检查小组管理办法

检查小组管理办法（通用8篇）

篇1：检查小组管理办法

北新物联港项目

工 程 质 量 检 查 小 组 管 理 办 法

四川兴茂（集团）有限责任公司 北新物联港项目工程管理部

北新物联港项目

工程质量检查小组管理办法

第一章

总则

第一条 为强化和规范北新物联港工程质量管理工作，强化监管措施，理顺监管职责，有效控制建筑工程施工质量，促进工程质量管理工作的程序化、标准化、科学化，确保产品质量，实现质量目标，制定本规定。

第二条 公司内所有房地产开发项目的总承包单位、分包单位、勘察单位、设计单位、施工单位、监理单位，与开发项目相关的设备、材料及所有施工人员，均适用本规定。

第三条 质量小组管理总目标：优质、优产、用户至上，工程验收一次合格率达100%。

（一）全部程达到符合法律、法规、规章的规定和技术标准、设计文件以及建设工程合同的要求；

（二)杜绝施工重大质量事故，安全生产，文明施工。

（三）分项、分部、单位工程验收合格率达到lOO％；

(四)竣工文件按部颁规定编制，各种资料有效完整，实现一次验收合格。

第四条 质量管理的意义：对工程质量实行双重监管，提高全员产品质量意识，预防质量事故的发生，建立完善的品质控制体系，北新物联港项目

确保过程控制，从而提升产品的素质与竞争力。

第二章

机构与职责

第五条 工程部成立工程质量检查小组，是工程部工程质量管理的检查机构，全面负责公司工程项目质量的监督检查工作。工程质量管理领导小组由组长、组员组成（根据专业需求，组员可一人或多人），其主要职责是：

（一）组长与组员之间紧密配合，组长负责统筹各组员间、各专业间、各合作单位间的协调工作、工程质量组员主要负责检查工程质量状况、检查材料、设备的使用情况是否符合招标文件要求，设计质量组员主要负责检查设计单位的出图质量和设计深度、各专业间是否存在冲突脱节。

（二）组织和修订工程部工程质量管理的管理规定和办法；

（三）监督检查公司各项目的工程质量、材料使用情况、设计图纸质量，督促落实规章制度的执行，维护公司利益；

（四）定期召开质量管理工作会议，分析、研究、制定改进措施；

（五）依照本规定处罚违反工程质量管理的管理规定的行为。

第三章

公司内部相关部门职责

第六条 工程质量是决定工程建设成败的关键，工程质量控制是工程项目建设管理的重点，由成本控制部、技术部、工程部把控，北新物联港项目

各部门在日常工作中对质量控制的主要职责是：

（一）成本部负责审查施工单位资质、技术力量配备，审查施工单位施工业绩、社会信誉度，审查施工单位有否类似施工经验及综合实力，审查施工单位有否发生过质量事故，确保施工单位的综合能力符合工程建设的要求；并在施工过程中检查材料的使用情况，审查供货单位如期提供产品的保证能力、售后服务能力、履约能力等。

（二）技术部负责审查设计单位资质、技术力量，编制设计任务书，委托有相应资质的设计单位，并进行设计监理，对设计方案、设计质量进行检查；做好现场测绘、地质勘察、不利因素调查，及时组织各专业联合会审，优化设计，并为工程建设提供准确详细的施工图纸；对工程材料样板确认，参与工程竣工验收。

（三）工程部负责审核施工单位人员、机械配备，制度和措施落实情况，熟悉图纸，及时组织施工图纸会审、施工组织交底、分项工程技术交底、安全交底，对隐蔽工程及关键部位严格把关，做好隐蔽验收记录，按规定对施工材料、设备、工程质量进行检查、验收，对重要的分项工程、分部工程、关键工序采取质量预控措施并监督落实，督促施工单位、监理单位及时整理好各项施工资料；重大隐蔽工程工程部须知会质

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量小组以备质量小组参与或抽查。

第四章

合作单位职责

第七条 工程质量的优劣对工程建成后的使用有直接影响，控制工程质量是合作各方工作的重点与职责，设计单位、监理单位、施工单位是工程建设的合作单位，各单位日常质量控制的职责是：

（一）设计单位必须严格按照国家规范和设计合同的要求开展工作，组织具有相应资质的专业人员进行设计，对设计全过程由单项到整体，由方案到施工图，进行细化、优化和筛选的动态管理，努力做到技术先进、经济合理、安全适用，各专业间无冲突脱节；按时为工程建设提供准确详细的施工图纸，严格图面质量和图纸深度，做到数据准确、图面整洁、字迹端正，符合规范要求的设计深度，在正式施工前向施工单位技术交底；并对整个施工过程负责，包括疑难问题处理、结构验收、竣工验收及设计变更。

（二）监理单位必须严格按照建设程序和监理合同的要求开展工作，建立健全监理制度，制定施工质量检查制度、施工质量评定考核制度，实行标准化、程序化管理；熟悉图纸，对隐蔽工程及关键部位严格把关，做好验收记录，按规定对施工材料、工程质量进行抽检、验收，如实编写监理报告。

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（三）施工单位必须严格按照建设程序和施工合同的要求开展工作，建立健全管理机构，制定施工管理和质量检查办法，严格按规程操作，遵守工艺标准；正确处理质量与进度的矛盾，绝不为赶工期而牺牲工程质量，控制好各工序质量，验收合格后方可进行下步工序；严把材料关，施工材料必须有合格证及材质化验单，并按型号品种分区堆放，注明规格、产地、日期、批号；准确测定和保护控制网桩位、水准点，做好定位复核、层高传递复核、垂直度几沉降变形检测；及时做好施工资料和技术档案，及时上报监理单位与业主单位；安全生产、文明施工；保修期内定期进行检查，发现问题及时维修养护，并保证修复质量。

第五章

工程质量检查制度

第八条 建立定期质量检查制度。

（一）质量小组定期、不定期的到各工地进行检查，采取分组检查或共同检查的力法，对检查中发现的问题认真分析，找准主要原因及时提出整改的措施和处理意见，并限期整改；每月由质量小组组长主持组织召开综合质量检查会议，以教育、学习、指出不足、经验交流为主，有关部室、合作单位参加。

