★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

★研发质量管理——保证产品质量的6个根基（共8篇）

篇1：★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

★专家介绍：Don

Don：INCOSE（国际系统工程师联合会）会员

专业背景：

十多年高科技企业的研发与管理实践经验，在某著名高科技企业工作期间，先后担当项目经理、系统工程师、产品经理、软件部经理

★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

时间地点：2012年4月23-24日北京4月26-27日上海4月19-20日深圳

参加对象：研发总经理/副总、质量部经理、QA经理、PMO（项目管理办公室）主任、测试经理等。学习费用：4000元/两天*买一赠一,不再打折需在同一个月的同一课程才享有此优惠，单独一人收费2600元。（含两天中餐、指定教材、证书、茶点）

承办单位：华晟培训

课程背景

通过产品质量问题的根源分析，发现54％的质量问题源自研发阶段，客户对产品的质量要求越来越高，质量成为产品在市场竞争中脱颖而出的重要武器：

1.如何培养整个公司的质量意识？

2.如何把质量管理活动变成具体开发的人员的自觉行为？

3.如何避免质量管理体系和实际执行“两张皮”？

4.如何把设计中构建产品质量的理念落实到具体的产品开发活动中去？

5.如何通过全流程的质量管理活动获得产品全生命周期成本的竞争优势？

6.如何构建能很好支撑公司核心业务运作的研发质量管理体系？

7.质量管理的职能部门如何设置？如何考评？与业务部门如何协同？

8.什么样的人比较从事研发质量管理，同时这部分人员的出路在哪里？

9.质量管理如何从一个支撑辅助角色，转变为公司研发决策的关键支撑？

这些问题是业界研发管理人员普遍感到困惑的核心问题。本课程通过业界最佳实践的分享、具体的案例研讨等方式，详细介绍研发质量管理六根基，具体涉及：

1.研发质量管理的组织体系

2.结构化的产品开发流程体系与指标体系

3.产品质量策略和质量计划的制定方法

4.产品开发过程中的技术评审体系（产品级+模块级）

5.产品开发的量化管理方法（业务度量、质量度量）

6.质量管理人员的工作职责、方法、职业发展

7.如何避免研发质量管理体系优化虎头蛇尾

课程培训

1.了解业界产品研发质量管理的最佳模式与实践

2.了解业务导向的研发管理体系在公司管理体系中的位置

3.掌握研发质量管理组织的架构、职责定位

4.掌握结构化的产品开发流程体系、层次间的接口关系

5.掌握产品质量策划和质量计划的制定方法

6.掌握产品开发过程中技术评审的分层分级与操作方法

7.掌握如何建立质量保证体系、开展质量保证工作

8.掌握度量管理的方法及度量结果在过程改进和绩效考核中的应用

9.掌握如何成功在公司内部实施研发质量管理体系优化

课程大纲：

一、案例分析

二、研发质量管理概述

1.研发质量管理体系的六个根基：

1)之一：研发流程与指标体系

2)之二：研发质量的组织保障

3)研发质量执行体系

a 之三：研发质量策划（质量计划、质量目标）

b 之四：研发质量控制（评审、测试）

c 之五：研发质量保证（引导、培训、审计）

d 之六：研发质量改进（度量、考核、能力基线）

4)根基之载体：文件体系、IT体系

2.研发质量管理在研发价值链中的位置

1)研发质量管理与研发业务流程、研发项目管理之间的关系

2)研发质量管理与市场、制造、采购、客户服务之间的关系

3.研发质量管理中常见的误区（责任主体错位、缺少全流程概念、„„）

4.业界常用研发管理模式介绍

1)NPD（PDMA）

a 8大要素介绍（结构化流程、管道管理、„„）

b 实施实例讲解

2)CMM/CMMI（SEI）

a 模型/级别/过程域/具体实践

b 实施实例讲解

3)两者对比分析（优点、改进点、相互配合）

5.研发质量管理体系

1)质量管理新老七工具（关联图、系统图、直方图、控制图、„„）

2)研发过程资产库（PAL）（作用、内容、„„）

6.实战演练与问题讨论三、六根基之一：研发流程与指标体系

1.研发流程体系定义方法论：Designflow

1)基于角色、关注客户、锁定开始与结束

2)角色、活动、链接、分支、结束、多线头、返回点、终端与连接

2.研发流程管理体系：

1)L0：公司整体流程体系定义方法论 ? 波特价值链分析模型

2)L1：产品开发流程概览

3)L2：产品开发阶段流程

4)L3：产品开发子流程（软件开发流程、硬件开发流程、测试流程、„„）

5)L4：活动定义与角色说明

6)L5：模板、指导书、样例、检查表

7)实例讲解：某案例公司产品开发流程体系介绍

8)使能流程体系

a 定义

b 举例：缺陷反馈流程、技术评审流程、问题跟踪流程、审计流程

3.度量的基本概念（定义、作用和目的、度量与测量、驾驶窗、度量模型、„„）

1)过程质量指标、交付件质量指标

2)度量模型、度量流程

3)实例讲解：某业界最佳的某公司研发过程能力基线（PCB）

4.质量指标的定义

1)质量目标的分解（逻辑分解、物理分解）

2)实例讲解：某案例公司级质量指标定义

3)实例讲解：某案例公司产品级质量指标定义

4)实例讲解：某案例公司项目级质量指标定义四、六根基之二：研发质量的组织保障

1.如何设置研发质量管理组织

1)研发质量管理组织设计中存在的误区

2)公司级的质量管理组织如何定位

3)产品级的质量管理组织如何定位

4)项目级的质量管理角色如何定位

5)质量管理与测试、项目管理、文档管理混合在一起的弊端分析

6)质量管理人员的规模确定（业界经验、产品类型、行业竞争、„„）

2.质量管理人员的任职资格与职业发展通道

3.什么样的人适合承担QA角色（PQA、SQA、HQA、TQA„„）

1)员工不愿意作QA怎么办？

2)没有QA或者兼职QA可能会导致的后果

4.实例讲解：某业界最佳研发质量管理人员的任职资格体系介绍

5.如何培养QA人员?

6.实战演练与问题讨论五、六根基之三：研发质量策划

1.制定质量计划的时机

2.产品质量策略与产品质量计划的关系

1)实例讲解：某案例公司产品质量策略

2)实例讲解：某案例公司产品质量计划（产品级、软件/硬件项目级）

3.产品质量计划相关的责任主体（谁制定、谁批准、谁配合、谁实施）

4.质量目标定义方法

1)目标、上限、下限

2)公司基线目标、公司基线上限、公司基线下限

5.产品质量计划与产品开发其他计划的配合关系

6.产品质量计划与PHB的关系

7.实战演练与问题讨论六、六根基之四：研发质量控制之：技术评审（TR）

1.企业在评审操作中常见的问题

1)评审抓壮丁、评审先变科普会、再变批斗会、评审缺少标准靠拍脑袋„„

2.业界最佳研发管理企业的评审体系介绍

1)三级评审体系（业务评审、技术评审、正规检视）

3.技术评审（TR）

1)TR的目的、原则

2)TR评审流程（主要活动、输入、输出）

3)各个角色在评审中的定义和职责（SE、PM、QA、技术专家、„„）

4)各TR点的评审要素是如何相互支撑的（产品级、模块级、职能领域、„„）

5)TR的三个结论

6)评审专家管理方法

7)谁决定TR是否通过？决策团队、项目经理、QA、还是技术专家？

8)如何避免技术评审流于形式？（任职资格、计划确定、评审标准、„„）

9)实例讲解：某案例公司具体3级技术评审体系

4.实例讲解：TR的载体：TR IT化

5.实战演练与问题讨论七、六根基之四：质量控制体系之：测试验证（V&V）

1.研发企业在测试操作中常见的问题

1)基于设计测试、测试过分重复、测试人员地位低下、„„

2.产品级渐增测试模型

1)为什么尽早测试？

2)渐增测试的优点分析？（提前发现问题、并行开发、减少测试重复、„„）

3.高效测试的前提条件 ? 清晰、明确的需求定义

1)客户化测试思维

2)缺陷引入阶段分析

3)优秀需求的标准

4.高效测试的法宝 ? 刚刚好，不多测，也不少测

1)场景用例设计法，案例讲解

2)边界值用例设计法，案例讲解

3)等价类用例设计法，案例讲解

5.业界测试经验汇总（NASA）

6.实战演练与问题讨论八、六根基之五：研发质量保证

1.研发质量保证（QA）的理念

1)QA的独立性

2)QA与QC的区别

2.QA工作关系与汇报关系（PQA、SQA、HQA、TQA„„）

3.QA主要活动

1)主要活动之一：产品质量计划

2)主要活动之二：引导培训

3)主要活动之三：产品质量度量

4)主要活动之四：技术评审（TR）

5)主要活动之五：审计

6)主要活动之六：质量活动协调

7)主要活动之七：产品质量回溯

8)主要活动之八：质量报告

9)主要活动之九：准备PHB

10)主要活动之十：收集体系改进建议

4.实战演练与问题讨论九、六根基之六：研发质量改进

1.企业在质量改进中常见的问题

1)缺少量化数据，管理拍脑袋、数据堆积如山但缺少分析„„

2.度量是研发质量改进的基础（没有度量就没有改进，也无法考核）

3.度量结果的应用

1)度量结果应用的常见误区

2)不考虑无人度量、用于考核又导致造假、如何处理？

3)哪些度量指标用于过程改进？

4)哪些度量指标用于绩效考核？

4.质量体系构造方法论：

1)如何处理变革中的人的问题？

2)如何正视研发管理体系优化导致的短期绩效下降？

3)如何分步实施研发管理体系优化？

4)研发管理体系优化3步曲（现状诊断、设计、推行）

5)研发体系优化成功的关键要素

6)实例讲解：分享历史近10家企业研发管理体系优化过程、遇到问题和解决方法

7)高层领导在研发体系优化中的关键作用

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篇2：★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

