给梦想插上想象的翅膀五年级作文

给梦想插上想象的翅膀五年级作文（精选8篇）

篇1：给梦想插上想象的翅膀五年级作文

六年级想象作文：让梦想插上翅膀

梦想如一只小鸟，越飞越高;梦想如一粒树种，发芽生长;梦想如浩瀚的大海，容纳百川;梦想也如一缕暖暖的春风，给人以前进的动力。

人类能在天空中自由飞翔，能登上其他行星，能在几秒钟内看到自己想见的人的面孔……大都已经实现。为了实现这些愿望，人类也付出了昂贵的代价——恐龙、剑齿虎、猛犸象等都已相继灭绝;东北虎、巨齿鲨、雪豹等都将面临着灭绝的可能;森林的面积飞速减少，沙漠面积逐渐扩大，各地沙尘暴四起，雾霾天气时常光临城市。空气变成土黄色，黑色的海水臭而稠，就连臭氧层也出现了空洞。有些化工厂的上空，乌云弥漫，就像一只恶魔巨爪，把整个化工园区笼罩其中;有些工厂把处理污水设备当成检查时的摆设，为了节省成本，根本不开启机器……

人类啊，赶快醒醒吧!想想从前，身边满眼绿色，空气新鲜，鸟语花香，令人心旷神怡。听外公说，他小时候在自家的院子里种了许多树，片片树叶绿油油的，仿佛捏一下就能挤出水来;还有嫩绿的鸡毛菜，深绿色的大冬瓜，又圆又亮的大西瓜，紫里透红的奶香葡萄……村子里到处是又粗又高的老树，河水清澈见底，青青的水草婀娜多姿，轻摇裙摆，翩翩起舞，鱼虾自由自在，穿梭其中。一到夏天，孩子们光着屁股跳下水玩耍，摸鱼捉虾，不亦乐乎!

“现在生活条件是好了，但空气质量远不如以前喽!”外公叹息道。“哎呀!外公，现在人们的环保意识也逐渐提高，也创造出了各种改善环境的机器——污水处理器、空气净化器……我们学校每年都有绿色环保行动呢!”我笑着安慰外公。

“是呀!党的十八大上也将环保列入重要议题，相信在我们人类共同的努力下，一定能还原一个洁净绿色的地球。”被我这么一提，外公也信心倍增边喽!

但愿我的愿望能插上翅膀，像一缕春风，飞入更多人心中的梦想世界!

篇2：给梦想插上想象的翅膀五年级作文

接着，张老师笑眯眯地对我们说：“你们看这个小黑点像什么？”教室里顿时炸开了锅。同学们有的说像在家里玩的巴克球，有的说像一颗小黑豆，还有的说像螺丝钉而我，觉得更像衣服上的黑纽扣。同学们的想象实在是太丰富了！

然后，张老师又在白板上画了一条竖线，又在竖线的两边各画了一个三角形，而且是对称的。我更加疑惑了，心想：“这到底是节什么课呀？”还没等我想明白，张老师又问我们：“你们看这个像什么呀？”张老师刚说完，大家就七嘴八舌地议论起来了：“我觉得像沙漏中间系了一根线。”“我觉得更像用七巧板里的三角形抵在镜子上。”“我觉得像电梯的关门按键”

我发挥想象，觉得像两只小鸡在抢一根面条。两只小鸡使劲地扯着，还不时地啄对方一下。战斗可真激烈呀！两只小鸡的羽毛都掉了一地，还没有分出胜负。最后，还是主人又扔了一根面条，双方才停止这场战斗。

篇3：想象,给作文插上飞翔的翅膀

开展这项活动, 首先必须“正名”。教师先给学生介绍一则趣闻:美国有一“吹牛俱乐部”, 每年评选最佳谎言。有一年的最佳谎言是, 某城市遭到狂风侵袭, 吹得室外的电线都大大拉长了, 以致给马路对面的朋友打个电话, 被收取了十六美元的长途电话费。然后教师问, 这种活动是否无聊?学生齐声说“不”!为什么?考验想象力!教师再提示, 这则谎言的出色之处在于, 除了狂风拉长了电线是虚构而外, 其余都是在这一点上的合乎逻辑的延伸。而决非一派胡言。于是给学生半天时间作准备, 进行“吹牛”比赛。

