参加少年宫

2024-05-29

参加少年宫（精选6篇）

篇1：参加少年宫

参加乡村少年宫活动心得体会

我校的乡村少年宫活动开展以来，学生们热情高涨，积极参加，而我作为一名普通的辅导教师，心里有颇多的感悟：

孩子是热爱各种课余活动的，而家长们也希望自己的孩子在课外之余，能一展所长，于是就滋生了很多的特长培训班。然而一般的特长培训班，绝大多数都是以盈利是目的，往往教学是次要的。学生学得好不好，技艺是否得到了提高，都不是这些培训班考虑的主要因素和出发点。而乡村少年宫则完全不同，它不仅以培养孩子的社交能力、组织能力、动手能力、创新能力、表达能力和孩子的思想道德水平为主要任务，而且是完全免费的，这样，孩子们无论从品德还是兴趣、特长等方面都能得到提高，孩子们的学习热情也更高，效果更明显。

乡村少年宫不是单纯意义上培养孩子们兴趣爱好的乐园，它还应该成为孩子们励炼品格，提升道德，培养美德的摇篮。

清镇市东门桥小学

杨守玉

用爱和责任细心浇灌一株株充满活力的小幼苗，让他们成长为可以庇荫一方的参天大树，是我们乡村少年宫所有辅导员老师的共同心愿。

乡村少年宫开展的各类丰富多彩的活动对于激发学生潜力，培养学生各方面的能力都有很大帮助。同时，道德实践活动的开展，也极大地提升了学生的道德意识和道德修养，学生精神面貌有了明显改善，学习积极性也有了显著提高。

兴趣是最好的老师，乡村少年宫开展的活动范围广，内容全，既有思想道德教育，又有文体活动和社会实践，可以满足不同兴趣、不同层次的孩子的需求。这样，他们的学习热情高涨，效果也特别好，真正地体现了素质教育的成果。

作为一名普通的人民教师，我真的很高兴在我们学校里能建起这样一所让学生们可以快乐学习、健康成长、全面发展的乡村少年宫。虽然我们老师的任务相对来说变多变重了，但心情是快乐而欣慰的，真希望通过乡村少年宫的培养，所有的学生都能成为品德高尚、能力全面的人才。

篇2：参加少年宫

我是八甲口中学的一名初中生，最近，我校开展了少年宫活动，许多同学都报名参加了自己喜欢活动，我也不例外。

口齿伶俐的我自然参加的是阅读经典这个活动，学校开展的少年宫活动跪我最大的体会是，丰富了我们的课外生活，增长了我们的见识，使我们更加喜爱这个学校，从小就喜欢阅读和朗诵的我有了有了更多的锻炼机会，跟大的发展空间。

我非常喜欢学校的少年宫活动

参加少年宫活动感想

篇3：参加少年宫

关键词：六年级学生,课余体育活动,影响,因素

1、研究目的

通过对文献的参考和分析, 以及对学生课余体育活动现状的调查与研究, 让家长、学生、和学校了解到正处于青春期发展的六年级学生需要充足的体育运动时间, 才能保证身体素质和心理健康共同发展。真正贯彻落实“健康第一, 以人为本”的指导思想。缓解由于升学、毕业、择校给学生带来的压力, 从而促进学生健康和谐地发展。

2、研究方法

2.1、文献资料法

围绕本文的研究目的, 查阅有关的数据、资料, 以及相关书籍、学术期刊等;参阅和收集了国家行政部门下发的与本研究有关的文件、法规;检索查阅有关国内外的相关资料。

2.2、问卷调查法

根据研究目的和有关问卷编制的理论要求, 制定调查问卷, 通过向调查学校发放问卷, 了解、研究少年儿童参加课余体育活动的现状和影响因素。

2.3、分析归纳法

对所收集的问卷进行整理和统计, 对相关数据分门别类, 归纳整理, 进行分析和论证, 阐述成因, 引出结论。

3、研究结果与分析

3.1、问卷的发放与回收

本研究分别向不同区县4所学校发放调查问卷, 共发放调查问卷180份, 回收调查问卷179份, 回收率为99.44%;有效调查问卷共166份, 有效率92.22%。

