“三环互动”教案

2024-06-22

“三环互动”教案（精选5篇）

篇1：“三环互动”教案

合峪小学高效课堂

课题：重阳节的传说

累计课时：（71）

授课班级：四年级授课时间：______ 授课教师：_______审核人：_______

一、学习目标：

1、学会课文中生字、新词。

2、初步感知课文的内容。

3、正确、流利地朗读课文。

二、学习重难点：

1、学会课文中生字、新词。

2、初步感知课文的内容。

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。

、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

读课文，给下面的生字注音并组词。

妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）

袭（）睦（）鹤（）掷（）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

读课文，会读并理解文中词语：

和和睦睦降妖除魔和蔼可亲勤学苦练趾高气扬

四处张望

头晕眼花

见势不妙

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

1.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

（1）课文共写了几个自然段？每个自然段写了什么？课文主要写了什么内容?

（2）说说桓景是怎样铲除魔，为民除害的？

合峪小学高效课堂

2.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

你学会了什么？读明白了什么？

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

1.教师补充问题，指导学生练习。

你喜欢桓景吗？为什么？

2.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

1、正确书写本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课后反思：

合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

二、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

3.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

4.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

3.教师补充问题，指导学生练习。4.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

三、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

5.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

6.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

5.教师补充问题，指导学生练习。6.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

四、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

7.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

8.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

7.教师补充问题，指导学生练习。8.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

五、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

9.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

10.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

9.教师补充问题，指导学生练习。10.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

六、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

11.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

12.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

11.教师补充问题，指导学生练习。12.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

七、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

13.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

14.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

13.教师补充问题，指导学生练习。14.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、合峪小学高效课堂

课题：___________

累计课时：（）

授课班级：________ 授课时间：________ 授课教师：_________审核人：__________

八、学习目标：、二、学习重点：

学习难点：

三、教学过程：

（一）初读课文，学习字词，积累知识。、1.检查字词掌握情况。（小练习展示）

2.发现字词句亮点。（小汇报练习）

（二）再读课文，合作探究，培养能力。

15.提出问题，解决问题。（小组合作展示）

16.发现挖掘语文基础知识。（学生个人展示）

（三）品读课文，完善补充，理解感悟。

15.教师补充问题，指导学生练习。16.小组长对本课进行小结。

四：布置作业

课后反思：

1、

篇2：“三环互动”教案

教学模式

开远市第二中学 2010年9月

开远二中“三环节”互动高效课堂教学模式实施方案

前

言

凤凰浴火

方能涅槃

开远市第二中学是一所历史悠久的学校，始建于1942年抗战最艰苦的岁月，历经明德中学开远分校、大庄私立新民中学、云南省开远第二初级中学、云南省开远回民中学等历史时期，于1981年定名为开远市第二中学。开远二中现有三个年级，共22个班，有800多名学生，教职工100多名，是开远市唯一的一所农村完中。开远二中地处个旧，开远，蒙自城市群落的中心----羊街乡，昆河铁路与卧大公路交汇处，学校东面为昆河铁路，南面为卧大公路，西面为即将建成的石蒙高速。羊街乡为开远市第一大乡，面积266平方千米，人口34049人，紧靠新兴的红河工业园区，随着交通条件的改善，这里将成为个旧，开远，蒙自城市群落重要的物流中心，人口增加，也带来巨大的教育需求。

开二中基础设施简陋，教学质量低下，师资水平良莠不齐，学生厌学、中途辍学现象严重，学校的现实已远远满足不了当地老百姓的教育需求。2010年，学校在考察学习了杜郎口中学，洋思中学，玉溪华宁四中的教学模式，反复研讨后，决定实施“三环节”互动高效课堂教学模式改革。

“三环节”互动高效课堂教学模式包含“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大环节、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大步骤、预习课、展示课、反馈课三种课型。

总的来说，有以下几个亮点：

1、动态的课堂：生生、师生、组组、男女、优差、立体互动

2、情感的课堂：让学生沉浸于教学情境和过程中感受到学习的愉快、成长的幸福、生命的价值。

3、时间安排为10+35，老师讲解尽量少，给学生时间和机会来讲解、交流。课堂气氛热烈、和谐、民主、学生敢问、敢说，敢课堂形式多样化，培养学生对学习的积极主动性。参与活动的学生人数多，力争做到人人有份。

4、“三环节”互动高效课堂教学模式，将学生课前“预习”搬到课堂上，开设了预习课。

5、教师是课堂的组织者、策划者、引导者、参与者、评价者、提升和拔高者。让学生展示才华，增强学生自信心，通过学生自己板书、讲解、辩论、争议，达到对问题的深层认识，提高自己的处理问题能力。

6、展示课后，每次对每组成绩较弱的学生进行检测，使这些同学从预习开始，主动去问问题，积极地争取参与课堂，从而也促进了成绩较弱的同学达标。

开远二中的“新模式”的改革仍处于探索阶段。据我们观察和与学校老师、学生交流后得知，“三环节”互动高效课堂教学模式在学校改革的过程中仍存在一些问题。因此，我们针对“新模式”的开展是否能在提高学生学习兴趣方面达到目的，能否提升学生的学习积极主动性展开行动研究。

据我们观察和与学校老师、学生交流后得知，“三环节”互动高效课堂教学模式在学校改革的过程中仍存在一些问题。“新模式”的核心思想是提高学生学习兴趣和学习积极性，于是我们对“新模式”的开展是否在提高学生学习兴趣方面达到目的，提升了学生的积极主动性提出疑问，探究“新模式”的开展是否达到提升了学习兴趣、提高了学习积极性的目的。从而中开展此次行动研究。

