安全培训及考核

安全培训及考核（共8篇）

篇1：安全培训及考核

安全培训工作计划及考核

一、培训人员

1、新员工

对新员工按照有关规定进行各级安全教育和企业规章制度、安全常识为内容的入厂教育培训。

2、特种作业人员培训

根据市劳动局下发文件中在特殊岗位作业人员必须持证上岗，并定期进行“复检”的要求，组织办理特殊作业上岗证的复检及换证工作。

3、特殊过程培训

对所有焊工进行一次特殊过程培训，培训内容根据各工程的具体情况制度，达到保安全、防触电、消灭灾事故的目的。

二、具体实施

1、项目部级领导每年的安全教育、考试程序执行公司安全处的相关规定。

2、每年一次的施工技术、管理人员、专职安全人员和施工班组长的安全教育、考试程序。

（1）由项目部负责组织相关科室制定培训计划；

（2）项目部办公室根据计划负责通知参加单位、人员和科室，并将人员名单汇总上报；

（3）项目部专工负责编写培训材料、考试卷并组织考试；

（4）试卷由安全生产部组织阅卷，相应的台帐登记由安全生产部资料员负责。

（5）考试合格者由项目部安全生产部下发培训合格证明，施工单位根据证明安排相应的施工人员上岗。

3、每年年初的施工人员安全教育、考试程序：

（1）由项目部主管安全副经理组织相关科室制定计划；

（2）安全生产部负责通知各施工单位并负责汇总参训人员名单；

（3）安全生产部负责编写培训材料、考试卷，并组织考试及阅读工作；

4、进场要员安全教育、考试程序：

（1）施工单位进场前与项目部安全生产部联系并上报进场人员名单；

（2）安全生产部制定相应的安全教育、考试计划并通知施工单位；

（3）安全生产部负责编写安全教育材料、考试并组织考试和阅卷；

篇2：安全培训及考核

一、培训范围

单位主要负责人、安全管理人员和特种作业人员以及其他从业人员

（一）三大类人员的培训

1、单位的主要负责人、安全生产管理人员的安全培训，每年由区安监局宣教科组织报名备案，由具备三级资质培训机构组织实施培训，初次培训时间不得少于32学时，经考试合格后由市安监局统一发证，有效期三年。每年再培训时间不得少于12学时。

2、危险化学品有关人员的培训。危险化学品生产经营单位主要负责人和安全管理人员，初次培训时间不少于48学时，每年再培训时间不少于16学时。

3、特种作业人员培训每年区安监局宣教科组织报名备案。由具备三级以上资质培训机构组织实施，初次培训不少于72学时，按工种确

定相应培训内容，考试合格由市安监局统一发证，有效期6年，每3年复审一次。

4、其他生产经营单位的从业人员，初次安全培训时间不得少于24学时。每年接受再培训的时间不得少于8学时。

（二）企业安全生产“三级”教育

生产经营单位是依法做好企业安全生产三级教育的责任主体。生产经营单位的从业人员在上岗前必须经过厂、车间（工段、区、队）、班组三级安全培训教育，具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

1、厂级安全教育：由单位主管负责人负责，管理部门会同有关部门组织实施。

（1）本单位安全生产情况及安全生产基本知识（包括企业内危险地点和设备及其安全防护注意事项；有关机械、电气、起重运输等安全技术知识；有关防火防爆和企业消防规定的知识；有关防尘防毒的注意事项；安全防护装置和劳动防护用品的正确使用方法等相关内容）；

