美丽班级工作总结

美丽班级工作总结（共8篇）

篇1：美丽班级工作总结

树立“育美丽学生” 的工作方向，“贯彻育星“美丽班级”的工作指示，响应教育局“美丽学校”的创建号召，本着坚持开发学生潜能为目标，挖掘学生特长为导向，培养学生积极、乐观、向上的性格为指引，形成“活力 特色 美丽”班风为着眼点。在积极进取中突出班级特色、在特色形成中彰显班级活力。

在这一年中，我紧紧围绕学校少先队大队部开展的建设美丽班级活动展开班主任工作：

（一）加强班级环境建设：

1、创建好个性班牌：个性班牌必须包括以下内容：（1）班名（2）班训（3）班级目标（4）《班级公约》（5）其他具有班级个性特点的展示内容。班牌的展示内容必须经班级学生共同参与制订，普遍认同，具有明确的目标导向性。

2、美化室内布置

（1）开辟一个书报栏或阅读角

“书籍是人类进步的阶梯”，多读书、读好书不仅可以提高一个人的文化品位，也可以提高一个群体的文化品位。这样在班级中设置一个读书读报的地方，引导学生去读书，指导学生该读何书，对学生养成良好的读书习惯有非常明显的作用。（2）定期出好富有新意、并符合学生年龄特点的主题黑板报（一般要求一月一期）。

（3）制定好符合本班实际的，有助于培养学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯的班级公约、奖惩制度、卫生值日制度等班级管理制度，并公布上墙。（4）班级要有一周的管理目标，并在醒目的位置展示出来。

（5）在班级后墙的黑板两侧可以制作两块展示板，定期展示学生的各类作品、班级或学生获得的荣誉等。

（6）设置一处植物角，以此来美化教室环境。

3、净化室内卫生：

值日生安排细化，分工明确指定到人。劳动工具摆放整齐，垃圾桶无垃圾溢出。图书柜、多媒体操作台做到无灰尘。

（二）注重班级制度建设：

1、学期初进行班委民主选举，通过竞选演讲等民主评议，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。

2、继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班长主要负责。

3、完善常规管理制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。同时根据班级实际，体现班级特色，制定班级制度。班级制度可从学习、礼仪、卫生、就餐、队活动、书香校园等方面制定。班级制度要做到公开、公平、公正。

（三）创建班级文化环境：

1、建立积极、健康、融洽的班级心理环境是为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，架起师生心灵的桥梁。

2、继续调动学生参与班级建设的积极性，出版黑板报，建设班级图书角。

3、建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

（四）开展富有特色的班级活动。

1、开展好传统教育活动。

2、利用周会课、班队课构建主体参与型的班级活动、中队主题活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

3、拓宽班级教育活动空间，开展课外兴趣小组活动，在互动中促进交流。

一年级是起始班，是各种习惯养成的重要阶段。重视培养孩子们的各种习惯，会对他们以后的学习生活，打下良好的基础。第二学期的班主任工作将接近尾声，回顾一学期平凡、繁琐而又忙碌的工作，有收获也有不足。

（一）努力培养各种好习惯。

1、从每天早上到校晨读开始，我就要求每个孩子安静地看书或者跟着小干部认真朗读。有几个孩子总是坐不住，想走来走去，我就尽量早点上班。经过开学几天的努力，多数孩子能认真静心地端坐在座位上，听从小干部的指导。

2、课间文明、安全、有序的活动，是我一向的要求。可是多数男孩爱动，想让他们平心静气地在教室内休息，是很难的。他们喜欢追、跑，看见老师来了，就很快地停止活动。所以，课间的多数时间里，我经常关注孩子们的活动情况，防止意外事故的发生。本学期里，大家都懂事了许多，不再随意推别人，校园内基本没有意外事故发生。

3、课堂上，关注全体，适时调整，对纪律特别好的孩子经常表扬、鼓励。对小组表扬，在黑板上进行五角星的累记。对表现好的孩子奖励“大拇指”，集齐10个“大拇指”就换一张“红旗彩色纸”，三张彩色纸换黑板报上“雏鹰在起飞”中的一个“你真棒”印章。平时在学校各类比赛中获奖的孩子，我也为他们在上面敲章，鼓励孩子们积极参加各类比赛活动。学期结束，根据印章的多少进行三好学生、单项好的评比。多数孩子非常在意黑板报上的这个章。有的孩子奖章较多，他们一直朝着优秀孩子的方向努力着。

（二）鼓励孩子积极参与各类比赛、活动。

每月一次的队活动，孩子们也积极参加。如，五月份的“珍爱生命，预防溺水”演讲比赛，有近十人参加讲故事，虽然一节课还来不及，但通过孩子在家的朗读背诵，学到了防溺水知识，知道了珍爱生命的重要性。

