论文（设计）的学生不会很多。但相信将来，毕业论文（设计）多样化一定会被教师和学生广泛接受，毕业论文（设计）多样化改革的意义重大而深远。

注释

① 刘汉朝，陆璟.创业教育理念下高校毕业设计多样化改革探析.2012.

② 叶臣，蒋亚南，林雪明.独立学院毕业论文（设计）多样化改革实践.宁波大学学报，2012.5.

③ 饶家辉，王宏娟，周虚.推进本科毕业论文模式改革探析.实验室研究与探索，2012.31.

篇5：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

为保证毕业论文（设计）质量，根据本科生毕业论文（设计）撰写要求，具体规范如下：

一、毕业论文（设计）撰写结构要求

1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字；

3、关键词：从论文（设计）标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

4、目录：写出目录，标明页码。

5、正文：

本科毕业生毕业论文（设计）正文字数，文科一般应在4000字以上；理科专业一般应在2000—3000字以上。

毕业生毕业论文（设计）正文：包括前言、本论、结论三个部分。

前言（引言）是论文（设计）的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论是毕业论文（设计）的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论是毕业论文（设计）的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

6、谢辞：简述自己通过做毕业论文（设计）的体会，并应对指导教师和协助完成论文（设计）的有关人员表示谢意。

7、参考文献：在毕业论文（设计）末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

8、注释：在论文（设计）写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。

二、毕业论文（设计）撰写格式要求

1、毕业论文定稿之后须一律打印，采取A4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。

2、字体要求

论文（设计）所用字体要求为宋体。

3、字号

第一层次题序和标题用小3号黑体字；第二层次题序和标题用4号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同；正文用小4号宋体。

4、页眉及页码

毕业论文（设计）各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“宁夏师范学院XXXX届本科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。

5、摘要及关键词

中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。

英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号Times New Roman。

6、目录

“目录”二字采用3号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小3号宋体字，其他级层次题目采用4号宋体字。

7、正文

正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等。

8、参考文献

参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]，具体格式要求详见模板

9、外文资料及译文

外文资料可用Ａ4纸复印，如果打印，采用小四号Times New Roman字体，译文采用小4号宋体打印，格式参照毕业论文（设计）文本格式要求。

10、图、表、公式

图：a.要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。

b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

c.图序及图名居中置于图的下方，用5号字宋体。

表：a.表中参数应标明量和单位的符号。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表内内容采用五号宋体字。

公式：a.编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。

图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行；文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”两个字不要写上）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。

11、标点符号

注意中英文标点符号的区别，不能混用。

三、毕业论文（设计）装订存档要求

毕业论文按以下顺序侧面用铁质装订夹装订归档：

篇6：乐山师范学院本科毕业设计

感悟伊秉绶书法之韵

——隶书四条屏《爱莲说》创作感受

学生姓名 院系名称 专业名称 班 级 学 号 指导教师

徐素兰 美术学院 美术学 2010级 5班 10340072 杨德明

乐山师范学院教务处 二○一四年六月

乐山师范学院毕业论文

感悟伊秉绶书法之韵

——隶书四条屏《爱莲说》创作感受

徐素兰

系别：美术系 专业：油画专业 学号：10340072 【内容提要】中国书法历史悠久，博大精深，自秦统一以来，篆、隶、楷、草、行各具特色，他们不单单是一种文字记录符号，而且还逐步转变为一种追求精神层面的艺术。而在众多的书法信息中，我唯独钟爱于隶书，其主要原因是受清代伊秉绶的影响。伊秉绶的作品主要以隶书为主，注重字体结构的创新，但又不失古雅，给人展示出一种朴质古拙之美，而那种古拙又是儒雅之士的反应。因此，伊秉绶在书坛中能独树一帜，并对当时碑派书法产生重大的影响。这也对我在书法创作上有了很大的启发，也让自己在此次的书法创作中有了很好的定位与提升。【关键词】伊秉绶 书法 隶书 墨色 字体结构 明确选题

书法是中国传统文化精髓之一，他不单单是一种文字符号的象征，更是一种文化、一种精神艺术的追求。自我接触书法以来，书法中篆、隶、楷、草、行，各具特色。而清代伊秉绶的笔墨则对我影响甚大，故此次创作采用周敦颐《爱莲说》进行隶书四条屏创作。背景资料与考察调研

自秦统一以来，书法发展更是突飞猛进。而至明末清初，众人学习书法主要以临帖为主。康有为指出“今日所传诸贴，无论何家，无论何帖，大抵宋、明重钩翻之本，虽名羲、献，面目全非，精神尤不带论…流败既甚，师贴者绝不见工，物极必反，天理固然。”①大量的帖学使其书法由优雅之美转向于媚俗。而清代伊秉绶则以碑贴其习，提倡阳刚古拙之美，据梁章钜《吉安室书录》所记，伊秉绶受《衡方》、《张迁》两碑的影响最深，这两种碑刻都是汉代隶书的代表作，其《衡方碑》气势非凡、拙而不呆，用笔厚重圆润，“由于其气度非凡，只有像伊秉绶这 ① 康有为.广艺舟双楫.崔尔平校注[M].上海：上海书画出版社，2006：32.乐山师范学院毕业论文

