《演讲与口才》的读书笔记个人感慨

《演讲与口才》的读书笔记个人感慨（精选13篇）

篇1：《演讲与口才》的读书笔记个人感慨

每一句，每一段，字字都在脑海中闪现，一个个感人故事，一件件悲欢离合，都有一个完美的切入点，让我们的心态一次比一次好。

《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我走，而那个方向永远是光明的，它的故事很朴素，而道理却耐人寻味，它的词汇是那么的平凡，而显示出不同凡响的用意，让我们收获很多，教给了我们许多，像是我们在一个平台上展现自己。

有时候，读几本书，尤其像“演讲与口才”这样的书，能给自己的心灵带来灵感，滋润我们的心田，有些爱不释手的感觉，捧着一本书，像捧着一束鲜花一样，需仔细“品尝”，方能闻出“书”的味道，一串串故事，一串串情节，让你心头一亮。

读书不在多，但在于精，一页一页品读，一页页的欣赏，让自己融入故事中的感动中，收获书中的智慧，让我从中分享快乐，读出心声，读出乐观，让书包围着你。

自从读了“演讲与口才”，自然、亲切迎面而来，是那么的轻松自如，像是在和某人交流一样，句句深入心窝，让你受到很大的启迪，从中悟出人生与挫折并排，面对困难的态度，积极的心态，书中的全部精华就是在告诉你生活的酸甜苦辣，让自己掌握命运，还有一些礼仪方面，孝顺，做人方面，诚信方面，互动，心态方面都以事例举例，让你信服，让你重新认识生命的高度与宽度。

总之，《演讲与口才》带给了我们许多，有很多去值得品味，捧着书，静悄悄的读着……

篇2：《演讲与口才》的读书笔记个人感慨

这本书的第一篇名就叫做“好心态能改变你的世界”。有一篇叫：“太好了”。在我们的心里有两个小人，一个小人的名叫“太好了”，而另一个小人的名叫“太糟了”，和“太好了”的小人做朋友，每天生活在快乐的世界里，而和“太糟了”的小人做朋友，每天就生活在失望的生活里。所以，不管我们遇到什么样的困难，都要对自己说：“太好了，我今天我有机会打败你了!”

还有一篇名叫“我能行!”在我们的心灵里有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。这两个词虽然只有一字之差，但是里面的含义是完全不同的。我们在生活中要对自己说：“我能行”，而不是“我不行”。勇于说“我能行”的人，不论做什么事都能勇敢面对。而总是说“我不行”的.人，总会被困难所打倒。相信自己行，才会我能行。今天若不行，争取明天行!

篇3：《演讲与口才》的读书笔记个人感慨

这件事情, 引发了我深深的思考, 作为为技能教育服务的基础学科之一———演讲与口才课, 它的目的是培养学生的口才, 一学期上下来, 学生理论也会背了, 考试也通过了, 可是说起话来还是言之无物, 词不达意, 那么这个课就没有达到它原本的能力要求。所以我们的课是不是应该有一些创新、应该开展一些有针对性的教学改革、应该采取一些有效的手段, 去大幅提高学生的口语表达能力呢?回答应该是肯定的。

近年来, 随着就业竞争越来越激烈, 企业对人才也有着越来越全面的素质要求, 我查阅了一些资料, 总结出企业对人才的要求大体有几个方面, 除了忠诚度、实践能力、团队协作精神、创新精神以外, 重点还提到人际交往能力和良好的沟通能力。如SONY把人际沟通能力作为重点考核内容, 而毕博管理咨询有限公司人力资源部的经理则透露毕博在招聘过程中非常重视学生的沟通技巧。

可见加强学生语言能力的培养, 使其适应未来求职应聘、展示才华、与人沟通、解决问题都是非常重要的。

通过本学期的课程教学, 加上新配备的多媒体设备, 在不断地教学反思与教学实践中, 我有了如下一些体会:

一、转变观念, 用欣赏的眼光看学生

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“在人类本性中, 最深刻的渴望就是受到赞美。”学生更是如此, 因为他们好奇心强, 但自信心不足, 他们对自己的每一点小小的进步都非常在乎, 渴望得到别人尤其是老师的肯定。过去我们常常头痛于学生的“差”, 上课如同上刑一般, 老师搞“一言堂”, 讲完就算完成任务, 学生更是无精打采, 昏昏欲睡, 弄得课堂如“一沟绝望的死水”。

但是, 我发现如果教师把挑剔的目光改成欣赏, 结果会完全不一样, 其实哪有一无是处的人呢?他们的年轻、好动、对新生事物的好奇, 以及农村孩子的朴实无华, 都是值得肯定的。如果教师能够欣喜的看到一些微小的进步, 并及时给予表扬, 他们恐怕就会用狂喜来形容了, 学习这一科会更有积极性了, 古人云:“亲其师, 信其道”, 我们都是从学生时代过来的, 大多数学生都是以对老师的喜欢程度为基准, 再来谈对学科的喜欢的。

二、大量播放优秀的演讲视频, 给予学生视觉冲击

今年, 学校给各教室配备了多媒体设备, 这对于演讲课教学来说绝对是有着推动作用的, 学习任何技能都是从模仿开始的, 因此学习演讲就要目睹真正的演讲家的风采。“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”

我从网络上搜集大量的、典型的、励志的演讲视频, 像邹越、于丹、俞敏洪、尼克胡哲、马丁·路德·金这些著名的演讲家, 他们的感召力不仅仅是演讲口才、演讲技巧的无可挑剔, 更是伟大的思想与人格魅力的完美结合, 观赏他们的演讲绝对是一场听觉盛宴。

三、设计游戏环节, 激发学习兴趣

玩是人的天性, 即使是成人也不喜欢枯燥的说教, 寓教于乐不应该只是一纸空谈, 因此调动学生积极性的主要手段之一还是“玩”, 根据我们学科的特点, 再参照一些综艺节目的游戏环节, 我开展了猜词、成语接龙、对绕口令、开辩论会、模拟应聘、抽签演讲等等活动:

1. 猜词。

就是老师准备词语卡片, 两名学生在台前, 一个描述, 一个猜, 这个描述的过程其实也是在锻炼语言组织能力的过程, 同时课堂气氛相当活跃, 学生积极主动地参与, 在游戏中无形的提升了口语能力。

2. 成语接龙。

第二个同学接第一个同学成语的末字为自己的首字, 在倒数五个数的时间内接不上来者, 罚演节目。这个游戏看似简单, 其实, 它考验了一个人的词汇储备量和临场应变能力。

3. 故事会。

学生们常常能捧着武侠小说看好几天, 但是你若让他讲一下, 他恐怕几句话就说完了, 甚至一句话也讲不出。因为他实在没有那个语言功底去描述, 更谈不上语言组织能否顺畅了, 所以, 我常常会布置一项作业, 就是准备几个你喜欢的故事或笑话, 要达到熟练讲述的程度, 在课堂上老师会随机抽取3-5名同学来讲。这样他们在看故事时就不是一目十行的看, 而是有意识的往心里记了, 复述也是一项需要语言的表达与组织能力的活动, 因此讲好故事是练习口才的一项基本功。

4. 即兴演讲。

教师事先准备好写有二十多个题目的纸条, 题目多来源于生活或热点, 比如“谈谈学生的苦与乐”、“我最喜爱的一部电影”、“谈谈打架算成本”等等, 在课堂上学生抽取题目后, 准备一分钟, 直接就话题展开论述, 这项活动起初对学生有些难, 但是它对克服怯场心理、提高头脑的敏捷度以及语言的流畅性都有帮助。

5. 模拟应聘现场。

学习口才课的最直接目标就是让学生能适应未来职场的需要, 在求职应聘的时候, 不怯场, 不啰嗦, 能够较好地展现自我, 能与领导有很好的沟通。活动大体上这样设计, 老师充当企业老总, 安排几个学生做各部门经理, 其他同学为应聘者, 让他们提前感受求职的过程, 体会竞争的激烈和口才的重要性。

除此之外, 营造温馨、活跃的课堂氛围也很关键, 老师适时的鼓励, 恰当的点拨, 模范示范作用, 都是上好一堂课所必需的。当然, 我认为如果适当增加演讲课的课时量会更好, 这会更有利于演讲培养目标的实现, 课堂上学生锻炼的时间往往被压缩得很短, 每人只有一两分钟时间, 要想在每周的一个半小时课中, 让每个学生锻炼出好的口才, 恐怕难度依然很大。

篇4：《蓝海战略》的读书笔记个人感慨

何谓“蓝海”?它是相对于“红海”——已知的市场空间而创建的新的市场空间。”蓝海战略”本书简为三个步骤：开创蓝海——制定蓝海战略—执行蓝海战略。

本书点明，没有永恒朝阳的产业，也没有永恒卓越的企业，企业保持卓越有多久?取决于它的创新能力，取决于它不断开创蓝海。因为在红海，随着时间的推移和社会的变迁，竞争会日益激烈，企业发展空间必定越来越小。所以，“摆脱红海，跳入蓝海”——企业的卓越之路。

开创蓝海，就是企业通过对市场、产品或服务的深入认识和分析，跨越现有的竞争边界以及筛选与重新排序不同市场的买方价值元素，增加和创造现有产业未提供的某些价值元素，剔除和减少产业现有的某些价值元素，塑造一个新的市场——蓝海。为便于开创蓝海的系统且易行，本书提供几个分析工具和框架：战略布局图、四部动作框架、“剔除—减少—增加—创造”坐标格、价值曲线、良好战略特点。

制定蓝海战略，本书给出四项原则：重建市场边界、注重全局而非数字、超越现有需求、遵循合理的战略顺序。为了开创蓝海，首先是重建市场边界，本书给出六种途径。根据各种途径闯意开创蓝海，需要协调好战略规划过程，本书明确需要绘制出战略布局图，尽量使战略视觉化(清晰)，遵循“注重全局非数字”原则。之后是拓展蓝海的空间，追求更大范围的顾客群。为使企业的蓝海创意切实可行，本书又引出“遵循合理战略顺序”原则，合理的战略顺序：效用测试—战略定价—目标成本控制—接受。

执行蓝海战略，蓝海战略已制定出，下面就是去执行它，如何执行?本书给出两条原则：克服关键组织障碍、将战略执行建成战略的一部分。找出关键组织、关键人员、关键问题，克服处理，建立一个公平、信任、战略旨意通畅的制度，保证战略贯彻执行。

以上就是我对《蓝海战略》的肤浅认识，蓝海战略本质上就是创新，一个市场的开创。本书对我工作的最大指导也是“创新”，不应固步自封、仅遵循常识，可以大胆创新，工作成效虽然不会取得一片“蓝海”，但也会提高很多，当然自己先得尽快熟悉自己的工作业务。

篇5：《蓝海战略》的读书笔记个人感慨

而这些思维方式大多又是基于原有的红海竞争领域中的一份子，是在红海的基础上衍生出来的超越原有产业竞争力，开创出的新的经营模式。以笔者从事国资国企工作二十多年之见，当今企业的蓝海战略之一就是走上市之路，企业如果有条件的话尽量让自己成为一家公众企业，可以更规范的经营，也可以吸引更多的人才，让自己避免红海竞争，赢得更多的先机与商机。