3.2、六年级学生参加业余体育活动影响因素现状调查

3.2.1、学生对业余体育活动的态度调查

表1所示, 是关于六年级学生对课外体育活动兴趣的调查。从数据来看喜欢进行课外体育活动学生接近九成, 说明很多正处在紧张学习中的学生喜欢或者说渴望参加业余体育活动;不喜欢的只有3.6%的学生, 选择无所谓态度的学生有9.9%。

3.2.2、学生每天参加业余体育活动时间调查

表2所示, 是关于课外体育活动时长的一个调查。有14.5%的学生进行业余体育活动在0.5小时以内, 有46.4%的学生进行业余体育活动是0.5小时左右, 进行1小时业余体育活动的学生有29.5%, 进行1小时以上业余体育活动的学生只有9.3%。通过数据可以看出参加课余体育活动0.5小时左右的学生比例最高, 这也与目前小学课外体育活动课的时长在30分钟-40分钟的情况相符, 但不能满足国家对学生每天锻炼1小时的要求。因此, 调整小学课外体育活动课的时长, 增加小学课外体育活动课的次数势在必行。

3.2.3、家长对学生参加业余体育活动的态度调查

表3所示, 九成以上的家长都不反对学生进行业余体育活动, 证明家庭方面对学生的业余体育活动态度比较乐观, 注重孩子的身体发展和智力发展协调进行。7.23%的家长不支持六年级学生进行业余体育活动, 可能是因为他们对课外体育活动没有正确认识, 认为六年级学生应以学习为主, 忽视了身体健康。另外, 学校方面过分强调“小升初”, 也会给见家长带来孩子升学、择校的压力, 从而影响家长对学生参加体育锻炼的态度。

3.2.4、教师因素影响学生参加业余体育活动的调查

表4所示, 九成以上的学生或多或少都有过被老师占用自己的业余体育活动的经历, 其中还有21.69%的学生业余体育活动时间经常受到教师的影响。说明这种随意占用学生业余体育活动时间的现象在小学还是比较严重, 特别是在六年级。这是由于此时的学生要面临毕业、升学、择校等压力, 班主任或任课教师为了完成以上任务, 给学生加课、补课, 从而不惜牺牲学生的课余体育锻炼的时间;另外学校对学生毕业成绩的高要求、对学生进入著名高中人数的要求, 也会对教师形成压力, 这样学生的课余体育锻炼时间就更无法得到保证。

综上所述, 88.3%六年级学生都喜欢参加业余体育活动, 绝大多数学生家长对此也持认同态度, 相反, 教师在这方面的表现不尽如人意, 有九成以上的学生或多或少都有过被教师占用自己的业余体育活动时间的经历, 说明教师更重视学生的学习情况, 更关注的是学生的学习成绩, 以及毕业、升学等方面的因素。从而忽视了学生业余体育活动的需求。

只有“劳逸结合”才能协调大脑各功能运作, 轮换, 休息与兴奋。所以, 必要的业余体育活动是进行有效学习和工作的调节手段, 是学生达到身心共同茁壮成长的前提, 六年级正处于青春期, 所以, 学生更需要充分的锻炼和活动, 才能保证身体协调健康的成长。才能促进学生德智体全面发展。

4、结论和建议

4.1、结论

4.1.1、六年级学生对课外体育活动都有比较正确的认识, 并且也有较高的兴趣, 表1中反应出六年级学生对业余体育活动感兴趣的占到88.3%, 证明对每天坚持锻炼的意识和习惯正在逐步形成。但是通过表格2我们可以看出, 多数学生业余体育活动的时间明显较少, 能保证每天活动一小时以上的同学仅占总数的38.8%。对于素质教育的今天来说, 六年级学生的作业量明显过多, 学生压力太大, 再加上运动量太少, 这不利于学生身体素质的提高, 甚至会影响健康心里形成。

4.1.2、九成以上的家长都不反对学生进行业余体育活动, 其中有82.53%的家长支持六年级学生进行业余体育活动。证明家庭方面对学生的业余体育活动态度比较乐观, 注重孩子的身体发展和智力发展协调进行。

4.1.3、通过表4可以发现, 曾被教师占用课余体育活动时间用以它用的学生比例占到91.57%。说明教师已成为影响学生参加业余体育活动的主要原因之一。应尽量减少学生的业余时间被侵占的情况发生, 使学生把业余时间更多的投入到体育锻炼中去。

