行政执法学习培训心得体会

行政执法学习培训心得体会（精选6篇）

篇1：行政执法学习培训心得体会

心得体会

行政执法对于维护百姓的利益，维护政府的形象都能起到积极的作用。随着区域经济竞争进一步激烈，以提高城市综合竞争的高度，对行政执法工作提出了更高更新的要求。这就要求我们在工作中强调文明执法，改变工作态度，转变执法理念，增强文明执法意识，坚持以人为本，依照法律法规执法，坚持教育与处罚相结合，坚持严肃执法与文明执法相结合。

一、坚持以人为本，实施人性化执法。每一名执法人员都必须把自己的一言一行、一举一动与广大群众的利益相联系，在态度上热情温和，在语言上规范准确，在行动上合法得当，不能在执法中有违法和粗暴野蛮行为，切实做到文明管理、热情服务、以理服人、以情感人，实现在文明中执法、在执法中文明的目的。

二、端正服务思想。执法人员要始终怀有对国家法律的忠诚信仰、对事业的执著追求，本着执法为民的宗旨，逐步与执法对象由对立关系变成合作关系。

三、规范服务程序。在查处违法行为时，多运用宣传、教育的方式，做到文明用语在先、亮明身份在先、指明违法事实在先、权利告知在先，在工作上充满真情，在环节上规范清晰，使违法者心悦诚服，减少行政执法工作的阻力。

四、加强执法队伍建设。在当今知识爆炸的时代，知识更新的步伐不断加快，在这种情况下建立学习型执法队伍是时代发展的必然要求。凡是时代发展的新知识，都是执法人员应该学习的内容，这就要求在学习中要投入更大的精力，与时俱进，不断开创学习研究的新领域。

总之，只要始终坚持以“以人为本，文明执法”思想，不断探索文明执法工作，加速推进学习型执法队伍建设，我们就能赢得人民群众对交通执法工作的支持，为建设文明富裕秀美和谐宜都做出更大贡献。

2011年4月15日

篇2：行政执法学习培训心得体会

在这两天的学习里，我们学到了很多的业务知识，包括记分考核、案卷的制作等多项执法业务知识，帮助我们纠正了误区，扎实了基本功。

把考试转变成了比赛的形式，学习之余增加了演唱比赛和多项娱乐项目，同时把学习、竞技、娱乐相结合，大大的调动了每位学员的学习兴趣和积极性，领导们的用心良苦我们看到了，也感受到了。

在军事训练中我们学习到了多项自身素质基本功，虽然教官指导的训练项目十分累，但是看到教官为了我们的训练把嗓子都喊哑了的精神，我们每一个人都深深的被感动了，相信在剩下的时间里我们能学好他教给的各项业务。

篇3：物理新课程培训之学习体会

高中新课改给物理教师胜任物理教学提出了很多挑战。其一是教学理念的更新;其二是教学内容的更新;其三是教学模式和手段的更新;其四是评价方式的更新。面对这些挑战, 我们一是要加强学习, 不断更新教学理念;二是加强交流, 相互学习借鉴, 借助已有课改经验, 实施当地的课改;三是勇于实践, 不仅进行课堂上的教学实践, 而且把学生从课堂引向生活, 引向实验室, 引向科学探究;四是不断探索评价模式, 把过去单纯的分数评价逐步转化为对过程和情感态度价值观形成的评价, 把知识与技能的学习作为载体, 把过程和方法作为手段, 把情感态度价值观的形成和体验作为结果进行评价, 同时还要考查学生、家长、社会等的评价意见。总之, 把评价的方法、范围和手段尽可能地综合化。

高中物理新课程的模块教学、探究性学习是物理课程改革的亮点, 教师们在讨论中对模块教学、探究性学习讨论的非常热烈。他们认为新课程的模块教学为教师和学生提供了更多的选择, 实施模块教学有利于具有不同爱好的学生学习和发展;探究性学习把课堂还给了学生, 学生可以自主学习, 可以调动学生的主动性和积极性, 有利于培养学生自主解决问题的能力和创造力。但同时也有些老师提出了疑问:新课程改革增强了探索性学习, 这样势必要求学生自己动手, 更多的是通过实验自己来总结得到结论, 那么这样肯定会导致教学过程中有些基本的内容无法按计划完成;还有老师担心把学生全放开了, 学生会不会放任自流, 教师在课堂中又该做些什么等等。是的, 新课程实施模块式教学和探究性学习, 在为学生提供了更广泛的学习空间同时, 也给我们教师带来了极大的挑战。

