阅读少年宫

阅读少年宫（精选14篇）

篇1：阅读少年宫

宜宾市六中青少年宫阅读活动实施方案

一、活动主题：

阅读、求知、善行

二、活动目的:

以成立“六中青少年宫”为契机，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为青少年学生的自觉行动和生活需要；积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助青少年学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操；通过开展读书活动，引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围。

三、活动对象：

宜宾市六中全体学生，教师。

四、活动地点：

百年书屋

五、活动内容:

宜宾市六中青少年宫阅读活动大致将分为名师导读、多彩学习、知识共享、读书三味、书香情缘五大板块。以下为各个板块的活动介绍：

★名师导读

（1）名师名讲

着力保证“每周一讲，每天一学”的形式，名师名讲让同学们与名师零距离接触，更好的汲取知识。每天一讲的形式提供给同学们一套丰富的知识大餐，帮助青少年学生打破平日学习的局限，学习到更多的知识。

（2）名师好书推荐

一个有花香的地方会令人眷恋流连，一个飘着书香的校园必定和乐而文明，书香经典，让经典图书世代留香。在这一板块中的精品图书分别为老师推荐，同学意见征集汇集而成，最终将以展板的方式进行宣传，使好书更接近学生的学习生活。

★多彩学习

为了提高同学们的读书积极性，增加学习的乐趣，在本届读书节，我们安排了“多彩学习”这一板块，使阅读活动知识性与趣味性同在。

（1）图书推荐

这里的图书推荐不同于“名师导读”，将推荐适合青少年的，人文气息浓厚的书籍，包括市场畅销书，同学推荐的各类优秀的文学作品。旨在提高同学们的文学素养，提高读书的兴趣，养成以读书为休闲方式的习惯。图书推荐仍以展板的形式，每本书籍配有相关介绍，增加同学们对推荐书目的了解。

（2）“书籍价值人生”与“感受国学精彩”征文比赛

“读万卷书，行万里路”，书籍是最好的人生伴侣，不同的书中蕴含着不同的人生哲学。品读国学经典，弘扬传统文化。青少年阅读活动的征文比赛可以是推荐书目的评论，也可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获的抒情性文章。本次比赛以班级形式组织参加，选出的优秀作品将集结成册，还会选出部分优秀作品通过校广播站进行实名播放。★知识共享

（1）学子论坛

邀请我校杰出校友或优秀在校大学生为我们作报告，以知识共享为主旨，分享成功的学习生活经验。

（2）书香班级

各班进行“书香班级”主题文化建设。通过张贴标语，开展主题班会，建设班级图书馆，实现好书共享。

（3）晨读倡议

鼓励同学们自发进行集体晨读，诵读国内外名家经典，营造良好的学习氛围。★读书三味

读书节期间，校园主干道路的推荐图书展板旁边都将出现便利贴，同学们可以把自己的读书心语，书籍推荐，或者感动过自己的一些句子写在便利贴上，所有大家的留言都将展示在“读书三味”的展板上，增进全校同学们的交流，方便全校师生更直接参与到本次读书节活动中来。

1．图书漂流社

鼓励全校学生把自己读过的图书捐出来，在指定活动地点举行换书活动，全校师生都可以拿他们的书刊到活动地点交换自己满意的图书。

2．美文朗诵专场

“阅读活动”美文朗诵不再是以单独节目加入整个活动中，而是设有美文朗诵专场。通过对古今中外名篇名作的诵读，进一步激发学生们的读书兴趣和文学创作的动力。此项活动旨在弘扬中华民族优秀的传统文化，发扬和扩大中国诗词朗诵的艺术形式，扩大国学的影

响力，增强青年大学生的爱国主义精神，丰富我校学生的课外文化生活，提高学生人文素养和艺术鉴赏力。

此次美文朗诵我们以“丁香溢毓院 雅言蕴经典”为主题，内容为古典诗词、文化沙龙、文学讲座、主题晚会等，形式丰富多样，选拔优秀朗诵同学编排精品节目，以完全新颖的形式将我们所理解的文学去尽可能的诠释，★书香情缘

1．“方寸世界蕴书情”书签设计大赛

书签设计比赛作为活动参与性较高活动之一，我们倡导积极参加，本次书签设计大赛将对征集作品展开评审，评选出优秀设计，通过展板等并制成作品展示，优秀作品将参考同学们投票和评委意见确定。最终优秀作品将统一印发，相互传阅。

2．“方寸世界蕴书情”海报创意大赛

与书签设计同为一个板块，两个活动具有相似性，都为读书的外延，也为本届活动的亮点之一。相对于书签大赛，海报创意大赛更能体现同学们的创作才华，获奖作品同样也会展示在我校师生面前。

六、组织机构：

六中青少年宫主任->六中青少年宫副主任2名->管理教师、专职教师、学生干部。

七、组织机构职责：

1、主任由学校行政负责人担任，全面负责青少年宫的各项工作。

2、青少年宫副主任2名，1名负责青少年宫的各项具体活动的安排、比赛等；1名负责学生的安全教育及后勤保障等工作。

3、管理教师负责组织管理学生，协助专业教师进行辅导；专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作；管理教师和专业教师协助学校组织各种比赛等活动。

4、学生干部协助老师组织管理学生，及时解决活动中出现的问题。

八、活动时间:

根据学校实际情况自行调整活动时间。

篇2：阅读少年宫

指导老师

谢明珠

本学期我校的少年宫阅读小组活动工作能够在校领导的关心下，坚实有效的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了少年宫活动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，为我校的发展起到了一定的推动作用，现将有关工作简要总结如下：

一、阅读小组活动稳步发展

在本学期开学初，重新组建了我校的课外阅读兴趣小组，在五(三)班里挑选了语感较强,阅读兴趣的同学参加课外阅读小组，坚持每个星期在本班进行培训。

二、阅读名著有自己的独特体会

本学期的课外阅读小组成员在老师的指导下阅读了《呼兰河传》边读边做笔记，写感想，还进行了阅读考级考试。大部分组员都能很好的完成任务，在阅读中有自己的独特体会。通过阅读，孩子们不但学习了知识，还受到教育，学习了许多道理。

三、过失与不足

在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，阅读小组同学在活动时间虽能认真阅读，可每周活动的时间毕竟有限，所能读的书的数量也就有限了。

其次，阅读小组同学由于知识面广度不同，认知水平也参差不齐，所以完成任务的水平也在不同的层次。

四、工作目标

我校的阅读小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们共同努力的结果，是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。