样的方可得其神韵，一般人难望其相背”。②

伊秉绶所独有的大气、古拙之美与他自身的为人处事离不开。刘熙载在《书概》中道“书，如也；如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。③这正是儒家思想中所提到的“中和”。伊秉绶从政以来清正廉洁，据《清史稿》载：伊秉绶“问民疾苦，裁汰陋规，行法不避豪右，故练刑明，大吏屡以重狱委之，多所矜恤。”④正是他的那种不随波逐流的高尚品格成就了伊秉绶独特的气韵精神，而他也将这种内在的力量与精神完全的体现在了他的书法之中。

伊秉绶在书法中的古拙、大气非凡的特点，以及大胆独特的字体结构的创新，都深深的吸引了我，这对我在书法创作上指定了方向。（见图1）

图1 伊秉绶对联 分析、定位与设计目标

3.1 分析与定位

通过对伊秉绶隶书字体的分析，在结合自己的喜好，我选择了周敦颐的《爱莲说》进行创作。《爱莲说》具有“说”这一文体的艺术特点，及托物言志。文章从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定与追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵，追逐名利的事态和其追求洁身自好的美好情操。而这种精神与伊秉绶本人的思想追求相吻合，这也是现代人们所缺少的。为此，我确定了以《爱莲说》进行了隶书创作。3.2 设计目标

总体目标：以《爱莲说》为内容，做出一个六尺的隶书四条屏。在篇章设计，字体结构，墨色，以及材质上都要进行不断的推敲、尝试。最终以体现具有伊秉绶隶书并带有自己特色的书法作品。突出其朴实、古拙、整而不呆的笔墨气息。赵振乾等.历代名碑风格赏许[M].杭州：中国美术学院出版社，1999：58.③ 崔尔平选著.历代书法论文选[M].上海：上海书画出版社，2006：715.④ 赵尔巽.清史稿.列传二百六十五.循吏三伊秉绶传[M].北京：中华书局，1977：13048.② 乐山师范学院毕业论文

阶段目标：第一阶段，多收集一些伊秉绶不同形式的隶书作品，如条幅，对联，斗方，条屏，扇面等。并多观察、分析他在字体结构、表现形式上的设计与创新，学习领悟其创新性。并多加练习，掌握其用笔技巧，感受其笔墨气息。伊秉绶隶书的书写多以中锋圆笔运行，行笔缓慢，使其字体厚重圆润，横平竖直，但其中又带有微小的变化，多采用润墨，使其糙润呼应，整个作品气势非凡、古拙但又具有生气。而我如何才能将《爱莲说》做出具有伊秉绶隶书气息的作品呢？这就需要我不断的归纳、分析、思考、总结，在笔墨运行中去感受其精神面貌。第二阶段，当对伊秉绶隶书有一定的分析总结后，再将《爱莲说》中的内容逐个的转化为具有独特的特色的隶书字体结构，在确定好结构后，则要考虑用什么格式进行创作书写。在再三的思考与尝试后，最终决定用六尺四条屏的形式来进行创作表现，而其表现篇章的整体效果恰到好处。第三阶段，确定了以六尺四条屏来对《爱莲说》进行隶书创作后，则考虑用什么样的纸、笔、墨来进行表现，才能达到最佳效果。在反复的练习与实践中，选出最为合适的方式作为草稿，最终达到总体目标，创作出满意的隶书作品。设计实践

4.1 草图阶段

当确定好了以周敦颐的《爱莲说》进行创作后，则考虑如何将这些现代文字转化为隶书字体，并要求在字体结构上要有一定的创新与独特性。由于隶书与现代楷书的字体结构差别较大，而《爱莲说》中的内容本身就具有一定的挑战性，由于此文中内容字体大多简单，并大多重复。如文中多次出现的“爱”、“之”等字，如何才能使他们以多种不同的字体结构出现，并具有趣味性。这就要求查找多种资料，如《说文解字》等，结合篆书、隶书的书写方式进行分析、图2 “爱、之”字体对比 乐山师范学院毕业论文

归纳。（见图2）只有这样运用不同字体结构进行表现，才能使整个篇章不呆板，具有生气。当确定好了字体结构后，再考虑其表现格式及章法。在书法中的格式主要分为：条幅，对联，斗方，条屏，扇面等。经过对《爱莲说》中内容的计算与分析、尝试后，最终决定选用六尺四条屏的形式进行创作。在确定好了字体结构及格式后，我在毛边纸上做了一个初步的六尺四条屏隶书作品的草稿。4.2 方案筛选