（二）质量检查以检查实物工程量为主，同时检查内业资料、施工

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方法、现场文明施工及质量管理情况；检验不合格的工程，不得进行下道工序施工。

（三）质量检查的结果，提交相关部门员工绩效考核的附加指标，与资效工资益挂钩，实行优质优价，提高员工的质量意识及参与质量管理工作的积极性。提倡全员参与质量管理，对发现的有价值的质量问题，经质量小组确认提交相关部门作为绩效考核的加分依据。

（四）建立质量回访服务制度，做好竣工工程的质量回访服务工作，树立企业形象。

第六章

工程质量整改通知单

第九条 对检查中发现的质量问题，质量小组将此资料交给工程主管，由工程主管下发工程质量整改通知单的形式要求合作单位进行整改，使工程质量出于稳定受控状态。

（一）对存在影响结构安全、不按图纸施工、不按规范要求施工、材料与样板不符等质量隐患，质量小组或者工程主管下发工程质量整改通知单要求施工企业立即整改，直至消除质量隐患。

（二）对由于勘察、设计原因造成建设工程质量事故或者设计不合理的，工程质量检查小组或者工程主管通过下发工程质量整改通知单要求勘察、设计单位立即整改，采取补救措施或变

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更设计，直至消除质量隐患。

（三）对由于监理过失造成建设工程质量事故的，质量小组或者工程主管通过下发工程质量整改通知单要求监理单位立即整改，采取有效措施，调配有经验的管理人员加强管理，直至消除质量隐患。

（四）对于工程质量小组或工程主管下发的工程质量整改通知单，相关单位必须制定相应的预防措施计划，按要求整改验收，且参照检查整改其他在建工程，并将整改、验收情况7天内以书面、照片的形式回复工程质量管理小组。

第七章

工程质量事故及违规使用材料处罚

第十条 对合作单位发生的质量事故在按照承包合同作出惩罚的基础上，根据质量事故的严重程度给予额外罚款。

（一）一般质量事故：经维修能满足设计要求且不影响观感与使用，不影响工期，施工单位能按要求整改完毕，可不罚款。

（二）严重质量事故：经维修加固处理，能满足设计要求且不影响观感与使用，且对工期影响在5天以内，合作单位能按要求整改完毕，每处罚款5000元。

（三）重大质量事故：虽经维修、加固能满足设计要求，但影响观感与使用；或经维修加固处理仍不能满足规范、设计要求，北新物联港项目

由施工单位自行拆除、重新施工的工程；且对工期影响在5天以上，每处罚款20000元。

（四）屡犯质量事故：经工程质量小组发单要求整改，但在后续工作中发生同样的质量事故，一般质量事故每处罚款2000元，严重质量事故及重大质量事故加倍处罚。

（五）合作单位未按整改通知单要求整改到位或迟迟不予整改，公司将另外委托相应人员进行整改，费用按实际发生费用另加30%管理费，由责任单位承担，并对责任单位按质量事故程度加倍处罚。

（六）若施工单位私自采购非甲定品牌材料及使用假冒伪劣产品，每项材料违规处以罚款20000元，并责令施工单位进行整改（整改时间限期一个月），如不按期整改在下月审批该子项施工进度款时暂扣当次进度款的10%，如一直未整改将不给予办理该项违规甲定材料子项的结算。同时项目监理公司也负连带责任处罚款2000元；如同一项目出现三项以上的材料违规情况，则终止监理公司的委托合同，并按监理单位违约进行结算。

（七）不按时回复工程质量整改通知单每张罚款500元。

第八章 奖励创优

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第十一条 设立质量创优奖励专项基金，所罚金额存入统一的帐户、专款专用，用于奖励工程建设中成绩突出的先进集体和个人。

（一）承包的工程在本内取得省、市优良或样板工程，施工单位按合同约定奖励，管理团队奖励50000元；监理单位按0.5元/㎡奖励，管理团队奖励20000元。

（二）在施工过程中对本所承包工程提出合理化、优化建议，并得到设计单位、建设单位、质监机构认可实施，取得质量上、效益上良好效果，按实际取得的经济效益的20%进行奖励。

第十二条 在没有发生任何质量事故的前提下，对符合下列条件之一的施工单位、监理单位在下的工程施工招标投标中，在同等条件下优先中标：

（一）承包的工程在本内取得省、市优良或样板工程；

（二）承包的工程在本内取得两个或以上施工质量优良工程；

（三）在施工过程中对本所承包工程提出合理化、优化建议，并得到设计单位、建设单位、质监机构认可实施，取得质量上、效益上良好效果。

第八章

附则

第十三条 本规定由公司质量小组负责解释。

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第十四条 本规定自发布之日起执行。

四川兴茂公司工程管理部质量检查小组

二○一二年四月

篇2：检查小组管理办法

一、管理权限：

经总经理委托，行使对公司经营管理活动全过程的质量管理权限，承担执行公司规章制度、规程、工作指令责任和义务。

二、管理职能：

制定服务质量工作标准、质量检验标准，确定检验与监督管理方式、组织质量管理培训、逐步推进公司经营管理活动全过程的质量管理工作，加强对质量服务管理工作的监督检查，不断提高服务质量，保障业主和客户利益，维护公司信誉。

三、基本任务：

对公司各岗位服务质量实施监督检查、规范服务质量标准、总结推广先进典型经验，纠正和查处在服务工作中的问题。教育引导员工增强服务意识，倡导业主或客户对物业服务的品质监督，不断提高客户满意率。