孩子们积极参加教室的环境布置，开学初，有的孩子从家里带来了盆栽绿色植物，如玉树、仙人掌、吊兰等。4月份的写字比赛，大家都认真书写，希望自己的作品能够被贴到墙壁上“我是小小书法家”栏目内。

静能生慧。如果能养成安安静静学习的好习惯，将会去除孩子身上的浮躁之气，会使他们更加优秀的。

篇2：美丽班级工作总结

树立“读千年美文，做少年君子”的工作方向，“贯彻育星“美丽班级”的工作指示，响应教育局“美丽”班级创建的号召，本着坚持开发学生潜能为目标，挖掘学生特长为导向，培养积极学生、乐观、向上的性格为指引，形成“活力 特色 美丽”班风为着眼点。在积极进取中突出班级特色、在特色形成中彰显班级活力。

在这一学期中，我紧紧围绕美丽班级开展活动，下面对这一学期做如下总结：

一、加强班级环境建设：

1.创建班级口号和班牌，展示内容必须经班级学生共同参与制订，普遍认同，具有明确的目标导向性。

2.美化室内布置（1）开辟一个图书角

“书籍是人类进步的阶梯”，多读书、读好书不仅可以提高一个人的文化品位，也可以提高一个群体的文化品位。这样在班级中设置一个读书读报的地方，引导学生去读书，指导读何书，对学生养成良好的读书习惯有非常明显的作用。（2）定期出好富有新意、并符合学生年龄和心理特点的黑板报。

（3）制定好符合本班实际的，有助于培养学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯的班级公约、奖惩制度、卫生值日制度等班级管理制度，并公布在公告栏。（4）班级有全学期的管理目标，并在醒目的位置展示出来。

（5）在班级前后两侧可以制作两块展示台，定期展示学生的各类作品、班级或学生获得的荣誉等。

（6）设置一处植物角，以此来美化教室环境。3.净化室内卫生：

值日生安排细化，分工明确指定到人。劳动工具摆放整齐，垃圾桶无垃圾溢出。图书柜、多媒体操作台做到无灰尘。

二、注重班级制度建设

1.学期初进行班级选举，通过竞选选出小班长，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的队伍。2.继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班长主要负责。

3.完善常规管理制度，使每位学生都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。同时根据班级实际，体现班级特色，制定班级制度。班级制度可从学习、礼仪、卫生、就餐、队活动、书香校园等方面制定。班级制度要做到公开、公平、公正。

三、创建班级文化环境

1.建立积极、健康、融洽的班级心理环境是为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，架起师生心灵的桥梁。

2.继续调动学生参与班级建设的积极性，出主题墙，建设班级图书角。3.建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

四、开展家校同步教育,将德育延伸到家庭

密切家校联系,使家庭、社会和学校有机配合,共同实施对学生的品德教育,热心与家长面谈,大力向家长宣传正确的教育观,争取家长的通力合作,共同培养学生良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。家长和老师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求学生做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。

五、开展丰富多彩的班级特色活动，促进学生的全面发展 1.每天有固定的经典诵读时间和内容

在征求家长同意的基础上，订阅班级经典刊物，亲近经典，享受阅读，每天30分钟经典阅读，每周半小时读书交流，分享读书感受，每周背诵一首诗歌，提升学生的阅读品质。

2.结合各个节日，开展丰富的文化追寻活动

在中秋节，我们班级在背诵诗歌《水调歌头》的基础上，学唱诗歌，搜集中秋的故事、传说，撰写中秋系列作文。结合课文的学习，出黑板报和手抄报《走进遗产》，增进学生对我国历史遗产的认知，增强民族自豪感。

冬至，引导学生背诵了关于冬至的诗歌。

圣诞节，我们班家长和老师共同设计、开展了《圣诞寻宝》活动，增强了学生对父母的感恩之心，感受给予的快乐，增强了集体的凝聚力。

篇3：构建美丽班级文化

关键词：文化建设,培养目的,品德修养

一、生态环境描述

国家对职业教育的投入持续增大, 我校的校园设施一天比一天完善, 校园环境也日日有新貌。中职学生来自各地, 性格各异, 生活习惯也各不相同, 思维方式也不一样, 要在一个集体中学习、生活, 这就需要有良好的文化氛围引导, 班级的文化影响显得十分重要。

每个学生都是一粒可贵的种子, 教师的责任就是为他们创造一个适合健康生长的环境, 把他们培养成对社会有用的宝贵人才。让他们茁壮成长在我们美丽的校园和班级中。要完成这个目标, 进行美丽班级的文化建设是一个重要的举措。