1、如何培养整个公司的质量意识？

2、如何把质量管理活动变成具体开发的人员的自觉行为？

3、如何避免质量管理体系和实际执行“两张皮”？

4、如何把设计中构建产品质量的理念落实到具体的产品开发活动中去？

5、如何通过全流程的质量管理活动获得产品全生命周期成本的竞争优势？

6、如何构建能很好支撑公司核心业务运作的研发质量管理体系？

7、质量管理的职能部门如何设置？如何考评？与业务部门如何协同？

8、什么样的人比较从事研发质量管理，同时这部分人员的出路在哪里？

9、质量管理如何从一个支撑辅助角色，转变为公司研发决策的关键支撑？

这些问题是业界研发管理人员普遍感到困惑的核心问题。本课程通过业界最佳实践的分享、具体的案例研讨等方式，详细介绍研发质量管理六根基，具体涉及：

1、研发质量管理的组织体系

2、结构化的产品开发流程体系与指标体系

3、产品质量策略和质量计划的制定方法

4、产品开发过程中的技术评审体系（产品级+模块级）

5、产品开发的量化管理方法（业务度量、质量度量）

6、质量管理人员的工作职责、方法、职业发展

7、如何避免研发质量管理体系优化虎头蛇尾

培训方式：案例分享、实务分析、互动讨论、项目模拟、培训游戏

培训收益

1、了解业界产品研发质量管理的最佳模式与实践

2、了解业务导向的研发管理体系在公司管理体系中的位置

3、掌握研发质量管理组织的架构、职责定位

4、掌握结构化的产品开发流程体系、层次间的接口关系

5、掌握产品质量策划和质量计划的制定方法

6、掌握产品开发过程中技术评审的分层分级与操作方法

7、掌握如何建立质量保证体系、开展质量保证工作

8、掌握度量管理的方法及度量结果在过程改进和绩效考核中的应用

9、掌握如何成功在公司内部实施研发质量管理体系优化

课程内容

一、案例分析

二、研发质量管理概述

1、研发质量管理体系的六个根基：

1）之一：研发流程与指标体系

2）之二：研发质量的组织保障

3）研发质量执行体系

◇ 之三：研发质量策划（质量计划、质量目标）

◇ 之四：研发质量控制（评审、测试）

◇ 之五：研发质量保证（引导、培训、审计）

◇ 之六：研发质量改进（度量、考核、能力基线）

4）根基之载体：文件体系、IT体系

2、研发质量管理在研发价值链中的位置

1）研发质量管理与研发业务流程、研发项目管理之间的关系

2）研发质量管理与市场、制造、采购、客户服务之间的关系

3、研发质量管理中常见的误区（责任主体错位、缺少全流程概念、„„）

4、业界常用研发管理模式介绍

1）NPD（PDMA）

◇ 8大要素介绍（结构化流程、管道管理、„„）

◇ 实施实例讲解

2）CMM/CMMI（SEI）

◇ 模型/级别/过程域/具体实践

◇ 实施实例讲解

3）两者对比分析（优点、改进点、相互配合）

5、研发质量管理体系

1）质量管理新老七工具（关联图、系统图、直方图、控制图、„„）

2）研发过程资产库（PAL）（作用、内容、„„）

6、实战演练与问题讨论三、六根基之一：研发流程与指标体系

1、研发流程体系定义方法论：Designflow

1）基于角色、关注客户、锁定开始与结束

2）角色、活动、链接、分支、结束、多线头、返回点、终端与连接

2、研发流程管理体系：

1）L0：公司整体流程体系定义方法论  波特价值链分析模型

2）L1：产品开发流程概览

3）L2：产品开发阶段流程

4）L3：产品开发子流程（软件开发流程、硬件开发流程、测试流程、„„）

5）L4：活动定义与角色说明

6）L5：模板、指导书、样例、检查表

7）实例讲解：某案例公司产品开发流程体系介绍

8）使能流程体系

◇ 定义

◇ 举例：缺陷反馈流程、技术评审流程、问题跟踪流程、审计流程

3、度量的基本概念（定义、作用和目的、度量与测量、驾驶窗、度量模型、„„）

1）过程质量指标、交付件质量指标

2）度量模型、度量流程

3）实例讲解：某业界最佳的某公司研发过程能力基线（PCB）

4、质量指标的定义

1）质量目标的分解（逻辑分解、物理分解）

2）实例讲解：某案例公司级质量指标定义

3）实例讲解：某案例公司产品级质量指标定义

4）实例讲解：某案例公司项目级质量指标定义四、六根基之二：研发质量的组织保障

1、如何设置研发质量管理组织

1）研发质量管理组织设计中存在的误区

2）公司级的质量管理组织如何定位

3）产品级的质量管理组织如何定位

4）项目级的质量管理角色如何定位

5）质量管理与测试、项目管理、文档管理混合在一起的弊端分析

6）质量管理人员的规模确定（业界经验、产品类型、行业竞争、„„）

2、质量管理人员的任职资格与职业发展通道

3、什么样的人适合承担QA角色（PQA、SQA、HQA、TQA„„）

1）员工不愿意作QA怎么办？

2）没有QA或者兼职QA可能会导致的后果

4、实例讲解：某业界最佳研发质量管理人员的任职资格体系介绍

5、如何培养QA人员?