篇3：阅读情味少年始

随着江苏 、湖北、深圳 等省市陆 续出台全民阅读的“条例”或“办法”,国家层面上的《全民阅读促进条例》和《全民阅读中长 期规划 (2015—2020年 )》也将呼之欲出。这意味着,我国社会在“世界读书日”(4月23日)、“孔子诞辰日”(9月28日 ) 等节点举办的各种全民阅读推广活动, 也将在2015年建树起新的里程碑,形成推动建 设“书香中 国”,形成全民族“读书人口”,倡导“读书好,读好书,善读书”的共识和合力,共同建设“阅读社会”的新常态。人贵有读书成才之志,知书才能 明理达礼 ,进而建立尊贵的德行,奉公而守法。阅读,尤其是读好书佳作和名著经典,是人类求知开智之渊,鉴真审美之窍、修身养性之本。正是阅读, 为人类开创了一个可持续、加速度发展着的文明社会,让世界各地的人们对于更加美好的未来,充满着心理上的期待和行动上的追求。在中小学生中广泛深入地推广阅读,尤其有其必要性。

我国是诗歌的国度,引导学生诵读古典诗歌,是语文学习和学生阅读写作的灵魂。在过去 ,有人送诗 了 ,就有雅称,说是赠玉。诗歌和金玉是等值的。比如杜甫写给李白的诗句“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,那价值 ,能估算得 了吗 ?金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

他们好美啊:“李杜文章在,光焰万丈长。”写出了好诗的人,不美都不行,正如人说,没有丑女人,只有懒女人。眼睛里看不见诗意, 胸次中无丁点诗情,生命之无趣,还有得说?

什么最美?诗情画意。哪个最靓?万古流芳。这是人类审美的共识。烟尘散去,铅华洗净了,诗歌之珠玉,依旧会熠熠生辉。

因为《满江 红》,人们理解 了岳飞。因为《正气歌》,百代之下 ,我们和文 天祥也不陌生。那个舞台上的白脸汉子,要是没有了“星汉灿烂,若出其中,日月之行 ,若出其里 ”的诗歌 ,他磊落的 心怀,如何与后人见面?

看见李白了,他在写“三万六千日,夜夜当秉烛。”喜欢杜甫了,跟他念“在家常早起,忧国愿年丰。”诗歌是我们安心的地方。心之所向,即为故乡。古典诗词最大的功能,是让人的心不死。中华民族历千百年打不死整不垮之正因,其唯诗乎? “诗是吾家事,人传世上情”,孔子云:“不学诗,无以言。”什么都没有的时候,有诗,就有希望。诗心,是无敌的。君不见一个诗人,赢得了一个新中国。

除了诗歌,祖国文明宝库里可读可诵的华章灿若星辰, 只要引导得当,会给孩子们 构建起一 座美轮美 奂的人生精神大厦,让他们受益无穷。

当然还有外国的,当代的作品。全人类的 精神财富 都是青少 年阅读撷 取的对象,我们不可以轻忽。

青少年的阅读习惯养成之后,读书就成了他们最好的享受,谈读书之乐的文字太多,我的感觉,是无论你怎样说都算是过分。青少年心地单纯,读一部就是一部,口诵心惟,咀嚼得烂熟,透入身心,变成一种 精神的原 动力 ,一生受用不尽。

朱光潜说, 读书原为自己受用,多读不能算 是荣誉 , 少读也不 能算是羞耻。 少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质;多读而不求甚解, 譬如驰骋十里洋场,虽珍奇满目,徒惹得心花意乱,空手而归世间许多人读书只为装点门面,如暴发户炫耀家私,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。

物质文明与精神文明的发展,离不开知识的芬芳,书香的覆盖。如果说赠人以书,手有余香的话,那么导人读书其善则莫此为大焉。青少年可塑性强在人之初的阶 段奏响“读 书好”的主 旋律,会人生夯实发展的台基。青少年阅读活动担负着培育读书种子,建设文明社会的重任,功德无量。

篇4：少年引领阅读变革

当下，网络上的海量信息使人们的阅读内容变得更丰富，资料搜集更便捷，但也常常让人感到困惑——无边的信息海洋中，究竟哪些才是对自己最有价值的？用传统的方式把每篇文章都过一遍显然会令人崩溃。

在这样的背景下，Summly应运而生。这是一款在苹果手机上运行的新闻阅读应用软件，可以将繁冗的文章精简成几个句子，用户只需花上不到一分钟的时间就可以了解新闻中最关键的信息，如果感到有兴趣，可以点击进入原始链接阅读全文。

这款软件由年仅18岁的英国少年尼克·达洛伊西奥编写，它的出现，解救了被海量信息淹没的人们，也促使人们的阅读习惯发生变化：先看摘要明白主要内容，再确定是否要深入阅读了解详细信息。包括艺术家小野洋子和传媒大亨默多克在内的众多名人，都是它的拥趸。

达洛伊西奥表示，Summly的创造灵感来自阅读。达洛伊西奥从12岁就开始自学编程，着手设计应用软件，在写作业和编写程序之余，他会进行大量阅读，其中关于自然语言处理方面的文章让他对语法框架、语素解析等语言学理论产生了浓厚的兴趣。

在不断通过网络搜集资料的过程中，达洛伊西奥意识到，自己急需一个能快速确定文章阅读价值的工具，于是他根据语言学理论，结合编程技术，创造了这款摘要软件。

Summly能将文章中的每个句子或词汇进行分类、排序，从中挑出最具概括力的内容编入摘要。这一过程依赖数学计算，考量的是词汇频率和分布，不涉及词语的含义，但Summly对文章作出的摘要准确率依旧很高。

在这个一切信息都快速呈现在移动设备的时代，这样一款简洁、精准的摘要软件无疑拥有巨大的价值。2013年末，雅虎公司以3000万美元收购了Summly，达洛伊西奥也由此跻身富豪行列。

相关主题： 发展

时代发展要求变革

在信息爆炸的时代，逐字逐句的传统阅读方式已经变得效率低下。即使练就了一目十行的本领，面对浩瀚的信息海洋，大多数人也只能望洋兴叹。时代要求变革，18岁的英国少年尼克·达洛伊西奥准确地把握住了时代的脉搏，他创造的摘要软件Summly改变了阅读方式——先看摘要明白主要内容，再确定是否要深入阅读了解详细信息，满足了人们对阅读速度和阅读深度两方面的需求，使阅读跟上了时代的步伐。

相关主题： 创新

需求决定创新

简单、快速、有效地获取关键信息，快速确定文章的阅读价值，是“一切信息都快速呈现在移动设备的时代”对阅读提出的新要求。正是出于这样的阅读需求，摘要软件Summly应运而生。

古今中外任何创新都源自某种切实的需求，不满足于现状，追求更高的生活质量，人们才会努力创新。一枚骨针的磨制，满足的是原始人缝制衣物的需求；一个电灯泡的创制，满足的是现代人对光明的渴求；一辆高铁列车的诞生，满足的是当代人对速度和效率的追求……“科技以人为本”，这句广告词说的就是这个道理。