下面我就根据无锡市市属国有上市公司的一些情况对这些企业在上市这样的蓝海战略中得益之处作一些回顾与探讨。

无锡地处江南富庶之地，自古就有鱼米之乡之称，工商业一直较发达，春秋时期的范蠡号称商业鼻祖，功成名就后就是退隐于无锡，民国时期，无锡又有小上海之称，涌现出荣氏家族，唐氏家庭等民族工商业资本家，改革开放后，神州第一县，华夏第一郊的苏南模式乡镇企业又如雨后春笋般涌起，所以无锡是一个有商业基因的城市，一度成为外资、民资、国资三分天下的商业格局。这与当时盛行的温州模式与苏州模式一起成为学者们研究的课题。而大多数学者是更认可无锡这种三分天下的均衡模式的。

在上一轮国企改革过程中，无锡国有企业成功的推出过小天鹅股份、庆丰股份、威孚高科、法尔胜、大厦股份、太极实业、华光股份等企业，二十年过去了，这些国有上市企业虽然也经历了股权的更迭，也面临了许多困难与阻碍，但都能化险为夷，依然存在，而同期的许多相同规模相似行业的非上市国有企业则是命运多舛，在上一轮台改革改制过程中或成为改制企业，或破产灭失，所剩无几。80年代到90年代，正值改革开放初期，国民消费需求旺盛，家电行业异常火爆之际，无锡出现过小天鹅洗衣机，菊花电扇，红梅彩电等红火一时的家电企业，当时还有计划经济的烙印，均是一票难求的紧俏商品，但是在蓝海的时候没有居安思危，又重新陷入红海，在红海的惨烈竞争中，均以破产而告终。大厦股份是位于无锡市最繁华的中山路与人民路十字路口的一家商场，当时四个角落里分别有四座商场，均是无锡最有实力的，另外三家分别是新世界百货，三阳百盛，太平洋百货，大厦股份抓住了上市的蓝海战略，之后又引进了均瑶集团，这些年一直稳健经营，三阳百盛就专门走小清新路线，深受二三十岁白领的青睐，错位经营比较成功，而太平洋百货因为没有特色，所以没有维持多久就关闭了，而新世界百货又因为理念太超前，用一线城市的高端定位到二线城市的无锡来经营，最后也是难以维继，关门大吉。庆丰股份脱胎于无锡二棉，曾经是全国学习的榜样，后来因为大规模扩张，资金链差点断裂，但是因为上市公司的金字招牌起死回生，用一个非常合理的价格卖壳，而老的庆丰则重组至一家国资集团公司。

之所以举以上例子，也是想和现在国企改革中提倡的混合所有制改革以及国有资产资本化相联系，国有资本或是国有企业若是想发展状大，又要有相当的抗风险能力的话，就必须走资本运作之路，或者说是上市之路。随着新股的密集发行，特别是政策上对国有企业的相对倾斜，在这一轮国企改革中国有企业要抓住机遇。而太极实业无疑开响了无锡国企重组的第一炮，与十一科技的强强联合，使公司的经营发生了质变，从传统的纺织行业一跃成为太阳能行业。而十一科技在太阳能领域的设计地位无人能撼，这一华丽转身也是蓝海的一种运用。华光股份也是无锡国资现存的四家国有控股上市公司之一，这次也不负重望，对华光股份所在的国联环保集团进行重组，将集团的其他优质资产装进上市公司，并率先实行股权激励，调动员工积极性，这又是蓝海的典型。国联证券也在积极从香港回归国内上市进行中。威孚高科保持着稳健的增长。这四家上市公司的营收和利润占到整个无锡国资的大半壁江山。正是在上市这条蓝海之路上才使得这些优秀的企业保持优势，甩脱竞争，不断进行扩展，加长，拓宽，深化，让蓝海提升价值的基因深植企业文化，使企业立于不败之地。

篇6：《文心雕龙》的读书笔记个人感慨

阅读《明诗》篇，让我对刘勰更加钦佩。我觉得《明诗》篇可以看做是诗歌的一部简史，尤其是第二部分作者论述从先秦到诗歌的发展状况时，对每个朝代的代表作品、诗人、以及作品特色用简单的几句话就说清楚了，而且很到位。不过有一点略微有些奇怪，刘勰在论述五言诗时，论述其实很全面，例举的作家作品也很多，但是却只字未提陶渊明的作品。现代学者对于这一现象普遍有两种观点，一是认为当时陶诗没有编定出来，所以刘勰没有收录其诗，二是认为陶渊明的诗歌是“田家语”，在刘勰那个时代还没有真正的受到重视。但其实从刘勰和陶渊明的生活年代来看，刘勰应该是可以看到陶渊明的诗歌，陶渊明大致生活在晋宋之际而刘勰大致生活在宋梁之际。

而且陶渊明作为魏晋古朴诗歌的集大成者和终结者，他的诗歌注重写意和言外之意的效果，诗风自然浑融，几乎代表了魏晋以来诗歌的最高成就，所以如果刘勰看过陶渊明的作品，不可能不留意。再者刘勰在《明诗》篇中，反复提及诗歌的本质源于自然，即“应物斯感，感物吟志，莫非自然”，陶渊明的诗歌应该符合他的这一要求，但是刘勰未提及陶诗确实让人疑惑。

篇7：《花季雨季》读书笔记个人感慨

小说中对家长们提出了如何正确看待这一代年青人，如何理解他们进而引导他们的问题。又从青少年的角度，已具有鲜明时代特征的思想方式去审视自己的父母。现在，由于时代的改变，社会、科技的快速发展，父母长辈和我们这一代人的知识水平和思想都有很大的差异，行为习惯、情感取向等方面，也出现了较大的区别，但毕竟青少年属于成长阶段，思想、行为等各方面还没有成熟，应该要正确地看待父母长辈的教导。通过这篇小说，我就像在看着自己，在对父母进行交流谈心一样，给了我许多很重要的启示。

我很坚信小说里的一句话“明天又是新的一天”，小说里的各个主人公都是以乐观向上的态度去面对一天的生活，体会生活人生的乐趣，在遇到挫折时，永不放弃，从什么地方跌倒就从那个地方爬起，因为明天又是新的一天，一天新的生活在等待着你去体验，所谓明天会更好!