6、实战演练与问题讨论五、六根基之三：研发质量策划

1、制定质量计划的时机

2、产品质量策略与产品质量计划的关系

1）实例讲解：某案例公司产品质量策略

2）实例讲解：某案例公司产品质量计划（产品级、软件/硬件项目级）

3、产品质量计划相关的责任主体（谁制定、谁批准、谁配合、谁实施）

4、质量目标定义方法

1）目标、上限、下限

2）公司基线目标、公司基线上限、公司基线下限

5、产品质量计划与产品开发其他计划的配合关系

6、产品质量计划与PHB的关系

7、实战演练与问题讨论六、六根基之四：研发质量控制之：技术评审（TR）

1、企业在评审操作中常见的问题

1）评审抓壮丁、评审先变科普会、再变批斗会、评审缺少标准靠拍脑袋„„

2、业界最佳研发管理企业的评审体系介绍

1）三级评审体系（业务评审、技术评审、正规检视）

3、技术评审（TR）

1）TR的目的、原则

2）TR评审流程（主要活动、输入、输出）

3）各个角色在评审中的定义和职责（SE、PM、QA、技术专家、„„）

4）各TR点的评审要素是如何相互支撑的（产品级、模块级、职能领域、„„）

5）TR的三个结论

6）评审专家管理方法

7）谁决定TR是否通过？决策团队、项目经理、QA、还是技术专家？

8）如何避免技术评审流于形式？（任职资格、计划确定、评审标准、„„）

9）实例讲解：某案例公司具体3级技术评审体系

4、实例讲解：TR的载体：TR IT化

5、实战演练与问题讨论七、六根基之四：质量控制体系之：测试验证（V&V）

1、研发企业在测试操作中常见的问题

1）基于设计测试、测试过分重复、测试人员地位低下、„„

2、产品级渐增测试模型

1）为什么尽早测试？

2）渐增测试的优点分析？（提前发现问题、并行开发、减少测试重复、„„）

3、高效测试的前提条件  清晰、明确的需求定义

1）客户化测试思维

2）缺陷引入阶段分析

3）优秀需求的标准

4、高效测试的法宝  刚刚好，不多测，也不少测

1）场景用例设计法，案例讲解

2）边界值用例设计法，案例讲解

3）等价类用例设计法，案例讲解

5、业界测试经验汇总（NASA）

6、实战演练与问题讨论八、六根基之五：研发质量保证

1、研发质量保证（QA）的理念

1）QA的独立性

2）QA与QC的区别

2、QA工作关系与汇报关系（PQA、SQA、HQA、TQA„„）

3、QA主要活动

1）主要活动之一：产品质量计划

2）主要活动之二：引导培训

3）主要活动之三：产品质量度量

4）主要活动之四：技术评审（TR）

5）主要活动之五：审计

6）主要活动之六：质量活动协调

7）主要活动之七：产品质量回溯

8）主要活动之八：质量报告

9）主要活动之九：准备PHB

10）主要活动之十：收集体系改进建议

4、实战演练与问题讨论九、六根基之六：研发质量改进

1、企业在质量改进中常见的问题

1）缺少量化数据，管理拍脑袋、数据堆积如山但缺少分析„„

2、度量是研发质量改进的基础（没有度量就没有改进，也无法考核）

3、度量结果的应用

1）度量结果应用的常见误区

2）不考虑无人度量、用于考核又导致造假、如何处理？

3）哪些度量指标用于过程改进？

4）哪些度量指标用于绩效考核？

4、质量体系构造方法论：

1）如何处理变革中的人的问题？

2）如何正视研发管理体系优化导致的短期绩效下降？

3）如何分步实施研发管理体系优化？

4）研发管理体系优化3步曲（现状诊断、设计、推行）

5）研发体系优化成功的关键要素

6）实例讲解：分享历史近10家企业研发管理体系优化过程、遇到问题和解决方法

7）高层领导在研发体系优化中的关键作用

讲师资质 董奎老师

（公开课，内训：4OO-O33-4O33）

Don：研发管理咨询资深顾问 INCOSE（国际系统工程师联合会）会员

■ 专业背景：

十多年高科技企业的研发与管理实践经验，在某著名高科技企业工作期间，先后担当项目经理、系统工程师、产品经理、软件部经理；先后作为三个产品的主任系统工程师，带领系统分析团队开展客户需求调研、产品特性定义和详细的需求分解与分配等端到端的需求管理工作，奠定了产品市场的成功；长期与国际顶尖咨询顾问一起工作，全程参与该公司研发管理变革项目。曾驻印度工作一年半，先后负责四个合作项目（合作方分别为：BFL、Infosys）的实施，全程参与印度研究所CMM四级认证过程；对业务导向的研发质量管理体系的构建有深入地研究。

■ 研发管理咨询经验：

曾作为项目总监或经理主导了10多个研发管理咨询项目，帮助这些企业全面建立研发管理体系（流程、组织、绩效），有效地提升了这些公司的研发效率和创新能力：

1）华大电子

2）超图软件

3）上海格尔

4）网易

5）重庆奥普泰

6）佳讯飞鸿

7）广联达软件

8）京信通信

9）华胜天成10）信利半导体

■ 研发管理培训经验：

篇3：★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

1 以思促体,助推教学

通过调查的现状分析,大一学生达到《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定,实现五个领域目标,学生很大程度存在差距的情况、完成纲要规定的学习任务情景下。实践课我们采用以思促体,助推教法模式,就是要求让学生自主式、选择传、运球等动作的基本技术,改变被动学转向主动学。

1.1 其目的一是以导引思、以思促问、以问促体、以体促动

让学生的感知、认知再现,授课一开始、教师运用师问法。如篮球基本技术的传球方法有那些?凡前者己讲述过动作方法,后者不得重复再讲述。对没有创意传球的动作演练或讲述基本技术的名称者、均为无效。达到以问促思,以思促体。师生互动来优化课堂学习思维的思考,激发了学生的求知欲,在运动能力提高的基础上发展着学生。教师顺水推舟、同时应适应应用各种助推传球方法的练习,有原地练习;进行间练习;防守练习;单人、两人、多人等练习方式,让学生完成基础知识和技术学习。由于师引、学导的层层推进、循序渐进教学基础上的变通教学手段,总是会让学生乐意地去接受学习任务、完成好传、运球动作的技法。助推教的教,是教学效率提高的关键。助推学的学,是有效提高体育素质、让学生迅速过渡自觉锻炼习惯,培养终身参与体育的意识。

其次,课堂质量提高、关键是要靠教师。有高度责任感和使命感、高尚道德人格。有高素养的专业能力、过得硬业务水平。钻研教学的进取心,驾驭实践的创新能力。具备高素质的体育教师,才会把助推教法模式的运用得法、学得更好、学得更快。同时教师要注意知识学习的更新,课上教学内容的更新、教法方式运用的更新。在教学中学习传、运球技术出现个体差异,知识层面各有不同的情况。我们采用助推教法模式,是要求学者逐渐改变传统单练的学,逐渐改变练习难度的学。

1.2 其目的二是以新促学,以练促体

新促学满足并针对不同层次的学生学习,教师选用不同形式练习的教法模式。主要是教师合理运用教法有单人、有分班、组、有合组和集体等练习形式,在教学的教改中显得尤为重要。学生不断努力是以学促练,以练促体。形成的积极参与篮球运动,熟练掌握篮球基本方法、运动技能提高上,逐渐以学以致用的科学方法进行体育锻炼,提高自身的运动能力。教师的教法要得法。“教学有法、教无定法、贵在得法,重在创法”。发展健康心理、挖掘学习的最大潜力。助推学生的学;任务完成得更好,篮球运动水平提高更快。助推教师的教;在实践过程中建立正确传、运球的基本技术动作,在实战传、运球的能力上运用有所新突破。有效发展学生体能、身体素质和身心健康。提高学习兴趣和运动能力。

通过师教采用不同练习的教法后,学生再次对篮球知识有了新的认知,对传、运球动作方法掌握及运用的认识水平、自身参与锻炼的能力都有了明显回升和提高。以思促体,助推的学教;学的效率提高,教的质量提高。教学才会得到效应的保证。我们课堂充分发挥师与生、教与学作用的优势。由单一教转化向多元教学、由被动学转变自主学。挖掘出学生学习体育运动的生命中的正能量,激发身体内在潜动力、彰显个性的活力,积极参与体育锻炼。

总之,以思促体、助推教学的教法模式的驱动,最终是有助于课堂教学目标实现,有助于体质增强,有助于基础技术的运动水平提高。运用最佳途径、助推教法模式的教学上发展学生的学、思维变得更清晰,练习者深知传、运球等动作技术在实战中应怎样去运用它。

2 分层梯进,快乐强体

体育课程开设、是学校课程体系的重要组成部分,是提高高校体育工作中心环节。教育是教学中心重要环节,是寓于学生身心和谐发展,思想品德教育、科学文化教育、生活与体育技能教育于身体活动有机结合的教育过程。教学是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。教师在课教中该如何的有效把握好教中的教、学中的学,让学生感受体育锻炼所带来快乐。我们运用分层梯进、快乐强体教学模式,正是综合反映出了教师的教学基本能力、教法艺术和业务水平高低的关键所在。

教学上教师根据不同学习对象、不同时期、不同素质、不同体能、不同健康状况、掌握动作技术程度不同以及组织锻炼的能力不同等情况。向课堂提出教学的指导思想,是以教改促质量、是以正确引导促激励机制。周密思考、分层制定小组的学习计划,尽快缩短学生个体差异上的学习距离。采用的分层梯进教法模式,主要有按体能强、弱不同分层、按掌握技术程度不同分层、按素质高低不同等分层梯进方式练习。

2.1 其目的一是以动促学,以改进促提高

满足学生的求知欲望,提高心智、强为一体分层梯进学习。是在遵循运动技能掌握规律性上,考虑安排教学过程模式方式。以掌握技术程度不同的学生、学习三步上篮动作为例。分层组一学生;是以能根据自己的能力设置的基础技术动作学习目标。能自觉通过篮球运动改善心理状态,并且锻炼身体遇到困境能及时排解,运用适宜的方法调节自己情绪,学会完善动作的身体控制力。从中体验运动的乐趣。分层组二学生;是以能根据自己的能力设置基础技术动作有意识的控制学习目标。能把新学习的动作与已有的习惯了动作进行比较学习,能克服不良习惯动作的干扰。在学习三上步动作技能、由于其具有运、跨和投动作完成整体性强但易分解的特点。引导学生将局部动作的基础上与各环节综合起来完整地进行学习。学会技能并能科学地进行锻炼身体,提高自己运动能力。分层组三学生;是能根据自己能力设置的学习目标。主要是对个别的差异性学生,教师可进行区别对待、制定相应的运动处方梯进教学。

分层梯进的教学,教师要精心策划、正确引导学生了解分层组的学习计划,确定分层组锻炼的目标,参与不同组的层次学习,懂得学会用正确的方法锻炼好身体。才会得到自我心理调节能力的提高,自我约束力和自我控制力的增强。才会得到实践的适应能力提升,适应学习和社会需求。课堂的教是严而不死,活而不松。课堂的学是激励促竟争的机制。以优秀体育人格的魅力影响着学生,磨练意志品质、增强身心健康。有必要时针对理论知识学习上运用分层梯进方式进行分期、分批的教与学,提高学生自学与自教的能力。达到体育实践中学会制定的计划、实施体育锻炼身体的学习。达到教学目标积极向上健康的发展,快乐强体的学习锻炼效果。