据我们观察和统计后得知，开远二中在校生中只有21.25%喜欢英语学科，对英语学科缺乏学习兴趣和学习积极性，而“新模式”的核心思想是提高学生学习兴趣和学习积极性，于是我们对“新模式”的开展是否在提高学生学习兴趣方面达到目的，提升了学生的积极主动性提出疑问，探究“新模式”的开展

是否达到提升了学习兴趣、提高了学习积极性的目的。

反思我们现在的教学：

1、课前准备不充分。备学生的环节基本没有，课堂教学中教师更多的注重是教学进度，教学既定目标，将是否讲授完，作为评价一节课主要标准，讲授，成为课堂教学的主要方法，学生很少有或没有参与权，上课时听，优生还能跟上听，一般学生只能疲于奔命，差生只能“磨时间”了，有时学生参与也是无充分准备，是配角。个别老师甚至会不参与集体备课、不备课、不带教案上课、课堂无组织、乱讲、瞎讲。有的一节课，连教学目标都模模糊糊。课堂的互动，仅限于个别学生与教师互动，学生长期被动接受，逐渐失去学习兴趣和主动性，部分学生因“与我无关”而形成“不参与”、“听不懂”的恶性循环，出现厌学现象，最终导致辍学。课堂老师一人讲，无人呼应，讲的也太枯燥，一周十几节课，不可能毎节都精彩，学生累、教师更累，久而久之教师积极性荡然无存。

2、部分教师认为自己工作就是教给学生知识，课堂上对于学生情感和生活态度方面基本没有思考，就教学工作而言，也是“一厢情愿”只顾教和讲，不注重学生听和学。师生之间缺乏沟通了解，这种现象耐人寻味。

3、“三环节”互动高效课堂教学模式，课堂教学注重每一个学生对每一节课教学目标，每一个知识点、掌握情况的检测和达标，为此十年磨一剑，教师的自我反思、总结、提高，对教学中存在的问题勇于从主观上剖析自己。教师要“对每一个学生负责，对每一节课负责，对课堂教学质量负责”

“三环节”互动高效课堂教学模式：

包含“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大环节、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六

大步骤。三种课型：预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人。

“三环节”互动高效课堂教学模式，有以下几个亮点：

（一）、课堂教学特色：

1、让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。（课堂是动态的课堂：生生、师生、组组、男女、优差、立体互动）

2、让学生感受到学习的愉快、成长的幸福、生命的价值。（课堂是情感的课堂：让学生沉浸于教学情境和过程中）。

3、学业品格双丰收。（课堂是成果的课堂：让学生感到学有喜悦，学有收获，学有提高）。

（二）、评价一节好课的标准。

1、时间安排：10+35；（教师最多讲10分钟）

2、课堂气氛：热烈、和谐、民主、学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，培养学生对学习的积极主动性。

3、课堂形式：多样化，采取各种形式将表现权还给学生，调动学生的学习积极性。

4、积极参与：参与活动的学生人数多，力争做到人人有份。

（三）、抓学生预习。

1、突出预习的重要性，“三环节”互动高效课堂教学模式，将学生课前“预习”搬到课堂上，开设了预习课。“没有预习的课不准上，预习不好的课不能上”。

2、预习提纲的编制。学生的学习是有目的、有计划和有效果的学习，预习提纲由教师精心编写，一般遵循以问题为线索的原则。教师把学生学习本节课

应该学的知识、技能、规律编成一个个问题，让学生有针对性的预习、思考和研究。

3、预习提纲可以是讲义，可以写在黑板上，也可出示在多媒体上。

4、预习问题及预习练习由易到难，由简到繁，让学生在预习问题的引导下能达到一定高度，掌握一定的知识和技能。

5、预习不是学生“自由”的学习，不是教师“放羊式”教学。学生在预习过程中，教师到学生中去，到各组中去，通过观察、提问、抽查等方式了解每位、每组学生对预习问题的完成情况，教师及时点拨、启发，指出学生努力方向，而不是讲解。在预习指导中教师还要注意搜集预习错例，在预习中生成目标。

6、以小组为单位，每生交流预习成果，实现“生生互动，生教生”，扫清疑难障碍。教师将各组的情况汇总。统筹安排相应组在展示课上展示内容。做到展示课中展示重点、展示疑点、展示共点，做到有的放矢，做到真展示。

（四）、进行课堂展示。

1、前提：预习课充分准备。

2、环节：①预习交流，②明确对象，③分组合作，④展现提升，⑤穿插巩固，⑥达标评测；

3、教师：是课堂组织者、策划者、引导者、参与者、评价者、提升和拔高者。相信学生、利用学生、激活学生，但也要精心组织策划。课堂上教师遵循“一讲三不讲”原则：学生难以理解又必须掌握的教师要精讲，细讲；学生已懂的不讲，学生自己探究后能掌握的不讲，教师讲了学生也不懂的不讲

4、作用：这是相信学生，展示学生才华，增强学生自信心的一个有效环节，通过学生自己板书、讲解、辩论、争议，达到对问题的深层认识，提高自己的

处理问题能力。

（五）、进行教学反馈。

1、重视中、差生的达标情况。

2、展示课后，每次对每组成绩较弱后四名学生进行检测，而这种检测又会使这些同学从预习开始。他们遇到不会的问题主动去问，上课也积极地争取参与。从而也促进了成绩较弱的同学达标。