篇8：《桃花扇》读书笔记个人感慨

看戏剧版的《桃花扇》，起初我是怀着好奇的心情来看的。早在高中时期就听说过《桃花扇》了，只因种种事情以及个人惰性一直没有碰过，所以总是有种好奇心性的。虽然对于自己第一次接触此书看的竟然是戏剧有些不满，可看到内容后就不那么认为了。曾经我看过老舍先生的《茶馆》，这是一本话剧，我不知道戏剧和话剧究竟有什么差别，可是共性我是看在眼里的。

戏剧本《桃花扇》在前面内容与孔尚任先生的原著基本一致，只是语言更质朴些，神态动作更细致些，结局大相径庭了些。原著的《桃花扇》结尾是侯朝宗与李香君双宿双栖、子孙美满，而戏剧版则改成了朝宗在新朝再求功名，香君羞愤而死。不得不说两者各有千秋。孔先生的男女主人公志行高洁，从一而终。侯朝宗虽有一时昏聩，但被香君点醒，随后一直坚守本心，忠贞为国，改朝换代后，无心功名利禄。而香君更是一柔情烈女，誓不向恶势力屈服。两人最终在战争结束后，团圆，可谓是合情合理。而欧阳先生的戏剧便不同了，他让侯朝宗心性并不那么坚定不移，虽然对于香君“磐石无转移”，可是最终为了自己的生活求了那虚浮功名。而香君更是刚性裂心，弃扇，血溅当场。这样一改，显然更加戏剧化了些，不过，正因为如此，才让其更有吸引力，毕竟戏剧究竟是戏剧，有起伏才有精彩。自然的，这是我个人粗浅的看法，对于两种艺术，其实我都很喜欢。

《桃花扇》是发生在明末清初的故事，因为乱世，所以里面免不了有一些丑恶嘴脸。在乱世中苟且偷生、攀附权贵、藏污纳垢、诬陷忠良、只图享乐、视他人性命如草芥的阮大铖和马士英，丧尽天良，做尽了坏事。将李香君逼的无路可走，将侯朝宗逼的有家不能回、四处奔波。凡此种种，都叫世人所不齿。不过，里面有一个人我倒是很感兴趣，就是杨文骢。这个人在交往上有点本事，用我们现代的环境，就是黑白通吃。不论是侯朝宗一派还是阮大铖一派，他都能混的如鱼得水。我想，这就是所谓的处事圆滑吧。比起阮大铖、马士英乃至侯朝宗、李香君，我觉得这才是个厉害人物，懂得抚弄人心。说他墙头草随风倒，可是他并不偏向于哪一方，他并不针对香君他们，之所以听从权贵的，也是为势力所迫。然而，究竟他还是有谄媚的嫌疑，可是他还是能够得到香君他们的尊敬，不得不说，这可真是一个矛盾的存在，好像哪一方都不会特意针对他，他就是一个中间人，却是两头都讨好。说不上喜欢这样的人，可是仍旧佩服这个人的社交手段。当然了，说到榜样，大家都会说像李香君这样的人，当是为人的典范，我也是赞同的。做人就该有一个原则，并不能随意改变自己，要坚守本心。

读《桃花扇》，一方面我感受到的是书中塑造的人文情怀以及对于乱世人心的感慨;另一方面，我体会到的则是艺术的魅力。孔先生塑造人物相当成功，个个形象鲜明，具有特色，于写作方面我收获良多。

篇9：《非暴力沟通》读书笔记个人感慨

沟通无处不在，暴力也从不稀缺。从家庭到学校，再每个人到社会，从亲人到朋友，再到领导同事，甚至陌生人。暴力的形式也各式各样，有最直接的武力带来的肉体上的暴力，也有间接地语言、思维、评价等诸多带来心灵上的暴力。我们或许接触肉体上的暴力不多，但是来自心灵上的暴力却始终围绕着我们，我们很多人既是心灵暴力的受害者，又是施暴者。

《非暴力沟通》这本书的作者马歇尔博士是一位心理学大师，专注于精神领域的研究。在这本书里他主要讲述了非暴力沟通的四个要素和两种沟通模式。四个要素是观察、感受、需要、请求，两种沟通模式一种是表达自己，另一种是倾听他人。而这两种沟通模式都是按照这四个要素来做的。不仅教会我们如何他人和谐相处，还教会我们如何与自己相处。涉及各种人物关系，非常值得一读。

非暴力沟通是一种有效的沟通方式，首先观察，这种观察是观察事实，并且客观描述，不带有任何评价色彩;其次说出感受，表达出自己是事物的感受，然后提出自己的需求，最后请求对方的协助。书中提到了很多日常的沟通方式，在不经意中就是暴力沟通的”典范”。作为一名老师，天天与未成年打交道，更需要注重沟通的方式的重要性。在日常教学中运用非暴力沟通可能比直接粗暴的说教更有效。比如当学生扰乱课堂纪律时，可以按照非暴力沟通的过程一步一步引导。

1、观察。你刚才在课上玩笔了。

2、表达情绪。我觉得很难过，感到很惋惜，你这么有天赋的孩子如果想学好一定不是难事。

3、提出自己的需求。老师希望你在课上认真学习，不做小动作可以吗?