二、班级文化建设

职高的美丽班级文化是建立在促进学生健康发展的基础上, 体现全体班级学生的整体风貌、需求、习惯和能力。是校园一个相对唯一、独特的集体现象, 是班级学生不断坚持和建设的班级氛围。他是以班级专业为特色、就业为导向、培养社会需要的人才为核心价值观的文化。

(一) 班级的物质文化建设

班级的物质文化是指班级中对于班级能起影响作用的所有物质方面的设备和设置。它涵盖了班级中的环境布置、座位的安排、张贴的口号、选择的名人名言等。是班级文化最直观的外在表现形式, 是一个班级精神面貌的具体反映。

1.座位的文化

一个座位不过是一张张的课桌和椅子组成, 可就是这一张张普通的课桌椅演绎出了不同的学习氛围。对班级座位进行有意义的编排, 就是一种相应文化的现象。了解学生的真实情况并对座位进行相应的调整。使学生关系融洽, 学习合作加强, 营造课堂的学习气氛。

2.教室环境的营造

学生生活在一个环境非常优美的班级环境中, 让班级文化的教育功能、制约功能、激励功能等各项功能发挥非常好的效果, 让学生一步一步走向更高的层次, 为学生的成功打下良好的基础。

(二) 班级的制度文化建设

无规矩, 不成方圆。良好班风的形成离不开教育, 同样也离不开严格的管理, “以严导其行”, 才能巩固已经形成的良好班风。

1.基础工作做扎实。具体是通过开展班级“仪容仪表、环境卫生、课间做操、爱护公物、勤学守纪、平安班级、文明寝室”七项达标评比竞赛和美丽班集体评比活动, 从制度形态上引导树立拼搏进取的竞争意识。

2.制订专业化的班级公约。“没有规矩, 不成方圆”, 建立良好的班级公约, 是班级文化建设的一项重要内容。班级公约根据校纪校规, 根据班级的实际情况、专业学习的需要, 经过大家的讨论之后主要制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准, 并且辅以品德考核, 使学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。

(三) 班级的行为文化建设

职高中学生都是专业化的, 为了培养学生积极学习技能的兴趣和重拾学习信心, 我们班不仅鼓励学校积极组织各项活动, 还在自己班里进行技术大比武, 有力地营造班级学生学技术、比技术的氛围。

(四) 班级的精神文明建设

中职班级精神文化的职业化建设是在常规班风建设的基础上, 走职业教育的特色之路。这条路在整个中职学习过程中贯穿职业生涯设计。职业生涯设计是创新职教班级精神文明建设的有效载体。

1.班风建设

由面到点。班风建设要有“大局面观”。抓“面”是指学校从整体这个“面”上提出班风建设的要求, 班主任从全班级这个“面”上进行指导和引导。由点到面。以抓“点”为重点。因为, 良好的班风形成后, 必须加以巩固, 以防“星火”燎原。抓“点”主要体现在学校对典型的“点”进行鼓励推广, 班主任对班级典型的“点”进行宣传和支持。

2.职业生涯设计

在本课题的研究中, 认识到以班级为单位, 进行职业生涯设计活动是班级精神文明建设的一个有效途径。具体的方法如下: (1) 学校有专业的职业指导师, 班主任进行专业的职业指导培训; (2) 学生的职业生涯设计贯穿整个学习的过程; (3) 职业生涯设计过程分为四个步骤:指导学生分析自身条件、引导学生确立职业目标、要求学生规划发展阶段、深思熟虑后制订实现措施。 (4) 班级开展以职业生涯设计为主线的丰富多彩的活动。

为了进一步认识中职班级文化的内涵, 进一步提升中职班主任工作的艺术水平, 在实践研究中对中职班级文化建设的价值、策略有了一定的认识, 但是也存在一些困惑及反思。例如, 如何充分彰显班主任的思想, 如何结合专业部制订富有创造性的工作策略、工作措施;如何以就业为导向, 培养职业人为目标制订和评价不同专业班级文化建设的具体方案等等都有待我们继续实践, 在现有的基础上继续深入研究, 争取更有目标, 更有措施, 也更有成效。

参考文献

[1]梁涛.关于构建“美丽班级”的模式探索[J].科教文汇 (下旬刊) , 2014.

[2]郭双锦.班级文化建设中师生互动的研究[D].华东师范大学, 2006.