相关主题： 知识

创新基于广博的知识积累

知识积累的广度和深度决定了创新的方向。知识积累越丰富，创新的领域才能越广泛；知识积累层次越深，创新的水平才越高。我们在羡慕英国少年尼克·达洛伊西奥凭借自己的创造18岁就跻身富豪行列的同时，是否忘记了他12岁就开始自学编程、着手设计应用软件？是否忘记了他在繁忙的学习中还要抽时间进行大量阅读？是否忘记了他醉心于语言学理论？没有这样广博的知识积累，他能独辟蹊径设计一款摘要软件吗？可以说，知识的积累是创新的基础。

【课本相关素材】

篇5：阅读少年宫

一、读读背背下列名句。

1．云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

2．两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》 3．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋．苏轼《题西林壁》 4．山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》

5．一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》 6．余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》 7．气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 8．黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》 9．飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》

10．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

二、读读背背下列古诗词。

1、出 塞[王昌龄]（唐代诗人）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2、从军行[王昌龄]（唐代诗人）

青海长云暗雪山，孤成遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、芙蓉楼送辛渐[王昌龄]（唐代诗人）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

勇闯基础关：

一、把下列词语补充完整。

改天换____ 偷天换____ 光天化____ 得天独____ 乐天知____ 怨天尤____

普天同____ 欢天喜____ 伤天害____ 悲天悯____ 听天由____ 滔天大____

二、仔细读下面的句子，回答问题。

A.他差点笑了。B.谁说他笑了？C.他笑够了。D.难道他没笑？

E.若在平日，他肯定会笑出来，可今日„„F.没有一个人说他没笑。

表示他“笑了”的句子是：_______。表示他“没笑”的句子是：_______。

三、火眼金星。（填序号）1．下列无法按任何规律排列的一组是()。

A、头部 眼珠 身体 眼睛

B、弟弟 爸爸 爷爷 姐姐

C、第二小组 小学 苏嘴中心小学 六年级 D、树叶 树根 树干 树枝 2．下列各组修辞判断全部正确的一组是()。

⑴准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧！⑵荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。

⑶延安的歌声„„它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

⑷我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

⑸一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

A、⑴拟人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反问 ⑸夸张

B、⑴拟人 ⑵拟人 ⑶比喻 ⑷设问 ⑸比喻

C、⑴比喻 ⑵拟人 ⑶排比 ⑷反问 ⑸夸张

D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷设问 ⑸比喻 四、一定的顺序重新排列下面的句子，在括号里填上序号。

（）空地上还种着一棵高大的枣树，树荫下常常是爷爷休息和待客的地方。

（）我家屋后有一个小小的园子，那时我们家的花园和菜园。

（）池子左边种着许多花，还有数株果树。

（）池子右边是一片菜地，分成三小块。靠近屋子的一块种萝卜和韭菜。

（）园子正中有一口小池子，池子里种着莲藕。夏天赏花，冬天吃藕，一举两得。

（）中间的一块种的是茄子、辣椒；靠北的一块种的是丝瓜和豆角。

（）在屋子和池子之间，还有一片空地。

勇闯理解关

请阅读短文，然后做题。

老师的教诲

小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。思考：

1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。“教诲”的近义词是（）“骄傲”的反义词是（）

2．“满招损，谦受益。”是什么意思？请写出一句和它意思相近的一句名言吗？

3.用波浪线在文中划出一个排比句。照样子，写一个排比句。

4．给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。

5.与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。

6.为什么我终生难忘老师的教诲？

美文欣赏 我和爸爸对阵

“小靖，都4点了，还不起床？”爸爸一边推我一边说着。我揉了揉惺忪的睡眼，说：“人家还在做美梦呢，干嘛吵醒我？”爸爸凑过来：“想不想杀一盘？”我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢！”

我们摆好棋盘，爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的前面。爸爸不紧不慢地喊：“将军！”“你想不开，也不要寻短见呀！”我冷笑一声，“兵”立刻昂首挺胸地向前迈了一步，把“炮”赶出了战场。爸爸立刻着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失？气死我也！”过了一会儿，爸爸将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈逃出沙场。“将！”咦，爸爸是不是喝了“中华鳖精”了？唉，我也太大意了，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想：可怜的“车”，你真命苦啊！还没立战功呢，就要去见阎王了。唉，我对不起你。我一定要为你报仇！“快呀！”爸爸得意地催我。哼，别高兴得太早，咱们骑驴看唱本——走着瞧！我极不情愿地命令“将军”向前挪一步，“哈哈！你输定了！”无情的时刻终于到了，爸爸的“炮”打出一枚炮弹，把我的“车”打入了十八层地狱，又将他的“车”拉下来将军。“哼！天堂有路你不走，地狱无门你却行！我正愁如何给‘车’报仇呢，没想到你这亡命之徒却自己送上门来！”说完，我的“马”立刻跳上去，飞起一脚把“车”踢出了沙场。爸爸此时像泄了气的气球，软绵绵地趴在桌子上。我立刻给这只“气球”打气：“不要灰心嘛，胜败乃兵家常事，要不，我让你一个子吧！”“气”打足了，爸爸立刻瞪大眼睛，鼓着嘴巴，坚决地说：“不！我一个堂堂的男子汉大丈夫岂能输给你这个黄毛丫头？看我怎样收拾你！”接着连续向我发起猛攻，我也不甘示弱。由于爸爸手下大将死伤无数，剩下的老弱残兵，最终因寡不敌众而被我逼上绝路„„“我赢了！我赢了！”我旗开得胜，激动至极，仿佛要将这个消息告诉全世界的人们！第二局开始了，由于爸爸上次吃了大亏，所以这次特别冷静，可还是被我杀得落花流水，溃不成军。爸爸也只有招架之功，无还手之力。显然，我又是第二局的胜利者。第三局的战斗打响了，妈妈也来助阵：“妙！靖靖，就这样，你爸准输！”说完又对爸爸说：“你呀，还不如一个孩子，真是长江后浪推前浪，一代新人换旧人啊！”爸爸咬紧牙关，额头沁出细细的汗珠，那表情，似乎真恨不得天外飞来一枚炸弹，把我的军队全部炸死。他抹了一把汗：“将！”妈妈和我惊呆了，“怎么样，没想到吧？”我和妈妈大眼瞪小眼。轮到爸爸嘲笑我们了：“姜还是老的辣吧！”“可是辣椒是小的辣呀！”我强词夺理。爸爸用手轻轻点了一下我的额头：“你这小丫头，还敢和你老爸强词夺理！”我理屈词穷，只能低下头来玩手指。“怎么，我的大小姐生气了？骄兵必败呀！别灰心，胜败乃兵家常事嘛！”爸爸用我刚才安慰他的话来安慰我。“谁生气了？再来！”我朝爸爸做了个鬼脸，又动手摆起棋盘来。

篇6：《少年》阅读答案

我曾与他先聊过，得知他每天清晨五点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

七月下旬的一天，少年来送报时对我说：今天报上刊登了高考录取分数线!我说了声谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：妈，我可以上邮电大学了!我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。八点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!

儿子不屑地说：你那观念早过时了!

我说：你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了!

儿子笑得更嚣张：他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕士、博士，还要出国留学!