方案一：在对此次创作的格式选择上，我最先选择了用小斗方的形式来表现《爱莲说》，但后来发现由于《爱莲说》的文字内容较多，用斗方的格式来表现使得书写出来

图3 斗方形式 的效果显得较为急促、呆板，失去了原先设计中它该具有的生气与韵律。（见图3）为此，用小斗方的格式表现其内容不能达到预期的效果，最终决定放弃此方案。

方案二：放弃用斗方的格式来表现《爱莲说》，为使其显得不再急促、呆板，我决定尝试用四条屏的形式进行创作，但四条屏的尺寸却尤为重要，如果做成四尺四条屏的格式，那每行则用三个字，但结尾最后一条屏则达不到预期的字数，显得与前三条不协调。在再三的计算下，决定采用六尺四条屏的格式表现其内容，而它又恰到好处。定好基本的格式后，我决定用毛边纸做出一个六尺四条屏的草稿，看看其整体效果，发现其能达到预期的效果。最终采用此方案。4.3 方案调整

最开始我采用毛边纸进行创作，但由于毛边纸颜色较深，不能更好的突出其文字内容本身。由于此次创作的篇章较大，在对纸张上的要求就会有一些局限性。后决定尝试在宣纸上进行创作，由于白色宣纸与墨色的对比极大，所以字体在宣 乐山师范学院毕业论文

纸上能形成鲜明的对比，使其更能突出字体本身内容。在确定好纸张后，在毛笔的选择上也有一定的要求，最开始我采用了羊毫，由于字体较小，羊毫过于柔软，使其写出的字体缺少气度与力量，失去了其隶书本身所具有的特点。后尝试用七分羊三分狼的兼毫毛笔进行创作，而它的软硬度恰到好处，写出的字体也能够体现出隶书本身的柔美，又不失其该有的力量与精神面貌。当笔、纸都选择好后，在用墨上的要求也必不可少。在此次创作中，最开始我采用的是北京墨汁，到由于其墨色较为清淡，使字体无厚重感，显得轻薄无力，而伊秉绶

图4 燥润对比 的隶书则有厚重平稳的特点，其特点也是传统隶书碑帖最基本的特点。为弥补这一缺点，我使用较为浓稠的玄宗墨汁，但由于其墨汁过于浓稠，使其毛笔无法正常的运行，最后我选择了云头艳墨汁进行尝试，其墨汁的浓稠度刚好合适。在选好来哦墨汁后，但墨色的运用在创作中也尤为重要，为了是作品具有生气与灵动感，在书写的过程中，我采用浓墨与淡墨的交错运用，并在运用的过程中使其糙润相结合。这使得整个篇章有浓、淡、燥、润节奏的变化，使得整个作品具有生气与精神，达到预期的效果（见图4）。

4.4 方案深化

在确定了初稿，及笔、墨、纸都选择出最为合适的后，思考的则是如何才能将此次隶书创作作品达到最佳效果。在反复的不断练习中，更加熟练的运用笔、墨，研究墨色如何变化，何时变化，才能使整个作品看起来具有灵动性，为了使它产生律动性，我决定每写四个字蘸一次墨，并且每一次蘸墨必须使笔达到饱和。这样就能在宣纸上形成燥、润的效果，并且具有一定的规律性，这就使得作品有了生气与律动感。

4.5 方案完成及设计作品实物制作

六尺四条屏的完成在整个制作过程中都十分的讲究，除了笔、墨及墨色外，乐山师范学院毕业论文

还要考虑到它自身完成装裱后的整体效果。所以，在写时对纸的安排及留白都要进行考虑，怎样才能达到美的享受，怎样才能使四个条屏整体看起来协调、美观，这些问题都要一一的去解决与考虑，使作品能够达到预想中的效果。（见图5）而最终作品的完成是使人高兴的，因为在整个隶书四条屏创作中，不单单要学习伊秉绶的书法特点及技巧，还要自己用心去感受与分析它的精神所在，只有这样，才能将其真正的化为自己的知识。

图5 完成作品 5 总结

通过此次的隶书创作，使我体会到了很多以前所未体会到的东西。学习书法，不能只一味盲目去临摹古人的碑帖，更多的是需要我们自己多动脑筋去分析与思考，考究笔、墨色的运用，追求古人最传统的技法与知识，将其吃透了、消化了，乐山师范学院毕业论文

再将自己整体的感受表达出来，形成自己的知识。这样才能真正的领悟到书法其内在的精神面貌。除此之外，书法还需要不断的刻苦的练习，正所谓熟能生巧，只有不断的练习，才能感受到其中的快乐。以上就是我对自己此次毕业创作的简单介绍，以及在此过程中的一些收获。致谢

