学校问卷调查活动总结

学校问卷调查活动总结（共11篇）

篇1：学校问卷调查活动总结

流坡坞镇中心学校群众满意度调查宣传教育活动总结 今年11月，我校根据《阳信县教体局群众满意度调查宣传教育活动方案》要求和有关布署，结合实际情况，积极开展了以“争创人民满意的学校，争当群众满意的老师”为主题的宣传教育工作。我们认为：“创群众满意学校”是深入学习“科学发展观”、规范学校办学行为的一项重要工作，是对中心学校各项工作的一次全面检验和有力促进，对于我们更好地履行教育教学职责，更有效地服务人民群众，具有十分重要的意义。为此，中心学校高度重视，把此项工作作为大事要事来抓，采取多种形式虚心听取老师、学生、家长以及社会各界对学校的意见和建议，以创建促发展，使得各项工作稳步推进，人民群众满意度不断提高，达到了的预期目的。现将我单位群众满意度调查宣传教育活动情况汇报如下：

一、加强领导，狠抓落实

各校在思想上高度重视此次活动，把其纳入重要的议事日程，各校均召开了领导班子会、全体教师会、学生代表座谈会、家长代表座谈会，成立了领导小组，由校长任组长，中层班子其他教师为成员，并聘请了家长代表做为校外监督员。各校对本次活动的每一项工作都确定了具体负责人，做好了具体的日程安排，保证各项工作落实到位。各项工作分工负责，坚持“谁主管，谁负责”的原则，齐心协力抓好各个环节的工作。严格按计划分步实施，确保此次工作有效开展。

二、广泛宣传，接受监督

各学校广泛进行了宣传发动，制订了周密的工作方案，并将工作安排到天，每项工作都有具体负责人。通过召开全体教师会的形式，进行宣传发动，提出了明确要求。通过动员会，提高了全体教师对本次宣传教育活动重要性的认识，增强了参与的积极性和主动性。每所学校均在在校园内悬挂了宣传标语并进行了承诺签字，自觉接受社会的监督。学校通过校园广播、网站、家长会、张贴标语、写承诺书、发问卷调查表等多种形式，大力宣传我县、我镇教育的新形象，广泛征求对学校及教师工作的意见或建议。

三、扎实推进，使宣传教育工作落到实处

在中心学校的统一部署下，各校均扎实开展了活动，突出了重点，做到了广泛参与。

（一）办学行为规范

1、学校严格执行课表、作息时间表、值周表，认真遵守教育局禁令，自觉遵守教师职业道德规范，杜绝了体罚学生现象，无旷课、上课迟到与早退现象。近年来新进与转任学科教师较多，教学水平参差不齐，落实规范与提高课堂教学能力方面有待加强。为此，各单位在中心学校的要求与指导下，加大班子成员听推门课力度，采用教学月查、课堂巡查、专门督查、推门听课、家长评教评学等综合手段，进一步规范办学行为，落实科学和谐发展的办学理念。

2、学生休学、转学等手续齐全、规范，转进、转出学生严格按照规定进行，并从严控制转进学生。

3、义务教育阶段学校严格执行国家免试就近入学的政策，不进行入学考试，不分设重点班和非重点班。新生招生方面。严格执行教体局关于招生工作文件精神，按照宣传、登记、公示、抽签平行分班，规范招收新生，社会反响好。

4、突出中心抓教育教学质量方面。坚持德育为首，教学为中心，一心一意抓质量，聚精会神谋发展，留守子女关爱、特色班集体建设、一月一事行为规范训练扎实有效。

（二）师德师风优良

根据实际，建立健全师德教育规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了师德建设。一是建立和完善科学的师德师风建设评估体系和考核体系，形成学校——社会——学生——家长评价网络，建立了学生评教师、教师评教师制度，并纳入到教师考核之中，进入教师师德档案。在评价中，我们把教师自我评价、学生评价、家长评价、教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合；发放学生和家长问卷调查表，在问卷调查中，学生和家长普遍反映我校教师敬业精神强，关爱学生，教育教学方法恰当，师德师风好。尤其是在家长面前、学生面前做到清政廉洁，不以教谋私，不让家长为自己办事、不向家长索取钱物。二是把师德考核结果作为教师评先晋级、聘用的重要依据，实行“一票否决制”。三是以“走进十万家庭、温暖十万心灵”为主题的家访活动，开展“六必访”。即贫困生家庭必访、学困生家庭必访、行为偏异学生家庭必访、留守儿童家庭（单亲家庭）必访、农民工子女家庭必访、随班就读残疾学生家庭必访。

（三）校务公开及民主管理情况 几年来我们坚持以“校内外公开栏”、教师会等多种方式进行校务公开，并建有专门的校务公开档案。同时，加强校务公开监督小组对校务公开监督检查的力度，由校务公开监督小组对校务公开情况做好记载，确保师生、家长、社会的知情权，注重学校管理的透明度，接受各方面的监督。

四、广泛征求意见，全面梳理找准问题

近期，我们集中精力、集中时间，狠抓自查。一是上门请问搞自查。我们采取聘请校外监督员、发送征求意见表、向社会调查召开座谈会等方式，诚心诚意地向社会各界人士征求意见，领导班子成员主动上门向学校周边单位负责人和人大代表、政协委员以及社会各界人士广泛征求意见；二是学校组织召开家长会，征求对学校及教师工作的意见或建议，开展了宣传教育调查活动。真正做到“上下联动、内外配合、依靠群众、面向社会”的原则，三是发动教师、学生搞自查。一方面组织了教师、学生代表进行了问卷调查与座谈，召开了学校班子民主生活会、全体教师会、学生代表座谈会，发放问卷调查表，向师生了解学校存在的问题，征求他们的意见和建议；另一方面，把行风评议学校和师德师风联系起来，作为自身作风建设的一面镜子，进行自我对照，各部门和教师个人均认真开展自查，查找问题，反省不足，并写出详实的自查报告；我们对调查的结果进行了详细的统计，把反映出的问题分类汇总，根据问题拟定整改方案，列出解决问题的具体措施，真正做到群众有意见，我们有反馈，积极改进提高

五、强化整改措施，长抓不懈巩固成果

学校的建设与发展是一项长期任务，只有长抓不懈，才能巩固成果，保持良好的学校形象。为此，目前以及今后我们将从以下几个方面着手改进：

1、在转变观念上下功夫。我们将站在教育发展的前沿，去洞察和把握发展的方向，并采取有力措施，积极推进素质教育与课程改革，使学校教育教学更符合未来社会人才的要求；站在发展的前沿，去分析和解决学校工作中存在的人民群众关注的热点难点问题。

2、强化教师队伍建设。一是班子成员要充分发挥自己的学科优势和个性特长，每位成员要负责指导一、二位青年教师，从政治素质、专业素养等方面对他们进行具体的指导，促进新进教师尽快成为教学骨干力量。二是有计划地开展教师培训，注重政治学习和校本培训活动的实效性，并按计划认真落实，进一步提高全体教师的思想政治素养和专业素养，进一步提高新进教师的课堂教学水平。要定期邀请家长代表参加学校的听课活动，并参与评课议课，要让家长了解我们的学校，了解我们的老师，关心学校的发展。