4.2、建议

4.2.1、鼓励学生多多参加喜欢业余体育活动, 激发他们的运动热情, 了解他们真正需求, 减缓他们的学习压力, 同时, 应引导他们积极从事健康的业余体育活动。真正作到让学生每日参加1小时的体育锻炼。

4.2.2、教师应转变观念, 真正做到以学生全面发展、促进学生身心健康为目的, 减少课业负担, 把业余时间还给学生, 淡化学习成绩、毕业升学的各项指标, 学校应从制度上建立健全体育卫生制度, 并且实落到实处, 确保学生每日参加1小时的体育锻炼。

4.2.3、学校应淡化对教师所教学生考试成绩的考核, 淡化本校在学区, 甚至本地区毕业生成绩表现的排名, 淡化本校学生升入名校的指标表现, 真正做到以学生为本, 促进学生身心和谐、健康、全面发展为目的, 减轻学生课业负担, 把课余时间还给学生, 想法设法增加学生体育锻炼的时间, 确保学生每日参加1小时的体育锻炼。

参考文献

[1]柳斌.《大力加强学校体育工作, 积极推进素质教育》[J].中国学校体育, 1998 (2) .

[2]范立仁, 顾美蓉.《全国学生参加课外体育活动现状的研究》[J].体育科学, 2002年第09期.

[3]樊临虎.《山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析》[J].体育科学, 2004年第05期.

[4]杨贵仁.《牢固树立健康第一指导思想, 切实加强学校体育卫生工作》[J].中国学校体育, 1999 (6) .

篇4：参加少年宫

鏖战：共同磋商球艺

日本青少年足球训练比赛的氛围非常浓烈。不少家长对孩子踢足球十分支持，他们认为这项活动不仅可以锻炼孩子的毅力，有利于培养他们团结协作的精神，更让他们在足球生活中感受做人的道理。

尽管日本小孩的个头普遍比中国同龄小孩矮小，但他们很灵活，拼劲十足。日本教练很重视学生的规范动作，即使球输掉了，比赛也要按章组织，有序推进。他们很重视脚下功夫，传球、运球、带球、切球的速率特别快，作风也很顽强。日本的足球队员踢败了，教练会让他们罚跑，并用雪碧瓶逐一敲打他们，让他们深刻反思。

吃住：了解风俗文化

此次代表团成员的食宿都统一安排在GP学生的家中，能够零距离感受日本的饮食文化、居住装饰及各种起居生活习惯。日本家长热情好客，又不铺张浪费。他们放弃休息时间，耐心地用车子来回接送中国队员，晚上还带他们逛超市、吃便当、看夜景。

日本的小朋友独立自主，良好的卫生习惯和文明礼仪，都给宝应代表团留下深刻印象。很小的小学生都是自己步行到校，没有一个家长接送的。日本的街道很小，人行道也不宽，而主道上的车来车往，难道家长不担心孩子的安全吗？家长们说，他们从不担心，因为驾驶员的素质都很高，学生的安全保护意识也很强，发生交通事故的几率很少。

访学：参与社会实践

成绩斐然的GP足球俱乐部基地占地面积不到50平方米，但展览室的奖杯、锦旗、队旗却琳琅满目。教练是义务指导，没有报酬的。他们一般都是从GP俱乐部走出去再回来，形成了良性循环。学生也要先试训3个月，最终确定是否留下来。

代表团访问的户田小学，非常重视教师的海外研修，专门给代表团发了一本海外研修报告书。学校尊重学生的个性发展，重视课外实践活动。每月安排校外学习、交通安全教育、避难训练、校外运动会、休学旅行、户外远足、公园游览等活动。他们注重学生的创造力和动手能力，校长还亲自教我们的队员折叠纸飞机。学生的劳动意识很强，足球场的推平、足球用具的清洁，都是由学生来做。从家庭到学校，学生从小就被教育要自理自立。

在尼桑汽车厂，代表团目睹现代化的造车工艺和一尘不染的厂房。在江之岛水族馆，学生尽情观赏各类海洋生物，惊叹大自然的美丽。在麒麟饮料公司，代表团看到现代化的生产流水线，几乎无人操作，卫生消毒流程及其严格。