那么, 新课程下的课堂教学应是怎么样的?究竟什么样的课才算一堂好课呢?我通过这次新课程培训, 收获很大。我认为, 新课改标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。新课程、新教材体现着新思想、新观念、创新意, 要求教师角色发生以下三个转变。

一、由知识的传授者转变为学生学习的促进者

美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上, 对教师提出:教师必须是促进学生自由学习的“促进者”, 而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色特别适用于新课程中的教师。作为传统的知识传授者, 教师是知识的唯一灌输者, 学生是知识的接受者, 教师掌握课堂的主宰权, 严格控制和监督学生进行学习, 教学以知识传授为宗旨, 学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而, 新课改要求教师不再是信息的主要传播者, 而应该把形成学生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。

二、由学生的管理者转化成学生发展的引导者

新课程强调:“教师是学生活动的组织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上, 要尊重差异性、多样性和创造性。因此, 教师要记住自己的职责是教育所有的学生, 坚信每个学生都有学习的潜力, 每个学生都能成功。

1. 做学生学习知识的引路人。

随着知识更新速度的不断加快, 人们必须具备收集、处理信息的能力。为此, 教育只向学生传授教科书的知识已远远不够, 更重要的是培养学生学会获取、分析、判断和运用信息的能力, 做学生获取知识的引路人, 使学生少走弯路, 提高学习效率。

2. 做学生发现问题的启发人。

爱因斯坦强调:发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更重要。新课程更加强调培养学生的问题意识。因此, 教学中教师应激疑善问, 鼓励学生大胆怀疑、批判。

3. 做解决问题的参与人。

新课程强调师生关系是相互尊重的平等关系, 课堂教学是师生共同参与、相互合作、相互激励的过程。学生可以打断教师提问, 也可以立刻进行课堂讨论, 教师不要怕学生问倒, 要勇于承认自己的不懂和不够, 在实践中, 真正参与学生开放式的探究, 引导学生掌握恰当的研究方法和步骤, 从而解决问题。

三、由居高临下的“知识垄断权威”转变为“平等参与学生研究”

新课程特别强调, 教师在“课改”中面临最大的挑战是角色的变化。为此, 广大教师一定要更新观念, 认真学习, 对过去那种“居高临下, 惟我独尊”的旧观念进行一场彻底的革命。我们应当清醒地意识到:教师的授课不再是权威的理论, 教师更不是理论的权威, 而要放下架子, 同学生交朋友, 心平气和地坐下来, 同他们一道研究, 一起探索。教学过程中, 教师应坚决改掉我“讲”你“听”, 我“写”你“记”的那种陈规陋习, 创设生动活泼、争议探索的教学氛围, 重能力、轻知识, 重过程、轻结果, 使学生养成自主学习的良好习惯, 从而使学生的创新精神和能力得到培养。

而针对新课改要求下的教学模式来说, 物理课程的教学更是发生了很多的转变。

一、从课程目标的三个维度来设计教学过程

高中物理课程标准在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上, 提出了高中物理课程的具体目标。在设计教学过程时, 教师需要从这三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。这样可以提高学生制定科学探究计划的能力, 培养学生的推理能力和已有知识的运用能力。

二、提高科学探究质量, 关注科学探究学习目标的达成

学习方式的改变是课程改革的显著特征, 课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。物理实验和科学探究不仅是物理教学中的重要内容和学习方式, 也是《课程标准》下的物理教学中的教学目标。科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中, 通过自己去发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动, 获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。

三、使物理贴近学生生活, 联系社会实际

根据学生的特点和知识、能力水平, 教师可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中的物体, 从学生熟悉的事物出发, 激发学生的兴趣和动机, 调动学生进行主动探究。

四、突出物理学科特点, 发挥实验在物理教学中的重要作用

实验是物理学的基础, 通过实验激发学生的学习兴趣, 养成良好的科学作风, 特别是学生获得的亲身体验和实践经验, 是十分宝贵和不可替代的。在学中做, 在做中学, 是目前物理教学十分需要的。