此次毕业创作论文从选题到收集资料，从初稿到最终定稿，这期间有艰辛，也有快乐。文以至此。我首先要向帮助我的指导教师杨德明老师表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!本次创作论文的成功，我要向所有帮助过的老师、同学表示由衷的感谢，是你们给我的宝贵建议与意见，才使得此次论文能顺利的完成。看着作品的完成，除了欣喜，心里还有一丝伤感，因为这也标志着毕业了，大家都要各奔东西了，又是要做出人生选择的时候了。借此机会，我要感谢这么多年来一直默默支持我，关爱我的父母，是他们多年无私的付出，使我能无忧的成长与学习。光阴似箭，大学四年一晃而过，在此，我要对四年以来对我帮助、教导过的所有教师表示由衷的致谢，是你们的教导使我得以全面的发展与进步。谢谢你们！

最后，我要向在百忙之中对此论文进行评审并提出宝贵意见与建议的各位专家、教授致以由衷的感谢与敬意！

【参考文献】

篇7：学院届本科生毕业典礼发言稿

同学们、老师们、xx大学音乐学院2019届全体本科毕业生们：

大家下午好！

我作为教师代表，首先祝贺音乐学院2019届全体本科毕业生学业有成，喜获学士学位！能有机会在本届本科毕业典礼上和大家分享毕业时的喜悦，是我的荣耀！为此我感到无比的兴奋和自豪！作为你们的老师，你们的朋友，很想在你们毕业之际，说些我的心里话。千言万语汇成三个主题词：学习、健康和胸怀！

同学们，你们有的即将走出校园，走向新的工作岗位；

有的则经过自己的拼搏和努力，考研一举成功；

有的则可能需要一段时间的静心思考，在找工作和考研路上继续面临着一次次的选择、一次次的挑战！

不管怎样，你们已经顺利完成本科阶段的学习和生活，这在每个人的成长历程中，都是一件很值得庆贺的开心事儿！同学们，你们在xx大学的校园里度过了最美好的青春岁月，xx大学校园里也永远留下了你们最美好的印迹。无论是神采飞扬地走过，亦或是默默黯然地曾经，xx大学音乐学院都会是你们永远的家，欢迎你们带着捷报回归xx大学，回归音乐学院，母校将再次拥抱你们！

你们是音乐学院放飞的希望，你们是xx大学永远的骄傲，你们是祖国艺术事业的中坚力量！作为老师的我们，会回忆与你们共同拥有的课堂美好，回忆与你们共同走过的坦途与坎坷，并遥望和牵挂着你们！

回首往昔，时光不再，在欢呼雀跃、意气风发之余，或许会想到四年以来的一些憾事：哪一门功课没学好？哪一件事情没做对？哪一个女孩没追上？……

这或许是作为师者的我的不满足！作为老师，总想让你们在已有的基础上好上加好，daydayup！但是，这门没学好的功课，这件没做对的事情，那个没追上的女孩之类憾事，却只能静等未来，在未来的岁月里去弥补、去追寻了！

如何弥补过去的憾事？如何应对崭新的未来？如何追寻令人向往的明天？

今天的你需要做些什么？

其实最需要做的依然是学习！学习！再学习！

因为只有学习才能使自己变得强大起来，才能有能力、有机会弥补过去的遗憾，应对未来难以解决的新问题，追寻令人向往的明天！

中国有句古话，叫“活到老，学到老”，形象地表达了生命不止、学习不辍的进取精神；

终身教育理论家、实践家保罗·郎格朗(paullengrand，1910—2003)，也早就提出终身学习的理念！因此，在人生的每个阶段，学习都应为第一要事！更何况正值青春、精力充沛、二十郎当岁的你们！

学习应成为一种自觉和习惯！而学习的基础，是要有一个健康的体魄！毛泽东说过：“身体是革命的本钱！”希望你们无论何时，也不要忘记锻炼好自己的身体！健康的人可以拥有许多愿望，而不健康的人的愿望却只有一个，那就是：“健康”！希望你们的愿望远不止这一个！

在许许多多的愿望中，你和我都应该有一个共同的愿望，那就是：愿我们的音乐学院更美好！愿我们的母校更辉煌！愿我们的祖国更强大！

或许，你们已经看到我们音乐学院今天是何等的朝气蓬勃！层出不穷的国内音乐学院交流音乐会、讲座还没有结束，又迎来音乐学院成立以来的第一个“国际交流月”！音乐学院在发展，xx大学在进步，而这些发展与进步都离不开我们伟大祖国在当今世界上风起云涌般傲然崛起！这崛起已令世界为之震撼！

