学生会职务

学生会职务（通用8篇）

篇1：学生会职务

学生会职位职能简介

学生会主席的职责：

1、负责系学生会的全面工作，并主持召集学生会会议。对学生会重大事务做出决策。

2、负责学生会干部的自身建设，监督各项规章制度的执行。

3、代表学生会向上级组织领导汇报工作。

4、指导、帮助、督促学生会各职能部门开展工作，协调各方面的关系。

5、学生会主席对学生会负责，并受其监督。

学生会副主席的职责：

1．协助主席做好学生会的各项工作，并对学生会负责。

2．根据分工，参加主管部门组织的各项工作的活动，并给予指导。3．

主席不在时，受主席行使主席职权。4．

协调其专职部门学生干部的关系。5．

完成主席交办的各项任务。

秘书长的职责：

1、主持学生会各项例会，负责安排学生会有关会议及会务事宜。

2、负责学生会的日常工作。（文书打印、财务管理、工作监督、档案管理、对外联络、会议记录、办公室卫生等）

3、协助主席、副主席，协调各职能部门的工作。

宣传部部长的职责

1、负责对外宣传，开展学生活动的场景布置，及我系学生会常用宣传材料的购置、保管工作。

2、宣传我党路线、方针、政策，积极宣传我校、我系各项工作及先进学生事迹，举办大型书画等。

3、配合党总支、团总支学生会等做好各项宣传工作。

学习部部长的职责：

1、负责本部的全面工作，主持本部有关会议。

2、负责同学的学习及各种学术研究的组织工作，及时反映学生在学习中存在的各种问题，做好师生的桥梁。

3、组织有利于学生学习的各项活动，丰富学生大学生活。（知识竞赛，英语角等）

生活部部长的职责：

1、负责本部全面工作，主持本部有关会议，主持并制定本部工作计划

2、完善和制定必要的宿舍卫生检查制度，组织好检查，监督工作。配合院、系有关部门搞好宿舍、食堂等卫生管理工作。

3、负责开展有关规范丰富学生生活等方面的活动，帮助解决同学在生活上的实际问题

体育部部长的职责：

1、负责本部全面工作，主持本部有关会议，主持并制定本部工作计划。

2、与院有关部门建立密切联系，组织开展丰富多彩的体育活动。

3、组织我系内部及跨系性体育竞赛，增强全民健身意识。

文艺部部长的职责：

1、负责本部全面工作，主持本部有关会议，主持并制定本部工作计划。

2、组织各种健康有益的文化娱乐活动和演出。

3、发掘和培养文艺骨干，并充分调动其积极性，配合院、系的各项文艺工作。

纪检部部长的职责：

1、负责本部全面工作，主持本部有关会议，主持并制定本部工作计划。

2、负责我系的纪律检查和监督，着重加强对宿舍违规现象及校园不文明现象的查处。

3、负责大型活动中会场的秩序维护及人员管理，代表我系学生监督核实各班量化考核，监督各级学生干部的工作情况。

各班班委的职责：

1、班长：全面主持班级日常工作。充分发挥教师与学生的桥梁与纽带的作用。

2、团支书：协助班长开展工作，做好团员的思想教育，及团费的收缴工作。

3、学习委员：负责班内有关学生学习方面的工作，及系学生部要求参加的各项活动等。

4、生活委员：负责本班同学生活方面和班级财务工作，及系生活部要求参加的活动等。

5、文艺委员：主管班内文艺活动，丰富课外大学生活，及系文艺部要求参加的活动等。

6、宣传委员：负责班内政治活动的组织宣传工作，及系组织部要求参加的活动等。

7、体育委员：负责督促同学参加体育锻炼，及系体育部要求参加的活动等。

8、纪检委员：负责维持班内的上课及自习纪律。

篇2：学生会职务

姓名：XX性别：X所在专业:XXXXXXXX

申请职务：XX部部长（副部长）是否同意调剂：是

工作经历

03——05年任校学生会XX部副部长

06——08年任校学生会XX部副部长

06——10年任XX

10——11年任校学生会XX部干事至今

10——11工作总结

自进体育部以来，工作兢兢业业，积极出勤参加学校、学生会组织的各项活动，如：XX运动会，XX学院运动会，XXXX杯辩论赛，牧野大讲坛，XX杯篮球、乒乓球赛等。学年末在学生会获得优秀团员荣誉。

对下一年部门的规划

下一年，规划成为学生会中最有活力，最有上进心，最有团队意识的集体。通过举办校级活动，扩大在在校学生中的影响力。为更好的服务学生而努力。

实施计划

1.在部门建设方面

① 强化XX部新一届干事的责任意识，完成XX部新一届干事的心态调整。强调要做就要做到最好，量力而行等思想。

② 下一年争取多办体育活动，学生的体育锻炼应该是XX部关注的焦点问题，拟定体育部以开展部分体育活动为载体，促进学生的全面发展，同时锻炼体育部下一届干事的团队意识和协作精神。

③ 和其他部门保持紧密联系，以便于更好的监督体育部的错误与不足，及时加以改正，同时学习兄弟部门保持友好交流平台，学习他们的长处，补己之短。

④ 在例会方面创新，上学期按常规开例会，下学期准备实行干事主持例会制度，即让干事参与到XX部的核心工作中来，以发现和挖掘人才，待定。例会结束后可轮流讲故事，以锻炼在公共场合组织语言的能力。