四、机构设置和人员配置：

公司成立服务质量监督检查小组，质检工作组设置在公司办公室。上级领导：总经理顾小灏、副总经理许翀；质量监督检查小组成员：陈红女、符人德、吴惊涛、吴珊、郑春亮

五、受监督检查人员：

各小区物业管理处工作人员(包括保安队长/保安员/保洁员/水电工/园林绿化工/主管/助理)；

六、主要职能：

1、坚决服从总经理的指挥，认真执行工作指令，一切管理行为向主管领导汇报。

2、严格执行公司规章制度，认真履行其工作职责。

3、负责组织质量管理、质量检验标准等管理制度的拟订、检查、监督、控制及执行。

4、负责组织编制服务质量提高、改进、管理等工作计划，并组织实施、检查、协调、考核，及时处理和解决各种品质管理事件。

5、负责组织质量体系的实施、持续和改进工作； 负责公司质量体系文件和资源的控制。

6、组织实施内部质量审核/绩效考核工作。

7、负责处理其他与运作质量有关的事务。

8、每月对公司整体服务质量、工作流程的运作情况出具分析、预测报告，并上报总经理。

9、对各物业管理处管理方案与质量方针、质量目标是否符合，管理成本、人员配置是否合理的问题进行审核、控制。

七、主要职权：

1、参与公司月度物业部工作例会，具有了解公司各物业处经营管理的知情权。

2、根据授权，审核公司及各物业处经营管理活动全过程的质量管理规程、标准等规章制度。

3、督导各物业处对公司总部工作指令、一切规章制度的执行情况的检查权、询查权，有要求各个物业处出具书面工作报告权、现场违章纠正权、指导权等。

4、支持召开各物业处品质管理系统负责人会议。

5、有接受各物业处按时上报小区交房、装修、入住户数及水、电、停车费、物业费等各项数据的义务，汇总上报公司领导。

八、工作程序:

1、公司物业管理质量检查每个月不定期进行1-3次抽查。依据是《小区物业管理评分标准》。对各小区员工进行抽查考评，依据是《岗位绩效考核细则》，对有违反考核细则的进行现场处罚，罚金以现金的形式当场上缴。罚金统一由办公室保管，以后对表现优秀受表扬者作为奖金发放。

2、现场检查:检查小组根据检查标准计划的安排，现场检查清洁卫生、绿化、建筑物、消防设备、公共设备管理及员工工作情况。检查小组将检查结果详细记录,并给各小区进行物业管理评分。

3、住户意见征询:每小区住户抽查5-10户,对管理处各项服务进行评价,检查投诉是否得到恰当的处理,检查小组对住户发放小区业主服务满意度调查问卷。

4、检查总结:在公司物业管理质量联检全部结束之后,应召开质量检查小组会,对住户意见征询情况、现场检查的结果进行讨论,并形成《物业管理质量检查报告》。《物业管理质量检查报告》作为评定物业管理服务工作的依据,并对检查中存在的问题由检查小组向责任部门发出《整改通知书》,并进行跟踪检查。对于重大问题或潜在的不合格项目采取纠正预防措施。

物业管理质量检查管理程序

一、目的:

对物业管理质量检查实施控制,确保公司内部各项检查工作顺利进行,达到物业管理目标。

二、适用范围:

适用于各项目的物业管理质量检查。

三、职责:

1、总经理授权成立质量检查小组,负责检查工作。

2、质量检查小组负责检查日常工作及有关计划实施工作。

3、各物业管理处负责提供有关的资料和检查配合工作。

四、工作程序:

1、公司物业管理质量检查每个月不定期进行1-3次抽查。依据是《小区物业管理评分标准》。对各小区主管级别员工进行考评，依据是《岗位绩效考核细则》，两项得分和主管个人绩效工资评定挂钩。

2、现场检查:检查小组根据检查标准计划的安排,现场检查清洁卫生、绿化、建筑物、消防设备、公共设备管理及员工工作情况。检查小组将检查结果详细记录,并给各小区进行物业管理评分。

3、住户意见征询:每小区住户抽查5-10户,对管理处各项服务进行评价,检查投诉是否得到恰当的处理,检查小组对住户发放小区业主服务满意度调查问卷。

4、检查总结:在公司物业管理质量联检全部结束之后,应召开质量检查小组会,对住户意见征询情况、现场检查的结果进行讨论,并形成《物业管理质量检查报告》。《物业管理质量检查报告》作为评定物业管理服务工作的依据,并对检查中存在的问题由检查小组向责任部门发出《整改通知书》,并进行跟踪检查。对于重大问题或潜在的不合格项目采取纠正预防措施。

五、考核规定

公司实行逐级考核制，即经理考核主管、主管考核员工。考核分为三部分：日常岗位考核（扣分）、岗位技能考核、理论知识考试（笔试）

（一）日常岗位考核（扣分）

日常扣分考核是根据公司制定的员工各岗位工作细则，对员工当日工作表现进行的考核（详见部门考核细则）。本项考核总分占年中（终）考核总成绩的60%。

（二）岗位技能考核（实际操作）

部门依照公司对客服务标准，对本部门的员工进行岗位技能考核。本项考核总分占年中（终）考核总成绩的20%

（三）理论知识考试（笔试）

公司物业部、人事部组织的岗位培训。考核采取笔试形式，考核分占考核总成绩的20%。公司每年两次对员工进行综合考评。

（四）考核奖励

1．员工的考核总成绩与年终（中）奖金挂钩；奖励级别分为四等。考核成绩占小区等级比例，排名前8%为“优”、排名前68%为“良”、排名前99%为“中”、末位1名为“差”。

2．员工考核成绩为小区末位的，将减发年中（终）奖金、不调升工资。

3．连续两个月考核成绩为小区末位的，第三月工资按试用期80%发放，如第三个月考核成绩仍为末位的，扣除第三月的绩效工资并视情况调离该工作岗位。

（五）考核程序

1．日常岗位考核（扣分）（1）普通员工

日常岗位考核（扣分）由主管根据岗位考核细则，对所管理的小区员工当日工作表现做出评分。

（2）小区主管、保安队长

日常扣分考核由部门经理根据岗位考核细则，对所管理的小区的主管、保安队长当日工作表现做出评分。

（3）部门经理

日常扣分考核由总经理或分管副总经理根据岗位考核细则，对所直属部门经理当日工作表现做出评分。

2．岗位技能考核

部门经理负责本部门员工的岗位技能考核。3．理论知识考试（笔试）

人事部根据当年培训内容确定考试题目，各部门依照考试提纲完成出题工作。

（六）奖励条件

1．年中（终）考核成绩与工资调升挂钩。

2．年中（终）考核成绩与奖金挂钩，奖金等级为优、良、中、差。3．员工在劳动合同期限内辞职，又未参加公司考核，属违约在先行为。4．员工劳动合同期满，公司不续约，参加过考核，奖金按部门考核成绩排名发放。未参加考核奖金按“中”发放，5．违反公司规定，被公司解除劳动合同的人员，不享受奖金待遇。