改革是痛苦的，改我们的习惯，改我们的固有思维。改革是有风险的，要经历怀疑，经历风言风语，经历曲折。

但，我们只要认准了目标，就要勇往直前，绝不回头。因为，前面已有成功的典范，只有彻底改革才有希望。

凤凰经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华，我们要不断总结，不断摸索，不畏痛苦、义无返顾、执着前行。

待到“凤凰涅槃，浴火重生”之时，自会破茧成蝶！

校长：杨正坤二〇〇九年十二月二日

（一）开远二中“三环节”互动高效课堂领导小组

组长：杨正坤（校长）

组员：王建伟（书记）

吴幼兴（副校长）

夏波（教科室主任）

杨研（教务主任）

王

华（英语教研组长）

王丽芬（数学教研组长）

陈

杰（语文教研组长）

伏金芬（政史地教研组长）

杨艳（理化生教研组长）

孙汶秀（音体美劳计教研组长）

李

飞（政教主任）

陈世亮（办公室主任）

赵敏（团委书记）

夏自维（政教副主任）

（二）开远市第二中学“三环节”互动高校课堂教学模式集体备课实施办法

一、目的意义

集体备课是实施新课程的需要、教师专业成长的需要和学生全面发展的需要。集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥教师群体的智慧，集思广益，更深入地理解和研究教材；有利于弥补教师备课过程的不足，相互学习，形成合力；有利于教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为；有利于教师在实践中提高自己的业务能力和研究水平。

我校在推行“三环节”高校课堂教学模式的过程中，为了充分整合教育资源，提高教育教学质量，特制定本实施办法。

二、基本要求

备课是教师进行课堂教学准备工作的书面体现，也是教师进行课堂教学的依据。一份精心准备的备课是教师创造性地实施课堂教学，提高课堂教学质量的重要保证。最早的备课是个人备课，手写教案，单兵作战。随着新课改的推进，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者。为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。学校掀起了“集体备课”的热潮，以期达到思想碰撞、资源共享的目的。集体备课要求同一备课组的教师统一教学进度，统一教案上课，统一作业练习。严禁没有经过集体备课的教案进入课堂，这一举措打破了教师间的封闭，增强了教师间的合作意识。

新课程改革中，要求学生合作学习的同时，必将更高地要求教师在独立完成各项任务的前提下，进行合作探究，以便发挥集团整体的最大优势，从而全面地提高教学质量。

三、实施步骤

集体备课采取先由主备人提供个案，然后提交备课组集体研讨，达成母案和最后形成个性化教案的“三段式”备课方式。

第一阶段：要求教师按照教研组的要求，在研究教材的基础上，弄清所备课的内容在本册、本章节中的地位和作用，本节课或本单元的重点，难点和关键，就此设计教学的三维目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路；思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法，教学思路以及 9

创新点、德育点；是不是设计了合理的习题、考点、板书、课堂检测和课后作业。

第二阶段：在有融注思想的个案保障下，集体备课有了“生命”的根基。在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用。然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人，可以以商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存在的疑难问题进行探讨相应的解决办法，针对年轻教师的不足提出建议和意见。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案----母案。集体备课是在和谐的、平等的、民主的、互动的氛围中，由集体成员的有效协作而产生的智慧交流碰撞的升华，对教学相长，对教师的专业成长起着不可忽视的作用。

第三阶段：在母案形成后，教师再根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对母案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个性化教案，并在自己的课堂教学中付诸实施，以便更好地促进教学。这样，既节省时间，又提高效率，在这个过程中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，每个人的认识都会有不同程度的提高。

四、补充说明

教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便更有效地提高同年级的整体教学质量。

1.集体备课将列入教师考核评价的相关内容，希望教师正确对待。教师要注意收集相关备课资料，以便检查归档。

2.本办法在实施过程中，若有什么问题，请各位教师提出修改意见。3.本办法最终解释权属校长室。

教科室

（三）关于新教学模式下教室布置及小黑板、学习小组资料配备

使用的说明

一、教室布置

为大力推进新四环教学模式，为营造一个浓厚的学习氛围，营造一个积极向上的班级体，各班对教室进行美化，具体要求：

1、讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐，教室内有适当的花草；

2、地面干净，墙壁清洁，窗子明、无积尘

3、墙壁上图文并茂，有名人图像，有积极向上的标语，且文字图画色彩搭配合理

4、各班在教室内至少配制三块小黑板。

二、学习小组成员的分配

各班对学生进行分组，四至五组为宜，组员为六至十名，组员按学生自愿

组合的原则进行组合。若出现部分学生没有小组要时，由班主任负责做思想工作，本着相互帮助，共同提高的原则，让学习小组接纳这部分同学。

三、学习资料的配备和使用

为了充分发挥学生主体作用，促进学生自主学习，每一个学习小组必须拥有一定的学习资料和一定的学习工具。学习资料的配备权由各学习小组成员决定，二至三位同学购买一科，最后由学生自愿到学校小卖部购买，每一学科有二至三本相同或不相同的学习资料，购买的学习资料供小组成员共同使用。每天课间操和晚自习前基本功训练（写字）所须粉笔有学校提供。为了减轻学生的经济负担，学校在每周对每个班级评选一个学习优秀小组，并奖励贰拾元。奖金用于购买学习资料或学习工具。

教务处

2009年11月 15日

（四）开远市第二中学学生会干部竞选方案

一、竞选办法

1、竞选范围：全体符合条件的开远市第二中学学生

2、竞选方式：符合条件的学生填写申请表，交班主任、年级组长初审，政教处把关，确定学生会竞选候选人，候选人在竞选大会上作竞选讲演，并接受相关实践考察，最终由评选委员会投票选出新一届校学生会干部。