⑤ 在本学期新干事基本熟悉后，将本部干事分组，3到4名同学为一组，定期重新分组，让XX部干事更快的融入到集体中。

2.在组织活动方面

拟定在下学期举办以XXX为中心的集体活动，以增强同学们的集体意识和团队意识，为今后的工作提供帮助。

拟定举办的活动有：拔河，篮球赛，趣味运动会等活动（届时依情况而定）。其中为了拉近同学和老师之间的距离，可以考虑与大校合办师生篮球友谊赛。趣味运动会可学习生活部“寝室文化节”，建立XX部自己的特色，即趣味XX节。

努力争取与兄弟部门合办活动并给予力所能及的帮助和支持。

对学生会下一年招新的建议

个人建议招新时几个部门一起，而不是各招各的人，只要是下一届招新的负责人员，都有向竞争职位者提问的机会。

篇3：学生会职务

调查时间:2009年6月——2009年9月

调查对象:高校在读大学生

调查人:重庆工商大学“大学生干部职务违规行为研究”

课题组成员:肖丽珊、杨洁、何庆懿、余文斌

调查方法: (1) 实地调查法, 将问卷和采访的形式相结合共印发了200份问卷; (2) 文献分析法, 收集梳理学界关于“职务犯罪”、“职务犯罪主体年轻化”及“大学生职务违规行为”的各种理论观点。

1 调查结果

通过问卷数理分类、调查分析, 我们发现在大学生职务违规行为方面存在如下问题:

(1) 在校大学生对职务违规行为的认识不清, 意识薄弱。在问卷调查的过程中, 有近80%的被调查者为学生干部或者曾担任学生干部, 且有近50%的被调查者反映其身边的学生干部有利用职务便利违规的行为。但是, 在我们问及有关大家对待上述现象的态度问题时:有13%的被调查者认为, 只要没有产生严重后果, 则抱以无所谓的态度;另有44%的被调查者认为, 上述现象是人之常情。

可见, 在校大学生未能对学生的职务违规行为引起重视, 甚至将其和“人之常情”予以等同。大学阶段是一个人的性格及品格成长完善的阶段, 若没有在关键时期对大学生予以思想上的正确引导, 则很大程度对其价值观、人生观、世界观的形成产生恶劣影响。

(2) 对公职人员职务犯罪行为有明确的违法性认识, 但对大学生职务违规行为与职务犯罪之间的联系问题的理解具有片面性。职务犯罪与大学生职务违规这两种行为从表面上看是孤立的, 但从联系的角度看, 这两种行为在本质上有相似性, 两类行为主体在成长阶段上具有继承性, 这种关联度不可忽视。

在问卷调查中发现, 被调查者对公职人员的渎职犯罪行为有明确的违法性认识, 认为国家工作人员或国家机关工作人员利用职务之便的违法行为对社会产生着恶劣影响。相比职务犯罪的违法性, 学生干部的职务违规行为似乎不足以引起大家的重视。在问卷中, 有75%的被调查者认为大学生职务违规行为与进入社会后的职务犯罪行为有一定联系, 并且有50%的被调查者认为两者有延续性, 有12%的被调查者认为两者有因果性, 有38%的被调查者认为两者有偶然性。

通过调查分析, 学生干部的职务违规行为有着隐蔽性和小团体性, 其影响的范围存在局限性, 主要有四种类型:一是利用职务之便型, 利用担任学生干部或部门学生助理的职务之便, 为自己或他人牟取不当利益;二是滥用职权型, 利用各个学生机构、凭借自身的特殊地位, 在学习上、生活上、工作中滥用权力, 损害同学和集体利益;三是渎职型, 行为功利, 工作推诿, 不履行学生干部管理职责;四是官僚型, 围绕学生干部职务大搞不正之风, 拉票贿选, 为小团体谋取不公平利益。有50%的被调查者认为学生时期的违规行为不被禁止, 导致职务犯罪, 是一个私欲不断膨胀的过程, 有25%的被调查者认为违规行为已成习惯, 产生惯性, 导致职务犯罪, 有25%的被调查者认为校园腐败风气滋生助长了学生干部职务违规, 使廉政观念受到消极影响导致职务犯罪。

2 职务犯罪与学生干部职务违规的关系

2.1 职务犯罪与学生干部职务违规的区别

(1) 主体方面:职务犯罪的主体一是国家机关工作人员, 二是国有公司、企事业单位中的国家工作人员, 三是人民团体中的工作人员, 四是受国家机关、国有公司、企事业单位、人民团体的委托管理、经营国有财产的人员。而学生干部职务违规, 其主体为大学生群体中担任某种职务且享有一定管理权限的学生干部。

(2) 客体方面:职务犯罪侵害的是国家对职务活动的管理职能。学生干部职务违规侵害的是学校的管理秩序以及学生的公平利益。相比职务犯罪的物质性、经济性, 学生干部职务违规行为多体现在与学生利益相关的事项上。职务犯罪和大学生职务违规, 一个是犯罪行为, 一个是违规行为, 二者有本质区别, 这也是后者在人们心里不足以引起重视的直接原因。

(3) 客观方面要件:我国法律规定职务犯罪的客观要件主要有三种形式, 一是利用职务之便, 二是滥用职权, 三是严重不负责任, 不履行或不正确履行职务。学生干部职务违规行为也表现在利用职务之便为私谋利或为小团体谋利, 其社会危害性远不及职务犯罪, 但是在学校范围内产生恶劣影响, 不利于形成良好的高校学生管理氛围, 并且直接损害到学生自身的利益, 和谐民主的校园管理秩序被破坏。

2.2 职务犯罪与学生干部职务违规的联系

(1) 主体均具有特殊性。职务犯罪指的是有一定职务身份的人员在履行其职责的过程中, 利用职务上的便利条件、或滥用职权、或不正确履行职责, 触犯刑法应受到惩罚的各种行为的总称。与学生干部职务违规相比, 二者均存在主体的特殊性, 即具有一定职务身份, 拥有某种具体权力, 并且有行使该权力的合理依据。此外, 二者在主体的成长阶段上具有继承性。