3、加强校园建设。一是体现办学理念，彰显儿童特色。二是多方筹资，进一步改善办学条件，添置教学设备。如今，在上级主管部门和各级党委、政府的大力支持下，我们的办学条件得到了很大的改善，但与先进单位相比，还存大着很大的差距，今后，我们要不断加大资金投入，积极改善办学条件，给全体师生创造一个优良的学习环境和工作环境。

4、寻求政府相关部门支持，加强学校周边环境整治，各所学校大门前设置交通安全警示标志，并实行交警护学活动，保证学生安全。各学校值班人员要切实到位。

5、加强学生社会实践活动。要多开展文娱、体育活动，丰富学生的课外生活，加强知识的积累，锻炼学生的实践能力。要让学生在参加社会实践的同时，既得到了能力的培养，又向社会和家长展现了素质教育的新成果。

我们相信，有大家的热情关心与大力支持，流坡坞镇的全体师生一定会再创辉煌，阳信县的教育事业做出更大贡献。

篇2：学校问卷调查活动总结

班级：学生姓名：家长姓名：家访教师:时间：

一、学生在校基本情况（由家访教师填写）

1、到校情况（）：A、按时到校 B、偶有迟到或早退现象 C、经常迟到或早退

2、听课情况（）：A、好B、较好C、一般

3、作业完成（）：A、好B、较好C、一般

4、遵守纪律（）：A、好B、较好C、一般

5、心理素质（）：A、好B、较好C、一般

6、学习成绩（）：A、优秀B、良好C、一般

7、薄弱学科（）：语、数、英、物、化、生、政、史、地等学科

二、学生在家基本情况（由家长填写）

1、学生回家情况（）：A、按时B、比较按时C、经常很晚

2、在家自学情况（）：A、好B、较好C、一般

3、在家学习环境（）：A、好B、较好C、一般

4、和家庭成员关系（）：A、好B、较好C、一般

5、是否听从父母或监护人的正确管理和教育（）：A、是B、否

三、学生家庭教育状况（由家长填写）

1、家长受教育程度（）：A、大专及以上B、高中C、初中及以下

2、教育孩子方法（）：A、平等、民主、交流B、不管不问C、简单、粗暴、偶有体罚

3、是否经常与学校保持联系（）：A、一周一次B、一个月或一学期一次 C、没有联系

4、是否为孩子请家教（）：A、是B、否

5、是否给孩子零用钱（）： A、每天或每周都给B、孩子要的时候给C、从来不给

6、是否与孩子经常谈心（）：A、每天或每周谈心B、孩子有问题时谈心C、没有谈过

7、对孩子基本情况是否了解（）：A、知道孩子喜欢做什么B、一般不知道孩子喜欢做什么C、从来不关心孩子喜欢做什么

8、是否让孩子做力所能及的劳动（）：

A、每天或每周做家务B、一般不做C、从来没做过

四、教师在共同教育方面对家长提出建议

1、希望家长改进教育方法，加强与孩子沟通，提高教育效果。

2、希望家长加强与学校配合，做好共同教育工作。

3、希望家长关注孩子学习与生活，为孩子创造一个好的学习环境。

4、希望家长关注孩子的社会交往，督促孩子不进网吧和游戏机室。

5、其他

五、家长对学校工作、学科教学工作、班级工作的建议

1、学校工作：

2、学科教学工作：

3、班级工作：

篇3：学校问卷调查活动总结

2012年12月, 省教育厅颁布了《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》的文件, 提出要切实加强教师队伍专业化建设, 建设高水平教师队伍。

教师发展的过程中, 教学研究活动有着不可替代的作用。教研活动的目的是切实提高教师的专业素质, 提升教育教学质量。教研活动是教师专业成长的重要平台和保障, 然而很多中职学校的教研活动却不理想, 甚至令人担忧。

二、研究方法与对象

如何开展切实有效的教研活动, 通过教研的特有形式促进教师发展, 已成为中职学校教研工作急需研究和解决的问题。在此, 笔者对昆山地区的三所中职学校的所有在职教师及昆山周边中职学校的部分教师进行了调查研究, 研究方法为问卷调查法, 共设计了35个题目, 其中33个封闭式问题, 2个开放式问题, 从教研活动组织开展情况、教师参与教研活动情况、教研活动机制建设情况等三个方面进行调查。本次调查共发放问卷300份, 回收问卷272份, 其中有效问卷253份, 占问卷总数的78%。通过调查, 笔者试图掌握当前各中职学校教研活动开展的现状及对教师专业发展的有效性, 并积极探索相应的解决思路和对策, 为各中职学校提供参考。

三、调查内容与结果分析

在设计调查问卷时, 笔者对内容进行了反复的推敲和修改, 取得了较好的调查效果。对调查数据的处理, 笔者主要采用Excel数据统计方法, 统计和分析的结果如下:

1. 教研活动开展情况分析。

为了解各个学校教研活动组织开展的现状, 在调查中, 笔者设计了关于学校教研活动是否有固定时间、教研活动组织的效果、教研活动内容与形式、教研活动的作用这四个题目。经了解, 因学校发展的需要, 大部分学校都建立了以学科为单位的教研室 (教研组) , 在组织结构上体现了对教研室及教研活动的重视。但从调查数据中看到, 教研室的作用似乎不大, 教研活动组织效果较好的只占到了56%。为了保证教研活动的开展, 76.8%的学校专门设置了教研活动时间, 但教研活动的内容主要为会议精神传达、评优工作及公开课, 两项均达到了80%以上。表现为组织活动形式较单一, 不能切实满足教师教育教学业务提高的需求, 组织效果差强人意, 对教师专业发展的促进作用非常有限。特别引人注意的是, 教师感觉教研活动毫无作用的达到了36.2%。

2. 教师参与教研活动情况分析。

教师的主动参与、积极思考, 才能使教研活动具有生命力。对于教师参与教研活动情况的调查, 笔者设计了三个相关的题目, 分别为每学期参与教研活动的次数、教师在教研活动中的角色及希望通过教研活动能得到提升的能力。调查数据显示, 教师都能参与到教研活动中, 但参与教研活动的次数很不平均, 有29.8%的老师参与了10次以上, 也有32.5%的老师只参与了1~5次, 而且在教研活动中, 92.4%的教师只是参与者的身份。教师希望通过教研活动提升教学能力 (45.6%) 、课程开发建设能力 (40.8%) 、教材改革能力 (14.9%) 、科研能力 (43.8%) 、实训实践能力 (31.1%) , 教学能力、科研能力、课程建设开发能力为教师所关注。可见, 教师参与教研活动的积极性比较缺乏, 教研活动不能为教师的专业发展提供必要的支持, 也不能很好地发挥能动性和主动性。

3. 教研活动机制建设情况分析。

完善的制度建设是教研活动顺利开展的基本保障, 而制度的真正贯彻落实是教研活动有效性的根本。那么各校教研活动制度建设和落实的情况又如何呢?为此设计了学校是否制定了专门的教研活动制度、制度的具体落实 (实施效果) 情况及如何保障教研活动制度的落实三个问题。调查结果中, 虽然78.2%的学校都建立了教研活动制度, 但其中具有详细教研活动制度的学校只占到了34.5%。制度落实的情况也不是很理想, 完全能落实的只有43.8%。尽管有一些学校为保障教研制度的落实, 建立了考核制度和奖励机制, 但其中36.6%的学校, 教研活动的开展还是依靠教师的自觉性。制度的制定, 没有充分考虑教师的实际需要, 缺乏操作性。