篇4：“值日班长制”让班级更美丽

【关键词】值日班长;班级管理

传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生，为减轻班主任的管理任务，同时也为了提升学生的管理能力，笔者采用了值日班长制，让学生轮流当班长协助参与班级管理。

一、制定值日班长制度

1.值日班长的产生：全班同学共分成六组，每组根据德才兼备的原则民选选出组长，组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长，行使常务班长的责任，负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。

2. 值日班长的职责：值日当天主管当天班级内大小事务。例如：自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育，等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好，值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好，也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上，当天的值日班长先宣读班级日志，具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写，一般在600-1000字之间，在第二天的晨会课上宣读。

二、实施值日班长制的效果

1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前，没有当过班干部的记录，自己一直是被管理者，要么默默无闻，要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献，也往往“报班无门”。所以每当开学，我宣布值日班长制度的时候，同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天，也会以“班长”的标准要求自己，认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后，也会换位思考，从而约束自己的行为，提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。

2.有利于批评与自我批评的有效开展

“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上，值日班长三分钟演讲，总结一天内班级情况。好的表扬，坏的直接点名批评，即使对方是好朋友，该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错，班主任苦口婆心的教育，不仅效果甚微，甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长，谁犯了错，班主任还没来得及知晓，值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者，也都是管理者，学生又特别在意同学对自己的评价，因此尽己所能的表现好一点，再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成，同学们之间互相监督，自觉的开展批评与自我批评，因为是同伴教育，老师的教育不再势单力薄，这样班主任自然轻松不少。

3.有利于班主任轻松全面了解班级情况

很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学，工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视，生怕上课的时候有谁打盹了，有谁传纸条了等等，害怕课间学生吵吵闹闹，你推我搡，出现安全事故，这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲，班主任可以对班级情况全面了解，及时了解班级动态，出了问题可以及时发现及时解决，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。

4.搭建了一个学生展示自我的平台

有一位教育专家说过，班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲，否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面，有的同学初当值日班长走到讲台前演讲，很害羞很紧张，声音很小或者断断续续、支支吾吾，有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范，教他们站的姿势，如何断句，声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后，每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学，听惯了批评，甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后，可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学，可以大声的演讲，可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信，感受到了自己的存在，赢得了同学们的认可，也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育，也往往是老师对后进生的赏识，哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼，同学们变得更加自信，在公众场合敢于大胆举手发言了，处理问题能独当一面了，说明做值日班长的确能锻炼人，提高学生各方面的本领。

实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会，从而更好地接受道德规范的约束和限制，帮助学生获得成功的体验，达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强，师生关系融洽，班风、学风良好，班级里形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，值日班长制度无疑起了积极重要的作用。

【参考文献】

[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003

[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2011

篇5：建设美丽班级的工作总结

一、宣传、认识到位。

为使学生对温馨班级建设的目的有一个具体的认识，我先学习了学校的温馨班级建设实施方案，再具体对学生进行讲解，利用黑板报对学生进行教育，让学生充分认识到温馨班级建设有益于学生身心健康发展，这样，更有利于调动学生的积极性。

二、积极做到“四化”——净化、美化、绿化、特色化。

根据中学生的年龄特点，他们喜欢干净美观，富有乐趣的教室环境布置，“温馨教室”，就应该在教室环境上除了体现洁净整洁外，更要在布置上充分展现班级学生的兴趣爱好和特长特色。

1、具体分工，人人有岗位，为班级建设出力。

充分利用三十分钟的课间活动和放学后的值日生工作，鼓励学生为班级集体的整洁干净出力。做到教室各个环节有明确岗位，有专人负责，有评价，有反馈。做到教室环境整洁，东西摆放有序。

2、充分利用各种宣传栏，成为激励学生奋发向上的宣传阵地。

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，都可以用来点缀教室环境。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。利用教室里的“比一比”、“看一看”、“读书角”、“看谁棒”、“个人风采展”和黑板报的作用，从学生生活学习过程中汲取有效信息，将他们的成长足迹一一展示出来。

3、让教室有特色。

（1）教室有绿色，同学们自带花盆，窗台上摆满了花，让教室有了温馨之感；

（2）教室四壁美观、大方；

（3）卫生工具摆放规范、整洁。

三、处理好四对“关系”。

1、让温馨驻进班集体建设——处理好“温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设的关系。

（1）制定班级奋斗目标，强调班干部队伍作用，在有设想，有目标的基础上，以班干部为龙头，带动全班同学共同进步。

（2）建立良好的学习风气，在班级中形成“你追我赶比高低，你我携手共前进”的学习氛围，加强良好的班级文化建设。

（3）强调“快乐”，学得快乐，玩得快乐，交往得快乐，管理得快乐，要求学生在快乐生活中寻找生活中的快乐。

2、让温馨驻进班级——处理好“温馨教室“建设与德育教育的关系。

（1）教育学生学会欣赏和热爱自己的生命，同时也要学会欣赏和热爱别人，要学会从别人身上看到他人的长处和优点。

（2）设立“每周一星“的评选，对一周内表现突出的，进步很大的学生给予及时表彰，并请他们带一张照片，张贴在教室内，成为全班学生学习的榜样，同时也可以激励他们不断努力，争取更多的评选机会。