比赛采用口头表达的形式, 学生逐一登台, 评议同时进行。一个学生上台说道:昨天早晨上学的路上, 突然刮起一阵狂风, 我到校后登上二楼的教室, 却发现里面坐的是初一年级的学生。他们的教室不是在一楼吗?仔细一看, 原来那阵大风把教学楼吹得翻了个身, 所以一楼翻作二楼了。他刚讲完, 同学们齐喊不通!楼梯朝下, 你怎么上楼?初一的同学难道是头朝下坐在教室里的吗?在一阵善意的笑声中, 这个同学自认逻辑不严密。

接着有一个同学上台“吹牛”, 她说今年春节, 天气异常严寒。她乘汽车从连云港到南京。从后门上车, 走到前门边, 发现已经是南京站了。于是连忙下车。原来地球由于热胀冷缩的原理而大大缩小, 以致原来的二百公里现在只有一辆汽车长了。听罢这则谎言, 不少人齐声叫好。可是也有人质疑, 地球冷缩变小, 那么汽车大概也只有芝麻大了, 何以原样不动呢?有同学起而辩护, 认为不可求疵过甚, 于是基本通过。但反对者仍然保留意见。

有一个同学吹得更神乎, 他说:一天晚上睡觉时不小心从床上掉了下去, 第二天醒来发现躺在纽约的街头上, 原来这一跌把地球砸个穿心过!大家刚要叫好, 有个同学大喊, 这个“牛皮”吹破了!她引据经典说, 即使地球出现一个穿心洞, 下落的物体由于地心的引力, 必然在地心两侧的方向上来回摆动。最后停于地心, 决不会落在另一面的地表上去!经她一说, 谁也不能分辩了。

随后一位同学说道:前几天吃苹果时不小心吞下一粒果核, 过了两天头皮发痒, 取镜一照, 不好!头上长出两片树叶!晚上洗脚, 发现脚心根须有二寸多长了。苹果核在肚子里生长起来了, 大概再过几天, 人就会变成苹果树。今天就此和各位同学告别, “Bye—bye”!这则谎言新奇怪异, 幽默风趣, 难以挑剔, 大家一致鼓掌称赞。

又一学生上台吹道:得知下午比赛, 中午在家精心吹制了几则“牛皮”, 可惜总觉得太小, 不足惊人, 情急下灵感忽至。何不放到炒米机中爆一爆, 不就胀大了吗?连忙拿到门外请人去爆, 一阵轰响之后。里面竟然空空如也, 细加思索, 恍然大悟, 牛皮、谎言经不得烈火, 难怪都烟消云散了。一则“牛皮”吹完, 满座无不倾倒。在貌似荒唐的吹牛中, 却巧妙地运用了象征手法, 寓有严肃的哲理, 真应使教师对自己的学生刮目相看!

比赛结束后, 根据当场评议意见评出一、二、三等奖若干名, 发予纪念品。

事后, 许多同学在作文中津津有味地描述活动的情趣, 大家都纷纷要求多多开展这类活动。实事求是地说, 所谓“吹牛”活动, 只要组织得法, 可以收到多方面训练效果, 关键是, 第一, 明确活动的意义和要求;第二, 充分重视分析评议工作;第三, 出现差误及时引导。

篇4：给作文插上想象的翅膀

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身是用新型超薄高强度金属加工制作而成的，空调是由50家大型空调企业联合研制的，轮胎是由50个轮胎设计制造公司联合研制的。

我的多功能小轿车车身安装了一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器，可以海陆空自由行动。

瞧！这就是我的多功能小轿车。怎么样，够神奇吧？

【诊断报告】

这是一篇介绍自己的奇思妙想的习作。小作者分段介绍了自己设计的多功能小轿车的独特性能，有一定的生活基础与科学依据。习作结构完整，语言通顺流畅，结尾自然地表达了自豪感，这些都是值得肯定的。