4、寻求帮助。如果你忍不住要分心了，你可以向老师提出来，老师可以帮你，比如允许你站起来一会或者是其它你觉得可行的方式。

暂且不谈非暴力沟通对于对学生的心理造成的影响，单单对于老师自己修炼脾气也是百利而无一害的。 面对学生的不恰当行为，很多时候一开始老师就自己情绪上失控了。一旦自己情绪失控，不仅解决不好问题，还会让自己变成情绪的奴役，搞不清楚自己到底需要什么?在这里，我们想要的是良好的课堂持续，不是情绪的宣泄场。比如上面这个例子中，我们惯常用以下几种方式，“道德评判”：“你就是个遵守纪律的学生。”或者“进行比较”：“你看某某怎么就知道认真听讲?”再或者出现“回避责任”的说法，“我对你发脾气也是希望你能认真听讲”亦或者“强人所难”：“你必须一动不动地坐好”。一旦出现这四种不对的沟通方式，学生可能在语言上也会给你反击，这样一来你这个“施暴者”也会感受到暴力沟通的苦果，真是害人害己。不谈学生下次还会不会再犯这样的错误，至少在这节课上老师只是在发泄自己的不满情绪，而忘记自己自己最终想要什么，而对学生至少在心灵上也造成了伤害。

篇10：《演讲与口才》的读书笔记个人感慨

很喜欢“The road less traveled ”，一直对traveled的理解的意思是trip。但是读完后发现，这里的traveled并非仅仅是旅行，更多的在于行走的修行。修行的目的是心智的成熟。换在5年前读这本书，我可能会说这本书是心灵的颂歌，很积极，正能量。会不亦乐乎地走马观花的“赏”读。现在30岁了，读这本书，其实是无声的反思。

书中的任何一个部分深入思考，都会牵引出一系列问题。于自己而言，最新鲜的莫过于“自律”这份“自律”源于自己，却牵一发而动全身，影响到夫妻关系，亲子关系，家庭关系。回顾往昔，自己成长的家庭环境自己已不能改变，但是自己深受的许多不良影响，我现在知道了问题的存在，那一切就只能靠自己的“自律”

很喜欢书中的“浅水喧闹，深潭无波”真正掌握和控制情感的人，不仅不会缺少激情和活力，而且能使情感更为深刻和成熟。这是深切体会，一个人再强大，不会控制自己的情绪，如同猛兽被困在笼子里。自己在情绪控制方面，相对一些优秀的企业家来说，还是欠佳的。这是需要改善的。

另外很有兴趣的是“爱”，如何正确的爱孩子。新晋妈妈，刚闯过生育的大关，剩下的教育关。如今是一个教育泛滥，却又无教育的时代。如何教育好孩子成为当家长的难题。但是对本书的几个观点还是很赞赏。真正的爱不是单纯的给予，还包括适当的拒绝，及时的赞美，得体的批评，恰当的争论，必要的鼓励，温柔的安慰和有效的敦促。父母应该成为值得尊敬的领导者与指挥官，告诉孩子该做什么，不该做什么。要进行理性地判断，而不能仅凭直觉，必须认真思考和周密计划，甚至是做出让人痛苦的决定。个人觉得，未来在孩子的成长的路上，我能切实做到以上几个方面，就已经满意。

篇11：演讲与口才课程笔记

——北京航空航天大学 姚晓林

第一讲 口才概述 先提个问题： １、成功靠什么？

美国人卡耐基曾经说过，成功是１５%专业技能+８５%人际关系＝成功。

２、人际关系靠什么？

人际关系靠真诚？这是在交往当中所必须具备的，但是仅仅靠真诚是不够的，应该是真诚和有效的沟通。３，沟通靠什么？

会说话的嘴巴和会听话的耳朵。（老张请吃饭）

成败是说出来的，机遇是听出来的，在座的各位如果要成功，要有听和说的两支翅膀，才能高高飞起，能说话的嘴巴是什么？就是口才，那么什么口才？有人说可有可无，油腔滑调，口吐莲花，口若悬河，倒挂长江，还有人说，口才是天生的，别人有这种天份，我没有，与自己无缘还有人说，口才我也想有，我也想一觉醒来，自己能够巧舌如簧，但是当上天给你上台的机会的时候，你胆怯了，不敢上去，为什么放弃了，因为你害怕。在社会上还有这么几种人，一种人是喋喋不休的说话，张家长李家短，这不叫口才，这叫有口无才，这叫嘴皮子，什么叫口才，说话能创造财富，说话让人喜欢，说话让人爱听。。所以请各位想一想，假如有一天，你张开嘴巴就能吸引别人，只要你张开嘴巴就让别人喜欢，只要你张开嘴巴，别人就觉得不交你这个朋友一辈子是一辈子的损失，那么你成功会不会比别人更快呢，会还是不会所以说，学生想要当老师，打工的想要当老板，那么今天各位过来是不是要学习演讲，那么说到演讲，请大家看一下这两个字，演讲，什么叫演讲，演：怎么说，讲：说什么，演是方式方法，说是内容，在演说领域有一个非常著名法则叫，55387法则，是什么意思。。所以说肢体语言是非常重要的，很多人讲话会下意识的打手势，如何打，怎么打是一门学问，演讲有没有套路，那么肢体语言也有套路，也有章法，手势就是其中一项，把肢体语言练好，那么你的魅力，你的领导力，你的影响力就大幅提升，演讲当中的肢体语言是掌控他人的强大力量，所以说下面，我要请几位朋友上台，咱们一起来演示演讲当中的肢体语言八大手势，注意大小，多少和快慢的问题，没有肢体演说，是没有灵魂的演说，所以说，需要大家大量的练习（卖油翁故事），一，手势，二，站姿，三，脚步，脚步的好处，能克服紧张；避免忘词的尴尬

公众演说：１，万能开场；２，一二三理论；３，万能结束 主讲：万能开场：１，问好：形容词+个人/群体

２，自我介绍：把自己的名字解析+祝福语

３，心情：时间+非常+高兴+理由（可长可短）

４，感谢：主办方，协办方，工作人员

最重要的人或群体 次要的人，你想感

篇12：演讲与口才部分笔记整理

演讲是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动。演讲的特性

一、现实性，艺术给人的是形象感，而演讲给人的则是现实感

二、艺术性

三、综合性，综合知识

四、鼓动性

五、广泛性

六、实践性

演讲活动的构成，必须具备五个基本要素，即演讲主体、演讲受体、演讲内容、演讲语言和演讲时境。这五个要素相互依存，相互交织在一起，缺少其中任何一个要素，演讲活动均无法进行。