二、竞选日程安排

1、学年初，产生竞选筹备委员会、评审委员会，经委员会讨论制定此竞选方案。

2、每年9月布置竞选工作事宜。

3、于每年10月初向全体符合条件的学生发放《申请表》。

4、欲参选同学务必于规定时间内将《申请表》交政教处。

5、筹备委员会对全部《申请表》和候选人材料进行审查，征求班主任、年级组长意见，确定各班参加学生会竞选成员。

6、召开全校学生会竞选大会，当场对参加竞选者进行打分。

7、对竞选分数靠前者分配工作任务，进行实践考查，并在全校公示。

三、竞选人基本条件

1、我校学生且爱班、爱校。

2、学习成绩良好、品德高尚。

3、有工作热情、责任心及较强的组织能力。

4、没有受过学校任何处分且没有任何违纪行为。

四、竞选内容

参加学生会竞选的同学可以在学生会主席、副主席、体育部（部长、副部长）、文艺部（部长、副部长）、宣传部（部长、副部长）、学习部（部长、副部长）、宿管部（部长、副部长）、卫生部（部长、副部长）、纪律部（部长、副部长）、广播站（站长、副站长）、新闻部（部长、副部长）等职位中任选其一进行竞选演讲。

五、竞选大会议程

1、领导讲话。

2、政教处对本次选举办法进行解释。

3、参加竞选者作5—8分钟竞选讲演。

4、讲演结束后由到会全体评委对竞选者进行打分。

5、此办法为最终稿，解释权在政教处。

政教处

（五）开远市第二中学班干部竞选方案

（试行）

一、总则：

1、学生干部是学生中的先进人物和带头人，是贯彻教育方针加强集体建设的骨干和积极分子，是学校和老师的助手，是学校和老师联系学生的桥梁。因此，学生干部责任重大，地位重要，必须高度重视，努力培养一支德才兼备的干部队伍。

2、学生干部由思想进步、作风正派、学习努力并热爱为集体服务的学生担任。

3、学生干部要努力学习时事政治，关心改革开放，树立面向世界、面向未来、面向现代化的思想。

4、要不断以英雄模范人物、三好学生为自己的榜样，努力提高自己的思想境界，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

5、树立“振兴中华，实现四化”的学习目的，刻苦学习，提高成绩，积极锻炼，努力成为三好学生。

6、不断树立为人民服务思想，加强岗位责任制。主动协助班主任、任课教师、团除外干部和学校中部门做好工作。

7、加强修养，辨明是非。支持好人好事，正风正气。热情帮助学习有困难同学，向不良现象作斗争。

8、学生干部工作要加强请示、汇报，重大问题要和班主任老师商量。

二、竞选办法：

1、竞选范围：全体符合条件的开远市第二中学本班学生。

2、务必公平、公开、公正选举，杜绝不正之风，提高学生民主选举意识和竞争意识。

3、参选同学通过3—5分钟的演讲，班级同学投票选举。现场公布结果并公示一周。

4、如果对选举结果产生异议，可以在规定时间内向班主任、年级组、政教处、学校反映情况。

三、班干部职责：

班干部分为团干部和班干部。为了更好地发挥班委会在班级建设中的核心作用，培养学生自治能力，培养班干部的工作责任感，充分发挥各委员的主动性、创造性，在工作中增长才干，特别是班委会委员职责，在班主任指导下明确分工，各负其责，互相配合，同心协力把班委会工作做好。根据我校情况，每班可设置班委：班长一名、副班长一名、学习委员一名、体育委员一名、宣传委员一名、生活委员一名、文娱委员一名、劳动委员一名、卫生委员一名等。个别委员可兼任，但班委总人数不应少于七人。各委员职责如下：