通过基本教学教育的过程,教师培养学生的学习能力上,学会科学锻炼身体方法,逐渐过渡锻炼练习中可让学生自配对、选择小组(人)进行优化练习分组组合教学。我们采用互效学习、通过各种形式有互帮、互助、互纠、互勉等教法。以优化层组集体和其它层次组学生间的交流的社会性作用。学生互帮互学,提高学习的主动性,提高学习的质量。形成和人际交流的规律性的教学模式,提高课堂的教学效率、教师在进行区别对待的优化分层组教学的是有要根本区别,并达到对学生社会性培养的作用。

2.2 其目的二是注重以对学生陶冶情操,砥砺德行、磨炼意志、塑造自我人格的培养

以优秀的体育人格培养为目标。引导学会在体育中做事、做人,快乐地学习体育、领悟体育内涵、感受体育内在的美,自身体验体育外在的美。教学中出现的学有困惑感、有想法;动有松散感、有情绪等表层现象,教师首先要学会课后的深层反省、自查。在教学教法环节、细节实施上的做法是否合理。教师在充分了解学生思想动态、学习状态的基础,课堂的学归根到底是否教育的教落实到教学上。教师的教是否得法,学生的学是否有法。教学指导思想、快乐强体的体育教法模式是否落实。学生在掌握运动技能、进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣,体验学习累小的成功为大的成功。并通过对运动乐趣的体验、逐步形成的学生从事体育运动志向和学习自信心,终身参加体育实践活动的习惯。

值得一提教师认真备课要充分、体现以学生“健康第一”为突出点,注重实效尊重学生、发展学生的个性,同时充分发挥教师教学的主导性,学生的主体性。区别对待运动中个体差异与不同要求的参与性,确保课程任务学习以多数人为完成的目标,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,满足于自我的发展的需要。培养学生提高体育兴趣的学习,达到终身养成参与体育锻炼的良好习惯。总之,教学上分层梯进,快乐强体教学是应以尊重学生的自主性和自发性一起学习,强调给学生以自主学习的空间和机会,使强制性的死板的教学转变为生动活泼的教学,从而提高体育教学质量,培养学生的学习积极性和主动性。有助于每一个学生能适应未来社会发展需要、所具有的德才兼备,所需具备的知识与技能的体育实战运用型人才培养。

3 评促练、评促考、强智健体

全面发展着学生的身心健康,学会理性思考参与体育赛事;学会科学态度参加体育锻炼身体;学会正确方法强身健体的进行体育锻炼;学会选用最佳方式强体健身进行体育锻炼;培养学生终身参与体育锻炼的习惯上;教师在评定学生成绩,应依据高校体育成绩评定《新课程的标准》为基本准则,身体形态、生理指标等健康水平测定基础上,结合实践教学在原有学、考的方法上有所突破。我们采取评促学、评促考、强智健体教学。以教法模式为驱动,以学生的学考结合的教学方式,促进教与学的质量提高。

3.1 其目的一是向课堂要质量,达到强身健体,终身参与体育锻炼为根本目标

评促练的教法是针对练习实践中发现的热点、难点问题可让学生评讲、讨论引导学生发现问题、找出不足,在学会安排计划中调整好自己学习任务。让学生知道怎么做为正确、确保真学真用和实用教法方式。是优美的示范为动力,引生求知欲的集体徒手练习、由原地到徙手的强化学生正确的动作形成,力求学的动作规范化,由浅入深、掌握知识,提高学的质量中进行的评练结合方式。在练促评、评促学基础上达到自评、互评和他评时效,体现相互的配合中应如何主动地学习,激发活力地学习、提高体育的组织能力。实现以评促练,自评、互评、他评相结合。另外还可以评促学、强身健体互动用测定、笔试与口试相合、以评促考抽题与自选相结合的成绩评定。

在教学分层梯进、以评促考目的是促进各层次学习的兴趣提高。对完成三步上篮的动作评考教法上,是以完成学习要求目标为依据。首先要针对已掌握好学生、素质好、协调性好、悉心帮助学生的学习,教师的教必须满足于他们旺盛学习欲望。我们提法是以用超优秀或优秀的标准来要求他们。评判学生动作标准程度及组织能力,给予评定成绩。而对中等能力学生考评要求,是以要激发他们学习的主动性、积极性上设定改变距离考虑动作标准要求他们。评判学生动作熟练的运用能力上,给予评考的评定成绩。这是对差生的评判学生身体素质和动作掌握的方法,给予评考的评定成绩。

以评促考、强智健体的教学是学生驾于技术技能力提升,教师有目的加强优秀生能力培养,提高的评判能力。做好教师评考的好帮手。加大考试的力度方式上有月内进行一次评比和技术达标相结合考试,有不定期、有抽查、在学习的内容评考中让学生有做、有评、有看方式的形式。在评促考、强智健体教改上,我们坚持以学习情况与考核情况、结果与体育成绩挂钩相结合的评定方式。

3.2 其目的二是提高课堂质量上、我们根据具体情况,以比赛促学与考、提高兴趣方式的教法模式

如以分层进行三步上篮投篮的比赛为例,凡投中者强队得1分、中队得2分、弱队3分比赛的计分方式。活跃教学氛围,调动起学生各层面的学习积极因素。以评促学中体现公平、公正、公开,促进相互学习和共同学习。在研讨学习的形式上对参赛动作进行自评、互评和他评,实现了“以评促学”最高境界的要求。达到实现的以学促评、以评促练一个活动在良性竞赛和和谐的学习氛围。后期都有一个经过改造过的练习或比赛方法。这些方法多采用“让位”、“相对评价”等手段将练习和比赛变成一个使技能好坏的同学都能参加和享受到成功乐趣的活动。通过教师引路把好教法细节在各个环节,使每个同学都有一个针对自己条件的努力目标,帮助学生建立起学习自信心,最大限度地激发学生的学习积极性,以赛促练,这对于参赛者和评赛者都有一定的启发、借鉴和提高。

4 结语

总之,在提高课堂教学质量,提高学生身心健康为目的探究上。从理论的角度分析体育教法模式概念主要是由三个基本的要素组成:即教学指导思想的理念、教学活动过程的结构、相应的练习方式教法体系。这三者的关系是:教学过程结构是支撑教法模式的“骨架”;教法模式体系是填充教学过程的“肌肉”;而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中,并起到协调和指挥作用的“神经”。教学指导思想(神经)体现了教法模式的理论性;教学过程结构(骨骼)体现了教学模式的稳定性;教学方法体系(肌肉)则体现了体育教法模式的直观性和可操作性体育。

另外,教师对体育教学、手段、方法模式上尝试与挑战、大胆革新与实践变改。体育教师的“教学有法,教无定法,贵在得法,重在创法”。是教学质量提高的关键,是教学效益提高的根本。教法模式有了新变、方法上有创新、问题解决上又得法,教法模式上才会适应当代教学的需求,教学才会有新思路、新观念、新的目标和新的教材。必然才会有相适应和配套的教学方法,这就需要每位教师不断从高校体育教学实践中,从理论研究中寻找到适合自主高校的体育教学方式创新、教法模式方法创新,最终让师生能共同为实现高校教学目标。以最有效的途径手段、更快、更高、更强实现自我锻炼的健身功效。

参考文献

[1]郭景扬陈振国.课堂教学模式与教学策略[M].上海:学林出版社,2009:6.

[2]高卫哲等人.统计体育教学目标必需明辨的若干问题[J].教学与管理,2007,(8).

[3]杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计[J].教学与管理,2006,(10).

篇4：影响睡眠质量的6个重要因素

1.反酸

人们若经常在晚上睡得不踏实或在早晨出现了明显的口臭，说明其可能患了胃食管反流病。胃食管反流病患者在夜间平卧睡眠时其胃压可显著增大，其胃内容物发生反流的情况会明显加重，从而使睡眠质量受到严重的影响。此病患者可在医生的指导下同时服用吗丁啉和洛赛克，并应根据呼气试验（碳14呼气试验）的结果采取幽门螺杆菌根治术进行治疗。在睡前的2个小时内，此病患者不要进食可促进胃酸分泌的食物，如酒、巧克力、酸性的水果及肉类食物等。

2.起夜

半夜上厕所是最影响老年人睡眠质量的因素之一。正常人的尿液可在膀胱中发生浓缩，使人可以连续睡6～8个小时不上厕所。老年人泌尿系统浓缩尿液的功能会显著下降，因此可能会出现频繁起夜的情况。为了减少在夜间上厕所的次数，老年人在睡前3个小时最好不要喝水、果汁及进食含水分较多的水果，尤其不要喝咖啡、茶等可刺激膀胱的饮料。

3.打鼾

人在睡眠的过程中若出现打鼾和张口呼吸的情况就会因机体得不到足够的氧气而影响睡眠质量。减肥和采取侧卧位的睡姿是改善打鼾的有效方法。打鼾患者若不能改掉仰卧位的睡姿，可在侧卧时在身后挡个枕头或放个网球，以免自己在入睡后翻身仰卧。因舌根狭窄而出现打鼾的患者可使用舌咽固位器进行治疗。