要求演讲者必须具备较高的修养，包括思想品德修养、文化知识修养、演讲艺术修养等。听众在演讲活动的作用主要表现在以下两个方面：

1.能动地接受演讲信息

2.对于演讲产生信息反馈

演讲主题应该达到以下几点要求： 一要正确

二要集中。

三要鲜明。

四要深刻。

五要新颖。

演讲语言包括有声语言和无声语言两个方面。演讲的“讲”，就是有声语言，即口头语言，简称口语。在演讲活动中，有声语言对传播信息起主要作用，是决定因素。因此，我们研究演讲，首先就得研究有声语言及其表达方法和技巧。演讲的“演”，就是无声语言。无声语言，又称态势语言、形体语言等。它是指能在一定程度上表达思想感情的手势、表情、动作、姿态等。无声语言是有声语言的必要补充，如果运用得好，能辅助有声语言传情达意，能使演讲充满活力，增强演讲效果。无声语言虽然在演讲中只起辅助和补充作用，但却是不可缺少的重要因素。缺少了它，不仅会影响信息的传播，而且不能算作真正的演讲。在演讲活动中，有声语言与无声语言是相互交织、相互渗透、相互促进的。只有将二者有机、和谐地统一起来，才能构成一个完整的信息载体，才能更好地实现表达演讲内容的目的。

所谓演讲时境，就是指演讲主体和演讲受体所共处的时间和空间环境。如街头演讲，演讲主体与演讲受体同时处在街头上；法庭演讲，演讲主体与演讲受体同时处在法庭内。

演讲时境，是演讲活动得以进行的基本条件。一般说来，演讲活动都要有相应的场合、相当的听众、适当的布置、合适的讲台、良好的音响、恰倒好处的色彩、光线和一定的时限。时空环境对演讲具有一定的反作用，它制约着演讲的内容、语言及其表现方式。一旦时空环境有所转移和变化，那么演讲内容、演讲语言等也就随之发生转移和变化，以适应新的时空环境。演讲只有与时境和谐一致，才有可能获得成功，否则就会失败。

演讲的作用 ㈠启迪作用 ㈡激发作用 ㈢感染作用 ㈣导发作用

有声语言的基本要求 ㈠准确精炼

⒈注意词语的意义差别 ⒉注意词语的使用范围

⒊注意词语的感情色彩 ㈡通俗易懂

⒈多用短句，少用长句 ⒉多用口头语，少用文言词 ⒊多用正装句，少用倒装句

⒋非用不可的专业术语，应作适当的解释 ㈢生动形象

⒈适当运用修辞手法 ⒉要富于变化 ⑴语气的变化 ⑵结构的变化

⑶长短、整散句式的变化 有声语言的运用 ㈠语音

1．语音的要求⑴正确清楚⑵清亮圆润⑶起伏有致⑷耐久有力 ⒉怎样讲好普通话⑴声母辨正⑵韵母辨正⑶声调辨正 ⒊发声的技巧⑴胸腹联合呼吸⑵共鸣控制⑶吐字归音 ㈡语调

⒈停顿⑴语法停顿⑵逻辑停顿⑶感情停顿⑷生理停顿 ⒉重音⑴语法重音⑶感情重音

⒊抑扬⑴升调 ⑵降调⑶平调 ⑷曲调

㈢语速

所谓无声语言，就是指演讲者在演讲中所运用的表情、手势、姿态，等等。无声语言又称体态语言、态势语言、形体语言、“道具”语言等。从动静角度来看，无声语言可分为动态语言和静态语言。动态语言包括眼神、手势、表情等；静态语言包括服饰、姿态、神态等。

从整体与局部角度来看，无声语言可分为整体无声语言和局部无声语言。整体语包括行姿、站姿、坐姿、服饰等；局部语包括手势、表情、眼神等。

从表现部位和表现力来看，无声语言可分为表情语、手势语、体姿语、服饰语等。无声语言的作用 ㈠辅助作用 ㈡表意作用 ㈡表意作用

无声语言的基本要求 ㈠自然 ㈡准确 ㈢适度 ㈣协调

演讲类型——拟稿演讲，即兴演讲和论辩演讲 拟稿演讲特点

㈠拟定讲稿，准备充分 ㈡内容稳定，结构完整

演讲稿的审美特征：⒈兼缘性

⒉有声性

⒊针对性

演讲稿写作

一、要有针对性 二．要有声传性

1.多用短句，少用长句2.多用口语词，少用文言词 3.多用正装句，少用倒装句4.合理重复，少用代词 5.尽量避免同音字6.某些专业术语，应作适当解释

三、要适当运用称呼和呼语

四、要遵循标题制作原则

1.要概括恰当，不要宽泛笼统2.要简明易记，不要冗长怪癖

3.要新颖有趣，不要平淡无奇4.要适合实际，不要无的放矢

五、要善于选用有代表性的材料（围绕主题选材 ⒉选用真实的材料 ⒊选用典型的材料 ⒋选择新颖、有趣的材料）

六、七、要注重开头和结尾 1.开头

①故事法：有这样一个故事。。

②提问法：脑海中常思考着这样一个问题。。③逆向法：之前的演讲者热情讴歌祖国的灿烂文明史，列举所受的侵略和签订的丧权辱国条

约，达到激励听众不忘国耻，奋力向前的目的。

④介绍法：毛泽东在《正确解决人民内部矛盾》开头介绍文章主要内容，如分12矛盾，且

讨论了敌我矛盾，简要说明。或是杨昌林简要地介绍了自己的经历。

⑤引用法：开头第一句即引用名言，可在首段多次引用。引用：成语、诗句、格言、典故 ⑥实物法：同学们，你们见过青年画家罗中立的油画《父亲》吗？ 主体部分安排材料的方法，主要有以下几种。① 时序法 ② 并列法 ③ 递进法 ④ 总分法 ⑤ 比较法 2.结尾