请关注当下一些时事：

2019年5月30日，马来西亚总理马哈蒂尔，在东京第25届国际交流会议

“亚洲的未来”的发言中极力敦促世界接受中国技术，接受华为5g；

2019年5月31日，第十八届“香格里拉对话会”上，东道主新加坡总理李

显龙表示：各国必须承认中国将继续发展壮大，对此进行阻止既不可能，也不明智；

再如，中美主持人“世纪约辩”，央视主持人刘欣，完胜美国fox商业频道女主播翠西·里根（trishregen）；

今日俄罗斯电视台（rt）伦敦站的资深女记者polly力挺华为，力挺中国；

就连美国脱口秀主持人特雷弗·诺亚(trevornoah)

（崔娃）也吐槽美国打压华为……googel,sd存储卡协会，wifi，蓝牙技术联盟，ieee等这些当时特朗普禁令发布一时爽的公司和联盟们，如今也是“纷纷”改口与华为重归于好！这实在令

人可笑之极！何以形成如此令人振奋的局面？那是因为强大的华为背后更有一个强大祖国！

只有自己强大了，才会引领时代的潮流；

只有自己强大了，才会拿出谈判的资本；

只有自己强大了，才会在你的对手面前，伸张正义！

而当有人提出中国也应打压美国苹果公司时，华为老总任正非却说：“美国苹果公司是我们的老师，我们跟老师学到了很多，我们为何打压我们的老师呢？”这是什么？这是胸怀！这是气魄！

个人、团体、国家都是一个有机生命体！都有着类似的生长轨迹和命运，作为个人，我们都应像华为那样拥有宽广的胸怀！因为只有这样，我们才会真正拥有明天！我衷心祝愿大家拥有宽广的胸怀，健康的体魄，不断学习，丰富自己，使自己强大起来，拥有一个完美的艺术人生！

音乐学院因你而骄傲，xx大学因你而光彩！

篇8：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

1 毕业论文质量评价指标体系

在毕业论文质量评价时, 首先应遵循一定的原则建立一套合理、有效的评价指标体系。如表1所示。

2 语言评价信息

参与评价的学生对象集为X={x1, x2, …, xn}, n2, 其中xi代表第i个参评学生;指标集为A={a1, a2, …, aq}, q 2, 其中aj代表第j个指标;审核专家集为E={e1, e2, …, em}, , 其中ek代表第k个审核专家。语言评价集S={s0=差 (不及格) , s1=及 (及格) , s2=中 (中等) , s3=良 (良好) , s4=优 (优秀) }。

假设审核专家ek的重要程度可用一个权重来表达, 记为Vk, k=1, 2, …, m;审核专家ek从语言评价集S中选择一个元素作为学生xi对应于指标aj的评价值, 记为, i=1, 2, …, n;j=1, 2, …, q。指标aj的权重wj按照表4.1指定。为保证评价一致性, 语言评价集S要满足如下性质:

a.S是有序的, 当i j时, sisj;

b.存在逆运算“neg”, neg (Si) =Sg-i, 这里g+1是S中元素的个数;

c.最大、最小化运算, max (si, sj) =si, min (si sj) =sj, 其中sisj[1]。

3 评价专家意见综合分析

某学院师范毕业生毕业论文质量评价涉及一级指标3个, 二级指标10个, 是一个多级评价问题, 也是一个群决策问题。如何将多个专家的语言评判信息进行集结, 给出合理、有效的评价结果?近几年围绕该问题提出了若干方法, 以下主要采用最近发展的T-OWA (Two-tupl Ordered Weighted Averaging) 算子对各个专家给出的语言偏好信息进行群集结。

设{ (s1, α1) , (s2, α2) , …, (sm, αm) }是一个二元语义符号集合, 则T-OWA算子定义如下:

其中向量C= (c1, c2, …, cm) T中的元素ci代表集合{-1 (si, αi) , i=1, 2, …, m}中按照从大到小步骤3将P进行二级指标综合, 得到第j项一级指标的二元语义表达

步骤4综合q项一级指标给出该学生毕业论文质量的最终评价结果

5 毕业论文质量评价--以某学院物理教育专业为例

从2007届物理教育专业抽取3个同学x1x2和x3实施毕业论文质量评价, 聘请5位同行专家e1, e2, e3, e4, e5参加评审。实施的评价指标体系和评分标准依据《某学院毕业论文质量评价指标体系》, 收集的专家评价信息如表2所示。

为使用T-OWA算子对五位专家的偏好信息进行集结, 在“至少一半以上”原则下, 模糊量化算子Q对应的参数为 (a, b) = (0, 0.5) , 此时专家权重向量 指标权重向量由表1给出。

在表2基础上, 按照步骤1、2、3处理的中间结果见表3。

最后按照步骤4将3项一级指标进行综合评判, 得到3个学生以二元语义形式给出的毕业论文质量评价结果: (s3, -0.01) 、 (s3, 0.172) 和 (s3, -0.096) 。最终3个学生毕业论文质量评价排序为:xÁf xÂf xÃ。