4.患有睡眠呼吸暂停综合征

很多人都认为，只有打鼾的人才可能发生睡眠呼吸暂停。实际上，很多阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者在入睡后并不会打鼾。人们若经常出现入睡后易被惊醒、昏昏欲睡、喉咙疼、脖子疼等症状，就很可能是患了阻塞性睡眠呼吸暂停，应及早到耳鼻喉科就诊，对气道进行全面的检查和治疗。中重度的打鼾患者可首选“持续气道正压通气法”进行治疗。此疗法的原理是：患者在睡眠期间使用连接正压呼吸机进行持续的正压通气治疗，将空气经鼻罩输送到上呼吸道内，使受阻的呼吸道保持通畅。咽喉部、舌根部形态异常的睡眠呼吸暂停综合征患者应通过手术治疗将造成气道阻塞的组织切除，以减轻或消除睡眠呼吸暂停综合征的症状。

5.抖腿

糖尿病、关节炎、贫血、甲状腺疾病及肾病等慢性病患者在睡眠的过程中可因腿部出现明显的蚁走样疼痛、肌肉紧缩感等不适症状而患上不宁腿综合征，不停地移动双腿，从而难以进入深度睡眠的状态。不宁腿综合征患者可在医生的指导下使用肌醇、烟酸、卡马西平及B族维生素进行治疗。

6.磨牙 很多人认为，夜间磨牙不会对健康造成明显的危害。实际上，人们若经常在入睡后发生磨牙或“抖下巴”的情况，其面部肌肉的紧张度就会骤增，进而严重影响睡眠的质量。因此，夜间磨牙患者应尽早到牙科门诊进行检查，若发现有牙齿咬合不齐等情况可采取戴牙套等方法进行矫正。

篇5：保证软件质量所应关注的几个方面

(1) 软件的文档不透明、不规范, 甚至仍存在先编程后补文档的现象。文档的编制太粗糙、简约, 没有完全按照GJB438A武器系统软件开发文档来编制, 有些性能指标根本没有提及, 这给后面的评审和测试工作带来很大的困难。

(2) 相当一部分软件开发仍停留在手工作坊式的开发, 没有采用系统化、工程化的方式。众多软件还是由同一人设计、编码、测试, 这往往造成软件的可读性较差, 而且, 一旦人员流失, 中途接手的人员很难在短时间内能了解软件, 继续软件的编制, 有时甚至要从头编制软件, 造成进度的拖延和经费的增加。

(3) 软件测试不充分, 一般只进行软硬件综合后, 按验收测试规程做的功能、性能测试, 在绝大多数的软件鉴定会上, 所谓的“测试”只是对几个预先指定的测试用例进行一下表演就算通过, 缺乏对软件的单元测试、集成测试、确认测试和系统测试。而且, 对软件的测试方法和技术也没有详细的规定和标准, 同时对于软件的第三方独立测试也没有详细的规定, 这就造成软件的测试不完全、不充分, 起不到软件测试的应有作用, 软件质量的可靠性得不到保证。

以上充分说明现阶段软件的管理还存在巨大的漏洞, 这不可避免的影响军用软件的质量。提高软件质量, 确保武器装备的研制成功, 确保武器装备的质量, 确保武器装备发挥全部战斗力, 是我们的重要任务。为了完成这一任务, 我们必须实行软件质量保证 (SQA) 活动, 也就是解决好以下几个方面的软件管理。

1 软件需求分析阶段的管理

万丈高楼平地起, 要做好一套软件首先应该做好软件的需求分析, 对软件需求的完全理解对软件开发工作的成功是至关重要的, 不论软件设计的如何好、编码的如何好, 未能很好的分析和编码的软件只能是一套失败的软件。

需求分析看起来可能是相当简单的任务, 但其实并不是这样的。需求分析任务是发现、求精、建模和规约的过程。包括详细地精化初始由系统工程师建立并在软件项目计划中精化的软件范围, 创建所需数据信息和控制流以及操作行为的模型, 此外还有分析可选择的解决方案, 并将他们分配到各软件元素中去。需求分析是一种软件工程活动, 它在系统级软件分配和软件设计间起到桥梁的作用。需求分析使得系统工程师能刻划出软件的功能和性能、指明软件和其他系统元素的接口, 并建立软件必须满足的约束。需求分析允许软件工程师精化软件分解模块, 并建造将被软件处理的数据、功能和行为模型。需求分析为软件设计者提供另外可被翻译成数据、体系结构、界面和过程设计的模型, 最后, 需求规约为开发者和客户提供了软件建造完后质量评估的依据。

2 软件设计的管理

软件设计处于软件工程中的技术核心位置, 并且它的应用不考虑所使用的软件过程模型。软件设计的重要性可以用一个词来表达…质量。设计是在软件开发中形成质量的地方, 设计为我们提供了可以用于质量评估的软件表示, 设计是我们能将用户需求准确转化成软件产品或系统的唯一方法。软件设计作为所有软件工程和软件维护的基础, 没有设计, 我们将构造出不稳定的系统:稍做改动就会失败;难于测试;直到软件工程过程后期才能评估系统的质量。

3 软件文档的管理

计算机软件文档是指技术数据和信息, 包括计算机的列表和打印输出。计算机软件文档可记录计算机软件的要求、设计或细节, 解释软件的能力和限制条件, 或提供在软件运行期中使用或保障计算机软件的操作命令。也就是说文档对于计算机软件今后的使用和维护起着非常关键的作用, 它就是使用和维护的依据。因此, 对于计算机软件文档我们必须给予足够的重视。要确保软件文档能完整、规范、及时的提供出来。

4 严格软件的复审

软件复审是软件工程过程中的“过滤器”。复审被用于软件开发过程中的多个不同的点上, 起到发现错误 (进而引发排错活动) 的作用。软件复审起到的作用是“净化”分析、设计和编码中所产生的软件工作产品。正式的技术复审的主要目标是在此过程中发现错误, 以便使缺陷在软件交付之前变成错误。正式的技术评审的明显优点是较早发现错误, 防止错误被传播到软件过程的后续阶段。

正式技术复审是一种由软件工程师进行的软件质量保证活动。其目的是:

在软件的任何一种表现形式中发现功能、逻辑或实现的错误;证实经过复审的软件的确满足需求;保证软件的表示符合预定义的标准并使项目更易于管理。

技术复审之前要做好计划, 才能保证能够达到复审的目的, 否则, 反而起到相反的结果。具体要做好以下几点:

复审的是产品, 而不是复审生产者;对各个问题都发表意见, 但限制争论和辩驳的时间;为每个可能要复审的工作产品 (包括分析、设计、编码、甚至测试文档) 建立一个检查表;复审以前的复审情况, 以解决前次复审所没有解决的问题;作书面记录, 对于复审中查出的问题进行记录, 以保证复审中的问题能够得到全面的解决, 把问题跟踪归零。

5 全面的软件测试

软件测试是软件质量保证的关键元素, 代表了规约、设计和编码的最终测试。软件测试是一个为了寻找错误而运行程序的过程, 一个成功的测试是指揭示了迄今为止尚未发现的错误的测试。

程序测试的内在动力是使用对大规模系统利小规模系统都能节约地并且有效地应用的方法来认可软件的质量。测试是软件质量可以被评估…更实际点说, 错误可以被发现…最后堡垒。所以说软件测试对于最后确认软件质量起着关键的作用。

6 加强软件的配置管理。

软件配置管理 (SCM) 是贯穿于整个软件过程中的保护性活动。因为变化可能发生在任何时间, SCM活动被设计来 (1) 标识变化, (2) 控制变化, (3) 保证变化被适当地实现, 以及 (4) 向其他可能有兴趣的人员报告。对于软件的配置管理应该根据国军标有关规定对软件配置标识、配置控制、配置状况记录和配置审核进行管理。必须制定“软件配置管理计划”, 并按计划实施规定的管理活动。

软件研制单位应建立本单位的软件开发库、受控库和成品库, 并制定各软件库的管理规程。已归档软件产品的更改必须严格履行审批手续, 更改后的软件必须进行回归测试, 并重新归档。而且应按照型号软件的研制进程对软件的版本进行标识。同时, 应该进行单独的配置审计并出具配置状态报告。

摘要：在现代军事系统中, 以软件为核心的产品得到了广泛的应用。现代武器装备的软件不仅在数量上急剧增加, 而且几乎所有至关重要的功能部件全与计算机软件有关。如与装备安全紧密关联的飞行控制系统、核反应堆等都由计算机软件控制。随着系统中软件成分的不断增加, 使得系统对软件的依赖性越来越强, 一旦软件发生故障, 将对装备的战斗力产生重大影响, 对人员的安全也将产生极大的影响。所以, 我们要充分认识军用软件质量的重要性, 认真抓好软件的质量管理。

