《可爱的四川》上第二单元教材编写说明及教学建议

《可爱的四川》上第二单元教材编写说明及教学建议（精选2篇）

篇1：《可爱的四川》上第二单元教材编写说明及教学建议

《可爱的四川》上册第二单元“悠久的历史”

教材编写说明与教学建议

成都石室中学 帅必成

一、单元概述：

本单元下设5课，叙述了从资阳人到中国近代前期的四川历史，时间跨度较大。主要内容可以概括为五个方面的主题：

（一）第五课：先秦时期的四川先民和历史传说。

（二）第六课：战国至明清的四川政治文明。

（三）第七课：战国至唐宋的四川物质文明。

（四）第八课：近代四川工业的近代化历程。

（五）第九课：维新变法和辛亥革命时期四川人民的抗争与探索。在内容的取舍上，编者力求围绕每课主题，突出重点知识，彰显四川地域特色，而不是八面玲珑，面面俱到，从而为老师在教学中的个人发挥和学生的自主探究性学习留下了足够的空间。从内容的完整性看，本单元似乎缺少了一个重要版块，那就是古代四川的精神文明成就少有提及。这主要是考虑到力求避免与统编教材在内容上的简单重复。

下面，我主要就本单元每一课的教材编写和教学建议，把自己和编者的一些想法，与大家作一简单交流，不足不对之处，还望大家批评指正。

二、教材编写说明及教学建议

第五课 四川的先民

（一）内容解析：

本课共设两个子目：

1．考古发现的四川早期文化遗址； 2．历史传说中的古蜀国。

本课内容实际上分为两大部分：一是“考古遗址”，二是“古史传说”。编者在本课中渗透了“二重证据法”的历史研究思想，暗示教师在进行教学时，要有意识地指导学生运用考古成果来印证古史传说，初步培养学生的证据意识。

（二）教学建议：

1．考古发现的四川早期文化遗址 四川境内发现的古人类生产生活的遗址、遗迹十分众多，分布也极为广泛。教材选取了三个典型的知识点（即资阳人、三星堆遗址、金沙遗址），采用以点带面的手法来突出四川历史的悠久和早期文明的辉煌灿烂。

关于资阳人，教材突出了三个知识点：一是距今年代（悠久），二是社会发展程度（比北京人进步，比山顶洞人原始）（这一结论对七年级的学生来说，略显抽象，需要教师作些补充，以帮助学生理解和想象资阳人的生产生活状况），三是其在考古学上的地位（四川境内已知最早的人类）。为此，我提出以下建议：第一，教师在教学时应力求做到知识要点化，要点结论化。第二，教师还应结合各自学校所在地发掘出土的历史遗址、遗迹（如：汶川的布瓦遗址、北川猿王洞古人类遗址、广元的营盘梁遗址、西昌的礼州遗址，还有新津宝墩龙马乡古城、大邑盐店古城、大邑高山古城、都江堰芒城古城、崇州紫竹古城、双河下芒城古城、郫县古城、温江鱼凫古城等八大古城。）进行拓展性讲述，不仅可以拉近历史与现实的距离，增加亲切感，还可以进一步帮助学生了解和认识家乡，树立起热爱家乡的思想情感。

关于三星堆遗址和金沙遗址，这部分内容更有利于成都地区的学校教学，其他地方学校的老师照教材讲述即可，重点展示、分析一些具有代表性的出土文物图片，突出其独特的历史文化价值和地域特色，让学生对四川历史上光辉灿烂、博大精深的青铜文明形成一个初步的感性认识。

2．历史传说中的古蜀国

本目知识点有三：一是古蜀“三代”，二是杜宇王朝，三是开明王朝，实际上叙述了四川历史发展的两次转折，一是从原始社会进入阶级社会，二是四川地区走上了与中原地区统一发展的新时期。建议教师在教学时强调两个方面的问题：

第一，应有意识地引导学生把握历史传说与历史真实之间的区别与联系，渗透“二重证据法”的历史研究思想；

第二，通过学习古代四川与中原地区联系的不断加强与共同发展，强调指出：古老的中华文明是中国各地区、各民族共同创造的，中华文化的起源与发展，既呈现出多元化特征，更体现了同一性的特质，这正是中华民族强大凝聚力和向心力的源泉。

