可爱的小猫说明文（共15篇）
篇1：可爱的小猫说明文
我家有一只可爱的小猫，它招人喜欢。它的脸圆圆的，耳朵尖尖的，眼睛又大又圆。它的胡子有八根，可以测量鼠洞的大小，它的尾巴在走路时总爱来回摆动，爪子下有肉垫，走起路来没有一点声音，肉垫上还有象勾子一样的趾甲呢!
小猫非常爱吃鱼，住在我的床下面，睡觉时非常可爱，我很喜欢它。
篇2：可爱的小猫说明文
它长着一双闪亮的眼睛，远远望去就像两个电灯泡。它有一条长长的尾巴，一直在不停的动。
它的优点是抓老鼠，它屏息观看，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。当然我家有许多老鼠，但是从它来了之后就一干二净了。
它的缺点是在床上睡觉，有时候还把老鼠放在床上吃，真是恶心!当然只有我爸爸一发现就立刻拿着棍子打它，小猫就连滚带爬的逃走了。
我和小猫玩的玩具就是乒乓球。我用球弹过去，它用前抓来抓，一抓球又弹的好高，然后又弹回来。我再发过去又被它弹回来，可有意思了。有时我还会和它躲猫猫呢!
这就是我最喜欢的小花猫，我想我以后研究更多的昆虫动物，因为我还特别喜欢昆虫类，到时候我再来讲它们的故事给你们听哦!
篇3：可爱的小猫
小花猫不仅漂亮还很勇敢。记得有一次, 不知从哪儿钻进来一条细长的小蛇, 躲在了家里的柴堆中, 我正在帮爷爷烧火做饭, 突然看到蛇从柴堆中爬出来, 顿时吓得心脏怦怦直跳, 大喊起来。这时, 原先乖顺的小花猫霎时变身成了勇敢的斗士, 只见它像离弦之箭一样扑向蛇, 蛇好像被吓坏了, 一动都不敢动。小猫用锋利的爪子牢牢地抓住蛇, 一张嘴咬住蛇的身体使劲甩……哈哈, 蛇也成了小猫的“手下败将”了。
小猫是我形影不离的好朋友, 和它在一起真开心呀!
篇4：可爱的小猫
白雪圆圆的头上竖着一对玲珑的小耳朵。天生一双鸳鸯眼，一只蓝，一只黄，似两颗宝石，闪闪发光。微红的鼻子下有一张“人”字形的小嘴巴。洁白的胡须，又硬又长，向两边伸展着，样子很威武。
都说小猫懒惰贪睡，白雪却不同，它顽皮爱玩。一有空，我就陪它玩耍。白雪最喜歡玩乒乓球。我把乒乓球扔到地上，它赶紧跑过去，先用一只爪子用力一碰，使球快速滚动，然后追上去，歪着脑袋，摆动着耳朵，好像在说：“小样儿，看你往哪儿跑。”可是乒乓球不听话，一直向前滚动。白雪便纵身一跃，把乒乓球搂在胸前，然后打几个滚儿，又把乒乓球放在地上，再使劲一撞，乒乓球就又滚动起来了……
可是好景不长。去年暑假后，我家要搬到县城，妈妈打算把白雪送给姑姑。我舍不得白雪。搬家前一天的晚上，我央求妈妈：“能不能把白雪带上？”妈妈说：“孩子，不行，因为楼房空间太小，白雪要自由活动，还是留在姑姑家吧。”这时，白雪竖着那对小耳朵，机警地听着，好像听懂了我们的话，于是闷闷不乐地来到我身边，舔舔我的手，睁着两只鸳鸯眼看着我。我把它抱在怀里，心里酸酸的……
第二天，爸妈忙着收拾东西，我准备把白雪送到姑姑家。可找来找去也不见白雪。奇怪，平日里白雪就像我的影子一样，一步也不离呀！我赶紧大叫起来：“白雪，白雪——”突然，从床底下传来了白雪的叫声，那样微弱，那样无奈，那样凄凉。我趴在地上一看，白雪蜷着身子蹲在那里，两只鸳鸯眼里蓄满了忧伤和无助。我急忙钻到床下，抱住白雪哭着说：“不要怕，姑姑家有小姐姐，她会好好照顾你的。等放假了，我就回来看你。”
在姑姑家和白雪分别时，我和白雪都哭了……
点评
本文通过小猫的外貌、生活习性介绍和“我”与小猫的分离三部分内容表达了“我”对小猫的喜爱之情。首先用形象的描写刻画了小猫的外貌特征，突出了小猫的漂亮；而后通过小猫玩耍乒乓球的情节表现了小猫的活泼；最后通过小猫的神态和“我”的内心感受，淋漓尽致地表达了“我”与小猫的难舍难分之情。另外，习作语言生动形象，描写细腻，而且感情朴实真挚，有较强的感染力。
【指导并置评：卢新景】
篇5：我喜欢小猫作文:可爱的小猫
它长得十分惹人喜欢，大大的眼睛闪着蓝绿色的亮光，如同一颗钻石，水汪汪的，它的爪子有点儿厚，手掌上有一块肉，它的爪子平常都是蜷缩着的，但是它一旦生气或高兴了，蜷缩的爪子又会张开。
小猫吃饭的样子很好笑，恨不得立刻扑上去，把这些东西全部占为己有。它睡觉的时候总喜欢用两个爪子抱住头，蜷成一团。每当它玩的时候，立刻丢下自己平日里的拘束和偶像包袱，开始释放开性，这时，一个毛球和一根羽毛都是它的玩具。
它很调皮，很喜欢藏别人的东西，有一次，它把我的皮鞋藏了起来，害得我找了一个晚上，都急哭了，它才慢吞吞地把皮鞋叼了过来，一副乖巧听话的样子，似乎在说：“对不起!”但是你不会责怪它，因为它是那么任性、调皮、可爱。
瞧，这就是小猫，我喜欢小猫。
作者|武义实验小学四八班 朱涵钰
篇6：《可爱的小猫》教案
渔沟中心学校 闫雪杰
一、教学目标：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点：
1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
三、教学准备：课件，计数器。