(2) 两者主观方面具有意识的延续性。利用职务违规行为获得利益后, 学生必将职务违规行为作为获得利益的工具, 并迅速通过职务便利得到好处, 助长贪欲, 使其规则意识逐渐淡漠, 其个人私欲不断膨胀。进入社会后, 大学阶段养成的错误意识必定会影响其职业行为, 愈演愈烈, 导致其从职务违规向职务犯罪偏离, 最终走上职务犯罪的道路。

(3) 客观方面均表现在利用职务之便。职务犯罪是指具备一定职务身份的人故意或过失地实施与其职务之间具有必然联系的、触犯刑律应受刑罚惩罚的各种行为的总称;学生干部职务违规, 是指高校中具有一定学生职务的大学生故意实施的与其职务密切联系的违反校纪校规、破坏高校管理秩序的各种违规行为。两者客观方面的表现都与其职务活动有密切的联系。

(4) 行为人的行为都违背了实现职务权能所需的正当性要求。所谓“犯罪”“违规”都是指行为超出了一定限定, 大到触犯国家法律, 小到违反他人规定。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规, 其身负的职责都有明确规定和制约, 一旦违反, 则不能保证其职务权能的实现, 必然不符合实现职务权能所需的正当性要求。

3 高校学生干部职务违规行为的对策研究

3.1 高校学生干部职务违规行为的成因

(1) 主观原因:第一, 目前高校学生纪律观念不强、法律意识淡薄, 对校纪校规、法律法规缺乏了解;第二, 学生干部自身意志不坚定, 容易被利益所诱惑;第三, 学生干部不能严格要求自己, 处事作风不严谨, 让违纪获利的小火苗有机可乘;第四, 一些学生功利心严重, 个人私欲强烈。

(2) 客观原因:随着我国经济发展日益迅速, 社会中腐败风气也日益加重。近年来青年干部职务犯罪案件数量呈上升趋势, 有金额数目巨大、犯罪分子文化程度高、手段高技能的特点。不良的社会风气, 大学廉政教育的忽视, 使得校园也开始弥漫腐败之风, 加之学校对学生干部的管理制度不完善, 缺乏监督机制, 职务违规现象日益增加。

3.2 学生干部职务违规的治理对策

(1) 开设廉洁教育课程。廉洁文化氛围的营造应该从教育着手, 从思想着手, 我国大学教育中可以加入廉洁文化的元素, 将廉洁文化教育放入大学公共课程中, 从基础教育上预防学生的价值观偏离, 通过团校干部培训、党校培训对学生干部进行正确的廉政意识的引导, 营造廉洁的校园氛围, 建立廉洁的校园文化, 树立廉洁的道德标准。

(2) 加强对学生干部的管理。首先, 完善学生干部的任免及评优制度, 提高学生干部的素质, 将廉洁考察纳入组织发展、干部遴选及考评、推优的各个环节中。其次, 建立严格的监督机制, 将学生干部的职权范围进行详细的规定, 并设立监督机构, 在校园中营造民主公开的相互监督的氛围。第三, 加大惩罚力度, 将职务违规行为列入校纪校规的惩罚事由中, 对职务违规行为在处分种类的设置上突出处分的教育及指导功能。

课题组成员希望通过此次调查研究, 了解大学生干部职务违规行为的成因, 规制大学生学生干部的职务违规行为, 帮助促进大学生养成良好的行为规范。在剖析学生干部职务违规行为与职务犯罪行为关系的同时, 揭示其危害性, 在大学生成为未来的职务人之前, 帮助大学生树立正确的人生观、价值观, 提高职业操守, 培养正确的权力观, 树立廉政观念。

参考文献

篇4：学生干部“职务违规”现象之省思

关键词学生干部；职务违规；职务犯罪；隐忧

中图分类号C913.5文献标识码A

在现有的职务犯罪预防策略中，没有“学生干部”这个关键词，但近几年来我国职务犯罪主体呈现出的年轻化趋势以及日渐蔓延的高校学生干部“职务违规”现象，却引发了我们对职务犯罪主体年轻化前因的思考。曾有人将学生干部利用职权的以权谋私现象称为“校园政治”，并且箴言：“校园政治”的今天就是社会政治的明天………大学生是未来社会的“职务人”，在学生干部利用职务获取不当利益的违规行为中隐藏着其向职务犯罪人蜕变的诱因，从这个意义上讲，省思当前学生干部“职务违规”现象的价值已与职务犯罪的预防问题紧密相连。

一、职务、职务犯罪与学生干部职务违规

据《现代汉语词典》的解释，“职务”是指“职位规定应该担任的工作”，这里的“职务”是广义的，它可因政府、法律授权或任命等来源而具有法律效力，也可以来源于某种不具有法律效力的非正式委托或推举，从广义角度看，领有“职务”的主体是多元的。犯罪学及刑法学意义上的“职务”是从狭义的角度理解，其外延要窄一些，它是指行为人依法或受委托从事公务而取得的法律身份，以便执行相应的公务内容。行为人担任一定的职务即意味着取得了代表国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体依法管理公务的资格。在此，职务、职权与职责紧密相连，具备一定职务的人必然拥有一定的职权，同时又必须要承担一定的职责，职务犯罪就是因职务人对这种职责的违背而在法律上招致的否定性评价。故职务犯罪是指具备一定职务身份的人故意或过失地实施与其职务之间具有必然联系的、触犯刑律应受刑罚惩罚的各种行为的总称。