（2）本单位各项安全生产规章制度和劳动纪律；

（3）从业人员的安全生产权利和义务。

2、车间（工段、区、队）安全教育 ：由车间（工段、区、队）的主要负责人组织实施。

（1）车间（工段、区、队）的工作环境、工艺流程及危险因素；

（2）所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

（3）所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；

（4）自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；

（5）安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

（6）车间（工段、区、队）安全生产状况及规章制度；

（7）预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

（8）有关事故案例；

（9）其他与车间（工段、区、队）安全工作相关的内容。

3、班组安全教育 ：由班组长组织实施。

（1）岗位安全生产责任制和安全操作规程；

（2）岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

（3）个人防护用品的正确使用和保管；

（4）容易发生工伤事故的工作地点和典型事故案例介绍；

（5）其他与班组安全工作相关的内容。

从业人员调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗时，应当重新接受安全培训。

生产经营单位实施新工艺、新技术或者使用新设备、新材料时，应当对有关从业人员重新进行有针对性的安全培训。

二、建立培训档案

生产经营单位至少需建立保管的档案材料包括：

1、本单位安全培训制度和培训计划；

2、安全培训教育备案登记表（见附件1）；

3、从业人员安全教育汇总表（见附件2）；

4、从业人员安全教育合格证（见附件3）；

5、从业人员安全教育登记卡（见附件4）；

6、从业人员培训考试发证表（见附件5）；

7、课程（课时）安排表、培训教案或教材、从业人员上课签到簿、考试试卷等。

三、工作措施

1、跟踪督促，执法保障。为确保安全生产教育规范化管理工作顺利实施，采取定期指导、下点督训等措施，跟踪督促落实培训责任。

2、总结经验，表彰奖励。办公室将适时召开经验交流会，总结交流先进经验，对作出突出成绩的先进单位和个人进行表彰。

福建省惠安县金城石化有限公司

篇3：安全培训及考核

《规定》是在什么背景下出台的?

特种作业是指容易发生人员伤亡事故, 对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。特种作业人员是指直接从事特种作业的从业人员。据国内外有关资料统计, 由于特种作业人员违规违章操作造成的生产安全事故, 占生产经营单位事故总量的比例约80%。因此, 加强特种作业人员安全技术培训考核, 对保障安全生产十分重要。

我国的相关法律法规, 如《矿山安全法》、《劳动法》、《安全生产法》以及《矿山安全法实施条例》等, 都对特种作业人员的培训考核提出了明确要求。《安全生产法》第23条明确规定:“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训, 取得特种作业操作资格证书, 方可上岗作业。特种作业人员的范围由国务院负责安全生产监督管理的部门会同国务院有关部门确定。”为贯彻执行《安全生产法》的相关规定, 落实特种作业人员持证上岗制度, 安全生产监督管理总局自2005年至今, 历时5年, 在深入调研、认真论证、广泛征求意见的基础上, 制定并发布了《规定》。

当前, 我国特种作业人员安全技术培训考核工作存在哪些问题?《规定》的出台有哪些重要意义?

1999年, 原国家经贸委发布了《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》 (国家经贸委主任令第13号, 以下简称13号令) , 对特种作业人员的定义、范围、人员条件和培训、考核、管理作了明确规定。近年来, 国家安全生产监督管理总局相继颁布实施了《关于特种作业人员安全技术培训考核的意见》 (安监管人字[2002]124号) 等一系列规范性文件, 对特种作业人员的安全技术培训考核作了进一步规范, 也起到了很好的作用。据初步统计, 目前全国特种作业人员持证上岗人数已超过1200万人, 其中煤矿约260万人。但是, 随着我国安全生产监管监察体制机制的不断完善, 特种作业人员安全培训考核工作出现了许多新情况、新问题。

一是特种作业人员的安全培训考核不符合《行政许可法》要求。2003年国家颁布实施了《行政许可法》, 对实施行政许可的机关、时限、程序等提出了明确要求。而目前执行的13号令中的一些条款, 已明显不符合《行政许可法》的规定。二是特种作业类别不规范、工种不明确。目前执行的有关法规中, 矿山企业的特种作业人员种类、数量偏多 (矿山企业特种作业人员占从业人员的比例约57.4%, 个别小矿山甚至达到70%以上) , 失去了特种作业的意义。国家对危险化学品生产、经营企业没有明确特种作业人员范围, 部分地方自行设置了一些工种, 导致特种作业人员培训考核管理混乱。另外, 烟花爆竹、冶金等行业企业的一些危险作业未纳入特种作业。三是特种作业人员的安全培训考核管理比较混乱。在特种作业人员的管理上, 有关行政部门存在职能交叉, 造成不依法培训、重复培训、多头发证, 给企业带来负担的同时, 也给特种作业人员的监管带来困难。

制定《规定》的重要目的, 就是有效解决上述问题。从这个意义来讲, 《规定》涉及面十分广泛, 是一部综合性的部门规章。《规定》的出台有利于明确对特种作业人员的监管职责, 有利于进一步规范和加强对特种作业人员的安全技术培训、考核、发证和管理工作, 必将为提高特种作业人员安全技术能力, 防止和减少伤亡事故, 促进安全生产起到积极作用。

《规定》对特种作业范围作了哪些重大调整?依据什么?