四、教学过程：
（一）导入
1、律动
2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua
（二）新授
1、引入
师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）
师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？
生：老师有2个笑脸，奖给了…1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1。
（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）
生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。
师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)
2、进一步学习
（1）主题图
师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?
生：把鱼吃掉。
师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）
师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？
生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
（类似方式理解图3、4）
生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。
师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）
（2）拓展
师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？
生：3-3=0。
师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?
生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
3、探究加减法的互逆关系。
师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
（学生数，老师拨5个珠子）
师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）
师：你能列出加法算式吗？
生：1+4=5。
（继续以这样的形式感受，板书10个算式）
师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?
4、进一步理解互逆关系
师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！
（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
5、小结
师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习过程，完成书上填空。
（三）练习
1、P31 第一题
（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2个，又破了2个，还剩0个。
（2）独立完成，集体订正。
2、PPT练习
练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）
3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…
（四）课堂作业：P31 第三题（独立完成在课本上）
（五）总结
篇7：作文《可爱的小猫》
在我生日那天，奶奶送给我一只小猫，它和我在一起还不到一个月，可是我一辈子也忘不了它。
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数根黑色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低头看它，它却一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小牙，那几根细鱼骨似的白胡须，不停地前后摆动着。
我可爱的小猫最喜欢在我房间里到处乱跑，一会儿跑到我的玩具里躲藏，一会儿跑到我床上睡觉，一会儿跳到我的书桌上，经常在我的书上留下两个梅花印。把我的房间当做自己的窝，想怎样就怎样。
有一次，我从商店买了一只遥控器老鼠带回家，小猫看见有老鼠，急忙跑了过去想把老鼠捉住，小猫可没想到那是一只假老鼠，追到老鼠后，便咬了老鼠一口，谁知把小猫的牙咬断了，小猫生气极了，无论我怎样哄它，给它鱼吃，它都不理我。后来不知为什么，小猫生病离开了我，我非常的难过，在离开我的那一天我忍不住还掉下了眼泪。