学生干部职务违规中的“职务”是广义上的职务。学生干部职务的来源不同于职务犯罪人、不具有国家公权的性质，其来源于高校各管理层，是基于让学生“自我教育、自我管理、自我服务”管理目标实施过程中的一种非正式委托。高校各级管理者只是向学生让渡了很小部分的管理权力，这种让渡并不十分正式、稳定，会随着管理目标的变化或一定周期的经过而经常变动，老师任命、学生选举、部门招聘是大学生职务获取的主要渠道，所以，大学生的职务通常表现为各级团委、学生会、各社团、各班级的各类学生干部职位及学生助理岗位等。从本质上讲，上述职务具有非物质性和非正式性，本身不是权力腐败的土壤，然而，在高校的特殊环境下，领有这些职务的学生干部与学校的各管理层间联系紧密，他们在管理方的管理事项中起到了桥梁、助手甚至决策者的作用，他们的职务行为在很大程度上可以影响其他大学生的评优、评奖、资格等校园利益的获取。孟德斯鸠说过：“一切有权力的人都容易滥用权力……”由于受到社会不良风气及诸多消极因素的影响，一些握有权力的学生干部也无一例外地开始了滥用权力。这些与学生干部的职务密切相关的违规行为，虽不具有违法性、不能适用法律方法调整，但却违背了高校各项管理规定，损害了学生群体的利益，破坏了高校民主、公平的管理秩序，具有潜在的危害性和现实的可罚性，故笔者将其定义为“学生干部职务违规”，即是指高校中具有一定学生职务的大学生故意实施的与其职务密切联系的违反校规校纪、破坏高校管理秩序的各种违规行为。学生干部职务违规具有违纪性、非物质性和个体性特征，它通常是以违反纪律和道德规范等违规行为为手段去获取荣誉、资格等非物质利益的大学生的个体行为。

学生干部职务违规行为主要表现为以下几种类型：一是利用职务之便型，利用担任学生干部或学生助理的职务之便，为自己或他人牟取不当利益；二是滥用职权型，利用各个学生机构、凭借自身的特殊地位，在学习上、生活上、工作中滥用职权、损害他人和集体利益；三是渎职型，功利思想严重，以自身获利多少作为工作开展的砝码，工作推诿、欺上瞒下，不履行管理职责。四是官僚型，官僚主义思想严重，围绕权力大搞不正之风，拉帮结派，为小集团谋取不公平利益。

诚然，由于权力的来源不同，学生干部职务违规与职务犯罪在行为性质上存在天壤之别，我们不能将违反道德的违规行为等同于践踏法律的犯罪行为，然而，两种行为在本质上的相似性、两类主体在成长阶段上的承继性促使我们应对两类行为进行认真比对和研究。毕竟，人的成长、职业操守的提高、权力观的养成，是一个环环相扣、持续不断的发展过程，是一个人长期学习生活积累的结果。大学阶段是人生发展的关键阶段，是个人世界观、人生观、价值观的奠基时期，在大学生成长为未来的职务人之前，剖析学生干部职务违规行为与职务犯罪行为的相似性，揭示其危害性，这于国家、社会和个人都是十分有益的。

二、学生干部职务违规与职务犯罪的相似性

(一)行为主体具有特殊性、权力来源具有正当性

“主体的特殊性”是指行为主体相较于类群中的其他人身份特殊。权力来源的正当性是指各类职务人所领有的职务在法律上或者在道义上存在合理的根据，这种根据可以让各类职务人从事一定工作、享有一定管理权力和承担一定职责，其类群中的其他人应当服从这种正当管理而不能僭越。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其行为主体都是具有特殊身份、权力来源正当、享有一定管理权限的特殊群体。职务犯罪主体是身份犯，相较于普通群众，他是依照法律、依法授权或者合同约定而承担一定职务的特殊群体，其职务活动的正当性根据在于法律的规定、授权或者合同约定。正是存在这一正当性前提，才使其享有管理事项的权力及履行相应义务的职责，并令管理相对方服从于权力的正当行使。职务犯罪就是其违背职务要求而在法律上招致的否定性评价，如果行为人没有承担职务，就不能构成职务犯罪。同理，学生干部职务违规的行为主体也具有身份的特殊性，他们均是在大学生群体中担任某种职务的学生干部。其职务行为也具有正当性根据，即根据学校各管理层的非正式委托，承担一定范围内的以大学生为服务对象的管理职责。相较于其类群中的普通学生，其身份特殊，具有影响或决定其他同学评优、评奖、资格和利益获取的权力，若正确履行这些权力可以有效推动高校各项管理目标的实现，让普通同学受益和诚服。职务违规就是具有这些特殊身份的大学生滥用权力而应受到高校管理规范惩戒的不当行为，如果违规的大学生不具有相应的特殊身份，就不能构成职务违规，仅是一般违规违纪行为。

(二)客观方面表现与其职务活动具有相关性

“与职务活动的相关性”是指行为人的客观行为与行使职务之间存在相关性，行为人是围绕职务上所设定的具体权能而实施的犯罪或违规行为。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其客观行为均存在于与其职务相关的特定领域，若超出这一特定范围，就不属于职务犯罪

或职务违规的范畴；行为人虽承担一定的职务，但其不正当行为与职务本身没有相关性，那么就不能将不正当行为视为职务犯罪或职务违规。这种相关性具体表现为：凭借掌握一定范围内从事管理活动的权能，以这一权能为手段及利用相应机会，或者利用职务所形成的便利条件不当作为，或者滥用职务所形成的具体权能不正确履行义务，或者不依规定履行应当履行的义务等等。于职务犯罪而言，这种相关性表现为：一是利用职务上的便利实施的犯罪，如贪污受贿、挪用公款等犯罪；二是滥用职权、亵渎职务的管理职能的犯罪，如刑讯逼供、滥用职权等犯罪；三是行为人在职务活动中，不履行或不正确履行职务，致使公共财产和国家、人民利益遭受重大损失。如玩忽职守等犯罪。如前所述，学生干部利用职务之便型、滥用职权型、渎职型、官僚型等几类职务违规行为也与其职务活动存在相关性，亦是发生在所任职务范围内、运用其职务上所形成的权能来实施的违规行为。

