美术三册《图画故事》教案5则范文

美术三册《图画故事》教案5则范文（精选2篇）

篇1：美术三册《图画故事》教案5则范文

《图画故事》教学设计 双山小学

佘彩艳

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书河北美术出版社小学美术第三册第五课《图画故事》

二、教学目标：

1.知识目标：能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品。2.能力目标：通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力。3.情感目标：激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。

三、教学重难点：

重点：能过用图画的形式传达自己的想法。

难点：用图画的形式合理的概括事物，表达自己的想法。

四、教学具：

多媒体课件（教具）、彩笔（学生用具）

五、教学过程：

（一）、组织引入

1.师谈话引入：同学们，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢），那谁听过《三个和尚》的故事，给大家讲一讲。（出示图片“三个和尚”）

学生根据自己的记忆讲故事，教师作简短引导。

2.老师大屏出示文字形式的《三个和尚》的故事，再结合文字讲一讲这个故事。

3.师：今天，老师向同学们介绍一种新的故事形式，那就是《图画故事》（板书课题，课件演示图画故事《三个和尚》）

（二）深入学习

1.师：（课件出示《三个和尚》文字故事和图画故事的对比图片）

①请同学们仔细观察，看看同一个故事的两种表现形式有什么不同？

②你更喜欢那种形式，为什么？

（预设：学生积极发言，得出图画故事有图有字，好理解，有意思，孩子们都很喜欢，激发学生的创作欲望）

2.师：图画故事哪些词语或事物可以用画来表示呢？听老师讲故事。（音乐故事《一棵小树》）

学生自由说说故事的哪些词语可以用图画代替。（小黄牛、小树、树叶、小兔子、小山羊„„）3.师生共同创作。

每人选择自己最感兴趣的两种事物画一画，同桌的同学商量好后，在老师分发的小圆片上开始创作。教师巡回指导。

教师画故事的题目“一片树叶” 4.集体创作，展示作品。

①收集学生绘画作品。

②三名学生代表从收集上来的作品中，选择一部分，在同学们的提示下，粘贴在课前准备好的文字故事上。完成图画故事《一片树叶》。

③找同学读读这个图画故事。

三、总结提高，布置作业。1.师：通过刚才的学习，你有什么收获？

（预设：生可能从以下方面回答：①知道了什么是图画故事②创作图画故事的时候一定要先确定故事的内容，会把能用图画代替的事物画出来）

2.师：下节课我们要练习独立创作图画故事，课下我们要做好准备。看谁能创作出精彩的图画故事作品。

篇2：美术三册《图画故事》教案5则范文

一、教学目标

1．引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2．通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

二、教学重、难点

1．设计方法。

2．拓展思维。

三、教学课时：2课时

四、教学过程

第1课时

（一）组织教学

导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好

（二）讲授新课

1．设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2．师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3．设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4．设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

（三）学生创作

（四）展示作品

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

（五）收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

（六）课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

教学反思: 生活中发现乐趣

学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他

们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

第2课时

（一）组织教学

（二）课堂教学

1．复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。

2．小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3．分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4．学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5．作品展示，学生自评，他评。

（三）总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

教学反思: 这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。

本学期总第11、12课时 本单元第3、4课时 授课时间：2012.10.15-2012.10.17 课题：第六课 花花衣 主备人：姜萌萌

第六课花花衣

一、教学目标

1．用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2．设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

二、教学重、难点

1．色彩的对比和应用。

2．选材的使用及色彩的调配。

三、教学课时：2课时

四、课前准备

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、五、教学过程

第1课时

（一）引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

（二）发展阶段

1．师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆

景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2．引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3．学生动手练习，师巡视指导。

（三）收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

（四）课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

教学反思：

在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发„„这真是“为瓶子穿衣服”了！

第2课时

一、组织教学

二、课堂教学

1．复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2．检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3．学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4．继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

5．作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学反思：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

本学期总第13、14课时 本单元第5、6课时 授课时间：2012.10.22-2012.10.24 课题：第七课 金钥匙 主备人：姜萌萌

第七课 金钥匙

一、教学目标

1．通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2．体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

二、教学重、难点

1．钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2．把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

三、教学课时：1课时

四、课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

五、教学过程：

（一）组织教学

导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

（二）讲授新课

1．引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

2．学生讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3．四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4．老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5．四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.（三）创作：学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

（四）交流欣赏

1．全班互相欣赏每组的作品。

2．请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

（五）收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

（六）课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学反思：

课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的

钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。

本学期总第15、16课时 本单元第7、8课时 授课时间：2012.10.29-2012.10.31 课题：第八课 对印的花纹 主备人：姜萌萌

第八课 对印的花纹

一、教学目标

1．能说出5-10件左右对称的物体。

2．能够用印的方法表现2-3幅作品。

3．了解对称图形带给人们的一般感受。

二、教学重、难点

1．对称图形的特点。

2．如何正确使用水彩颜料。

三、教学课时：2课时

四、课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

五、教学过程

第1课时

（一）引导阶段

1．让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2．组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。

3．小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

（二）发展阶段

1．教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

（三）创作阶段

学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

（四）收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

教学反思：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第2课时

（一）课堂教学

1．复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2．检查学生作业，指出优点和不足。

3．学生继续完成作业，教师巡回指导。

（二）展示作品

1．小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

2．作品展示，学生自评，他评。

（三）总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

（四）课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。教学反思：