《规定》本着成熟一个确定一个的原则, 在13号令的基础上, 对有关特种作业类别、工种进行了重大补充和调整, 主要明确工矿商贸生产经营单位特种作业类别、工种, 规范安全监管监察部门职责范围内的特种作业人员培训、考核及发证工作。调整后的特种作业范围共11个作业类别、51个工种。这些特种作业具备以下特点:一是独立性。必须有独立的岗位, 由专人操作的作业, 操作人员必须具备一定的安全生产知识和技能;二是危险性。必须是危险性较大的作业, 如果操作不当, 容易对操作者本人、他人或物造成伤害, 甚至发生重大伤亡事故;三是特殊性。从事特种作业的人员不能很多, 总体上讲, 每个类别的特种作业人员一般不超过该行业或领域全体从业人员的30%。

《规定》保留了电工作业、焊接与热切割作业、高处作业、制冷与空调作业等4种作业。重新调整和划分了矿山作业, 将矿山特种作业划分为煤矿和金属非金属矿山安全作业2种作业类别, 分别列了10个和8个工种;将危险物品作业规范为危险化学品安全作业, 增列了光气及光气化工艺作业等16个工种。增加了石油天然气安全、冶金 (有色) 生产安全和烟花爆竹安全等3个作业类别, 分别增列了1个、1个和5个工种。

另外, 《规定》删除了5种作业, 即:依照《特种设备安全监察条例》 (国务院令第549号) 删除了起重机械 (含电梯) 、锅炉 (含水质化验) 、压力容器和企业内机动车驾驶等4种作业。同时, 由于《矿山救护队资质认定管理规定》 (国家安全生产监督管理总局令第2号) 对矿山救护队员培训作出了明确规定, 经广泛征求意见, 矿山救护队员不再按照特种作业人员管理。

《规定》对加强特种作业人员的管理是如何规定的?

首先, 为了避免与有关行政管理部门在特种作业人员管理上的职能交叉, 《规定》第二条规定:“有关法律、行政法规和国务院对有关特种作业人员管理另有规定的, 从其规定。”

其次, 由于基层对特种作业人员考核发证由省级安全生产监管部门和负责煤矿特种作业考核发证工作的部门或者指定的机构负责持有不同意见, 为进一步明确特种作业人员的考核发证职责, 《规定》第七条规定:“国家安全生产监督管理总局指导、监督全国特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作;省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。

国家煤矿安全监察局指导、监督全国煤矿特种作业人员 (含煤矿矿井使用的特种设备作业人员) 的安全技术培训、考核、发证、复审工作;省、自治区、直辖市人民政府负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构负责本行政区域煤矿特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。

省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门和负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构可以委托设区的市人民政府安全生产监督管理部门和负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构实施特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。”

《规定》对特种作业人员的基本条件作了哪些特别规定?

目前, 特种作业人员中存在着大量的农民工, 提高学历要求, 会影响一大批人的就业, 不利于社会的稳定。为此, 《规定》对特种作业人员的学历要求仍规定为初中及以上文化程度。但是, 考虑到危险化学品企业对从业人员素质要求较高, 《规定》对从事危险化学品生产的特种作业人员学历要求做出了特别规定, 即:危险化学品特种作业人员, 应当具备高中或者相当于高中及以上文化程度。

另外, 为进一步增强对特种作业人员体检健康要求的可操作性, 《规定》对影响特种作业人员安全操作的有关疾病作出了禁忌规定, 即:特种作业人员必须经社区或者县级以上医疗机构体检合格, 并无妨碍从事相应特种作业的器质性心脏病、癫痫病、美尼尔氏症、眩晕症、震颤麻痹症、精神病、痴呆症以及其他影响肢体活动的神经系统疾病和生理缺陷。

《规定》对特种作业人员培训、考核、发证有哪些新的规定?

新的规定主要体现在以下3方面:

一是免于培训的规定。为使职业教育与特种作业人员培训有效衔接, 避免重复培训, 根据目前各地的实际情况, 《规定》第九条规定:“已经取得职业高中、技工学校、中等专业学校及中专以上学历的毕业生从事与其所学专业相应的特种作业, 持学历证明, 经考核发证机关同意可以免于相关专业的培训。”

二是考核发证程序的规定。为进一步明确特种作业人员考核发证程序, 《规定》将考核划分为考试和审核。考试由考核发证机关或者其委托的有条件的机构进行, 审核由考核发证机关进行。同时, 根据《行政许可法》的规定, 《规定》对考核发证的程序、时限等作出了严格规定。

三是跨地区考核的规定。为便于生产经营单位特种作业人员参加考试, 《规定》对申请考试的地点作出重大调整, 允许申请人向户籍所在地或者从业所在地提出申请, 方便了特种作业人员跨地区从业。

对于特种作业人员的复审, 《规定》都有哪些要求?