另外，“金牛道”这一知识点，需要老师略作补充，让学生形成明确的空间概念。

第六课 古蜀政治文明

（一）内容解析：

教材为了说明古代四川地区的政治变迁，共安排了三个子目，概略叙述了战国至明清四川政治文明的发展。

1．“锦官城”和“锦城”的来历； 2．诸葛亮治蜀；

3．成都“皇城”和“少城”的由来。

本课内容，主要讲述了古代四川地区与历代中央王朝之间在政治上的隶属关系。其中，三国时期的四川自成一国，这是一种特殊的四川与全国的政治关系。自从四川地区摆脱相对独立发展的封闭状态以来，其政治变迁和政权更迭就与中央王朝及全国的治乱兴衰紧密联系在了一起。

教材在讲述古代四川政治文明的过程中，简明扼要，主要是讲述了以成都为中心的古代四川的政治史。成都作为古代四川的中心，处于核心地位。成都的历史变迁，在古代社会的治理状态下，基本上也就代表了整个四川地区的社会政治面貌。

在介绍成都历史的时候，教材以成都历史上名称的由来、主要历史建筑群名称的由来为线索，讲述了成都在秦、汉、唐宋、明清时期的主要政治变迁，重点突出了诸葛亮治蜀这一具有地区全局意义的历史事件。

（二）教学建议：

建议教师在进行教学设计时，可以考虑把本课内容重新进行整合，依托教材，适当补充和拓展，梳理出三个方面的知识线索，以利于更好地进行课堂教学。

第一，从战国到明清四川的历史沿革（包括“四川”名称的由来，要突出元朝建立四川行省这一重要知识点）。这一部分内容，教材体现得不是很充分，也不太完整，建议教师适当作些补充说明，让学生对四川历史上的行政区划沿革有一个初步的感知。

第二，突出成都在古代四川政治发展历程中的核心地位。内容可以包括：①成都名称由来探究；②成都的别名及其由来；③成都主要历史建筑群及其名称由 来。（各地教师还可以联系本地历史上的古城镇建设等内容，强化地方特色。）

第三，强调诸葛亮治蜀对古代四川经济社会发展作出的杰出贡献。

经过这样的处理以后，个人觉得既让学生领略了古代四川政治发展的概貌，又突出了教学重点；既尊重了教材，又使知识线索更加清楚，主题更加突出。

第七课 天府之国

（一）内容解析：

本课主要从农业、手工业和商业贸易三个方面，介绍了从战国至唐宋时期四川物质文明的发展及其成就，分设三个子目：

1．“天府之国”美名扬

主要介绍了古代四川农业发展状况； 2．越罗蜀锦金粟尺

主要介绍乐古代四川手工业发展的成就； 3．南方丝路友谊传

则突出介绍了古代四川商业贸易发展状况。

（二）教学建议：

1．“天府之国”美名扬

建议教师在讲述本目内容时，突出知识要点，讲述各有侧重。知识要点有二：一是农业水利的兴修，二是农业的发展成就。

关于都江堰的兴修，主要突出两个方面：

第一，都江堰是人与自然和谐相处的典范，是世界上唯一留存的“生态工程”，其显著特征是“无坝引水”、“自流灌溉”。最好能出示《都江堰水利工程示意图》，在教师指导下，师生共同探讨：这一水利工程是如何实现既不破坏自然环境，又能变水害为水利这一理想效果的？既让学生形象领悟古人的聪明才智，又对学生进行了生动的环保意识教育。

第二，都江堰的修建对于四川特别是成都地区古代经济发展的重大意义：使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的“天府之国”。

关于农业的发展成就，可先指导学生观察教材中两幅汉代画像砖插图，感知和想象古人的农业生产情景，然后突出水稻和茶叶的种植及其意义。

2．越罗蜀锦金粟尺

这是借诗人杜甫在《白丝行》一诗中对蜀锦的赞美来代表古代四川在手工业方面取得的巨大成就。教学过程中，依托教材，突出蜀锦、造纸等具有代表性的成就即可，重在了解，不必深入。3．南方丝路友谊传

本目内容多，且都比较重要。教学时应注意突出重点，对不同的知识应采取不同的教学方法。具体包括：

第一，对于汉代益州的发展盛况，教师宜简单叙述，让学生了解当时的益州是全国“五都”的无都之一，是西南大都会即可。

第二，对于“南方丝绸之路”则应重点介绍。教师可引导学生细读《南方丝绸之路路线图》，了解南方丝绸之路经过的地区，认识“南方丝绸之路”在对外经济文化交流中的地位和作用。