6 结论和建议

对师范本科毕业论文, 采用100分制打分, 同行专家很难给出一个定量分数, 也无法处理专家在打分过程中出现的“不一致性”。采用本文提出的二元语义计算模型对审核专家语言信息进行处理和计算, 具有计算方法简单和计算结果更加精确等特点。师范院校本科生毕业后要到中小学当教师, 随着国家新课标的出台以及基础教育的发展, 对中小学教师的教研、科研能力提出更高的要求, 本章通过模糊评价的方法对师范毕业生毕业论文给出合理、客观的评价, 作为衡量毕业生素质的一个重要指标, 促使师范本科生提高自己的科研能力, 也中小学选拔人才提供一个参考指标。

参考文献

[1]王新凡.大学数学课堂综合评价方法[D].湖南师范大学, 2007.

[2]殷筱琴.模糊综合评价法在企业绩效评价中的应用研究[D].河海大学, 2005.

[3]姜艳萍, 樊治平.基于二元语义符号运算的群决策方法[J].系统工程与电子技术, 2003, 25 (11) .

篇9：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

关键词：本科生;查阅文献;数据分析

毕业设计是本科生培养的最后环节，即在导师指导下针对某一研究课题，运用之前学过的理论知识，结合调查、试验、数模或其他方式获得的数据来发现新问题、得出新观点，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、选题

论文题目的确定对于学生能否顺利完成毕业设计至关重要。题目定得过深，学生凭借现有的知识可能很难完成;题目定得过浅，又可能达不到要求，因此做好选题指导是导师的重要责任。虽然学生在同样的时间里学习了几乎同样的课程，但是由于每个学生的兴趣爱好和专业特长各不相同，指导教师在指导论文选题时要因材施教。此外，导师在指导选题过程中还要充分考虑课题本身的前瞻性，留给学生创新和实践的空间，尽量避免重复性大的课题。正因为选题重要，导师必须仔细斟酌，慎重决策，避免由于题目的缘故导致学生在毕业设计这一环节不能顺利通过的情况发生。

二、查阅文献

任何研究创新都要基于全面了解相关领域国内外现有的研究，而最有效、最快捷的途径就是查阅文献。通过阅读大量文献，可以了解本专业现有的研究基础以及需要解决的关键学科问题，并掌握热点问题的最新进展和成果。随着电子资源在各个高校和科研院所的普及，通过大量阅读追踪国内外最新研究成果已经变得十分容易，关键在于学生是否主动查阅。下面就本科生如何利用这些电子资源来阅读文献给出一些建议。

首先，做毕业设计时学生必须要带着问题去阅读，好奇和怀疑一向都是从事研究应该具备的内在力。阅读对国内外的最新研究成果时既要深入学习领会，又要敢于提出自己的疑问或问题，任何问题或疑问都来源于读者的深入思考。

阅读的过程可以循序渐进，先读国内的，再读国外的;先读熟悉的，再读不熟悉的。对于那些重要但是自己又不熟悉的文献要反复阅读，必要时可以放置一段时间回过头来再读，经过一段时间的积累回头再看会有不一样的体会。

由于现在的电子资源非常丰富，要把所有与自己研究相关的文献系统读完几乎是一件不可能完成任务。因此，查阅文献时，养成阅读论文摘要的习惯很重要，通过摘要可了解文献的核心内容。

三、试验分析和数据处理

当学生阅读了大量文献之后，下一步工作就是进行实验分析和数据处理。由于已经对别人的研究方法有了比较全面的了解，因此在实验中如何针对自己的研究课题提出新的研究方法或改进别人的研究方法都是一种创新。试验获取的数据是整个毕业设计的立论基础，因此数据的处理和质量分析对于最后的论文结论至关重要。在获取相关试验数据后，一定要确保试验的可重复性，反复核对校正试验结果，以确保最后结论的准确性，切忌把偶然事件当成一般结论发表。数据处理既可以是不同时间段的试验数据分析，也可以是与别人研究成果的比较，找出异同点加以重点分析。

无论是做试验本身，还是处理和分析试验数据都是很辛苦很枯燥的工作。当试验遇到困难时，及时发现试验存在的问题并调整试验方法或数据处理手段更加考验学生的综合素质，这其实也是对学生能力的一种培养和锻炼。“授之以鱼不如授之以渔”，在这种情况下，导师更应该循循善诱地启发学生，让学生自己发现解决问题的手段。这对于学生走上工作岗位以后解决工作中所碰到的困难是有帮助的。