①总结法：所以，真正的男子汉，不仅须。不仅须。他也须能。②鼓动法：让我们。。③启发法：？ ④诗词法 演讲稿写作应注意的问题 要善于运用称呼和呼语 用文字代替某些标点符号

不要把演讲稿误为演讲的记录稿

论辩演讲的特性主要表现在以下几个方面： ㈠针锋相对，互为攻守 ㈡思维敏捷，反应迅速 ㈢论据充足，逻辑严密 论辩的技法 ㈠定义正名法 ㈡追加前提法 ㈢引用名言法 ㈣数据换算法 ㈤设置二难法

㈥捕捉漏洞法㈦借言答辩法 ㈧模糊答辩法 ㈨对方取证法 ㈩反问论证法

（十一）幽默用语法

（十二）“现身说法”法

听众心理是指听众对演讲所产生的一系列的特殊心理活动，具体涉及到听众的感知、注意、记忆、情感、想像、思维、兴趣等方面的特征和变化规律。㈠引起听众的注意 ⒈诱发听众的无意注意 ⒉调动听众的有意注意 ㈡激发听众的兴趣 ⒈真切的情感 ⒉新鲜的内容 ⒊活泼的形式

演讲者应该养成什么样的心理素质呢？

（一）真诚正直

（二）充满自信

（三）意志坚定

克服怯场心理的方法归纳为以下四种： ㈠呼吸调节法 ㈡注意调节法 ㈢表情调节法 ㈣暗示调节法

篇13：《演讲与口才》读书心得

《演讲与口才》读书心得通用1

读书心得——《演讲与口才》从小就喜欢阅读的我，无意中与一本让我受益匪浅的书——《演讲与口才》，结下了缘。与这本书的初次见面是我刚开学去图书馆无意间看到的，我认为我有必要训练自己，让自己能够勇敢的说出自己想说的话，并且可以用别人能够接受的方法和语气。有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清晰？有多少人可以很自信的表达自己的态度和意见？我们现在这个社会，交际和沟通是非常重要的，可以说我们每天都在相互沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。从此以后，我几乎阅读每一期。这本书无论从画面还是内容都显得格外新颖，还有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论你是哪个年龄阶段的读者，它都符合你的阅读需求，并能从中悟出不同的哲理。

一开始，我就被书的卷首语吸引住了，“希望能助你展出灵魂的翅膀，希望能冲破困难的围剿，希望总让你看到闪亮，希望是生活中美丽的结局……”，一句句充满鼓励的话语温暖着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。

书中的故事给我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我学习。书的语言，言简意赅，富含哲理，而且每一页下面都写著名言警句，发人深省，耐人寻味。它在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。

读着《演讲与口才》，感觉自己就像故事中的主人公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以如同山涧清泉一样的清新感，使我受到了很深的教育与启迪。

《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我前进。它的故事很朴素，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。它无时无刻不在滋润着我的心田，手捧着它就如同捧着一束鲜花，爱不释手。待仔细“品尝”后，方能闻出“书”中的味道。

读书不在于多，而在于精。一页一页品读，一页一页欣赏，自己就会融入到故事中，收获书中的智慧，从而分享其中的快乐。

书中的精华就在于告诉你生活的酸甜苦辣，让自己掌握命运，让你重新认识生命的高度与宽度。

总之，《演讲与口才》带给了我许多值得品味的东西。

拿着它，我，爱不释手。

《演讲与口才》读书心得通用2

坚持阅读，你将会不知不觉地、渐渐地却又是必然地改着你的辞藻，使它们变得美丽优雅。卡耐基著的《演讲与口才》是我放暑假后阅读的第3本书。阅读这书，让我有所收获。又一次验证了“读书越多越让自己感越才疏学浅”。

戴尔·卡耐基是20世纪最伟大的成功学导师，美国成人教育之父。20世纪早期，美国经济陷入萧条，战争和贫困导致人们失去了对美好生活的愿望，他运用心理学和社会学知识，对人类共同的心理特点进行探索和分析，开创和发展了一套独特的融演讲、推销、为人处世及智力开发于一体的成人教育方式。他把从生活常理中提炼出来的处世哲理，在实践的基础上撰写成著作。

他讲述的许多普通人通地奋斗获得成功的真实故事，激励了无数陷入迷茫和困境的人，帮助他们重新找到了自己的人生。<演讲与口才>是20世纪最畅销的成功励志经典主要代表作之一。

以下的话语给我留下深刻的印象;

“要想成功演讲，就必须要有强烈的浴望，保持高度的热忱，具备坚强的毅力。”

“天才是百分之一的.灵感，加上百分百的汗水。”

“生活成功的主要原因之一是，每天保持对工作的兴趣，有持久的热忱，并将每天看得一样重要。”

“快乐是一种香水，把它洒在别人身上时，你自己也会沾上一些。”

“勇于承担责任的人，在办公室、工厂或任何一个行业中，都会使自己显得鹤立鸡群。而且也会出人头地。”

“我们不应向后看，除非是要从过去的错误中获取有用的教训，并由昂贵的代价所买到的经验里获得教益。”“成功之道，唯有用心思考，除此之外别无捷径。在演讲中，你的第一个句子就要引起听众的好奇心，然后他们就会对你感兴趣，并关注你的演讲。”

《演讲与口才》读书心得通用3

在选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才一直都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，也因此失去很多机会，一直想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种原因，还是没有选这门课。今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课肯定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。

万事开头难，第一次有了勇气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

我们的世界里，最常见、普通的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要交流，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只

单单是讲，同时也要会演。

在我们周围的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。

我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与陌生人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的原因，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他许多原因：一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“经验教训”、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

平常不要拘泥，要多多参与，多参加活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。

演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。态势语言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的交流，演讲时要加上态势语言，张扬气势，要充满激情与活力，以情动人。演讲时目光做到“近到点，远到片”。演讲中多练是一个相当重要的环节，人的发音部位很多，也可通过耳、腹发音。