四、对策与建议

1. 丰富教研活动内涵, 积极发挥外驱力作用。

目前, 职称评聘是教师专业发展的内驱力。技能竞赛、五课活动、两课评比、信息化教学、创新大赛、职教论坛等比赛对教师不断提出新的要求, 是教师专业发展的外驱力。教研室要将教师发展的内驱力和外驱力有机结合, 通过形式多样、内容丰富的教研活动, 发挥促进教师专业发展的作用。教研活动要围绕提升教师的核心能力开展, 活动方案要根据不同活动的特点进行合理设计与安排, 明确活动目标和要求, 细化活动内容与形式, 注重活动过程的记录及活动成果的收集。

2. 重视教研活动功能, 充分调动教师积极性。

教研活动在教师专业发展方面起到真正的推动和引导作用, 必然会受到教师们的青睐。学校、教研室、教师三个层面的充分重视和共同努力不可缺少。

学校层面, 必须充分重视教研室教研活动的基础性作用, 明确当前教研室的职能转变, 要为教研室的建设工作提供有力的物质保障, 在规定教研室职责的同时, 赋予教研室一定的权利, 充分发挥教研室承上启下的作用。

教研室层面, 要积极发挥主观能动性, 摆脱被动与消极执行政策和制度的局面, 要根据职教发展要求不断创新工作思路, 为教师的专业发展提供保障, 要积极尝试开放式的管理, 充分挖掘教师的创造力。

教师层面, 要充分认识教研室团队及教研活动对自身发展的重要性, 积极主动地参与教研活动。通过教研活动的方式, 集群体之优势、群体之智慧, 提高自身的专业能力和水平。

3. 完善教研活动机制, 保障制度落实有效性。

教研活动中要抓住教师注重自我实现的特点, 依托学校建立的规章制度, 对应各教研活动方案生成相应的考核、奖励机制, 调动教师的积极性, 使活动方案能够真正落实。在考核机制中以积分量化考核的方式进行, 对于活动中教师的参与形式、参与情况、参与效果等分级别给分, 每位教师可通过自评及教研室审核的方式, 将参与不同教研活动的分数累加。这种操作性强的考核机制, 既对教师参加教研活动进行了规范, 又为教研室推优评先提供了依据。另外, 考核机制还要与奖励机制相联系, 在物质和精神上给予教师充分的激励, 保证教研活动制度的有效落实。

五、结语

教研活动是教研室的一项常规工作, 也是提高教师素质, 促进教师专业发展的重要工作, 需要在实践中不断思考, 充分落实教研活动的实效性, 突破障碍和瓶颈, 使教研活动真正引领教师成长。

摘要：教学研究活动在教师发展的过程中有着不可替代的作用, 是教师专业成长的重要平台和保障。作者通过对昆山地区的三所中职学校的所有在职教师及昆山周边学校的部分教师的调查研究, 掌握当前各中职学校教研活动开展的现状及对教师专业发展的有效性, 并积极探索相应的解决思路和策略。

关键词：中职学校,问卷调查,教研活动,考核机制

参考文献

[1]关于进一步提高职业教育教学质量的意见.省教育厅, 2012.12.

[2]王昌平.高职院校教研室促进教师专业发展职能探析[J].四川职业技术学院学报, 2007.11:93-94.

篇4：学校问卷调查活动总结

关键词：阳泉高级技工学校 学生 课外体育活动 目的 任务

课外体育活动的内容丰富多彩，具有灵活性、多样性、选择性和针对性。它能满足学生不同的兴趣爱好，提高锻炼质量。体育课具有强制性，但课外体育活动不受体育课的约束，两者相结合，可以更好地发挥作用。参加课外体育活动时，学生可以根据自身的实际情况进行选择，相对比较自由，这样的活动形式可以提高学生的自主选择性，激发他们锻炼的兴趣，培养他们的终身体育意识。参与课外体育活动可以缓解学习压力，提高学习效率，增进学生体质健康、身心健康，让学生养成良好的生活习惯。学生可以在课外体育活动中发挥特长，更容易找到自信心。所以进行适当的课外体育活动是至关重要的。技校学生体育课上的运动量对于提高身体素质是远远不够的，所以课外体育活动就成了学生锻炼身体的重要形式。

为了更好地了解课外体育活动的现状，笔者对阳泉高级技工学校学生参与课外体育活动的基本情况做了深入的调查，并设计了相关的调查问卷，随机发放了300份问卷，回收289份，回收率为96.33%，其中有效问卷270份，有效率为93.43%。本文从阳泉高级技工学校学生参加课外体育活动的人数、锻炼形式、动机等多方面进行分析研究，并对分析结果提出相应的措施。

一、结果与分析

1.学生课外体育活动人数调查（见表1）

从被调查的学生分布情况来看，有248名学生参与到课外体育活动中，所占的比例为91.85%，其中男生人数为177，女生人数71。

2.学生参与课外活动锻炼的形式（见表2）

从表2可以看出，男生参与学校集体组织的活动比例最高，为46.84%，而女生参与同学一起组织的体育活动的比例最高，为51.25%，总体上表明学生自己锻炼所占的比例最低。

自己独自锻炼最易出现的问题就是，学生的自律能力较差，不能很好地克服自己的惰性。相对而言这种形式的课外体育活动比较自由。与同学一起参与课外体育活动，则可以增进同学之间的友谊，但是显得很零散。集体参与课外体育活动的出勤率很高，但相对来说不自由。所以这三种锻炼形式都很重要，必须相互结合，不能单独进行，应该让学校集体组织的课外体育活动带动其他两种，从而让学生积极地参与课外体育活动，提高锻炼效果。

3.学生参与课外体育活动选择项目的调查（见表3）

从表3可以看出，男生喜欢的课外体育项目为篮球、足球、羽毛球、跑步和散步，其中篮球所占的比例最高；而女生喜欢的课外体育项目为羽毛球、跑步和散步、健美操、排球，羽毛球所占的比例最高，这些项目不受场地限制，且符合女生生理特点。

调查数据显示，学生最喜欢的体育项目是跑步、散步和羽毛球。跑步和散步对场地要求不高，在小路上就可以实施，而且健身效果不错。大家都比较喜欢羽毛球，从性别差异看，男生比较喜爱对抗性、竞争性强的项目，则女生反之。

4.学生参与课外活动的频率和投入时间（见表4、表5）

从表4、表5可以看出，笔者学校很少有学生不参加体育活动，但投入时间和频率有所不同，大部分男生每周2～3次，而女生大部分为每周1次。每天锻炼1小时才能达到身体所需要的。结果表明，学校男女生对课外体育活动的投入时间是远远不够的。学校学生不管是在参加体育活动的频率方面，还是在活动持续时长方面，女生的表现远远低于男生。因此，在平时的教学中，教师应该多鼓励少锻炼甚至不锻炼的女生进行体育锻炼，最好再实施一些有效可行的体育制度和鼓励措施，让她们能够快乐自主地进行体育锻炼，并树立自觉进行体育锻炼的意识。