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午九点半钟，才出现在我家门口。

他浑身衣服湿透了，像一只落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了。我刚说了声没关系，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：换份干的来，这份不能看!我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了八月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天八点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。

我随口问：那你呢?

少年说：我被北京大学录取了，明天去上学。

我惊讶地不知说什么好。那少年又补充了道：我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵!

少年朝我深深地鞠了一躬，便下楼去了。

13.细读全文，理解其层次，写出文中表明情节发展的语言标志。(3分)

开端：

发展：

高潮和结局：

14.请找出文中为情节发展埋下伏笔的少年说的一句话：

(2分)

15.文中在写送报少年的同时，也写了我儿子的表现，这是什么写法?有什么作用?

(3分)

16.文章结尾当我听到少年被北京大学录取时，我惊讶地不知说什么好，请发挥你的想象，写出当时我惊讶的.心理活动(50个字左右)(4分)

篇7：《渡河少年》阅读答案

我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗?”

老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话!”

竹篙一点，小船离岸而去。

孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，①我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地锉动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。

②秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船!”

孩子好像没听见。

船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。

“上船吧，别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”

孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衫活像五彩花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!

终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，，飞也似地跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。

后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学。那天是开学的头一天。

有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。③数年后，少年从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将;他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1.概括选文中少年的性格特点。

2.选文中画线句①采用哪种描写人物的`方法?表现了少年当时怎样的心理?

3.“我”在选文中起怎样的作用?

4.你认为“撑船老人”是个怎样的人?少年为什么称“老人”是他的启蒙教练?

5.选文画线句③的深层含义是什么?

参考答案

1.倔强、有志气、有毅力、有恒心、能吃苦。(只要写出三点即可给满分)

2.肖像描写(或外貌描写，如果学生答“神态描写”也可以);表现少年气恼、困惑、迷惘的心理(写出其中两点即可)。

3.起到了线索的作用，使故事显得更真实，令人可信。(答出“线索作用”给2分，进一步阐述“真实”、“可信”给l分，计3分)

4.认真、呆板，善良、慈爱(“认真”和“呆板”答出一点即可给l分，“善良”和“慈爱”答出一点即可给分);因为老人当初的一句话，触痛了孩子的自尊心，“逼”得他只身渡河，久而久之，练就了游泳的本领。

篇8：青少年阅读现状及引导

青少年时是中华民族伟大复兴的希望所在。他们是早晨初升的骄阳, 生气蓬勃, 对各种事物具有广泛的兴趣和爱好, 接收能力强, 学习快。因此图书馆作为人类社会精神文明建设的重要设施, 如何引导青少年养成健康的阅读倾向和爱好具有重要意义。图书馆应对青少年读物进行广泛筛选, 合理搭配和布局, 提供完善的文献资源信息索引, 为青少年的阅读提供物质基础。同时有针对性的广泛开展青少年的引导, 让他们多读书, 读好书, 养成良好的阅读习惯。

2 青少年读者阅读现状调查

2.1 每年阅读的书籍很少

中华文明上下五千年, 积累下来的文学精粹数不胜数。中华民族自古以读书为尚。但现今社会快餐式的阅读广泛充斥着人们的生活。中国人每年阅读的书籍逐年减少。据统计, 犹太人每年阅读的书籍达64本之多。他们博览群书, 兴趣广泛, 学识渊博。因此犹太人被称为世界上最优秀的民族之一。而美国政府要求民众每天争取阅读50本以上的书籍, 这相当于一周阅读完一本书籍。而中国人一年阅读多少本书呢?一项调查显示, 中国人现在平均每年阅读4.7本。相比较, 韩国人11本, 法国人20本, 日本人40本。更别说美国人的50本和达64本之多的犹太人。我们的知识摄取量越来越少, 并且中国人阅读的书籍一半以上是教材属于不得不读的范畴, 而另一半则大部分属于现下流行的网络文学, 适用于消遣而缺乏内涵。我国规定小学生在九年义务教育期间课外阅读应达到400万字。如果普通的一本书10万字来计算, 仅相当于40本书, 每年5本, 显然这是远远不够的。

2.2 青少年不能确定自己的阅读方向, 缺乏正确的引导

在信息高速发展的网络时代, 琳琅满目的青少年读物充斥着市场和网络。虽然书的形式各样, 但很大一部分书籍的内容和质量却难以达到期望和要求。由于年龄较小, 青少年读者一般都缺乏自我约束力, 往往更具自己的兴趣来选取读物。比如在很多图书馆, 家长和儿童出现泾渭分明的选择取向。在漫画书籍区聚集的都是孩子。而在辅导书籍区却都是家长。而家长再为孩子选取书籍时, 容易盲目跟风。别人说好的书籍就好。南方分级阅读中心的调查显示, 60%的家长不知道如何为孩子选择读物。90%的家长希望有相关部门出具儿童阅读规范准则。

2.3 青少年阅读的主要目的为娱乐消遣

有调查显示, 中小学生在选择阅读书刊时, 选择流行读物的占百分之21.4, 经典文学的占百分之24.1。而网络文学占到百分之31.5。而主要的阅读目的中, 消遣、调节的占41.6。可见快餐式的阅读已经悄然进入校园。进入青少年群体中。各种玄幻小说、漫画逐渐成为青少年儿童的主流读物, 而文学名著, 成语典故, 科普作品正远离他们的视野。因此我们可以断定, 青少年读者的阅读倾向正悄然发生变化。

深究其原因, 和现今的教育体制不无关系。孩子们从进入幼儿园开始, 就面临学习的压力。从小就被熏陶成绩好就是好孩子的理念。没有好成绩在学校不受老师欢迎, 在家会受父母的责骂。这使得青少年儿童在学校期间, 一切学习为了成绩。因此课余时间都用在课外辅导, 各种补习班等等。而能自由自配的时间大大被压缩。在此种情况下, 孩子们一有自由的时间, 于是漫画、魔幻等无内涵的读物便成了他们消遣娱乐的首选方式。同时更多的是进入网吧, 把宝贵的时间用于网络的消遣。

2.4 网络阅读已成为青少年阅读的主流趋势

随着网络时代的迅猛发展, 网络阅读已成为时下的主流阅读方式。任何一个文化人想要彻底与网络划清界限已是不可能的。因为与传统的书籍阅读相比较, 网络阅读有很多超然的优势。一是内容更新快, 传播范围广。不管是中华五千年的文明精髓还是时下最前沿的科技研究, 网络上都能较为快捷的查询到。同时对于创作的文学大都可以以连载的形式很便捷的发表与网络共享。二是信息更全面, 获取更便捷。如果你想迫切了解某一方面的知识和查阅相关书籍, 最迅速有效的方式不是跑去最近的图书馆, 只要打开网络上的搜索引擎, 就能快速有效的实现自己的目的。三是表达形式多, 可进行互动参与。网络阅读不仅仅是阅读文字, 大量的图片、影音资料同样可以传阅。可以说网络阅读带来了一种全新的、立体式的阅读方式。因此也更吸引青少年儿童。