（3）在迎接奥运期间，组织学生进行奥运知识的收集，并积极召开了“我为班级添风采”、“爱国主义故事会”主题班会，适时地进行宏扬民族精神教育。

3、让温馨驻进课堂——处理好“温馨教室”建设与教学的关系。

（1）根据学生的实际情况，为每一位学生设立学生发展的阶梯目标。尽可能地多看学生的进步，多鼓励，多帮助，多指导。

（2）对学生的作业布置也可以根据学生的实际情况，分为短时作业和长时作业，教师在对学生作业批改时，以积极鼓励的语言为指导，要看到学生的进步和长进。

（3）课堂上要注重调动学生的学习情绪，使活跃宽松的教学氛围，简明易懂的教学过程贯穿课堂始终，并以各种形式奖励好学多思的学生。

4、让温馨驻进校园——处理好“温馨教室”建设与构建“和谐校园”的关系。

（1）教育学生明确班级是小家，学校是大家的观念，在班集体中建立起来的温馨带到校园中。

（2）教育学生将校园看成自己的班级、自己的家，为校园环境做出贡献。平时在校园里，也要注意保持校园环境整洁。

四、建设“温馨教室”的班级人际环境。

（1）教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助，建立帮差学习小组。

（2）教育学生学会真心交往和坦诚沟通，我经常与各种同学谈心，保证每天能与每位同学至少说一句话，了解学生的苦闷烦恼，快乐收获。

五、建设“温馨教室”的课堂教学环境。

（1）面对学生：给学生的微笑和鼓励多一点。

（2）学习指导：培养能力、发展智力的要求具体一点。

（3）课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。

（4）发展个性：让学生灵活支配的时间有一点。

篇6：美丽班级工作总结

施方案

导读：就爱阅读网友为您分享以下“枫林小学“美丽班级”创建实施方案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!枫林小学“美丽班级”创建实施方案

为深入推进“美丽学校建设，我们在行动”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，经研究，决定在全校范围内进一步开展“美丽班级”的创建活动。

一、指导思想：

以学校的办学理念和思想指导下，围绕“美丽学校”创建工作，开展“美丽班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍。

二、活动领导小组： 组

长：徐时忠 副组长：徐盛成

成员：杨海蕊 金跃峰 季康武 徐时福 徐晓琼 徐益明 周效忠 周李琼

三、活动目标： 本学期重点内容：

围绕核心价值观，开展“美丽班级”创建系列活动。各班级每学期至少开设2节有本班特色的主题班队活动课。学校将把“美丽班级”建设有机融合在“艺术节、体育节、”活动中，体现学校特色、主题突出、有效引领学校的“美丽班级”的创建。按审定的方案，推进以加强学校德育和校园文化建设为目标的“美丽班级”的创建工作。具体活动目标：

（一）创造美好环境，培养良好性情。

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。

1．“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。

2．“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。

3．“绿化”，即提高班级学生的环保意识，如要求班级垃圾分类袋装处理、创建班级“绿色角”，其目的是让学生通过亲身体验，感受绿色带来的勃勃生机，养成护花爱草的良好习惯，增强爱护公物、保护环境卫生的意识，同时也是对学生进行“行为环保”的一次教育。

（二）设计文化情境，创建文化氛围。

要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1．建立班级“图书角”，要求班级学生定期到学校图书室借览图书，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。2．建立班级“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例等内容，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。

3．建立班级“学习园地”，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。

（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为美丽班级。创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个美丽班级开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。1．注重班级制度的建设。

班级制度建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是针对全班学生的，要保证规章制度的公开、公平、公正。2．开展丰富多彩的活动。

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。名班要以校园“四节”（即艺术节、体育节）为依托，广泛开展体育、艺术等教育活动，让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化。3．确立班级精神文化。班级精神文化是美丽班级建设的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。各班在“美丽班级”创建过程中，要结合学校要求定期开展主题班会、家校互访、班级活动等，要提高这些活动反映价值观、人生观深层次的文化，要把开展的活动作为班级精神文化建设的有效途径，要确立班级争先创优的目标和班级公约。

四、评比办法：

参照《枫林小学美丽班级评选标准》进行校级美丽班级评选，并择优推荐参加县级评选。附件：

1、《枫林小学美丽班级评选标准（试行）》

枫林镇中心小学 2016年10月25日 附件一：

枫林小学美丽班级评选标准（试行）

一、目标明

1.班级有一个明确、具体、切实可行、全体同学认同的争先创优的共同目标；每个学生有一个提档升格、展示个性特长的个体目标。2.班级有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》。