篇6：★研发质量管理——保证产品质量的6个根基

【关键词】配网基建;土建施工;问题

一、配网工程土建施工的特点

配网基建工程土建施工，具有以下两个特点：（1）施工环境复杂。配网电力施工一般都在公路边及人群比较密集的地方，施工时容易受外界打扰;（2）工程完工投运后，配网设备土建基础存在被车压、车撞和过往行人踩踏等风险，如：电缆沟、电缆井、电缆分接箱等等，所以，配网基建电力施工，必须充分考虑“现在”与“未来”，“现在”指紧抓现场施工质量，“未来”指紧抓设计和现场施工质量，可见，施工质量的重要性。

二、阐述配网工程土建施工要求

将配网工程土建施工工艺进行拆分，可分为6个关键点：（1）开工前的准备工作;（2）土建基础开挖;（3）土建基础砌砖;（4）混凝土浇筑体钢筋捆扎;（5）混泥土浇筑;（6）混泥土浇筑体养护。现对6个关键点的施工要求进行一一阐述。

1.开工前的准备工作

（1）设计图纸会审。根据现场具体环境和设备运维的前瞻性，审查设计图纸，对图纸进行相关修改，并做好设计图纸安全技术交底，以及施工资料档案交底。

（2）开工报审。紧抓相关施工人员、施工器具和施工方案的报审，以及做好施工安全技术交底。

（3）对施工现场进行围蔽，做好安全措施。现场围蔽可以用网状栅栏、网状围栏等等。

2.配网基建工程土建基础开挖

（1）挖出的土方应及时转运，不得随意堆放，坑边1米以内不得堆土、堆料和放置工器具。

（2）泥水坑及流沙坑必须采取打钢板桩的方法，保证基坑不会坍塌，基础松木桩，尾部直径要求在12cm以上。

（3）开挖过程中，要密切注意地下管线、构筑物分布情况，若发现管线、构筑物时，要及时通知监理和业主项目部，由业主项目部出面，与相关政府部门交涉，适度更改施工设计。

（4）严格按照设计图纸进行开挖，严禁超挖，当出现超挖时，应采取相应补救措施，超挖深度小于10厘米时，采用原状土、石粉或粗砂进行补填夯实，超挖10厘米时，应报知监理、设计和业主项目部，进行铺石灌浆处理。

（5）泥水坑开挖时，渗水较快或较深时，必须采用水泵抽水。

3.配网设备基础砌砖

砌砖是电力工程施工最容易忽略的工序。砌砖是泥水工活，看起来简单，但做起来，里面大有乾坤，也是細致活。

按照相关规定，砌砖要符合以下要求：应使用环保灰砂砖，砌砖前24小时，必须先浇水湿润，使用的混凝土砂浆，要充分搅拌均匀，砂浆要随拌随用，在3小时内使用完毕，若现场温度超过30度时，砂浆要在2小时内使用完，超过3小时的砂浆严禁使用。砌砖体要横平竖直，竖缝要错开，缝隙砂浆应饱满均匀，水平缝在8mm到12mm之间，10mm为宜。砌砖宜采用挤浆法或三一砖法，砌砖时砖块要平直，出现偏差，应随时纠正，切忌砌完砖后，发现砌体不水平、不竖直，采用撞砖法纠正。

4.配网设备基础混凝土浇筑体钢筋捆扎

钢筋绑扎时，底部钢筋网片下面要用水泥砂浆垫块支撑，钢筋保护层厚度不少于35mm，钢筋规格、品种、尺寸等必须符合设计和规范要求，钢筋绑扎，铁丝需扎紧，不得有滑动、移位，钢筋间距必须符合规定，不得有大有小，成型后的钢筋网片必须稳定牢固，混凝土浇注时钢筋不应松动和变形。

5.配网工程基础混凝土浇筑

浇筑前，要先清理模板和钢筋上的垃圾泥土等，浇筑时，应先保证模板内边角注满混凝土，再浇注中间部分，以保证整个浇筑体的密实度。浇筑过程中宜采用插入式振捣器，振捣过程中，振捣器应避免碰撞钢筋、模板及预埋件，防止钢筋、预埋件产生位移。混凝土自由下落高度不应超过2米，浇筑过程中，混泥土不得产生离析现象。

6.混凝土浇筑体保养维护

混凝土浇筑体保养应按要求养护足够时间，浇筑后，12小时内必须开始浇水保养，养护时间一般不少于7天。

三、针对6个施工关键点，分析配网基建工程土建施工易出现的问题

配网基建工程，土建施工规模一般较小，且工程完工后，对土建质量的关注度远没有电气设备安装的关注度，从而忽视土建施工质量。

1.开工前的准备工作

施工风险评估不足，没有做好作业指导书的差异化分析，从而产生较多的设计变更，及现场安全措施布置不合理。

2.配网基建土建基础开挖

对地下管线分布不熟悉，造成挖破水管、通信线等的事件时有发生;松木桩尺寸不合规定，直径尺寸太小;

3.配网设备基础砌砖

（1）砌砖前，灰砂砖没有浇水湿润，导致砌体完工后，出现裂缝;（2）砌砖时未找平拉线，砌体出现不规则形状，不适合电气安装;（3）砖缝过大，超过12mm;（4）完成品养护不力，出现裂痕。

4.配网设备基础混凝土浇筑体钢筋捆扎

钢筋间隔太大，钢筋直径大小不符合设计尺寸，钢筋网片完成品松垮变形。

5.配网基建工程基础混凝土浇筑

混凝土不合规定，浇筑时，振捣不够，边角浇筑不密实，浇筑体表面出现麻皮、蜂窝面。

6.配网设备基础混凝土浇筑体保养维护

养护时间不足，过早拆模板，导致出现裂缝和破损。

四、严格按照规章制度开展土建施工现场工作

对于供电局员工来说，土木工程是弱项，因为大部分管理人员都是学电力相关专业的，对于土建施工，掌握的知识面不够。根据6个关键点，作为计划建设部相关管理人员，应先从相关规章制度出发，了解土建施工相关要求和规定，再结合日常基建土建施工情况，不断提高自身土建施工技能。

《中国南方电网有限责任公司基建业主项目部工作手册》和《中国南方电网公司基建工程安全文明施工检查评价表》，是每个计划建设部员工必须掌握的规章制度，里面涉及的相关基建施工知识，对计划建设部相关管理人员到施工现场时，检查督导施工人员的安全质量施工行为具有很大的指导作用，指导相关管理人员在现场应做哪些检查，应注意哪些关键控制点。

《配网工程样板点施工指导作业书2013年修改版》，其中，有10项是配网基建土建施工作业指导书，这些作业指导书都是平时基建施工的经验总结，把它们定为施工样板点，是土建施工标准化的具体表现。这些作业指导书都从施工风险入手，先进行风险辨识，然后是施工准备，施工过程和施工方法，及质量控制和验收标准，最后是成品照片展示。样板点施工指导书，从设计、准备、施工到验收，都有一个详尽的阐述。在施工中，根据现场施工环境，做好施工指导书差异化风险，把不同之处列出来，再进行分析，有助于施工安全质量的全过程监控。

通过平时上级部门及本部门开展的基建安全质量培训，再结合监理的日常督查，计划建设部员工是能不断提升自身基建管理技能的，从而把控施工安全、施工质量、施工进度。

五、结束语

配网基建工程土建施工，只有不断学习，不断改进，按照相关要求，计划建设部和施工单位各尽其责，尽心尽力，才能保证配网基建工程的土建施工质量。

参考文献

[1]《中国南方电网有限责任公司基建业主项目部工作手册》.中国南方电网有限责任公司.

[2]《中国南方电网公司基建工程安全文明施工检查评价表》.中国南方电网有限责任公司.