但是, 网络阅读的弊端更是显而易见, 且影响深远。在网络浩瀚如海的信息当中, 既有文艺大师之作, 又有平民草根之见;既有客观的评价分析, 也有主观一时之愤;既有符合事实的客观报道, 也有歪曲事实的虚假信息;既有善良的建议, 也有恶意的唆使之言。如此多的信息对于我们成年人来说还很难全部断定出那些是糟粕那些是精华, 因此如何引导少年儿童从鱼龙混杂的信息中取精去伪, 为他们所用显得尤为重要。

3 如何引导青少年阅读趋向

3.1 加强图书馆自身建设, 改善青少年阅读环境

要吸引更多的青少年走进图书馆, 首先要营造出良好的读者环境。图书馆是一个圣神的地方, 人们接受和吸取各种文化知识, 充实他们的视野, 丰富他们的阅历。如果在青少年图书摆放区其布局设计符合青少年好动、好奇的特点并进行合理设计和布局。使他们对图书环境感到情切和快乐。整体布局上还可以摆放一切绿色盆景缓解他们的视觉疲劳。同时可以利用一些宣传标语, 小册子对他们进行合理诱导。青少年图书馆区, 不只是孩子们看书的地方, 还应是他们流连忘返的乐园。

3.2 做好图书收藏工作, 丰富青少年阅读选择

为了吸引青少年进入图书馆, 最重要的是丰富图书馆的图书构成。针对青少年儿童各个不同层次的年龄, 有目的性的进行藏书准备。应尽量突出知识性、教育性、趣味性、时代性等特点, 而对于教育意味过重, 内容枯燥无味应尽量合理搭配。而对于内容粗糙, 无内涵的作品则应该摒弃。同时那些具有良好趣味性, 思想健康, 内容丰貌的作品应该着力推荐。这样才能吸引更多的未成年读者进入图书馆。

3.3 加强图书馆阅读引导, 养成青少年健康阅读素养

如何培养青少年科学的、系统的、独立的图书选择能力是公众图书馆应该加以研究的一门课题。让他们具有良好的阅读趋向, 最重要的是让他们能分辨出各类图书的具体内涵, 意义和方向。青少年太年轻, 不懂得在海量的图书信息中选出符合自己需要的图书。因此可以建立图书检索方法对他们进行引导。同时在引导青少年借阅时, 要对他们讲解图书馆的具体分布, 现行状况, 图书收藏。并更具其自身特点推荐适合的图书。

3.4 倡导健康的网络阅读, 帮助青少年养成健康的网络阅读习惯

进入网络时代以来, 青少年时期接触网络已成为必然。而通过制止, 封堵青少年在无监护的情况下上网浏览已无任何可行之处, 反而加大其逆反心理。因此在青少年时期, 家长及学校就应该对孩子们网络知识进行普及并合理引导。而图书馆在铺设网络图书架设的同时也需要考虑到青少年读者们的现状。首先, 图书馆要加强青少年图书网站的建设, 把青少年图书网站建设成他们开阔视野, 学习知识, 丰富阅历的地方。不仅内容上丰富, 视觉上更要生动。将孩子们从网吧吸引到图书馆来, 以达到健康引导的目的。

总之, 公共图书馆是引导青少年健康阅读趋势的主要阵地。只有合理的引导, 利用图书馆的天然优势把孩子们课余时光吸引到图书馆来, 使他们不断学习和进步, 为构筑和谐社会打下良好的道德素质教育基础。

摘要：本文分析了青少年的在网络时代下的阅读现状。同时对其原因进行了分析, 在此基础上对图书馆如何改变青少年的阅读趋向进行了探讨, 并提出了一些具有建设性的意见和看法, 以引导青少年的阅读向着健康、文明的方向发展和转变, 同时提高他们的阅读能力和知识水平。

关键词：图书馆,青少年,阅读引导

参考文献

[1]蔡楚舒.网络阅读与青少年阅读引导工作[J].中小学图书情报世界, 200 (64) :51-52.

篇9：青少年的阅读现状

中国青少年研究中心在研究中发现，在素质教育中，对青少年帮助最大的媒介内容是儿童文学，因此特别强调阅读文学作品、培养文学能力对青少年人文素质培养的重要性。

著名教育家曹衍清先生曾说过：“一个儿童对中国古典文学的阅读史，就是他的中华文化和民族精神发育史……（中国古典文学）犹如‘精神母乳’，孩子们能从中汲取到精神的养分。”古典小说是中国文学的精华，千百年来经久不衰，理应成为中国每一代人共同的阅读记忆。

但由于种种原因，现代人阅读古文的能力越来越弱。尤其对青少年而言，阅读古典小说原本，常会遭遇不少障碍，教学经验丰富的语文教师们为家长们总结了四个方面（详见附表）：一是文言或古代白话难懂，有不少疑难字句或艰涩字意，阻碍了阅读和理解的流畅，降低了青少年读者的阅读兴趣；二是一般中国古典名著的文本篇幅太长，让孩子心生畏惧；第三，青少年学习任务比较重，升学压力大，课外阅读时间少；第四，目前市场上文质兼美的中国古典小说青少年版丛书不多，也是让家长和孩子难以选书的重要原因之一。

因此，80%的语文教师都认为“为青少年量身打造一套精心改写的中国古典文学作品”是很有必要的；对家长而言，为孩子挑选、珍藏一套适合青少年阅读的古典小说读本，无疑也是给孩子的一份珍贵的成长礼物。

鉴于上述青少年阅读中国古典名著的障碍、对目前已出版读物的现状分析，专家们给出了以下几点选书建议：

首先，中国古典名著浩如烟海，有太多优秀作品值得青少年阅读，家长应该尽可能多地让孩子接触和阅读中国古典文学的精华。

其次，改写文本质量非常重要——改写不是“缩写”，需要艺术创作才能让一个改写后的好故事吸引住青少年读者；而且不是所有的改写，都会将原著的文言文转化为适合青少年阅读的“流畅、优美、准确”的现代语言。

最后，选书应该考虑到孩子的阅读兴趣，比如长短适当的篇幅、图文并茂的编排、漂亮的装帧……这些都有助于让青少年读者对中国古典名著产生亲近感，乐于去阅读。

篇10：少年游阅读答案

纳兰性德

算来好景只如斯，惟许有情知。寻常风月②，等闲谈笑，称意即相宜。

十年青鸟音尘断，往事不胜思。一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时。

【注】①康熙十三年，词人与两广总督卢兴祖之女卢氏成婚，婚后三年卢氏不幸亡故，后来词人写下了这首词。②风月：本指清风明月，后代指男女情爱。

（1）上片写出了词人哪些细腻的情感与体悟？

（2）请简要赏析“一钩残照，半帘飞絮，总是恼人时”三句的表达效果。

答

（1）①世上最美好的景致，莫过于有情人相知相守；②在相爱的人眼中，纵然是平常的风光月色和平常的言谈笑语，都会使人感到称心如意，美妙无比；③以此表达出诗人对以往幸福甜蜜的婚姻生活的怀念。