不足的是，通读全文，给人的感觉就像是在读一份简单的产品说明书，毫无趣味可言。为什么会这样呢？问题就在于习作内容过于简约单调，对多功能小轿车的独特性能介绍得还不够具体详细，而语言表达也比较死板，缺乏吸引力。

如何让内容丰富起来？就要充分发挥想象，将多功能小轿车的各项独特性能介绍得更具体详细些，比如与一般汽车相比较，车身金属、空调、轮胎有何优点，多功能体现在哪些地方，都应该一一加以详细介绍，将多功能小轿车与众不同的性能特点介绍得清清楚楚、明明白白。

如何增强文章的可读性？可以假想自己是一名汽车销售员，使用第二人称向客户介绍小轿车性能，使习作语言表达亲切自然而有趣，增强习作的可读性。

【病愈出院】

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身都是新型超薄的高强度金属，整个车子不但小巧美观，而且比一般的小轿车更能防撞击。车内安装的空调是由50家大型空调企业联合研制的高效节能空调，只要你轻轻一点按钮，不但瞬间可以达到理想的温度，而且能耗非常低。最值得推荐的是，比起一般的小轿车，这款小轿车没有尾气，对大气臭氧层的破坏几乎为零。小轿车的轮胎是由50家顶尖的轮胎设计制造公司联合研制的，不但防震性能好，而且结实耐用，即使跑上几百万公里路，也不会有什么问题。

我的多功能小轿车车身安装有一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器。奔驰在高速路上，如果你还嫌不够快，可以启动推进器，汽车就可以超音速飞驰。如果运气不好遇到塞车，你可以启动那一对翅膀，离开陆地，飞上天空，这样，你就再也不用为塞车发愁啦。如果你开车来到海边，想坐船出海，可以启动隐形滑板，整个车子就变成了一艘快艇，载着你乘风破浪，在蔚蓝的大海里遨游。

篇5：给梦想插上翅膀作文

给梦想插上翅膀作文

 

洪欣然

望着窗外飒飒飘落的枯叶，打着旋儿，一圈又一圈，在空中跳动着绝美的生命之舞。天空下起了丝丝细雨，却重重地打在枝叶的身上，打在我的心里。

窗外飘来渺茫的歌声：“时光啊时光慢些吧，不要再让你变老了……”时光总是在我们的数念中悄然逝去，一眨眼，从指间又流走了多少时光？不知怎么的，听着歌，内心无比忧伤。

考试的失利，妈妈的责备，老师的惋惜，像剪影般不停地在眼前闪过，半年的努力却没有收获，我岂不是虚度了无用的光阴？看着书中那一句诗词：“人生几何，去日苦多。”人生的意义是什么？存在的意义又是什么？茫茫人海，我不过是沧海一粟，不过是一粒不起眼的尘埃。我不禁暗自惋惜易逝的时光，像一颗颗飞速而去的流星，划过生命长空。

我开始迷茫在眼前的恍惚之中，愣然，不知所措，无动于衷。

突然，墙角的一只落地的飞蛾引起了我的好奇。我蹲下身子，仔细一瞧，原来是一只受伤的飞蛾在不停地扑棱着。很显然，它的翅膀受伤了，右翅不知怎的少掉了一小块，左翅有明显的折痕，已经不能完全舒展开来了。我的心里很明显地疼痛了一下，就像自己曾经受到伤害一样。

这只灰色有点丑陋的飞蛾正再一次尝试着扇动它那粗糙、笨拙的残翅，似乎还有想飞的梦想。可是，尝试了很多次，它依然没有离开地面，它停止了折腾，一动不动，腹部不停地运动着。看来，它是累了，在那里凝神聚力呢！

休憩了一小会，它又开始扇动翅膀，向飞翔的梦想努力。这一次，它振动翅膀的频率明显快多了。()它终于能离开地面了！尽管有些摇摇晃晃，至少它飞起来了！正当我为它感到欣喜时，“啪”的一声，它重重地摔回地上，那一刻，我的.心好疼。