3.班级有“班训”、“班报”、“班名”，且每个学生都能释其义、践其行。

二、班风正

1.全班同学之间、学生与班主任及任课教师之间平等相处、真诚相待，相互体谅，有难相助。

2.全班学生崇德尚美，乐做好事、善事；珍爱班集体，不做有损学校和班级荣誉、利益的事，不做伤害他人人格及利益的事。

3.全班学生积极向上，小学生踊跃争创优秀少先队员；班级同学人人讲诚信。

4.班级整体纪律好，课堂学习氛围好；课间不追逐哄闹；自习课高质高效； “两操”、集会等集体活动规范有序；上、放学途中自觉遵守交通规则。

5.全班学生讲礼仪。遇到师长主动问好；与同学或老师发生矛盾采用恰当的方式处理；同学之间不取侮辱性绰号；不打架骂人。

6.全班学生有环保和节约的意识，爱护公物、保护花草树木、节约水电、不浪费粮食。

三、学风浓

1.学习纪律强，班级没有迟到、早退、旷课、逃学等现象。2.学习习惯好，全班学生自觉践行“学习五认真”。课前认真预习，带着问题进课堂；上课专心听讲，不懂就问并勇于发表见解；作业之前先看书，书写工整、按时完成、不抄袭、有错及时订正；及时温习巩固，做到举一反三；诚信考试，主动总结得失，不断提高成绩。

3.学习氛围浓，全体学生爱阅读、喜探究；讲普通话、写规范字；互帮互学，结伴成长。

4.班级学生勇于实践、富于创新； “四小”（小发明、小制作、小创造、小论文、）活动有声有色，成效显著。

四、特色显

1.班主任管理理念领先，班级特色明显，相关材料充实。2.班级愿景贴近学生；《班级公约》针对性强；班团队干部及其他学生骨干的作用充分发挥，班级学生凝聚力强，师生关系融洽，班级多次在校级以上受到表彰。

3.班级文化生活丰富多彩，学生的潜能得到有效发掘和发展；学生的才艺得到有效培养和展示；“四小”活动学生参与率高，各类材料齐全，多次在校级以上竞赛中获奖。4.班级转化工作绩效明显。

五、班容美

1.班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，班风、班训、班报（黑板报）、班栏（学生的学习生活专栏）、班画（学生的字画条幅）等设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。

2.教室、包干区打扫干净整洁，桌凳排列整齐；洁具摆放有序。

3.学生卫生习惯好，体貌端庄、衣着得体；无吃零食、随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒垃圾等不良行为。

六、活动好

1.班级的主题班会（队会）、晨会等学生全员参与、且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样、绩效资料齐全。2.班级文体活动丰富，每位学生都有正当爱好，并且至少参与一个以上兴趣活动小组；每学期班级开展文体“2+1”竞赛；开展丰富多彩的课外活动，确保学生每天“阳光体育锻炼一小时”。

3.在全校性的集会和社会实践活动中，组织周密、管理到位、无安全责任事故。

4.“家校联动”，班主任家访面 100%；班级每学期召开家长会一次以上；构建良好的育人环境。

七、协调佳

篇7：美丽班级建设方案

为落实《杭州市关于印发<“美丽学校”建设实施意见>的通知》精神，根据《余杭区“美丽学校”建设实施意见》，建设“环境雅致、品质一流、师生发展、特色鲜明、人民满意”的“美丽学校”，打造“质量叫得响、特色拿得出”的区域名校和美丽二高,结合学校工作实际，特制定杭州市余杭第二高级中学“美丽班级”建设方案。

一、指导思想

“美丽班级”应该是帮助学生心理和人格健康成长的场所，是助推学生理想构筑、实现的场所，具有管理民主、环境温馨、人际和谐、心态阳光、学习优异等特点。“美丽班级”不仅应有整洁、温馨的硬环境（班级布置）建设，还要有和谐、向上的软环境（学习氛围，师生关系、班级核心价值、班级文化等）建设，更要能体现出班级学生的学习成绩优异、言行举止美丽、心灵精神美丽。

二、工作目标

“美丽班级”的建设旨在打造班级独特的文化品位，提升班级的凝聚力和集体荣誉感，使学生在温暖和谐的环境中学习成长，真正实践学校的“两自”特色，自觉地去发现美、热爱美、创造美、享受美，进而实现班集体形成共同的理念，班级面貌积极向上，班级文化多元丰富、班级学生学习成绩优异，班主任工作能力增强的目标，尽早实现余二高“美丽学校”的目标。“美丽班级“的建设同时也将形成一个规范而又兼具学校德育管理模式。