（2）①前两句借景抒情，弯月余晖洒照在沾满柳絮的帘子上，营造出凄清、幽寂的氛围，含蓄地表达出对亡妻的思念。②结句“总是恼人时”直抒胸臆，卒章显志，将词人心中挥之不去、无限绵长的思念之愁苦表达得淋满尽致。③前两句与上片的“寻常风月”“等闲谈笑”形成对比，强化了此时此刻春夜相思的孤寂落寞。

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篇11：《少年闰土》阅读答案

节选自鲁迅19写的短篇小说(《故乡》),鲁迅原名(周树人)(浙江绍兴)人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的(文学家)、(思想家)和(革命家)，鲁迅的精神被称为中华(“民族魂”)。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》

1.闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的

_捕鸟;看瓜刺猹;捡贝壳、看跳鱼儿。

2.“我素不知道天下有这许多新鲜事。”

“素”_向来的意思_。这句话说明“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。

与文中“_他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。_”这句话的.意思是一样的。

3.按课文填空。

(深蓝的)天空中挂着(一轮金黄的)圆月，下面是海边的沙地，都种着(一望无际)西瓜。其间有一个十一二岁的少年，(项带银圈)，(手捏一柄钢叉)，向一匹猹(尽力地)刺去。

4.归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲(捕鸟)、(看瓜刺猹)、(捡贝壳)、(看跳鱼儿)等几件事，可以看看闰土是一个(见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村)少年。

缩写句子。

1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

篇12：少年与老鼠散文阅读

清晨仿佛一张着墨不多的素描，淡雅而又纯朴。清风总是徐徐缓缓地送来一些薄薄的雾气，再满载着花儿、草儿、鸟儿的残梦飘然远去，露珠的脚步却停在了青草的尖尖上，留给清晨一份最真切的新鲜，最温柔的透明。于是早晨便充满了一些清冷，一份宁静，朦朦胧胧中，忽然觉得，这如同寡淡的清水溶入一快方糖，那份鲜甜，足以令人陶醉，一切都进入了真善美的境界。

阳光是耐不住寂寞的，正悄悄地从云层中挤出，东边的那天空、那白云、那青山、那湖水、那小桥，已经红红地渡上了一层金色。

桥上，少年悠然立在那里，阳光将他照得金黄，远远望去，犹如一位闪闪发光的仙人。他的身边有着一只老狗，很老很老了，是从一位犹太老人那领来的。

少年又在哼了，哼着那首忧伤的曲，曲子如一阵风，飘过湖面，惊动了湖边的小草，惊动了湖边的.小树，惊动了湖边的小鸟。

一只老鼠探头探脑的从洞里钻了出来，每天在这时出洞欣赏，它已经习惯了。而今天，它竟然壮着胆子跑道了少年的跟前，望着犹如仙人一般的少年，胆怯地问：“你好，我叫尼弗。能告诉我你的名字吗?”

少年停止了哼曲，还没从悲伤中缓过境来，低头看着尼弗，吃惊的说不出一句话。“你怎么了?”尼弗关心的问。

少年听到这问题，像是触到了什么神经，咬着嘴唇，好不容易作出回答：“我，毕业考失利了。”说完，望着清晨的朝阳，眼角流出了汨汨泪水。

尼弗也被这气氛感染了，它吸了吸鼻子，说道：“你再哼哼那首曲子吧，挺好听的。”

“真的吗?”少年露出了笑容，继续哼着那忧伤的曲子，连几里之外的洋槐树都忍不住要哭泣。

“你，以后都来，好吗?”

“好，我每天都来，一定。”

“你叫什么名字?”

“昭溪。”

他们在这风景如画的圣地契下了永远的约定。

时间一年一年过去，日子一天一天增多。在这小桥，在这湖水，在这朝阳，他们从没违约过。少年昭溪依旧在清晨来到小桥上，哼着那忧伤的曲子;老鼠尼弗也每天在这时候赶到昭溪身边，听少年哼曲子。只是那曲子不再那么忧伤，因为尼弗陪伴。

直到有一天，少年突然提出要到城里去上学。

尼弗问：“昭溪，你还会回来吗?”

少年坚定地回答：“一定，一定回来。”

少年走了，永远的走了，他早已忘了与老鼠尼弗的约定，在城里找了一份满意的工作，生活在那里。只有可怜的尼弗整天在桥边等着，等待少年的到来……

篇13：阅读少年宫

1 青少年运动员阅读的意义

落实21世纪我国体育事业的发展要求中,运动员文化教育仍然是当前体育工作中一个重要环节。长期以来,竞技体育运动员文化素质偏低一直困扰着我国体育和教育行政部门。很多运动员频频在世界大赛上摘金夺银,为国家和民族争得了荣誉,但他们所受到的文化素质教育却远远少于普通人,给他们退役后融入社会留下了很多隐患,因此越来越多家长不愿意自己的孩子从事竞技体育,进而造成竞技体育后备人才的短缺,严重制约我国体育事业的可持续发展。这些问题已引起了国家有关部门的高度重视。2010年3月,国务院办公厅转发了《体育总局等部门<关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见>的通知》,2012年7月召开的全国运动员文化教育和运动员保障工作电视电话会议,提出进一步落实《指导意见》精神。尽管为了提高运动员的文化素质教育,国家体育总局和教育部出台了一系列的政策和文件,很多体育和教育工作者也展开了深入的研究,但此难题一直未能取得实质性突破。青少年运动员是一个特殊的群体,他们首先是适龄学生,然后再是有运动专项的运动员,双重身份的他们肩上挑着双重的任务:既要搞专项训练又要学习科学文化知识。他们运动训练时间长,强度大,使得他们课堂文化学习时间大大少于普通学生,训练疲劳后,学习精力也大打折扣,所以青少年运动员普遍学习兴趣低,学习积极性不高,学习自觉性不强,学习基础差,学习自信心不足。要改进这一现状,从根本上提升运动员的文化素质,就必须从运动员的实际出发,遵循运动员文化教育的特殊规律,寻找合适的教育途径。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”因此,他反复叮咛教师和家长:“请记住,孩子的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越需要多阅读!”[1]阅读不但是青少年运动员的内在需要和应有权利,更是提高青少年运动员文化素质的有效手段。“腹有诗书气自华”,中国诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”“知识就是力量”,英国哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学与修辞学使人善辩。”东西方哲人告诉我们同一条真理:书籍是打开人类智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。青少年运动员和普通学生一样,是祖国的未来和希望,为了他们的今天和明天,我们需要教给他们一生受用的学习方式——阅读,以增长其科学文化知识,提高其综合素质,促其成人成才。而且书籍可以始终伴随运动员,能跨越时空限制,只要他们训练或者比赛后一有空就可以阅读书籍,因此阅读是青少年运动员获取知识增长智慧的重要途径。阅读有助于运动员提高语言能力,获取各种知识和信息,提高人文素养,促进个性和谐发展,还有利于青少年运动员学习习惯和学习能力的培养,训练效率和训练水平的提高。[2]阅读的使命就是让学生获得他们成功所需要的各种知识、技能和品格。