四、论文撰写

撰写论文是毕业设计的最后一环，而之前试验获取的大量数据是整个论文的立论基础，如何把单调枯燥的数字转化为针对某一问题、现象或过程的定性描述也是对学生表达能力的培养和训练。同样的数据在不同人的眼里各不相同，只有受过专门训练的人才能从海量数据中提取有价值的信息，并用严谨的思维和流畅的语言将这些信息讲清楚，这就是科研论文的撰写过程。大多数本科生可能之前并没有接受过这方面的专门训练，不过从另一个角度看，查阅文献的过程本身也是学生学习怎样撰写论文的过程。学生在阅读文献的时候除了注意论文的内容和观点外，还要熟悉论文框架和脉络。科研论文的内容可能千差万别，但是论文的基本框架却有一般规律可以借鉴。撰写科研论文一要条理清晰，二要用词严谨，所有的结论都要以试验数据为依据，任何虚假的信息都经不住实践的检验。

海纳百川，有容乃大。本科生在导师指导下进行毕业设计过程中既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，态度真诚地向老师和同学们请教，同时也不能妄自菲薄，要勇于提出和表达自己的观点。成功总是偏爱有准备的人，毕业设计的过程正是四年大学时光中最后也是最重要的阶段。希望每一个学生都能和自己的导师密切配合，顺利完成大学生涯的最后一次训练，从而以更昂扬的姿态和更坚定的步伐走向社会。

篇10：师范学院本科毕业生教育实习总结

光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了！回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到：做一个高中老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时，我也深深地感觉到高中生的可爱、单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一份社会的使命感。在这短短的两个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。在实习过程中，我更是得到了辅导教师——张然老师的耐心指导和同组同学的细心指点，让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。

来学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。在实习学校接近两个月的时间里，我对于高中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近15年学生，而高中时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名高中教师的身份重回高中去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。

实习第一周的主要任务就是听课，看辅导教师是如何讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。

在课堂教学上，我们将理论知识转化成为更形象化的，语言运用到课堂上。使学生们积极主动参与进来。在此环节中我们也学会了如何组织教学，使理论知识更形象化及激发学生兴趣，引导学生自主学习等。在此过程中，我们深感，教育是一个互动的过程，老师只有认真地投入到教学工作中并做好充分准备，孩子就会积极配合共同完成教学计划。在实习过程中，我们知道，认真备课准备教具是重要的教学流程，要针对教学工作持有严谨的态度，这样才能更好地完成教学计划。

在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。通过此次教育实习，我们掌握了大量的实践技能使其运用到以后的工作中去。并感到，作为一名教师应该充分发挥学生主观能动性，因材施教，使学生的德、智、体、美、劳全方面综合发展。

两个月的教育实习结束了，它是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助我们增强对小学教育现状的了解，激发我们对小学教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关高中教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中。

一直以来，都知道教师这一职业的神圣，当我真真正正的走上讲台才知道那三尺讲台不仅代表神圣，更代表一种责任。有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。这次的实习也让我更加坚定我的目标：毕业之后无论做什么，至少我不会离开教育。最后一天要和学生说再见的时候，我再次看到了教育的美丽，这份美丽我永远都不会忘记的。经历了教育的见习与实习这两部曲，我已经开始期待这第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能够通过努力早日成为一名“准教师”!因为选择，所以坚定„„

系别：美术系

实习时间：2010年10月

篇11：牡丹江师范学院 本科生毕业论文

本(专)科生毕业论文要求及规范

毕业论文（设计）的撰写是学生在校学习阶段非常重要的教学环节之一，是培养学生综合运用所学知识和技能及锻炼创新能力的重要手段，是学生大学学习的重要成果之一。为了进一步规范本（专）科生毕业论文（设计）的撰写工作，提高论文质量，特制定本规范。

一、选题要求、符合专业培养目标。要求运用所掌握的理论知识和专业技能研究相关问题。2、选题具有实效性、前瞻性。要求针对现代社会的经济、政治、法治、文化、科技等方面的现实的状况与发展趋势研究实际问题。

二、设计内容及要求

毕业论文设计应包括以下几方面的内容：

A.封面； B.题目； C.中外文摘要及关键词； D.题目及目录； E.正文； F.注释； G.参考文献； H.致谢词（可选可不选，作者自定）

（一）封面

封面由学院统一印制，学生用黑色钢笔填写各项内容。

（二）题目

毕业论文（设计）题目字数不得超过 20 个汉字，题目过长可设正、副标题。

（三）中外文摘要（中文在前，外文在后）及关键词

摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。中文摘要一般在 500 — 800 字，外文摘要内容应与中文摘要内容完全相同。

“摘要”二字的字样：用三号黑体字居中。

关键词是反映毕业论文（设计）主题内容的名词，是供检索使用的。主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词一般为 3 － 5 个，不能写成关键语，按词条外延层次（学科目录分类），由高至低顺序排列。