目前特种作业人员操作证的有效期为6年, 每2年复审一次。为方便和加强复审工作, 《规定》从以下几个方面进行了补充完善:一是对复审时间作了调整, 延长为3年进行一次。二是规定特种作业人员在特种作业操作证有效期内, 连续从事本工种10年以上, 严格遵守有关安全生产的法律法规的, 在特种作业操作证的有效期满时, 经原考核发证机关或者从业所在地考核发证机关同意, 不再复审, 特种作业操作证的有效期延长3年。三是明确特种作业申请复审或者延期复审前, 应当参加必要的安全培训并考试合格。安全培训时间不少于8个学时, 主要培训法律法规标准、事故案例和有关新工艺、新技术、新装备等知识。四是明确特种作业人员健康体检不合格, 或者违章操作造成严重后果或者有2次以上违章行为, 并经查证确实, 或者有安全生产违法行为, 并给与行政处罚, 或者拒绝、阻碍安全生产监管监察部门监督检查, 或者未按规定参加安全培训, 或者考试不合格等情形的, 不予复审通过。五是明确特种作业人员复审或者延期复审不通过的, 经重新安全培训考核合格后, 办理复审或者延期复审手续。

《规定》发布后, 下一步如何推动这项工作的贯彻落实?

《规定》发布后, 我们专门就做好宣传贯彻落实工作进行了部署。近期我们考虑开展以下几方面的工作:

一是继续深入开展宣教行动, 在相关报刊、网站上广泛、深入宣传《规定》, 使公众深刻理解, 准确把握《规定》的相关内容和要求。

二是印刷《规定》单行本, 发放到各省级安全监管监察机构和煤炭行业管理、煤矿安全监管部门, 以及有关中央企业, 并通过他们及时向辖区内相关机构和部门, 以及所有工矿商贸生产经营单位宣传学习。

三是举办省 (区、市) 和部分重点市 (地) 安全监管部门领导干部安全生产专题业务培训班, 重点解读《规定》的要求, 学习安全生产相关法律法规、专业技术和管理知识, 并对典型案例进行分析。

篇4：安全培训及考核

［关键词］护生 静脉留置针 培训 临床考核

［作者简介］杨桂芝（1955- ），女，河北青龙人，柳州医学高等专科学校护理系副主任，副教授，研究方向为护理学。（广西柳州545006）

［课题项目］本文系广西卫生厅立项科研课题《外周静脉留置针操作考核模式的研究》的成果之一。（合同号：Z2005200）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0122-02

外周静脉留置针又称套管针，因其操作简便，保留时间长，能减少病人多次穿刺所致的痛苦，减少护理人员的工作量而被临床广泛应用。① 我们在广西各级医院进行了调查，结果表明，县级以上的医院都在使用静脉留置针，它已成为临床常用技能操作之一，临床亟需掌握此门技术的人才。因此，我们在护理教学中对护生增加了外周静脉留置针的教学和培训，使护生在校时就能掌握外周静脉留置针的穿刺方法。

一、对象与方法

（一）研究对象

我们在03级护生进入临床实习前随机抽取了71名护生进行外周静脉留置针技能培训，作为试验组；另抽70名护生没有进行外周静脉留置针培训，作为对照组。两组护生均为女生，是当年高考统招录取的三年制护生，入校时成绩无明显差异，入校后所学课程均一致，都同时在二三甲医院实习，具有可比性，实验观察前护理技能操作总成绩无明显差异，P>0.05，见表1。

（二）研究方法

对照组实习前不进行外周静脉留置针培训，只进行了一般的基训；试验组实习前由基础护理教研室教师指导进行了一周外周静脉留置针培训。在培训护生时要求重点掌握严格无菌操作的重要性，在送管、封管、冲管难点上重点加强培训。

1.留置针型号的选择。教会护生选择留置针，在不影响输液速度的前提下，选用留置针细、短为宜，因相对细小的留置针进入机体血管后漂浮在血管中，减少机械摩擦及血管内壁损伤，从而降低机械性静脉炎及血栓性静脉炎的发生。四肢皮下代偿扩张微小静脉穿刺时选用普通式或头皮式套管针；腹壁、关节等部位穿刺时选择头皮式套管针。

2.严格的无菌技术操作。静脉留置针相对普通静脉穿刺针具有管径粗、对局部皮肤破坏性大的缺点。保留时间长、无菌操作不严格是造成静脉炎的一个直接原因。所以要求比普通静脉穿刺更为严格的无菌操作。碘酒、酒精消毒范围要大于敷料面积，套管脱出部分勿再送入血管；穿刺处每天更换1次敷料，也可用无菌胶贴隔日更换1次，用碘伏消毒穿刺部位。同时要求护生要对病人加强健康教育，根据病人文化程度进行针对性指导，保证病人的安全，满足病人的合理需求。