第三，唐宋时期四川商业的兴盛状况，侧重对“扬一益二”的解读。教师可提供古人赞美益州繁盛的诗文材料（具体见P45“资料与注释”四），指导学生阅读理解，然后介绍益州繁盛的具体表现，进而引导学生认识当时成都工商业在全国的重要地位。

第四，对交子的教学，教师可结合教材中的问题，引导学生分析交子产生的主要原因，尽可能指导学生多角度地分析和认识问题（如：商品贸易发展的需要、物质技术条件的成熟、古人的创造性思维、原有铁钱的弊端等），培养学生的发散思维，初步认识流通手段的进步与商品经济和商业发展的关系。

第八课 工业文明的曙光

（一）内容解析：

本课共分三个子目，分别讲述了晚清时期四川近代工业的产生、民国初年的初步发展和抗战时期初步繁荣的历史，简要勾勒了近代四川工业的近代化历程。

1．近代工业的“星星之火”； 2．近代工业的发展；

3．抗战时期工业企业的内迁。

（二）教学建议：

本课内容与学生生活实际联系较少，在讲述新课前，教师可安排学生搜集一些历史资料、人物故事、历史图片等，以利于让学生对四川近代工业的产生发展，增加一些直观了解，增强感性认识。在讲授新课时，教师应帮助学生明确本课知识涉及的三个历史发展阶段：洋务运动时期、民国初年、抗战时期，以利于学生分析和理解四川近代工业产生和发展的历史背景。1．近代工业的“星星之火”

本目教学活动可围绕四川机器局创办的背景、发展的简要概况和创办的历史意义三个方面展开，但教师首先应向学生讲明“近代工业”这一概念（就生产手段而言，它采用机器生产；就生产组织形式看，它采用工厂制）。洋务运动这一历史背景，教师也有适当补充介绍的必要。其他建议从略。

2．关于近代工业的发展。

首先要向学生讲清“中华民国”这一概念，然后分析这一时期四川近代工业获得初步发展的主要原因。辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主专制制度，为民族工业的发展创造了一个较好的社会条件。南京临时政府颁布了很多发展实业的措施。（还可以联系“一战”这一国际背景，点明有利的外部条件。）

其次，要注意本目中的两个时间概念表述有不一致的地方。教材中写到：“民国初年，四川民族资本近代企业有了一定程度的发展，„„”而裨农缫丝厂的创办和第一部蒸汽汲卤机车的诞生又是在1902年，表面上看就显得有些矛盾。这一点，需要教师作些处理，以避免引起学生误解。（如可以这样处理：创办、出现的时间是在民国以前，与获得较大发展、取得重要成就的时间则是在民国初年，请大家考虑！）

其他内容按教材讲述即可。3．抗战时期工业企业的内迁

本目内容重在引导学生分析内迁的背景，理解内迁的重要历史意义。这次内迁被称为“中国实业上的敦刻尔克大撤退”，从一个侧面突出了四川在抗战史上的重要地位。

最后，教师还应该强调指出，尽管近代工业经济有了一定程度的发展，但在全川范围内，自然经济仍然然占据统治地位，工业化的目标依然十分遥远。

第九课 探索救国之路

（一）内容解析：

本课主要讲述了维新变法和辛亥革命时期，川籍爱国志士和四川人民在推动社会进步方面所作出的杰出贡献。共设三个子目： 1.“睁眼看世界”；2.保路运动；3.辛亥革命三大将军。

（二）教学建议： 教师首先应引导学生阅读本课引言内容，明确本课中历史事件和历史人物的活动发生的特定时代背景：维新变法运动和辛亥革命时期。

1.“睁眼看世界”

本目介绍了维新变法运动时期，宋育仁在四川的主要活动及其影响。教师可先引导学生阅读教材相关内容，观察相关图片资料，了解并概括维新变法期间宋育仁在四川的主要活动事迹：成立学会、创办报刊、编印书籍，大力宣传维新变法思想。

在本目教学活动最后，教师可利用课堂思考题“想一想：宋育仁为什么被称为四川历史上‘睁眼看世界’的第一人？”，引导和鼓励学生讨论交流，理解宋育仁在四川维新变法运动中的历史地位。（可以联系林则徐的相关事迹）