（一）、班委会设置及职责：班长：

1、上课时喊起立，负责管理班级日志。

2、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。

3、着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。

4、总的调配其他班干部的工作。考核本班班委干部的服务工作。

5、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。

6、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。

7、定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。

8、和副班长一起做好每一大周的班级考评工作。（返校周会前完成）

9、负责给值日班长的一周工作打分、统计和考核。副班长：

1、负责值日班长的一周小结、一月小结（交班主任处审阅并签名）。

2、督促各队长分片管好课堂纪律协助班长工作，当班长不在时代理其工作。

3、检查记录本班同学执行校规校纪情况，促进班级优良风气的形成。

4、协助班长做好值日班长的总结工作，并统计每周的扣分和加分。

5、负责计划、组织班会活动，每学期两次。学习委员：

1、在课代表生病时，接替课代表的工作。

2、负责每日统计班级的作业收交情况，及抄袭作业现象。

3、负责期中、期末的成绩统计、排名及奖学金等工作的评定。

4、每学期组织两次表彰会。

5、负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。

6、及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。

7、提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。

卫生委员：

1、及时督促值日生清洁教室，在学校检查前先自查，发现不合格的要找出责任人并令其马上清扫干净。

2、分配班级的各项值日工作，每次和值日小组长一起给值日工作做一个总结。确定加分和减分。

3、负责管理分配星期二大扫除工作和检查各小组的大扫除情况，不得造成扣分。

（1）、合理安排人员，亲自监督并亲自加入大扫除，要求整齐。（2）、大扫除完毕要全方位检查，要求无漏洞。（3）、对大扫除中不负责的同学进行批评教育。

4、负责教室卫生的保持工作。及时检查负责人对讲台、黑板槽、讲桌的卫生清扫和清扫工具的摆放情况。

5、每天下午收一次垃圾确保学生桌斗内无垃圾、书本摆放整齐。

6、每周检查一次头发、指甲、校服等个人卫生。

7、集会时保持好本班所在场地的卫生，并在会后组织人员对所在场地进行清扫。

8、每次检查必须做到及时询问和登记。每天留意评分表，如有卫生被扣分情况，要落实到各项当中，并要求第二天值日生加强注意。

宣传委员：、负责班级墙报报和班报刊出工作，并保证质量。

2、建立通讯组，向校广播站和校运动会宣传组的送稿。

4、负责教室的布置和美化。

5、负责班中的“每日一句”、各宣传告示及主题班会的主题书写。

6、按时参加校召开的宣传委员工作会议，完成有关任务。文娱委员：

1、组织好“每日一歌”活动。

2、每学期至少搞一次文娱性的活动。

3、负责学校下达的各种文娱比赛，并取得佳绩。生活委员：

1、负责宿舍卫生的清扫和检查。

2、每学期收缴班级活动费，并控制好班委费的开支。（开支需班主任签名）

3、班级每月使用的经费必须在布告栏中张贴说明。

4、管理本班打饭秩序，负责本班的餐桌卫生。

5、做好公物的保管工作和公物损坏的赔偿工作。

6、做好各项收费和物品的分发工作。

7、负责购买班中的各项所需用品，并需班主任的签字，不得将班委费转借他人。

体育委员：

1、积极组织全班同学参加体育活动。

2、组织同学们积极做早操、课间操：

（1）、体育委员必须准时集好本班队伍并提前到操场，上操前清点本班人数。

（2）、跑步时必须使全班保持好一定速度，口号响亮，与前后班保持一定距离，队伍整齐、安静。

（3）、做操时监督同学们认真做操，把每一个动作做到位。（4）、离场时本班队伍保持安静、整齐。

3、配合体育老师准时上好体育课：

（1）、在老师到场前，把队伍整理好，清点好人数。（2）、带领同学做好各项准备动作。

（3）、协助老师做好各项训练，遇特殊情况及时报告。（4）、课后，带领同学收拾好材料。

4、积极带领同学参加课外活动。（1）、带队出操时负责整理队伍。（2）、负责管理体育课的纪律。

（3）、负责活动课的器具管理，不得造成器具丢失，一旦丢失，必须及时上报班主任，并在当天补上。

5、负责抓班级训练工作，体育达标优秀率，合格率力争前列。

6、运动会期间、越野跑期间负责进行集训。

7、学校组织各大型活动，体育委员必须积极配合，组织全班人员积极参加。

课代表：

1、负责各科作业本的收集、发放，并做好作业情况记录并及时将情况向学习委员和教师汇报。

2、对于没有及时交的作业一定要负责催交。

3、在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品。并检查同学课前准备。

4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。

5、如该门课需去其他地方上，负责整队并将班级安静带至指定教室。

6、史、地、政、生课代表负责联系老师提前布置早课、晚课的背诵内容和在晚寝前检查背诵情况。

纪律委员：

1、课前预备铃响后，督促大家做好课前准备工作，维持课前纪律，静等老师来上课。

2、午休、下午、晚上自习课时，维持纪律，做好迟到、违纪记录。

3、如果有集会、出操等大型活动时，应配合班长、体委做好组织工作，提醒大家做到静、齐、快，集会时绝对不能讲话。

宿舍长：

1、管理本宿舍就寝纪律，及时制止本宿舍中不遵守纪律的行为，有严重违纪者第二天及时向班主任汇报。

2、负责安排值日，指导宿舍成员整理个人物品。

3、卫生不合格者要及时给予指导，责令其下次改正。值日班长工作职责：

1、当天负责的值日班长工作时间为午休、下午自习和晚上自习。

2、要求负责人站在讲台上，维持纪律，督促大家进行自习。

3、上课时随时注意周围的同学，有与本课不协调的行为应立即加以制止。

4、下课后，提醒值日生擦干净黑板，每节下课应检查班级卫生保洁工作，对乱丢乱仍现象加以制止，并督促该生进行卫生打扫。

5、做眼操时，督促大家及时闭眼，做操时不允许有同学动作、行为严重越轨，造成班级不必要的扣分。

7、晚放学配合值日组长检查卫生，离开教室前关好灯，门窗。

8、认真写好一日小结，详细记录一天当中发生的事情，做到公正、公平。

9、每日负责的值日班长应写好“班级日志”，对班级当中一天内的情况进行一次全面地总结，并写出自己的意见和建议，总结于放学前交于班主任处进行查阅。

小组长：

1、督促全组同学认真学习，发现并制止作业抄袭现象，按时收交本组学生作业簿。作业缺交的名单及时上报科代表。

2、对本组同学的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况，及时向班主任老师汇报。

3、组织领导本组成员参加班级各项活动。

（二）、团干部设置及职责：

团支部书记：

1、全面负责班团支部工作，团活动计划，安排、检查、督促、总结、汇报工作。