2 青少年运动员阅读兴趣的培养

2.1 兴趣是最好的老师

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。[3]我们都有这样的情感体验:当对某种事感兴趣时,就会很投入,很忘我,不怕苦,不怕难,而且做了之后,印象特别深刻。著名心理学家皮亚杰说:“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一个人如果做他感兴趣的事,他的积极性和主动性将会得到充分发挥,即使是十分疲劳和辛劳,也总是兴致勃勃,心情愉快地去做;即使困难重重也绝不灰心丧气,而是去想办法,百折不挠地去克服它。阅读是一项全面的智力活动,它需要学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力全部参与。阅读兴趣在人的阅读活动中起重要作用,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。因此,青少年运动员如果有了阅读兴趣,就会有阅读的积极性和主动性,他们的注意力、观察力、思维力、记忆力倾向都和阅读兴趣紧密相连,他们在兴趣推动下阅读,热情会变得更加高涨,思维会变得更加活跃,阅读效率更高,效果更好。

2.2 培养青少年运动员阅读兴趣的方法与措施

要充分发挥阅读对青少年运动员的积极作用,关键是培养他们的阅读兴趣。那么,怎样才能让青少年运动员对阅读产生兴趣呢。基本方法是:从青少年运动员的实际出发,遵循他们成长的特殊规律,根据他们文化学习的特点,采取有效措施,激发他们的好奇心,满足他们的需要,让他们在阅读活动中感到快乐,看到收获。本人认为采取以下“四有”措施,有利于激发青少年运动员的阅读热情,培养他们的阅读兴趣。

2.2.1 有榜样

青少年运动员正处于身心迅速发展的时期,他们充满生机和活力,具有好学、好模仿、敬佩英雄、崇拜名人的特点,人生观、价值观正在形成过程中,可塑性强,但自制能力差,对外界事物的辨别能力和判断能力还欠缺,这就更需要教练、教师和家长对他们进行正面引导,帮助他们树立好的榜样,为他们身心健康发展提供有益的生活向导和学习楷模。榜样是指作为仿效的人或事例,只有倡导正确价值观和信仰,能教人积极向上的人,才能称之为榜样。英国谚语:“好的榜样是看得见的哲理。”列宁说:“榜样的力量是无穷的。”教师可以有意识地向学生介绍马克思、高尔基、毛泽东、周恩来等名人热爱读书的故事,以及他们的杰出成就。特别可以选择一些和他们的成长过程比较相似、热爱学习、热爱阅读的优秀运动员作为他们的榜样,通过介绍他们的事迹来激励他们阅读的兴趣。例如,去年曾风靡全球的“林旋风”主角——美国NBA华裔球员林书豪,不但有精湛的球艺,也是世界著名大学哈佛大学的高材生,无疑他是很多青少年运动员的偶像,我们可以想青少年运动员介绍他热爱学习、热爱阅读的事迹,让他成为青少年运动员阅读的榜样。同样,高考时以优异的文化课和体育成绩考入清华大学的“眼镜飞人”胡凯,也是很好的榜样。赛场上他英姿飒爽,而下了赛场他是勤奋的学生,他上午学文化,下午搞训练,晚上经常会去上自习,业余时间基本上都用来看书。[4]在伦敦奥运会上为中国帆船赢得首枚奥运金牌的徐莉佳酷爱读书,曾因外出比赛时行李因满满一大包书而超重得到大家的赞赏。这位“女姚明”不仅运动成绩杰出,更深知接受教育、学习文化的重要性。介绍这些学习训练两不误的优秀运动员的成长经历,以他们为榜样来激发青少年运动员的内在潜能,激励他们奋斗的激情,以做有知识、有文化、有素质的优秀运动员为荣。作为竞技体校的文化课老师,自己的言行也会影响他们,因此更要以身作则做好示范,在课堂上老师渊博的知识,优美生动的语言,引经据典的“神侃”,会吸引住他们的注意力,令他们羡慕不已,这时,你告诉他们这是读书的结果,会让孩子们爱上读书。同时,及时表扬学校里、班级里身边喜欢阅读的同学,请他们介绍课外阅读的收获,使学生体会到读书的快乐,从而激发他们的阅读兴趣。

2.2.2 有资源

现代网络技术飞速发展,电脑、手机网络游戏不断吸引青少年运动员的目光,而电脑、手机游戏除了消遣和娱乐、白白浪费了宝贵时间外,对他们的学习和成长正面影响不是很大作用。因此,如何让青少年运动员摆脱网络游戏的吸引,将他们的兴趣转向充满智慧的书籍中来呢。这就需要给青少年运动员提供充足的、合适的图书资源,这是培养他们阅读兴趣的物质基础。学校可以创建藏书丰富的阅览室,教室里也可创立图书角,为学生阅读提供充足的资源,并不断补充、更新,让精致的文化“点心”进入他们的精神世界。读物的筛选应注意以下几点:(1)书的内容要健康,有一定的文学性和思想价值,特别要多选联系青少年运动员的训练、学习、生活实际的优秀读物;(2)书的深度要适合青少年的阅读水平,强迫他们看不懂的书,只能引起他们对书的反感;(3)书一定要有趣味性、可读性。丰富的图书资源,让阅览室、图书角成为不断流动的清泉,使青少年运动员随时进行自由阅读,长久地保持住他们鲜活的阅读兴趣,渐渐形成热爱阅读的习惯。

2.2.3 有指导

阅读指导是对读者的阅读心理、目的、内容、方法与效果等方面给予积极影响的教育活动,其目的在于激发读者的阅读兴趣,提高读者的阅读效率和效果,增强读者的阅读能力。[5]要使青少年运动员能够在有限的时间里,读到更多、更好的书,教师有必要对其进行适当的阅读指导。首先,是给他们推荐合适的书目。结合青少年运动员特点和实际情况,推荐一些有利于他们成长的优秀读物。其次,是给他们介绍正确的读书方法。方法是解决问题的门径。要培养和提高学生的阅读能力,让学生会读书,指导其掌握正确的阅读方法很重要。在阅读教学中,可以文质兼美的课文为例,介绍一些实用的读书方法。欧阳修的《醉翁亭记》是一篇文言散文佳作。这篇散文饶有诗情画意,别具清丽格调,优美的语言蕴涵丰富的内容。先指导学生借助课文注释和工具书疏通字、词、句,能准确流畅地朗读课文;接着概括要点,探究内容,通过对重点语句的理解和感受,体会作者寄情山水和“与民同乐”的旷达情怀;再让学生在反复诵读中进一步理解文意;最后总结读文言文的方法分三步走:第一步,读其文;第二步,知其意;第三步,明其理。这样的读书方法操作性强,学生容易掌握,容易做到举一反三。当然读书方法还有很多,根据读书的要求和目的不同,读书方法也有所不同。曾国藩指出读书之法:“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟,应阅之书宜速宜多。阅读如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”提示学生根据具体情况选择精读、略读、浏览等读书方法。最后,要求学生做读书笔记。在读书中,勤于做读书笔记,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯,这种习惯有助于掌握读物的重难点,及时地捕捉在阅读过程中爆发的思想火花,还可以帮助深入理解文章内容,积累素材。