2.保路运动

本目侧重介绍了四川保路运动兴起后斗争方式的发展变化，突出了保路运动在中国近代民主革命中的重要历史地位。

本目要讲清三个主要问题：

一、四川保路运动兴起的背景；

二、四川保路运动斗争方式的转变；

三、四川保路运动的重大影响与历史地位。

（1）保路运动的兴起

教师应指导学生观察《川汉铁路公司发行的股票》插图，并参考教师用书中的教学资源向学生补充介绍有关川汉铁路兴建的背景知识。（从所有制的角度看，经历了官商合办、商办、收归国有。从筹资渠道看，它采取入股筹资的办法，路股分为租股、官股，租股的股款主要来源于民间“抽租之股”，规定“随粮征收，值百抽三。”所以，全川民众，无论贫富与否，皆与川汉铁路关系密切，这就决定了保路运动广泛的群众基础。）

关于保路运动兴起的概况，教师可引导学生观察、分析教材中《四川保路同志会报告》等插图，并向学生介绍在立宪派的领导下，四川各族人民、各阶层人士纷纷加入保路斗争的行列，掀起群众性的反帝爱国热潮，揭露帝国主义掠夺中国铁路、清政府卖国卖路的罪恶行径。（2）“成都血案”

保路运动斗争方式的变化是本课的一个知识难点，教师要引导学生观察教材中《四川保路运动罗泉会议旧址》插图，并结合教师用书中的“教学资源”，向学生简介罗泉会议的主要内容，并向学生指出：这次会议是四川保路运动由“文 7 明争路”发展到反清武装起义的重要转折点。起义的导火线则是“成都血案”的发生。教师可引导学生阅读课后“自由阅读卡”，让学生了解“成都血案”的相关史实，感悟革命党人高超的斗争智慧。

（3）保路同志军起义与荣县独立

学生阅读教材中的有关内容，观察“荣县军政府旧址”插图，分析孙中山对四川保路运动的评价，归纳概括四川保路运动的重大影响与历史地位：一是为四川各地的独立和革命政权的建立开辟了道路，二是为辛亥革命的爆发和成功创造了有利条件，有力地推动了中国民主革命的发展进程。

3.辛亥革命三大将军

本目主要概述了辛亥革命时期三位杰出的川籍爱国志士的英雄事迹，突出了他们在推翻清朝统治、追求民主共和历程中的历史贡献。教师可适当补充三人的典型事迹，以丰满人物形象，并突出三人各自的贡献即可。

最后，我要特别指出的是，在准备这次发言的过程中，我大量借鉴和吸收了省教科所黄勇老师的原创成果，得到了成都石室中学彭启耀老师的具体指导和省教科所陈静亦主任的大力支持，在此一并感谢！谢谢大家！

2009-8-28 8

篇2：《可爱的四川》上第二单元教材编写说明及教学建议

转眼间，鄂教版小语教材已走过六个年头。作为该套教材的最后一册继续体现了以往的编写思想“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”。下面我将针对鄂教教材小学语文六年级下册第一单元教材谈谈自己的理解：

本单元以成长为话题，收录有三篇课文，即冯骥才的散文《花脸》、陈祖芬的《我爱篮球》、美国作家马玟〃沃尔夫的《自行车》。编者为何要将小学阶段最后一学期第一单元的话题定为“成长”呢？是为了引发孩子对即将失去的童年的回忆，还是为迎接青春期的到来做好准备？是通过了解他人的成长足迹来启发人的思考，还是为了帮助孩子正确对待成长中的苦与乐、得与失、成与败？大家可以仁者见仁，智者见智。但有一点是肯定的，就是三篇课文在内容上都与学生的生活有密切联系，因此教学中，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深人体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。具体说明如下：

《花脸》是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。本课可解读出许多内容：童真童趣的再现、民俗文化的传承、京剧艺术的魅力、忠义英雄的民族情结。但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童趣，再现人成长的足迹作为重点。学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈“你是怎样过春节的”来导入新课，也为完成课后的练习做准备。“但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中找答案“我成了全家过年的主角”。相信学生在初读课文时，就能感受到文中小男孩的天真活泼和调皮可爱，以此为基础，抓住文中描写小男孩动作、神态、语言和心理活动的句子，在品读进一步感悟人物特点，还可以通过追问“真正使我成为全家过年的主角”的原因是什么，引导学生深入文本，提升认识。同时可设计一个读写小练笔：描写“我”在客人面前表演的情景，让学生将在诵读中积累的语言加以运用。