3.进针角度与速度。要求护生掌握进针角度，一般认为四肢浅静脉以15°~30°角为宜。缓慢直刺血管，回血后压低角度再进少许；② 头皮静脉穿刺时，以10°~25°角，对准血管缓慢进针，回血后降低角度呈10°~15°角，再进0.1~0.2cm。行皮下代偿扩张微小静脉穿刺时，一般进针角度为5°~10°角，用力要轻，见回血后即停止进针，或稍进0.1cm，以免刺破血管。

4.送管手法。送管是穿刺成功的保证，进针后见有回血时降低穿刺角度，将留置针继续沿血管前行0.1~0.2cm，右手固定针芯，以针芯为支撑，此时为送外套管的最佳时机，切忌见到回血立即送管。送管时固定针芯的右手将针尾稍抬起，左手拇指与食指在外套管柄的上方左右两侧沿针芯将套管全部推入静脉，此方法减少了左手持外套管一侧贴皮肤送管时的阻力。③

5.退针芯手法。套管送入血管后，松开止血带，退针芯。退针芯时为防止血液外溢，采取按压留置针外套管口顶端，使血管壁紧贴外套管口，有效封闭了血液外溢通路，避免血液外溢及减少机械压迫性疼痛。④

6.封管方法的正确使用。封管是留置成功的关键，方法得当，可延长置管时间，减少护理工作量，防止置管并发症的发生。采用相同的封管液，但封管方法不同，效果有明显差异。只将针头斜面进入套管针内均匀推注封管液，则不会引起负压封管，使留置时间延长。⑤ 缓慢推注封管液，并慢慢拔出注射针头，使血管内压力和留置针内压力趋于平衡，封管液充满留置针内，防止回血现象发生，起到抗凝作用，避免了堵管的发生。

7.掌握冲管技术。第二天为病人输液前必须先进行冲管，缓慢推注封管液，并慢慢拔出注射针头，然后再接上输液套管，保持液体的通畅，调节滴数。

8.仿真情境模拟考核。护生经过培训后，实习前用仿真护理人模型，进行外周静脉留置针情境模拟考核，用学校制定的外周静脉留置针考核评分标准，对每一位护生进行教学考核，了解护生掌握留置针的情况。

（三）临床真人床边操作考核

护生在医院实习即将结束前，请各医院护理部协作用我校制定的统一外周静脉留置针考核评分标准，对两组护生进行外周静脉留置针临床真人床边操作考核。

（四）评价标准

外周静脉留置针临床考核评价标准是：考核成绩91分以上为优良（包括91分），75～90分为一般。

二、结果与分析

从表2可以看出，在校经外周静脉留置针技能培训的试验组护生，临床考核优良率达84.51%，对照组为51.43%，试验组优良率明显高于未经培训的对照组护生；一般率试验组只占15.49%，而对照组占48.57%，试验组明显低于对照组。通过对两组护生临床考核结果进行对比，说明在校进行外周静脉留置针技能培训是有效的。

三、讨论

1.通过培训提高护生解决临床实际问题的能力。以往护生在校没有进行外周静脉留置针的培训，都是进入临床后由医院再进行培训，医院要花费较大的人力和财力来培训护生。现通过在校培训，让护生全面掌握外周静脉留置针的相关知识，使外周静脉穿刺损伤小、一次成功率高、出血少、病人痛苦减少，更好地解决了临床实际问题，同时为医院临床护理节省了培训时间和经济开支，以便医院有更多时间进行护理人员再教育培训，提高了护理人员的素质。

2.通过培训提高护生的动手能力及应急能力。在校进行护生外周静脉留置针的技能培训、仿真情境模拟考核，在增强学习兴趣的同时，提高了护生动手能力及应急能力，并培养了自信、沉稳、敏捷的素质，使之成为临床“实用型高级护理人才”，护生实习结束后走向临床能尽快胜任临床护理工作，缩短了临床适应的时间，⑥ 使护生在工作中信心增加，工作效率提高，独立工作及应变能力增强，综合素质水平全面提高，易被病人接纳。

3.进行护生外周静脉留置针的培训，创建一套完整的外周静脉留置针的操作考核模式。没有规矩不成方圆，完善的考核模式是建立新的护理管理及教学模式的保证。通过培训，我们对原有外周静脉留置针的考核标准进行规范和细化，使之进一步完善，并推广应用于护理教学、培训、考核及临床护士业务考核、护理技能操作比赛之中，作为评价标准。这样的操作考核模式具有教学及临床价值，便于推广应用。