篇4：初中英语教师培训学习心得体会

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

篇5：执法培训学习体会（范文）

青岛市网络办管理处 李昕潞

10月18日至22日，我有幸参加了中央网信办举办的互联网新闻信息服务许可管理培训班，来自中央网信办和有关部委的领导和专家就互联网新闻信息的许可管理、法律法规、账号特点及基本要求、新闻传播、舆情管理、舆论引导、网站考核、依法治网等方面进行讲授，既有深厚的理论解读又有丰富的实践经验，闻道释惑，受益匪浅，对互联网新闻信息管理的重要性、必要性等有了一些新的认识与思考。

一是网络新闻信息许可管理法规缺乏统筹规划，层级较低。在互联网立法方面，我国各级立法机构出台的与互联网有关的法律、规章、政策多达120多件，但只有为数很少的10余部属于国家层面的法律和行政法规，其他绝大多数属部门规章、地方性法规和地方政府规章。立法层级低的直接后果是法律效力低，适用范围有限，尤其是地方性法规具有很强的地域性，效力范围仅限于本地区，直接影响实施的效果。此外，根据行政处罚法的规定，规章设定行政处罚受到严格限制。部门规章设定的处罚主要是警告和少量的罚款，不足以震慑网络违法犯罪行为。

二是网络行业管理部门多头，统筹协调机制难以实施。按照互联网法律法规、各有关部门的规定以及国务院有关文件的规

— 1 — 定，我国有众多行政管理部门的职能涉及网络行业管理，包括互联网行业主管部门、专项内容主管部门、前置审批部门、公益性互联单位主管部门、企业登记主管部门，等等。监管机构之间的权限和职责划分不清晰，往往会导致各监管机构之间的责任推诿和利益争夺。虽然2011年5月4日国家互联网信息办公室的挂牌使得我国互联网“政出多门”的多头管理体制得到一定程度的整合，但如何统筹协调互联网络行业管理部门之间的关系，依然是互联网络行业管理工作中的一个突出问题。特别是在三网融合大潮席卷而来的今天，网络的技术融合、内容融合、机制融合等等显得更加突出，建立符合未来互联网发展趋势的统筹协调机制迫在眉睫。

三是网络行业管理重外部管理，轻“自律”约束和权利保障。目前，我国的网络行业管理体系中，政府部门占据绝对主导的地位，着重于外在的强制规范，“他律”的色彩较浓，而对于网络“自律”的重视不足。网络社会的健康运行，并不完全依赖于外在强加的“他律”，还靠内在自生、良性循环的“自律”因素。我国互联网行业第三方自律组织对于加强互联网自律，有效实施网络行业管理具有重要意义。但我国互联网行业协会作为行业自律组织，自身的内部结构和运作并不够成熟，职能并不完善，其功能尚未得到充分发挥。

几点建议：一是制定国家互联网发展战略，提高立法层级。— 2 — 加强统筹谋划和顶层设计，加强政府引导和资金投入，调动全社会的力量，进一步加快互联网的发展，着力提高网络应用水平和网络的管理水平，实现我国互联网由大到强的转变，力争在新一轮的互联网革命中占得先机。二是建立网络行业管理体系，形成高效的网络管理系统。建议强化中央各网络行业管理部门之间的沟通联系，明确各部门的具体职责分工，形成各司其职、分工协作的网络行业管理体系。要加强统筹协调，形成工作合力。三是提高网络行业管理效能，组建“大互联网管理机构”。建立起精简、统一、高效、专业的网络行业管理机构，进一步有效地解决“政出多门，多头管理”的问题，形成“政出一门，统一管理”的格局。四是完善网络行业管理立法，建立一套行之有效的法律体系。健全相关法律法规，加快对刑法、民法、保密法等网络行业管理相关法律的修订工作，制定全国统一的网络管理法或信息安全法，对网络行业管理工作进行具体规定，加快推进《互联网信息服务管理办法》修订工作。五是提升全民网络素质，促进网络行为自律。明确和完善行业协会的职能，使其充分发挥第三方自律组织的作用，倡导整个网络社会的道德自律和公民素养，尤其是倡导与网络推手、网络意见领袖（大V）、网络动员等相关的网络自律。加强社会的新媒介素养教育，鼓励相关组织开展有利于普及互联网知识和正确使用互联网的公益活动等。

1、执法难度不断加大。自20世纪80年代城管执法机构诞生以来，由于中央和省上没有独立的主管部门，各地城管执法工作缺乏上级部门有效的指导和支持，致使工作困难多、群众非议多、负面宣传多等问题比较突出。加之大量农村剩余劳动力和返乡务工人员涌进城市谋生，给城市管理造成了很大压力。面对弱势群体的生计困难，如何正确处理“法律”与“自律”，“繁荣”与“市容”之间的矛盾关系，成为社会各界和城管执法部门关注和研究解决的难点问题之一。