2、了解团员的思想情况。（在团组织通过对团员奖励和处分决定后，负责整理向上级报告的有关材料。）

3、负责召集支部委员和支部团员大会，按时组织团员过好组织生活。

4、同校团委、学生会和班委会等有关部门和组织保持密切联系，交流情况，互相支持，促进团的工作。

5、负责本班团员的学习和管理,配合学校团组织开展各项工作。组织委员：

1、全面掌握团支部的组织状况（包括：团小组的划分、团员数量、团员流动情况及男女团员比例）。

2、向团组织提交团员发展计划；了解培养青年积极分子的情况，负责对青年进行培养、教育和考察，提出发展团员的意见，具体办理接收新团员的手续。

3、做好团员年度团籍注册，按时收缴团费。

4、做好团员证管理工作，进行一年一度的团籍注册。文娱委员：

负责开展班上的各种文娱活动，比如晚会、郊游、早唱、教歌等。宣传委员：

1、针对团员、青年的思想情况，组织团课学习，配合班级办理黑板报、墙报、征文等各种形式的教育活动。

2、根据青年特点和班团支部的具体情况，开展丰富多彩的团组织活动。

3、配合学校团委作好有关宣传工作。

四、要求：

1、干部要明确职责，加强责任心，建立岗位责任制。

2、学校每学期总结干部工作，培训干部，每学年评选优秀学生干部。

3、各班要注意培养干部，及时调整干部队伍，使干部队伍永保朝气。

五、竞选人基本条件：

1、我校学生且爱班、爱校。

2、学习成绩良好、品德高尚。

3、有工作热情、责任心及较强的组织能力。

4、没有受过学校任何处分且没有任何违纪行为。

六、学生干部任职要求:

1、学生干部必须公开竞选。

2、学生干部职位每学年必须公开竞选一次。

3、同一人在同一职位上可以连选连任，但最多不超过两届。

政教处

（六）开远二中班会管理条例

随着我校“三环节”互动高效课堂教学模式的改革如火如荼地展开，许多新的教育理念正逐渐显露出来并被运用到教学过程中。新的教学模式为我校走向科学化、创新化提供了一个契机，同时也给老师带来了巨大的挑战。如果我们因循守旧，凭经验主义来进行教学工作，必然会被新教学模式的浪潮所淹没。在新教学模式改革下，怎样管理班级成了各个班主任困惑的问题，对此，在我校领导的研究之下，制定出了一种新的班会模式——民主班会来支撑整个教学改革。新的班会模式把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台，在班会上，班级的每个学生都可以充分发表自己的意见，共同研讨、解决班级中的各种问题。研究显示，如果学生有机会对自己的班级作出有意义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便更有可能支持大家在班会上作出的决定。所以，班主任要和各位班委沟通并配合他们组织和开展好各种各样的民主班会活动，以此做好班级管理工作。

一、民主班会在我校“三环节”互动高校课堂教学模式改革中具有重要的意义。

1.民主班会给了学生自我展示的舞台，培养学生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力。

2.民主班会让学生积极地参与到班级和学校的决策中，在师生之间和学生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，使他们成为班级的主人。

3.民主班会给了学生一个“批评与自我批评”的交流机会，在交流的过程中培养了学生的语言概括能力。

4.民主班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己行为的责任感。

二、民主班会是开展德育工作的重要形式

班主任配合班委经常组织开展多种多样、丰富多彩的民主班会活动，是开展德育工作的重要形式。因为：

1.民主班会有助于学生的思想认识水平的提高

从班会的教育意义上讲，主要是使学生通过班会明确、统一、强化对某个问题的认识。这些认识能力是提高来源于班会活动中的以某种主题为中心的积极的教育影响。

2.民主班会是实现学生自我教育的重要手段

一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与，这使学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，这样就能达到自我教育的效果。

3.民主班会促进班级集体的建设。

首先，班会可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。在班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识，这又是增强班级团结的动力；其次，班会活动可以起到改变集体面貌的作用；第三，28

班会对建设班级集体的作用还表现在师生关系上，班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。

三.民主班会的开展流程

主要组织者和开展者是班长和副班长，老师在整个过程起配合作用，班级成员在整个过程中都可以自由发言。

第一个流程：班长和副班长对上周班级的工作和情况进行简要的小结，包括生活上和学习上发生的一系列的事情，以及上周班级活动中好的和不足的地方。

第二个流程：各班委对上周的工作进行总结，好的地方继续发扬，不足之处要提醒相关人员改正，并对本周如何把自己的工作做的更好或将要开展的活动进行简要的说明。在每个班委总结的过程中，班级成员可以对相应的班委提出建议和意见。

第三个流程：进行优秀小组的评选，这个流程先由想要评选的组长进行自荐，并简述本小组优秀的理由，在组长说完后本组的成员进行补充；然后由全班同学投票民主的选举。在优秀小组评选出来后，班级成员对参评的各个小组存在的问题进行批评和提出建议，并指出好的方面要求各小组进行学习。

第四个流程：进步小组的评选，评选方法和过程与评选优秀小组的一致，在评选过程中，班主任要对有进步的小组给予肯定和鼓励，放大进步小组的优点。

第五个流程：优秀班委的评选，先由想要评选的班委简述优秀的理由，然后由班级成员指出班委的缺点和需要改进的地方，最后投票选举，票数过半的都成为上周的优秀班委，可选多个。

第六个流程：优秀学生的评选，评选方法和过程与评选优秀班委的一致。

第七个流程：我为班级出谋划策，对于怎样管理好班级和使班级变得更优秀提出自己的意见和建议；班级成员有权利撤换班委，并对班委的工作进行监督。

第八个流程：班主任对此次班会进行总结。

在民主班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用班委，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然也就得到了有效实现。

篇3：“三环互动”教案

一、问题的提出

1.《普通高中语文课程标准（实验）》要求，学生应该具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。

2.过于强调接受学习，盲目机械演练，学生未能积极主动思维，获得独特的体验和感受，忽视学生能力形成过程教学，忽视训练中对学生进行思维点拨。

3.往往因成本资料、“考点、题型”而束缚教学思路，要么只是在A、B、C、D的选择判断上兜圈子，要么一个一个考点，一道一道题逐个清扫，往往忽视让学生感知大量典型的语言材料，违背语文学科规律，因而复习效率低下。