四、小结

护理学是一门实践性很强的学科。一个称职的护士不仅要掌握护理学的基本理论、知识和技能，更要能灵活运用所学知识技能，从事临床护理工作实践。因此，护生在校进行外周静脉留置针的培训、仿真情境模拟考核，最后经临床真人实践考核与评价是衡量教学质量的重要指标。从临床对两组护生进行外周静脉留置针的考核结果可以看出，护生在校进行外周静脉留置针的培训是可行的，也是值得借鉴和推广的，护生在校进行静脉留置针培训及临床实习进行静脉留置针的考核是十分必要的。我们准备在护理专业中，全面进行外周静脉留置针的培训，结合临床实际有针对性地对护生进行静脉留置针操作的培训，通过严格地按照静脉留置针操作考核程序进行培训，使护生熟练掌握静脉留置针的穿刺及护理技巧，在进入临床实习前，就能掌握这一难度较高的护理技能操作，从而提高护生的职业素质和临床技能水平，缩短临床适应期，为临床实习打下扎实的基础，达到护理教学和临床护理“零距离”，为医院临床护理节省了时间、经济和人力资源，增加了临床护理对护理人员进行再教育的机会，为不断提高护理人员的素质提供了一个平台。

［注释］

①沈群芳.静脉留置针穿刺部位与静脉炎发生关系的探讨［J］.齐鲁护理杂志，2003（6）：459.

②唐荣珍.退出留置针芯避免血液外流方法的探讨［J］.实用护理杂志，2000 （6）：37.

③陈明.静脉留置针在SICU病人输液中的应用研究［J］.实用护理杂志，1999（5）：6.

④唐荣珍.退出留置针芯避免血液外流方法的探讨［J］.实用护理杂志，2000 （6）：38.

⑤张家荣，李翠芳，吕义荣，等.新生儿头皮静脉留置针封管方法的探讨［J］.中华护理杂志，2000（7）：439.

篇5：四、安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

高

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

高

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

高

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

高

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

企业安全生产教育培训及考核记录

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《法律法规》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《安全生产法》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

****年**月**日

（2015）

培训单位

XX建筑劳务有限公司

授课人

培训内容

《建筑施工企业安全生产管理人员培训教材》

学

时

三天

培训日期

2015.3.1-2015.3.3

受训人姓名

完成上述内容和学时的培训，经考核合格。

负责人签章：

单位(盖章)：

篇6：安全培训及考核

部门 姓名 分数

一、选择题（每题4分，共40分）

1、新的《中华人民共和国食品安全法》从（）起施行。A.2015年1月1日 B.2015年5月1日 C.2015年6月1日 D.2015年10月1日

2、《中华人民共和国食品安全法》包括（）。A.九章共一百零一条 B.十章共一百零一条 C.九章共一百零四条 D.十章共一百五十四条

3、从事食品批发业务的经营企业应当建立食品销售记录制度，如实记录批发食品的名称、规格、数量、生产日期或者生产批号、保质期、销售日期以及购货者名称、地址、联系方式等内容，并保存相关凭证。记录和凭证保存期限应当符合记录和凭证保存期限不得少于产品保质期满后（）个月；没有明确保质期的，保存期限不得少于（）年。（）A.六、二 B.二、六 C.十二、三 D.三、十二

4、食品生产经营人员（）应当进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作。A.每半年 B.每年 C.每两年 D.每三年

5.下面关于食品安全的表述，正确的是：()A.经过高温灭菌过程，食品中不含有任何致病微生物

B.食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害

C.原料天然，食品中不含有任何人工合成物质 D.虽然过了保质期，但外观、口感正常 6.下列食品中，哪些属禁止生产经营的：()

A.营养成分不符合食品安全标准的专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品 B.超过保质期的食品 C.无标签的预包装食品 D.以上都是

7.食品检验报告应当加盖()，并有检验人的签名或者盖章。A.公司公章

B.食品检验机构行政章 C.食品检验机构公章 D.培训机构公章

8.对依照本法规定实施的检验结论有异议的，食品生产经营者可以自收到检验结论（）之日起内向实施抽样检验的食品药品监督管理部门或者其上一级食品药品监督管理部门提出复检申请，A.五个工作日 B.七个工作日 C.十五个工作日 D.三十个工作日

9.违反本法规定，食品检验机构、食品检验人员出具虚假检验报告的，由授予其资质的主管部门或者机构撤销该食品检验机构的检验资质，没收所收取的检验费用，并处检验费用罚款。（）