(三)行为具有渎职性

“行为的渎职性”是指行为人的行为违背了实现职务权能所需的正当性要求。无论是职务犯罪还是学生干部职务违规，其客观表现形式虽千差万别，但其共性都是行为违背了一定的职责要求，亵渎了其被要求正当从事职务活动的信赖。法律、合同或其他规定设定某种职务的根本目的在于期待职务人能按照其预设的范围和程序履行各自职责，让社会法益得到实现和满足、让社会认同的秩序得以维系和发展。而职务犯罪和职务违规的行为人恰恰违背了这一特定化的义务，其行为对现有的社会关系和管理秩序造成了破坏，这也是对其进行否定性评价的基础。职务犯罪人的犯罪行为，违背了国家对职务活动公正、廉洁的正当性要求，让公权面临了被转化、蜕变为个人权力甚至特权的危险，让刑法所保护的社会关系置于危险之中，故职务犯罪行为的渎职性，凸显了其非同于一般犯罪行为的严重的社会危害性，这也成为职务犯罪刑事可罚性的基础。高校对学生干部履行各类职务的正当性要求是多样的，但也具有共性，即要求学生干部在高校的各项管理事项中发挥好桥梁、纽带、骨干、助手、表率的作用，在让普通同学从其正当管理中受益的同时全面锻炼提高自身综合素质。然而，学生干部的渎职性行为却违背了这一正当性要求，没有正当地行使职权并积极地履行相应的义务，让高校的各项管理目标被架空，学生的现实和期待利益受损，校园公平、民主、和谐的管理秩序被破坏，高尚的道德和正义的精神被践踏，正在形成中的价值观、人生观被扭曲，故学生干部职务违规的渎职性特征决定了它比发生在一般大学生中的违纪行为更具危害性，在大学生行为评价体系中是一个首要的否定性因素。

三、学生干部职务违规现象蔓延的危害——学生干部职务违规是滋生职务犯罪的隐忧

(一)对校园规则的经常突破令大学生的规则意识逐渐淡漠，易导致日后漠视法律、否认社会秩序

马克思主义认为，规则和秩序本身，对任何要摆脱单纯的偶然性或任意性而取得社会的固定性和独立性的生产方式来说，是一个必不可少的要素。秩序是社会人们互动的行为模式，而规则是人们互动行为的调节器和准则，从这个意义上讲，规则维系着秩序。法是规则的高级层次，是制约越规行为、维护社会秩序的最后防线，当突破规则的行为超过了刑事法律所能容忍的限度就构成犯罪。认识决定存在，人们的规则意识以及在规则意识作用下的行为不仅对秩序的维护至关重要，而且也影响了行为在法律上的评价结果。法律意识是规则意识的高级层次，法律意识的培养有赖于无数规则意识的养成，而规则意识也不是天生就存在的，它是社会现象在人们头脑中不断作用后的历史性的积淀。

学生干部职务违规行为给大学生规则意识的养成带来的冲击是巨大的，它的行为过程和结果直接影响了大学生对规则的认识和态度。学生干部职务违规行为触犯的规则中最高的莫过于校规校纪，所招致的惩罚中最严的也不过是校内纪律处分，其惩罚的严厉性远比不上法律制裁，这当然还不包括高校对学生干部职务违规行为的诸多忽视甚至放纵的事实。在进行收益与成本的经济学分析之后，大学生看到，职务违规行为给其带来的收益远远高于其付出的成本，经常的职务违规行为可以为其带来令人艳羡的“收益”，这不仅让违规者乐此不疲，也让更多的旁观者趋之若鹜。长此以往，偶尔的违规行为逐渐衍变为获利的常规行为，后果就是大学生的规则意识逐渐淡漠、秩序观发生紊乱、特权观急速生成。职务犯罪就是职务犯罪人缺乏规则意识的后果。在他们看来，权力与利益间商品性的交易就是规则，在对利益与权力的追逐中，他们对规则的敬畏感逐渐被践踏规则的成就感所取代，既有的秩序观也随之被特权观所代替。他们的行为让权力运行的正当性受到怀疑，让有序面临着无序的危险，而“在文明社会中，法律是预防和制止无序状态的首要的、经常的手段”，职务犯罪人践踏规则的行为必然受到法律的严惩。大学生法律意识的养成奠基于大学生规则意识的培养，大学阶段养成的对规则极度漠视的态度，会逐渐发展为藐视法律、否认秩序、崇尚特权的不良认知，当大学生离开校园步入社会面对更大的利益与诱惑时，在新一轮的收益与成本的比较下，年轻的职务人很可能会漠视社会规则和社会秩序的存在，践踏法律、破坏秩序，步职务犯罪人之后尘。