4.备考复习中，我们在语基如语音、成语复习中，尝试运用了以语感为本位的复习模式，取得了较理想的教学效果。其实，古代诗文的复习，也重在整体感知，读通读懂，熟读成诵，培养语感，自主形成能力。

二、教学程序

“三环六步”互动式高三语文专题复习模式主要分为三个阶段六个步骤，以随堂学案为依托，通过师生互动，实现教与学的最佳融合。

1.第一阶段：感知文本（材料）。一是悟。围绕相关考点，提供正面的、典范的语言材料，供学生利用课外时间，或课前5分钟诵读，然后要求学生相互交流自身的体验和感悟，以形成相关知识考点的积累积淀。二是引。直接以当年高考题或变换角度作为文本（材料）引入考点，重在把握近年相关知识考点的命题角度。

2.第二阶段：模拟演练。一是练。要求教师精选、精编习题，或创造性改编习题，供学生实战练习，让学生练中碰壁。强调要求学生养成严谨、认真的做题习惯，规范答题表述。二是评。师生互动，启发、引导学生针对做题中的失误和不足，进行点评，尽量修正、完善学生已有的、现成的答案,最后教师出示规范答案。

3.第三阶段：拓展迁移。一是结。引导学生小结相关知识考点的解题规律，让学生触类旁通，举一反三。二是用。设置相关知识考点的迁移练习，让学生运用、巩固知识。

4.图示：

三、实例阐释

“羁旅行役类诗歌鉴赏”教学课例

教学目标：

1.把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度，如炼字、意象、意境和思想感情；2.明确羁旅行役类诗歌常用哪些意象表达愁思之情；3.结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。

（一）激情导入：在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中，羁旅行役类诗歌是一个耀眼夺目的星座。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁；“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”的思归之愁；“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的漂泊之愁；“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的思亲之愁。这些羁旅愁情的绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。从近几年高考试题看，羁旅行役类诗歌备受高考命题者青睐。

（二）感知文本（材料）

1.悟

课前印发羁旅行役类诗歌《商山早行》（温庭筠）鉴赏资料。

商山早行

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（1）要求学生利用课外时间，或课前5分钟诵读。或涵咏感悟，或放声朗读，激发诵读的兴趣；然后要求学生任选一个角度用自己的话说出对它的鉴赏。（2）思考：假设这样命题，同学们是否找到答案：颔联是千古传诵的名句，诗人通过精于组织、工于锤炼的意象塑造了怎样的意境？

2.引

以近年高考题中的相关题材类型的鉴赏题为引入点。

（1）引入1：近三年高考羁旅行役类诗歌考查一览表（略）

提问：①什么是羁旅行役诗？②近三年羁旅行役类诗歌常见的设题角度有哪几种？

（2）引入2：04年全国统一考试（浙江卷）第16题

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

A.提问：这是一道炼字题。“空”，白白地。但不能孤立解释，应放到原诗中去品味。设问：谁“空伫立”？为什么“空伫立”？

B.师生明确：思妇。从下文“宿鸟归飞急”“何处是归程”看，“空伫立”是因鸟归人未归，是要等待或盼望夫君或游子或征人的归来，但一直没有结果。

C.提问：“空”字的深层意蕴是什么？

D.师生明确：等待的愁苦、孤寂、惆怅，紧扣全词之“愁”。

E.归纳：“炼”字型鉴赏题采分要领：诠释客观意义→明确手法、技巧→探究主观情意

F.师生明确：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。

A.提问：从题干看，实际上是一个“写了什么”的问题，也是一个“抒情主人公是谁”的问题。是写游子思归，还是写思妇思游子归呢？

B.师生明确：羁旅行役类诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/ 所思所想/ 所感所叹。（同学讨论、争议，看同意哪一种。用假设法去解读。可以见仁见智，只要言之成理。）a.从游子的角度：1—2所见/3—6所想 /7—8所感。b.从思妇的角度：1—4所见、所思（见晚景生情思）/ 5—6所见（见归鸟）/7—8所想。

C.师生明确：

第一种：游子思归乡。一、二句是游子所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自已归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

第二种：思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

第三种：二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

（三）模拟演练

1.练：

宿建德江孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

注：诗人年届四十，满怀希望到长安求仕，却失意而归。

（1）诗歌中最能表达作者感情的词语是哪一个？试结合意象,对一、二句加以简要赏析。

A.师生明确：分析意境型鉴赏题采分要领：

抓住意象→描绘图景（紧扣原诗）→表达感情

B.师生明确：“愁”字。从“烟” “日暮”两个意象来赏析。

诗人漂泊劳顿而移舟泊岸，行船停靠在烟霭朦胧的小沙洲边，羁旅愁思正像薄暮的烟霭那样沁入人的心头；日落黄昏，行船本该停下，诗人本应静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知这众鸟归林的黄昏时刻，又增添漂泊无依的孤寂和惆怅。

（2）请找出三、四句中你认为富有表现力的两个词语并加以简要赏析。

A.师生回忆：炼字型鉴赏题采分要领：

B.师生明确：a.“清”和“近”相互依存，相互映衬。“清”，一写江水清澈；二言环境冷清；三表现了诗人心情的孤寂、凄凉。

“旷”和“低”相互依存，相互映衬。“旷”，表明平野苍苍茫茫，空旷无垠，似乎远处的天空比近处的树木还要低，衬托自己仕途的渺茫，融合了客愁之心。

b.“低”与“近”字既形象写景，又传达作者的思想感情。因为平野空旷，放眼望去，似乎远处的天空比树低，“低”字，融合了客愁之心、仕途失意之情。之所以“月近人”，一是天上的明月，映在凄清江水中和舟中人靠近，二是用拟人手法，有“亲近”意味，月解人意，借“月”这一思乡意象，抚慰自己孤寂的心灵。