篇7：提高阅读质量 夯实语文根基

《语文课程标准》对阅读提出的总目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”并且在中考高考中明确规定加大阅读测试和必须考课外经典著作阅读。在这样情况下，老师就告诉学生和家长阅读前所未有的重要，应加强阅读训练和加大阅读量以实现阅读能力的提高，关于阅读自古以来就受人们的重视，且认为阅读是提高语文能力的重要保障。正如先辈黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味”；莎士比亚说：“生活中没有书籍就如同没有阳光，没有书籍支撑的智慧，就如鸟儿没有翅膀”；罗曼·罗兰说：“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”；朱光潜也说：“你玩索的作品越多，鉴别力越可靠”等。

这样看来多读书对提高语文水平的决定性作用的不容置疑的，关键在于你是怎样阅读的。若是随意翻阅，而不是细细咀嚼，那么，就不能获取足够的“营养”，即使阅读量再大，也不能成为“知识的巨人”、“行动的强者”。只有重视良好习惯养成，采取有效的阅读方法，优化阅读，最大限度地获取信息，才能提高阅读质量，夯实语文基础，提高语文能力。下面就谈谈在实践中总结的几点办法。

一、养成“四问”习惯。

1、问写了什么。如读记叙文，就应了解文章记了什么事，写了什么人，事情发生的时间、地点、起因、经过、结果如何，表达了什么思想。讀说明文，就应了解说明对象的特征是什么，文章给我们什么知识。读议论文，就应了解作者提出了什么观点，用了哪些论据，是怎样论证的，最后得出了什么结论等等。这一问是对文章内容的理解。

2、问怎样写。如记叙文的记人叙事是怎样安排线索、顺序、详略的，是怎样描写人物和环境的。说明文作者按什么顺序介绍事物（事理），用了什么说明方法，按什么顺序说明，语言风格是生动还是平实。议论文是怎样提出论点，怎样证明论点，怎样安排结构的等。这时，对文章的理解不仅仅停留在文章内容的把握上，而且要进一步理解这些内容是凭借怎样的形式表现出来。这是对文章表达形式的理解。

3、问为什么要这样写。在阅读中探讨文章为什么这样立意构思，为什么这样布局谋篇，为什么这样遣词造句等等，以便寻根究底。如《济南的冬天》最后一句“这就是冬天的济南”改为“这就是济南的冬天 ”不是更照应题目吗？学生若能这样多问，就能深层次的理解课文。知其所以然，是较高层次的理解。这又进一步要求把文章的内容和形式结合起来考虑，探索作者之所以这样写的原因。

通过三问，由表及里、由里返表、依次递进的深入思考，可以达到透彻理解课文的目的。

4、每读一篇文章或一部著作都问一问：这作品于社会有什么意义，自己读了有什么感受、收获？这一问则向认识世界、启迪思想、熏陶情感进了一步。

二、务必研读重点段落。

阅读文章既要把握文章的有机整体，又要对文章的结构、关键语段作细致、深入剖析。无论是课内还是课外，文章都有重点段落，这样的段落，一般都是描写精彩、层次清晰、论证有力、说明生动，研读这样的段落是迅速提高表达水平的一种有手段，认真研读对学心理、语言、动作描写结合在一起的写法是极有好处的。另外，重点段落一般都是与文章中心联系较密切，是文章的部分，把握了文章的重点段落，就揭示文章的深刻内涵，有助于对文章的深入理解。

三、积极处理疑难问题。

学生在阅读中经常会遇到许多不懂或理解不透彻的地方。如：生疏的词语，未闻的典故，难理解的句子。这些虽然不大影响对文章的整体把握，但若不深究，就只能使自己的知识水平保持在原来的层面上，难以得到提高。正确的做法是：见到生字、词要查字典，难理解的句段要反复推敲领会，不懂的典故要翻资料或请教别人。这样坚持不懈，日积月累，学生的语汇量就会大大丰富，同时其知识面也会扩大。

四、敢于交流阅读感受。

德国美学家姚斯认为：文学作品本身没有生命，是读者的阅读赋予了作品无穷的意义。这样由于知识经验、个性气质不同，学生的认知、体验、感悟也不可能完全一致。因此，教师要激活学生的思维，引导学生多角度地、有创意地去阅读，并让学生有一个敢于交流的空间。如学习《鸿门宴》时，教师可以引导学生抓住不同语句感悟。这样，学生便会对课文中自己感兴趣的内容作出个性化的反应：有的从刘邦和项伯的对话中体会到刘邦的能屈能伸；有的从项羽的态度与处世读出项羽放走对手的失足之恨；有的从张良不卑不亢的应对中读出他的足智多谋。这样一来，《鸿门宴》中形形色色的人物形象就深刻在学生的脑海中。

《课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”还强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此，教师务必打破“一言谈”模式，把阅读的主动权还给学生，学生阅读课文必须有“自己的心得”“提出自己的看法和疑问”。阅读课堂上不能滥竽充数，不能完全依赖老师和同学，应强化“自主阅读”的意识。课外阅读就更不用强调了。

《课程标准》还要求学生“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”在强化“阅读自主”“阅读个性”的同时，让学生树立“阅读合群”和“阅读交友”的理念，学会切磋琢磨、交流心得的“友读法”。如果常开一些形式多样的“读书会”，那么，课堂就会成为灵动的“思维场”，学生阅读的翅膀就会放飞。

五、重积累别轻运用。

读书应做有心人，学生应善于收集有用的资料。重视积累似被大多数所认可，但要其坚持就很难了，至于运用更是常常忘记。因此，老师应和学生一起经常检查学生的积累、督促学生把积累到的尽可能地用起来。如：经常把一些警句、精彩语段摘录下来，分类整理，有空就翻阅，有些文章甚至整篇背下，日积月累，可以丰富自己的知识，同时千万记得经常将积累到的这些知识运用到自己的作文中，这样既给自己的文章增了光添了彩，也巩固了知识；也可以仿写优秀的文章、语段，不断提高自己的写作水平。

篇8：行家点评：根基保证抗跌性

经济危机彰显书画市场抗跌性？

胡妍妍

现在大家可能觉得书画市场面临着调整，其实我们应该不必担心这个事情。从嘉德十五六年的拍卖数据中可以看出，我们是经过了八年的孕育才登上一个新台阶的。在2004、2005年，是这个市场冲高的一个腾飞。腾飞之后，在新的平台上必然面临一些调整，从行业本身的发展来看，这是非常自然的事情。我们也应该看到，2003年之后，尽管书画市场有调整，但成交额始终没有降到03年之前。这也就是说，我们登上新台阶之后，就没有下去过，而且我们在新台阶上往前又走了两步。现在经过调整，往后退了一步，总体来看还是发展的，仅仅是这样而已。我们还在坡上面，所以不必太慌张。同时，我们也碰到行业调整，碰到了世界经济前所未料的一个衰退，我觉得肯定对书画市场是有影响的。

另外，我们前十年的书画市场，基本上是把三四十年的一个价位慢慢往上升。1949年之后，艺术品、文物基本上是没有市场的。直到改革开放，整个艺术市场也没有价值的坐标了。那么，我们前面十年等于在整理这个市场，然后来重新划定价值坐标。那个时候，基本上所有画的成本都是可以忽略不计的，比如我们去文物商店征集的画作，他们当时收购的时候，可能就三五块钱。我们可能卖一两万块，这个价钱怎么可能受到经济危机的影响呢？此外，还有一些画作是藏家祖上流传下来的，对他们来讲都是没有成本的。因为那个时候没有价值坐标，同时，每个人之前的画作又没有成本。所以，这个很难与经济形势挂钩。但是从2000年之后，市场上多了78、79年经过私下换手的作品，这些曾经交易过的画作，再拿出来的时候，他起码的价钱也得比之前的交易成本高。这样类推下来，一些在04、05年高价买进作品的藏家，现在想在06、07年再出手的时候，恐怕就要等一等，因为这些作品还没有实现价值的增长。这样，艺术与经济的挂钩就比较密切了。

现在艺术市场已经跟整个大的经济扭在一起，而不是说当初它是很独立的一个小小的市场。你从整个成交的金额也可以看出来。之前一年才几千万，在整个市场里太微不足道了。现在仅嘉德大拍书画一年就六个亿。

全国整个的市场已经非常庞大了。所以经济环境对艺术的影响是必然的。

不过，我觉得书画是在整个市场调整或者说有一些波澜的时候，是最稳定。这可以从这几年的数据中看出，我们从06年开始，书画就开始调整了。但是06年到现在，我们基本上保持06年的水平，差不多是五个亿。现在差不多是六亿五或者六亿八，基本都还是在一个合理的范围。这是已经过去的事实了，这说明书画的抗跌性还是挺强的。

顾大希

不受经济危机影响的是存世量比较少的，名气非常大的，尤其是量少质精的。一些画派跌得很凶，比如海派的一些书画。还有就是一些价格被炒得很高的当代书画，跌得也很厉害。近现代书画的大部分都受影响。

李雪松

整体的成交规模会很差，但是像我们这些在这个行里浸淫了很长时间的人，所关注的东西仍然是很高价位的，而且将来还会更贵，将来会出现一个分化。有很多不太好的艺术品，将来会越来越便宜，从主流的市场出去。质量会提高，数量会下降。将来的中国艺术品不会有问题，中国收藏传统已经几千年了。民国的时候，是比现在所谓的金融危机残酷得多的年代，但是一件好的艺术品仍然是价值连城的。中国民间的资金量太大了，中国艺术品的成交额占的比例太小了。现在短期内股市啊等等的投资前景已经不好了，能够投资的模板很少，艺术品买进之后没有后续的维护成本，而且有最基本的欣赏功能，而且是可以传世的。股票可能会被摘牌，但是齐白石不会被摘牌，所以特别适合中小资金的进入。

哪些是书画市场的支撑点？

胡妍妍

我们对每年的客户都有非常详细的统计，我们的买家客户还基本保持一个数量。另外，我们每年差不多还有百分之十几的新买家进来，这样对这个市场是非常有利的。

再者，从书画本身讲，它是渊源流长的。书画收藏已经成为中国人的一种集体心理，而不是个人的心理。所以，我觉得这是我们特别坚实的文化根基。你不需要跟它讲道理，说唐伯虎的东西很值钱，很珍贵。你只要说出这个名字来，他就会觉得非常珍贵。这个是我们文化的一个基础。从审美的观点来讲，中国画更加为大众所接受。整个在华人圈里面，就是对中国画的这种认同感，这是谁也颠覆不了的。所以我觉得这个是书画市场特别好的一个基础。