5.学生参与课外活动动机的调查（见表6）

了解学生参与课外体育活动的动机，掌握其心理状态，才能有效地指导学生树立正确的锻炼动机。调查发现学生参与课外活动的动机因人而异，性别上也存在差异。男生更多的锻炼目的是增强体质，使自己看起来更强壮。而女生的锻炼目的更多地为塑造身形，女生天生对自己的形象比较在意。由此可见学生参加课外活动的动机是良好的，也是非常明确的。

6.影响学生参与课外活动的因素（见表7）

从表7中得出，缺少良好的锻炼氛围、季节气候影响、缺少好的锻炼项目是影响男生参与课外活动的重要因素；影响女生参与课外体育活动因素所占比例最大的是没有同伴。总体上缺少好的锻炼氛围、季节影响对大家的影响最大。没有浓厚的锻炼氛围就不能很好地参与课外体育活动，从而要加强对女生的引导，学校应该专门组织女生的课外体育活动，加大女生的锻炼力度。季节的影响也至关重要，建议学校多开设一些室内的课外体育活动，避免天气带来的不便。

二、结论与建议

1.结论

学校在组织课外体育活动的时候，除了要考虑场地器材等外，还应该考虑到性别的问题。笔者学校男生明显多于女生，并且男女生的身体素质等各个方面都有很大的差别，这些因素也是一定要考虑的。学校课外体育活动虽然组织有序，但仍然有待提高。

笔者学校男生所喜欢的项目和女生大不相同。学校课外活动项目比较多，说明学校课外活动开展得还是不错的，但是太过于形式化，学生没有很强烈的参加意愿，学校应该在今后的课外体育活动中让内容更加丰富多彩。

每天锻炼1小时是身体必需，而笔者学校学生参与课外体育活动的力度不够，课外体育活动的氛围不浓，受周围环境影响，男女生的心理也有明显差异，学校在这方面应该加强。

学生参与课外活动的影响因素很多，性别之间也有差异。学校虽然有很好的体育设备供学生享用，但是由于天气因素，许多课外活动都不能进行，这方面也存在漏洞。这是影响学生参与课外活动的客观因素。

2.建议

一是学校应该积极地、有规律地组织课外体育活动（以竞赛的形式），把学生吸引过去，参与到活动中。以班级为单位、小组为单位、宿舍为单位，有利于学生迅速进入状态，快速学会技术动作，提高锻炼能力，效果会很明显。学校应加强引导女生课外体育活动的锻炼意识。

二是开展丰富多彩的课外体育项目，以游戏的形式展现在学生的面前，把一些技术动作融入进去，从而增加学生的兴趣。比如设立一些俱乐部、社团，把学生吸引过来。

三是加强对学生参与课外活动锻炼意识的培养，让女生了解到课外体育活动的重要性，从而为学校营造良好的锻炼氛围，使学生积极参与到课外体育活动中。

四是学校应该多开设一些室内的活动，比如多开设羽毛球场馆，从而避免天气带来的影响，为学生营造出良好的锻炼氛围，激发学生锻炼的积极性。

参考文献：

[1]贺梅霞.我国部分高校学生课外体育锻炼情况调查及其影响因素研究[J].南京体育学院报，2002（4）.

[2]樊临虎.山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析[J].体育科学，2004（5）.

[3]许世岩，周伟.西部地区中小学生课外体育和校外体育活动现状调查与对策研究[J].成都体育学院学报，2003（1）.

[4]杨效勇.普通高校学生的课外活动调查研究[J].体育学刊，2009（6）.

[5]朱海峰，张义峰.普通高中课外体育活动模式创新研究[J].现代阅读（教育版），2013（3）.

篇5：学校班级家访活动调查表

班级：学生姓名：请在每个问题所选答案后面□打“√”。

1、班主任老师本学期有没有到过你家进行家访？① 有 □② 没有 □③ 不知道 □

2、班主任本学期打电话到你家的次数多吗？① 多 □② 少□③ 没有打 □

3、你对班级的学习、生活、工作等有什么建议或想法？

家访活动调查表（2014.6）

班级：学生姓名：请在每个问题所选答案后面□打“√”。

1、班主任老师本学期有没有到过你家进行家访？① 有 □② 没有 □③ 不知道 □

2、班主任本学期打电话到你家的次数多吗？① 多 □② 少□③ 没有打 □

篇6：家长评学校调查问卷情况总结

新发中学于2012年10月，对全体教师进行了一次教师评学校问卷调查，实发出调查问卷20张，收回20张，调查项目20项。通过调查问卷我们发现学校在各项工作中有一定的成绩，但也存在一些问题，现将情况反馈如下：

1、教师对学校领导班子成员的教育理论水平管理能力----这一项调查中，有19名教师选优秀，1名教师选一般。

2、领导班子在听评课及深入课堂方面有18人同意“能按要求听课、评课，有1人认为有时听。

3、关于学校图书和仪器设备管理方面，有17人同意有专人管理并能充分利用，有2人认为有人管理但不能充分利用，有一人认为没能利用而且管理差。

4、学校经费使用方面有19人认为能满足教学需求，有1人认为经费投入的太少不能满足教学需求。

5、在学校的图书资料、刊物等能满足新课程实施的需求上有15名教师认为能满足，有5名教师认为不能满足。

6、学校有没有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施目标有19人选“有，且内容具体，措施得力，有1人认为有，但内容不具体。

7、在学校是否有计划地进行听课评课活动有17人认为学校在此方

面有制度，而且能保证教研时间，有3人认为学校不能保证时间。

8、在学校能否开足开全国家课程有19人认为能够开全开齐，有1人认为虽然开了但效果不好。

其他方面教师一致认为很满意。

通过调查问卷教师对学校的总体工作是非常满意的，比如教育管理，学校各室的配备，远教及多媒体设施的使用等。存在的问题集中在学校的经费使用还不足满足不了教学需求，学校的教研活动还不够扎实有效。希望这次调查问卷把优点继续发扬，不足之处立即改正，促进学校工作全面发展。

新发中学

篇7：学校后勤服务调查问卷工作总结

一、宿舍方面

1.宿管员的工作表现：62%的学生只认为是“一般”，而14%的学生认为做得不好，仅仅只有5%的学生认为做得很好，则证明我校宿管员的工作还做得不够，还有待加强。

2.宿舍维修人员的工作效率：53%的人不满意，如果宿舍未得到及时修理会导致出现更多的损失。

3.宿舍禁止使用大功率电器这一规定：53%的学生表示赞同，愿意配合学校这一规定，只是少部分的人觉得这一规定无所谓。

4.晚休秩序：44%的学生比较满意，证明学生们的时间观念有所增强。

5.宿舍卫生：92%的学生会定期打扫宿舍卫生，已经意识到宿舍是他们学习和休息之地，须爱护自己的“家”。

二、食堂方面

2.在食堂供应热水的问题上，95%的学生希望能够延长供应热水的时间和增加双休日和每天中午热水供应。

3.在食堂卫生方面：84%的学生不放心学校食堂的用餐工具而选择自带用餐工具，证明学生们对食堂的卫生表示不放心，希望学校做好这方面的卫生工作。

4．食堂秩序方面：48%的学生认为混乱，仅仅只有8%的学生认为好。如果秩序混乱，则会导致人员受伤或其他意外事故，所以，在就餐时段，希望学校相关部门组织人员维持好秩序。