2、职能部门配合不力。相关职能部门在管理上缺乏应有的衔接协调机制，事项审批前与执法部门沟通协调不够，审批后抄送备案很少，有利争着管、无利都不管的问题依然存在。同时，城管执法部门与城郊乡镇、社区等基层单位结合不紧，基层组织的作用没有得到充分发挥，以致在取缔马路市场、治理乱摆摊设点、清除城市“牛皮癣”等方面造成很大困难。

3、城市服务功能不强。近年来，尽管市委、市政府不断加快城市建设步伐，使城市面貌发生了巨大变化，但是由于地方财力非常有限，对市场、公厕、停车场、垃圾处理场等城市基础设施尤其是公共服务设施建设的投入力度仍显不足，致使城市综合服务功能还不完善，布局合理、方便使用的配套便民设施仍然数量较少，难以满足广大群众的生活需— 4 — 求，造成车辆停放难、季节性农副产品上市难等问题不断凸显，从而增加了城市管理的难度。

4、执法保障仍显不足。由于经费投入不足，基本的执法装备和办案经费无法得到有力保障，在一定程度上影响了执法队员工作的积极性。特别是在执法过程中，暴力抗法等现象时有发生，城管执法人员缺乏安全保障，加剧了执法队员的畏难情绪。

5、队伍建设仍需加强。从全市城市管理综合行政执法队伍建设的整体情况来看，队员素质参差不齐，且不少老队员习惯于旧的惯性思维，执法模式还不能适应文明执法的需要。加之由于经费紧缺，导致培训工作难以及时开展，造成执法队员的业务水平难以得到全面提高。

就深化行政执法体制改革提出意见和建议：

一、整合行政执法主体。整合行政执法主体，横向上应该厘清执法机关职责权限，相对集中执法权，深入推进综合执法，努力实现执法机构的统一性与科学性。纵向上要对行政执法体系权力重心下移，将主要执法工作交给基层执法部门进行。

二、完善执法主体资格制度。要严格执法人员资格认定。深化行政执法体制改革，就要建立健全执法人员资格制度，要求执法人员具备法律规定的执法资格才能参与执法工作。

三、严格行政执法责任制。具体做到以下方面：落实岗位责任制。通过分解和定岗定责，将行政执法工作的责任确定到具体岗位和个人；建立评议考核制度。通过建立考核评价体系，将行政执法权的行使同行政执法人员的考核、奖惩、提升等相挂钩；

篇6：公正执法树形象培训学习心得

-----二大队李源

2003年11月16、17、18日参加了由所部统一安排的“公正执法树形象”脱产培训学习。在动员会上，蔡所长作了学习动员并明确了此次学习的指导思想和目的，同时也以“八个执法观念”和“三个认识”来全面精辟地概括了此次学习的内涵及进行要求。在学习过程中，通过观看录像的形式学习了有关专家对“公正执法”、“三个代表”等做的报告和反腐倡廉的两个正反实例，最后听取了检察院有关领导的“预防职务犯罪”的讲座。这几天通过这一系列的学习和讨论，使自己收获很大，现就“公正执法树形象”的进行来谈谈自己在这次学习中的几点体会：

一、思想重视，转变观念。这次的“公正执法树形象”的学习，要求我们以党的十六大精神和“三个代表”的重要思想作为指导思想，以“立警为公、执法为民”和“严格执法、热情服务”为根本要求，以转变执法观念、改变工作作风、提高公正执法水平、塑造司法队伍的良好形象为总体目标。根据这一指导思路，本人即以高度重视的思想及认真学习的积极态度投入了学习当中。在学习过程中，认真查找本身在执法当中存在的问题和不足，本着边学习边整改的学习态度努力提高自己的执法水平，认真发

1现缺点与不足，抓住重点积极寻求解决出现问题的方法与途径，切实在学习当中端正了学习态度和执法思想，从而增强了依法行政的意识，转变了自己的执法观念，树立了新时期公正执法的新思维，从而很好解决了“为谁执法、为谁服务”的概念问题，使自己真正做到权为民所用、情为民所系，提供了较好地思想理论体系，本人将以此次学习为契机，不断加强对有关法律法规的理论学习，并以理论化做实践，进一步完善自己的各项业务及提高管理水平，为真正做到“公正执法树形象”打下了很好的理论基础。