篇8：《可爱的纸篓》教学设计与说明
今天，老师和“神奇宝贝”给大家带来了一大纸篓的礼物。让我们来看看这纸篓里面有什么？（快速拿掉盖在纸篓上的方巾，飘出系在氢气球上的若干个纸篓）你们想不想拥有一个这样神奇的纸篓？这节课我们就来学习制作一个可爱的纸篓。（板书课题）
【设计说明】通过趣味化的方式设计一个新颖而富有吸引力的导入，刺激儿童心灵中蕴藏的求知欲望，使他们在最佳的精神状态下迅速投入到新知的学习中。
二、尝试制作，发现问题
1.看一看：“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，变了一个同样的“小纸篓”，藏在你们的桌上，让我们用最快的速度把它找出来，看看它是用什么材料做成的？
2.认一认：材料纸上出现了这样一些纸工制作符号，有哪些是你不认识的？
（课件出示纸工制作符号，针对学生的疑问加以演示说明）
3.想一想：这张材料纸是怎样变成纸篓的？
提示：可以拆开“神奇宝贝”变给你们的纸篓，对照材料纸想一想。有不明白的地方也可以向书本老师学习。
4.试一试：学生对纸篓编织会有疑问，可让学生用教师提供的纸篓半成品，尝试用穿插编织的方法编一编。
（学生活动实践。让一学生到黑板前用教具尝试）
教师用儿歌提示穿插编织的方法。（儿歌：“绿纸条，真调皮，一上一下捉迷藏。哈哈，还是被我压住了。”）
【设计说明】在尝试制作的过程中，探究制作方法，为实践操作做好铺垫，同时也培养了学生的自主探究和动手、动脑能力。
三、引导点拨，明确方法
1.说一说：怎样编制一个造型美观的纸篓？
（学生回答）教师用课件演示主要制作步骤：（1）切下各制作部件。（2）穿编、折叠、粘贴纸篓。（3）粘贴纸篓的底板。（4）粘贴四肢。
2.学一学：为了让大家更好地编制一个造型美观的纸篓，“神奇宝贝”再次施展了它的“魔力”，让我们来看看它是怎样制作的？（播放课件）
3.提一提：看完了“神奇宝贝”的制作，你还有哪些地方需要提醒大家注意的？
（学生交流）教师用材料纸出示制作步骤中需要注意的地方并贴示到黑板上，留待学生动手实践时参考。
【设计说明】通过说一说、学一学、提一提等方式，让学生了解制作的方法，通过观看视频课件和直观材料完成的制作步骤图，让学生熟悉穿插编织的方法。教师扶放得当，体现了“以生为本”的教学理念。
四、动手实践，完成作品
1.课件出示“友情提示”。
（1）制作要领：剪切精细、穿编有序、折叠美观、粘贴牢固。
（2）评选奖项：“合作奖”“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“优胜奖”。
（3）分工合作：三人合作完成一件作品。
（4）安全操作：剪刀、刻刀不要伤到手。
2.课件播放音乐，学生制作。教师巡视点拨，随机观察学生的制作情况，加以点评并发放奖牌，评选出“安全奖”“环保奖”“巧手奖”“合作奖”等。
【设计说明】背景音乐的播放能够营造一个轻松、安静、愉悦的气氛。随机观察学生的制作情况、及时点评、发放奖牌等可以激发学生动手制作的兴趣。
五、评比展示，交流反馈
1.每组作品按完成时间的先后顺序写上组号放在展示台上。
2.每组派两名评委按照评价标准，贴放“拇指牌”，评选出“优胜奖”。
3.交流评选理由。
【设计说明】通过作品的展示、评价、交流，检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦，同时认识到作品的成功与不足之处，初步形成技术作品鉴赏的能力。
六、拓展延伸，探究迁移
1.做中求异。
学生分组对作品进行创新设计，把想法写在“变变卡”上，放在课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子里，教师随机抽取，投影出示。
2.探究迁移。
（1）让学生观察课前教师分发给各小组存放材料和工具的篓子，说说它们是用什么材料做成的？（学生交流，教师指出它们都是生活中的废旧材料编制的篓子）
（2）课件播放生活中变废为宝的编织品，让学生思考：生活中还有许多变废为宝的编织品。让我们走出今天的课堂，到生活中去看一看、找一找，利用身边的废旧材料去美化我们的生活！
【设计说明】生活中有许多废旧材料都可以变废为宝，让学生到生活中去看一看、找一找，动手、动脑设计编制一个自己喜欢的作品，从而加深学生对所学知识的理解与掌握，并在实践过程中培养学生的观察力和创造力。
【知识链接】
编织是一种技术，也是一次手指的运动。日常生活中，我们通常将竹、木、藤、芒、草、铁艺、纸绳、纸布等相关材质用手工进行编织。有的编织技法本身就能形成图案和花纹。常见的编织技法有编织、包缠、钉串、盘结等。
篇9：可爱的小猫周记
小猫非常漂亮，它长着两只尖尖的小耳朵，警觉地竖着，听力非常好。两只眼睛大大地 睁着，身上的毛黑白相间，长尾巴刷来刷去，像只小老虎，真威猛!