关键词排在摘要文字部分下方。

（四）目录

目录要与正文题序层次一致，按级编写，要求层次清晰。

“目录”二字的字样用三号黑体字。

（五）正文

论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、论文主体及结论。

绪论是综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，这部分内容是必要的，但绪论二字是否需注明，由作者自定，导师指导。

论文主体是论文的主要组成部分。要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，或者说明作者认为最需要强调的带结论性的问题，一般不超过一页。

正文字数：本科毕业论文不低于 8000 字，专科毕业论文 5000-8000 字。

（六）注释

正文中引用他人的观点及原话、主要数据等必须要注明出处，有需要解释的内容，可以加注说明。所引用著作需注明：作者、著作名、出版单位和出版年号、页号；所引资料来自刊物需注明：作者、篇名、发表的刊物名、出版年号、期号。且一律采用尾注。

（七）参考文献

为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应刊出主要参考文献。列出的只限于那些作者亲自阅读过的，最重要的且发表在公开出版物上的文献或网上下载的资料。参考文献应在每一行开头排出序号，置于所引用部分的右上角如 *****1。参考文献表上的著作按论文中引用顺序排列，著作按如下格式著录：序号著者书名（期刊）出版地：出版社，出版年月。

参考文献的数量：本科毕业论文要求著作三本以上，论文 10 篇以上；专科毕业论文要求著作二本以上，论文 8 篇以上。参考文献内容要另起一页。

（八）致谢词（根据作者意愿选择）

对导师和给予指导或协助完成毕业论文（设计）工作的组织和个人表示感谢。文字要简捷、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。

三、撰写规范

（一）文字

论文中汉字必须使用国家公布的规范字，所有文字字面清晰，不得涂改。

（二）正文主体格式

中文论文撰写通行的题序层次大致有以下几种格式：

格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段，撰写毕业论文可任选其中的一种格式，但采用的格式必须符合上表规定，并前后统一，不得混杂使用。格式除题序层次外，还应包括分段、行距、字体和字号等。

第一层次（章）题序和标题居中放置，其余各层次（节、条、款）题序和标题一律沿版面左侧边线顶格安排。第一层次（章）题序和标题距下文双倍行距。段落开始后缩两个字。行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为单倍行距。

第一层次（章）题序和标题用三号黑体字。题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。第二层次（节）题序和标题用四号黑体字。

第三层次（节）题序和标题用四号黑体字。

第四层次及以下各层次题序及标题一律用小四号黑体字。

（三）表格

论文的表格可以统一编序（如：表 15），也可以逐章单独编序（如：表 2.5），采用哪种方式应和插图及公式的编序方式一致。表序必须连续，不得重复或跳跃。

表格的结构应简洁。

表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数字相同时，不能用“同上”、“同左”和其它类似用词，应一一重新标注。

表序和表题置于表格上方中间位置，无表题的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇论文位置应一致）。

（四）图

插图要精选。图序可以连续编序（如图 52），也可以逐章单独编序（如图 6.8），采用哪种方式应与表格、公式的编序方式统一，图序必须连续，不得重复或跳跃。仅有一图时，在图题前加：“附图”字样。毕业论文（设计）中的插图以及图中文字符号应打印，无法打印时一律用钢笔绘制和标出。

由若干个分图组成的插图，分图用 a, b, c,…… 标出。

图序和图题置于图下方中间位置。

（五）公式

论文中重要的或者后文中必须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字连续编序（如：（45））或逐章编序（如（6.10）），序号排在版面右侧，且距右边距离相等。公式与序号之间不加虚线。

（六）数字用法

公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如 1999 年不能写成 99 年。数值的有效数字应全部写出。

（七）软件

软件流程图和原程序清单要按软件文档格式附在论文后面，特殊情况可在答辩时展示，不附在论文内。

（八）计量单位的定义和使用方法按国家计量局规定执行。

四、毕业论文（设计）的打印要求

毕业论文用 A4 纸打印。正文用宋体小四号字，行间距 18 磅 ；版面页边距上 3cm，下、左 2.5cm，右 2cm，左边装订；页眉加“中南财经政法大学武汉学院毕业论文”，字体为隶书 3 号字，居中；页码用小五号字，底端居中。

五、毕业论文（设计）装订顺序

（一）毕业论文（设计）封面

（二）中文摘要、关键词

（三）英文摘要、关键词

（四）目录

（五）正文

（六）注释

（七）主要参考文献

（八）致谢（可选可不选）

（九）封底

六、毕业论文（设计）资料装袋要求

资料袋一律采用学院印制的“中南财经政法大学武汉学院毕业论文资料袋”，内装：

（一）开题报告

（二）写作及答辩过程控制表

（三）毕业论文（设计）初稿

（四）毕业论文（设计）定稿

七、本科生学年论文要求

本科生学年论文字数要求 3000 — 5000 字；参阅文献要求：著作二本以上，论文 6 篇以上。其它规范与毕业论文同。

武汉学院教务处