三、工作举措

积极开展各项活动，有效落实创建方案设计的一系列活动，各班着手重点在环境建设、团队建设、活动建设、精神建设等方面实施，做到“外塑班级新形象，內练班级凝聚力”。

1．美化班级---打造“美丽教室”行动（2017年9月-2017年10月）整洁、美观的环境，能振奋精神，教室的美化是一个班级精神风貌的外在表现。要求各班级做到：

（1）“十不”，即地面不见杂物，墙面不见污渍，门窗不见积尘，不乱放整理箱，要求学生养成良好的卫生习惯。衣着校服，男生不留长发，女生不烫发，不佩戴饰品；上课不吃零食、不随地吐痰、不乱倒垃圾等不良行为。

（2）“二有”，即有专人负责教室各项事务、有专门地点摆放卫生用具；有固定摆放，教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具、饮水用具等的摆放应有固定地方，使之眉目清楚，避免杂乱现象。

（3）“二角”，即创建班级“植物角”。绿化班级，提高班级学生的环境意识，如要求班级垃圾及时处理、，其目的是体验式德育，感受绿色带来的勃勃生机，养成护花爱草的良好习惯，增强爱护公物、保护环境卫生的意识。

各班建立班级“图书角”，班级可购买书籍、杂志或班级学生能定期从家里带书到学校，集中放在班级书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角

2.各美 其美---建设“特色班级”行动（2017年11月——2018年1月）“美丽班级”是一个系统工程，即要求班班俱美，但更要求各美其美，为此要求各班级：

（1）铸造班级精神（班训、班歌、班级口号）。根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！

（2）建立班级文化。根据本班实际情况，教师要有针对性地引导全班学生营造有品位的、有班级特色的精神生活，通过文明行为规范、日常活动制度、教室内黑板报、格言栏等主题舆论环境建设，形成正确的舆论导向，提升学生的审美素质和文明修养，为学生高远的精神追求搭建平台。

（3）形成班级特色。在各班确立班级精神、构建班级文化的基础上，要求各班创建出凝聚班级特色、幸福和谐的班牌。班牌上有班主任姓名、寄语，班级荣誉、共同誓言等。班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。

3.合作和谐----建设“品牌班级”行动（2018年3月-2018年5月）3．1充分认识到和谐的人际关系、合作的力量是班集体健康发展的推动力。为此要求各班级：

（1）建立和谐的同学关系。要求班级学生能够主动关心帮助学习上、生活上有困难的同学，让他们感受到班级的温馨，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，上课共同学习，下课一起放松，从而打造和谐的同学关系。

（2）建立和谐的师生关系。学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问好，形成良好的尊师氛围。

（3）建立和谐的家校关系。要求教师不但要通过家访、家长会等形式，还要采取校讯通、建立班级家长QQ群等现代媒体技术经常性地与家长保持联系，反映学生在校的真实情况，指导家长提升家教的艺术，取得家长对学校工作的热情支持。教师在与家长交往中，要以平等、真诚的态度对待家长，避免以责问、批评、说教的态度对待家长。做到家校紧密合作，取得家校共赢结果。

3．2.开展丰富有益的差异化班级活动，有助于大力提高班级团队的整体素养。班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳全面发展，打好素质基础的重要途径和方法。学校要把“美丽班级”建设有机融合在各项主题教育中。

（1）鼓励学生多参加体育、艺术等社团活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。让班级学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中提升技能、在活动中打造泼活开朗、健康向上的班级团队。

（2）开展具有班级文化特色的主题班会。（文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创建精神家园；活动体验——探索“体验式”德育教育。）班级组建初期，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制定本班的班级公约、班级精神等。

（3）有学习合作小组，帮助学生在班集体中实现个人目标，考上理想大学。

四、保障条件

1、人员保证

1）.成立创建工作领导小组，广泛宣传和动员，在全校范围形成共识，齐抓共管，经学校研究决定成立余二高“美丽班级”创建工作领导小组：

组

长：张禹 副组长：叶丽芳（常务）李月明 毛利尧 孔晨霞 组

员：张伟民 杨蓉蓉 汪国红 胡春英

全体班主任

2）.领导小组精心设计创建工作实施方案和工作行事历，进行广泛宣传和动 员，旗帜鲜明地提出“美丽班级”的创建目标；利用学校宣传窗、黑板报、广播

站、校园网络平台、显示屏、横幅等大张旗鼓地宣传，形成“人人皆知、人人参

与”的创建氛围；要求班主任利用班会课等时间认真组织学生学习和了解学校“美丽班级”创建实施方案，从而有针对性的制定班级创建方案。

2．制度保证

完善考核办法，巩固创建成效。为进一步做细做实“美丽班级”的创建工 作，真正促进学生行为习惯养成教育，激发全校师生的创建热情。根据学校”美丽班级”创建要求，学校将根据创建内容，做到专项检查和常规检查相结合，及时总结经验开展交流，采取每次活动一小评，期末一总评，评比出一定数量的校级“美丽班级”，予以表彰。