A．五倍以上十倍以下 B．五倍以上

C．三倍以上五倍以下 D.三倍以下

10.违反本法规定，受到开除处分的食品检验机构人员，自处分决定作出之日起（）不得从事食品检验工作 A.终身 B.五年 C.十年 D.十五年

二、判断题（每题4分，共40分）

1.从事食品生产、食品销售、餐饮服务、食用农产品，应当依法取得许可。（）2.生产经营的食品中不得添加任何药品。（）

3.食品生产经营者应当按照食品安全国家标准使用食品添加剂。（）

4.食品生产经营人员每年应当进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作。（）5.生产经营转基因食品应当按照规定显著标示。（）

6.食品广告的内容应当真实合法，不得含有虚假、夸大的内容，但可以涉及疾病预防、治疗功能。（）

7.保健食品、特殊医学用途配方食品、婴幼儿配方乳粉的注册人或者备案人应当对其提交材料的真实性负责。（）

8．扁豆中含有毒素，如没有加热彻底，食用后会出现恶心、呕吐、腹泻、腹痛等症状。（）9．吃鲜黄花菜时，放入开水中煮后弃水，捞出后再加温，煮熟后即可食用。（）10.社会团体或者其他组织、个人在虚假广告或者其他虚假宣传中向消费者推荐食品，使消费者的合法权益受到损害的，应当与食品生产经营者承担连带责任。（）

三、问答题（20分）

预包装食品的包装上应当有标签，标签应当标明那些事项？

答案：1.DDABB DCBAC 2.××√√√ ×√√√√

3.答：

（一）名称、规格、净含量、生产日期；

（二）成分或者配料表；

（三）生产者的名称、地址、联系方式；

（四）保质期；

（五）产品标准代号；

（六）贮存条件；

（七）所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称；

（八）生产许可证编号；

篇7：安全培训及考核

为了规范有序开展医院安全知识及应急技能培训，提高全院职工卫生应急意识，充实卫生应急知识，增强卫生应急综合处理能力，结合我院实际特制定医院安全知识及应急技能培训 及考核计划。

一.应急培训计划：

1.培训目标：

通过培训提高医务人员对突发事件能力，培养一支训练有素，作风优良的应急救援队伍，使应急救援工作令病人满意，令社会满意。

2.培训方法：

通过院内专题培训，辅以场景模拟，实战演练等多种形式开展培训，做到集中与在岗自学结合，现场处置培训与理论学习相结合，采取多种灵活方式，提高培训效果。

3.培训内容：

篇8：体育教师绩效考核及选拔培训体系

一、文献综述

国外大学教师绩效评价的发展阶段及评价内容北美的一些大学就经历了以下三个阶段:1.第1阶段是从20世纪20年代开始到50年代, 当时评价的侧重点是教师的教学方法是否与权威理论方法相同, 这是在对比的情况下对教师工作进行评价。2.第2阶段是从20世纪50年代到60年代, 当时评价的侧重点是教师的个人素质, 考察教师是否具有从事优秀教学活动的素质。3.第3阶段是从20世纪60年代以后, 对教师的绩效评价是评价教师的教学行为, 主要从科研、教学、服务三方面进行评价。

近年来, 不少学者开始关注高校体育教师绩效管理实施状况, 路欢 (2014) 通过对天津市体育教师科学研究绩效评价研究发现, 高校中大部分体育教师没有权利参与制定科研绩效方法;而且由于工作性质和内容的差异, 体育教师的评价体系制度不应与普通教师相同。朱华 (2014) 认为, 普通高校体育教师作为一个特殊的教师群体面临着机遇与压力的双重考验, 这在很大程度上影响了体育教师的身心健康和工作积极性, 研究这个群体的绩效管理极为重要, 他通过发放问卷对广东省15所普通高校进行实地调查, 最终发现:1.绩效管理环境下, 超过一半的高校体育教师对自己的职业感到有很大压力;压力源主要来源于工作负荷、学生因素、职业期望和自我发展需要四个方面。2.绩效管理环境下, 体育锻炼作为一种有效的应对方式被广东省普通高校体育教师群体所普遍使用。3.绩效管理环境下, 广东省普通高校体育教师普遍使用积极的调控型和求助型应对方式, 较少使用消极的情绪型应对和几乎不使用维持型应对方式。4.绩效管理环境下, 广东省普通高校体育教师的应对方式在性别、职称、学历等方面均存在显著差异。