二、加强理论的实践与运用。在这次的学习中，我们听取了有关专家对于“公正执法”和“三个代表”的具体内容做了全面、详细、深入的阐释和理解，这使我们受益非浅，大受启发，更是加深了我们对“公正执法”及“三个代表”重要思想的认识和理解，让我们的思想又重新得到了沉淀和进步的升华，对于我们以后开展工作提供了更高一层的理论技巧，对于我们今后的工作具有较强的指导意义。的确，在我们日常的工作或学习当中，我们也曾经学习较为系统专业的理论知识，也曾参与了大大小小会议不计其数，并从这些会议上获取了这个那个的文件或精神，但我们在实际的工作当中，并没能较好的去运用这些理论和落实这些精神，学习或会后，往往都只是诉之于文字表达而已，真正拿去

实践的很少，这样，往往就会给我们的工作开展带来一些阻滞。如我们所里正在实行的所务公开制度，所务公开制度开展以后在劳教人员当中反响强烈，在干警当中同样也震动不已，但就是在这样的大环境之下，都有一些干警怨声连天，都认为我们把劳教人员的权力、义务及有关他们切身利益的东西公开化了，会对我们今后开展工作不利，认为没有东西对付他们了，没办法去管理，其实这些想法都是我们庸人自扰，没有认识到我们自身存在的优势，没有拿出我们自己的东西，我们作为一名劳教人民警察，是代表国家执行法律，是劳教场所的管理者，我们都是受过系统教育的国家公务员，特别是一些劳教管理专业科班的干警更应该说是绝对的拥有管理知识，手握控制权，都是能够利用我们的自身优势来管理来开展工作的。你想，所谓的所务公开里面的内容不就是出自我们工作份内的劳教法律法规吗？所以说所务公开的有关内容都是出自劳教法律法规这个大环境的，那么这么多的劳教法律法规我们都掌握、熟悉，又何惧由此而生出的一些小条文？所以说关键还是靠我们善于运用自己所学，把平常积累所学的理论经验用以实践，运用到实际工作当中去。

三、提高素质与公正执法。“公正执法”是一个比较抽象的词汇，因为没有绝对的事物，所以所谓的“公正”也只能是相对而言，但是要真正做到相对的公正执法，那也不是随随便便就能

做得到的，我们必须具备有各方面的要求，这其中最主要的一个因素就是执法人的自身素质，如果你不是具备一定的相关知识和工作经验等等一些素质，你就无从谈及执法，更无所谓的“公正”，那么这就要求我们在平时要去不断的学习，汲取各方面的知识以充实自己的知识空间及扩充自己的知识领域，以达到全面提高自身综合素质的目的，为自己进行公正执法做积累做准备。前些年，在我们工作当中经常出现一些打骂、体罚劳教人员的事件，有的甚至严重到干警被检查立案起诉，为什么？就是因为我们干警在工作当中缺乏法的意识，对公正执法更没有一个清晰的认识和理解，因此在管理上往往缺少管理方法和手段，只能使用一些过激的行为来对劳教人员进行管理，结果导致了事故的发生并造成不良影响。那为什么会发生这些现象呢？纵观几年来发生的形形色色之大大小小事件，这其中最为主要的还是干警素质的高低问题，有些干警从学校毕业出来参加工作以后就疏于学习了，在加上平时工作当中很少去认真挖掘实践自己在校所学的知识，在这方面基本上已经造成了“饥荒”，故此，在他们的实际工作中碰到的困难出现的问题就不能够很好的去解决，而只好以粗暴代之。的确，在现实的工作当中，作为一个执法者的我们平时对有关法律法规的关注少了，局限性太窄，没有自觉地去学习提高自己，从而使自己在开展工作当中常受阻滞而无法解脱，遇到问题

就不能很好的去解决，因为他们自己本身就没有很好的掌握有关知识及一定的工作方式方法，所以不能去解决好，更不用提什么公正执法了。“公正执法树形象”这是本次学习的主题，如果我们还一如既往的沉迷，不加强学习，不提高自身素质，那么我们工作就难以开展，就没有进步，与“公正执法树形象”的要求更是格格不入，因此，我们只有加强学习，提高自己，运用我们掌握的有关法律法规，学法用法，这样我们才能真正做到公正执法，从而树起我们的良好形象。