大班数学活动：认识正方体

大班数学活动：认识正方体（精选5篇）

篇1：大班数学活动：认识正方体

活动内容：《认识正方体和长方体》

活动目标：

1、认识正方体和长方体，感知各自的特点和区别。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

3、学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。活动准备：

1、活动前和幼儿收集各种纸盒（正方体、长方体）。

2、正方体、长方体的积木若干；正方形、长方形、正方体、长方体的图片若干。

3、胶水、剪刀。活动过程：

一：以长方形和正方形宝宝带来好朋友引入课题。

引导语：今天长方形和正方形宝宝带它们的好朋友来和我们一起玩。瞧，它们来了。长方形宝宝带来的好朋友叫长方体。正方形宝宝带来的好朋友叫正方体。二：通过拆装盒子，区别比较平面和立体的不同。

1、教师出示两个纸盒（正方体和长方体），引导幼儿从外观上区别长方体和正方体的不同。

2、幼儿动手拆装盒子，探索了解平面和立体的不同。

3、提问：每个盒子有几个面组成，每个面试什么形状？（区别方形和立体的不同）

4、小结：正方形和长方形是平面的，而正方体和长方体是立体的。它们是由正方形和长方形的面组成。

三、制作长方体和正方体，了解长方体和正方体的特点。

1、教师引导幼儿观察数学用书，看看正方体和长方体分别由几个正方形和长方形组成。

2、教师示范制作过程。

3、幼儿制作长方体和立方体。

4、请幼儿比较它们有什么不同点和相同点。

5、教师小结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一面都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形，而长方形有两个面与另外四个面试不一样的。

四、搭一搭，找一找，说一说。

请幼儿用正方体和长方体的积木搭建各种建筑，搭好后数一数，说一说用来几块正方体和长方体搭建。

四、游戏：对对碰。

幼儿每人手上拿一张长方形或长方体、正方形或正方体的图片，让幼儿进行图片对对碰。

篇2：大班数学活动：认识正方体

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。

教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

教学反思

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。

篇3：大班数学活动：认识正方体

师：同学们，喜欢做游戏吗？好！下面我们就做一个小游戏。

出示方法与规则：请两个小组选出代表上台，下面的同学比划图形，谁猜得多那组就获胜。（多媒体展示）

游戏结束，刚才的小游戏获胜的是哪个组？好，咱们比一比后面的环节哪个小组能获胜。有没有信心？

刚才游戏中出现的长方形、正方形、三角形、圆形再加上平行四边形、梯形，这些图形叫做平面图形，长方体、正方体、圆柱这些图形叫做立体图形。今天我们就一起来认识一下立体图形中的长方体和正方体。（板书课题：认识长方体和正方体）

【评析】教师从游戏入手，在游戏中体验平面图形与立体图形的区别，既回顾了旧知，又唤起了学生探究新知的欲望。

二、小组探究，体验长方体和正方体的特征

1、认识长方体、的面、棱、顶点。

1、认识面、棱、顶点。

师：长方体和正方体大家都不陌生.现在，举起你手中的长方体，（环视）闭上眼睛用手摸一摸，你有什么感觉？

生：滑滑的，有面。

师：刚才有同学说，有“面”真棒！你知道什么是面吗？（老师摸一摸，告诉同学什么是面。）（教师板书：面）

师：再摸一摸还有什么感觉？

生：有边，有点硌手

师：真棒！两个面相交的地方有一条边，这条边叫做“棱”。（板书：棱）

师：还有什么？

生：这里尖尖的。

师：这里是三条棱相交的地方，叫做“顶点”。（板书：顶点。）

【评析】通过自己动手感知长方体的面、棱、顶点，引导学生多种感官参与，建立面、棱、顶点的概念。

2、小组研究长方体的特征

现在我们已经知道了长方体各部分的名称，你想知道他们各部分的奥秘吗？好，请同学们观察手中的长方体完成“合作探究”第一部分—活动一。

小组展示并根据提示完成板书。

师利用课件总结。

面：长方体有6个面，每个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的两个面完全相同。

棱：长方体有12条棱，每相对的4条棱相等。

顶点：有8个顶点。

【评析】学生自己在小组合作中获得新知，体验自主探索的乐趣，教师通过多媒体验证学生的认识，学生能形成新的知识结构，顺利解决本节课的重点内容。

3、长方体的长、宽、高。

出示长方体框架，问：看这个长方体框架，仔细观察，相交于同一顶点的棱有几条？指出这三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。

现在，把手中的长方体平放在桌子上，小组内互相说一说它的长、宽、高。

哪个小组愿意上台展示一下！

展示：同一个长方体，摆放位置不同，长、宽、高不同，

指出：平放在桌上的长方体，相交于同一顶点的三条棱中，垂直于桌面的棱的长度叫做高，其余两条长的为长，短的叫宽.