《我爱篮球》原名《我的初恋》，展示的是作者自己青少年时代与篮球的一段不解之缘。作者青少年时代酷爱篮球，虽然由于疾病使她不得不放弃，但她却用当初对待篮球的热情来对待自己的人生和事业，创造出了一片新天地。阅读时，我们会被文章字里行间洋溢的青春的热情和对美好生活的不懈求所感染，选录该文有利于帮助即将步入青春期的孩子树立正确的人生态度和价值观。围绕着“我爱篮球”，作者写了三件事，教师可以在反复朗读的基础上，让学生描述自己印象最深的场景，并说说原因。课文的最后两个自然段是教学的重点，也是学生学习的难点。教师不妨让学生先说说自己所知道的“永远青春年少”的人是什么样的，进而引导学生懂得虽然青春的容颜会一去不复返，但一颗年轻的心却可以永存。教师还可以通过介绍陈祖芬的资料来帮助孩子突破难点。另外，“爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。”这是朗读的训练点，也是读写结合的训练点。

《自行车》讲述了一个家境贫困的少年，利用放学后的时间，克服重重困难送报挣钱的故事。文中的“我”体验着生活的艰辛，也感受着人间的温暖，虽付出许多，但也收获许多。教学时，首先要从整体上把握内容，让学生说说“我”是一个怎样的孩子。其中对“幸福”的理解无疑是本课的重难点，教师可让学生先谈自己对幸福的理解，然后从“当时，我激动得不知道说什么才好”入手，启发学生联系前文，进行想象补白，此时“我”可能想到什么。（父亲从微薄收入中取出一点钱为我买旧自行车的情景，推车送报的情景，忍痛卖车的情景……）当“我”得知客户送车给“我”，是因为“我”工作出色时，我又会想到什么？（邻居的友善、送报的艰辛……）再让学生回答“我”为什么感到“幸福”，这“幸福”是怎样得来的，让学生感悟“幸福”的真谛。

古诗诵读《题临安邸》讽刺了南宋统治者醉生梦死、贪图享乐，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘却了失去的故土。前两句紧扣有代表性的景物，写出了当时杭州表面的平安繁华，实指统治者的享乐腐朽生活，反映了诗人的不满。诗中对南宋统治者醉迷的丑态作了生动形象的描绘。第三句表面上说游人陶醉于西湖繁华美景中，实际上指南宋流亡朝廷成天沉醉于花天酒地之中，极其昏庸腐败。末句更是击中要害，批判统治者苟且偷生，不思收复失土。该诗语言朴实直率，讽刺深刻有力，特别是“西湖歌舞几时休”成千古名句。教学这首诗，可先让孩子借助注释说说对古诗的初步理解，也可借助画面让学生感受西湖的美景，然后从“西湖歌舞几时休”和“直把杭州作汴州”两句引导学生质疑：西湖如此之美，杭州如此繁华，为何还要“休”？为什么“直把杭州作汴州”？通过介绍背景，在对照中激发学生的情感，如再现汴州沦陷前后不同的景象，沦陷区百姓的痛苦和汴州统治者的荒淫，让学生再读古诗谈感受，同时相机总结学法——借助资料有助于准确理解作者的所表达的情感。古诗虽只２８个字，但其蕴含量却很大，教师要教学生将书由“薄”读“厚”，如一个“醉”字，是谁醉了？透过“醉”你看到了什么景象？听到了什么声音？透过“醉”你知道这些人只知道干什么，而不考虑什么？再读“西湖歌舞几时休”你读出了什么感情？（焦虑、愤怒、谴责……）现在你觉得应该“休”的是什么？让学生在想象中，在诵读中与诗人的情感形成共鸣。《语文乐园一》包括四个方面的内容：歇后语积累、逗号和顿号的用法、名言警句和阅读《忆读书》。教学操作中，可将相关的内容放在一起，如第四题阅读《忆读书》和第一题积累三国歇后语，还可以和前面的课文所学知识联系起来，达到复习巩固的作用，如歇后语破折号的作用，逗号和顿号的用法。口语交际《给我一次机会》，自荐应是学生感兴趣的内容，教学的目标一是要让学生懂得自荐的目的是为班级服务，二是要掌握自荐的方法。态度诚恳、理由充分，这些自荐的要求应引导学生从自己的口语交际实践中总结出来，再根据该要求修改自荐书。口语交际是一个双向活动，教师在教学的过程中不能只把注意力集中在对自荐者的指导上。该口语交际内容可与班队会结合起来。习作《美丽的风景》，首先是对“风景”的理解，要打破常规，帮助学生发散思维，联系本单元三篇课文的内容和写作方法，能在选材和写法上给学生提供一些帮助。