5.食堂的菜肴方面：60%的学生比较满意，缺点是太单一，没有新鲜可口的品种。

【范文网】

三、卫生方面

1.教室卫生：86%的同学会在离开教室之前自觉带上自已制造的垃圾，证明大部分同学具有较强的环保意识和清洁习惯。

2.环境卫生：62%的学生认为大学生养成良好的卫生习惯是很重要。

篇8：学校问卷调查活动总结

一、调查情况与分析

综合实践活动课程能否有效实施, 其前提在于学校管理者对课程价值的认识程度以及课时是否落实到位等。调查结果显示:87.59%的学校管理者认为综合实践活动课程有必要单独开设, 73.19%的认为该课程的开设对学生很有帮助, 57.25%的对该课程实施及发展状况十分关注;相反, 认为该课程没有必要单独开设的只有12.41%, 认为该课程的开设对学生完全没有帮助的只有1.45%, 只有0.72%的学校管理者不关注该课程。《综合实践活动指导纲要》规定该课程每周安排三课时, 有40.82%的学校每周安排了三节或三节以上的, 24.49%的学校每周安排了两节, 只有34.69%的学校每周只安排了一节综合实践活动课程;同时, 66.67%的学校每周所安排的综合实践活动课会完全按课表来上, 32.58%的学校偶尔会上, 只有0.76%的学校基本不上。从以上数据看, 大多数的学校管理者对该课程开设价值认识程度、课时落实的情况良好。但也存在着以下几个方面的问题:

⒈课程实施的保障制度不够健全

综合实践活动课程内容是一个有机的整体, 而非随意拼凑的若干主题的组合。如何才能有效地开发和实施活动内容, 是学校管理者层面和教师最关心的问题。而解决这个问题的关键在于学校管理层面制定出一份有利于综合实践活动课程有效实施的总体方案并落实到位。具体来说, 要制定课程设置、资源开发以及实施的整体规划, 以及课程保障措施、规章制度;要成立课程组织管理机构 (如教研组等) , 并制定课程评价机制等。然而调查结果显示, 只有39.23%的学校已制定了有利于综合实践活动课程有效实施的相应方案并全部在实施当中, 52.31%的虽也已制定但只是部分实施, 8.46%的没有制定 (如图1) ;只有28.57%的学校成立了该课程的管理、资源开发机构, 71.43%的还没有成立;而成立了该课程教研组的学校也只有35.04%, 64.96%的还没有成立 (如图2) 。由以上数据看, 大多数的小学综合实践活动课程实施的保障制度还不健全。

⒉师资薄弱, 师资培训有待加强

师资是综合实践活动课程实施效果的决定性因素。学校管理者应切实加强师资培训, 提高师资力量。调查结果显示, 在问及贵校综合实践活动课的科任老师是专职还是兼职时, 有75.89%的学校管理者选择了兼职;而20.57%的选择兼职专职都有;只有3.55%的选择专职 (如图3) 。同时在综合实践活动课程实施中, 只有26.62%的学校管理者选择经常组织教师进行校外学习研讨或观摩;56.12%的选择偶尔组织;17.27%的选择从不组织 (如图4) 。由此可见, 大多数学校综合实践活动课程师资比较薄弱, 师资培训也亟待加强。

⒊课程宣传有待加强

新世纪对人的综合素质提出了更高的要求, 越来越多的家长感受到了社会和教育发展的趋势和潮流, 都希望自己孩子的综合能力能够得到提高, 但同时家长们又不愿孩子的学业成绩受到影响。由于综合实践活动课程所具有的特殊性, 使得家长对该课程的态度非常矛盾。为保证该课程的有效实施, 学校管理者应采取多种形式加强对家长及社会各界的宣传与说服工作, 及时沟通、反馈, 使家长和社会相关人士切实地感受和认识到这门课程的价值与功能。从调查结果看, 只有10.95%的学校管理者经常领导组织邀请家长来校参观学生综合实践活动的成果;而45.99%的偶尔领导组织;43.07%的从不领导组织 (如图5) 。也就是说超过2/3的学校对该课程的宣传还不到位, 力度有待增强。

二、完善综合实践活动课程实施的建议

⒈完善课程实施的保障制度

学校管理者对综合实践活动课程的有效管理是该课程顺利实施并取得成效的关键, 而确保该课程有效实施的前提在于学校管理者建立并完善该课程的保障制度。具体来说, 要切实执行与落实综合实践活动课程实施的有关规定及要求;制定相应的规章制度 (如资源的配备及协调制度等) ;给予该课程一定的政策支持, 如经费保障及其它一些激励教师教学的相关制度与措施等;设立负责开发、研究、协调、指导综合实践活动课程实施与设计的专门机构, 如教务处、教科室、教研室等。

⒉加强课程师资与学校管理者的培训

教师与学校管理者的课程实施能力直接影响着课程目标能否达成, 综合实践活动课程更是如此。为了确保课程的有效实施, 加强师资与学校管理者的培训是一项十分紧迫的任务。同时作为全新课程, 学校管理者亲自担任课程实施负责人, 有利于推动学校对综合实践活动课程的开发以及管理者积累新课程实施经验;同时也为教师们树立了榜样, 带动学习研究氛围, 有利于提高教师们的教学热情与积极性, 为综合实践活动课程的顺利、有效实施奠定基础。

⒊加大课程宣传力度

篇9：学校问卷调查活动总结

余欣荣指出，今年的“百乡万户调查”活动，主题更加聚焦，形式更加多样，成果更加丰富，作风更加严格，宣传更加突出。从活动成效看，达到了宣传政策、推动落实、锻炼干部、改进作风的目的，有四个突出亮点：一是了解了贫困地区产业精准扶贫的成效、做法和问题，总结案例模式，供部内有关司局学习借鉴；二是调研了各地巩固提升粮食产能、推动种植业、畜牧业、渔业转型升级等工作的进展情况、遇到的困難及意见建议等，为下一步政策制定提供参考依据；三是掌握了各地农村改革试验的情况，系统分析总结改革探索的经验、模式以及面临的困难和问题，为研究制定政策提供了第一手资料；四是进一步锤炼了党性，转变了作风，增进了对“三农”的认识和感情。

余欣荣对做好后续工作提出了三点要求：一要认真总结调研成果，进一步修改完善专题调研报告，及时向分管部领导汇报调研情况，并尽快在本司局、本单位内部开展一次交流；二要切实做好成果转化工作，有关司局要充分利用好各组的调查成果，提出切实可行的工作举措；三要深入思考提出进一步改进“百乡万户调查”活动的意见建议，共同努力把“百乡万户调查”活动办得更好。

据了解，20天的时间，27个调查组108名同志采取座谈会、入户问卷、田间访问等形式开展调研，共走访396个乡（镇）、3479个农户，召开座谈会515次，访谈农民6370人次，发放调研问卷552份，撰写调研报告102篇，报送调研信息96篇，圆满完成了各项调查任务。