2.评（略）

（四）拓展迁移

1.结

（1）提问：以上两首诗运用哪些意象来表达羁旅愁思之情？古代诗人还喜欢借用哪些意象来表达这种感情？

小结：

①以上两首诗运用意象：寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟；烟、日暮。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。

②归纳表达羁旅愁思的常见意象：略。

（2）孟浩然诗抒发的羁旅愁思之情仅仅只是思乡之愁吗？古典诗词中的“客愁”一般包括哪些方面？

师生明确：A.这里的羁旅愁思还包含了漂泊的惆怅，仕途的坎坷，人生的失意。所以这里的“客愁”不是简单的乡愁。B.古典诗词中的“客愁”可有是：a.思念之愁（思乡，故土之思；思亲，家人之思）；b.失意之愁（仕途坎坷，壮志难酬）；c.家国之愁（民不聊生，国家丧乱）；d.漂泊之愁（沦落天涯，孤寂惆怅）。

2.用

（1）课内：读下面的四首诗，说说各抒发了什么样的羁旅愁思之情？

①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（答：羁旅漂泊的惆怅）。②张籍《秋思》: 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。（答：思念亲人）。③马致远《天净沙·秋思》。（答：游子思念家乡）。④杜甫的《旅夜书怀》《登高》。（答：感慨身世，客居异乡，漂泊无助的孤独悲苦之情）。

（2）课外：阅读以下唐诗，按要求答题。

余干旅舍（唐）刘长卿

摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。

提问：诗人是怎样借用景物来表达羁旅思乡之情的？

答案略。

篇4：“三环互动”教案

一、环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示

二、命题指向

1、在文中找出相关的环境描写

2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用

3、分析相关环境描写的技巧（抑或兼作用）

4、赏析相关环境

5、特例——物象的作用

三、高考题型：

09年10年11年高考试题类型再现

作用类（特点和作用）

【11广东】16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）

【11江西】16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）

【09浙江】12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）

分析技巧类

【10安徽】12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)【10江苏】11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）

【09安徽】13(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

赏析类

【11浙江】14.赏析画线部分的景物描写。

边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。

结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。

17．勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。（2分）爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（2分）18．原因有：（1）敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任；（2）艺高胆大，不惧寒冷的海水，水性好；（3）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；（4）觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。分析原因：（1）海龙的爸爸生病了，一家人的生活产生困难，海龙决定承担起这个责任，何况家里只有他能有这样的能力，说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩。（2）海龙喜欢一年四季在海水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气，海龙一点都不会害怕，这说明，常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性，艺高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事。技巧类

以诗歌散文为例说一说写景的技巧

a方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

【白描手法、远景近景、动景静景、视觉听觉等】

b看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

【色彩搭配、视角、动静、用词生动、描摹到位】

c《荷塘月色》

运用比喻、拟人、排比、通感、烘托、叠词、直接描摹、侧面描写等表现手法；观察角度；情景关系等】

②答题思路——点明描写的技巧，结合文句分析具体描写的内容，而后阐释作用。答题示例

阅读下面的文字，完成11—14题。

①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。

②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。

③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。

④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不

通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，有可以看出他做事讲究诚信和敬业。12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)

答：____________________________________________________________________ 【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。

作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。

【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）

（2）王石匠

理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变

理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。

【试题考点】本题考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为C（分析综合）

【试题解析】题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。

无形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。

第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。14.赏析画线部分的景物描写。（5分）14.①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。

③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。【解析】本题考查了对文中精彩语句表现力的品味。画线部分是景物描写，景物描写的作用主要有：

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

二、渲染气氛，烘托人物心情。

三、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。

四、突出主题。

五、烘托人物形象。在本文里，主要是二点。但不能笼统回答渲染气氛，烘托人物心情，这样没能结合文章具体作答而无法得到高分。

15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）

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15.示例：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。

②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神分不开的。

【解析】本题考查了学生的探究能力，考查对作品个性化阅读和有创意的解读。此题是开放性的，可以从负任心、管理、平常处事等方面来谈，但不能离开文本。物象类

（与自然环境的作用有点类似）

①交代故事发生的时间、地点、时代背景等；②渲染气氛；③烘托人物性格、情感；④推动情节发展；⑤寄托作者情感；⑥象征、隐喻手法；⑦线索答题示例

11.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）洗澡王安忆

行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“师傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？”他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你是在哪里上班？”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过„„”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。”

路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了念头。小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看情

解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。

（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。

解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）答案：

观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。

观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。

观点三：使小说得象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思层次丰富，针对面广。

不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。

解析：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题为探究题，答案开放程度较高，注意从主题思想，结构艺术、象征意蕴三个方面选择一个方面考虑。主题涉及小市民习性、人际关系、上海文化等，结构关注线索、故事的展开和结尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蕴。注意结合第（1）小题的选择考虑。

五、小结回顾

⑶环境类试题的答题思路：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

六、课堂练习

起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。” “谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。” 师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” “别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

这篇小说写景简洁，试分别分析这三处写景的作用。(6分)①风雨凄迷，山色空濛。②断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。③山雨凄迷，山风如诉。

【答案详解】①答：为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。

②答：体现了师傅面临徒弟的死亡威胁而本能地生出的寒意，又渲染了师徒决斗前的恐怖气氛。