6．员工因工作需要外援其他项目工作，不能参加公司考核的，考试成绩按部门平均成绩计算。

7．员工因工作外派其他项目工作，奖金按本人当年实际工作月份发放。

8．年中（终）考试期间，员工休年假，未能参加考试（实际操作、考试）的，考试成绩按部门考试最低分数计算。

9．员工无故不参加公司考试（实际操作、考试），无考试分数。无年中（终）奖金。

（七）、奖励规定

（一）奖励类型 公司奖励分为以下五种：

1.特等奖；2.一等奖；3.二等奖；4.三等奖；5.特殊贡献奖。

（二）奖励标准

1．特等奖（公司大会表彰+800元奖金+获奖证书+升职、晋级优先权）

有以下事迹之一的员工，给予特等奖励：（1）公司授予的先进工作者、服务标兵。

（2）提供信息，使公司业务和经济效益大幅提高者。

（3）工作细致认真，发现重大事故隐患，避免重大事故或严重事故发生者。

（4）参加市级各类活动或比赛，取得前三名者。

（5）服务满8年以上，受到上下级一致好评，历年考核优良，未曾受过任何行政处分者。

2．一等奖（书面表扬+300元奖金+获奖证书）有以下事迹之一的员工，给予一等奖励：（1）获得区级各种称号者。

（2）发生重大事故后积极抢修、抢救，确保小区正常运作者。（3）在各类报刊、书刊或学术研讨会发表有关物业管理的论文或文章者。

（4）控制开支、节约费用8000元以上（含8000元）者。（5）廉洁奉公，敢于揭露和抵制不正之风，有具体事迹者。（6）见义勇为，舍己救人，并因公负伤者。（7）举报违规或损害公司利益行为者。（8）公司选送获得区级个人或集体各种称号者。3．二等奖（书面表扬+200元奖金）对有以下事迹之一的员工，给予二等奖励：

（1）工作认真负责，发现事故隐患，避免意外事故发生。（2）维护公司荣誉，有突出事迹者（代表公司参加各类比赛取得前三名成绩）。

（3）为业户提供热情、耐心、周到的服务，全年受业户两次（含两次）以上书面表扬者。

（4）对公司各项管理工作积极提供改善意见，降低管理成本在2000元以上，8000元以下者。

（5）拾遗物品价值在2000元以上（含2000 元），5000元以下（含5000元）者。

4．三等奖（通报表扬+100元奖金）对有以下事迹之一的员工，给予三等奖励：

（1）对客服务时，因良好的精神面貌、服务态度和工作热情受到客户口头表扬，并经公司评审确定为事迹优秀者。

（2）在完成本职工作之余，主动帮助客户排忧解难，有具体事迹并受到客户口头表扬者。

（3）在对客服务中受到委屈或受到客户不礼貌对待，仍能够保持良好的服务态度者。

（4）在对客服务工作中认真细致，使客户财物免遭损失者。（5）遇到一般性意外时能采取正确措施及时处理，避免公司财产和声誉受到损失。

（6）在认真完成本职工作的同时，积极协助公司其它部门完成工作，取得良好成绩并有具体事迹者。

（7）外派工程监管或小区治安、消防工作方面认真负责，制止各类严重违规行为，并有具体事迹者。

（8）在各种恶劣自然环境下坚持工作，并有良好工作业绩者。（9）有拾金不昧行为，拾到财物价值在500元（含500元）以上，2000元（含2000元）以下者。

（10）提出各类有价值建议被公司采纳或一年内三次提出各种合理化建议者。

5．特殊贡献奖（视情况给予奖励）有以下事迹之一，给予特殊贡献奖励：（1）获市级个人或集体各种称号。（2）获省级个人或集体各种称号。

（3）为小区节能降耗或设备技改较大贡献者。（4）在省市以及国家各级媒介上为公司赢得荣誉者。

（三）奖励办法

1.员工当年获两次三等奖励的，视为一次二等奖励；当年获两次二等奖励的，视为一次一等奖励；当年获两次一等奖励的，视为一次特等奖励。

2.多项奖励同时并存时，按最高奖励一次性奖励，不作重复奖励。3.当年考核成绩优秀者，公司将在升职、升工资、外出培训、外出参观、外派项目等方面优先考虑。

（四）奖励程序

篇3：小组管理之我见

本学期, 我在小组管理方面进行了一些探索和研究, 下面就谈谈自己的一些观点和做法。

一、小组管理应立足于促进学生的发展

传统意义上的班级管理重视“管”字。管纪律、管学习、管学生的一举一动, 学生被管得死死的, 小干部们则一个个凶巴巴的像小老虎。主体教育思想下的班级管理立足于促进学生的发展、发展学生的社会技能、培养他们的合作精神、创造能力及自己解决问题的能力。我们班共有八个小队, 各小队都有自己的名称、目标和口号, 队员们自己动手设计了队牌, 都很有特色。

二、小组管理应尊重学生的潜力

学生的潜力是无限的, 因此要给学生更多的自由发展空间。教师的作用是引导者、帮助者, 而不是包办者, 事事过问, 事事干预。给学生更多的发展空间, 他们才能得到更多的锻炼, 主体性才能发展得更充分。我们的小组除了在学校的生活、学习外, 也经常组织一些课外、校外活动, 具体安排完全是由小组组员自己商量讨论决定的, 当然, 他们也会请老师做参谋。他们的业余活动可谓丰富多彩, 有时是去郊外写生、野炊, 有时是到某个同学家开展读书活动, 有时还会到社会上搞一些实践服务等。这些活动有计划、有记录、有总结, 开展得有条不紊。这些活动不仅丰富了同学们的课余活动, 而且发展了他们的社会技能, 使他们在活动中体验到了责任感和成就感, 同时也增强了他们的策划能力、组织能力和团结协作的能力。