篇10：学校问卷调查活动总结

论文摘要:在对上海市179所学校体育场所开放情况进行调查、研究的基础下,分析出目前学校场地开放现状,开放设施与青少年想参加锻炼项目的关系,学生在体育项目选择上的方向发展,学校场地开放的类型,学校场地、设施开放的对象,以及影响上海体育场所开放的因素。为了使有条件的学校体育场所开放情况能持久地为学生、市民开放,建议有关部门首先要转变观念,其次在采取各种设施的基础下,健全各种规章制度,保证学校体育场地持久开放,充分利用,发挥体育场所应有的功能。

目前学校体育场地的现状与分析

学校场地设施开放基本上是青少年、儿童喜欢的球类项目,健身娱乐类。从对青少年双休日活动内容调查结果来看,开放的设施与青少年想参加锻炼的项目相吻合。学校场地设施在节假日向学生开放可以改变以往中小学生不满意“要玩无处玩,想玩不能玩,活动没场地”的局面。

1.4 学校体育场地设施开放的对象呈多元化。本校学生居多,其次家长、附近居民等。开放对象面由学生、学生家长辐射到周边的社区居民,受到了明显的社会效益。

学校场地的开放,它解决了居民小区体育场地匮乏的问题。其次,最大限度地发挥了学校体育资源的使用效益,减少了学校体育设施双休日、节假日限制不用的浪费现象。再次,以资源共享为纽带密切了学校和社区的关系,提高了学校的社区意识和社区的教育意识,丰富、加强了地区精神文明建设的手段,增加了居民文明生活的内容和方式,丰富了学生的课余活动。深受学生及市民们的喜爱。

学校体育场地在开放中,影响上海学校场地设施开放的因素,主要是管理问题、经费问题、意外事故问题、治安问题、设施维修问题等,见表3。

从表

3、表4可见学校在场地设施开放中主要问题是管理。我们对179所学校场地开放采取的管理方式进行了调查,其中,有53所学校有专门制订的管理方法。有48所学校是学校制订的,9所学校是体育行政部门制订的,5所学校是学校和街道居委会共同制订的,5所学校是教育行政部门制订的,3所学校有公安机关制订。由此可见,有了相应的规章制度,才能保证场地安全开放。

采取措施提高学校体育场地的使用率

2.1 转变观念,提出对学校体育场地设施开放重要性的认识。要认真贯彻《体育法》,发展青少年体育与群众体育,推行《全民健身计划纲要》,促进青少年健康成长的需要。媒介要扩大宣传,使学校场地设施开放形成“气候”。

2.2 采取各种措施,为学校体育场地开放创造条件。建议市有关部门在发行体育彩票中的其中公益金部分经费对场地开放好的学校给予一定的设备添置和改善场地条件,努力增加学校体育场地开放数,提高体育场地的利用率,充分发挥社会效益。同时,在学校体育场地开放中,形式要多样化。可举办各种项目培训班,租借运动器材,搞小型多样的竞赛活动等。总之,要有效地带动学校体育的发展。

2.3 要健全各种规章制度。学校体育场地开放向法制化方向发展,做到有章可循,违章必究,依章处罚。要加强宣传和管理,使青少年及锻炼群众珍惜这块场所,爱护设施,建立以街道体协、居委会、学校三方面组成场地开放管理委员会,充分发挥街道辖区的管理功能,学校要树立大教育观,深化教育改革,更好地发挥社会功能,为创造良好的社区环境作贡献。

小结

本文通过对上海市近200所学校体育场地开放问卷调查,肯定了学校体育场地的开放对全面推进学生素质起了一定的作用。全市学校体育场地利用率在不断提高,同时也指出学校体育场地的开放仍不能满足广大青少年学生和群众参加体育活动的需要,并提出目前学校体育场地在开放中存在的一些问题,为决策部门采取决定提供了参考依据。

参考文献:

[2] 马洪泉.关于空气污染环境中开展学校体育的社会态度研究[M].体育科学.1998,(5)

[3] 关 敏,等.对中学场地向社区开放情况的调查研究[J].吉林体育学院学报.2000,(4)

[4] 邵 华.我国中小学体育经费、场地、器材现状及成因分析[J].中国学校体育.1996(5)

篇11：学校问卷调查活动总结

——以湖北大学巴西留学生与在校大学生的文化交流活动为例

摘要：湖北大学作为在巴西承办第一家孔子学院的国内高校，对扩大中国语言文化在南美地区的传播起着重要的作用。自2008年11月以来，湖北大学与巴西圣保罗州立大学之间以开展了不少有意义的文化交流活动。因此在国内众多高校中，湖北大学在巴西的国际汉语推广与文化交流经验甚丰。本作品以调查实践为根基，通过搜集近年来湖北大学在校大学生与巴西留学生之间的交流情况及交流形式，尽力做到最为贴近实际，将中外学校间学生的交流活动最详细、完整的展现在读者面前。为从事中外交流活动的专业人员从一些独特的角度提供建议及意见。

关键字：中外交流；湖北大学；巴西圣保罗州立大学孔子学院；巴西留学生

一、引言

目前随着中外交流的日益频繁，学校作为相互交流文化的主要阵地，其活动形式与活动内容对学习者学习与了解中国文化起着重要的作用。本作品基于湖北大学巴西留学生与在校大学生的交流情况及交流形式的调查，旨在反映当前国际汉语推广过程中关于中国文化传播的情况。该调查力图贴近实际，从国际汉语教学与推广的角度，针对现状提出一定的建议及设想，旨在为传播中华文化做出一定的贡献。

二、巴西圣保罗孔子学院的成立

2008年7月24日，中国驻巴西大使陈笃庆代表中国国家汉语国际推广领导小组办公室与巴西圣保罗州立大学校长马尔科斯·马卡里在圣保罗就在该校建立孔子学院签署了协议。圣保罗州立大学孔子学院是在巴西建立的第一所孔子学院，而该学院的中方协作单位正是湖北大学。在圣保罗州立大学孔子学院签订仪式上，陈大使表示，孔子学院的建立将为加强中巴文化交流，推进两国人民了解、理解和友好合作发挥重要作用。马卡里校长表示，随着中巴关系的迅速发展，越来越多的巴西人渴望了解中国文化和学习汉语。

湖北大学与巴西圣保罗州立大学合作开办孔子学院的正式成立，这不仅为两校建立广泛的交流与合作开辟了新纪元，也进一步推动了两国之间的教育文化交流，更对加深和促进中巴两国人民之间的了解和友谊具有重要意义。孔子学院正式运行以后，湖北大学以和巴西圣保罗州立大学共建的孔子学院为桥梁，以整合学校资源为依托，重点在巴西历史、经济、文化、国际关系和旅游等方向开展积极的交流，努力建成国家在巴西交流中的重要智库，为促进中巴在文化、教育、学术等领域的友好交流与合作做出积极的贡献。