2.2.4 有收获

宋代理学家朱熹说:“布衣暖,菜根香,读书滋味长。”阅读不仅是求知行为,也给人带来快乐,更是一种享受。青少年运动员训练疲劳了,自由地读一本自己喜欢的书,也是一种很好的放松,有利于恢复体力。青少年运动员训练强度大,外出比赛多,文化课学习时间和连续性得不到保证,学训矛盾突出。为了协调学训矛盾,教师可以引导学生由课内而课外,进行课外自主阅读。可以结合课堂教学内容推荐一些好文章或好书给学生去读,例如学了课文《再塑生命》后,我推荐学生去读《假如给我三天光明》和海伦的自传《我的一生》。因为书籍可以始终伴随着他们,自主阅读可以突破时间和空间的局限。课外阅读有着比课内阅读更为广阔的世界,更为多样的类型,可以扩大学生的视野,帮助他们开拓全新的生活领域,领略精妙的艺术世界,充实他们的心灵,丰富他们的精神,愉悦他们的人生。开展丰富多彩的阅读活动,定期对他们的阅读情况加以检查评定,阅读成果加以展示,让他们享受到成功的喜悦,从而进一步巩固阅读兴趣。学生坚持每日课前3分钟的说话训练,让学生轮流上台,交流课外阅读摄取的语言材料,或说一段新闻,或讲一个故事,或明一个道理,学生兴趣盎然,这样既能鼓励他们去读书又能提高他们的语言表达能力。指导学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,以及格言、警句等。鼓励学生写读后感,进行定期和非定期检查,在班上交流展评阅读成果,增强他们的阅读成就感。青少年运动员的竞赛意识较强,可以利用各种节日定期举办诗歌朗诵会、辩论会、读书知识赛等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验,增强学习自信。表演是情感的舞台,能综合展示学生的学习成果,是施展学生才华的天地。在表演中,学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动,能加深对课文内容的理解,深化思想教育,发展记忆力和表达能力。因此,在阅读教学中,教师应善于挖掘教材的趣味性,让学生演一演。如《皇帝的新装》一课,是一个趣味性很强的童话故事。我在教学这一课时,让学生分角色朗读完课文后,根据角色让学生演课本剧,从而引导、组织学生去品,去析,去赏,学生的学习热情高涨,个个都喜形于色乐于表演。通过表演,不但能使学生轻松愉快的阅读课文,而且提高了学生的口头表达能力,提高了学生的阅读兴趣。

3 结语

文学家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”培养青少年运动员的阅读兴趣,就是想让他们补充知识的营养,享受阳光的温暖,插上文化的翅膀。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].杜殿坤,译.北京:教育科学出版社,1984.

[2]唐东阳.阅读在青少年运动员培养中的作用及对策[J].体育文化导刊,2012(9):93-95.

[3]李玉华.体育教学中学生学习兴趣培养探究[J].教学与管理,2011(3):152-153.

[4]贾海红.享受学习的乐趣——访“眼镜飞人”胡凯[J].人民教育,2006(8):40-41.

篇14：阅读少年宫

是什么让青少年阅读失去“正能量”

功利的教育观念影响着孩子们的阅读取向，纯粹以兴趣为出发点的阅读，在以应试为目的的功利式阅读面前，显得力不从心。有学者分析指出：校园应是培养青少年阅读习惯的主要场所，但当下，升学、考试与就业似乎成了国民教育的重要主题，阅读被功利性地划分为对考试有用的和与考试没有直接关系的，这对培养和引导青少年建立健康的阅读习惯无益。

此外，互联网的发展，手机终端的兴起，以微博、微信为载体的内容较传统阅读介质对青少年更具吸引力，碎片化的“轻阅读”“浅阅读”趋势明显。有调查显示，目前有70%以上的青少年都采用过这些阅读方式。五光十色的网络世界和新媒体的“魅力”分散了青少年阅读的注意力，也导致他们“童年文化圈”的普遍缺失。

在中国人民大学图书馆馆长黄朴民教授看来，快餐式的阅读在给我们带来便捷的同时，也造成了阅读粗放的问题。读者在选择时有很大任意性，专注的程度有所降低，常常蜻蜓点水、浅尝辄止。“西方虽然也有很发达的网络设备、电子设备，但是他们还是会进行纸质阅读，在地铁上经常能看到成年人或青少年在读书，这已经成为他们的一种生活习惯，反观我们，这样的习惯还没有养成。”武汉大学文学院赵小琪教授分析。

还有专家分析，除功利化的教育观以及新的阅读介质和载体的冲击外，疏远名著、阅读退化也与社会文化多样化、大众传媒泛娱乐化有密切关系，媒体受唯经济利益是瞻的不良倾向影响，倾向于娱乐信息的传播，却忽略了成长教育与经典知识的普及。许多文化节目在电视台“遇冷”就是重要表现。

打造青少年爱读书的书香社会

打造青少年喜阅读、爱读书的书香社会，需要各方努力，发挥合力。

政府的引导至关重要。需要将全民阅读，尤其是青少年的阅读提升到战略高度来考量。全民阅读在许多国家被当作国家战略。美法德日等国家都由元首领导出面倡导阅读，英国政府拨款资助诸如“阅读起跑线”“1英镑购书计划”等项目；美国的图书馆资源丰富，公立图书馆的图书及音像资料全部免费开放，刚出生的婴儿也可以办理借书证，使得很多美国孩子从小就养成了爱看书的习惯。

据了解，2015年，国家新闻出版广电总局将推出一批知识性、科学性、艺术性、趣味性相统一的优秀少儿出版物，继续开展“向全国青少年推荐百种优秀图书和百种优秀电子音像出版物”和“向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊”等活动。

学校也要发挥重要作用。理性、健康的教育观亟待形成，让教育从传统的“求仕进、求就业、求显达”的局限思维中跳出来，充分认识到好的阅读对于个人的性格性情培养起到的重要作用，注重培养孩子们的阅读兴趣、阅读能力与阅读素养。

中国人民大学图书馆馆长黄朴民指出：“许多专门阅读机构的功能还需进一步发挥，城市公共图书馆、大学图书馆等机构除了简单的图书借阅以外，还应在青年阅读、全民阅读推广方面发挥更大的作用，例如举办名家谈读书、分享阅读经验的讲座，进行文稿的整理出版等。”

（来源：人民日报）