它又趴在那一动不动，又在蕴气。稍后它猛力地振动残翅，笨拙的身体借着受伤的翅膀重新飞翔起来了！越飞越高，飞跃窗台，飞向野外，飞向它梦想中的天堂！阳光下，尽情展现着舞姿，我不由一惊，多美啊！刹那间，似乎什么在我的心中亮了起来，那是什么？

那是一盏明灯！照亮了我前方的路。我曾经害怕付出了没有回报，害怕去面对自己努力之后不尽人意的结果，害怕展翅高飞后重重摔会原地的疼痛。受伤的飞蛾不也受到伤害了吗？残羽断翅一度阻碍了它飞翔，可是它没有放弃，没有气馁，依然没有放弃飞翔的梦想。翅膀受伤了，那就用自己的毅力和勇气在心中给梦想插上一对飞翔的翅膀，用最感动的生命舞姿，拥抱梦想！

篇6：给梦想插上想象的翅膀五年级作文

第18课 《给艺术插上科学的翅膀》教案（简）

王开田

一、教学目标：

理解科学与艺术的关联。

二、教学过程：

1、教材图片赏析

（1）《浙江宁波保国寺》（建筑）（2）《保国寺大殿的斗拱》（建筑）。

（3）《下楼梯的女人》（油画）杜尚（法国）。（4）《大碗岛的星期天下午》（油画）修拉（法国）。（5）《地动仪》张衡（东汉）（6）《鲁班门下》（篆刻）齐白石。

2、知识讲授 科学艺术考察

3、教学活动

（1）观看有关建筑的视频。

篇7：给孩子插上想象的翅膀

-------------《特殊的葬礼》环保教案

教材分析

《特殊的葬礼》一课围绕巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件，回顾了这条瀑布由“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化过程，以唤醒人们保护环境、爱护地球的意识，不要使悲剧重演，给读者以心灵的震撼和深刻的启示，是一篇学生练习朗读、积累语言、感悟事理的好文章。

教学目标

1.让学生了解塞特凯达斯瀑布的过去和现在的情况，增强学生保护环境、爱护地球的意识。

2.联系课文，想象出塞特凯达斯瀑布的壮观景象和枯竭后的样子及人们的心情。

3.学习15个生字，理解“咆哮而下”、“流连忘返”、“奄奄一息”、“不辞而别”等词。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

1.能借助课文语言，想象出塞特凯达斯瀑布的壮观和枯竭后的样子。

2.通过塞特凯达斯瀑布过去和现在的对比，增强学生的环保意识。

教学难点

塞特凯达斯瀑布悲剧的原因以及葬礼的重大意义。

教学过程

一、复习导入，渲染气氛

1.通过上一节课的学习，我们知道了这个葬礼并不是给人举行的，而是给什么举行的？

2.虽然是给瀑布举行的，但葬礼却是非常庄严、肃穆，每个人的心情都显得特别的沉重。

3.我们一齐轻声地读一读课文的开头和最后两小节。（播放背景音乐）

二、创设情境，引发互动

1.读着，读着，我们仿佛来到了巴西，来到了拉丁美洲的巴拉那河上，参加这特殊的葬礼。葬礼上，我们的视线一下子就被葬礼的主持人吸引过去了，那是谁？

2.是总统菲格雷特。作为总统，今天来参加瀑布的葬礼，看出了什么？他穿着黑色的葬礼服，让我们感受到了什么？

3.葬礼上还有谁来了？从“汇集”看出了什么？

三、披文入境，品味语言

1.（播放音乐）那天，天阴沉沉的，大家手捧着鲜花，静静的，这时，菲格雷特总统缓缓地走到台上，用饱含深情的语调，回忆起塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲„„