(二)在滥用权力的成就感催化下大学生的权力观产生异化，易成为日后滥用职权的诱因

权力是一种具有强制性的影响他人的能力，由于其获得的途径及其被赋予的内涵具有合法性，因而它的权威受到全社会的普遍重视与认可；又由于它是所有资源中最容易带来其他资源的资源，所以，在人类无限的欲望中权力资源是首当其冲的目标。权力既可以从善也可以作恶，实现权力的有效运作、让它在社会事务管理中发挥最大的功效、防止权力滥用是任何阶级形态的任何国家的统治者所追求的目标。权力被滥用，是权力人主观见之于客观的行为，权力人的权力观的正确与否对权力是否被滥用至关重要。正确的权力观会指引权力人善用权力，实现“权力——正当资源——国家、社会利益”三者之间的良性循环，在此，权力就成为为公众谋取福祉的权杖，这样的权力会因公众的认可和拥戴而具有长久性；而异化的权力观会引诱权力人滥用权力，造成“权力——不正当资源——个人私利”间的恶性循环，那样，权力就成为满足私欲的跳板，目的的不正当性也就决定了其行为的可罚性，必然招致正义力量的打击和唾弃。

学生干部职务违规的成就感催化了大学生权力观的异化。学生干部的职务违规行为均是围绕其职权展开的，学生干部职务所产生的权力虽不具有公权的性质但在学生群体中仍带有某些强制性的足以影响他人利益的属性，如占有某种资源、获取某种资格、决定某种前途等，正是这样，权力的授予者才经常会在给与权力之前对这些品学兼优、能力突出的大学生展开权力观教育。在任职之初，学生干部对自己权力“服务于同学”的公益属性是清楚的，然而，在权力的具体运作中，他们发现职务违规行为是快速获取各种利益的捷径，滥用权力可以为其带来某些超常的收益：如获得了普通同学无法企及的资源、影响了他人的奖惩及某种资格的获取等

等。滥用权力的成就感让大学生初始形成的权力观发生动摇、异化，在利益面前，大学生职务人忘记了自己权力的服务属性和公益属性，将权力看作是获取私利的工具，失范的反复的职务违规行为催化并强化着学生干部们的错误认知，并将这种错误认知扩散到其他的大学生，促使他们加入到对权力的追逐中，于是，拉帮结派、争权夺利等本不该出现的“官场现象”出现在校园中……。职务犯罪就是因权力人权力观异化而产生的犯罪。他们忘却了权力的本质属性，把权力当作笼络各种不正当资源、满足个人私利的砝码，滥用权力、损害了国家和人民利益，最终成为权力的牺牲品，受到法律的严惩。大学生权力观异化导致国家未来的职务人处事不能公道正派、待人不能诚实守信、律己不能身正行直，丧失了成才所需的道德理念和精神动力，成为新的职务犯罪滋生的隐忧。

(三)大学阶段需要与动机的偏离发展，易造成日后反社会需要结构和犯罪动机的形成

犯罪心理学认为，需要反映了有机体内部状态或外部生活条件的稳定的要求，而动机就是需要的具体表现。当个体感到某种需要时，心理上就会呈现出一种紧张状态，从而激起动机，导致有目标的行为。个体的需要结构和它的表现形式体现着人的世界观、人生观、道德观，而人的世界观、人生观等对个体的需要起着调节、支配作用。一般而言，大部分个体均能在一定的世界观、人生观的指导下，按照社会要求来控制、调整自己的需要结构以个人利益服从社会利益，达到个人需要结构与社会环境的基本平衡。但当个体需要结构偏离社会现实基础，产生消极的、不良的变化，逐渐产生适应外界不良环境的倾向，这时个体的需要结构就发生偏离，偏离的需要结构进而逐渐导致行为动机的恶变，产生不良行为。而不良行为的效果又进一步促使个体需要结构的不良变化，当这种变化与社会现实矛盾逐步加深，反社会需要结构形成，最终引起犯罪动机，发生犯罪行为。反社会的需要结构，从根本上讲是反对社会的利益，以个人至上的利益为基础的，与一般的不良需要结构不同的是，它已经超越了刑事法律允许的范围，因而它是犯罪动机形成的要因，也是犯罪产生的导火索。

学生干部职务违规行为就是其自身不良需要结构作用的结果。在担任职务之初，学生干部的需要结构与其所处的现实环境是协调的，然而，当环境不良因素及内心消极因素的影响逐步加大，不良的需求开始生成并急剧膨胀，于是需要结构偏离；当他们发现自己职务上的某种便利可以接近或满足这种需求时，偏离的需要结构又促使其产生利用职务之便从事违规行为的不良动机，种种职务违规行为随即产生。大学生偏离的需要结构由于尚未突破法律规定的社会整体和个体利益间的关系准则，因而只能视为一般的不良需要结构。然而危险的是，当这种不良的需要结构和动机在职务违规行为的反馈作用下继续偏离发展，终有一天会超出法律所能容忍的限度和范围，发展成反社会的需要结构和犯罪动机，导致犯罪产生。职务犯罪就是反社会需要结构引发的犯罪动机作用的结果。职务犯罪人在利己主义的驱使下，逐渐产生了低级的、畸形的、层次颠倒的需要，这种需要违背了社会现实的制约性，超越了刑事法律的界限，达到了反社会的程度，最终酿成犯罪动机导致职务犯罪。大学阶段需要和动机的偏离发展是日后反社会需要结构和犯罪动机形成的隐患，它可以导致大学生向职务犯罪人的快速蜕变。

篇5：学生会职务英语翻译

Presidium: Chairman, Vice President(External)(In charge of Publicity Department, Public Relations Department, Recreation and Sports Department), Vice President(Internal)(in charge of Secretariat, School Spirit Department, Clubs Department)

2.秘书处［秘书长、副秘书长（分管财政、庶务）、副秘书长（分管文书、人事）］

Secretariat [Secretary General, Assistant Secretary General(in charge of Finance and business matters), Assistant Secretary General(in charge of writ and personnel)]