（夏心明陈士才）

篇5：参加少年宫美术活动有感1

孙荣辉

美术兴趣小组课外活动的组织，以培养学生的综合素质和发展智能为核心，强化美育，进一步提高美术鉴赏能力，促进学生的学习和技能的训练，培养和发展学生美术创作才能。美术兴趣小组课外活动的组织首先是组建小组，确定小组成员及小组的拓展学习内容，它是美术课外活动的主要组织形式。我根据学校的具体条件妥善规划，小组的人数以5-15人为宜，选出大组长和每个年级的小组长，制定学习纪律和学习计划，安排了固定的活动地点和时间，如美术兴趣小组的活动为每周五下午放学后16:00—17:30，在学校美术工作室进行。

（一）美术兴趣小组课外活动有选择的制定学习计划

例如水粉画、素描等。具体而言，在课外延伸内容上，可以粗略分为三类。第一、以开阔学生视野、增强学生美术知识与文化修养、陶冶高尚情操为主的内容。通过活动的展开，可以增强学生的文化修养，深化学生对自然美、人文美、社会美、艺术美的认识和感受，接受审美教育、促成个体的全面发展。第二、以培训和发展美术方面的技能为主的内容，这一内容主要是根据学生的不同爱好进行有目的、有计划的特长训练，以期增强学生的表现能力和创作能力。如兴趣小组课外活动中，开展了素描石膏系列专题、素描头像体验教学、水粉静物、钢笔书法，极大地丰富了课外活动的内容。第三、灵活安排的美术课外活动内容。这种活动具有临时性、选择性、不确定性等特点。我校八年级杨琪同学，叶巧云同学进步很大，在素描技巧的表达和画面细节的处理上更加细致了，他们运用所学的知识技能，参与到社会实践和美术品的观摩中，不仅得到了技巧上的训练，而且还提高了对素描的认识和理解。

（二）美术兴趣小组课外活动的辅导方式

美术兴趣小组课外活动综合起来大概有四种不同的辅导方式。第一是集中式。针对美术兴趣小组全体学生的情况进行集体授课辅导，有固定的教室，作为一个特殊的团队或集体，在规定的时间内，按照教学计划、活动内容进行学习和训练，如同平时在班级上课一般。第二是分散式。分散式是指在学校规定的时间包括美术兴趣小组规定的活动时间之外，学生按照教师的布置及要求，在课余时间内完成作业。

第三是分组式。由于受学生年级所学内容的不同、学习时间的先后不同等因素的影响，美术兴趣小组课外活动往往要进行有必要的分组练习，它与分散式不同的是，分组式或是在集体活动时间内的分散，是小组中的分组活动。例如同样是素描教学的内容，七年级组是画石膏几何体、八年级组是静物、九年级组是人物图像。

第四是专题式。这种辅导方式的以集体式为基础，与它不相同的是，专题式辅导在内容上式相对独立或者说具有针对性的，往往我会在了解学生现状的基础上，对专题内容有明确的规定。当然，不管利用用何种方式对小组成员进行辅导，还是进行美术知识与技能培养，它与课堂教学的教育原理是一样的，甚至可以说，这种课外教学的延伸比课堂教学要生动、丰富得多。所以，作为一名合格的美术教师而言，不能将美术兴趣小组的课外活动当成额外的负担，而应竭尽全力把它组织好。在多种辅导方式的选择和应用中，我还要做好以下的工作，以利于更好的组织好活动。

首先是美术兴趣小组课外活动计划的制定，具体安排好时间、地点。提前向学生预告活动的主题内容，以便让学生提前做好准备，这与课堂美术教学的展开并无多大区别，只是在内容上不同罢了。地点为学校画室。其次是要取得学校的支持，向学习教务处上交课外活动的计划，让学校将此计划纳入到学校艺术教育的总体计划中，必要的时候与班主任甚至是家长进行交流，让他们了解学生学习情况的思想状况，以期形成有利于学生发展的积极的教育合力。再次是注意在活动内容的选择上要具有丰富性和趣味性，形式多样化，使学生在学习中有快乐感、愉悦感，以增强学习美术的兴趣，同时，在活动的开展中使学生的身心都受到良好的教育。