2.总统菲格雷特回忆到了什么？瀑布给人们带来了怎样的欢乐和骄傲？

（一）领略昔日瀑布的壮观

1.自由读课文第三自然段：昔日瀑布给你留下了什么印象？用书上的一个词语来概括。（雄伟壮观）

2.再读课文：从哪儿可以感受到昔日瀑布的雄伟壮观？划出有关句子，圈出重点词语，划好的同学先练习朗读。

3.出示句子：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

①指名读：从哪些词可以看出瀑布的雄伟壮观？

②指导朗读。

4.补充资料，体会瀑布的壮观。

5.师读第三自然段，生闭目想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？

6.多媒体展示，让学生领略昔日的塞特凯达斯瀑布的风采。

7.看着塞特凯达斯瀑布的样子，你会怎么赞美它？通过你的朗读，把我们带到这雄伟壮观的瀑布面前吧！

8.指名读、齐读第三自然段。

（二）感受瀑布的枯竭

过渡：塞特凯达斯瀑布以它壮观的气势，曾多少次给人们带去欢乐和骄傲，而今天的塞特凯达斯瀑布，却让我们为它感到惋惜和痛心。

1.现在的瀑布，用一个词来说，就是——（板书：枯竭）

2.默读课文，想象一下，枯竭的瀑布是什么样儿的？

3.是的，什么听不到了？（咆哮的声音），什么看不到了？（一泻千里的景象）

4.此时的瀑布在我们的眼前就像什么？

5.出示：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。

①轻声地读一读这句话，你的心情怎样？为什么难受？

②谁来把这一句话读一读？指导读好“生命垂危”、“奄奄一息”。

③如果这位生命垂危的老人能说话，他会对我们说什么？

④这是多么令人惋惜、令人痛心呀！配乐齐读第5小节。

6.塞特凯达斯瀑布以前是何等的壮观啊，请男同学读第3自然段，如今塞特凯达斯瀑布却是一幅枯竭的样子，请女同学读第5自然段。

四、寻找原因，感悟提升

1.塞特凯达斯瀑布原来滔滔不绝，一泻千里，可是现在却逐渐枯竭，生命垂危，是什么原因造成的呢？

2.学生默读课文后回答。

3.齐读第4自然段。

五、发出号召，升华情感

1.像塞特凯达斯这样的瀑布，世界上还有许多，它们也许正遭遇着同样的命运。

2.补充资料出示:

（1）一些受灾图片。

（2）一组数字。

人类已耗尽了2／3的世界资源，人类1个物种正在威胁着地球1000万其他物种的生存。

3.此时此刻，菲格雷特总统将会怎样去号召大家，号召什么？语气应该怎样？

同桌的同学互相练读。指名读。齐读。

4.面对现在逐渐恶化的环境，你想说什么？面对环保觉醒的地区取得的成绩，你想说什么？

六、布置作业

1.上网查阅有关环保的资料；或者实地调查，写一份调查研究报告。

2.练笔：想引起更多人的重视吗，让大家都来热爱自然、保护环境、爱护地球吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保公益广告语。

给孩子插上想象的翅膀

------《特殊的葬礼》环保教案

河 口 镇 孔 堤 口 小 学

张翠芳

篇8：给学生插上想象的翅膀

一、引导学生在文艺作品中徜徉

前苏联心理学家捷普洛夫说过:“想象的最好学校是文艺作品, 教师要善于引导学生徜徉于文学艺术作品中, 向文人学者学习他们最具想象力的作品, 他们用自己的想象力描绘生动形象的生活场景。”我在接手一个新的班级的时候, 总会跟他们介绍古人成功驾驭想象力的故事。如一次画家考试, 画题是“竹锁桥边卖酒家”, 结果一般的画家都是没有创意地根据字面意思在作画, 小桥、竹林、酒家, 而最终第一名的作品中却没有画出酒馆, 他的画中凸显的是小桥流水、茂密的竹林, 然后在林梢深处画了一个不起眼的常用的酒帘子, 酒帘子上面写了一个潇洒的“酒”字。这幅画中, 虽不见酒店, 却依稀闻到竹林后面飘来的酒香, 画家展开想象的翅膀, 画出了一个“锁”字, 也让读者回味无穷。在平时的语文教学中, 我同样不放过每一节语文课的机会, 捕捉每一个精彩的瞬间, 结合课文提供的场景去想象。如教学《这儿真好》一课时, 我首先再现小熊种树的画面, 然后让学生体会现在的荒岛的摸样。在再现完小熊种树的画面后, 我追问学生, 你们能想象现在的荒岛是什么样子吗?闭上眼睛想象一下。不一会儿, 一只只小手就高高举起, 有的说岛上有很多树, 小鸟都在上面安家了;有的说岛上有很多美丽的花儿, 漂亮的蝴蝶和勤劳的蜜蜂也飞来了;有的说岛上可热闹了, 有很多的小动物也赶来了;也有的说岛上还有儿童乐园, 许多的小朋友到此一游, 等等。我连声表扬小朋友勤动脑, 看来小熊以后再也不会感到孤单了, 因为这儿真的很好。在这课的教学中, 学生根据课文提供的的场景展开了想象, 不仅理解了课文内容, 也训练了学生思维的积极性。