我发现虽然已有很多学者对高校体育教师的专业能力和综合素质作了很多研究, 提出了很多观点, 总结的能力主要涵盖“德、能、勤、绩”等诸多方面。但其能力结构最终都没有形成一套规范、科学的体系。高校教师的工作内容决定了他们的绩效很难通过体系化的定量指标体系来明确规范, 而且从诸多学者过往对其专业能力分析的情况来看, 也都是从内在素质规律的定性层面来分析的。因此, 我将试着借助国内外现有实践落实的权威研究对此进行系统分析。

二、定性指标设计

高校体育教师职业发展能力包括自信心、奋发、自我反思 (自我学习) 、持续工作热情、决断慧力这五个方面。这几个特质恰好与“核心胜任力模型”要求的内在素质结构一致。一切组织的人力资源的测评、培育、绩效、薪酬等管理活动全部都是围绕“核心胜任力模型”展开的。GE公司的人力资源胜任力模型也正是围绕这一核心而展开, 杰克·韦尔奇认为:这是他对GE公司最大的贡献。具体指标构建包括五大模块:信任度、决断力、执行力、持久激励、自我管理能力, 作为体育教师工作的评价标准, 其内涵与中国传统文化中的“信、仁、礼、义、智”是相一致的。具体结构如下表所示。

三、指标具体内涵

1. 自我效能力:

是指一种精神状态, 即一个人在对自身及客观事物具有清晰认识的前提下, 自愿自觉地努力做事的一种身心状态。

2. 持久驱动力:

即是自身不断努力的一种过程。一个人对某一事物不懈地追求, 前提是在信心的基础下, 即确信自己有能力或可把握预见的前提下, 对自身未来需要的一种希求向往以及试图摆脱自身过去、现在、未来的痛苦或恐惧而自发地产生不断鞭策激励行动的一种努力态势。

3. 自我管理力:

可以理解为“自我反省”和“自我修正”组成的一个范畴, 或称之为“监察和“调控”。自我管理力是五力模型的核心, 它对其他四力起到了调节整合的作用, 也是我们常强调的更新升级系统。

4. 整体执行力:

是指一个人清晰专注、身心愉悦的做事状态。是一个人在不懈精进努力后身心高度和谐统一, 最终必将成功的精神状态。

5. 系统决断力:

对模糊事物的判断的准确和把握的力度, 是活学活用、融会贯通的直觉把握。

四、评估方法:强制区分

绩效选拔的核心是选优为主, 符合社会雇主、学生要求并与其验证一致, 杰克·韦尔奇说过:“如果你想要一个公司发展, 就必须对人做出区分, 不管你内心有多不愿意!这是做领导必须要面对的现实, 也是建立一个伟大公司所必须构建的关键的人力资源机制!”因此, 学校各级评测主体必须要根据测评结果对测评主体进行强制区分, 这样才能培育出符合学校理念的教师团队。

强制区分已经在GE这种百年企业得到充分施行和验证, 成熟而卓有成效。基于理念指导下的强制区分是高校体育教师绩效评估的关键。参考杰克韦尔奇进入退出系统, 根据其提出的企业员工可以根据绩效表现按前20%、中间的70%和末尾10%进行分类, 并对前20%进行褒奖、对末尾10%进行淘汰的思想, 可对体育教师的综合表现进行强制区分, 以便对应采取激励策略或淘汰策略。

五、具体实施步骤

首先, 高校领导及人力资源绩效部门的负责人需要对新的绩效理念、指标体系、评估选拔方式达成共识, 坚决实施是决策落实成功的关键, 可以由这方面的专家对其进行3-6个月的培训。其次, 需要对中层相关部门的领导和所有体育教师进行培训, 让他们充分讨论, 加强宣传是执行关键, 直到他们对新的绩效理念和指标的认识达到一定程度。下一步, 可具体落实开展, 基于强制区分的选拔理念, 最后需要对评估的结果进行“20%-70%-10%”的强制区分, 并将结果在一部群体内公开, 以示管理方式的公正、透明;等落实一阶段后, 需要将评估结果在全校范围内予以公开, 由此形成全体高校教师积极向上、健康良性竞争的工作氛围。

高校体育教师的绩效管理不仅仅局限于职称评定, 加强体育教师的自我素质提升, 改变内在核心胜任力结构是教师成长和发展的关键。结合人事制度改革, 树立以人为本、尊重人、塑造人的管理理念, 开展宣传和动员, 使教师充分认识绩效考核的意义, 提高广大教师参与评价的主体意识。

参考文献

[1]路欢.我国高校体育教师科学绩效评价分析[J].四川体育科学, 2014 (1) :122-126.

[2]朱华.绩效管理环境下普通高校体育教师职业压力及应对方式研究[J].体育科技文献通报, 2014 (4) :38-40.