余二高 政教处

篇8：班级管理因引入竞争而美丽

一、渗透竞争意识

首先, 激发学生的紧迫感、危机感、责任感。我通过班会及小队活动、所学知识、各种信息以及动物世界中存在的情况, 引导学生认识自然界里优胜劣汰是实实在在的。我们将挑大梁的角色, 国家兴亡的历史重任将落在我们的肩上。我们要充分认识到责任的重大, 要有强烈的紧迫感、危机感、责任感。其次, 由“爱”引发竞争意识。爱的力量是无尽的, 学生要爱父母、爱亲友、爱老师、爱同学, 进而爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国, 为我们所爱的一切贡献出尽可能的力量, 从而引发他们的竞争意识, 树立为别人、为集体多作贡献的观念, 营造良好的竞争环境。再次, 增强“荣誉感”, 强化竞争意识。有意识地把个人的言行与班级、学校的荣誉感连在一起, 使人人都希望多为集体增添光彩, 不为集体抹黑, 从而强化集体竞争意识。

二、建立竞争机制

今年, 在班会课上, 我对我的学生说:“今年, 在学校的各项评比中, 我们都要全力以赴, 尽我们最大的努力勇争第一。另外, 我们班也将开展一些有意义的活动, 大家要积极参加, 而且每个同学都要努力, 尽量做到最好。在学习上, 每个同学都选择一个与自己成绩相当或稍微好一点的同学作为竞争对手, 比一比高低。但是要特别指出的是, 我们提倡的竞争是良性竞争, 是公平竞争, 在竞争之外, 我们是一个大家庭里的成员, 我们要相互帮助, 目的是都要进步。”于是, 我开始了小组之间的竞争活动。把班级分为六个小组, 每个小组将每星期进行一次卫生、纪律、学习等综合评比。至于评比标准, 我们以老师印象、学生自评、学校公布的分数为参照对象。于是, 竞争就在慢慢地进行了。第一个星期下来, 班上的各方面表现都让我很满意。当然, 也出现了个别相互指责的情况。于是, 我又在班会课上说:“参与竞争, 我们不应把冠军视为唯一目标。应该说, 不甘落后, 努力进取, 在竞争中有所得, 才是竞争的真谛。”同时, 我心里想:我应该让我们的同学抓住机遇, 用冠军的希望去激励竞争的热情, 让同学们都去体验成功, 以增强信心, 振奋精神。不久前, 学校举行了一次广播操比赛。我动员同学们积极练习, 去争取取得最好的成绩。于是, 我们进行了一遍一遍艰苦的练习。比赛那天, 学生们个个精神振奋, 终以优势成绩, 夺取了冠军。当全班同学举着奖状合影留念时, 激动之情真是不可言状。通过磨炼, 全班同学体验到了冠军的滋味, 思想得到了升华, 竞争意识得到了强化。显然, 接受过“冠军行动”洗礼的同学们, 当他们以后面对竞争时, 更是充满信心, 老成多了。另外, 我还不拘一格, 灵活多变地鼓励学生参与竞争。

三、升华竞争观念

我抓住一切可以利用的机会, 教育学生要懂得竞争是角逐, 是较量, 是向高水平攀登, 是不甘落后、努力奋斗的表现。虽然注重结果, 但更看重竞争的过程中是否奋发、拼搏、全力以赴, 使他们的竞争观念上升到理性的高度。在激励学生竞争的同时, 我更提倡他们乐于奉献, 做好事不留名, 有成绩不夸耀。我注意教育竞争的成功者, 前面的路还很长, 更强劲的对手在前面看着我们;同时极力鼓励失败者, 要在挫折中奋起, 在逆境中前进, 克服困难, 照样能做个真正的强者。最好的办法, 就是让弱者在竞争中也体验成功。在竞争中, 我们要教育学生眼光要远大一些, 心胸开阔一些, 不要用“你死我活”的观点看待竞争。找到自己竞争目标的正确定位, 自然就乐于参与竞争了。我们班有位同学, 她的学习成绩老排在最后, 但她爱劳动, 常做好事。我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功, 体会竞争带来的快乐。由于这样, 她不自卑, 在学习上始终不放弃努力, 时有进步。她在学习竞争中, 本来是弱者, 但在劳动竞争中她是强者, 所以竞争并没伤害她, 反而给她带来好处。其原因, 就是老师和同学们, 共同创造了一种环境, 使她也能不断体验成功。

有一次, 我问我们班一个学习成绩较差的同学:“班上开展的各种竞争有没有给你带来压力?”他说:“压力是有的, 但我喜欢这种感觉, 这能给我带来动力。而且我也成功过呀, 更何况别人没有瞧不起我, 班上开展的一帮一也让我有了进步。我喜欢我们班的这种氛围, 我为能在六 (5) 班学习而感到骄傲。”