以上只是本人匆忙之中的个人研读教材所得。开学已有两周，相信执教过该教材的教师会有更精彩的见解，期待着在网上与大家共同交流。附：

第一单元测试卷

语言知识及运用 ２８分

１．请根据拼音正确地写出词语。（４分）

yǎn rán

hòu yì

zhuāng huáng

yǐn mán（）（）

（）

（）２．辨一辨，再组词。（８分）

锻（）

绞（）

寨（）

抡（）缎（）

铰（）

塞（）

轮（）３．你一定会把下面的成语补充完整。（８分）（）（）逼人

（）（）业业

威风（）（）（）之不（）

（）（）大笑

（）打（）算

（）门（）户

（）家（）口

（）牙（）爪 ４．下面句子中用的不对的逗号和顿号一定逃不过你的眼睛，请你改过来。（４分）（１）元宵之夜，街上挂满了各式各样的灯，有画着精细的花鸟人物的大玻璃灯，纱灯，料丝灯、牛角灯等等。

（２）舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将，温酒斩华雄，边讲边说：“你好英雄呀！”

（３）篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦、会弹跳、会逗人、变幻无穷。

（４）一路上，我们将登临那一座座屏藩要塞、烽台烟墩、从山海关、喜峰、古北、居庸关，雁门关、一直到那长城的尽头嘉峪关。

５．相信你能顺利的默写古诗《春日》。（４分）

__________________________，___________________________。__________________________，___________________________。

单元统揽及比较 １０分

６．学了本单元的课文，你能判断下面句子的对错吗？（５分）

（１）本单元的三篇课文都是以第一人称具体叙述了成长中的一件事。（）（２）《花脸》和《自行车》的叙述顺序是一样的。（）（３）三篇文章中只有《篮球情缘》直接点明了文章的中心。（）（４）因为“我”戴上花脸很像关羽，所以人们才称“我”是“关公”。（）（５）“我”努力做好送报纸的工作，是被生活所迫。（）７．联系课文内容，在括号里写出句子所表达的感情。（５分）（１）我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”（）（２）我推开大人们。跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（）

（３）好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？

（）

（４）有一次文学系与表演系进行篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀！

（）

（５）在他的客厅里，挤满了人，全是我的客户。

（）

阅读能力反馈 ２４分

８．课内阅读。（7分）后来再后来，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球„„

（１）“把一个个文字投进稿纸上的一个个格子”指什么？（2分）

___________________________________________________________________________（２）文中“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是重复了？（2分）

___________________________________________________________________________（３）“天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球”，你从“奔”字体会到了什么？（3分）___________________________________________________________________________ ９．课外阅读。(1７分)

锁

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。

他柃着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手插在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。（）邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。

他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没有弄清是怎么回事，老张的门打开了。

一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。

小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的。那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴脚痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老张家都换上了双保险锁。（１）以上是一篇微型小说，请用简要的话概括小说的情节，不超过３０个字。（３分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（２）通过这篇小说，作者要提醒人们的是（）（２分）Ａ 请给改邪归正的失足青年起码的信任。Ｂ 不要希求人们会真正相信失足青年。Ｃ 请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。Ｄ 不要苛求失过足的青年言行完美无缺。（３）小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼各有用意。请联系上下文分别说明大姑眨眼的用意。（２分）

第一次眨眼的用意：_________________________________________________________ 第二次眨眼的用意：_________________________________________________________

（４）锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声从人们口粮发出来。”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。（２分）

①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________（５）小说倒数第２段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？（２分）

_______________________________________________________________________________（６）文中括号处省略了描写小川此刻的心理活动的话，请在下面的横线上补写出来。（２分）___________________________________________________________________________（７）小说以“锁”为题有河意义？（４分）

___________________________________________________________________________ 语言综合表达 ３８分

１０．口语交际。（８分）

自荐时，如果有同学提出你平时对自己要求不严格，不胜任这个班委会的职位，而与你相比，他更适合这个职位，你会如何回答他？请把你的回答写在下面。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １１.作文。（３０分）