4、小组探究正方体特征

刚才我们认识了长方体的特征下面请同学们利用探究长方体特点的方法研究正方体的特点，完成“合作探究”第二部分—活动二：

小组展示并根据提示完成板书。

师小结。

出示长方体变成正方体的动画。

看一看新得到的长方体与原来的长方体相比长、宽、高有什么变化？

生：长、宽、高相等，长方体变成了正方体。

师：那说明正方体是特殊的长方体。

【评析】利用动画演示的方法让学生体验正方体是特殊的长方体。

5、对比长方体和正方体的相同点和不同点。它们有什么关系？

同学们，我们已经掌握了长方体和正方体的特征，看一下黑板，你能根据板书总结出长方体和正方体的相同点和不同点吗？

通过相同点和不同点你觉得长方体和正方体有什么关系呢？

三、达标检测，体验数学与生活的密切联系

1、自主练习第2题

2、课外实践：思考怎样计算长方体和正方体的棱长总和？

【评析】这两个问题让学生不仅巩固了新知，而且发展了空间观念。

四、自我反思，体验收获的快乐

篇4：大班数学教案《认识正方体》

楚雄市中山镇中心幼儿园罗朝慧

一、活动目标：

1.感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。

2.比较并了解平面图形与立体图形的不同。3.尝试利用不同的形体组合正方体。

二、活动重难点：感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，了解平面图形与立体图形的不同。

三、活动准备：

1.在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体； 2.记号笔、积木、PPT。

四、活动流程：

一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。1.小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体）2.你们在做的时候发现了什么？（认识正方体的每个面都是一样大的正方形。）

3.师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。

二、引导幼儿进一步观察，摸一摸，数一数，认识正方体的特征。引导幼儿数一数，正方体有几个面？并用记号笔将每一个面标上序号。（1）先尝试独立数数，教师巡视指导。

（2）再由老师范数，指导：怎样数更好？注意数的顺序的指导，最好是上下、前后、左右的指导。避免重复。

（3）标出数的各个面的序号。（3）做后请全体幼儿一起数一遍。

（4）教师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

三、寻找生活中的正方体。

1、出示多媒体图片：

（1）问题1.说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。

（2）问题2.说说生活中有哪些正方体的东西？ 小结：说说正方形和正方体有什么不同？

2、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？在用课件演

篇5：大班数学：认识长方体

一、片段实录：活动目标：1、初步认识长方体，并学习正确区分正方体和长方体。2、在观察及动手制作的过程中，感受正方体和长方体的不同。3、在活动中体验成功的快乐。活动准备：彩色正方体摋子一个，长方体魔盒一个，长方形卡片六张，课件。活动过程：(一)导入：七彩蛇的摋子(复习正方体)1、小朋友，这是七彩蛇送给我们的“摋子”，它还有一个好听的名字，叫什么呀?(正方体)2、说一说正方体是什么样子的呀?(正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。)3、游戏：抛摋子(1)教师发出指令：“预备开始”幼儿边拍手边出声数数;(2)幼儿拍手时要求不出声，大家整齐拍出数字，增加难度。(二)认识长方体1、今天，七彩蛇又给你们带来了另外一个礼物，想不想看呀?我们一起说：“一、二、三”。2、请你们仔细观察一下，这个礼物是什么样子的呀?(复习正方形、长方形的基本特征)(1)正方形：有四条边，每条边都是一样长的;有四个角，每个角都是一样大的。(2)长方形：有四条边，对边是一样长的;有四个角，每个角都是一样大的。3、完成“颜色、形状标记图”(1)看一看，数字1住在什么颜色什么形状的家里呀?①在相应的颜色、形状格子中打上“√”;②出示数字1长方形图片。(2)依次观察数字2—6，出示长方形图片，完成“颜色、形状标记图”。(3)观察“长方体展开面”①数一数：有几个图形呀?(六个)②看一看：这六个图形都是什么形状呀?(四个长方形，两个正方形)③比一比：这些长方形和正方形都一样大吗?(长方形和正方形不一样大，四个长方形一样大，两个正方形一样大)4、比较正方体和长方体(1)呀!四个一样大的长方形加上两个一样大的正方形，就变成了这个漂亮的礼物。猜一猜，它是正方体吗?为什么?(2)小结：它也有一个好听的名字，叫长方体。长方体有六个面，它的面有长方形、正方形，是大小不一样的。(教师边说边演示六个面)(3)幼儿讲述长方体以上特征。(我们一起来说一说)(三)游戏：找找长方体1、你们看，(课件)现在七彩蛇要来考考你们，请你们找一找，这几张图片里面有哪些东西是长方体?2、过程中出示实物，认识“六个长方形面的长方体”。(四)制作“六个长方形面的长方体”1、今天你们的表现真棒，七彩蛇要给你们颁奖啦!(课件)(1)数一数，有几个图形呀?(六个)(2)看一看：这六个图形都是什么形状呀?(长方形)(3)小结：这六个长方形也能变成另外一个长方体呢。2、现在请你们去动手做一做，看看这个长方体是什么样子的呢?(幼儿人手一份制作)(播放音乐)(五)延伸活动1、七彩蛇送给你们的长方体是什么样子的呀?2、小朋友，你们家里有哪些东西也是长方体的呢?今天回家后请你们和爸爸、妈妈一起找一找吧。