三、巴西圣保罗州立大学留学生在湖北大学的学习生活

1、巴西圣保罗州立大学孔子学院暑期访学团来校访问

由国家汉办资助，巴西圣保罗州立大学孔子学院一行23名师生于2012年6月19日至7月11日来校访问，在我校进行为期三周的汉语语言与文化课程进修。

在为期三周的访学中，学校为访学团开设汉语口语和汉字、中国历史和文化、湖北地区楚文化等培训课程，以及有关中巴文化对比、中国音乐、舞蹈、烹饪、剪纸、针灸等专题讲座，并组织学员参观荆州古城、长江三峡以及武汉名胜黄鹤楼、东湖等地，让来访学员充分

感受中国语言和文化的魅力。

三周的学习访问不仅丰富了从大洋彼岸来华的巴西孔子学院学员的知识，拓宽了视野、增强了能力，更增进了巴方与中方两校学生的了解、加强了两国文化交流，建立了真挚难忘的友谊。无论是在接待仪式还是结业典礼上，热情开朗的巴西学员进行了精彩的文化文艺汇报表演。动感十足的中国歌曲演唱、浓郁巴西风情的双人舞蹈、欢快活泼的巴西传统婚礼音乐剧表演，让每一位在场的湖北大学生和巴西学员都沉浸其中，双方学生都深深地体会到了对方的文化的魅力。在湖北大学学习之后，巴西圣保罗州立大学孔子学院访学团成员又赴北京完成暑期访学计划的文化之旅，在离开中国前再一次感受中国灿烂悠久的历史文化。

由汉办出资湖北大学承办的类似的交流活动，为巴西圣保罗州立大学孔子学院的学生提供了一个近距离亲身体验中华文化的绝好机会。在此之后，因为对中国文化怀有很深的兴趣爱好，很多来华学员在回国之后就向学校申请了孔子学院的奖学金希望来华继续学习汉文化。这不仅增强了巴西留学生学习汉语、了解汉文化的热情，也为中巴之间深层次的文化交流提供了很好的铺垫。

2、必修课的学习

湖北大学从六十年代起开始招收各种层次的外国来华留学生，至今已有四十多年的历史。特别是在巴西成立了第一所孔子学院之后，学校受到教育部方面的大力支持，增强了对外交流方面能力。学校拥有一支事业心强、教学经验丰富的高素质师资队伍；拥有国家级、省级精品和品牌专业。

首先，在留学项目上，形式多样。有非学历教育课程和学历教育课程两种。

⑴ 在非学历教育课程上，有如下安排：

①汉语水平考试（HSK）准备短期课程：听力、语法、阅读、综合、模拟题

②汉语短期进修必修课程：日常汉语会话、听力、口语、语言实践等

③汉语长期进修必修课程：

入门班：精读、听力、口语、汉字课

初级班：精读、泛读、汉语会话、听力、中国文化简介

中级班：精读、报刊阅读、泛读、汉语会话、新闻听力、中国历史概况

高级班：精读、泛读、报刊阅读、实用汉语写作、翻译课、汉语语言学

④外语（汉语）教师汉语进修短期课程：

对外汉语语音教学、语法教学、词汇教学、汉字教学、阅读教学、听力教学、口语教学、报刊教学以及相关的语言、文化与文学等。

⑵ 在学历教育课程上：有本科、硕士、博士三种。

其次，在留学专业方面，我们的设置也是十分齐全的。在本科专业上就设有46种专业，比如汉语言文学、新闻学、档案学等等，在硕士专业上也有多达42种不同的专业，同时我们开设了比如专门史（文化史）、材料学、古代文学等博士专业，可以说我们的专业设置也是十分丰富的。尤其是在汉语言文学方面，最大限度地满足了巴西来华留学生的文化需求的。

再次，我们的课程特色十分鲜明。除必修课外，还开设有体现中华民族文化特色、湖北地方特色的选修课，如中华武术（武当拳、太极拳等）、中国绘画、中国书法、中国历史与文化、中国旅游地理、传统文化与现代生活、现当代文学作品选、湖北文物和楚文化讲座、电影欣赏、烹饪、游泳、乒乓球等。

据我们对国际教育学院对巴西学生的课程设置的了解，他们除了可以在课堂上学习中国文化以外，还可以在具体的文化景点去感受中国文化气氛。例如组织学生考察中国社会，游览名胜古迹、自然风光（长江三峡、武术及道教名山武当山、黄鹤楼、东湖、荆州古城等），通过户外的一些交流活动，可以让留学生们对中国文化游有着更加真实和立体的了解。

3、课下与湖北大学在校大学生关于专业知识学习方面的交流

据我们调查了解，在湖北大学国际教育学院，学工办专门为巴西留学生安排了课后与湖北大学在校大学生一帮一的课后辅导工作，当然学校出于对巴西留学生的负责任的态度，安排的辅导者大部分为文学院在校研究生和国际教育学院的国际教育专业的研究生。

通过我们对一些研究生的采访调查，我们得知这种一帮一的合作项目不仅帮助了巴西留学生更好地掌握汉语，同时也为我们在校的研究生们提供了一个了解外国文化很好的平台。在课下，巴西留学生一般先是将自己不懂的语言文化问题整理出来然后就寻求他的中国学生的帮忙伙伴帮忙辅导，在这种一对一的学习辅导上，因为不像在课堂上那般的正式，所以可以额外地扩展留学生对中国语言文化的了解，特别在平时的语言交际方面，帮助是很明显的。除此之外，据国际教育学院负责人的介绍，他们会主动地安排中巴学生一起完成一些作业，比如做一些专题，像对中国和巴西的饮食文化的对比介绍之类的。

那么，通过我们对巴西留学生的调查，很明显，他们是很欢迎这种学习方式的，他们认为这样可以很好地帮他们提高汉语言文化方面的知识。

4、丰富多彩的文化娱乐活动

自有巴西学生来到湖北大学，关于与留学生课下的文体活动就一直层出不穷，形式多样，内容丰富有趣，吸引着众多的巴西学生积极地参与其中，真切地体会在中国的文体娱乐。

就拿2012年大半年的文体交流活动为例，其活动形式丰富多彩、别具特色。

今年四月份举办的留学生中文歌唱比赛，这个活动以这样一种有趣的方式激发了留学生学习汉语的兴趣。在留学生努力地学习中文歌曲的时候，他们一方面提高了自己的汉语水平，另一方面也增强了他们对中国文化的进一步了解。

在歌唱比赛的同时，女子排球比赛也火热地进行着。每一对中会插入一男一女两个中国学生，中外学生在互助交流中，增进了解。

在下半年的活动安排中，国际教育学院组织来华留学生赴江西进行中国文化考察，随后赴武当山体验道家文化。在2012年6月1日，国际教育学院带领10多名孔子学院奖学金生在国际交流与合作处和国际教育学院领导的带领下赴江西婺源、景德镇进行了为期3天的中国文化考察活动。在有“中国最美丽的农村”之称的婺源，留学生参观了晓起、李坑二村。作为历史上徽派文化的重要组成部分，婺源依然保存着古色古香的徽派建筑群，“古树高低屋，斜阳远近山；林梢烟似带，村外水如环”等。大家亲眼目睹了白墙青瓦马头墙，绿水青山蔚蓝天，大自然与古建筑的完美融合。婺源的风姿与神韵，无不让留学生们流连忘返。在中外著名的瓷都——景德镇，留学生观摩了瓷器从塑模、干燥、雕绘、上釉到烧制成型的生产流程，并在专业人士的指导下与景德镇的瓷器成品进行了“亲密接触”，他们也切身感受了景德镇瓷器“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的四大特点，并对中国传统手工制陶工艺的保存和丰富多彩的陶瓷制品表现出了浓厚的兴趣。