3.宣传部［部长、副部长（分管海报、黑板报工作）、副部长（兼广播站站长）、副部长（兼学生会网网主）、副部长（兼学生会报刊社长）］

Publicity Department[Minister, Assistant Minister(in charge of Poster and Blackboard newspaper),Assistant Minister(also Radio Station Master),Assistant Minister(also Executive of Internet for Student Union), Assistant Minister(also Proprietor of Newspaper of Student Union)]

4.校风部［部长、副部长（分管学生纪律、权益）、副部长（分管学生生活、住宿、勤工俭学）、副部长（分管学术交流）］

School Spirit Department：Minister, Assistant Minister(in charge of discipline, rights and benefits), Assistant Minister(in charge of students’ daily life, lodging, part-work and part-study system), Assistant Minister(in charge of)

5.公关部［部长、副部长（分管内联）、副部长（分管外联）、副部长（兼礼仪队队长）］Public Relations Department：Minister, Assistant Minister(in charge of academic exchange)

6.社团部（又称社团联合会）［部长、副部长（分管文体、学术类社团工作）、副部长（分管实践、理论类社团工作］

Clubs Association Department：Minister, Assistant Minister(in charge of recreations and Sports activities, responsible for the liaison of clubs for academic exchange,), Assistant Minister(responsible for the liaison of clubs for theories and practices)

7.文体部［部长、副部长（分管文艺工作）、副部长（分管体育类工作）］

Recreation and Sports Department: Minister, Assistant Minister(in charge of literature and art), Assistant Minister(in charge of sports)

8.外加：

外联部:Diplomacy Department

娱乐部: Recreation Department

篇6：竞选稿关于学生会职务1

尊敬的各位领导，老师以及同学们：

大家下午好！

我是来自工商管理分院的赵珈易，很荣幸可以站在这里竞选校学生会委员。

我已经在校学生会公益服务部工作了一年，这段时期是我最充实、最有活力的时候。在这个部门里，我参与了许许多多的公益活动，始终活跃在公益活动的前线。在暑期三下乡的活动中，我看到小朋友们和老人们对我们志愿者的欢迎与

喜爱，他们用微笑和行动感动着我们，支持着我们；在极限运动会中，我看到运

动员为理想积极拼搏，不畏伤痛，我的心里充满了对他们的敬佩之感；在各种各

样的公益活动中，我们作为志愿者可以看到许多感动的瞬间，可以感觉到很多的温暖。我对自己身为一名志愿者感到无比的自豪。

这一路中，并不是一帆风顺的，其中也有很多荆棘与坎坷。很多困难是你在工作过程中不可避免或者说是意想不到的，想过放弃，想过逃避，但最后还是坚

持下来了，因为我心中始终有着一份坚持。我说服自己作为一名学生委员，一名

志愿者，应该要有勇于面对挑战，勇于接受考验的勇气，踏踏实实，一步一个脚

印去做，哪怕做得不够完美，也要努力做好。所以，我很荣幸可以成为学生委员，成为一名志愿者，因为它锻炼了我，磨砺了我，鞭策了我，要我善于协调，善于

处理问题，善于从细节中寻找问题，解决问题。

我知道，再灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动和一步

一个脚印的作风才是最重要的。如果我有幸当选，我想我会做到以下三个方面：

一、要有无私的心。作为一名学生会委员，而且是公益服务志愿者，要有一

颗无私奉献的心。不应该有私心，做到公平、公正，不应该斤斤计较个人得失。

二、做好带头作用。既然选择了要为老师和同学们服务，那么就要起到带头

作用。尽自己的能力范围做好一切工作，不要害怕辛苦，以身作则。

三、做到团结一心。学生会，就是一个团体，一个人的力量是有限的，但团

体力量是强大的。大家互帮互助，互相团结，要比一个人努力的结果是大很多的，所以要团结一心。

我的演讲也许没有华丽的词藻，但我有一颗真诚付出的心，希望大家可以投

我一票，因为我会用我的行动告诉你们，你的选择是正确的。

我的演讲完了，谢谢大家！

篇7：学生会职务晋升申请书

尊敬的领导：您好！

经过时间的磨练,今天我正式向领导提出申请办公室主任一职！

我于2008年10月成为学生会办公室的一名秘书，我秉着认真负

责心细的态度面对任何工作。来到学生会是我人生的重大转折，也是

我人生的一种机遇，更是一种挑战。根据学生会的需要，目前担任学

生会学习部副部长一职。自进学生会以来，我从开始的对工作业务的陌生、概念的模糊，到渐渐的深入了解；从对工作的茫然，有压力到

现在的习惯、适应、胜任。每个阶段的不同的感受与体会，让我的人

生观有了不同的看法和理解。

2009——2010学年上学期，是我从秘书部调到学习部任副部长的第一学期。在初进学生会时，我是在秘书部工作，经过一学年的学习，对秘书部的工作可以说得心应手，然而在学习部我却是毫无经验的。我很欣赏学生会的人性化管理，领导的为人艺术，宽松融洽的工

作氛围和团结务实的文化底蕴，尤其是领导的关心和主席的热情帮

助，让我很快完成了工作角色的转变。

随着学生会的不断发展壮大，我个人的能力正在不断的提升和进

步。也很想借此平台能够更快的学到更多的知识，使自己的能力得到

更多的锻炼！在这段共同成长的岁月里，我对学生会产生了深厚的感

情，喜欢学生会的工作氛围，喜欢每一个伙伴。基于对学生会办公室的热爱和对领导的信任及渴望得到更多锻炼，鉴于现在的工作强度，我希望能进一步向办公室主任这个职位发展。

俗话说：良禽择木而栖！不想当将军的兵就不是好兵。在这里我不说自己工作做的如何好、工作态度怎么样。我坚信：只要付出，就会有收获！如果此次申请得到领导认同，提供我一个更高的平台，我会不负众望，发挥自身优势，用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为学生会创造更多有利的价值。