我喂它牛奶，它先是警惕地看着我，摇着头，我抚摸着它的头，轻声地安慰它，它好像听懂了我的话，用小嘴巴舔了几口，我高兴极了。我又给它洗澡，先打湿，再搓上浴液，猫洗得喷香香的。它甩甩头，水花溅了我一身，这只调皮的猫!
第二天，我去拉芳舍吃饭 ，带上我的小跟班――小猫。它在地上乱跑，还钻到沙发底下，真拿它没办法。营业员都很喜欢它，逗它玩。
晚上，要睡觉了，我给它准备了一个舒适的家，还给它换了新牛奶。可是它什么也不吃，还老是喵喵叫。妈妈说它想家了，在绝食。一整夜我都被它吵得睡不着觉。
篇10：可爱的小猫日记
我看着小猫，小猫也抬起头来盯着我。它的眼睛圆溜溜的，眼珠黑黑的，像玻璃球一样圆。它的鼻子是棕色的，像三角形的样子，小小的，非常可爱。嘴巴呢，像一个卧倒的数字“3”，胡须细细的.，像针一样的细。尾巴黑黑的、毛茸茸的，像绒毛小球。四只脚小小的、软软的，每只小脚的脚趾都长着锋利的尖爪，它生气的时候，就会露出锋利的尖爪。看着这只小小的猫，我觉得它真可爱。
我对着小猫“喵”了几声，它还是躺在那里一动不动地盯着我，小猫一点都不怕我。我对着它“喵、喵、喵”地叫，小猫还是一直盯着我而没有起来，悠闲地躺在栏杆上，仿佛沉浸在自己的世界里。
篇11：可爱的小猫诗
你总是喜欢在我写作业时“喵喵”地叫;
听到你的声音，我又重新燃起熊熊战火，
发奋要学好知识，报答祖国。
篇12：可爱的小猫——莉莉
小猫的头很小，全身覆盖着柔软的毛皮。他的毛皮有黑色和黄色条纹。乍一看，他像一只小老虎，但他没有老虎那么凶猛。当他蜷缩成一团睡觉时，他看起来像一个毛茸茸的大球，非常可爱。它有一个圆头和一对三角形的耳朵。一双明亮的大眼睛像两颗明亮的绿宝石一样闪闪发光。我注意到它的瞳孔很特别，当早晨光线正常时，瞳孔很小，像一条线;中午，光线很强，瞳孔变得稍大，像两个橄榄。当夜晚没有光线或者光线很弱时，猫的瞳孔会变得非常大。猫眼像这样变化，允许它在晚上自由行走。它的嘴很小，它的嘴有几根长胡子。它的四条腿很短，脚底有一块肉垫。它走得很安静，动作也很快。有时我甚至不知道它已经跑到了一边。小猫有一条长长的尾巴，总是喜欢打翻我想喝的水。
我的小猫特别喜欢鱼。每次我买鱼，我总是喂它很多鱼。吃鱼的时候不需要吐刺。吃完后，它骄傲地看着我，好像在问:“你能吗?”好吧，我会放轻松的。
小猫也有一些调皮的时候。有一次我带他出去玩，当我不小心的时候，他就不见了。我到处都找不到它。当我愤怒和焦虑的时候，我突然听到“喵喵”的叫声从我的头顶传来。我抬起头，看到这个小聪明已经爬上了树。我真的不知道它是不是在和我玩。
篇13：可爱的小猫说明文