当然，我们现在可能遇到的一些困难，比如说些经济上的问题，有些人是不是在这个经济衰退的时候，或者是发展缓慢的时候，会不会再拿出来钱来买画呢？这可能是很多人的一个顾虑。但是如果我们从相反的方面来考虑，很多人认为在这个时期，买什么东西会保值呢？很多人还是会首选古董绘画，他觉得这个是看得见、摸得着的，也是千百年来被证明、比黄金更有价值的一种东西。三年黄金变烂铜，就是黄金有时候还会贬值。但是绘画除了文化大革命，从来没有任何一个时期是贬值的，这个是深入人心的。

米景扬

我觉得艺术品市场和经济有直接关系。世界经济虽然出现大问题，我觉得中国不会有太大的问题，经济不出问题，艺术品流通也不会有大的起伏。从去年春秋拍，到今年春拍，艺术品流通以拍卖为主要表现形式。从这些拍卖来看，大部分艺术品确实受影响。但真正好的，很杰出的画家的突出作品，甚至冷面孔的艺术品，却没有受到多大的影响，还在按照原来的规律不断提升，总的来看，我对艺术市场是乐观的。

整个市场还是很有力量的，现在的新生的一大批有钱人，他们投资了各个板块后，必然在文化上有所反应，所以他们要把自己的资金往艺术品上来投。当然投是需要一个过程了，对艺术品需要了解、熟悉、爱好。形不成爱好，即使有钱也不会有成绩。

郭老

中国书画有抗跌性，一是因为中国人比较喜欢中国书画，有中国情节。二是，我觉得中国书画还会上涨，因为中国经济会复苏，现在的低谷是暂时的。三是，书画市场能分流原来股市和房市的资金，尤其是在股市和房市不好的情况下。至少说，中国书画市场保值增值的最稳妥的方式。四是，中国书画市场是分级的，从潘家园这样的低级市场到拍卖类的高级市场，市场基础广泛。

郭彤

06年和08年的两次调整，为什么最终都是近现代相对挺住了一些呢？因为收藏人群相对稳定，面比较广，基础也比较深。收藏在中国是很重要

的事情，即使在民国那么乱的时候，中国的收藏也是很鼎盛的。何况现在中国正处于经济比较鼎盛的时期。

近现代还有一点，它还是比较好理解。就是近现代的作品的价位比较好理解。因为每个人心里都有一个坐标，横向和纵向比较，一个画家的地位就了然于胸了，买家心里就比较踏实。而且真正做收藏的人，他对近现代的了解相对于他对当代、对别的门类的这种理解还是要深得多。此外，学术对近现代的研究也是比较深的，有学术支持。一个新人想买老画的话，他的知识的厚度可能支撑不了。同时，近现代定位的跨度也大，从顶级到一两万的这种东西，他的接受层次也可以跟得很开，它的面很广。

书画市场有没有泡沫？

王定乾

这个市场的泡沫已经挤完了，就好像一个小孩子成长的青春痘已经挤完了。已经进入了一个中长线的稳定阶段。

第一是近两年，大家的鉴赏眼光已经提高，好的东西有好价钱，买画已经不再是过去那样只看名字，同一个艺术家的作品好的跟一般的价格相差十几倍，有的时候创高价，那就是好东西，市场也分为大拍、中拍、小拍；第二个就是倒客已经玩完了，已经被洗牌完了，现在的书画收藏家我觉得是非常健康的。当代书画也会走这么一个历程。

米景扬

我认为没有。艺术品有几大块，瓷器，杂项，还有书画，书画也有近现代，古代。还有当代艺术这些，如油画等等，这几块，事实证明，当代艺术家的东西根基不够，完全迎合西方社会某些人的兴趣，这些人的兴趣背后如何很复杂，在这次危机中，这一块受创最厉害，但是大家觉得是应该的。另外的古代不用说，人们的目标还在近现代，近现代名家之作一点伤害都没受，他还按自己的规律往上升。09年虽然大家都说情况不好，但近现代书画不会往下掉。

郭彤

短期人为炒作我觉得不是太可能。因为现在要炒一个画家挺困难的。按我们说，尤其是近现代的画家，是一个很大的资金量。而且需要有一帮人齐心协力的要做一件事情，如果这里面有一个人没等到时候就抛了，这个计划就完了，变数很大。我觉得还是市场的力量吧！有时候市场，比如说大家受影响，或者是受某一种潮流的影响，它有可能。因为当时，林风眠04、05年的时候也是特别好，未必见得买家，尤其是国内的买家，对林风眠能理解多少，真正喜爱到像齐白石的那种程度，肯定不是的。他可能是受海外拍卖的影响。一个，他也觉得林风眠地位是到了，但是05年到底是什么定位呢？其实理解的人并不是那么多。他可能在短期的一段时间内，有一点追捧，但是迅速的这个东西又下来了。我就觉得一个画家坚不坚挺，还是跟这个大众收藏的人群对他的肯定程度有关系。

贾云涛

我认为所谓的泡沫，包括价格上的，个别的也会出现。我们看它占的是多还是少，能不能够持续。我想，按照现在来看，水墨的画家有泡沫的，并没有大家想的那么大。大家还在踏踏实实的在做自己的工作，包括国画家。如果国画家可能从作品量和质量上更加提高作品量相对能够减缓，或者他很慎重的出作品，包括质量的提高，我相信他的价格目前来讲还不是我们所认为的高位价格。因为基本上现在我们看单件作品能够跨过百万的艺术家，在我们这个市场成交了来看，并不多。可能有几个、十几个到头了。但每个艺术家都可能会有自己过百万级的作品，因为他很重要的作品还没有拿出来。如果没有任何的市场，它没有一个价格空间的话，就没有价格预期。没有价格预期的话，就没有很多的资金量的进入，它是一个递进的过程。

现在正是入市时机？

胡妍妍

经过这次调整，有一个最好的可能就是说可以使大家的心态能放得平和一些。因为市场一直在冲高，免不了有时候有一些膨胀的心理。我觉得有两点很重要。首先，投资书画不光光是一个挣钱的问题。首先，你要喜欢这个东西，你喜欢了，自然会买到好东西。如果跟股票比，你说这个股票买了半年了，还不见涨，挺着急的。但是书画是长期的。这不是说我们敷衍大家投资的这个愿望。这是事实，起码要五年吧。另外，就是一定要把它堪称艺术品，而不是股票。

王定乾

我觉得任何时候都可以进入。中国书画是多元化的，古代近现代，人物花鸟风情，都有不同的风格，最能够满足不同收藏家的口味，中国书画的多元性正是它最迷人的地方。

米景扬

我认为是非常好的时机，可是这种情况不是所有人都能接受。真正有钱的人，就像股票一样，一直跌，他们可能就不再投。但是艺术市场现在确实是一个非常好的时机。有钱人买点好的艺术品，这是一个机会。也不至于说是抄底，三年前遇到好东西跟现在遇到应该是一样的心态。不管是不是有钱，必须先了解，先喜欢才会去研究，不要轻易动手，不要听旁边不懂装懂的人的忽悠，当然也有很多大的拍卖公司，出品的质量也是不错。说拍卖八成是假的，这是胡说八道。

丛者明

中国书画在风险中更具有防御性。有个统计说是去年的股市下跌80%，中国书画却只下跌8%。从短线上来看，艺术品的回报率可能不及股市。但是，从中长线上来看，回报周期长的艺术品肯定是超过股市和楼市的，因为股市和楼市在很长的时间内可能是在轮回，而艺术品却一直在上升或者螺旋上升。以东南亚金融危机为例，当时最保值的就是艺术品。那时，有不少精品流入市场，大量藏家更是云集于香港拍卖会，中国书画的价格甚至出现了逆周期形式的增长，虽然在金融危机后期也受到了一定的影响，但是并非像股市和楼市的大起大落，所以中国书画板块在经济形势不好的时期，仍旧会状态平稳。

当代书画的价值在未来？

贾云涛

从04年底到05年初，很多家拍卖公司都在拍当代水墨。而现在基本上就几家在拍。拍卖行在萎缩，但这个萎缩并不是说这些艺术家的作品不好。而是有的公司可能认为他拿不到，或者找不到，慢慢就不做了。包括成交额度有问题或者是一些额度在缩小，他们就放弃了。我们在很大程度上是在坚持的。

现在的当代书画市场像01-03年的当代艺术，那个时候有多少人关注当代艺术？等当代艺术热起来后，才有很多人事后关注。作为投资者，是不是该在当代艺术兴起前就关注它呢？实际上，这些所谓的先知者和有经验、专业判断力的人才是真正的赢家。