二、诱发学生在生活经历中想象

其实一切想象的东西都是人记忆中的东西, 也就是在生活中经历过的东西, 所以语文教师要善于诱发学生在自己的生活经历中想象。如教学《拉萨的天空》一课, 为了让学生理解“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话, 我用多媒体出示了拉萨天空的图片, 让学生用自己的话说说眼中的拉萨的天空是什么样子的。有的学生说拉萨的天空湛蓝、透亮, 有的学生说拉萨的天空如同用清水洗过的蓝宝石一样美丽, 还有的学生说拉萨的天空纯净、明洁, 等等。我没有急于表扬学生, 而是接着追问:“看到拉萨的天空会让你联想起什么?”大部分学生都回答看到拉萨的天空会联想起清澈的湖水。教师伺机小结, 拉萨的天空湛蓝、透亮, 拉萨的天空纯净、明洁, 看到它就不由得让我们联想起清澈的湖水。“现在闭上眼, 我们来到了清澈的湖水旁, 在美丽的湖畔你最想做什么事情?”学生当即沸腾了, 有的想洗把脸, 有的想游个泳, 有的想坐上竹筏走上一圈, 还有的想打个水仗, 等等。老师此刻轻轻地问道:“现在你知道作者写‘掬一捧蓝天可以洗脸’是什么意思了吗?”学生立即嚷嚷说知道了, 有的学生没有等我点名就直接说出了自己的想法, 作者的意思是说拉萨的天空纯净、明洁, 如同清澈的湖水一样, 可以洗脸。在这个片段中, 通过教师的点拨, 并结合学生自己的生活经验, 让学生放飞想象的翅膀, 在理解文本的同时也诱发了学生的想象, 一举两得。

三、启迪学生在事物联系中想象

语文教师在实际的教学中, 要善于发现事物之间的一些内在的联系, 然后启迪学生在联系处展开想象, 这也是培养学生想象力的一个有效举措。如教学《秋游》一课时, 课文的主要内容是和教师一起去郊外秋游, 既要让孩子领略秋天美丽的景色, 也要让学生体会在秋天的大自然中的那种惬意和愉悦的心情。但是对于“年年岁岁花相似”的秋天的美学生已经习以为常, 尤其对于小孩子来说, 秋天是什么, 他们头脑中根本没有概念。于是我首先带领孩子去寻找秋天的影子, 我用PPT展现了和蝴蝶一样飞舞的落叶, 展现了秋高气爽的蓝天, 展现了像珍珠一样晶莹剔透的露珠, 展现了成熟的高粱, 等等。问孩子:“看到这些你想到了哪个季节的美景?”孩子们由落叶、露珠、蓝蓝的天空、成熟的高粱等自然而然地想到了秋天, 此时教师再带着孩子去秋游, 学生在想象了秋天的美丽后迫不及待地走进绚丽多彩的秋天去感受, 去体验。此片段中教师让学生从事物的联系中去初步领略秋天, 属于智慧的启迪, 在教师的巧妙启迪下, 学生积累了比较深的表象, 在加深学生认识自然的同时也丰富了学生的想象。