在这个学期的学习中，我学到了很多知识，虽然时间仓促，在谭老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采用有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力？就必须要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。美好的总是短暂的，转眼间谭老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才”课中，学到了很多，虽然课时结束了，但我还是会遵循谭老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。

《演讲与口才》读书心得通用4

曾参加过演讲比赛，被赠送了一年的《演讲与口才》杂志，起初并没有去看，偶有一次闲时翻翻却深深地吸引住了我：书中既有做人处事的道理，又有丰富的交际知识，当然少不了演讲的方法技巧，更让我感兴趣的是与我职业紧密相联的教书育人的经验之谈。

我认为一个成功的老师就是：学生喜欢上他的课！在《演讲与口才》中有这样一篇文章让我感触良多。“受学生欢迎的八类老师”

1.风趣幽默型——能让课堂充满了欢乐，让学生轻松愉快地接受知识。

2、知识渊博型——有了广博的知识，授课时旁征博引，让学生有兴趣、长见识。

3、全包保姆式——对学生关怀备至，对学生是真心地爱。

4、教学有方型——在教学中独辟蹊径，用全新的风格授课。

5、潇洒时尚型——学生的偶像，因此学生也会爱上这门功课。

6、亦师亦友型——与学生如同好友，给学生无私帮助，学生乐于把真心话对他们说。

7、“麻辣”热情型——性格热情奔放，有时苛刻、严厉，对学生是真心喜爱。

8、温文尔雅型——脾气好，对学生从不发火，用亲切的话语，真心地帮助学生解决问题。现在，当个老师真不容易，老师们都是这么说，从学生们的要求中就可以看出，可是，时代已经给老师定下了这样的标准，老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。

一直以来，我和我的同事们都坚信：好孩子是夸出来的。多表扬、鼓励学生，这样他们才乐学爱学。看了“表扬孩子四忌”一文后，使我对于表扬学生又有了更深的认识：

1、忌空乏，宜具体；

2、忌夸张，宜恰当；

3、忌拖拉，宜及时；

4、习过度，宜适量。是的，曾经的我也试过盲目地表扬夸张地表扬学生，吃过这样的亏。表扬是老师家长作常用的教育手段之一，运用得当，它往往会收到意想不到的教育效果，就会成为孩子成长中的阳光和雨露。

《演讲与口才》读书心得通用5

这些天，我读了几本《演讲与口才》，这书是妈妈在邮局给我订阅的。她说，这是一本好书，能够锻炼口才，提高写作水平。我也受益良多，不用多说，它确是一本好书。

这本书，正如妈妈说的那样，能够锻炼口才，有时还会教给我们许多道理。它里面有各种各样的文章，这些文章被分成多个种类，读者在目录上就可能看到。例如：在第一页的“卷首寄语”的文章，一般都是说明一个道理，还会举例子，验证这个道理的重要性;在“谈话技巧”这个栏目的文章，都是写如何有技巧地说话，把话说得幽默风趣;“辩论之首”这类的文章，都是写一些有关于辩论的东西，还教会我们如何辩明是非曲直……像这样的分类还有许多，如“交际指南”“演讲艺术”“行业口才”“谈情说爱”“职场经纬”“求职方略”“说长道短”“海天巡看”“评说名嘴”“说林广记”等等。这些所有类别的文章，归根到底，只是围绕着一样东西来写的，那就是—语言。《演讲与口才》这本书，向我们生动而形象地展示出语言的重要和魅力!

拿起《演讲与口才》，它并不是很重，也不是很厚，但是，这里面包含了多少做人的道理，多少语言的智慧呀!轻轻的翻开它，你会发现，密密麻麻的字如同并马俑的士兵一样，排着整齐的方阵，等待着你去读它，琢磨它，并从中获得有益的东西。它不像漫画书那样一幅画就占了半页纸，也不像文学类的书那样全是黑压压的字，使读者感到无趣，它是在恰当的地方放上一张与文章相关的图，不大也不少，图文并茂，不但增加了读者的阅读兴趣，还能使读者更加理解文章要表达的意思，真是一举两得!《演讲与口才》获得了无数的奖，每一期我都会认真地去读它，每次读，都会知道新的知识，新的道理。这本书，使我看到了语言的魅力，让我喜欢上了说话这门艺术。

《演讲与口才》读书心得通用6

《演讲与口才》这本书讲了很多关于说话的技巧及实例，其中，《道歉的几种方法》给我的印象最深刻。我原本以为跟对方说句‘对不起’就算是道歉了。而从看了这篇文章后发觉我一直都是错的。原来人道歉是有讲究的，并非仅仅说句“对不起”就万事大吉了。要想使道歉起到沟通作用。除了要有“坚持真理，修正错误”的勇气和真诚的态度以外，还需要懂得选择不同的道歉方式。有针对性化解对方心头的怨气，才可能实现心灵沟通，达到预期目的。

有以下几种道歉方式：

1、关心道歉，对不是有意行为却伤害到他人的，及时道歉并关心问候对方，可启到缓解对方的紧张情绪的作用。以上行为就成了“灭火剂”，必会立竿见影，话到火熄，矛盾消除。

2、解释道歉，因误会造成的矛盾通过说明事情的原委的方式向对方道歉，征得对方凉解。

3、担责道歉，俗话说，一个巴掌拍不响，在很多情况下造成矛盾冲突的原因在双方。

为了化解矛盾，只要一方主动道歉承担责任，多作自我批评，就可以得到对方的积极回应。道歉看上去像是示弱的表现，其实是一种高态，是处理人际矛盾的明智选择，它能体现出自己纠正错误的勇气。所以要记住，要想有一口好的口才，就必须多练习，珍惜可以在台上讲话的机会，勇敢地表达自己的想法。