它的头上有两只尖尖的耳朵，时不时的还会动两，染后是那小巧玲珑的一双小眼睛，它还有四只小而有力的腿，最独特的就是那长长的尾巴，你手摸着它尾巴随之而上，它也会跟着你的手随之而上，好像吸住了一样。
告诉你一个秘密，我家的那只小猫咪还会打乒乓球，只记得一天下午，我和朋友一起去打乒乓球，没想到小白(那是小猫的名字)也跟着来了，小白可能把乒乓球当成玩具了，只见它跳上球台用手把乒乓球打过去，然后我赶紧离开球来看小白和朋友打乒乓球。小猫打着打着脸上露出一副生气的表情，这个球怎么抓也抓不到呀!最后决定它手掌用力一拍，把球给扣了过去，我的朋友接也接不到。这就是它打球时的样子。但它也给我带来过欢笑，只记得那天爷爷在吸烟，小白以为是什么好玩的东西，一下子跳进了烟里去，小白还以为会很好闻，就用力吸了一下，没想到它吸进去后一秒就打了一个打喷嚏，还用爪子来挠鼻子，好像要把它给赶出来一样，把我逗得哈哈大笑，但它觉得还不够，然后把鼻子浸到水里，很长时间后，它才恢复平静，从此以后小白再也不敢去碰烟。
这就是我家的“乒乓球冠军”，它给我的童年留下了一个美好的回忆。
篇14：描写可爱的小猫作文
小猫是黑色的。眼睛是水淋淋的。4只小爪子好似能钓鱼的小勾子一样。它的.牙齿很尖，看起来有一点儿恐怖，不过不用害怕，因为它是不会咬人的。小猫的耳朵是尖尖的，一点点的声音它都能听得见。它的嘴巴两边长的胡子，是用来测地方的。小猫晚上的眼睛会发出绿色的光，不过不用害怕，因为光是让小猫看路的。小猫的脚下面有垫子，所以它从很高的地方跳下来都不怕，都不会摔死，而且，它落地的脚步声还很轻呢！一点儿声音都没有。
我和表妹天天都去玩它，都把它玩烦了。有一次，我们把猫玩得太厉害了，猫都受不了我们了，所以小猫没办法，就跳楼了，我们就下去找它，可把我们给急死了，给吓坏了。后来，过了几个小时之后，小猫就自己跑上来了，这时候我就才松了一口气，小猫一上来，就自己趴在地上，在我脚下睡着了，大概是跑得太累了吧，所以就睡着了。
这小猫真可爱呀！真叫人喜欢啊！
篇15：描写可爱的小猫作文
我的小猫呀，可文静了，它总是独自呆在一个角落里静静地呆着，像个害羞的小姑娘，可它一玩起来就像个疯丫头似的！我把毛线团放在它面前，摇着摇着，它目不转睛地看着毛线儿，连它的眼珠子也跟着晃了起来。不久，它有点不耐烦了，前脚一蹬，后脚也随着跳了起来，可是线团一挪开，它就扑了个空，随后它又跳了几下，可都扑了空，它生气地又回到了那属于它的角落，继续睡它的大头觉。它的步态极为有特色，那步态呀，可以算得上是个经验十足的模特儿，可有时，走路看起来又是那样的 急促，让人感觉像个绅士。我的小猫也是一个贪吃鬼，当妈妈把鱼端上餐桌时，小猫就偷偷溜进餐厅，轻手轻脚，它以为自己会神不知鬼不觉，可它的小梅花脚印却暴露了自己的行踪。
你说我的小猫可爱吗？