三、小组管理应重视小组间的合作竞争

小组管理不应只局限在小组内的个体交往上, 组与组之间的合作与竞争能扩大学生交往的范围, 使学生得到更多的锻炼。组间竞争能促进小组内成员的团结协作, 组间合作能开阔学生的视野, 产生优势互补的作用。我们开展的“我们是对手, 更是朋友”的活动, 使同学们更加明白了这点。

篇4：小组合作 自主管理

关键词：小组合作；具体做法；小组评价

记得有一段时间，我的班特别乱，接二连三地发生了好多事情。

首先是班级值周的学生自由散漫，站岗聊天，检查也影响教学秩序，有损班级形象；紧接着我因故请假一天，午自习纪律特别差，有与班长吵架的，更有在教室打架的；接下来是因为换值日生了，两个组的值日生互相扯皮，没人做卫生；跑操的时候队伍散乱，互相说话等等。每件事情发生后，我都进行了及时的处理，并对当事人做出了非常严厉的惩罚，可问题还是层出不穷。为什么会是这样的局面呢？是我的教育方法不对，还是学生和我之间出现了感情上的对立呢？

经过分析以及和班委会的沟通，其最根本的原因在于我事必躬亲，学生习惯于在我的监管下学习和生活，缺乏自律意识，缺乏责任心，缺乏集体荣誉感，总认为别人犯了错误与自己无关，自己可以接着去犯错误。所以，我马上意识到应让学生在班级管理中成为班级的真正主人，学会互帮互助，给学生更多的自我管理、自我提高的权利和机会。

一、我的具体做法

1.组长的产生与培养

组长通过竞选产生。竞选组长的这个活动我将它命名为“我的地盘我做主”，每位学生均有资格参加竞选，竞选演说中要阐明自己的竞选动机、能力优势、管理模式以及小组奋斗目标。组长产生之后，通过班主任的培养、自身的锻炼，进一步提升组长的管理能力。

2.小组成员的搭配

组长确立以后，按照组内异质、组间同质的原则，即小组内部成员间存在着性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异，而每个小组之间的情况基本相同或相似。组内异质为小组成员相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

3.小组的建设

首先由组长组织全组讨论确定小组名称及简介、目标、小组口号、成员介绍、小组组徽等。在共性的基础上，同时鼓励个性呈现。

4.自主管理卫生

学期初对整个学期的常规清洁卫生及大扫除进行统筹规划，全面安排，一周轮换一次，由组长负责，并把值日任务分工到人。

5.自主管理班级

以小组的自然编号为序，小组轮流治班。轮到管理班级的小组，组长即是班级本周班长，小组成员分别对班级本周学习、纪律、卫生、活动等方面进行管理，并建立班级日志，对每天全班同学各方面的表现做记录，在周五的班会课上进行值周总结。

6.自主开展活动

丰富多彩的活动能增强学校生活的吸引力，为学生释放过剩

精力找到正当途径；能增进小组的凝聚力，能最大限度地拉近学生与学生之间的距离，让各小组在活动中树立自信，激发学习热情。

7.自主管理学习

小组要争取优胜，组员间必须通力合作，扬长补短，互帮互助互商讨，形成一种前所未有的团结、合作、进取的氛围。在正确的引导下，这种合作意识能迅速迁移到对学习的态度上来，在学生中形成一股强大的驱动力量，在班集体中形成“比、赶、超”的良好学风。

二、我的小组评价

要促进小组合作在班级管理工作中发挥积极的作用，就应该

采取相应的评价手段。但是，我们作为班主任，心中应该非常清醒地明白一个道理：评价只是一种手段，应该发挥评价积极的导向作用，建立竞争机制。

1.制订小组公约

要让小组出成绩，就必须有一套完备的制度以及共同的奋斗目标，让组长及组员有法可依，依法行事。为此，让每个小组自己制订一份小组公约，把班级事务分摊到小组，让小组内部产生自理能力，从而可持续维持小组的活力。

2.拟定竞争方案

根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度，在学生充分讨论的基础上，把学业成绩、行为表现等内容，具体地量化为可以操作的评分细则，制定详细的竞争管理办法。由小组长和各科课代表、学习委员、纪律委员负责具体的评分工作，每周进行小奖励，每学期进行阶段性的奖励。每周奖励是针对各周评出的优胜组；学期奖励是针对期末评出的最佳管理组。在每周召开的班会上由班长进行总结并公布，表扬优胜组。

每个小组的学生在这种“赏之于组”的激励机制下，每个人都会努力为小集体的荣辱尽自己所能，各小组内部会形成很强的凝

聚力和互帮、互助的合作风气，从而带动整个组的提高，推动整个班级向前跃进。

三、我在实践中的反思

1.闪光之处

（1）提高了学生的参与意识，增强了班级凝聚力

学生参与率达到了100%，基本做到了人人有事做，事事有人做。这从根本上改变了传统班干部体制中的“少数人当官，多数人被管”的局面。同学们在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸、甜、苦、辣，从而大大提高了自己的责任意识。强烈的责任感和成就感，又使大家更关心集体、更热爱班级。

（2）发挥了小组管理的领导功能，提高了班级各项活动的质量

小组在制订工作计划时，所有成员均能出谋划策，各抒己见，从而提高了决策的全面性、科学性。在活动的实施过程中，小组所有成员各司其职、分工协作、相辅相成，保证了各项活动的顺利开展。

（3）减轻了老师和班干部的管理负担

以往班级事务无论巨细，全由老师和班干部包办。学生没有自我管理的需要，不仅影响了学生良好习惯的养成，也对他们以后的发展不利。进行了小组管理就不同了，学生有了自我管理的需要，就减轻了老师和班干部的负担。