之后在丹桂飘香的金秋十月，国际教育学院组织40余名来自世界各地的留学生，赴武当山开展了一次别开生面的道家文化体验活动。那次活动为期两天，以武当山大兴600年为背景，以中国道家文化体验为主题，以身临其境的形式为载体，让留学生体验了武当山道家文化的起源、发展、文化意义以及风俗习惯。师生共同参与，一起分享了道家“无为而治，尊道贵德”的和谐主题。10月20日，留学生参观了太子坡、逍遥谷、南岩宫等名胜古迹。虽然路途崎岖，但这丝毫没有影响他们的攀登热情。在太子坡，留学生穿过红墙碧瓦的悠长走廊，参观了九曲黄河墙、一里四道门、十里桂花香、一柱十二梁古建筑群；在南岩宫，他们游览了天乙真庆宫石殿、品尝了甘露井圣水；在逍遥谷，留学生们观看了武当道长精彩的武术表演，太极拳、太极剑、大刀、太极鼓„„多样拳法及兵器的表演让人眼花缭乱、血脉

贲张。表演结束后，不少留学生纷纷上前去与道长交流与切磋，巴西学生Pedro说：“我们在湖北大学也学习了太极拳，可是今天我们才看到了太极功夫的真正魅力！”

除了以上列举的之外，我们学校还在中国传统节日的时候定期地举办一些很有特色的文化活动，比如在2012年6月21日赴湖北省博物馆和武汉东湖听涛风景区开展的一场“端午节文化之旅”。留学生首先来到湖北省博物馆，参观了“曾侯乙墓”、“楚文化展”等展陈区域，年代久远的文物被呈现在他们眼前，铜器、漆器、陶器、玉佩、竹简、丝织品„„全面而多样地向留学生展示了古代荆楚大地的风情。在参观被誉为“世界第八大奇迹”的曾侯乙编钟后，古色古香的编钟音乐表演让人全面领略了其丰富的表现力。

在东湖听涛风景区，留学生参加了“武汉东湖端午文化节”。在风景优美的湖畔，他们各自拿出自己的午餐，各国美食汇聚在一起，组成了一顿特殊的端午盛宴。之后，留学生观看了“第四届湖北省龙舟大赛”半决赛与决赛的激烈争夺。文化节中的喝啤酒大赛也吸引了不少目光。最后，留学生们相约一起观看了电影。

通过此次端午文化之旅，我院孔子学院奖学金生度过了一个丰富多彩的节日，不仅加深了他们对楚国历史、端午节的直观认识，也凝聚了其对我校、对武汉、对湖北的感情。留学生们纷纷表示，中国的节日丰富多彩，希望今后能领略到更多传统文化的魅力。

另外，在今年的中秋节，我校国际教育学院举办了一次中秋接待会，目的在于增进留学生对中华特色文化的了解。本次活动在图书馆二楼的茶吧“书香琴韵”举行。学院特地请来了图书馆馆长、著名书法家周厚洪老师表演书法艺术，让留学生更近地接触到博大精深的书法艺术；学院还请来了民乐团的同学表演古筝，使得整个见面会处于一种古韵中，也吸引了众多留学生参观拍照；学院还请来了对茶艺有研究的同学表演中国的古老茶艺。学院为留学生准备了茶水、月饼、橘子等食品，还有国际教育学院本院的学生陪同，向外国友人介绍这些中国特色文化。整个接待会在一片欢快热烈的气氛中进行。

在12月14日的民乐团新年音乐会上，我们同样看到了巴西一位留学生——娜塔莎的身影。她在民乐团成员的指导下学习古筝，三个月过后，她登上了民乐团主办的新年音乐会的舞台，弹奏了《北京的金山上》，动人的旋律、熟练的技艺赢得了在场观众的极大喝彩。

除了以上提到的文化交流活动，我校学生与巴西留学生之间的交流形式还有很多。如每年国际教育学院举行的新年晚会上都可以看到留学生的身影，在运动会中也同样可以欣赏到巴西留学生的表演。

通过以上丰富多彩的交流活动，巴西留学生在学习中文的同时对中华文化有了更深层次的认识与了解。我们可以看到，丰富的文体活动不仅使得留学生在异国他乡体会到了异域文化带来的新鲜感，在更大意义上使得外国友人主动地去了解与学习中国文化，寓“学”于乐，也使得我国的传统文化得到了进一步传播。

四、湖北大学巴西研究中心成立，实现“走出去”战略

在2012年11月21日，我校巴西研究中心在巴西揭牌成立，校长熊健民与中国前驻巴西大使陈笃庆先生共同为中心揭牌。

据研究中心常务副院长王扬介绍，成立巴西研究中心主要基于两大优势。一是跨学科优势，中心集合了历史文化学院、文学院、商学院和外国语学院的专家教授，充分发挥其科研优势，将具体展开巴西近代史、巴西城市化、中巴关系、巴西货币和巴西政治制度等方面课题研究；二是语言优势，中心汇集了精通西班牙语和葡萄牙语的专家教授，消除了研究中心在进行巴西问题研究方面的语言障碍。

湖北大学在20世纪60年代初即成立了拉美研究室，作为当时中国拉美研究的四大中心之一，以巴西史作为研究重点。曾出版了《巴西史资料丛刊》(季刊)，组织全体研究人员共同编写了著作《巴西简史》，翻译、出版了一批有关巴西史的资料和著作，其中有俄文版的《巴西通史》、《巴西从殖民时期到世界强国》、《巴西的经济结构》、《巴西的国土和人民》等等。

近年来，湖北大学在拉美研究室的基础上成立拉美研究中心，积极加强中心与巴西、墨西哥等拉美国家的学术、教学交流。不仅派遣了该中心的研究人员到巴西的大学工作、讲学、访问，开展教学、学术交流，而且也接待了巴西、墨西哥等大学、研究机构派遣的教授访问团和学生访问团，积极开展师生交流与合作，力争将该研究中心打造成为教育部拉美研究重点基地。在此基础上，湖北大学成立了巴西研究中心。

湖北大学校长熊健民表示，当前正值国家大力繁荣发展哲学社会科学、贯彻落实教育部高等学校哲学社会科学“走出去”计划之际，湖北大学经过慎重研究和准备，以过去所积累下来的巴西史研究为基础，以湖北大学和巴西圣保罗州立大学共建的孔子学院为桥梁，整合校内外研究力量，成立跨学科研究平台――湖北大学巴西研究中心，以便重振学校在拉美研究领域的地位和声望，并使该校在国家哲学社会科学“走出去”战略中占得一席之地。

五、总结

近年来，全世界范围内掀起汉语热的风潮。愈来愈多的外国友人来华学习汉语文化，除了想掌握汉语这门语言外，留学生更多的是希望了解和学习中国文化。