如果领导认为我没能达到胜任这个职位的要求，我诚恳的希望您能提出诚肯的意见或建议，让我今后有一个努力的方向和目标，在提升自己能力的同时将工作做的更好。

也请您放心，如果不予考虑，我仍然会像以前一样，用积极的、认真负责的态度去做好每一件事，不会因此怠慢工作，因为我深知自己的能力还待提高。

此致！

敬礼！

申请人：XXXX

篇8：学生会职务

( 一) 案情介绍

刘某为某电气公司的熔铜车间工人, 该车间常见原料为黄铜, 由车间配料员将黄铜分配给工人用于生产。2014年11 月至2015 年1 月间, 刘某多次用衣服遮盖夹带的方式窃取车间内的黄铜并销赃, 累计窃得黄铜120 公斤, 价值10000 余元。经查, 刘某与该公司签有劳动合同, 工作职责就是取回原料铜熔化。2015 年1 月, 某公安局将刘某抓获, 4 月公安分局以职务侵占罪向某检察院移送审查起诉, 一个月后, 某检察院以职务侵占罪提起公诉, 法院一审以盗窃罪判处刘某有期徒刑六个月, 检察院认为罪名认定不正确, 提起了抗诉, 某中级人民法院改判犯职务侵占罪, 判处有期徒刑一年。

( 二) 意见分歧

1. 一方观点认为刘某的行为应该认定为职务侵占罪

在本案中, 公安部门是以职务侵占罪对刘某移送审查起诉的, 法院二审认为刘某的职务侵占罪的罪名成立, 从公安和法院的这一系列的司法过程中, 可以得到, 在本案的罪名认定上, 他们认为应该是职务侵占罪, 适用的是职务侵占罪中的利用职务的便利的这一情节, 理由如下:

第一, 根据前述案情, 刘某与该公司签有劳动合同, 是该公司的正式员工, 主体上符合职务侵占罪的特殊主体要求。第二, 刘某在车间工作期间, 利用熔化铜无人监管的有利条件, 利用自己是熔铜工的职务之便, 私自将部分黄铜非法占为己有, 符合利用职务之便的客观方面条件。最后, 刘某主观有占有公司黄铜的故意, 符合职务侵占罪的主观方面的条件。因此, 根据《中华人民共和国刑法》第271 条的规定, 刘某构成职务侵占罪

2. 一方观点认为, 刘某的行为应认定为盗窃罪

在本案中, 一审法院认为, 刘某的行为应认定为盗窃罪, 理由如下: 第一, 刘某采取秘密窃取的方法将公司的财物转移到自己的控制之下, 并非法占有, 符合盗窃罪的客观方面的条件。第二, 虽然刘某为公司的正式员工, 但是公司有专职的车间配料员, 原料铜和成品铜应该为车间配料员所合法占有, 刘某的工作只是为其犯罪提供了工作的便利。第三, 刘某主观上有占有铜的直接故意, 符合盗窃罪的主观方面的特征。最后, 盗窃罪只要求普通主体即可构成, 刘某符合条件, 因此刘某的行为应当认定为盗窃罪故在刘某的行为的认定上产生分歧的根源就在于对职务侵占罪中的“利用职务的便利”的认定分歧上。

二、本案的个人观点

本案中的分歧在于刘某是构成盗窃罪还是职务侵占罪, 首先我们先看看法律是如何规定职务侵占罪与盗窃罪的。根据我国刑法第264 条之规定, 盗窃罪是指以非法占有为目的, 秘密窃取数额较大或多次盗窃、入户盗窃、扒窃的行为。我国刑法第271 条第一款规定了职务侵占罪, 表述为公司、企业或者其他单位的人员, 以非法占有为目的, 利用职务上的便利, 非法占有本单位数额较大财物的行为。

盗窃罪与职务侵占罪的区别在于以下几个方面:

第一、盗窃罪的主体是年满16 周岁, 没有完全失去控制和辨认能力的自然人, 而职务侵占罪的主体是公司、企业及其他单位的工作人员。显然盗窃罪的主体是一般主体, 职务侵占罪的主体是特殊主体。

第二、在客观行为方面, 窃取型职务侵占罪有利用职务的便利和窃取行为两个要件, 两者缺一不可, 而盗窃罪仅仅要求有窃取行为一个要件即可。

第三、在犯罪客体方面, 盗窃罪侵犯的是公私财产的所有权, 而职务侵占罪侵犯的不仅仅是公私财产的所有权, 还有单位对其业务人员的信任, 因此其侵犯的是双重法益。

回到案件中, 犯罪嫌疑人刘某的犯罪行为更加符合职务侵占罪的犯罪构成。

首先, 刘某是公司的正式员工, 所以符合职务侵占罪的主体要求。

其次, 刘某在工作期间用衣服夹带的方式秘密窃取自己所实际控制的铜, 其窃取行为与其工作具有直接关联性, 因此符合利用职务之便的特征。如果刘某在工作中, 用衣物夹带的方式带走了别的工人的铜, 那么应当说刘某是利用工作的便利条件, 在此种条件下, 才能认定为盗窃罪。

最后, 刘某利用的正是主管、管理、经手中的经手的职务的便利, 即刘某对于经过其手中的黄铜是独立负责的。

参考文献

[1]兰力波, 匡慧.论职务侵占罪的主体范围[J].湘江法律评论, 2015 (01) .

[2]王伟.设立中的公司员工能否成为职务侵占罪的主体[J].法制与社会, 2014 (01) .