（4）提高了学生的管理能力

通过小组管理和自主管理，学生体会到了平时老师管理的辛苦，也

锻炼了自己的综合能力，使他们学会了协调合作管理的方法，提高了自己的能力。

2.存在问题

（1）评价问题

在进行小组管理和自我管理时，怎样进行评价，将影响到学生的积极性，关系到班级管理的成功。采用打分制，要用去大量的时

间，工作比较繁杂，怎样做更合理是我们进一步探讨的问题。

（2）对于成绩和习惯双差的学生怎样进行教育感化是我感到难做的工作

这样双差的学生，对于小组管理不感兴趣，自己也管不住自己，家长也毫无办法，教育感化工作很难做。

篇5：检查小组管理办法

海南中学周志臻

[关键词]班级管理博客学习小组

[摘要] 我形成了班干部抓常规，班主任抓班干、抓大局的“82制”风格，并首创了班级管理基于博客下的学习小组检查汇报执行制。我不断反思和总结并改进它，努力使之成为可推广的“周氏”班级管理模式。

学校建设，在于教师；班级建设，在于班主任、在于常规理解和班级文化特色。经过七年的探索，我结合学校的常规细则，深化了班级常规个性化的理解，加强了团结、和谐、一个都不放弃的班级文化建设，形成了班干部抓常规，班主任抓班干、抓大局的“82制”风格，并首创了班级管理基于博客下的学习小组检查汇报执行制。

一、创建学习小组检查汇报执行制的背景和萌芽

2004年~2007年带的第一届（10）班初中毕业生，我所采取的是传统重点中学宽松自主的管理模式。由于经验不足以及对班级常规存在不全面的理解，班级存在迟到、旷课、不交作业、练习不完成、一部分学生成绩下滑等问题。出现了头痛医头，脚痛医脚的被动局面，导致一连串的问题不能在较短的时间内逐个消化。责任所在，在管理上我投入大量的时间和精力弥补经验不足和片面理解，最后中考班级取得不错的成绩。这个过程让我非常难受和痛苦。痛定思痛，静心反思和不断总结。

重点学校的发展传统形成了较为宽松的自主班级管理。这个优良传统在90年代非常盛行，并被社会广为赞赏。重点中学初一的学生是大部分优秀加小部分中下，大部分优秀学生通过自主学习带动少部分中下学生的学习，在原有的惯性下，良性滑行，形成美誉。但是到了21世纪，教育部要求全国各地高校、中小学扩招，随之而来的初一学生形成三足鼎立的局面，好中占二分之一，中下学生占二分之一。如果重点中学还是按照原先的宽松自主的班级管理，必将导致大部分不自觉的中下学生变成问题学生，然后这些问题学生带动一部分中上乃至优秀学生下滑。这样整个班级的班风、学风就会下降。根源在于很大一部分同学的成绩出现大面积下滑，形成恶性下滑。所以继续按照宽松自主管理已经跟不上历史发展的步伐了。

2006年8-9月我认真研读了大量教育教学的书籍，猎奇了各大家班级管理的独到观点，结合自己的实际情况，提取了一些符合自身的教育理念。譬如钟启泉的《班级管理论》论合作原理与竞争原理、以及有效教学、魏书生的班干部自主管理观点、《心理学》之心理暗示等等。在理论联系实际，理论指导实际，理论与实际相结合的探索下，我果断、大胆的将我带的毕业班分成10个学习小组，每个学习小组5—6人，每个学习组长配备一个小组长，这些小组长由班长直接领导，并对我负责。每天的学习任务由课代表根据各科老师的要求布置当天学习任务。周末下午第三节课由各个小组长

1检查大家的本周（不含周五）的练习完成情况，检查结束后直接交给我执行的名单和任务，这些同学需要留下完成才能回家。并在当天晚上由小组长直接向家长汇报检查情况。周而复始的坚持了一年，艰难扭转了极不乐观的局面，中考我也向学校上交了满意的成绩。

于此同时，我总结了学习小组检查汇报执行制的优、缺点，它有效弥补过度自主管理的缺点，不能熟练运用它会迫使一些学生机械的应付练习，每个学习小组过度分散不利于集中监督管理。

正是经过三年不断的探索、摔打、总结，形成了学习小组检查汇报执行制之主要管理班级的萌芽。

二、学习小组检查汇报执行制的发展和演化

2007年9月-2010年7月是我带的第二届(3)班学生，它是学习小组检查汇报执行的发展和演化有效检验时间。实践出真知，通过四年的实践，我坚定了学习小组检查汇报执行制是管理班级的主要模式，是行之有效的，同时也形成了我的“82制”风格。

以上的数据足以说明3班学生的成绩没有优势。但是经过3年同学和老师不懈的努力，特别是学习小组检查汇报执行制的有力保障，3班在2010年以24名学生考取海南中学高一，居全省各个行政班考上海中的人数之首。中考科目语数外政史物化的优秀率、平均分、及格率均居海南中学各班的前列。当之不愧的说是我和大家一起力挽狂澜，创造了辉。得此殊荣，我特别感谢——学习小组检查汇报执行制。

第一、检查工作

1、每周六下午第三节课以前学习小组组长按照中考会考老师要求（进度）检查作业、如不完成责成完成才放行；

2、对完成有困难的同学可以按照科任老师要求，降低标准。

第二、职责汇报

3、汇报工作由班主任指导总学习小组组长，总组长落实执行并反馈跟踪完成情况；

4、汇报时间：每周放假当天晚上；汇报内容：学习完成、上交作业、考勤、宿舍量化、各科每次测试成绩、老师交代等情况；

5、学习委员每天上交欠交作业名单，并及时汇报。

第三、执行

6、值日班干记录当天学习任务、班级日志，并及时制定执行任务。

取得不菲的成绩之后还是总结和提高：学习小组3年以来每周末持之以恒的检查、执行存在的问题。并且小组长通过书面、短信等方式向我汇报每周的情况，然后我再以常报喜、巧报忧的原则向家长汇报学生存在的问题，提出解决问题的有利方案。通过反复强调和作细致的思想工作，学生应付作业的情况大为减少。全班同学在不断进步的同时，也暴露出确实存在一部分学生应付作业、应付检查、应付家长。这些应付无法被我、小组长及时抓到现行。信息的反馈无法及时汇总，这给工作带来很大的工作量，家长无法全面了解班级积极上进的良好班风学风，较难形成班主任、家长、学习小组、班干几方合力。

三、改进学习小组检查汇报执行制成基于博客下的和荣辱捆绑式

原来的小组成员是分散的、荣辱不与共、信息发布没有形成制度、汇报不系统（家长无法全面了解班级的公共信息）。又经过3年的探索，最终在海南教育研究培训院的帮助和启发下，突发灵感在全国首创了班级管理博客my.hersp.com/610224。班级管理的公共信息经过安全考虑和处理后，全部发布在上面。

班级的核心工作学风建设促使改建学习小组制是荣辱捆绑式式。

我将小组的座位、学业思想等捆绑在一起，由组长管理、检查组员的学习，然后通过评比，形成组和组、同学与同学之间的赶比拼。组长自然会管理好他的组员，不让组员应付作业和练习。通过组长及时检查练习，并将练习的完成情况在海南教育成长博客上发布，家长可以及时掌握它，自然会帮助我们教育他们的孩子，这样可以防止一些学生因为思想波动而出现下滑，同时会鞭策那些即将出现问题的同学。老师和家长、同学都在关注着大家，请不要放松对自己的要求。

比较具体的做法:每周在博客上发布每周常规情况表、成绩表和特色内容。第一，及时上传每科每次的成绩（使用学号代替人名，成绩的排名以及个人隐私是保密的），并用群发短信通知家长及时阅读方便他了解自己孩子近段时间学习的情况，如果进步家长会帮助我们鼓励和教育学生，这样我们就可以抽出精力，集中到需要我们关注的孩子身上，在学业的调控上做到有的放矢。

第二，周五晚上及时上传学生每周练习完成的情况、班级日志、量化情况。其实初中学生的性格不稳定、大部分学生都有惰性。每当他们的思想波动或者对自己的要求降低时，就会在做练习的质量上反映出来。

第三，由负责考勤的副班长周末发布每周上课等考勤、宿舍的违纪情况。有些

学生纪律散漫，无心向学，思想波动，严格的考勤会让他及早的暴露出来。宿舍违纪的公布，会让这些学生感觉到压力，他们的行为就会严谨一些。

经过一年的努力，在我的培养和奖励机制下，涌现出一批主观能动性很强的小组长。捆绑式和荣辱与共式让小组长的检查更加细致，汇报更加全面，执行更加有力帮助困难学生更加无私，管理同学更加给力，同学之间的关系更加团结、和谐。它就是学生自主管理最美妙的境界。此时的制度可以让我放手不再管理大部分个体学生的学业情况。因为现在全班同学的七科总分平均分是709分（满分为770分），所以我可以腾出更多的精力去帮助更加需要帮助的学生，建设更好完美的班级文化。

四、基于博客下的学习小组检查汇报执行制的反思

学习小组检查汇报执行制较好的驾驭班干，通过班干自主管理了学生、自主管理了班级，解放了班主任、解放了课任老师，更好的培养和造就了一大批优秀班干，更好的关注了一批中等和中等以下的同学。同时有权威人士提出它是否在一定程度上削弱了优秀学生自主学习、自主管理的能力。但是特别说明的，这些优秀学生的成绩不受影响，上届学生周开宇、郑粟仁同学分别是海中高一的年级第一、第八，其他学生分布在海中高中各班的情况也是非常理想的。当然我会继续跟踪上届学生在高中的学习情况，同时一些班主任也在部分模仿我的模式，据了解他取得一些成绩与家长认可。总之，我会不断深入探索反思和总结并改进它，努力使之成为可推广的“周氏”班级管理模式。

参考文献：

1、《教育学》王道俊、王汉澜主编、人民教育出版社

篇6：检查小组

加强日常教学管理，加强学院校风、学风建设，规范教学秩序，总结教学过程中的成绩，及时发现和解决教学工作中存在的各种问题，切实保证和提高教学质量。根据系团总支安排，特此成立影视艺术系团总支检查小组，现将本学期检查有关情况总结如下：

一、本学期检查的总体情况

本学期检查过程中，根据系团总支的要求我们检查小组的各位同学对影视艺术系全体学生到课情况进行检查，我所在的小组负责每周周六上课班级同学的出勤检查，检查前期各班级的情况十分糟糕，检查后期效果逐渐转好，同学们能认识到出现的问题。总体来说，我们小组的同学有着强烈的上进心和高度的责任感，相互学习，努力提高检查质量，积极履行一个检查人员的职责。各班级情况良好，出现问题能及时纠正，为了更好我信心百倍。

二、本学期检查工作中的现象

1、周六各班级上课人数不齐，有的班级九点以后才陆陆续续来上课，迟到现象严重，检查小组能够及时的上报，现象好转。

2、无故未到的同学较多，检查小组同学通过核实班级总人数与实际到课人数督促各班班委能够积极的解决存在的问题。

3、绝大数教师都能够很好地遵守教学纪律，作到按时上、下课，无上课过程中接听手机的现象，老师能够积极的配合检查工作。

4、绝大部分教师上课认真负责，及时的反应班级上课情况。

5、检查小组的同学能够积极负责的进行工作，按时保质的开展工作，积极总结。

三、本学期检查工作中存在的问题

1、各班上课特别是在周六，能够按时上课的同学比较少，迟到，旷课现象严重，班委没有更好的证明，检查小组与同学容易出现分歧。2、11电制班的同学在3219大教室合堂上课，两个班级坐区分配的不合理，教室大，同学坐的分散很难核准人数。

3、有的班委态度不好，很难准确的了解班级信息，甚至有的班委也出现迟到或者旷课的现象。

4、有的同学找辅导员老师请假而没能及时的出示假条，有的说已经打完电话，这种现象屡次出现，使检查工作不能及时的得到核实。

四、改进措施及建议

1、各班班委需记录每堂课的到课情况，及时核实班级人数，及时主动上报检查人员。

2、请假同学需有请假条（请假条必须为统一印制）并在查课之前交给查课人员，否则视为无效，临时请假及口头请假一律无效，请假无效学生将作旷课处理。

3、查课未完毕，学生不可出教室，否则作旷课处理

4、检查人员分两组，一组留下所查班级所有成员并对班级人数经行清点，另一组向老师说明来意，请求老师配合。

5、检查人员需向老师及班委询问到课情况（如值日班委是否点名，是否有人请假或旷到，到课、请假、旷课人数及其名单，并如实做好记录）

篇7：检查小组

为深入推进“课内比教学、课外访万家”活动，进一步贯彻落实全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动推进会议精神和省教育厅有关文件精神，锤炼教师教学基本功，全面促进教师专业成长，学校特成立“课内比教学”检查小组，对我校开展的“课内比教学”活动情况进行一次专项检查。

一、检查小组成员、组长：黄旭明

组员：廖文英 倪泽文 钟魁 邹文秀 廖鹤林 孙小玲 王皓雪 雷勇

二、督导检查时间

11月10日——15日

三、检查内容

以全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动推进会、鄂教师

[2011]7号和鄂教基[2011]27号文件精神为主要依据，重点检查以下内容：

（一）组织领导。采取领导督办、专班督办，校长是活动的具体组织者，是“比教学”活动的第一责任人，狠抓落实的具体情况，有关科室职责明确、分工具体

（二）规章制度。活动方案，活动计划是否齐全，是否建立完善活动的具体考核制度和评价制度等。

（三）活动落实。“比教学”是否立足教学常态、立足岗位练兵，是否做到内容明确、形式多样、评价多元等。

（四）活动记载。活动是否有记载，是否有教师专业成长档案，教师是否有“课内比教学”心得体会、各部门是否有阶段性总结等相关内容。

（五）检查方式。对照评分细则，查看印证材料。

（六）宣传工作。通过媒体宣传、简报宣传、基层宣传、上报信息等形式和手段，广泛宣传“比教学”活动的内容和效果。

四、工作要求

（一）各教研组要认真做好自查，坚持实事求是，讲真话、报实情，力戒弄虚作假，力戒走过场。自查工作既要总结典型经验和先进事迹，也要客观报告存在的突出问题和困难，做到肯定成绩、总结经验，正视问题、找出差距，使本次检查成为推进“课内比教学”活动的契机和动力。

篇8：构建小组合作加强班级管理

一、优势互补, 合理建组

班级成立后便采用小组合作, 即按班级正常的座次, 由教师和学生共同商讨, 依据学生特长、学习情况、兴趣爱好、能力水平等进行分组, 一般一组6名成员, 依照各项成绩由高到低的原则, 即1号对6号、2好对5号、3号对4号成座, 形成一帮一格局, 帮扶范围包括学习、纪律、卫生、辅导等各个方面, 做到组内均衡。并且每组各选出一名成绩较好、组织能力强、责任心强的学生担任组长, 合作学习小组的组长也可由学生自己采用轮换制产生, 使小组的每个成员都有锻炼的机会。这样在组长的带领下学习、思考、交流, 生生互动、互助, 引导学生与不同能力水平的同学交往, 尤其要关注那些交往能力差、学业成绩不理想、语言表达能力不强的学生, 给予他们充分的尊重与信任, 这不仅有利于差生的进步, 对学习好的学生也是一种激励和督促。

二、科学评价, 有效激励

在班级管理中将合作与竞争的理念渗透到教学中。如学习上, 小组各成员在各学科课堂的表现由任课教师给予加分和扣分, 各组组长再把学生各科表现情况汇报给班主任;在纪律上, 纪律班长主管班级纪律, 并由各组组长分管本组纪律, 对犯错误的学生直接扣分, 但必须征得班主任和班委会的同意, 并允许被扣分学生表达自己的理由, 力求公平公正。每周进行总结, 得分多的小组进行奖励, 该组组长代表讲心得, 并选每组得分最多的同学作为组内代表发言并给予奖励。对各小组中排名居后的小组由小组组长发言, 总结教训, 并由小组内扣分最多的学生发言, 对自己进行客观分析并谈感悟。上述内容均在每周一班会上进行总结及适当惩戒。每周奖惩情况均在班级宣传栏中公示。这样, 小组成员会在集体荣誉及个人荣誉的驱使下积极学习、努力表现, 为了集体荣誉, 帮扶成员会不遗余力地帮助被帮扶成员, 表现差一些的学生也会一改往日的消极被动情形, 学生都积极自觉地参与, 在乐中学, 在学中乐, 在亲历的学习生活中体验求知的成功感、情绪的愉悦感。在这样的机制下, 班级成绩差的学生都激发出了学习的热情和上进的决心。可以说, 切实有效的小组评价激励措施, 改变了学习效率低的弊端, 小组内学习气氛浓郁, 学优生尊重并带动后进生, 激发了后进生学习及表现的积极性, 班级的班风正, 学风浓, 到处洋溢着温馨、和谐的气息。

三、适时引导, 尊重主体

班主任要重视发挥小组合作在学生学习过程中的作用, 把小组合作学习作为发展学生知识技能、培养学生能力以及加强班级管理的重要途径和方法。所以, 班主任在小组组建上应做好充分的调查, 尽量做到小组间各方面能力均衡, 便于小组间的公平评比, 以保证每个小组都有旺盛的生命力。对于每个小组的组长人选, 班主任不要亲自任命, 应通过民主、公平的选拔, 组长不一定就是学优生担任, 但一定是威望最高的。班主任要定期召开组长会议, 共同商讨小组合作的事宜, 对于出现环节问题要及时修改或完善;对组长要进行指导和培训, 通过他们把小组合作学习的思想贯彻到组员和课堂中去。对于每个小组内发生的矛盾, 班主任要运用智慧的头脑、科学的手段, 学生自己能解决的, 班主任要佯装不知;如果问题严重, 班主任要做好参谋, 重点培养组长或组内其他学生解决问题的能力, 而不要事事亲力亲为, 使“小组合作”变了味, 在学生小组合作中班主任只起到润滑剂的作用。每周一的班会总结班主任必须参加, 并结合各组表现进行总结式发言, 对表现优异的小组及小组成员进行恰到好处的赞美, 对成绩较差的小组及小组成员进行激励式评价, 尊重他们的自尊心, 调动他们的潜能, 激发他们的上进心, 始终让他们对自己充满信心和期待, 最终让后进生体验到成功的喜悦。